一句很酷很灑脫的句子6篇
一句很酷很灑脫的句子(1)
這就是我同桌作文500字
他，五官清秀，一雙炯炯有神的眼睛，像月牙般彎彎的眉毛，高高的鼻梁，個頭不高而且很瘦。他就是我的同桌。 同桌的你是安靜的：上課期間從不說話，認真的坐在凳子上仔細的聽老師講課，當自己的想法跟老師講的一樣時還微笑的點頭，一副自信的神情。 同桌的你下課時又是那么的活躍：一下課就開始像小鳥一樣嘰嘰喳喳說個不停，一秒鐘都不舍得停下來。唱歌時最常見的，雖然大多數流行歌都被他唱的有滋有味，但說實話，我可一點兒也不想聽了，我的記憶中，他話多的簡直讓我的耳朵都聽出繭子來了。 同桌的你做事情是認真的：每當老師布置作業時，他絕對是我們班第一個完成作業而又按時上交的人。所以，“做事迅速、認真學習、一絲不茍”就都成了我同桌被老師表揚的評語了。 同桌的你有時也是馬虎的：老師批改作業是，同桌的本子上總是會錯一些簡單的題，比如：32+57=？53+46=？同桌的答案分別是90和98。因此，他的作業本上也會出現寫有“細心做題，認真答題”的評語。 同桌的你偶爾也會不聽老師的話：什么玩具呀、飲料……老師不允許帶進學校的都曾被你帶到學校過，等到被老師發現“興師問罪”時，總時低頭認罪，還一副很委屈的神情。 這就是我同桌，安靜又活潑，認真又馬虎，大錯不犯，小錯時常出現的，唱歌超級好聽的可愛10歲小男孩。
一句很酷很灑脫的句子(2)
一句很酷很灑脫的句子(3)
幽默口才的技巧
在日常生活的交談中，加入些幽默的元素，生活將變得有趣生動。今天學習啦小編就為大家介紹幽默口才的技巧，一起來看一下吧!
幽默口才的技巧一
1、推理幽默法
推理幽默法是借助片面的、偶然的因素，構成歪曲的推理。它主要是利用對方不穩定的前提或自己假定的前提，來推理引申出某種似是而非的結論和判斷。它不是常理邏輯上的必然結果，而是走入歧途的帶有偶然性和意外性的結果。
2、諧音雙關法
諧音雙關是幽默語言交叉技巧中常用的一種修辭格式，即利用詞語的同音或近音條件構成雙重意義，使字面含義和實際含義產生不諧調交叉。諧音雙關以語音為紐帶，將兩個毫不相干的詞義聯系在一起，使觀賞者通過聯想領悟藝術家的幽默感。
3、歪解幽默法
俗話說，理兒不歪，笑話不來。歪解幽默法就是以一種輕松、調侃的態度，隨心所欲地對一個問題進行自由自在的解釋，硬將兩個毫不沾邊的東西捏在一起，以造成一種不和諧、不合情理、出人意料的效果，在這種因果關系的錯位和情感與邏輯的矛盾之中，產生幽默的技巧。
4、望文生義法
望文生義法是一種巧妙的幽默技巧。運用它，一要“望文”,即故作刻板地就字釋義;二要“生義”,要使“望文”所生之“義”變異得與這個“文”通常的意義大相徑庭，還要把“望文”而生的義，引向一個與原義風馬牛不相及的另一個內容上，從而在強烈的不協調中形成幽默感。
5、反語幽默法
反語幽默法就是用相反的詞語表達本意，使反語和本意之間形成交叉。“反語幽默”法的技巧在于以反語語義的相互對立為前提，依靠具體語言環境的正反兩種語義的聯系，把相對立的雙重意義輔以其他手段，如語言符號和語調等襯出，使對方由字面的含義悟及其反面的本意，從而發出會心的微笑。
6、自嘲法
自嘲法是幽默情節交叉技巧的表現形式之一，即在幽默作品中賦予喜劇性人物一種特殊的氣質和性格，當人物遭遇挫折難以實現愿望時，以自我解嘲及貶低、歪曲事物或事件的價值和意義來獲得精神上的滿足和成功，從而形成了與觀賞者在對該事物或事件實際價值和意義的正常評價方面的理解交叉。
7、語義雙關法
語義雙關是利用詞語的多義性(本義和轉義)，使語句所表達的內容出現了兩種不同的解釋，彼此之間產生了雙關。有些詞語本無多義性，但在特定條件下受上下文影響，也可帶有某種雙關的含義。語義雙關的修辭格式以語義的關聯為紐帶，利用本義和轉義的差距造成幽默語言交叉，產生了含蓄的幽默效果。
一句很酷很灑脫的句子(4)
西洋樂器英文名稱及簡介
Violin 小提琴：A stringed instrument played with a bow, having four strings
tuned at intervals of a fifth, an unfretted fingerboard, and a shallower
body than the viol and capable of great flexibility in range, tone, and
dynamics. 用弓演奏的一種弦樂器，四根弦,按五度音程調音,指板無品，形體較古提琴淺，音域、音色和強弱相當靈活。
Viola 中提琴：A stringed instrument of the violin family, slightly larger than
a violin, tuned a fifth lower, and having a deeper, more sonorous tone.
提琴家族中的一種弦樂器，稍大于小提琴，調音比小提琴低五度，聲音更為深沉、洪亮。
Cello 大提琴：A four-stringed instrument of the violin family, pitched lower
than the viola but higher than the double bass. 一種提琴類四弦樂器，音調比中提琴低但比低音提琴高。
Double bass 低音提琴或大貝司：The largest bowed stringed instrument in the modern
orchestra, also used frequently in jazz ensembles, especially played
pizzicato. The double bass, usually considered a member of the violin
family, is tuned in fourths and has the sloping shoulders and flat back
characteristic of the viols. It has a deep range beginning about three
octaves below middle C.
尤用于撥奏的現代管弦樂隊的最大弓弦樂器，也常用于爵士樂合奏。低音提琴通常被算作提琴類，定弦為四度，頸部傾斜和背平是低音提琴的特點。它有始于中央C音以下三個八度的深度范圍。
flute 長笛：A high-pitched woodwind instrument consisting of a slender tube
closed at one end with keys and finger holes on the side and an opening
near the closed end across which the breath is blown.
由一根一端封閉的纖細管子組成的高音木管樂器，側邊有按鍵和指孔，靠近封閉端有一個使氣流進入的開口。
piccolo 短笛：A small flute pitched an octave above a regular flute.
一種音調比普通笛子高八度音的小笛子。
clarinet 單簧管：A woodwind instrument having a straight, cylindrical tube
with a flaring bell and a single-reed mouthpiece, played by means of
finger holes and keys. 單簧管，黑管一種管樂器，有直的圓筒形管身和一個外敞的管口及一個單簧吹口，以指孔和鍵的方式演奏。
oboe 雙簧管：A slender woodwind instrument with a conical bore and a double
reed mouthpiece, having a range of three octaves and a penetrating,
poignant sound. 帶有一個圓錐形孔和雙簧管吹口的細小的木管樂器，具有三個八度音域和穿透力強而尖利的聲音。
English horn 英國管：A double-reed woodwind instrument similar to but larger
than the oboe and pitched lower by a fifth. 一種雙簧的木制管樂器，類似于雙簧管，但音高比雙簧管低五度。
bassoon或fogotto 大管：A low-pitched woodwind instrument with a double reed,
having a long wooden body attached to a U-shaped lateral tube that leads
to the mouthpiece. The range of this instrument is typically two octaves
lower than that of the oboe.
巴松管，低音管一種低調的有雙簧的木管樂器，有長的木質管身并與通向吹口的側面管身相連，這種樂器的音域范圍比雙簧管明顯的低兩個八音度。
double bassoon 低音大管：The largest and lowest pitched of the double-reed wind
instruments, sounding an octave below the bassoon.
雙簧管系管樂器中音高最低的也是最大的樂器，比低音管的音高低一個八度。
horn或French horn 圓號或法國圓號：A valved brass wind instrument that produces a
mellow tone from a long, narrow tube that is coiled in a circle before
ending in a flaring bell. 一種有活瓣的銅管樂器，從漩渦形且端部有喇叭口的又長又細的管子里發出圓潤的樂音。
trumpet 小號：A soprano brass wind instrument consisting of a long metal tube
looped once and ending in a flared bell, the modern type being equipped
with three valves for producing variations in pitch.
一種高音銅管樂器，由一根從前為環狀的金屬管和呈喇叭口得末端構成，現代小號上裝有三個活瓣以制造不同的音高。
cornet 短號：A wind instrument of the trumpet class, having three valves
operated by pistons. 號類的一種管樂器，有三個用活塞控制的栓塞。
trombone 長號：A brass instrument consisting of a long cylindrical tube bent
upon itself twice, ending in a bell-shaped mouth, and having a movable
U-shaped slide for producing different pitches.
一種銅管樂器，由彎曲兩次的長圓筒形金屬管構成，尾部有喇叭形口，有一個可滑動的U 形拉管，可發出不同音高的音。
tuba 大號：A large, valved, brass wind instrument with a bass pitch.
大型帶活塞的低音銅管樂器。
harp 豎琴：An instrument consisting of an upright, open triangular frame with
usually 46 strings of graded lengths played by plucking with the fingers.
一種有一個通常系有四十六根長短不一的琴弦的直立的開放三角架、彈奏時用手指撥動琴弦的樂器。
piano 鋼琴：An instrument with a manual keyboard actuating hammers that
strike wire strings, producing sounds that may be softened or sustained by
means of pedals. 一種樂器，用手操作鍵盤驅動打擊鋼絲線產生聲音，可以通過踏瓣的方式調輕聲音或使之持續不斷。
organ 風琴：An instrument consisting of a number of pipes that sound tones
when supplied with air and a keyboard that operates a mechanism
controlling the flow of air to the pipes.
一種由一定數量的靠輸送氣流發聲的管子和一個操縱機械裝置以使氣流通過管子的鍵盤構成的樂器。
harpsichord 羽管鍵琴：A stringed instrument resembling a grand piano but
usually having two keyboards and two or more strings for each note and
producing tones by the plucking of strings with
plectra.一種臥式豎琴型或梯形的鍵盤樂器，類似三角鋼琴，但通常有兩層鍵盤（部分為一層，及其個別亦有三層）和兩套或更多的弦（每套發出不同音質的音），通過羽管或皮制撥子（撥子連接一頂重器，一般為一根直立的木桿）撥弦，賴琴鍵內端推動發聲。
glockenspiel 鐘琴：A percussion instrument with a series of metal bars tuned
to the chromatic scale and played with two light hammers.
按半音階調準的分級金屬棒構成的打擊樂器，用兩個輕槌擊奏。
xylophone 木琴：A percussion instrument consisting of a mounted row of wooden
bars graduated in length to sound a chromatic scale, played with two small
mallets. 一種打擊樂器，由逐級加長的一排排鑲嵌的木棒組成，并發出半音音階，用兩個小木槌敲擊。
bass drum 大鼓：A large drum having a cylindrical body and two heads and
producing a low, resonant sound. 一種大鼓，有個圓筒形鼓身和兩個面，并能發出低沉的、共鳴的聲音。
tambourine 鈴鼓：An instrument consisting of a small drumhead with jingling
disks that are fitted into the rim. It is shaken with one hand and struck
with the other. 小手鼓，一種由邊緣嵌有能叮當作響的小金屬片的小鼓面構成的一種樂器，演奏時人們一只手搖它而另一只手敲它。
lute 魯特琴（中文的琵琶也譯做lute)：A stringed instrument having a body shaped like a
pear sliced lengthwise and a neck with a fretted fingerboard that is
usually bent just below the tuning pegs.
一種縱向削制的形狀如梨的撥弦樂器，琴頸上有定音檔的指板，通常彎曲于調音單軸之下。
mandolin 曼陀林：An instrument with a usually pear-shaped body and a fretted
neck over which several pairs of strings are stretched.
常是梨形琴身，在有格紋的琴頸上裝有幾組供挑撥的琴弦。
guitar 吉他：An instrument having a large, flat-backed sound box similar in
shape to a violin, a long fretted neck, and usually six strings, played by
strumming or plucking. 一種具有大而平的音箱的樂器，形狀與小提琴相似，琴頸長，通常有六根弦，為彈撥樂器。
erhu：二胡 Bowed, two-string fiddle from China, with its bow hairs fixed
between the strings; rests on the leg while playing.
Fiddle：費德羅小提琴 English name for the Violin, originated from the Latin
Vitula. The French words Vielle and later Viol are also from the same
Latin root.
flute：長笛 The flute is a cylindrical metal tube closed at one end that is
held horizontally and blown across the mouth hole.
Gu Zheng：古箏 Lonng Chinese zither, typically with 21 strings, also known
simply as Zheng (Gu meaning ancient). Related to Japanese Koto.
Harmonica：口琴 the first of the modern European free reed instruments. a
block of 10 or more double sided reeds, mouth blown.
Marimbas 馬琳吧木琴A modern commercially manufactured, fully resonated
orchestral xylophone.
piano：鋼琴 Keyboard instrument whose strings are struck with hammers
controlled by a keyboard mechanism; pedals control dampers in the strings
that stop the sound when the finger releases the key.
keyboard instrument：鍵盤樂器 Instrument sounded by means of a keyboard (a
series of keys played with the fingers). The most commonly recognized
keyboard instruments are the piano, organ, harpsichord and synthesizer, a
recent invention.
organ：風琴 Wind instrument in which air is fed to the pipes by mechanical
means; the pipes are controlled by two or more keyboards and a set of
pedals.
string family：弦樂器類 The members of the string family include two types of
instruments: bowed and plucked. The standard bowed string instruments,
from highest to lowest, are violin, viola, cello and double bass. The harp
and guitar are common plucked string instruments. String instruments often
play special effects, including trill, pizzicato, harmonic and arpeggio.
Also chordophone.
violin：小提琴 The violin"s four strings are set in vibration (usually one at
a time) by drawing a bow across them with the right hand while the fingers
of the left hand stop the strings, changing its vibrate length and thus
the pitch.
vibraphone：顫音琴 A percussion instrument with metal bars and electrically
driven rotating propellers under each bar that produces a vibrato sound,
much used in jazz.
常用樂器英中對照表
一、Woodwinds: 木管樂器
1.Piccolo 短笛
2.Flute 長笛
3.Soprano Recorder 高音豎笛
4.Oboe 雙簧管
5.English Horn 英國管
6.Bassoon 大管
7.Contrabassoon 低音巴松
8.Clarinet in Eb 降E調單簧管(小黑管)
9.Clarinet in A A調單簧管
10.Clarinet in Bb 降B調單簧管
11.Bass Clarinet 低音單簧管
12.Soprano Saxophone 高音薩克斯
13.ALto Saxophone 中音薩克斯
14.Tenor Saxophone 次中音薩克斯
15.Baritone Saxophone 上低音薩克斯
16.Alto Flute 中音長笛*
17.Bass Flute 低音長笛
18.Oboe d" Amore 雙簧管的一種
19.Piccolo Clarinet 高音單簧管*
20.Alto Clarinet 中音單簧管(Eb調的，屬于低音單簧管）
21.Contrabass Clarinet 倍低音單簧管
22.Descant Recorder 高音豎笛
23.Alto Recorder 中音豎笛
24.Tenor Recorder 次中音豎笛
25.Bass Recorder 低音豎笛
26.Bagpipes 風笛
27.Basset Horn 巴賽管（單簧管）
28.Panpipes 排蕭
二、Brass: 銅管樂器
1.Cornet 短號
2.Trumpet in Bb 降B調小號
3.Trumpet in C C調小號
4.Flugelhorn 夫呂號（行進樂隊常用）
5.Horn in F F調圓號
6.Trombone 長號
7.Tenor Trombone 次中音長號
8.Bass Tromone 低音長號
9.Baritone(T.C.) 次中音號
10.Baritone 次中音
11.Euphonium 小低音號
12.Tuba 大號
13.Bass Tuba 低音大號
14.Piccolo Cornet 高音短號
15.Piccolo Trumpet in A A調高音小號
16.Bass Trumpet in C C調低音小號
17.Alto Trombone 中音長號
18.Contrabass Trombone 倍低音長號
三、Pitched Percussion： 有音高打擊樂器
1.Timpani 定音鼓
2.Bells 排鐘
3.Glockenspiel 鋼片琴
4.Crystal Glasses
5.Xylophone 木琴
6.Vibraphone 顫音琴
7.Marimba 馬林巴琴
8.Bass Marimba 低音馬林巴琴
9.Tubular Bells 管鐘
10.Chimes 鐘琴
11.Steel Drums 鋼鼓
12.Mallets 三角木琴
四、Percussion: 小打擊樂器
1.Percussion 小打擊樂器組
2.Wind Chimes
3.Bell Tree 音樹
4.Triangle 三角鐵
5.Crotales 響板
6.Finger Cymbals 手指小镲
7.Sleigh Bells 馬鈴
8.Cymbals 大镲
9.Cowbell 牛鈴
10.Agogo Bells （由兩個錐型鐵筒組成，比牛玲音高）
11.Flexatone
12.Musical Saw 樂鋸
13.Brake Drum 閘鼓
14.Tam Tam 大鑼
15.Gong 鑼
16.Claves 響棒
17.Slapstick 擊板
18.VibraSlap
19.Sand Block 沙輪
20.Ratchet 齒輪剮響器
21.Guiro （木制，用鐵棍剮）
22.Cuica （發出的聲音象狗叫的拉丁樂器）
23.Maracas 沙槌
24.Castanets 響板
25.Wood Blocks 盒棒
26.Temple Blocks 木魚
27.Log Drum 木鼓
28.Tambourine 鈴鼓
29.Whistle 哨
30.Siren 汽笛
31.Jawbone
32.Anvil 樂鉆
五、Drums: 鼓
1.Drum Set 架子鼓
2.Bongo Drums 邦加鼓（用手指敲的小鼓，夾在兩腿間）
3.Timbales 蒂姆巴爾鼓
4.Conga Drums 康加鼓（橄欖型）
5.Snare Drum 小軍鼓
6.Quad Toms 4組鼓筒鼓
7.Quint Toms 五組筒鼓
8.Tenor Drum 次高音鼓
9.Tom Toms 筒鼓
10.Roto Toms 輪鼓
11.Bass Drum 低音鼓
六、Plucked Strings: 彈撥樂
1.Harp 豎琴
2.Guitar 吉他
3.Scoustic Guitar
4.electric Guitar 電吉他
5.Banjo 班卓
6.Bass 貝司
7.Acoustic Bass 非電貝斯
8.Electric Bass 電貝司
9.String Bass 弦貝司
10.Mandolin 曼陀林
11.Lute 琉特琴
12.Ukulele 夏威夷四弦琴
13.Zither 齊特爾琴
14.Sitar 錫塔爾琴
七、Keybords: 鍵盤
1.Piano 鋼琴
2.Organ 管風琴
3.Harpsichord 大鍵琴
4.Celesta 鋼片琴
5.Accordion 手風琴
6.Clavichord 古鋼琴
7.Harmonium 腳踏式風琴
8.Synthesizer 電子合成器
八、Chorus: 合唱
1.Soprano 女高
2.Soprano Ⅰ 女高1
3.Soprano Ⅱ 女高2
4.Mezzo-Soprano 女次高
5.Contralto 女低
6.Alto 女低
7.Counter-Tenor
8.Tenor 男高
9.Tenor Ⅰ 男高1
10.Tenor Ⅱ 男高2
11.Baritone 男中
12.Bass 男低
13.Bass Ⅰ 男低1
14.Bass Ⅱ 男低2
15.Voice 人聲
16.Vocals 元音
九、Strings: 弦樂
1.Violin 小提琴
2.Violin Ⅰ 小提琴1
3.Violin Ⅱ 小提琴2
4.Viola 中提琴
5.Cello 大提琴
6.Violoncello 低音提琴
7.Contrabass 低音提琴
8.Double Bass 倍低音提琴
9.Solo Violin 獨奏小提琴
10.Solo VIola 獨奏中提琴
11.Solo Cello 獨奏大提琴
12.Solo Bass 獨奏低音提琴
13.Viola d" Amore
十、Handbells: 手鈴
1.Handbells 手鈴
2.Handbells(T.C) 手鈴（中音）
一句很酷很灑脫的句子(5)
幼兒大班音樂教案歌唱祖國
幼兒大班音樂教案歌唱祖國 教學目標： 1、學會歌曲《歌唱祖國》; 2、感知音樂結構ABA 3、掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。 重點難點： 重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。 難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調唱名法，了解D大調的音位;第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。 教學過程： 一、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節奏和雄壯的風格。 二、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。(1-2遍) 三、教師進行樂譜分析(如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析)，并做練習。 (1)調式、調性(D大調)和唱名; (2)節拍及其特點(四二拍子、弱起小節、附點音符); (3)典型節奏型; (4)旋律進行特點; (5)音樂結構，越短和樂句; (6)詞曲關系。 四、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音(或跟琴)邊唱樂譜，直到唱熟 五、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。 六、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。 小結： 今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。 課后記： 學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。 幼兒大班音樂教案歌唱祖國 教學目標： 1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。 2、通過游戲初步感受“上行”音階。 教學設想： 1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。 2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。 教材分析 這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據同名歌曲改編的銅管樂曲。樂 邁而充滿深情，連貫統一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯播的開始 曲。 1949年9月27日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號召性和戰斗性，又給人以一種壓迫感。結束句再現了進軍號的音調，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰斗。現在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們為保衛和建設偉大的社會主義祖國而努力奮斗。 教學重難點 (1)重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。 (2)難點：歌曲難度較大，主要是弱起節奏和三連音。 教具學具準備：鋼琴、多媒體課件等。 課型：歌唱綜合課 教學過程 一、激情導入： 在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少? 1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么? 2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生 自由發言，暢所欲言。 二、寓教于樂;導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在老師就獎勵你們做一個游戲。 1、戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示(5、1、3、5)，教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。 2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。 3、教師小結“上行音階” 師：很好!那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子? 學生聽完后回答。 1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。 2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法? 3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化?出示漸強記號 4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。 5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎?誰作詞?誰作曲? 6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。 三、創造表現： 1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。 師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。 2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本(在線觀看) 師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么? 學生觀看、暢所欲言。 四、完美結課：師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是 幼兒大班音樂教案歌唱祖國 教學內容：歌曲《歌唱祖國》 教學目標 1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。 2. 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。 3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。 教學重、難點 1. 學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。 2. 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。 教材分析 這首歌曲創作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。 本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a—d2 (小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。 這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。 1.導入 (1) 欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么?在什么場合 需要升國旗? (2) (2)介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。 2.新課學習 (1)聆聽歌曲《歌唱祖國》。 (2)請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。(例如：歌曲表達了什么情緒?是什么風格的音樂?) (3)再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格?這種風格是怎么表現出來的? (4)教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來的。 3.學生學唱歌曲 (《歌唱祖國》歌曲學習) (1)學唱歌曲曲譜，請學生試著用首調唱名法演唱歌曲曲譜。 (2)請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。 (3)練習附點節奏。 教師拍擊節奏，學生模仿。 老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學生說說附點節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。 (4)練習弱起節奏。 教師講解弱起節奏的概念，并通過對比練習讓學生感受弱起節奏的強弱特點。 教師出示兩條節奏練習： 教師請學生談談這兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應怎么做。 (5)學唱歌詞。 按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。 填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。 教師糾正學生演唱的不當之處。 學生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。 4.完整演唱歌曲 請學生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。 5.拓展教學 欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。 6.課堂小結 (1)歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節拍表現出來的，并通過附點音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒(在對比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。 (2)在這節課結束前，請同學們思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌?我們應該如何演唱? (3)請學生集體有感情地演唱或背唱。
一句很酷很灑脫的句子(6)
《假如給我三天光明》名著閱讀
【背景知識】
1．馬克·吐溫說過，19世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。海倫·凱勒就是本文的作者，她雖然自幼失明，但卻榮獲過美國公民的最高榮譽——總統自由勛章，還曾被選為世界十名杰出婦女之一。一個殘疾人何以如此受人尊敬？認真閱讀課文，不難得出答案。如再能讀一讀她的幾部自傳體小說，相信你定會感到海倫·凱勒榮獲這些榮譽實在是當之無愧。
【內容概要】
剛開始的海倫對于生活是失望的，用消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常發脾氣，她感覺現實生活中沒有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她父母的尋求下，幫海倫找到了一位老師——安妮·莎莉文，這位老師成為了海倫新生活的引導者，使海倫對生活重新有了希望，有了向往。在莎莉文老師耐心的指導下，海倫學會了閱讀，認識了許多的字，也讓她感受到了身邊無處不在的愛。隨著時間的推移，海倫在老師和親人的陪同下，體會到了許多“新鮮”事物，和家人一起過圣誕節、擁抱海洋、“欣賞”四季……海倫漸漸長大了，在她的求學生涯中，遇到了許多的困難，但同時她也結識了許多的朋友……海倫在學習中，由于她的不屈不饒的精神，她學會了說話，寫作。雖然在這過程中海倫遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。終于，她的努力得到了回報，用自己的汗水實現了大學夢想，進入了哈佛大學。因為生理有的缺陷，所以繁重的功課中使她非常吃力，在老師的幫助和她的努力下。最終她以優異的成績大學畢業，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。
【重點提要】
1．基礎知識
(1)關于作者：海倫·凱勒。美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又入劍橋的拉德克利夫學院，1904年以優異成績畢業。在大學期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，《我所生活的世界》、《從黑暗中出來》、《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在。凱勒后來成為卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰期間又訪問多所醫院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的尊敬。1964年被授予美國公民最高榮譽——總統自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。
(2)行文思路：本文只是節選了原作的主要部分，但仍顯得篇幅過長，如不理清思路，讀起來必定既費時又費力，要鑒賞，更是難有很好的效果。把握本文思路可思考下邊兩個問題：
假如給她三天光明，海倫·凱勒要做看些什么呢？我們可以根據文章內容來理清作者的寫作思路。
接下來我們可以探索作者在僅有的三天時間內，為什么是選擇看這一些東西而不是另外的一些東西。我們可以明確，這中間主要體現了作者這樣一些思想感情：
首先，海倫·凱勒親身感受到了作為一個盲人而受到的周圍人的愛，特別是麥西夫人對自己的關心的培養，以及在麥西夫人身上所體現出來的人間的真情，堅定地面對困難的堅強毅力和人類的同情心，因此海倫·凱勒對自己周圍的人懷著極其真摯的友愛，希望能看到表現他們內心美的外部特征，這說明她是何等的善良。
其次，自然歷史博物館和藝術博物館分別揭示人類物質方面的成就和精神財富的進步，海倫·凱勒之所以要看這些地方，是希望看到地球和它的居民的簡要歷史，通過這些來探索人類的靈魂，還要看到人類精神的千姿百態，這又顯示了海倫·凱勒積極進取的精神。
再次，海倫·凱勒關心日常世界，希望在日常生活的人們中間度過平凡的一天，從觀察中去了解他們生活中的一些東西。海倫·凱勒看到了現實生活中的許多場面，把別人的歡樂和痛苦當成自己的歡樂和痛苦，這又表現了她的博愛精神以及跟外部世界交流的強烈愿望。
2．鑒賞重點
先說作者要表達的思想感情。這一篇文章主要體現了兩個方面的思想感情。首先是對世人的規勸，作者在文章中要告訴我們的是，雖然大多數人有正常的天賦——健全的五官和四肢，但他們并沒有意識到這種天賦的可貴，沒有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰，因此作者規勸人們要像明天就會變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實地活著的人。其次是表白自己的內心世界，作者雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的，作者雖然面對種種在他人看來難以克服的困難，但以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。同時，我們也可以感覺到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛，也想借此文表達對世人的博愛襟懷。從一個殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。
再說豐富的想象。《假如給我三天光明》這篇文章的內容完全是作者通過假設想象出現的，事實上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出假設，然后安排三天的活動。而所謂的活動，也純屬虛構，但作者偏愛虛構她不能看到的或聽到的那些場景和事情，例如，作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫到。其實，從豐富的想象的背后，我們看到了作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現身說法，對世人提出勸告。
最后說說樸素、真摯的語言。這篇文章大量采用白描手法，直白地寫自己的內心世界，與熱切、坦誠、真摯的內心活動相適應。這種發自內心的召喚，具有感染人、鼓舞人的神奇力量。從審美角度看，本文表現出別具一格的樸素美。
閱讀難點是對本文細膩生動的心理描寫和情真意切的語言表達的鑒賞。
鑒賞本文細膩生動的心理描寫和情真意切的語言表達，可以選擇幾段有代表性的文字來進行分析。之所以這樣做，是因為作家總是根據內容的需要來選定技巧，而后斟酌語言文字的，一段成功的文字常常是綜合運用了兩種或兩種以上的技巧，并且包含著作者的真情實感。所以對有代表性的文段采用綜合分析的方式，更有助于提高文學鑒賞能力。
例如，假如給海倫·凱勒三天光明，她首先要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”，“不僅要看她的臉部的輪廓”，“還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡”。海倫·凱勒這樣“打量”麥西夫人，為的是永遠記住她并認識她的溫和、耐心和性格力量，這充分表現了海倫·凱勒對麥西夫人的感激和尊敬。
再如，作者想象第三天紐約觀光的情景，字里行間表露出來的是她對人類心靈的力量和聰明的贊嘆，對紐約城的贊美。文中有如下一段文字，“對于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關心，以便能深刻探索和進一步了解人們是如何工作和生活的。我的心里充滿了對人和物的憧憬，我不會輕易放過任何一個細小的東西，力求捕捉和把握所目擊的每一件事物。有些場面是令人愉快的，讓你內心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”，在這里，在作者想象中的僅有的三天光明中，海倫·凱勒并沒有回避生活中的陰暗的一面和生活中的矛盾，而是勇于面對現實，表現出其博愛胸懷和了解現實生活的愿望，也可以視為作者對她所有讀者的規勸。
【試題鏈接】
1．作為一個盲人，海倫·凱勒為什么要假設自己能夠得到三天光明，并以此來展開想象？
答：
2．作者是如何來安排僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？
答：
第一天
第二天
第三天
這樣安排的目的是
閱讀下面一段文字，回答問題。
當夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規定為黑夜的時候，為擴大自己的視力而發明創造的。
3．文中劃線的“雙重的喜悅”指的是哪雙重喜悅？
答；①第一重喜悅是
②第二重喜悅是
閱讀下面文段，完成問題。
就這么著，在我看見東西的第二天，我要設法通過藝術去探索人類的靈魂。我從手的觸摸里了解的東西，現在可以用眼睛來看了。整個宏偉的繪畫世界將向我敞開，從帶有寧靜的宗教虔誠的意大利原始藝術一直到具有狂熱想象的現代派藝術。我要細細觀察拉斐爾、列奧納多·達·芬奇、提香、倫勃朗的油畫，也想讓眼睛享受一下艾爾·格里柯的奧秘，并從柯羅的風景畫里捕捉到新的想象。啊，這么多世紀以來的藝術為你們有視力的人提供了如此絢麗的美和如此深廣的意義！
憑著對這藝術圣殿的短暫訪問，我將無法把那向你們敞開的偉大藝術世界每個細部都看清楚，我只能得到一個表面的印象。藝術家們告訴我，任何人如果想要正確地和深刻地評價藝術，就必須訓練自己的眼睛，他得從品評線條、構圖、形式和色彩的經驗中去學習。如果我的眼睛管用的話，我將會多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作！然而有人告訴我，對于你們許多有視力的人來說，藝術的世界是一個沉沉的黑夜，是一個無法探索和難以找到光明的世界。
我懷著無可奈何的心情，勉強離開大都會博物館，離開那藏著發掘美的鑰匙的所在——那是一種被忽略了的美啊。然而有視力的人并不需要從大都會博物館里去找到發掘美的鑰匙。它在較小的博物館里，甚至在那些小圖書館書架上的書本里也能找到。而我，在想象中能看見東西的有限時間里，將選擇這樣一個地方，在那里，發掘美的鑰匙能在最短的時間內打開最偉全的寶庫。
4．根據第一段內容，說說海倫·凱勒在假設有光明的第二天要用很多的時間參觀大都會博物館的目的是什么。
答：目的是 (回答不超過15個字)
5．作者把所有的美術作品稱為“宏偉的繪畫世界”表達了怎樣的一種感情？“細細觀察”、“讓眼睛享受”、“捕捉”這些詞語表現了作者對美術作品的愛好達到什么程度？(每處限用2個字)
答：表達了作者 的感情以及對美術作品的愛好達到 的程度。
6．第二段中“訓練自己的眼睛”和“眼睛管用”在文中分別是什么意思？
答：“訓練自己的眼睛”的意思是
“眼睛管用”的意思是
7．最后一段“發掘美的鑰匙能在最短的時間內打開最偉大的寶庫”一句中“發掘美的鑰匙”和“最偉大的寶庫”在文中分別指的是什么？
答：“發掘美的鑰匙”在文中指的是 (限用兩個字)
“最偉大的寶庫”在文中指的是 (限用一個字)
《假如給我三天光明》閱讀試題
一、選擇：(每小題3分，共60分)
1.《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的（ ）代表作。
A．詩歌 B．小說 C．散文 D．傳奇
2．海倫·凱勒是哪個國家的作者（ ）
A．英國 B．巴西 C．美國 D．法國
3．請問海倫· 凱勒是什么家（ ）
A．慈善家，教育家，演講家 B．歷史學家，教育家，演講家、
C．考古家，慈善家，教育家 D．革命家，歷史家，考古學家
4．海倫·凱勒一生有多少時間的光明和聲音（ ）
A．19個月 B．20個月 C．21個月 D．22個月
5．海倫· 凱勒能重見光明后，第一天她渴望看什么（ ）
A．人類 B．森林 C．天空 D．海洋
6.海倫 凱勒心中的人類是（ ）
A．真誠，欺騙 B．友誼，善良 C．殘忍，無情 D．愛財，惜命
7.凱勒的處女作是（ ）。
A．《我的生活》 B．《我的日子》 C．《我的盲人生涯》 D．《我的家人》
8．在《假如給我三天光明》一書中，海倫·凱勒的家庭女教師是（ ）。
A．凱蒂 B安妮·莎莉文 D．左明麗.南茜
9.在《假如給我三天光明》一書中，海倫在德克利夫學院的一年級作文被集成為（ ）。
A．《給我三天光明》 B．《少女時代》 C．《我的生活》 D．《及至》
10在《假如給我三天光明》一書中，除了貝利和莎莉文老師以外，海倫最尊敬的人是（ ）。
A．海明威 B．但丁 C．巴爾扎克 D．馬克.吐溫
11.海倫.凱勒最后畢業于（ ）。
A． 哈佛大學 B．紐約大學 C．劍橋大學 D．波士頓大學
12.海倫·凱勒把一生獻給了盲人福利和（ ），贏得了全世界人民的尊敬。
A．讀書事業 B．創作事業 C．教育事業 D．出版事業
13.在《假如給我三天光明》一書中，在所有人中，海倫首先最希望見到的是（ ）。
A．爸爸 B．媽媽 C．家庭老師 D．神父
14.在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第二天早晨想看到的是（ ）。
A．花朵 B．露水 C．黑夜變為白晝 D．小草
15.在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第二天晚上想在（ ）度過。
A．家里 B．中央公園 C．劇院或電影院 D．野外
16.在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，第二天她將通過（ ）來感受人類的靈魂。
A．訪談 B．觀察 C．藝術 D．體驗
17.在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第三天想（ ）度過。
A．郊游 B．看電影 C．和老師 D．在當前的日常生活
18.“19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。”這句話是誰說的？( )
A．馬克-吐溫 B．霍姆斯 C．霍金 D．安妮·莎莉文
19.1955年，她榮獲( )大學的榮譽學位，成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。
A.哈佛 B.牛津 C.劍橋 D.斯坦福
20.海倫是在美國著名的高等學府哈佛完成大學學習的，她曾經參觀過衛斯理女子學院，為何沒有衛斯理女子學院選擇，海倫自己給出了理由是（ ）。
A.父母要求她讀哈佛
B.讀哈佛時沙利文老師對她的希望
C.因為衛斯理女子學院里頭只有女生
D.哈佛給了她高額的獎學金
《假如給我三天光明》隨堂練習
（一）
①我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會想到它 誰又會整日去惦念它。于是飽食終日 無所事事。
②有的時候，要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣， 我們對生活就不會總是充滿熱情。
③ 我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰的人就更是如此。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣 一旦失去了的東西 人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。
④我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。
⑤最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來，我問他看到些什么，他說沒什么特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答，我真會大吃一驚。我終于領會了這樣一個道理，明眼人往往熟視無睹。
⑥我多么渴望看看這世上的一切，如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對一切卻如此淡漠!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸。也許有人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。在明眼人的世上,視力這種天賦不過增添一點方便罷了，并沒有賦予他們的生活更多的意義。
⑦假如我是一位大學校長，我要設一門必修課程“如何使用眼睛”。教授應該讓他的學生知道看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
⑧請你思考一下這個問題;假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天以后， 太陽再也不會從你眼前升起， 你又將如何度過這寶貴的三日?你又會讓你的眼睛停留在何處?
練習題
1.第①段中加點的“事事”二字 前一個“事”的意思是 ，后一個“事”的意思是 。
2.第②③段中加點的“這”和“這樣”分別指代什么內容?
3.作者在第②段中說“如果認為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣” 那么“我們的每一天”應如何度過才有意義，才能“更顯示出生命的價值呢?(請用奧斯特洛夫的一句名言回答)。
4．第⑤段寫朋友從林中散步回來,回答我說并沒有看到什么特別的東西,其原因是什么?
5.第⑥段畫線句子中“方便”的含義是 ，“更多的意義的深層含義是指
。
6.在第⑦段中作者提出了一個大膽的假設 從這一假設中可以看出作者的寫作意圖.請簡要談談你對作者寫作意圖的理解。
7.作為一個盲人，海倫凱勒為什么要假設自己能夠得到三天光明，并以此來展開想象？
8.第六段中說：“也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求”請舉例分析現實生活的這一現象
（二）
①啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢?
②第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，當我還是孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她經常向我顯示出的對于人類的同情心。第一天將是一個緊張的日子。我要將我的所有親愛的朋友們叫來，好好端詳他們的面孔，將體現他們內在美的外貌深深地印在我的心上。我還要看一個嬰兒的面孔，這樣我就能看到一種有生氣的、天真無邪的美，它是一種沒有經歷過生活斗爭的美。
③我還要看看我那群忠誠的、令人信賴的狗的眼睛——那沉著機警的小斯科第、達基和那高大健壯而懂事的大戴恩、海爾加，它們的熱情、溫柔和淘氣的友誼使我感到溫暖。
④在那緊張的第一天里，我還要仔細觀察我家里那些簡樸小巧的東西。我要看看腳下的艷麗色彩，墻壁上的圖畫和那些把一所房屋改變成家的熟悉的小東西。我要用虔敬的目光凝視我所讀過的那些凸字書，不過這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書。因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深源泉。
⑤在能看見東西的第一天下午，我將在森林里作一次長時間漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在這有限的幾個小時內我要如醉如癡地欣賞那永遠向有視力的人敞開的壯麗奇景。結束短暫的森林之旅，回來的路上可能經過一個農場，這樣我便能看到耐心的馬匹犁田的情景(或許我只能看到拖拉機了!)和那些以土地為生的人的寧靜滿足的生活。我還要為絢麗奪目而又輝煌壯觀的落日祈禱。
⑥當夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規定為黑夜的時候，為擴大自己的視力而發明創造的。
在能看見東西的第一天夜里，我會無法入睡，腦海里盡翻騰著對白天的回憶。
8．從第一段文字中，作者為什么要“凝視”她親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉?這位教師是一個怎樣的人?
9．第二段“我”為什么既要端祥朋友們的面孔，又想看嬰兒的面孔?
10．第五段寫“我”將在森林里作一次長時間的漫步，反映了“我”怎樣的情趣?為什么下文又說“結束短暫的森林之旅”?
11．讀完節選文后，你認為海倫?凱勒具有怎樣美麗的靈魂?她的精神力量的源泉是什么?
12．認真閱讀下面一段話，領會其中的特殊含義。因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書．已經變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深源泉。
1．作者想以此來證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜這種幸福。 2．第一天，端詳周圍關心過她的人，了解生活的環境；第二天，參觀自然歷史博物館和藝術博物館，關心戲劇、電影等文化情況；第三天，周游紐約城區。這樣安排三天活動的目的是全面考察人類的生活，涉及自己的感情生活、人類的文化歷史、自然風光以及普通人的日常生活。作者試圖通過自己假設的三天生活勸誡人們珍惜光明，珍惜光陰。 3．①能見到光明②在黑夜里能見到人造光明4．設法通過藝術去探索人類的靈魂。 5．驚喜 著迷 6．從品評線條、構圖、形式和色彩的經驗中去學習正確、深刻地評價藝術。能夠通過訓練達到正確、深刻地評價藝術。 7．藝術 美
