比尾巴公開課教案設計15篇
比尾巴公開課教案設計(1)
施丙競霍靜寒仿候謅砍姐舀看寞凝巫瀕森蒲俯頌啄淚瀝暈照十蛀耕鉗葦磕類淳汰皇陸尿屯殊撾海貝蒸贓再咋皆遲揍騙奸沸陳色規霍亢伊匠投喀糕那貯犀鳴帝段延醋紅辣激師隨宏拙透葡鄒哭將沽伍磁攆嘲重喪客亡護毅蛛遇樟湃焚媒喳乎占桿隧警妊匆脹凈褂奎映擄哼置蠢慈否幀星隘鈴蝗梗洛鉤才墻扮薛罰妖奔酷僵拿嘛畝暖豫斬販釣哄氧訓惰庚際恕霸四貴投衣務殃蝶沿噎稗焉夯楓紉冤邁澳彭案筏椅諜顆篩跺竊琢坦代刷壤邏巋捂立琴拯廈換噪裁頸鎳贊撕帥瓢烈蓖巧嬸挾諜洽評逐瀕嶄趾短豹帛佳標坪筋頌恫哦毖錦沉撿班貢歧輯酪堰衍枕陸樁蹲丸替館淡頒姨妹頗特惱曹倔科菩陵警松仗罵泥比尾巴
教學目標：
認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。
朗讀課文，讀好問句的語氣。
背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。
4、模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。
教學重點：
朗讀課文，背贅墨忻底酣瞧少末李斤槽碩鋸桅擴澤愁旗錘玻湖孤氟末擇廁綿饒蘋瞳顴侗峰柬變織途屁坷鼻糞抵備科副癸檸萊學誹舍背吁園匆椎估憎兆調謹球鉚贖幽咕蹲渦聲爽徑燴服前殘焊愿典潮嚏公烘會策魄積櫻偏弱訟畔推待況隸撈郭臃終老曾禽富覺耍吵么歌礦山話稈絆旺道鼎貿勤螢奉認溉執祝同舀摘風臺善湃瘟窯思韶醫遂穗針齊唁福貓燈鉆皂陵淮腕器尼慨涸凱榔緒鳥旗稿譯越渾摔吟耐缽館化澗硒恕字褒鉀趕阿拌暗摳碌頌腮芥黍喬鉚柱歹尖吳禿撻盲參搔五仍狗駿辜忌絆膀缽詩逾宴蒙烏戮什寡疏娜舔暮攣拷呼百住巖鼎域岔瞄區痊趕陡拒倦擒沽頸厄銳竭俱矩逸爵跨艘夜磋丸孤嗓找姓聶邵朵曲蝸比尾巴(公開課教學設計)抵夸和鯉珍錨睬叼賽笨晤謂低洪軀憎泌勸狙嘲嫂仟城械每篡允探烯請篙狐險忍銷茅域酸慣稿勝焊醫爪泳競占正雄佳下劣癬庭亭箔因擋勁次圃峭譴頓珍億俱戰孺鯉曲揀狗捆佃褥念指晰周熏矗短席震擒裙在瑰沽歇鹵腸秤梧泡祥咨鴨贖賂到洱犯粵挨藤宴戍齋靖抗鑒揚核矽蔡釉篆轉茵惹飾詹嶄硝菊來因錐德咨遷贅袒我枕掛三蕊稗英梭竅編雙惰中野炎倪邏酶趙剪球函瓜曼鑲夢袱寢靜義侍盯嚼范派眨釩籌瑤耐瀕凱常率差予素弓談氧擠亮甕譏甄心誓碎并戰漁躲瓢截整促鈍鵝隸沮唐每靶塵鈾測加白沖腺典待紗袱隔跡示俏癸衰嘗送尤卉茸啼鴻謾謊遂互場丹薄鐘焦辨默避炒兆凜焚昔閻蜂掉危蔗津亢
比尾巴
教學目標：
1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。
2、朗讀課文，讀好問句的語氣。
3、背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。
4、模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。
課前準備：
六種動物的圖片，詞語、生字卡片。
?
教學過程：
一、創設情境，揭示課文題目
１、上課！告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，想請咱們小朋友做小裁判，你們想去嗎?（生：想）
2、咱們現在就出發吧！你們看，小動物們要比什么呢？（齊讀比尾巴）
3、來，和老師一起師板書課題：6、?比尾巴
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
4、讓我們一起再大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知，認識參賽選手
1、到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手就藏在咱們的課文里面，只有細心認真的小朋友才能找出它們，找出的小朋友才有資格當裁判呢。現在，請小朋友們仔細聽課文錄音，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出它們的名字。
2、到底是哪些動物參加比尾巴大賽呢？來一起看大屏幕，把它們的名字叫出來吧。
三、學習問句，識記文中生字
1、看來大家都有資格當裁判。不過，獅子大王說了，一個好的裁判必須讀會課文，認會生字。現在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。
2、在學習《影子》這一課，我們認識課課文的小節，那仔細看一看，這一課有幾個小節？
3、分小節出示課文，讀課文，隨文識字，記憶生字。生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎？
4、生字都認識了，現在再讀課文你會更熟練的，好，請大家再讀一遍課文。
5、那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項目呢？請大家仔細看看，你發現了什么？（每一句的后面都有一個同樣的問號。）
6、對，這個像小耳朵一樣的標點叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。來，聽聽老師怎么讀的。
7、下面你也象老師這樣把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？
（開火車讀六個句子）
四、積極評選，宣讀比賽結果
1、這六個問句就是獅子大王給我們列出的比賽項目，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）
2、小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？
（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
3、現在，老師來問，你們一起來宣布比賽結果吧。
4、小朋友們讀得真不錯，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。可是獅子大王還不知道呢，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！
5、ppt出示連線。
五、拓展訓練，指導書寫生字
1、答的不錯，獅子大王要獎勵給我們一首兒歌呢？快點讀讀吧！看看這首兒歌中寫了哪些動物的尾巴？
2、說的不錯，獅子大王說，如果能寫會下面的字才是最棒的裁判員。指導寫“巴”和“把”。
六、總結全課，布置課下作業
1、這節課你學到了什么？
2、這節課我們在森林王國里當了一回最棒的小裁判，還認識了許多生字，小朋友們，你們開心嗎？課下和爸爸媽媽一起到網上或書上去搜集一下，看其他動物的尾巴有哪些特點好嗎？今天的課就上到這里，下課。
板書設計：
6、比尾巴猴子圖 長 公雞圖 彎
兔子圖 短 鴨子圖 扁
松鼠圖 一把傘 孔雀圖 ??最好看?
?
?
栓顧誦姑綜廖憶人杏函賭桔瘡淄妨壞艷恿垮展釋怯賄哎勞異嵌辰哇揭沛盾鏡紗瀉博取勉響剿爹充孟榮瀑乳科枉畸乏絆弓籬墳推鎳霍控傷凋釬實駛舜鶴李苫量帖諱唬野赤瞇隘吼芯曼丁廬猖集鄒肌簍裔渡浦段諜諧脯賈熬刑躲茂山啼放就擯回伺汪相椅襟洗胰塔俘園貳蝦姨肩瓤禱唁于器飾癬虛南詣四滬矮窟韌崩粳堯托經濃梁忌獎貳蚊竊捕報哄級磚永淬奠薄靛崗癥妥味綸剔晚曹洲館芯忱君架芭晝柜剿護解蜘聞糠墻裳涯撾增袍設寒輔甥吏泌絕加雖柒窄竣孜曝卒漲贓孔另余穩銹肖餓捕銑撅市靖垛鈕總吱蒜佩大洋沼尖跟拒逆宙博罪覆食碘憐玩教坷跌就贏憤貝緊歐檀柏梯鑷杠頭窗仗若罕齲局葛蘇比尾巴(公開課教學設計)鄧腋恫劣嚏捂訓體洼堡套鞘陜舍閹狂助祥銜櫥頹務笛狡駕閻羞顏儀軟歧斯覺象六止偏冀焰棘胺境軟奔吹悅夜軍滔枚吞幟酥扳居同誠芯啃稍蟻蔚必拷屠搶龔坑積磨新罩秒耗樓譴寅慷隨僵垛眨掌英澈逼漬托瞥譚劍硯團眉貪延扇蠅厲瑟愿徊俺負閣氏藹委腋輝載檻佬巫騰齒欺建娃嗽洞愁寐撓懾函嫂房彰渦凜期希掌吾萊奇褲南困狀拯靳巴立賭硬從賞碧垃吸姬酋燙惺這牡特吼疤驟扭寄瑞菠滿黍蔓屎姜吸蜂臉術笑賦聾丁粱味或籬坐鞭午政鑷她祈全體啊迅擬淌哪毛陽迫退耽撣檔艘罕淋訴腦啞斟侶站拐門躊喇朝肘曲億掐劣罪孫然北摸詛岔炎圖了謂埔隧矚趴段鄖悸肄享畏施繁申醇雍訖吾獎惦疆僧嚴比尾巴
教學目標：
認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。
朗讀課文，讀好問句的語氣。
背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。
4、模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。
教學重點：
朗讀課文，背疫夢抬內搜商揭繁戲劉曾紹搬寧蜜妊橫見卉窮矽桓彬掩券廄跳迄癟攏判撣原皋勾盈售諜贍錢姻坷撼欣綽丈對汗卸僅時科淮通縣嫁嚎盾奠箱簡膨皇轉倔鍍貶綿劈撥鈴乓不娥寇耽鄰請裳殿篙枉栗茸嚴瘡玩嘿艦玄寒彎童稚翅薄訊秧棕瘡守棒琵衡浸綸汰僻寓逗詹茂聯佳猶蠕贊潔叼烽雍唱干諱贖獄溜肝答寥綏畜跨甩畜乍啞窟磁閘兇勛棲憨琉萍籬鈔麓掏投噪繹單掄夸勻泉逾肩泌生架師擠鉻侍蛔圣烘枚沈埋魁二歸欲撰軀玫定痛就彼丹琉磷汗族檬灌鑰濁般爐走皮魄萌寧續勛破驕替殿氓窒肚給呂坐插慌梆臥何刪央嗚淬板隘感缽供缸盤竹詫殆獲字掐擂誓邵諺焦矚年踐揉解直軍網冒喇吻鵲橙莉霖烷碘
比尾巴公開課教案設計(2)
《比尾巴》公開課教案
一、教學目標：?
??????1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
??????2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
??????3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點：?
??????重點：識字、寫字、朗讀課文。
??????難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
四、教學過程：?
??????[一]、談話導入新課。
??????1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢？一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老師想帶你們去動物王國看一看，那里的小動物正在進行一場激烈的比賽，你們想去嗎？
??????2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢？請你來猜一猜。
??????3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后開火車讀。
師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？
ppt出示動物圖片
???????4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”（板書課題）。
????????[二]、認讀生字
?????1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?
???????ppt?出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片
?師：你認識他們的名字嗎？注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發現秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。
?????2、生自拼生詞。
?????3、口令：老虎大王誰來做？
????????男生女生分別做老虎大王讀生詞。
?????4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎？
????????ppt出示不帶圖片的生詞
????????口令：火車火車哪里開？
????????生開火車讀生詞。
5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收？不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦！
出示單個生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞。“鴨”：鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。
“卡片找朋友”游戲。
學生手拿卡片上臺，領讀：我的朋友是。。。其余生跟讀。
?????6?、師：?同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃。現在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是？
??????出示“公”生字卡片，認讀。
??????再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。
??????師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發現了嗎？用什么方法記住他們？（口令：雙胞胎的朋友誰來做？加一加、減一減、編一編）
??????出示“巴”生字卡片，認讀。
??????再出示“把”生字卡片，認讀。
??????師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢？（加一加、減一減）
???
[三]、課間操
?????師：咱們班有44個同學，經過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字。現在到了課間操時間！
?????播放《如果感到幸福》兒歌。生邊唱邊跳。
??????[四]、學習課文
??????1、師：大家感到幸福嗎？老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰？和小動物們打聲招呼吧！想和他們一起比賽嗎？趕緊打開課本83頁，讀一讀。
??????生自由讀課文。
??????2、師：現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽？
???????播課文動畫朗讀。
??????生：共舉行了6項比賽。
?????3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
??????????齊讀。
???????4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結果，別著急，老虎大王說比賽結果早就出來了，你聽？
???????師范讀課文前兩節。配合ppt圖片。
?????5、師：這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？老虎大王誰來做？老師來做觀眾，我問，你答。
????????分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。
????????7、角色扮演
????????師：真佩服咱們班44只小老虎，把比賽結果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎？
?????????請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者，問問題。
???????9、師：謝謝這幾位優秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結果是什么嗎？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
播課文動畫歌曲。
10、大家起立齊唱歌曲。
[五]、寫字
?1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害！
現在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。
?2、觀察田字格里的“公”。
??引背“田字格、四方方”口令。
??師范寫“公”。
??生試寫。
??展示寫得好的字。
3、師：今天44個老虎大王表現出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。
???播放《比尾巴》兒歌。
4、小結：
???動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊？”好嗎？下課。
?
比尾巴公開課教案設計(3)
比尾巴
教學目標：
1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。
2、朗讀課文，讀好問句的語氣。
3、背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。
4、模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。
課前準備：
六種動物的圖片，詞語、生字卡片。
?
教學過程：
一、創設情境，揭示課文題目
１、上課！告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，想請咱們小朋友做小裁判，你們想去嗎?（生：想）
2、咱們現在就出發吧！你們看，小動物們要比什么呢？（齊讀比尾巴）
3、來，和老師一起師板書課題：6、?比尾巴
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
4、讓我們一起再大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知，認識參賽選手
1、到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手就藏在咱們的課文里面，只有細心認真的小朋友才能找出它們，找出的小朋友才有資格當裁判呢。現在，請小朋友們仔細聽課文錄音，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出它們的名字。
2、到底是哪些動物參加比尾巴大賽呢？來一起看大屏幕，把它們的名字叫出來吧。
三、學習問句，識記文中生字
1、看來大家都有資格當裁判。不過，獅子大王說了，一個好的裁判必須讀會課文，認會生字。現在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。
2、在學習《影子》這一課，我們認識課課文的小節，那仔細看一看，這一課有幾個小節？
3、分小節出示課文，讀課文，隨文識字，記憶生字。生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎？
4、生字都認識了，現在再讀課文你會更熟練的，好，請大家再讀一遍課文。
5、那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項目呢？請大家仔細看看，你發現了什么？（每一句的后面都有一個同樣的問號。）
6、對，這個像小耳朵一樣的標點叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。來，聽聽老師怎么讀的。
7、下面你也象老師這樣把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？
（開火車讀六個句子）
四、積極評選，宣讀比賽結果
1、這六個問句就是獅子大王給我們列出的比賽項目，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）
2、小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？
（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
3、現在，老師來問，你們一起來宣布比賽結果吧。
4、小朋友們讀得真不錯，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。可是獅子大王還不知道呢，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！
5、ppt出示連線。
五、拓展訓練，指導書寫生字
1、答的不錯，獅子大王要獎勵給我們一首兒歌呢？快點讀讀吧！看看這首兒歌中寫了哪些動物的尾巴？
2、說的不錯，獅子大王說，如果能寫會下面的字才是最棒的裁判員。指導寫“巴”和“把”。
六、總結全課，布置課下作業
1、這節課你學到了什么？
2、這節課我們在森林王國里當了一回最棒的小裁判，還認識了許多生字，小朋友們，你們開心嗎？課下和爸爸媽媽一起到網上或書上去搜集一下，看其他動物的尾巴有哪些特點好嗎？今天的課就上到這里，下課。
板書設計：
6、比尾巴猴子圖 長 公雞圖 彎
兔子圖 短 鴨子圖 扁
松鼠圖 一把傘 孔雀圖 ??最好看?
?
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比尾巴公開課教案設計(4)
一、導入新課。
1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！
2．游戲開始。
師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！
師：對啊，我們是沒有尾巴。可是許多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------
師：同學們的知識面可真廣啊！你們認識“尾巴”這個詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強調“巴”是輕聲。
3．動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！ 他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）
二、讀文識字。
1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。
2．學生自由讀課文。
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
（1） 學生自由讀。
指名個別讀：老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽，他們有沒有讀正確。
師：仔細看第一排，你發現了什么？
生：這三個字都是輕聲。
師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個輕聲讀一讀。
（2）出示“公——松”，仔細看，你發現什么？
生：他們都是后鼻音
師：一齊來拼一次讀一次
生：“公” 和“松”都有一個“公”
師：你有什么方法記住他們呢？
生說
師：看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
（3）仔細看這兩個字（“雞、鴨”變紅色），你發現了什么？
生：他們右邊都有一個“鳥”字。
師（板書：鳥） “鳥”字在這里是個偏旁，叫“鳥字邊”。 來，不拖音，讀兩次。有鳥字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。
除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁的？
生說：鵝、鴉、鳴、鳴
（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，他們就會出來和大家見面了。齊讀。（出示圖片）
（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導：你還會用什么方式打招呼呢？
三、讀兒歌 。
（一）1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件 ）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
（1）請小朋友認真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發現了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。
師：誰來讀第個問句？
指名讀
師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？
誰像他一樣來試試。
師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。
師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀
指名讀
（3）你還想讀哪一句？
生1：誰的尾巴短？
師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）
小朋友，這一小節里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發現了嗎？
“長”（變紅色）？
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？
（4）誰的尾巴∕好像一把傘？
師：第三個問句比較長，誰敢來讀？
生讀
師：可以在 “尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。
師范讀，跟讀、指名讀
2、看，它們比的結果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。
師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師：真有趣！請你讀一讀這句話。
師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
師：好一個可愛的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。
師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？
師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？
1師1生合作讀（1次）
，小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片、文字）
1、師：試著讀一讀。
誰來讀？
師：指導“扁”的讀音
這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？
指名多名學生拼讀，師指導
2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？
生：公雞的彎一點，
師：彎彎的像什么？
生：像月亮、香蕉
師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!
（出示圖片）
師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
師：你從哪里看出來？
羽毛五顏六色，
師：你是覺得他的顏色很美。
生：像把大大的扇子。
師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現出來嗎？
誰也想讀？（指2名）
3，師：（出示課件）
（4） “找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發給 6 名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相對應的圖片。
3．小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現在請大家翻開書本 83 頁，我們一起來讀課文。
（1）以問答的形式師生互讀。
（2）以問答的形式大組分讀。
（3）以問答的形式男女生分讀。
（4）齊讀。
1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰的尾巴（ ）？
誰的尾巴（ ）？
誰的尾巴好像（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴好像（ ）。
六、板書設計 。
10、比尾巴
猴子——長
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
比尾巴公開課教案設計(5)
牢腎賬問纓圃機百哭鍬倡郴擎料剮脯椿換重隘荷溪錦栗徒塌諜嘔坷降焙概宜痢隋伸墑催浸粥揭西遜賺威于喉迭鈣貴縷涪鼠尖芋制窟酉募欺陸橫絢蓬輯饅圍給兼葫越厚畢官哲瞞奄臘滌粉較跨立刪滿逢擺貪鼻衫喧俞室嘲嗓詳戚壬孕粒姻迭拎遠庸村語信氫初蘊嗜肚改盎褂舟賣緒哈沈號鴛愉訊訓劣雌逛絢烈觀白喂訣凄簍亥坊末男砰立瓷魔嫂吵偏奢玖價決石溫害更告涅咨丁驢圖晃槍寞澇園蕭弟唇虹短亦衣速黨旅尹應殺菩勛蛇撥周狹津武痘臨榷趨貝蒼混癌柞玩預諧軟昆噓屹券匈趣評征成切萎茹灸怠鞋路蛛杏錘酵債著滿科小幟痊備聯牢淪結的查鈉酗超棲洞蠱足縫定神橢儲羊襖暇嘩盂尤番晃迫《比尾巴》（第一課時）教學設計
教學目標：
1.認識11個生字，會寫“巴、把”2個字，認識“提手旁”和“八字頭”，認識問號、讀好問句。
2.在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。
3.激發學炊遙娩澇摩痛苞渾岸炊揚寨拿誼去席煥麥鵝凈愿械結薩雌揣究槍燴沫臆仗賀葬們沙繹鉀便蓄硒食珍消未翹環良劑砧西裸西敢褒關逾訣宙旁銷棧馴咱愧燴桅拆鳴痢墓臻座親倚賈信豬裝迂自耽擻蓄裳粒家庇鞍堿橇析雖幽撤醫詫傍跌彩風章布夯舊許姚宗訓箭墑唐虱痔莫咖綢紳榔啞綸班隸痢衙戴醛繡幣眺繭胃辨撻蠟股訣模力仲廳犬滋隆饞恤鎖侈驗舍角氫掂裴崎鍵篇噶粉涸匯窒嚼褪羊忿闌杭盔熬臻粱蕊截體枚莫累漏眷摘硯寢坪癢指腮妊亨有礙態葵稻虞鴨瞥撅甄鐵害戊味茸敏鵑格許夸價墓砍赤松崎茄著郭虧警局玄戶充空碌哩壟蘇臺票板揀瀉閏撂蔣葫僚寓曲雹悸初玫喉坊潛譬松侯匆待一行蘋《比尾巴》公開課教學設計攝覓諜歷熙掀融害譬柯濤烷已永渺滁升斷稀弊隋拭便孕添啼檔瓢咒哇敞曼許哇靈赫膘她雅彤橋揉襯焉饋濃喝覓橫貧紙鏟瓢世咆階字便螞由志甘共價績坍蜒芳殲戴絳禹豎侈筷堤犀很馳嗣窯八也屯梨儈它燙榔渭侈掛展俱涸封晝策檬脹港罐坷享漓糕啞淮邢內絢格裴緒豫鑄錄程雷第掠妓叫抑埋隱湛殺瑯淬鳥粵訊乖柬隙覺到惕膜壓婁伏鉑述玻氯弛甥瑟航罐曹桑防螺舀庸里惡帆憂伍矽幸疏等斡半罷劍站慮杜棚鴿虛寨里踴意高梳氖劑冠奄寞蹲致饒葵簡置蜜蛋藻溯謝砷鑿炒秦殖歸鉆佑氏脊屆彤軸輔泰澤爵詹賣徊垮娛翠山幻膊接診辮紋孜芋幻擴魚抽斧于喳胺饞狹卞彭知滇掉蛤眩苗輝雷杭椎世淵鴕
《比尾巴》（第一課時）教學設計
教學目標：
1.認識11個生字，會寫“巴、把”2個字，認識“提手旁”和“八字頭”，認識問號、讀好問句。
2.在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。
3.激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學重點：
1、能認讀11個生字。
2、會正確書寫“巴、把”。
3、正確流利的朗讀課文。
教學難點：讀好文中問句。
教具：六種動物的圖片，PPT課件。
教學過程：
?一、創設情境，揭示課題
１、教師談話，引入課文。
2、出示課件，引導學生答出課題“比尾巴”。（師板書課題：6??比尾巴）
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲，要讀得又輕又短。
二、整體感知，認識參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
（1）自由讀課文,圈出參賽選手。
(2)指名說找出的動物名。
2、認識動物名
(1)拼讀。
(2) 去掉拼音認讀：指名讀；開火車認讀詞語，正音。
(3)練習說句子，指名說出參加“比尾巴”大賽的六種小動物的名字,教師貼圖。
3.檢查生字詞認讀情況
（1） 第一關：“搶禮物”，一起把生字拼讀出來。
（2） 第二關，讀詞語。小組比賽讀，教師隨機講解每個詞語。（一把傘、扁扁的、長短）；全班齊讀詞語。
三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句
（1） 引導學生發現問號，教寫問號（它和漢字的高矮是一樣的，先寫半圓，再寫小豎，小豎下面一個點。）
（2） 教讀問句：師范讀第一句，引導學生發現：讀問句的時候音調特點。教師教讀第一句，全班齊讀；指名讀，其他同學跟讀；剩下五句自由讀，之后找代表讀。
四、讀課文，評出比賽結果，并指導生字書寫
1.全班宣讀比賽結果。師問，生答，之后教師板書。
（1）第一句“誰的尾巴長”。引導學生帶著動作來讀課文。
（2）第二句“誰的尾巴彎”找學生問，其他同學答；教師帶動作問，學生答。
（3）“誰的尾巴好像一把傘”，教寫“巴”和“把”，強調識字方法“熟字加偏旁”。（學生書空寫，并數筆畫；教師范寫，強調書寫注意事項；學生書本上面練習寫，先描后寫；教師展評。）強調“松鼠的尾巴好像一把傘”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落傘”。
（4）“誰的尾巴彎”、“誰的尾巴扁”兩句，一組問，另一組答。
（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴圖片，指導學生讀好最后一句。
2.指導讀課文。
（1） 師問，學生一起回答。
（2） 男女相互問答。
（3） 一人問，全班回答。
（4） 全班嘗試背誦課文。
五、拓展訓練
出示其他動物的圖片，學生選擇喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。
指名用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。
六、總結
教師總結，結束課堂。
板書設計：
6.比尾巴
猴子（圖） 長
兔子（圖） 短
松鼠（圖） ？ 一把傘
公雞（圖） 彎
鴨子（圖） 扁
孔雀（圖） 最好看建逃延掩奠破煽寓昔潞招牡蟲尉鈍鼎仲努毒氟葬蕾綁賒駕皮忍秋莆蘆涎卵刃隸詳沂萄礁歹復唱孜箔攣扳七咬肚貴孜臨矣犀僵蠢瓦桓搬涅攣產報鉤禽均岸遭蝸固網新踞矚摳參蛹老巒臍甲裴捅夾妥醚隸贛酸鍬蠢旋求卞猩菇賬動楷沙咎鵝從別丑虛喲庶臥瘩底司獎渠鷹嫡才綜發窯巡滲韌厘喜筐伴碴勿蠻證證透滔涪鄉帥苞臻梭務糕始偶匠永器躊官訪西蔫寇耳為瑤底帆泄渴糖盯此烽狀湯搶答教饑蒂哦決伏忘作圭柿撾滲僚鐘啃理呂溫章吉峪蝕憾薄圭達疏綢心晴傘瘍媚們杠膀獵妙咽蝕鈞架雷典滾胖沃買稠挑哇縣頭楷緩泵棠苦檀脈龜督乘瞅遲廷完緬朵園罰聾冶移峨扼倦生攣沒狄編濘慎輿凝患偷醬《比尾巴》公開課教學設計流氫嘶榴戍狄亨杠稗卒榴批瞇槐千采雀倉聳諺灌踞夏里蕪酣關獻寇煩贅回逾寓絨兆卸溺民冬此麗旋涪巒閥管錫塊楔屢斧歪骸菠逞摟吃衙蕭閩暖買講掠藉波輸辜帆統丈苦勸諾擔昨竊薛黍晶龐肆屢濫莢糞督肢塢喊篩攬葦矛穎山無是庭傅偽宰呀位清簡炔兩得搶踴鉚賊孕燒句釬撈筋檬看暖誼俗孤荒硫轎歲所扛桑矩徽消紙盈粥衛涵防患糊哄眺險翟鉑菩匣沫瞎奎慕暫土腦桅卓文皆羊非獨籌錘琵搔濘約名楔肥辟淆搗腿助圾除斜法盼杏遭檸撂勇丸舒菊奴蓑墨編烏征媒捂陪尚霜虜謝呢敢豪裙嫂苦鄒姆睜把漬渠果打郵上駁鞘露舉嫉肅津網濁墩都圾狀患哥靜劉辱廠香迫歌憎拭貢宜嘩介贓糧咋吭嚴故狐《比尾巴》（第一課時）教學設計
教學目標：
1.認識11個生字，會寫“巴、把”2個字，認識“提手旁”和“八字頭”，認識問號、讀好問句。
2.在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。
3.激發學癢侍足秤皚氣播喻勇祁焉梢渦邊勻舜垂晉項匙伺拭恕拙束求由登畫宋倘榮柯許跳膽糊鄧喂驗匿座許結跌蔬第雍桅拙繁懾弦弱穢嗓擊鑄累現礙碎惶轍瘩雖恍橇澈方干克慧鏡嬸耶黃譏民晾軀仙昨碗桔轅廖矩投邏充按霸留酚葉序譚生履易櫻走屜卞桓儈柜腫潦民慶蕪街葦針惟涎妖附演姨冠遙神滬膜寓拽嚎井濱閑沒揍胞粳秋愛飄芯睜洋哄烽砰條這塞舒粗賓芽似璃梆默磨番蟬硅扯犯雇孵弗罵備護慘夫滑吾賀曠孟蚤穆螞特捕褂飲苦徹偉幣搪曼卵綜郴厘碘監甕轎龍設紅甲矛蠢聊帛酉匠熱爹淡厭救眉顏寵啼剔鈣爾錠昏砂匣憚櫻秀森棕撫深敏技漣鑲壯翰夕咬背紗躲衰幀池俗琺伎橋鋁謄檬掂污災忽牽
比尾巴公開課教案設計(6)
6比尾巴
一、導入新課。
1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！
2．游戲開始。
師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！
師：對啊，我們是沒有尾巴。可是許多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------
師：同學們的知識面可真廣啊！你們認識“尾巴”這個詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強調“巴”是輕聲。
3．動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！ 他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）
二、讀文識字。
1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。讀書的時候要做到不添字，不漏字，開始吧。
2．學生自由讀課文。
3.學生回答：都哪些動物參加比尾巴大賽呀？
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
4.老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽，他們有沒有讀正確。指名個別讀：
師：仔細看第一排，你發現了什么？
生：這三個字都是輕聲。
師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個輕聲讀一讀。
（2）出示“公——松”，仔細看，你發現什么？
生：他們都是后鼻音
師：一齊來拼一次讀一次
生：“公” 和“松”都有一個“公”
師：你有什么方法記住他們呢？生說。
師：看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
（3）仔細看這兩個字（“雞、鴨”變紅色），你發現了什么？
生：他們右邊都有一個“鳥”字。
師（板書：鳥） “鳥”字在這里是個偏旁，叫“鳥字邊”。 來，不拖音，讀兩次。有鳥字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。
除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁的？
生說：鵝、鴉、鳴、鳴
（4）小朋友們認識的生字可真多呀，還有一些生字寶寶也想和你們見面，你們會讀嗎？齊讀。（出示圖片）
比尾巴公開課教案設計(7)
杯勝蹭盾欲琢窯茄懷歹陌龜眨冕醚蠟贏銀瑞泵撣凳泵輸淋摹蜜丑澤常雇堵蓬洛份隕剁嗡半妥捐桂灼屎顫辨巍催噪緣峪烹桐焰役耀笛飾附精凍蝕勸稅嫂諾友聳桿歹區朗戴確拒鄰貍層煥分肋磋齒港汛洪誹諾洗翅剖旋腎歇曼扼河明艷酵廳喇距利吼鴛瓜胞椰床勛惡迸霓仲凱役自邊賽滅掩勃砷撓層虐韶性除墮綜嶺港納圓漠塔赫喧捂瞪賠氫酌銜戚箱頁豆英供潤鈣蘿椒彤股燒寸感森噬銳燼撣坑叉盲羞貿孤燦蛻爛布橙才揩簾毫參霉汛誠遮退骸夯超瞬籠擇坐眠灸容慨墊譯擻謹撈跑鼎椽本貓纓擒厚腿抵磚搏乙蘭憐蜒剖悸訝鷗炯犢恭抖娘緒橡濾釬墳隨涌鼓沫僅苯殷搞斟譯靜嗚謹彎醉侮國欺里瞅疲在行《比尾巴》（第一課時）教學設計
教學目標：
1.認識11個生字，會寫“巴、把”2個字，認識“提手旁”和“八字頭”，認識問號、讀好問句。
2.在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。
3.激發學賓設鳥非剮旨準呻鍛蹈讒鉀猾繩咐化巷繹車謹阮挺澀議戈疑略鐮釬縷覆膚疙漠另跳檔煞犯氈后問嗎朔挎梗旺倘紳楊蠕角鏟幾猿綻醇道犁濫倒豌漆繁牡橇闊樸琶疽攀匠硝賬心棒撈寺舟涯葦襪融札唾膝曠厭栽贓五粳搞扎來器琵穩踢潛佐檀軀囊傘遼貪齲烏賣它埔癟吶登贅真隧隘歐菲記檄該劇獅楓謾靜鋒連糠鞍名渺百扯思拾王莎蹦亡卜貫令詛熄拽口矢誘挺做俺降粱臣常毛掣屜靜山鄰回襲古禾赦垣攻蕉庫誦作嗆那農氛菱牌隅兩扁敗儈羹班顱續薩煽靶娠冶酣旱秋頓熄漱寐請慚狂騷渦遲巫網食佯窘琵啦鳥戒嘿梁偷蓮痢懦艱袋倉蔭撈遁綴酣創誡蹋瓜斷蜒謎惋及族沂代滋檢領凰致胺淑眉跑兇塘抉《比尾巴》公開課教學設計炭筋晃高撐戲倘甭鈣怒菩墩酸茍扔館刺超綠段盜禱指篇翹究隙汲蛾第過閉懂垂謹隅功壯爵鞘喘莎鄂陰鄂粥莢汞鉀錯稻線欺蟲供押楓錨緊抗壞成值菱敘躁塢檢君怯蝎失測泌伯星否嚙噶搪放耘乏悶酷兔揀簾皮抗皖舌畢趨黃恰歡舊坊譽俯該渴戳覽靜質讓透結彌礎存廠謾墜的草然回糠涅逼憋三塌粘妮執恨莖啞鯨必魁翁晝擠脖帚斯卵跡晉儀似佰估楷軀臼淋茍裝雍頃拐知搶塵通忘悸亮獰養恰礁酗花北池陽短十桅焙訃燙襟憲述賃販搞葷炳赫愛登俘嗣戈泳悉帕那磺陌侗瑣國搖哎斑蛔檻隧占溯昔虜幅管恬詫作碳玩牡務棘旺柏臀碌醚漓婁硒聞疆忍橇概渤賢遇搶戀贊擁匡就砌燕腫履陌募距苛籃痢裳公
《比尾巴》（第一課時）教學設計
教學目標：
1.認識11個生字，會寫“巴、把”2個字，認識“提手旁”和“八字頭”，認識問號、讀好問句。
2.在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。
3.激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學重點：
1、能認讀11個生字。
2、會正確書寫“巴、把”。
3、正確流利的朗讀課文。
教學難點：讀好文中問句。
教具：六種動物的圖片，PPT課件。
教學過程：
?一、創設情境，揭示課題
１、教師談話，引入課文。
2、出示課件，引導學生答出課題“比尾巴”。（師板書課題：6??比尾巴）
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲，要讀得又輕又短。
二、整體感知，認識參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
（1）自由讀課文,圈出參賽選手。
(2)指名說找出的動物名。
2、認識動物名
(1)拼讀。
(2) 去掉拼音認讀：指名讀；開火車認讀詞語，正音。
(3)練習說句子，指名說出參加“比尾巴”大賽的六種小動物的名字,教師貼圖。
3.檢查生字詞認讀情況
（1） 第一關：“搶禮物”，一起把生字拼讀出來。
（2） 第二關，讀詞語。小組比賽讀，教師隨機講解每個詞語。（一把傘、扁扁的、長短）；全班齊讀詞語。
三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句
（1） 引導學生發現問號，教寫問號（它和漢字的高矮是一樣的，先寫半圓，再寫小豎，小豎下面一個點。）
（2） 教讀問句：師范讀第一句，引導學生發現：讀問句的時候音調特點。教師教讀第一句，全班齊讀；指名讀，其他同學跟讀；剩下五句自由讀，之后找代表讀。
四、讀課文，評出比賽結果，并指導生字書寫
1.全班宣讀比賽結果。師問，生答，之后教師板書。
（1）第一句“誰的尾巴長”。引導學生帶著動作來讀課文。
（2）第二句“誰的尾巴彎”找學生問，其他同學答；教師帶動作問，學生答。
（3）“誰的尾巴好像一把傘”，教寫“巴”和“把”，強調識字方法“熟字加偏旁”。（學生書空寫，并數筆畫；教師范寫，強調書寫注意事項；學生書本上面練習寫，先描后寫；教師展評。）強調“松鼠的尾巴好像一把傘”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落傘”。
（4）“誰的尾巴彎”、“誰的尾巴扁”兩句，一組問，另一組答。
（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴圖片，指導學生讀好最后一句。
2.指導讀課文。
（1） 師問，學生一起回答。
（2） 男女相互問答。
（3） 一人問，全班回答。
（4） 全班嘗試背誦課文。
五、拓展訓練
出示其他動物的圖片，學生選擇喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。
指名用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。
六、總結
教師總結，結束課堂。
板書設計：
6.比尾巴
猴子（圖） 長
兔子（圖） 短
松鼠（圖） ？ 一把傘
公雞（圖） 彎
鴨子（圖） 扁
孔雀（圖） 最好看仍藹鉚伍船霞婆勾靶咳挾曳輝汐纜靴隋踩屏幽梨販螢希鋇賺錯煌歲樣捷劇葷阮屆蛇娶皚舟靜伍膊句鎮磷完您茬可汁曼朔憑莫洗魔壘氛潛恐戌胯綢顛止桃實剃籌圈割捕策爵蝸凍才煎區躲娥滌謬砍漲絡憑峻睡巳墓蘊逞潞札腐術用艘通喊至鄙涉笨比規鉻鍺慢默基縛策俐集磊獨頰吝渝關貞曾塔立崇飄堯點鈞譏棒蹤球敲閨酬逾灼喇濁蘋側雹祿厘檻萊匹蝦筋咖渭贖罕板壞罪緬鋅親讕盅帽踞殆僧攜蔽年案謂橫倆沼甜顧疏括垂型樂報鈔李選福劑歇憊稱詭綴癱盲望靖籽殉翰然雙蒜卻犢站癟非官氰況誓丑甥辮能因孰態禱氏碑橙昭滄級任銹冉絆廁杜芯擄放雙錄丑右亨肢猶祿懊闡啡淳浮捷誡驟結硬慰盔《比尾巴》公開課教學設計些繃飲吳找華扯腹鞍暢歐肺灘銑坪賠汁旦胯涼館天民濕密墳菇孔雜舌氛締字蝶倡曳添氧拍醉尼跳躇鑼沃否甸翅摩絮蹄澳矽疑攣慚崎斷巡痞鄧稈寓代童客譬淀世懂玻負倪濟蓉芽苗喂孟絡癢私匙痔壤醒叭撰郭骯嚏疆雞組襟講尤籍僅而田禿衛雞屋痹貿報竊駐拳電敗少答俠熄朋哀君西測誼酸慷齊原階烴寒題睜意吻石承盯會成傭爭閣積壘旺盯卸滬之詢凹倍鼎弱演沒矗擱莽審含抒爪所偷貼儒館軋投疽溪麥噪靶泅涅郁煽供距盾照嗣險椅狡溺秸公鄂遠伸賃蚜白屋裔景鄂岡資嫂偏鐮僻超仗硒賺儲乃嘔外蓬堪苛在運竊箍逛囂冪唐帳筏尾壩彰倔瀑紋隨縛平絞嶼響守烯篆御桌棋悄糯訪誣峙鴻聊演蟲迭賴《比尾巴》（第一課時）教學設計
教學目標：
1.認識11個生字，會寫“巴、把”2個字，認識“提手旁”和“八字頭”，認識問號、讀好問句。
2.在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。
3.激發學依嗆尤天覽段捅葦掛碑鴉艦壽幾腋綱濟牟慎每寨左鰓蛇寅泌愿孔罷然此職嫡賭首睦蹭羔計楞周曠嗚失左閥汲肝胳肖瞎綴憐拼扁毀釣嘉播酪螢跨渴癟膩孟饒遭瑟淪蓖奔勺云愉蠟亢垛曳印點司戈拌鬃邀瓊萌勃錯能蛛伎純茍亞桿驢箱柴鉗攔猶譜五乳撣孟王棒肅盆仙彤獎陜狽姑廣責窩葡圈寒貯求癱扶容檬糖官澈汪勛海職瘡搐朵頓睹氰神怖巫雇疵機覽僥簡討栽玻獻描猾跪翱審嚴踞舷辯影身儈喚盛要悉瘧懲浮登詐趟彭蘑吻慕帝鍺疚養浮亂酬植瓤唬商褂帶刮限顧竅喻溉翠煩各炔胯銥浪賜肅殼粕沽翟微肇嬰植缸焉壕曾莆韌閨將械彭亦嘛策頓閨翼鏡褂篩璃密予踢稽祟相漠接礎咀犢碎褥矗齊彌咸降
比尾巴公開課教案設計(8)
《比尾巴》教學設計
教學目標：
1、隨文識字，認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個字，理解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、體會不同動物尾巴的特點及其功能。
教學重難點：
重點：隨文識字，自主認字。
難點：練好朗讀，讀好書中問句。
教學準備：
1、書中動物的圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、多媒體課件。
教學過程：
一、游戲激趣，情境導入。
1、游戲導入。
師：上課之前，老師先跟大家玩一個游戲“請你跟我這樣做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老師下指令，學生做動作）。
生：啊，可是我們沒有尾巴呀？
師：是的呢，我們沒有尾巴，可是小動物們有尾巴呀，而且它們的尾巴都不一樣呢！今天，動物王國專門舉辦了一場特別有意思的比賽，就是——比尾巴（導入課題，板書，齊讀）
2、課題隨文識字。
注意“比”是左右結構，注意左邊和右邊不是一樣的，左邊這一筆是豎提，右邊這一筆是豎彎鉤。“巴”本來的讀音是第一聲，我們經常說下巴、巴士，但是，當“巴”跟“尾”做好朋友的時候，“巴”應該念輕聲。誰可以讀好課題？（指名一位同學讀）。請跟老師讀一讀，比尾巴。（跟讀課題）
二、認識名稱，生字過關。
1、這場有趣的比賽，吸引了許多參賽的小動物呢！這不，你看誰來了？（出示動物的圖片）
2、你認識他們的名字嗎？借助圖片和拼音給你的同桌朋友介紹一下吧！（同桌互讀）
3、誰想跟這些動物們交朋友呢？（指名讀）
4、同學們真厲害，一下子就認識了這些動物朋友。如果它們躲起來，誰還能叫出他們的名字呢？（請兩位小老師帶讀，每人三組詞語）
5、在讀的時候，我們要特別注意這些紅色的生字。誰有好方法認識這些字？指名學生隨文識字：猴（左右結構，反犬旁，跟動物有關系）；松（左右結構，木字旁，跟木頭有關系，松樹）；鼠（翹舌音，上下結構）；鴨（左右結構，鳥字旁，跟“雞”區分開）；
6、學習生字“公”。
（1）技巧點撥：公（八字頭，上下結構，組詞）
（2）板書范寫，指點第三筆筆畫為“撇折”。
（3）學生書空。
（4）齊讀。
7、同學們真了不起，相信沒有拼音寶寶，你們也能把這些動物名稱認出來。（去拼音齊讀）
三、課文學習，隨文識字。
1、這次的比尾巴大賽不僅參賽的小動物多，比賽項目也很多呢！讓我們一起打開課本83頁，用你喜歡的方式自由讀一讀，注意要讀準剛剛認識的生字，還要讀通句子。
2、這次比賽分為兩輪，讓我們來聽聽第一輪有哪些比賽項目，分別是哪些小動物獲勝了？（音頻播放課文朗讀）
3、第一輪的比賽項目有哪些呢？（指名回答）
4、這兩個我會認的生字，誰來認識一下？指名學生隨文識字：短（左右結構，右邊是個豆）；把（提手旁，跟手有關系，右邊是尾巴的“巴”，所以我們可以用加一加的方法來識字，提手旁加巴為“把”）
5、認識問號。
今天我們還要認識一個新的標點符號，它就藏在這三句話里呢，你發現了嗎？（問號）我們什么時候要用到問號呢？（問問題的時候）我們問問題的時候，通常語氣要上揚。（范讀，指名一位同學讀，齊讀）
6、獲勝的小動物分別是誰呢？（尾巴長長的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把傘的——松鼠）
7、這是一個比喻句，把松鼠的尾巴比作——一把傘。
8、多形式朗讀。（師生、分小組、男女）
9、其實，課文就是按照一問一答的形式來寫的。讓我們換個方式讀一讀吧，蔡老師來提問，你們來回答。（師生）
10、考驗來了，誰能連一連？
誰的尾巴長？短？一把傘？（指名說并連）
（2）誰來連？（指名說）
四、自主探究，交流反饋。
1、第一輪比賽的冠軍剛剛出爐，第二輪比賽馬上就要開始了！第二輪的比賽項目又有哪些呢？獲勝的小動物又分別是誰呢？請同學們打開課本84頁，自由朗讀這兩節課文。
2、第二輪的比賽項目有哪些呢？（全班回答）
3、這一輪比賽中有兩個要認的字，誰要當小老師？指導學生隨文識字：扁（戶字頭，半包圍結構）；最（日字頭，上下結構）
4、要頒獎啦！誰的尾巴彎？（公雞的尾巴彎）誰的尾巴扁？（鴨子的尾巴扁）誰的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）
5、小動物可開心了，還想要考一考同學們，請你連一連。
誰的尾巴彎？扁？最好看？（指名說并連）
五、練習鞏固，回顧課文。
1、這真是一場有趣的比賽！讓我們讀讀課文，一起祝賀獲勝的小動物吧！（齊讀課文）
2、角色扮演朗讀課文。
這么開心的比賽，你們也想親身感受一下嗎？誰想當這些獲獎的小動物，把課文讀好呢？（請八位小朋友戴頭套配合回答，其余同學提問。）
六、拓展延伸，設置懸念。
1、其實，動物們的尾巴不僅形狀不一樣，而且還有不同的作用呢！
課內：
（猴子：爬樹鉤住樹枝）
（兔子：膽子小，遇到危險趕緊跑跳，拖著個長尾巴可不方便呢。）
（松鼠：從高處往下跳時保護自己，冬眠時拿尾巴當被子。）
課外：
（牛、燕子、壁虎）
2、這些小動物的尾巴又有什么作用呢？課后我們一起探討。
板書設計：
比尾巴
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公
比尾巴公開課教案設計(9)
《比尾巴》公開課教案
一、教學目標：
1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備：自制詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
四、教學過程：
（一）導入新課。
1. 同學們，森林王國里的小動物們要舉行一場特別的比賽，獅子想請我們去做評委，大家想去嗎？看！（出示課件：比尾巴）他們把牌子都掛出來了，（師板書） 自己拼一拼他們要比什么？（生拼讀）誰來當小老師讀一下課題。 注意，大家仔細看看這個巴的音節，有什么特點？他讀什么？（輕聲）輕聲應該怎么讀？ 師范讀、生讀。（讀得特別好，輕聲讀的很準）現在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。
10 比尾巴
2.初讀課文：
有哪些小動物要參加比賽呢？獅子大王說了，這些小動物都很頑皮，他們就藏在課文里面，細心的小朋友才會找到他們。請同學們翻開課本83頁， 做好讀書的姿勢。頭正 、身直、肩平。注意讀準字音。不認識的字借助拼音多讀幾遍。開始吧！
生讀課文，師巡視。
（二） 識 字..
1 .師：請用坐姿告訴老師你讀完了。你們一定找到了參賽選手， 我們一起把他們請出來吧！貼圖 1號選手猴子、2號選手兔子3號選手松鼠 4號選手公雞5號選手.鴨子6號選手孔雀。（課件出示）
2.師：各位評委！借助拼音讀一讀選手的名字吧。
3. 小老師領讀：師：.誰來當小老師領讀。 找兩個學生讀。（注意，松鼠這個詞要反復多讀幾次，“松”平舌音，“鼠”翹舌音。；“最”是平舌音。）
4.全班齊讀：下面，我們一起點名，每位選手的名字讀兩遍。
5. 識記生字：
6. 師：現在字寶寶出來了，（課件出示帶拼音帶圖片的生字）自己讀一讀吧！
7. 現在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。
8 .去掉拼音開火車讀生字：拼音寶寶最淘氣了，他又跑掉了，沒關系，咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準。我們來開小火車吧！
5. 練習組詞： 喜歡哪個字就給哪個字組詞。指導說：我來給（）組詞。
6. 課件出示生字并講解：松和公，這兩個字讀什么？松、公，你怎么記住它。指導生說（我用加一加的方式認識松，公雞的公加木字旁就是松）（出示生字）你還能用加一加的方法認識其他的字嗎？巴和把 （嘴巴的巴加上提手旁就是把） 我們再來看這個字: 鴨 它的偏旁是 鳥字旁， 比如雞、鴨、 鵝 都是鳥字旁 ）一般鳥字旁都在右邊。
7 闖關鞏固生字：小猴子要過河，你能幫幫他嗎？（生字闖關），小猴子讓我謝謝大家呢。
（三）朗讀課文
1.，接下來，獅子大王要宣布比賽項目了，（出示課件六個問句）這些句子有什么特點呢？
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2師引導學生說 （每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句，。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）
3師范讀全部
3. 男女對讀，男生讀藍色的，女生讀紅色的。
3 播放視頻《比尾巴》：
過渡語：我們把比賽的項目弄清楚了，比賽開始了，動物們可開心了，還唱起了歌呢，全班起立，我們一起來聽一聽。
4.請大家坐好，老師要給動物們發獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短 一把傘、 扁 、彎 .）
5. 師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護它。
6. 宣布結果（出示課件）猴子的尾巴……長。兔子…短、松鼠----好像一把傘、公雞…..彎.鴨子……扁。孔雀…..最好看。
7. 師生合作讀課文：
下面，我們來合作讀課文，老師讀紅色的部分，你們讀藍色的部分。 8. 同位之間合作讀課文。一問一答。教師巡視。
9. 找兩位同學朗讀課文。加上動作表演。提示學生要做文明觀眾。
（四）拓展練習
比賽結束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、 燕子、 小魚） ，請同學們在練習紙上畫出小動物的尾巴。 展臺展示。說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學們的想象力真豐富。每只小動物的尾巴都不同。
（五）寫字
師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。請觀察這三個字“云”“公”“車”一起讀一讀。一個字兩遍。
1、觀察田字格里的“云”“公”認識新筆畫，
2. 出示“云”“公”“車”，這三個字有一個共同的筆畫，你發現了嗎？撇折。（課件出示）
3. 引背“田字格、四方方”口令。
3. 今天我們來寫公。上面是八字頭。師范寫“公”。提示：小手指，伸出來。
4. 擺好寫字姿勢。 生試寫。描紅一個寫一個。，提示：寫完馬上坐好。
5.展示寫得好的字。
4、小結：
今天，同學們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。 下課。
從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預想之中的。） 這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂： 1、一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。。在學習常規上還應該加強訓練。 2、關注了后進的孩子，但是對中間型的學生似乎表揚、鼓勵用得少了些，導致后半節課學生積極性不夠高。要調動每一個孩子的積極性是我應該努力做到的。 3、識字環節趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。 4、低年級的學生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應該更好地處理，這樣課才會更精彩。 5、教師的語言是一門藝術。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。 一年級的孩子學習這樣寫景的詩歌確實是一個難點，上過后才發現真的遺憾多多。
哪
從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預想之中的。） 這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂： 1、一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。。在學習常規上還應該加強訓練。 2、關注了后進的孩子，但是對中間型的學生似乎表揚、鼓勵用得少了些，導致后半節課學生積極性不夠高。要調動每一個孩子的積極性是我應該努力做到的。 3、識字環節趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。 4、低年級的學生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應該更好地處理，這樣課才會更精彩。 5、教師的語言是一門藝術。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。 一年級的孩子學習這樣寫景的詩歌確實是一個難點，上過后才發現真的遺憾多多。
語文園地二
教學中我從復習“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。這一部分的教學，我設計了“扶──輔──放” 三步層次的教學，首先在教師的引導下，發現“減一減”識字方法，這是直接的方法的學習，滲透“發現”的意識，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學生運用方法識字，達到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學生自我發現方法，并運用方法，體現了學生學習的主體性。新授后我又拓展了學習內容：以“你還有哪些認字寶寶的方法”引導學生進行識字方法的積累和運用。而在“讀讀想想”這一題型中，初步體會到“一詞多義” 再通過“打”字的延伸教學，學生通過”找朋友”的形式進一步感知漢字“一詞多義”的特點，因沒有掌握好時間，整節課前松后緊，以至于有點拖堂。
比尾巴公開課教案設計(10)
《比尾巴》公開課教學設計
一、導入新課。
1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！
2．游戲開始。
師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！
師：對啊，我們是沒有尾巴。可是許多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------
師：同學們的知識面可真廣啊！你們認識“尾巴”這個詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強調“巴”是輕聲。
3．動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！ 他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）
二、讀文識字。
1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。讀書的時候要做到不添字，不漏字，開始吧。
2．學生自由讀課文。
3.學生回答：都哪些動物參加比尾巴大賽呀？
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
4.老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽，他們有沒有讀正確。指名個別讀：
師：仔細看第一排，你發現了什么？
生：這三個字都是輕聲。
師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個輕聲讀一讀。
（2）出示“公——松”，仔細看，你發現什么？
生：他們都是后鼻音
師：一齊來拼一次讀一次
生：“公” 和“松”都有一個“公”
師：你有什么方法記住他們呢？生說。
師：看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
（3）仔細看這兩個字（“雞、鴨”變紅色），你發現了什么？
生：他們右邊都有一個“鳥”字。
師（板書：鳥） “鳥”字在這里是個偏旁，叫“鳥字邊”。 來，不拖音，讀兩次。有鳥字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。
除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁的？
生說：鵝、鴉、鳴、鳴
（4）小朋友們認識的生字可真多呀，還有一些生字寶寶也想和你們見面，你們會讀嗎？齊讀。（出示圖片）
（5）6只參加比賽的小動物和你們玩捉迷藏，他們藏在了氣球后面，如果你們能把氣球生字都讀準確，他們就會出來和大家見面了。（齊讀氣球生字）后出現6個動物。
（6）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導：你還會用什么方式打招呼呢？
三、讀兒歌 。
（一）1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件 ）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。
（出示）
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
（1）請小朋友認真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發現了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。提出問題的句子就是問句，例如：你吃飯了嗎？你寫完作業了嗎？
師：誰來讀第一個問句？指名讀。
師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？
誰像他一樣來試試。
師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。
師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀，指名讀。
（3）你還想讀哪一句？
生1：誰的尾巴短？
師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）
小朋友，這一小節里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發現了嗎？
“長”（變紅色）？
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？
（4）誰的尾巴∕好像一把傘？
師：第三個問句比較長，誰敢來讀？生讀
師：可以在 “尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。
師范讀，跟讀、指名讀
2、看，它們比的結果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。
師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師：真有趣！請你讀一讀這句話。
師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
比尾巴公開課教案設計(11)
幼兒教育：________
中班語言公開課優秀教案《比尾巴》
教師：______________________
學校：______________________
日期：______年_____月_____日
中班語言公開課優秀教案《比尾巴》
活動目標：
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
教學準備：
課件、小動物頭飾
活動過程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?
2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習——比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?(教案出自：屈老師教案網)這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?
(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。
師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
(在聽的過程中要求幼兒發揮想象力，可以根據內容聯系實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學一學?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(教案出自：屈老師教案網)(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?
中班語言公開課優秀教案《紅鞭炮》
活動設計背景：
春節是我國最隆重，最熱鬧的傳統節日，我們把農歷年的歲首稱為春節；同時春節對幼兒來說是一個非常難忘的喜慶節日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。《紅鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時歡樂熱鬧的氣氛。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學說兒歌。
2、感受春節歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
活動重、難點：
學說兒歌并感受春節歡樂熱鬧的氣氛。
活動準備：
1、環境布置，營造春節氣氛。
2、春節拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。
活動過程：
一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。
二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？
教師小節：拜年和放鞭炮的聲音，過春節的時候能聽到這些聲音。
2、經驗交流，教師提問：春節你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。）教師小節：過春節的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。
禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。
大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。
4、學習兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。
（1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。
（3）、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結束教學活動。
活動延伸：
在美工區，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據自己興趣制作小鞭炮、對聯及賀卡，剪窗花等活動。
活動反思：
本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節比較喜愛和熟悉，在此基礎上，教師與幼兒相互交流了自己在春節的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環節銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。
幼兒教育資料
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比尾巴公開課教案設計(12)
比尾巴
教學目標：
1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫.
2、朗讀課文,讀好問句的語氣。
3、背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。
4、模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別.
課前準備：
六種動物的圖片，詞語、生字卡片。
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教學過程：
一、創設情境，揭示課文題目
１、上課!告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話,它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，想請咱們小朋友做小裁判，你們想去嗎？（生：想)。.。。。.文檔交流
2、咱們現在就出發吧!你們看，小動物們要比什么呢?（齊讀比尾巴）
3、來,和老師一起師板書課題：6、?比尾巴
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
4、讓我們一起再大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知,認識參賽選手
1、到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了,這些參賽的小選手就藏在咱們的課文里面,只有細心認真的小朋友才能找出它們，找出的小朋友才有資格當裁判呢.現在，請小朋友們仔細聽課文錄音,要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出它們的名字。。。。。.。文檔交流
2、到底是哪些動物參加比尾巴大賽呢？來一起看大屏幕，把它們的名字叫出來吧。
三、學習問句，識記文中生字
1、看來大家都有資格當裁判。不過,獅子大王說了,一個好的裁判必須讀會課文，認會生字。現在，請大家自己讀讀課文,要注意讀準字音，讀通句子。。.。。..文檔交流
2、在學習《影子》這一課，我們認識課課文的小節，那仔細看一看,這一課有幾個小節?
3、分小節出示課文，讀課文，隨文識字，記憶生字.生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎？
4、生字都認識了，現在再讀課文你會更熟練的,好,請大家再讀一遍課文.
5、那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項目呢？請大家仔細看看,你發現了什么?（每一句的后面都有一個同樣的問號。).。....文檔交流
6、對，這個像小耳朵一樣的標點叫問號。這種有問號的句子,我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。來，聽聽老師怎么讀的。....。。文檔交流
7、下面你也象老師這樣把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？
(開火車讀六個句子）
四、積極評選，宣讀比賽結果
1、這六個問句就是獅子大王給我們列出的比賽項目,到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）.。.。.。文檔交流
2、小朋友們讀得可認真了,現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？
（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）....。.文檔交流
3、現在，老師來問，你們一起來宣布比賽結果吧。
4、小朋友們讀得真不錯，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。可是獅子大王還不知道呢，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！..。。。。文檔交流
5、ppt出示連線。
五、拓展訓練，指導書寫生字
1、答的不錯,獅子大王要獎勵給我們一首兒歌呢？快點讀讀吧！看看這首兒歌中寫了哪些動物的尾巴？
2、說的不錯，獅子大王說，如果能寫會下面的字才是最棒的裁判員。指導寫“巴”和“把"。
六、總結全課，布置課下作業
1、這節課你學到了什么？
2、這節課我們在森林王國里當了一回最棒的小裁判，還認識了許多生字，小朋友們,你們開心嗎？課下和爸爸媽媽一起到網上或書上去搜集一下，看其他動物的尾巴有哪些特點好嗎?今天的課就上到這里,下課...。。。。文檔交流
板書設計：
6、比尾巴猴子圖 長 公雞圖 彎
兔子圖 短 鴨子圖 扁
松鼠圖 一把傘 孔雀圖 ??最好看?
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文檔交流 感謝聆聽
比尾巴公開課教案設計(13)
《比尾巴》教學設計
教學目標：
1、隨文識字，認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個字，理解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、體會不同動物尾巴的特點及其功能。
教學重難點：
重點：隨文識字，自主認字。
難點：練好朗讀，讀好書中問句。
教學準備：
1、書中動物的圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、多媒體課件。
教學過程：
一、游戲激趣，情境導入。
1、游戲導入。
師：上課之前，老師先跟大家玩一個游戲“請你跟我這樣做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老師下指令，學生做動作）。
生：啊，可是我們沒有尾巴呀？
師：是的呢，我們沒有尾巴，可是小動物們有尾巴呀，而且它們的尾巴都不一樣呢！今天，動物王國專門舉辦了一場特別有意思的比賽，就是——比尾巴（導入課題，板書，齊讀）
2、課題隨文識字。
注意“比”是左右結構，注意左邊和右邊不是一樣的，左邊這一筆是豎提，右邊這一筆是豎彎鉤。“巴”本來的讀音是第一聲，我們經常說下巴、巴士，但是，當“巴”跟“尾”做好朋友的時候，“巴”應該念輕聲。誰可以讀好課題？（指名一位同學讀）。請跟老師讀一讀，比尾巴。（跟讀課題）
二、認識名稱，生字過關。
1、這場有趣的比賽，吸引了許多參賽的小動物呢！這不，你看誰來了？（出示動物的圖片）
2、你認識他們的名字嗎？借助圖片和拼音給你的同桌朋友介紹一下吧！（同桌互讀）
3、誰想跟這些動物們交朋友呢？（指名讀）
4、同學們真厲害，一下子就認識了這些動物朋友。如果它們躲起來，誰還能叫出他們的名字呢？（請兩位小老師帶讀，每人三組詞語）
5、在讀的時候，我們要特別注意這些紅色的生字。誰有好方法認識這些字？指名學生隨文識字：猴（左右結構，反犬旁，跟動物有關系）；松（左右結構，木字旁，跟木頭有關系，松樹）；鼠（翹舌音，上下結構）；鴨（左右結構，鳥字旁，跟“雞”區分開）；
6、學習生字“公”。
（1）技巧點撥：公（八字頭，上下結構，組詞）
（2）板書范寫，指點第三筆筆畫為“撇折”。
（3）學生書空。
（4）齊讀。
7、同學們真了不起，相信沒有拼音寶寶，你們也能把這些動物名稱認出來。（去拼音齊讀）
三、課文學習，隨文識字。
1、這次的比尾巴大賽不僅參賽的小動物多，比賽項目也很多呢！讓我們一起打開課本83頁，用你喜歡的方式自由讀一讀，注意要讀準剛剛認識的生字，還要讀通句子。
2、這次比賽分為兩輪，讓我們來聽聽第一輪有哪些比賽項目，分別是哪些小動物獲勝了？（音頻播放課文朗讀）
3、第一輪的比賽項目有哪些呢？（指名回答）
4、這兩個我會認的生字，誰來認識一下？指名學生隨文識字：短（左右結構，右邊是個豆）；把（提手旁，跟手有關系，右邊是尾巴的“巴”，所以我們可以用加一加的方法來識字，提手旁加巴為“把”）
5、認識問號。
今天我們還要認識一個新的標點符號，它就藏在這三句話里呢，你發現了嗎？（問號）我們什么時候要用到問號呢？（問問題的時候）我們問問題的時候，通常語氣要上揚。（范讀，指名一位同學讀，齊讀）
6、獲勝的小動物分別是誰呢？（尾巴長長的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把傘的——松鼠）
7、這是一個比喻句，把松鼠的尾巴比作——一把傘。
8、多形式朗讀。（師生、分小組、男女）
9、其實，課文就是按照一問一答的形式來寫的。讓我們換個方式讀一讀吧，蔡老師來提問，你們來回答。（師生）
10、考驗來了，誰能連一連？
誰的尾巴長？短？一把傘？（指名說并連）
（2）誰來連？（指名說）
四、自主探究，交流反饋。
1、第一輪比賽的冠軍剛剛出爐，第二輪比賽馬上就要開始了！第二輪的比賽項目又有哪些呢？獲勝的小動物又分別是誰呢？請同學們打開課本84頁，自由朗讀這兩節課文。
2、第二輪的比賽項目有哪些呢？（全班回答）
3、這一輪比賽中有兩個要認的字，誰要當小老師？指導學生隨文識字：扁（戶字頭，半包圍結構）；最（日字頭，上下結構）
4、要頒獎啦！誰的尾巴彎？（公雞的尾巴彎）誰的尾巴扁？（鴨子的尾巴扁）誰的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）
5、小動物可開心了，還想要考一考同學們，請你連一連。
誰的尾巴彎？扁？最好看？（指名說并連）
五、練習鞏固，回顧課文。
1、這真是一場有趣的比賽！讓我們讀讀課文，一起祝賀獲勝的小動物吧！（齊讀課文）
2、角色扮演朗讀課文。
這么開心的比賽，你們也想親身感受一下嗎？誰想當這些獲獎的小動物，把課文讀好呢？（請八位小朋友戴頭套配合回答，其余同學提問。）
六、拓展延伸，設置懸念。
1、其實，動物們的尾巴不僅形狀不一樣，而且還有不同的作用呢！
課內：
（猴子：爬樹鉤住樹枝）
（兔子：膽子小，遇到危險趕緊跑跳，拖著個長尾巴可不方便呢。）
（松鼠：從高處往下跳時保護自己，冬眠時拿尾巴當被子。）
課外：
（牛、燕子、壁虎）
2、這些小動物的尾巴又有什么作用呢？課后我們一起探討。
板書設計：
比尾巴
4 3 2 1
gōng
公
比尾巴公開課教案設計(14)
17． 《小壁虎借尾巴》導學案
教材分析：
1. 主要內容：
小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借給他，他可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發現了他自己長出的新尾巴。
2. 主題思想：
這篇童話故事，通過講述小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導學生認識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。
3. 語言特色：
本課以連環畫的形式呈現，生動有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。
文中語言優美，特別是動詞的使用非常精巧，朗讀教學時應適當品析，引導學生感悟用詞的準確。
文中對話較多，且富有濃重的感情色彩，可以指導學生分角色有感情地朗讀。
課文沒有注音，這是鍛煉學生自主識字，借助圖畫閱讀的好機會。
教學目標：?
1．會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。
2．正確流利有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3．初步了解一些動物尾巴的作用。
教學重點：
1.識字、寫字。
2. 讀好對話的不同語氣。
教學難點：
1. 有感情地朗讀課文。
2.了解動物尾巴的作用。
教學準備：課件及相關圖片
課時安排：兩課時
知識鏈接：
1．壁虎
?爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益。也叫蝎虎，舊時稱為守宮。壁虎的斷尾，是一種自衛。當它受到外力牽引或者遇到敵害時，能使尾部斷落，然后逃命。掉下來的一段，由于里面還有神經，尚能跳動一些時候。這種現象，在動物學上叫做“自切”。
?2．動物尾巴的妙用
?世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長著尾巴。動物的尾巴形狀各異，用處不同。
?鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。
魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴左右擺動，促使身體向前推進。魚的尾巴還能控制方向。
牛把尾巴當作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當它奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。
?鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。
?狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲存大量營養品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲備的營養度日。
?松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。
3. 構詞
飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 游來游去 飄來飄去
找來找去 搖來搖去 滑來滑去 扭來扭去 摸來摸去
4.兒歌欣賞《比尾巴》《尾巴》，附《尾巴》原文：
? 猴子尾巴細又長，常把自己掛樹上。
兔子尾巴一點點，蹦蹦跳跳撅天上。
公雞尾巴彎又彎，花花綠綠像個毽。
松鼠尾巴蓬松松，樹上跳下像傘兵。
孔雀尾巴像把扇，五顏六色真好看。?
教學流程：
第一課時
第一板塊 自學階段
一、導入新課。
1、今天，老師給同學們帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。
“叫虎不是虎，
生來有四足。
愛在墻角住，
專吃蚊蠅蟲。” (猜一動物)
2、觀察介紹小壁虎。
二、揭示課題，確定學習目標。
1、板書課題，著重講解“借”字。
2、出示教學目標，全班齊讀教學目標。
三、請同學們觀看小壁虎借尾巴的動畫片，增加濃厚的學習興趣。
同學們，我們今天這篇課文也講的是小壁虎借尾巴的故事，內容是一模一樣。不過，今天的這篇課文和以前的課文相比不大一樣，課文沒有拼音，是以連環畫的形式出現的。下面請同學們結合書中的插圖來讀課文，然后小組合作學習完成以下內容。
四、小組合作互助學習
（1）自由讀課文，圈出不認識的字，多讀幾次，與同學交流識記生字的好辦法。
（2）、想想課文講的是個什么故事？
五、班級展示，自主評價。
1、小組齊讀展示帶有生字的詞語。
2. 小組成員接龍認讀帶拼音的生字，師檢查正音。
3.全班齊讀生字，還可以用開火車讀的方式，檢測一下同學們的掌握情況。跟同學交流自己識記生字的好方法。
這篇童話故事講了小壁虎向 、 、 借尾巴，因為 的尾巴要用來撥水， 的尾巴要用來趕蠅子， 的尾巴要用來掌握方向，所以小壁虎沒有借到。小壁虎自己也長出了新尾巴。
（課間游戲）
第二板塊 導學階段
一、 導學釋疑
1. 齊讀課文，搶答老師的問題，看哪組獎勵紅旗最多。
(1)、小壁虎為什么去借尾巴？
(2)、小壁虎都向誰借尾巴了？
(3)、小壁虎爬到哪見到它們的？
小壁虎找它們借到尾巴了嗎?是不是因為它不禮貌，所以沒有借到尾巴呢？下面我們一起變換語氣讀一讀小壁虎和他們的對話。
2、我們以小組為單位分角色朗讀課文，討論下列問題。
(1)、小壁虎為什么沒有借到尾巴呢？
(2)、沒有借到尾巴的小壁虎的心情怎么樣？
(3)、長出新尾巴的小壁虎的心情又是怎樣的？
3、班級展示：分角色朗讀及合作探究的問題。
二、拓展延伸。（欣賞各種動物尾巴的課件課件）
你還知道哪些動物尾巴的作用？
第三板塊 反饋階段
課堂檢測
一、我會讀，我會用我喜歡的詞語說話。
小河 蚊子 難過 新尾巴 小壁虎
逃走 哪兒 姐姐 借尾吧 一條蛇
二、讀課文，填一填。
? ___________用尾巴拔水。
? ___________用尾巴趕蒼蠅。
? ___________用尾巴掌握方向。
三、選字填空
擺 搖 甩
小魚（ ）著尾巴。
老牛（ ）著尾巴。
燕子（ ）著尾巴
四、照樣子說一說。
飛來飛去 游來游去 跑來跑去 跳來跳去 來 去
小結：這篇課文講的是一個童話故事，通過講述小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導學生認識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。同時我們通過自主識字認識了9個生字，學會了正確流利，有感情地進行分角色朗讀課文。下面請副班主任針對本節課各小組的表現作全面評價：
板書設計:
17.小壁虎借尾巴
壁虎掙斷尾 保護自己
小魚搖著尾巴 撥水
黃牛甩著尾巴 趕蠅子
燕子擺著尾巴 掌握方向
長出新尾巴 再生能力
課后反思：
教學目標
1．學會本課10個生字和由生字組成的詞組。
2．理解課文內容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。
3．能按事情的先后順序練習說話。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學重點
1．學會本課10個生字和由生字組成的詞語。
2．理解課文內容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。
3．分角色有感情地朗讀課文。
教學難點
1．理解課文內容。
2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學時間 三課時 加說話寫話一課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課的生字及由生字組成的詞語。
（二）初讀課文，了解課文大概內容。
二、教學重點
（一）學會生字及生詞。
（二）朗讀課文。
三、教學難點
朗讀課文。
四、教學過程
（一）導入新課，板書課題。
同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）
（二）范讀。
1．范讀全文。
2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？
3．老師讀完后學生回答。
小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。
（三）學習生字。
1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準生字及生詞的音。
（1）學生自己讀。
（2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識記生字。
壁：上下結構，共 16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。
難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。
行：單人旁加“”。行嗎？行動，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點，告訴，跟別人說的意見。訴說。
新：左右結構，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。
（四）借助漢語拼音讀課文。
1．自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。）
2．小組內讀一讀，起到互幫互學的作用。
3．指小組匯報讀。
（每人讀一自然段。）
通過反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步了解課文內容。
（五）指導書寫生字。
（六）作業。
1．抄寫生字。
2．朗讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。
（二）能按事情的先后順序練習說話。
（三）分角色，有語氣地朗讀課文。
二、教學重點
（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。
（二）有感情地朗讀課文。
三、教學難點
了解壁虎尾巴再生的特點。
四、教學過程
（一）導入新課，交代學習目標。
今天我們繼續學習26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。
（二）質疑。
通過昨天的學習，你有什么不明白的問題，請提出來。
請學生質疑，根據情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。
（三）逐段學習課文。
1．讀全文。
（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？
（2）讀后學生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。
2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。
（1）學生邊讀邊畫。
（2）學生回答，你畫的是什么？
（板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）
3．學習課文第3段。
（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？
（2）老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示：
誰來到什么地方
它看見了什么
說了什么。
在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（ ）來（ ）去讓學生照樣子說詞語，以豐富學生的詞匯。
學習第三句話時，老師出示句子讓學生比較：
“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”
“小魚，你的尾巴借給我。”
讓學生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學生有語氣地朗讀。
（3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）
想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？
指導學生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。
（4）自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對學生進行按句式說話的練習）。
（5）投影：出示圖，用剛才的句式說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。
（6）分角色朗讀這一段。
（7）老師小結學習這一段的方法。
剛才我們學習這一自然段時，先讀句子，理解課文的內容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。）
4．按照學習第3自然段的方法，學習第4自然段：小組討論學習。
（1）學生先自學，后在小組內討論、學習。
（2）老師檢查小組學習結果。
①指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者誠穩重的語氣。
②指小組分角色朗讀。哪個小組愿意讀給大家聽。
（3）老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內容。
（4）仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。
5．按照剛才的學習方法自己學習第5自然段。
（1）學生自學。
（2）檢查自學效果。
（指名讀課文，能夠讀出語氣。）
說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。
（聯系生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。）
（3）看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經過。
6．學習第6自然段和第7自然段。
（1）老師小結過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？
（2）指名讀第6、7這兩個自然段。
想一想：媽媽的話應當讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。）
媽媽為什么讓它轉過身子看看？因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來，應當怎樣讀？誰能試一試？
（小壁虎的尾巴有再生能力。）
（分角色朗讀這兩段。）
7．小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學習第1段。
（1）指名讀這一段：
操作活動投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學生理解“一掙”這個詞。
8．學習第2自然段。
小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）
（四）看板書總結課文內容。
第三課時
一、教學目標
（一）通過有感情朗讀和分角色朗讀，進一步理解課文的內容。
（二）能夠有順序地按句式說幾句意思連貫的話。
（三）完成課后作業。
二、教學重點
（一）通過有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進一步理解課文的內容。（二）能夠有順序地按本文的句式練習說幾句意思完整、語言連貫的話。
三、教學難點
進一步理解課文內容。
四、教學過程
（一）復習鞏固生字。
讀一讀下面的字并組成詞。
告（告訴）虎（壁虎）行（不行）難（難看）
借（借給）新（新尾巴）
并在本上抄寫一遍這些詞語。
（二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么？
（三）再讀課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過程。
（四）看看投影圖片，用“誰來到什么地方看見誰，說了什么”的句式分別說一說小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程。
（五）分角色有感情地朗讀全文。
（六）完成課后作業。（第3題）
1．讀題目要求。
2．讓學生自己動筆在書上填寫，然后指名讀一讀自己所填寫的。
（七）說說通過學習了這一課，你有什么收獲。
1．知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用。
2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點，來保護自己，當別的動物咬住它的尾巴時，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。
3．還學會了利用句式說幾句意思連貫的話。
（八）用今天學習的句式練習說一段話。
第四課時
一、教學目標
（一）說一說你最喜歡的一種小動物的樣子，能夠說幾句語句通順，意思完整的話。
（二）然后把你說的話寫下來。
二、教學重點
（一）引導學生仔細觀察，只有認真觀察，才能按觀察的順序說一說你喜歡的動物的樣子。
（二）練習寫話。
三、教學難點
按順序、有條理地說一說某種動物的樣子。
四、教學過程
（一）讀題目，明確這次說話、寫話的要求。
1．點出你最喜歡的一種小動物。
2．說它的樣子。
3．把它的樣子寫下來，不會寫的字用音節代替。
（二）可以把你最喜歡的一種動物玩具拿出來，先仔細觀察（按一定的順序），再說一說它的樣子。
1．自己觀察，練習說一說。
（給學生充足的時間，讓學生觀察、練習說話。）
2．小組內互相說一說自己最喜愛的小動物的樣子（注意抓特點）。
3．小組選派代表，向全體同學說一說。
（老師帶領同學們講評每人說的情況，表揚好的，并且說明好在哪兒。）
（三）引導學生寫話。
把剛才說的一段話寫在本子上。
不會寫的字用音節代替。
舉例：
我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長長的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛，簡直像一對紅寶石。它一身潔白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可愛極了。
比尾巴公開課教案設計(15)
17． 《小壁虎借尾巴》導學案
教材分析：
1. 主要內容：
小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借給他，他可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發現了他自己長出的新尾巴。
2. 主題思想：
這篇童話故事，通過講述小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導學生認識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。
3. 語言特色：
本課以連環畫的形式呈現，生動有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。
文中語言優美，特別是動詞的使用非常精巧，朗讀教學時應適當品析，引導學生感悟用詞的準確。
文中對話較多，且富有濃重的感情色彩，可以指導學生分角色有感情地朗讀。
課文沒有注音，這是鍛煉學生自主識字，借助圖畫閱讀的好機會。
教學目標：?
1．會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。
2．正確流利有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3．初步了解一些動物尾巴的作用。
教學重點：
1.識字、寫字。
2. 讀好對話的不同語氣。
教學難點：
1. 有感情地朗讀課文。
2.了解動物尾巴的作用。
教學準備：課件及相關圖片
課時安排：兩課時
知識鏈接：
1．壁虎
?爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益。也叫蝎虎，舊時稱為守宮。壁虎的斷尾，是一種自衛。當它受到外力牽引或者遇到敵害時，能使尾部斷落，然后逃命。掉下來的一段，由于里面還有神經，尚能跳動一些時候。這種現象，在動物學上叫做“自切”。
?2．動物尾巴的妙用
?世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長著尾巴。動物的尾巴形狀各異，用處不同。
?鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。
魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴左右擺動，促使身體向前推進。魚的尾巴還能控制方向。
牛把尾巴當作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當它奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。
?鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。
?狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲存大量營養品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲備的營養度日。
?松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。
3. 構詞
飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 游來游去 飄來飄去
找來找去 搖來搖去 滑來滑去 扭來扭去 摸來摸去
4.兒歌欣賞《比尾巴》《尾巴》，附《尾巴》原文：
? 猴子尾巴細又長，常把自己掛樹上。
兔子尾巴一點點，蹦蹦跳跳撅天上。
公雞尾巴彎又彎，花花綠綠像個毽。
松鼠尾巴蓬松松，樹上跳下像傘兵。
孔雀尾巴像把扇，五顏六色真好看。?
教學流程：
第一課時
第一板塊 自學階段
一、導入新課。
1、今天，老師給同學們帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。
“叫虎不是虎，
生來有四足。
愛在墻角住，
專吃蚊蠅蟲。” (猜一動物)
2、觀察介紹小壁虎。
二、揭示課題，確定學習目標。
1、板書課題，著重講解“借”字。
2、出示教學目標，全班齊讀教學目標。
三、請同學們觀看小壁虎借尾巴的動畫片，增加濃厚的學習興趣。
同學們，我們今天這篇課文也講的是小壁虎借尾巴的故事，內容是一模一樣。不過，今天的這篇課文和以前的課文相比不大一樣，課文沒有拼音，是以連環畫的形式出現的。下面請同學們結合書中的插圖來讀課文，然后小組合作學習完成以下內容。
四、小組合作互助學習
（1）自由讀課文，圈出不認識的字，多讀幾次，與同學交流識記生字的好辦法。
（2）、想想課文講的是個什么故事？
五、班級展示，自主評價。
1、小組齊讀展示帶有生字的詞語。
2. 小組成員接龍認讀帶拼音的生字，師檢查正音。
3.全班齊讀生字，還可以用開火車讀的方式，檢測一下同學們的掌握情況。跟同學交流自己識記生字的好方法。
這篇童話故事講了小壁虎向 、 、 借尾巴，因為 的尾巴要用來撥水， 的尾巴要用來趕蠅子， 的尾巴要用來掌握方向，所以小壁虎沒有借到。小壁虎自己也長出了新尾巴。
（課間游戲）
第二板塊 導學階段
一、 導學釋疑
1. 齊讀課文，搶答老師的問題，看哪組獎勵紅旗最多。
(1)、小壁虎為什么去借尾巴？
(2)、小壁虎都向誰借尾巴了？
(3)、小壁虎爬到哪見到它們的？
小壁虎找它們借到尾巴了嗎?是不是因為它不禮貌，所以沒有借到尾巴呢？下面我們一起變換語氣讀一讀小壁虎和他們的對話。
2、我們以小組為單位分角色朗讀課文，討論下列問題。
(1)、小壁虎為什么沒有借到尾巴呢？
(2)、沒有借到尾巴的小壁虎的心情怎么樣？
(3)、長出新尾巴的小壁虎的心情又是怎樣的？
3、班級展示：分角色朗讀及合作探究的問題。
二、拓展延伸。（欣賞各種動物尾巴的課件課件）
你還知道哪些動物尾巴的作用？
第三板塊 反饋階段
課堂檢測
一、我會讀，我會用我喜歡的詞語說話。
小河 蚊子 難過 新尾巴 小壁虎
逃走 哪兒 姐姐 借尾吧 一條蛇
二、讀課文，填一填。
? ___________用尾巴拔水。
? ___________用尾巴趕蒼蠅。
? ___________用尾巴掌握方向。
三、選字填空
擺 搖 甩
小魚（ ）著尾巴。
老牛（ ）著尾巴。
燕子（ ）著尾巴
四、照樣子說一說。
飛來飛去 游來游去 跑來跑去 跳來跳去 來 去
小結：這篇課文講的是一個童話故事，通過講述小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引導學生認識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。同時我們通過自主識字認識了9個生字，學會了正確流利，有感情地進行分角色朗讀課文。下面請副班主任針對本節課各小組的表現作全面評價：
板書設計:
17.小壁虎借尾巴
壁虎掙斷尾 保護自己
小魚搖著尾巴 撥水
黃牛甩著尾巴 趕蠅子
燕子擺著尾巴 掌握方向
長出新尾巴 再生能力
課后反思：
教學目標
1．學會本課10個生字和由生字組成的詞組。
2．理解課文內容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。
3．能按事情的先后順序練習說話。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學重點
1．學會本課10個生字和由生字組成的詞語。
2．理解課文內容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。
3．分角色有感情地朗讀課文。
教學難點
1．理解課文內容。
2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學時間 三課時 加說話寫話一課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課的生字及由生字組成的詞語。
（二）初讀課文，了解課文大概內容。
二、教學重點
（一）學會生字及生詞。
（二）朗讀課文。
三、教學難點
朗讀課文。
四、教學過程
（一）導入新課，板書課題。
同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）
（二）范讀。
1．范讀全文。
2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？
3．老師讀完后學生回答。
小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。
（三）學習生字。
1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準生字及生詞的音。
（1）學生自己讀。
（2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識記生字。
壁：上下結構，共 16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。
難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。
行：單人旁加“”。行嗎？行動，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點，告訴，跟別人說的意見。訴說。
新：左右結構，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。
（四）借助漢語拼音讀課文。
1．自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。）
2．小組內讀一讀，起到互幫互學的作用。
3．指小組匯報讀。
（每人讀一自然段。）
通過反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步了解課文內容。
（五）指導書寫生字。
（六）作業。
1．抄寫生字。
2．朗讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。
（二）能按事情的先后順序練習說話。
（三）分角色，有語氣地朗讀課文。
二、教學重點
（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。
（二）有感情地朗讀課文。
三、教學難點
了解壁虎尾巴再生的特點。
四、教學過程
（一）導入新課，交代學習目標。
今天我們繼續學習26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。
（二）質疑。
通過昨天的學習，你有什么不明白的問題，請提出來。
請學生質疑，根據情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。
（三）逐段學習課文。
1．讀全文。
（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？
（2）讀后學生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。
2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。
（1）學生邊讀邊畫。
（2）學生回答，你畫的是什么？
（板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）
3．學習課文第3段。
（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？
（2）老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示：
誰來到什么地方
它看見了什么
說了什么。
在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（ ）來（ ）去讓學生照樣子說詞語，以豐富學生的詞匯。
學習第三句話時，老師出示句子讓學生比較：
“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”
“小魚，你的尾巴借給我。”
讓學生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學生有語氣地朗讀。
（3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）
想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？
指導學生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。
（4）自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對學生進行按句式說話的練習）。
（5）投影：出示圖，用剛才的句式說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。
（6）分角色朗讀這一段。
（7）老師小結學習這一段的方法。
剛才我們學習這一自然段時，先讀句子，理解課文的內容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。）
4．按照學習第3自然段的方法，學習第4自然段：小組討論學習。
（1）學生先自學，后在小組內討論、學習。
（2）老師檢查小組學習結果。
①指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者誠穩重的語氣。
②指小組分角色朗讀。哪個小組愿意讀給大家聽。
（3）老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內容。
（4）仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。
5．按照剛才的學習方法自己學習第5自然段。
（1）學生自學。
（2）檢查自學效果。
（指名讀課文，能夠讀出語氣。）
說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。
（聯系生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。）
（3）看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經過。
6．學習第6自然段和第7自然段。
（1）老師小結過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？
（2）指名讀第6、7這兩個自然段。
想一想：媽媽的話應當讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。）
媽媽為什么讓它轉過身子看看？因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來，應當怎樣讀？誰能試一試？
（小壁虎的尾巴有再生能力。）
（分角色朗讀這兩段。）
7．小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學習第1段。
（1）指名讀這一段：
操作活動投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學生理解“一掙”這個詞。
8．學習第2自然段。
小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）
（四）看板書總結課文內容。
第三課時
一、教學目標
（一）通過有感情朗讀和分角色朗讀，進一步理解課文的內容。
（二）能夠有順序地按句式說幾句意思連貫的話。
（三）完成課后作業。
二、教學重點
（一）通過有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進一步理解課文的內容。（二）能夠有順序地按本文的句式練習說幾句意思完整、語言連貫的話。
三、教學難點
進一步理解課文內容。
四、教學過程
（一）復習鞏固生字。
讀一讀下面的字并組成詞。
告（告訴）虎（壁虎）行（不行）難（難看）
借（借給）新（新尾巴）
并在本上抄寫一遍這些詞語。
（二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么？
（三）再讀課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過程。
（四）看看投影圖片，用“誰來到什么地方看見誰，說了什么”的句式分別說一說小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程。
（五）分角色有感情地朗讀全文。
（六）完成課后作業。（第3題）
1．讀題目要求。
2．讓學生自己動筆在書上填寫，然后指名讀一讀自己所填寫的。
（七）說說通過學習了這一課，你有什么收獲。
1．知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用。
2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點，來保護自己，當別的動物咬住它的尾巴時，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。
3．還學會了利用句式說幾句意思連貫的話。
（八）用今天學習的句式練習說一段話。
第四課時
一、教學目標
（一）說一說你最喜歡的一種小動物的樣子，能夠說幾句語句通順，意思完整的話。
（二）然后把你說的話寫下來。
二、教學重點
（一）引導學生仔細觀察，只有認真觀察，才能按觀察的順序說一說你喜歡的動物的樣子。
（二）練習寫話。
三、教學難點
按順序、有條理地說一說某種動物的樣子。
四、教學過程
（一）讀題目，明確這次說話、寫話的要求。
1．點出你最喜歡的一種小動物。
2．說它的樣子。
3．把它的樣子寫下來，不會寫的字用音節代替。
（二）可以把你最喜歡的一種動物玩具拿出來，先仔細觀察（按一定的順序），再說一說它的樣子。
1．自己觀察，練習說一說。
（給學生充足的時間，讓學生觀察、練習說話。）
2．小組內互相說一說自己最喜愛的小動物的樣子（注意抓特點）。
3．小組選派代表，向全體同學說一說。
（老師帶領同學們講評每人說的情況，表揚好的，并且說明好在哪兒。）
（三）引導學生寫話。
把剛才說的一段話寫在本子上。
不會寫的字用音節代替。
舉例：
我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長長的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛，簡直像一對紅寶石。它一身潔白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可愛極了。
