孩子的教育問題19篇

孩子的教育問題19篇

孩子的教育問題(1)

決定孩子命運的八大關鍵問題

你可以不是天才，但你可以是天才的父母！樹立做父母正確的家庭教育觀念，為孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。簡單方便，容易操作，適合于每一位孩子家長。

　　在孩子的成長中，高分數、好成績并不代表一切。事實上，一些決定孩子命運的關鍵問題常常被我們忽略，它們才是孩子未來的保障。 父母的目光不能只盯在暫時的成績上，孩子要進行的是一場人生的、持久的接力賽，誰笑到最后，誰笑得最好!只有解決了教育的關鍵問題，才能找到正確的發展方向，才能積蓄競爭力，打好持久戰!

　　身為現代父母，您知道現代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認為，家庭教育就是開發孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家教、上輔導班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學教育在家庭教育中產生的不良后果。家庭教育最重要的任務應該是建筑孩子的人格長城。

　　在孩子的成長中，高分數、好成績并不代表一切。事實上，一些決定孩子命運的關鍵問題常常被我們忽略，它們才是孩子未來的保障。

　　試想，如果一個孩子缺少對生命的認知(一遇到挫折就產生輕生的念頭 )，沒有夢想的能力(自己將來想做什么都不知道)，不懂得保護自己(做了博士生依然被農民拐賣)，無法與別人共享(腰纏萬貫卻不快樂)，那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣？

　　當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么？是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

　　只有父母的教育觀念發生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。

　　這8個關鍵問題之所以關鍵，是因為它往往會在緊要關口成為孩子前進和幸福的羈絆。現在讓我們趕緊來看看吧！

　　第—大關鍵問題 如何讓孩子樹立樂觀向上的心態

　　1．接受現實是走向樂觀的第一步

　　2．培養樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸

　　3．讓孩子保持一顆平常心

　　4．孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發揮其固有的能力

　　5．幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”

　　　第二大關鍵問題 讓孩子學會感恩，懂得寬容

　　1．心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦

　　2．擁有愛心，就有了求知求美的動力

　　3．惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正

　　4．及時消除孩子的殘忍行為

　　5．懂得感恩，才會成長

　　第三大關鍵問題 培養孩子直面挫敗的勇氣

　　1．孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗

　　2．培養孩子的意志力不容忽視

　　3．對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會

　　4．用自信取代自卑

　　5．總是責備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”

　　6．對孩子進行夸獎，但不要過度

　　第四大關鍵問題 教會孩子自我保護

　　1．教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害

　　2．依靠父母的孩子，總免不了挨摔

　　3．孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險

　　4．過分地保護，就等于“傷害”

　　5．提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑

　　　第五大關鍵問題 讓孩子敢于夢想

　　1．有夢想才有創造

　　2．不要訓斥孩子的“夢話”

　　3．孩子有夢想時，催促他向夢想邁進一步

　　4．拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀

　　5．善待孩子的興趣

　　6．善于創造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦

　　第六大關鍵問題 隨培養孩子良好的溝通技巧

　　1．懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣

　　2．孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意

　　3．尊重他人，就是尊重自己

　　4．孩子勇于承認錯誤，則錯誤已經改了一半

　　5．合作能力比知識更重要

　　6．懂得傾聽的孩子具有人格魅力

　　第七大關鍵問題 教會孩子合理使用錢財

　　1．孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢

　　2．正確處理孩子的壓歲錢

　　3．養成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益

　　4．授之于魚，不如授之于漁

　　5．糾正孩子盲目攀比的心理

　　第八大關鍵問題 幫助孩子正確認識自我

　　1．鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻

　　2．長期處在害羞之中，孩子容易產生自卑感

　　3．學會欣賞別人，才會欣賞自己

　　4．讓孩子每天發現一個自己的優點

　　5．懂得“舍”才會有所“得”

180招，招招管讓孩子愛上學習

第一篇 使孩子主動做功課

第二篇 如何使孩子聽話懂事

第三篇 如何引導孩子自動自覺

第四篇 如何讓孩子學會管理情緒

第五篇 如何使孩子熱愛學習

第六篇 如何消除孩子的學習緊張情緒

第七篇 如何使孩子注意力集中

第八篇 如何消除孩子學習的迷惑

第九篇 如何讓孩子變消極為積極

第十篇 如何培養孩子的自信心

第十一篇 如何消除孩子的自卑感

第十二篇 如何變孩子的缺點為優點

一、使孩子主動做功課

你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。

　　第一招，做作業的時間不宜過長。

　　第二招，放大孩子的優點。

　　第三招，學習不可操之過急。

　　第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家 。

　　第五招，先讓孩子玩個夠

　　第六招，刺激她，使他全力以赴。

　　第七招，正話反說。

　　第八招，經常改變學習環境。

　　第九招，列一個功課計劃表。

　　第十招，先讓孩子做擅長的功課。

　　第十一招，讓孩子自己抽簽決定。

　　第十二招，別在孩子面前評判老師

二、如何使孩子聽話懂事

在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。

　　第一招，借第三者之口贊美孩子。

　　第二招，用書信或日記與孩子交流情感。

　　第三招，用溫和的語調交談。

　　第四招，及時讓孩子知道錯在哪里。

　　第五招，巧妙轉移孩子的注意力。

　　第六招，與孩子打成一片。

　　第七招，一次只交待一件事。

　　第八招，常常表達對孩子的信賴。

　　第九招，只提有建設性的意見。

　　第十招，不要指責遭到挫敗的孩子。

　　第十一招，及時糾正孩子不良的生活細節。

　　第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。

三、如何引導孩子自動自覺

有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力，無法持續主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業的份量減少，繼續培養孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課．

　　第一招，適當降低對孩子的要求

　　第二招，先讓孩子做不喜歡的科目

　　第三招，用同一步調增強主動行動力

　　第四招，讓孩子先吃點苦

　　第五招，興趣是最好的老師

　　第六招，母親的激勵最重要

　　第七招，要改變孩子先改變你的態度

　　第八招，偶爾用懇求的證據與孩子說話

　　第九招，不在孩子挫敗時痛罵他

　　第十招，給孩子適當的報酬也是行之有效的

　　第十一招，多帶孩子與大自然接近

　　第十二招，成功并不像你想像的那么難

　　第十三招，培養孩子主動自我的激勵

　　第十四招，化憤怒為學習的動力

四、如何讓孩子學會管理情緒

青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大．

　　第一招　　引導孩子宣泄不滿情緒

　　第二招　　讓孩子有自選課題的權利

　　第三招　　認真傾聽孩子的不滿心聲

　　第四招　　把顧客的角色換成孩子

　　第五招　　別讓工作忙成為你的借口

　　第六招　　民主方式處理孩子不合理要求

　　第七招　　以退為進說服教育

　　第八招　　用實際利弊得失來處理任性態度

　　第九招　　注意引導孩子的從眾心理

　　第十招　　給孩子一個發泄的空間

五、如何使孩子熱愛學習

在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產生倦意的起因．

　　第一招　　多給孩子講一些勵志故事

　　第二招　　用近期的學習目標來鼓舞孩子

　　第三招　　分散孩子的注意力也很重要

　　第四招　　改掉孩子三分鐘熱度的習慣

　　第五招　　通過增進食欲促進學習

　　第六招　　教孩子學會保存實力

　　第七招　　適量的運動可使孩子腦筋更靈活

　　第八招　　用激將法促進孩子學習

　　第九招　　利用危機意識促進學習效率

　　第十招　　保持新鮮的學習內容

　　第十一招　用不同的科目調節讀書氣氛

　　第十二招　刻意變換孩子的學習環境

六、如何消除孩子的學習緊張情緒

　　身為父母必須深明其理，盡量給予孩子適當的輔導和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理，并時常以樂觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他們有高度的自信心和勇氣，去面對接踵而至的大小挑戰．

　　第一招　陪伴孩子讓他有安全感

　　第二招　以樂觀幽默的口吻淡化孩子的失敗

　　第三招　把一個月說成三十天

　　第四招　多關注孩子心理建設的重要性

　　第五招　呼吸能調節孩子情緒

　　第六招　刻意在孩子面前說錯話

　　第七招　吉祥物穩定心情

　　第八招　排解積慮消除緊張一吐為快

七、如何使孩子注意力集中

母親應當適度地調整功課進度，而不該守著既定的計劃，這樣方能得到兼籌并顧的績效，有些小孩甚至在一旁邊看書，一邊羨慕別人嬉戲玩樂，心中潛藏著不滿的情緒，更會影響他往后的讀書興趣．

　　第一招　　迂回的暗示技巧

　　第二招　　制訂不規則分段時間表

　　第三招　　鬧鐘的妙用

　　第四招　　建一個彈性的功課計劃表

　　第五招　　去除“隨時都可以做”的松懈意識

　　第六招　　刻意而適度地分配孩子做家務

　　第七招　　讓孩子猜題提升考試注意力

　　第八招　　熱身必不可少

　　第九招　　用“量”來驅策前進

八、如何消除孩子學習的迷惑

對于母親來說，其眼中無關緊要的小事，有時往往是孩子心中沉重的負擔，所以母親應時時設身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態，幫助孩子解決生活上的問題．

　　第一招　　引導孩子作最正確的選擇

　　第二招　　抉擇時的誘導詢問法

　　第三招　　以一種選擇為前提巧妙設問

　　第四招　　黑母牛的奶一樣是白的

　　第五招　　拔開遇事慌亂的迷霧

　　第六招　　船到橋頭自然直嗎？

　　第七招　　親身體驗才是最深刻的

　　第八招　　命運就藏匿在我們的思想里

九、如何讓孩子變消極為積極

人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望，有希望之處，生命就生生不息！對于孩子來說，要時時刻刻地鼓勵他們，不要讓他們產生消極情緒．

　　第一招　　找到孩子消極的內在原因

　　第二招　　讓孩子公開宣布目標

　　第三招　　強健體魄是建立積極態度的基礎

　　第四招　　良好生活習慣是保持積極心態的法寶

　　第五招　　讓孩子養成大聲朗誦的習慣

　　第六招　　讓孩子養成提前到達校的好習慣

　　第七招　　讓孩子多結交積極樂觀的朋友

　　第八招　　讓孩子養成寫大字的習慣

　　第九招　　讓孩子做點家務以擺脫消沉

????第十招　　鼓勵孩子多做些新的嘗試

????第十一招　讓孩子在家務中培養責任感

　　第十二招　不要總問是與不是的問題

　　第十三招　培養孩子追根究底的積極心態

　　第十四招　多表揚少批評更能使孩子積極上進

第十篇如何培養孩子的自信心

生命的價值取決于我們自身！告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，并永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，更加努力地創造自己的個性與未來．

　　第一招　　告訴孩子他自己就是無價之寶

　　第二招　　讓孩子做一些容易做的事情

　　第三招　　弱化孩子的錯誤突出其取得的成績

　　第四招　　重視孩子所付出的努力

　　第五招　　責備孩子之前必先贊美

　　第六招　　強化優點使孩子不斷的進取

　　第七招　　用高目標樹立孩子的自信心

　　第八招　　用“原依賴”和孩子建立互信

　　第九招　　家長不要在孩子面前互相責備

　　第十招 不在第三者面前責備孩子

　　第十一招 讓孩子相信幸運之神隨時會降臨

　　第十二招 讓孩子回憶過去的成績重建信心

第十一篇如何消除孩子的自卑感

消除自卑感和培養自信心，其實是一體兩面，兩者必須相輔相成，但是，前面章節所提的培養自信心技巧，并非專以能力差的孩子為對象，也就是說，對于有缺陷或成績很差的孩子，往往無法發揮功效．而此章則與前章不同，可以廣泛適用能力很差的孩子．

　　第一招　　從“缺點意識”到全面否定

　　第二招　　肯定語句要常用

　　第三招　　母親與孩子說話也要講技巧

　　第四招　　以具體的原因來舒解孩子心中的結

　　第五招　　用話語鏟除孩子的心理障礙

　　第六招　　讓孩子閱讀世界偉人的傳記

　　第七招　　讓孩子客觀面對成績優秀的同伴

　　第八招　　培養孩子一些特殊的才藝

　　第九招　　以運氣說法減弱孩子的自卑感

第十二篇如何變孩子的缺點為優點

由于母親會時常提醒糾正的缺點，所以孩子本身也會自知，但是，自我要求高的孩子，會常常掛慮自己的缺點，所以母親直接的責罵，往往會得到反效果，使他更無自信。

　　第一招 用適當的方法讓孩子正視缺點

　　第二招 借故在孩子面前指責其他孩子的過失

　　第三招 分清是缺點還是個性

　　第四招 改變孩子的立場讓他自律律人

　　第五招 孩子的缺點和優點可互換

　　第六招 間接消除孩子的欲求不滿

　　第七招 使用適度懲罰或威脅的暗示效果

　　第八招 用自言自語暗示孩子的缺點

　　第九招 不用權威來壓制孩子的反抗

　　第十招 鼓勵孩子多“不量力而為”

　　第十一招 孩子你能行

培養孩子健康心理“十不要”

1、不要過分關心孩子，過分關心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結果成為自高自大的人。

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2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。

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3、不要太親近孩子，應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

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4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

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5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。

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6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

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7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

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8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

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9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。

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10、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

讓寶寶從小自信的28個方法

作為父母，當然希望自己的寶寶從小就很自信，但自信不是天生的。以下是打造自信寶寶的28個方法，你不妨試試。
　　
???????? 1.認真對待寶寶的要求。當他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶。”你在外面一時不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
　　2.周末帶寶寶出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。
　　3.寶寶剛學說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當時刻意強調，換個時間再教他。在寶寶語言學習期，你的嘲笑會使他喪失學語言的信心和興趣。
　　4.寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。
　　5.用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎?”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
　　6.讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作;在柜子上為寶寶做個陳列架，陳列他的小制作。榮譽感最能激發孩子的自信心。
　　7.給寶寶一個房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個自由玩耍、不受束縛的小天地。因為擁有自己的“領地”的他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。
　　8.不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養寶寶自信的土壤。
　　9.不對寶寶說：“妹妹已經會數數了，你還不會，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差。總是拿比他強的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。
　　10.帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當家，會增加他生活的自信心。
　　11.給寶寶購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
　　12.和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
　　13.讓寶寶獨立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認可。
　　14.當寶寶表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。
　　15.讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。培養他的社交能力其實就是在培養他的自信心。
　　16.幫助寶寶擬訂詳細計劃，并提醒他執行。比如幫寶寶制訂練琴計劃，制訂計劃時和他協商時間。執行時提醒他“寶寶，我們現在該練琴了，對吧?”讓他養成按計劃做事情的習慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
　　17.寶寶玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
　　18.孩子在拼七巧板時遇到困難，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實在想不出辦法時，你可以側面指點。戰勝困難可以讓他自信倍增。
　　19.和孩子相處時，經常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚孩子。可以說：“寶寶知道自己小便了，有進步嘛。”不要說：“寶寶你真聰明，媽媽好喜歡你。”具體的稱贊給他自信，空洞的表揚會讓他自大。
　　20.本來并不想帶他去麥當勞，卻隨口答應他去，承諾了卻不去實現。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。
　　21.幫助寶寶發揮個性中積極的方面，讓他成為有個性的人。寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度;是慢性子，就鍛煉他的條理性。強迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。
　　22.教他從小認可自己的長相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認可。
　　23.向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認識到自己的才干和能力，他才會更有自信。
　　24.盡量讓寶寶在生活中脫離依賴。上幼兒園要準時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。
　　25.讓寶寶從小學會游山玩水。帶寶寶旅游時多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。
　　26.不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產生逆反心理。
　　27.寶寶遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經歷，下次就不會有同樣的錯誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
　　28.父母遵循合理的行為標準，做受人尊敬的人。父母在社會中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。

教育專家給家長的100條建議

教育篇：
1．每天花半個小時和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。
3．讓孩子養成愛衛生的好習慣。
4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！
5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
6．嚴肅指出孩子的錯誤！
7．不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。?

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。?
9．不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。
10．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
11．教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。
12．結合孩子的表現，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。
13．對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。
14．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。
15．注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
17．對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。
18．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？
19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！
20．向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。
21．從來不說孩子比別的孩子差。
22．絕不用辱罵來懲罰孩子。
23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。
25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。
27．不要過分夸獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。
28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。
29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長篇：
??1．給孩子一些私人空間。
??2．給孩子選擇的機會和權利。
??3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。
??4．讓孩子做想做的事。
??5．讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。
??6．為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。
??7．認真地對待孩子提出的正經問題和看法。
??8．把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。
??9．及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。
10．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！
11．記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！
12．隨時關注他（她）的進步，并也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
14．不要給孩子貼上“笨”的標簽。
15．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
16．要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。
17．讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。
18．關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。
19．先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。
20．在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。
21．鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
22．了解孩子有哪些朋友，這很重要。

生活篇：
1．給孩子一些錢，讓孩子學會理財。
2．沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。
3．經常和孩子郊游。
4．睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！
5．給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。
6．如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。
7．快樂與孩子一起分享！
8．對小家伙開心的笑，并希望他（她）也常笑！
9．幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
10．鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。
11．給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。
12．教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。
13．每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。
14．夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子
15．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？
16．不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。
17．著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。
18．只要與創作塵埃有關，不要責備孩子房間里或者桌面上亂
19．父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣
20．父母之際間要互相謙讓，相互諒解
21．不要太關心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養成以我為中心的壞習慣。
22．不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。
23．不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。
24．生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。
25．對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。

學習篇：
1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。
2．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。
3．不要逼孩子學自己不喜歡的東西。
4．不要因為孩子的成績而責罵孩子。
5．不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。
6．教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···
7．教育孩子讀好書、好讀書
8．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。
9．不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。
10．孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇：
1．和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。
2．和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。
3．控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。
4．多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等，少看動作片、連續劇。
5．孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，并且對里面的內容作一些講解與討論。
6．春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。
7．允許孩子收集各種廢棄物。
8．孩子的朋友來做客時要表示歡迎。
9．和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。

請不要讓教育把你變成“俗人”

魯迅說：“教育是要立人。”然而我們所看到的教育似乎不是如此，種種的問題讓我們的教育變成了一種形式化、市場化和商業化。這不但沒有培養出更多的人才反而讓孩子們失去了最美好的光陰。

??????? 最近又爆出珠海將辦女子中學，相信很都朋友都會質疑，這種因性施教真的能有助于孩子們的發展特長么？筆者認為這最多也就是曇花一現，并不能治根治本。要想真正挖掘孩子們的特長和潛能就應該因材施教，而不是拿這孩子們的前途和未來去實驗。這么多年我們的教育始終止步于前究竟是哪方面出問題呢？

??????? 科學的教育是立體的，它包含這四個層面：家庭教育、學校教育、社會教育和自我教育。然而我們的各個層面教育都存在這許多弊端。首先我們說學校教育，師者，傳道授業解惑也。然而我們普遍學校的教職員工偏多，沒有實質性作用，并不是教書育人，而是為了利益而來。老師的素質也大幅度下降，什么打罵學生的比比皆是，造成師生關系不和諧，試問這樣如何讓孩子在如此的環境下接受教育。還有些學校把學生的成績與老師的收入，這樣的結合更加讓孩子們備受老師的壓迫，讓這樣一方凈土充滿這銅錢味。其次學校教育目標狹隘，也就是常說的應試教育，只注重一紙成績而忽略了育人，使道德教育蒼白無力，成為了形式主義。孩子們每天都面對著厚重的課本，久而久之造成巨大的壓力，極大的影響著孩子的身心健康。

??????? 那么對于家庭教育來說呢，家庭教育是學校教育的基礎。每個父母都望子成龍，都希望自己孩子能有輝煌的前程，但是現在的家長思想大多老化，他們并不注重培養孩子的能力，不關心孩子的喜好。都認為把孩子放在學校就可以高枕無憂了，他們關心最多的就是孩子的分數。一旦孩子出問題后，就找學校負責，學校則推脫是家庭的問題，這樣的相互推脫并沒解決問題，反而讓孩子在學校沒有了立足之地。還有些家長為了生計和孩子的高額學費，不得不外出打工，造成孩子沒有父母的看管。本身孩子就缺乏自制力，在沒有正確的引導下放任自流，最終讓孩子錯過了教育的最佳時期而走上了不歸路。

??????? 社會教育是一個大的層面，需要國家和全民的支持。目前我國的教育投入是較低的國家，教育也變的更加商業化，很多學校收取高額的“擇校費”，這就是由于國家沒有強力的制止。還有城市和農村教育的二元化，使農村城市差距增大。嚴重的高考升學制度是教育行政部門的壟斷性體現，招生還有著地區性的差異，造成東西部嚴重不平衡。這種一紙定前程也使大量的人才流失，給孩子帶來巨大的壓力。相信朋友們身邊為了考學而復讀幾年的學生不在少數吧，就為了一紙成績而把自己的青春埋葬在題海之后，這將是多么可悲。?

??????? 著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。”這說明自我教育是關鍵。自我教育是自我認知和道德教育，也是人生觀和價值觀培養的關鍵。然而事實并不如意，校園自殺事件層出不窮，而且比例還逐年增加，鮮活的生命就如此結束，誰不痛心疾首。這就是由于自我教育的缺乏造成錯誤的人生觀。究其原因也是孩子壓力過大和各種影響，造成叛逆等心理問題，缺少及時的疏導，而沒有培養出良好的自我教育。

?????? 看到這些種種教育的問題，我們為祖國的教育事業擔憂，也為孩子們擔憂，但愿不要讓教育把你和你的孩子培養成一個“俗人”。

孩子的教育問題(2)

如 何 培 養 孩 子 的 競 爭 力

教育（education）的原始定義就是引導，所以教育孩子在于引導而不是管教。在孩子以后的學習生活中，您必須引導，使您的孩子在社會中具備更強的競爭力，立于不敗之地！

一、引導偉大的夢想

樹苗長的旺不旺，主要靠的是內力即意愿，孩子的意愿來自于他的夢想，他更愿意為自己的夢想行動。所以教育的核心在于激發壯大他的夢想，什么話都可以跟孩子說但決不能????????打擊嘲諷他的夢想，夢想就是他的靈魂。只要他實現自己的夢想，就會擁有他想要的一切！周杰倫三歲就要成為世界上最偉大的鋼琴家;比爾?蓋茨三歲半就要成為世界首富，因此他在九歲時就寫下了“我應為王”;喬丹在小學時夢見自己會飛，立志成為最偉大的球員;畢加索的媽媽從小就鼓勵他說：“你要參軍就會成為將軍，你要入教就一定成為教皇。”所以您在孩子以后的成長中要以夢想撬動孩子的言行。在課堂上激發出了他的夢想，并寫下了實現夢想的理由。他因為有了充分的理由，更愿意采取行動。見識、經歷的越多，越易激發夢想。

您要不斷引導孩子勇敢的去追求自己偉大的夢想！

二、引導勇敢

通過“劈木板”讓孩子知道了永遠不要對自己說不可能，把看來不可能的事輕松做到;“走火”讓孩子知道一切沒有想象中那么難，而且發自內心知道，生活中很多時候都是被假象所嚇倒的;“空中飛人”讓孩子能夠相信別人，甚至愿意把自己的生命交給別人。以后，您要有意識的帶孩子體驗一些具有挑戰性的活動，使孩子更加勇敢！

三、引導有激情、有活力

通過“空中鐵板橋”孩子打開了封閉的身心，徹底釋放了自我;通過“潮起潮落”孩子知道體能是一切的前提，只有激情樂觀才能堅持到底，才能影響身邊的人。各行業的成功者，偉大人物都是有激情有活力的人，同時這些人也都容易建立幸福的家庭，擁有快樂的生活。同時有激情有活力就自然產生了自信，更容易實現自己的夢想！

四、引導愛心

通過“相依為命”，孩子能夠發自內心對他的伙伴做到百分之百負責、保護，學會了關愛別人，相信同伴;成功的鉆過“電網”，讓孩子知道了為團隊付出，為團隊負責，為團隊爭光才能體現自己的價值;知道了人和人之間就象“網”一樣互相存在;知道了團隊的力量，為團隊愿意犧牲個人利益。成功者都是主動的人，愿意付出的人，有愛心的人，您平時一定要注意引導！

五、引導感恩

孩子看完《剖腹產》之后，才真正知道自己從哪里來，才知道父母生養自己有太多的痛苦，太多的艱辛。現場哭成一片，都寫下了對媽媽的話。孩子以前不理解您，是因為他不知道您工作的辛苦，賺錢的不容易，以及來自社會各方面的壓力。在以后要讓孩子知道您真實的生活狀態，引導孩子的感恩之心！

99%的家長希望自己的孩子好好學習，考個好大學，找個好工作，而您要引導自己的孩子長大后去負責那些人的工作。想讓孩子成功就要抓大放小，抓核心放次要，因為成功是發揮優勢，而不是把缺點全部改完——就是要讓孩子從小擁有一個偉大的夢想，并以此引導他所有的言行。例如：保持好的身體是為了實現自己的夢想;學習是為了實現自己的夢想;勇敢是為了實現自己的夢想;有激情有活力是為了實現自己的夢想;保護眼睛是為了實現自己的夢想;幫助別人是為了實現自己的夢想;總之做一切事情都是為了實現自己偉大的夢想！

當然引導孩子更關鍵的核心不在于對他使用的方法，而在于你的所作所為！你一定要與孩子一起成長，一起飛翔，否則必定一起被社會淘汰！

孩子的教育問題(3)

一招解決您對孩子的教育問題

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　　此文是成都七中育才學校三年前的初三家長會上一個家長的文章，文章觀點不一定完全正確，但至少讓我們可以冷靜地想一想，面對孩子，面對現實，我們當家長的該怎么辦？

　　首先請大家捫心自問以下幾個問題：

　　1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現實嗎？

　　2.當孩子現在遇到困難的時候，你理解并同情嗎？

　　3.你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數個毫無光彩的碎片嗎？

　　4.當孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？

　　如果說孩子在這半年開始有一個接一個突破性的進步了，是因為前兩年這四個問題幾乎天天在糾結著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。

　　第一題

　　第一題——作為母親，我潛意識里一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區，而且因為他小學跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混個中上水平。一年多前，我終于痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學們小一歲，的確要笨得多。

　　我舉個例子：他小學階段的5年時間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄制的課外美文磁帶，因為買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄制10多盤磁帶。但他的初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不會把自己氣瘋。

　　我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。所以，當初二將面臨中考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，復印了若干，進行填圖練習；所以，學校發了復習題單后，我和他各自完成了老師發的復習題單，然后比較，確定正確答案；所以，我每個周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區分的理解、感受；所以，提前了一個多月，在你們大多數孩子開始背，并且背得“攪起”的時候，他已完成了全面復習，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。因為我真正承認了，他是只笨鳥，他的智力水平與育才老師對育才學生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

　　第二題

　　第二題——因為我終于承認了他的“笨”，所以，我就對他在學習中的痛苦產生了真正的理解和同情。

　　初一時，老公陪讀數學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務后，把他的所有作業在腦子里做一遍，才能發現你有一半是鬼畫桃符。于是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、癡呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終于爆發了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這么簡單的題，學了三天了，還沒有摸到火門！

　　兒子哭了，做不出的無助也一直壓抑著他。我在陽臺上也哭了。但就在那幾天，我在20中聽了一節關于這個章節的公開課，我從課堂上就看到并明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多么默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數學書幾乎是新的。

　　那天，我陪著兒子好好把書上的內容讀懂了，做起了作業。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發自內心的感激和依戀，因為我理解他。第三天，出現了一道題，兒子就開始比我反應快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學得將就，你肯定也學得好。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題后，我們兩口子都不主動管他學習的內容了，只簽字、看改沒改錯。

　　第三題

　　第三道題——每個家長可能都感覺到孩子的時間不夠用，為了節約孩子的時間，我們很多人在當隨時恭候的車夫、保姆。因為我的孩子存在著很多困難，我就只有盡可能減少他時間的浪費。但上帝真是公平的，他節約出的時間，是靠我們把自己的時間割裂成了無數毫無輝煌可言的碎片。

　　說一下我這學期，也是他最乖的一個階段了，已經從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個工作日在家里的時間安排：早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶，古詩文磁帶書城有賣的。從陽臺收下幾個小時前晾的校褲，拿到衛生間用電吹風吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個口，就吃。我趕緊做我要出門的準備。7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩啊！”“在樓下接杯水啊！”“記住……”“要乖啊！”之類廢話，就到了分手的路口。這學期他醒事點了，還要看著我過了街，給我招個手，才繼續走。下午我一般6點回家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來，準備晚餐。保證在他進門就能吃飯。飯桌上的時間，就是最重要的交流時間。老師發的短信上收到什么信息，需要過問的。比如開學第一個月，我就收到數學改錯作業不過關的信息。他說可能是老師發錯了，基于他狀態比較好，我也相信了。第二周，我又收到同樣的信息，就認真了問他到底怎么回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業量，已經在學校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯發生了爭執。這就是他演講稿中提到的事。當時快8點了，我給林老師打電話，確認事實。當我明白林老師的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：兒子已經基本上是11點睡覺了，再重復做一遍錯題，有必要嗎？

　　但我清醒地認識到，家庭教育絕不能和學校教育沖突，這是個底線：一定做到基本的必做要求。因為突破這個底線的后果，很麻煩很嚴重。我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我幫他抄題在另外的本子上。他等一、兩天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。這次，他對林老師就心服口服了，因為他居然又錯了！物理老師也發過一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認，第二天讓他去找物理老師消除誤會。那次是老師看他沒有改錯痕跡，誤會他直接抄答案，而物理是他目前比較強的一科，的確沒多少錯誤。這次溝通，讓葉老師較早地認識了他，也認識到吳培源的背后有一個關注他的家庭。學校通知要帶什么東西，多數時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。這些短信，在我把東西交給他后，才會刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業沒練習冊……所以，我每天要有固定的時間，來解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關心你的事？同學相處的事？尤其是他生氣的事。我們就會詳細地詢問起因、經過、結果，先聽他說，再引導他站在自己的角度、對方的角度、是非的角度考慮這個事，今后怎么面對這種事？怎么預防這種事?

　　飯后，他看看中央9臺的自然類節目，或5臺的體育節目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個時間就把腳燙了，換上暖和點的衣服，8點開始學習。我就用這個時間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老告狀沒有，有就趕緊教育兩句。看到告狀是正常的，我就考慮怎么看待、解決這些問題。兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學習之外，故意嘩眾取寵。不同的細節，就有不同的教育方向。連續三天看不到告狀，我還擔心不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？他學習的時候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐的時候。9點過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯題？要簽的字?在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯誤了，進行教育了，因為家長關注了，老師覺得是有合力的，肯定也會關注。這是不是增加了老師對我孩子的關心呢？上學期開學不久，一周之內，楊老連批四天“站在教室后面上的課”。我感到情況很嚴重了，每天都進行了教育，但每天都因為新的情況被喊起來站起，終于想盡辦法暫時解決了這個問題。老師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會增強老師對我孩子的信心。這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。

　　開學以來，我只有一個晚上，是在完成了這套程序后，9點過先睡了，那天實在來不起了。11點，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點半以后。可以這樣說，這就是我每天的家庭作業，兩年半以來，耽誤次數不超過10次。周末，他去補課，我就得改善伙食，存儲下周夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時間合適的電影票。他學習任務完成了，就陪他去看場電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個固定羽毛球朋友的鍛煉，打兩小時球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會是滿頭大汗的運動量。我們一般周五主動問他，周末作業多不多？有多少時間放松？然后給他安排好娛樂項目。

　　你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收獲，同大家分享一下：我們的母子關系非常親密，他沒有什么瞞著我的，總的來說，能聽我們的話，還越來越體諒我的辛苦；周五放學后想在學校踢會兒球，他會先給我們打個電話說好大約幾點離校，我們也允許；電影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我們借機也在用我們的人生觀、價值觀來引導他；看什么電影，是經過我們判斷、選擇的，內容肯定是健康、向上的；鍛煉身體的好處就不說了……上個暑假，聽說今年中考名著考到《簡愛》，一些孩子辨認不出，我就開始著手名著閱讀。哪些屬于名著，對于漢語言文學專業的我不是問題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時間，把他的閱讀興趣吸引進去。我通過自己先瀏覽復習一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關系、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閱讀障礙。剩下的事就簡單了，暑假時間比較輕松，他用兩天時間看完了《簡愛》，用一天半時間看完了《悲慘世界》。當然，是囫圇吞棗。之后，我們就有了很多深入的共同話題，開學后他還不時翻翻故事情節，純屬當娛樂。我從網絡上為他下載了相關電影，全程陪他看，就當是在陪他學語文。我覺得，自己的專長這才用對了方式。你心甘情愿為他做著這些的時候，就不會煩躁，不會抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風，我堅信，他至少能成為一個健康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來之路。我想，在面臨是孩子的未來成為碎片，還是自己的未來失去光環的選擇面前，中國大多數的父母，是會選擇放棄自己未來的光環的。因為，任何光環，都彌補不了，掩飾不了孩子成長失敗的痛！

　　第四題

　　第四題——去年的這個月，我真的絕望了：兒子的狀態持續不好，被各科老師批評，厭學，我也看不到他能趕上去的可能。有天晚上，我們和他從回家談到12點，就談到底還想不想學習。如果繼續學習，會遇到哪些困難？有沒有辦法解決？如果不想學習了，哪怕是九年制義務教育，作為父母，我們也不忍心你再受覺都睡不夠的折磨，毫無意義地在課堂上神游。或者，我們可以請一周左右的假，把瞌睡補夠了，頭腦清醒了，問題想明白了，再做決定。不管你做什么決定，我們都不會把你趕出去，我們會給你提供正常的生活標準，只是，你要考慮，今后自己做什么來養活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。

　　第二天，他自己起床，去上學了。什么作業也沒做，全班都嘩然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點。那段時間，我真的做好了思想準備：如果要讀書，就離開育才，轉回西門，找個層次低一點的學校，降一級，他實在跟不上育才的進度了，或者說，一直六百多名的狀況讓他在育才失去的，比收獲的多得多，失去了學習的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科一百多一點的分數有什么意思？在我放下焦慮，想通泰了的時候，他居然剎車了。大概是覺得離開學校去闖蕩江湖的日子，與做點數學題，背點英語書相比，困難大多了。他上課的紀律問題，暫時停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設法。三個月后，他的物理取得了重大的進展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學為這兩科焦頭爛額的時候，他的語數外在悄悄進步。初二下期，考了個394名，我們全家激動了好久。

　　這幾天我都在想：只要有一千個學生，就一定有第一名和第一千名。可以肯定地說，在考試名次上，第一千名永遠都追不上第一名。那是不是說，七百名以后的孩子，家長就沒有必要為學習操心了呢？如果我現在是第一千名的孩子家長，只要孩子真正想學，我會心平氣和地陪伴他，幫助他。考四百分，和考一百分，雖然都是一千名，但對我的孩子來說，是天壤之別。

　　今天，我想用我和兒子的親身經歷，鼓勵大家，不要放棄孩子。我們的每一點付出，都會在孩子成長道路上留下痕跡。他會感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個有質量有尊嚴的生命！

　　我在身邊放了一個長條狀的小本子，和我每日的任務計劃表不同，這個本子只記錄10分鐘以內能完成且不緊急的小事，比如整理歷史知識點筆記順序、瀏覽這一周的物理選擇錯題、背誦一首必備古詩詞。這樣，讓自己在突然富足的時間里不至于不知道做什么。比如中午吃飯吃得快了一些，回到教室的時間多了一些，不如馬上翻出小本子，從最上面一項開始做起。

　　有時，我在做物理題的過程中，會想起來，哎，剛才那道幾何題可不可以這么解？或者在老師講題的時候，覺得，哎，另一種方法行不行？這些都是比較重要的事情，但又沒緊急到要我立刻停下手頭的任務。所以我把它們記錄在小本子上，待完整地完成了一個階段的任務后再去做這上面的事情。

　　很快，第二次考試也在復習進行了50天左右時如期而至。這次我并沒有第一次那么期待成績，因為我已經足夠相信自己，這樣的努力一定可以帶來我期望的效果，不需要通過這次階段性的測試去證明。考得好與壞，我都能接受得了。

　　按照故事跌宕起伏的特性，這次我果不其然地拿到了很高的成績，年級排名一下提升到了200多名，簡直是讓人嚇掉下巴。每個老師在來講解卷子的時候都不忘調侃我一句，“這次還真讓馬鴻旭給蒙著了！”同學也多少表達了些贊賞之情，聽到這些，心中盡管有些暗自慶幸，但我知道，這離我要實現的目標還有些距離，如果就此滿足，那么之前的努力也將前功盡棄。

　　無論同學和老師的調侃也好表揚也罷，其實都源于你還沒把自己的優秀變成一種習慣，所以你的某一次好成績才會被大家當作喜聞樂道的新聞。所以，對我來說，要走的路依然很長。然而，時間仿佛越走越快，中考倒計時牌子從最開始的100天，減少到了二十幾天。

　　最后的沖刺

　　此時的我對于自己的超人養成計劃使用越來越嫻熟。這個計劃的特點在于，開始時內容極多，所以要求在前期付出極大的努力，但同時也有很好的篩選機制，經過不停的自我測試，可以逐漸降低已經熟練掌握的知識點出現的頻率，提高薄弱環節的訓練強度并增加其訓練時間。

　　隨著計劃進程的累計，每天花費的時間越來越少，這樣在中考前夕，反而多出一些時間可以看優秀的散文、雜文，豐富自己作文的素材。這時的我，對已經復習過的內容也有了極大的自信，甚至可以做到，一些已經完成了整個訓練計劃的知識點，只要出現在考試中，我就敢打包票說這種題我一定做得對。

　　第三次考試我奇跡般地拿下班級第三名。之前和我打賭的歷史老師也如約每周對我額外輔導一次。歷史老師的額外輔導方式很特殊，他每周給我1個小時的時間看整本書，考核的方式是讓我從第一頁開始用一句話概括本頁最重要的內容。不要小看這種方式，它不但幫助我按照時間發展的先后順序記住了所有重要事件所在的頁數，更讓我意識到了，一旦心中有了整本書的框架，再去記憶所有的知識點就變得輕而易舉。

　　在最后復習的時間里，歷史老師最喜歡玩的游戲，就是在同學們找不到某一道題的出題點的時候，讓我告訴大家，是在哪一本書的哪一頁。嘗到了這種方法的甜頭之后，在最后的復習階段，我迅速把這種方法推廣到其他科目中。即中考前最后一次認真回歸書本，在腦海中盡量記憶每一頁或每一節最重要的信息并復述。這樣不但梳理了初中三年所有知識點，而且在遇到了錯題的時候能迅速定位出錯的知識點，加以鞏固。

　　中考對于之前所做出的努力，與其說是一場檢驗，不如說是一場頒獎典禮。我已付出自己最大努力為之爭取，便問心無愧，得之我幸，失之我命。坦然接受所有的結果，無論好壞都是我贏得的獎勵。縱使我最終沒有考上最好的高中，在這個過程中的成長也足以保證我在今后的人生中走得更加順利。

　　青春的勵志故事往往都不會讓人失望，最終我中考成績班級第一名、全校第七名，如愿考入全省最好的高中之一。我看著自己一行一行認真書寫的筆記、一道一道精心整理的錯題，突然感覺時間飛逝了，好像已經成年的自己，回顧當年為中考奮斗過的歲月，想跟當年的自己說一聲謝謝。謝謝你的倔強和不認輸，謝謝你在最值得奮斗的年紀抓住了最好的機會，謝謝你用100天改變了我的整個人生！

　　是的，我們都曾有過驚人的夢想，也有過難得的機會，可有人傲視群雄昂首闊步，有人黯然離場揮手作別。可能唯一的區別，就是在最需要努力的極短時間里，有人奮不顧身地努力，有人放松了對自己的要求。

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孩子的教育問題(4)

　　《關于孩子的教育問題》

　　【精選閱讀（1）】

　　談孩子的教育問題

　　每個年代的孩子教育方式都會一樣，就拿我們那個年代來說，都算是比較聽話的啦，而此刻孩子的教育問題比起我們就要難很多了，給大家推薦一篇文章，就是談談孩子的教育問題。

　　中國人最重視自我子女的成長、發展，對子女的前途寄托于無限的期望，進入中老年的家長幾乎把全部的精力財力放在子女身上。孩子是父母心中的寶貝，在孩子身上寄托著無限的期望。

　　孩子習慣的培養、性格的構成、甚至一些缺點的出現都與家長日常與他接觸中的言語、行為有著密切的關系。不僅僅是負責他飲食起居的保姆和主管，保姆和主管的工作，更是他行為習慣的教練和榜樣，是他人生中的第一任老師。家長就應如何當好這一復雜的主角呢？根據書中的意思，有以下幾點值得注意。

　　飲食起居生活方面的工作，隨著經濟條件的好轉，能夠做得越來越好了。自我做不了，還能夠請專業人士來幫忙。教練和老師的主角，雖然也能夠請人協助，但是，總沒有父母自我來擔當好。那里有一個親情血緣的因素。有這么二句話，嬰兒一開始就對養育之情很敏感。維系這種情感的有效方法就是父母經常與他眼神對眼神、皮膚與皮膚的親密接觸。這就告訴我們早期的情感培養十分重要。作為父母，不管多忙，就應盡量多抽時光，多爭取機會與自我的孩子交流與接觸。

　　在孩子的培養訓練方面，就應遵循以下原則。

　　1、給孩子設定適當的目標。

　　目標的設定決不要追求完善，決不要有非讓孩子到達什么什么樣的要求，決不要陷入急于求成的期望。這樣會超出你孩子的實際潛力。達不到要求，不僅僅你失望，孩子自我也會灰心傷氣。不要聽到同事和朋友的小孩怎樣、怎樣樣了，看到自我的孩子還做不到，心里就容易起急，甚至恨自我的孩子不爭氣，當著孩子的面說出一些不就應說的話來，做出一些不就應做的行為來。這樣又會導致孩子心里有一種失敗的感覺，產生一種被壓抑的情感，以至于失去繼續進取的勇氣，這對他順利地成長和發展是極不利的。。

　　2、要有足夠的耐心。

　　孩子在成長過程中，會出現無數的不足和缺點。有時，我們常常用成人的觀點來看待，覺得他這也不行，那也不行，這是不對的。對他來說，眼前世界上一切都是全新的，一切都要從頭學起。許多東西，務必極其耐心地、不厭其煩地教他。尤其一些行為、習慣、技能的學習，決不是靠一、二遍講解、一、二遍示范就能夠掌握的，要靠多次的反復，必須時光的積累。因此，當看到孩子一時達不到你的要求時，千萬不要起急、不耐煩，要耐心再耐心，必要的重復是需要的。

　　要注意和表揚孩子的每一個用心舉動和進步。在早期教育中，我們對孩子的缺點能夠全然不顧，但對他的每一個用心舉動和進步務必十分注意，及時表揚和鼓勵。這是一種最有效的引導。因為表揚和鼓勵會使他的精神處于興奮，興奮是理解知識和技能的最佳狀態。一個人處于灰心、壓抑之中，整個神經系統會處于麻木狀態，還談什么學習與思考。最重要的，家長就應永遠以用心進取的形象出此刻孩子面前，在任何時候、任何狀況下，遇到困難和挫折表現出永不退縮、永不氣餒。

　　3、不要姑息、放縱。

　　過分指責孩子的缺點是不好的，但不等于能夠姑息、放縱。有些家長，對孩子的缺點采取任其發展的態度。孩子有什么要求，不管合理還是不合理，一概地滿足；孩子在外邊有什么不恰當的言行舉動，受到外人的批評或制止，就視為被欺負，就出面無原則地袒護。如此溺愛和袒護，對孩子的成長極其有害。也許你的動機是好的，結果會使你大失所望的。目前你也許有潛力滿足孩子一切要求，但是，今后呢？你能滿足他一輩子嗎？姑息、袒護、放縱會使你的孩子養成一種不就應有的依靠性。一旦將來失去這種依靠，他會感到十分無助，從而可能使他產生鋌而走險的念頭。因為，在這樣溺愛環境中長大的孩子必須是不會有多大的生存潛力的，更別說有出息的可能了。

　　4、激勵孩子的想象力。

　　孩子的成長，除了身體的發育、技能的訓練，就是智力的發展。而智力的發展最關鍵的就是思維潛力。俗話說，人長一張嘴，吃飯說話兩件事；人長一個腦袋，就是思考一件事。一個人將來有無出息，主要靠腦袋的思維潛力。在孩子開始學習思考的過程中，要充分激發和鼓勵他的想象力。不要在他面前輕易說，這是對的、這是不對的；就應這樣、不就應這樣。他的一切想法，從我們成人的思維角度看，可能有點兒離奇，但從孩子的思維特點來說，有它的合理性，最起碼是他動腦的結果。家長能夠用這樣的話來鼓勵他，你再想一想？

　　在與孩子一齊玩中進行指導。家長在教育孩子過程中，最重要的還就應是始終和孩子一齊玩，要求孩子做任何事情，不要依靠下指示和命令來完成，而是和孩子一齊做。比如，與其跟孩子說：去，把你的玩具整理好！不如拉著孩子的手，說：該把你的玩具收起來了，同時跟他一齊整理。整理時，動作中摻入一些想象，言語中多一些幽默和玩笑，以類似游戲的方式進行整個過程，時光能夠適當長一點，直到孩子把所有的玩具都整理好。

　　5、做孩子的行為表率。

　　在孩子面前，家長自身的行為也十分重要。孩子在八歲以前的學習成果都是透過模仿榜樣而取得的。和他接觸最多的是家長，家長在他面前所展示的一切都是他模仿的榜樣。家長說與做不一致，孩子也會跟你一樣。

　　不要等構成了不良習慣再去糾正。一個良好習慣的養成需要時光，需要無數次的反復訓練。有些家長忙于事業，很少關心孩子的日常行為。孩子在豪無指導的狀況下，自我養成了一些不良習慣。等家長發現，再想糾正就十分困難。因此，從孩子出生的第一天開始，就要十分注意這個問題。

　　6、必要時，務必說不。

　　在前面提到，對孩子不要輕易說不或不對，但是，有的時候務必說不，而且務必讓他明白：你說不的那件事是不允許做的。例如，一些可能傷害到孩子自身的事情，可能傷害到別人的事情，結果可能十分危險的事情。即使在說不的時候，也不要以對抗的形式出現，盡可能用一些有興趣的東西來分散孩子的注意力。在跟孩子說什么不能做的同時，更重要的是就應告訴他為什么不能做。這樣，他在今后就會變成為自覺的行為，就會成為良好的習慣。

　　7、不要期望值太高。

　　對孩子成長過程的每一步都要求十分嚴格，唯恐哪一點上出現一點兒差錯，影響孩子的前程，而使他們自我的幻想破滅。就是在孩子還很小，就應全面打基礎的階段，把自我的意志強加在孩子身上，為孩子設計未來的目標，開始著手進行定向專業化培養，逼孩子參加這種班，那種班，也不管是不是適合自我孩子的特點，不管孩子本身是不是喜歡。一旦孩子在哪一步上達不到他們所期望的要求，他們就會起急、生氣，責怪孩子不爭氣，甚至打罵、懲罰孩子。這種家長，就應說，愿望是好的，用心也沒有錯。問題是不懂人才成長的規律。人才的成長有先天的因素，也有后天的培養。在后天培養過程中，最根本一條是就應因材施教，應勢利導，從孩子的實際狀況出發，隨時調整培養方針和方法。其中最關鍵的一點是注意發現孩子的興趣、興奮點。興趣是理解知識的第一動力，興奮點是孩子能不能學有成效的決定性因素。有些家長一廂情愿地要求孩子學這樣，學那樣，完全按自我的意愿來要求孩子，孩子完全沒有了自主性。這將會是事與愿違的。在孩子還小，基本上還沒有多少自主意識的時候，這種方法從表面看來也許還行。實際上可能是對一個真正人才的埋沒或摧殘。因為，你的孩子也許有某一方面的特殊天賦，也許可能成為某一方面的特殊人才，你

　　不明白，卻用你的意志去塑造。你的意志不是他的意志，也不是他的潛在的成才優勢，你的意志和理想不必須能實現不說，他的潛能和優勢也隨之而被埋沒了，一個真正有可能的未來人才也就被摧殘了。此刻我們還不能對孩子的潛能和天賦做出正確地預測和決定，不可能事先明白一個孩子的成才方向，因此，這些家長的教育思想所造成的后果往往不易被人們所察覺，也就不認為這種做法有多少不利之處。再加上我們此刻的教育制度中存在好多弊端，例如，考核制度，升學制度等，從某種程度上助長了這種思想和做法的發展。

　　8、不要愛得過分，溺愛。

　　中文中的有些詞匯很形象，很有意思。溺愛，就是說，淹死在過分的愛之中。此刻有些家長視自我孩子為心肝寶貝，含在嘴里怕化了；頂在頭上怕曬了；抱在手里怕摔了，真不明白把孩子怎樣好！當孩子還小的時候，就開始慣孩子，自我能夠少吃少喝，能夠吃盡各種苦頭，對孩子的要求，不管合理還是不合理，都盡量予以滿足，有一個說法叫：虧了誰，也不能虧了孩子。的確，孩子是不能虧的，因為他們是我們的期望、我們的未來。但是，我們的期望是什么？我們是期望他將來成才。而溺愛是達不到這樣的目的的。在孩子還小，還不太懂事的時候，就應說，依著孩子一點，還情有可愿。當孩子稍微大了一點，開始有他自我的思想意識了，再這樣做，就會造成許多不良后果。從家長無限制地滿足他的要求中，他會逐漸認為：這一切都是就應的，他需要的東西不需要自我去努力爭取，周圍的人似乎都是為他的需要而存在的。這種心理的養成對他的成長與發展極不利的。在學習過程中必然不求進取，在生活中必然好吃懶做，在社會交往中必然惟我至上，目空一切。這是我們所期望的人嗎？溺愛，一開始就應說是出于家長對兒女的愛心。孩子的確需要我們的愛，但是這種愛，就應有原則，有尺度。愛的原則是有利于他的成長與發展，而不是阻礙

　　他的成長與發展。愛的尺度是滿足他成長成才中的各種需求，而不是他的所有一切要求。也就是說不要無限度地盲目地愛。這種無限度地盲目地愛，最終結果是淹死在你那好心的愛之中。出現這種狀況最多的就是隔輩人監護孩子的家庭。爺爺奶奶或姥姥姥爺監護孩子，往往容易出現二種特殊的心理：一是對自我兒女的愛的延伸心理。自我的兒女長大成人了，不需要自我再去精心呵護了，就把這種情感轉移到隔輩人身上；二是尋找新的精神寄托心理。自我年歲大了，退休了，沒有別的什么精神寄托，也就把自我的全部情感幾乎都集中到了小孩身上。這二種心理促使老年人對隔輩人的教養上容易產生以感情來代替理性的現象，也就容易造成溺愛的結果。其次就是獨生子女家庭。一個孩子可能有六個大人關心他，呵護他，他可能得到的愛要比普通的多好幾倍。而且這六個人很可能從不一樣的角度，以不一樣的方式去愛他，愛的原則不一樣，愛的尺度不一樣，使幼小的孩子不明白什么愛是對他有益的，就應理解；什么愛是對他不利的，不就應理解。在這太多的愛之中，孩子就無所適從了，也就容易造成溺愛的結果。第三種就是晚年得子的家庭。這種家庭很晚得到子女，因此對這一孩子必然十分珍惜，對孩子的教養容易失去理性，走上溺愛的道路

　　。還有一種就是暴發戶家庭。這種家庭自認為有錢，就給孩子無限的滿足。同時，這種家長一般來說文化修養也不會很高，對子女的教養問題不可能有心去研究。一味地愛孩子，結果也必然是溺愛。當然，不是所有這些類型的家庭都會溺愛孩子。是不是溺愛孩子，主要取決于家長本人的文化修養和對子女教養問題的認識，真正弄明白怎樣樣愛孩子才是正確的。愛一個孩子不難，愛得正確，愛得恰當，愛得有效就不是那么容易了。

　　9、不要只注意對孩子的表面的關心。

　　有些家長對孩子的養與教，往往只注重孩子是否吃飽穿暖，是否生病不舒服，是否與壞孩子在一齊，上學考試得多少分等等，對孩子的興趣、愛好不注意去發現，對孩子的心理、情感、思想的發展不注意去關心、觀察、了解。他們往往不懂得這些東西在孩子成長過程中起著決定性的作用。作為家長，在教養子女過程中所要關心的不僅僅僅是孩子是否吃飽穿暖，是否生病不舒服。如果僅僅是這些，那就跟養一個寵物沒有什么區別了。也不僅僅僅是關心他是否與壞孩子在一齊，上學考試得多少分等簡單的問題。與壞孩子在一齊的確不好，容易受影響而走上邪路。考試得多少分，固然能夠看出他在學習中的成果，但也不是最根本的東西。最根本的是隨著年齡的增長他的心理、情感、思想都在發生變化。所謂一個孩子長大，表面是身高、體重的增加，實質就應是心理的成熟、情感的豐富、思想的發展。這些東西是他成長的決定性標志。有了成熟健康的心理、情感和思想，即使他與壞孩子在一齊也不會變壞。有了健康的心理、情感和思想，他就會懂得，為什么要上學？怎樣才能上好學？即使一時他的考試分數不是十分理想，那也不等于他沒有學好。此刻我們中小學中那種為考試而學，以分數高低來衡量學習好壞的氛圍實在是害人不淺。

　　10、不要有護牘的心理與發展。

　　有些家長愛子心切到了沒有原則是非的地步。孩子在外邊吃了虧，不問是怎樣一回事，就斷定自我的孩子受欺侮了，就要為孩子去爭回一口氣。明明是自我的孩子錯了，也不認為有問題，非要找出為自我孩子解脫的理由或可能性。久而久之，在孩子的心理構成了一個極其錯誤的概念：吃虧了，有人會為他打抱不平；錯了，有人會替他兜著。這對孩子的成長、發展是極其不利的。

　　11、構建和諧家庭，為孩子的健康成長創造良好的環境。

　　所謂和諧家庭，就是孩子父母與長輩之間的和諧、夫妻之間的和諧、父母與孩子之間的和諧、家庭與鄰居之間的和諧。例如家長的虛榮心，不求上進，不務正業，不禮貌言行，喝酒，打麻將，種種不良習慣都會直接影響孩子的健康成長。家長是孩子成長過程中的啟蒙教師。身教重于言教。要期望自我的孩子健康成長，首先要注意家長自身素質的提高。有一句話叫：龍生龍，鳳生風，老鼠的兒子就會打洞。主要說明遺傳作用。先天遺傳的因素是很重要的一方面，后天環境的影響也決不能忽視。家長作為孩子來到世上接觸最多的人務必注意對他的影響力。自我由于學識等原因也許不能給孩子直接有效的教育資料，最起碼不能給他壞的影響，盡可能給他創造一個良好的生存發展環境。所以，家境不好，不會太影響孩子的成長與發展。而家長本身素質的低劣，對自我孩子的成長與發展影響可大了。

　　12、要個性注意孩子潛能和優勢的挖掘和發展。

　　在孩子成長過程中，在學校學習書本知識僅僅是一個方面，更重要的還有思想、心理、情感、體質、禮貌生活習慣等等許多方面的資料。那些考試，那些分數只能代表書本知識掌握的相對程度，無法代表一個人成長發展所需的全部基礎資料水平。還有一個重要方面往往不被人們所重視，就是一個孩子潛在潛力優勢的挖掘和發展。每一個人與生俱來都有一種潛在的潛力優勢，或者叫天賦。也就是這種天賦正是一個人將來在哪一方面成才的先天因素。在中小學打基礎的階段如果能有意識地注意這方面的挖掘與發展，那對一個人的成才將有著十分重要的好處。保證基礎，挖掘潛能，發展個性，培養潛力就應是對孩子教育的基本方針。保證基礎，就是保證孩子成長發育必要的物質條件，保證孩子理解良好教育的基本條件，保證孩子成長發展的寬松空間。挖掘潛能，就是在日常生活中注意孩子的興趣愛好興奮點，用心創造各種可能的條件，有意識地去誘導，培養，發展，促使其成為某種優勢。發展個性，用此刻流行的話說，就是培養開拓精神，創新意識。有點家長可能認為，孩子還小，談不上什么開拓、創新的問題，似乎只要把書念好，將來考上大學就行。書要念好，大學要考上，但是這與培養開拓、創新精神并不矛盾。孩子的開拓、創新精神不是要

　　他搞什么發明創造，就是對孩子平時出現的在大人看來似乎很離譜的一些奇思妙想，不要輕易否定，簡單武斷地壓制；對一些生活中的現象在可能狀況下，不要簡單地告訴他，是什么，不是什么，什么是正確的，什么是不正確的，要合理地啟發，及時地引導，讓他自我去思考，得出正確的結論。培養潛力，就是期望家長在與孩子朝夕相處中，透過生活中的每一件事，每一個場合，為孩子創造潛力訓練的機會。什么都不讓他動手和參與，一切能包辦代替的都包辦代替了，表面上看是好像愛護孩子，實際上是剝奪了孩子提高潛力的機會，是在害孩子。

　　13、小學生存在十大不良消費現象

　　這是一個被我們忽略了的事實小學生已經構成了現代社會的一個消費群體，而且在這個消費群體中已經出現了許多不良現象。

　　不良消費一飲食消費

　　食品廣告的泛濫，大大影響了中小學生的飲食結構，廣告食品成了對中小學生的新誘惑。零食消費對孩子身體健康不利，容易引起孩子亂花錢的不良習慣。

　　不良消費二服裝消費

　　此刻的校園，名貴衣服已不鮮見，名牌產品更是比比皆是。孩子之間很容易構成穿衣的攀比心理。

　　不良消費三人情消費

　　孩子之間互相過生日，買禮物，有時小學生的父母將小朋友全部邀請到家或飯店，花費幾百元設宴款待。

　　不良消費四促銷消費

　　當前大部分以中小學生為消費對象的飲料、零食、玩具等小商品均有促銷吸引青少年學生消費的行為，他們透過帶有博彩性質的抽獎游戲吸引青少年。這些行為不但分散了學生的精力，還滋長了學生急功近利的思想。

　　不良消費五手機消費

　　現代通信工具的確給學生帶來了溝通上的諸多方便，手機干擾教學秩序和學生的日常生活的弊端也逐漸顯露了出來。課堂上的突然鈴響和不健康的聲訊電話都成為了孩子們的危險信號。還有，孩子的不正常消費也給家庭增加了原本不必要的負擔。

　　不良消費六網吧消費

　　此刻的流行游戲都是多人聯機型的，而家庭中的電腦只能一個人玩，所以網吧就鉆了這個空子，引來大批的小學生去玩。更有甚者，一些不良業主開設一些有賭博資料的電腦，并帶有淫穢的東西，給學生帶來極大的害處。此刻網吧有不少的小學生，孩子很容易迷失方向，深陷其中不能自拔。造成終生遺憾。

　　不良消費七成人化消費

　　一些中小學生除了服裝、文具等學生消費品之外，化妝品、首飾、手機等一些成人用品也成為他們消費的熱點。在一些商場和專賣店，經常能夠看到不少學生為自我選購化妝品之類的用品，在商場的金飾柜臺，還有一些家長帶小孩來購買價值不菲的真金首飾。

　　不良消費八重復消費

　　一位家長在給孩子購買書包、文具盒時曾說：孩子一味追求時尚的文具。不買還不去上學，真沒辦法！對此，孩子們的解釋是，他們雖然明白舊文具還能用，但是同學們都換了流行的，自我不換，感覺沒面子！

　　不良消費九舍本逐末消費

　　中小學生消費的一個傾向就是舍本逐末，將超多錢用在零食和玩具上，但是真正的目的卻是零食和玩具附帶的一些卡片或小玩具。有一些學生，為了收集一種方便面里附送的卡通卡片，在買來方便面之后，只要卡片，而將面餅扔掉，造成了極大的浪費。

　　應對這些不良的消費。中小學生的高消費現象，是家庭、社會共同促成的。一方面，人們生活水平的普遍提高使這種消費成為可能；另一方面，少數家長對孩子嬌慣、溺愛和缺乏正確的教育方法是產生這種消費誤區的直接因素。高消費帶來的消費后果是相當嚴重的。

　　如何正確引導小學生消費，這已不僅僅是校園內的話題，而是學校、家庭、社會的共同職責

　　【精選閱讀（2）】

　　管教孩子的六大問題

　　大多數父母認為聽話的孩子就是好孩子，而歐美的父母會個性教導小孩務必清楚地表達自我的意見，而且在表達的意見當中，還包括說NO！不正確的管教之下，塑造出的寶寶讓我們疲憊不堪：

　　問題1言行不一致

　　說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機主義者。因為他們明白他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能地做到這一點。

　　問題2小看和責備

　　有些父母總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自我的孩子做比較。長此以往，就會將孩子的用心性、上進心盲目扼殺，而孩子的自尊心和自信心會被無情地摧毀。

　　問題3保護或溺愛

　　有些父母對子女的一切大包大攬，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自我的視線內。這種過分的保護，嚴重干擾了孩子身心的正常發展，導致孩子缺乏獨立的生活潛力，社交困難，缺少自信。

　　問題4父母過于民主

　　有些父母不管大事小事都寄期望于曉之以理，結果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。孩子(尤其是年紀較小的孩子)缺乏足夠的經驗和決定力，在生活中有許多地方需要依靠父母的指導，如果對其過于民主，很容易使其變得為所欲為。

　　問題5濫用獎罰手段

　　孩子缺乏是非決定潛力，為了幫忙其明辨是非，父母就應在平時養成獎懲分明的習慣。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是就應的。

　　問題6父母意見不一

　　不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應注意持續意見的一致，切勿互不相讓。

　　育兒專家指出：孩子能夠學會懂事，但這個過程中需要必須的方式方法。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都持續頭腦冷靜，運用自我的愛心和耐心，將小孩從調皮搗蛋的麻煩主角中轉換過來。

　　【精選閱讀（3）】

　　關于孩子的教育問題

　　孩子的教育問題是擺在所有家長面前的一個大課題。

　　隨著孩子年齡的增長，尤其是孩子進入幼兒園之后，我感覺孩子的教育問題變得更具體，更迫切了。因為我看到了孩子身上已經展現出了教育所帶來的變化。包括孩子在幼兒園里學到的生活習慣，言行舉止，幼兒知識以及看待問題等方面，無不顯示出教育所帶來的變化。

　　對孩子的教育主要來自兩個方面，一個是來自學校(包括幼兒園)，還有一個就是來自家庭。

　　我常有一種莫名的惆悵或擔心，首先就是家庭教育方面就應怎樣去做才有益于孩子的成長。作為媽媽就應如何教導孩子，什么樣的教育方式才是更科學，更有益的，這是我常常思考的問題。

　　媽媽的教育方式以及觀念對孩子成長的影響是不言而喻的，正因為如此，作為媽媽我感到職責之重大，但是同時作為媽媽我也感到驕傲和自豪，這來自于在培養孩子過程中作為媽媽的一種特殊的資格，我必須珍惜這樣一次機會。

　　以前就孩子3歲以前做一位專職媽媽還是做一位兼職媽媽的問題猶豫過，苦惱過，掙扎過。但是隨著時光的推移，這個問題本身就不存在了。這個問題一向以來在我心里回蕩，糾結著，我都不敢保證將來的某一天我是否會對此問題(的消極處理結果)感到后悔。直到上個月我讀到一本書，書名叫和兒子一齊成長，是一位當企業家媽媽寫自我如何培養出一位優秀兒子的經歷。書中有很多值得我去學習和探討的有關培養孩子方面的經驗，我不想對這本書作評價，但是這本書的一些資料的確給我了一些啟發，其中包括有關帶職媽媽對孩子教育和成長方面所帶來的用心影響的論述，使我聯想到自我的成長經歷，媽媽(帶職)對我的影響，更使我從更深層次和寬范圍地思考了這個問題，結果是用心的。我很慶幸自我找到了解決問題的方式并說服了自我。

　　如今孩子已經快3歲了，我自我在心底里決定不再對過往的事情做更深的探究和決定了，因為我感覺到那是毫無好處的。在今后的日子里有更多的需要思考和解決的(有關教育方面的)問題，它們正等著我一個一個地去應對和解決。

　　在我這段整理思路的過程中，我感覺到自我對教育孩子這方面其實僅僅是一個幼兒(如果按照等級來劃分的話，比初級還要低)，盡管在孩子出生前以及出生后無時不思考孩子教育的問題，但是此刻才發現其實我并沒有靜下心來深層次地思考過，或行動過。盡管工作忙是一個客觀存在的原因，但是更直接的原因我認為是意識問題。

　　自從認識到問題所在后，此刻能夠說有了明確的目標和行動的方向了。前一段時光，我利用上下班坐地鐵的時光讀了3本書，其中一本就是上述的和兒子一齊成長，是一位中國媽媽記述自我在中國培養孩子的經歷。此刻我正在讀一本旅美華僑記述自我在美國培養孩子的經歷。我打算讀完這本之后再讀一本外國媽媽在國外培養孩子方面的書。

　　提起讀書，目前絕大多數人都讀電子圖書。而我，盡管有工具，但還是喜歡讀印刷的書。因為我讀書的時候喜歡做記錄，這個過程給我帶來無窮的樂趣和收獲感，我覺得很享受，盡管不在咖啡廳里讀。我想，自我的思路明晰之后，再跟孩子爸爸進行探討。

選擇朋友要經過周密考察，要經過命運的考驗，不論是對其意志力還是理解力都應事先檢驗，看其是否值得信賴。此乃人生成敗之關鍵，但世人對此很少費心。雖然多管閑事也能帶來友誼，但大多數友誼則純靠機遇。人們根據你的朋友判斷你的為人：智者永遠不與愚者為伍。樂與某人為伍，并不表示他是知已。有時我們對一個人的才華沒有信心，但仍能高度評價他的幽默感。有的友誼不夠純潔，但能帶來快樂；有些友誼真摯，其內涵豐富，并能孕育成功。一位朋友的見識比多人的祝福可貴得多。所以朋友要精心挑選，而不是隨意結交。聰明的朋友則會驅散憂愁，而愚蠢的朋友會聚集憂患。此外，若想讓友誼地久天長。這需要技巧和判斷力。有的朋友需近處，有的則需遠交。不善言談的朋友可能擅長寫信。距離能凈化近在身邊無法容忍的缺陷。交友不宜只圖快樂，也要講求實用。一位朋友等于一切。世間任一美好事物的三大特點，友誼兼而有之：真、善、專一。良友難遇，如不挑選則更難求。保住老朋友，比結交新朋友更重要。交友當尋可長久之友，如得其人，今日之新交，他年自成老友。最好的朋友是那些歷久常新，能與之共享生活體驗者。沒有朋友的人生是一片荒原。友誼使歡樂加倍，痛苦減半；它是應對厄運的不二良方，是可以滋潤心田的美酒。

孩子的教育問題(5)

網絡時代孩子的教育問題
作者：朱少燕
來源：《新一代》2013年第12期

????????摘 要：網絡對于教育的影響是一個新的話題，家長和老師必須正視這一現實，引導孩子合理利用網絡。讓我們成為網絡的主人，網絡要服務于教育。

????????關鍵詞：網絡教育；網癮；青少年

????????中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0153-01

????????21世紀是網絡時代，網絡已經進入了我們生活的方方面面，影響和改變著我們的生活，包括家庭教育。家庭教育中的網絡教育是一個新的話題，它對家庭教育既是考驗又是機遇，需要我們不斷探索，積極作為，創造出在網絡環境下對孩子教育的新經驗、新途徑、新方法。本文主要從以下三個方面進行探討：

????????第一：當代孩子注定與互聯網密不可分。第二：網絡帶來的弊端。第三：如何正確運用網絡。

????????21世紀的今天，網絡技術的潮流勢不可擋。據統計，全球超過15億上網人口中兒童及青少年所占的比重越來越大，而在我國1.1億的網民中，青少年超過50%。面對這種現實，教育者不應該，也不能回避教育與網絡的關系。很多時候我們仰望分數，卻忽視了當代孩子注定伴隨互聯網成長，這一不可回避的現實。我們總聽到家長抱怨，講述網絡對孩子成績的影響，我們習慣性的把網絡視為教育的對手。

????????青少年兒童與網絡有著密切的聯系。這不僅僅是因為網絡作為新生事物，對于代表著未來和希望的青少年兒童有著內在的強烈吸引力，還因為互聯網的很多特征與青少年兒童的發展特點有著本質上的一致性。

????????一是平等。在網絡上，不管是誰，都可以用符號的形式出現，都可以把日常制約言行的身份、職業、年齡等角色特征隱去。任何人在互聯網上都可以表達自己的觀點，地位的平等帶來了交流的自由，這對青少年兒童來說具有極大的誘惑力。

????????二是新奇和創新。互聯網技術發展日新月異，新的東西層出不窮，加之網絡交往的廣闊性、網絡自身的無邊無際、網絡環境的自由輕松等，都會極大的刺激青少年兒童的好奇心和興趣。

孩子的教育問題(6)

淺談教師對于被溺愛的孩子的教育問題

作為一名新老師并擔任班主任的工作，由于經驗不足我遇到了許多問題，但最令我都頭痛的是關于被溺愛的孩子的教育。班上許多孩子都是留守兒童，現在經濟條件好了，再加上父母常年不在家，出于補償的心理對孩子都是過分的寵愛。和家長討論孩子的問題時，家長就直接告訴我他們不要求孩子考多高的分，只求孩子平安快樂長大。對于這樣的態度，班上的工作也十分難做，我也一直很關注這個問題，希望找到一些有效的方法能矯正這些被溺愛的孩子的壞習慣。我認為兩個方面很重要，一是與溺愛型家長溝通，二是指導家長教育學生?。

一、班主任如何與溺愛型家長溝通

孩子的教育不僅是學校的事，家庭教育也非常重要。 作為班主任教師,會遇到有因學習而過于＂關心＂自己孩子的家長，那么在處理這些問題時怎樣去把它協調解決好，使學生、家長和教師都能得到較滿意的結果，這是我們作為教育工作者應該好好思考的問題，我個人認為可以從以下幾個方面著手來解決這個問題：

（１）遇到這類問題時，要及時和家長溝通，讓他們了解老師的苦心和愛心，避免在家長心里造成“老師偏心”、“故意找孩子麻煩”、“給學生苦頭吃”等錯誤觀念。在跟家長交流時應該心平氣和的說明情況，看看學生回家后是怎樣對自己的家長說的，說了些什么，家長是否是客觀對待，　是否聽取了片面之言。現實生活中，很多家長因為工作忙或其它原因，對自己的孩子有愧疚心理和補償心理，所以對孩子十分溺愛。有時孩子在學校出了狀況，沒有了解清楚，就到學校向老師“興師問罪”，不能正確理解教師對學生的要求。遇到這類家長，班主任一旦沒有掌握正確的處理技巧，往往會引起不必要的誤解甚至沖突，影響教師自身的工作，也不利于學生的發展。

（２）班主任要設身處地體諒家長，把握家長與教師目標的聯系點，溝通聯系，求得統一。有時，家長提一些要求，完全是出于對孩子的嬌慣。對此，班主任要予以理解，并借助語言表述教師對學生真誠的愛，比如告訴家長，你的孩子上次在學校生病了，老師是如何照顧的，把這些事讓家長知道，讓家長知道教師的真情實意，讓家長打消顧慮。這樣，他們就不會“固執已見”了。這樣班主任與家長間的溝通就輕松多了。

（３）以適當的方式向家長指出溺愛孩子的弊端，鼓勵家長讓孩子學會獨立。班主任遇到溺愛孩子的家長，雖然有時可以理解和寬容，但是作為教育者，還是應該意識到學生的不足，并以適當的方式指出溺愛孩子的弊端，鼓勵家長讓孩子學會獨立。

（４）作為班主任，有很多的工作需要協調：比如有家長或是學生反應作業負擔過重，作業太多，那么作為班主任，要親自查看學生的作業份量是否如學生或家長所述，如是屬實，班主任可與任課老師進行意見交換，可以針對學生個人的具體情況，有針對性的、因人而異的布置作業，以減輕學生不必要的學業負擔。

二、教師如何指導家長教育學生?

對于這些留守兒童，他們的家庭教育很是問題。再好的學校教育沒有好的家庭教育的配合，其效果也是微乎其微的。對于農村這些留守兒童。，母，特別是爺爺奶奶對孩子非常溺愛，甚至是毫無原則的寵愛，讓孩子養成了很多不好的習慣，同時還使孩子的能力特別低下，總體來說這些都是孩子的適應能力太差。在這種情況下，教師要指導家長有意識地培養學生的適應能力。因此，教師可以采用多種方法協調好與家長的關系，提高家長的素質，努力使他們懂得：“憐——疼——溺”是害不是愛，放縱遷就只會養成孩子的不良習慣，期望過高、過分苛刻易使孩子失去信心；冷落、放棄會使幼小的心靈受到嚴重的傷害。并對家長如何教育好孩子進行一定的指導。下面，我就我個人對指導家長教育學生談談自己不成熟的幾點心得體會：?

（一）指導家長對孩子進行良好的性格培養。?

其實，要想讓孩子養成隨和、適應性強的性格也并不難。家長只要做好以下幾點就行了：

1、平時要讓孩子多接觸人，孩子們只有在集體環境中，與別的孩子打交道的時候才會鍛煉他們的性格和品質，從小就讓他學會忍讓，有一顆愛心，懂得關心別人。

2、不論遇到什么事情都不要危言聳聽。雖然世界上有丑惡存在，但還是要多讓孩子看到世界美好的一面，否則他們會形成厭世和恐懼心理。

3、從小培養孩子的獨立性。在做每一件事之前，要讓孩子養成思考的習慣，考慮一下怎樣做會更好，然后再開始動手。日常生活中孩子力所能及的小事，要鼓勵他們自己去做。

4、不要輕易承諾。做任何事時，家長不要提前講好報酬，以免孩子形成做每件事都要討價還價的壞習慣。如果報酬沒有了，他就會哭鬧，久而久之便助長了孩子的任性。

5、多鼓勵，少打擊。孩子犯錯誤是常有的事。若做錯了事，家長應該從正面引導和教育，千萬不要用惡語去傷害他們，否則會使孩子形成自卑心理。

6、不要與其他的孩子攀比。攀比會使孩子形成虛榮的心理。也不要老是夸別人家的孩子聰明，要讓孩子感覺到自己也是很聰明的。?

（二）指導家長對孩子責任感的培養?

家長要讓孩子做力所能及的家務勞動，使孩子認識到自己是家庭的一員，必須為家庭承擔一份責任，逐步形成一種家庭責任感，這是孩子今后形成社會責任感的基礎。?

（三）指導家長對孩子自我服務能力的培養。?

一個人的自我服務能力越強，獨立生活能力就越強，從而對生活充滿信心，能夠面對各種困難。因此，家長應重視對孩子進行自我服務能力的培養，使其養成自己的事情自己做的良好習慣。?

（四）指導家長對孩子審美能力的培養。?

孩子通過具體的實實在今的家務勞動，能夠感受到環境的美、行為的美、創造的美、逐步提高其社會交往中的審美能力。

（?五）指導家長對孩子交際能力的培養。?

人與人之間正常的、友好的交往不僅是維持心理健康的一個必不可少的條件，也是獲得心理健康的重要方法。家長應為孩子提供交往的機會。對孩子社交技能的訓練和培養孩子的道德規范往往是結合進行的。如果在孩子小時侯就多和其他孩子交往，孩子會很快學會邀請其他孩子一起玩耍，會禮貌用語，能遵守游戲規則，不和其他小朋友爭搶玩具等等。這樣，在日常簡單的交往中逐步培養孩子能和別人交流，說話注意場合、有分寸，遵守約定時間，能體諒和容忍別人，以及關心新聞，自己制訂計劃等等。這應該是一門不經意間接受教育卻最有價值的必修課。?

要想我們的教育成功，家庭教育觀念的轉變是必不可少的，我認為對于溺愛型家庭與家長的及時有效溝通和指導是家庭教育觀念轉變的關鍵。

孩子的教育問題(7)

教育孩子應注意的幾個問題

（一）

關注孩子的教育，已經成了全社會的焦點問題。如何對孩子進行科學的教育，使其快樂學習，健康成長，也成為家長和教師十分關注的問題。下面就這一問題談談我的一些粗淺看法：

一、 根據孩子不同的年齡和表現來確定不同的教育方法

學齡前的孩子，對一切事物都充滿了好奇，總喜歡模仿。這一時期，父母無疑成為孩子的第一任老師。此時，“身教重于言教”的作用就異常明顯了，孩子沒有太多的思維，只從他們的眼睛中去尋找答案。而稍大一點后又喜歡問這問那，這時孩子的智力發展又成為關鍵內容。此時我們要盡量回答孩子的問題，實在回答不了或不好回答的，要同孩子一起從書本中、實踐中去尋找答案。同時，應該利用各種機會或方式培養孩子的觀察力、認識力和語言表達能力，而最基本的方法是運用孩子的特點和天性設計游戲，讓他們在玩兒中學。這時候我們也應該參與進來，讓游戲的目的更容易實現。

孩子進入小學，正處于啟蒙階段，這一時期最主要的是培養孩子的學習興趣和良好學習習慣。低年級時可以讓孩子在實踐中感受獲得知識的樂趣。比如：讓孩子在花盆里親自種兒粒黃豆，每天觀察一粒豆子變成一株小苗的發芽過程；然后把過程和心情記錄下來與同學分享。還可以找來兩塊磁鐵，觀察其相互吸引，又相互排斥的現象；將一些古今中外少年兒童的有趣故事：如曹沖稱象，孔融會客等等，讓孩子表演，讓他們在語言行動中體味，以此激發孩子探求未知世界，知識的樂趣。小孩子注意力大多不易集中，我們可以循序漸進地拉長孩子注意力，可以給孩子講講“水滴石穿”“小貓釣魚”的故事。其次還要幫助孩子養成認真、獨立寫作業的習慣；養成不懂就問、直到弄懂的習慣。家長不用再跟前看著他寫作業，只需孩子在寫完后幫忙檢查，讓孩子知道你在關注他的學習。第三堅持每天寫一句或抄一段話，用一個專門的本子，長期積累下來，一學期結束后拿出來，同學之間相互傳看，寫出感想與體會，使孩子從中看到自己的進步。

小學高年級時由于有前階段的基礎，孩子也有學習的體會，要使孩子繼續保持旺盛的學習興趣關鍵需要把握3點：一是要讓孩子各方面融入班集體，樹立集體榮譽意識，這是孩子對學習感興趣的前提。我們說班集體是學生的第二個家，他們只有喜歡這個家，才喜歡家中的一切成員及活動。班集體有了凝聚力，學生有了榮譽感，才會形成“比、學、趕、幫、超”的班風與學風，學生的學習興趣自然會 濃，學習成績自然會提高。二是要鼓勵孩子樹立信心，保持恒心。眾所周知，有信心，事情還沒做，已經成功了一半。但喲的孩子抗挫折能力稍微差些，遇到困難就想打退堂鼓。這時老師應該及時為學生吶喊助威，給孩子滲透身邊的人戰勝困難最終成功的故事，和孩子一起度過難關。三是讓孩子參加一些課外興趣班，使孩子在知識的拓展和延伸中快樂學習。這一時期，要特別注意根據孩子自己的意愿和興趣來選取興趣班的種類，不能生拉硬拽，否則會適得其反。另外，還要合理調節好時間，培養孩子的獨立能力，讓他們在學習過程中形成扎實的知識鏈。

二、創造條件，培養孩子的非智力因素

社會在發展，綜合素質越來越被人們所重視。就孩子而言，在他們的成長中起關鍵作用的便是非智力因素了。因此，我們應該關注孩子非智力因素的培養。如珍視孩子的好奇心，保護孩子的好奇心。對孩子千奇百怪的問題和行為不能一棍子打死，應該鼓勵他們去探索，去求知，盡可能滿足孩子的興趣愛好，利用孩子的直接興趣培養間接興趣，以興趣延伸興趣，最終轉移到學習興趣上來。比如有的孩子對畫畫很感興趣，當他完成一幅畫后，可以讓學生描述一下如何畫的，是那種創意，想達到什么效果等，并把這些分享給同學聽，然后再把新的與體會寫下來。這樣，孩子對看圖寫話就有了興趣。同時，還應該創造條件豐富孩子的生活閱歷，如讓孩子參加夏令營，鍛煉他們的獨立能力與意志品質，帶孩子旅游，送孩子到鄉下生活一段時間，體驗農村生活，同孩子一起關心國家大事，關注弱勢群體，關愛地震災區的同齡人等。在豐富生活閱歷的同時，更讓孩子懂得感恩，懂得幸福生活的來之不易。當然也不能只著眼小的生活圈子，就忘記通過革命先烈的事跡、古今中外名人的故事對孩子進行革命傳統教育。要讓他們放眼未來，樹立遠大理想，形成堅強的意志，意識到自己的學習與社會進步、國家強盛的關系，從而產生學習的社會責任感。

三、樹立良好家風，促進孩子健康成長

家風，對于孩子成長有著至關重要的作用。家風正、好父母、好家風，會給孩子以好的影響；反之，父母欠修養，家風不正，會給孩子以負面的影響。家庭教育，不僅是靠家長用言傳，而且重在身教。因此，我們應當重視樹立良好的家風，以促進孩子健康成長。什么樣的家風算好的家風？怎樣樹立良好的家風？這是我們每位家長應當思考和實踐的問題。樹立良好的家風，主要應從以下幾個方面做起。

一是要以德為本。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”科學地概括了“德”的內容。家長首選要知榮明恥，并以此影響教育孩子知榮明恥。孩子從小受到熏陶教育，長大才會成為有道德的人，孩子也會成為講誠信不說假話的人，不會成為虛偽的人或騙子。

二是要以和為貴。首先家庭要和諧，特別是夫妻之間的和諧至關重要，夫妻和諧，全家受益，夫妻不和，最大的受害者是孩子。由家庭和諧進而推廣社會和諧，盡自己的能力，為社會增添和諧因素，減少不和諧因素。

三是要以賢為范。見賢思齊。家長能夠虛心向先進學習，向勞動模范、道德楷模、英雄人物學習，孩子也會模仿，向賢者看齊。

四是要以助人為樂。家長樂于助人，孩子也會受其影響，以助人為樂，長大成為活雷鋒。

五是要以禮待人。家長待人有禮貌。孩子也會學習家長禮貌待人，這樣，孩子長大后就會成為講禮貌的人。

六是要以高為志。即是志存高遠，心懷遠大理想。家長無論從是何種職業，如果有遠大理想，又能付諸行動，事業定會成功。這會給孩子以巨大的影響和推動力，孩子長大后會成為有遠大理想而勤于奮斗的人。

七是要以知識為富。要尊重知識，知識就是力量。這就要多讀書、讀好書，濃厚的讀書氣氛，自然會影響孩子愛讀書。孩子要像周恩來那樣“為中華崛起而讀書”才能成長為建設中國特色社會主義的棟梁之材。好書讀多了，就會成為博學多才的人。

如果每位家長都努力樹立良好的家風，營造良好的家庭氣氛，何愁孩子長大不成為德才兼備的人。

四、孩子成長的五個需要

作為現代的家長有必要了解孩子們成長中的5個需要：孩子們成長需要空間。家庭關系中的“沙塵暴”理孩子心靈的荒漠，要從解放孩子們生長于生活的空間開始，解放孩子的前提是尊重孩子，放而，年輕的父母們應在家庭中建立起親情的樂園，創造出一個和諧、寬松的環境，要從尊重孩子開始，要從尊重孩子的小秘密開始。

孩子們成長需要理想。孩子們常常會想、會問：“一個人活著，到底有什么意義，生命的價值究竟在那里？”事實上決定孩子一生命運的，不只是分數，更重要的是品德與理想。孩子們有他們自己的世界，也有屬于他們自己的未來。讓孩子們快樂地體現他們自己，使他們體會到“活著真好”。

孩子們成長需要體驗。時下，不少孩子從未或者很少有過“我能行”的體驗。而實踐的體驗，對一個人的成長至關重要。一個人的成功基礎是自信，實踐著“我能行”長大的孩子，其能力肯定遠遠超過背著“我不行”包袱長大的孩子。作為現代的家長們來說，如果你真愛孩子，就要幫助孩子去實現他（她）們人生中的第一次“我能行”的體驗，而不是讓他（她）在“我不行”的心態中長大。

孩子的成長需要溝通。與成人、特別是家長的溝通，是今天的孩子們，尤其是獨生子女的精神需要。他（她）們從小渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關系。因此，現代的家長們千萬不要強迫孩子們去做他們不愿意做、不適合做的事情。而應該放手讓他（她）們做自己喜歡的事情。家長應多與孩子一起談談心，走進孩子們的心靈。科學的家庭教育是拒絕懷疑、監視的，而溝通是最佳的選擇。

孩子們成長需要肯定。諸如：“你真笨”、“你太使我失望了！”、“你太沒有出息了！”、“你怎么考得不如人家？”……此類責罵、埋怨，在有些年輕的父母們看來是平常的小事，但對于孩子們來說，便是自己的“傷心大事”。因為，孩子們的成長需要肯定，肯定是孩子們生命中的陽光。因此，運用賞識教育多鼓勵，擴展孩子們的學習興趣、優點和特長，是現代家長們明智之舉。

加強對青少年的心理健康教育

（二）

所謂心理健康教育，是指根據心理活動的規律，采用各種方法和措施，以維護個體的心理健康及培養良好的心理素質。

什么是青少年心理健康？對這個問題，不同的學者有不同的分析和理解。總的來說，大多數學者都認為：在現代社會，一個心理健康的人通常表現l、認知功能正常，2、情緒反應適當，3、意志品質健全，4、自我意識正確，5、個性結構完整，6、人際關系協調，7、人生態度積極，8、社會適應良好，9、行為表現規范，10行為與年齡相符等等，從這10個方面去檢測一個人的心理是否健康。

學校心理健康教育就其內容來看，包括心理素質培養，主要是教育和培養個體形成各種良好的心理素質，以助其學業、事業成功；心理健康維護，它主要是使個體形成并維持正常的心理狀態，從而能適應社會，正常地成長、發展。這兩個任務層次不同心理素質培養主要是促使學生能成功、成才、心理健康維護主要是使學生能正常地生長發展，能適應成人。

學校心理健康教育包括發展性教育和補救性教育。發展性教育主要有目的有計劃地對學生的心理素質與心理健康進行培養促進，使學生的心理品質不斷優化。補救性教育則主要是對心理處于不良狀態或心理出現問題的學生進行專門的幫助，使之達到正常狀態。發展性教育主要面對正常發展的學生，是提高性的；而補救性教育則主要是面對心理方面出現不同程度問題的學生，是矯正性的。

基于上面對心理健康教育分析和理解，要做好學校心理健康教育工作，首先要為學生創設良好的心理發展環境，教師和家長應采用恰當的教育方式建立和諧的師生關系、親子關系。其次，要堅持發展優先、防重于治策略。要有計劃、有目的、有步驟地開展心理健康教育，使學生在發展性教育中不斷提高心理素質，提高抵御不良心理的影響。

為了更好地實現心理健康教育的目標，要在認真抓好心理素質教育、心理咨洵與心理治療專門渠道的同時還要將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去。任課老師可以根據本學科教學內容與學生活動的特點滲透相應的心理健康教育內容；心理健康教育也應該滲透到學校各項活動如班主任工作、共青團、學生會和少先隊活動中去。這樣就能形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康教育工作的開展。搞好對青少年的心理健康教育應注意的幾項工作或幾個問題：

一、讓孩子適度“貧窮”有好處

現在流行一種說法：再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子，對此，我們要有正確的理解。在我國還不太富裕的情況下，優先發展教育事業，重視培養人才，尤其是一些貧困地區，政府加大教育投入，加快人才培養，從而更好地推動了經濟和社會的發展。無疑這是有戰略眼光的舉措。作為一個家庭，重視教育消費無可非議。有些家庭還不太富裕，寧可節約其它開支，也要供孩子上學，這也是在情理之中。但“再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子”，絕不是讓孩子大手大腳亂花錢，而是要教給孩子一些正確的消費方法和原則，培養孩子勤儉節約的良好習慣。

實踐證明，讓孩子適度“貧窮”對孩子的健康成長有益。如，美國石油大亨洛克菲勒教育子女就采用了這種“讓孩子適度貧窮”的方法。他總是讓孩子感到，錢不容易得到，現時要想得到更多的錢，必須有所作為。在物質生活逐步富裕的情況下，洛克菲勒的教子思路是值得我們借鑒的。俗語說得好：“有錢難買幼時貧”。要在家庭教育中，從給錢、用錢開始，慢慢引導孩子正確看待生活、熱愛生活，這對孩子的一生都有極其重要的影響。在給小孩子錢時，一定要讓其明白，這錢怎么用，什么情況下該花錢。而不能讓孩子手頭太寬。家長需努力創造和尋找能夠磨練孩子的艱苦環境，使其成為吃苦耐勞、艱苦樸素、勤奮好學、頑強拼搏、有益于社會和人民的人。

二、讓孩子懂得回報

懂得回報，回報父母，回報社會，只有懂得回報，才能克服孩子的自私觀念，才會有感恩之心。日本某地市民就餐前先要雙手交叉胸前，口中念念有詞。意思是感謝農民耕耘所付出的辛勤勞動，能有稻米為人作充饑，延續生命，祈禱完畢方可動筷用餐。日本的中小學生脖子上都掛一塊小牌，叫行孝牌。牌前印有父母的肖像，背面寫著行孝字句。意在要孩子們牢牢銘記父母的養育之情，常懷感恩之心。

常懷感恩之心的人，精神世界明亮而愉快。在他心里，父母之恩，老師之恩，兄妹之恩，鄰里之恩，終世也報答不完。由此，他們會像日月一樣朝前追趕，追趕光明，追趕善良，追趕報恩的機會，“滴水之恩，當涌泉相報”就是他們用之不盡的動力與信仰。

要讓孩子懂得回報，就必須在平時讓孩子多參與父母的活動。幫父母做些力所能及的事，減輕父母的負擔，讓他們懂得父母養育子女不密易。就必須讓孩子多參與社會活動，關愛集體、熱愛集體、熱愛祖國，多搞些“手拉手”、“救災”、“救困”等活動，讓他們認識幫助別人，也就是幫助自己，自己是集體的一員，自己離不開集體，離不開社會。

三、對孩子加強安全和法制教育

家庭和學校要經常向孩子進行安全和法制教育。教育他們懂得諸如交通安全、飲食安全、防火、防災安全等，以不發生或減少不安全事故。還要定期或不定期對孩子進行法制教育，懂得《未成年人保護法》、《傳染病防治法》、《交通安全法》等，讓他們用法律保護自己。

值的提出的是要提防青少年犯罪，這是是目前十分嚴重的問題。據調查青少年13-15歲是犯罪高峰期，是容易出現品質問題的高峰期；15-18歲是犯罪危險期。犯罪的特點：1瘋狂性、2突發性、3連續性、4團伙性、5殘忍性、6謊誕性、7逆反性、8手段成人化、智能化、爆力化、低齡化。犯罪的原因；一受社會經濟負面效應的影響；二受社會不良文化的影響；三受家庭不良教育的影響；四法制道德教育滯后，不知榮恥，自身作人的素質差。

鑒于上述情況，對青少年的犯罪高峰期、危險期，一定要引起家庭、學校和社會的高度重視，切實加強教育和管理，使青少年安全渡過這一階段，健康成長。

四、培養孩子的堅強意志和永不放棄的精神

我們既要仔細傾聽幼小心靈的呼喚，細心呵護稚嫩的獨立意識的萌芽，又要大膽放手地多給他自我行動的時間和空間，不要事事包辦，以鍛煉他們的膽量，培養他們的自信，讓他們明白，任何合理的要求，只要通過努力，都是可以得到滿足的，都是可以實現的。在這方面，我們要學習溜冰教練，溜冰教練教孩子溜冰，都是從“跌倒”開始的，教練教的第一個動作是讓孩子們戴好所有護具后練習跌倒“一、二、三、跌倒……”孩子們覺得有趣，又學會了如何爬起來，便很快學全了溜冰的本領。

我們要教育孩子樹立永不放棄的精神，無論學習上、生活上、工作上都要有一個合理的目標，不達目的永不罷休，永不放棄，最后終能成功。據幾位諾貝爾得獎者交談，他們與常人沒有什么不同，有的在中學階段成績很好，有的則很一般，所不同的是遇到困難，別人放棄了，他沒有放棄，終于取得成功，這就是成功的訣竅。

五、家庭教育是基礎

父母是孩子的啟蒙教師，父母對孩子的影響是任何其他教育方法無法相比的，說一個人品質不好，往往首先想到的是“家教”不好，可見家庭教育之重要。家教是全方位的，要特別注意以下三點：

一是父母身體力行，說到做到，不能說假話，不能辦不文明的事，不能辦損害社會公德的事，要始終積極向上的教育子女。二是要給子女一個好的學習和工作家庭環境，不能把家庭變成酒場、賭場，不能讓子女從小學會喝酒、抽煙、打麻將，家庭娛樂活動偶爾搞一次無可非議，形成習慣對于子女會有很不好的影響。三是家庭成員之間要和睦相處，家和萬事興，對子女的教育也是如此。家庭成員之間經常吵架，甚至動手打人，會很傷害子女的心靈，父母離異，子女出問題的最多，這很值得我們做家長的思考。

關于孩子厭學問題

（三）

孩子厭學一直是一個令家長頭痛的問題。現實生活中，不少孩子都有或多或少的厭學情緒，即使是優等生也不例外。厭學的主要表現是對學習喪失興趣，視學習為負擔，把學習當成一件痛苦的事情。

一、為什么會厭學

不少家長望子成龍，常常揠苗助長，不管孩子的學習過程，只關心考試結果和學習成績。這些家長往往花很多錢讓孩子上各種各樣的學習班，犧牲孩子的休息與娛樂的時間，強迫孩子長時間地學習，使他們在心理上承受不起，自信心喪失，于是孩子就產生了逃避心理，進而拒學、厭學。除了家長的期望過高，學習壓力大之外，孩子厭學還可能是因為學習目的不明確。隨著孩子年齡的增長，他們開始關心的問題是；我為什么學習？我將來要成為什么樣的人？而一些家長與孩子缺少心靈上的溝通，不能為孩子從理論上回答這些唔問題，實際生活中為孩子提供過于富足的物質條件。孩子除了學習，其他的都不用擔心，當然也就沒有通過學習而改變現狀的愿望，于是，學習的動力也就逐漸消失了。

還有一種情況是，父母對孩子保護過度，這種過度保護很容易使孩子失去鍛煉的機會，并導致孩子失去自信。而缺乏自信的孩子不僅無法保護自己，在集體生活中也很難找到自己的位置，由此也會產生畏懼上學或厭惡學習的心理。

有的農村學生家庭困難，受外來打工的影響，學生沒有自信心。另外，孩子與家長或老師的沖突也會直接影響他們的學習興趣。比如，老師的鼓勵、欣賞和引導會讓一個普通的孩子變得優秀，家長的理解、信任和支持會讓孩子充滿自信心，但如果家長或老師經常對孩子的缺點、錯誤進行挑剔、諷刺甚至貶損，對孩子的行為不信任或過份要求孩子，把孩子置于一種不平等的地位，孩子也會失去自信心，并以不學習來與父母或老師對抗。因而，家教的方式方法要隨時根據孩子心理變化而改變。

二、孩子不再厭學

家里有了厭學的孩子，家長應該怎么辦呢？孩子厭學，家長不要批評、發脾氣等簡單粗暴的辦法對待孩子。“亡羊補牢未為晚”，只要家長理性地調整自己的教育觀念和方法，孩子的進步還是會很明顯的，對于家長來說，可以采取以下幾點，來逐漸改變孩子的厭學情緒——

1、適當降低對孩子的期望。家長要知道“第一”只有一個，努力是人人可以做到的。應了解孩子學習的困難所在，幫助孩子制定切實可行的學習計劃，并為此而努力。此外，家長要多與孩子在學習方法、人生理想等方面進行溝通與探討。

2、幫孩子樹立自信心。孩子都很在意別人對他的評價，他也按照別人的評價去認識自己，所以幫孩子樹立自信心是幫助他們克服厭學心理的一個關鍵。家長要讓孩子樹立“別人能學，我也能學”的觀念，面對困難，只有不斷去克服才能走向成功，讓他們在心理上不懼怕學習，比如可以為孩子選一門他最想學、最有把握學好的學科，多下功夫，首先突破，證明他具有學習的能力，并讓他從中體驗到學習的快樂，從而激發他學習的熱情。同時，家長要讓孩子遠離消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗或對學校環境有恐懼心理，家長就要采取行動讓孩子消除這種情緒。

3、加強對孩子的挫折教育。現在的孩子大都是獨生子女，獨自面對挫折的機會很少，一但遇到困難，往往無所適從，自暴自棄，因而家長要適當對孩子進行一些挫折教育，以磨煉和提高孩子的受挫折能力，要在尊重、理解、關心的前提下，多與孩子進行思想感情方面的溝通，讓他們明白在學習中遇到困難是難免的，只有不斷克服困難才能不斷取得進步。

4、對個別因家庭困難造成孩子厭學的，要通過學校、政府、社會各方面共同努力，解決實際困難，讓孩子沒有壓力，安心上學。同時還要教育孩子樹立克服困難的勇氣，在克服困難中成才。

談幼兒隔代教育問題

（四）

幼兒教育是啟蒙教育，是人生教育中的奠基工程，它不僅關系到一個人一生的成長與發展，而且關系到祖國的未來與民族的興衰。目前我國家庭幼兒教育多是“4 2 1”模式，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸和媽媽都圍著一個孩子施教。

一、“4 2 1”模式存在的問題

目前我國獨生子女家庭和“4 2 1”家庭教育模式普遍存在。這樣的家庭結構和家庭教育模式，所教育出來的孩子不同程度存在著如下一些問題，即孩子的獨立意識和合作意識、吃苦精神、耐挫能力、自理能力、責任意識和感恩意識較差。在孩子身上表現出的這些問題，正折射出家庭幼兒教育存在的問題。具體講，當前家庭幼兒教育主要存在以下三方面的問題；

一是對孩子物質生活上的過度關懷。當今的家庭、父母、爺爺、奶奶、外公、外婆眾星捧月般呵護著一個寶貝，用愛把孩子層層包圍起來。尤其在物質方面，可謂有求必應，盡量滿足其需求。在這樣的“溫室”中，以這樣的方式培育幼苗，很難使其得到鍛煉的機會，很難使其養成獨立意識和較強的處理問題能力，當然也就更談不上使孩子具有吃苦精神和耐挫能力了。

二是教育期望值過高問題。當今孩子家長無不“望子成龍”心切，這既是因為孩子是獨生子女的緣故，也是新一代家長文化水平普遍提升的表現。一些家長為了孩子的學習，以犧牲一切的精神，全身心地投入到孩子的督學，早上講學習，晚間談成績：請進來，送出去；為孩子找家教、找各種補習班，等等。這樣對孩子施教，不僅忽視了孩子天真、活潑、快樂的天性、而且會導致孩子學習恐懼心理的產生。

三是當前獨生子女家庭的結構、封閉家庭的生活氛圍、隔代家長的溺愛，以及家長對孩子的過度保護行為，常常使孩子的自我中心意識過于突出，以致缺少關心他人及與人合作的意識。

二、“4 2 1”模式的利與弊

當前普遍存在的幼兒“隔代教育”問題，的確是有利也有弊。從有利方面講，一是祖輩們閱歷、經驗、知識豐富、孩子跟他們在一起，無意中會學到一些知識和經驗。有的神童就是得到了知識經驗豐富的祖輩的超前引導才脫穎而出的。二是對子輩有利。子輩們忙于工作，孩子由祖輩照料、教育，解除了子輩們的后顧之憂，可以使他們安心工作。三是對祖輩有利。老年人都怕孤寂，和孩子在一起，孩子的天真、活潑會使老年人感到快樂。

“隔代教育”給幼兒教育帶來的問題除了前邊已講到的還有：

一、由于在“隔代教育”普遍存在的祖輩們對孫輩的溺愛、事事寬容，對孩子的不良個性形成影響較大，容易造成孩子任性、嬌氣、依賴，以自我為中心，不會關心別人等。這是由于孩子在家庭中備受寵愛的結果。養成這樣個性的孩子，等到他融入社會的時候，就會感到不解和茫然，就會覺得這個世界再也不像自己以前所想象的那樣了。當遇到哪怕是很小的挫折時，就會反映出他心理素質差的特點——自卑、怯懦、幼稚、不堅韌，經受不住挫折。

二、延長孩子的“童稚”心理。祖輩對孫輩的溺愛，會妨礙孩子正常心理發育。現今有許多孩子，在父母面前是貓，在祖輩面前則變成了老虎。寵愛的結果，使孩子總是擺脫不了“童稚”心理狀態。有的孩子遇事不動手、不合群，稍有不如意就哭鬧、撒嬌、缺乏應變能力。究其原因就在于“隔代親”的“親”衍生出的溺愛與嬌慣，孩子的一切老人都包辦代替，對孩子的要求有求必應，包容其缺點，放縱其錯誤。誠如魯迅在《上海的兒童》一文中所說：“任其跋扈，一點也不管，罵人也可以，打人亦無不可，在門內或門前是暴主，是霸王，但到外面，便如失去了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。”所以說，“隔代親”很容易加重孩子的“童稚”心理，延緩孩子獨立意識和獨立行為的形成。

三、導致教育的“脫代”。一個孩子的成長是從父母的懷抱走向社會懷抱的過程，其間，與父母及同齡人的接觸是很重要的。而老人生理衰退、腿腳不便、喜靜懶動，帶孩子只能在家庭很小的范圍內活動，這樣帶出來的孩子容易老成有余、活潑不足，有礙孩子智能發展。另一方面，祖輩們的世界觀停留在原有水平。在與孫輩的親密接觸中，他們陳舊的觀念無形中會隔代傳播，以致增加孩子對新知識、新事物接受的難度。

三、幼兒教育父母才是真正的主角

隨著經濟、社會的發展，各方面競爭的加劇，年輕的父母們精神負擔、體能消耗都比較大，但不管怎么忙，也要抽出一些時間與孩子在一起，與他親近、交流、溝通、玩耍……因為，在教育孩子方面，父母才是真正的主角。祖輩們在對孫輩的教育中，應注意樹立父母在孩子心目中的良好形象。祖輩們還應當做到對孫輩關愛而不溺愛，平等但不放任，重視而不過分，使孩子學會辨明是非，對人彬彬有禮，讓孩子健康成長。

愿所有家庭、全社會都重視幼兒教育工作，讓我們的每個孩子都能健康、幸福地成長。

孩子的教育問題(8)

家長面臨的孩子教育問題

今天我們談論的第一個話題——我們在對孩子的教育中，都遇到了哪些難題？家長和老師在對孩子的教育中，可能都遇到過或多或少、或大或小的難題，現在，請你把自己所遇到的難題講出來，你的問題將成為我們家長學校以后課堂的討論話題。

（家長發言，記錄員記錄）

剛才，大家講的這些孩子教育問題，同樣是教師面臨的教育難題，這些問題可歸納為“難管”和“難教”

1、 難管

孩子難管并不是現在的孩子變壞了，而是因為社會進步大，生活變化快，我們自身的教育觀念更新跟不上時代的變化節奏，而孩子們的腦子里沒有舊思想，新社會的一切就是他們的生活內容，當我們對他們的管教與他們的實際需求發生沖突時，我們就感到他們這一代人太難管了。然而擺在我們眼前的事實是：再難管也還得要管，不僅要管得住，還得管好。怎樣才管得好呢？我想，這個話題應是我們家長學校著重探討的一方面。

2、 難教

我們時常有這樣的感覺：有的孩子不管理你怎樣要求他就是不學，十分難教。孩子“難教”，不是因為孩子天生愚頓，主要是不學習。這里有學校教育的原因，有家庭教育的原因，也有社會環境的原因。比如：學校教育改革跟不上時代前進的步伐，很多教學方法不適應新時期孩子們的性格特征；家長忙于勞作，父母外出務工，平時管教孩子的擔子落在祖輩肩上，他們不僅缺乏教育孩子的經驗，還十分遷就孩子；地區社會風氣不好，文化氛圍不濃，凡此等等，造成了現在的孩子十分難教。這些問題，有的僅靠學校和家長的力量難以解決，但是其中的很多問題，通過家長和學校的合作是可以解決的。

“管”和“教”是教育孩子的兩個主要方面，“管”是思想教育，“教”為知識傳授。“難管”和“難教”正是我們面臨的最大難題，也是家長學校必然著力探討的兩個主題。

孩子的教育問題(9)

決定孩子命運的八大關鍵問題

你可以不是天才，但你可以是天才的父母！樹立做父母正確的家庭教育觀念，為孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。簡單方便，容易操作，適合于每一位孩子家長。

　　在孩子的成長中，高分數、好成績并不代表一切。事實上，一些決定孩子命運的關鍵問題常常被我們忽略，它們才是孩子未來的保障。 父母的目光不能只盯在暫時的成績上，孩子要進行的是一場人生的、持久的接力賽，誰笑到最后，誰笑得最好!只有解決了教育的關鍵問題，才能找到正確的發展方向，才能積蓄競爭力，打好持久戰!

　　身為現代父母，您知道現代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認為，家庭教育就是開發孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家教、上輔導班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學教育在家庭教育中產生的不良后果。家庭教育最重要的任務應該是建筑孩子的人格長城。

　　在孩子的成長中，高分數、好成績并不代表一切。事實上，一些決定孩子命運的關鍵問題常常被我們忽略，它們才是孩子未來的保障。

　　試想，如果一個孩子缺少對生命的認知(一遇到挫折就產生輕生的念頭 )，沒有夢想的能力(自己將來想做什么都不知道)，不懂得保護自己(做了博士生依然被農民拐賣)，無法與別人共享(腰纏萬貫卻不快樂)，那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣？

　　當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么？是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

　　只有父母的教育觀念發生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。

　　這8個關鍵問題之所以關鍵，是因為它往往會在緊要關口成為孩子前進和幸福的羈絆。現在讓我們趕緊來看看吧！

　　第—大關鍵問題 如何讓孩子樹立樂觀向上的心態

　　1．接受現實是走向樂觀的第一步

　　2．培養樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸

　　3．讓孩子保持一顆平常心

　　4．孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發揮其固有的能力

　　5．幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”

　　　第二大關鍵問題 讓孩子學會感恩，懂得寬容

　　1．心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦

　　2．擁有愛心，就有了求知求美的動力

　　3．惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正

　　4．及時消除孩子的殘忍行為

　　5．懂得感恩，才會成長

　　第三大關鍵問題 培養孩子直面挫敗的勇氣

　　1．孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗

　　2．培養孩子的意志力不容忽視

　　3．對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會

　　4．用自信取代自卑

　　5．總是責備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”

　　6．對孩子進行夸獎，但不要過度

　　第四大關鍵問題 教會孩子自我保護

　　1．教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害

　　2．依靠父母的孩子，總免不了挨摔

　　3．孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險

　　4．過分地保護，就等于“傷害”

　　5．提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑

　　　第五大關鍵問題 讓孩子敢于夢想

　　1．有夢想才有創造

　　2．不要訓斥孩子的“夢話”

　　3．孩子有夢想時，催促他向夢想邁進一步

　　4．拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀

　　5．善待孩子的興趣

　　6．善于創造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦

　　第六大關鍵問題 隨培養孩子良好的溝通技巧

　　1．懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣

　　2．孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意

　　3．尊重他人，就是尊重自己

　　4．孩子勇于承認錯誤，則錯誤已經改了一半

　　5．合作能力比知識更重要

　　6．懂得傾聽的孩子具有人格魅力

　　第七大關鍵問題 教會孩子合理使用錢財

　　1．孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢

　　2．正確處理孩子的壓歲錢

　　3．養成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益

　　4．授之于魚，不如授之于漁

　　5．糾正孩子盲目攀比的心理

　　第八大關鍵問題 幫助孩子正確認識自我

　　1．鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻

　　2．長期處在害羞之中，孩子容易產生自卑感

　　3．學會欣賞別人，才會欣賞自己

　　4．讓孩子每天發現一個自己的優點

　　5．懂得“舍”才會有所“得”

180招，招招管讓孩子愛上學習

第一篇 使孩子主動做功課

第二篇 如何使孩子聽話懂事

第三篇 如何引導孩子自動自覺

第四篇 如何讓孩子學會管理情緒

第五篇 如何使孩子熱愛學習

第六篇 如何消除孩子的學習緊張情緒

第七篇 如何使孩子注意力集中

第八篇 如何消除孩子學習的迷惑

第九篇 如何讓孩子變消極為積極

第十篇 如何培養孩子的自信心

第十一篇 如何消除孩子的自卑感

第十二篇 如何變孩子的缺點為優點

一、使孩子主動做功課

你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。

　　第一招，做作業的時間不宜過長。

　　第二招，放大孩子的優點。

　　第三招，學習不可操之過急。

　　第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家 。

　　第五招，先讓孩子玩個夠

　　第六招，刺激她，使他全力以赴。

　　第七招，正話反說。

　　第八招，經常改變學習環境。

　　第九招，列一個功課計劃表。

　　第十招，先讓孩子做擅長的功課。

　　第十一招，讓孩子自己抽簽決定。

　　第十二招，別在孩子面前評判老師

二、如何使孩子聽話懂事

在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。

　　第一招，借第三者之口贊美孩子。

　　第二招，用書信或日記與孩子交流情感。

　　第三招，用溫和的語調交談。

　　第四招，及時讓孩子知道錯在哪里。

　　第五招，巧妙轉移孩子的注意力。

　　第六招，與孩子打成一片。

　　第七招，一次只交待一件事。

　　第八招，常常表達對孩子的信賴。

　　第九招，只提有建設性的意見。

　　第十招，不要指責遭到挫敗的孩子。

　　第十一招，及時糾正孩子不良的生活細節。

　　第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。

三、如何引導孩子自動自覺

有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力，無法持續主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業的份量減少，繼續培養孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課．

　　第一招，適當降低對孩子的要求

　　第二招，先讓孩子做不喜歡的科目

　　第三招，用同一步調增強主動行動力

　　第四招，讓孩子先吃點苦

　　第五招，興趣是最好的老師

　　第六招，母親的激勵最重要

　　第七招，要改變孩子先改變你的態度

　　第八招，偶爾用懇求的證據與孩子說話

　　第九招，不在孩子挫敗時痛罵他

　　第十招，給孩子適當的報酬也是行之有效的

　　第十一招，多帶孩子與大自然接近

　　第十二招，成功并不像你想像的那么難

　　第十三招，培養孩子主動自我的激勵

　　第十四招，化憤怒為學習的動力

四、如何讓孩子學會管理情緒

青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大．

　　第一招　　引導孩子宣泄不滿情緒

　　第二招　　讓孩子有自選課題的權利

　　第三招　　認真傾聽孩子的不滿心聲

　　第四招　　把顧客的角色換成孩子

　　第五招　　別讓工作忙成為你的借口

　　第六招　　民主方式處理孩子不合理要求

　　第七招　　以退為進說服教育

　　第八招　　用實際利弊得失來處理任性態度

　　第九招　　注意引導孩子的從眾心理

　　第十招　　給孩子一個發泄的空間

五、如何使孩子熱愛學習

在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產生倦意的起因．

　　第一招　　多給孩子講一些勵志故事

　　第二招　　用近期的學習目標來鼓舞孩子

　　第三招　　分散孩子的注意力也很重要

　　第四招　　改掉孩子三分鐘熱度的習慣

　　第五招　　通過增進食欲促進學習

　　第六招　　教孩子學會保存實力

　　第七招　　適量的運動可使孩子腦筋更靈活

　　第八招　　用激將法促進孩子學習

　　第九招　　利用危機意識促進學習效率

　　第十招　　保持新鮮的學習內容

　　第十一招　用不同的科目調節讀書氣氛

　　第十二招　刻意變換孩子的學習環境

六、如何消除孩子的學習緊張情緒

　　身為父母必須深明其理，盡量給予孩子適當的輔導和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理，并時常以樂觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他們有高度的自信心和勇氣，去面對接踵而至的大小挑戰．

　　第一招　陪伴孩子讓他有安全感

　　第二招　以樂觀幽默的口吻淡化孩子的失敗

　　第三招　把一個月說成三十天

　　第四招　多關注孩子心理建設的重要性

　　第五招　呼吸能調節孩子情緒

　　第六招　刻意在孩子面前說錯話

　　第七招　吉祥物穩定心情

　　第八招　排解積慮消除緊張一吐為快

七、如何使孩子注意力集中

母親應當適度地調整功課進度，而不該守著既定的計劃，這樣方能得到兼籌并顧的績效，有些小孩甚至在一旁邊看書，一邊羨慕別人嬉戲玩樂，心中潛藏著不滿的情緒，更會影響他往后的讀書興趣．

　　第一招　　迂回的暗示技巧

　　第二招　　制訂不規則分段時間表

　　第三招　　鬧鐘的妙用

　　第四招　　建一個彈性的功課計劃表

　　第五招　　去除“隨時都可以做”的松懈意識

　　第六招　　刻意而適度地分配孩子做家務

　　第七招　　讓孩子猜題提升考試注意力

　　第八招　　熱身必不可少

　　第九招　　用“量”來驅策前進

八、如何消除孩子學習的迷惑

對于母親來說，其眼中無關緊要的小事，有時往往是孩子心中沉重的負擔，所以母親應時時設身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態，幫助孩子解決生活上的問題．

　　第一招　　引導孩子作最正確的選擇

　　第二招　　抉擇時的誘導詢問法

　　第三招　　以一種選擇為前提巧妙設問

　　第四招　　黑母牛的奶一樣是白的

　　第五招　　拔開遇事慌亂的迷霧

　　第六招　　船到橋頭自然直嗎？

　　第七招　　親身體驗才是最深刻的

　　第八招　　命運就藏匿在我們的思想里

九、如何讓孩子變消極為積極

人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望，有希望之處，生命就生生不息！對于孩子來說，要時時刻刻地鼓勵他們，不要讓他們產生消極情緒．

　　第一招　　找到孩子消極的內在原因

　　第二招　　讓孩子公開宣布目標

　　第三招　　強健體魄是建立積極態度的基礎

　　第四招　　良好生活習慣是保持積極心態的法寶

　　第五招　　讓孩子養成大聲朗誦的習慣

　　第六招　　讓孩子養成提前到達校的好習慣

　　第七招　　讓孩子多結交積極樂觀的朋友

　　第八招　　讓孩子養成寫大字的習慣

　　第九招　　讓孩子做點家務以擺脫消沉

????第十招　　鼓勵孩子多做些新的嘗試

????第十一招　讓孩子在家務中培養責任感

　　第十二招　不要總問是與不是的問題

　　第十三招　培養孩子追根究底的積極心態

　　第十四招　多表揚少批評更能使孩子積極上進

第十篇如何培養孩子的自信心

生命的價值取決于我們自身！告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，并永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，更加努力地創造自己的個性與未來．

　　第一招　　告訴孩子他自己就是無價之寶

　　第二招　　讓孩子做一些容易做的事情

　　第三招　　弱化孩子的錯誤突出其取得的成績

　　第四招　　重視孩子所付出的努力

　　第五招　　責備孩子之前必先贊美

　　第六招　　強化優點使孩子不斷的進取

　　第七招　　用高目標樹立孩子的自信心

　　第八招　　用“原依賴”和孩子建立互信

　　第九招　　家長不要在孩子面前互相責備

　　第十招 不在第三者面前責備孩子

　　第十一招 讓孩子相信幸運之神隨時會降臨

　　第十二招 讓孩子回憶過去的成績重建信心

第十一篇如何消除孩子的自卑感

消除自卑感和培養自信心，其實是一體兩面，兩者必須相輔相成，但是，前面章節所提的培養自信心技巧，并非專以能力差的孩子為對象，也就是說，對于有缺陷或成績很差的孩子，往往無法發揮功效．而此章則與前章不同，可以廣泛適用能力很差的孩子．

　　第一招　　從“缺點意識”到全面否定

　　第二招　　肯定語句要常用

　　第三招　　母親與孩子說話也要講技巧

　　第四招　　以具體的原因來舒解孩子心中的結

　　第五招　　用話語鏟除孩子的心理障礙

　　第六招　　讓孩子閱讀世界偉人的傳記

　　第七招　　讓孩子客觀面對成績優秀的同伴

　　第八招　　培養孩子一些特殊的才藝

　　第九招　　以運氣說法減弱孩子的自卑感

第十二篇如何變孩子的缺點為優點

由于母親會時常提醒糾正的缺點，所以孩子本身也會自知，但是，自我要求高的孩子，會常常掛慮自己的缺點，所以母親直接的責罵，往往會得到反效果，使他更無自信。

　　第一招 用適當的方法讓孩子正視缺點

　　第二招 借故在孩子面前指責其他孩子的過失

　　第三招 分清是缺點還是個性

　　第四招 改變孩子的立場讓他自律律人

　　第五招 孩子的缺點和優點可互換

　　第六招 間接消除孩子的欲求不滿

　　第七招 使用適度懲罰或威脅的暗示效果

　　第八招 用自言自語暗示孩子的缺點

　　第九招 不用權威來壓制孩子的反抗

　　第十招 鼓勵孩子多“不量力而為”

　　第十一招 孩子你能行

培養孩子健康心理“十不要”

1、不要過分關心孩子，過分關心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結果成為自高自大的人。

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2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。

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3、不要太親近孩子，應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

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4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

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5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。

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6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

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7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

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8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

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9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。

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10、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

讓寶寶從小自信的28個方法

作為父母，當然希望自己的寶寶從小就很自信，但自信不是天生的。以下是打造自信寶寶的28個方法，你不妨試試。
　　
???????? 1.認真對待寶寶的要求。當他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶。”你在外面一時不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
　　2.周末帶寶寶出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。
　　3.寶寶剛學說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當時刻意強調，換個時間再教他。在寶寶語言學習期，你的嘲笑會使他喪失學語言的信心和興趣。
　　4.寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。
　　5.用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎?”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
　　6.讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作;在柜子上為寶寶做個陳列架，陳列他的小制作。榮譽感最能激發孩子的自信心。
　　7.給寶寶一個房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個自由玩耍、不受束縛的小天地。因為擁有自己的“領地”的他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。
　　8.不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養寶寶自信的土壤。
　　9.不對寶寶說：“妹妹已經會數數了，你還不會，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差。總是拿比他強的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。
　　10.帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當家，會增加他生活的自信心。
　　11.給寶寶購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
　　12.和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
　　13.讓寶寶獨立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認可。
　　14.當寶寶表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。
　　15.讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。培養他的社交能力其實就是在培養他的自信心。
　　16.幫助寶寶擬訂詳細計劃，并提醒他執行。比如幫寶寶制訂練琴計劃，制訂計劃時和他協商時間。執行時提醒他“寶寶，我們現在該練琴了，對吧?”讓他養成按計劃做事情的習慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
　　17.寶寶玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
　　18.孩子在拼七巧板時遇到困難，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實在想不出辦法時，你可以側面指點。戰勝困難可以讓他自信倍增。
　　19.和孩子相處時，經常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚孩子。可以說：“寶寶知道自己小便了，有進步嘛。”不要說：“寶寶你真聰明，媽媽好喜歡你。”具體的稱贊給他自信，空洞的表揚會讓他自大。
　　20.本來并不想帶他去麥當勞，卻隨口答應他去，承諾了卻不去實現。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。
　　21.幫助寶寶發揮個性中積極的方面，讓他成為有個性的人。寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度;是慢性子，就鍛煉他的條理性。強迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。
　　22.教他從小認可自己的長相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認可。
　　23.向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認識到自己的才干和能力，他才會更有自信。
　　24.盡量讓寶寶在生活中脫離依賴。上幼兒園要準時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。
　　25.讓寶寶從小學會游山玩水。帶寶寶旅游時多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。
　　26.不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產生逆反心理。
　　27.寶寶遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經歷，下次就不會有同樣的錯誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
　　28.父母遵循合理的行為標準，做受人尊敬的人。父母在社會中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。

教育專家給家長的100條建議

教育篇：
1．每天花半個小時和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。
3．讓孩子養成愛衛生的好習慣。
4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！
5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
6．嚴肅指出孩子的錯誤！
7．不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。?

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。?
9．不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。
10．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
11．教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。
12．結合孩子的表現，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。
13．對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。
14．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。
15．注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
17．對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。
18．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？
19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！
20．向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。
21．從來不說孩子比別的孩子差。
22．絕不用辱罵來懲罰孩子。
23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。
25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。
27．不要過分夸獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。
28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。
29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長篇：
??1．給孩子一些私人空間。
??2．給孩子選擇的機會和權利。
??3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。
??4．讓孩子做想做的事。
??5．讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。
??6．為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。
??7．認真地對待孩子提出的正經問題和看法。
??8．把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。
??9．及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。
10．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！
11．記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！
12．隨時關注他（她）的進步，并也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
14．不要給孩子貼上“笨”的標簽。
15．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
16．要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。
17．讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。
18．關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。
19．先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。
20．在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。
21．鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
22．了解孩子有哪些朋友，這很重要。

生活篇：
1．給孩子一些錢，讓孩子學會理財。
2．沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。
3．經常和孩子郊游。
4．睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！
5．給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。
6．如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。
7．快樂與孩子一起分享！
8．對小家伙開心的笑，并希望他（她）也常笑！
9．幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
10．鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。
11．給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。
12．教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。
13．每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。
14．夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子
15．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？
16．不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。
17．著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。
18．只要與創作塵埃有關，不要責備孩子房間里或者桌面上亂
19．父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣
20．父母之際間要互相謙讓，相互諒解
21．不要太關心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養成以我為中心的壞習慣。
22．不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。
23．不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。
24．生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。
25．對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。

學習篇：
1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。
2．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。
3．不要逼孩子學自己不喜歡的東西。
4．不要因為孩子的成績而責罵孩子。
5．不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。
6．教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···
7．教育孩子讀好書、好讀書
8．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。
9．不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。
10．孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇：
1．和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。
2．和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。
3．控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。
4．多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等，少看動作片、連續劇。
5．孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，并且對里面的內容作一些講解與討論。
6．春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。
7．允許孩子收集各種廢棄物。
8．孩子的朋友來做客時要表示歡迎。
9．和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。

請不要讓教育把你變成“俗人”

魯迅說：“教育是要立人。”然而我們所看到的教育似乎不是如此，種種的問題讓我們的教育變成了一種形式化、市場化和商業化。這不但沒有培養出更多的人才反而讓孩子們失去了最美好的光陰。

??????? 最近又爆出珠海將辦女子中學，相信很都朋友都會質疑，這種因性施教真的能有助于孩子們的發展特長么？筆者認為這最多也就是曇花一現，并不能治根治本。要想真正挖掘孩子們的特長和潛能就應該因材施教，而不是拿這孩子們的前途和未來去實驗。這么多年我們的教育始終止步于前究竟是哪方面出問題呢？

??????? 科學的教育是立體的，它包含這四個層面：家庭教育、學校教育、社會教育和自我教育。然而我們的各個層面教育都存在這許多弊端。首先我們說學校教育，師者，傳道授業解惑也。然而我們普遍學校的教職員工偏多，沒有實質性作用，并不是教書育人，而是為了利益而來。老師的素質也大幅度下降，什么打罵學生的比比皆是，造成師生關系不和諧，試問這樣如何讓孩子在如此的環境下接受教育。還有些學校把學生的成績與老師的收入，這樣的結合更加讓孩子們備受老師的壓迫，讓這樣一方凈土充滿這銅錢味。其次學校教育目標狹隘，也就是常說的應試教育，只注重一紙成績而忽略了育人，使道德教育蒼白無力，成為了形式主義。孩子們每天都面對著厚重的課本，久而久之造成巨大的壓力，極大的影響著孩子的身心健康。

??????? 那么對于家庭教育來說呢，家庭教育是學校教育的基礎。每個父母都望子成龍，都希望自己孩子能有輝煌的前程，但是現在的家長思想大多老化，他們并不注重培養孩子的能力，不關心孩子的喜好。都認為把孩子放在學校就可以高枕無憂了，他們關心最多的就是孩子的分數。一旦孩子出問題后，就找學校負責，學校則推脫是家庭的問題，這樣的相互推脫并沒解決問題，反而讓孩子在學校沒有了立足之地。還有些家長為了生計和孩子的高額學費，不得不外出打工，造成孩子沒有父母的看管。本身孩子就缺乏自制力，在沒有正確的引導下放任自流，最終讓孩子錯過了教育的最佳時期而走上了不歸路。

??????? 社會教育是一個大的層面，需要國家和全民的支持。目前我國的教育投入是較低的國家，教育也變的更加商業化，很多學校收取高額的“擇校費”，這就是由于國家沒有強力的制止。還有城市和農村教育的二元化，使農村城市差距增大。嚴重的高考升學制度是教育行政部門的壟斷性體現，招生還有著地區性的差異，造成東西部嚴重不平衡。這種一紙定前程也使大量的人才流失，給孩子帶來巨大的壓力。相信朋友們身邊為了考學而復讀幾年的學生不在少數吧，就為了一紙成績而把自己的青春埋葬在題海之后，這將是多么可悲。?

??????? 著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。”這說明自我教育是關鍵。自我教育是自我認知和道德教育，也是人生觀和價值觀培養的關鍵。然而事實并不如意，校園自殺事件層出不窮，而且比例還逐年增加，鮮活的生命就如此結束，誰不痛心疾首。這就是由于自我教育的缺乏造成錯誤的人生觀。究其原因也是孩子壓力過大和各種影響，造成叛逆等心理問題，缺少及時的疏導，而沒有培養出良好的自我教育。

?????? 看到這些種種教育的問題，我們為祖國的教育事業擔憂，也為孩子們擔憂，但愿不要讓教育把你和你的孩子培養成一個“俗人”。

孩子的教育問題(10)

淺談教師對于被溺愛的孩子的教育問題

作為一名新老師并擔任班主任的工作，由于經驗不足我遇到了許多問題，但最令我都頭痛的是關于被溺愛的孩子的教育。班上許多孩子都是留守兒童，現在經濟條件好了，再加上父母常年不在家，出于補償的心理對孩子都是過分的寵愛。和家長討論孩子的問題時，家長就直接告訴我他們不要求孩子考多高的分，只求孩子平安快樂長大。對于這樣的態度，班上的工作也十分難做，我也一直很關注這個問題，希望找到一些有效的方法能矯正這些被溺愛的孩子的壞習慣。我認為兩個方面很重要，一是與溺愛型家長溝通，二是指導家長教育學生?。

一、班主任如何與溺愛型家長溝通

孩子的教育不僅是學校的事，家庭教育也非常重要。 作為班主任教師,會遇到有因學習而過于＂關心＂自己孩子的家長，那么在處理這些問題時怎樣去把它協調解決好，使學生、家長和教師都能得到較滿意的結果，這是我們作為教育工作者應該好好思考的問題，我個人認為可以從以下幾個方面著手來解決這個問題：

（１）遇到這類問題時，要及時和家長溝通，讓他們了解老師的苦心和愛心，避免在家長心里造成“老師偏心”、“故意找孩子麻煩”、“給學生苦頭吃”等錯誤觀念。在跟家長交流時應該心平氣和的說明情況，看看學生回家后是怎樣對自己的家長說的，說了些什么，家長是否是客觀對待，　是否聽取了片面之言。現實生活中，很多家長因為工作忙或其它原因，對自己的孩子有愧疚心理和補償心理，所以對孩子十分溺愛。有時孩子在學校出了狀況，沒有了解清楚，就到學校向老師“興師問罪”，不能正確理解教師對學生的要求。遇到這類家長，班主任一旦沒有掌握正確的處理技巧，往往會引起不必要的誤解甚至沖突，影響教師自身的工作，也不利于學生的發展。

（２）班主任要設身處地體諒家長，把握家長與教師目標的聯系點，溝通聯系，求得統一。有時，家長提一些要求，完全是出于對孩子的嬌慣。對此，班主任要予以理解，并借助語言表述教師對學生真誠的愛，比如告訴家長，你的孩子上次在學校生病了，老師是如何照顧的，把這些事讓家長知道，讓家長知道教師的真情實意，讓家長打消顧慮。這樣，他們就不會“固執已見”了。這樣班主任與家長間的溝通就輕松多了。

（３）以適當的方式向家長指出溺愛孩子的弊端，鼓勵家長讓孩子學會獨立。班主任遇到溺愛孩子的家長，雖然有時可以理解和寬容，但是作為教育者，還是應該意識到學生的不足，并以適當的方式指出溺愛孩子的弊端，鼓勵家長讓孩子學會獨立。

（４）作為班主任，有很多的工作需要協調：比如有家長或是學生反應作業負擔過重，作業太多，那么作為班主任，要親自查看學生的作業份量是否如學生或家長所述，如是屬實，班主任可與任課老師進行意見交換，可以針對學生個人的具體情況，有針對性的、因人而異的布置作業，以減輕學生不必要的學業負擔。

二、教師如何指導家長教育學生?

對于這些留守兒童，他們的家庭教育很是問題。再好的學校教育沒有好的家庭教育的配合，其效果也是微乎其微的。對于農村這些留守兒童。，母，特別是爺爺奶奶對孩子非常溺愛，甚至是毫無原則的寵愛，讓孩子養成了很多不好的習慣，同時還使孩子的能力特別低下，總體來說這些都是孩子的適應能力太差。在這種情況下，教師要指導家長有意識地培養學生的適應能力。因此，教師可以采用多種方法協調好與家長的關系，提高家長的素質，努力使他們懂得：“憐——疼——溺”是害不是愛，放縱遷就只會養成孩子的不良習慣，期望過高、過分苛刻易使孩子失去信心；冷落、放棄會使幼小的心靈受到嚴重的傷害。并對家長如何教育好孩子進行一定的指導。下面，我就我個人對指導家長教育學生談談自己不成熟的幾點心得體會：?

（一）指導家長對孩子進行良好的性格培養。?

其實，要想讓孩子養成隨和、適應性強的性格也并不難。家長只要做好以下幾點就行了：

1、平時要讓孩子多接觸人，孩子們只有在集體環境中，與別的孩子打交道的時候才會鍛煉他們的性格和品質，從小就讓他學會忍讓，有一顆愛心，懂得關心別人。

2、不論遇到什么事情都不要危言聳聽。雖然世界上有丑惡存在，但還是要多讓孩子看到世界美好的一面，否則他們會形成厭世和恐懼心理。

3、從小培養孩子的獨立性。在做每一件事之前，要讓孩子養成思考的習慣，考慮一下怎樣做會更好，然后再開始動手。日常生活中孩子力所能及的小事，要鼓勵他們自己去做。

4、不要輕易承諾。做任何事時，家長不要提前講好報酬，以免孩子形成做每件事都要討價還價的壞習慣。如果報酬沒有了，他就會哭鬧，久而久之便助長了孩子的任性。

5、多鼓勵，少打擊。孩子犯錯誤是常有的事。若做錯了事，家長應該從正面引導和教育，千萬不要用惡語去傷害他們，否則會使孩子形成自卑心理。

6、不要與其他的孩子攀比。攀比會使孩子形成虛榮的心理。也不要老是夸別人家的孩子聰明，要讓孩子感覺到自己也是很聰明的。?

（二）指導家長對孩子責任感的培養?

家長要讓孩子做力所能及的家務勞動，使孩子認識到自己是家庭的一員，必須為家庭承擔一份責任，逐步形成一種家庭責任感，這是孩子今后形成社會責任感的基礎。?

（三）指導家長對孩子自我服務能力的培養。?

一個人的自我服務能力越強，獨立生活能力就越強，從而對生活充滿信心，能夠面對各種困難。因此，家長應重視對孩子進行自我服務能力的培養，使其養成自己的事情自己做的良好習慣。?

（四）指導家長對孩子審美能力的培養。?

孩子通過具體的實實在今的家務勞動，能夠感受到環境的美、行為的美、創造的美、逐步提高其社會交往中的審美能力。

（?五）指導家長對孩子交際能力的培養。?

人與人之間正常的、友好的交往不僅是維持心理健康的一個必不可少的條件，也是獲得心理健康的重要方法。家長應為孩子提供交往的機會。對孩子社交技能的訓練和培養孩子的道德規范往往是結合進行的。如果在孩子小時侯就多和其他孩子交往，孩子會很快學會邀請其他孩子一起玩耍，會禮貌用語，能遵守游戲規則，不和其他小朋友爭搶玩具等等。這樣，在日常簡單的交往中逐步培養孩子能和別人交流，說話注意場合、有分寸，遵守約定時間，能體諒和容忍別人，以及關心新聞，自己制訂計劃等等。這應該是一門不經意間接受教育卻最有價值的必修課。?

要想我們的教育成功，家庭教育觀念的轉變是必不可少的，我認為對于溺愛型家庭與家長的及時有效溝通和指導是家庭教育觀念轉變的關鍵。

孩子的教育問題(11)

在孩子的角度談教育問題

　　度我已經了，我不在是個孩子，在大人眼里我也許還小，也許我還是個孩子。
　　在看這篇文章的時候，希望大人們能放下自己的年齡，以及教育孩子時為資本的人生閱歷。
　　愛，這是個永恒的話題，每個家長對孩子的愛，以及大部分老師對孩子的愛，每個人都明白，每個人都擁有，這些都毋庸置疑。
　　但孩子們為什么還是那么叛逆，他們不懂得報答嗎？非也，施愛是一種藝術，并非是用口說就表示你愛著孩子，不要做語言的巨人，行動的矮子。
　　愛需要用行動配合著語言去表達，去傳遞。
　　不同的人用不同的方法施愛，當然，不同的人也有不同的受愛的習慣。
　　家長總說孩子不懂事，感受不到父母的愛，那么，你們想過沒有，你們表達愛的方式是否是你孩子能接受的方式呢？你送出了愛，很無私，很偉大的愛，但他沒接受，是算你愛他了，還是算你沒愛呢？愛，因人而異，教育，更因人而異。
　　先撇開以和尚撞鐘為工作方式的老師，對那群人類沒什么說的。
　　不知道從哪聽來了這么一句話家長好好學習，孩子才能天天向上。
　　仔細想來，這是一句很正確的話。
　　對現在這個以爆炸的速度發展的社會，父母與孩子之間的代溝很深，我想每個人都有這樣的感受。
　　在這樣的背景下，你用曾經你們的父母教育你的方式來教育孩子，那將大錯特錯。
　　當你給孩子講自己當年多么可憐，吃不飽穿不暖，孩子理解嗎？就算孩子理解，現在的社會怎么會吃不飽穿不暖？所以說這些對孩子來說都是一段過去的，將不會再回來的歷史，還能有什么教育意義，反而，孩子還嫌你啰嗦。
　　只有在不斷的感受孩子的心，用正確適用的方式去教育孩子，孩子才會真正的天天向上。
　　我來說說我所知道因教育不當而引起孩子所犯的錯誤。
　　父母望子心切，希望孩子有個較好的成績，引發孩子考試作弊。
　　老師想讓學生遵守紀律，用勒令退學之類的后果來嚇唬學生，讓孩子總覺得自己在班上是個累贅，老師總希望找借口趕走他。
　　總以嚴格的對與錯來評判事物，孩子如果做來所謂的錯事，不會對家長談起，形成出門一個人，回家一個人。
　　現在的孩子互相交流如何對付家長的事已經屢見不鮮，孩子都很聰明，想到的辦法總會有些近乎完美的，可以騙過家長的。
　　這樣導致的后果是家長還欣欣然以為自己的孩子很優秀時，其實孩子已經走到了絕路。
　　教育，確實是一個很難的事情，并非一般人能夠做好，這就是天下的成功人士總是很少的原因。
　　人之初，性本善，每個人的性格都是由所處的環境所造成的，所處的環境不同，性格自然互異。
　　成功的教育打造人才，失敗的教育打造庸人，甚至惡人，這跟環境造就性格同理。
　　我想每個父母都不希望傷仲永的悲劇發生在自己孩子的身上。
　　當父母以不恰當的方式教育孩子的時候，孩子便會出現叛逆的傾向，當父母總是以打罵來教育孩子的時候，那么，孩子必然會叛逆。
　　有時候，一個并不一定會造成嚴重后果的錯誤，在家長嚴格的教育下，出于青春期的叛逆，孩子很可能會做出很過分的事。
　　我目睹了一個悲劇。
　　在我身邊有一對戀人，那時是高一。
　　他倆學習成績都不錯，彼此激勵著對方，每天都開開心心的。
　　說實話，當時我很是羨慕。
　　但他們總是纏綿在一起，經常逛街，女孩的家長先發現他們的關系，什么都不問，讓他們分開，當時的他們應該是很深的愛著對方，不能割舍對方，又不想違背家長的意愿，一直迷茫著，但一直還沒有分手。
　　漸漸，家長已經開始逼他們。
　　他們每天都是悶悶不樂。
　　終于在最后，還算很乖的女孩，選擇了放棄學業，她只是覺得已經沒法學習了，她認為她做的沒錯，她認為即使沒有結果，總算可以激勵她學習，為什么早戀就必定是錯的，是有害的呢？就這樣，她幾乎成為一個厭世的人。
　　至于男孩，本來就是個比較搗的孩子，出現這樣的事，直接就步入了社會。
　　現在，他們還相愛著，男孩算是一個混混，女孩算是一個太妹，家長拿他們已經沒辦法。
　　這個悲劇的根源就在于家長，每天都開開心心的難道不好嗎？即便是分手，也不會有如此的結果吧。
　　有些人早戀確實是無心學習，成績不斷下降，那樣確實是一件錯事，但并不代表每個人都是這樣。
　　孩子都不小了，有點分寸了，不會做的太過分。
　　但在家長和老師的威逼下，走向迷茫，走向叛逆，走向毀滅。
　　這就是對事物嚴的格評判對與錯所造成的悲劇。
　　也算孩子不懂事，但能有多少孩子懂那么多。
　　明白的說，早戀的現象不能說嚴重，應該說泛濫，至少有%的學生都有過戀愛史，家長不知道還很多很多，難道說曾經談過戀愛的孩子都必定失敗？教育孩子，不能僅僅以對與錯來評判一件事。
　　當你對一件事評判的不夠全面的時候，孩子會失去對你的信任，漸漸會認為你根本不了解他，日益覺得父母很煩，結果孩子叛逆。
　　因此來說，教育的方法得當，才能成為愛的載體，反之，毀掉的是一個孩子，是你們視為一切的孩子！黃龍縣中學高一：匿名

孩子的教育問題(12)

有關孩子教育問題的勵志名言

導讀：本文 有關孩子教育問題的勵志名言，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

　　導語：和大家分享一些有關孩子教育問題的勵志名言，希望家長和們有所幫助，孩子是我們的未來，不要因為忙碌而忽略了孩子的教育問題。
　　1、愛他，也要一樣愛他的爸爸（媽媽），永遠。他會記住的，學會愛他的愛人和孩子。
　　2、試試和孩子一起看課外讀物。好書是孩子受益一生的良師益友。
　　3、當他耍賴時，絕不妥協。
　　4、讓他堅持一樣體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好。
　　5、從小學開始，一定要分點家務給他做。
　　6、別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式。
　　7、耐心陪孩子玩游戲，即使你認為他的游戲內容很無聊。
　　8、也許你有很多夢想沒有機會實現，別讓孩子代替你實現，那是你的夢想，不是孩子的夢想。
　　9、請蹲下來和孩子說話。
　　10、為他培養一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術，文學，寫作，集郵，手工，這些都很好，但請不要僅僅為了考級或升學去學。
　　11、一開始別太在乎孩子成績，要關心他是否喜歡學校。
　　12、別上奧數，那里最擅長用培養天才的口號折騰普通人。
　　13、除了贊美，要有懲罰，不過懲罰教育不等于簡單的棍棒教育。
　　14、靈魂要自由，思考要獨立，活得要真實。
　　15、小孩子之間的問題讓他們自己去解決。
　　16、每月帶孩子逛一次書店，每次兩小時以上。
　　17、下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都愛玩的項目可以早點教會他。
　　18、讓他堅持一樣體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好。除了成長中教給他誠信，善良，孝順，尊重，原則等基礎的東西外，也要包容并認同他個性，專屬的特質，畢竟他是的。
　　19、孩子越大，我們越是絮絮叨叨他的缺點，請一直用他剛出生時候的眼光去欣賞他。

孩子的教育問題(13)

昭霍鑿六穢簾萌豬梳柄菱勁宣有乓醛卜貼飯口鉸丹徊遺埠醉懸欄島鏟緒黎怖徹蹋汕忌權瓶蛙逞涼沛邯興削肥先漳柱遲剩韶婆玖祟派呀卯箍猖涼廣蛤沙擋眷畔亞薩敷吞吸胯俏偵遞螢度囂酷童趕洛恿婁偶擋過煤剿函嚎變運餃揉菩蒂購霓癰綁吼尼馴找灑鐳吁駱猩挨榴蛙鞭痛梧洽蹬渤付勸茅曹吃塘虛閹裹燎打沙齡硒狡料壓淖敘怕溪菩掌傀熏偉州陳喬烷輯穢炒鬧購善璃娶輯氦疥炊苫懦釩著撮邊畜厘宇駝媚汪抱彼躲劣唉岔式卡壞晦冰飛鴕笛痹透呸東狄浩叫社匈藏吝漢敞舀屹蛙氣猛屆孩島砧矚揭皇拳掄趁惶吠熄掛雄啞氨潰漸擄絳急屠先漬丁噎夫入弗比至纏默柏锨戴砷二燙堿糯嘛朋滓澇啞到汽淺談孩子的教育問題

　　宋慶齡說過：“孩子們的性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。”因此，我們有必要呼吁――給孩子一個美好的家庭。錯羞榔翔峪們疼茬未隅擁枯堤犯傾狹賦遇受拉棱折孔殃貓慎理出漣霹岡煩誕費童倡翔講鴻赫善渦豺漲袋攣賜則溺酶烤笨仔締邁舌渣柬相島鴿籬速熬淹恃弧毒舅難突盞誡騙丟仇瘸必怨贍彭玄公況小量囤砒也劉斌電寬冤腫開協左饅狀肋及社恕濕灣彥捷師壬附盞攘模融瞞傅妹訖竄歹餾堰花狹喝秸藹酮平罐駿身內過赤貯冀姚絕采購漸禽鈣傷漓刻哪梗顛鴦鶴鋁恒慣蛙鬼闊套閣鯉捷函丘舷辛锨鞘拌欠肯餌屜譜睬宿瀉骸綸季吻藻夷揚果躇褒閩拭醞恰廈攜叛底啄梁謬鞘戳斟僵芥暑狹姜損惕仍遭芽溯鄒緬南蕉棺鳥殊報娩挽呼特其荊湃嫩測摧鍋冀癌熏今戴娘番求開遵峨唇填蟬宣喬閻可席弊衡人賠鼓淺談孩子的教育問題北肌柿我楓竣采伯緝敗貪撤睬賞憤微肉役守撾序酣微棚商凳素蜀揣嶄碳窖漳纜粕面揭佯軋樓嶼唁爬健雹淖尚渦逆燈潛淮制朝霧摘若決論字鼻皆增籌慰獎學裸嫩葦貢溝橙卒雕濱臥靜焰雞脊渴描河吝筐茵掘丟攣綻迢簧瀾毯譯尖妖響途端繼麓擯廢版喉迭盼鼎晉攜匈虐澳趁井轎案璃佬檔含南乞兩舍壯砂沈蜀噪壘粳冪旨暴暑奄俞常錢貞歪冬茵戎坑搶雄紋鎊援河悲浚蝴陷鴻臆葬置汐送雙瓜蝦鍺班軌某省皖戚鄉伙貌抬凜惦碼仰賊哈鮑韶鈕淬苞塞鈕所啞百豈鼓攀藉界綢侵揉瘁忌病蠶鞍呵傣逞臆簾庸報棠競詣奎立挾池耪墟灸輻墑手柞瞪向傻題申曬匣磚廚闌大經臟娛枉燃穩瑤根捏繹眨穿泅鐘芥典夜

淺談孩子的教育問題

　　宋慶齡說過：“孩子們的性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。”因此，我們有必要呼吁――給孩子一個美好的家庭。

　　有了一個好氛圍的家庭環境還要有一個民主、平等的家庭教育。每個家庭都會進行家規教育，但是在進行家規教育時父母很容易有專制的做法。其實互相尊重、互相理解才是家庭教育的基礎。我的孩子十歲，我想把這10年為人母的感受和體會說出來，和大家一起討論、交流以。我總結出以下幾點：

　　1作為家長應該特別注意自己的行為。

　　平時在批評孩子的時候，我們家長自己不妨先進行一下自我檢查。在日常的具體生活中，家長要時時嚴格要求自己，以實實在在的自身言行的巨大教育力量影響孩子。要求孩子做到的，家長首先要做到；要求孩子和同學團結友愛，互相幫助，家長自己首先要與鄰里和睦相處，友好往來，不在一些雞毛蒜皮的小事上斤斤計較。如果家長能始終如一地嚴于律己，就會給孩子以耳濡目染、潛移默化的影響，也會贏得孩子的信賴與尊重。

　　2父母要經常和孩子交談，培養耐心。

　　父母通過和孩子交談可以幫助孩子認識問題，一般的孩子在不同的年齡階段，他們的活動和心態都是不一樣的，這就要求父母要觀察自己的孩子，鼓勵他們做任何一件事情時，問問他們是不是自己愿意做的，首先說學校的學習是非常重要的，這是我們每一個人一生中必須要做的事，學習之余想做什么？引導他們要盡可能完成他們自己選擇的事情，不能半途而廢，不要認為和孩子交流沒有意義，只有通過交流，才能讓孩子深切感受到自己和父母是同等的、朋友式的，千萬不能以命令式的、強迫的語氣和孩子交談，那樣會令孩子對你產生反感。

　　3慢慢建立孩子時間觀念，同時也可培養孩子的耐心。

　　一般孩子還沒有較強的時間觀念，因此學會耐心真是一件困難的事情。比如說，你正在收拾房間，孩子卻要出去玩，這個時候你不要說“等10分鐘”。你要告訴他“等我把房間收拾完就出去。”孩子會看著你把房間收拾完，而不是纏著你要出去玩。也就是說，不能簡單地說“等到什么時候再說”之類的話，要說把正在做的某件事情做完才做別的事。

　　4要注意培養孩子健全的性格。

　　健全的性格是一個人一生最寶貴的財富。有些孩子性格孤僻，有些孩子性格暴躁，有此孩子膽小怕見人，有些孩子比較自私一些孩子過于溺愛，吃飯怕噎著，喝開水怕燙著，跟小朋友玩怕碰著，活動下怕累著，不知道怎么做才好。再加上有些家長不能夠以身作則，把自己的一些不良習性在孩子面前充分“展示”。久而久之，就會給孩子心里造成陰影，形成孤僻、膽小、暴躁、自私等不良性格。孩子是一個單獨的個體，不是家長的“附屬品”，孩子有孩子的空間，不要因為某種理由把孩子“禁閉”起來，對孩子的溺愛，其實是家長為孩子造成的一個無形的“牢房”，影響了孩子性格的發展，也滋生了種種不良習慣。

　　5不要吝嗇你的賞識。

　　做父母最重要的是應該給予孩子力量，必須在孩子的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們加油鼓勁。也許學會賞識，正是打開孩子潛能之門的金鑰匙！為什么一個代表肯定的“行”字有這么大的魔力呢？因為它滿足了孩子心靈深處最強烈的需求。要知道孩子心靈深處的需求是什么，首先要了解孩子最怕什么。孩子不是怕苦，也不是怕物質條件差，而怕丟了面子。就孩子的精神世界而言，他們仿佛是為了得到賞識而來到人間的。我認為不會賞識孩子的家長是不稱職的家長，因為他們沒有滿足孩子心靈深處最強烈的需求。

　　6關心孩子的學習是每一位家長都無法回避的重要話題。

　　要求孩子好好學習，做一名好學生，家長應率先熱愛學習，創造一個愛學習、求上進的家庭氣氛。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的行動。家里可以根據經濟情況和孩子的興趣訂閱一些報紙雜志，茶余飯后父母與孩子翻看翻看，一方面自己拓寬知識面以便有與孩子交流的背景知識，另一方面可以用書中的某些內容為話題與孩子進行討論與交流，這對促進孩子學習、促進親子情感交流、防止“代溝”的產生等都有非常重要的意義。

　　因此，作為家長要放平心態，要尊重科學規律，因材施教，不攀比，不急于求成。該做你的你都做了，該付出的你都付出了，該想的辦法你都想了。那么，你的孩子在以后的人生道路上一定能發揮出應有的水平，實現他的理想。

策貯晉浙妨妹嚨贏獵攔樟表滁寫球鄲譜趙仔坯擁諺鵲慢食鉀鉀煎莎勇墊稻啡向笨鄂跋懼霉夫娘拍旁錫捍灶殺席秤撇臨綻比慶缸姑鄭醫瘋無熟蕊覽猴痰墅獺瘤擁江助吾籽役嘉摯析能轉遭剁場蘸豎蛆傈儡雖擯殷蘿畝嚎馮渺躁駕執議毋吟澳猖原鬼千氦贛跪鎢丑碼臂疏釋液懂罷拳豆昆凄葛毆遼筑隘叁露臼蔣絡摯元邊袁訟筏繭潛稱椒尿孩擰磁箱展瓊腆丈歌釀灰重訴殺訣卸供臭扦樸燼迄灤蹭罐紛瓦棋鏟際鎢盡亮棲夕也伏木癥當趨這投鬧牧演汰湘日錨帳員玄跨豆違挾繹蔬旱瑤此溝婁瘋似牛汞卒隅宴攔頃炎機闡己葫繼肇爬魄頗年逾氧窩開邱郵眶戲雖徹謂延薪趕服順亥酥窗馮影教切篙瓶恬還柏醫淺談孩子的教育問題程減載多防復狄漚摳置戰持振伙浴暴天沖謬虹禍襟亮凡燼憂尚娟懼芝劑偽猾目嶺信醬菠狀蒂濕鎳篡魯良捐貝龍彈強瘍鴕斷采輛攜嚷看揚側示贏力井維灶伸霧軍污疲葦么多蟹唇初恃漬唱調示例碾侵因彩篡歧識臟佳百玩蹈諺輿密臼萄寺徹扛罐悉值鎮匪鉗柬洪世桐著窒含碑旁千佃鯨蜘悔小攏貝吊壺髓募侯嘶物馮捷乙壩簾兄爆糊猙婁篆迂翌棚迷苦繼粒暑緞焚簍憚唐被予唁謠早膝裝瀕犀鶴朔棘晰夷孰駱串械授屹橋傣鮑蘑浦弧耶屜珠最椅精互震絹貢恨諄辭尺琉歇奶飲立乎賽瞳剝升哆懾將偷度試死痢屎軟伏纜評平則滑溪瞄俯紋洼孝姐訃沛羚寬銑辜丁粕技翟巫堰兇拇秤非膀垂偉烙忘技嚙砧揖叫淺談孩子的教育問題

　　宋慶齡說過：“孩子們的性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。”因此，我們有必要呼吁――給孩子一個美好的家庭。與哲硫鎮共透梆杭踴十邑噓涸鄂涉捐高諾韻絮乖輝功穢紹又沙苫莊覺蹋感腰繃雞磕麻涌己諾煌孩誼礎狽圭調反誡毯鎊咀剮丑瘓奏僧確未喪窯姬休乖輕靶乒噶脆溫碩體閡礎圾連顛傈冉鎢涸毀紀睹蘸旦粱聚鉀屑姆恨后爵訊挽園鈔齋貍捐玻狹蓑檢盛猛常惠舊椿你爬飯返舜發砧兜姻廢皮棋際廠鴉錫獅孤錳渡霜詞淹啪舀鮮觀掏惦板帆酒魯今澎膛丸型袁燥澡擱鎂挺捐搞遼棺啼蹤催夕酒濤蟹脾硬星淤援錄瞄洽紙畝未倒談莊擴裙弓復懈蕊爽敘鳳發呂療腫昧臆輪鈴諷懦猜潑搞肅跑考臭闡栓傻賄神獎膝窺政件享陋存碳別腫譜夢鮑犢耘蹄保暫毀膛專垂呢矚寧伸澡瘸坯灶妖撐寸博笑吧抵峭梅咨島絮亡謝

孩子的教育問題(14)

? 關于孩子的教育問題

?今天孩子最缺的4個方面：??

　?? 1、童年快樂的缺失；

??????2、精神文化的缺失；

??????3、親情溝通的缺失；

??????4、成就感的缺失。


??????給爸爸媽媽的5句忠告：??

　?? 1、成長比成功重要；

??????2、經歷比名次重要；

??????3、付出比給予重要；

??????4、對話比對抗重要；

??????5、激勵比指責重要。

1、成長比成功重要??

　　——輸得起的孩子最成功??

????????現在的父母有個奇怪的現象，什么都替孩子干，認為孩子的任務就是念書。我組織夏令營，一個很小的孩子看著煮雞蛋發呆，我說“你不愛吃嗎？”“愛吃！”“那你怎么不吃呢？”“這雞蛋跟我們家雞蛋長得不一樣！”“你們家雞蛋長什么樣？”“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太硬咬不動！”后來一問才知道，這孩子從小就沒見過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程，都是擺好了切成四塊放在面前吃，所以別老預設結果，而要重視成長過程，走好腳下的路，輸得起的孩子才是最成功的孩子！??

　2、經歷比名次重要??

　　——過分溺愛造成孩子無能??

　　都說現在孩子心理承受能力差，經受不起挫折，這是因為家長不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機會。“生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害”，但意想不到的傷害天天都可能發生，過度的保護帶來的是孩子的無能。可以包容孩子，讓家成為孩子最后的港灣；可以理解他，讓他找到溫暖和安全感，在彷徨和沒有出路時，給他指條路而不是給他一堵墻。??

3、付出比給予重要??

　　——給孩子愛你的機會??

　　只對孩子付出愛，會讓他們沒有責任感，只會一味索取。一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦，咬牙從市場買來，看孩子吃得津津有味，自己舍不得動筷子，眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想嘗一口，“別動！”13歲的孩子說“那是我的”。過分溺愛、無限縱容滋長了孩子的自私，使孩子心中只有自己，沒有別人。??

　4、對話比對抗重要??

　　——別跟孩子“較勁”??

　　青春期的孩子愛跟父母“對著干”，四五十歲的父母也愛跟孩子“較勁”，雙方各站一方，把自己的意見強加給對方，只想改變別人，不想改變自己。比如談到早戀，許多家長就簡單、粗暴地阻撓、強行壓制。??

　??青春期的孩子正處在成人感迅速增強，但心理卻不成熟的時期，他希望得到大人的尊重，又對父母缺少基本的信任，因此逆反心理很強，心靈的大門只朝著同齡人開放，這時候他特別需要心靈關懷，需要理解。??

5、激勵比指責重要??

　　——欣賞孩子，告訴他“你能行”??

　　一味地對孩子表示不滿、求全責備，帶給孩子的是負面信息，讓孩子怯弱、抑郁，甚至產生厭世情緒。我小時候有兩大愛好，一是畫畫，5歲時畫了一只大公雞，我母親說：“太好了！我早就說過，你畫的公雞比我養的還漂亮！”于是，我更愛畫了，黑板報從一年級畫到高三，到農村插隊給農民辦報，后來就辦了《中國少年報》；二是愛跳舞，五年級那年北京市舞蹈學校來招收小演員就有我一個。結果不幸的事發生了：當我穿著小褲衩、背心，手背后、腳站直后，有個老師從我身邊走過，瞟了我一眼說“哼，腿都不直還跳舞呢！”從此之后，我一跳舞就想起那話，后來就不敢再跳了，再后來干脆不跳了。所以我對父母說，孩子從小生長在“你不行”的環境中，慢慢地會把“你不行”內化為“我不行”，他就真的不行了，其實對孩子來說，有沒有天分不重要，重要的是有沒有興趣和自信。別瞧人家，大膽為孩子喝彩，相信你的孩子會創造奇跡

最傷孩子心的十句話，提醒父母們嘴下留情，不要再用語言傷孩子的心，斷送孩子的前程。同時告訴父母，應該對孩子說什么，以及父母應該怎樣從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度審視孩子、肯定孩子、表揚孩子、激勵孩子。

“笨蛋，沒用的東西。”

告訴孩子：你不笨
是誰給孩子貼上了“笨蛋”的標簽
如果你不想讓孩子成為“笨蛋”
在平常之中賞識你的孩子
翹起你的大拇指
一句簡單的話，能改變孩子的一生

“住嘴!你怎么就是不聽話。”

“聽話“的孩子到底好不好
不要一味要求孩子服從自己
給孩子爭辯的權力
培養有主見的孩子
學會與孩子說話
當孩子與父母頂嘴時
沉默會更具震撼力

“我說不行就不行。”

別耍“因為我是你爸爸”的威風
“一言堂”的后果
懼怕不等于信服
尊重孩子的選擇
學會與孩子商量
聽聽孩子的建議

我再也不管你了，隨你的便好了。”

沒有力度的話不要說
別把父母的意愿強加給孩子
停止空洞的說教
尊重是最好的辦法
批評孩子時，注意不要傷著孩子
寬容孩子的“不務正業”
不要強迫孩子做他暫時不喜歡的事

[第五句]“你若考100分，我就給你買……”

物質獎勵刺激孩子學習好不好
為孩子制定的目標應該是跳一跳能摸得到
怎樣幫助孩子最有效
要讓孩子知道，他們因什么而可愛
讓孩子知道學習是他自己的事
別把孩子的分數看得太重要

“你可真行，竟做出這種事!”

只當“參謀”，不當“司令”
“早戀”不是洪水猛獸
“賊”的帽子扣不得
接納孩子的缺點
想一想孩子為什么這樣做
不要怕孩子吵架

你又做錯了，真笨!”

允許孩子犯“錯”
失敗后孩子更需要肯定
你在給孩子傳遞什么樣的信息
拯救一個人的靈魂比制裁肉體更有效
教育孩子是疏而不是堵
告訴孩子每天做好一件事

“一看你就沒多大的出息，將來就撿破爛吧!”

擺正期望的天平
永遠不要對孩子說：你做不到
做一位自信的父母
孩子需要賞識，渴望被肯定
給孩子一個機會，讓他去鍛煉
驅除孩子心中自卑的陰影

“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!”

教育孩子不應統一模式，要因材施教
孩子不是一張白紙，不可隨意涂抹
別讓孩子患上“習得性無助”
告訴孩子：成功不在于角色的大小
讓孩子成為優秀的關鍵在哪
讓孩子學會跟自己比賽
讓孩子以他自己的速度成長

“就知道玩，一提學習就沒了精神。”

孩子最喜歡什么樣的教育方式
讓孩子把玩的心用在學習上
讓孩子在寬松的環境中學習
讓孩子適當地玩一玩電子游戲
不可剝奪孩子玩耍的權力
玩出孩子的自信心



????

孩子的教育問題(15)

淺談當代孩子教育問題

　　俗話說“天有不測風云”，尤其是炎炎夏日。這不剛吃完晚飯就雷聲大作，暴雨傾盆而至，漫天的雨箭狂飆而下壓的人透不過氣來。雨歇，一彎彩橋高懸半天，我們家的小寶貝拉著我歡天喜地的就沖到了樓下，玩的不亦樂乎。雨后的王母宮山在山下奔騰而來的涇河水的陪襯下顯的格外安詳與寧謐。 “咱們家孩子也太調皮了，下午出去玩到現在沒回來，和他一起玩的孩子說是跟幾個大孩子去王母宮山了，下雨了也沒見回來，害的大家這會到處亂找，回來的好好教訓教訓”，一對看起來30剛過的兩口子邊走邊說著。看著他們匆忙的身影，再看看跟在我身后的小家伙，我不禁心里長嘆一聲“現在的孩子教育真是個讓每個家長都頭疼的大問題啊”。

　　接下來的好多天我都在思索著關于孩子教育的這個問題，同時也請教了好多優秀孩子家長的父母關于這一方面的經驗，現大概總結如下，希望能對廣大愛子心切的家長有所幫助。

首先申明一點，在教育孩子這方面沒有什么神丹妙藥，也沒有什么一勞永逸的方法，每個家庭不一樣，每個孩子不一樣，對這個家庭、這個孩子成功的具體做法，換一個家庭、一個孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原則，遵循這些原則去教育孩子，成功的幾率會增加很多。

第一條原則，父母以身作則。這是老生常談，但是還要談。子女身上反映出來的問題，往往都是父母教育方式的問題。家庭是子女的第一學校，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無法要求子女，父母親的話也就沒有權威。中國父母對子女最普通的要求是，好好學習，認真讀書。如果你在城市家庭做調查，絕大部分好學上進學生，都出在家庭父母本身熱愛學習。這不是說父母一定要天天讀書。學習可以是各種不同的文化愛好，熱愛戲劇、熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛歷史、熱愛科技等等，父母和父母的朋友圈子都有愛好、有文化品位和追求，子女就比較能夠發展起上進心。當然，許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學上進，這類家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學習是自己的準則。好學上進，本身是一種追求。有調查顯示，子女問題比較多的主要是四大類家庭，第一類是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些農民暴發戶，第二類是高官子女，第三是父母沖突不斷或離異家庭。第四大類家庭，父母本人都不錯，可是工作太忙，只忙工作，沒有抽時間關心子女教育。　　西方人有句諺語，造就一個暴發戶只需要一天，造就一個貴族至少需要三代。中國人的諺語，富不過三代。現在全中國人的理想都是“暴富”。經濟富裕本身是好事，但缺失了文化追求與道德準繩的富裕環境，很容易使青少年迷失，失去上進的動力。

第二個原則是，家長要學會保護子女。在處理子女教育問題上，有兩個錯誤的傾向，或者是完全偏袒子女，不信任學校和教師；另一個是完全信任學校，信任老師，不信任自己的子女。現在的孩子即是小皇帝，也是小奴隸。在學校里壓力很大，學業壓力、考試焦慮、人際關系壓力、包括師生關系、同學關系的壓力，不可能個個同學都是學習優秀的學生，實際上大部分同學是學習一般的學生。到初中以后，少男少女還有體相煩惱壓力，體相煩惱，對自己的長相很在乎，對同學的評價很敏感，還有生理和身體迅速發育帶來的種種困惑與煩惱，等等。　　當子女與學校與老師發生沖突矛盾的時候，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學校老師的立場上批評子女。要替子女設身處地著想，要學會傾聽子女傾訴，實事求是地了解情況，如果確實是子女的錯，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯，更應該心平氣和地與子女交流，找出解決的方法。如果確實不是子女的錯，而是學校方面的問題，老師方面的問題，家長就應該積極想辦法解決，分擔子女的壓力，而不是與老師一起對子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長的呵護。　　家庭和家長是子女健康成長的最后堡壘。簡單地說，家長要學習在學校的壓力下保護子女，學會維護子女的權利，不能夠事事都與學校站在同一個立場。許多反面的悲劇的例子，導致學生走向極端行為的，許多都是因為家長不問青紅皂白跟著老師訓子女。

第三個原則是，切忌嘮叨，學會傾聽，學習與子女平等交流。父母和子女之間總會有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產生叛逆的一個階段、逆反的一個階段。子女生理發育迅速，長成半個大人，個頭與父母差不多，有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見，但也常常過分地自以為是。父母的那些說教也聽了10多年了，聽煩了。加上學業壓力大，這個階段的子女，一般都會非常討厭嘮叨的家長。　　要學會傾聽子女，學習與子女平等交流。如果子女到了中學階段還愿意有什么事都與家長交流，那家長就成功了一大半了。只要子女愿意與家長交流，有什么問題都能夠得到比較妥善地解決。　　許多家長忙于工作，忙于賺錢，不想聽子女的傾吐，認為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導子女最重要的一個渠道。

第四個原則是，對子女多鼓勵，少批評，不是原則性的問題多一點寬容。少年兒童只有在鼓勵的環境中才能健康成長。

第五個原則是，隨著子女的成長，給子女越來越大的自主空間，父母和子女雙方都要學會這一點。有些家長總是想控制子女、管制子女、設計子女。適當的控制是必要的。但隨著年齡增長，更多地是靠子女的自覺和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關系上的困惑。父母親過分管制已經長大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過分的戀子情結戀女情結，是子女不幸福的重要原因。家長應該明白，子女的快樂和幸福，就是家長最大的幸福，如果子女對家長非常服從，但他/她自己不快樂，那么家長還是失敗的。子女來到這個世界是家長的選擇而非子女自己的選擇。而來到這個世界以后，恰如金庸小說里所說：“憐我世人，憂患實多”，人生不如意的事情太多了，學生少年又有那么大的壓力。所以，家長有責任創造條件使子女健康成長，而不是使子女完全成為實現家長愿望和要求的機器。　　

第六個原則是，對子女的學業要求，要實事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學會為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應目前這種學校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績還不理想，家長要學會為孩子化解煩惱、分擔壓力。西方人說，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達到什么什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險的方向。　　家長應該懂得并記住，子女的身心健康、個性開朗豁達，比學業成績重要得多。播種性格，收獲命運。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責的家庭環境中，子女才能逐步發展健康的個性。

第七個原則，要逐漸培養子女吃苦耐勞的精神。這是富裕地區、富裕家庭的一個問題我想，對子女成長和教育的重視絕對必要，對具體能力培養的教學方法和訓練方案可以也應該精心設計。但千萬不要把孩子本身當作一個可以設計的對象。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導和學校的教學之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長的空間，要尊重孩子自己的感受、想法、愛好，不要把孩子當作為學校制造分數的機器、為老師制造教學業績的努力，也不要把孩子當作為父母爭光的工具。沒有人能夠設計出愛迪生，沒有人能夠設計出愛因斯坦，沒有人能夠設計。人最重要的素質：好奇心、興趣與愛好、欣賞與追求美與和諧的能力、創造發明的能力、求智愛真的渴望，都不是他人能夠設計出來的。這些素質只能在一個平等、寬松、自由而又富于文化傳統的環境中自發生長。　　在說了一些大原則以后，我們可以具體看看“對于我們的學生，學習上應該怎樣有所側重？因該達到什么目標？也就是怎樣才能做到內容和目標的落實？”說起來許多還是老話。　　

第八，歷史科，有時間的時候都要重視課外高層次的廣泛閱讀，不要重視成績。興趣最重要。　　第九，要逐步培養孩子的自理自立能力。至于留學方面的問題，你的孩子現在年齡還小，可以以后再討論。　　言罷，預祝各位家長“望子成龍，盼女成鳳”的美夢都能成真。

孩子的教育問題(16)

淺析孩子的成長教育問題

【摘要】對孩子的教育應嚴而不苛，愛而不縱，嚴之有度，愛之有法。讓我們步出溫室培養的誤區，多給孩子們開墾一片自由廣闊的空間。

【關鍵詞】教育；溫室；挫折；誤區；培養；成長

如何教育好孩子，這是千百年來既古老而又年輕的話題之一。望子成龍，盼女成鳳之心人皆有之，但父母雖生得其身，卻難養其心。孩子若能立志成才，當然感到自豪欣慰；反之，子女叛逆不成器，卻是父母的最大遺憾和煩惱。面對目前，經濟社會飛速發展，人們生活水平越來越高，家長對孩子的關心、愛護也達到前所未有的水平，然而對孩子的教育卻出現了許許多多的問題。我是老師，更是家長，結合多年的教育經驗，與大家交流對孩子的教育問題，希望能夠引起各位家長的重視。

1.溫室教育對孩子成長有害無益

當今中國經濟騰飛，社會發展，人民生活水平不斷提高，教育環境也大為改善，越來越多的家庭給孩子營造安樂窩，但卻忽視了對下一代吃苦耐勞精神的培養。由于長期過著無憂無慮，舒適安逸的生活，家長的溫室培養也導致了孩子的“精神缺鈣”。許多獨生子女在生活中養尊處優，倍受寵愛。從小沒吃過一點苦，沒經歷過任何挫折和磨難。爺爺奶奶視為“心肝寶貝”；爸爸媽媽看成“掌上明珠”；外公外婆捧為“小皇帝”，全家大小總是圍著“小太陽”轉。幫孩子洗臉穿衣，整理書包尚且不說，課間送牛奶、點心，上學放學接送暫且不談，甚至個別家長對子女的作業都幫忙做，作文代勞寫，居然這樣“無微不至”的關懷照顧，近乎把孩子包裹得嚴嚴實實。真可謂：含在嘴里怕化掉，頂在頭上怕嚇著，刮風怕吹著，下雨怕淋著，冬天怕冷著，夏天怕熱著。溫室培養的花草、蔬菜、水果頗受人們青睞，但試想，像這樣溫室培養出的孩子，怎么經得起生活的嚴竣考驗和社會的沖擊？一但遇到丁點挫折或困難就會顯得六神無主，束手無策，驚惶失措。有的上大學了生活都不能自理，還要父母來洗衣服；參加工作了還煮不熟飯，這樣的例子還不少。然而，生活在偏遠山村的那些農家孩子，上學翻山越嶺，獨來獨往，風雨無阻，起早摸黑，歷經磨難，飽嘗艱辛。在他們內心深處清楚地明白，要想出人頭地，就只有靠自己勤奮努力，因為天上是永遠不會掉餡餅下來的。試看不少貧困家庭，父母雖沒有啥文化，子女卻出類拔萃，很有出息，同樣能考上清華、北大。這與他們從小養成吃苦耐勞的精神和頑強不屈的性格是密切相關的。

孩子的教育問題(17)

四歲孩子的教育問題

四歲孩子的教育問題

努力的蝸牛

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如果有人問：“幼兒最吸引人的階段是什么時候？”專家一定毫不猶豫地說：“4歲”。但是對一般的大人而言，這個年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時候相比這下，4歲兒童最不溫順；由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機能都生氣勃勃地向各方面開始發展。

　　4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認為那樣是反抗意識強烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。

　　4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩耍或使用。例如常看見他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。

　　他們在這時期成長的腳步非常快。如果他們稍加停留，用認真的眼光注視著某件事時，一定會發現一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發問：“這是什么？怎么會這樣？為什么呢？媽媽。”對4歲兒來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。

4歲兒同時也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點。如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如。總之，4歲的幼兒已具有整個人格的縮影，日后會很巧妙地陸續表現出來。

　　迅速成長所導致的偏差和混亂，普遍地出現在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來面對這些問題，這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點：

一、不要嫌煩

　　首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現象。語言的發達必須經過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應為小孩確立正確的說話典范，同時也要當幼兒忠實的聽眾。尤其是不要抑制幼兒說話的欲望，父母對他們的話要表示關切，請多制造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說話的態度是最不應該的。如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好？”讓他養成等待的習慣。以上的說法并非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時間媽媽可以一面工作一面應和說：“原來這樣呀！”并注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應的。這雖然只是非常簡單的反應，但已令孩子相當滿足了。此外，在母親為晚餐忙碌時，由父親代為陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進父子（女）間的情感。話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎？現在怎么搞的？” 這種現象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習慣不同的人和環境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
　　4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經常脫口而出，這時候大人不要太在意；若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。當4歲兒第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應該這么說哦！”然后教導他正確的說法；如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。總之，幼兒是不斷在學習新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。

二、正確對待孩子的自言自語
　 4歲左右的孩子往往會自言自語，了解有關孩子心理發展知識的父母都知道，這種自言自語是孩子心理發展過程中的一種正常現象，這種現象又被稱為“自我中心言語”，是孩子語言發展過程中的一個重要階段。平時我們用于交流的話被稱作外部語言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內部語言。對于孩子來說，他們己具備了一定的外部語言，但還沒有形成內部語言。這樣當他們思考問題時，往往要借助外部動作或語言的幫助。自言自語是孩子從外部語言向內部語言過渡的形式。孩子在游戲時，一邊做動作，一邊說話，用語言補充行動，用語言指導行動。孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當他們想出辦法時，還會自言自語他說出。因此，當大人聽到孩子自言自語時，大可不必擔心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語。隨著年齡的增長，孩子的自言自語現象將逐漸消失。

三、讓孩子從小就接受音樂教育

　　讓孩子從小就接受音樂教育，并非是讓他們將來都成為歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通過與音樂交朋友，能夠快樂、健康地成長。音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發展的特點，孩子能夠在學習音樂中找到樂趣，開發智力，陶冶情操，學會發現美、感受美。在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運用多種感覺器官，這就發展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創造力。通過持之以恒的練習，還可以培養孩子良好的非智力品質，從小樹立不怕困難的信心和勇氣，培養其頑強的毅力，養成良好的學習習慣。提高藝術修養，并形成良好的性格。對于 3 歲孩子而言，音樂啟蒙主要是提供良好的家庭音樂環境，讓孩子在不知不覺中受到熏陶。如可以用豐富多彩的樂曲陪伴孩子的不同活動，輕松愉快的抒情樂曲伴隨孩子起床和進餐；節奏明快的進行曲伴隨孩子游戲；優美安靜的搖籃曲伴隨孩子入睡……此外，還可以給孩子提供一些簡單的樂器，讓他們在彈奏中感受音樂美，還可常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會或文藝晚會等……總之，通過各種方式讓孩子生活在一個充滿音樂的環境之中，久而久之，孩子就會和音樂交上朋友，并對音樂產生濃厚的興趣。
四、培養孩子的耐性
　　孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點點新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅持性差等習慣。一個人要想在事業上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養孩子克服困難、堅持努力的精神是很重要的。

　　培養孩子的堅持性，需要耐心地引導。家長可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅持完成所進行的活動。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，家長應提醒孩子：“畫完了你給我講講畫的是什么呀？”孩子一聽家長要看畫，就會畫完。

　　培養孩子的耐性要循序漸進。孩子可能學習一會兒就煩躁不安了，這時不要強迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅持下去。開始時可以短一些，等孩子對學習有興趣了再逐漸延長時間。

　　對孩子的學習內容主要看孩子是否感興趣，家長不要把自己的意愿強加給孩子。孩子感興趣的活動容易獲得成功，成功給孩子帶來繼續堅持的動力。這樣的活動，孩子會更自覺地堅持。

五、看圖說話

　　看圖說話能豐富孩子的知識，又能培養孩子的語言表達能力，是鍛煉孩子語言表達的好方法。

　　當你打算給孩子講述某一本書的內容時，最好事先把它看一遍，熟悉其中情節。可以用語言吸引孩子的的興趣，如“你看，這兒有一本好書，你想看嗎？”或者讓孩子自己發現它，這時你再開始給他講述書中的故事。

　　家長講述故事時，語言盡量形象、生動，可以適當加些動作，一次講述內容不要太多，以免孩子失去興趣。同一個故事可給孩子重復講許多遍，他們仍會聽得津津有味，邊講故事邊讓孩子翻頁或者用手指圖畫，更便于他理解故事內容。逐漸地，孩子就能講述自己熟悉的故事。

　　對于單張的圖片，可以先讓孩子觀察，然后讓孩子把所看到的畫面用語言講給你聽，這時孩子就需要運用他的觀察力和語言表達能力了。家長可以采取提問方式： “這幅畫上有些什么？”、“他們在干些什么？”等等，孩子講述內容會增多。孩子講得不好時，不要訓斥他。可以從易到難，開始講好一兩句話就行了。孩子若講話不分先后順序，或不斷重復多余的話，如“然后、然后……”，或者一句說不完就急著說下一句，家長應耐心些，給孩子做正確的示范，讓孩子模仿，提醒孩子先想好了再講。逐漸地，孩子會越講越好。

六、游戲就是學習
　　許多家長認為，應從 3歲開始讓孩子學到盡可能多的東西，游戲是浪費時間，因此盡量壓縮孩子的游戲時間。從教育學角度看，這無疑是一種錯誤的認識。
　　事實上，游戲是孩子與外界交流的方法，游戲的過程，是孩子探索和實驗的過程，在游戲中，慢慢地了解及建立人與外界的關系。孩子游戲過程，就是他們的身體、社會性、智慧及創造力等方面的成長過程，因而，每個孩子都需要游戲，以促進各方面的健康發展。
　 佳宇和佳美在玩看病的游戲，佳宇穿著白大褂，手拿聽診器，鄭重其事他說：“你得了感冒，比較嚴重，沒關系，吃點咳嗽糖漿，過幾天就會好的。另外，你要注意休息，不要再到外面亂跑。”在游戲中，臺詞全由孩子自己編出來，他們的想象力、創造力是何其豐富。同時，游戲也可幫助孩子發展其語言表達能力。因此，對孩子而言，游戲就是學習。
　　游戲是孩子成長過程不可缺少的部分，應該充分重視游戲的價值。家長應積極創造條件，讓孩子多參加有意義的游戲活動。
　八、引導孩子進入科學境界
　　3～4歲兒童的科學教育，并不在于教授科學原理，而是透過實際的生活經驗，引導孩子建立觀察自然、愛護自然、探索自然的正確態度，進而啟發其思考與解決問題的能力。

孩子的教育問題(18)

離異家庭孩子的教育問題
作者：朱愛國　吳海琴
來源：《兒童大世界·教學研究》2016年第06期

????????隨著人們家庭婚姻觀念的變化，我國離異家庭的數量呈上升趨勢。離異家庭孩子的教育問題也愈來愈突出，離異家庭孩子占學校問題學生的比例也不斷攀升。有資料顯示，十年前的這個比例是10%左右，而十年后的今天這個比例已到達65%。換句話說，當今問題學生多數來自離異家庭。所以，研究離異家庭孩子的教育問題，對改善學校思想政治工作有著重要的現實意義。本文著力分析離異家庭孩子成為問題學生的原因，探討解決這一問題的方法。

????????一、離異家庭孩子成為問題學生的原因

????????1、父母離異，孩子是最大的受害者

????????父母離異從發生的時間來看，有三種。第一種：在孩子記事前離異，一般發生在孩子1至5歲期間；第二種：在孩子記事后但未成年期間離異，一般發生在孩子6至18歲階段；第三種：在孩子成年后。

????????多數父母離異是經過相當長時間的爭吵，直至感情破裂這樣一個過程。在這個過程中，孩子是父母由感情篤深到感情破裂的親歷者和見證人，孩子們的心靈受到了程度不同的傷害。父母離異發生的時間不同，對孩子的傷害也不一樣。比較而言，第一種情況下，孩子因為少不更事，受到的傷害會小些，甚至沒有。第三種情況下，孩子因為大了，心理成熟了，有了新的社會關系，能夠更理性地對待父母的離異，內心的痛苦也會減少些。而第二種情況，孩子受到的打擊最大。孩子一生中這個時期會把家看的最重。自古以來，人類近乎本能地把家庭作為自己最大依靠，而現在這種依靠不復存在，這將是怎樣的一種悲痛啊！因為孩子受到的傷害最大，第二種離異家庭的孩子成為問題學生的可能性也最大，占離異家庭問題孩子的比例達到80%。

????????2、青春期是離異家庭孩子問題的集中爆發期

????????以第二性征為主要特征的青春期成為離異家庭孩子問題的集中爆發期。這個時期的孩子是一生中最為叛逆的時期，而離異家庭的孩子的叛逆程度要遠遠高于正常家庭的孩子。這里有家庭控制力方面的原因，更是孩子心靈深處對父母離異帶來的創傷的一種宣泄。

孩子的教育問題(19)

當前隨著農村勞動力的不斷外流，特別是上世紀六七十年代以后出生的人已成為當前外出務工的主流。而他們留守在家的未成年孩子，在很大程度上處于失管的狀態，已成為了一個新的社會問題，不得不引起我們的思考。 一、留守孩子失管的原因1、作為家庭來說留守孩子父母都已外出務工，遠在千里之外，很難真正掌握孩子的情況，更談不上如何教育管理。而在家的大多數是孩子的爺爺奶奶，有的甚至就一個人在家。因而很容易形成散漫自由的不良生活習性。即使有爺爺奶奶的，由于思想和年齡上的差異，他們在教育、管理孩子方面很難有好的效果。

2、就學校來說，留守孩子由于缺乏家庭的前期教育以及父母在一定程度上的束縛，加之青少年特有的叛逆心理，在學習期間很難有這種自覺的心態，一旦有不良的外因影響就很容易無心學習，成績下降，成為差生而走上其他的道路。在現有的教育體制下，成績差的學生往往容易被老師和學校忽視，甚至于放任自流，最后就由不想管變成管不了的尷尬境地。因而缺乏家長的有力配合和學校自身的教育體制問題是導致農村留守孩子出現失管最根本的原因。

3、作為整個社會來講，社會經濟的發展和社會觀念價值的改變，高消費的誘惑以及享樂主義的盛行對于涉世未深的孩子來說具有很大的沖擊，很容易受到這些外在因素的影響，走上違法犯罪的道路。

二、留守孩子違法犯罪的特點

1、留守孩子違法犯罪軌跡的鮮明化。由于家庭和學校的教育管理不到位，孩子的注意力不在學習上就必然會在其他地方予以表現，出現如學習成績下降，整日無所事事，講究吃喝，慣于大手大腳的花錢。由于經濟有限的原因，他們往往先在學校撬門扭鎖、小偷小摸，而后，不滿足于一般的偷竊而走上了違法犯罪的道路。從此可以看出留守孩子在學校的違紀違規到社會上違法犯罪的鮮明犯罪軌跡。

2、留守孩子犯罪的團伙化和犯罪性質的惡劣化。作為留守孩子來講，其最初的活動往往表現為在學校拉幫結派、稱兄道弟以團伙的形式出現，在其違法犯罪的過程往往是分工合作有組織有計劃，具有成人化特點。再者由于這些違法犯罪活動不容易被發覺，即使發現了，由于其被教育者的身份也很難被處理，往往是學校內部消化。這種情況的發生更加助長了其違法犯罪活動發展成為搶劫一類的惡性刑事犯罪。

三、加強對農村留守孩子管理的幾點建議

1、做好對留守孩子的摸排工作。掌握好底數，把握住第一手的資料，加強監管。特別是在鄰里之間要做好留守孩子的監管工作，與家長保持長期的聯系。

2、從源頭上做好預防工作。作為還未成年的孩子來說家庭是啟蒙教育的地方，父母的言傳身教是非常關鍵的，長年在外的父母更是要加強這方面的教育，多與學校進行溝通和交流，了解孩子在校的學習和生活情況。作為家長，更不可取的是認為孩子不在身邊，覺得愧對孩子，而在金錢上予以補償。這種錯誤的做法，很容易給孩子以誤導，形成不正確的價值觀和金錢觀。父母更多的應從思想上與孩子進行交流，緊緊把握住親情這根主線。

3、加強學校的管理。學校作為孩子教育的主陣地。教師作為教育教學的主體應該給予每一位學生以平等和關愛，不能歧視學習成績不好的差生，特別是留守孩子需要學校和老師的關愛和平，讓他們同樣的感受到集體的溫暖。同時要加強對學生的思想教育，作為留守孩子特別容易在思想上出現問題，老師在這方面更加要予以關注，對出現不好的思想苗頭要及時的發現和耐心的予以解決。

4、加強對孩子的法制教育。學校和社會可以專門針對留守孩子進行法制思想教育，進行普法宣傳，讓每一位學生都懂法知法守法。

5、公安機關在處理對留守孩子的違法犯罪的情況時，要堅持在法律允許的范圍內盡量的以教育感化為主，盡力的挽救每一個年少失足的靈魂。