修鞋姑娘閱讀答案3篇

修鞋姑娘閱讀答案3篇

修鞋姑娘閱讀答案(1)

北師大版五年級下冊第十一課

《修鞋姑娘》文本解讀及教學設計

順德容桂泰安小學 李小峰

【文本解讀】

《修鞋姑娘》一文寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為“我”服務，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感動的故事，贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。文章語言樸實易懂，貼近生活，對學生進行了一種“潤物細無聲”的思想教育。

一、 倒敘寫法，首尾呼應，結構嚴謹

文章是一篇記敘文，以“倒敘”的手法，先寫故事的結局：“我”在凜冽寒風中尋覓來自異鄉的修鞋姑娘。記敘的部分由回憶引出來，時間轉移到了“昨天”與修鞋姑娘的相遇，引出了事情的發展。一方面表現“我”強烈要找到“修鞋姑娘”的心愿，這是表現中心思想最有力最出色的一筆；另一方面造成懸念，故事突兀而起，新奇而有吸引力。

文章結構完整，首尾呼應，結尾以呼喚“修鞋姑娘”你在哪里，與開頭的“倒敘”描寫呼應，結構嚴謹，突顯“我”尋覓的急切心情，從而引起讀者產生“為什么要找”，“為什么要急切找”的思考，讓學生產生好奇心，帶著追根究底的學習態度往下學。

因此，在教學中，就必須先向學生交代“倒敘”的寫作手法及其作用，在學習中體會“倒敘”寫法的特色點和作用，為學生平時的寫作積累。

二、 多處側面描寫，反映人物性格

中心思想是一篇文章的靈魂，每篇課文的中心思想或表揚、或批評、或針砭時弊。《修鞋姑娘》是一篇以事寫人的文章，文中沒有在結尾處直接點明人物的思想品質，而是多處運用細致的側面描寫展現人物的精神品質。

1、 動作描寫，貼切到位

動作描寫能夠表現一個人的性格特征，作者抓住了修鞋姑娘一系列麻利的動作描寫，為我們呈現了一個專業、工作經驗豐富的修鞋匠。

⑴“吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽住鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思就是說：這下你應該放心了吧？”

⑵說著，刺啦刺啦地绱起來。

“拽”“扯”“刺啦刺啦”都體現了修鞋姑娘果斷、麻利的工作態度。在教學中，應抓住這一關鍵詞語讓學生體會這點，通過讀，做動作等教學方式讓學生體會動作描寫在寫人作文中的重要作用。

2、 外貌描寫，老實可靠

寫人離不開外貌、神態描寫。這正是學生在平時寫作中的薄弱環節，學生往往在以事寫人的文章中，描寫外貌時總會習慣性地面面俱到地寫，欠缺重點，難以突出特點。《修鞋姑娘》一文，在這方面為學生起到很好的示范作用。

⑴“她卻坦然地接過去，自信地說:不用绱，釘幾個釘子就行了。”

⑵“她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨不眨地盯著手上的活兒，那凍腫了的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。”

“矮”“胖”是修鞋姑娘顯著的外貌特征，“凍腫了的手背”記錄了修鞋姑娘的生存狀態，語言樸實，刻畫了一個老實可靠的人物形象。

三、 對比手法，突出中心思想

修鞋姑娘是一個豁達、誠信的個體經營者。作者借此一人物的描寫，呼喚一種誠信、和諧的社會公德，但文中并沒有生硬地表達作者這種寫作目的，而是通過對比的寫作手法，巧妙地闡述文章中心。

1、“我”的狹隘與她的寬容作對比

⑴“忽然間，我心里蒙上了一片陰影——我連價錢都沒問，她要多問我要錢怎么辦？”

⑵“我斷定她會漫天要價的，誰知她只要六角錢。看來，她不是我想象的那種人。”以上兩句的心理描寫，作者自揭自己“以小人之心度君子之腹”的窘態，從側面樹立了修鞋姑娘老實誠信的形象。在教學中，必須抓住這一切入點，讓學生體會人物的精神品質。

2“我”的多疑與她的信任作對比

在教學中，我們必須把文章的內涵挖深挖透，上文的心理活動描寫，除了表現“我”的狹隘，其實也表現出“我”的多疑，與下文高潮中，修鞋姑娘對我的信任作了鮮明的對比。

⑴“我只想盡快擺脫窘境，別的什么也不想了，我期待著她答應我。她卻笑了笑，說：“我也相信你，這錢足夠了。”

⑵“誠實、信任哪！”——她坦然地回答

⑶“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”

在教學中，可以抓住這一描寫，運用分角色朗讀的方法，讓學生在朗讀中感悟，這一正一反的對比手法，對學生體會文章中心思想有莫大的幫助。作為教師，必須要挖掘到教材中這一寫作特點進行指導閱讀，這樣對強調文章“呼喚誠信、和諧的社會公德，起到自然、水到渠成的作用。

對于一篇課文的教學，教師既要抓住文章中重點詞句作分析指導，也要善于挖掘文章中的“隱性基因”。閱讀教學就是對學生平時閱讀的一個引子，教師必須本身善于“挖”，教給學生“挖”的方法，持之以恒地培養學生這一閱讀習慣，學生才能在平時的閱讀中學會“品”“悟”“寫”，這樣才能達到閱讀教學的目的。

《修鞋姑娘》教學設計

教學目標：

1．把握課文內容，體會修鞋姑娘的真誠、自信、善良的優秀品質，有感情的朗讀課文。

2．通過人物外貌、語言、動作描寫體會人物思想品質，并進一步體會人物心理活動。

3．聯系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。

教學過程：

一、導入

1、用反義詞導入：同學們，現在老師用一個反義詞來考考大家，誰來告訴我，“懷疑”的反義詞是什么？（信任）

2、（揭題、板書）：今天，我們來學習一篇關于這兩個話題的文章，打開書，自由讀課文，思考：

3、文章主要寫了誰和誰？

4、誰來簡單地用自己的話說說文章主要寫了什么？

（過渡：簡單地說就是“我”懷疑修鞋姑娘，修鞋姑娘信任我）【邊用板書表示】

二、具體閱讀指導

1同學們，請想想，“我”懷疑修鞋姑娘什么？

（漫天要價，技術是否好）

2懷疑要有根據，“我”懷疑她，是根據什么？（用一個因果關系的關聯詞回答）（指導閱讀2-6自然段）

是因為：①操著濃重的外地口音

②那雙凍腫的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。（說明家窮）

③年紀輕不知是否有經驗。

④不問我就幫我修另外一雙鞋。

所以，我懷疑修鞋姑娘。

【指導學生讀描寫小姑娘外貌描寫的語句】

7、你認為“我”的擔憂有道理嗎？為什么？

8、修鞋姑娘的修鞋技術到底好不好？迅速從課文中找到證據。迅速默讀課文1-6自然段，想想她的技術究竟好不好，文章中從哪里體現？（出示下列句子指導朗讀）

①“吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”

“拽”“扯”說明了什么？（用力）指導讀

②“刺啦刺啦地緔起來。”

那是什么聲音？說明了什么？（熟練、麻利）指導讀

③“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。說著，就把我的鞋脫下去绱起來”（說明經驗豐富）

9、這是一位老鞋匠，從修鞋姑娘的技術不成問題，讓我最大的擔心是什么？（漫天要價）這個懷疑也實現了嗎？（指名讀第8自然段）

10、一開始，從“我”對姑娘的懷疑，到現在聽見只收六角錢，想一想，“我”當時心里會想些什么？

11、當我要付錢時，卻發現……（錢不夠），用一個字形容一下“我”現在的處境？

12、我因為什么而“窘”？“窘”是什么意思？用一個你所認識的成語代替。只單純付不起三角錢而窘嗎（怕被修鞋姑娘羞辱）

①錢不夠

②怕被挖苦

13、看我會怎樣為自己擺脫這種窘境，分角色朗讀9-15自然段。

14、本想放下手表做抵押，好讓自己逃離窘境，但此刻，我不再是無地自容，反而感到什么？（慚愧）

15、誰讓我感到慚愧？她的什么讓我慚愧？

16、討論：到底是誰誠實？（同位討論，指名回答）

17、這樣誠實的姑娘，我們應該也以真誠的態度對待她，讓我們和作者一起尋找她，呼喚她（指導讀最后一個自然段）

18、作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還呼喚、尋覓的是什么？（誠實）

小結：誠信就在我們身邊，一個約定，一個承諾，一個美好的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人。

19、延伸:想象一下，茫茫人海苦苦尋覓，修鞋姑娘，她會在哪兒？她身上又會發生另一個怎樣的故事呢？（討論→說→寫）

修鞋姑娘閱讀答案(2)

在這一個星期里，我認為學那么多篇文章中，《修鞋姑娘》是最好的，而且還帶給了我許多收獲。

《修鞋姑娘》主要講了主人公想讓修鞋姑娘修一只鞋，把那只鞋修好后，熱情的修鞋姑娘未征得顧客的要求，連另一只鞋也給修了。這是主人公就會覺得修鞋姑娘出很高的價錢，但后來才知道只要6角錢。但是主人公給錢時，發現沒有帶錢，善解人意的修鞋姑娘看到主人公沒帶夠錢，并沒有去羞辱他，主人公被他的行為所感到慚愧，每天都去找這位修鞋姑娘，為了還修鞋姑娘那三角錢，并向修鞋姑娘道謝。

在這篇文章里，不僅是讓我們明白其中的道理，還有很多寫作方法來提高我們的能力，比如：外貌描寫、語言描寫、插敘、對比和倒敘等多種寫法……

修鞋姑娘的品質給我留下深刻的印象，她對待客人不僅熱情，還很盡職盡責。客人沒帶夠錢，修鞋姑娘也不會像一些售貨員一樣挖苦客人，而是友善、寬容的原諒他。這篇文章的“我”也有很多的心理描寫，如：“我”對修鞋姑娘的看法也改變了很多，起初她受到了“我”的懷疑，但后來“我”很懺悔，因為“我”不應該去懷疑她。

記得在二年級的時候，學校里有一個閑著沒事做的黑手，他亂傳謠言，說在停車場那邊的女廁所有鬼。于是大家都聽見后，都紛紛在門外去觀察，有一些不知情的同學聽見后都信以為真，我也是其中的受害者之一（當時我才二年級，不太會明白事理），差點就遲到了。

《修鞋姑娘》帶給我的道理就是：做錯事后，要誠實、真誠地向別人道歉，并及時改正。

修鞋姑娘閱讀答案(3)

讀中理解 讀中感悟

——構建“自主、合作、探究”三步導讀模式

《修鞋姑娘》第二課時教學設計

陳倉區陽平鎮中心小學 唐寧博

教學目標：

1、知識目標：自主學習本課生字詞，理解課文內容，找準課文中表示“我”對修鞋姑娘態度轉變的詞語，學習抓住人物外貌、動作、語言進行描寫的方法，并進一步體會人物的心理活動描寫。

2、能力目標：培養學生探究語言文字的能力和朗讀能力。

3、情感目標：感受修鞋姑娘真誠、善良的品質，

教學重點：體會人物的心理活動描寫，感悟人物品質。

教學難點：理解關鍵句“我真慚愧，是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她？”

教學過程

一、 創設情境，圖片導入。

同學們，走在大街小巷，我們隨處可以看到那些依著樸素的修鞋著，無論是吹風下雨，還是嚴寒酷暑，他們依然靜靜地守候在那不起眼的角落。瞧！這位姑娘也是如此，今天我們繼續學習課文《修鞋姑娘》。

板書課題《修鞋姑娘》齊讀課題，讀完課題你們會產生哪些疑問呢？學貴有疑，同學們真會學習，老師將同學們提出的問題進行歸納。（預設）1.修鞋姑娘是一個怎樣的人？2.“我”為什么要去尋找那位修鞋姑娘？請同學們打開課本，帶著這兩個問題自讀課文。

二、自主學習 整體把握

（出示自學提示）1.請同學們快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.你了解到姑娘是一個怎樣的人？畫出描寫修鞋姑娘的詞句，并做簡單的批注筆記。

三、合作交流 領悟主旨

1.小組合作，共享收獲

2.全班交流，修鞋姑娘是一個怎樣的人？

四、引導探究 升華感情

（一）學習課文第2——7自然段

從哪些詞句能體現出修鞋姑娘這一人物。

1. 非常能干（第3自然段）（出示）打量(liang)

（1）這一段主要寫人物的什么？通過哪些字、詞體現出來？

（2）吧吧吧——這是表示什么的詞？用聲音來表現動作麻利，說明了什么（板書；非常能干）

（3） 下面把這些字詞放入句子中體會一下姑娘的能干。（齊讀）

（4） 像這樣表示聲音的詞語文中還有嗎？（刺啦刺啦）你能說出類似的詞？

小結：同學們通過動作體現這是一位非常能干的姑娘，靠修鞋在異鄉謀生。她還是一個怎樣的姑娘？

2.生活艱辛（第5自然段）出示：

（1）這一段抓住人物的什么來寫？（板書：貌）

（2）一起讀讀小姑娘的外貌，由“她那凍腫﹍﹍風霜艱辛”可以看出生活是多么的艱辛。（板書：肯吃苦頭）

（3）帶著對小姑娘的同情我們再來讀讀這一段。

小結：通過外貌，同學們可以體會出這是一個生活艱辛，值得同情的小姑娘，你覺得她還是一個怎樣的姑娘？

3.熱情，真誠，善良（第2.4.6.自然段）出示：“她卻坦然﹍﹍就行了”

（1）指名讀、齊讀。這一段抓住人物的什么來體會？（板書：言、神）

（2）绱——釘，體現出什么？

（3）齊聲再讀讀，讀出自信，讀出真誠。

過渡：誰是通過其他語言來了解姑娘的。出示：“這兒倒……绱起來”還有嗎？出示：“你的腳……脫下绱起來”

（1） 齊讀這三段

（2） 我們來對讀姑娘的話

我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說……

體會品格 釘好鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻說……

姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。她說……

（3）只要她修鞋跟，可她卻把兩只鞋面也修了，而且不由分說，接過鞋就绱，這讓我心里蒙上了陰影。同學們，姑娘這么說，這么做，你們怎么看呢？

（把鞋修好，天冷，想修結實，把活干好，能穿住，別老修）

（板書：熱情 真誠 善良）

小結：這些主要通過人物的語言，我們體會出姑娘的品質。

（二）深入探討學習第8——15自然段

過渡：剛才，我們通過對姑娘修鞋這部分的學習了解到她是一個（指板書）接下來在售錢的問題上，她又做出讓我們不能理解的事——不要我沒帶夠的三角錢，是為什么呢？

1.請同學們速度課文8——15自然段，同桌交流

2.全班交流

（認為“我”給了她誠實。不想讓“我”為三角錢跑路。）此時，你覺得修鞋姑娘還是一個怎樣的人？（板書：善解人意 為人厚道）

3.進一步感受姑娘的美好心靈。

（1）分角色讀9——15自然段（出示）（女生讀姑娘的話，男生讀“我”的話，指名讀旁白） （出示填空）

（2）解疑：“我”為什么要去尋找修鞋姑娘？（遵守諾言，回報真誠）

過渡：真誠是相互的，我對姑娘曾有過一連串的猜疑，而姑娘對我真誠相待，我慚愧極了。我一定要尋找修鞋姑娘，要以真誠之心回報她。

4.指名讀16、17自然段

（1）齊讀第一自然段。讀完你們覺得文章的開頭與結尾是什么關系？（首尾呼應）

（2）下面同學們再看文章先寫尋找修鞋姑娘（也就是今天的事）接著寫修鞋的過程（也就是昨天定的事）像這樣的寫法我們叫它倒敘寫法，它的作用是激發我們的閱讀興趣，給讀者產生懸念，我們習作時應學習作者的這一寫法。

（3）還要學習文中抓住人物的語言，動作，神態，外貌體現人物品質的寫法。

五、總結全文 拓展延伸

1.（師生對讀首尾）我們再來對讀文章的首尾：“我”在凜冽的寒風中尋覓……“我”在長街深巷尋找……

2.是啊，這么大的縣城到哪兒去找呢？作者只是尋找修鞋姑娘嗎？對她尋找的不僅僅是修鞋姑娘，而是尋找真誠和信任。

3.作者能不能找到那位修鞋姑娘，我們不得而知，但是我們可以想象一下，如果“我”找到了修鞋姑娘，會對她說些什么？

總結：姑娘的真誠深深地感染了文中的“我”，也感染了在座的每一個人，讓我們也像修鞋姑娘那樣，做個真誠的播撒者，相信感受到真誠的他會繼續播撒，那么，我們的社會將會多么和諧，多么美好啊！

六、（出示） 作業 小練筆

　1、現實篇：誠信就在我們身邊，

一個約定，一個承諾，一個美好的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細心觀察生活中的人和事，記錄下感動我們的點點滴滴……

2、想象篇：茫茫人海苦苦尋覓，修鞋姑娘，你在哪兒？功夫不負有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉的修鞋姑娘……

七、板書設計

修鞋姑娘

言 熱情 真誠 善良

行 非常能干

神 善解人意 為人厚道

貌 肯吃苦頭