拼音寫法6篇

拼音寫法6篇

拼音寫法(1)

漢語拼音中文拼寫法

本源齋獨立學者 陳佳平

中文摘要：

中文拼音化的關鍵是改語素字為語詞字，從字本位到詞本位。中文拼音化是從音知義，那種強調區分語素拼式的觀點是將拼寫法建立在方塊漢字基礎之上，實際是方塊漢字的字母轉寫。這樣的結果就是始終擺脫不了方塊漢字，拼音文字系統無法直接對應漢語，而要通過方塊漢字，這是搞中文拼音化的戰略錯誤。我們主張建立一套直接記錄漢語自然語言的新的拼音書面語，拒絕拼音中文成為方塊漢字的傀儡。區分同音詞從語素層面還是語詞層面？從語素層面，同音語素龐大會造成分型太多，并且毫無必要，大大增加學習記憶負擔與難度，這樣的解決方案不如直接學習方塊漢字了。從語詞層面，操作相對簡單多了，在語境辨義與語法結構辨義的條件下，需要區分的同音詞很少。

關鍵詞：中文拼音化；中文拼寫法；拼音中文

Abstract:

The key point of Latinized Chinese writing is to replace the morphemic writing with the word writing, which is to know the meaning from the sounds. Those who lay emphasis on the morpheme spelling actually only transcribe the Chinese characters to Latinized form. It is not a Latinized writing system in the real sense. The result is that the Latinized form of Chinese writing is not facing the live Chinese language but the Chinese characters and it is a strategic mistake. The author proposes that it is still technically necessary to differentiate the spelling of some homophonic morphemes in the unit of a word instead of a morpheme.

Keyword: Latinized Chinese writing; Chinese spelling

我們習慣上的漢字是一個字對應一個漢語音節，一個方塊漢字里包含了漢語音節的聲韻調，大部分漢字都是獨立的語素，能表達意義，構詞能力很強。由于方塊漢字是獨立音節，所以用漢字表音時也只能生拉硬扯地連帶不必要的音素，或者就是描述不全需要轉寫的音素，因為方塊漢字不像字母那樣描寫音素。我們知道，語言是第一性的，文字是第二性的。文字記錄語言，服務語言。但是漢語漢字的情況有點特殊。漢字單音節語素的特點制約著漢語朝著利用更多音素組合來表達意義的方向發展，而是利用已有漢字語素來生成新的詞匯。比如惠民工程的惠和民都不單獨成詞使用，但他們是構詞語素，這種構詞方式很大程度上是方塊漢字帶來的。漢語漢字這種相輔相成的語言文字關系應該是比較獨特的。所謂字本位的觀念就是長期由此而生的。許多搞文字改革的前輩并沒有搞清楚語言文字的關系，他們只是覺得漢字難學，阻礙教育，所以要漢字改革，搞漢字拼音化。方塊漢字和漢語長期以來已經形成了這樣一種特點，而這種特點是跟其它音素字母文字完全不同的，不顧這樣的事實來搞漢字拼音化猶如東施效顰，不在點子上啊。所以說，那種給每個漢字定一個拼寫形式的表面拼音化，即能拼寫趙元任“施氏食獅史”的拼音文字，且不說其繁難不亞于方塊漢字，因為不得不用有限的字母反復組合形成不同的拼寫形式來區別同音語素，而這樣的拼寫在分辨性上很差，極易產生視疲勞，在表音上更是一塌糊涂，骨子里卻還是語素音節文字。

我們所說的中文拼寫法不是對應方塊漢字的字本位文字體系，而是地地道道的詞本位音素字母文字。既然搞拼音化就要徹底拋棄字本位，徹底脫鉤于方塊漢字。英國語言學家帕卡德（Jerome L. Packard）用心理語言學的方法實驗證明了漢語復合詞在話語理解中的地位，漢語即時識別的基本單位不可能是漢字，也不可能是語素，只能是復合詞。也就是說，我們理解漢語話語時，辨識語義的基本單位是詞，不是字。基于這樣的思維，我們在討論拼音中文時，每個拼寫形式都是詞的，非對應方塊漢字的。

我們的語言文字觀念是語言文字是發展的，以前漢字改革基于漢字繁難，不利于國民教育而起，是一種“點位思維”，最終因“牽一發而動全身”不可能有理想的結果。但是事實上，漢字確實有它不方便的地方，我們不要求也沒有必要并且在可預見的未來也不可能廢棄方塊漢字，但是我們也不能一概拒絕拉丁化的文字體系，至少在一段時間內，我們可以讓拼音中文在有限的范圍內試行，比如對外文化交流領域、對外漢語教學等。科學的態度是允許“一語兩文”，既然“一國兩制”都能行得通，怎么“一語兩文”就不行了呢？國際上，實行雙語雙文的國家也有很多啊。總結歷史經驗，談“文字改革”是片面的，語和文是密不可分的，我們贊成“語文現代化”的口號，這里面包含了語和文兩個方面，應該是同步進行的。如果拋開方塊漢字來思維，我們覺得這樣的中文拼音化要純粹得多，只考慮漢語是怎么說的，將說話中的詞來拉丁化拼寫，跟方塊漢字完全走的是不同的路，也就是兩條腿走路，同樣為漢語來服務。例如“她很嬌氣/驕氣。明天期中/期終考試。”告訴我們同音詞問題不單是文字的問題，這樣的同音詞區分牽涉到語言改革，正是語言文字關系的最好例證，也是我們贊成“語文現代化”的原因。語文現代化是一條自覺而自然的路。

總之，搞拼音中文并不是要替代方塊漢字，而是用在不同的領域，提供另一個書寫工具，如果方塊漢字是無比優越的，那還怕中文拼音化什么呢？各自發揮特長嘛。這樣的“雙文”系統只會更加有利于漢語的發展和中華文化的弘揚。

下面我們就對如何應用《漢語拼音方案》來進行中文拼寫做出說明：

主要是三個問題需要解決，一是同音詞；二是標調法；三是規定特殊拼法。

一、同音詞問題。我們就以漢語中同音詞（不包括語素）最多的兩個音節yi和shi來舉例分析，看看這些詞如果用拼音到底會怎么樣。shi音節的詞有“詩、濕、失、師、施、十、拾、時、實、食、使、駛、屎、是、市、試、世、式、事”，yi音節的詞有“一、醫、依、移、姨、已、以、乙、倚、億、翼”。按聲調分，陰平有“詩、濕、失、師、施、一、醫、依”；陽平有“十、拾、時、實、食、移、姨”；上聲有“使、駛、屎、已、以、乙、倚”；去聲有“是、市、試、世、式、事、億、翼”。現在再來根據詞性來分組，名詞“詩、師、醫”；形容詞“濕”；動詞“失、施、醫、依”；數詞“一”。不同的詞性在句子中是不會混淆意義的，因此可以不管，而即使同詞性的詞因為跟詞語搭配的不同產生不同的意義，也可以清楚地表達意義，那么實際上會引起歧義的詞是極少的。比如，“詩”用來搭配的詞跟“師”用來搭配的詞不可能重疊，他們沒有混淆的機會。再看“失”和“施”，“醫”和“依”，他們都有各自的語義搭配詞語，也不會混淆。同樣的道理，“十、拾、時、實、食、移、姨”從詞性與詞語搭配都不會混淆，“使、駛、屎、已、以、乙、倚”與“是、市、試、世、式、事、億、翼”都是如此。實際上，漢語里這些單音節同音詞也是口語里經常用的，是漢語的基本詞匯，之所以沒有演變為雙音節詞，說明他們在人們的口頭交流中不造成歧義，本身就是經得起考驗的。我們說一個語言系統有著完善的“自糾”機制，如果系統有造成交流障礙的東西，系統會自己糾正的，這是語言的規律。

但是，從詞匯系統看，用了拼音，你會發現太多的同音語素（詞素，詞根），出現在詞典里就變成一個詞根有無數多的義項，這不符合漢語實際。對此，人們也提出了很多的解決方案，就是給語素拼音定型，方法是加不發音字母。跟字母標調一樣，這種加不發音字母的方法不符合拼音文字的規律，是沒有生命力的，充其量只能作為一種技術編碼，需要人為記憶。我們也嘗試過真正的拼音定型，選擇不同字母或組合表示相同發音，如聲母zh,zr; ch,cr; sh,sr; j,jz; q,qc; x,xs; z,zs; c,cs; s,sc; 韻母ou,ow;? ai,ay,ae; ian,ien等等，但是這些資源遠遠不夠用，因為解決了這部分，還有很多諸如bo,ge,da等等的音節并無可用的異拼形式。徒勞。非系統性解決方案。放棄。我們前面講，漢語拼音不是替代漢字，是手挽手、肩并肩的關系，我們隨時都可以引用漢字的。在詞典里也是如此，可以有漢字，也有拼音的注釋。我們解決拼音文本的辦法肯定不是用漢字的拼音編碼，要形成簡明的拼音文字必須從語言層面解決，那是將來真正實行拼音文字時必然會做到的，語言文字本身就是一套具有自我修復能力的系統。所以，我們現在根本就離不開漢字，拼音幫助漢字，同時漢字也說明拼音。在拼音中文里，“他截/劫了一輛車。”會寫成“Ta lanjiele/qiangjiele yi liang chē.”。在碰到繞不過的歧義表達時，可以用補充說明的方法，如“Ta aicairuming(qian)/aicairuming(ren).”，相信你一定看懂了。這種解決方法比定型拼法具有靈活而不增加拼寫形式的好處，鼓勵人們朝著言文一致的方向走，實現語文現代化。

二、標調問題。《漢語拼音方案》采用的標調符號很好，但作為文字，這種符號使用在每一個音節上就非常難看，形成“滿臉麻子”。事實上，漢語多音節詞無需標調也能意義明了。我們認為，中文拼寫的標調可以采用這些規則：（一）虛詞不標調；（二）單音節實詞都標調；（三）雙音節詞有同音混淆的可以選擇其中一個音節標調或兩個都標調來做區分定型；（四）多音節詞不標調。

三、特殊拼法，即有別于注音功能的漢語拼音拼寫法

（一）高頻常用詞拼寫時可采用簡寫、縮寫形式，主要采用音節首字母實現，如總而言之拼作zeyz。這是約定俗成的事情，這里我們僅提出設想。

（二）ABB，AAB，AABB，ABAB格式詞語的疊音詞語簡寫，不標調，如快快樂樂，考慮考慮，拼作kuaiklel, kaolükl。親屬稱謂的疊音也可簡寫，不標調，如哥哥、妹妹寫作geg, meim。

（三）根據漢語構形法為起語法作用的詞綴定型拼寫形式，如復數我們wom，你們nim，他們tam；表示所有關系的“的”在代詞后寫作d，如他的tad，他們的tamd，這里的zhelid；在名詞后寫作de，并且不跟前面的詞連寫，如班級的banji de，同學的tongxue de；而“的、地、得”功能的用法這樣拼寫，如紅紅的honghongd，大大地dadadi（讀音仍是de），跑得快pǎode kuài。諸如此類，都可考慮。

（四）人稱代詞區分他為ta，她為tta，它為tha。

（五）單音節的語氣詞、感嘆詞詞尾以h表示，如ah（啊），bah（吧），oh（哦），heih（嘿）等等。

（六）漢語里有一些合音漢字如孬，嫑，甭，合音后仍是單音節，但是像千瓦、海里和一些英制的計量單位用字都是用一個漢字表示的，而讀音卻是雙音節的，對這些字可以專門定制拼法，如qw（千瓦），hl（海里），yc（英寸），ych（英尺），yl（英里）等等。

有了以上三方面的解決方案，正常拼寫依照《漢語拼音正詞法基本規則》的話，用漢語拼音拼寫中文不是什么困難的事情，并且具有拼音文字的優勢。

拼寫實例：

刻舟求劍

有一個楚國人出門遠行。他在乘船過江的時候，一不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“劍掉進水里了！”這個楚國人馬上用一把小刀在船舷上刻了個記號，然后回頭對大家說：“這是我的劍掉下去的地方。”眾人疑惑不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！”楚國人說：“慌什么，我有記號呢。”船繼續前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了。”楚國人依舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。”直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置，掉進江里的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風馬牛不相及了。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？他在岸邊船下的水中，白費了好大一陣工夫，結果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。

Kè Zhōu Qiú Jiàn

Yǒu yi ge Chuguo rén chumen yuanxing. Ta zai chengchuan guò jiāng de shihou, yi bu xiaoxin, ba suishen dàizhe de jiàn luòdao jiāngzhong de jíliu li qùle. Chuánshang de rén dou dàjiao: “Jiàn diàojin shǔili lah!” Zhe ge Chuguo rén mashang yòng yi ba xiǎo dāo zai chuanxian shang kèle ge jihao, ranhou huitou dui dajia shuō: “Zhe shi wod jiàn diào xiaqu de difang.” Zhongren yihuobujie de wàngzhe na ge daoke de yinji. Yǒu rén cuicu ta shuō: “Kuai xiashui qu zhǎo jiàn yah!” Chuguo rén shuō: “Huāng shenme, wo yǒu jihao neh.” Chuán jixu qianxing, you yǒu rén cuī ta shuō: “Zai bu xiàqu zhǎo jiàn, zhe chuán yue zǒu yue yuǎn, dangxin zhǎo bu huilai le.” Chuguo rén yijiu zixin de shuō: “Buyong jí, buyong jí, jihao kèzai nar neh.” Zhizhi chuán xíngdao anbian tíngxia hou, zhe ge Chuguo rén cai shùnzhe ta kè yǒu jihao de difang xiashui qu zhǎo jiàn. Keshi ta zenme neng zhǎode dao neh. Chuánshang kède na ge jihao shi biaoshi zhe ge Chuguo rén de jiàn luoshui shunjian zai jiangshui zhong suo chǔ de weizhi, diàojin jiāngli de jiàn shi buhui suizhe chuán xingzou de, er chuán he chuánshang de jihao que zai buting de qianjin. Děngdao chuán xíngzhi anbian, chuanxian shang de jihao yu shǔizhong jiàn de weizhi zaoyi feng-ma-niu bu xiang jí le. Zhe ge Chuguo rén yòng shangshu banfa qu zhǎo tad jiàn, bushi tai hutu le mah? Ta zai anbian chuánxia de shǔizhong baifeile hǎoda yi zhen gongfu, jieguo haowusuohuo, hai zhāolaile zhongren de jixiao.

參考文獻：

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拼音寫法(2)

漢語拼音字母表讀音說明及四聲聲調

漢語拼音字母表讀音說明及四聲聲調

漢語拼音字母表?

Aa　Bb　Cc　Dd　Ee　Ff　Gg

Hh　Ii　Jj　Kk　Ll　Mm　Nn

Oo　pp　Qq　Rr　Ss　Tt　Uu

Vv　Ww　Xx　Yy　Zz

漢語拼音聲母表 Shengmu list

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y [醫] w [巫]

漢語拼音韻母表　Yunmu list

單韻母　a[阿]　o[喔]　e[鵝]　i[衣]　u[烏]　ü[迂] (上邊有兩點讀於)

復韻母　ai[哀]　ei[唉]　ui[威]　ao[奧]　ou[歐]　iu[由]　ie[耶]　üe[椰]　er[兒]

前鼻韻母　an[安]　en[恩]　in[因]　un[溫]

后鼻韻母　ang[昂]　eng[摁]　ing[英]　ong[雍]

整體認讀音節：zhi　chi　shi　yi　wu　yu　yin　yun　ye　yue

聲 調 符 號

陰平：- 陽平：/ 上聲：∨ 去聲： ﹨

聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。

例如：

媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】

隔 音 符 號

a，o，e開頭的音節連接在其它音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號(")隔開，例如pi"ao(皮襖)。

備 注：

①、"知 蚩 詩 日 資 雌 思"等字的韻母用i 。

②、 i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加聲母的時候，寫成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點提示:

1.在聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).

2.標調是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調標在a上,” uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調標在后.即” iu、ui”的調都應標在后一個字母上.

3.以前常說”ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)

5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過于靠后,時間長了自會改正.)

6.”b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋。”

或者用手勢:

大拇指向上,左手b來右手d

大拇指向下,左手p來右手q

7。o的發音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”(一聲)。

拼音寫法(3)

漢 語 拼 音 試 卷（1---9）班級 姓名

一、默寫六個單韻母。（6分）

二、按順序默寫二十三個聲母。（23分）

三、按要求分類寫下來。（12分）

a ɡ u t m e r ü p i c o

單韻母：

聲 母：

四、照樣子寫音節。（7分）

b—ù→（ bù ） zh—è→( ) x—ǜ→（ ）

d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（ ） h—u—à→( )

q—ǜ→（ ） z—u—ō→( )

五、把圖與對應的音節連起來。（4分）

Shī zi dú shū shā fā luò tuo

六、看圖，選擇合適的音節寫下來。（10分）

shū bà bɑ ɡuó qí dà shù mā mɑ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、看圖，給音節加上合適的聲調。（10分）

bi yi fu da xia hua duo da mi

八、看圖把音節補充完整。（10分）

zh( ) z( ) q( ) ch( ) h( ) ch( ) y( ) l( )

九、把圖與對應的字連起來。（8分）

書 馬 米 花 雞 車 竹 衣

十、給下面的字選擇正確的讀音，寫下來。（10分）

fú dì lè xǐ qí zuò chū huà gē dú

洗 做 話 哥 騎 樂 服 讀 地 出

漢語拼音（10----復習）班級 姓名

一、請你幫ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，組成8個復韻母寫在四線格里。（8分）

二、讀一讀，按要求分類寫下（15分）

p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan

聲母：

韻母：

整體認讀音節：

三、給標調正確的音節打“√”。（8分）

四、填空。（8分）

b—（ ）→（ bái） q—( )→què x—ün→（ ）

j—ü—àn→( ) l—üè→（ ） ɡ—（ ）—ó→ɡuó

( )—ín→mín x—i—ǎo→( )

五、讀一讀，連一連。（18分）

mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ

六、看圖選擇正確的音節打“√”。（8分）

Shǔi guǒ（ ） xǐ què（ ） zhú zi（ ） hé máo（ ）

Shuǐ guǒ（ ） xǐ qüè （ ） zú zi（ ） hé miáo（ ）

七、看圖加上聲調。（12分）

（dɑ bɑi cɑi ） （ fu wu yuɑn） (chi fɑn)

（xiɑo jiɑo che） （ shenɡ ɡuo qi ） (zhi shu)

八、讀一讀，找一找，把符合圖意的句子和圖連起來。（8分）

wǒ bānɡ mā ma xǐ yī fu。

dì di zài hé biān zhuō kē dǒu。

qì xiàng yuán měi　 tiān àn shí bào tiān qì。

xiǎo péng you men fàng　 fēng zheng。

九、把字和音節連起來。（12分）

臥 坐 前 齒 舟 麥 南 矢 后 戈

zuò nán hòu wò qián mài shǐ chǐ gē zhōu

十、讀兒歌，回答問題。（用拼音回答）(3分）

wǒ yào shànɡ xué le ， yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.

lí kāi le yòu ér yuán， wǒ jiù yào jìn xué xiào，

yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ， zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

在幼兒園里爭 ，在學校里爭 。

拼音寫法(4)

標準拼音寫法

1、聲母23個:

b p m f d t n

l g k h j q x

zh ch sh r z c

s y w

2、韻母24個:

單韻母6個： a o e i

u ü

復韻母18個 ai ei ui

ao ou iu ie üe

er an en in un

ün ang eng ing ong

相近韻母：ei--ie ui--iu ai--an

un--ün in--ing ang--eng

3、相近聲母:

b--d p--q f--t m--n

q--g r--y z--zh c--ch

s--sh

4、聲母位置分類:

中上格：b f d t l k h zh ch

sh

中下格： p g q y 上中下： j

中格： m n x r z c s w

5、整體認讀音節16個:

zhi chi shi pi zi ci si yi wu

yu ye yue yuan yin yun ying

6、詞語:

zhírì zhíwù zhīshi

zhíyè chǐzi shìyè

shīyè shīzi shìzi

shíwǔ shíwù shísì

rìyè wǔshí rìzi

zīshì sīzhǐ sìshísì

yǐzi yìsi wǔzī wūzi

yùshí yúcì chīyú yǔyī

cíyǔ yéye yèzi yèyú

āyí shíyī érzi shízhǐ

èrshí shízì yìzhīshīzi

èrshíwǔ sìshíèr

sìshíyī èryuè

wǔyuèyīrì shíyuèyīrì

sìyuèshírì shízǐ

yuèěr rìyuè yīnyuè

èyú shíyī yúěr yǐngyuàn

yuányě yuànyì yīyuàn

zhìyuàn zīyuán zìyuàn

yīngwǔ yīngyǔ yǐngzi

yǔyīn yīnyuè àoyùn

wūyún yīngér zhǐyìn

yuányīn yúzi

7、句子:

āyíèrshíyīle gēgeshísìle

māmaèrshíwǔle

yéyewǔshísìle

dìdiàichīlí bàbaàichīyú

yéyeàichīyú gēgeàiyīnyuè

zhèshìyìzhīshīzi

nàshìyìzhīèyú

zhèshìyìbǎyǐzi

wǒshìbàbadeérzi

wǒshìmāmadeérzi

wǒàibìbamāma

給家長的話：

希望您讓您的孩子每天堅持讀1-2遍，在快樂中學習，在快樂中成長！祝孩子成材！

拼音寫法(5)

26個漢語拼音正確寫法|漢語拼音大小寫正確寫法

【--入黨申請書格式】

　　很多人不清楚漢語拼音的筆順，在教孩子書寫時只能含糊地說這樣寫那樣寫，這樣既容易使孩子犯糊涂，更加大了漢語拼音的學習難度。

　　漢語拼音書寫格式（四線三格的書寫范本） 拼音的正確書寫格式

　　1.首先要正確認識拼音格：上格、中格、下格；

　　2.其次要明確某個拼音因該寫在哪個格子里，占幾格。

　　a的書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。占滿格 o的書寫：中格,從左上方落筆,一筆寫成,占滿格 e的書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫上半圓，一筆寫成。 在書寫的同時要讀出四個聲調。

　　一、筆畫方向錯 筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運筆方向錯了。

　　初學拼音者，有的習慣將整圓筆畫，按順時針方向，從上往右下運筆，如“O↘”；有的習慣將整圓或半圓筆畫，從下往左上或右上運筆，如“↖C、 O↗”。整圓筆畫的正確書寫，應該是從上方落筆，往左下方運筆，一筆寫成，如“↙O”。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運筆，右半圓從上往右下順勢運筆，一筆寫成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在這里順便提一下陽平聲調調號的筆畫方向。

　　初學者易受漢字筆畫“撇”的影響，寫陽平聲調調號時，從右上往左下運筆。如此運筆是不對的，正確的寫法應當是從左下向右上運筆，這樣運筆正好可以示意出調值的朗讀軌跡

　　二、筆畫順序錯書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學者喜歡先寫上面的“點”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規則的影響所致。

　　這些字母中的點畫，應該最后書寫。書寫“f和t”兩個字母，有些初學者習慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫后豎”規則的影響所致。這兩個字母中的橫畫，其實應該最后書寫。

　　書寫字母“x”,有人習慣先寫右斜豎，后寫左斜豎，這也是不對的。書寫“x”應該是先寫左斜豎，后寫右斜豎，因為這樣寫可便于x后面字母的書寫。

　　三、筆畫數目錯 筆畫數目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。

　　比如字母“k”應該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由于將其中應該為一畫的“《”筆畫，斷開來寫成兩畫而造成的。又如“w”也應該是兩畫,有人卻把它寫成了四畫。這是由于將其中應該為一畫的“∨”筆畫，運筆途中通過強行改變書寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢運筆，人為地改成從右上向左下運筆，從而使順勢一畫變成逆勢兩畫而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”這八個字母，都是兩畫，初學者可能都會寫成一畫。這種少筆

　　畫的錯誤糾正，如能結合糾正運筆方向的錯誤而進行，則容易收到理想的效果。 四、字母位置錯 這種錯誤是指書寫小寫漢語拼音字母時，字母占錯了四線格的位置。比如字母“i和j ”上的點，應該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。

　　再如字母“p和q”應該占中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯誤，需要反復強調字母的規范位置。漢語拼音小寫字母占中格的應該有13個，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的應該有8個，它們是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的應該有4個，它們是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1個，它是j。 五、字母形體錯 字母形體錯，主要表現為兩種情況。

　　一種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學中可以通過大小寫形體的比較，通過強化書寫訓練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成 “”。這種錯誤，主要是由于教師的板書誤導而造成的。 認識一下四線格：四線格由四條平行線組成，第一線和第二線中間稱上格，第二線和第三線中間稱中格，第三線和第四線中間稱下格。拼音字母書寫的位置不同。

　　漢語拼音共有十種基本筆畫，它們的名稱是：

　　橫、 豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。

　　下面是6個單韻母和20個聲母的筆順：

　　a：第一筆左半圓，第二筆豎右彎

　　o：左上起筆，一筆寫成

　　e：中間起筆，從左至右一筆寫成

　　i：第一筆豎，第二筆點

　　u：第一筆豎右彎，第二筆豎

　　ｖ：先寫u，后從左至右寫兩點

　　b：第一筆豎，第二筆右半圓

　　p：第一筆豎，第二筆右半圓

　　m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎

　　f：第一筆右彎豎，第二筆橫

　　d：第一筆左半圓，第二筆豎

　　t：第一筆豎右彎，第二筆橫

　　n：第一筆豎，第二筆左彎豎

　　l：豎，一筆寫成

　　g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎

　　k：第一筆豎，第二筆左斜右斜

　　h：第一筆豎，第二筆左彎豎

　　j：第一筆豎左彎，第二筆點

　　q：第一筆左半圓，第二筆豎

　　x：第一筆右斜，第二筆左斜

　　z：一筆寫成

　　c：左半圓一筆寫成

　　s：一筆寫成

　　r：第一筆豎，第二筆右彎

　　y：第一筆右斜，第二筆左斜

　　w：兩筆寫成

　　注：zh ch sh 筆順參考z c s h的筆順。

拼音寫法(6)

漢語拼音字母寫法

一、 筆畫方向錯

筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運筆方向錯了。初學拼音者，有的習慣將整圓筆畫，按順時針方向，從上往右下運筆，如“O↘”；有的習慣將整圓或半圓筆畫，從下往左上或右上運筆，如“↖C、 O↗”。整圓筆畫的正確書寫，應該是從上方落筆，往左下方運筆，一筆寫成，如“↙O”。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運筆，右半圓從上往右下順勢運筆，一筆寫成，如“p”中的“﹚↘”及“q”中的“↙﹙”。在這里順便提一下陽平聲調調號的筆畫方向。初學者易受漢字筆畫“撇”的影響，寫陽平聲調調號時，從右上往左下運筆。如此運筆是不對的，正確的寫法應當是從左下向右上運筆，這樣運筆正好可以示意出調值的朗讀軌跡

二、 筆畫順序錯

書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學者喜歡先寫上面的“點”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規則的影響所致。這些字母中的點畫，應該最后書寫。書寫“f和t”兩個字母，有些初學者習慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫后豎”規則的影響所致。這兩個字母中的橫畫，其實應該最后書寫。書寫字母“x”,有人習慣先寫右斜豎，后寫左斜豎，這也是不對的。書寫“x”應該是先寫左斜豎，后寫右斜豎，因為這樣寫可便于x后面字母的書寫。

三、 筆畫數目錯

筆畫數目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。比如字母“k”

應該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由于將其中應該為一畫的“