改革：歷史實踐的證明5篇

改革：歷史實踐的證明5篇

改革：歷史實踐的證明(1)

《中國近現代史綱要》

實踐項目登記表

項目名稱：___一座總督署衙，半部清史寫照___

系別年級：___信息工程系12級______________

專業班級：___電子信息工程01班____________

項目負責人：___李月朋_____________________

聯系電話：___182********__________________

指導教師：___馬晶_________________________

中國地質大學長城學院思想政治理論教研室

2013 年 5 月 30 日

一、選題意義（本項目的主要目的和意義）

二、實施方案（本項目具體展開的時間安排、組織形式、成果形式）

三、項目組成員與分工

項目成果正文

要求：1.可以是演講稿、論文、訪談錄、PPT解說稿、辯論稿等形式。

2.直接用A4紙打印即可。

3.書寫 大標題用宋體、3號、加粗、居中；摘要部分用宋體、小4號，摘要二字加粗；關鍵詞部分用宋體、小4號，關鍵詞三字加粗；正文一級標題宋體小4號加粗；其余正文一律宋體小4號。行間距為20磅固定值，字間距為標準值。

4.將附屬材料（如攝影照片、調查問卷原件等）插入正文或附到正文最后均可，務求做到整齊、美觀。

5.選題分為愛國教育篇（參觀）、基礎教育篇（讀書、觀影）、課堂展示篇、創新實踐篇四項。要求每個班與每個班參觀的不是一處，讀的書、觀的影不一樣，務求覆蓋的面廣一些。

6.一定要保存電子版、照片及影像等資料。

一座總督署衙，半部清史寫照

摘要

古城保定的直隸總督署位于河北省保定市裕華路，是清代直隸總督的辦公處所，是直隸省的最高軍政機關是我國現存的唯一一座最完整的清代省級衙署。始建于明洪武年間，初為保定府署，永樂年間為大寧都司衙署。自清雍正八年(1730)直隸總督駐此，至清朝滅亡(1911），直到清亡后廢止，歷經182年，可謂是清王朝歷史的縮影，歷史內涵十分豐富，曾駐此署的直隸總督共59人66任，如曾國藩、李鴻章、袁世凱、方觀承等。民國年間是直系軍閥曹錕的大本營。抗日戰爭和解放戰爭期間，曾是日偽和國民黨河北省政府所在地，有“一座總督衙署，半部清史寫照”之稱。中華人民共和國建立后，河北省人民政府也曾駐此。1988年1月被國務院公布為第三批全國重點文物保護單位。

關鍵詞

直隸總督署，清代

引言

作為實踐活動，本次活動以實地考察的方式，具體參觀了直隸總督署，用實際行動緬懷先人，又在這座在中國近代的百年風雨中毅然挺立的宅院體會中國近百年的歷史。在這次活動中，我們細細參觀了總督署的每一個角落，觀看每一磚，每一瓦，用心去感受歷史。

正文

（一）總督署印象

直隸，因其直接隸屬京師而得名。清王朝問鼎中原后承襲明制，在全國繼續推行行省制度，地處京師附近的北直隸被改為“直隸省”。清初所設置的直隸省，至光緒年間，其轄區包括今河北、北京、天津和山東、山西、河南、遼寧、內蒙古的一部分。明代臨時性的軍事官職“總督”，逐漸成為清代地方最高軍政長官，乾隆年間督撫制度日趨成熟后，直隸總督因直隸省獨特的地理位置而名列全國八督之首。

直隸總督權重位顯，集軍事、行政、鹽務、河道及北洋大臣于一身，其權利已大大超過直隸省范圍。因直隸地處京歌，拱衛京師，稍有動亂，便會危及朝廷，故直隸總督一銜非重臣莫屬。

總督作為朝廷派出的命官，并逐漸形成官制從明代開始清代定鼎北京以后，總督、巡撫的設置進一步走向制度化，清初有一段曾經是督撫并存。不久，總督由臨時派遣轉為定制，由專管軍務發展到綜理軍民要政，實際已成為地方最高軍事，行政長官。直隸總督的權力很大，一般為正二品官員，凡加尚書銜者，為從一品，統管全省官吏任免、節制軍隊、訴訟審判、外交處理、題奏咨請、省例定制、歲計審核等軍民要政，涉及政治、經濟、軍事方方面面，代表清政府管理一方，又向朝廷負責。

直隸是天子腳下的畿輔重地，其地位較他省為重。直隸總督經歷了由中央直轄到地方統轄的過渡時期。統兵是總督的專責，直隸總督統兵除了維護地方安全外，還負責保衛京師的重任，因此當時有詩云：“三資輔為政，屏藩衛帝京。”說明朝廷對直隸總督統兵保衛京師格外關注。從雍正二年（1724年），李偉軍首任直隸總督起，到宣統三年（1911年）張振芳署理直隸總督止，187年中共產生直隸總督75人，99任次，有的只任數月，任職5年以上的只有方觀承、周原理、李鴻章、袁世凱等10余人。其中李鴻章任期最長，他3次受命，先后達28年之久。這種平均不到兩年一任次的頻繁更替，原因除有的總督病故、革職或降調外，還是清朝中央駕馭地方大吏的一種手段。因為朝廷唯恐地方官久居一地，結黨營私，難以控制，認為適當調換可免于此弊。

直隸總督署的前身可追溯至元代，元代為順天路總管府所在地，明代為保定府署與大寧都司署、參將署，雍正七年（1729年），原來的直隸巡撫升任直隸總督，仍駐節保定，于是在原基礎上重建了總督衙署。清朝滅亡之后，這里先后為直隸督軍署、直魯豫巡閱使署、河北省任命政府、中共保定市委等機關所在地。直隸總督署嚴格按照清制修建，東西廣約130米，南北深約220米，占地總面積30000平方米。以更道相隔，衙署分為東、中、西三路，主體建在南北向的中軸線上，即中路包括大門、儀門、大堂、二堂、官邸、上房等，并配有左右耳房、廂房等，三開間的黑色大門上方，懸掛雍正皇帝手書“直隸總督部院”匾額，封閉式的格局和威嚴的氣氛給人一種望而生畏的感覺。其它輔助建筑等如花廳、幕府院等分列在東西兩路。這些建筑均為布瓦頂、小式硬山建筑，是一座典型的北方衙署建筑群。

在中國近代史上，直隸總督署曾與不少重要事件直接相關。光緒二十六年（1900年），義和團運動如火如荼，保定是義和團運動的重要中心。同年10月，英、法、德、意四國侵略軍進犯保定，總督署被占領。留守總督署的等清室官員遵照直隸總督李鴻章“以禮相待”的指令，命直隸守軍撤離省城，任侵略軍燒殺搶掠，然而，侵略者卻在總督署大堂以縱容“拳匪”殺洋人、燒教堂的罪名嫁禍于人，將廷雍、沈家本等清室官員加以審訊，并處以極刑，梟首示眾。外國侵略者端坐于總督署大堂審判中國官員，這在中華民族和直隸總督署的歷史上都是奇恥大辱，也是落后必然挨打的慘痛教訓。

（二）近代史感想

我們到達了座落在古城中心的直隸總督署博物館，它是清王朝中央集權制度下的產物，有護衛京畿之責，總督一職也非重臣莫屬。在清代眾多總督中，號稱疆臣領袖。當總督署那兩扇黑漆大門被緩緩推開時，讓我們仿佛一下置身于歷史的長河中。這座古衙的存在，對古城保定乃至中國歷史都起了舉足輕重的作用，擁有豐富的歷史研究價值。
　　直隸總督設立于雍正二年（1724年），宣統三年（1911年）隨著清王朝滅亡被裁撤，歷時187年，共設直隸總督74人99任次，直隸總督總理全省的要政，身兼數職，權傾當朝。這74位總督的功過是非直接影響著清代乃至清王朝的興衰成敗，是清朝政治、經濟、軍事發展的歷史見證。
　　我從儀門踱步而入，享受一下清代高級官員的待遇。儀門外就是另一個院落了，有一種豁然開朗的感覺。甬道兩側均是郁郁蔥蔥的檜柏，一株株挺拔蒼勁。如果小時候看到這些古樹，一定會在作文上寫下這么一組形容得很夸張的形容詞：古木參天、濃蔭蔽日。呵呵！古樹中，柏樹是比較長壽的，枝干形態也是比較美的，是中國畫中的好題材。清人李漁編寫的《芥子園畫譜》中，有一節專門教習畫古柏，小時候可沒少臨摹呢。

站在大堂雍正帝御筆“恪恭首牧”匾額下環視四周，公案、儀仗、一品官才能享用的海水松鶴圖案的屏風等，全部按照當年原樣陳列。“恪恭首牧”是雍正帝寫給其深為賞識的總督唐執玉的。唐治理地方很有成績，即使在他病重期間，雍正仍堅持讓他出任直隸總督。他一生恪守勤廉二字，親自手書“將勤補拙，以儉養廉”作為座右銘掛在墻上。身后竟然無錢入殮，一個省長做到如此地步，估計是前無古人后無來者了。做皇帝的都喜歡這樣的臣子，此匾也高懸于大堂上，時刻提醒著繼任官員。

總督是清朝的封疆大吏，均由皇帝倚重的大員出任。一般的總督是二品，但直隸作為拱衛京畿的要地，其總督大都是一品要員。直隸總督權高位重，統管整個直隸境內的官吏任免，軍政經一把抓，代表朝廷管理一方。在滿清王朝統治中國的幾百年間，從雍正朝設立直隸總督開始，直到宣統帝退位，共歷經8位皇帝74位總督。其中不乏耳熟能詳者：首任因貪而罷庶的李維鈞、上任10天就下任的末任總督張鎮芳、參倒和珅的胡季唐、智斗權貴的劉墉劉羅鍋、創辦蓮池書院的寵臣李衛、事必躬親的曾國藩、廢除科舉的袁世凱、任期最長的李鴻章……

直隸總督雖位高權重，但一般不受理案件，因此大堂在總督署180多年的使用歷史中，基本沒有象縣衙府衙那般審案斷案，其主要功用倒以禮儀為多。唯一的一次卻因淪為國恥而被寫進了歷史：一九零零年，英、法、德、意四國聯軍進犯保定，保定淪陷。侵略軍在大堂庭審當時的直隸護理總督廷雍后推出斬殺。

雍正、乾隆時期是清王朝的鼎盛時期，政治穩定、經濟發展，各種的政治制度逐步確立，政績突出的總督也比比皆是。有恪盡職守病逝于總督任上的唐執玉；至今在總督署大堂之上仍懸掛著雍正皇帝賜予他“恪恭首牧”的匾額；還有積極發展農業，乾隆朝五都臣之一的方觀承，他與總督署大堂院中最奇特的景觀“古柏群鷹”圖有著密切的聯系。
　　可是到了嘉靖、道光年間，清王朝逐步走向衰敗，而清朝末期，其統治更是內憂外患，國內各民族農民起義潮起云涌，帝國主義掀起瓜分狂潮，直隸總督更是起到了重要的作用。這個時期較著名的總督有曾國藩、李鴻章、袁世凱等。而且這一時期在直隸總督署的大堂之上還發生過這樣的一件讓中國人扼腕痛惜的歷史事件。1900年，英法德意四國聯軍侵入保定，在燒殺擄掠的同時，也沒有放過軟弱無能的清廷官員，他們逮捕了直隸總督廷雍，而后按照清朝法律，在中國領土上梟首示眾，這不論是對一個人還是一個政府或者整個民族都是一場悲劇，這件事情就像一根恥辱柱一樣在警示后人：弱國無外交，落后就要挨打！
　　接下來我們還要提一位在直隸總督署任職時間最長、影響最大的一位封疆大吏，李鴻章，他從鎮壓太平天國開始官運亨通，平步青云，一路扶搖直上，他一共在這里任職25年。他權傾朝野，為官的鼎盛時期，相當于現在的副總理。在晚清那風起云涌的年代曾起到了推波助瀾的作用。后來，因為代表清政府與外國簽訂了一系列不平等條約，而聲名日下，在官場上幾起幾落，最后一次出任直隸總督時，已年近八旬，望著失而復得的關防印信，以及破敗的江山，他百感交加，老淚橫流，在簽署《辛丑條約》兩月后，便與世長辭了。 歷史只能被塵封一時而不能塵封一世，風云變幻，世事變遷，在清王朝滅亡的一個世紀的今天，當我們重新翻開這一段歷史的時候，直隸總督作為這段歷史的重要角色，他們貫穿了清代的興衰成敗，歷經滄桑的直隸總督署，承載了這74位總督的功過是非，正可謂“一座總督衙署，半部清史寫照。”他正以其豐富的歷史內涵迎接著八方來客！

結論

“一座總督署衙，半部清史寫照”。參觀直隸總督署衙，不僅是了解官場文化，領略建筑的美感，更是對中國近代史的特別是清代后半期歷史的再學習，使參觀者受儆誡。風雨二百載，滄桑兩世紀，近代的喪權辱國、署衙承載的屈辱、遭受的國恥，應該由我們來銘記去承擔！歷盡滄桑，飽受屈辱會在我們心中烙下印記，作為一個愛國主義教育基地，這又未嘗不是一件好事。往事不堪回首，卻難以忘懷。我想勸告每一位有志之士，每一位華夏傳人，記住歷史的悲劇吧。莫讓歷史重演。我們不要聽信西方人看似真誠的贊美，以為的贊美會讓我們迷失方向。我們發展的是快，但是還沒到可以驕傲的地步。從軍事到經濟，從科技到教育，我們都離發達國家太遠了。每一個睿智的民族都不會重蹈歷史的覆轍。因為歷史已經讓我們喪失的太多太多了。我們要努力學習，踏實工作，不急不躁，不卑不亢，我們一路前行。

這次的總督署之行真是收獲頗豐，使我們有了感性認識，增強了我們的責任心和使命感。希望以后有機會再一次感受總督署的歷史氣息。

致謝

感謝老師的悉心教育，感謝同學的極力支持。

指導老師評閱意見

改革：歷史實踐的證明(2)

—參觀周恩來紀念館有感

實踐題目：淮安-周恩來紀念館

時間：

實踐地點：淮安市淮安區

專業：

班級：

姓名：

周恩里是我國歷史長河中一位偉人，為中國的建設和發展做出了巨大的貢獻。周恩來精神激勵了我們一批批團員艱苦奮斗投身于中國中產黨的革命任務中去。通過實地考察調研深入感受周恩來精神，汲取強大精神力量。激勵團員堅定理想信念筑牢信仰之機不忘初心，繼續前進。周恩來總理的崇高精神影響和教育了一代又一代的共產黨人，為我們樹立了行為標桿在當前兩學一做學習教育中要大力學習，弘揚周恩來精神，引導廣大黨員，特別是黨員干部做到吃苦在前享樂在后，克己奉公，甘于奉獻，永葆為民務實清廉的政治本色，要進一步挖掘周恩來進行的時代價值內涵發揮好周恩來紀念館，恩來干部學院等重要平臺的作用，看著各種形式的宣傳教育和培訓，使得廣大團員受到教育得到提升，進一步推動全省團員的建設。通過講解員介紹周恩來的事跡深入學習了，周總理從求學立志到鳳縣革命的歷程，從具體的感情世界中了解到了周恩來一生無私奉獻為國家為民族為人民創造出偉大業績增卻感受到了周恩來總理偉大的人格魅力。我們不僅感動于總理對人民的付出，對祖國的奉獻更表示會學習總理那種為中華之崛起而讀書的勵志精神。通過這次事件，我們牢牢記住了周恩來精神，我們一定會把周恩來精神傳承和弘揚下去。

1．周恩來紀念館歷史簡介

周恩來紀念館，位于江蘇省淮安市淮安區（原縣級淮安市）桃花垠永懷路2號，為國家AAAAA級旅游景區，距離周恩來故居約兩華里，屬周恩來故里景區。周恩來紀念館于1986年3月由中宣部批準興建，1992年1月6日對外開放，為全國愛國主義教育示范基地。鄧小平題寫館名，江澤民、李先念、李鵬、楊尚昆等同志為紀念館題詞。周恩來紀念館開放以來已接待了胡錦濤、賈慶林、溫家寶、賀國強、習近平等眾多黨和國家領導人。整個館區由一組紀念性建筑群、一個紀念島、三個人工湖和環湖四周的綠地組成。總占地面積40萬平方米，其中百分之七十為水面。島上建有主館和附館，主附兩館總建筑面積為3265平方米，其中主館1918平方米，附館1347平方米，其余還有嵐山詩碑、海棠林、海棠路、櫻花路、五龍亭、懷恩亭、西廳觀魚等。2017年11月，獲第五屆全國文明單位榮譽。第一批全國中小學生研學實踐教育基地。

改革：歷史實踐的證明(3)

錢幣的歷史

姓名 班級

我收集的錢幣

改革：歷史實踐的證明(4)

關于歷史實習總結

　　不知不覺來到翠園實習已經有一個月的時間了，除去中秋和國慶的假期，我們真正上班實習的日子應該差不多有半個月。其實，算這個時間的目的是為了說明——就是在這短短的半個月時間里，我們可以說是經歷了一場蛻變，因為我們真正學到了很多東西，而且這些東西并不是大學生活能夠教給我們的，所以也很感激翠園中學——也是我的母校為我們提供這個學習的平臺。
　　我覺得做總結是必要的，因為只有經常總結和反思，才能讓自己所做的事情和付出的時間變得有意義，只有這樣才能讓我們從已經過去的事情中汲取營養——不管是對自己的肯定還是否定，我們都能從中獲得某些啟示，讓自己不斷進步。在實習期間，我真的感覺自己每天都有一點點的在進步，或者在上課方面，或者在班主任工作方面。我覺得這源自于我每天對自己的反問，然后在第二天的時候做出一點小小的改變。既然是中期總結，那我就這期間給我留下最深刻印象的幾個方面來做出總結和反思。
　　一、聽課，從教師的角度感受課堂的魅力
　　作為一個實習老師，聽課幾乎是我們最主要的活動。因為對于還沒有真正邁出大學校園，走入工作崗位的我們來說，聽聽老師們的課是最快速也是最有效學到東西的方法，除此之外，我們實習老師之間互相聽課也可以讓我們互相指出對方的缺點和吸取對方的優點，讓我們一起進步。到現在為止，我們已經在歷史學科聽了13節課，包括我們實習老師之間的互聽。我們聽的課大多是我們的指導老師程進老師的課，除此之外，也有孫國強老師和資維維老師的課。這里值得一提的是我們身份和心態上的轉變，因為由聽課的學生變成了聽課的實習老師，我發現我們聽課后的感受大有不同。以前作為學生的時候，聽課就只是聽一些知識點，而且有時候還會走神。但是現在，我在聽課的時候就會聽的津津有味，因為現在我聽的是教學方法。
　　三位老師的課都有各自的優點，讓我們學到了歷史學科不同的上課方式。程進老師的課，給人最大的印象就是細致。她每一次上課的時候，都會把課程標準列出來，以此為參照。而且她對知識點的講解十分地詳細，程老師的課會給學生提供一個堅實的知識基礎。而孫老師上課，可能是因為比較年輕的原因，上課顯得更靈活一點。習題課上，孫老師先讓他們自己討論然后自己解答，其中老師發揮主要的引導作用。聽課之后我最大的感受就是：不要小瞧學生的能力，有時候給他們一點空間，他們也能夠做得很好。而資老師是講的理科班的課，所以她上課的方式就跟文科班不太一樣，但是她給我印象最深刻的是她的邏輯性。因為理科班的課相對簡單，所以邏輯性就顯得十分重要了。而且資老師還會在上課的過程中穿插其他一些知識，既活躍課堂氣氛又能順便復習，這點讓我很受啟發。
　　是老師們的課堂讓我們真正開啟了歷史教學的大門，讓我們了解了很多實際教學上的技巧和方法，這點給了我們很大的幫助。
　　二、上課，親身體會教書育人的成就感
　　在聽了一個多星期的課之后，我們終于有機會真正地親自給學生上課了。但是上課簡簡單單的兩個字，并沒有想象中的那么簡單。其實光是備課就已經讓我們感受到了做老師的不容易。以前在學校的時候也參加過幾個比賽拿過幾個獎，但是那畢竟是比賽，“模擬授課”跟真正的授課始終是有比較大的差別。真正的授課更看中的是課堂的實際效果，也就是學生能不能真正地從課堂中學到有用的東西。所以在備課的時候，我在自己做好了課件之后，總是要給程進老師看過一遍，而她也總是會指出我課件里面的一些問題，比如知識點的落實，比如課程的安排。
　　如此，在老師的指點下，我在高二14班上了我的第一節歷史課。課程上完之后，我很高興能得到老師對于我課堂控制能力和課堂效果的的肯定，但是因為由于是第一次，所以在節奏的把握方面還是有欠缺，最后還剩下了5分多鐘的時間，是因為在讓學生分析材料的時候，還是引導地不夠充分。而同樣的一節課，我在13班上的時候，學生的反應卻讓我稍稍有點自得的心冷了下來。因為上午在14班上課的時候，學生對我還是比較配合的，整個課堂就能夠顯得比較活躍。但是在13班上課的時候，同樣的問題，他們給我的反應卻很平淡，甚至有的時候沒有反應，以至于我只能靠點名來讓他們配合我。課堂結束后，我向老師請教了這個問題。老師說是因為我自己不夠肯定。當時我還不是很理解，回家之后我再仔細地回想一下，覺得應該是我在問問題的時候沒有掌握好方法，問的問題都比較大而且缺少了一些引導，所以學生難以配合我，再加上學生本身對我就不熟悉，出現這樣的結果就不難理解了。在后面的課堂中，我改進了這個問題，果然學生就慢慢變得活躍起來了。
　　每次上完課之后，我對自己進行的反思讓我能夠更好地掌握學生的特點和教學的方法。對于像14班這樣的普通班，夯實基礎很重要，而且他們本身就比較活躍，所以在14班上課就要注意知識點的落實和其邏輯關系。而13班是重點班，他們對知識的掌握會相對較快，所以可以適當地為他們引入一些基礎以外的知識點，既能讓課堂變得更加豐滿，又能活躍課堂氣氛。
　　傳道授業解惑，雖然付出了很多的時間和精力，但是學生的反應卻讓我覺得這些付出都是十分有意義的。
　　三、班主任工作，沒有規矩不成方圓
　　將班主任工作放到最后來講，是因為直到現在，我還不能很有效地在這一個方面做出比較大的改進。仍然有許多我還難以解決的問題。但是即便如此，我還是有所收獲。班主任的工作很瑣碎，從早上一直到下午放學，早讀、眼操、午休、自習，這些都是常規工作，然后還有出黑板報，主題班會等等的工作。之前在自己學生時期的時候，完全是沒有體會到班主任有什么辛苦的，但是當自己真正去體驗了之后，才發現當班主任真的不容易。程進老師真的是一個很好的榜樣。學校的早讀時間是7點20分，但是老師總是會在15分之前就到了課室巡查，而我們班也是在15分之前就開始早讀了。因為老師的榜樣，我們也都會在15分之前來到班上。除此之外，眼操，自習，我們都能感受到老師的負責，也感受到老師的辛苦。
　　其實班主任的這些常規工作，形式并不是重點，重點是通過這些形式體現出來的某種精神。為什么一定要管學生這個又抓學生那個，學生很煩但老師們同樣也不容易。通過這些天的班主任工作和與老師的交流，我終于能夠理解到其中的一點皮毛。沒有規矩不成方圓，的確如此，這些常規的工作里面，更多的是培養了學生的一種習慣，生活和學習上的一種習慣。而且只有在規則下，班里的學生才能有形成凝聚力的基礎，擴大到整個學校來說的話，學校才能有良好的學習氛圍反過來促進學生的學習。
　　但是可能由于我們是實習老師的關系，我們的班主任工作還是更多地流于形式，不能很好地跟學生打成一片。但是我相信通過我們的努力和用心，這種情況會逐漸改善。
　　

改革：歷史實踐的證明(5)

中國婦聯組織的歷史實踐、問題與建議

辛 曄， 陳友華

【摘 要】長期以來，性別關系處在性別意識與本土實踐的強大張力之中。婦女組織在歷經五四運動后的中國共產黨早期、中華人民共和國成立初期及計劃經濟時期、社會主義市場經濟時期等歷史發展階段后，新時期婦聯組織存在“政治性”凸出、婦女問題“政治化”趨向、婦女工作性別“隔離”取向等問題，我們需要推動婦聯組織的“社會化”與“去性別化”、婦女問題“去政治化”、婦女權益保障責任“清晰化”、家庭事務“模糊化”，并以此努力影響與改造男性，積極構建性別平等的實踐范式。

【期刊名稱】山東女子學院學報

【年(卷),期】2019(000)005

【總頁數】6

【關鍵詞】婦聯組織；性別關系；問題；建議

長期以來，在性別場域下，性別關系處在性別意識與本土實踐的強大張力之中。從傳統社會到現代社會的轉型過程中，性別關系經歷了傳統倫理范式、集體主義范式、市場經濟范式和后現代范式四個時期。在傳統儒家倫理規訓下，中國傳統社會形成了“男主外、女主內”的社會分工模式，塑造了賢妻良母的家庭女性形象。隨著婦女解放運動如火如荼的開展，“婦女能頂半邊天”的政治口號被用來解構傳統的性別關系，顛覆傳統儒家思想中男尊女卑的性別關系，與此同時，也用階級斗爭掩蓋了性別關系。到了計劃經濟和市場經濟時期，女性被商業文化利用而迅速被收編為欲望化的主體，被塑造為勞動者和消費者，被鼓勵從事以往以男性為主導的職業。新時期以來，性別意識繼續從傳統的牢籠中解放出來，自由主義女性主義和后現代女權主義的先后興起使得性別關系平等實現了從觀念到實踐的發展。

作為在中國特定歷史時期產生的組織，婦聯有著有別于西方婦女組織的特點，在本土實踐中，逐漸實現了從政治性部門向女性組織的轉變，從婦女運動向婦女發展的轉變，從婦女解放向社會性別平等與社會福利的轉變，從婦女運動與婦女發展向“保護婦女的生活福利”的轉變[1]。作為嵌入于歷史時代背景的婦聯組織，其轉型也在深刻地影響著性別關系。比如，在婦女解放運動時期，婦聯推動了《婚姻法》等相關法律的出臺，使得婦女從傳統的性別分工中解放出來，并延伸到社區和農村，形成了社區婦聯組織和農村婦聯組織等基層組織。隨著西方性別解放思潮的影響和激進女權主義的興起，對性別平等關系矯枉過正，使得在部分婦聯組織中出現了婦女工作性別“隔離化”“政治化”等問題，影響了婚姻家庭和性別關系的和諧穩定。