100句十分精辟的人生格言13篇
100句十分精辟的人生格言(1)
基礎復習3正確使用詞語（成語、熟語）
【成語】
成語是漢語中長期習用的定型化的短語，數量繁多，歷史悠久，運用廣泛，具有語言凝練、音韻和諧的特點，
（一）命題特點
1.以選擇題形式考查大家辨析句中的成語是否使用恰當。
2.常考的成語誤用形式有：
詞義理解方面：望文生義、輕重失當、理解片面
詞語運用方面：用錯對象、褒貶失當、顛倒謙敬
搭配不當、重復或矛盾
1.望文生義
如：①對甘地的許多觀點，泰戈爾不僅不贊一詞，而且苛責有加。
【解析】不贊一詞：文章寫得好別人不能再添一句話。也指一言不發。
2.輕重失當
如：為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。
【解析】義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。大詞小用。
3.理解片面
如：高士其是一位可敬的兒童文學作家，他的作品大都寫得平易近人。
【解析】平易近人：①態度和藹可親，容易接近； ②文章容易被人接受。此處使用正確。
4.用錯對象
如：①石刻作品上的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。
②最近，手機上網資費全面下調，廣大用戶對此額手稱慶。
【解析】①美輪美奐：對象應是高大的建筑物而非人物形象。
②額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態
5.褒貶誤用
如：①班長李玲同學，不僅學習成績突出，而且樂于助人，她做的好事真是擢發難數。
②向農民打白條，這種現象方興未艾，對此國務院及時發出通知，在極短的時間內就收到預期的效果。
【解析】①擢發難數：形容罪行多得數不清。貶義詞。
②方興未艾：事物正在興起、發展，一時不會終止。褒義詞。
6.用錯對象
如：①看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。
②歷史如同一條長河，每一個階段都具有特立獨行的標志。
【解析】①忍痛割愛：不得不放棄原屬于自己的東西。
②特立獨行：形容人的志行高潔，不同流俗。
7.搭配不當
如： 美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。
【解析】 “各盡所能” 意思是“各人盡自己的能力去做” 。
8.顛倒謙敬
如：①你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧。
②你要辦工廠，沒有資金沒關系，我一定鼎力相助。
【解析】 ①不情之請：（謙辭，不合理的請求）使用錯誤。
②鼎力相助：敬辭，全力相助 。
9.重復或矛盾
如：①雜志社的來稿雖多，可多是不刊之論、沒有份量的稿子。
②教學過程中培養學生創造性思維，是我們教育工作者責無旁貸的責任。
【解析】 ①不不刊之論：指不必修改或不能更改的言論或著作，即非常出色的或經典性的著作。
②責無旁貸：自己的責任不能推卸給別人，與“責任”重復。
（二）你們存在的問題
1. 積累的量不夠大，存在盲區
2．積累時未形成體系，似是而非不扎實
3．容易受報刊、電視等媒體成語誤用的影響
（三）復習策略
1. 從以下三方面積累成語：
①詞義 ②感情色彩 ③用法
例如：車水馬龍
【解釋】：車象流水，馬象游龍。形容來往車馬很多，連續不斷的熱鬧情景。
【感情色彩】：褒義
【語法】：聯合式；作謂語、定語；
【近義詞】：門庭若市、絡繹不絕
使用“百度詞典”
2.借助《現代漢語詞典》（第6版）留意詞義的變化。
如：【爐火純青】比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。（去掉了第5版“或辦事”的意義）
3.運用比較法記憶成語
良莠不齊、魚龍混雜、泥沙俱下
設身處地 身臨其境
4.答題技巧：
對于拿不準的成語，如果能字面意義直接解釋，一般都是錯的
如：近兩三年來，某市大型商場新增營業面積相當于過去十年所增營業面積的三倍，但前往購物的消費者卻寥寥無幾，出現了僧多粥少的局面
5易理解錯的成語
我家有爸爸、媽媽和我三個成員，每天早上我們三人就分道揚鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是建筑師，每天在工地上指手畫腳；媽媽開了個店，每天在商店來者不拒；我是學生，每天在教室呆若木雞。我們三人臭味相投，家中一團和氣。但我成績不好的時候，爸爸就同室操戈，心狠手辣地揍得我五體投地，媽媽在一旁袖手旁觀，從來不曾見義勇為
1．三人成虎，人多為王；這似乎成了宗派主義者們的信條。
“三人成虎”，比喻謠言或訛傳一再反復就會使人信以為真。
2．南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。
“有口皆碑”，所有人的嘴都是活的記功碑，比喻到處受到贊揚。
3．《春天的故事》曲詞優美，為群眾喜聞樂見，真不愧為陽春白雪。
“陽春白雪”，比喻高深的不通俗的文學藝術。含貶義。
4．各種花卉，爭奇斗妍；若用國色天香來形容，實不為過。
“國色天香”，原指色香俱備的牡丹花，后常用來稱美女。
5．隨著雙邊關系的改善，中俄兩國終于結為秦晉之好。
“秦晉之好”，指兩姓聯姻。
6．讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現；假如只有一個梨子的時候，孩子們難道不應該讓給媽媽嗎?
“讓梨推棗”，用指兄弟關系友愛
7．在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情都是做了以后才讓我們知道。
“先斬后奏”，用于下級把事情處理完后再向上級報告。
8．從風格上看，李詩飄逸豪放，杖詩沉郁頓挫，孰優孰劣，半斤八兩，各有千秋。
“半斤八兩”：彼此一樣，不相上下。（多含貶義）
9．菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。
“姹紫嫣紅”，形容各種花卉鮮艷嬌美。
10．正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長命富貴”。
“長命富貴”，舊時用于對小孩的祝福。
11．辯論會上，聽了同學們的發言，老教授真有一種如坐春風之感。
“如坐春風”，比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。
12．好一幅“梅花鬧春”圖，這妙手回春之作，把人們帶到了融融春光之中。
“妙手回春”稱贊醫生醫術高明，能把病人治好。
13．這篇雜文對社會時弊的議論更是惟妙惟肖。
“惟妙惟肖”：形容刻畫或描摹非常逼真。
14．在那蹉跎歲月，我們的革命先輩爬雪山，過草地，吃了多少苦啊!
“蹉跎歲月”：把時間白白地耽誤過去。
15．對貧困地區，大家又是捐錢又是捐物，真是無所不至。
“無所不至”，意思是“什么壞事都做或壞事都做遍了”。若換成“無微不至”就好了。
16．離家出走的小燕來到公園電話亭：“媽，我成了斷線風箏，無家可歸了。”
“斷線風箏”：喻一去不返，杳無音信
6兩用的成語
1．按圖索驥：既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。
2．暗送秋波：既指獻媚取寵，暗中勾結，也指有情人暗中眉目傳情。
3．不絕如縷：既形容聲音細微，也形容形勢危急。
4．燈紅酒綠：既形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。
5．獨善其身：既指只顧自己缺乏集體精神，也指人要搞好自身修養。
6．對牛彈琴：比喻對不懂道理的人講道理，對外行人說內行話，也用來譏笑說話的人不看對象。
7．粉墨登場：既指化裝上臺演戲，也諷刺某些人登上政治舞臺。
8．高山流水：既比喻知音或者知己，也比喻樂曲高妙。
9．顧影自憐：既指孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。
10．指手畫腳：既形容說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點、批評。
11．呼風喚雨：既比喻進行煽動性活動，也比喻人能夠支配自然。
12．左右逢源：既比喻做事得心應手，怎樣進行都很順利，也比喻辦事圓滑。
13．老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，也形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子。
14．平易近人：既比喻態度和藹，沒有架子，使人容易接近，也形容文字深入淺出，通俗易懂。
15．冷眼旁觀：既指用冷淡的態度從旁觀看，不愿參加，也指用冷靜的態度從旁審視。
16．眉來眼去：多用于男女示愛，也指壞人之間勾搭。
17．另起爐灶：既比喻脫離集體另搞一套，也比喻重新做起。
18．綿里藏針：既比喻外貌柔和，內心刻毒，也形容柔中有剛。
19．難分難解：既指雙方爭吵，打斗相持不下，難以開交，也形容雙方關系異常親密，難于分離。
20．奇文共賞：既指把荒謬、錯誤的文章發表出來供大家識別和批判，也指把新奇的文章拿出來共同欣賞。
21．秀色可餐：既可形容女性容貌漂亮，也可形容景色優美，讓人迷忘饑。
22．窮形盡相：既指丑態畢露，也指描寫刻畫十分細致生動。
23．如虎添翼：既比喻兇惡的勢力得到幫助后更加兇惡，也比喻強大的力量得到援助后更加強大。
24．沙里淘金：既比喻費力大而成效小，也比喻從大量的材料中選擇精華。
25．四平八穩：既形容說話、做事情、寫文章穩當，也指做事情只求不出差錯，缺乏創新精神。
26．舞文弄墨：既指歪曲法律條文作弊，也指玩弄文字技巧。
27．想入非非：既指思想進入虛幻的境界，完全脫離實際(中性)，也指胡思亂想(貶義)
28．洋洋灑灑：既形容說話或寫文章才思充沛，連綿不斷，也形容規模盛大，氣勢磅礴。
26．舞文弄墨：既指歪曲法律條文作弊，也指玩弄文字技巧。
27．想入非非：既指思想進入虛幻的境界，完全脫離實際(中性)，也指胡思亂想(貶義)
28．洋洋灑灑：既形容說話或寫文章才思充沛，連綿不斷，也形容規模盛大，氣勢磅礴。
7容易望文生義的成語
一衣帶水
尾大不掉
五風十雨
久假不歸
待價而沽
明日黃花
如坐春風翻云覆雨不速之客
危言危行細大不捐
8 你知道這些成語的適用對象嗎
穿云裂石
不絕如縷
舉案齊眉
破鏡重圓、相敬如賓、喜結連理、秦晉之好、琴瑟失調、耳鬢廝磨、比翼雙飛、青梅竹馬、兩小無猜
浩如煙海、汗牛充棟
豆蔻年華
炙手可熱
下里巴人
9 你知道這些成語的感情色彩嗎
無所不為
趨之若鶩
始作俑者
振振有詞
附庸風雅
亦步亦趨
粉墨登場
徹頭徹尾
罄竹難書
神氣活現
危言危行
嘆為觀止
苦心孤詣
差強人意
10 成語中的謙辭敬語
蓬蓽生輝
拋磚引玉
無功受祿
敬謝不敏
才疏學淺
掛一漏萬
不情之請
不足掛齒
班門弄斧
鼎力相助
洗耳恭聽
高朋滿座
大材小用
率先垂范
虛左以待
10 《現漢》第6版有變化的成語
【居高臨下】形容處于有利的地位或傲視他人。
【七竅生煙】形容氣憤、焦急或干渴之極，好像耳目口鼻都冒火。
【石破天驚】形容事情或文章議論新奇驚人。
【呼之欲出】①泛指文學作品中人物的描寫十分生動。②指某事即將揭曉或出現。
【雞鳴狗盜】借指微不足道的技能，也泛指小偷小摸的行為。
【積重難返】長期形成的不良的風俗、習慣不易改變。也指長期積累的問題不易解決。
【請君入甕】比喻拿某人整治別人的法子來整治他自己。也借指設計好圈套引人上當。
【窮極無聊】①困窘到極點，無所依托。②無事可做，非常無聊。
【無聲無臭】沒有聲音，沒有氣味，形容人沒有名聲或事情沒有消息。
【改弦易轍】改換琴弦，變更行車道路，比喻改變計劃或做法。（第5版說“比喻改變方法或態度”）
【拭目以待】擦亮眼睛等待著，形容殷切希望或密切關注事態的動向及結果。（第5版說“等待某件事情的實現”）
【半老徐娘】指已到中年尚有風韻的婦女。（第5版說“色衰”）
【爐火純青】比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。（去掉了第5版“或辦事”的意義）
【披荊斬棘】比喻掃除前進中的困難和障礙。（去掉了第5版“比喻克服創業中種種艱難”的意義）
100句十分精辟的人生格言(2)
贛縣中學北校區開展“教師訪萬家，家長進校園”活動總結
我校從三月初開展了“教師訪萬家，家長進校園”活動，家訪基本上做到了：由遠到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。家長進校園做到了家長了解學生在學校學什么，在食堂吃什么，在校園怎么生活，在學校怎么花錢。現就“教師訪萬家、家長進校園”活動總結如下：
一、干部下基層，教師訪萬家活動安排
（一）干部、教師家訪前，做好了以下準備工作：
1、被家訪的學生有代表性,有一定的覆蓋面，例如學困生、孤兒、單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女；有的是特長生、進步生、潛力生等。
2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪學生近一階段在學校各方面情況的了解。
4、依據了解到的學生情況，做好了家訪目的、家訪談話內容的準備工作。
（二）干部、教師家訪時遵守了以下要求：
1、按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、家訪時衣著大方，態度和藹、誠懇，對學生的情況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、根據學生情況，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議，
6、家訪沒有接受家長的宴請，沒有接受家長的禮物等。
（三）干部、教師家訪結束后，做到了以下幾點：
1、家訪結束后，認真做好了家訪學生情況記錄。并認真總結。
2、家訪后及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育。
3、教師會跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。
二、干部下基層、教師訪萬家活動總結
（一）、高度重視 精心安排。
我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，每校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
（二）、明確任務 責任到人。
這次 “干部下基層、教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。我校對對班主任及任課教師提出明確的家訪要求并做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。
（三）、不拘形式 各具特色。
在家訪中，班主任及任課教師能結合實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。
（四）、由家訪工作中反饋回的信息：
積極的：
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的補充作用。
消極的：
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的占大多數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、家長進校園活動安排總結
學校根據實際情況，邀請了家長成立了年級家長管理委員會，對學校學生教育，學雜費管理，學生矛盾糾紛調處等各個方面進行了監督，并且不定時的邀請家長來學校參觀，了解學校運行情況。為此，學校開展諸多的活動，邀請家長參與到學校教育教學建設中來。
1、對到訪的家長介紹學校辦學的情況。
2、介紹學校實施高效課堂教學模式取得的成果。
3、開展“家長進課堂”活動，組織家長旁聽高效課堂教學。
4、各班主任、任課老師與家長交流學生在校、在家的情況，共商培養孩子的方法。
5、參觀學校校園文化建設取得的成就。
6、召開座談會，多方聽取家長對學校教育教學工作的意見。
通過開展一系列的活動，形成學校，社會，家庭三位一體的教學氛圍，讓學校教育走出校園，讓社會了解教育，取得了顯著地成效。
好的活動，不僅看前期的工作安排與活動的整體效果，更要看后期的總結與經驗的提升。在本次活動中，學校工會和校長室共收到了113條家長提交的建議（意見），我們均及時組織有關人員解答，確保能現場解答的決不拖到活動后，對不能當場解答的內容，我們進行梳理、歸類，給出了解答的具體時間。而在本次活動后，不僅活動領導小組成員和各班主任對本次（班）的活動提交了詳實、認真的總結，部分教師也自覺上交了書面的提議與總結。
??? 由于及時梳理，認真總結，不僅確保了活動的高質量，高效率實施。還提升了教師關心學校發展，支持學校活動、參與學校活動的熱情。為學校的教育事業健康、和諧發展提供了原動力。
??? 通過本次活動，我們實現了家長對學校的了解，社會對教育的理解；促進了家校的聯合，家長與教師的融合。提升了我校的聲譽，真正為贛縣中學北校區教育的特色化、品牌化、藝術化吹響了時代的號角，為辦贛縣人民滿意的教育樹立了新的里程碑！
100句十分精辟的人生格言(3)
? Maximally Dense Segments — Code and Proof
Functional pearl: maximally dense segments ?
The Maximum Segment Sum Problem: Its Origin, and a Derivation
By Shin | Published: April 5, 2010
In a previous paper of mine, regrettably, I wrongly attributed the origin of the maximum segment sum problem to Dijkstra and Feijen’s Een methode van programmeren. In fact, the story behind the problem was told very well in Jon Bentley’s Programming Pearls.
The Problem, and the Linear-Time Algorithm
Given a list of numbers, the task is to compute the largest possible sum of a consecutive segment. In a functional language the problem can be specified by:
mss = max . map sum . segments
where segments = concat . map inits . tails enlists all segments of the input list, map sum computes the sum of each of the segments, before max :: Ord a ? [a] → a picks the maximum. The specification, if executed, is a cubic time algorithm. Yet there is a linear time algorithm scanning through the list only once:
mss = snd . foldr step (0,0)
where step x (p,s) = (0 ↑ (x+p), (0 ↑ (x+p)) ↑ s)
where a ↑ b yields the maximum of a and b.
Both the specification and the linear time program are short. The program is merely a foldr that can be implemented as a simple for-loop in an imperative language. Without some reasoning, however, it is not that trivial to see why the program is correct (hint: the foldr computes a pair of numbers, the first one being the maximum sum of all prefixes of the given list, while the second is the maximum sum of all segments). Derivation of the program (given below) is mostly mechanical, once you learn the basic principles of program calculation. Thus the problem has become a popular choice as the first non-trivial example of program derivation.
Origin
Jon Bentley recorded in Programming Pearls that the problem was proposed by Ulf Grenander of Brown University. In a pattern-matching procedure he designed, a subarray having maximum sum is the most likely to yield a certain pattern in a digitised image. The two dimensional problem took too much time to solve, so he simplified to one dimension in order to to understand its structure.
In 1977 [Grenander] described the problem to Michael Shamos of UNILOGIC, Ltd. (then of Carnegie-Mellon University) who overnight designed Algorithm 3. When Shamos showed me the problem shortly thereafter, we thought that it was probably the best possible; … A few days later Shamos described the problem and its history at a Carnegie-Mellon seminar attended by statistician Jay Kadane, who designed Algorithm 4 within a minute.
Jon Bentley, Programming Pearls (1st edition), page 76.
Jay Kadane’s Algorithm 4 is the now well-known linear time algorithm, the imperative version of the functional program above:
maxpre, maxseg = 0, 0
for i in range (0, N):
maxpre = 0 ↑ (maxpre + a[i])
maxseg = maxpre ↑ maxseg
Algorithm 3, on the other hand, is a divide and conquer algorithm. An array a is split into two halves a? ? a?, and the algorithm recursively computes the maximum segment sums of a? and a?. However, there could be some segment across a? and a? that yields a good sum, therefore the algorithm performs two additional loops respectively computing the maximum suffix sum of a? and the maximum prefix sum of a?, whose sum is the maximum sum of segment crossing the edge. The algorithm runs in O(N log N) time. (My pseudo Python translation of the algorithm is given below.)
In retrospect, Shamos did not have to compute the maximum prefix and suffix sums in two loops each time. The recursive function could have computed a quadruple of (maximum prefix sum, maximum segment sum, maximum suffix sum, and sum of the whole array) for each array. The prefix and suffix sums could thus be computed bottom-up. I believe that would result in a O(N) algorithm. This linear time complexity might suggest that the “divide” is superficial — we do not have to divide the array in the middle. It is actually easier to divide the array into a head and a tail — which was perhaps how Kadane quickly came up with Algorithm 4!
A Functional Derivation
I learned the function derivation of the maximum segment sum problem from one of Jeremy’s papers [3] and was very amazed. It was perhaps one of the early incident that inspired my interest in program calculation. The derivation does not appear to be very well known outside the program derivation circle — not even for functional programmers, so I would like to redo it here.
The first few steps of the derivation goes:
max . map sum . segs
= { definition of segs }
max . map sum . concat . map inits . tails
= { since map f . concat = concat . map (map f) }
max . concat . map (map sum) . map inits . tails
= { since max . concat = max . map max }
max . map max . map (map sum) . map inits . tails
= { since map f . map g = map (f.g) }
max . map (max . map sum . inits) . tails
The purpose of the book-keeping transformation above is to push max . map sum closer to inits. The fragment max . map sum . inits is a function which, given a list of numbers, computes the maximum sum among all its prefixes. We denote it by mps, for maximum prefix sum. The specification has been transformed to:
mss = max . map mps . tails
This is a common strategy for segment problems: to solve a problem looking for an optimal segment, proceed by looking for an optimal prefix of each suffix. (Symmetrically we could process the list the other way round, look for an optimal suffix for each prefix.)
We wish that mps for each of the suffixes can be efficiently computed in an incremental manner. For example, to compute mps [-1,3,3,-4], rather than actually enumerating all suffixes, we wish that it can be computed from -1 and mps [3,3,-4] = 6, which can in turn be computed from 3 and mps [3,-4] = 3, all in constant time. In other words, we wish that mps is a foldr using a constant time step function. If this is true, one can imagine that we could efficiently implement map mps . tails in linear time. Indeed, scanr f e = map (foldr f e) . tails!
The aim now is to turn mps = max . map sum . inits into a foldr. Luckily, inits is actually a foldr. In the following we will perform foldr-fusion twice, respectively fusing map sum and max into inits, thus turning the entire expression into a foldr.
The first fusion goes:
max . map sum .inits
= { definition of inits }
max . map sum . foldr (\x xss -> [] : map (x:) xss) [[]]
= { fold fusion, see below }
max . foldr zplus [0]
The fusion condition can be established below, through which we also construct the definition of zplus:
map sum ([] : map (x:) xss)
= 0 : map (sum . (x:)) xss
= { by definition, sum (x : xs) = x + sum xs }
0 : map (x+) (map sum xss)
= { define zplus x xss = 0 : map (x+) xss }
zplus x (map sum xss)
We continue with the derivation and perform another fusion:
max . foldr zplus [0]
= { fold fusion, let zmax x y = 0 ↑ (x+y) }
foldr zmax 0 {-"."-}
For the second fold fusion to work, we have to prove the following fusion condition:
max (0 : map (x+) xs)
= 0 ↑ max (map (x+) xs)
= { since max (map (x +) xs) = x + max xs }
0 ↑ (x + max xs) {-"."-}
The property max (map (x +) xs) = x + max xs in the last step follows from that (↑) distributes into (+), that is, (x + y) ↑ (x + z) = x + (y ↑ z). This is the key property that allows the whole derivation to work.
By performing foldr-fusion twice we have established that
mps = foldr zmax 0
In words, mps (x : xs), the best prefix sum of x : xs, can be computed by zmax x (mps xs). The definition of zmax says that if x + mps xs is positive, it is the maximum prefix sum; otherwise we return 0, sum of the empty prefix.Therefore, mss can be computed by a scanr:
mss
= { reasoning so far }
max . map (foldr zmax 0) . tails
= { introducing scanr }
max . scanr zmax 0 {-"."-}
We have derived mss = max . scanr zmax 0, where zmax x y = 0 ↑ (x+y).
Many functional derivations usually stop here. This gives us an algorithm that runs in linear time, but takes linear space. A tupling transformation eliminates the need for linear space:
mss = snd . (head &&& max) . scanr zmax 0
where (f &&& g) a = (f a, g a). The part (head &&& max) . scanr zmax 0 returns a pair, the first component being the result of mps, the second mss. By some mechanical simplification we get the final algorithm:
mss = snd . foldr step (0,0)
where step x (p,s) = (0 ↑ (x+p), (0 ↑ (x+p)) ↑ s)
A Relational Derivation?
The maximum segment sum problem later turned out to be a example of Richard and Oege’s Greedy Theorem [2]. It is an exercise in the Algebra of Programming book, but I have not seen the solution given anywhere. For completeness, I recorded a relational derivation in a paper of mine about some other variations of the maximum segment sum problem[4].
References
1. Bentley, Jon. Programming Pearls. Addison-Wesley, Inc, 1987.
2. Bird, Richard and de Moor, Oege. Algebra of Programming. Prentice-Hall, 1997
3. Gibbons, Jeremy. Calculating Functional Programs. Proceedings of ISRG/SERG Research Colloquium, Oxford Brookes University, November 1997.
4. Mu, Shin-Cheng. Maximum segment sum is back: deriving algorithms for two segment problems with bounded lengths. Partial Evaluation and Program Manipulation (PEPM ’08), pp 31-39. January 2008.
Appendix: Algorithm 3
def mss(l,u):
if l > u:
return 0 # empty array
else if l == u:
return (0 ↑ a[l]) # singleton array
else:
m = (l + u) / 2
# compute maximum suffix sum of a[0..m]
sum, maxToLeft = 0, 0
for i in range (m, l-1, -1):
sum = sum + a[i]
maxToLeft = maxToLeft ↑ sum
# compute maximum prefix sum of a[m+1..u]
sum, maxToRight = 0, 0
for i in range (m+1, u+1):
sum = sum + a[i]
maxToLeft = maxToRight ↑ sum
maxCrossing = maxToLeft + maxToRight
# recursively compute mss of a[0..m] and a[m+1..u]
maxInL = mss(l,m)
maxInR = mss(m+1,u)
return (maxInL ↑ maxCrossing ↑ maxInR)
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? Maximally Dense Segments — Code and Proof
Functional pearl: maximally dense segments ?
5 Comments
1. Sharon Curtis
Posted April 15, 2010 at 12:22 am | Permalink
“The recursive function could have computed a triple of (max. prefix sum, max. seg. sum, max. suffix sum) for each array.”
Surely it would be a quadruple that the recursive function returns? That is, also including the total sum of the whole array.
Reply
? Shin
Posted April 15, 2010 at 9:44 pm | Permalink
Welcome, Sharon!
Hmmm.. yes! Say if we split a list into two halves x ? y, we need the max. prefix sum of x and y, and the sum of x, to compute the max. prefix sum of x ? y.
Reply
2. Edon Kelmendi
Posted February 21, 2011 at 4:22 pm | Permalink
Very nice derivation.Minor detail: you’re not handling the case where all elements are negative. I would suggest something like this:
mss xs = snd . foldr step (0, max xs) xswhere step x (p,s) = (0 ↑ (x+p), ((x+p) ↑ s)
Reply
3. Jeremy Gibbons
Posted May 3, 2011 at 6:34 pm | Permalink
I’ve just reacquainted myself with the relational (and datatype-generic!) derivation of the solution in the paper Generic functional programming with types and relations by Richard, Oege, and Paul Hoogendijk (JFP 1996).
Reply
4. Smit Patel
Posted September 9, 2011 at 4:16 am | Permalink
This algorithm is not working for the input : { 12,-1,-2,-1,-1,13 }Can you please check it?
Reply
One Trackback
1. By La somme de segment maximale on December 3, 2010 at 8:03 pm
[...] dérivation de cette dernière solution est expliquée de fa?on très claire dans un article de Shin-Cheng Mu. Comme le remarque l’auteur, elle n’est pas vraiment difficile et [...]
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100句十分精辟的人生格言(4)
中考誓師大會學生發言稿
老師們、同學們：
下午好！
在距離中考只有100天的日子里，能夠在這里向大家匯報一下自己的打算，感到非常榮幸！我發言的內容主要分兩個部分：一個是如何加強學習，一個是如何守紀做人。
第一方面：如何加強學習
（1）重在打好基礎。“萬丈高樓平地起”，有了基礎才能厚積薄發，各門學科都要重在從基礎抓起。我覺得不管理科還是文科，都要適當地做一些精選的基礎題，或者是做一些自己一做就錯的題目，以鞏固基礎知識。
（2）努力提高學習效率。隨著學習內容的增加，記憶的東西也會與日俱增。這就要求我們在課后集中精力去記憶當天所學習或復習的知識要點。記憶不能死記硬背，要靠一定的竅門。記得教我初二物理的唐老師曾經教給我們一個好方法，那就是學會高度概括、精簡記憶，加上自己的“聯想牌”大腦進行聯想，這樣學習效率便會有較大的提高。
（3）要有一個良好的心態。中考前100天應該可以說是我們人生中第一個嚴峻的考驗。在這一段時間，考試是“家常便飯”，生理上、心理上極度疲勞，在這段時期，最忌浮躁不安，我們必須有一個平和而自信的心態，認真對待每一次考試，同時注意不要因成績的好壞而或喜或悲，考試后多仔細分析考試中存在的不足，防止以后再次出現類似的錯誤。
第二方面：如何守紀做人
“一個人可以不成材，但是不可以不成人。”作為畢業班的學生、初一、初二同學的學哥學姐，在最后的100天中，我們在各個方面更要嚴格要求自己，不遲到、早退、曠課，做好衛生值日工作，愛護學校園的一草一木……為我們美麗、可愛的母校的精神文明建設添磚加瓦。
100天后，我們將滿懷激情地告別美麗的母校——實驗中學，讓我們在最后的美好時光中，手牽手、心連心，一起厲兵秣馬、枕戈待旦，不留任何遺憾，爭取XX中考大獲全勝！
100句十分精辟的人生格言(5)
江西省人民防空辦公室關于進一步規范防空地下室平時使用和維護管理有關問題的通知
【法規類別】國防事務
【發文字號】贛人防發[2012]5號
【發布部門】江西省人民防空辦公室
【發布日期】2012.01.19
【實施日期】2012.01.19
【時效性】現行有效
【效力級別】地方規范性文件
江西省人民防空辦公室關于進一步規范防空地下室平時使用和維護管理有關問題的通知
（贛人防發[2012]5號）
各市（縣、區）人防辦：
近來，防空地下室使用權益糾紛日漸增多，導致防空地下室維護管理落實不到位。為充分發揮防空地下室的戰備效益、經濟效益和社會效益，落實維護管理責任，使防空地下室保持良好狀態，經省政府法制辦審核，現就進一步規范防空地下室平時使用和維護管理工作通知如下：
一、依法結合民用建筑修建的防空地下室是國家強制要求配套建設的人防工程，屬于國防工程和社會公益設施，任何單
100句十分精辟的人生格言(6)
九年級美術復習資料
美術知識點：
1、我國四大名窟：甘肅敦煌莫高窟、甘肅天水麥積山石窟、河南洛陽龍門石窟、山西大同云岡石窟。
2、我國四大名繡：湘繡、蘇繡、蜀繡、粵繡。
3、我國三大木板年畫產地：天津楊柳青、山東楊家埠、江蘇桃花塢。
4、中國古典園林主要種類：皇家園林（頤和園）、私家園林（蘇州園林）、寺觀園林。
5、私家園林主要有：拙政園、網獅園。皇家園林：保存最完整的頤和園。
6、人的五官概括為：三庭五眼，講人體比例概括為：立七坐五盤三半。成年人頭部的二分之一處是(眼睛)的位置。?
7、繪畫分為：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。
8、美術包括繪畫、雕塑、工藝、建筑和攝影等類型。
9、美術造型的四要素：線條、明暗、體量、空間。線條是美術創作基本的造型手段之一。
10、色彩的三個基本要素分別是色相、明度和純度。
11、色彩三原色是紅黃藍，三間色是橙綠紫。
12、補色（對比色）有紅——綠、黃——紫、橙——藍。
13、暖色：紅橙黃，冷色：藍綠紫青。顏色中最亮的色彩為：黃色。
14、繪畫常見構圖：三角形構圖（自由引導人民?德拉克羅瓦?油畫）、圓形構圖（舞蹈?馬蒂斯?油畫）、水平線構圖（陽關三疊?王宏劍?油畫）、S形構圖（初踏黃金路?李煥民?版畫）。
15、黃金分割：又稱黃金比，其比值約1:0.618。
16、中國畫墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。中國畫技法有勾、勒、皴、點、染。
17、中國畫從表現形式上大體分為:寫意畫和工筆畫。從題材內容上通常分為:人物畫、山水畫、花鳥畫。
18、筆墨是中國畫造型的基本語言。中國畫在用色上可分為白描、水墨淡彩、重彩、勾勒填彩、潑墨潑彩。
19、“以詩為有聲畫，畫為無聲詩”是指中國文人畫。文人畫是集繪畫、文學、書法、篆刻等藝術為一體的。
20、“詩書畫印”的完美結合體現在國畫作品中。齊白石喜畫蝦、蝌蚪。
21、“三遠法”是中國山水畫成熟的體現,包括平遠、深遠、高遠。
22、紋樣的題材一般以植物紋樣、動物紋樣、人物紋樣、風景紋樣、幾何紋樣等。
23、常見的紋樣構圖形式：對稱式、均衡式。
24、常見的紋樣組織形式：適合式、單獨式、連續式。裝飾布紋樣的設計主要采用二方連續和四方連續。
25、 版畫因材質分：木版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫、絲網版畫等。
26、藏書票被人們稱為“袖珍版畫”、“紙上珍珠”。藏書票由三部分構成：圖形、字母、藏書票簽名。藏書票是一種特有的版畫創作形式。
27、剪紙方法分為陰刻、陽刻、混合刻。中國民間美術主要種類：木版年畫、剪紙、玩具、刺繡、民間陶瓷、印染。
28、按照文字的發展源流，歷代書體大致分為篆、隸、楷、行草等。
29、王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇軾的《黃州寒食帖》被稱為“天下三大行書”。
30、美術字體有黑體、宋體、仿宋體。
31、中國國家旅游局標志是東漢青銅器“馬踏飛燕”。
32、文藝復興三杰：達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾（都是意大利人）。
33、三視圖包括正視圖、側視圖和平面圖（俯視圖）。
34、現代主義美術：野獸派、達達派、表現派、立體派、未來派、超現實主義、抽象派。
35、后現代主義美術：波普藝術、照相寫實藝術、捆包藝術、裝置藝術、行為藝術。
36、在短時間內扼要的畫出形象的形體、動作、神態的藝術種類是(速寫) 。
37、 在邀請客人時用的、簡便的書面通知,我們稱它為(請束)。
名家美術作品：
1、中國畫：
《出水芙蓉圖》——（宋）《蝦》——齊白石 《長城》——吳冠中
《潑墨仙人圖》——梁楷（宋） 《蘭竹冊》——鄭燮（清） 《雜畫冊》——齊白石
《山雞雙花圖》——任伯年（清）《葫蘆》——吳昌碩（清）《凌霄花》——潘天壽
《牽牛花》——齊白石 《天堂小鳥》——吳冠中 《萬山紅遍》——李可染
《富春山居圖》——黃公望（元） 《清明上河圖》——張擇端（北宋）
《愚公移山》、《群馬》——徐悲鴻 《千里江山圖》——王希孟（北宋）
《搗練圖》、《虢國夫人游春圖》——張萱（唐）《流民圖》——蔣兆和（現代）
《簪花仕女圖》——周昉（唐）《五牛圖》——韓滉（唐）《桃園仙境圖》——仇英（明）
《溪山行旅圖》——范寬（北宋）《洛神賦圖》——顧愷之（東晉）
《韓熙載夜宴圖》——顧閎中（五代）《江山如此多嬌》——(傅抱石、關山月)
2、油畫
《父親》——羅中立（現代）《吉祥蒙古》——韋爾申（現代）
《田橫五百士》——徐悲鴻 （現代） 《陽光三疊》——王宏劍（現代）
《開國大典》——董希文（現代）《在激流中前進》——杜建（現代）
《狼牙山五壯士》——詹建俊（現代） 《夜巡圖》——倫勃朗（荷蘭）《蒙娜麗莎》、《巖間圣母》——達芬奇（意大利）《四師徒》——丟勒（德）
《馬拉之死》、《拿破侖一世加冕》——大衛（法）
《紅磨坊的舞會》——雷諾阿(法) 《太陽下的人與狗》——米羅（西班牙）
3、雕塑及其他藝術：
《馬賽曲》屬于浮雕——呂德（法） 《松谷》版畫——晁楣（中）
《加萊義民》、《思》、《地獄之門》、《巴爾扎克像》、《思想者》——羅丹（法）
《米洛斯的阿芙洛狄特》（斷臂維納斯）——希臘 《帝后禮佛圖》——北魏
《瞻瞻的車》漫畫——豐子愷（中） 《三毛流浪記》漫畫——張樂平（中）
《初踏黃金路》版畫——李煥民（中） 《大衛》雕像——米開朗基羅（意大利）
《創造亞當》、《創世紀》壁畫——米開朗基羅（意大利）
《最后的晚餐》壁畫——達芬奇（意大利）永樂宮《朝元圖》——元代壁畫
《西斯廷圣母像》（濕壁畫）、《雅典學院》（濕壁畫）--拉斐爾（意大利）
《春》、《維納斯的誕生》（濕壁畫）——波提切利（意大利）
4、畫派及代表
立體主義：畢加索（西班牙）《哭泣的女人》《亞威農少女》《格爾尼卡》《夢》
野獸派：馬蒂斯（法國）《戴帽子的婦人》《舞蹈》
印象派：莫奈（法國）《日出·印象》《睡蓮》《莫奈夫人和兒子》《干草垛》
后印象派:梵高（荷蘭）《向日葵》《星月夜》《烏鴉群飛的麥田》《夜咖啡館》
高更《塔希提少女》
巡回畫派:列賓 《伏爾加河的纖夫》
100句十分精辟的人生格言(7)
一年級滿分作文50字：春天的景色
春天來了，花園里有五顏六色的花兒盛開了笑臉。有桃花、有雪白的梨花、還有黃黃的菊花。有一只只美麗的蝴蝶在花園里飛來飛去。春天一片好風光。 一年級:好運
100句十分精辟的人生格言(8)
童話故事作文（小學生三年級300字）
1、小貓釣魚記
暑假的一天，小貓咪咪獨自在家悶得發慌，就決定去河邊釣釣魚，透透氣兒。
咪咪拿著魚竿，提著水桶，帶著魚餌興高采烈地來到河邊，開始一心一意地釣魚。不一會兒，水桶里就裝滿了大大小小的魚。咪咪一邊繼續釣魚，一邊想：魚兒們在水里游來游去，多快活呀！天氣這么熱，釣魚實在太累，我不如到河里去玩一玩，順便抓幾條魚上來！心動不如行動！說干就干，咪咪立刻丟下手中的魚竿，脫下衣服，“撲通”一聲，縱身跳入河中。唉呀，不得了了！小貓咪咪這才發現自己不是像魚一樣的游泳高手，而是一只“旱鴨子”，急得死命掙扎，剛想張嘴喊救命，水已無情地灌入它嘴中。
幾分鐘過去，咪咪反被“魚”釣走了，河邊只孤伶伶地剩下了咪咪心愛的魚具。
?
2、驕傲的烏龜
在一片美麗的大深林里有一只殼非常硬的小烏龜它很驕傲。
有一天它說：“我的殼硬得不得了，不管誰站在上面都都沒問題的，不信來站一下，我是決對不會覺得重的！于是小兔站在它的背上去了，可是小烏龜一點也不覺得重，接著，小狗。小貓，小松鼠……都上去了，小烏龜也不覺得重。這時大象伯伯來了，它問小狗是怎么回事，與是小狗就一五一十的對大象伯伯說了。大象聽了哈哈大笑起來，對小烏龜說：“那你肯定馱不了我”！小烏龜不信偏要試一試，小動物們都勸小烏龜不要去馱大象，小猴子說：“你肯定是想找死，你馱不了大象的。可小烏龜非常自信，偏要大象踩上去試試。大象一只腳剛剛踩在小烏龜身上的時候，自不量力的小烏龜就這樣被大象踩死了。
?驕傲的烏龜死了，其他動物們從烏龜的死明白了一個道理：不要自不量力，不能驕傲自大。
? 3、聰明的小兔
自從上次狐貍和狼想吃兔子的計劃失敗后，狼和狐貍一直都在想辦法，但是，兔子太聰明了，狼和狐貍怎么也篇不過他，有一天，狼想了一個妙計，他跟狐貍說：“老兄，待會我們穿送葬的衣服，跟兔子說，你有個兄弟死了，我們叫兔子去送葬，再路上偷偷吃了它。”“好！”
第二天，他們到兔子的家，狐貍說：“我的弟弟死了，大伙正為他送葬呢！你也幫幫忙吧。”兔子已經發明了“復制影子機”它說：“好啊！，不過，你們先等會，我還沒忙完。”于是，兔子啟動“復制影子機”復制了一個自己，不過他需要控制，復制完后，兔子想：這狼和狐貍是不是又想吃我，待會就知道了。于是，它控制“它”走出家門，狐貍和狼早在那里等他了，兔子控制“影子”“影子”跟狼說：“我們走。”到半路上，狼一把捉住兔子，威脅道：“哈哈，你在我手上了，我要吃了你。”真正的兔子看到狼，原來狼是想吃了它，于是，它控制影子發射“激光炮”狐貍和狼就死了。
小兔子終于消滅了敵人，過上了幸福的日子。
?
4、戰勝大灰狼
? 在一座大森林里，住著一只大灰狼。它呀，最喜歡吃小動物了，大伙兒都恨透了它。
有一天，大灰狼吃了一只又肥又大的兔子，但是貪心的它，還是不滿足，又想吃掉在不遠處玩耍的小猴子。當它往樹上爬的時候，腳下一滑，猴子沒抓住，反倒摔斷了一條腿，坐在地上，疼得“哇哇”直叫。
這時，正巧狐貍從此處路過，就想趁機除掉這個動物中的大壞蛋。它急忙搬來了一個人造的羊形機器人，這個機器羊有好幾百伏的電壓呢。狐貍操縱著遙控器，讓它漸漸地走進大灰狼。大灰狼也沒有多想，以為食物自己送上門來了呢，也顧不得疼痛了，就一瘸一拐的走過去，一口就把機器羊給吞進了肚子里，只聽“嗞嗞……”的聲音一響，大灰狼立刻被電傷了。
有了那次教訓之后，大灰狼再也不敢來吃小動物了。
5、童話故事大公雞
有一只大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。
你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹。”
有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們全部吃掉，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來說：“交給我吧！你們這些膽小鬼。”
第二天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來。只有大公雞還在往前走。他終于看到了狐貍。迎面就要啄他的脖子。機靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了。其它公雞母雞都說：“這就是你驕傲的結果，你自做自受”
主人知道了這件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓了大公雞，也不至于造成這樣的結果啊！”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后，他們過上了幸福快樂的生活。
?
6、鼠小弟摘蘋果
在一個森林里，有著十只鼠小弟、三頭大象、一群猴子與小鳥……還有來旅游的一只海獅和一棵蘋果樹。
秋天，蘋果樹上長滿了蘋果，被鼠小弟看見了，它想吃，但夠不著，怎么辦呢？一只猴子跑過來，看見了蘋果，于是“哧溜哧溜”幾下就爬了上去，摘下一個蘋果，跳下來，美滋滋地把蘋果吃掉了。鼠小弟見了，抱著樹干，想爬上去，結果沒爬到一半便滑了下來。一頭大象過來，用長長的鼻子摘了一個，津津有味地吃光了。它也學著大象的樣子，把脖子用力地伸出來，可還是不行。一只小鳥飛來，在樹上就吃掉了一個蘋果。鼠小弟見了，向上跳，想摘一個下來，可還是不行。
這時，海獅也過來了，鼠小弟見了，就問：“你會飛呀？有長長的鼻子嗎？會爬樹嗎？”“我只會頂球。”鼠小弟聽了，樂了，便把自己圈成一個球，海獅頂了上去，鼠小弟立刻張開自己，把最后的兩個蘋果摘了下來。“謝謝你。”“我也謝謝你。”說完，他倆開心地吃起了蘋果。
7、采蘑菇的學問
一天早晨，天氣晴朗，兔媽媽準備帶小兔白白去大森林里采蘑菇。她穿上粉色的衣服，手里拿著一個籃子就上路了。
森林里綠樹成蔭，小蘑菇也從泥土里冒了出來，像一把把撐開的小傘。兔媽媽忙著采蘑菇，西看看，突然看到一棵大樹下有幾棵顏色特別鮮艷的蘑菇。她驚喜地大叫；“媽媽，媽媽，這里的蘑菇又新鮮又鮮艷，我們趕緊摘了回家煮湯喝吧！”
兔媽媽看見了，連忙搖搖手說：“孩子，這蘑菇可不能吃。”
“ 為什么不能吃呢？”小兔子不解地問。
“這蘑菇可是有毒的。”兔媽媽說，“可別被它的外表給迷惑了。我們采的這些蘑菇雖然顏色不好看，但很有營養。”
小兔子聽了，就點點頭說：“我以后再也不摘顏色鮮艷的蘑菇了。原來采蘑菇也有這么多的學問。
8、狗熊受騙一天，狐貍掉進了獵人設置的陷阱，怎么爬也爬不上來。 一只狗熊從陷阱邊路過，狐貍見了，眼珠子一轉，馬上想出了一個鬼主意。它翹首對狗熊說：“狗熊大哥，天要塌下來了，你知道嗎？”狗熊說：“我不知道，沒聽說過呀！”狐貍又說：“我在這里挺安全的，天塌下來也不會被壓死，你也下來吧！”狗熊認真地問：“你的話當真？”狐貍說：“難道我騙你不成？”狗熊想了想：“是啊，如果不是天要塌下來了，狐貍怎么會呆在這兒呢？”狐貍看出狗熊正在猶豫，就進一步對它說：“聽說今天天就要塌下來了，剛才天神還暗地里通知我，我可對誰都沒有說呀，”狗熊感激地說：“那太感謝你了。”說著，輕輕一躍，就跳進陷阱里。 狗熊跳進陷阱不久，狐貍忽然像是烈火燒身似地，撲到狗熊身上滾來滾去，使狗熊渾身癢得不得了。狗熊生氣地說：“你再這樣，看我不把你扔上去，你不被天給壓死才怪呢。”狐貍像是沒聽，見似的，還是在它身上滾來滾去。狗熊火了，一口叼起狐貍，把它，扔到陷阱外去了。這下，狐貍可高興了，它探著頭對陷阱里的狗熊說：“你真是一只十足愚蠢的狗熊！"說完，奸笑一陣就走了。
11、聰明的小猴
在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發明家，發明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。? 有一天，小猴發明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們怎么玩，大家玩得開心極了。? 過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦也是我發明的，為什么要和那些連電腦也不會發明的“笨蛋”一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。? 它把動物們趕走以后，就一個人獨享起那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈眼花，更要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好踡在被窩里，心想：“為什么我的房間會這么冷呢？”? 漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家經過時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：“謝謝你，我現在好多了，我知道以前把你們這些好朋友趕走是不對的，你能把別的動物再請來我家玩電腦嗎？”喜鵲點頭答應了。 ? 動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起它們已有非常久沒玩的電腦，小猴笑著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂啊！ ? 從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑顏開。小猴生活歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！
“
12、小貓刮胡子
咯吱，咯吱”，主人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對著鏡子，聚精會神地刮胡子。??小花貓在一旁翹著腦袋，用碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。?? 主人刮完胡子，走了。?? 小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈。?? 晚上，小花貓追捕老鼠。老鼠很狡猾，從一個小墻洞里鉆了過去。?? 小花貓追過去，撞在墻洞上，撞得鼻青臉腫。 貓媽媽見了，生氣地對小花貓說：“你的胡子好比一把尺子，你能不能從小墻洞里鉆過去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”?? 從那以后，小花貓再也不刮胡子了。他懂得了：做什么事情都得想一想，不能看到什么就學什么！
13、廚藝大賽
? 新一屆的廚藝大賽就要開始了。
小兔知道這個消息后開心極了，因為她最愛、最拿手的就是做菜了！她還聽說這次的獎品非常豐厚。小兔說：“我絕對不能放過這個機會。”說完便興高采烈地報名去了。
到了比賽這天，參賽的選手可真多呀！有小貓、小狗、小鴨兄弟、小馬、小牛……選手們一上場就展開了身手，生怕落后于人。小兔拿出一個大大的白蘿卜，把蘿卜豎立起來，然后左邊切一下，右邊刻一下，一會兒就把蘿卜雕成了一個白城堡，然后又拿出一個紅蘿卜，用刀雕成一朵朵小花，點綴在城堡周圍，最后，加上準備好的配料和調料放到鍋里蒸熟。時間到了，大家紛紛把自己的作品端給評委品嘗。評委們經過討論，最后宣布勝利者是——小兔。
小兔領到了精致的獎杯、好看的裙子、新奇的學習用品和很多好吃的食物，心里別提多高興了！心想我一定要繼續努力，把菜做得更美味！
15、放飛小鳥
今天是小熊貝貝的生日，媽媽送給貝貝一架飛機。這家玩具飛機真惹人喜愛。機身和機翼是銀白色的，螺旋漿是灰色的。十分小巧玲瓏，小熊貝貝對它愛不釋手。
貝貝拿著玩具飛機到草地上玩。 正當小熊貝貝玩的開心時，遠遠看見小兔妹妹拿著一根又細又長的竹竿，上面纏著絲絨，一只小鳥的腳被絲絨縛住，小鳥呆呆地站在竹竿上，全身金燦燦的，尖尖的嘴巴紅紅的，眼里充滿了悲傷。小熊貝貝看了，就走上前跟小兔妹妹說：“妹妹，你把小鳥放了吧，小鳥是人類的好朋友，也是捉害蟲的好幫手。”小兔妹妹頭搖的像撥浪鼓一樣，一口回絕了小熊貝貝。這時，貝貝靈機一動說：“用我的玩具飛機換你的小鳥，好嗎？”
小兔妹妹聽了心里想：“這架玩具飛機真可愛，就跟它換了吧！”“好，我跟你換。”貝貝換到了小鳥，小兔換到玩具飛機拿著就玩，趁小兔不注意，貝貝把小鳥放飛了。
小鳥飛到了天空，嘰嘰喳喳的，好像在說：“謝謝你，小熊貝貝。”貝貝十分高興，因為它做了一件好事。
16、小鳥回家
一天，森林里忽然刮起了大風，樹枝被大風吹得東倒西歪。? 一只剛出生不久的小鳥，被大風刮到了地上，它撲著嫩黃的翅膀，可怎么也飛不起來。 這時，一個獵人看到了，他心想：今天真走運，沒動一個手指頭，就抓到了一只小鳥。于是，他大聲地說：“哈哈！你今天插翅難逃了！”獵人說著，一把抓起正在掙扎的小鳥，高高興興地回家了。? 獵人回家以后，把小鳥拿給他的寶貝女兒看，想給他的女兒當玩具，他的女兒看了之后，非常可憐這只沒有媽媽也沒有家的小鳥，她對獵人說：“爸爸，放了這只可憐小鳥吧！我想讓它去找媽媽。”“好的，我的女兒真乖。”爸爸同意了。? 女兒把小鳥放在草地上，她想讓小鳥自己飛回家，可是小鳥不會飛。于是女兒在爸爸的幫助下找到了小鳥的家，他們架上梯子，把小鳥送回了家。 小鳥終于回到了溫暖的家，它開心極了，唱起了動聽的歌。
17、刺猬和烏龜賽跑? ?刺猬聽說烏龜在賽跑比賽中贏了兔子，決定去跟烏龜比一比。 比賽那天，他們來到一個小山坡上。許多小動物也趕來了，像趕節日的盛會。他們請大象伯伯和小猴當裁判。 比賽開始了。大象伯伯一聲令下，小猴發令槍“砰”的一聲響，它們一個爬，一個滾，各自向終點奔去。旁邊的拉拉隊使勁歡呼起來。 刺猬比烏龜“跑”得快。它來到山腳下，路旁有一棵非常大的蘋果樹，紅艷艷的蘋果壓彎了大樹的腰，一直垂到地上。幾個熟透了的蘋果落在地上，發出誘人的香味。刺猬打起了它的如意算盤。他想：冠軍的金牌我是拿定了，何不趁現在背幾個蘋果到終點，慶祝慶祝自已 于是，它就在蘋果堆里打了個滾，背上刺了好幾個蘋果。接著，刺猬又開始爬坡了，可是，越爬越累，越爬越慢……刺猬實在堅持不下去了，累得趴在地上不動了。 不一會兒，烏龜爬上來，看見刺猬在地上一動也不動，口冒白沫，直喘粗氣。它二話沒說，背上刺猬一步步地越過終點，向醫院爬去…… 頓時，運動場上掌聲如雷。小動物們紛紛跑來，向烏龜表示祝賀。
18、 小鴨子借筆 上寫字課時，小鴨寫的字很不好，東倒西歪的。它看看小雞寫的字，啊！小雞的字寫得真好，它羨慕極了。 小鴨子想：“為什么小雞的字寫得那么端正，我卻寫不好呢？”忽然，它眼睛一亮，小雞的新鋼筆在陽光下閃亮。“啊！我明白了”，小鴨子高興地叫起來：“是小雞的鋼筆好，它的字才寫得好呢。”小鴨子輕輕的對小雞說：“請把你的鋼筆錯我寫寫，行嗎？”“你不是有筆嗎？”小雞奇怪的問。“我的筆不好，寫出的字也不好看。”小鴨子說，小雞把筆借給了它。 小鴨子拿著小雞的筆寫了起來，奇怪？怎么還是寫不好？這時，老師走過來了，知道了這件事。老師對小鴨子說：“要想把字寫好，關鍵不靠筆，要靠自己勤奮、認真地練習。”小鴨子這才真正明白了字寫得不好的原因，決定好好練字。保護環境建議書作文600字
地球，這位人類的母親，我們生命的搖籃，曾經是那樣美麗壯觀，和藹可親!她無私的為我們提供各種資源.請大家保護好環境!爭當做個好市民!以下是小編為大家搜集提供到的有關保護環境建議書作文600字范文。歡迎閱讀 尊敬的環衛局局長： 你好!我是一名六年級的小學生，關于環境保護的問題，我今天想跟你提點建議。 地球是我們的家，也是我們的母親。地球無私地供給我們各種資源，讓我們有吃的，穿的，用的……我們本應該竭盡全力去保護她。但是，我看到的并不是這樣的，伐木工人砍倒一棵又一棵的參天大樹，卻不懂得砍一棵種一棵樹的道理，導致森林面積大幅度地減少，大量水土流失。人們沒有節制地用水，喝一杯水倒一杯水，灑一盆水的現象在我們身邊大量出現，我們地球上的淡水正在走向枯竭。煤礦的開采力度日漸加大，地下的礦物就像杯子里的果汁一樣，被人們一口一口地“喝”掉，礦物遲早會被開采光的。各種各樣的工廠如雨后春筍般地拔地而起，一溝溝黑而發臭的廢水不斷流入清澈的河流，一股股飽含有害物質的濃煙直沖云霄…像這們的例子在我們身邊隨處可見，為此，我向你提出如下建議： 一、多植樹造林，禁止亂砍濫伐，這樣就可以增加綠化面積，防止水土流失。 二、各級各類工廠應安裝廢水凈化器和廢氣處理器，這樣就可以使江河不被廢水污染，空氣不被廢氣污染。 三、盡量使用可快速溶解的塑料，這樣就可以減少白色垃圾的污染。 四、生活中逐步培養人們的節約用水的好習慣，如污水可以沖廁所，洗菜水可以澆花… 五、通過各種途徑向人們宣傳講究衛生的好習慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾…… 希望你在百忙之中抽出一點時間關注一下環境問題，它真的已經成為不能忽視的問題了! 叔叔阿姨們： 不知您們覺察到了沒有，在我們的周圍有許多人亂仍垃圾，亂排污水，造成了環境污染。來源:作文網每當你漫步時，可能經常會聞到令人惡心的腥臭味兒，或許您還能看見一袋袋垃圾扔在路邊，似乎到處都是任意堆放的垃圾堆……，這些嚴重影響著我們的好心情。所以我們要時刻勸阻那些亂扔垃圾的人。 在我身邊就發生過這樣一件事。 那是一個夏天的下午，我走在回家的路上，看見一位阿姨，她手拎著一袋垃圾，走到馬路邊，使勁一扔，那袋垃圾便在空中旋轉著，一下子落到了電線桿旁。她見已完成任務，叫了聲：“好了”便要走，我覺得她做得不對，走上前去阻攔，說：“阿姨，你做得不對，請你把它扔到垃圾箱里。”“好吧，等晚上我再扔吧。”“不行，你還是現在就扔吧。”我也不知道哪來的勇氣，感跟一個大人這樣說話。“我還急著看電視呢!”“不就耽誤您一分鐘嗎，請把垃圾扔到指定的位置后再走吧!”“你懂什么!”她邊說邊把我推開，急急忙忙跑上樓去了。 我望著她消失的背影，覺得她是多么的自私，為了自己的方便而不顧生態環境。一點也不像那位倔強的小紅軍，他把一線生的希望留給別人，但卻把危險留給自己。 我走過去，把垃圾拎起扔進了垃圾池中。這時我才知道，從電線桿到垃圾池只有十步遠。 而在那位阿姨眼中，十步就是那么遠嗎?為什么那么自私，為了自己的方便，竟連十多步都不想走。 叔叔、阿姨們，您們想擁有一片藍天嗎?你們是否想在優美的環境下工作?相信您一定很想，所以我建議您們克服懶惰行為，從自身做起，不亂扔垃圾，并時時刻刻勸阻他人做一名環保衛士。 尊敬的校領導： 你們好! 我們的校園好似一座美麗的公園，那里有百花盛開的花池，有具滿笑聲足球場，有郁郁蔥蔥的樹木。我在這個美麗的校園學習、生活已有六年之久。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學校;晚上，踏著夕陽的余暉，我與美麗的校園揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個充滿活力的校園建立起了深厚的感情。 但是，在這充滿詩情畫意和現代化氣息的校園里，我們不難發現它或多或少還存在著一些不盡如人意的地方。例如校園的花池，有的同學竟然將食品包裝袋隨手丟入花池中，土地上食品袋等更是隨處可見。學校走廊上、操場上、小徑旁、花池中，我們常常能見到揉成一團的紙屑。有些紙上甚至沒有寫過一個字，就被人丟棄;一個完好的本子，被人撕裂后，塞滿排水道。有些同學，他們寫錯字以后不用橡皮擦擦掉重寫，而是很干脆地撕下整頁紙。像這樣不愛惜環境、浪費資源的現象還有很多。 尊敬的學校領導，為了能讓我們的校園更加美麗。我向學校提出以下建議： 一、在學校開展"節約資源，人人爭當環保小衛士"的活動，通過廣播、雜志、貼畫、黑板報等形式向學生宣傳保護環境的知識。在視覺、聽覺的強大攻勢下，自然會讓每個同學都能認識到浪費資源、污染環境是可恥的，從而自愿加入到保護環境、節約資源的行列中。 二、在校園內加強環保管理。對愛護環境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進行適當的獎勵。對不良行為做出合理批評。 希望我校領導能在百忙之中看看我呈上的這份建議書。我衷心希望我的這一紙建議能為學校未來的宏偉藍圖增添一抹色彩。 祝福學校的明天更加美好!
100句十分精辟的人生格言(9)
100句十分精辟的人生格言(10)
100句十分精辟的人生格言(11)
六年級作文:因為有了你
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因為有了你作文 笛聲清越，蕭聲瑟瑟，古琴悠悠，琵琶悅耳。這些聲音的確是天籟之音，但，這都比不上你那時而優雅動聽、時而憂傷婉轉的書之聲。 她是一位寂寞的少婦，梳洗罷，獨倚望江樓；她是一位嫵媚的少女，猶抱琵琶半遮面；她是一位清悠的姑娘，紅燭淚、玉爐香、偏照畫堂秋思……她們體現了你書之音帶給我的許許多多。 因為有了你，讓我知道了李清照的憂怨；因為有了你，讓我知道了李白的豪放；因為有了你，讓我知道了屈原的悲哀；因為有了你，讓我只到了蘇軾的文才……因為有了你，我，無法挽回的愛上了學習，也深深的愛上了你。 霸王別姬，讓我懂得了千古情長；屈原投江，讓我懂得了精忠報國；鴉片戰爭，讓我懂得了團結就是力量……時光飛逝，摧殘了一幕幕歷史的片段，但，因為有你，歷史可以重演，你還盡著全力演奏著一曲動人的歌聲。 虞姬無力的流下了最后一滴淚水，她恨，她悔，她沒有姜后那樣能夠出謀劃策、能言善變。她有過當時明月在，曾照彩云歸的華艷，有過但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山的威嚴……但她現在也只能輕解羅裳，獨上蘭舟……如果沒有你，我此時，還寫不出如此一般的美句，你讓我學到了華麗的句子，柔情的詩句。 書，千古流芳；書，我一生的準則；書，我需要的書，因為有了你，我才學會了借景抒情，我才學會了表達內心情感，我才會了讓自己學會努力拼搏進取。 書啊，繼續無休止地演奏你的樂曲吧！讓更多的人，從你那動人的聲音中獲取吧！因為有了你，世界將會變得更好。 我愛你——書。因為有了你作文 人生有如一段不可逆轉的旅程，路中有美麗的風景，有匆匆的行人。在匆匆的行人中，我很慶幸遇到了你，讓那一段邂逅點綴我的旅程。 一室長 初次見你，感覺你瘦的可憐。我很懷疑你是不是受了什么瘦為美的宣傳，學起女生來減肥。但到了晚上，看到你一下一下握著臂力器的時候，我們宿舍全都傻眼了。于是推舉你為室長。你姓祝，或許希望你增肥，我親切一叫你小zhu！ 有了你，我們宿舍晚上熱鬧了起來。每個人都赤膊上陣。有的握臂力器，有的做俯臥撐。而我也迷上了李小龍。因為有了你，我才意識到身體的重要，意識到只有堅持才會有進步。 路途未了，你突然走了，我只是默默的注視，無言。或許無言就是的送別！ 二組長 或許你就是水，有水的靈動。你總是愛笑，“咯咯”的笑聲讓人沉醉。在面對失敗時，你還是愛笑，仿佛失敗已經被忘卻，現在是新的開頭。于是，很喜歡聽你的笑聲，看著你笑。 有了你，我的旅行少了一些煩惱，多了一些歡笑。因為有了你，我意識到微笑的好處，慢慢學會微笑。 三同位 或許你的前生是一個女孩，所以今世的你顯的有些柔弱。你對別人說法你娘娘腔總是一笑了之，在一些事情上，也從不斤斤計較。漸漸我明白，你不是柔弱，你是大度。于是，愿意和你接近，愿意看你表現你的大度。 有了你，我的旅行少了一些暴躁的音符，多了一些平和的旋律。因為有了你，我意識到大度的才是男子漢，慢慢學會容讓。 四前位 第一眼看你，就感覺你很美，有種蒙娜麗莎的神秘（我的眼睛近視400多度）。或許因為蒙朧看不清，所以才喜歡瞧你，瞧得你不好意思再回頭。也總是愛“斗”你，讓你回頭，然后看著你，把你看得滿臉通紅，笑著欣賞你的窘態。 旅行中多了一段段重復的快樂插曲。 有了你，我的旅行少了些單調，多了些生機。因為有了你，旅途不再寂寞。 旅程依舊繼續，而我們已各奔東西。但因為有了你們，心中多了祝福。也多了些牽掛。 天空中閃耀著四顆明亮的星，那是你們與我邂逅后的美麗記憶。它們會永遠伴隨我，點綴我的旅程！因為有了你作文 5月12日，14點28分，汶川，災難突如其來，山川瞬間崩裂，道路瞬間扭斷，城鎮瞬間毀滅……在舉國迎戰天災的30天里，中國總動員，人力、物力、財力的快速集結前所未有。尤其是那些讓我們感動的人們，因為有了你們，這一月，我們更懂得了，什么叫做堅強。 四川汶川發生地震后，*總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災區人們生命安全。他站在震后廢墟上飽含深情、鏗鏘有力地指出，勝利一定屬于英雄的中國人民，因為有了你——敬愛的胡主席，讓我們懂得了我們的人民，我們的華夏民族的悲愴凸顯出了堅強，化悲痛為力量，我們中國人，永遠不屈服任何困難。 *總理在地震發生后立即趕赴災區指導救災工作，并于5月12日，5月22日，6月5日三赴災區，在北川中學臨時教室，溫總理寫下“多難興邦”四個大字。因為有了你——可敬的溫爺爺，我們會一直團結一致，即使地震震動了中國的每一根神經，我們也會一直團結一致，振興我們的民族。 災區人民急需救援，中國人民解放軍開始了和平年代的一次集結，地震發生13分鐘后，七大軍區以及海軍、空軍、二炮等兵種總兵力達13萬多人。因為有了你——可愛的戰士們，你們在5000米的高空傘降茂縣，居然是在無地面指揮、無地面標識無氣象資料的情況下，讓我們懂得了人性可以這樣美地綻放出光輝，你們，依然是最可愛的人！ 要問在災區，什么顏色最耀眼，人們一定會說，是藍色，是橙色，是白色。藍色：災區一頂一頂的帳篷，一快一快的面包，一粒一粒的大米……都是四面八方特別的愛；橙色：農民救援隊的俠義大愛，國際救援隊的人道主義精神……白色：從年輕美麗的護士，到白發蒼蒼的專家，都將生死置之度外。因為有了你——親愛的救援者們，讓我們懂得，雖然大災難讓千萬個家庭支離破碎，但愛的力量會補償這一切，相識的、不相識的人匯聚在一起，這個大大的“家”溫暖著每一個受傷的心。 因為有了你，我們會學會堅強。因為有了你作文 世界因為有了你，走向了和平；因家因為有了你，走向了強大；我們有了你，找到了快樂……世界每時每刻都有你的存在，充滿你的世界變得更美麗。這一切都是因為有了你。 因為有了你，我不在寂寞，也不在孤單；因為有了你，我多了一份自信，也多了一份快樂；因為有了你，我多了一位朋友，少了一個敵人；因為有了你，我…… 你使我找到了聊伴，傾訴我的苦與樂，你讓我們一起快樂，一起悲傷；你讓我們聯系在一起，成為手足情深的密友，你讓我們一起回憶過去，憧憬未來。因為你，我的心扉打開，走向大家心中，你讓我們心相印，情相容。 你是什么？你是友誼，友誼是什么？友誼是千年不化的冰川，是一望無際的海洋，是馴服烈火的金剛石。你的鼓勵和支持，讓我們看到溫暖與力量；你的幫助與熱情，讓我們有了堅定的目標物信念。因為有了你，艱難時刻，你伸出援助之手；沮喪之時，你點燃我的激情，快樂時刻，你我共度歡樂。 沒有嫣然綻放的花蕾，不沒有四季的溫馨；沒有潺潺流過的友誼，就沒有人生的快樂。擁有你的人生，是快樂的，擁有你的人生是五彩繽紛的，你讓我們在快樂之中體驗生活，你的存在，使這片天空變得更美好，讓人生絢麗多彩。 因為有了你，天空在笑。 因為有了你，白云在飄。 因為有了你，鳥兒在叫。 因為有了你，我們的人生也會變好。
100句十分精辟的人生格言(12)
100句十分精辟的人生格言(13)
附件11
高級專業技術職務申報材料公示確認表
注：各單位對送審對象提供的學歷證書、資格證書、外語合格證書，計算機考核合格證書、獲獎證書、論文著作等材料復印件與原件核對無誤后由所在單位人事部門負責人簽名，并加蓋所在單位公章。
