韻，也為韻，諧音韻，拼音為yāyùN它是詩歌創作中的一種修飾技巧，即把押韻諧音的詞放在詩歌的固定位置通常在句末，使詩歌讀起來非常愉快。這種現象叫做押韻。 以下是為大家整理的關于國家行政機關教學設計的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 國家行政機關教學設計
一、教育價值
1.自我成長：充分了解國家行政機關的組成、性質和職權，通過國家行政機關解決生活中的問題。
2.我與他人的關系：理解國家行政機關能使我們的生活更加便捷美好，學會和他人有效溝通，和諧相處，培養憲法意識、責任意識。
3.我與社會、國家的關系：感受到國家行政機關全心全意為人民服務，監督其依法行政，依法積極參與政治生活，增強國家意識，深化政治認同。
二、教學目標
1、情感態度價值觀目標
感受行政機關的性質，職權，體會行政機關在維護人民當家做主的作用。
支持和配合行政機關工作。
關注行政機關職權的依法行使，增強法制意識，責任意識
2、能力目標
能夠從具體的情景中，概況出行政機關在維護人民當家做主中的作用
能夠把學習到的有關行政機關的知識運用到日常生活中
進一步學會合作，與他人共同探究學習，增強與他人溝通的能力。
3、知識目標
了解我國的行政機關的性質、職權，目標
明確行政機關和權力機關之間的關系，和人民之間的關系
知道行政機關行使權力的規范和要求，理解行政機關必須依法行政
三、教學重難點
教學重點：
了解行政機關的性質，職權，以及如何規范行使行政權力，依法行政。
教學難點：
能夠把學習到的有關行政機關的知識運用到日常生活中，去依法參與政治生活，增強國家意識，深化政治認同。
四、教學過程
課堂導入
教師：圖片展示：健康碼
教師：這個行程卡和健康碼大家都很熟悉，除了開學的時候，同學們要將這個交給老師外，在日常生活中，同學們在哪里還會使用到健康碼？
學生：商店，超市，公園，銀行，公交，菜場......
教師：疫情還沒有結束，在公共場所出示健康碼，能有效的控制疫情傳播，保障人民的生命健康安全。而作出這樣規定的是國家行政機關。
今天我們就來共同來學習，我國的行政機關：人民政府。
設計意圖：通過學生身邊的事情，激發學生興趣，引入行政機關。
環節一：自主學習
活動一：知識競答
教師：先請同學們觀看視頻，然后我們以小組為單位進行競答，比一比看那個小組答的最多。
學生：觀看視頻，秒懂百科 《行政機關》
教師：下面我們來請小組同學思考一分鐘后回答
學生：獨立思考后回答
教師：我們每個小組都回答的很好，說明同學們課前預習效果很好，給你們點贊。
引導學生，根據視頻介紹和開學規定，自主學習探討行政機關的相關知識。
1、行政機關的產生
2、行政機關的組成
3、行政機關的層級
......
培養學生提取視頻和情景中的信息的能力，聯系已有的知識，形成新知。
環節二：援疑質理
活動二：答疑解惑
教師：課前預習時，還有一個任務找困惑。同學們反饋的困惑，老師整理了幾個，最為關注的問題。
教師：現在請我們6個小組，分別討論這三個問題，兩分鐘后，我們全班交流。
學生：小組討論
學生：發言，交流
教師：下面我們請第一小組，來分享。
學生：我們在學習第一課時，在書上第13頁就告訴我們，行政機關是由人民代表大會通過民主選舉產生的，而在第二課憲法里，也告訴我們這是由憲法規定的，這并不矛盾。
教師：在同學發言的時候，展示匹配內容的PPT
設計意圖：通過學生結合書本討論分享， 溫習舊知，學習新知。
教師：請第一小組同學看圖，請問人民政府除了對人大負責，還對誰負責？為什么？
學生：還對人民負責，我們是一個人民當家做主的國家，一切權利屬于人民。
教師：展示下一幅PPT
教師：請問，人民政府怎么對人大負責？
學生：人民政府是人民代表大會的執行機關，執行人大的決定，法律等。
教師：感謝這個小組同學幫我們澄清疑惑。
設計意圖：通過討論，學生能明白各行政機關和人大的關系，和憲法的關系。
教師：接著我們請第二小組，來分享。
學生：教育部門，學生的學業；工商部門，關于生活食品安全，商品質量安全 司法部門，關于生命、財產安全
對于我們日常生活來說，生命，財產有保障，生活有序，安全平等學習機會，有助于個人的發展......
教師：人民政府為人民謀福利！感謝小組同學為我們解惑。
設計意圖：通過討論和回憶，感受人民政府的職能，以及宗旨是全心全意為人民服務。
教師：剛剛我聽到了對第三問題的討論，很激烈，也很有見解，那么接著我們來考考同學們，對這個問題的認識。
教師：首先請一位同學，給我們解讀一下，實體合法。
學生：
同學甲，是對的，行政機關行使職權時，不能任性，要遵守憲法和法律的規定，法定職責必須為，法無授權不可為。
同學乙，是錯的，行政機關在行使權力時，不僅不能侵犯當事人合法權利， 而且程序也必須合法。
同學丙，是對的，行政機關在行使權力時，不能越權，任何超越權限的行為都是違法的。
教師：行政機關也要規范行使權力，如果出現這種情況，會怎么？
學生：這是違法行為，要承擔法律責任，受到法律制裁。
教師： 他們要承擔什么樣的法律責任？
學生：危害輕則民事責任和行政責任
危害重則要承擔刑事責任。
教師：感謝小組同學們，為我們解惑。
設計意圖：通過討論和教師引導，讓學生認同，我國的行政機關，行使權力時，也必須依照憲法和法律的，不得任性，要依法行政。
環節三：合作探究
活動三：回顧疫情
教師：確實，行政機關在行使權力的過程中，行使的好，就會造福于民，行使不好，就會給我們的生活帶來傷害。所以，課前，我就請同學們也收集了很多的資料，來看看我們身邊的行政機關，為人民做了什么？
教師：展示ppt
教師：我們就請各小組同學給我們匯報一下，他們收集的成果。
我們首先請第四小組匯報。
學生：我們小組想要聯系的關鍵詞是：控制疫情蔓延
為了控制疫情蔓延，2020年1月，國務院宣布：武漢封城，延長假期，商場，飯店暫停經營，派遣醫療隊，逆向前行，幫助湖北抗疫。
影響是：這對國家、政府來說，不僅是財政支出的增加，也帶來了很大的經濟損失。各級地方政府都派出了大量人力，物力。政府機關的工作人員，也犧牲了很多時間，舍小家保大家，才使得疫情得到了很快的控制，為后面的復工，復學爭取了時間。
教師：展示相應ppt
教師：感謝第四小組，下面我們請第五小組匯報
學生：我們小組聯系的關鍵詞是：復學
為了不耽誤同學們學習，全國開展停課不停學，教育部門組織全國教師，給孩子們上網課。地方政府，給沒有網線的地區，緊急架起網絡基站。還有些地方政府，準備了一些電子設備，無償的借給貧困家庭。我們南京復學是分批次，先初三，高三，然后再其他年級，慢慢的讓全部學生，正常上課，讓所有的父母能安心復工。
影響是：同學們，沒有因為停課耽誤學習，各地也沒有發生，學校學生集中被感染的事件，保護了孩子們的健康成長，維護了社會穩定。
教師：展示相應的ppt
教師: 感謝第五小組，下面我們請第六小組匯報
學生：我們小組聯系的關鍵詞是：小微企業
突如其來的新冠疫情,使廣大小微企業的經營遭遇了前所未有的困境，特別是餐飲,出行,電影,娛樂等服務業。小微企業占我國企業總數的九成以上，是地方稅收的重要來源，是城鄉就業的真正主力.在經濟發展中發揮的重要作用。各級政府打出政策組合拳，減免水費，減免房租，緩交社保，加大信貸，全力幫助小微企業渡過難關。
影響是：我國目前的國內生產總值101.6萬億元，比去年增長2.3%，是全球唯一實現經濟正增長的國家。人民生活恢復正常，還幫助了551萬農村貧困人口全部實現脫貧。
教師：展示相應的ppt
設計意圖：通過學生展示，感受到我國的疫情防控工作，在政府的組織和領導下取得了顯著的成果，由此，對于我國政府產生認同感。
活動四：我眼中的中國政府
教師：感謝三個小組同學的精彩匯報，聽完匯報后，我們請同學們，用一個詞來形容你眼中的中國政府。
學生：我國政府非常了不起，全心全意為人民，我國的人民當家做主的國家，人民是國家的主人。
教師：展示PPT
人民政府愛人民，政府關注民生，服務人民，為我們的政府點贊！
設計意圖：要想戰勝疫情，離不開人民群眾對政府工作的支持和理解，作為國家的主人，我們也應該積極配合政府工作，讓我們的祖國發展的更美好。
活動五：老年人的困惑
教師：在同學們收集材料的同時，老師也收集了一個關鍵詞：老年人
教師展示PPT
教師：中國人口面臨老齡化的趨勢，疫情期間，無處不用的健康碼，對于老年人來說，又會是怎樣呢？請同學們觀看視頻。
請你談談感受？
學生：孤獨，寂寞，被遺忘......
教師：關于健康碼的使用，除了媒體曝光，網民們也有一些建議。
教師：對于媒體的曝光和網民的建議，我們的政府又是怎么回應的呢？
教師：是什么促使各地政府不斷出臺一些貼心又暖心的政策？
教師：展示ppt
學生：電視臺的曝光，網民的集體呼吁......
教師：人民的建議和監督，幫助了我們我們的政府，更好的為人民服務。
教師：人無完人，金無足赤。我們的政府工作，還有許多需要改進的地方，作為公民，我們又可以通過什么途徑對我們政府工作提建議呢？
學生：12345熱線，市長信箱，網絡質疑，媒體曝光.......
教師：新冠肺炎疫情，對于各國政府來說，都是一次危機，也是一場大考。在這場考試中，我們自信的說，中國政府交出了令人民滿意的答卷。
設計意圖：通過視頻分享，讓學生感悟，要想戰勝疫情，離不開人民群眾對政府工作的支持和理解，作為國家的主人，我們也應該積極配合政府工作，行使建議監督權，讓我們的祖國發展的更美好。
教師：通過，我們今天的學習，我們更加堅信，在全國人民和人民政府共同努力努力下，2021,我們必讓夢想起航，讓未來可期。
展示電子相冊：夢想起航
教師：今天的課就到這里，謝謝大家。
教學反思：
本課的課題是第六課第三框行政機關，課本主要介紹了：行政機關的內涵、職能，行政機關和人民、人民代表大會的關系，以及如何依法行政等知識性的內容。如果就教材而講教材，本節課只能是完成了教學目標中的學習目標，這顯然是不夠的，那如何才能達成三維目標呢？在備課的過程中，這是我一直探索和思考的。
這節課的教學環節主要是設置了三個：自主學習——質疑解惑——合作探究。
首先通過學生的自主學習去了解我國的行政機關的性質、職權，目標；明確行政機關和權力機關之間的關系，和人民之間的關系；知道行政機關行使權力的規范和要求，理解行政機關必須依法行政。其次，通過質疑解惑來幫助學生理解，知識層面中，比較難理解的一些知識。同時，也讓學生能夠從設置的情景中，概況出行政機關該如何依法行政。最后，在合作探究環節，把學習到的有關行政機關的知識運用到日常生活中，進一步學會合作，與他人共同探究學習，增強與他人溝通的能力。并且，在對情景的分析中，感受行政機關確實在為人民服務，能夠支持和配合行政機關工作，從而增強法制意識，責任意識。最后以2021政府工作報告電子視頻的分享，讓學生產生情感共鳴，增強對社會主義制度的認同。
對于第一個環節自主學習，設置了前側問題，通過前側的反饋，了解學生對于知識的掌握程度，在課堂環節中，就能針對他們問題，對他們的知識進行一次再梳理。在處理知識性問題時，就能有的放矢，詳略得當，提高課堂效率。
對于第二個環節質疑解惑，是想讓學生進行真正的學習，那么所有的疑惑，都要是來自于學生的真問題。我們在前測中，也讓學生在行政機關的預習中，把自己的困惑提出來。學生確實，提出了很多的問題，有一些是知識性的問題，我們在課堂第一環節中，已經解決。而有的則是，一些與舊知看似矛盾的問題，還有一些是認知問題，需要在課堂上給予澄清。這也就是這節課的重點所在，通過三個小組的討論，和學生的共同研究，澄清了問題，提升了能力。
第三個環節，合作探究，希望通過學生的自主探究，合作研討，教師的積極引導去攻破教學難點。讓學生們能夠把學習到的有關行政機關的知識運用到日常生活中，不僅今后能夠依法參與政治生活，而且還要能增強國家意識，深化制度認同。這里設置了，學生小組收集資料，進行分享。學生在收集相關資料，并進行整理分享的過程，就是在感受行政機關體現出的樂于奉獻，敢于戰勝困難的精神，以為人民服務為宗旨。接著對于老年人日常生活中的困難，以及網友的建議和政府的回應的情景的分析和感悟，得出人民政府還是要靠人民，才能更好的依法行政，最終更好的為人民服務。讓每個學生在情景討論中，感受到只有我們每個公民，只有真正把自己當成這個國家的主人，真正的承擔起我們的社會責任，我們的國家才能越來越好，人民的生活才能越來越幸福，增強對國家，制度的認同感。
整節課以疫情為主線，在2020年抗疫年的特殊情景下，讓學生感受到我們的人民政府從人民中來，最終也將走向于為人民服務。通過不同教學環節的設計，讓學生學習有一個從知識到能力再到情感認同的螺旋式上升的過程。前側問題的設置，能掌握學生真正的學習困惑，解決學生最真實，最感興趣的問題，也是我們道法課程一直體現著學生為主體的思想，幫助學生自我成長。
道法學科，是個特殊的學科，緊跟時代脈搏，才能彰顯出學科的魅力。所以本節課給我最大的感悟是：想做跟上時代的道法課老師，就要活到老，學到老。
本節課也還有很多不足的地方，課堂上，語言不夠精煉，學生回答問題指導不夠到位。特別是關于老年人在疫情中的困難，應該讓學生先談談他們所見所聞，這樣更能感受到我們政府對于人民群眾的合理的建議的采納和執行，增強學生對國家、制度的政治認同感。針對以上的問題和不足，我將繼續學習，繼續改進。
第二篇: 國家行政機關教學設計
本課的課題是第六課第三框行政機關，課本主要介紹了：行政機關的內涵、職能，行政機關和人民、人民代表大會的關系，以及如何依法行政等知識性的內容。如果就教材而講教材，本節課只能是完成了教學目標中的學習目標，這顯然是不夠的，那如何才能達成三維目標呢？在備課的過程中，這是我一直探索和思考的。
這節課的教學環節主要是設置了三個：自主學習——質疑解惑——合作探究。
首先通過學生的自主學習去了解我國的行政機關的性質、職權，目標；明確行政機關和權力機關之間的關系，和人民之間的關系；知道行政機關行使權力的規范和要求，理解行政機關必須依法行政。其次，通過質疑解惑來幫助學生理解，知識層面中，比較難理解的一些知識。同時，也讓學生能夠從設置的情景中，概況出行政機關該如何依法行政。最后，在合作探究環節，把學習到的有關行政機關的知識運用到日常生活中，進一步學會合作，與他人共同探究學習，增強與他人溝通的能力。并且，在對情景的分析中，感受行政機關確實在為人民服務，能夠支持和配合行政機關工作，從而增強法制意識，責任意識。最后以2021政府工作報告電子視頻的分享，讓學生產生情感共鳴，增強對社會主義制度的認同。
對于第一個環節自主學習，設置了前側問題，通過前側的反饋，了解學生對于知識的掌握程度，在課堂環節中，就能針對他們問題，對他們的知識進行一次再梳理。在處理知識性問題時，就能有的放矢，詳略得當，提高課堂效率。
對于第二個環節質疑解惑，是想讓學生進行真正的學習，那么所有的疑惑，都要是來自于學生的真問題。我們在前測中，也讓學生在行政機關的預習中，把自己的困惑提出來。學生確實，提出了很多的問題，有一些是知識性的問題，我們在課堂第一環節中，已經解決。而有的則是，一些與舊知看似矛盾的問題，還有一些是認知問題，需要在課堂上給予澄清。這也就是這節課的重點所在，通過三個小組的討論，和學生的共同研究，澄清了問題，提升了能力。
第三個環節，合作探究，希望通過學生的自主探究，合作研討，教師的積極引導去攻破教學難點。讓學生們能夠把學習到的有關行政機關的知識運用到日常生活中，不僅今后能夠依法參與政治生活，而且還要能增強國家意識，深化制度認同。這里設置了，學生小組收集資料，進行分享。學生在收集相關資料，并進行整理分享的過程，就是在感受行政機關體現出的樂于奉獻，敢于戰勝困難的精神，以為人民服務為宗旨。接著對于老年人日常生活中的困難，以及網友的建議和政府的回應的情景的分析和感悟，得出人民政府還是要靠人民，才能更好的依法行政，最終更好的為人民服務。讓每個學生在情景討論中，感受到只有我們每個公民，只有真正把自己當成這個國家的主人，真正的承擔起我們的社會責任，我們的國家才能越來越好，人民的生活才能越來越幸福，增強對國家，制度的認同感。
整節課以疫情為主線，在2020年抗疫年的特殊情景下，讓學生感受到我們的人民政府從人民中來，最終也將走向于為人民服務。通過不同教學環節的設計，讓學生學習有一個從知識到能力再到情感認同的螺旋式上升的過程。前側問題的設置，能掌握學生真正的學習困惑，解決學生最真實，最感興趣的問題，也是我們道法課程一直體現著學生為主體的思想，幫助學生自我成長。
道法學科，是個特殊的學科，緊跟時代脈搏，才能彰顯出學科的魅力。所以本節課給我最大的感悟是：想做跟上時代的道法課老師，就要活到老，學到老。
本節課也還有很多不足的地方，課堂上，語言不夠精煉，學生回答問題指導不夠到位。特別是關于老年人在疫情中的困難，應該讓學生先談談他們所見所聞，這樣更能感受到我們政府對于人民群眾的合理的建議的采納和執行，增強學生對國家、制度的政治認同感。針對以上的問題和不足，我將繼續學習，繼續改進。
第三篇: 國家行政機關教學設計
一、教育價值
1.自我成長：充分了解行政機關的含義、組成、性質和職權，能通過行政機關解決生活中的實際問題。
2.我與他人的關系：理解行政機關使我們生活更加便捷美好，使得人與人之間關系更加和諧。
3.我與國家和社會的關系：感受到行政機關全心全意為人民服務，加強對其了解、理解和認同，監督其依法行政，依法積極參與政治生活，增強國家意識，深化政治認同。
二、教學目標
1.情感、態度、價值觀目標：通過對不同情境的理性辨識感受到行政機關全心全意為人民服務，充滿幸福感；主動支持和配合行政機關的工作，同時加強對其監督，推進法治政府的建設；在生活中加強對行政機關的了解、理解、認同和期待，增強國家意識，深化政治認同。
2.能力目標：能夠把學習到的行政機關的相關知識運用到日常生活中，通過行政機關解決實際生活中的真實問題，能夠正確參與法治實踐，做負責任的公民。
3.知識目標：了解國家行政機關的性質及職權，明確行政機關與權力機關的關系，理解行政機關依法行政的要求。
三、教學重難點
教學重點：行政機關的含義、性質及職權。
教學難點：行政機關應堅持依法行政，建設讓人民滿意的服務型政府。
四、教學準備
課前布置學生進行預習，完成《自主學習單》，按小組進行自主學習探究。
五、教學過程
導入新課:展示情境-——“尋車記”
教師：老師的朋友向大家求助，請給他支支招。他出門辦事，因路邊的停車位已經停滿，就抱有僥幸心理違停在了路邊，等辦完事出來發現車沒了，請你來幫他找找車，車去哪兒了？
學生回答（省略）
教師：怎樣才能把車取回來？
學生回答（省略）
教師小結：無論是派出所還是交警大隊都是我國行政機關的具體職能部門，今天我們就來共同來了解我國的行政機關。
環節一 感性初識
1.展示學生在課前預習中對于本課最感興趣的內容。
教師：“好奇心是學習者的第一美德”。在預習后，同學們寫下了自己最感興趣的內容，老師請大家根據自己所感興趣的內按照小組開展自主探究，下面請各組代表展示學習成果。
2.學生進行小組展示：
（1）知識理論組
（學生代表通過視頻、圖片，向同學們梳理行政機關的產生與組成）
（2）生活體驗組
（學生代表選取自己最熟悉的行政機關，如教育局、公安局、城市管理局等，結合自己的生活體驗舉例說明行政機關與生活的聯系，感受行政機關就在我們身邊，發揮著重要作用。
（3）實踐探訪組
（學生代表向同學們介紹去南京市江北新區管理委員會的實踐探訪感受，通過分享采訪南京市江北新區市場監督管理局工作人員的過程，在社會實踐中提升能力，加深認識，立體感受行政機關及其工作人員的工作。）
3.教師：通過自主學習、合作探究、成果展示，我們共同了解國家行政機關的產生、組成和職能，從中我們也能感受到行政機關的權力來自于人民的授予，是國家權力機關的執行機關。
環節二 理性辨識
1.展示困惑：
教師：在預習之后同學們對于行政機關也有很多的困惑，而這些思考也給老師以啟發。老師從同學們的真實問題中選取了具有共性的兩個困惑。
困惑一：什么是依法行政？如何監督和制約？
困惑二：行政機關是如何履行為人民服務的職責？什么都服務嗎？
2. 情境探究
（1）情境探究一
播放視頻《教科書式執法》，結合視頻進行思考并回答：
問題一：請你評價視頻中民警的執法行為？
學生回答。
教師：“教科書式執法”體現了行政機關依法行政，警察在執法過程中程序清楚，處置規范，也讓公眾直觀地看到了執法記錄儀的作用。行政機關的依法行政直接影響到政府的公信力。因此，行政機關必須依法行政，法定職責必須為，法無授權不可為。
問題二：如果對行政機關及其工作人員的工作存在異議，可以采用怎樣的方式表達訴求？
學生思考并回答。
教師進行拓展：如果對行政機關及其工作人員的工作存在異議，可以通過投訴、控告、行政復議、行政訴訟等方式維護自己的正當權益，加強對行政權的監督和制約。
展示“我向總理說句話”，提出同學們的質疑：“我向總理說句話”有回應嗎？是不是擺設？
學生回答。
展示圖片——“你的每一條意見都會被認真對待。請你珍惜并認真行使這一權利。”
教師小結：我們需要加強對行政機關及其工作人員的監督和制約，但是在行使監督權時要以事實為依據，法律為準繩，不得捏造和歪曲事實。
教師追問：怎樣才能使行政機關做到依法行政？（內部、外部）
學生回答。
教師點撥：行政機關必須依法行政，同時必須加強對行政權的監督和制約，從而推進法治政府的建設。（板書）
（2）情境探究二
教師：一位婚期將近的網友在人民網政府領導留言板向當地民政局提出加班的懇求，但是懷寧縣民政局回復法定節假日不予加班，咱們一起來看一看。
播放視頻。
小組討論：你如何評論網友的留言和民政局的回復？
（要求：1.討論時間三分鐘2.適當進行記錄）
小組討論并回答。
教師：當部分民政局依據法律規定和疫情防控的要求拒絕加班，我們理解和配合，當部分民政局能臨時加班滿足老百姓的需求，我們更應點贊。那么，行政機關要不要滿足老百姓的一切要求？
學生回答。
教師點撥：老百姓向政府表達自己的訴求時首先要思考自己的訴求是否合理，是出于個人私利，還是站在共同利益的視角，我們應該處理好個人與集體、社會、國家的關系。當行政機關能想辦法、盡全力去滿足老百姓的需求時，我們也當心存一份理解和感激。
展示情境：當突降暴雪時，他們 ；
當合家團圓時，他們 ；
當疫情來臨時，他們 ；
......
學生回答。
教師小結：當人民需要時，無論何時何地，他們義不容辭地加班！這就是全心全意為人民服務，努力建設人民滿意的服務型政府。（板書）
環節三 智性共識
教師：你還感受到哪些政府的“暖心”之舉，請舉例說明。（從衣食住行等方面）
學生舉例說明。
教師小結：希望在未來的日子中，我們對行政機關多一份關注、多一份理解、多一份信任，多一份監督，更多一份期待！
結束語：也許一節課的時間不足以解答大家所有的疑惑，但是提出問題、解決問題其實是深度學習的開始，希望在未來的生活中同學們能進行更進一步的思考與探究，于無疑處有疑，方是進矣。
板書設計：
