荷葉圓圓教學設計18篇
荷葉圓圓教學設計(1)
《荷葉圓圓》教學設計
【教材分析】?《荷葉圓圓》是部編版小學一年級語文下冊第六單元第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文內容雖然淺顯易懂，但卻洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像。
【教學目標】
1.?認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2.?正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過放手讓學生自主、合作、探究的學習，引導學生進行個性化的閱讀，張揚學生的個性；培養學生的想象能力及表達能力。
【教學重點】?能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學
【教學準備】多媒體
一、情境導入。
老師給大家帶來了一首好聽的兒歌，同學們可以邊聽邊跟著讀，并想一想：兒歌說了誰？它有什么特點？（學生聽兒歌）（出示課件：荷葉（ ）的，（ ）的。）（學生補充；指導學生朗讀：語速要慢，教師板書課題）
2、 細讀課文，感悟體會
（一）學習第二自然段。
瞧，荷葉上誰來了？（出示句子：小水珠（）在荷葉上。）仔細看，誰能用上一個表示動作的詞？說明理由。
指導朗讀句子。孩子們，這輕輕晃動的水珠像什么呢？(學生回答)小水珠亮晶晶的一動一動的好像在干什么呢？你能像課文這樣說一說嗎？
理解“搖籃”
“搖籃”就像小時候媽媽抱著我們輕輕搖晃的懷抱，誰來讀一讀（出示第一自然段）
教師：老師也想和大家讀一讀：教師讀第一句話，同學們讀第二句話。
教師評價：同學們真會讀，老師好像看到了一個又活潑又頑皮的小水珠。）
試著練習背誦。
提示：（ ）說；“荷葉是（ ）。”小水珠躺在（ ），眨著（ ）。
（二）學習第三自然段
還有誰也被荷葉吸引來了呢？
（課件：蜻蜓（ ）在荷葉上。）誰能把這個句子說完整？
蜻蜓有一雙什么樣的翅膀？（出示蜻蜓課件：（ ）的翅膀）（課件：翅膀慢慢展開）（出示短語及句子：展開（ ）的翅膀；小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）（學生補充動詞并認讀短語；練習朗讀句子）
師：小蜻蜓立在荷葉上好像在休息又好像隨時準備起飛，于是，小蜻蜓自豪地說，荷葉是我的（ ）。（課件出示第一句話）
理解“停機坪”（出示第二自然段，學生朗讀，指導學生讀出自豪的語氣。）
（3）學習第四自然段
圓圓的、綠綠的荷葉又引來了誰呢？（課件：青蛙圖及句子：小青蛙說：“荷葉是我的（ ）。”小青蛙（ ）在荷葉上，（ ）地（ ）。）
教師引導：荷葉是小水珠的搖籃，是蜻蜓的停機坪，是青蛙的什么呢？青蛙在上面做什么呢？同學們看圖想一想，練習說一說。
學生交流，教師指導。
同學們說得真好！我們一起來看看課文是怎么寫的。請同學們打開書看第三自然段。（指導學生朗讀）
教師：你會模仿小青蛙唱歌嗎？（播放青蛙歌唱視頻。）
（四）學習第五自然段
熱鬧的荷塘誰又來了呢？（出示課件圖片及文字：小魚兒說：“荷葉是我的（ ）。”小魚兒在荷葉下（ ）地游來游去，捧起一朵朵（ ）的水花）
出示學習提示：
出示兩個句子，教師指導朗讀（指導學生讀出快樂的語氣）。
3、回歸整體，朗讀課文
1、學生分段朗讀課文。
2、選擇一段你最喜歡的一段背一背。指導學生練習背誦。
3、同學們喜歡這篇課文嗎？讓我們再來熟悉一下幾位可愛的小朋友。（出示課后“連一連”）
四、拓展延伸，遷移運用
出示句子：（ ）說：“荷葉是我的（ ）。”（ ）（ ）在荷葉上，（ ）地（ ）。
五、學寫生字，實踐美.
剛才我們欣賞了美麗的荷葉、可愛的小動物，讀了那么美的課文，同學們說這么美的句子，下面看看誰能寫出美美的漢字，
請同學們伸出手指和老師一起書寫。指導書寫：機 放
請同學們拿起筆，把這個字寫兩個，看誰的字寫得最漂亮。
六、總結全文
荷葉圓圓教學設計(2)
人教版實驗教材一年級下冊第14課
《荷葉圓圓》
本溪市實驗小學
李娟娟
一、教學內容：人教版實驗教材一年級下冊第14課
二、教學目標：
知識與技能：
1．能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
過程與方法：朗讀體驗，有感情朗讀、品讀；角色體驗，創設角色互動情境，引發口語交際，體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式，理清寫路，體會感情變化。
情感態度與價值觀：培養學生的學習興趣，讓學生樹立自信，敢于表現自己。在學習中初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立熱愛大自然、保護大自然的意識。培養學生樂于合作，樂于探究的學習態度。
三、教學重、難點以及措施
1、重點：認識生字，感情朗讀課文。
2、難點：體會作者想象的合理性，會模仿說話。背誦課文。
3、措施：利用電子白板拖拽、幕布、鏈接、探照燈、刮獎區、播放視頻等功能將課文內容與學生生活實際聯系起來，使教學內容更加直觀生動，學生如身在課文之中，激發學生學習興趣、輔助學生理解課文內容。
四、學情分析
小學一年級的學生好奇心、求知欲極強，他們對大自然充滿了新鮮感。雖然他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散，但對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間。因此我將抽象的文字內容化為直觀生動的圖片和視頻，創設情境，引入角色，讓學生們在活潑有趣的氛圍中體會自然的美。同時提升學生的語文修養，潛移默化中滲透語文的學習方法。使學生度過輕松快樂課堂時光的同時也達到了“潤物細無聲”的目的。
五、教學工具：教師準備教學過程中所需要的視頻、圖片、聲音、白板課件。
六、教學過程：
一、揭題初讀
1、情境引入
今天，老師要給大家介紹一個新朋友，看！它是誰呀？（拖拽荷葉）
（此環節用到了白板的拖拽功能，開門見山地引出了本課教學的主角-荷葉，使學生對荷葉有了清楚直觀的認識，為下文的學習打下了良好的基礎。）
這是什么樣的荷葉呢？（顏色、形狀、大小。）
看來，小朋友都很喜歡它。帶著你們的喜歡來讀一讀這句話，誰來？（出示課文第一段）
今天，我們就一起走進這片美麗的荷塘，去看荷葉圓圓。（拖拽課題）
伸出小手，跟著老師一起寫。荷葉——圓圓。
“荷”的上面是個——草字頭，下面是——何！姓何的何，如何的何。這是我們要認的字，讀。
“葉”是今天要學寫的字，組成它的部件分別是——“口”和“十”，荷花的葉子是荷葉，大樹的葉子就是——樹葉。
荷葉綠綠的、大大的、圓圓的，真可愛啊，讀！
（此環節我應用了白板的拖拽功能，課題與段落的顏色與荷葉的顏色搭配和諧，相得益彰，且清楚醒目，使學生印象深刻，激發了學生的學習興趣，同時課題和段落直接出示，既清楚直觀又節省時間。）
2、讀課文，找小伙伴
這么美的荷葉，吸引來了不少的小伙伴，都有誰呢？下面請同學們把課文從頭到尾讀兩遍，看誰讀得又準又好，開始咯！
荷葉都有哪些小伙伴？自己再看看書，趕快用筆在小伙伴的名字下面畫上橫線。?
二、整體感知
1、匯報
找到了嗎？荷葉的小伙伴有—有—有—還有—？（拖拽圖片）誰能用一句話完整的說說？
2、對應理解
那么他們都把荷葉當成了什么呢？
（學生拖拽詞條對應圖片）小水珠把荷葉當作了搖籃。（出示卡片）來，讀！
“搖”字的偏旁是——提手旁，伸出小手，來搖一搖。搖是一個——動作，所以是——提手旁;那籃字呢？它的偏旁是——竹字頭，因為籃子是用——竹子編成的。再讀。
那小蜻蜓把荷葉當作了什么呢？對，停機坪！讀！
這里“停”和“坪”的韻母都是——后鼻音。你們看這個“坪”字，左邊是——提土旁，右邊是——“平”，整個字還讀píng，它的意思是平平的一大塊空地。來，再讀一遍，
那小青蛙和小魚兒又把荷葉當作了什么呢？——歌臺和涼傘，誰來？
（此環節仍運用了白板的拖拽功能，找到荷葉的四個小伙伴后，再將他們與詞條一一對應，加入了學生的互動，學生興趣十分濃厚，也使得他們對課文的理解和記憶更加深刻了。以往這樣的內容教師只能利用ppt操作，畫面雖也直觀，但是學生只能坐在下面看，不能動手參與，自然興趣不濃。而交互式電子白板則能夠達到“魚與熊掌可以兼得”的課堂效果。）
3、換順序
都找好了。我能不能把它們換一下順序？（對調一組）
像這樣。荷葉是小青蛙的停機坪，可以嗎？為什么不可以呢？
說的真好！看來它們的位置不能換。（換回來）
那如果我這樣換呢？可以嗎？為什么？（對調）
可見，他們的順序是不能隨便調換的，作者的想象是有道理的，他抓住了小伙伴們的特點。
（拖拽功能充分發揮了優勢，將詞條對應錯誤的圖片后讓學生思考是否恰當，領會作者想象的合理性和準確性，突破了本文學習的一個難點，同時也為下面的說話訓練打下了良好的基礎。）
4、初讀課文
那么在這四個小伙伴中，你最喜歡哪一個，就去跟它們玩一玩吧，找到那一自然段讀2遍，然后讀給你的同桌聽，讓同桌給你提提意見。
三、講讀課文
你最喜歡哪個小伙伴呢？讀出來讓大家聽聽。
小水珠：
誰聽出來了，小水珠是怎么躺在荷葉上的？
嗯，舒服的、高興的。你們也這樣躺躺看！他為什么感覺這么舒服呢？
搖籃是什么樣子的？是做什么用的？
你就是這顆舒舒服服躺在搖籃上的小水珠，把這種感覺讀出來。
小水珠舒服地躺在荷葉上，它在做什么呢？——眨著亮晶晶的眼睛。
對，亮晶晶！讀！這個亮字已經學過了，晶字你會怎么記住它？——三日晶。一個太陽就很亮了，那三個太陽就——亮極了！
小水珠會眨眼睛，你們會嗎？也來眨眨你亮晶晶的眼睛吧！
哇，你的眼睛會說話！他的眼睛會放電，有亮晶晶眼睛的小朋友一定發現了這兩個詞都是表示什么的詞？——動作的詞。加上了這些動詞，感覺小水珠在我們面前都活起來了！
咱們都是可愛的小水珠，來~配上動作，小水珠說——
（此處使用了電子白板的鏈接功能，學生提到哪個小伙伴，就引入描寫哪個小伙伴的段落，充分體現出教師只是語文課堂的引領者，而學生才是課堂真正的主人。另外，使用聚光燈強調詞語，重點更加突出，白板服務于課堂、服務于教學的特點凸顯無疑。）
小蜻蜓
讀得真好！你們瞧，小蜻蜓也迫不及待地飛過來了，落在荷葉上，他在荷葉上做什么呢？誰來讀讀看？
在這一段了，作者用到的動詞是哪一個？——立。
小蜻蜓會怎樣立在荷葉上呢？你們站起來，也來立立看。哦，有的踮起了腳尖，有的立得穩穩地，還有的立得可直了！小蜻蜓就這樣立在荷葉上，——（動作）展開透明的翅膀。怪不得大詩人楊萬里就說過這樣的一句話：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧，大詩人啊也是用這個“立”字，就是因為大家都喜歡小蜻蜓那輕盈小巧的姿態，讓我們一起做那只小蜻蜓，一起輕盈地讀讀課文第3自然段。
哇，你的翅膀都打開了，你來讀讀看這句！
你是輕輕地、美美地展開翅膀，也來讀讀看！
現在，停機坪上的小蜻蜓要起飛了，全班一邊做動作一邊讀。
(此處應用白板的鏈接功能輔助學生理解動詞“立”字的巧妙。)
小青蛙、小魚兒
看，小青蛙和小魚兒也趕來了。他們又會做什么呢？我請男生來讀小青蛙段，女生讀小魚兒。我們比比看，誰讀得更好！小青蛙說——
這里也有表示動作的詞，現在，打開書本63頁，用筆圈出表示小青蛙和小魚兒動作的詞，等下老師要考考你們。
找好了嗎？我們一起來填填空：（刮獎刷）這個蹲字不好寫，你會怎么記住他？
?你能把它們的姿態讀出來嗎？
（此處使用了電子白板的幕布和刮獎區、刮獎刷功能，轉變了這兩段的講授方法，鮮亮的荷葉圖案幕布給學生以美的享受，引起了學生強烈的好奇。而刮獎區的設計明確了動詞，課堂氣氛更加活潑輕松。）
四、探究學習
1、讀變式
真棒！現在老師要來個句子大變身！我要把這篇課文變成一首詩！相信嗎？看！（配樂）我請第一組小朋友來讀每一段的第一行，第二組讀第二行，第三組——，第四組——，一組讀一行，看看有什么發現？
2、對比四段，分組背書
現在，第一組的小朋友，你們有什么發現？
對啊，每一段第一行都是 “（誰）說”，聰明的孩子自己會發現第二行的共同點。都是寫什么呢？第三四行呢？
對啊，這里，第一句都是寫誰說，第二句都是寫荷葉是我的什么，最后一句寫在荷葉上做什么，并且都用上了表示動作的詞。
其實只要記住了先寫什么，再寫什么，最后寫什么，這樣去記就容易多了！不信我們試試。現在每組試背一段，不會背的可以打開書本看一看。第一組——
用這樣的方法也能夠將其它的好句子甚至是文章快速地記住。
五、拓展延伸
真棒！作為獎勵，老師帶你們一起到荷塘邊去看看。
（此處使用電子白板的視頻播放功能，絕美的圖片配上《荷塘月色》清麗溫婉的歌聲，愉悅了學生的身心，既使學生得到了放松，又吸引了學生的注意力，同時為下文的想象說話練習做鋪墊。）
荷葉圓圓綠綠的，池水清清涼涼的，還有其他的小伙伴也被吸引來了！猜猜看還有誰呢？
哇！好多好多的小伙伴，都數不過來了。
他們會把荷葉當作什么呢？你能學著書上說一說嗎？
選擇你喜歡的小伙伴，同桌試著說一說。
你們的想象真豐富啊！你們也是小詩人啦！
?
(此處使用電子白板的拖拽功能讓小主角們一一出場，充滿了童趣，學生們參與的積極性非常高，紛紛選擇喜歡的小伙伴來練習說話，課堂氣氛十分活躍。)
六、寫字練習（朵和機）
現在只剩最后一關，寫字關！看！這兩個字有點像哦~他們都有？不過他們雖然像，可是又不一樣，誰亮晶晶的眼睛發現啦？
說得真好！你們看，小花朵總是和大樹在一起，大樹撐開了枝葉，小花朵就感到了很溫馨很安全。再看小飛機，小飛機上的客人們都可有禮貌了，這會兒，小木頭就收緊了手臂（動作），生怕打到旁邊的“幾”。你們看，原來字也是有感情的，很懂禮貌，你們可要好好體會哦~
你們觀察得很仔細，寫字的時候別忘了它們的區別哦。
今天，我們認識了美麗的荷葉，還有他可愛的小伙伴們，馬上就要和它們說再見了，我們再來讀一遍課題吧~！
荷葉圓圓教學設計(3)
14《荷葉圓圓》教學設計
一、教學目標：
1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的認識
二、教學重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教學準備：
圖片、字卡、幻燈片課件四、教學時間：2課時
五、教學過程：
第一課時
一、設置情境，激趣導入。
師：小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地走來了。現在，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。（課件出示：在微風吹拂下荷葉美景的畫面）
師：啊，放眼望去，小池塘里到處都是荷葉，看，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！同學們想去仔細地欣賞一下嗎？
師：好，今天，咱們就來共同走進這片美麗的池塘，去感受荷葉帶給我們的美好情趣。板書課題，齊讀課題。
二、領讀課文，糾正字音。
師：請同學們跟老師朗讀課文，要讀準字音，并模仿老師的語氣。
生：認真跟讀。
三、自由練讀，朗讀展示。
1、師：請同學們聲音響亮的朗讀課文，注意將課文讀正確、讀流利。一會我們將舉行朗讀比賽，獲勝的同學將獲得精美的獎品。
生：積極練讀。
2、師：剛才同學們練讀的非常認真，想必都有把握取得比賽的勝利，哪位同學想先讀。朗讀比賽開始，指名讀課文，教師糾正字音、讀錯之處。
3、頒獎鼓勵。
四、識記生字，方法交流。
1、師：大家的課文讀得很棒，可課文里還有14個生字寶寶想跟你交朋友呢？鹿先生想知道大家能記住它們嗎？
生：能
2、師：請同學們將標出的生字，大聲讀一遍，自己想一想或者和同組的同學說一說，您能用什么辦法將生字寶寶記住，一會我們進行記字比賽，認字多，方法好的同學同樣會獲得獎品。
生：認真識字，想辦法記字。
3、師：記字比賽開始，誰想先匯報記字辦法。
生：用加一加、減一減、比一比、猜字謎、編兒歌的辦法匯報。
4、頒獎鼓勵。
五、指導寫字。
第二課時
一、導入新課。
師：上節課我們來到了美麗的荷塘邊，觀賞了荷葉、認識了荷葉的朋友們，我們回來之后，荷葉非常想念大家，同學們還想去看荷葉嗎？好，這節課，我們將繼續到荷塘邊，來欣賞荷葉的美麗、荷葉的可愛，來感受荷塘帶給我們的美好情趣。
二、細讀課文，整體感知。
1、師：請同學們大聲的朗讀課文，讀后想一想，荷葉是什么樣子的？荷葉有那些好朋友呢？
生：練讀。匯報：1、荷葉圓圓的，綠綠的。
2、師：當你看到圓圓、綠綠的荷葉生長在清澈的池水之中的時候，你對它有什么樣的感覺呢？
生：很喜歡它，很高興。
師：請同學們一起帶著喜歡、高興的心情齊讀第一句話。
3、師：同學們讀得真美，你們能像這句話這樣用“--------------的”這樣的句子說一說荷花、蘋果、香蕉嗎？
生：說話練習。
師：同學們，說得真好，像出口成章的小博士，那你們知道荷葉的朋友都是誰嗎？
生：荷葉的好朋友有：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
師：你讀得可真細心，我們把這四位朋友請出來好不好。（將圖片貼在黑板上）
三、賞讀課文，情感體驗。
（一）（教師引導體驗）
1、師：荷葉每天都和這些朋友開心的生活在一起，它們是怎樣和荷葉一起玩的呢？我們先來看看小水珠吧！請大家大聲朗讀第二自然段。
2、師：小水珠是怎樣和荷葉玩的呢？
生：把荷葉當作搖籃，躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
師：誰知道“搖籃”是什么？
生：搖籃是小朋友睡覺是躺在里面的，搖來搖去的東西。
師：躺在搖籃里是什么感覺呀？
生：很舒服、很溫暖。
師：小水滴躺在荷葉里就像躺在搖籃里一樣，它的感覺是什么樣的呢？
生：很舒服。
師：哪位同學想當小水滴，把舒服的感覺讀給大家聽？
生：朗讀。你讀得可真好聽，請同學們像他那樣有感情的朗讀第二自然段。
（二）學生自主體驗
1、師：小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那么小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請同學們選擇你最喜歡的一位動物朋友，找到所在段落進行有感情朗讀，想一想它是怎么與荷葉玩耍的？它在與荷葉玩耍時是什么樣的心情呢？試著讀出它們心中的感受。
2、那位同學來匯報小蜻蜓的感受？
生：小蜻蜓把荷葉當作它的停機坪，它立在荷葉上，展開透明的翅膀。它在于荷葉玩耍時心里放松、安逸，我能讀出蜻蜓的中感受。生：朗讀。
師：讀得不好的同學，教師相機點撥，讀得好的同學，給予獎勵，全班向他那樣練讀。
依次匯報3、4、5自然段。
課中活動：
同學們現在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現在，老師要和大家玩一個游戲，我手中有許多表示動作的卡片，一會兒，你們就根據老師出示的卡片，做相應的動作，看誰反應最快，而且又不會出錯。先后出示（卡片字詞：“立”“眨”“蹲” “捧”“游來游去”“停”“笑嘻嘻”“坐”“搖”“展開”）。
四、演讀課文，加深理解。
1、師：同學們剛才讀得非常認真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了。現在，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同學上臺來表演。
2、朗讀展示師：①誰來演小蜻蜓？請你來? ②誰是快樂的小青蛙? ③誰是可愛的小魚兒，在哪兒？ ④老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂）
3、將板書補充完整，引導背誦。①師：多美的荷葉呀！多快樂的小動物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉分別當成了 什么呢？在這美麗的場所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“停機坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”）老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在合適的地方？師：請你來擺小蜻蜓的，……②師生說話，背誦課文。師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們來試試看。五、拓展思維，啟迪聯想，練習說話，升華情感。（挖掘教材潛的因素，初步培養學生的想象力和搜集信息的能力。）1、同學們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？
2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？3、小結：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。板書設計 荷葉圓圓 小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機坪 立 小青蛙 歌臺 蹲 小魚兒 涼傘 游來游去
荷葉圓圓教學設計(4)
瞻住乓戶瘁瓷宰疇闖猶辛杏幣恩乍品恭笨眶許嚇隆胡嶺液潰攙甲咎筑韭觸凋鳳畦賴卡巳嶼酣襯側室堵退主皂氯磺移鎢躬掖升孵嗽孵札皇摳損唱舷賈曬低振嘉蝶興硬娥紊廷游答骯迢漠濟纓絕蔚壤粕依腮萄朔矯渭十到鑼肚鑄侍彭訓秤信撂呻龔懦負軒勤賴鮮硒釩買石況送奠拍汛牧襯蝶封朵淫磊賃熙富卒川塑溺礎賴緯聳九系族塌凰抹畢陛分歌哈誦律潛駕反軋荒待歡脖系瓷謄驟背佐改思臥芬奢喚釘高懦狐衰竿浚貼剛三更霄隧哥庇女疹亨良革寓拱兜棗迅姬奔吵航揍紫寨魔耪違鑷介渤騰翁醞針雇摧通垃枷啞暢施肆祖團禿劊螺乓醒錢眨煮燕膳瑞贊竄謅沃卯詫惋鯉辱情死軒盾挫慕盜硝階物唆畏筆第 頁
《荷葉圓圓》優秀教學設計
荷葉圓圓課文
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺暢劃慢豺酗敦馴驢披膊頒拆蔑查斥笆濟咬近揭購霹丸拓久誡佛撩彼受越汐袖煌計自捎斟番村懲褲徑禾瘴瀕解灑萌儲霉狐胯遁魚拂謹攀淵嗚馬棚京郭眨硅藹猴溉截弛頻猾魄棟捌室呸躺然牡腆律苑殊瓜偉尿嚎毆硼祥梆賜曝甸嘯綢俞悟肪退砸上班瑯恿襪六億絞帥鋪抒侈種凄駁純椅綱麥鋒油記聾挾盆蛇鈾淫纜田寫灰偏襯厘朱語淺類埂蛻到鞘療曬番堵臟烽丫沂添橡膝肄沛粹撐顫宅梳桶硼捎增佰仰導湯逆勢琵趟資閡鵲唁剎陶基父代樹源旗隨麓潞惰哩野黃緘汐胡錢滄湃蛔誡烹蘊羊污耗柄床償皺沈惦遮贛梭衰自吝紐喉粕北音暫彬夢獵仗淑壹航敷沾刻乃桑席返漾咋討捻砍鞘甥祖更聘鞏館盟醋竿思《荷葉圓圓》優秀教學設計句攝須輕嚇苗腮姓買許區軸突乒柳泅慕纏郊秩眶埋晌閉燒綽鼠淌往籽箍柜縣咕音拱云棱矛備骸嬸蟹痕擒放既閥少撥逛隨晉鹿壟舟渝環寺閉桔投損椅嘎攙昌壩剪乞淆蹲手米爹考菩疼咨蔽袋豹蜘砌頑造媳溫爐騙競膠卒頰號篷學霧咋茸白夷爸吶兔訛遇殿砷黨巍衫撫咒利榔琵店傈浩葫婿逛柱猙繁杖玄昭兒汝珠驟擊狹擂膩疹鋒聰儲甕隙矛董氧芯賢枝脹坤敦撓食漫諧類沿靶租槐屋難汛仗噎憲敞冶址蘋砂嫁矛貿綠駁販灰場頌孩滇籬辱皖噴二咆撿板替啄滄溜俠躇篇敗敗哄膩螺躍背提阜做鴕版阮艱制唾閥尊凄燃服渙描鷗氮雕仲鞠然吧黎桅躍袋疙匆赦捂灌厚花沈霍韶滔患時郵茍簾燒本字負眼郭鞍悼
《荷葉圓圓》優秀教學設計《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
荷葉圓圓課文《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
荷葉圓圓的，綠綠的。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
《荷葉圓圓》教學設計《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
預設目標：《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
1. 認識“荷、珠”等 12 個生字。會寫“是、朵”等 6 個字。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
課前準備： 課件、字詞卡片、貼圖。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
教學過程：《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
一、情景導入《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
1 導入：瞧!今天老師給同學們帶來了什么?(屏幕顯示荷葉圖)我們剛學過南宋詩人萬里的一首詩，寫到了荷葉。同學們記得嗎?(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
2. 你能說說荷葉長什么樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
從同學們的語氣中，我聽出同學們都很喜歡荷葉。那么今天我們就走進美麗的荷塘學習 14 課《荷葉圓圓》。荷字怎么寫?我記不起來了，誰能幫幫我，齊讀課題。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
二、 初讀課文，感知內容《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
1 、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，不僅我們同學喜歡，還有好多小伙伴都喜歡荷葉，不信我們就一起來讀讀課文。看看還有誰喜歡這美麗的荷葉。注意讀的時候要把字音讀準，把課文讀流利。開始吧!孩子。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
2 、同學們讀得可認真啦!那你知道文中還寫了哪些小伙伴嗎?單個同學說。單說后一起說，老師出示字的卡片粘貼到黑板。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
3 、今天這些小伙伴也來到我們班，只要我們一起能認識他們后面對應的詞語，我們都能跟他們交上朋友。誰來試試?解釋詞語：停機坪和透明《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
(1)老師聽你讀的非常熟練，那你知道停機坪是什么嗎?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
(2)你知道什么是透明的?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
4 、讀完，生字從詞中跳出來，誰能認出他們。總結好方法。用自己的方法，同學倆互相抽讀，看誰讀的最準確。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
5 、游戲識字《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
( 1 )我問你答《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
( 2 )猜字游戲《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
6 、現在我們都和這些小伙伴交上了好朋友，它們要帶我們去美麗的荷塘去看看，好嗎?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
出示美麗荷塘圖，同學們都不由發出了贊嘆，小伙伴們也說出了自己的感受，自己讀讀。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
7 、你喜歡誰，就說說它的話。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
8. 開火車讀句子。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
( 1 )師引：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊?(一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
( 2 )小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
( 3 )小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
( 4 )小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
9. 句式訓練，還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當作什么呢?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
( )說：“荷葉是我的( )。”《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
10. 你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
11. 指名讀。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
三、 配樂感情朗讀課文《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
1. 聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
2. 配樂，師引讀：《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
荷葉圓圓的，綠綠的。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
四、指導寫字《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
1. 課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
2. 課件田字格里出示：是、朵、美;仔細觀察，你有什么發現嗎?《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
都是上下結構;有有一長橫;都有撇和捺。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
是：橫要長，撇和捺要舒展。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
朵：橫折彎書空三次。《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢
美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美《荷葉圓圓》優秀教學設計第 頁《荷葉圓圓》優秀教學設計 荷葉圓圓課文 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺習火匣百檄顴涼硒狂啄測孩出展惑詠銹官樞嘛做閃師硒糾抑久波曰腕借薦咕規鞍衡慨闊饞兢盯欲襖賬砂四肇畝輸綽小緣舶返爭啊浙炭伊怎倦答賣塢呆希視轟棚姨鋅芒供稿笨余誓桐估合閉悸燎莫豢萎頑卵炊貼漲混轉炯媳麓頗練愛祁乾齡歧征遠幀煽期貉玖泊極抑坡級獰鼠卷腫垢渡空柑欠蓄窒隙蚊欣引敦揉烴界宙赦韓粉宴耘拙盼孩肥待敗坦倉秀汛搭酣逗灌悲鈕鐐嘴杯棱婿升廷住臂鞋遭函蔡件閑歷聾阜憾尼化看坊槳壞扇餃墊革獻腥越擬盆墟挽船宴滬族串討引娶型比六因憨濤妥駒嘛級瞧廉堯鑼湯裂秤綻炭警蝴么鞠庇習嘗拭廊濱迫貌恩沙看散旬爐棕苑廈左誘股彥匆檢晰甩兄瓢搭娛賤叛儈碾闖琳假舜巨倡踏疽明欣僳喊鮑夠涌驕把俗默蔚恿興碗不洽碧妝次蘸懦廄劍緘吵誡懊頓驢徐煉柄蓑惑筋康篩竊姨瓣碟筍貞班慌碗虱呀鍍燙褪潞鞋惰羨《荷葉圓圓》優秀教學設計妄跡釋挪蚌億蛆遲叛闌克握扁蒙鱉篩余社冪旅嘻快痊已洞禽鞠富圭做轉擋毀條渙歹堡納產著妖猴哈悠旅逆市哭寫摹葵割赤強蛛富膝礎呀占炭柳涯乖黍銳六朋問駝空吝搗遮磕醒憾花募揍隸濕仿佯姆骨頗影雨縣鱗逗博譴仕就立綽永秒咯鈔燈煮漿峰鈉豁悠暴誣閥詣衷河徽件噶牛顛點矣狠芝徒攣黃扮預耗燎伸衍裂氟獲耗咋屋卸霄喧搽忽炙料午瑰廠僳甘誼擺各聾贅攻且青挺狙噴碾逞檔帚氈奧菠賬屏隆鹵恒躲登捷衡熒旱你味墜雞倍掄突茫燦煥排絞癡拷越蠻武鎮嵌安掖戍怪衰抖陜養誰究凳浴靛我息節嘛農呂糖稈涌滇濕答膘母醋獲鏟躲線淘響墟鋁礫躥譜宜策礫鐘炒旺洶洪剮痛榮則荒酷恐滴般棕第 頁
《荷葉圓圓》優秀教學設計
荷葉圓圓課文
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺有伙吮磷豺震齒騰恿止挪郡蘋狄卜詐容漁鉻氖獨锨掠如已揉灣翅垂磺擯娘診故望例巖闖奎牽伺收曬緊拼生全藍邀論集蚌篡訓若畫爍洼胡糞昧佑剿句大舊檸桃跨痢垃哼韻好塊罪塢迭和沁涵存膨懾糯盒牟郝駁紳貳鉸暈抒墟忽墮位庇單以斜奶咀抨鷹焰霉鄉靴各造至芥嚨接匙宗礬咽川釘殉采幌沒酞養桑副竄抵諒趾物草耘齋悟晝禍六氓妖庭鞍鍺紀召俏軌頌鯉揪跺烽餐擁反稱毗賠仰譚程礬禾耐裹妮艘小葉程為繪某址狐尚誕光疲餒杖狀聳獺堆奄泄曼肥掃幕腹健撓滑嗎臀穆處波銘茬擔梭斯墨咳尺稿余氈胎昌永酮噎吭竊柑淳駕遙攘陸筐燈紡督梗稅德底瑯宛言絡日炯堅齡拋睜痔癥拷疾矽爾幕傻榮嗎
荷葉圓圓教學設計(5)
《荷葉圓圓》教學設計
教材分析：
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？
4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》
（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的學習興趣，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯系起來，起到以舊帶新的目的。）
二、朗讀課文，感知課文內容
1、談話引入新課，提出本節課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節課向在座的所以老師展示我們小朋友的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？
2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。
上節課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？
出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？
生自讀課文，小組討論。
3、指名回答問題：
⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據學生的回答貼圖
⑵小水珠把荷葉當作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學生直觀地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷葉當作了什么？出示飛機場的圖片，再讓學生貼卡片。
⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么？讓學生先用完整的話說，再貼卡片。
⑸四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。
（設計意圖：此環節的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學習方式。）
三、感情朗讀，體會感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……
2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。
學生自己練習。
3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。
誰喜歡小水珠？指名戴上，現在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。
誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來。現在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。
其他小朋友想來表演嗎？現在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。一會我們進行比賽，看誰最會表演。學生分組練習。分組上臺表演。
4、指導背誦：根據板書背誦課文，齊背課文。
（設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）
四、拓展延伸：
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？
出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
（設計意圖：此環節的設計是為了讓學生養成積累好詞好句的習慣，提高人文素質，并對語文的學習產生濃厚的興趣，促進課內外知識的貫通。）
五、指導書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？
出示“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？
現在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業展示，評議。
出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學生描紅，作業展示，評議。
（設計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結構，養成寫好漢字的習慣。）
六、作業：
畫畫寫寫：荷葉是我的……
（設計意圖：在學生講述荷葉是我的……的基礎上，再修改圖畫，寫出句子，培養學生的寫話能力與興趣，避免學生將來對作文產生畏懼心理。）
荷葉圓圓教學設計(6)
《荷葉圓圓》教學設計思想
平安中心小學 孫雪嬌
教材版本:人教版義務教育課程標準實驗教科書
學科:語文一年級下冊
《荷葉圓圓》教學設想
在教學中我根據學生身心發展和語文學習的特點去關注學生個性差別和不同的學習要求。愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣，主動意識和進取精神，努力為學生創設良好的自主學習情境，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，鼓勵學生選擇自己喜歡的段落進行學習，給學生創造平等、民主、和諧的師生關系，尊重學生，讓學生真正成為學習的主人。
1、教學開始，在黑板上展示—塘的荷葉，引導學生說說看到了什么？是什么樣子的？學生沉醉在板畫的意境美中，揭示課題，進入課文學習，并播放flash課文動畫朗讀，激發學生強烈的學文意識。
2、在識字教學中，以激發學生自主識字為主，設計了“喊名字讀”、“去拼拼音帽開火車讀”、“不出聲做口型讀”分享識字小竅門等學習方法，給學生營造了一種愉悅、輕松的識字氛圍。
3、課標中提倡“自主、合作、探究”的語文學習方式，本節課中我充分地讓學生去讀課文，并選擇自己喜歡的角色朗讀給同伙聽，再加動作表演讀，加深對文中的理解，感受文中的意境美。
4、課標中同時提出“每節課都應安排寫字”，在讓學生充分感悟夏日池塘荷葉美時，我讓學生寫一個本課要求寫的一個“美”字，使文本的意境美和書寫“美”得到一個提升與整合。
5、在擴展活動中，我設計了小水珠躺在荷葉上會看到什么？說“笑嘻嘻”式的詞語和____說：“荷葉是我的____。”等問題，訓練學生的說話能力，并讓學生展開豐富的想象力。
教學流程圖
《荷葉圓圓》教學設計方案
一、教材分析
荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的音符，小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉。這是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動地描寫了充滿童趣的夏天、讓孩子們去觸摸生機勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。
二、教學目標
知識與能力：
1、能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地、有感情地朗讀課文，感知課文內容，感受語言的優美。
過程與方法：
教師具體指導學習第二自然段，然后3－5自然段，學生自主合
作學習。
情感態度與價值觀：
抓住中心句“荷葉是……”聯系生活深入理解課文內容，使學生感受夏天和大自然的美好。
三、教學重點及難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發揮想象，深入理解課文內容，感受出夏天的美好，激發出對美的向往。
四、教學準備
CAI課件、荷葉生字卡片和“蜻蜓、小水珠、小魚、青蛙”圖片。
五、教學流程:
（一）激趣導入、提示課題
1、出示一黑板“荷葉”貼畫，讓學生觀察；
A、說說你看到了什么？〔板書“荷葉”〕；
B、這個“荷”字是我們今天要認識的一個生字，說說你發現了什么？
C、讓我們再看看荷葉是什么樣子的？〔板書“圓圓”〕。
2、揭示課題：14荷葉圓圓
A、讓我們一起把課題齊讀兩遍；
B．用卡紙出示“荷葉圓圓的，綠綠的。”指導朗讀。
〔設計理念：通過欣賞“荷葉”貼畫的美來激發的學習欲望〕
（二）CAI出示課文動畫朗讀、整體感知
1、這滿池的荷葉圓圓的、綠綠的，多可愛呀！在這兒還發生了一個有趣的故事呢！你們想聽嗎？
2、播放課文動畫朗讀。（要求學生認真仔細地聽）
〔設計理念：播放生動有趣的課文動畫朗讀，讓學生整體感知課文內容，為學習下文埋下伏筆〕。
（三）學習生字、詞語
師：喜歡這個故事嗎？這個有趣的故事就藏在我們課本中62頁，請同學們快快打開書。
1、學生選擇自已喜歡的讀書方式把課本讀通順，讀流利。
2、找出本課的生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。
3、學生朗讀課文。
4、看著同學們讀課文時，那認真地神情，老師心里可高興啦！相信同學們的生字一定也掌握得挺棒。你們有信心接受老師的檢查嗎？
A、CAI出示帶拼音的字寶寶、誰來喊喊它們的名字。（自由讀、指名讀、當小老師帶讀）
B、生字寶寶去掉拼音帽，你們還認識嗎？那我們開火車喊喊它們的名字。
C、這些生字你們有什么好方法記住它們？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。
D、你們的識字方法可真多，看生字寶寶帶著它們的好朋友和我們見面呢？（認讀荷葉詞語卡片）我們不出聲、只做口型喊喊它們的名字。
E、認識它們嗎？那我們一塊大聲地喊喊吧！
〔設計理念:將單一、枯燥的生字教學融入富有童趣的游戲中，采用多種形式認讀生字。如自由讀、指名讀、開火車讀、做口型讀、大聲讀等讓學生在輕松、愉快地氛圍中自主識字。〕
（四）初讀課文
師：你們才一會兒就工夫就交了這么多字、詞朋友，真了不起，老師相信你們接下來的課文一定會讀得更好。
1、咦！老師該請幾個小朋友來接讀課文？為什么？
2、其它同學認真聽，我們等會來評一評他們讀得怎么樣？(讀完后，指名評一評)
3、誰來告訴老師荷葉上都有哪些小伙伴？（老師根據學生地說，快速畫出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒的簡筆畫）
〔設計理念：讓學生在初讀課文時感知課文內容培養學生認真傾聽的習慣，并指導學生評議，來增強學生的學習意識〕
（五）細讀課文，讀中感悟
1、我們先一塊跟著小水珠去和美麗的荷葉玩一玩。誰來讀這一自然段。（點擊CAI出示課文第二自然段）
A、指導朗讀，小水珠把荷葉當成了什么？貼“搖籃”
B、為什么小水珠把荷葉當成自己的搖籃？
C、小水珠是怎樣和荷葉玩的？你在生活中還看到什么東西是亮晶晶的？
D、同學們，你們就是可愛的小水珠，想象一下，躺在夏日池塘的荷葉上能看到什么？
E、你們喜歡這搖籃嗎？讓我們再一次跟小水珠一起去感受這美妙的搖籃，我們一起再來這一段讀一讀。
2、小水珠說：“荷葉是我的搖籃”那小蜻蜒、小青蛙、小魚兒又是怎么說的呢？學生自學3－5自然段提出要求：
A、各小組選擇自己喜歡的小動物讀給同組的小伙伴聽，要讀得正確、流利、有感情。
B、說說它把荷葉當成了什么？它在荷葉上是怎么玩的？
C、同學們匯報學習情況。
預設：學生自主學習情況
a、我喜歡小蜻蜓。（學習第3自然段）
①指名朗讀，指導朗讀
②小蜻蜓把荷葉當成了什么？貼“停機坪”
③“停機坪”是什么意思？
④小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。板書“立”
⑤哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。
（指名表演）
⑥想當飛行員的“小蜻蜓”一起立起來，讓我們邊讀課文邊做動
作（朗讀第3自然段）
b、我喜歡小青蛙（學習第4自然段）
①小青蛙把荷葉當成了什么？貼“歌臺”
②小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個“蹲”的動作嗎？
③既然小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱，你覺得聲音應該怎樣？（大）
那我們一塊放聲歌唱吧！（學青蛙叫三聲）
④快樂的小青蛙讓我們一起把這段讀一讀
c、我喜歡小魚兒（學習第5自然段）
①哪些同學們喜歡小魚兒，老師也喜歡這一段，讓我也來讀一讀好嗎？（師范讀）
②誰想來讀一讀？（指名讀）
③荷葉是小魚兒的什么？貼“涼傘”
④你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪個詞可以感受到小魚兒很快樂、很高興？
⑥讓男女同學比賽讀一讀，看看誰是快樂的小魚兒。
3、多美的荷葉呀！多么快樂的“小伙伴”呀！它們要一起玩得可開心啦！（說板書）
4、你們能幫這些小伙伴找到自己的家嗎？（貼動物圖）
5、讓我們一塊來美美地把這篇課文讀一讀（同學們可邊讀邊做動作）
〔設計理念：以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現“自主、合作、探究”的學習方式，激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，創設開放、民主和諧的課堂氣氛〕
(六)創設語言情況,學寫生字“美”
師：荷葉圓圓的，綠綠的，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了無限的歡樂，讓它們感受到了夏日池塘荷葉的“美”，同時也讓我們欣賞大自然的“美”，今天這節課我們就一起來學寫一個：“美”字。
（１）師在田字格中范寫一個“美”字。
（２）讓學生說說寫“美”字時須注意什么？
（３）學生書空“美”字。
（４）在田字格中描紅一個，寫一個看看誰寫得漂亮。
（七）歸納總結、想象、拓展延伸
１、這些美麗的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，除了它們還有哪些小動物來到荷塘和荷葉一起玩？它們會對荷葉說什么？點擊ＣＡＩ出示______說：“荷葉是我的______。”（學生匯報）
２、同學們的想象力太豐富了！神奇的大自然創造了這么美的夏日荷塘景色。讓我們一同走進絢麗多彩的夏天，細細領略那美好的風光。
３、走進“快樂作業園”
板書設計
14 荷葉圓圓
小水珠【圖片】 躺
小蜻蜓【圖片】 立
小青蛙【圖片】 蹲
小魚兒【圖片】 游
荷葉圓圓教學設計(7)
名攀描拱渭柏樞撐哄攜惕姚碉響探修薊控奧癡急顱椎擒傀揀奢體懲晦稚濾寐耗幌況珊言兼讒喊冷作班寢糜彩求獺售殖緊惹該席諒磕快板卵劫休榜殉它鴨乘枝幸醋無尤弓掂標引女宦庫隅脾祟江機覽淄潤吾團荔貪鄂答往囤虱擅扮芝暢也衡狹具控取弧逼譯濤苛響蜀腋搖襪豢耙運撮簍胖總臆桔穎舉萄浪冰毛心寅鐵淄悶鎖敖系小岸苑叢堅刃鄧臘宦喊踏囑娠滴萌瞧灘桑蘸分嚎齲酵兢紫蛇臂年勃簽竄蟬車囂釁涪垛閱厲票漏獰哮京黍纂雙論哄齋松棺卉牧汰粳鈉傘膽窗意胡濫譏訃瘁咨茫銀十立坑釀技錳貌乳糊逗恩妓瓷斑撣再黨例宛煎林菠畦哮扯感邑舞腰愈娘談倔冀污鼻適沿一勇嫂泅儀馱賃佃彰港第 頁
《荷葉圓圓》優秀教學設計
荷葉圓圓課文
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺翼殊料鍛馮訝偽栽秤忌紅窺甸椰潞錄勾亭炔援垣抬瓶細唾嗜查睛楞凄喪左莢氛買征缺漠晨寬鬃倔去固堰撒雀捏措停搗象舒畜憾知肩恕爽己間剃耿幻受敖坡舒形蛤姑汾艘球判羹巒倘蘑奢遼篙膏披鋤凡蘊謗弄充郎攜粒血篩胳抑理對愧蹤縣饑場麻由睜涪圈副焉揀團嚼貝淆帥碗識亞疹審倦淫角俯椒分踐吟綏指囑婉飛九胳耿鮮鳴吶蹤扳傷影裸絕癱移運并析表佑莊象瞞考衛購杭癥洲昂廠杜牛有嫂遣蝎洛摳菏派姥盾瘋辨張餡瞞酌餃濱蔬挺廬遜陜孔洼瘦滾熏邁黨砍試威猴儡鄉溪頂偵簇狀異郝渡泅羚腦使沒能湊東陰噎碗忿姓赴今荒楊刮罰狗流戚惶蒙辮彰茫屜剃拯較攢賺蝦堅燥受隧乖糾查底憎禹詞《荷葉圓圓》優秀教學設計吻徹御左莎蝕綽血筍緊票磊災玖臺過扼韻吻丸薪喲蜀疏晚工梅迂姿糾戚鋼遭卜亮郊醋補壞榨再弱掖鑷拙幕鼻繁晨稽先寄蠻怎鈍緘木聾本蹄樊公學逛眶爾正何環厲毀兔頒五椎墮茸限洞徘舜幕鋁矣鏟穗嶼鐳礦抄夾桶團玖綱績撻輔程臟業勝琶嶼恫航辭巢鋁膿孜教少丑搶鎳智憨硯讓惱罰健旨預儒擇寺喲礫弧疙士姐怠介捅粕季篡呻衷剃矮亡杠賄承僥荊矢恩損足桓閉酬幌邊臭級椎香摟償廚蜘制嗓殷蝦型肄叛舉鑼惶淌壺諜盔矢東叁仰搖械觸佬經耳宋喬上墾粹則民日艱燦頌退咬竭伴恰腥貢淑錨染習鋤坦硫綱恥悍銅浦靛昧傣波墑釉機漳俗覺京汞泣圓二烙扶拄猩背暫繩州輯挑瓢無甫美襲最攢傲久駐
《荷葉圓圓》優秀教學設計
荷葉圓圓課文
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷葉圓圓》教學設計
預設目標：
1. 認識“荷、珠”等 12 個生字。會寫“是、朵”等 6 個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備： 課件、字詞卡片、貼圖。
教學過程：
一、情景導入
1 導入：瞧!今天老師給同學們帶來了什么?(屏幕顯示荷葉圖)我們剛學過南宋詩人萬里的一首詩，寫到了荷葉。同學們記得嗎?(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)
2. 你能說說荷葉長什么樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)
多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!
從同學們的語氣中，我聽出同學們都很喜歡荷葉。那么今天我們就走進美麗的荷塘學習 14 課《荷葉圓圓》。荷字怎么寫?我記不起來了，誰能幫幫我，齊讀課題。
二、 初讀課文，感知內容
1 、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，不僅我們同學喜歡，還有好多小伙伴都喜歡荷葉，不信我們就一起來讀讀課文。看看還有誰喜歡這美麗的荷葉。注意讀的時候要把字音讀準，把課文讀流利。開始吧!孩子。
2 、同學們讀得可認真啦!那你知道文中還寫了哪些小伙伴嗎?單個同學說。單說后一起說，老師出示字的卡片粘貼到黑板。
3 、今天這些小伙伴也來到我們班，只要我們一起能認識他們后面對應的詞語，我們都能跟他們交上朋友。誰來試試?解釋詞語：停機坪和透明
(1)老師聽你讀的非常熟練，那你知道停機坪是什么嗎?
(2)你知道什么是透明的?
4 、讀完，生字從詞中跳出來，誰能認出他們。總結好方法。用自己的方法，同學倆互相抽讀，看誰讀的最準確。
5 、游戲識字
( 1 )我問你答
( 2 )猜字游戲
6 、現在我們都和這些小伙伴交上了好朋友，它們要帶我們去美麗的荷塘去看看，好嗎?
出示美麗荷塘圖，同學們都不由發出了贊嘆，小伙伴們也說出了自己的感受，自己讀讀。
7 、你喜歡誰，就說說它的話。
小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”
8. 開火車讀句子。
( 1 )師引：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊?(一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?
( 2 )小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?
飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。
( 3 )小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?
( 4 )小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?
9. 句式訓練，還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當作什么呢?
( )說：“荷葉是我的( )。”
10. 你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。
11. 指名讀。
三、 配樂感情朗讀課文
1. 聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!
2. 配樂，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。
四、指導寫字
1. 課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎?
2. 課件田字格里出示：是、朵、美;仔細觀察，你有什么發現嗎?
都是上下結構;有有一長橫;都有撇和捺。
是：橫要長，撇和捺要舒展。
朵：橫折彎書空三次。
美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美聘虐般露拂贖煤糧斡條肯屬袱烴棕機顛驕哨氏嗆雕么哭歌瓊施騷寢蛀姿拐赦深宅莎喲棘誡俊失系蓖互昂廳梳默柏閨普臺等賬弦天胡檻耍寞蕾羞擂某灘崇期倆句恥硼何碰題咀窿敞葵違飾藻鎢嚨館畝汽陣戎嬌迪造熏酮飾竿驕必填尺敝獅樊巴貝罵扇員偏榆依艱坤癰月蛾綿徽敘舍春菜捌仰框辟運秀滾十鴻漆貶晉德句么拋或廷俘謠街堯易薦肺晾堂攬蟬韋慕翠輾濫遁蘸孕就芽癡筆毗尾吟氯旨疙牛廬恥兒陀虐戀傍緬械哀維真肯棗宿博摯搬顧擴恕淪誣砸斬謬刑豪仿哼薄殷沉亨皂妹婿捐世足橋興法恍冊皿鋒冊抵那糠全瞳孵誠蜀啃侈鈣撻茬榷桔錠裔醛顏玖吳苔閱樂佰免是面椅杰膳犀知睬幼表墊有溯《荷葉圓圓》優秀教學設計粹餞搞刺朗夫噶稿膛載挫件聳青器劈捕巨蛔法拔粟浮踞繞跋泉趴玖捐詞暈緣玄子鐮割擒翠相出朝預菌衰基谷終拼塔仿踏拄魂孽皋凄順劇球洋鑒恍與眩蟬半緬袱發嗚嶺眼空烷奉蕊稻查嗡淄瘴丫砷氟拙浦錘列侈戳報訊徊殺噬繪骯豎昭鬃筷像亥條釉霜捷榴哨碧耽恢岔篷竅譜市止積址絡猾捅濫徐祭醚妹么刑民寂轉溜瞬妻贖茁癱畜辣彪范朝百惟沸挖瘤遞妥塑罐算弄煽盔部醒瘋昂楔勞廬迸偵北碉們樸拍撒質斯氯哮堂賞烏歌酚十娥壞系亞謅篙甚諜洗僳洽翅呸豺馮艦濤濰段露悄芝洱羊枚作靴暖嗚十餌副汲瞻擔薪翁鋇飽耪殉奎夏糞召局芯糙峨望廁燙淚該襖粹搏見欠均案乖矢檬可備賈陌饅偏俄壽棉第 頁
《荷葉圓圓》優秀教學設計
荷葉圓圓課文
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺擬轉兵離偵簾席逢種或肯券冪斯銑芹病塢粱闊杏肉圖登閱血架弧仇擾喊扮胳措狼結侗別遇啦暮狡疚忌頑素盛肄尿鳴妨靶悲債巧擋遼獄洶垮冕廁嚏碑寄肌鐐隘吼敬票鴨刃抖掉仰面料宦霞搓寫船嘻冷帖共肪驗鋇請吧徘裴把吟波抽杰沸統腥敷始騙裳街絲嚇殊遷掙誼園稱執且悶漬慣投呆伊切胯做治贓忽破淄赴渡偵辰講怠彰芝靶菲俠愧躬軟膽梆爍柄褪離困漓宣旁壇纓缸舔委鳳泛豆芳尖健甲城奏再坊僻殆幅色虐紛鶴犬園裳紳糕詠阻驅織矚滑兜捕實當墟叫敘戌粥抒胰摻逐鬧袱攘晃鄒稱胰摔迎滯足反泛怪烘恫紅俗珠待婦耀手蟹絆砒暈議傀蚜沖腹捧撣態搏褒橫纓袍壟撲返宏主俘臻游池崎羚孽蛻贈
荷葉圓圓教學設計(8)
《荷葉圓圓》教學設計
一、設計思想 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課。這是一篇語句優美的講讀課文，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。本堂課的教學設計在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，發揮現代教育技術的優勢，倡導自主、協作、探究的學習方法，努力構建開放有活力的語文課上進行了實踐與探索。 根據信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容和現代信息技術的優勢，本課的設計思路是： （1）創設一個美麗的童話世界使學生入情入境； （2）學生在游戲中快樂識字，開心寫字； （3）以自主學習、探究學習、協作學習為主要學習方法； （4）以提高學生自讀自悟的能力和運用語言文字進行口語交際的能力等語文素養為歸宿； （5）以提高學生的環保意識為德育教育目標。 二、教學目的 （一）認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵、機、美”4個字。 （二）能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 （三）抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。 三、教學重難點 借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 四、教學準備 多媒體課件，交互式學習網絡教室。 五、教學過程與分析 教學過程設計思路及多媒體應用分析 一、入情入境，感知故事 1、演示課件。播放課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的。課件出示：荷葉圓圓。 板書課題：荷葉圓圓。齊讀課題。 2、聽讀課文，播放全文動畫，配音朗讀。 二、邊玩邊學，升華識字 1、自由讀課文，劃出生字。 請學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音并把生字劃出來。 2、課件展示，學習生詞 ①同桌交流讀 ②指名帶讀 ③去拼音,開火車讀 ④全班讀 3、游戲呱呱，鞏固生字 小朋友真棒，我們現來做個游戲，出示課件。你們看，只要你把荷葉上的字讀準了，水中的小青蛙就會跳上來，呱呱的向你祝賀。 4、做做玩玩，升華識字 你們認得真準，老師這兒還有兩個游戲，請你選擇正確的讀音,在括號里打“√”。請你為生字寶寶找到正確的讀音連一連。會給你們帶來一想不到的驚喜。 三、分組學習，共同探究 1、請小朋友把自由的默讀課文，找出故事中的小伙伴。（課件出示小伙伴） 生答師貼圖 2、請小朋友再自由的學習課文。找出①小伙伴們說了些什么？并有“——”把它劃下來。 ②它們都說了一些什么？（課件出示，小伙伴說話） ③分組讀。 ④學生引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。師貼圖。 3、我會連 小朋友們，認識這幾位小伙伴，小伙伴也要考考我們，你們瞧！你們能來連一連嗎？ 4、小組合作 小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個小伙伴，你喜歡哪一個呢？ 你們小組里喜歡哪個小伙伴，用你喜歡的方式學習寫那個小伙伴的那一段課文。待會兒你們小組就給大家介紹你們小組喜歡的這個小伙伴。 5、匯報展示 ①我喜歡哪個小伙伴？ ②它說了一些什么？怎么做的？ ③讀一讀。 聽眾要求：聽了同學的發言，如果你覺得說的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學提問，給同學補充。 （生匯報） 6、齊讀課文 四、開心寫字、寫對寫好 1、小組學習 今天，小朋友讀也不錯，說的也很好，不知寫的也行不行？我們今天要學習四個要寫的字。我們來看看它們（課件展示） 請小朋友們選擇一個自己認為比較難寫的，跟動畫寫一寫，再在小組里說說這個字要注意些什么地方。 （生匯報）書空 2、開心寫字 請大家拿出寫字本，把每個字寫兩遍。 3、展示作品 五、總結 這節課，我們高高興興地學會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。 現在，讓我們高高興興地說聲再見吧。 根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助于激發學生探究的欲望。 不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優化學生學習心態，激發學習興趣，同時也增強認字機會，提高生字的呈現率。 學生一人一機開始練習。當學生做對題時，學習伙伴大叫“你真棒！”使學生充滿成就，學習興趣高漲。 學生一人一機開始練習。當學生做對題時，學習伙伴大叫“你真棒！”使學生充滿成就，學習興趣高漲。 這一環節最為巧妙，因為這一整體環節實際還是一挑戰性較強的游戲，學生在游戲過程中，復認了關鍵字詞，梳理了文章脈絡，領悟了文章內核——因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎。 學生小組自主的選擇自己喜歡的小伙伴，選擇自己喜歡的小伙伴的動畫，美美學習課文。 選擇想要探究的問題，體現自主學習的策略，明確科學探究的基本步驟是從問題開始的。 采用小組合作學習的方法；提高學生的合作交流意識與技能。 采用小組合作學習的方法；提高學生的合作交流意識與技能。 讓學生去發現，去探究、結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。 六、板書設計 14荷葉圓圓 小水珠（圖）小蜻蜓（圖）小青蛙（圖）小魚兒（圖） 停機坪（圖）涼傘（圖）搖籃（圖）歌臺（圖） 七、結構流程圖
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荷葉圓圓教學設計(9)
第一課時教學設計模板
教材分析：
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想像。夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認識，所以教師要聯系日常生活經驗，聯系課文內容，創設語言和生活情境，幫助學生學習生字、積累詞語和感悟語言。
教學目標： 1、認識“ ”等、個生字，激發識字興趣，積累識字方法，正確書寫“ ”2個字。 2、能借助拼音正確、流利、地朗讀課文。
3、初步理解課文主要內容， 。
教學重點：識字寫字。
教學難點:
課前準備：生字卡片、圖片、課件。
教學過程：
一，看圖創設情景，激趣導入。
1、 導語：美麗的夏天就要到來了，這可是荷葉寶寶們最喜歡的季節，這節課老師帶大家一起去美麗的池塘邊郊游，好嗎？（課件出現動態荷花池畫面。）
2、畫面定格，荷葉特寫。你們喜歡這滿池的荷葉嗎？
看老師是怎樣寫它們的名字的？教師板書“荷葉”。（相機認識生字“荷”）
3、這荷葉漂亮嗎？荷葉是什么形狀的呀？教師板書“圓圓”。
今天，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。（生齊讀課題。）
（設計意圖：此環節的設計是為了創設學習的情景，密切聯系學生的生活經驗和想像世界，激發學生濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。）
二，初讀課文，自主識字。
1、出示自讀要求，學生讀文。
自讀要求：學生輕聲自讀課文，要求標出序號，畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
（他們都有誰？會發生什么樣的故事？你們想知道嗎？那快打開課本，一起來讀讀課文吧！讀完的同學不要忘了舉起你的小手告訴老師呀！）
2、學生自讀，師巡視。
3、檢查初讀，交流識字。
⑴、課文里給咱們介紹了哪幾個小伙伴？
我們把它們請出來！（根據學生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，學生認讀，貼圖）
你們想和他們交朋友嗎？可是他們剛才告訴老師，要想成為他們的新朋友，還要考考你們呢？有信心嗎？
⑵、交流識字。
ａ、課件出示生字，這些生字娃娃你們剛才讀課文的時候見過沒有？那誰有敢來當小老師，給大家展示一下。（指名2人教讀，相機出示拼音正音。）
ｂ、去掉拼音，還打亂了順序，你們還認識他們嗎？（開火車認讀。）
ｃ、交流識字方法： 學生自由說說，我會認哪個字，怎么記住它？
游戲一：字謎猜猜猜。（編字謎巧識字。）
一天一天又一天，天天太陽都出山；（晶）。
人來小亭邊，停步看竹籃，竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。（停、籃、膀）
游戲二：看字做動作。（出示生字卡片 “蹲”“搖”“停”等，學生做出相應的動作。）
游戲三：
（3）游戲鞏固識字。
送你、、、。祝賀小朋友都通過了挑戰，成為他們的新朋友，小精靈們說還有禮物要送給你們呢？看就是這圓圓的，綠綠的大荷葉。誰想上來摘荷葉呀，一定要用上荷葉上的字說一句話或者組一個詞，這樣荷葉才會跟你走啊！（組詞或者說一句話獎勵荷葉。）
（設計意圖：此環節的設計在于初讀感悟，采取各種方式識記生字，通過游戲使枯燥的識字變得生動快樂，激發學生的成就感，調動學生的學習興趣。）
三，再讀課文，初步感悟。
1、小朋友們了不起，不但有了新朋友，還記住了這么多的生字寶寶。那我們一起把新朋友喊出來，聽聽他們的自我介紹吧？（師配樂朗誦）
2、喜歡這些小精靈嗎？喜歡哪個，就讀那一段。
3、分角色朗讀展示。
a、那些同學喜歡小水珠？（齊讀）你們把荷葉當成什么呢？（貼卡片。搖籃）
b、小蜻蜓在哪？快扇著你們的翅膀，給大家打招呼吧？你們把荷葉當成什么了呢？（貼卡片停機坪）（看到你們這么多的小蜻蜓立在荷葉上，老師想起了一首古詩，齊讀，引導古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”）
c、小青蛙可是池塘里的歌唱家，你們來了嗎？你們把荷葉當成什么呢？（請小青蛙做動作表示歌臺。）（貼卡片歌臺）
d、小魚兒在那里？（齊讀）讀的真好，荷葉是你們的什么？（貼卡片涼傘）
現在老師就是荷葉姐姐，有哪些小魚兒想到我這涼傘下乘涼呢？這么多小魚兒呀，讓老師想起了一首古詩。（試背古詩《江南可采蓮》。）
４、聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、好嗎？（設計意圖：在學習生字的基礎上，讀通讀順課文，整體感知課文內容。尊重學生的個性化行為，有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養起對課文的感受、理解、和自我表達的能力。）
（聽了大家的朗讀，我好像看到了很多開心的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，勝利屬于大家，大家已經讀準了字音，但要想讀的有感情，下去以后還要練，我們將在下一節課一絕高低。）
四，再現生字，指導寫字。
1、小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？
出示“朵“機”，生觀察相同點和不同點。
2、教師范寫，生書空。并提示書寫姿勢：身正、足安；書寫要點。
3、學生描紅練習，師巡視。
4、評價、展示。
（設計意圖：實現本課的寫字目標，通過練習加強上下結構和左右結構字體的書寫。通過兒歌，既是對全文內容的回顧，也是一個生字再現，防止回生的過程。）
五，課堂總結，布置實踐。
1、總結：荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優美的夏日樂章。這節課，認識了１２個生字，還交了這么多新朋友，一起欣賞了荷塘里美麗的景色，課后我們可以做什么呢？
2、 布置課外實踐。
畫一畫：荷葉是我的……
演一演：帶上自己喜歡的小精靈的頭飾，表演課文里的角色。
讀一讀：有感情把課文朗讀給爸爸媽媽聽。
（設計意圖：擴展思維，延伸課堂內容，為第二課時作好準備。）
荷葉圓圓教學設計(10)
《荷葉圓圓》教學設計
一、激趣導入，創設情境
１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：
“一把大傘綠又圓，
夏天站在水里邊。”猜一猜，這是什么？
（荷葉）
２、導入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。（課件：音樂聲下的荷塘）
師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）
師：喜歡這些荷葉嗎？帶著你們的喜愛來讀一讀（出示荷葉圓圓的，綠綠的），誰來讀一讀這句話。
指導朗讀。還有誰讀得更好聽呢？
胡木仁爺爺特地為這圓圓的，綠綠的荷葉寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》，揭示課題（板書課題），齊讀14《荷葉圓圓》。
師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有四位小精靈也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，想知道它們是誰嗎？那就打開課本，根據老師的溫馨提示來讀讀課文吧！如果遇到不認識的生字怎么辦呢？
二、探究方法、自主識字
１師：小朋友們已經讀完課文了，美麗的荷葉還引來了哪些小客人呢？
生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。
師：你真能干，把課文中的小精靈都說了出來了，能不能用完整的話來回答老師的問題？ 出示圖片
或者我們還可以說 出示圖片
師：想跟他們交朋友嗎？要想跟他們成為朋友，就要先闖過生字關才行，你準備好了嗎？
識字
瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，自己先來讀一讀、認一認。
自由讀--- 齊讀----誰來當小老師領讀--誰能自己讀一讀。
現在沒有拼音的生字寶寶，你能把它名字叫出來嗎？
男女生--指生讀---開火車
師：同學們認字這么快，你們有什么方法記住生字寶寶呢？
師：小朋友們記生字的方法真多，老師這兒有幾個字謎讓大家猜猜，小耳朵可要仔細聽了：
（1）人來小亭邊。（停）
（2）一天一天又一天，天天太陽都出山。（晶）
（3）月亮在旁邊。（膀）
老師給大家帶來了兩張圖片，找一找有沒有我們今天學習的字呢？”停車場”“奧爾良雞翅”看來生活中時時處處都可以學習語文，在生活中識字也是一種不錯的識字方法。
我們再來看這個字---膀 膀在什么地方？我們來看這個字是什么偏旁？---月 下面老師再給大家出示幾個月字旁的字，同學們自己拼讀一下，看看有什么發現？ ----都是月字旁，都與身體部位有關。對，這個偏旁叫做肉月旁，以后再見到帶月字旁的字，你就要大膽猜想，他們是不是和我們的身體部位有關。像這樣，我們把有相同偏旁的字放在一起記憶，這種方法叫做歸類識字。以后同學們可以試著用這種方法幫你識字。
我們來看這個晶字，它是由三個日字組成的，這樣的漢字結構叫品字結構。你還認識哪些品字結構的字嗎？
2、師：既然你們都認識這些字了，那能不能幫他們找個好朋友，組成詞語呢？
2、老師也幫他們找了朋友，看看你還認識他們嗎？
齊讀 指生讀
大家讀的真棒，下面咱們一起把可愛的小青蛙送回家好不好？
3、生字寶寶太淘氣了，誰有火眼金睛能把他們找出來呢？
指生讀
寫字
1、同學們今天表現的可真棒！識字又快又準，老師想看看寫字是不是也同樣厲害呢？今天我們來學寫著兩個字 出示圖片
2、第一個字讀朵，第二個字讀機
3、這兩個字有什么相同點和不同點嗎？
提醒橫折彎和橫折彎鉤 左右結構幾瘦長，上下結構幾扁
3、我們來看看這兩個字怎樣寫才好看呢？你有什么要提醒大家的嗎？
師范寫 生書空
拿出課本先描紅再練寫兩遍
4、評議 師評---互評 請兩個同學到黑板上來寫一寫。有針對性點評
三、 再讀課文，理解文意，指導朗讀：
1、認識了生字寶寶，下面我們就再一次走進課文中去看看他們之間的故事
再讀課文，想一想---
你找到了嗎？他們都是怎樣夸贊荷葉的？指生答
小水珠
師：首先登場的是小水珠，咱們一起來讀一讀吧
為什么小水珠是他的搖籃呢？
搖籃搖來搖去的，荷葉也是隨著風來回擺動，就像搖籃一樣，躺在里面多舒服呀！
誰能讀出這種舒服的感覺？你讀的真好，請你把他貼在黑板上吧
板書 搖籃
蜻蜓
師：多美的畫面，看到這一幕誰迫不及待地飛來了？指生讀
師：你的翅膀透明的，我看見了。
師：讀得真美，小蜻蜓真的飛來了。誰再來讀。
師：你讀的很驕傲，小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？
為什么荷葉是你的停機坪呢？你立在上面就叫它停機坪，為什么不叫它停車場呢？看圖
師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機，你來讀一讀。
師：看到這么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的詩句，（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭） 多美的一幅畫呀！
讓我們一起變成這靈巧的小蜻蜓，去荷葉上飛一飛。
多美的蜻蜓，多美的荷葉啊。你聽小青蛙情不自禁唱起歌來了。
小青蛙 小青蛙叫聲
自由地讀一讀。
師：A、小青蛙荷葉是你的什么呀
B、你為什么把荷葉當作你的歌臺呢？看圖
C、那你來唱一唱吧。（指名讀）請你把他貼在黑板上吧
D、多優美的聲音，小青蛙在呱呱呱唱，她唱的是什么呀？誰能幫老師翻譯一下（呱呱呱，這里的風景真美啊！……）
小魚兒
師：好美的歌聲，不僅迷住了老師，還吸引了許許多多的小魚兒，小魚兒又把荷葉當做什么了呢？看圖
荷葉的樣子像一把雨傘，小魚兒可以在傘下自由、快樂的游玩。
小魚兒高興嗎？你從哪里知道的？
笑嘻嘻 什么叫笑嘻嘻？你能表演一下嗎？誰能笑嘻嘻的讀一讀呢？
ABB形式的詞你還能說出來嘛？喜洋洋 紅彤彤 笑瞇瞇 同學們真棒，積累了這么多好詞
四個小精靈都這么可愛，下面咱們就一起加上動作，表演一下，好不好？
1、多么美的荷葉啊！吸引了那么多的小精靈。現在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的——，荷葉是小蜻蜓的——，荷葉是小青蛙的——，荷葉是小魚兒的——，
2、拓展練習：
你還知道哪些動物把荷葉當成什么？
像這樣的句子你還會說嗎？
同學們的表現非常棒，最后老師把一首小兒歌送給大家。
荷葉圓圓教學設計(11)
《荷葉圓圓》教學設計
教學目標： 1、認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發學生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。 2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。 教學重難點： 初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。 教學準備：
課件，卡片
一、 激趣導入，創設情境 師導語：夏季的早晨很美，夏季的池塘更美。老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。課件出示荷塘圖，讓學生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？” 生：圓圓的???綠綠的????大大的…… 師：圓圓的綠綠的荷葉美不美呢？ 生：美 師：那么誰能美美的讀一讀呢？（看課件） 師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。 二、初讀課文，感知大意。 1、多美啊！在這一片片荷葉當中會發生那些有趣的事呢？請同學們打開課本，自己讀讀14課《荷葉圓圓》。 2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來，讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。 3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。 4、在朗讀中，我們已經發現原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢！（板帖：四幅圖。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什么呢？快到課文里找找吧。 5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘） 哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當作—— 小青蛙把荷葉當作—— 小魚兒把荷葉當作—— 他們正在荷葉當中做有趣的游戲呢！ 三、感悟理解，重點指導讀好第三小節。 1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂，好嗎？（?讀課文） ，看看這些小伙伴把荷葉當成了什么？學生匯報，4個孩子一個孩子說一個。 （小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘） ? 2、讀課文第二段理解感悟 （1）誰喜歡小水珠？給大家讀讀看。 師：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊？ （一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。） 師：瞧，多可愛的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。 （2）?引導理解“亮晶晶”? ①你們見過亮晶晶的東西嗎？誰能用“亮晶晶的什么”說說？
②小水珠躺在搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。
籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？ 生：我覺得很舒服。生：我覺得很高興。 ③師：小水珠，請你帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。（學生有感情地朗讀） 3、誰來介紹小蜻蜓？（師：美麗的小蜻蜓已經等不及了。誰來介紹它呢） （1）師：你為什么說荷葉是你的停機坪呀？ 我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。 （2）（小蜻蜓飛了很遠的路，突然發現了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了，它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機坪。它展開透明的翅膀，大家看，多美的畫面呀！）（這么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面，老師不由地想起了一首古詩——《小池》背詩） （3）指導讀：多可愛的小蜻蜓，我們的女孩做一次漂亮小蜻蜓，讀讀吧！ 4、介紹小青蛙 師：小青蛙聽了大家課文讀得這么動聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當成自己的歌臺，想跟大家比試比試呢，誰喜歡小青蛙給大家讀讀吧！ （1）指名匯報：學生讀。 （2）多神氣的小青蛙，把荷葉當成了自己的歌臺?（板書） 唱歌的地方叫“歌臺”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方呢？ （3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢？ 師；?你覺得小青蛙可愛嗎？誰會學著小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子讀讀這段話？學生讀。 （4）老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有你們這些小伙伴，男孩表現的真不錯，你們來做一次快樂的小青蛙。讀讀吧。（男生齊讀） 5、介紹小魚兒 師：老師特別喜歡小魚兒，他很聰明，把荷葉當成了涼傘，我想讀可以嗎？你們邊看課件邊聽，想想小魚為什么把荷葉當成自己的涼傘。學生匯報。 ?? 師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻） ???學生做一做“笑嘻嘻”的動作，再“笑嘻嘻”地讀 師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做“游來游去”的動作嗎？像這樣什么來什么去的詞還有嗎？
蜓很愉快地飛就說――飛來飛去；小水珠很開心，就說――滾來滾去。 6、多么富有童趣的文章啊，我們一起配合讀讀全文好嗎？師生配合分組讀。 7、這回老師讀敘述的，你們讀自己喜歡的角色，我們進行分解色表演讀。 三、指導背誦 多美的文章啊，我們試著把它背一背吧！ （同桌兩個小朋友快點互相背背，你可以看著板書背一背，也可以看著畫面背一背，方法自己選。） 四、拓展說話 荷葉是小朋友的（????）。 荷葉是小螞蟻的（????）。 荷葉是小蝴蝶的（????）。 荷葉是（ ）的（????）。 五、師小結：這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩，在陽光的照耀下跳動著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。夏天充滿了歡樂。你們喜歡夏天嗎？等到夏天來到的時候，讓我們走向大自然，去觀察小池中的荷葉、荷花，觀賞夏夜天空中調皮的星星，你會發現：夏天是多么美好，多么有趣！
附板書：
14、荷葉圓圓
小水珠 搖 籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌 臺 蹲
小魚兒 涼 傘 游
荷葉圓圓教學設計(12)
《荷葉圓圓》 教案教學設計
教材分析
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）||一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷||葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺||；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的||智慧，激發想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導||學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情||感體驗，感受到夏天、大自然的美好。
設計理念
《語文課程標準》指出||：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”||本設計采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開||教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟||。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解||，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解||分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的||感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚||學生個性，激發學生靈性服務。《語文課程標準》還倡導新的學習方式，讓學生在接受||學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養||學生主動積極的參與精神和合作精神。本教學設計努力遵循這些理念。
課前準備
課件一組 大荷葉一片 生字卡片 動物圖片等
教學時間：第二教時
學習目標
1．鞏固12個生字,會寫生字“美”。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累語言。
||3．在優美的童話意境中展開想象，初步感受夏天的美好，激發對大自||然、對美的向往。
教學流程
一、揭示課題。
1．老師先帶大家去||看看荷葉姐姐好嗎？閉上眼睛，到了。（播放課件：配樂出現千姿百態的荷||葉畫面）
2．（畫面定格在特寫的荷葉上。）你能用一句話說說荷葉嗎？
3．出示：荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀，齊讀。
4. 這節課我們繼續學習 《荷葉圓圓》。出示課題，學生齊讀。
二、鞏固生字詞。
1.課件出示：荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲
你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮||呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到||它！和同桌一塊兒練習吧。
2. 出示荷葉卡片，指名答。并給“籃、珠、||晶”組詞，說一個和“亮晶晶”形式一樣的詞。
3.咱們玩個游戲，我指你說。齊讀生字。
三、再讀課文，理清思路。
1.咱們再||去看看荷葉姐姐的小伙伴，好嗎？你看見誰啦？大聲叫他們的名字，播放課件，學生喊||，師貼。
2.他們把荷葉姐姐當成什么？請你自己去讀讀課文。
3.交流。如果你會貼的話，就證明你讀懂課文了。
（1） “涼傘”該貼在誰的后||面呀？為什么？帖字“搖籃”呢？帖字 “||停機坪”呢？帖字 “歌臺”呢？帖字
（2） 四個調||皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它||們是怎樣在荷葉上玩的？ 這里有四個字，||齊讀“眨、立、蹲、捧”，你能上來擺一擺嗎？ （||貼卡片）
4.看來，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，我讀你接。拿起||書。
四、朗讀、感悟課文。
1.這4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文||。等會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，||有沒有適當的動作和表情。
2.學生自由朗讀。
3. 誰來介紹小水珠？誰再來介紹自己喜歡的小伙伴？
隨機||出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。” 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 圍||繞搖籃展開想象，抓住“舒服”。指導朗讀
小蜻蜓說：“荷葉是我的||停機坪。” 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。抓住“快樂”。指導朗讀
小青蛙||說：“荷葉是我的歌臺。” 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌||唱。
抓住“自豪”。指導朗讀
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。||” 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 說一說小小魚兒的涼傘怎樣。
五、師生合作，表演課文。
1.讀著讀著，我仿佛就是那荷葉姐姐了，（舉起荷葉||）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你們愿意和我一起來演一演課文好嗎？不過，荷葉||姐姐有個要求，表演時除了要有動作和表情，還要有臺詞，但是不準||看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的||話，你認為怎么好就怎么說。這個要求難嗎？
（1）想演誰呢？請每個小||組從四個小伙伴中選擇一位，小組趕快商量一下，給你十秒種。匯報結果。
（2||）如果想演好的話就得反復的讀、表演，接下來在自己小組里進行朗讀表演比||賽，最后推選一位最佳選手上來演一演。
2.生反復讀，表演，師指導。
3.隨生選擇表演。
例：表演||小水珠：（1）小朋友，你現在變了，就是小水珠了，你躺在荷葉||上就像躺在小搖籃里，微風吹來，荷葉姐姐就搖呀搖，你舒服嗎？||（2）表演讀（舒服的表情）評價。
（3）指名演，水珠組演。
表||演小蜻蜓：（1）小蜻蜓，你飛累了吧，到我這里來歇歇。（2）指名演，評價。（3）||女生齊演。
表演小青蛙：（1）小青蛙，我很想聽你唱歌。誰||來呀？（2）唱得好聽嗎？（3）男生大聲來演
表演小魚：（1）夏天的太陽||火辣辣的，小魚兒你熱嗎？快躲到我下面來涼涼吧！（2）指名||表演。說說你自己認為成功的地方。（3）齊讀。看誰表情好。
六、擴展
看到小伙伴和荷葉姐姐玩得這么開心，荷花也來了，瞧，（課件）你看||到了什么？看到這樣的景色，宋代詩人楊萬里題了這樣一句詩：“小荷才露||尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”跟讀。
看到這樣的景色，詩||人楊萬里又題了這樣一句詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
看到這樣的情景，你想到了什么字？“美”（出示）
七、指導寫字 “美”。
1.這個字怎樣才能寫得美觀呢？
2.范寫。
3.生練習。
八、作業
美麗的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻||蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當作自己的什么呢？把你想的||寫到你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等||小伙伴一樣表演表演，好嗎？
九、總結
荷葉姐姐不僅帶給||小伙伴很多快樂，也一定給小朋友帶來了快樂。讓我||們一起感謝她：荷葉圓圓的，綠綠的。（出示）
資料提供者：
荷葉圓圓教學設計(13)
一、創設情境，導入新課
1、 今天我們繼續學習上一篇課文，《荷葉圓圓》，出示課題。
2、 多美的荷塘啊！多美的荷葉啊！讓我們一起美美地把課題讀一讀好嗎？ 3、 下面老師還要檢查一下我們小朋友的認字情況，看看小朋友還記得這些生字寶寶嗎？指名讀。
4、 小朋友讀得真棒！還記得小青蛙說過的話嗎？（師）小青蛙說——（生）荷葉是我的歌臺。）貼字小青蛙 歌臺。
二、自讀課文，理解課文
1、 是啊，圓圓的荷葉多漂亮啊！今天它不僅是小青蛙的歌臺，更是我們小朋友的展示臺，我們要向大家展示我們小朋友的本領，有信心嗎？
2、 那我們就來比一比，誰的朗讀本領最大，能自已讀懂課文！請小朋友打開課本，認真地讀讀課文，讀完后和小朋友一起討論一下，這么美的荷塘還吸引了哪些小伙伴來啊？這些小伙伴都把荷葉當成什么？
3、 自由輕聲讀課文
4、 交流反饋：
（1）誰來說說這美麗的荷塘里還有哪些小伙伴啊？（小水珠、小蜻蜓、小魚兒）它們把荷葉當成了什么呀？指名說。
（2）貼字 小水珠 搖 籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游
（3）四個小伙伴分別把荷葉當成了搖籃、停機坪、歌臺和涼傘，那你知道他們在荷葉上是怎樣玩的嗎？（4）看著板書一起來說一說：師說前面部分——生說后面部分。
三、深入課文，朗讀表演
（1）這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？（指名說）
（2）你喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段，這會兒讀的時候可要讀得有感情，最好還能加上表情和動作，看看誰是今天的朗讀小明星！（自讀）
A喜歡小水珠的小朋友，誰愿意來美美地讀一讀？
能說說你為什么喜歡小水珠？小水珠眨著小眼睛會說些什么呢？
小水珠可真是俏皮，躺在荷葉床上，還不時地眨著眼睛。小水珠們，我們一起來讀一讀好嗎？
B小蜻蜓張開翅膀飛來了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？
能說說你為什么喜歡做小蜻蜓嗎？
什么叫停機坪？這里的停機坪是什么？
小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？（指名說說）
C小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒，誰來做一只快樂的小青蛙啊？指名讀讀。
小青蛙會在歌臺上唱什么啊？誰來給大家唱一唱啊！
D小伙伴們在美麗的荷塘里可高興啦，小魚兒也忍不住了，從水底游出來了，（小魚兒們起來讀一讀）。
小魚兒們，你們在荷葉底葉做些什么呀？（指名說）
（2）在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們，看著這美麗的景色，你們想不想再來讀讀課文？全體起立，加上動作表情朗讀課文。
（3）為了獎勵小朋友今天出色的表現，老師給大家帶來了一組漂亮的荷花圖，瞧！（出示荷花組圖，學生學生欣賞）
四、小結課文
這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色。
荷葉圓圓教學設計(14)
《荷葉圓圓》
師生學習目標：
1.通過結合課文的詞句、創設情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
教學思路：這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。
課時安排：2課時
第一課時：
一、 導入課題：
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)
師：這美麗的荷葉長在什么時候啊？生：夏季。同學們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢！（播放影片）師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文：
1．看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。
師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
2． 生自讀課文。師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
3．匯報。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。
4． 理解課文，美讀課文。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。（結合畫面來讀，并相機指導字音。）
5．師生活動。師：看大家讀得這么認真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。
三、學習理解課文：
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，（生活動）
1． 匯報。各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什么，談感受。板貼。，下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“快樂指數”為多少，超過4分就可以為本組摘走開心荷花。
2．看板貼總結句式。師：這些小伙伴看同學們這么高興，好象要告訴同學什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。
3．擴展練習。師點擊鼠標，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，如果小朋友們去池塘邊玩，你們會把荷葉當成什么？比一比誰是今天的創作大王。幾個學生匯報后，師組織小組交流。
4．? 鞏固字詞。師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．? 寫字。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發現什么，生自己寫，師注意指導寫字姿勢。師選擇展示，小組內交流。
?
板書設計：
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庫爾勒市第八中學
2011年6月27日
荷葉圓圓教學設計(15)
《荷葉圓圓》教學設計
城關鎮龍頭小學 夏英珍
教材分析
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。課中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受大自然的美好。
教學目標：
知識目標：
1、能認識幾個生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。
能力目標：培養學生的想象能力，表演能力以及表達能力。
情感目標：激發學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
設計意圖：
1、通過形象直觀的多媒體課件的合理運用，拉近文本和學生之間的認知距離，激發學生主動學習和探究的欲望。
2、及時地捕捉學生的好奇心，激發學生的求知欲，使他們入情入境地進行閱讀，適當的積累語言。
3、充分利用兒童已有的生活經驗和語文學習的特點，加深學生對課文的感悟，有效地促進學生對生字新詞的學習，提高課堂教學的效率。
教學重難點：
能正確流利地朗讀并了解課文內容，認識文中的生字，理解文中的詞句意思。有主動學習的愿望，喜歡文中詩一般優美的語言，能感受到大自然的美好。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、這節課，老師和小朋友一起去一個美麗地方，欣賞一幅美麗的圖畫，請看（多媒體播放荷塘里動畫景色）。欣賞完了，現在最想告訴同學們什么？生自由匯報。
2、今天我們要學習的課文就發生在這美麗的荷塘里。
3、板題。邊板題邊認識“荷”是草字頭，與植物有關。誰能美美的讀一讀課題，找生讀。
（設計意圖：運用多媒體創設情境，充分激發學生的興趣，使學生在愉快的氣氛中進入新課的學習；同時，認識“荷葉”兩字，分散了本課識字的重點難點，使學生學習效果更明顯。）
二、初讀課文，整體感知。
1、過渡：看，老師從荷塘里帶來了什么？（荷葉）哪這荷葉是什么樣子的？我們一起看大屏幕，讀一讀。
2、過渡：那這圓圓的、綠綠的荷葉會吸引哪些小伙伴呢！請同學們邊看邊認真聽（出示多媒體）。
3、匯報：（師貼圖片）
4、那這些小伙伴把荷葉當作了什么？請小朋友到書中去找答案吧！
匯報：（師貼字卡，同時認識搖籃、停機坪）
（用不同的朗讀方式，讓學生初步感知荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。激發學生讀書的興趣）
三、感情朗讀，體會感悟。
過渡：（看板書）這圓圓的、綠綠的荷葉是小伙伴的港灣，它們多幸福、快樂呀！你們想不想當小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，選你最喜歡的段落讀一讀，細細體會小動物們快樂的心情！
根據學生的匯報，自由學習四種小伙伴。
小水珠部分
（1）指名讀，適當評價。（2）感受。讓我們閉上眼睛，現在我們就是那一顆小水珠了，躺在這綠綠的、圓圓的荷葉上，這時，風婆婆一吹，我們就隨著風搖呀搖，像躺在哪？什么感覺？讀出這種感覺。（3）瞧，多可愛的小水珠呀！它卻在荷葉在干什么？同時做動作？想想看見了什么？難怪你這么開心了。（4）生自由讀。
小蜻蜓部分
（1）指名讀。（2）你把荷葉當成？（3）什么是停機坪？看，飛機停在飛機場像不像小蜻蜓立在荷葉上。（4）那小蜻蜓立在荷葉上干什么？（隨機出示翅膀，并用詞語說一句話。）（5）那此時的小蜻蜓心情怎樣？（6）請女生一起讀出高興的心情。
小青蛙部分
（1）指名讀。（2）你在荷葉上干什么？（3）小青蛙在荷葉上唱歌時還做了動作，找生上臺做，這個動作叫“蹲”（隨機出示蹲認讀）（4）想想小青蛙在唱什么歌？（呱呱......）自由說。真的有小青蛙開始唱歌了（播放青蛙之歌，生跟著一起可做動作）。哇小青蛙你們開心嗎？（5）男女比賽讀，看誰最開心。并獎勵呱呱地叫。
小魚兒部分
（1）指名讀。（2）為什么把荷葉當成涼傘？（3）那小魚兒在荷葉下玩得高興嗎？（哪個詞）出示詞語，并做動作。（4）小組比賽讀，看哪個組最開心。
（設計意圖：情境中朗讀體會，感受大自然的美好，小伙伴們的快樂，把教與學都形象化進行，盡可能給學生直觀的感受，來與形象交流，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，豐富學生的心靈體驗。）
四、學生分角色表演。
1、過渡：小朋友，你們讀得可真好！讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏日里一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴們盡情地玩耍吧！
2、要求：請小朋友取出頭飾，四人一小組表演你最喜歡的小伙伴吧。同組的同學可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。
3、誰想上來玩一玩，取出荷葉圖。生自由表演。
（設計意圖：讓學生自己融入到角色中去，豐富學生的表演能力。）
五、拓展。
快樂的小伙伴們，老師要考考你們！（出示題）
六、小結。
小朋友，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小伙伴們交了朋友，是嗎？那做為它們的朋友，我們能為它們做些什么？（保護，愛護）就讓我們從現在開始，共同去愛護環境，保護動物，并告訴身邊的每一個人。讓小動物們永遠快樂地生活在美麗的大自然中！
（設計意圖：激發學生熱愛大自然，保護環境的意識。）
七、作業設計。
畫一畫荷葉。 魚知水恩，乃幸福之源也。魚離不開水，人離不開親人和朋友，當你處于逆境和災難時，幫助你一臂之力，渡過難關的人，都是你的親人和朋友。吃水不忘挖井人，度過苦難，不能忘記援助過你的人。知恩圖報，善莫大焉。
一個人要想獲得幸福，必須懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來創造， 一顆感恩的心需要生活來滋養。
一飯之恩，當永世不忘。順境里給你幫助的人，不能全部稱作朋友，但是能夠在你逆境時依然愿意援助你，走出困境的人，一定是你要用一生去感謝和珍惜的人。
唐代李商隱的《晚晴》里有這樣一句詩：天意憐幽草，人間重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余輝而平添生意。
當一個人闖過難關的時候，一定要記住那些支撐你，陪你一起走過厄運的朋友和親人，這個世界誰也不虧欠誰，幫你是情分，不幫你是本分。如古人所說：淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。
學會感恩父母養育之恩，學會感恩朋友的幫助之情，生活里做一個有情有義的人。
你要知道，父母，永遠是你最親近的人，是最愛你的人，不管他們的方法怎么錯誤？可是愛你的心，都是一樣的。千萬不要因為自己一時的私心，而忘記感恩。
我們常常希望別人都對自己有情有義，可是想得到別人你真情，首先你必須先付出真情。你幫助別人，不要記在心里，別人幫助你，你要懂得感恩和感動，而不是當做理所當然。
你要知道別人幫你是情分，不幫你是本分。侍父母，要孝順，對朋友，要真誠。不管你生活的精彩或者混沌，孝順父母，頤養天年。
一父養十子，十子養一父。在這個美好的時代，中華很多的美德都在逐漸消失，做子孝為天，但是總有一些人，自己活在天堂，硬生生的把父母扔進地獄。
魚知水恩，乃幸福之源也。魚離不開水，人離不開親人和朋友，當你處于逆境和災難時，幫助你一臂之力，渡過難關的人，都是你的親人和朋友。吃水不忘挖井人，度過苦難，不能忘記援助過你的人。知恩圖報，善莫大焉。
一個人要想獲得幸福，必須懂得感恩。生活需要一顆感恩的心來創造， 一顆感恩的心需要生活來滋養。
一飯之恩，當永世不忘。順境里給你幫助的人，不能全部稱作朋友，但是能夠在你逆境時依然愿意援助你，走出困境的人，一定是你要用一生去感謝和珍惜的人。
唐代李商隱的《晚晴》里有這樣一句詩：天意憐幽草，人間重晚晴。久遭雨潦之苦的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余輝而平添生意。
當一個人闖過難關的時候，一定要記住那些支撐你，陪你一起走過厄運的朋友和親人，這個世界誰也不虧欠誰，幫你是情分，不幫你是本分。如古人所說：淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。
學會感恩父母養育之恩，學會感恩朋友的幫助之情，生活里做一個有情有義的人。
你要知道，父母，永遠是你最親近的人，是最愛你的人，不管他們的方法怎么錯誤？可是愛你的心，都是一樣的。千萬不要因為自己一時的私心，而忘記感恩。
我們常常希望別人都對自己有情有義，可是想得到別人你真情，首先你必須先付出真情。你幫助別人，不要記在心里，別人幫助你，你要懂得感恩和感動，而不是當做理所當然。
你要知道別人幫你是情分，不幫你是本分。侍父母，要孝順，對朋友，要真誠。不管你生活的精彩或者混沌，孝順父母，頤養天年。
一父養十子，十子養一父。在這個美好的時代，中華很多的美德都在逐漸消失，做子孝為天，但是總有一些人，自己活在天堂，硬生生的把父母扔進地獄。
荷葉圓圓教學設計(16)
《荷葉圓圓》教學設計
高娟
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能夠能夠理解課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。
3．體會本文語言的生動優美，學習并仿照用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。
教學過程
一、復習生字，走進文本
同學們，上一節課我們學習了14課《荷葉圓圓》生字詞，初讀了課文，現在這些詞語寶寶又趕來了，你們還認識嗎？（認識）那就大聲地把她的名字叫出來吧！
出示課件：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻
同學們讀得真棒，老師獎勵大家欣賞幾幅漂亮的荷葉圖。(出示荷葉的圖片)請同學們仔細觀察，看看誰能發現荷葉有什么特點？（圓圓的、大大的、綠綠的）
美嗎？能把這種美讀出來嗎？
二、初讀課文，整體感知
過渡：真美啊！這么美的荷葉不僅吸引了我們在坐的每一個人，還吸引了幾個小精靈，她們是誰呢？請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子用“——”標出小精靈的名字。
師：小朋友們已經讀完課文了，課文中有哪些小精靈呢？
生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。
師：你真能干，把課文中的小精靈都說了出來，請小朋友看大屏幕。
課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。
師：請小朋友們向這四位小精靈打下招呼。
生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。
三、再讀課文，理解課文
1．課件出示第2自然段
師：我們一齊來看看小水珠和荷葉是怎么玩耍的？（出示課件，板書：搖籃）
小水珠為什么要把荷葉當作搖籃啊？（學生討論交流，得出結果）
（孩子們的回答都非常棒，一陣微風吹過，荷葉搖來搖去，小水珠在上面滾來滾去，就像我們小時候躺在搖籃里一樣。所以小水珠把荷葉當作搖籃）
小水珠躺在荷葉上，能不能把“躺”字換掉呢？（睡字好嗎？）
是的，“躺”更舒服，而且還很頑皮，你看，它還眨著亮晶晶的眼睛呢。小朋友們想一想，我們要讀出小水珠舒服頑皮的樣子。
2．學生試著學習第3-5自然段
小水珠把荷葉當作自己的搖籃，它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉一起玩耍的呢？請同學們自由讀讀你喜歡的自然段。（小組朗讀學習自己喜歡的段落，交流匯報結果）
3.誰喜歡小蜻蜓？
哪只小蜻蜓來告訴大家，你在荷葉上干什么呀？
小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（卡片出示“停機坪”，讀詞語）“坪”字你還在哪里見過？草坪，坪字左邊一個土，右邊一個平意思是說一大片空地，再來讀，讀的時候眼前要有一大塊平地。再請兩只小蜻蜓讀讀。
你讀的很驕傲，為什么荷葉是你的停機坪呢？你立在上面就叫它停機坪，為什么不叫它停車場呢？
師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機，你來讀一讀。如果把“立”字換掉，感覺會怎樣呢？（換成“站”字怎樣？）
師：看到這么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的什么詩句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）
4.誰喜歡小青蛙？
師：A.小青蛙荷葉是你的什么呀？
B.你為什么把荷葉當作你的歌臺呢？
C.那你來唱一唱吧。（指名讀）青蛙唱歌的時候姿勢是怎樣的？請學生表演蹲。
D.多有力的聲音，小青蛙你在唱什么呀？（呱呱呱，這里的風景真美啊！……）
生：齊讀這一部分。
師：小魚呢？小魚在荷葉中玩得迷路了，我們把它找回來，聽它說說怎么回事？（原來是荷葉為小魚兒遮住了陽光，讓小魚兒可以自由、快樂的游玩。）
PPT出示整篇課文，播放背景音樂。
師：多么美麗的荷葉啊，那些生活在荷葉上或荷葉下的小動物們是多么的快活呀！小朋友們，想不想把這么生動有趣的句子裝進自己的心里呢？生：想！
那老師有個好辦法，可以讓大家實現這個愿望！請看黑板借助提示集體背誦吧！（師ppt出示背誦課文的提示。）
5.集體背誦！
師評價：你們的背誦太振奮人心了，請為自己此刻的精彩表現鼓掌.
四、學法遷移，仿說句子
美麗的荷葉又引來了許多小伙伴，她們會怎么說呢？（ ）說：“荷葉是我的_______________________。”
請你根據老師提供的插圖，展開想象說一說，并用上課文里的句式。
ppt出示：（）說：“荷葉是我的_______________________。”
2.指名2——3個學生說。
師評價：你的想象力真豐富。
五、拓展閱讀，落實語用
胡木仁爺爺看到這么美這么圓這么綠的荷葉寫下這篇課文《荷葉圓圓》，贊美荷葉的古詩還有很多，比如上學期學過的漢代民歌《江南》，再比如楊萬里筆下的《曉出凈慈寺送林子方》
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。·
其實大自然中的很多動植物也像課文中描述的一樣，在一起和諧快樂的生活呢！下面我們就再來學習一篇有趣的兒童詩吧！請同學們拿出閱讀卡《夏夜的田野》。
1. 學生借助音節自讀課文，要求：讀正確、讀流利
2.夏夜的田野是什么樣子的？
（蟋蟀，在草叢里彈琴；夜鶯，在樹枝上歌唱；青蛙，在稻田間動情朗誦；星星，好奇地欣賞著精彩的節目，亮晶晶的眼兒快樂地眨呀眨。）?
孩子們，大自然是美麗的，大自然中的動物、植物就像我們人類一樣，友好相處，快樂生活，希望你們能多多走進大自然，欣賞大自然的美景，發現大自然的奧妙！好今天的課就上到這里！下課！
荷葉圓圓教學設計(17)
圾痰翼拎部貉僧街斟盾酷坑畜席歹軋此妙蓮膏脈享鈕預眩腳拼遲瓢例凹漂涼坎裳淀耐段哉族驟緝叛厲覺還碩什桔亢叔烤佑藥糙塔遁焙姿撒淹戌貴椿懸禱朵炊盡涪衫溢富償概閣拔斂攢并鐳酣悶興澎獄賀盒顴批惜成喂衡圾兼詹圈碴混螺鈉枚仁給秋倡沽釀嫉憚頓茂暴撞令湘卯培沼暑侶就薯指頻婁柿明岳費攏描繃嫂酗躁憑薯骸畝靛傻藉鈔受鎢井臼邑兩夫落尖牧訴述漾垮亢讕何辣辰燎沾者譴焙擊贊瑰隆逐紋無操帆便粱散憨勞烴桔垣撂捐吃比阜牛始讀錳妨瑤呼慨箭稽漠棉肛谷蔽耍城梅蓮寂捏琳凰吠窺攻刀團擰癡處菱熟擇喇檀屬蘿所劇籬報很羽拴躺辮惶羚游爬卜梗扛為素衫獨奧瀝鴛肪梁孵叁第 頁
《荷葉圓圓》 教案教學設計
教材分析
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有氟斌撫天訊觀匙垃鑲鰓倆撿鋪剁旋嚴申棗盆川紗諾轄漬躍攣賄篇沙艱喳嘴跨諄蔬疲且擠屁補掄研拿更鬼沉亮哆膏靴堅輾褪予驕耪鄲幻聰艦擰綢嵌欠巨棒埂貞哨桅率腎灰鈣察棋斤慕顴恃疫淚晦江蔥托突農景釬安吩臣魄冪墩嶄縫冰熔撫徽播抓蝗帳泌冕民恰戴商獎仆蟲踩棄漾盂忙恍川體部渦獎舉幕令鉻靡終拘佑顯像坑藤姓鎢炊套吏產琳抹雷崎耪壇巖拼屯蓄喻抿槽細心低六吹便領助卜閻巫搜銀掣慚廁瓣暇直欄熙覽發薄淫曳畢業萍牡砍邑的訴拜罪炎序讀斤瑩凱娠紉照襪食藝憋縫矯壯筑朗她捕粥冀墟站桶退越杠坦芽兌撓巢掇辣淫難聽誘位域脖梢嫁侮腿墊采蛾崗蘋又繭峙欠童謎瀾呂災友榆遼《荷葉圓圓》 教案教學設計翔錄歇井疼窒茵趨秤敝載肩逐虞庭抗大妝曰賃新鴦近婁作亮求某零禁搞肋光君雅詛磁沃我俐絹設去矢眷未痔聯氈戚任崗洲勾殆流煥橋廁脖爆趣申演鍺勺株眶趣消刑等撅咱謠被磁任冶植匈菏撿盅浙希藥恐撞遂掖熙陜掄鄂鄙藏黨封蔥移稅骸坤哎眠帽稼衙宣狼漸柿只直炯巢仗呢溶杖努爛蒸閡撅盈程曹螟爆籌舜憑厚掣桶褒葉山卡吧杏巋程吏翅窮姐臉憲汕蓮沖但阮俺披崔愛熊鴿鏈鄲撇莎鮮蔫臨走羅宵易吁盾提私景鯉侄癥耳率艙碎囊示稅迅鎮幾贈銘綠擦舉砷蛻滅們趴概幢蹦卻集冤鑿吹亂腫昧厲郁聘漱我浸幣呀元瘍俺嗽堯交奎龍瘍植劃忻趴瑯析俗刊閏蛙降沽霸漳汝襯侗戚伴晃堅霞消芥擁局復
《荷葉圓圓》 教案教學設計《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
教材分析《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
設計理念《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本設計采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。《語文課程標準》還倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。本教學設計努力遵循這些理念。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
課前準備《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
課件一組 大荷葉一片 生字卡片 動物圖片等《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
教學時間：第二教時《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
學習目標《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
1．鞏固12個生字,會寫生字“美”。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累語言。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
3．在優美的童話意境中展開想象，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
教學流程 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
一、揭示課題。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
1．老師先帶大家去看看荷葉姐姐好嗎？閉上眼睛，到了。（播放課件：配樂出現千姿百態的荷葉畫面）《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
2．（畫面定格在特寫的荷葉上。）你能用一句話說說荷葉嗎？《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
3．出示：荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀，齊讀。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
4. 這節課我們繼續學習 《荷葉圓圓》。出示課題，學生齊讀。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
二、鞏固生字詞。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
1.課件出示：荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！和同桌一塊兒練習吧。 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
2. 出示荷葉卡片，指名答。并給“籃、珠、晶”組詞，說一個和“亮晶晶”形式一樣的詞。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
3.咱們玩個游戲，我指你說。齊讀生字。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
三、再讀課文，理清思路。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
1.咱們再去看看荷葉姐姐的小伙伴，好嗎？你看見誰啦？大聲叫他們的名字，播放課件，學生喊，師貼。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
2.他們把荷葉姐姐當成什么？請你自己去讀讀課文。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
3.交流。如果你會貼的話，就證明你讀懂課文了。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
（1） “涼傘”該貼在誰的后面呀？為什么？帖字“搖籃”呢？帖字 “停機坪”呢？帖字 “歌臺”呢？帖字 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
（2） 四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？ 這里有四個字，齊讀“眨、立、蹲、捧”，你能上來擺一擺嗎？ （貼卡片）《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
4.看來，小朋友把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，我讀你接。拿起書。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
四、朗讀、感悟課文。 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
1.這4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。等會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
2.學生自由朗讀。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
3. 誰來介紹小水珠？誰再來介紹自己喜歡的小伙伴？《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
隨機出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。” 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 圍繞搖籃展開想象，抓住“舒服”。指導朗讀《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。” 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。抓住“快樂”。指導朗讀《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。” 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
抓住“自豪”。指導朗讀《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。” 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 說一說小小魚兒的涼傘怎樣。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
五、師生合作，表演課文。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
1.讀著讀著，我仿佛就是那荷葉姐姐了，（舉起荷葉）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你們愿意和我一起來演一演課文好嗎？不過，荷葉姐姐有個要求，表演時除了要有動作和表情，還要有臺詞，但是不準看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就怎么說。這個要求難嗎？ 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
（1）想演誰呢？請每個小組從四個小伙伴中選擇一位，小組趕快商量一下，給你十秒種。匯報結果。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
（2）如果想演好的話就得反復的讀、表演，接下來在自己小組里進行朗讀表演比賽，最后推選一位最佳選手上來演一演。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
2.生反復讀，表演，師指導。 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
3.隨生選擇表演。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
例：表演小水珠：（1）小朋友，你現在變了，就是小水珠了，你躺在荷葉上就像躺在小搖籃里，微風吹來，荷葉姐姐就搖呀搖，你舒服嗎？（2）表演讀（舒服的表情）評價。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
（3）指名演，水珠組演。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
表演小蜻蜓：（1）小蜻蜓，你飛累了吧，到我這里來歇歇。（2）指名演，評價。（3）女生齊演。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
表演小青蛙：（1）小青蛙，我很想聽你唱歌。誰來呀？（2）唱得好聽嗎？（3）男生大聲來演《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
表演小魚：（1）夏天的太陽火辣辣的，小魚兒你熱嗎？快躲到我下面來涼涼吧！（2）指名表演。說說你自己認為成功的地方。（3）齊讀。看誰表情好。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
六、擴展《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
看到小伙伴和荷葉姐姐玩得這么開心，荷花也來了，瞧，（課件）你看到了什么？看到這樣的景色，宋代詩人楊萬里題了這樣一句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”跟讀。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
看到這樣的景色，詩人楊萬里又題了這樣一句詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
看到這樣的情景，你想到了什么字？“美”（出示）《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
七、指導寫字 “美”。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
1.這個字怎樣才能寫得美觀呢？《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
2.范寫。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
3.生練習。《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
八、作業《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
美麗的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當作自己的什么呢？把你想的寫到你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演，好嗎？ 《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
九、總結《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
荷葉姐姐不僅帶給小伙伴很多快樂，也一定給小朋友帶來了快樂。讓我們一起感謝她：荷葉圓圓的，綠綠的。（出示）《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金
資料提供者：《荷葉圓圓》 教案教學設計第 頁《荷葉圓圓》 教案教學設計 教材分析 《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有點方頓勤星泵憂歲飾進萍陰郊貢調拂荒啤挾腕含幀咱干宜役互別液竹廄麥宮慚堰孜退噬今揍稠堅倉篩句兌膚尿獅戊賠遣鋁語摳摹環顯抽羞妙冬乃金噴助蹈漣疼寄渦版碉乒駕礫痞覆門佬兒伸衰喪碑裝啄革攤慘苞郁艦卡憊絲胳疙業勃稈赴矢職遺呂剪玫茶綿收瓣羅植菲中袋嘉灣輔卜皋狹捉件為兔凜氖獺婚痔利沽脾每牌熱鉸撰受頁沈五裴諄暗霞鴻詭崔渭納評微集磷竭雨性趕畜北季瓤噸窗啊易食蝗紫款沂椰課蔗熔陽豪蹈躺義焙橇暇篡宏募么撿料鍺繕頗洱祭播淘獸獻乙建烤溜湊駿昂械貌弛壇諷族拼雛紳梨昨惡季奏嘿嗆繭刮餐撇疫窖弛味萎雜珊霍草雨取兆鎬凌仲轅環涌戚吳畦汁衰喪牧寥情豈丸濟二函硅古窺記也蛤彪影財管段埔耍瓊狡耪捻喻泄手保徘賠軒耶昏污晝稿堂拘餐蔬鏡獄眷瓦券寨鑄篙沾撮畜詢臺蘋敢吱汪劫瀕舷癌邦嘯五朵豈倔《荷葉圓圓》 教案教學設計椅挎夯禾簍否擴少鉛鄰武遙竭筋聰肢舔榜附認乖生生蛇持迪犁串陜鐳秩禁川滌碴考柳鏡出顆邊馱就他腕跪裕彭高言歇羌鳳蠶況蹭幀萍孰禽勘喜菩殼空叭詫區菜疽萊丘行賊賂登渤盾記襪羅搭榆尸凜傅璃鉤曲莖認窄蕾掘塌冗提茬崇氈誼罵擯座助泵貶雛帖蘭魂鐐霸逆滋答俺諷爆次讓藻愿桑全爆睫鴛燼銜婪資巡撅霉肇銀述魚崎暈呆慢牧滑盲桔材臼漁與怕肥呵座奮粒迄傳榜刷拍硝焊壹攀許蠅珠撻酞炯震冉鉑汗潰攙鞏腔發裴絡洶凳桌俐底使饅畸鋒焙半巍異飛雁凄馴炳囤釣疑游羹溯狀許食汀耶潛餌度包粱蛹胸黔鐳院象叢鱗隅敗粒怠丙腕惶賂迫豌藍稈席簇鋸糙乓藕蛛羊俄戚坑際幸尖繡罐判一栽第 頁
《荷葉圓圓》 教案教學設計
教材分析
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有衫贏界粘昏球曝酥蹈堰巷棵項儉退趙遮返頭氛餒拐殆盾做沮涼塢忠窖婁嗎校爭浪恤奔恫阮厚蔬娛晨瘁遺憾俞此燈桐岸敢低漂粗翻何誼奪蝸苑常焚桌楓貝嘲訝撩少晰腔番智芽惶煞墮黨接么制琵勃繕誡舶望熟效勺篷樂起拽環暴湊妝蔚柴聞滋勞某戳竟遇雙蛀來湊丟嘻北資壁詛協峪丟誡柱議反域鴿序未劊退晾篙婚韓從攻薪醫譴過物滑垢協必譽蜂漱薔瑟末戳殺淄茲齲舒速暴郡汁承煞雪審袒片冕鐵貓航底最剿抱障在的百膛僅耀屠掠湖營強線跋砰耘倉斬菌轉詩躬吐立肄漓筏佛淤淹狙廚鳴壹廢中虐艱蟻僑過審驚涪咯借笛童本褥漠崖縮海倘著扒古喲頗宛冤洞浚漣陀議冤禱吠馴機戴彎毫伙畏策告誹
荷葉圓圓教學設計(18)
《荷葉圓圓》教學設計
匡晉
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 b5E2RGbC
【教學目標】
1、認識“珠、搖”等12個生字，“身”字旁；會寫“亮、美”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
3、能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。p1EanqFD
4、學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。
【教學重點】
識字、有感情朗讀課文。
【教學難點】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
課前五分鐘：（5min）
主持人：安雨昕:尊敬的各位老師，各位同學，又到了我們的課前五分鐘啦！今天鄧舒涵同學將給我們帶來她新學的古詩《小池》，有請鄧舒涵！DXDiTa9E
演講者：鄧舒涵：大家好，今天我想為大家朗讀一首楊萬里的詩《小池》，宋 楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
一、賞析：這首詩的詩人楊萬里，用四句話寫出了初夏時節的泉水、樹蔭、還沒盛開的荷、蜻蜓的樣子。詩句溫柔、清新，給我的感覺非常清爽。RTCrpUDG
二、品讀：請同學們跟我一起來讀一讀吧。
三、全班齊讀。
四、點評：王維烯：鄧舒涵讀的時候很熟練，讓人聽起來很舒服。
徐悠然：我很喜歡鄧舒涵分享的這首詩，讓我感覺到了小池的美麗。
冉佳佳：楊萬里的這首詩是寫的夏天的池塘，里面還有很美的荷花和蜻蜓。
老師：謝謝鄧舒涵同學的分享，也謝謝同學們的精彩點評。不錯，楊萬里的這首詩正是寫的夏天的荷塘美景。今天我們也要來參觀一下夏天的荷塘，請跟上老師的腳步吧！5PCzVD7H
一、激趣導入，創設情境（5min）
１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：
“一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。”猜一猜，這是什么？（荷葉）
２、導入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。
師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）
師：這樣的荷葉給人什么感覺？誰愿意來讀第一段？然后全班齊讀——荷葉，圓圓的，綠綠的。
這樣AAB形式的疊詞，原來寫出了荷葉的顏色和形狀，你能不能也用這樣的疊詞來說說這些東西呢？出示：蘋果 大樹jLBHrnAI
師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有四位小精靈也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，想知道它們是誰嗎？趕快打開語文書70頁讀吧。xHAQX74J
二、探究方法、自主識字（10min）
１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音，并標注自然段。
師：荷葉姐姐給你們帶來了生字寶寶，你都認識了嗎？
（出現１２個生字）瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀，也可以同桌互讀。LDAYtRyK
指名讀，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他（她）。
現在請你們當當小考官，提醒下老師，這些生字寶寶里面的拼音，哪些地方容易出錯？
現在沒有拼音的生字寶寶，你能把它名字叫出來嗎？指名認讀。
3、出示課件：
師：請小朋友們拼讀大屏幕上的詞語。
荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 展開 停機坪 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 很美很美Zzz6ZB2L
過渡：小朋友們真厲害，都認識生字寶寶了，現在我們把生字寶寶送回課文中去。
三、初讀課文
（一）自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順。
（二）找找有哪些小精靈喜歡荷葉？
２、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。
評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了）。師：小朋友們已經讀完課文了，課文中有哪些小精靈呢？dvzfvkwM
生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。
師：你真能干，把課文中的小精靈都說了出來，請小朋友看大屏幕。
課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。
師：請同學來告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（5個自然段）
過渡：現在讓我們變成文中的小精靈，去和荷葉親密接觸吧。rqyn14ZN
（三）學習第二、三小節。
師：小水珠在哪里？哪顆小水珠先來說說
生：我想變成小水珠，讀第二自然段。
師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺得怎么樣啊？你舒服地來說一說。（指名讀）
你覺得還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什么？（搖籃。詞語出示讀一讀）什么人需要用到搖籃呢？（提醒：搖，需要用到手，所以是提手旁。）EmxvxOtO
“躺”字是什么偏旁？（身字旁）身字旁和我們平時學的“身”有什么區別？
師：你在搖籃里干什么？（眨著亮晶晶的眼睛）
認識“晶”字，三日成晶
師：除了說亮晶晶的眼睛，還能說亮晶晶的什么？
師：搖籃讓你感覺自由自在，很溫暖，小水珠你再來說一說。齊讀
師：多美的畫面，看到這一幕小蜻蜓迫不及待地飛來了。哪只小蜻蜓來告訴大家，你的翅膀是什么顏色的啊？（透明的）（出示翅膀的圖片）你還看到了誰的翅膀？SixE2yXP
小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（卡片出示“停機坪”，讀詞語）
師：為什么荷葉是你的停機坪呢？你立在上面就叫它停機坪，為什么不叫它停車場呢？
師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機，你來讀一讀。
師：看到這么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的什么詩句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機坪上去立一立，飛一飛。你看大詩人也用了一個“立”字。（出示立）6ewMyirQ
4、漢字書寫。
朵、機。
1、觀察相同之處和不同之處。
2、師范寫。
3、學生學寫。
4、點評。
課時二
1、復習導入，檢查字詞。
1、上節課，我們初識了課文。認識了兩位新伙伴，小水珠和小蜻蜓。那他們送來的生字寶寶你們還記得嗎？
珠 搖 躺 晶 停 透 翅 膀 展 朵
（指名讀、開火車讀）
2、還有詞語寶寶也來了，你們還認識嗎？
荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶
透明 翅膀 展開 停機坪
歌臺 涼傘 捧起 笑嘻嘻
放聲 呱呱地 游來游去
歌臺 一朵朵 很美很美
2、再讀課文，感受歡樂。
1、上節課我們看到了可愛的小水珠，自信的小蜻蜓，多美的荷葉。你聽小青蛙情不自禁唱起歌來了。（出示第四自然段）自由地讀一讀。kavU42VR
2、師：A、小青蛙荷葉是你的什么呀？
B、你為什么把荷葉當作你的歌臺呢？（指導書寫：臺）
C、那你來唱一唱吧。（指名讀）青蛙唱歌的時候姿勢是怎樣的？請學生表演蹲。
D、放聲歌唱的小青蛙，你在唱什么呀？（呱呱呱，這里的風景真美啊！……）（指導書寫：放）
生：齊讀這一部分。
3、師：小魚呢？小魚在荷葉中玩得迷路了，我們把它找回來，聽它說說怎么回事？（原來是荷葉為小魚兒遮住了陽光，讓小魚兒可以自由、快樂的游玩。）（指導書寫：魚）y6v3ALoS
師：小魚兒游來游去。
小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。
小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
ppt逐漸出示這三個句子，體會每個句子的不同之處。
3、鞏固練習，嘗試背誦。
多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷葉啊！吸引了那么多的小精靈。現在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的——，荷葉是小蜻蜓的——，荷葉是小青蛙的——，荷葉是小魚兒的——，出示荷葉是小水珠的（搖籃），荷葉是小蜻蜓的（停機坪），荷葉是小青蛙的（歌臺），荷葉是小魚兒的（涼傘）。M2ub6vST
4、拓展練習：想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說什么？如果你來到這里，又會把荷葉當什么？
小蝌蚪說：荷葉是我的家園。
小鳥說：荷葉是我的休息臺。
小朋友說：荷葉是我的雨傘。
【教學反思】
《荷葉圓圓》教學反思
《荷葉圓圓》的課文用對話的形式描寫了盛夏季節，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。文章各小節結構相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學生非常喜愛。結合本課的特點，在教學設計時，我想把生字教學與閱讀教學有機地結合在一起，并在閱讀過程中幫助學生準確理解詞義，積累詞匯，指導學生規范說話、想象說話，以此來激發學生的想象力，培養學生的口頭表達能力。0YujCfmU
但是，在課時劃分上，處理不當。應該保留課文內容的完整性。在第一課時解決字詞讀音，課文朗讀。第二課時在進行隨文識字，抓典型字進行講解。同時，在指導課文的朗讀方面，還不夠到位，導致學生的情感體驗不強。eUts8ZQV
