教育孩子15篇
教育孩子(1)
怎樣教育孩子？
教育孩子，從來就是人生的一件大事因為孩子是父母生命的延續，也是父母的希望之所在。生兒育女是人類的一種天然使命。每一位做父母的“生”是給與孩子生命;"育”則是教給孩子成長和發展的技能和本領。所以，如果說父母是孩子的第一位老師是孩子做人的楷模，那么學校和老師就是孩子的第二父母兩者要相互配合相互理解,才能使孩子健全健康成長。那么如何良好的培養一個孩子呢，我的觀點是這樣的
一、多和孩子溝通，走進孩子的心靈，不是靠懷疑監視,而是靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立親密的父母子關系。我的丈夫常年在外打工，我一直守護女兒，所以，我女)的心理問題基本都是我面對面談心解決，因為我知道，關心孩子,不僅在學習上,物質上,更要在心理上的撫慰,讓孩子在成長的道路上真正擁有一個可以傾訴的對象，那樣才能有健康的心理。
二、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣學習是一件艱苦的事,同時也是- -件有趣的事。我的孩子有時會聽她說:這么難、我學不會、我不參加、我做不好等消極的語言。為此我們給她講了很多名人成長的故事,同時在學習過程中，我們盡量把學習的內容應用到生活和游戲中，讓她感到了很多的樂趣。她的每一個小小的進步，我們都會表揚她:表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等。做得不夠好的，我會鼓勵她說:相信下次會做得更好。就像這次的期中考試，我的女兒成績考試的不錯，除了對她夸獎外，我還不忘讓她謙虛,戒驕戒躁，所以,尊重和引導孩子的興趣,不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。
三、努力營造家庭的好氛圍。 家庭有上進的氛圍,對孩子的教育可以起到良好的效果平常孩,子做作業時我們從不開電視,以身作則,樹立良好的學習榜樣。對父母，我們尊敬有禮,不說臟話,不罵別人，不評判別人是非,對孩子，我們以道理教育，亂發脾氣,以武力解決問題從來不是我們的教育理念。家庭好進的氛圍使我們的孩子養成了良好的一些習慣,比如:文明有禮,關心并樂于助人，尊敬師長等等。
總而言之，我們做家長的在教育孩子的同時，更要理解孩子尊重孩子，以一-顆平常心去對待他們，讓她們茁壯成長,成為一個有作為的好公民。每一個孩子不是一生下來就絕對聰明，也不是天生的笨材料。孩子的成才方面，很大程度上要依靠我們的家長和學校多為孩子創造一個良好的生活學習環境，多留意孩子的- -舉一動,最多的還是要費點心血。我們應從孩子對家長的期望中去悟出其中的道理，不斷提高自身素質,校正自己的角色行為，做孩子心目中:的好家長，做個合格的父母。
學生:陳宇菲 家長:趙會霞
教育孩子(2)
單親孩子如何教育_單親孩子怎樣教育單親孩子如何教育？在現在生活里，相信有不少孩子是在單親家庭里成長的，因此這些孩子的爸爸或者媽媽，都因為工作忙，而疏忽孩子的教育，那么單親孩子如何教育呢？以下由小編為大家介紹一下吧。 *分析單親孩子的教育 單親現象早已引起婚姻學家、社會學家及心理學家的關注。但是，單親父母如何對孩子進行性別角色教育的問題至今還是一個空白。 不少父母對性教育頗感困惑，因為他們簡單地認為性教育內容就是夫妻性生活的內容和技巧，這是一個錯誤的概念。對于不同年齡的對象，性教育的具體內容也不盡相同。對幼兒的性教育主要是性別角色的認同教育及健康科學性觀念的形成。 單身母親家庭是指由于離婚、喪偶或其它原因造成由母親單獨一人與兒子組成的家庭。在這樣的家庭中，缺少父親的形象和來自他的教育，使得單身母親對兒子進行恰當的性教育頗為困難。在正常的父母雙全的家庭中，兒子從小就有自己的性別角色認同對象，即男性父母，并在與異性父母的關系中打下未來人際關系的基礎，在潛移默化中逐漸形成恰當的性別角色。如：怎樣承擔家庭的責任，怎樣與同性和異性相處，怎樣解決社會需要與家庭需要之間的沖突，等等。而在早年生活中缺乏父親形象的兒子，如果母親沒有相應的關注，結果會使孩子在性別角色確認這一環節出現困難和混淆，表現出男性女性化的傾向，在性格上會表現出敏感、多疑、自卑、膽小、心胸狹窄、依賴性強等，這會給他的人格塑造及未來的社會生活和家庭生活帶來不良影響。為了讓孩子的性心理得到健康發展，單身母親對男孩要在教育中注意以下幾點。 一、注意兒子男性角色性格的培養 一些母親在教育兒子時，首先將他看作是自己的孩子，然后才將其當作獨立的男子漢，甚至從未將其視為獨立的男子漢。對孩子過分支配和保護，滿足于兒子的順從、依賴、怯懦、仔細，這對孩子健康人格的形成極為不利。例如，男孩子總是十分淘氣，天不怕地不怕的，但母親要求他講衛生，不要把衣服搞臟，不要亂跑，不要這樣不要那樣，結果孩子變得處處謹小慎微，縮手縮腳。成年后，母親對兒子的這種性格當然是恨鐵不成鋼，殊不知這主要是母親本人教育的結果。 父母是孩子的啟蒙老師和模仿的榜樣，如果要培養孩子果斷、自信、大膽、心胸坦蕩等性格，就要有意識地對男孩子采取內細外粗的教育方式，教育內容要符合男性性格特征，而不要培養出脂粉氣。 二、為孩子創造適當的交往環境 由于家庭中缺少父親，兒子自然與母親相處的時間大大增多。有的母親認為，與女孩子一起玩安全、文明、衛生，而與男孩一些玩則容易出亂子。其實，這樣會使孩子在成年之后產生人際交往上的障礙，他們只對某些人有安全感，而對另一些人表現出膽小、退縮和敏感。因此，母親應該多安排孩子與爺爺、舅舅、男性同事等交往，補償父親缺乏而造成的同性交往上的空白。另外，在這樣的交往過程中，他們也不知不覺地模仿了其他男性的行為，這是母親那里所得不到的。 三、給孩子適度的母愛 單身母親往往將兒子視為自己生活的唯一寄托，把全部的愛和感情都傾注到孩子身上。例如，有的母親將喂奶的時間不恰當地延長；允許兒子一直與自己同床而眠；對兒子過多的關心和愛撫等等，結果孩子產生戀母情結，習慣于依賴母親，而不愿意獨立，更有甚者會產生變態心理和行為。 心理學家研究表明：兒子最好在七歲以后就和父母分室休息，如果家庭條件不許可，至少也應分床。在國外，孩子一生下來就和父母分床休息。中國家庭因條件和傳統等原因，沒給孩子創造獨自生活的環境。而單身母親由于對孩子過分的愛，使得有些人在一定條件下分不清母愛和情愛的界限，也不了解這樣做給孩子帶來的惡果，造成兒子在心理上永遠不能斷奶。 四、母親要有自己的生活安排 孩子一生下來本能的具有占有欲，他們吮吸母親的營養，占有母親的懷抱和目光，成為母親生活的中心。隨著孩子的長大，母親應該慢慢將注意力離開孩子，但是，許多單身母親將全部時間都給了孩子，沒有自己的私生活，這其實對兒子性心理的發展是無益的。母親應該定期給自己安排時間，用來處理私人事情，包括同異性的交往，使孩子明白，母親是愛他的，但他不能占有母親所有的感情空間。否則孩子會變得放蕩不羈，不服管教，或向母親濫施命令，自私地反對母親再婚等等。母親給自己時間的同時，也就給了孩子成熟的機會。 五、讓孩子接受健全的婚姻觀和性態度 有些單身母親在以往的婚姻生活或性經歷中受到的創傷使她們對婚姻、異性都持有一定的偏見，并且將這種偏見灌輸給孩子。例如，告訴孩子是爸爸不要他們了，男人都很壞，自己是如何不幸，等等，使孩子對人產生敵意、不信任感，同時也有不安全和被拋棄感。還有的母親喜歡一遍又一遍地對孩子說：我這么辛辛苦苦都是為了你，如果沒有你，我就好過多了。她們以為這樣說，孩子就不會忘記母親的養育之恩，實際上卻造成了孩子憂郁、多愁善感、自卑、自責的心理，給未來的生活投下了沉重的陰影。有些成年男性所患的心因性陽痿，原因就是母子關系的異常造成的。他們總有女性是痛苦的，自己是有罪的潛意識，因此，在性生活中無法產生平等、共享的感覺。因此而導致性功能障礙。 六、再婚，有利于兒子的性教育 在很多情況下，單身母親是為了孩子不受苦才選擇了不再婚，這對孩子的性心理發育很不利。由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中許多細節的具體實施受到限制，即使有其他男性親屬的幫助，也很難彌補父愛對于孩子的影響。而孩子與繼父關系的處理，以及母親在生活中的處理技巧。而且，再婚對于單身母親本人的情感和生理需要也是有益的，如果母親的情感和欲求受到壓抑，也會影響孩子的情緒和個性發展。當然，母親是否再婚是其個人的選擇，但是，如果是為了孩子的成長考慮，則要改變傳統的觀念。 總之，單身母親對兒子的性別角色教育是一個復雜的課題，與一般意義上的性教育內容和方法都有許多具體差別，有待于進一步研究的探索。隨著社會經濟生活的不斷變革，離婚現象越來越得到公眾的理解，但我們希望孩子受到越來越少的不良影響。 *單親孩子怎樣教育？ 父母的不幸造就了一個個單親家庭，而他們的子女即單親家庭孩子如何教育呢？與一般家庭不同，應該先了解單親家庭孩子的心理才能做好單親家庭孩子的教育。 1、自卑心理：在小孩子的心目中，父親是百事通，是萬能者，是世上最了不起的人。孩子們在一起時，都會夸自己的父親如何有知識、如何有力氣，甚至如何有錢。處在一個沒有父親的家庭里，孩子就自然沒有這份優越感，自卑感便油然而生。主要表現在：情緒的憂傷，缺乏樂觀進取、積極向上的精神，性格孤僻，不愛交際，畏縮膽怯，做事缺乏信心。 2、猜疑心理：父母離異、家里缺乏溫暖的環境，母親又整天忙這忙那，使孩子開始懷疑：爸爸媽媽是否還愛我？同學會不會看不起我？心靈深處有這樣的想法，會讓孩子不能與別人和睦相處，在人際關系上產生種種不和諧的因素。 3、逆反心理：原來的三口之家，很快樂，很溫馨，生活條件也比較優越。父母離異后，隨著自卑心理及猜疑心理的產生，孩子的逆反心理也漸漸形成，一直很聽話的她（或他），有時會沒有理由地抗拒媽媽、同學的要求，產生對抗行為。 4、補償心理：父母離異，孩子在物質上、精神上都遭受損失，這時候，孩子就會產生對其他孩子物質與精神生活的羨慕心理，希望重新獲得爸爸媽媽的關愛，希望像過去一樣，重新獲得良好的物質與精神生活。這就是補償心理。 單親孩子如何教育？上面小編已經為大家介紹了一下，相信大家對于單親孩子如何教育以及表現也有一定的了解了吧。綜上所述，其實對于單親孩子的爸爸或者媽媽，應該更加要關愛孩子，更加要抽出時間來陪伴孩子，這才是育兒之道。
教育孩子(3)
教育孩子計劃
新學期開始了，為了能夠讓我的孩子順利的完成學習任務，為了給孩子留下一個美好的初中生活回憶。我根據孩子的特點，我有如下教育計劃：
第一培養孩子的自尊心。自尊心是一個人的脊梁骨。生活中我會讓他找到自己的優點，這樣他就有信心做事。學習中我會讓他認識到自己的不足，這樣他才會努力進取。
第二培養孩子的自信心。對于一個沒有自信心的孩子來說，他總覺得我記性不好，我不聰明。他的頭腦根本沒走進題目，他只是停留在題目表面，感受的是這個題給他帶來的壓力、痛苦，所以自信心如果培養起來了，孩子做任何事情就會進入一種狀態：他會不斷地發展他的能力，不斷地汲取知識。孩子的能力自然就培養起來了。
第三培養主動進取精神。一個孩子是不是沿著向上的方向發展，這是至關重要的。一個孩子到底學了哪些知識，根本無關緊要，因為知識在不斷地更新，關鍵是孩子要有向上奮斗的一種狀態。只有主動進取的精神，孩子才能不斷進步。
第四培養習慣。習慣是一種潛意識的反應，形成好的習慣，是成功的快車道。所以我要盡量培養孩子形成好的學習習慣和生活習慣。
同時，我會陪他一起閱讀，擴大他的知識面，陪他聊天，隨時了解他的想法，以便及時幫他改正不好的地方。我也會與老師聯系，爭取讓我的兒子在這學期各方面都能更上一層樓。
教育孩子(4)
教育孩子的話
本文是關于經典句子的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
教育孩子的話 1、不要隨便地懷疑別人——幫助孩子消除對他人的猜疑心。 2、能夠管理自己是你將來成功的保障——讓孩子從小學會自律。 3、你要學會融入集體中——讓孩子學會與別人合作。 4、你一定是個人生的強者——鼓勵孩子勇敢地面對困難。 5、你一定要自己走路去上學——不要過分地溺愛孩子。 6、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎——積極培養孩子的勇敢精神？ 7、你想做的事情由你自已決定——對孩子進行自主自立教育。 8、跌倒了，要自己爬起來——不要讓孩子過度依賴父母。 9、每個人都有值得學習的地方——莫讓孩子妄自尊大。 10、凡事都要有個計劃，學習也一樣——讓孩子學會制定學習計劃。 11、你一定要學會控制你的脾氣——幫助孩子克服愛發脾氣的毛病。 12、罵人是一種可恥行為——糾正孩子說臟話的毛病。 13、路是自己選的，就要對自己負責——讓孩子學會對自己負責。 14、拿出男子漢的勇氣，闖過來——有意識地培養孩子的意志力。 15、別怕，你肯定能行——鼓勵是孩子的最大的精神支柱！ 16、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠——讓孩子學會坦誠對到他人。 17、你是個懂事的孩子——糾正孩子任性的毛病。 18、凡事都要冷靜，不能急躁——幫助孩子改變急躁的情緒。 19、你就按自己的想法去做吧——給孩子學習上的自由。 20、孩子，你仍然很棒——積極培養孩子的自信心。 21、你將來會成大器的，好好努力吧——用語言暗示培養孩子的自信心。 22、凡事都要問一問自己的良心——教孩子做事一定要講良心。 23、告訴自己，“我能做到”——正確誘導幫助孩子樹立信心。 24、誠實是做人的第一美德——培養孩子高尚的品行。 感謝閱讀，希望能幫助您！
教育孩子(5)
教育孩子讀書心得
新生小學 何麗仙
最近，讀了不少關于教育孩子成長方面的文章，聯想自己對孩子的教育過程，感受頗深。談到如何教育孩子，這幾乎是每位家長都關注的話題，現在幾乎家家都是獨生子女，望子成龍、盼女成鳳是我們每位家長的心愿，然而光憑著善良的愿望和熱情是遠遠不夠的。如何使孩子健康的成長，關鍵在于培育的人和好的培育環境，培養孩子不只是老師的責任，也是我們家長的責任，成長的環境不僅僅是學校，還有我們的家庭。 我的孩子今年已經四年級了，自從孩子背著沉甸甸的書包走進校園，我們家長的肩上就多了一副沉甸甸的教育孩子的重擔。關于教育孩子，我簡單談談自己的幾點看法： 一、家長示范，讓孩子養成良好的學習習慣。 我的孩子是一個活潑、開朗、極其貪玩的小男孩，而且興趣也很廣泛。對電視、電腦的熱情極高。曾經一放學，就打開電視，邊寫作業邊看電視，我說這樣可不行，一心不可二用，做什么事都要專心。我倆約定：作業沒寫完，不允許打開電視，在作業完全正確的前提下，可以有選擇的看電視節目。現在有些電視節目包括一些動畫片都有暴力傾向，不適宜孩子。 為了孩子，我和她爸爸幾乎不看電視，看電視曾經是她爸爸的最愛，現在，他也不得不戒掉自己的電視癮了。父母的言行對孩子起著潛移默化的作用，兒童教育家孫敬修先生曾說：孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機。他形象地告誡家長，要培養孩子良好的個性品質，家長必須言行一致，表里如一。 我的孩子曾經自己總結出一條經驗：上課一定要認真聽講。在有一天上學的路上，孩子對我說：“媽媽，我有一個最大的感受，你知道是啥嗎？就是上課注意聽講，課后做作業特輕松。”我說：“兒子，你說的太對了，這個道理雖然很淺顯，但你這么小就自己悟出來了，你真聰明，你一定要堅持下去啊！”我適時的表揚了孩子，她很高興。 二、多以贊賞培養孩子的自信心。 大家都聽說過“賞識教育”吧？我很贊同，其實這對于培養孩子的自信心至關重要，同樣孩子的成長進步也離不開父母時時刻刻的鼓勵和支持。對于孩子的行為，父母的評價，有時哪怕是一句不經意的話，也會對孩子的自我認定和自信心產生極大的心理暗示作用。所以要注意發現孩子的閃光點，不要吝嗇贊美之詞，要讓孩子相信，只要肯努力，他永遠是最棒的。 記得孩子上幼兒園時，孩子學畫畫，看到孩子的畫，我無意中和她爸爸說：“兒子的畫畫的不好，他沒有畫畫天賦”。這無意中的話讓孩子聽見了，之后，孩子對畫畫特別排斥。現在一遇到畫畫方面的問題，他就會推托：我畫畫不好，讓別人替我畫吧。我很后悔當時沒有注意自己的說話方式而傷了孩子的自信心。孩子有一段時間，考試后對我是報喜不報憂，當我問她這次考試為什么不告訴我時，她說：我考的不好，不敢告訴你，我害怕你對我的那種態度。我預感到自己的行為又犯了錯誤，我于是向孩子道歉：以前是媽媽錯了！以后不管考多少分，都要告訴媽媽，媽媽好替你分析是什么原因沒考好，是不會？還是馬虎呢？原因分析清楚了才能避免下次考試不再犯同樣的錯誤！其實考多少分并不重要，重要的是通過考試，了解孩子知識掌握的情況，提高孩子的能力。 三、讓孩子沐浴愛的陽光。 良好的家庭環境對孩子的健康成長尤為重要，孩子需要愛。由于生活和工作的雙重壓力，現在年輕的父母幾乎每天都忙忙碌碌的。但是切記：再忙，也不要忽視了孩子。沒有父母的愛，孩子的性格就容易發生扭曲，如任性、孤僻等。 經常與孩子進行交流溝通，一是教給孩子一把判別是非的尺子，讓他懂得哪些是應當欣賞的、積極去做的，哪些是不應當欣賞、必須糾正的；二是加強相互之間的信任和理解。孩子信任父母，才能向父母袒露心聲；而父母只有理解孩子的煩惱，才能幫助孩子解決困難，取得孩子的信任。 四、智商情商并重。 孩子的學習顧然重要，但也不要忽視了孩子其他方面的能力，如孩子適應不同環境的能力，孩子和同學們相處的能力。不能讓孩子成為學習的機器，成為書呆子，要讓孩子積極參加各種他感興趣的活動，培養他各方面的能力！ 在孩子的成長過程中，我們做家長的雖然要付出很多，但我們也會有很多的收獲，我們深切的體會到，孩子的成長離不開家庭的熏陶，更離不開學校老師的辛勤培育，而一個健全穩定而富有親情的家庭氛圍，對孩子的成長則更是有著不可替代的作用。在培養孩子成長的道路上，家長肩上的擔子還很重，我們將不斷學習家庭教育的好方法，好經驗，努力把孩子培養成適應時代的人才！
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續至人類文明高度發展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。四.教育孩子正確地面對挫折在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭五.培養孩子的適應能力在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。六.與孩子一起閱讀書籍家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。七.表揚是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格，八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反父母應該認識到，逆反是青春期孩子發泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。九.學會寬容和忍讓寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。十.遇事允許孩子申辯申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。十一.避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。十三.善于發現并培養孩子的興趣“興趣是最好的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師.與學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。
教育孩子(6)
孩子教育話題心得還給孩子一片清凈地孩子教育話題
編者按：對于孩子的教育，我們不應該用成人的眼光來審視，還給孩子一片清凈地，讓他們擁有自由的想象的空間。
我們都期望孩子按我們給定的方向發展，而常常忽略孩子自身的發展，扼殺了他們的想象力。讓孩子藝術地生活，快樂地學習，還給孩子一片屬于他們自己的清凈地，讓他們在孩童的世界里自由翱翔，讓他們擁有簡單的幸福。
這是一場課桌上的戰爭，精彩無比：一個小男孩，在課桌上玩一塊橡皮，嘴里發出噠噠聲，托著腮看著他，他小手拿著橡皮像假裝是飛機一樣在自己的眼前飛來飛去，看著他滿臉陶醉和莊嚴的樣子，老師笑了。小家伙抬頭看見老師在看他，在笑，遞過一個疑惑的眼神，然后繼續他的游戲。他一定覺得：我在做著如此有意思，如此認真的事情，老師怎么會笑。
他的橡皮在小手里飛去飛來，過了一會，他又拿出學具盒里面各種形狀的小塑料片，分成幾個小堆，嘴里噠噠噠嘀嘀嘀的念個不停，也許他正在指揮著一場大戰，橡皮飛機把不同形狀的士兵運送到一個地方，然后開始打仗。在這場戰爭里，有沖鋒者，有狙擊手;有迫擊炮阻擊，還有一對一的拼刺。但，我們看到了他最后左手和右手握在了一起，是握手言和吧!小男孩心滿意足的笑了
小男孩用如此簡單的東西表達如此豐富的情境，沒有豐富的想象力是不可能完成的。的確，我們不能小看孩童的世界，更不能打擾這一片清凈地。每一個孩子的內心都是一個豐富的寶藏，里面有幸福的期待，自由的向往，給予我們無限的驚喜，這正如泰戈爾的詩所說，我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛;在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無數的諸王的王國間;在那兒，理智與她的法律造為紙鳶而飛放，真理也使實事從桎梏中自由了。
還給孩子一片清凈地，需要教師走入孩童的世界，從藝術生活到快樂學習，用孩子的眼光去看世界，從小細節中體悟孩子的心理，多方面、全方位的去與孩子溝通。我們知道，孩童的世界有一角清凈地，他會和星星說話，傻傻的云朵與彩虹都會取悅他，站在孩童世界的外面，與他們一起歡笑，一起幻想，一起成長是件如此幸福的事。
我們要關注孩子的想象力，德國哲學家康德認為，想象力是一種創造性的認識功能，它能從真正的自然界里創造出另一個抽象的自然界。想象力是創造力諸要素中重要的因素之一，是人類區別于動物的獨有天賦和才能。因此，為了培養學生的創造力，我們就要重視培養學生的想象力。
培養孩子的想象力除了一些行之有效的措施之外，其實更重要的是把想象的空間還給孩子。鄭淵潔在他的文章里有過這樣一段話 愛因斯坦說：想象力比知識重要。有想象力的人才能進行創造性勞動。想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。因為知識符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識的本質是科學，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學齡前，想象力獨占鰲頭，腦子被想象力占據。上學后，大多數人的想象力將被知識驅逐出境，成為知識淵博但喪失想象力終身只能重復前人發現的知識的人。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進行創造性勞動的成功人士了。我們往往認為按部就班的孩子，不出差錯的孩子就是好孩子，但隨著年齡的增大，這樣的孩子會慢慢散失想象力，影響他們的發展。
孩子們天真浪漫的行為，若不影響正常的教學活動，教師不應該用成人的眼光來審視，然后將其粗魯的打斷，應讓他們擁有自由的想象的空間，去發現，去感受。
作者：思榮公眾號：一個人的教育筆記
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教育孩子(7)
教育孩子的正確方式-教育孩子愛護環境方法
現在大家都說要保護環境，愛護環境。那就必不可少的要先教會孩子去愛護環境，那么我們該如何去教育孩子去注重這些呢？下面小編就來告訴大家。
? 1)減少不必要的包裝
? ? 購物時選擇較少包裝的產品，如果是購買經常使用的家庭用品，盡量購買大包裝的，以免不必要的垃圾。
? ? 2)使用可重復使用的產品
? ? 家中盡量不要使用一次性的杯、碗、筷等餐具，選擇可重復使用的餐具。用棉尿布取代紙尿片，用手絹代替紙巾。還有在擦桌子時，用抹布及海綿取代紙餐巾。
? ? 3)盡量修護可維修的產品
? ? 平常選購有良好品質保證且能長期使用的家電用品，從而降低電子垃圾的數量。現在有很多小作坊式的民營廠或個人在進行電子垃圾處理工作，為了提煉電子垃圾中的名貴金屬，由于提煉方法不得當，大量有毒有害液體匯入河流或者污染地下水。
? ? 4)變廢為寶小竅門
? ? 垃圾之所以為垃圾，是因為我們不在需要這件東西，如果它還能留作他用，垃圾也可以有用武之地。例如：
? ? 蛋殼不丟棄，用來種花作肥料;
? ? 將舊衣或被單剪小塊，當作抹布或腳墊;
? ? 洗滌劑或食用油的瓶子上扎小洞，做成噴壺很實用;教育孩子愛護環境的繪本
? ? 1黑頸鶴的故事
? ? 這是一個真實的、震撼心靈的故事.讀這本書，透過“觀鳥喇嘛”扎西桑俄多年細心觀鳥畫出的栩栩如生的形象，孩子們不僅能了解黑頸鶴這種候鳥的生活習性，呼吸到來自高原的淳樸氣息，更重要的是能在心里種下一顆小小的種子——關心與我們人類生活息息相關的自然萬物。
? ? 真實的故事擁有真實的力量，讓我們和我們的孩子，永遠保持對大自然及其萬物的敬畏之心。
? ? 2錫制的森林
? ? 這是一個非常簡單的故事：一片曠野中，堆滿了垃圾，這里幾乎見不到人，只有一位孤獨的老人，他每天的工作就是清理垃圾。看樣子，他已經這樣過了好多年，這樣的日子一定是凄楚和無聊的。有什么辦法能讓日子變得稍稍有趣一些、多彩一些呢?恐怕只有做夢了。老人果然做夢了，而且是一個彩色的夢，他夢見了一座有花有樹、生機勃勃的森林。于是，一個念頭開始在老人心中生根——他要用自己的雙手創建一座森林。通過一點一點的努力，老人終于完成了一座錫制的森林!有一天，這座由垃圾制成的森林引來了一只小鳥，鳥兒又帶來了朋友，銜來了種子，種子破土而出，于是有了綠意蔥蘢的樹，有了色彩繽紛的花，有了嗡嗡鳴叫的昆蟲，甚至還有了獸中之王。慢慢地，一座真正的森林出現了——夢想終于成真!
教育孩子(8)
你懂得孩子才能教育孩子“養不教，父之過，教不嚴，師之惰”出自《三字經·全文》。大家都應該知道這句話的意思：僅僅是供養兒女吃穿用行，而不好好教育兒女，是父親的過錯。只是教育但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。父母是個神圣的職業，是用一輩子去不斷學習才有可能合格的職業。
我曾看過一則小故事：從前，有個無惡不作的強盜，在他做盡壞事后，終于被衙門的捕快捉了起來。由于他犯了許多不可原諒的罪，所以縣太爺判了他死罪。臨刑前，縣太爺問他有什么要求，強盜說：“我想見我母親最后一面。”縣太爺命人把他母親請來，當他們母子一見面，母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰知道，那個強盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來，并且傷心地說：“我好恨娘在我犯錯時，從來不教訓我，現在我后悔也來不及了。”這個就是典型“養不教，父之過”的案例。少年時不好好教育自己的孩子，等孩子犯下錯誤的時候，就后悔不已當初沒有好好的教育自己的孩子。就像現在的教育，很多家長由于只顧賺錢而忽視了孩子的成長和教育。殊不知其實最好的教育是家長本身，你是怎樣做人做事的，孩子長大后就有可能跟家長一樣的作風。可見家庭教育是每個家長不可推卸的責任。例如喬治?華盛頓，美國杰出的資產階級政治家、軍事家、革命家，美國開國元勛、國父、首任總統！喬治?華盛頓從懂事起就很崇拜英雄人物。當他看到哥哥穿著軍裝上前線打仗，羨慕極了。一天吃過晚飯，他忽然想到了一個什么問題跑去問父親：“爸爸，我長大了也要像哥哥那樣，當一個勇敢的軍人，好嗎？”“好極了，親愛的孩子！”父親高興地回答，“可是，你知道什么樣的孩子才能成為勇敢的軍人嗎？”父親反問道。“嗯——”華盛頓想了想，回答說：“誠實的孩子才能成為一個勇敢的軍人，是這樣的嗎？”“就是的。只有誠實，大家才能團結，團結才能戰勝敵人，成為勇敢的軍人。”父親不光言傳，還很注重身教。在父親農場里，有一顆小櫻桃樹，那是父親為紀念華盛頓的誕生而栽種的。小喬治一天天長大，小櫻桃樹也一年比一年高了。華盛頓一心想長大做一名威武的軍人。有一次，他打算做一把小木槍，想把自己武裝起來。他本想讓父親幫幫忙，可看到父親成天忙于自己的工作，沒有時間，于是決定自己動手。小華盛頓拿起鋸子、斧子，找了一棵容易砍倒的小樹，把它鋸倒了。他哪知道這棵樹就是父親最心愛的那棵櫻桃樹。這下可闖了大禍。
父親回來后知道此事，大發雷霆地質問是誰干的。華盛頓躲在屋子里非常害怕。他原本不像不承認的，但是他想到父親曾說過誠實的孩子才能成為一名真正的軍人。他毅然走到父親面前帶著慚愧的神色說：“爸爸，對不起，是我干的。”“小家伙，你把我最喜愛的櫻桃樹砍倒了，你不知道我會揍你嗎？”華盛頓見父親氣未消，回答道：“爸爸，您不是說，要想當一個軍人，首先就得有誠實的品質嗎？我剛才告訴您的是一個事實呀。我沒有撒謊。”聽兒子這么一說，父親很有感觸。他意識到孩子身上的優良品質，要比自己心愛的櫻桃樹還要珍貴。他一把抱住華盛頓：“爸爸原諒你，孩子。承認錯誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價值。”正因為華盛頓父親的言傳身教，讓華盛頓長大后成為一個非常出色的資產階級政治家、軍事家、革命家，美國開國元勛、國父、首任總統！如果當時父親并不理會華盛頓的解釋，而是揍了他一頓的話，那長大后的華盛頓還會成為這么優秀出色的政治家嗎？所以這可見家庭教育對一個孩子來說是有多么的重要！重要到能影響孩子長大能成為什么樣的人？看到這里作為父母的你們，還會為了工作賺錢養家而忽視自己的孩子嗎？工作賺錢養家固然重要，但是沒有什么能比教育孩子更重要！孩子是未來的希望。錢可以少賺一點，但是把教育孩子放在第一位。父母需要言傳身教，你想要孩子成為什么樣的人，首先你要成為什么樣的人。最后借用董卿老師一句話：“只要開始去做了，永遠為時不晚，而且也許這個時候也是一個最好的時候”所以希望看完這篇文章的你，從現在開始言傳身教教育孩子，現在還為時不晚的。希望所有的孩子們都能成為有用之才，都能成為父母的驕傲。
不少家長會抱怨說“中國的孩子學習太苦了，競爭壓力也大!”有的家長通過一些文章了解到西方的“快樂教育”，他們認為西方的“快樂教育”是上午9點上課，下午4點放學，而且放學后不會留大量的課后作業，孩子們有了更多自由的時間，學習也沒有壓力，玩耍時間也多，符合孩子的這個年紀該做的事情……
據調查，在“快樂教育”培養下的孩子們在同齡人中根本沒有競爭力，較弱的數學計算能力，只有淺層的文化基礎，面對挫折和困難時也根本沒有辦法去做的很好，失去了社會規則的約束，長大以后只能從事低級的工作，過著社會底層的生活……
可能在有些家長看來，“愉快教育”和“快樂教育”是一樣的，其實它們的本質都不同！
一、什么是“愉快教育”？與“快樂教育”一樣嗎？
快樂教育指的是為了讓孩子成為一個快樂的人，應該讓孩子在快樂的狀態下學習。他強調順隨孩子的天性發展，以“讓孩子成為他自己”為主導的教育理念。
然而愉快教育是作為一種現代的、科學的教育思想,其實質是充分調動師生的積極性,創設樂學的心理氛圍,煥起全體師生的求知興趣和欲望,讓他們主動地生動活潑地學習并獲全面和諧的發展。
所以說“愉快教育”并不是大家所認為的“快樂教育”！愉快教育的起源：
上海第一師范附屬小學是中國近代著名教育家陳鶴琴先生于40年代創辦的，一貫為實驗性學校。在過去50余年里，附小先后搞過好多實驗課題：40年代，陳鶴琴先生主持實驗活教育；50年代--60年代中期，重點研究了讓兒童聰明才智得到充分發展；80年代起，按照鄧小平同志提出的教育要三個面向精神，積極進行教育改革，開始愉快教育的實驗，努力實現教育思想、教 育科研、教育質量的同步發展。1982年起，教育部多次提出減輕學生過重的學業負擔，上海市教育局又提出了提高學生素質的要求。聯系學校的教育實際，研究制訂了附小的辦學 宗旨，以使學生們都有幸福的童年作為我們辦學的出發點。培養學生在思想道德、文化知識、身體素質、心理品質等方面都有扎實的基礎，都有良好的起點，并以此制訂愉快教育的具體目標進行教育整體改革，全面提高學生素質。作為曾轟動全國的“愉快教育”創始人，上海市一師附小名譽校長、特級教師倪谷音沒有一天離開過她所熱愛的小學校園，沒有一天離開過讓她魂牽夢縈、同舟共濟的師生。
愉快教育的四要素：以愛、美、興趣、創造為愉快教育的模式！二、“愉快教育”對孩子的影響
01.能夠全面提高孩子的素質
其實“愉快教育”的辦學觀就是要教會孩子學會做人，使每個孩子都能有一個快樂的童年，能夠在德、智、體、美、勞各方面得到全面的發展。能夠把孩子從單純“應試教育”的桎梏下解脫出來,把歡樂還給孩子,使全體學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質得到提高。
愉快教育要求教師愛每一個學生，尊重學生的獨立人格，使每個學生都能得到發展，包括品學兼優的學生，更包括尚有某些缺陷的學生和后進學生。
02.能夠充分調動學生的積極性
實施愉快教育的重要前提就是要喚起孩子的興奮和愉悅，心理學證明，太熟悉的東西引不起學生興趣，完全陌生的東西，也不可能調動孩子的興趣。接受美學認為，恰當的方法是把新穎度定在“似曾相識又陌生”的尺度上。往往這種新穎奇特的東西，最能夠激發孩子的興奮和愉悅，引起他們的探索興趣，進而充分調動學生的積極性！03.心理方面沒有很大的壓力
其實“愉快教育”有一定的科學性，主要表現在兩個方面：一方面是在學校老師所傳授的知識結構是一種科學體系，將復雜的知識內容約化、精要化，達到“舉一反三”的教學效果，這樣孩子也不會因為要重新去梳理知識而浪費時間，能夠把時間更加高效的運用起來；另一方面為了使學生掌握知識和技能，發展其能力，需要遵循和依據一定的教育教學規律。這里也有一個科學性問題，這是科學性的形成方面。要使學生樂學、善學，教師必須在學科知識結構和學生的認知結構之間架起科學的橋梁，溝通雙方，使呈現在學生面前的是合理坡度的教學內容，較易讓他們體驗到學習成功的快樂，并得以強化。
創設愉快、合作的學習環境，多彩、自主的活動環境，友愛融洽的人際環境和優美、文明的校園環境。學習起來也就沒有什么壓力了！
三、“愉快教育”應該如何實施？
01.發現孩子身上獨特的優點
“愉快教育”的學生觀很明確的表明了把學生看成是有獨立人格的人，把尊重學生的獨立人格看作教育的前提和對待學生的基本態度。針對學生的不同特點，引導學生生動活潑、主動地發展。其實只要家長和老師細心去看，每個孩子身上都有獨特的優點，或許有的孩子調皮搗蛋，但是做起事情來考慮的很周到，還擅長與人打交道；或許有的孩子看起來比較內向，一旦到了自己擅長的領域，根本沒有在怕的；或許有的孩子對學習不敢興趣，但是體育成績特別好！
每個孩子都是父母最特別的禮物，隨著孩子年齡的增加，不少家長為孩子的學習成績頭疼了起來，既想要孩子的童年能夠快樂，也想自己的孩子在學習上有所成就，兩者聽起來有些矛盾，其實一點都沒有，只要方法正確，這樣做并不難！
“愉快教育”注重“興趣”，所以去發現孩子身上的興趣，在孩子的意愿下把這個興趣發揚光大，變成孩子的一個閃光點，讓孩子在學習的過程中能夠感覺到快樂！
02.給孩子創造機會，展示自己
不能因為孩子喜歡跳舞，就要給他報名很多比賽或者興趣班，這樣做是不對的，因為這樣不僅會影響孩子的興趣，還會讓孩子感覺到有壓力，發現孩子身上獨特的優點，進而給孩子創造機會。“愉快教育”不只是一個傳授知識的過程，還要鼓勵孩子去創造。比如家長可以根據學校的安排，在一些兒童節、元旦等日子里，讓孩子去展現自己，不要求孩子追求名與利，只是為了興趣愛好去展現自己，這樣孩子能夠真正的感受到快樂，這也正是“愉快教育”意義所在。
03.站在孩子角度去思考問題
愉快教育的學習觀指出學習是學生本身的自主活動，一切教育影響只有通過學生自身的積極活動才能轉化為學生內在的精神財富，才能使學生得到成長和發展。
許多家長可能會說“學會站在孩子的角度思考問題，聽起來容易做起來難！”確實這件事做起來并不容易，我在剛開始和我的孩子講道理的時候往往也是越說他鬧得越厲害，但是孩子并不是不懂事的，如果只是把自己的要求強加給孩子，孩子或許完成了所交給他的任務，但是效果并不是很好。當給孩子說“理解孩子的感受，但是現在來說……”我相信孩子也會理解的！
所以很多時候我們還是要學會站在孩子的角度去思考問題，后來我嘗試了自己研究的三步法，發現效果還不錯：第一步 立要求。找一個孩子心情還不錯的時間，和孩子商量著立規矩，告訴孩子在發生任何事情的時候，都要理性，不胡攪蠻纏！
第二步 講出自己的想法。給孩子時間，讓孩子表明自己的觀點，并說明原因！
第三步 和解。如果兩人觀念不同，可以調解，最后達成一致的意見！
慢慢的就會發現，站在孩子的角度去考慮一些問題往往比站在自己角度考慮問題要單很多，而且你還會發現可以和自己孩子成為很好的朋友！
04.給孩子強調學以致用，巧用活教育
要了解兒童心理，認識兒童，才能談到教育兒童，這是“活的教育”！
教育的目的在培養做人的態度，養成優良的習慣，發現內在的興趣，獲得求知的方法，訓練人生的基本技能。讓孩子把課本上學到的知識，學以致用，正如教育家陶行知在描寫中國現在教育的情形時的兩句警語：教死書，死教書，教書死；讀死書，死讀書，讀書死。我們把它改為：教活書，活教書，教書活；讀活書，活讀書，讀書活。比如在講文章的時候，告訴孩子們這篇文章給了什么啟示，孩子們應該怎么做；或者家長和孩子在看一部電影的時候，告訴孩子如果以后遇到這樣的事情時，應該怎么做！
我相信這樣也能夠培養孩子經常動腦的習慣，而且還會發現這樣在孩子成長的過程中多了點樂趣！
專家表示，在全民焦慮時代，無論是教育工，還是家長都要守住愉快教育的這份初心。真正的愉快教育既不是輕松教育，也不是放任教育，而是真正圍繞孩子全面發展的適合教育。
父母如何培養孩子習慣，如何陪伴孩子成長，如何指導孩子做作業……類似的文章大家看了很多，但有很多家長有這樣的疑惑：學習了那么多的知識，為什么在教育孩子上還不見起色？
如果你也有這樣的疑問，特別建議你讀一下這篇文章，其實，“教育孩子的王道，就是父母執著地栽培自己，讓自己與孩子一起成長！”
01
我們為什么對教育這么焦慮？
大多數家長，對孩子、對教育，缺乏一個持久而深入的理解。猛然意識到，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方，就開始憂慮孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業……
而這個憂慮本身，就會毀掉孩子的未來。
家長之所以憂慮，是因為一直在間歇性地關注孩子，孩子有問題，就關注多一些，沒有明顯的問題，便關注得少。對孩子的教育，缺乏一個宏觀的掌控，對于該做什么，不該做什么，做得夠不夠，自己心里也沒底。因此，對孩子未來的發展走向，就缺少了一份確信。不確信，就會慌張。
那么，為什么許多父母沒有確信與篤定呢？
許多家長，結束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩定，令人羨慕。其實，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里。
打個比方，這很像“成長的斷崖”。很多父母自認為選擇了一條安逸的路，結果卻被動地陷入煩惱的泥沼。到頭來，付出的不是更少，而是更多。02
“四十歲死，八十歲埋”？
我有很多年長我十歲左右的朋友，常常在一起聊天，也會說到她們同齡人的狀態。發現四十歲左右年齡的人，特別容易往兩個方向走，要么越來越豐富，越來越有魅力；要么視野越來越窄，與外在世界非常疏離。一位犀利的女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”來描述這種狀態，讀來讓人倍感凄涼。
當然，選擇最安逸的生活狀態，也不是錯誤。不過，人生的議題并不會因為我們的回避而遠離。
派克在他的《少有人走的路》中寫道：
我們對現實的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協和談判。地圖準確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達那里；地圖漏洞百出，我們就會迷失方向。
有的人過了青春期，就放棄了繪制地圖。大多數人過了中年，就自認為地圖完美無缺，世界觀沒有任何瑕疵。甚至自以為神圣不可侵犯，對于新的信息和資訊，他們也沒有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數幸運者能繼續努力，他們不停地探索、擴大和更新自己對于世界的認識，直到生命終結。
我們的人生地圖，至少要通過三組關系來定位，分別是與自己的關系，與他人的關系，與世界的關系。如果我們不想再繪制“人生地圖”，那么，也有很多逃避的辦法。最簡單的辦法，就是退縮，并保持現狀。
許多人不接納自己，常常會自我否定和自我攻擊，卻放棄了內在探索，而選擇忍耐和逃避。面對人際關系中存在的障礙，不是去化解，而是把人際關系簡化，有的索性只剩下親人關系。在家人面前，就算任性為之，也會獲得包容。對世界的看法，則保持不變，不再對世界產生好奇。
許多媽媽埋頭于柴米油鹽的生活，最大限度回避了這三組關系。派克的另一句話，說得言簡意賅：規避問題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。
03
親子關系不是完全對等的人際關系
如果說，大部分情況，我們都可以逃避的話，那么，孩子的到來，則讓媽媽們無處可逃。親人和朋友會包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活，親子關系不是完全對等的人際關系。我們的情緒和成熟程度，我們對生命的理解和態度，我們處理親密關系的能力，被這個小生命映照得一覽無余。
從某種意義上說，孩子是父母的老師，他來到這個世界上，督促父母把從前忽略的課程補上，不斷完善自己的人生地圖。
如果我們處理不了與自己、與他人的關系，怎能處理好與孩子的關系？如果我們對這個世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？
有位媽媽感慨：我現在才理解“孩子是天使”這句話，如果不是養育他遇到困難，我不會去探索，不會深刻反思自己的成長歷程和思維模式。現在，我的生命在走向開闊，這是孩子帶來的改變。
如果我們抗拒成長，就會把成長的任務轉嫁到孩子身上。如果我們不能接納自己，對自己不滿意，就格外需要一個令人滿意的孩子。如果我們不能處理好親子關系，心中就會有一個“理想小孩”的形象，希望孩子主動符合我們的期待。
于是，幾乎和孩子綁定在一起，共進退，同悲喜。孩子被老師夸獎了，這一天就非常愉悅；孩子考試考砸了，心情頓時灰暗下來。如此一來，孩子就會變成人生最大的“創可貼”。一個孩子，很難擔負兩個人的成長任務，這樣的狀態，注定會出問題。
選擇與孩子一起成長，意味著我們要重新審視三組最基本的關系，要面對人生的問題，尋求答案，完善自我。我們并非過了18歲，便是真正意義上的成人,在某些時刻，我們只是大號的孩子。我們成長中積累了很多暗傷，許多成長任務并沒有完成，與孩子相處，這些問題再次浮出水面，這也是很好的線索。當我們感到困頓、力不從心的時刻，不妨停下來，看看到底是什么阻礙了我們。
04
孩子的教養，拼的是父母的功底
當我們不再逃避，勇敢面對問題，也意味著離開心理舒適區，進入不確定的狀態。世間最美的花朵都開在最艱辛的枝頭，成長就是一個破繭成蝶的過程。成長意味冒險，也伴隨著苦痛，這也是我們回避成長的最主要的原因。
這個過程，會有煎熬，也會迷茫和焦慮，但只要我們堅持思考，終究會找到解決的途徑。面對困惑的時候，閱讀會打開一扇窗，我們有必要了解一些心理學方面的知識。慶幸的是，現在通俗心理學著作的質量越來越高。我們會發現，每個問題解決之后，我們的人生都變得更通透，更順暢，不會再被同一塊石頭絆倒。
而每個困境背后，都隱藏著人生的禮物。
我始終覺得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有時候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態度和人生感悟。也就是說，父母的整個人生，都會參與到教育中來。
從目前的現狀來看，媽媽承擔的教育責任更重一點。所以，我總是勸媽媽，人到中年，路要越走越寬才好。低到塵埃里，洗手做羹湯，本來是很幸福的事情。但是，僅僅懂得柴米油鹽，會離孩子的精神世界越來越遠。
教育孩子的王道，是執著地栽培自己。
最理想的狀態——孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個漫長的求索過程，既是為自己，也是為孩子。孩子的起點，是父母的肩膀。如此說來，孩子永遠不會有相同的起跑線。
所以，我敬重那些勤奮好學、不放棄自我成長的父母。
教育孩子(9)
用心教育孩子——讀《我的事業是父親》有感“如果有一張名片，我一定會在正面印上：蔡笑晚 頭銜：父親;背面印上：長子蔡天文，1967年生，1995年獲美國康奈爾大學博士學位，現為美國賓夕法尼亞大學最年輕的終身教授之一;次子蔡天武，1970年生，由中科大少年班公派就讀美國羅徹斯特大學李政道主辦的CASPEA博士研究生，獲激光物理學博士學位，現在美國高盛公司出任副總裁;三子蔡天師，北京外國語學院畢業，曾被美國圣約翰大學錄取，現在國內發展;四子蔡天潤，華西醫科大學醫學系畢業，曾被美國阿肯色州立大學錄取為博士生，現正在上海籌備私立醫院;五子蔡天君，中國科技大學碩士，現在中國建設銀行工作;小女蔡天西，1977年生，14歲考入中科大少年班，18歲考入麻省理工學院的博士生，22歲獲得哈佛大學生物統計學博士學位，現為哈佛大學最年輕的副教授之一。”
這一張特殊的名片亮出了一位父親的驕傲，一位父親的成功。一個普通的家庭卻走出了三個博士生，三個大學生，六個孩子個個成才，被稱作“博士之家”，這是多么令人驚詫的事呀，當時在瑞安(溫州)引起了不小的騷動，一時之間人們奔走相告，蔡笑晚成了名人，成了一個“奇跡”，被媒體評價為“人才魔術師”。那么，這真的只是一個“奇跡”嗎?他真的是一位“人才魔術師”嗎?不，當然不是。我認為這是一個父親二十多年來用心教育孩子的必然結果。
一、重視家庭的教育
“家庭的早期教育決定了一切。”“推動世界的手是搖搖籃的手。”“母誤子半輪，便誤了一生。”“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童。”……蔡先生的這些話都說明了家庭教育的重要性。
當其他的父母把三歲以內的幼兒期看成是無知的蒙昧階段時，蔡先生已經開始對自己的孩子實施早期教育，事實證明他的做法是可行的。正因為家庭的早期教育使他的孩子一個個經歷了自學和跳級，在比別的孩子小三、四歲的情況下卻能學到最好，成為名副其實的優秀生。
另外，我們很多家長認為自己的孩子缺乏自信，往往希望老師在學校里能給予孩子更多的機會(發言的機會等)表現，以此讓孩子樹立起自信。其實孩子的自信來源于家庭，并不是在學校里培養出來的。對孩子自信的培養只能從小由家庭潛移默化，用母愛誘發出來。一個人可以被別人歧視，但萬萬不能被自己的父母歧視。當家長在與孩子的交流、交談中一定要注意自己的措辭，千萬不要輕易說出傷孩子自尊的話語，摧殘孩子的自信，讓他覺得自己是個一無是處的人。
當然，良好的行為習慣、人格的培養、道德的形成等等都來自家庭。人們總是把孩子道德教育的責任推給學校，并以孩子的行為來評價一所學校的好壞，這也是不正確的。但要想家庭教育獲得真正的成功，父母必須用愛的雨露去滋潤孩子的心田，用脈脈溫情去營造孩子成才的軟環境，讓孩子永遠生活在和諧愉快、奮發向上的氛圍中。
二、樹立遠大的志向
作為父母應該幫助孩子樹立遠大的志向，“志”可以分為“志向”和“志氣”，“志向”即是人心中的向往和追求;“志氣”即是人對自己行為準則的要求。“從小立志”就是從小引導孩子對偉大和高尚的追求和向往，同時從小培養孩子嚴格要求自己，以歷史上和現代的優秀人物為榜樣編織自己童年的夢。
蔡先生以民謠《凡人與神仙》(三十三天天外天，白云里面有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不堅。)來激勵自己的孩子，讓他們知道古往今來的偉大人物原本就是普通孩子成長起來的，天才和凡人之間并不存在不可逾越的鴻溝，就看你有沒有這個自信。“神仙本是凡人做”的思想成了他教子成才的一項重要內容。他還把孩子們的名字依次叫孟子、孫子、荀子、潤子、曾子(后改為君子)、西子，就是用這些不平凡的名字來激勵孩子們從小立志，敢于和名人看齊。
也曾有這樣的說法：讓孩子像野花一樣自然生長。蔡先生認為這是絕不可能的事。如果真的一代一代都讓孩子像野花一樣自由自在地生長，那么人類肯定還在茹毛飲血階段。我想他的意思就是人類如何能進步呢?父母就應該是辛勤的園丁，不斷地澆灌和修理你果園中的樹木，使他們更好、更快、更美地成長成才，結出更大的果實。幫助孩子樹立遠大的志向，無疑是幫助孩子跨出了人生最重大的一步。
三、適合孩子的學校
現在的家長已經進入了“擇校”的誤區，認為名氣大的學校一定是最好的，所以在孩子即將入學時千方百計地為孩子選擇自認為最好的學校，也不管學校是否便于孩子上學，是否適合自己的孩子上學。有的孩子家離學校相當遠，每天早上要早起，晚上回家又很晚，非常的不方便，甚至還影響到睡眠的時間。但父母認為我已經為你選擇了最好的學校，假如你再學不好的話就是對不起我，而我卻對得起你了。就這樣，父母無形中給孩子精神上很大的壓力，有的孩子漸漸地便有了厭學之心。這算不算是得不償失呢?
而蔡先生認為學校的“好”或“差”主要取決于生源和老師，與學校的名氣并無關系，對于一個真正優秀的學生來說，如果在“好”學校里遇上“差”老師，還不如在“差”學校里遇上“好”老師。他的孩子就學的學校中有相當簡陋的農村小學，有普通中學，并不是個個都上重點，他為孩子“擇校”的原因是為了跳級，甚至在為天西準備跳級時，從本來考取的瑞安最好的初中——城關一中轉到了較為普通的城關三中，像這樣的做法在現在家長的眼中簡直是不可思議的。令人羨慕的是他的孩子們在關鍵的時刻總能遇上一些“好”老師，使他們受益匪淺。
因此，當我們忙于為孩子“擇校”的時候，不妨停下腳步認真思考一下：這樣做有必要嗎?怎樣的學校最適合我的孩子呢?怎樣才能使我的孩子得到最大限度的發展呢?
四、開拓胸襟的旅游
“旅游可以在孩子幼小心靈的空白圖紙上描繪出永遠不會褪色的美麗圖騰。在未來的歲月中，給他們留下永久美好的記憶，激勵他們走向崇高、走向偉大。”蔡先生認為游歷不僅可以增長見識，更能激勵孩子的志氣，拓展他們的胸襟。所以，當全國的旅游風氣遠沒有形成的時候(1978年)，他已經帶著孩子們遍及大江南北，這一路的腳印印證了我國燦爛的文明，誘發出孩子們無窮的興趣和想象。就如陶行知提出了的“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。
現在我們的家長也經常帶孩子“上山下海”，但在玩樂的同時，不要讓孩子僅僅停留在玩和樂的階段，而應該讓孩子“觸景生情”，家長可以講述有關的歷史故事，背誦名人名家的作品，感懷祖國山河的壯麗等，當然這就要求家長必須先要具備一定的文化底蘊，包羅萬象的知識。
讀完蔡先生的《我的事業是父親》，掩卷沉思，我被他的執著所感動，這“奇跡”來源于二十多年如一日的付出，假如再稱他是“人才魔術師”的話，就忽略了他為成功所付出的艱辛過程，忽略了他如何用心地教育每一個子女。
假如我們也能像蔡先生那樣用心教育孩子，不以“工作”、“沒有時間”為借口，把孩子的事作為最重要的事，“望子成龍、望女成鳳”的好夢也許就能變成現實!
教育孩子(10)
教育孩子 任重道遠
濰坊錦海小學 一年級一班 王一歌的媽媽郭宗鳳
尊敬的各位老師、家長們：
你們好!
今天的家長會則是大家經驗交流會，也是我學習的好機會。所以，我在這里只是談點不成熟的心得，希望與大家一起探討。
一、消除家庭教育中的幾種誤區
很多時候，在跟老師朋友們聊起教育孩子的話題時，相信也會有很多家長會說，不要給孩子設定太多的目標，不要設想靠孩子的成材給我們帶來榮耀，培養孩子一個健康的體魄和一個健全的人格，讓孩子健康自然、快樂普通地成長。但在事實上，我們許多家長包括我自己，總會自覺不自覺的要求孩子學習成績拿第一，幻想孩子以后出類拔萃。因此，也常常能看見以下的一些教育誤區：比如對孩子滿懷期望，舍得投入時間、精力和金錢，但卻無視孩子身心發展規律、特點和需要，拔苗助長、壓抑孩子個性健康成長的現象；比如關注子女的知識、智力與成績，但對培養良好的品德行為、學習態度習慣重視不夠的現象；比如關心子女的身體健康，對心理健康的認識與指導不足等等。
二、正確鼓勵孩子，相信孩子
對孩子要鼓勵，但不要過度的表揚，學習中的挫折就是對孩子最好的經歷。作為父母并不是給孩子創造很好的條件，讓孩子生活在安樂窩中，而是要做孩子背后的一只推手，給孩子以安全感，信任感，相信孩子自己能夠處理好自己的事情！
三、積極配合學校的教育計劃
要配合學校，就要先了解學校對學生的要求。楊老師非常認真負責，學校對學生的要求，楊老師每天都會給學生講清楚，有時還給家長打電話，我覺得我們一定要把楊老師傳達給我們的信息認真接收，并用自己的方法給予積極配合。比如，如何讓孩子覺得背誦是種樂趣而不是個苦惱的任務呢，我總是會用非常夸張的表情故意和孩子打賭，賭誰背得快誰學得好，剛開始時，用游戲的方式和孩子約定來比賽，兩個人都背一次，按下秒表看背誦的時間，我會故意背不出來，讓孩子贏，滿足孩子的好勝心，再接著有時也想辦法讓孩子輸，培養孩子的求勝心，慢慢的，我們一下班回家，孩子就主動的拉住我們，要跟我們比賽背誦，她老早就偷偷的趁我們還沒下班的時候把兒歌給背熟了，等著贏我們呢，呵呵，這樣也培養了孩子學習的自覺性。再比如老師在放寒假給家長的信中有要求帶孩子參加社會實踐活動，我也認真的帶孩子去參加了一次春節前組織去送溫暖的社會活動。要求培養孩子養成寫日記的習慣，我先是去書店給孩子買了本《小學生日記》，故意扔在家里引起孩子自己去看，看了后引導她有自己想寫日記的愿望，接著陪孩子去挑了本漂亮的本子，告訴她可以把自己覺得有趣的事記在這個漂亮的本子上，今年孩子也寫了一些所謂的日記，雖然每篇都寫得很稚嫩，但我覺得這是個好的開端。
教育孩子是一項非常復雜的工程，我們能總結階段性的、局部性的、零碎性的對與錯，但我們可能真的無法找到培養孩子的標準路線，也就無法做到總是對的。教育孩子的每一步路都是不可復制的，我們只能在每一步路上不斷思考，耐心地陪伴孩子慢慢成長。在這里羅嗦了這么多自己的一些教育體會，和在坐的各位家長一起分享，也真誠希望能得到老師的更多幫助和家長們的交流學習，讓我們一起用心的對待孩子，讓我們一起和孩子共同進步！
謝謝老師，謝謝各位家長！
教育孩子(11)
曾國藩教育孩子
曾國藩是清朝歷史上最有權勢者之一，他位列三公，拜相封侯，可謂顯赫一時，然而他教育子女的方法卻遠比我們現在的溺愛式、呵護式的家長要高明得多。曾國藩怎么教育孩子的呢?下面是 為你搜集到的相關內容，希望對你有所幫助。
曾國藩教育孩子
注重家教 勤儉持家
在曾國藩看來，要教育孩子立足社會，并讓這個家庭能夠一代一代地延續下去，關鍵就是兩個字:勤與儉。他要求孩子們一生銘記十六個字;;家儉則興，人勤則健，能勤能儉，永不貧賤!
曾國藩對于勤和儉的理解是非常深刻的。一個家能夠保持興盛發達，一個最簡單的道理要學會勤儉過日子，富的時候不驕傲，貧的時候不氣餒，由儉來打理自己的生活。勤既可以健壯自己的身體，同時又使勞作變成日常生活中很平常的一件事情。永葆勤和儉，一個家族才會永續地發展下去。
曾國藩的小女兒晚年留下一個年譜，其中記載了這樣一件事情:曾國藩小女兒只有十幾歲時，跟隨母親來到曾國藩任兩江總督的總督府。小女兒入總督府總要穿得體面一些，光鮮一點，所以上面穿了一件藍色的小夾襖，下邊穿了一條綴青邊的黃綢褲，就這條黃綢褲其實也不是她的，而是她的長嫂，也就是曾國藩的長子曾紀澤過世的妻子留給她的。但就是這條褲子的一個青色花邊讓曾國藩覺得太繁復、太華貴了，就指責小女兒不應該穿這樣的褲子，讓她趕快換掉。小女兒趕緊回到房間換了一條沒花邊的綠褲子。由此可見，曾國藩是見不得繁復，見不得孩子身上帶有太富貴的東西的。
曾國藩在信中多次苦口婆心地陳述自己這種勤儉的緣由:“天下官宦之家，多只一代享用便盡，其子孫始而驕佚，繼而流蕩，終而溝壑，能慶延一二代者鮮矣。”曾國藩認為，子女在驕奢淫逸的環境之下是不可能立大志的，開始是驕逸繼而就是流蕩然后就是敗家。一個官宦之家能夠延續一兩代，真的是很少很少的。所以曾國藩覺得應該由勤儉入手教育孩子懂得如何生活，這才是最好的教子之道。
以身作則 平民生活
曾國藩曾經告訴家人，他的衣服一共不過三百兩銀子，做了一件衣服之后，會十幾年乃至三十年都在穿用。
曾國藩不僅在穿著等方面嚴格要求自己和子女，而且在日常飲食上也有嚴格的要求。曾國藩吃飯的時候，碰到飯里面有帶殼的谷物的話，他要把這個殼磕開，把里面的谷物吃掉。可以說曾國藩這個農家子弟，對于粒粒皆辛苦的道理是理解得非常深刻的。
曾國藩的“住”也是很普通的。曾國藩的家和他弟弟曾國荃的豪宅相比，簡直是差遠了。我去過曾國藩的家鄉，曾國荃的房子和曾國藩后來的府第富厚堂我都去過，兩者相比，富厚堂只能用寒酸來形容。
就這樣的一個富厚堂，曾國藩聽說花了那么多的錢，他都不忍去住。富厚堂沒有雕梁沒有畫柱，就是一種非常拙樸的木結構建筑。這個房子有一個書樓，體現出的就是湖南人的耕讀之風，整個房子只不過比一般的農戶的院落大一些而已。
至于“行”，在那個時代，官宦人家一般坐轎子。可是，曾國藩卻在信里告訴孩子，你要步行去辦該辦的事，絕不許使喚轎子。同時他對孩子們還這樣要求，不許使喚奴婢給你添茶倒水，你自己能做的事情一定要自己去做。
在曾國藩的家書中我們還看到，他會讓自己的子女去干些在常人眼中只有下人才做的拾柴、撿糞之類的事情。在一封家信中，他對自己的長子有這樣的要求:每天早晨天未明就要起，起床之后的第一件事情是去灑掃庭院，然后坐下來練字一千，而第一個字一定要寫“儉”。這就是讓自己的孩子們千萬不要沾染官場之氣。他曾經說過這樣一句話:“凡世家子弟，衣食起居無一不與寒士相同，庶幾可以成大器。”
思想開明 注重實際
曾國藩認為孩子讀書未必是為了做官，讀書在于明理，所以當長子曾紀澤連著三次考科舉不成功，并向父親提出不再走科舉之路的時候，曾國藩同意了，他寫信告訴曾紀澤，按照自己的想法去做事。
曾紀澤后來的路，在當時人來看絕對是旁門左道。那個時代，一般人根本想不到去接觸西方文化，更不要說去學說洋文了，而曾紀澤居然在32歲的時候學英文。這個遠見卓識，應該說既有他認識到的，也有他父親告訴他的，這說明曾國藩在這一時期對文化的理解更為深刻了。作為中國人，秉持、學習中國的傳統文化是應該的，但是當國門被人強迫打開之后，你不去了解外國的情況，你如何能夠在世界之林立足呢?
曾紀澤在曾國藩的鼓勵和支持下潛心研究西學。1881年2月24日，曾紀澤以外交官的身份代表清政府在彼得堡同沙俄談判并且簽訂了《中俄伊犁條約》，收回了伊犁城。正是由于曾紀澤對西學的了解，正是因為他有了一個非常好的英語基礎，在與俄國人談判的時候，可以說是針鋒相對，外交手段運用又足。當時沙俄曾威脅說，你想要收回伊犁，我馬上就派兵打仗。曾紀澤不軟不硬地回了一句話，說，你要打仗，我們也無奈，但是我們絕不怕你來打仗。因為他太了解當時沙俄虛張聲勢的心態。如果沒有對西學的了解，沒有西學的根基，有可能這個時候就被嚇倒了。所以有人說這一次談判是清末外交史上非常非常重要的一次勝利。
還有一件事情值得一提，曾紀澤曾經用英文撰寫了一篇文章叫做《中國先睡后醒論》，發表在倫敦的《亞洲季刊》上。用英語撰寫文章介紹中國，這是當時很多中國人所做不到的。
長子曾紀澤是一位出色的外交官，次子曾紀鴻則是一位數學人才，他喜愛自然科學，精通天文、地理，最精代數，曾著有《對數詳解》、《圓率考真圖解》等書，還計算出一百位的圓周率。兩個兒子的成材和曾國藩提倡子女學習科學知識，學習西方先進的技術和文化大有關系。
曾國藩難得的是，不光他的兒子成才了，他的后代子孫曾寶蓀、曾約農都成為了大教育家和大學者。
曹操教育孩子
曹丕在《典論-自敘》中說：在我五歲時，父王看到世局擾亂，教我學射箭，六歲能開弓;又教我騎馬，八歲就能騎射了。后來，曹操命他從少年時代起，就隨軍東征西討，練得一身精湛的武藝，而且還長于彈琴，精于詩賦，這說明曹操教育孩子是從童年的啟蒙教育就抓得很緊的。至于曹植，十歲出頭就誦讀《詩經》、《論語》以及辭賦幾十萬字，而且下筆成文，倚馬可待。曹操不大相信他如此捷才，曹植要求面試，當鄴城銅臺剛建成時，曹操帶領兒子們登臺，命各人作賦，曹植第一個交卷，曹操不由得連聲稱贊子建的才氣了。這也同樣說明曹操的孩子幼年時代奠定的基礎是何等堅實。
所以，曹操非常注意給孩子們選良師，并要求他們尊敬老師。他給他的兒子們選拔屬吏時下令要選“德行堂堂”的人物。他還選被稱為“國之重寶”、“士之精藻”的邴原為曹丕的長史。曹操有次出征時，讓曹丕留守，派張范、邴原輔佐，嚴令曹丕有事必須尊重張，邴二人意見，并對張，邴二人“行子孫禮”。
曹操對兒子們的學習抓得很緊，在品德上要求尤其嚴格。218年，他派曹彰帶兵討伐代郡烏桓的叛亂。臨出發前對曹彰說：“居家為父子，受事為君臣，動以王法從事。爾其戒之!”這是告訴他王法無私，犯了過錯是不能指望依靠父子之情得到寬赦的。曹彰果然兢兢業業，奮力戰斗，所向披靡，完全平定了北方。后來回稟曹操時，卻并不居功，而把功勞歸于部下將領。曹操聽了十分高興，親切地握著曹彰下頷的黃胡須說：“黃須兒竟大奇也!
而對于曹植，本來雖然極其寵愛，很想立為世子。213年，曹操率軍南征孫權，命令曹植留守鄴城，臨行之前曹操說：“我二十三歲時做的事情，現在回想起來，也沒有什么錯誤;你今年也二十三歲了，難道還不應該努力嗎?”言辭間寄托了多么深切的期望。可是，曹植由于恃寵而驕，放縱不羈，有一次乘車在“馳道”上走，又私自打開“司馬門”出去。而在這兩條路上行走是只有皇帝才能享受的特權，曹植這樣做，就觸犯了國家法律。曹操知道后，十分生氣，下令軌了守門官吏，并宣布說：“始者謂子建，兒中最可定大事。”“自臨淄侯植私出，開司馬門至金門，令吾異目視此兒矣。”后來就決定不立曹植而改立曹丕為世子，這種改變當然還有其它一些原因，但曹操對兒子的嚴格亦由此可見。
反映在曹沖故事里的“大船稱象”早已膾炙人口。當曹操向部下征詢稱象的辦法時，曹沖這五六歲的孩子，竟能直抒己見，毫不拘謹和畏懼，提出大船稱象的好辦法，曹操還高興地照辦了。這不也從側面反映出他雖為魏王，在家庭生活中和子女舐犢情深，關系親密融洽的嗎?所以在教育中常收潛移默化之效，兒子們個個部學有所長，也就不奇怪了。
由曹操教子的成功不由讓人想起劉備。劉備雖是一個堪與曹操齊名的卓越的政治家，可惜不會做父親，其子阿斗竟成為千古笑柄，“扶不起的阿斗”成為一切“孱頭”的別名，這原因是不難探究的。劉備飄蕩半生，四十多歲才得此一子，極其鐘愛，當陽一戰，為了救阿斗，幾乎斷送趙云的性命。后來孫夫人帶阿斗回吳，又是趙云、張飛半路截下的。“千金之子，坐不垂堂”，正因為保全這孩子極其不易，劉備對他便會特別憐惜、嬌慣和溺愛了。英雄氣短，兒女情長，“憐子如何不丈夫”，劉備何能例外?事物發展到極端便走向反面，這就為阿斗之庸碌種下因子了。
教育孩子(12)
發現孩子早戀怎么教育孩子
孩子早戀家長改變固有看法
家長要明白，交男女朋友，是孩子性心理發展的正常體現。一個十多歲的孩子如果從沒有和異性接觸過，甚至在父母的嚴密呵護下從沒有喜歡過異性，很可能會影響他成年后正常的戀愛婚姻。早戀的危險不在于交異性朋友，而在于交壞朋友。孩子如果交了一個學習好的、樂觀上進的、心理健康的孩子，兩個人又能夠互相克制互相提醒互相鼓勵，早戀對學習不會有負面影響，有時還會積極促進作用。但如果孩子交了社會上的朋友或者不愛學習的朋友，那么，學習就會退步。所以，早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長關注。父母要通過班主任了解孩子的交往對象。家長只有以這種不偏執的一分為二的心態看待這一問題，才能比較冷靜地對待子女早戀問題。
孩子早戀的原因分析
心理學的調查發現：卷入早戀的孩子大多有一個特點——家庭不溫馨。
男孩：早戀的男孩通常跟媽媽的關系不好。他渴望女性的溫暖，容易喜歡上一個主動關心自己的女孩，這其實是想得到一種補償。還有一種男孩子，保護欲比較強，當女孩子一幅嬌柔的樣子，并向他示愛時，他可能會被動地“愛上”女孩子。
女孩：女孩如果感到被父親忽視，就沒有安全感，她會喜歡比較成熟的男孩。另外，如果母親太強勢，總想控制女兒，女兒也容易早戀，而且早戀時會喜歡逆反的男孩，以此來間接表達對母親的不滿和反抗，為了“報復”母親，她甚至會不惜和男孩子發生關系。這種性格的母親要特別反思：您的孩子如果喜歡的是很逆反甚至有反社會人格的男孩，往往會付出很慘痛的代價，而問題的根源很可能就在您對待孩子的態度上。以后和孩子交談要多用商量語氣、少用命令語氣，做孩子的顧問而不是指揮官。那些生活在良好的家庭情感中的女孩，即使喜歡上異性，也不會過早地親密交往，因為有父親在呵護她。
所以，如果孩子出現早戀現象，父母首先要反思自己，找到問題后，一定要努力改變自己。尤其是那些在孩子面前過分強勢的父母，一定要牢記一句話——不要和青春期的大孩子較勁。如果您一定要他輸，他在您面前會輸的，但是，他會背著您變本加厲，最后孩子和父母受傷都更深。
家長應對青少年早戀的方法
1、尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通
家長首先要尊重孩子的人格和感情，尊重他們在生活中的合理要求，這是取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同時，要倍加關心孩子，對他們在學
習中出現的失誤，應及時地幫助孩子找出原因，總結教訓，耐心地做好疏導工作。此外，家長要從各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列變化及由此產生的各種現象和問題。只有家長以平等、真誠、信任地態度出現，孩子才會敞開心扉，才便于找出問題地癥結。真正地教育并不是口頭上地說教，而是人與人之間地相互接觸和交流。
2、幫助孩子提高認識，正視早戀
為了幫助早戀孩子真正“回心轉意”，家長可以向涉世不深地孩子恰到好處地灌輸一些正確地觀點，從中使孩子理解到愛情并不是單純的異性相吸，它包含高尚的情操和充實的精神生活，從而對已有的戀情進行冷靜地分析，如果是被對方地優點和長處所吸引，應當把這種美好地情感深藏心理，變為促進自己前進的動力;如果是被對方漂亮的外表或優越的家庭所吸引，則說明這種感情是很膚淺的。同時，也可以使孩子認識到青少年可塑性強，個人的理想、興趣、志趣的變化都會引起戀情的變化和發展，早戀的成功率極低，所以，應把精力放在追求遠大理想和實現人生價值上，而不宜過早戀愛，空耗精力，消磨時光。
3、及時與老師聯系，共同指導孩子多參加各種活動，轉移情感
青少年好動好勝，對文體活動、科技活動和各種比賽活動有著廣泛的愛好了和興趣。家長和老師都鼓勵早戀中的孩子積極參加各種活動，豐富他(她)的精神生活，把興致、注意、精力都轉移到活動中，轉移到競爭中，轉向渴求知識、發展智力、增強體質方面，轉移到追求崇高的精神生活方面上來。積極參加各種活動，一方面可以培養孩子對科技、文藝、體育等方面的濃厚興趣和高尚情趣;另一方面，可以利用活動中健康、寬松的男女交往環境，在集體活動中進行正常的情感交流，增加孩子對多個異性的了解，逐步培養對異性的正確態度和純真的關系，把握與異性交往的分寸，鍛煉理智分析和冷靜控制情感的能力。
4、優化家庭環境
家長在對青少年早戀現象的教育、引導方面負有不可推卸的責任。家長一方面要控制自己在子女面前某些過分親昵的行為，以及有意無意之中對男女問題的津津樂道;另一方面，要利用家庭教育在倫理道德、家庭責任、社會義務等方面的特殊優勢，讓子女從自己的社會地位、社會責任、家庭義務、家庭責任中，認識到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早戀而有可能帶來的困惑、不適應和艱難，從而使青少年心目中的盲目幼稚的異性憧憬加入現實成份，從而使他們逐步地成熟起來，早戀現象也就從他們的內心深處自覺地得到遏止。對于有特殊家庭背景的學生，家長應更多地關愛孩子，使孩子感受到家庭是最溫暖的地方，是自己避風的港灣，以減少孩子從異性那里得到關愛的機會。
5、鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題
面對早戀之中的孩子，或許父母已經做了很多，但是，這些都是外在的因素。要幫助孩子真正解決早戀問題，還需要家長相信孩子，鼓勵孩子去面對問題，去解決問題。
教育孩子(13)
6歲之前一定要說“不”
李玫瑾教授說：
6歲之前性格養成，如果有些問題沒解決，后邊家長就管不了了。
第一個，就是克制任性，6歲之前說“不”，非常重要。
比如說，一個3、4歲的孩子和家長鬧，爸媽應該說，今天這事兒不行就是不行。
這孩子鬧吧，他能怎么鬧？大不了在地下打滾。
但是等到他十三四歲了，家長突然跟他說。
你都這么大了，你得聽話了，好好學習，我不給你錢了，你不能去網吧玩了。
孩子還會和家長鬧，但他有好幾種途徑了——離家出走，跳樓自殺或者服毒自殺。
這么點大的孩子，他怎么會知道自殺呢？
因為在他的眼里，家長的愛是沒有限制的，他已經學會了用家長的“愛”，來威脅家長，只是他不知道死的含義。
所以，6歲之前說“不”，是給孩子一個最早的訓練。
我們知道，孩子2歲之前，還不太會說話，覺得難受了、痛苦了都是靠哭來表達。
但3-5歲開始，孩子的哭聲就有目的性了：我要這個東西，你不給我，我就哭。
這個目的性一開始出現，家長就要抓住孩子的一件事對他訓練，什么事呢？
就是他提這要求不合理，他要的這東西不能給他。
比如他要買小汽車，買了家里無數了他還要買。在商店開始鬧起來，說我就要這小汽車。
家長說你家里那個跟這個差不多，不買了吧，孩子就開始哭鬧，說不行，我就要，我不走。
遇到這種情況，就一定要對孩子做一個“克制任性”的訓練。
? 第一步：直接抱回家；當場不要打也不要罵，任孩子哭不要管。
? 第二步：回家后抱到臥室里，一對一，不管誰來管，一個人管就夠了，把門一關，其他人不要來勸來干涉。
? 第三步：記住四個“不要”。
不要罵孩子，言傳身教很重要，要給孩子樹立好的榜樣；
不要打孩子，大人打小孩，這不公平；
不要說教，孩子哭鬧時，你說什么對他都是噪音，你越說他越鬧；
不要走開，他就是鬧給你看的，所以你一定要看著他鬧。
所以，家長就把門一關，往孩子跟前一坐，表明姿態：
“今天這事說不行就是不行，你哭吧，你鬧吧”。
孩子當然會接著哭啊鬧啊。
這時候就算孩子腦袋磕到床角上，你都不要管，他知道疼，肯定不會再磕了。
等孩子哭到精疲力盡的時候，你給點愛，拿熱水給擦把臉，因為孩子哭到那程度，也很難受了，給他擦一把。
擦完以后孩子會想，你是不是回心轉意了？
這時候你一定要把毛巾往旁邊一放，跟上一句話：還哭嗎？要哭接著哭。
你看，你沒有打他，也沒有罵他，你只是以這種方式告訴他：
如果你鬧起來沒道理，我不心疼，我也不讓步，你就鬧吧。
這一次他就會知道了，鬧是沒有用的，孩子越小管，越好管。
2
給孩子留條交流的路
當然，也不能讓孩子太壓抑了，孩子不鬧了以后，你要跟他說：
“以后有什么事兒，你能不能跟我好好說。如果你能說服我，我也許會考慮你的要求。”
孩子可能會和你說，“我想要那輛小汽車”。
你就問他，“那這輛小汽車，和家里的有什么區別呀？你能跟我說說嗎？”
注意，這是鼓勵孩子和你交流。
交流有一個原則，記住“三比一”。
就是孩子提出三次要求，滿足他一次，讓孩子知道交流有用，但又不要每次都給他。
所以，這樣就建立了你和孩子間一個好的關系。
1. 你明確說不行的事，他不鬧了。
2. 如果他真的想堅持，他會跟你商量。
有了這個基礎，到了青春期，你們倆的關系就好處了。
教育孩子(14)
教育孩子尊敬的老師，各位家長，大家好！首先感謝學校和老師給我這個機會，來談談在家里如何教育孩子。
讓我來談如何教育孩子，實在有點不敢當。
因為說實在的，孩子在學習中取得了一點成績，這主要是老師教育和自己努力的結果。
但既然是學生家長，還是有一些發言權的，也很想同老師和大家探討這一問題。
說得不對的地方，希望老師和大家指正。
毫無疑義，每個家長都愛自己的孩子。
緣于這種愛，我們在家里主要做到了以下幾點：一、尊重孩子，做孩子的益友。
無論是老師還是家長，要想教育好孩子，首先應該了解孩子；要了解孩子，就應該與孩子多溝通，就應該與孩子建立親密的關系，也就應該放下架子與孩子平等相處。
因為在我們看來，孩子雖小，但他也是一個獨立的、完整的個體，他有自己的思維方式、情感態度。
因此在我們家里，孩子對任何事情都有發言權、參與權和選擇權，孩子自己的事情，也不是由我們說了算，而是充分聽取孩子的意見，給予孩子以必要的引導，讓孩子覺得這是他自己做出的決定。
因此，孩子的獨立自主精神和創新精神就得到了比較好的發展。同時因為我們尊重孩子，孩子也就非常喜歡我們、信任我們，把我們當作朋友，我們的話他就能夠聽進去，容易和我們產生感情共鳴，這對于我了解孩子、教育孩子作用很大！自己的父母愿意做自己的朋友，這對孩子來說，是一件非常愉快的事情。
二、注重身教，做孩子的良師。
孩子因為喜歡并且崇拜自己的父母，所以父母的一言一行都容易被孩子暗中模仿，父母的言行對孩子有著潛移默化的作用。
所以我們特別注意身教對孩子產生的巨大影響。
如果做家長的沒有給孩子做出具有良好示范作用的表現，自己說一套做一套，言行不一，甚至有時候無視孩子的存在，說出不利于孩子健康成長的話，做出無益于孩子健康成長的事，那么對孩子的影響十分不利，有時候甚至是在往自己不希望的方向暗示或誘導。
從這個意義上講，孩子幾乎就是父親或母親的再版，他身上的表現，往往就是他的父親或母親的表現。
因為我喜歡看書學習，不愿在牌桌上浪費時間，所以我的孩子也就喜歡看書，喜歡學習；我嘴里從來不說一句臟話，所以我的孩子嘴里也干干凈凈的，沒有粗俗的表現；我尊老愛幼，孩子也是這樣；我喜歡思考，孩子也喜歡；我性格開朗，孩子也愛說愛笑。
因此，家長示范作用很重要。
三、相信孩子，實事求是地賞識孩子。
我一直堅持認為，每個孩子都是天才。為什么呢？大家可以想想，小孩的接受能力多么強，不到兩歲就完全學會了說話；求知欲也十分強烈，凡事都要打破砂鍋問到底。
這些，大人能做到嗎？因此，要賞識孩子，不要把自己的孩子總和別的孩子比，因為這沒有什么意義。
要比較，也只是把孩子的長處與別的孩子不足比較，以增強他的自信心。
不是不可以比較，關鍵是如何比較。
我經常把孩子和我小時候相比，我覺得他就是天才，她比我小時候優秀多了。
我們的任務就是要讓自己的孩子找到天才的感覺。
當一個人堅信自己是天才的時候，他就真的成為天才了。
實際上每個孩子都是天才，只是由于某種原因，潛能被抑制住了。
我們家長就是要不斷地通過暗示釋放這種壓抑，讓孩子都堅信自己就是天才。
家長和老師如此相信孩子，鼓勵孩子，就會增強孩子的自信心，樹立天生我材必有用的信念。
因此我們要特別注意培養孩子的自信心，需要家長和老師對孩子多多激勵，多多鼓勵，從而使得孩子樹立起一個積極的心態和有潛力可以挖掘的觀念。
四、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁。另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守合同給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。
家長應教孩子養成不恥下問的好習慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，讀死書，死讀書的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，家長應多教一些好的方法給子女。
當然，還有其他好多方面，如家長應教育孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，有一個良好的體魄；應教育孩子一些做人的道理，要心地善良，對世界充滿愛，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物；平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。
我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。
謝謝大家！
教育孩子(15)
《教育隨筆挑食的孩子_教育隨筆-挑食孩子》
摘要：但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛，以及兩代家長教育觀念的不統一，導致柏柏現在的這種情況，針對柏柏小朋友的具體情況，我們首先和他的家長溝通，希望家長能重視這個問題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問題，在家庭方面，我們建議家長一方面應該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培養他的動手能力
教育隨筆：挑食的孩子
柏柏是我們班非常喜歡學習的一個男孩子，從兩歲左右開始，他就對書面文字產生了極為濃厚的興趣，不僅早早就背完了《三字經》、《弟子規》等傳統著作，而且認識不少的漢字，他也十分喜歡讀書。在家長的眼里，他是一個十分聰明乖巧的孩子。但是自從來到幼兒園，柏柏小朋友遇到了十分大的困難，這些困難全部來自于他的生活自理能力和動手能力。由于爺爺奶奶的溺愛，柏柏小朋友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不僅不愿意自己吃飯，遇到自己不喜歡吃的食物時總是很為難，而且他的咀嚼能力很差，吃飯時基本上是將飯菜整個吞下，這些因素導致他在吃飯問題上有很大的心理障礙，他的咀嚼能力也有待提高。另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問題上他也不能夠自己完成，并且沒有努力學習這些事情的心思，他總是在等待，想要老師或者家長幫他完成。因此，盡管進入班級已經較長時間了，但他的這些問題還沒有得到有效的解決。
孩子的問題大部分都是家長的問題，幼兒在3歲左右時經歷了人生第一次叛逆期，他的成長讓他感覺到自己有自主的能力，并且會表現出極大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意讓家長幫忙，如果家長能夠順應幼兒的發展規律，在這個時期給予幼兒一個安全的環境讓他自己探索，給與他自主的權利和機會，并且教會他正確的方法，他就會在生理和心理上順利度過這一時期，養成良好的自我管理的習慣。但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛，以及兩代家長教育觀念的不統一，導致柏柏現在的這種情況。
針對柏柏小朋友的具體情況，我們首先和他的家長溝通，希望家長能重視這個問題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問題。在家庭方面，我們建議家長一方面應該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培養他的動手能力。另一方面，在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過精細，以鍛煉和發展他的咀嚼能力。在幼兒園，我們從生活和學習的各個方面鼓勵他自己的事情自己做，讓他體驗到成長和自主的快樂。在吃飯方面，我們采取了循序漸進的方式，逐步鼓勵他自己動手吃飯，耐心地指導他咀嚼食物，在碰到自己不喜歡的食物時，通過小故事、表揚等方法引導他。并且指導他在活動區進行生活自理能力的訓練。通過我們和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的問題得到了明顯了改善，他的自信心也逐漸建立起來。相信在我們不斷的努力下，將會看到他更大的進步！
溫瑤
