讀后感悟是指讀一本書、一篇文章、一段話、幾句名言、一首音樂，然后把感悟和感悟寫進一篇文章，叫做讀后感悟。讀后感是閱讀筆記，是應用寫作研究中常用的文體之一。總之，就是看完這本書后的感覺。 以下是為大家整理的關于《習近平的七年知青歲月》讀后感的文章8篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 《習近平的七年知青歲月》讀后感
近日，記者從陜西師范大學了解到：由百篇學生學習心得集結而成的《理想信念與卓越教師人才培養——〈習近平的七年知青歲月〉導讀》將要出版發行。
從2017年秋季開始，陜西師范大學為新入學的免費師范生開設“理想信念與卓越師范人才培養——《習近平的七年知青歲月》導讀”通識教育核心必修課，并逐步將范圍擴大到了全體免費師范生。
“課程主要通過指導學生閱讀《習近平的七年知青歲月》，學習習近平總書記青年時代在艱苦環境中磨練意志和品格的奮斗故事，引導和激勵大學生以青年習近平為榜樣，自覺樹立‘扎根西部、腳踏實地；愛崗敬業、服務教育；心系人民、矢志報國’的理想信念和道德情操，早日成長為優秀教師，為未來成為教育家奠定基礎。”陜西師范大學馬克思主義學院院長、博士生導師任曉偉說。
自2007年國家免費師范生教育政策實施以來，陜師大每年承擔2000余名免費師范生培養任務，占年度本科招生總人數的45%左右，其中80%來自中西部地區，75%來自西北地區。根據相關政策，這些免費師范生畢業后將回到生源地從事基礎教育工作。
課程設計了4個由專家團隊開設的專題講座，分別為“理想信念的生成”“學習青年習近平的扎根精神”“學習青年習近平的謀事干事思想”以及“學習青年習近平的報國情懷”。專題講座之外，每15位學生組成一個學習小組，由主講教師指導，一位教師和一位研究生擔任助教，引導學生開展讀書沙龍小組活動，活動包括教師講授、小組主題交流討論、小組研討總結匯報。
“我感到習總書記離我們更近了。”外國語學院2016級英語專業卓越教師實驗班學生冉秘讀完《習近平的七年知青歲月》后，寫下了這樣的體會。
“在學習過程中，學生們了解了總書記的成長經歷，也了解了歷史、國情，這是件很有意義的事。”任曉偉說。學校馬克思主義學院對學生的千余篇心得體會進行了梳理，從中遴選100篇歸類，分為“像青年習近平那樣去吃苦”“像青年習近平那樣去奉獻”“用青年習近平的精神激揚青春的夢想”等4個篇章結集出版。
第二篇: 《習近平的七年知青歲月》讀后感
讀《習近平的七年知青歲月》一書，筆者深深為習主席青年時期如饑似渴讀書、孜孜不倦學習的精神所敬服。在回憶當年知青歲月中的讀書生活時，習主席說：“一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，我就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累。我并不覺得農村7年時光被荒廢了，很多知識的基礎是那時候打下來的。”
習主席讀書，可謂“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”。在梁家河插隊7年間，沒書可看了他就四處借書，哪怕要走十幾里山路；白天干活他隨身帶著書，充分利用收工、放羊、吃飯的點滴空閑讀；晚上則點起煤油燈挑燈夜讀……就是以這樣的毅力和堅持，習主席當年讀完了所能借到的所有書籍。反觀現在我們的讀書條件，閱覽室，窗明幾凈；書架上，琳瑯滿目。可一提讀書，一些官兵卻總說沒時間。時間都去哪兒了？仔細觀察不難發現，一些同志把大把時間都空耗在閑聊中，浪費在游戲里，卻不愿靜下心來讀一本書。有調查顯示，中國國民年人均圖書閱讀量僅為4.58本，遠低于歐美發達國家平均水平。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”時間就像海綿里的水，只要愿意擠總還是有的。我們都應像習主席那樣，抓緊大好時光，見縫插針地多讀書，讀好書。
習主席讀書十分注重方法，“他看書經常是幾本書同時看，有所對比，有所分析，不但比較幾種說法的同異，也推敲作者為什么這么說。”習主席讀書，一方面，看一本書時就一個觀點、一個史實同時尋找相關書籍作為佐證，從不同側面了解分析這個問題；另一方面，形成獨到見解和觀點，經過反復論證、消化吸收后歸納進自己的知識體系。例如讀《共產黨宣言》時，習主席找到著作的不同譯本，分析其不盡相同的理解和各有側重的翻譯，在分析對比中真正學深悟透。我們只有像習主席那樣分析對比地去讀書，才能提高讀書學習的質量和效率，掌握知識間的關聯，也才能將書本知識轉化為能力素質。
習主席對一些重點書目，總是花功夫認真研讀。比如他在讀蘇聯軍事著作時，將《蘇聯偉大衛國戰爭的重要戰役》圖冊攤開鋪在炕上，對照文章仔細尋找一個個文中涉及的不熟悉的地名，熟悉之后又進行“兵棋推演”復盤，力圖從紛繁雜亂的戰役經過中總結出兩軍對壘所展現的戰略思維和歷史發展的必然之處。這告訴我們，“非學無以成才，非志無以成學”，如果不下功夫認真揣摩仔細研讀，就不可能深入領會書中的精髓要義，不可能深刻把握精神實質，不可能深度理解精華內涵。只有定下身來讀書，靜下心來鉆研，像習主席那樣聯系個人成長去讀書，聯系工作實際去讀書，聯系客觀規律去讀書，才能在讀書中提升自我，在鉆研中掌握真理，在提煉中升華認知。
習主席讀書涉獵極其廣泛，既讀馬克思主義經典，又讀中外歷史著作；既讀中國古代文學，又讀世界經典名著；既讀軍事理論，又讀國際政治。廣泛的閱讀不僅帶給習主席思維的拓展、視野的開闊和心靈的滋養，更帶給他學貫中西、博古通今的驚人學識和兼容并包、胸懷天下的宏大格局。腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。讀書是一個不斷豐富自我、提升自我的過程，讀書帶來的知識儲備讓我們受益終生，在學習過程中養成孜孜不倦的精神、高效的方法和辯證的思維，更將伴隨我們的成長，產生愈來愈重要的影響。“學不可以已”，多讀書、讀好書，帶來的只有益處。習主席說：“夢想從學習開始，事業從實踐起步。”廣大官兵唯有像習主席那樣博覽群書、勤學不輟，不斷從書籍中汲取營養，厚實根基，才能在軍營中學以成才，成為文武兼備、全面過硬的“四有”新一代革命軍人。
第三篇: 《習近平的七年知青歲月》讀后感
人都有自己的青春時代。之后，人生歷程中拉開的差距，除了所處的不同客觀環境、客觀條件影響外，很大程度上與青年時代的主觀世界、主體努力與人格狀態不同直接相關。習近平同志之所以在今天能擔任我們黨的總書記，并明確為全黨的核心，應當說，與他在陜北延安梁家河七年知青歲月的艱辛磨煉、積極努力，以及之后的歷練密切相關。陜西省延川縣梁家河村民王憲平一語中的：“習近平是靠自己踏踏實實干出來的。”曾任延川縣革委會通訊組組長、1975年采訪過習近平的曹谷溪說：“陜北七年是習近平一生最寶貴的財富。”曾任延川縣文安公社黨委書記、縣教育局局長的白光興也說：“入黨、提干、上大學都是習近平奮斗的結果。”這些親眼看見習近平在梁家河插隊鍛煉且成長的人這樣來評價習近平，充分展現了習近平真實的知青歲月和成長歷程。讀完《習近平的七年知青歲月》（中央黨校出版社2017年出版)，習近平知青歲月的整體形象，清晰地展現在我們面前了。
有追求
大部分人不同程度上都會有艱難困苦的人生歷程。艱難困苦可以成就一個人，它可以鍛造你的心智和心志，也可以毀害一個人，它可以成為摧毀你的借口，究竟如何，關鍵看你的人生態度。要么在困境中崛起，要么在困境中毀滅。習近平是在困境中崛起的人。之所以如此，關鍵在于他有追求，志存高遠。曾任延川縣文安公社知青專干的劉明升說：“近平立志辦大事，不搞形式主義。”與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青王燕生說：“近平在困境中實現了精神升華。”在梁家河7年，習近平立志辦大事，要給群眾做實實在在的事情。這種毅力和決心，是一般人少有的。他在困境中完成了一次蛻變，實現了精神上的升華，這就是養成了他胸懷為民謀福利的信念和抱負，這就決定了他所走人生道路的不同。習近平后來返回北京，又有了有前途的工作，但他反而放棄了看似更平坦舒適的道路，下沉到基層，沉到社會實踐的最前沿去工作，一步一個腳印，每一步都走得很扎實、走得很充實。這是有大抱負、有大氣魄、有大本事、有大勇氣、有大使命感的人，才能做出的選擇。為什么？這與他“為老百姓辦實事”的信念和抱負直接相關。一句話，在農村7年，習近平逐漸建立起自己的人生理想，這就是要為老百姓辦實事。7年知青歲月，是習近平人生道路上最重要的階段，這個階段對他整個成長、成熟、成功，起到了至關重要的作用。習近平之所以能扣好人生的第一粒扣子，走好人生的第一步，一是與他這7年努力拼搏、自強不息、刻苦鍛煉有關，他不甘于平淡生活，認為人活一世，要做一番事業，要在“修齊治平”方面有所作為，這是他成長的內因；二是外部因素。如黨組織的培養，家庭與環境的影響，陜北老鄉的關懷教育，等等。今天，習近平總書記的“有追求”，主要體現在“為民族擔當”“為人民擔當”“為黨擔當”。
能吃苦
在困境中生存和生活，首先意味著要經受苦難。能吃苦者，就能經受苦難的考驗，能磨其心志，苦難會成為他人生成長的教科書和難得的精神財富。怕吃苦者，會整天處在抱怨之中而不可自拔。孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”就是說，上天將要下達重大責任和擔子給這樣的人，一定要先使他們的內心痛苦，使他們的筋骨勞累，使他們經受饑餓，使他們受到貧困，通過這些來使他們內心警覺，使他們的性格堅定，增加他們原來所不具備的才能。中央黨校常務副校長何毅亭在書中提到，習近平是“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青”。習近平把7年最珍貴的青春歲月，留在梁家河這個山溝里。7年艱難困苦的知青歲月，為習近平擔當黨和國家大任，奠定了堅實的人格基礎。延川縣梁家河村民張衛龐、呂侯生、劉金蓮說：“近平與我們同吃同住同勞動。”1969年在延長縣插隊的知青孔丹說：“陜北七年，他真是不容易也真是不簡單。”這些樸實的話都是真實的寫照。習近平到延川縣梁家河插隊，一開始要過四關：跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關。應當說，這四關過得很艱難。就是說，要找出一條從梁家河走出的路，對那時的習近平來說，實在太難了。如果思想認識和精神境界得不到升華，就會處處怨天尤人。別人是從零開始，而習近平要從負數開始。然而，在這種艱苦的環境中，習近平沒有消沉，他不對身邊的人抱怨什么，不向別人傾訴自己的苦悶，反而比較堅強，能吃苦，能頂住壓力，這使他度過了這四關，也使他的精神得到了升華，思想得到了提升，認識得到了提高，這就是：貼近黃土地，貼近農民，下決心扎根農村，立志改變梁家河的落后面貌。今天，習近平總書記的“能吃苦”，主要體現在他為民族、黨和人民的事業夙夜在公、竭盡心力。
愛學習
學習是人生進步的階梯，學習能改變命運。這是不爭的事實。與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青戴明說：“近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考。”另外兩個與習近平一起到梁家河插隊的知青趙華安、張春富也說：“近平很喜歡讀書學習，也喜歡寫東西。”習近平到梁家河插隊期間，裝滿了兩個箱子的書。他在田間地頭休息間隙抓緊讀書，干了一天活再累，晚上也要看書到深夜。他勤奮好學，到了夜以繼日的程度。他讀的書有政治、歷史，有文學、哲學、軍事，他還注重研讀馬克思主義經典著作和中國經典古籍。政治能幫助他明確政治方向，哲學能幫助他抓住事物的矛盾、本質、問題、重點，歷史能使他看到事物發展的來龍去脈，并從中汲取歷史智慧，文學能豐富他的精神世界，了解五彩繽紛的人生。他讀書注重分析對比，力求知其所以然。當今，習近平總書記的系列重要講話之所以具有哲學的眼光、底蘊和智慧，之所以能把握歷史規律和歷史經驗，之所以常常引經據典、信手拈來，就與他注重學習、讀書有關，與他“厚積薄發”的積累有關。而這，對他今日治國理政，尤為重要。今天，他強調要傳承和弘揚中華優秀傳統文化，提出實現中華民族偉大復興的中國夢，就是建立在他對中國優秀文化和歷史傳統的深刻認識基礎上的。擔當大任，不僅需要勞其筋骨，還要博覽群書，掌握認識世界的方法。好比領導干部完成工作任務是過河，而過河需要船，需要橋，這里的“船”和“橋”，就是思想方法，就是工作方法。這種思想方法、工作方法，既從實踐經驗中來，也從學習、讀書中來。習近平說得好：“好學才能上進，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”
辦實事
只有心里想著、裝著群眾，才會想著為群眾辦實事，進而才能真正贏得群眾的信賴和擁護。習近平在梁家河插隊期間，一心想著為當地群眾辦實事，試圖改變當地落后面貌。為群眾做實事，是他矢志不渝的信念。無論是在當知青的時候，還是在當大隊書記的時候，習近平的目標很明確，就是為人民服務。要為群眾辦實事，就要先調查研究，實事求是，從實際出發，了解當地實際情況。一個黨的工作者，只有真切了解基層群眾的疾苦和貧困地區群眾生活的艱難，才能想百姓之所想，急百姓之所急，才能夠有正確的工作方法，才能真正為老百姓做實事、做好事。當習近平越來越多地了解當時農村的落后與老鄉生活的艱苦，就越激發他為群眾做實事的激情。習近平說：“我到梁家河畢竟好幾年了，老鄉對我不錯，我不能就這么走了，得幫助老百姓做點事兒。”他認為，是陜北人民收留了他，愛護他也保護了他，他要為民辦事。
習近平曾自述：“7年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大。最大的收獲有兩點:一是讓我懂得了什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾。這是讓我獲益終生的東西。二是培養了我的自信心。”通過調研研究了解實際情況后，習近平就拿出切實可行的辦法，并腳踏實地去做，去苦干實干。習近平在梁家河的7年，靠自己的苦干實干作出了一番成績。他帶領干部、群眾打壩、挖井、辦縫紉社、代銷點、鐵業社、磨坊、辦沼氣。只要是村民需要的，只要是他能想到的，他都去辦。從剛到梁家河才幾天就去吊唁一位老黨員過世的母親，到對智力有點缺陷的靈娃之包容、關心；從把“娘的心”針線包送給村民張衛龐，到幫助果農提高蘋果產量質量；從把好點的糧食分給老鄉吃，到對貧下中農、老人、兒童、殘疾孩子的真誠相待；從傾其所有把一切有用的東西給討吃老漢，到慷慨助他人，目的都是為了讓群眾過上美好的生活。這樣，久而久之，就養成了習近平的為民情懷。習近平認為自己“就是個普通農民”，還經常說他是“老陜”，把自己看作黃土地的一部分，這說明他已經完全把自己融入農民之中了。當今，習近平總書記之所以三番五次強調以人民為中心，強調“我的執政理念，概括起來說就是：為人民服務，擔當起該擔當的責任”，強調“人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標”，強調“要把人民作為我們力量的源泉”，之所以經常到那些貧困地區體察民情，與他這7年知青經歷所培養起來與人民的深情有關，與他在梁家河插隊所形成的為民情懷直接相關。近幾年，習近平總書記一再強調扶貧要攻堅、扶貧要精準，就是因為他曾經就是一名農民，他懂農民。1969年到延川縣段家疙瘩大隊插隊的知青陶海粟說：“為群眾做實事是習近平始終不渝的信念。”與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青黑蔭貴說：“我和近平一起到四川學習辦沼氣。”延川縣梁河家村民石春陽說：“群眾需要什么，近平就干什么。”梁家河村民武暉也說：“近平一心為民辦事又善于為民辦事。”這些都道出了習近平腳踏實地為群眾辦實事的務實精神和開拓精神。正因如此，習近平入黨、當村支書、上大學，“大家都擁護他”。
重辯證
習近平所讀的書，最多還是馬克思主義哲學，尤其是唯物辯證法。習近平認為，簡單孤立地談論問題的一個方面而不顧其他方面，是片面的。如果認為辯證法僅僅是一個“斗”字，就把整個問題簡單化了。習近平強調，既要看到矛盾雙方的對立，還要看到矛盾雙方的統一。習近平善于運用辯證思維處理各種矛盾，做各種細致的工作。他做群眾工作很注意方法，也很人性化，從不采取強勢、高壓的做法，總是盡量做思想工作，認為把人的思想做通了，心理疙瘩解開了，事情也就順理成章做好了。習近平看問題，習慣從多方面考慮，善于運用辯證思維方式，針對一個問題進行多角度反復推敲，互相印證，而不是簡單地只從一個方面刻板地考慮問題，更不自以為是。這使他找到了解決問題的辦法。雷平生說，習近平對主要矛盾和矛盾的主要方面有較多思考。當今，習近平總書記特別強調要樹立辯證思維，提高辯證思維能力，就與他當年在梁家河插隊時注重學習唯物辯證法有關。
敢擔當
敢擔當才能辦大事，敢擔當才能成偉業，敢擔當才能為人民。十八大以來，習近平總書記之所以能解決過去長期想解決但沒有解決好的難題，辦成許多過去想辦但沒有辦成的大事，就與他這種敢于擔當的精神和氣概相關。
梁家河村民梁玉明說：“近平敢說敢做敢擔當。”習近平做事情有一個很大的特點，就是他一旦擔起責任，就有自己的想法，就敢干事，敢干大事。敢于擔當與具有戰略定力有關。不論大事小事，習近平遇事總是沉著淡定，始終保持情緒上的冷靜，因為他認為，做大事者要具備冷靜的心態和自控能力，這樣即使事務再緊急，也可以條分縷析找到解決問題的最佳方案。當今，習近平總書記治國理政，具有敢于擔當和戰略定力的品格，就與他在梁家河7年知青歲月所養成的擔當精神和戰略定力是直接相關的。
第四篇: 《習近平的七年知青歲月》讀后感
在單位的統一安排組織下，我認真學習了《習近平的七年知青歲月》這本書，通過學習接受了一次全面的黨性修養和心靈的洗禮。全書包括“知青說”“村民說”“各界說”三個部分，用真實的采訪實錄講述了習近平總書記在延安知青時期的艱苦生活，講述了他如何適應農村、務實工作、為老百姓辦實事的過程。讀書的過程中使我深切的感受到了青年習近平成長過程中的不易和歷練，字里行間中，遙不可及的大國領袖一下子變得親切具體、可觸可感。這部書，是當代青年樹立正確人生觀、勵志成才的鮮活教材，是所有團員青年不可或缺的“枕邊書”。通過一段時間的學習，有以下幾點感想：一、要堅定理想信念，樹立正確“三觀 ”。總書記在梁家河的七年知青歲月，從15歲到22歲，正是從少年到青年確立世界觀、人生觀、價值觀最重要的時期。從書中我們可以深切體會到，習近平總書記經受青年時代曲折經歷和艱苦磨礪的考驗，正是堅定的共產主義信仰、社會主義信念和“革命理想高于天”的豪邁情懷發揮著總開關的重要作用，采訪實錄用真實的歷史細節講述了習近平總書記是怎樣“扣好人生第一粒扣子”的。
在當今社會，有很多青年團員、黨員沒有理想信念，對人生道路很迷茫，這就要求我們要學習習總書記，做共產主義理想的忠實信仰者，堅定實踐者，更應該“牢記使命，不忘初心”，樹立遠大理想，為實現偉大復興的“中國夢”貢獻自己的力量。
二、要養成愛讀書、善讀書的生活方式。酷愛讀書，是《歲月》中幾乎每一位受訪者都談到的對習近平總書記的深刻印象。青年習近平到陜北插隊，只帶了兩個行李箱，里面裝的全是書;“白天勞動、晚上看書”成為總書記知青歲月的生活常態，而且一直堅持，廣泛涉獵了歷史、政治、哲學、文學、外交、傳統文化等領域的大量書籍，留下了“30里借書、30里討書”的生動故事，用梁家河老鄉的話說，“近平讀書有‘書癮’”，已經到了癡迷的程度。在當時那么差的學習條件下、不怕考試得零分的社會氛圍中，青年習近平從來沒有放棄讀書和思考，這是難能可貴的。他不僅愛讀書，而且善讀書，“經常是幾本書同時看，有所對比，有所分析”，“既知其然，又知其所以然”;注重從實踐中求真知，指出“我們讀了很多書，但書里有很多水分，只有和群眾結合，才能把水分蒸發掉，得到真正的知識”。
在習總書記青年時代，書很少，很多時候是有什么書就讀什么書;而我們現在書多了，想讀什么書就有什么書，但參加工作以來我總是以工作忙、應酬忙的借口，很少能靜下心來讀書，讀書學習越來越快餐式、碎片化、淺層次。針對這一問題，總書記在多次講話中強調，青年抓學習要克服浮躁之氣，靜下來多讀經典，多知其所以然”，“努力做到又博又專、愈博愈專”。今后我要結合青年習近平讀書學習的事例，養成愛讀書、善讀書的生活方式，真正在向書本學習、向實踐學習中打牢自身成長的根基。
三、要愛崗敬業敢于擔當。書中提到“近平敢說，敢做，敢擔當”“近平做事情有一個很大的特點：他一旦擔起了責任，就有自己的想法，敢干事，敢干大事”。習近平擔任梁家河支部書記后辦成的第一件事，就是搞起了沼氣，給鄉親們解決了生火做飯的問題。給梁家河的鄉親們印象最深的一件事，就是帶領全村老少一起修淤泥壩，增加了耕地，增加了糧食。因此，我們要學習習總書記，做共產主義理想的忠實信仰者，堅定實踐者。
現在我們單位正處在改革的關鍵時刻，作為一個基層管理人員，更應該立足本職崗位，敢于做事，勇于拼搏，更好的貼近基層、服務群眾，為聯社發展貢獻自己的一份力量。
第五篇: 《習近平的七年知青歲月》讀后感
《習近平的七年知青歲月》，讀了學了，從按照要求讀，到自覺自愿讀，到最后手不釋卷。習近平總書記青年時代的成長歷程和青春實踐，他在那個時期的所思所悟所為，他所展現出來的人格魅力光芒，深深地震撼了我、感染了我、教育了我，受益良多。結合貫徹落實黨的十九大精神和本人工作實際，談幾點初步體會。
一、學習《習近平的七年知青歲月》，是一次觸動心靈的精神洗禮
《習近平的七年知青歲月》是20多人的真實回憶和深情講述，質樸而生動的語言，一個個看似平淡但有血有肉的故事，仿佛跨越時空，把我們帶回到了“知識青年上山下鄉”那段激情燃燒而又崢嶸蹉跎的年代。“天將降大任于斯人也……”，當年的習近平，身處其中卻又那么與眾不同。越是艱難困苦的環境條件，越能體現出青年時代的習近平“堅硬如鋼、矢志為民”的特質：
一是能堅忍，肯吃苦。習近平總書記在陜北農村勞動期間，其父母正處于被迫害、審查當中，他本人也背負著“黑幫子弟”的壓力，而且初到梁家河的時候，對艱苦農村生活也有很多不適應的地方，但他能夠很快調整好了自己，過了“跳蚤關”、“飲食關”、“勞動關”、“思想關”等幾大關口，與當地農民吃在一起、住在一起、干一樣的農活，真正在農村扎下了根，和農民群眾打成一片、融為了一體。
二是愛學習、有信念。在陜北農村艱苦環境中，尤其是知青的兩大出路“征兵、招工”對他來說都是奢望的時候，習近平依然沒有放棄對自己精神世界的提升、對理想信念的不懈追求。他隨身攜帶著兩大箱子書，數年如一日保持著刻苦學習的習慣，常常看書到半夜。在其他很多人專注于滿足口腹之欲時，他癡迷于學習和思考，為今后在更大舞臺發揮更重要作用奠定了扎實基礎。2002年他的《我是黃土地的兒子》中，曾這樣寫到“22歲離開黃土地時，我已經有堅定的人生目標，充滿自信。作為一名人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養出了我不變的信念：要為人民做實事！”
三是重實干、敢擔當。“近平干活跟咱農村人一樣”、“近平教我寫字”、“近平幫我找豬”，這些話出自陜北老鄉之口，自然實在，但處處體現著青年習近平的不凡。當年的習近平就是靠著這一樁樁“小事”，贏得了廣大農民群眾的心。當選梁家河村支書后，他帶領群眾辦沼氣、打井、種烤煙、辦鐵業社、代銷店、河橋治理、打壩地，一件件事關老百姓切身利益的“小事”，讓梁家河至今受益。
二、學習《習近平的七年知青歲月》，是一次自我認知的深刻教育
《習近平的七年知青歲月》中有這么一句話，“梁家河的經歷讓習近平總書記治國理政思想的根基深深扎在中國最廣闊的土地上，扎在最廣闊的人民群眾基礎上”；習近平總書記自己也說過，“七年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大。最大的收獲有兩點：一是讓我懂得了什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾。這是我獲益終生的東西；二是培養了我的自信心。”習近平總書記與陜北農民交朋友，一交就是一輩子，他深刻了解中國國情和中國農村的真實情況，他關于三農工作的重要思想和理論，正是在汲取基層農村豐富營養的基礎上不斷發展和的壯大的。從群眾中來，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾是黨的群眾路線的精髓，也是習近平總書記反復強調的我們黨的重要工作方法。
掩卷沉思，我經常捫心自問，我們和青年時期的習總書記的差距到底在哪里？的確“時位在移人”。作為一名×0后的××級干部，我出生于改革開放的時代，成長于經濟體制不斷改革、社會結構加速調整、利益格局快速變化、群體訴求日益多元的時期，特定的出生背景和成長經歷，決定了我們這一代主體意識強、競爭意識強、民主意識強，但抵御挫折的能力弱、團結協作的能力弱、真抓實干的能力弱。讀完這本實錄，我時常想，如果是在習總書記當年所處的艱苦環境下，我會成為一種什么樣的人，能不能做到腳踏實地為農民群眾做一些事情。真正向青年時代的習近平總書記學習，加強黨性鍛煉、磨練意志品質、強化作風建設、對于我們這一代是多么需要而迫切、多么重要而現實，應當成為我們畢生的努力和追求。
三、《習近平的七年知青歲月》，是做好一名農業干部的行動指南
部里一貫高度重視干部深入農村基層、開展調查研究工作，多年堅持組織“百鄉萬戶調查”和青年干部“接地氣、察民情”活動，給我們提供了很多學習鍛煉的機會，我還曾受部里委派，于20××—20××年間，到××省××縣××局進行掛職鍛煉，使我有機會真正接觸到了基層的工作狀態、基層的工作方式，體會到了基層的不易。我有一個直觀的感受，就是凡是我能想到的，基層干部往往都能想到；基層干部能做到的，好多地方我卻做不到。比比他們我經常想，我能夠而且還在農業部工作，并不是天生注定、也不是天賦異稟，往往只是機遇和選擇的不同、境遇和環境的差異。基層有著深厚的土壤養分，群眾有著豐富的經驗智慧。作為一名部機關青年干部，不能沾沾自喜、固步自封，簡單地做“記錄員”和“傳聲筒”，而是要虛心向農民學習、拜群眾為師，在深入基層實踐、在感知群眾冷暖中總結工作經驗、汲取新鮮營養。要善于在調研中發現基層干部群眾反映強烈的熱點難點問題，深入研究帶有普遍重大意義的重大政策問題和制約農業農村經濟科學發展的突出問題，從群眾的意見中分析我們工作利弊得失、積極思考改進措施和對策建議。
“人之貴，在知行合一”。習近平總書記在十九大報告中明確提出，要“培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的三農工作隊伍”。面對新的時代使命和時代要求，作為一名青年農業干部，我們現在學習《習近平的七年知青歲月》，不能僅僅只為書中的故事所感動，為習總書記的人格魅力所折服，更重要的是要把認識的提高轉化為實際的行動。作為漁業漁政管理局的一員，我要做到以下幾個方面：
一是要懂漁業。在認真學習國家關于推進三農發展重要政策、深入領會漁業轉方式、調結構和綠色發展政策要義、準確掌握當前和今后一個時期我國漁業發展總體規律和工作重點的同時，積極利用各種機會，走出機關大樓，進漁港、上漁船、下魚塘，深入了解基層漁業實際情況，真正發現基層漁業工作的閃光點，學習總結廣大漁民群眾的智慧經驗，切實提高服務漁業漁民本領和政策研究水平，做到“深情灑在大海上，政策出在池塘邊”。
二是要愛漁區。漁區漁村是廣大漁民的家，更應該成為我們漁業工作者的家。作為青年農業干部，我們在實際工作中，要把廣大漁區漁村作為自己的第二故鄉，作為自己的“根據地”，在不斷深入漁區漁村的過程中，把是否有利于保護漁區漁村傳統文化、是否有利于推進漁區漁村社會建設，是否有利于維護漁區漁村和諧穩定，是否有利于促進漁區漁村振興發展，作為我們制定實施各項漁業政策舉措的出發點和落腳點。
三是要愛漁民。始終把“為漁民服好務”放在工作的首要位置，堅持以人為本、實現共享發展的理念，把維護漁民權益與增進漁民福祉為我們工作的主旨，保護漁民合法捕撈權和養殖權，保障漁民發展權益、尊重漁民經營自主權和首創精神，激發廣大漁民群眾創新、創業和創造活力，真正讓漁民成為漁業現代化進程的積極參與者與直接受益者。要學會換位思考，充分體諒基層的困難，充分傾聽基層的訴求和意見，地方提出的要求，能辦的要做到盡快辦，有難度的要積極爭取創造條件盡量辦到，不能辦的事情，要耐心做好解釋說明，并共同研究尋求解決辦法。真正為基層和漁民服好務，這是我們的責任和義務。
不忘初心，牢記使命。向青年時代的習總書記學習，堅持一顆對漁業、對漁村、對漁民的赤誠之心，做一名漁業發展的開拓者、漁村振興的推進者、漁民群眾的守護者，以實際行動，為現代漁業建設貢獻自己的一份光和熱。
第六篇: 《習近平的七年知青歲月》讀后感
50多年前，上山下鄉的浪潮席卷整個中國。
一趟從北京奔赴延安的列車上，所有孩子都在哭，只有一個15歲孩子例外。多年后，習近平回憶道：“當時車底下我的親屬都說，你怎么還在笑啊？我說我不走才得哭啊，我不走在這兒有命沒命我都不知道了……”家人聽罷破涕為笑。
苦難，恰如一枚硬幣的兩面，一半是痛苦，一半是機遇。
那一年起，他歷經孤獨、無援、害怕、委屈、受挫、痛苦、掙扎……
跟他一起插隊的知青孔丹說：“陜北七年，他真是不容易也真是不簡單。
要想融入農村，首先要成為農民。在那個年代，這意味著要適應貓狗豬等牲畜身上的跳蚤，吃慣難以下咽的野菜團子、黑米糊糊、玉米糝子，學著捻毛線、織襪子、縫衣服和被子，要干的農活從窯洞牲口圈里鍘草到擔麥子一樣不落……
同行的知青很快就得出“共識”：陜北很苦，延安更苦，延川極苦，梁家河最苦。
這還不算。適應這樣的苦，別人是從零開始，而他卻要從負數開始。父親習仲勛受迫害、挨批斗，被下放到河南，母親當時也受著審查，而他的成分是“黑幫子弟”。這樣一來，知青的兩大出路——征兵、招工——對他來說都已斷絕。他承受著比其他知青大得多的心理壓力，也面臨著更難以想象的困難。
黑暗的日子總是難熬，可卻從沒有壓倒這個瘦小的男孩兒。據與他一起插隊的知青戴明回憶，他雖然年齡最小，抗壓能力卻比較強。每天下地干活回來，吃完飯就看書，天黑了就點上煤油燈看。湊著那點兒亮光看書，因為離得太近，煤油煙經常熏得他臉上、鼻子上都是黑的。他幾乎從不對身邊的人抱怨什么，更不向別人傾訴自己的苦悶，埋頭干活，埋頭讀書，用鋤頭和汗水貼近黃土地、貼近鄉親父老。苦難不僅讓他了解了農村的不易，更讓他把農民當成了自己的親人。窯洞里，習近平有一次跟村里的王憲平拉話：“我餓了，鄉親們給我做飯吃；我的衣服臟了，鄉親們給我洗；褲子破了，鄉親們給我縫。咱梁家河人對我好，我永遠都記著。”
被時代命運裹挾，卻從未被束縛。在梁家河的七年知青歲月中，面對“黑幫子弟”身份帶來的精神壓抑，吃不飽穿不暖的現實磨難，以及生理上的種種勞累病痛，他曾經有過迷茫、有過彷徨，卻從沒有放棄最初的理想。與習近平一起到延川縣梁家河插隊的知青王燕生說：“近平在困境中實現了精神升華。”七年知青歲月，從一個孩子到支部書記，他帶領梁家河村民征服了苦難。苦難滋養了他青春的生命，將他的青春蘊育得豐厚而堅實。
若干年后，他早已走出梁家河，仍時常懷念起那段歲月。他在文章中回憶道，“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。”
在不知不覺中他已經成為越來越多的人學習的榜樣。
近五十年后，在習近平曾就讀的八一中學，學生們有著另一種創舉——于2016年12月發射成功首顆中學生科普小衛星。像是一種傳承，他們的平均年齡恰好是15歲。同為八一中學學生的我，17歲那年填報高考志愿時寫下了“解放軍南京政治學院”，踏上了開往軍營的列車。
離家前，父親對我說：“你們這代人其實什么都不缺，就是缺‘吃苦’。年輕時候吃點兒苦，以后是你一輩子的財富。但凡想出點成績就得‘自找苦吃’。”
我不太理解：自找苦吃？有這個必要嗎？直到走進軍校，我遇到了這樣一群人——
17名本科學員，每年假期都翻山越嶺，帶著同學們籌集的書籍、文具和衣物，趕赴國家扶貧開發工作重點縣正安縣班竹村，跟著村支書挨家挨戶走訪困難家庭，對孩子們進行物質、精神上的幫助。他們堅信，“有夢想的地方，不論多么偏遠，都會迎來希望的陽光。”
一位僅比我大一級的學長，畢業分配到了新疆，他的朋友圈永遠都是簡單和平靜。大年三十，他在崗執勤，踩著積雪，喝著大風，沒有回家，沒有抱怨。執勤歸來，他在朋友圈寫下“作為邊防軍人，我有的只有槍、馬和狗。但是我們站在這里，守在這里，扎根在這里。這里的大門很牢固，邊境很穩定，國界很安寧。請大家放心，祝大家新年快樂。”今年四月，他犧牲在巡邏的路上，犧牲后，戰友們在他QQ空間發現了內森黑爾的名言：“我此生唯一遺憾的是，我只有一次生命可以奉獻給我的祖國。”
一位年輕的教員，不僅是3D視頻制作的技術大神，還精通英語、韓語、日語等多種語言。身在課堂、心在戰場的他經常“自找苦吃”，主動申請到特種部隊代職，和部隊官兵一起跳傘；多次赴戰火紛飛硝煙彌漫的國家執行維和任務，多次遇險。有一次炮彈在距他不到五米處爆炸，怕親人擔心，僥幸生還的他對此只字未提。
部隊從來不缺喜歡“自討苦吃”的年輕面孔：在邊防，在海島，在大家看不到的戰火硝煙處，在災難發生時他們也害怕但轉過身就上演最美逆行，在人民最需要的時候總是毫不猶豫挺身而出……對于他們而言，缺少磨煉的人生，總會略顯空白。
走過一些路，才懂得辛苦；登過一些山，才知道艱難；趟過一些河，才明白跋涉。
2016年，我報名參加新華社組織的重走長征路大型網絡直播活動，被選中擔任主播。一路上，我們穿草鞋、吃生米、喝辣椒水、背著炊事班的大鍋行軍……邊體驗邊感慨奇跡的不易。80年前的他們，腳下所邁出的每一步都是新生，是奇跡，是足以照亮整個民族的希望。跟隨他們的腳步，我漸漸懂得了苦的真諦，才認識到民族復興的偉大夢想背后的真正含義。
歷史洪流，滾滾向前。我們每個人之于歷史長河，猶如滄海一粟般渺小。回望來路，星辰浩淼，唯有執著堅守信念、勇于直面“苦難”的年輕人，才擁有點亮寰宇蒼穹的光芒。青年軍人不能忘記一路走來，不能忘記苦難背后的精神力量，不能忘卻用先烈鮮血和生命鑄就的信仰。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。如今，一批批有志青年涌入軍營，正成為部隊基層建設的主力軍。翻看十九大代表名冊，“時代楷模”王銳、女子導彈連連長何清清、“國際軍事比賽－2016”中勇奪1金2銀的班長楊葉……他們激情滿懷，敢闖敢為，甘之如飴地為祖國為人民揮灑著汗水，在各自崗位上綻放光芒。
擁抱苦難，接受滋養，讓夢想的種子發芽，覆霜且冒尖的嫩芽定能蘇醒整個春天。
我們正值青春，今日陽光正好。戰勝苦難，方能砥礪成長；有所作為，方能不負軍裝！讓我們循偉人足跡，與時代同行，用雙腳丈量基層的厚度與寬廣，從中汲取源源不斷的能量，為了民族和祖國的榮光，綻放我們屬于時代的青春的光芒。
第七篇: 《習近平的七年知青歲月》讀后感
有些苦可以化為動力，有了動力就可以改變現狀。習近平總書記的知青歲月，沒有選擇抱怨和放棄，而是把苦都放在心中，讓知識充實自己。放在當代，我們可能早就順應生活，不會想著去改變它，改變自己，安于現狀。而習近平主席的經歷讓作為新一代青年的我們更加堅定的認識到:幸福是奮斗出來的。
第八篇: 《習近平的七年知青歲月》讀后感
一枝一葉總關情
陜西，亦泛稱“三秦”。三秦大地，自古兵家必爭。一者“三秦天府之國”，二者“三秦饒俊異”，物阜民豐、人杰地靈。陜西歷史悠久、文化源遠流長，是中華文明的重要發祥地，西安歷史上曾是13個朝代的國都和全國政治、經濟、文化中心；中華歷史上最輝煌的周秦漢唐時代，均與陜西有關。厚重的歷史文化，養育了樸厚的人民。習近平初到梁家河插隊落戶，他就想：“黃土高坡曾養育了我的父輩，她也一定會以自己寬大的胸襟接納我這個不諳世事的孩子。”事實也正是如此，黃土高坡不僅接納了習近平，磨礪了他堅定的意志品質，更養成了他崇高堅定的理想信念：要為人民做實事。
同樣有著知青經歷的陜西省委書記婁勤儉在接受記者采訪時深有感觸地說，梁家河村是習近平總書記下鄉插隊、擔任過黨支部書記的地方，是對他確立世界觀、選擇人生道路、磨礪意志產生很大影響的地方，也是他向全世界用以詮釋中國夢的地方。在這里，總書記形成了熱愛人民、服務群眾的思想，形成了崇尚科學、尊重規律的意識，形成了保護生態、堅守底線的觀念。總書記告誡大家，不要小看梁家河，這是個有大學問的地方。他多次強調：“陜西是根、延安是魂、延川是第二故鄉，我時刻銘記陜北人民的養育之情。”
是啊，不忘人民養育情，“人民”二字在習近平總書記心中永遠占據最重要的位置。陜北人民的養育之恩、中國共產黨的歷史使命和作為一名共產黨人的自覺擔當，是習近平總書記始終強調堅持以人民為中心的發展思想之根本所在。婁勤儉說，學習《習近平的七年知青歲月》可以很清晰地看出，總書記七年知青歲月，為他樹立了“以人民為中心”的導向。
在陜北農村，習近平總書記與鄉親們一起苦、一起干，建立起了同人民群眾的血肉聯系，樹立了為人民辦實事的理想。2012年11月15日，習近平總書記在中外記者見面會上多次提到“人民”，講到“人民群眾對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”2015年2月13日，習近平總書記回梁家河看望父老鄉親時，深情地說：“當年我離開梁家河，人雖然走了，但是心還留在這里。那時候我就想，今后如果有條件有機會從政，就要做一些為老百姓辦好事的工作。”2015年9月22日，習近平總書記在大洋彼岸的西雅圖出席華盛頓州當地政府和美國友好團體聯合歡迎宴會時，動情地說：“那時候，我和鄉親們都住在土窯里、睡在土炕上，鄉親們生活十分貧困，經常是幾個月吃不到一塊肉。我了解鄉親們最需要什么！后來，我當上了這個村子的黨支部書記，帶領鄉親們發展生產。我了解老百姓需要什么。”婁勤儉隨同習近平總書記參加了這次訪問，他感慨良深：總書記是這樣說的，更是這樣做的，因為在梁家河的時候，“人民”這兩個字就深深地刻在他的心上。
黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，陜西省委省政府認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神和黨中央治國理政新理念新思想新戰略，自覺把總書記來陜視察重要講話作為引領全省發展的根本遵循。婁勤儉表示，陜西省將認真組織黨員干部扎實學習《習近平的七年知青歲月》，結合工作實際，堅持以人民為中心的發展思想，堅持以新發展理念引領經濟發展新常態，大力實施創新驅動、綠色惠民、協同共享、開放融合戰略，堅持問題導向、著力補齊短板，積極培育新動能、打造新支柱，推動陜西發展站上新的起點。
陜西省省長胡和平在接受采訪時，手邊就放著《習近平的七年知青歲月》。他說，原來《學習時報》的連載我都剪下來留著，現在出了書，學習起來就更方便了。這本書能讓我們更真切地體會到習近平總書記作為一個世界上最大發展中國家的領袖，是如何成長起來的。我們要通過學習《習近平的七年知青歲月》，激發我們昂揚奮進，以更好的工作實績回報總書記對陜西的期望和關懷。
茍日新，日日新
當記者談起習近平總書記當年在梁家河的知青歲月，梁家河村民武暉說：“習近平是當年知青中最小的一個，我只比他小一歲。我對他印象最深的就是他善于發現問題，善于創造性地解決問題，富有創新精神，工作中敢負責敢擔當。”拿著手中的《習近平的七年知青歲月》，他感慨萬千：“看到這本書，40多年前和習近平在一起的許多事情就浮現在眼前。現在來梁家河參觀學習的人很多，但苦于沒有很好的教材，這本書出得太及時了，這可是梁家河的寶貴財富。”
當問起習近平總書記當年有哪些創新性的工作時，武暉掰著手指頭如數家珍：“第一個就是辦沼氣，建起了陜西省第一口沼氣池并點火成功，解決了困擾我們這個地區多年的燃料不足問題；第二個就是習近平能夠合理配置勞動資源，建了鐵業社、縫紉社，把村里會打鐵的社員組織起來實施定額管理，把縫紉手藝好的婦女組織起來專門幫社員補衣服、做衣服。既減輕了社員的負擔，又提高了勞動效率。還建了代銷點、辦了磨坊，等等。”
創新的精神源遠流長，創新的事業薪火相傳。創新既是青年習近平孜孜以求的一份自覺承攬的“任務”，亦是他擔任黨的總書記以來十分關心的大課題。他多次指出：“創新是引領發展的第一動力，抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。”
陜西，地處中國內陸腹地，自然資源富集，人文資源豐富，教育資源深厚，具有扎實的創新基礎。實施創新驅動發展戰略，是更好引領陜西經濟發展新常態、保持經濟持續健康發展，順應大勢所做出的重大抉擇。2015年2月14日，習近平總書記在陜西考察調研時指出：“我們黨之所以能夠歷經考驗磨難無往而不勝，關鍵就在于不斷進行實踐創新和理論創新。”在考察西安光機所時，他強調，核心技術靠化緣是要不來的，必須靠自力更生。科技人員要樹立強烈的創新責任和創新自信，面向經濟社會發展主戰場，面向國際科技發展制高點，努力多出創新成果，為實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家多作貢獻。看了西安光機所的諸多創新性成就，習近平總書記贊許地說：“看了西光所后，我反復強調的創新驅動發展戰略有了依據。”
當前，陜西正處于發展方式轉變、經濟增速換擋、產業結構調整、新舊動能轉換的關鍵時期，能否順利升級，能否成功闖關，能否按照習近平總書記對陜西“五個扎實”（扎實推進經濟持續健康發展、扎實推進農業現代化建設、扎實加強文化建設、扎實做好保障和改善民生工作、扎實落實全面從嚴治黨）的要求實現追趕超越，創新的作用尤為重要。婁勤儉表示：“我們充分挖掘、利用和滋養陜西科教資源優勢，深入實施創新驅動發展戰略，以建設創新型省份、西安全面創新改革試驗區、西安高新區自主創新示范區三大國家戰略任務為契機，加快推進以科技創新為核心的全面創新，不斷鞏固陜西在國家創新體系中的重要地位。”
胡和平在接受采訪時表示，陜西要充分發揮科教大省的優勢，在實施創新驅動戰略方面闖出一條新路來。他介紹說，近年來，陜西深入實施創新驅動發展戰略，提升教育發展和開放水平，綜合科技實力優勢作用得到有效發揮，創新型省份、西安全面創新改革試驗、西安高新區國家自主創新示范區等示范效應逐步顯現，在自主創新能力、科技進步水平、科技資源統籌等方面走在了全國前列。
協調發展是制勝要訣
剛見到記者，梁家河村民張衛龐就迫不及待拿出手機向記者展示，充滿屏幕的是頭戴羊肚頭巾、面帶微笑的半身像。記者問這是什么，他自豪地說，這是我自家生產的蘋果的品牌，就叫張衛龐牌蘋果。他介紹說，自從總書記2015年來梁家河看了我種植的蘋果，夸我“這下你可發了”之后，我種植的蘋果知名度就更高了。“不過，我種蘋果確實有一套，我的蘋果就是好吃。”他又笑著補充道。當記者問，現在的蘋果收入能有多少？張衛龐伸出四個手指頭：“40萬。”看著記者驚訝的表情，張衛龐更得意了。他感嘆說：“其實總書記早在梁家河當知青時就說過，解決梁家河農業發展的問題，就是山下打壩，山上種林，就是經濟林。”山下打壩，解決的是提高糧食產量，吃飽肚子；山上種林，解決的是增加農民收入，吃好穿好。
大梁家河黨總支部書記石春陽（1975年10月習近平離開梁家河后，石春陽接任村黨支部書記）談及打淤泥壩種經濟林時，深有感觸地說：“近平是從北京來的，到了梁家河，反差太大，后來當了大隊支部書記，他一直思考的就是怎么做好農業這篇大文章。無論是修廁所、建沼氣、打水井，其實在他心里就是想讓農民也像城里人那樣生活。通篇看《習近平的七年知青歲月》這本書，能感受到習近平當年在梁家河的時候所做的許多工作，其實都包含著城鄉協調發展的意識在里面。”
梁家河村民劉金蓮（1969年1月，初到梁家河，包括習近平在內的6名知青就是擠在劉金蓮夫婦家的一孔窯洞里）拿著《習近平的七年知青歲月》，摩挲著封面，看著挎著書包的青年習近平的照片，很是感慨，“當年就是這個樣子。”“不過，我們現在的日子可比當年好多少倍了，孩子們都搬到鎮上的樓房里去住了，我住不習慣，覺得還是窯洞好。現在我們梁家河的日子不比城里人差。”
習近平總書記多次強調，下好發展的全國一盤棋，協調發展是制勝要訣。堅持協調發展，就是要重點促進城鄉區域協調發展，促進經濟社會協調發展，促進新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展。
關于陜西如何實施協調發展，婁勤儉介紹說，我們針對陜西經濟對能源資源依賴程度較高的實際，既著力破解難題、補齊短板，明確電子信息、新能源汽車、航空航天、文化旅游、現代物流等重點方向，著力構建創新引領的現代產業體系，又緊緊把握能源基地高端化這個方向，通過減量置換、深度轉化等方式，有效抵御了能源資源價格下行帶來的巨大壓力。
讓三秦大地山更綠、水更清、天更藍
2007年8月和9月，時任上海市委書記的習近平在給梁家河村民的兩封回信中，無一例外都提到“得知延安變了，山綠了，水清了，交通發達，人民生活改善，我感到十分高興”。《習近平的七年知青歲月》收錄了這兩封信。從習近平總書記當年回信中對延安生態環境良性改善的欣喜之情溢于言表，我們能夠感受到他在梁家河時日日面對荒涼的、植被稀疏的黃土坡時所留下的深深烙印，還有心中那份對荒山禿嶺有朝一日能夠滿目蒼翠的期冀之情。
采訪中，婁勤儉談起初次到梁家河聽鄉親們講起總書記當時插隊的境況仍難掩激動：“這種苦遠遠超過我的想象，一個15歲的少年從北京來到梁家河，每天早上起床對著黃土高坡‘面壁’，被險峻的黃土高坡包圍著，況且當時的山坡是沒有植被的，甚至生火做飯的柴火也成了最大的考驗之一，這種場景是現在的年輕人無法想象的。”
現在的梁家河，已然面貌一新。記者采訪時，正趕上秋雨綿綿，梁家河四周蒼山環繞，山上植被茂密，山下涓涓細流，一個個小院子錯落有致，新修的馬路整齊寬闊，在微風細雨中別有一番韻味。自然環境的改變，沒有比世世代代生于斯長于斯的本地人更有發言權，武暉感觸尤為深刻：“小時候十年九旱，當地人只能到河里擔水抗旱，實在不行，我們就殺豬宰羊求雨。”說到這兒，武暉不好意思地笑了。“這幾年像現在的這種陰雨天氣多么？”記者問。“多，現在一到秋天就秋雨連綿的，你看我現在出門還得穿件夾克。以前我們這兒有句老話叫‘秋曬如刀刮’，要么干旱，要么突然一場暴雨，山水（陜西方言，意思是山洪）就暴發了，山上沒有樹，水也存不住，下完雨還是干旱，現在的小娃娃們都不知道啥叫山水了。”道別時，武暉還不住感嘆：“2015年總書記來的時候是冬天，要是夏天來，就能看到梁家河現在的綠化搞得有多好了。”
2015年初，習近平總書記來陜視察時的重要講話明確指出：“陜西生態環境保護，不僅關系自身建設質量和可持續發展，而且關系全國生態環境大格局”；強調“在生態環境保護上，一定要算大賬、長遠賬、整體賬、綜合賬”；要求“緊緊抓住山、河、江、坡綜合治理，讓三秦大地山更綠、水更清、天更藍”。
胡和平在接受記者采訪時表示，陜西自古是生態優美之地，但由于“生齒日繁”帶來的糧食、燃料等問題，全省土地資源過度開發、植被大面積破壞，生態環境系統比較脆弱。為踐行綠色發展理念，陜西省委省政府堅決貫徹落實習近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的重要思想，強化“不要污染的GDP”發展導向，系統推進山水林田湖一體治理，努力償還歷史舊賬。
培育帶動區域發展的開放高地
1975年曾采訪習近平，寫成延川縣大辦沼氣的通訊《取火記》的曹谷溪先生，在他自辦的“學習園地”給我們介紹了當年的情景。他說，我在《習近平的七年知青歲月》中已經講了許多，今天我想再補充一下。1974年1月8日《人民日報》介紹了四川推廣沼氣的報道后，引起習近平的關注和興趣，他產生了到四川學習辦沼氣、解決當地缺煤缺柴問題的想法。為了將辦沼氣的各種技術和經驗熟練掌握，他們一行7人在40多天時間里跑了四川17個縣，最終學成歸來，在陜北建成了第一口沼氣池。這就是青年時期的習近平，善于琢磨問題，思路開闊，視野寬廣，有開放的襟懷，主動走出去，學人之長，補己之短，以開放的思維解決發展的內外聯動問題。
2015年2月，習近平總書記在陜西視察時強調：“陜西是西北地區的重要省份，是實施‘一帶一路’的重要節點。陜西發展的怎樣，不僅關乎三秦大地父老鄉親福祉，而且對西部大開發戰略、對‘一帶一路’建設、對西北地區穩定都具有重要意義。”
陜西具有獨特的資源稟賦，并且作為絲綢之路經濟帶的重要節點。如何把握好這一歷史機遇，將陜西打造成為“一帶一路”上的重要樞紐和門戶，是當前陜西面臨的重大課題。習近平總書記在陜西視察時，要求陜西“找準定位，主動融入‘一帶一路’大格局”。
在胡和平看來，推進“一帶一路”建設，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大戰略決策，這為陜西走向對外開放前沿、更好面向全球配置資源創造了良好條件，是推動陜西經濟轉型升級、實現追趕超越的重要動力。
作為十三朝古都的西安，在陜西開放發展總布局中居于十分重要的地位。陜西省委常委、西安市委書記王永康表示，目前結合“兩學一做”常態化制度化學習教育，西安正在全市范圍組織開展《之江新語》和《我對習總書記來陜視察重要講話“五個扎實”中印象最深的一句話》等誦讀活動，這次還要同學習《習近平的七年知青歲月》結合起來。他說，習近平總書記七年知青歲月，不斷實現自我磨煉和提高，這種扎根群眾的為民情懷、持之以恒的奮斗精神、敢于擔當的責任使命、勤勞務實的工作作風、好學吃苦的堅強意志、一心一意為人民服務的人生目標值得我們終身學習！同時也啟示我們：時刻不能忘記我們從哪里來、要到哪里去，永遠銘記肩負的使命和責任。通過學習《習近平的七年知青歲月》這本書，我認為，這七年的特殊經歷是習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略的認識來源、實踐根基和精髓要義。在某種程度上說，梁家河是中國夢思想的發源地；也可以講，習近平總書記治國理政思想的發源地，就在梁家河。《習近平的七年知青歲月》這本書，明明白白地向世人昭示了這一點。我們要以習近平總書記為榜樣，主動深入基層一線，多向老百姓學習，多向廣大群眾討教，進一步踐行我們一切工作為人民的根本宗旨，激勵西安的各項工作取得更好更大的成就。
王永康表示，深入貫徹落實習近平總書記重要指示精神，把中央的各項決策部署落到實處，要干在實處、走在前列。他表示，西安正在聚焦追趕超越發展，聚力從十個方面補短板，就是要搶抓“一帶一路”發展機遇，著力推進供給側結構性改革，積極推進國家中心城市建設，持續增進人民群眾福祉，立足崗位，多作貢獻，以新努力、新進步、新成績迎接黨的十九大勝利召開。
如今的陜西，已深度融入“一帶一路”大格局之中，正在加快構建陸路、空中、信息立體絲綢之路，為全面貫徹落實習近平總書記的重要指示精神而不懈努力。
