活動：實現預定目標的行為活動：心理學名詞， 以下是為大家整理的關于綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案9篇 , 供大家參考選擇。
綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案9篇
【篇一】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
農村小學綜合實踐活動課的選題策略初探綜合實踐活動教案100例
摘 要：兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動課程的范圍就有多大。為了開展好綜合實踐活動這門獨立的課程，我們著眼于學生的學習生活和社會生活，努力引導學生從生活中尋求研究的課題，積極開發課程研究資源，努力拓展課程實施的空間，力求實現多方位選題。
關鍵詞：自然；生活；自我；校本；發展
：G622.3：A：1009-010X（xx）02-0018-02
綜合實踐活動是一門嶄新的課程，它凝聚了課程改革者的心血和智慧，是課程改革中的亮點，也吸引了眾多關注的目光。但是，很多老師剛一接觸這一課程，感到很茫然，不知該從何處下手，而本次課改的主體――學生當然更是手足無措。
福建師范大學教授余文森認為：兒童的生活范圍有多大，綜合實踐活動課程的范圍就有多大。為了開展好綜合實踐活動這門獨立的課程，我們積極開展課程資源開發研究，著眼于學生的學習生活和社會生活，努力引導學生從生活中尋求研究的課題，努力拓展課程實施空間，力求實現多方位選題。
一、引導學生關注自然，和他們一起走進自然，感受大自然的氣息
美麗的大自然是一片廣闊無垠的教育天地，蘊藏著無盡的知識，也充滿著無窮的樂趣。教師引導學生關注自然，帶著他們徜徉其間，那么學生感受到的將不僅僅是大自然那芬芳的泥土氣息，還會引起他們靈性的觸動，情感的迸發，思維的跳躍，個性的張揚……
春天到了，我們帶著學生走進田野，觀察草木發芽、感受泥土變化、了解植物開花、觀賞水暖游鴨……學生奔跑在田野上、小河邊，笑聲灑落在田間的小路上，歌聲飛揚在蔚藍的天空中。課堂上，學生交流自己找到的春天，交流自己搜集到的寫春天的詩、展示自己畫的春天的畫，放聲高唱春天的歌。整節匯報課，學生激情四溢，精彩頻頻。這就是我們進行的第一次綜合實踐活動《美麗的春天》。
深秋時節，那漫天飄飛的樹葉是秋姑娘留下的美麗倩影。孩子們上學和放學的路上發現了秋天的樹葉各具特色，共同討論確定了以《秋葉》為主題的綜合實踐活動。學生圍繞秋葉提出自己想研究的問題，然后根據需要通過采集實物、采訪、調查了解、查閱圖書、上網等各種不同的方式，獲得各方面的知識和信息。課堂上，他們向同伴交流展示自己的研究成果：葉子顏色為什么會發生變化；葉柄為什么有長有短；葉脈都有哪些形狀（互生、對生、輪生等）……同時，學生還學會了樹葉貼畫并展示了成果，充分調動和發展了學生的創造性思維。通過這幾次活動，學生走進大自然，接觸自然，豐富了對大自然的理性認識；欣賞自然，關心自然，培養了熱愛大自然的情懷，并把自覺保護自己賴以為生的自然環境作為義不容辭的責任。
二、引導學生關注生活，小眼看大世界
生活是一面立體的鏡子，它蘊含了豐富的內容。生活中的真善美、假惡丑，訓練給予了孩子一雙明辨是非的眼睛，幫助他們發現、認識了社會上的許多問題。
在一次“小小新聞發布會”上，一個孩子講了他在放學路上看到的一件事：一名小學生被一名不良少年攔住勒索，學生沒有錢，便被那少年用刀子刺傷。老師當即就這件事向同學們提出問題：如果當時被勒索的人是你，你會怎么做？同學們有的說要報警，求助警察保護自己；有的說喊人，把這名不良少年嚇跑；但是，想不到有一個學生竟說：如果被刺的是自己，他會等身體了恢復健康，去找到那位不良少年，也要刺他一刀。針對這幾位學生的回答，老師繼續組織學生深入討論：到底應該怎樣做？能不能那樣做，為什么？討論中，同學們眾說紛紜，各持己見，但大家都一致認識到：生命是寶貴的，應該保護好自己的生命。但是，他們又都感到：自己對法律知識知道得太少了，還不懂得怎樣用法律武器保護自己。于是，經過同學們研究，決定就這一問題展開一個綜合實踐活動，活動課題定名為《為了母親的微笑》。
為了開展好這次活動，我們專門組織學生觀看了教育影片《為了母親的微笑》，同時搜集與青少年相關的法律知識。有一部分學生還采訪了鎮派出所馬所長，他們競相提問，氣氛十分熱烈，預計一小時的采訪竟用了兩個多小時。當學生的研究有進展與收獲時，那種喜悅與興奮寫在臉上，真的是無法言表。在匯報課上，孩子們敢于表現自己，回答提問時相當自信，敢想敢問敢說，讓老師也覺得無限欣慰。他們在對社會現象的觀察和思考中，增長了社會溝通知識，發展了人際交往能力，明確了自己對社會的正確態度。相信這些孩子肯定不會迷戀上網，不會故意滋事生非，更不會違 __公德。
三、引導學生關注自我，感受自我成長
孩子是一個不斷成長的個體，在他們的成長過程中，個性、品質都在不斷形成，也將會面臨許多問題。綜合實踐活動當然要服從于“以學生的發展為本”這一根本宗旨，關心學生的心理健康，促進學生的身心成長。我們針對學生不愛表現、不善表達的問題，開發了《向你介紹我》的課題，引導學生認識自己的優點與不足，說出自己的成長煩惱，尋求解決辦法；針對學生片面關注學習，漠視情感的問題，進行了《親近老師》、《感受親情》的研究，讓學生在生活中學習生活，在實踐中學會感恩。伴隨著學生的成長，關注自我的新課題還將會不斷地生成出來，展開更深入的研究。
四、引導學生關注社會，參與校本課程的開發，做學習的主人
xx年11月，我們學校準備開發校本課程――《熱愛我們的家鄉――時集》，內容相當廣泛，涉及到家鄉的歷史、環境、文化、人物等多個方面。其中就有一部分內容為“致富能手”。由于這是一個面對全體學生的課程，如果能讓學生也參與到校本課程的開發和教材的編寫中來，就可以讓學生更深入地了解到那些在他們的身邊靠自己的雙手勤勞致富的能人，可以提高學生運用各種方式與人進行交流的能力，可以讓學生從這些致富能手的致富經歷中懂得怎樣面對自己未來的人生和生活：只要靠自己不懈的努力，不怕失敗，不怕挫折，大膽地走別人沒有走過的道路，并能持之以恒地堅持下去，就沒有做不成的事。從而增強了他們面對未來人生的信念和信心，增強了面對未來坎坷的勇氣和堅韌。同時，他們參與校本課程的開發和編寫，對于學生來說，也是一次有趣的人生歷練，他們也更深入地了解了家鄉，激發起他們內心深處對家鄉深深的愛。實踐有力地證明：《致富能手小調查》等豐富多彩的綜合實踐活動，讓學生學到了不少書本上學不到的知識。
學生獲得了多少知識并不是綜合實踐活動課程最關注、最重要的問題，而學生在綜合實踐活動課中參與了實踐，提高了能力，有了實際的體驗、感受和收獲，這些才是綜合實踐活動的最終落腳點。進行綜合實踐活動課程的研究和實踐也讓我們深深地感受到：孩子體驗了成功的喜悅固然重要，但飽嘗了失敗的艱辛同樣彌足珍貴。教師必須有一種動態的眼光，發展的眼光，做課程資源開發的引導者，做課程實施的踐行者；教師必須學會使用欣賞的話語鼓勵學生，用真誠的目光激勵學生，讓他們在實踐中感受，在傾訴中分享成功與失敗，在分享中互相促進，在促進中共同成長。
【：韓立鵬】
內容僅供參考
【篇二】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
三
年
級
第一單元 美麗的白雪
教學目標：
1、感受大自然的神奇與美麗，培養熱愛大自然的思想。
2、培養學生獨立學習的能力。
3、將所學的知識靈活地運用到現實生活中去。
教學重點：培養學生熱愛大自然的思想和獨立學習的能力。
教學難點：如何將所學的知識運用到探究大自然的實踐中去。
第一課時
教學過程：
一、 激趣導入
欣賞影片，讓學生欣賞美麗的雪景圖。
二、 確定研究主題
影片欣賞完了之后你發現了什么？，你有什么疑問？讓學生自己在紙上寫出他們發現了什么以及他們的疑問。有了疑問，當然就要解答，要如何來解答這些疑問，就需要對問題進行探究，在探究之前應該先制定一個研究方案，有了方案，我們的探究活動才會更有序、更有效。
我們可以確定這樣的一個研究方案：
“美麗的白雪”研究方案
在這樣一份研究方案中我們應該注意什么呢？
首先是主題的名稱，根據課文內容我確定了兩個研究主題：1、觀察雪花的形狀。2、白雪與我們的生活。
其次是小組成員和分工，對同一個主題感興趣的同學，可以組成一個組進行分工合作。
第二課時 觀察雪花的形狀
研究“觀察雪花的形狀”這個主題主要是靠觀察，當下雪天來臨的時候，我們就可以對雪花的形狀進行觀察，當然下雪來不是說來就來的，我們可以事先在書籍資料或是互聯網上查找查找，間接地從別人那里得到一些答案，老師從網上找來的雪花形狀有這么幾種：
從這么多圖片里我們可以看出雪花的形狀基本上都是六邊形的， 但是它的表現形式卻是多種多樣，漂亮極了，我相信大家都非常希望在現實生活中看到這么美麗的雪花吧，機會肯定是有的，觀察也是要講方法的，我們在觀察雪花時一定要認真、細致，主要的觀察方法有三個：1、順序觀察法，按一定的順序進行觀察，比如：由近到遠，由上到下的觀察方法。 2、特征觀察法，就是對某一種現象的特征進行觀察，比如，觀察雪花的形狀時你會發現雪花的形狀真的很多，而且各有各的特點。 3、全面觀察法。就是對某一現象進行不同角度的全方位觀察，了解觀察對象的全貌。
你觀察到的雪花都有哪些形狀？認真地記錄下來。在這里我建議大家最好能把你觀察到的雪花的形狀畫出來，這樣更加形象直觀，如果能配上言簡意賅的語言，那就更好了，在這里老師畫了幾片雪花供同學們欣賞，但是沒有配上合適的優美的詞語，同學們能不能幫老師的忙，給他們取個優美動聽的名字。在這里設計這樣一個環節，一個是為了激發學生對大自然的向往，充分調動他們的積極性，只有自己主動去學習，有個愉快的學習過程，效果才是最好的。第二個是讓學生開動腦筋去思考，培養他們獨立思考的能力。
第三課時 白雪與我們的生活
一、問題導入：
看到這些美麗的雪花，你是不是想要了解關于雪花的更多知識。
雪花的形狀千變萬化，它不僅給我們美的享受，還與我們的生活息息相關。那么白雪與我們的生活有什么關系呢？在這里我提出了幾個問題讓學生去自主探究：
1、“瑞雪兆豐年”這句諺語是什么意思？
2、白雪覆蓋在田野上，植被會不會被凍死？
3、下雪天，有什么防滑的小竅門？
4、聽說下雪對小麥過冬很有益，為什么？
如果學生還有其他的問題，可以寫下來一起進行探究。比如說：為什么化雪天比下雪天冷？
二、制作資料卡：
我們在觀察白雪與我們生活的關系時要養成隨處看、隨處想、隨處問、隨處記的“四隨”習慣。要找到這些問題的答案有多種方法，可以查找書籍資料，有條件的同學可以在網上進行查找，還可以采訪你周圍的大人們，通過查找資料和采訪，你找到了哪些問題的答案，記錄下來，與同學交流分享。我們可以把我們研究的問題、方法和答案制作成資料卡。
老師先舉一個例子，雪對植物的影響，首先提出問題，白雪覆蓋在田野上，植被會不會被凍死？你是通過什么方式來得到這個問題的答案的，也就是研究的方法，對這個問題答案，我們可以采用資料查找法，也可以采訪別人，要是有機會還可實地觀察。通過研究將你得到的答案寫在相對應的格子里。其他的以此類推。
三、 總結
在本節課快要結束的時候，我特意制作了這樣一個片段，希望能帶給學生更多的快樂，讓他們帶著愉快的心情去研究神奇的大自然，了解美麗的白雪，培養他們熱愛大自然的思想。
第二單元 神奇的泡泡
教學目標：
1、了解在肥皂水里分別加上不同的可溶性溶劑，吹出的泡泡有什么變化。
2、學會小組分工，培養學生自主、合作、探究的學習方式。
3、激勵學生從小具有探索精神，學科學、愛科學。
重點、難點
通過實踐活動激發探索興趣是本節課的學習宗旨。運用研究性學習的方式，培養學生動手實踐、查閱資料的能力，觀察能力，口頭表達能力，積極參與、與人合作的能力等，使學生在玩中長知識，鍛煉能力。
第一課時
一、導入新課,放錄像.
1．春游時，同學們玩的興高采烈，老師還特意拍了一段錄像，想看嗎？
2．播放錄像：找找你自己。（學生在草地做游戲，吹泡泡。）
看你們玩得多開心啊！晶瑩透明的泡泡在陽光映照下顯得更加五彩繽紛。老師請教你們一個問題，你們是怎樣吹出泡泡的呢？（肥皂加溫水；洗衣粉加溫水）真聰明，你們是怎么知道的？（查閱資料。）
3．但是，你們有沒有想過為什么用這些混合液就可以吹出泡泡呢？它是怎樣形成的呢？在它身上還會發生哪些有趣的事呢？這節課我們就一起來進行“有趣的肥皂泡”的研究活動吧。（貼課題）讀課題。
為了激發學生的學習興趣，我首先播放在室外為學生拍攝的吹泡泡的錄像，同時讓學生用買來的皂液在教室里吹泡泡。情境相融，看著錄像中自己吹泡泡的樣子，置身于周圍五彩繽紛的泡泡中，學生的情緒會非常高昂。這時，在教師的引導談話下，學生自然很想知道吹泡泡的液體是如何制造出來的，產生自己親手做一做的想法，激發學生學習的興趣，很自然的將學生帶到本節課的活動過程，步入“樂學”的境界。
二、想一想，查一查，說一說。
1．師引導提問:課前老師請同學們查閱資料,了解肥皂泡泡是怎樣形成的呢？你們查到了嗎？
2．誰來說說肥皂泡泡是如何形成的？并說明是在哪里查閱到的。
(閱讀課外書籍；上圖書館查找；上網；平日摘抄；詢問家人)
（學生評價:如向他學習怎樣查找細料。）
3．老師：你們有這么多的方法可以獲取知識，真讓老師佩服。看，動腦筋爺爺也來夸獎你們了，并且，它還要請你們欣賞動畫片呢！想看嗎？
4．課件演示。
動腦筋爺爺：“親愛的同學們，你們不僅親自動手試驗，吹出美麗晶瑩的泡泡，而且積極查閱資料，想知道肥皂泡泡是怎樣形成的，真是愛動腦筋、愛學習的好孩子。現在，讓我們一起來了解一下吧。”
5．課件：肥皂水在水里溶解后，它的分子還是緊緊的手拉著手，
而且它們的手還能伸長。當空氣吹進時，肥皂水形成一層非常結實的膜，能吹成肥皂泡泡。如果用環蘸肥皂水，環上會形成一個閃耀的水層，輕輕吹，水層逐漸伸張，直到成為充滿空氣的泡泡兒脫離環。
6．師：噢，有趣的泡泡原來是這樣形成的。你還查閱到哪些有關肥皂泡的資料，來說一說，好嗎？（肥皂泡為什么先升后落；加糖；加醋；）
第二課時
一、動手做試驗。
真有意思！你們想不想自己動手試試，看看還會發生那些有趣
的事？老師為大家準備了各種可溶性溶劑,各種資料, 請大家分小組進行實驗活動。并注意記錄試驗現象及結果。希望大家積極動腦，大膽創新，嘗試，如果你有任何發現，都可以做好記錄。（發表，填表。）同時，請5位小評委在活動后公證評選出積極探索研究的最佳小組，頒發獎杯。
二、分小組交流試驗結果，進行活動評價。
（一）交流試驗結果。
第一組：
1．一學生說明，演示。（洗衣粉加水；加糖；加水粉顏料）
2．討論，查閱資料，為什么加糖后吹出的肥皂泡會變大？
3．課件演示。
（肥皂水加糖后，水分子之間的粘性加大，結成的膜更加結實，水分子之間不易折裂，所以會吹出更大的肥皂泡。）
第二組：
學生說明，演示。（洗衣粉加水；加鹽；加堿）
第三組：
1）學生說明，演示。（洗衣粉加水；加醋；
2）討論，查閱資料：為什么加醋后吹出的肥皂泡會變小？
3）課件演示。
（肥皂水加醋后使水分子之間的粘性稍微減弱，結成的膜易斷裂，所以吹出的肥皂泡數量多而且較小。）
第四組：
學生說明演示。（洗衣粉加水；洗潔凈加水）
(二)從多方面談活動過程體驗及活動評價。
如了解了哪些知識；
學會了哪些學習方法：如查閱資料，動手試驗，思考。
學習了哪位同學的經驗，互助合作學習，討論交流，探究學習。
自己的想法，體會：如學科學，愛科學。
可以用詩歌、短文、繪畫、唱歌等形式表現。
【在小組交流后，鼓勵學生自評、互評，請學生暢所欲言，談活動的心情、參與活動的體驗、合作的經驗和教訓、動手操作能力，了解的知識，發現問題、解決問題的能力等，使每個人的收獲變成大家的共同的精神財富。】
第 三 課時
一、 興趣活動比賽。
1．顛泡泡。各小組比賽。泡泡大小不限，根據個人經驗自己決定。推選一名顛得最多的同學參加比賽。
2．看水吹的泡泡最大。可以合作。失敗可以繼續。
3．自由活動：看誰吹的花樣多
【在學習、了解知識后，進行興趣比賽活動，看看誰吹的泡泡最大，誰顛泡泡的次數最多，學生的情緒非常高昂，掀起了課堂教學的又一輪高潮】
第三單元 人與自我·好習慣伴我成長
教學目標：
1、了解分析自己的學習習慣狀況，知道良好學習習慣和不良學習習慣的表現及危害；
2、能夠認識培養良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣必要性。
3、提高用相關方法培養好的學習習慣的能力。
教學重點：
明白學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好學習習慣的表現。在實踐上知道糾正不良學習習慣、建立良好學習習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。
教學用具：多媒體教學課件
第 一 課時
教學過程
(一)課件導入：猜一猜。
我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機器，但我全心全意聽命于你。
對成功的人來說，－－我是功臣；
對失敗的人來說，－－我是罪人。
培訓我，－－我會為你贏得整個人生；
放縱我，－－我會毀掉你的終身。
我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。
學生回答，教師歸納：習慣對人的影響是不是真的象謎面所說的那么重要呢？下面我們看看諾貝爾獎獲得者是怎樣看這個問題的。
(二)課件：諾貝爾獎獲得者對習慣的看法
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。又問：“在幼兒園里學到了什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。
提問：諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么？
學生回答，教師歸納：諾貝爾獎獲得者認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。那么，現在的我們，都已經養成了哪些習慣呢？請同學們介紹自己的習慣。
(三)你說我說之一：我的習慣
讓學生說自己的習慣，并在黑板上副板書。學生發言后進行簡單的分類，分為生活習慣和學習習慣，并總結良好的和不良的。
小結：在同學們所列舉的習慣中，有的是生活習慣、有的是學習習慣。其實從我們出生的那一天，我們就開始有意無意地養成習慣。當我們第一天走進課堂，其實就已經開始了習慣養成的第一步。
第 二 課時
一、欣賞歌曲《童年》，看看歌詞中有多少是涉及到學習習慣的內容。
二、FLASH動畫：童年
學生回答問題，簡單歸納后放課件：童年歌詞中學習習慣的部分。
教師歸納：如果沒有好的學習習慣，就會象歌詞中所唱的，度過一個迷迷糊糊的童年。相反如果養成了良好的學習習慣，效果則大不相同。請同學們看一篇小短文。
三、課件：請四個小組每個小組各討論一個問題。
1、請談談某個不良的學習習慣對你的影響？
2、請談談某個良好的學習習慣對你的影響？
3、你是否曾經嘗試建立某個學習習慣？效果怎樣？
4、你是否曾經嘗試改變某個學習習慣？效果怎樣？
小組討論，學生發言。進行及時的引導和點評。在發言的過程中強調不良的和良好的學習習慣的影響，隨后引導學生思考怎樣糾正不良的學習習慣、建立良好的學習習慣。
第 三 課時
一、談話導入：
不良的學習習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗礁，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。
今天，就讓我們把絆腳石、暗礁、細沙一一找出。為明天的成功做好準備！教師收集了一些在同學們當中存在的一些不良的學習習慣。讓我們對這些習慣提高警惕，不要讓它們給我們帶來不良的影響。
二、課件：我們需要糾正的不良學習習慣
1、學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表；
2、課堂上思想開小差，精神不集中；
3、自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間；
4、不準備工具書，需要查辭典字典時，還嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習；
5、快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心中開始想著課后的娛樂活動；
6、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查；
7、遇到好電視，就忘記做作業；
8、邊做作業，邊聽音樂；
9、學習時常說閑話；
10、學習完把書本胡亂一扔，再學習時現用現找，浪費時間；
11、喜歡哪科學哪科，偏科；
12、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習；
三、課件：我們需要建立的良好學習習慣。
1、愛動腦筋，愛觀察，愛提問
2、有鉆研精神，喜歡獨立完成學習任務
3、善于集中精神，排除干擾；
5、有一套適合自己的學習方法
6、經常使用工具書、參考書；
7、喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面
8、今日事，今日畢
9、經常與同學討論問題；
第 四 課時
四、糾正不良的學習習慣，建立良好的學習習慣的方法
我們要糾正不良的學習習慣或是培養良好的學習習慣會遇到種種的困難。老師給大家介紹幾種方法，希望能對大家有所幫助。對展示的方法進行簡單的介紹和分析。
1、用習慣去克服習慣。
2、一次改掉一個習慣，糾正壞習慣要小處做起，堅持不懈
4、要有忍受失敗的能力，要求自己堅忍不拔
5、找到同盟軍，攜手并進
6、接受監督檢查，設定懲罰和獎勵
本課小結：這節課我們了解了學習習慣對一個人學習的影響。也發現了一些不良的和良好的學習習慣，還有糾正和培養習慣的方法。衷心祝愿我們每一位同學都能養成良好的學習習慣，擁有成功的人生。
第四單元 走進動畫世界
教學目標
了解動畫的類型及基本原理，培養對現代科學技術的興趣；學習對調查數據進行統計；參與簡單動畫的設計與制作，培養科學思維及動手操作能力。
重點、難點：動畫的設計與制作
教學過程
第一課時
1、創設情景，引出話題
觀看視頻：（現代科技發展趨勢）。
師：我們無時無刻不在享受現代技術給我們的便利：手機可以隨時和爸爸媽媽以及遠方的親人保持聯系；打開電視，就可以看到精彩的體育比賽、好看的動畫片；數碼相機幫助我們留下生活中精彩瞬間……
2、研究準備：
師：剛才我們觀看了視頻，現在同學們在小組內展開討論，說說自己對現代技術到底知道多少，把你最感興趣的問題寫下來。
生1：我最喜歡看動畫片，可是動畫片是怎么動起來的呢？
生2：為什么小孩子那么喜歡動畫片？
生3：手機有輻射嗎？
3、引導探究“走進動畫世界”主題
師：同學們的問題真是五花入門，現在想讓同學們幫老師把這么多的問題進行分類，同類型的分為一類：如動畫片的人物是怎么動的？這樣的問題是涉及到動畫片的制作，就歸在動畫世界里；想了解計算機的就歸在計算機與我們生活一類。
三個主題：1、走進動畫世界；2、計算機對我們生活的影響；音樂噴泉的奧秘。
師：你們喜歡想探究哪個主題呢？
生：我們喜歡研究動畫片。
師：大家喜歡什么動畫片？
學生：我喜歡看《機器貓》……
學生：我覺得小孩喜歡動畫片是喜歡那里面的無憂無慮的世界。
學生已按捺不住，同桌之間說著自己喜歡看的動畫片，動畫片里的人物怎么樣……
師：請同學們先暫停一下，一會給你時間讓同學們討論，老師相信每個同學都很喜歡看動畫片，動畫世界真是精彩紛呈！《貓和老鼠》帶給我們無窮的快樂；《機器貓》引領我們體會魔幻的神奇；《西游記》告訴我們做事不畏艱險；《名偵探柯南》鼓舞我們“不以年齡論英雄”……
看來，動畫世界有很多值得我們思考、研究的問題。今天，就讓我們一起探究五彩繽紛的動畫世界吧！
研究實施：
一、提問題，訂方案
1、根據問題，訂研究方案
(1)班里同學最喜歡哪些動畫片？
(2)看動畫片會影響學習嗎？
(3)動畫形象是怎么動起來的？
(4)爸爸媽媽總限制我們看動畫片，他們小時候看嗎？看什么動畫片？
(5)動畫片中的人物為什么能說話？
師:各小組根據以上問題，選擇其中一個問題，進行討論、研究，共同制訂一個研究方案。
第 二 課 時
下面我們先以第2個問題全班共同研究：看動畫片會不會影響學習？接下來請同學們各自說出自己的關點。
學生1：我認為不會影響學習，因為，我不是每天都看，而是放假才會看。
學生2：我認為會影響學習，經常看著就忘記了時間，作業會寫到很晚。
學生3：這是我在網上搜索的資料：看動畫片對我們有利也有弊。
有利的方面：
①可以緩解學習壓力放松心情。
②可以提高想象力，因為在現實社會的教育中不能教給年輕人的想象力。
③可以在看動漫的過程中學習外語。
有弊的方面：
①付出精力，在動畫片上耗費了太多的精力。
②浪費錢財。
③在生活中模仿動畫片中的情節。
根據前面我們進行討論研究，現訂方案如下，供同學們參考
“走進動畫世界”研究方案
2、小組討論制訂研究方案。
3、課堂交流各組研究計劃。
教師總結：我們的社會是多元化的，而對于動畫片究竟是好是壞，又怎能單一的評論出它對學生的真正影響?對于這些問題,廣大學生要注意確定自己的方向觀,呼吁家長、老師以及有關部門能重視這個問題,引導同學們正確欣賞動畫片,同時同學們也須提高自己的辨別能力,不至于誤入歧途。任何事物都不是絕對完美的，而是一分為二的去分析。
第 三 課 時
一、做調查
師：同學們都喜歡看什么樣的動畫片？你們每周看動畫片的時間大約是多少？父母對你們看動畫片持什么態度？讓我們來做一下調查。
下面給同學們提供幾份調查問卷，大家也可以自己設計，相信你們一定能做得更好！
調查問卷1（同學填）
親愛的同學：
我們XX研究小組為了了解小學生觀看動畫片的情況，設計了下列問題，請你認真回答。謝謝！
1、你最喜歡哪一部動畫片？為什么？
2、你每天看動畫片的時間有多長？一般看什么動畫片？
3、你認為看動畫片會影響學習嗎？
調查問卷2（家長填）
尊敬的家長：
1、您看過動畫片嗎？您最喜歡看哪一部動畫處？為什么？
2、您覺得小學生看動畫片好不好？
3、您覺得小學生一天看多長時間的動畫片最合適？
4、您知道動畫片的制作過程嗎？
設計好后每個小組任選家長、學生各20人進行問卷調查，下節課我們收回來，進行分析。
第 四 課 時
師：同學們，你們把問卷都收回了嗎？
生：收回了。
師：那就看著問卷，嘗試寫調查報告，下面是一個例子。
調查對象：家長、學生各20人
調查方式：問題調查
調查結果：
1、家長和學生都喜歡看動畫片，但不喜歡看的動畫片不一樣。
2、平均10個學生里有8個學生喜歡看國外的動畫片；年齡越大，越喜歡看國產動畫片。
3、其中，17個學生，10位家長不知道動畫片是怎樣制作的。
4、有3個學生每天看動畫片的時間超過3個小時，他們經常不能完成作業，視力也不太好。我們認為，小學生每天看動畫片的時間最好不要超過1個小時。
5、我們發現現在最受歡迎的動畫片是《貓和老鼠》。
第五課時 探尋動畫的奧秘
師：下面，我們來看一個小游戲了解動畫片的制作原理：（P42頁）
做好后，快速轉動手中的木棍，說說你看到了什么。
學生：看到老鼠到了籠子里。
想一想，它和動畫片制作有什么關系？
把你們查找到的資料準備出來，哪個小組來說動畫片是怎樣制作出來的？
學生1：在沒有電腦前，動畫片是人工一張一張地畫出來，每張之間大部分相同而又根據里面的設計動作而略有不同，一張張拍攝，一秒要24張，連接起來制成影片，放出來就有動的感覺了。所以，1分鐘的動畫片要畫1440張，工作量是驚人的。
學生2：……
小資料：
科學研究表明，當人們看到一件物體時，即使它馬上消失了，它在人的視覺中還會停留十分之一秒的時間。當稍有變化的畫面以每秒24，幅的速度從眼前經過時，我們大腦中就會產和物體在“運動”的印象，這就是動畫中的形象能動起來的原因。
第六課時 動畫形象設計
動畫片為什么迷倒了那么多同學？有趣的故事情節、生動可愛的動畫形象確實令人難忘！那么，嘗試自己設計動畫形象，續寫動畫故事。
設計小提示：
1、線條應該力求簡單，盡量使用圓形、方形等簡單圖形作為基本的構圖。
2、畫好后再加顏色。
3、設計形式和表現手法可以夸張，充滿童趣。
4、設計的形象可以是人物、動物、擬人化物休等。
總結與反思：
1、分享與交流：
我們快樂大家分享。我們研究了這一主題，大家說說有什么收獲？那些還未完成小組在哪遇到了麻煩，想想問題在哪？吸取教訓，下次一定能做得更好，這不也是收獲嗎？
學生：每個小組各抒己見的把自己在研究中遇到了事情和全班同學、老師一起分享。
2、評價
填寫評價表：課后46頁，他人評價，請同桌填寫。
第五單元 地方特色·山西剪紙
第 一 課 時
教學目標
通過活動使學生了解山西的風景名勝、剪紙藝術、皮影等。讓學生更加喜愛自己的家鄉。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。提高計算機的操作能力。
重點、難點：剪紙藝術的理解
教學過程
激情導課：
山西歷史悠久，物產豐富，人杰地靈，古老的黃河孕育了燦爛的三晉文化，作為每一個山西人，我們感到由衷的自豪。這節課，讓我們走進山西，了解山西的美麗，感悟山西的文化，體會山西的特色。
民主導學：
一、了解山西
1、關于山西，你知道什么？
2、古老的歷史名酒，色如水晶美玉，清香純正，味美無窮，暢銷國內外；山西老陳醋甜綿酸香，不僅調味上佳，還可消食、美容、殺菌；沁州黃小米形如珍珠，是皇家貢品；平遙牛肉色、香、味俱全；清徐葡萄，汾陽核桃，柳林木棗、呂梁地區沙棘和交城梨棗和駿棗。昔陽頭腦、和順苦蕎面等土產名吃也是風味各異、回味無窮。此外還有六味齋醬肉、雙合成糕點、推光漆器、晉祠大米，晉中面食和大同涼粉等。涌現出一批特產入選中國世界紀錄協會世界紀錄。
二、重點研究山西剪紙
除此之外，山西還有許多濃郁的民族特色和地方特點，其中山西剪紙最為獨特，晉城磁性剪紙在全國獨樹一幟，廣靈窗花則遠銷國外，成為海外友人珍愛的藝術品。郭沫若曾經說過：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽。”一把剪刀、一張紙，再加上一個夢想，就可以創造出一個奇妙的剪紙世界！
剪紙在山西廣泛流傳了1000多年的傳統民間工藝，主要分剪裁與刀裁兩種制作方法。多以當地風物、民間傳說、歷史故事以及象征人民康樂致富、吉祥長壽等方面作為剪紙內容，具有濃郁的鄉土氣息。你知道山西剪紙有什么講究么？（生交流收集的資料）
看來山西人民對生活的熱愛與憧憬都寄托在小小的剪紙之上，山西剪紙也以其獨特的魅力贏得了世人愛戴。我們在美術中也應經學過了簡單的剪紙方法，老師現在來介紹一下剪紙的基本流程（詳見P55）
三、動手剪紙
人們把生活比作一棵常青樹。那么，我們說這剪刀下的藝術便是常青樹上的花和果。民間剪紙扎根于民間，流傳于民間，土生土長，土香土色，永遠散發著藝術的芬芳。 一張普通的紙，在人們的刀剪之下，幾經盤轉，頃刻間就變成一張充滿活力的剪紙作品，神奇吧？你想試一試么？（動手剪紙）
第二課時 了解皮影戲
教學目標：
1、了解什么是皮影戲。
2、了解剪紙與皮影戲的關系。
3、了解皮影剪紙的歷史和演變過程，欣賞優秀的皮影剪紙作品。
教學過程：
1、通過觀看影片資料，了解什么是皮影戲。
2、老師表演用剪紙形式制作的皮影戲，導入本節課，同時讓學生了解剪紙與皮影戲的關系。
3、講解皮影剪紙的歷史和演變過程，欣賞優秀的皮影剪紙作品。
4、學生分小組觀察皮影人物的特征，解決老師提出的相關的問題。
5、小組進行匯報。學生可以大膽的在老師的作品上進行修改，發表自己的見解。
6、講解剪紙皮影的制作方法。
7、同學們選擇制作的內容，在老師的指導下進行制作。
8、分小組將制作好的剪紙皮影形象用表演的形式進行展示。同學之間進行積極主動的自評和互評。
9、教師總結，在歡快的情緒中結束本節課的學習。
二、這段影片中表現的是我們中國民間的傳統藝術——皮影戲。究竟什么是皮影戲呢？讓我們共同走進皮影戲的發祥地山西，聽一聽那里的人是怎樣說的。
（在視頻資料中了解什么是皮影戲，以及相關的知識）
一、同學們，老師為大家帶來了一段有趣的影片，你們看——知道它叫什么嗎？
（播放皮影戲的視頻短片）
三、皮影戲看著漂亮演著精彩，大家想不想看看我表演的皮影戲？請欣賞《盲人摸象》。
（在自制的小舞臺上進行表演）
四、表演結束了，仔細看，你會發現我的演員并不是真的皮影。看，它們是用什么方法制作的？（使用剪紙的方法制作的皮影人物形象）
五、其實，在很久以前，民間藝人就將皮影和剪紙結合在一起，從而產生了一種新的剪紙藝術——皮影剪紙。看，這是天津著名藝人尹德元創作的皮影剪紙作品，還有一位老藝人連振華，不久前完成了令人驚嘆的百米剪紙長卷，下面，讓我們一起看看關于他的報道。
（課件中展示尹德元的皮影剪紙作品以及連振華的相關報道）
六、這些漂亮的皮影剪紙真是名副其實的藝術品！今天，就讓我們一起學習制作漂亮的皮影剪紙吧！
（引出課題——皮影剪紙）
七、仔細觀察，我們會發現皮影剪紙在造型上與皮影戲中的人物有許多相似之處。要想設計出漂亮的皮影剪紙，首先要對皮影造型有一定的了解，在這些紙袋里，裝有許多相關的圖片，還有幾個小問題，請同學們集思廣益，共同解決這些問題。
（學生分小組，討論解決五個不同的問題）
（問題：1、皮影造型中人物的頭部有什么特點? 2、皮影造型中人物的身體和四肢有什么特點？3、觀察皮影剪紙中哪些地方使用了陽刻法、哪些地方使用了陰刻法？4、在皮影造型中，可以使用哪些裝飾圖案？試著畫一畫。5、試一試，你能畫出幾種皮影人物造型的動勢八、掌握了這些基本的特點，將它們運用到剪紙設計中，就可以輕松形象的設計出皮影剪紙來。根據這些特點，我設計了許多皮影剪紙，看一看，對于我的設計，你有沒有想修改的地方？
（學生可以大膽的在老師的作品上進行修改，發表自己的見解）
九、講解制作方法：
1、將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動，便于準確地剪刻。
2、先刻出細部的花紋和五官。
3、將外輪廓剪刻下來并修正。
（利用課件回憶剪紙的制作步驟）
十、接下來，讓我們將作品完成，完成后的作品可以在這個小舞臺上進行表演。
（小組完成一個故事內容，在老師的指導下進行制作）
十一、分小組將制作好的剪紙皮影形象用表演的形式進行展示。同學之間進行積極主動的自評和互評。
十二、總結：這節課我們一同學習了如何制作漂亮的皮影剪紙，無論是皮影還是剪紙，都是我國民間藝術中寶貴的財富，作為中國人，我們應該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應該為保護和發展這些文化而盡一份力。最后，就讓我們共同發揚民間傳統藝術，做一個儒雅自信的中國人！
【篇三】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
人與自我 認識我自己
教學目標：
1.能客觀地認識自身的優點及不足,樹立自信心。
2.能大方地與他人交流，大膽展示自己亮點，努力克服自身缺點。
3.懂得成長是一個變化發展的過程，能關注這一過程并努力使自己健康成長。
第一課時 回憶童年
一、談話導入。
從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語到背上書包，每一階段，都記錄著你的精彩。還記得小時候的樣子么？是調皮，還是文靜；是大膽，還是內向？
二、描述自己
1．課前向爸爸媽媽問一問自己小時候的故事。
2．請生用一兩句話描述自己小時候的形象。
（自己說——小組交流——全班交流）
3.課后把平時拍攝的照片整理出來，看看自己的變化，感受成長的奇妙。
三、選擇研究主題，并說明選擇理由。
1. 認識自己。
2. 童年的友誼。
3. 學生追星現象調查。
4. 也可選自己感興趣的主題。
四、全課總結。
第二課時 認識我自己
一、談話導入
在每個人的潛意識里，都有一個“我”的存在。那么，在你的眼里有個怎樣的自我？如何塑造一個精彩的自我？希望通過今天的活動，同學們能進一步關注自我，認識自我，更健康地成長。
二、同伴之間展開討論，理清研究思路。
1. 明確研究目標。
2. 可以從哪些方面展開研究？
3. 從哪幾個方面研究自己？
（探究過程的展開應由淺入深，要有進度安排。）
三、完善“認識我自己”研究方案。
主題名稱：
研究時間：
研究目的：
研究方法：
小組成員與分工：
研究步驟：
研究成果：
四、完成準備工作。
五、全課總結。
第三課時 我的自畫像
一、導課。
每天都會照鏡子，鏡中那個你是什么模樣？在內心深處，有個怎樣的自己？讓我們開始學著了解自己，先來畫一張“自畫像”吧！
二、請生思考：應該從哪些方面認識自我？
1.自己思考。
2.全班交流。
我的自畫像
我的生日：
我的身高：
我的愛好：
我的性格：
我的本領：……
三、學生從以上方面給自己畫“自畫像”。
四、全班交流。
五、總結。
給自己一個評價：
第四課時 他人眼中的我
一、談話導課。
我們已經給自己畫了一張“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么樣的，就能更全面地認識自己。
二、提出問題。
怎樣才能得到他人對自己的真實評價呢？
（1）學生思考，全班交流。
（2）小結：以誠懇的態度，真誠地與他人交流。
（3）請生說說自己的打算：你準備怎么做?說說自己的打算。
三、他人給你的評價。
父母這樣說：
同學這樣說：
好朋友這樣說：
老師這樣說：
鄰居這樣說：
四、綜合評價，認識自我。
你的優點：
你的不足：
綜合評價自己：
五、全課總結。
第五課時 展示我的優點
一、談話導課。
在你的身上, 一定有不少閃光點, 或是出眾的才藝, 或是良好的人緣, 或是超群的口才……現在就展示一下吧!
二、選擇展示方式。
我的優點是:
我認為合適的展示方式是:
我想在什么時間, 什么場合展示:
三、小結。
通過此項活動, 我對自己有了新的認識：
第六課時 正視我的不足
一、談話導入。
有句諺語說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有著這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進，使自己更好地成長。
二、小組交流。
小組成員之間交流各自不足之處，找出共同的不足。
交流造成共同不足的原因
三、進行一次采訪。
采訪時間：
采訪地點：
采訪主題：
被采訪人：
采訪內容小記：
采訪后的思考：
四、尋找克服不足的途徑。
五、閱讀小資料：“怎樣克服懶惰”。
六、課后上網查詢：克服不足的途徑。
第七課時 暢想未來的我
一． 談話導課
同學們，你對自己存什么期望和設想？借這個機會，來暢
想規劃一下吧！
二． 自己暢想：
我的外貌
我的學習
我的生活
三． 交流
和同學們交流，分享美好理想帶來的快樂！
四． 閱讀“小資料”勵志名言。
五． 全課總結。
第八課時 制作成長檔案
一． 談話導課。
二． 制作成長檔案：
1. 討論：成長檔案應包括哪些內容？
2. 制作成長檔案袋注意的地方：
① 成長材料要收全。
② 分類要清晰。
③ 編號及目錄。
三． 相互傳閱成長檔案。
四． 評價成長檔案。
五． 全課總結。
第九課時 總結與反思
一． 談話導課：
經過以上的活動，我們從體驗和學習中有了新的收獲，掌握了新知識，能力也得到了鍛煉。現在就做一個總結和評價吧！
二． 交流與展示
1. 展示活動中收集的資料。
2. 以“名人的成長足跡”為主題，舉辦一場故事會。
3. 交流展示學生的成長檔案。
三． 評價總結。
完成“認識我自己”研究過程評價表。
四． 全課總結。
校外生活·小學生假日生活調查
教學目標：
1.從“現象”、“原因”、“結果”等方面對小學生假日生活情況進行分析。
2.通過問卷調查，采訪等途徑收集信息，并能對信息進行歸納，整理與分布。
3.了解積極健康的校外生活對個人成長的影響，學會合理安排自己的假日活動。
教學重點：目標1
第一課時
一． 導入：
我們的生活充實而快樂，不僅有課堂上緊張的學習，校園里與老師、同學的親密相處，還有假日里的輕松歡娛、校外社會的豐富多彩。讓我們享受假日里的快樂，讓我們走出校門，走向更廣闊的天地，這節課開始，讓我們一起來關注學生校外生活。
研究準備：
二． 研究準備：
1. 長長的暑假你是怎么度過的？你在校外參加了哪些活動？
我思考的問題：
①
②
③
2. 分組交流、探討。
3. 確定研究主題。
三． 小結。
第二課時
一． 導課。
二． 研究實施：
1. 研究活動應如何入手？……
2. 良好的開端是成功的一半，制定詳細的方案有助于活動的有
效開展。
組內討論，理清研究思路。
3. 分組回報。
三．小結。
第三課時
一． 導入。
二． 制定研究方案：
a. 分組討論
b. 匯報。
三． 全班交流，有補充意義嗎？
四． 閱讀p16：方法引導
五． 小結。
第四課時
一． 導入：
二． 調查資料：
1. 統計小學生假日有哪些？
（可指導學生一張假日統計表）
2. 分組討論，了解小學生假日生活是如何度過的？
3. 交流，分享我的“假日生活”。
① 回憶自己最近的一個休息日，進行“假日生活素描”。
② 和同學們分享彼此的假日生活，通過交流，分析我們班上的假日生活情況。
三． 小結。
第五課時
一． 導入：
二． 探討，研究：
1.了解我們身邊同學假日生活情況后，讓我們擴大范圍，去了解更多同學假日生活情況。
2.讀一讀：P18
方法引導：什么是調查問卷？
3.小組討論并設計問卷中的問題。
4.提示：
在設計調查問卷時，要寫上前言，以便被調查對象了解調查的目標。最后，可寫上感謝、祝福的結語。
5.制作調查問卷。
三．小結。
第六課時
一． 導入。
二． 整理問卷。
1. 整理收集到的問卷，去除部分無效的問卷；對問題結果進行分類統計，根據統計結果進行分析：形成簡單的問卷分析報告。
2. 分析報告。
3. 分析假日生活中的問題。
通過對信息的匯報，我們對同學們的假日生活有了一些了解，你覺得同學們的假日生活有哪些不理想的地方嗎？
4. 我認為同學們的假日生活存在這些問題：
①
②
③
④
5. 你認為是什么原因導致假日生活不夠理想？
三． 小結。
第七課時
一． 談話導課：
通過調查，一方面讓我們了解了同學們假日生活快樂的一
面，同時也讓我們感受到假日生活的苦惱，怎樣才能讓假日更充實，更有意思呢？我們來聽聽大家的意見。
二． 分組討論
三． 提倡科學的假日生活方式：
1. 嘗試制定一份假日生活計劃。
2. 提倡合理建議，取得各方關注和支持。
四． 總結與反思：
1. 交流與展示。
2. 評價與總結。
第三單元 人與自然、昆蟲世界探秘
教學目標：
1、提高科學觀察及分析比較的能力。
2、掌握多渠道收集信息和整理資料的方法，學會存留并使用地過程性資料。
3、學會分工協作，共同完成任務。
4、了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。
第一課時
教學目標：
1、 做好研究準備，激發研究興趣。
2、 選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。
教學重點、難點：目標2
教學過程：
一、 導課
二、 研究準備：
1、 請生說大自然中最感興趣的現象。（參考表格）
2、 圍繞該自然現象，學生提高問題。
三、 選擇研究主題：
1、 出示3個主題供大家參考。
① 昆蟲世界探秘。
② 認識“地震”。
③ 動物生存之三十六計。
2、確定研究主題。
四、課后小結，布置作業。
第二課時
教學目標：
1、 走進昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。
2、 明確研究主題，并實施研究，制定研究方案。
教學重點：制訂研究方案
教學過程：
一、 導課
二、 學習新識
1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，但我們不可能一一涉足，想一想，我們可以側重研究哪些問題？
①昆蟲的生長過程。
②昆蟲與植物有什么關系？
③是不是所有的昆蟲都會唱歌？
④哪些昆蟲是資源昆蟲？
2、討論交流，確定感興趣的問題。
3、制定研究方案。（參照課本表格）
4、論證研究方案的合理性和可行性。
①自我提問式。
②全班討論式
③方案答辨式。
三、 課堂小結
第三課時
教學目標：
1、 外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡，提高科學觀察的能力。
2、 了解昆蟲的相關知識。
教學過程：
一、 談話導課。
二、 外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡。
三、 網絡搜索，了解昆蟲相關知識。
1、 網絡搜索信息記錄表。
2、 昆蟲知識交流會。
3、 制作昆蟲檔案。
四、課堂小結。
第四課時
教學目標：
1、 掌握多渠道收集和整理資料的方法。
2、 學寫觀察日記。
3、 了解昆蟲的作用。
教學過程：
一、 導課。
二、 昆蟲的作用。
1、 采訪一下科學課老師昆蟲與植物的關聯。
2、 昆蟲對人類的貢獻。
3、 沒有昆蟲的世界將會怎樣。
三、 活動小結。
第五課時
教學目標：
1、 通過舉辦昆蟲圖片展，把自己知道的昆蟲知識傳遞給更多的人。
2、 了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。
教學過程：
一、 導課。
二、 項目策劃，舉辦昆蟲圖片展。
1、“昆蟲圖片展”策劃書。
2、總結與反思。
①交流與展示。
②評價與反思。
三、 課堂小結
第四單元 社會生活·身邊的廣告
教學目標：
1.學會從各種生活現象中發現問題。
2.學會運用多種方法收集相關信息的資料。
3.能設計公益廣告，培養社會責任感。
第一課時
一、導課。
二、研究準備：
1.交流社會現象。
2.討論參考主題。
三、實施過程。
確定主題
身邊的廣告
制定方案
四、課堂總結。
第二課時
教學目標：
1.找找身邊的廣告。
2.了解廣告對消費者心理的影響。
教學過程：
一、談話導課。
二、找找身邊的廣告。
1.觀察記錄表。
2.印象最深的廣告詞。
三、廣告對消費者的影響。
四、課堂小結。
第三課時
教學目標：
1. 了解廣告的優點及存在的問題，學會從各種生活現象中發現問題。
2. 從廣告中反思社會現象，培養社會責任感。
教學重、難點：
了解廣告的優點及存在的問題，學會從各種生活現象中發現問題。
教學過程：
一、 導入新課：
任何事物都是具有兩面性，廣告長期存在于我們的生活中，一定有它自身的優點，同時也肯定存在一些問題。今天，我們一起來討論廣告的優點和存在的問題。
二、 研究過程：
1. 討論廣告的優點和存在的問題。
優點是：
舉例說明：
存在問題：
舉例說明：
小組成員的觀點是：
2. 隨機采訪，聽大家的看法。
采訪提綱
采訪時間：
采訪地點：
采訪對象：
合作伙伴：
擬提問題：
采訪記錄：
3. 采訪結束，信息匯總。
同學這么說：
老師、家長這么說：
社會人士這么說：
4．歸納別人的觀點，融合自己的想法，概括出結論：
廣告的優點：
廣告的缺點：
4. 面對廣告存在的問題，你有哪些看法？
三、課堂總結
第四課時
教學目標
1. 學習設計公益廣告，培養創作能力。
2. 綜合運用語文，數學知識整理相關的資料。
3. 培養熱心公益，回報社會的品德。
教學重難點
學習設計公益廣告，培養創作能力。
教學過程
一、 導課
二、 設計公益廣告
1. 你準備從哪些途徑了解呢？
2. 通過了解，你知道了什么
3. 交流收集到的一些精彩的公益廣告語：
4. 認真分析收集到的廣告語，談感受。針對生活中的某一現象，設計一兩條公益廣告語。
公益廣告設計表
針對現象
廣告語設計
5. 班內交流自己設計的公益廣告，集體評價。
三、課堂小結。
第五課時
教學目標
1. 總結反思活動過程，培養社會能力，培養社會責任感。
2. 培養熱心公益，回報社會的品德。
教學過程：
一、 匯報與交流
匯報的內容
采用的形式
二、 評價與反思。
三、 收獲和體會
你認為做的比較好的方面是
今后，在這方面做的更好
遇到的問題有
1． 策劃方面
2． 與人合作方面
第五單元 人與社會 走近志愿者
學習目標：
了解與志愿者相關的知識；積極參加志愿者服務活動，提高自己的溝通能力、服務能力；嘗試策劃一次志愿者服務活動；在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他的快樂。
參考主題
（1） 走近志愿者 （2）我是網絡志愿者（3）我愛綠色地球
實踐方式：
設計活動方案；開展專題講座；實地調查；社會宣傳。
方法引導：
如何組織“知識競賽”活動；怎樣評價自己
學科整合：
與語文，思品與社會等學科融合。積極參與社會志愿者活動，在參與中學習，體驗奉獻的快樂。
主題目標：
從主題內容出發，遵循以上設計理念，我確定了如下活動目標：
通過活動體驗，讓學生感悟志愿者的服務精神，懂得關愛他人、友愛他人、幫助他人，并付諸實踐。
學生課前準備：
1．搜集身邊典型的志愿者及感人事跡。
2．調查我們周圍需要幫助的人或事并完成調查統計表。
第一課時
活動一：感知志愿行為
這一活動安排了以下3個環節：
1.錄像導入 在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片，引出今天主題班會的關鍵詞——志愿者。在聲與畫的結合中，帶給學生視覺的沖擊力，更帶給學生心靈的震撼！
2.圖片拓展 利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務的圖片讓學生直觀感知，進一步走進志愿者，深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質。
3.知識滲透：讓學生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的東西？教師及時提煉：志愿者有一個共同的品質：無私奉獻，不圖回報;“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。
（設計意圖：活動一的設計意圖是通過畫面再現身邊志愿者的形象，引發學生對志愿者的關注，了解志愿服務的內涵，喚醒學生內心的情感，讓學生的心靈產生愿望——盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。）
第二課時
活動二： 體驗志愿工作
這一活動中，我主要通過以下兩個環節達成目標：
1.走近志愿者 模仿中央電視臺《面對面》欄目，請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現場與學生交流。在真情互動中，激發學生對志愿者的崇敬，對志愿者的向往。
2.角色體驗
有了上一環節的鋪墊，學生心中早已泛起漣漪：如果我也能當回志愿者，該是多么自豪啊！
此時，創設情境：人們期盼已久的新文峰大世界終于開業了，商場中人流如潮。面對新環境，人們肯定有許多的不熟悉。
小組展開討論：作為志愿者，我們可以為顧客提供哪些服務？在此基礎上進行情景模擬，教師參與活動，相機采訪。最后在配樂詩中提升總結：
或許我們沒有光芒四射的無窮力量，
或許我們渺小而微不足道，
但是我們心中有愛。
我們相信愛，
我們發現愛，
我們堅持愛，
我們就是愛的傳播者。
第三課時
活動三：建立志愿分隊
這一活動是本節課的高潮，也是檢測本課活動目標是否達成的重要依據。這部分我做了如下安排：
1.問卷調查 各組分發統計表，根據課前收集的信息填寫個人志愿加入的小分隊。根據填寫情況，使各分隊成員相對集中。
2.部署計劃 每組確定一名組長，組織討論本分隊的活動安排，給分隊起一個響亮的名字。
3.建隊宣誓 拉橫幅，各小隊匯報分隊名字及志愿口號。在世博會志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。
最后大屏幕顯示志愿服務的標志小學六年級綜合實踐上冊教案和志愿誓詞：我是小小志愿者，我謹記志愿者精神，服務他人，回報社會!在莊嚴有力的誓詞中結束本節主題班會。
課堂延伸
主題班會結束后，組織班級志愿小分隊按照深入社會開展各類志愿服務，如低碳生活的宣傳，科學知識的普及，公共設施的美化活動等，在社會實踐中讓愛傳遞，讓志愿服務進行到底。
綜合實踐活動教案
三育小學
六年級
2018.9
【篇四】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
【關于初中生綜合實踐活動課選題的思考】綜合實踐活動教案100例
綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進新鮮豐富的教育時空，讓學生們感受到課堂開放自主的痛快。在課程進行的過程中，最讓人費思量的是活動主題的選擇。雖然綜合實踐活動是一個開放性的課程領域，它講究自主，但自主性太大，反而使施行者無所適從；它講究綜合，但綜合得太多，反而使老師們漫無邊際；它講究活動，但活動得太亂，反而使學生們找不著北，所以，應該在選題這個問題上多加籌劃，多下功夫。
一、統籌規劃，明確方向
綜合實踐活動課，強調生活化、社會化、個性化、時代化，這一特點決定了它不可能像其他學科一樣全國或全省統一教材、統一大綱，但《綜合實踐活動指導綱要》指出，要實行國家、地方、學校三級課程管理，我們最起碼要根據區域的個性特征確立區域性計劃，地方、學校要對這門課程進行統籌、規劃。比如，以地區資源來講，廣東的涼茶、道滘的粽子、麻涌的香蕉都是設置主題的資源，可以作為庫存的選題進行統籌；從學生主體來講，年級的特點、年齡的特征、性別的區別，都有一定的共性，可以設置相對固定的主題，初一學生可以設置與人相處的主題，初二學生可以設置與物理相關的主題，初三學生結合化學課開展有關方面的原因探究。學校應對綜合實踐活動進行統籌規劃，可以根據本校和本校所在社區的特色，把 “學校綜合實踐活動計劃”“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”相互銜接。有了這些計劃，我們的實踐活動才不會手忙腳亂，才不會打一槍換一個地方，才不會使課程陷入走馬觀花的境地。
我們不贊同把成年人的想法，把一些脫離學生實際的課題強行推薦給學生，但并不是說不從生活和身邊的事中尋找和提出有價值、有共性、有持續性的問題供學生研究。課程資源、課程主題的開發必須由地方和學校根據實際來開發，必須有教師的指導，才能在實施的過程中持續有效地進行。
二、關注熱點，縱深發展
目前大多數的綜合實踐活動課都是一個時段甚至一兩節課進行一個主題。活動結束，該主題也就完成，這就陷入了與其他學科一樣的困境，這門課依然是靜止的而非動態的，封閉的而非開放的，塊狀的而非線型的。
舉一個例子：結合校慶，某百年老校進行了一次“走近校友”的綜合實踐活動課，活動內容有：尋訪校友中的名人，了解名人的奮斗歷程；走近校友中的普通勞動者，了解各行各業對社會所作的貢獻等等，這個主題應該是非常不錯的校本課題和綜合實踐活動課題材，但如果主題結束后，不再延續到下一屆，那么新校友、新特征、新變化就體現不出來。
所以主題的設置需要從長遠考慮，處理好主題設置的持續性與時段性的關系。以校為單位，讓這個主題一年一重現，三年一鏈接，這種活動才有系統性，延續性，也讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
三、發展個性，兼顧共性
學生的教育有既定的人生觀道德觀等大是非的培養，也有不定的個人興趣、個人特長、個人體驗的小環境的需求。我們既要考慮學生的現在，也要考慮學生的未來，二者需要很好的配合才能相得益彰，錦上添花。
這就需要我們在設置活動主題時考慮整體與個體的問題，考慮大是非與小要求的關系。比如設置主題時，我們既要聯系學生的年齡特征和好奇心，設置“不合群怎么辦”“早戀與友誼”“尊師重教”等切合目前生活的小主題，也要設置“人生理想”“國家民族”“男人女人”等貫穿他們一生的大主題；既要設置“學生該不該戴首飾穿校服”的主題，也要設置“中國教育現狀研究”課題；既要設置“東莞是全國擁有汽車比例最大的城市”主題，也要設置“人類文明進步與環境日益惡化的關系”問題；既要設置“我愛我家主題”，也要設置“我愛我的祖國”這樣的主題。因為大是大非問題決定著少年強不強的問題，而少年強不強的問題，又決定著國家強不強的問題。這些大主題需要從小到大、堅持不懈的潛移默化，眼前的與未來的、大的與小的主題的關系是彼此推動、彼此融合的關系，不是你退我進、此消彼長的關系。
有些老師為了避免課題大而空的嫌疑，為了迎合學生新鮮、時髦的心理，對這些大是非問題繞道而行。選擇學生感興趣的沒錯，從小的、具體的問題入手沒錯，主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，但在這基礎上，我們要高屋建瓴，讓學生在小主題活動中有個性體驗，更要回歸到大主題，得到共性的認同、提升。譬如，有些學校在不同年級開展同一主題，但每一個年齡階段的學生研究內容又不盡相同，與學生本人知識水平相當的梯度性體現，這就是兼顧共性，又發展個性。從學生“較遠發展區”找切入點，在學生“最近發展區”設計活動計劃，這樣我們的綜合實踐活動課才不會迷失方向。當然大主題要設置得少而精，小主題要設置得豐富而廣泛。專題細化，根據大專題設立若干小專題以利于深入研究，由大及小，但小都是為大服務的。選擇活動主題可以依照：家庭—鄰里—社區—鄉鎮—縣市—省市—國家—全球，不斷擴大范圍。這樣設置的主題自然會循著由個別到一般、由特殊到普遍、由個性到共性的規律回歸的。
內容僅供參考
【篇五】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
五（下）農田里的故事
活動一:農民的好幫手——農具
活動目標:
通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。
活動重難點:
認識農具，了解農具的用途及使用方法
教學過程：
1、引言導入
你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。
2、確定要采訪的問題
3、走訪農戶
4、匯總與交流
活動二：農事諺語知多少
活動目標：
1、通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。
2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。
活動重難點：
搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。
教學過程：
1、引言導入
2、認識二十四節氣
1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格： 陰歷月份、節氣、陽歷日期、節氣含義
3、搜集農事諺語 用哪些辦法可以搜集到諺語呢？
1、可以上網查。
2、可以問一問有經驗的老農。
3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。
4、整理歸類
介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸。
5、“實戰”體驗
現在恰巧處于（ ）節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。
活動三：野外觀蛙記
活動目標：
1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；
2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。
3、通過活動樹立學生的生態環保意識。
活動重難點： ? ?? ?? ?
制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。
活動準備：錄象
教學過程：
1、引言導課 青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！
2、想一想
1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？
2、觀看錄象
3、了解青蛙的生活習性。
三、制定觀察計劃
1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？
2、制定觀蛙計劃： （觀察目的、觀察地點、觀察時間、觀察方法及裝備、觀察內容、組員分工、安全準則）
4、觀蛙去
進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄
5、觀蛙歸來
回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。
六、思考
1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？
2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？?
【篇六】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
《綜合實踐活動》教案六年級上冊安全教育第一課
課題：《意外傷害的預防與自救》
一、教學目標：
1、通過對意外傷害事件的了解，知道發生意外傷害的主要原因，提高學生的防止意外傷害的意識，明確防防止意外傷害的重要性。
2、提高學生的自我保護意識，培養應變能力。
二、教學時間：一課時
三、教學過程：
（一）情景展示，引入新課。
1、情景：同桌借鉛筆時，把筆尖對著對方遞過去。
師;：這樣做安全嗎？可能會發生怎樣的安全事故？
生:答完后，板題。
師;：應該怎樣遞鉛筆給同學？請同學上臺展示新的正確的情景：給同學遞鉛筆時，筆頭對著對方，筆尖對著自己。
（同時結合禮儀教育）
（二）引導研究，歸納整理。
1、師提問：同學向你借小刀，你應該怎樣遞給他呢？
同桌合作演示，討論后請幾組上臺演示。評出正確的方法：把小刀合起來遞過去。
2、師問：在學校、家庭里還有哪些行為容易發生意外傷害？
小組合作，歸納整理。
3、全班匯報。
（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）
（三）競賽活動，游戲激趣。
1、判斷題。（學生表演后判斷對錯，并說明原因，并說說怎樣做是對的。）
（1）學生拿著一次性注射器射水玩。
（可能意外扎傷。教師補充案例：高年級一學生在玩注射器時，被跳繩的人撞了一下，針扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。）
（2）學生疊摞凳子拿黑板上方的流動紅旗。
（凳子不穩，可能摔傷。要拿高處的東西，最好請大人幫忙。）
（3）見到地上有圖釘，繞著走過去。
（不扎到自己，也可能扎到別人。應該把圖釘撿起來，放到盒子里。）
（4）在教室里互相投擲壘球玩。
（可能砸傷人，砸碎玻璃。應該到空曠的操場上玩。）
（5）兩個人在用力推著門，一個要進門，一個不讓進。
（可能擠傷人，卡著手。不要用門窗打鬧）
⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。
（容易扎傷人。應該及時把玻璃碎片打掃干凈。）
⑺拿個凳子墊腳，趴在陽臺上，把頭探出去。
（萬一摔出陽臺去，后果不堪設想。）
⑻剪刀沒合上，隨意地放在別人的凳子上
（有可能扎傷別人，千萬注意把剪刀合上，放回文具盒。
⑼把筆尖對著別人的臉，故意喊別人。
（極易扎傷別人。千萬別玩這種危險的游戲。）
（四）教師總結，增強意識。
師;不管是在家里還是在學校，如果不小心，就極容易發生意外傷害，請大家千萬不要玩危險的游戲，增強安全意識，提高自我保護意識，那么意外傷害就會遠離你
《小學生雙休日活動調查》
教學目標
1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。
重點難點
讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
課前準備
讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。
教學過程
一、談話導入。
師：每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業沒完成。許多同學還表現出一種疲態，精神不振，老師把這種現象稱為：“星期一綜合征”。為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。
二、教學過程
1、 小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？
2、 討論區：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？
3、 小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排。
4、 小組長匯總后向全班匯報。
5、 師小結。
6、小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，采訪其他年級的10位同學。
7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。
三、師總結：本節課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。
四、布置作業：繼續完成調查表。
第二課時：
教學目標
1、讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。
2、要求學生為自己家設計雙休日，并制定詳細的活動項目時間安排等教材分析
重點難點
讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。
課前準備
課前調查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。
教學過程
一、談話導入。 雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。
二、教學過程。
1、小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。
2、各小組推選說得最好的同學向大家介紹
三、問卷調查
填寫的方法是:在每一組選擇題中，必須選中一個小題目，并在（ ）內打上“∨”，請不要漏填，也不要在一組中選兩個。如果您選的是“其他”，那就請填上您孩子的具體情況。
一、關于家庭作業數量，您認為:
（ ）１、合適。
（ ）２、偏多。
（ ）３、偏少。
二、關于家庭作業形式，您認為:
（ ）１、以書面作業為主，少量閱讀作業。
（ ）２、只布置書面作業，不布置閱讀作業。
（ ）３、只布置閱讀作業，不布置書面作業。
（ ）４、書面作業和閱讀作業兼顧，同時適當布置實踐操作作業（如辦手抄報、寫調查報（ ）５、其他:＿＿＿＿＿＿＿。
三、關于您的孩子做家庭作業的情況:
（一）做家庭作業時間:
（ ）１、多。
（ ）２、少。
（ ）３、沒看見孩子做家庭作業。
（ ）４、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）做家庭作業自覺情況:
（ ）１、自覺，回家后首先做作業，做完作業再玩。
（ ）2、需要家長提醒甚至監督才做作業。
（ ）3、先玩，到了星期天要到校時，才匆忙趕做作業。
（ ）4、做家庭作業時邊玩邊做作業或邊看電視邊做作業。
（ ）5、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）做家庭作業認真與否:
（ ）1、做家庭作業認真。
（ ）2、不認真，圖應付。
（ ）3、做家庭作業不動腦筋，照抄書上。
（四）是怎樣完成家庭作業的:
（ ）1、做家庭作業中碰到困難就不能完成。
（ ）2、完成家庭作業有困難，需要翻書。
（ ）3、做文科作業，常在書上找答案完成；做理科作業，碰到困難時，常用看例題、套公式的方法完成。
（ ）4、在理解知識的基礎上完成作業，作業中遇到困難，通過看教科書，或請父母講解，弄懂道理后再完成。
（ ）5、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、關于看電視時間，您的孩子是怎樣安排時間的:
（ ）1看電視時間很多，連吃飯時都要看，晚上也要看到很晚。
（ ）2、能合理安排時間，作息有規律。
（ ）3、看電視時間較少。
（ ）4、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、關于看電視內容:（ ）1、以武打、槍戰片為主。
（ ）2、以少兒節目或其他動畫片為主。
（ ）3、愛看新聞類或介紹世界各地的節目。
（ ）4、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、關于閱讀:（ ）1、愛看課外書，各種書都看。
（ ）2、愛看文藝書。
（ ）3、愛看《十萬個為什么？》等科技書。
（ ）4、什么書都不愛看。
（ ）5、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、關于家務勞動:
（ ）1、非常樂意做家務勞動。
（ ）2、要做，但極不情愿。
（ ）3、從不做家務勞動。
（ ）4、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。
八、對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等長輩的態度:
（ ）1、非常懂事，懂得關心、孝敬長輩，善解人意，能為長輩分憂解難。
（ ）2、較懂事，不輕易惹長輩生氣。
（ ）3、性情暴躁，愛耍脾氣，常與長輩頂嘴。
（ ）4、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。
九、對家長的幾點建議:
1、注意教育方法，與孩子多談心、多溝通，正確對待孩子，既不能“溺愛”，也不能放縱或撒手不管，更不能簡單粗暴，動輒打罵。
2、積極與學校和老師密切配合，加強聯系，促進孩子健康成長。
3、請每周認真檢查督促您的孩子完成家庭作業并簽字寫上日期。
《人與自我 認識我自己》
教學目標：
1.能客觀地認識自身的優點及不足,樹立自信心。
2.能大方地與他人交流，大膽展示自己亮點，努力克服自身缺點。
3.懂得成長是一個變化發展的過程，能關注這一過程并努力使自己健康成長。
第一課時 回憶童年
一、談話導入。
從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語到背上書包，每一階段，都記錄著你的精彩。還記得小時候的樣子么？是調皮，還是文靜；是大膽，還是內向？
二、描述自己
1．課前向爸爸媽媽問一問自己小時候的故事。
2．請生用一兩句話描述自己小時候的形象。
（自己說——小組交流——全班交流）
3.課后把平時拍攝的照片整理出來，看看自己的變化，感受成長的奇妙。
三、選擇研究主題，并說明選擇理由。
1. 認識自己。
2. 童年的友誼。
3. 學生追星現象調查。
4. 也可選自己感興趣的主題。
四、全課總結。
第二課時 認識我自己
一、談話導入
在每個人的潛意識里，都有一個“我”的存在。那么，在你的眼里有個怎樣的自我？如何塑造一個精彩的自我？希望通過今天的活動，同學們能進一步關注自我，認識自我，更健康地成長。
二、同伴之間展開討論，理清研究思路。
1. 明確研究目標。
2. 可以從哪些方面展開研究？
3. 從哪幾個方面研究自己？
（探究過程的展開應由淺入深，要有進度安排。）
三、完善“認識我自己”研究方案。
主題名稱：
研究時間：
研究目的：
研究方法：
小組成員與分工：
研究步驟：
研究成果：
四、完成準備工作。
五、全課總結。
第三課時 我的自畫像
一、導課。
每天都會照鏡子，鏡中那個你是什么模樣？在內心深處，有個怎樣的自己？讓我們開始學著了解自己，先來畫一張“自畫像”吧！
二、請生思考：應該從哪些方面認識自我？
1.自己思考。
2.全班交流。
我的自畫像
我的姓名：
我的生日：
我的身高：
我的愛好：
我的性格：
我的本領：……
三、學生從以上方面給自己畫“自畫像”。
四、全班交流。
五、總結。
給自己一個評價：
第四課時 他人眼中的我
一、談話導課。
我們已經給自己畫了一張“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么樣的，就能更全面地認識自己。
二、提出問題。
怎樣才能得到他人對自己的真實評價呢？
（1）學生思考，全班交流。
（2）小結：以誠懇的態度，真誠地與他人交流。
（3）請生說說自己的打算：你準備怎么做?說說自己的打算。
三、他人給你的評價。
父母這樣說：
同學這樣說：
好朋友這樣說：
老師這樣說：
鄰居這樣說：
四、綜合評價，認識自我。
你的優點：
你的不足：
綜合評價自己：
五、全課總結。
第五課時 展示我的優點
一、談話導課。
在你的身上, 一定有不少閃光點, 或是出眾的才藝, 或是良好的人緣, 或是超群的口才……現在就展示一下吧!
二、選擇展示方式。
我的優點是:
我認為合適的展示方式是:
我想在什么時間, 什么場合展示:
三、小結。
通過此項活動, 我對自己有了新的認識：
第六課時 正視我的不足
一、談話導入。
有句諺語說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有著這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進，使自己更好地成長。
二、小組交流。
小組成員之間交流各自不足之處，找出共同的不足。
交流造成共同不足的原因
三、進行一次采訪。
采訪時間：
采訪地點：
采訪主題：
被采訪人：
采訪內容小記：
采訪后的思考：
四、尋找克服不足的途徑。
五、閱讀小資料：“怎樣克服懶惰”。
六、課后上網查詢：克服不足的途徑。
第七課時 暢想未來的我
一． 談話導課
同學們，你對自己存什么期望和設想？借這個機會，來暢
想規劃一下吧！
二． 自己暢想：
我的外貌
我的學習
我的生活
三． 交流
和同學們交流，分享美好理想帶來的快樂！
四． 閱讀“小資料”勵志名言。
五． 全課總結。
第八課時 制作成長檔案
一． 談話導課。
二． 制作成長檔案：
1. 討論：成長檔案應包括哪些內容？
2. 制作成長檔案袋注意的地方：
① 成長材料要收全。
② 分類要清晰。
③ 編號及目錄。
三． 相互傳閱成長檔案。
四． 評價成長檔案。
五． 全課總結。
第九課時 總結與反思
一． 談話導課：
經過以上的活動，我們從體驗和學習中有了新的收獲，掌
握了新知識，能力也得到了鍛煉。現在就做一個總結和評價吧！
二． 交流與展示
1. 展示活動中收集的資料。
2. 以“名人的成長足跡”為主題，舉辦一場故事會。
3. 交流展示學生的成長檔案。
三． 評價總結。
完成“認識我自己”研究過程評價表。
四． 全課總結。
關注我們身邊的食品安全
課題：《街頭小攤食品衛生狀況考察》
活動目標：
1、加強食品安全教育增加學生食品安全知識，提高學生食品安全自我保護能力。
2、培養學生從小講衛生、不買零食的好習慣。
3、通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時進行選擇和鑒別安全健康成長。
活動重點：通過學習有關安全知識，培養學生從小講衛生、不買零食的好習慣，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
活動難點：增加學生食品安全知識，提高學生食品安全自我保護能力。
活動教具；
1、班會前一周，讓學生對學校周圍的小攤進行實際調查，并且通過各種途徑調查什么樣的食品才是安全的。
2、準備一臉盆水以及洗手液、毛巾等物品。
3、童謠
活動過 準備過程：
1、班會前一周，讓學生對學校周圍的小攤進行實際調查，并且通過各種途徑調查什么樣的食品才是安全的。
2、小品表演。
3、了解食品安全的相關知識實施過程
活動過程 設計意圖：
一、談話引入：
師：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。
師：今天我們班舉行以“食品安全與衛生”為主題的班會活動。各位同學已經經過自己的實際調查或查閱資料了解了有關“食品安全與衛生”的知識。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學到的知識帶進今天的課堂，達到相互交流、提高安全自護的目的。
二、請同學們匯報對學校周圍小攤進行實際調查的結果。
學生談到的情況主要有以下幾個方面：
①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。
②制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身也很臟，根本不講衛生。
③袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質期。
2、主持人小結：大家的眼睛可真亮！觀察得非常仔細，調查得很全面，發現的問題還真不少。這樣的食品我們同學吃了能不生病嗎？下面我們來看小品《愛吃零食的他》。
三、小品表演《愛吃零食的他》
主要內容：上課時，一個男生突然肚子痛，送到醫務室。經校醫診斷是得了急性腸胃炎。經過了解，他早上上學時吃了小攤上的油炸雞腿。
1、全班討論：
①這位男生得的是什么病？
②他為什么會生病？
2、歸納：學校規定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢？
四、展開討論：我們如何做才能保證食品安全呢？
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，
4、不吃隔餐食品、牛奶。
5、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
6、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
7、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。
五、如何預防發生食物中毒
1、自由發言：
勤洗手，不吃生、冷、不清潔食物，不吃變質剩飯菜，少吃、不吃冷飲，少吃、不吃零食，不要長期吃辛辣食品不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。劇烈運動后不要急于吃食品喝水。不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂家里就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。不喝生水，建議喝標準的純凈水。謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識。查看基本標識，廠家廠址、、生產日期是否標示清楚、合格。不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，所以烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。
2、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學們所講的安全標識以外，我們在日常生活中應該養成良好的衛生習慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢？請A同學為我們作示范，大家一起伸出手來試一試。流水沖洗
①先把雙手放在水里浸濕。
②用洗手液或肥皂將手心和手背都擦遍。
③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。
④用清水將手上的泡泡洗干凈。
⑤最后用干凈的毛巾把手擦干。
3、發生身體不適怎么辦？
（1）、立即停止食用可疑食品。
（2）、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
（3）、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
（4）用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。
（5）出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。
六、學習食品衛生安全童謠
食品安全真重要
食品安全真重要，病從口入少不了。
“三無”食品莫食用，有害物質在其中。
小攤小販莫相信，衛生根本談不上。
過期食品莫入口，吃了危害大又大。
變質食品入了口，中毒機率高又高。
油炸腌制要少吃，健康隱患已降臨。
飲料、冷飲要節制，損害牙齒和腸胃。
良好習慣要養成，挑選食品要做好。
七、主持人宣布班會結束。希望全體同學：
1、通過網絡、閱讀書籍增加食品安全知識，提高食品安全與衛生的自我保護能力。
2、互相監督不買、不吃三無食品。
3、提示家長食品安全與衛生的知識。
通過引入談話把自己看到的，聽到的，想到的與學到的知識帶進今天的課堂，達到相互交流、提高安全自護的目的。
通過社會調查實踐了解身邊的食品安全與衛生現狀。
師：總結剛才同學們都把自己的親身體驗和想法及時地和同學進行了交流。通過這次班會，我們大家都懂得了亂吃不衛生的食品會影響身體健康的道理。
八、 學生活動拓展
1、通過網絡、閱讀書籍增加食品安全知識，提高食品安全與衛生的自我保護能力。
2、互相監督不買、不吃三無食品。
3、提示家長食品安全與衛生的知識。
【篇七】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案一
活動主題：我們身邊的塑料
一 、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。
二 、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。
2 、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。
3 、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。
三 、活動過程:創設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。
2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那么多塑料袋呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習？不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等
但很少有人覺得不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎？
3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？
4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！
5、確立活動主題的名字
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。/
11、交流完活動方案，教師進行總結。
《綜合實踐活動》教案二
水火箭的制作與發射
一、 活動簡介：
火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反沖的“火箭”，效果當然好，但每發射一次需要400元左右的經費，這對于中學生來講只能望而生畏。
現在介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水，在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內水和氣迅速噴出，推動瓶體沖向空中。
這項制作、發射活動，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學術交流會上，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：
1、 材料易得，廢物利用；
2、 制作簡單，發射簡便，任何中學生均可操作；
3、 趣味性強，一般可發射十米高；
4、 安全性好，噴水不噴火；
5、 具有一定的創造性；
二、 活動目標：
1、 使學生初步了解火箭發射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，了解國內外火箭發射的歷史；
2、 通過水火箭制作與發射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；
3、 為了提高火箭發射高度，讓學生學會分析改進實驗方法，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創造能力；
4、 逐步培養學生的合作精神，探究意識及認真細致、敢于創新、一絲不茍的科學態度。
三、 活動準備：
1、場地：
制作火箭——教室或實驗室；
發射場——操場或寬闊地。
2、器材：
①可樂瓶（腰部勿彎曲） 每組2個
②透明膠帶 每組1卷
③即時貼單面紙 每組若干
④剪刀 每組1組
⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把
⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞 全班1-2個
⑦實驗室用鐵架臺及鐵環 全班1-2個
⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜） 全班1-2個
⑨自來水及水桶 全班1-2個
3、學生課前探究安排：
① 分好小組，選好組長，分組了解有關國內外火箭發射的歷史資料，了解火箭發射的原理（也可以是網上查找，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長負責整理匯報本小組收集到的資料。
② 讓一兩個小組去嘗試制作、發射一下，記錄大致的體會，并把嘗試制作與發射中所遇到的問題帶進課堂，嘗試制作的模型也帶進課堂。
4、教師準備：
① 一個完整的水火箭范作。
② 帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5MM，（如用4號白橡塞就從大頭切去5MM），用鉆孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。
四、 課時安排：2課時。
五、 活動過程：
1、 組織教學，導出活動課題。
2、 組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整理匯報。
① 國內外有關火箭發展的歷史知識。
② 火箭發射的原理。
③ 嘗試小組匯報制作發射水火箭的方法與體會，回答火箭發射高度與哪些因素有關？并把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。
3、 教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案。
① 火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。
② 發射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。
③ 瓶內注水大約在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。
④ 強調使用工具時，要保護好桌面及環境，并注意安全。
4、 原理分析研究及討論。
以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力，而后瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發射時的噴射物質，它的噴射速度與物質的多少是關鍵。
氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時忽略不計。用動量守恒定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度V，有下列關系式： 式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；M水為注入瓶中水的質量；M瓶為瓶體的質量。
從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度V成正比；還與瓶體的質量M瓶和注入水的質量M水有關。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：
1、 增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而達到水噴出的速度V增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者利用控制裝置使之發射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。
2、 增大注水量。M水增大，噴出的物質增多，但是注水量增大后，會使空氣在瓶內占有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。
5、 動力實踐制作與發射。
學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導，發射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。
6、 評價與交流，先組內再全班。
① 通過水火箭的制作與發射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲？
② 通過水火箭的多次發射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發現？
③ 在發射過程中，發現瓶塞塞得越緊，發射得越高，啟發學生設計一個裝置：發射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發射得更高。同時可以人為地控制發射時間。讓學生將設計方案在同學和教師之間進行討論和實施。
7、 活動延伸。探究新型的控制裝置。
8、 活動后記。
附：控制裝置參考方案：
用直徑或用剪刀剪斷即可。發射時，發令員最好能明確、果斷、響亮地發布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。
綜合實踐活動教案三
------健康飲食
活動內容：健康飲食
活動目的：
1、 了解怎樣的飲食才是健康的。
2、通過查資料、調查、考察、訪問等方法進行綜合實踐活動，加深對綜合實踐的認識。
3、培養有目的的觀察、搜集整理資料，采訪等的能力及合作、探究學習的能力。
活動過程：
一、導入。
我們已經知道了綠色食品的含義及標志，那么如何健康飲食呢，這個問題和我們的生活密切聯系著，也是很多人都關心的問題，今天我們就來討論如何健康飲食。
二、學生選題討論，
關于垃圾食品、不同年齡層次人的飲食以及與他們密切相關的考期學生的健康飲食。
小組交流，然后大組交流，然后選出自己一組的特色內容，與其他大組交流，并且自己設計交流的方式。可以是小型講座，宣傳畫、資料展示等等一系列形式。
其他同學可以補充、質疑、交流、提問。
三、小結。
今天同學們討論得非常熱烈，希望大家回家后對你的家庭成員宣傳這些知識。大家一起行動，為我們的健康而努力。
綜合實踐活動教案四
----《走進花的世界》
教學目的：使學生了解豐富多彩的花的世界，培養對花的興趣，受美的熏陶。
教學時間：1課時
教學過程：
1同學們，這學期我們圍繞“花”這一主題，開展了許多活動，并把收集的資料進行了整理，歸納，今天我們一起來交流下我們的研究成果吧！
2、先請各組組長介紹下你們的研究內容。
各組長進行匯報。
3、分組進行交流
國花組：介紹牡丹的小常識、關于牡丹的詩歌、牡丹被定為國花的原因、牡丹傳說故事、牡丹圖片展
各國國花組：介紹各個不同國家的國花資料
市花組：介紹各個不同城市的市花
傳說故事組：介紹關于花的傳說故事以及關于花的詩歌
花的禮儀組：介紹關于花的歌曲以及關于花的禮儀知識
作品組：展示同學們關于花的作品
4評價：聽了同學們的介紹，你有什么收獲呢？你最喜歡哪一組的介紹？
評價表
班級
姓名
我最喜歡的介紹是（簡單說說理由）：
我的收獲：
填寫評價表
5、小結本次活動
綜合實踐活動教案五
------剪紙
一、教學目標：
1、通過對剪紙藝術的研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。
2、學生能通過查閱圖書、上網查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3、學生在小組合作研究中提高觀察能力、動手能力、協作能力和交往能力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
二、教學重點、難點：
1、學生以小組為單位進行多方面的資料搜集工作，按個人的興趣愛好進行研究。
2、學生之間的信息交流與互動，將剪紙的研究結果反饋個大家。
三、教學方法：
講授法、學生自我展示綜合活動等。
四、安排：共1課時
五、教具準備：
1、為學生準備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。
2、準備圖書角（含有簡直內容的書籍）、網絡角（一至兩臺可以上網的筆記本電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。
六、教學過程：
教師教學行為
學生學習行為
備注
1、組織教學：
同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以創造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。
學生傾聽老師的簡單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂伴奏。
2、導入：今天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術，我給大家準備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧！（教師放古典音樂）
學生找出剪紙作品，并以小組為單位互相參觀每個人的禮物，仔細閱讀作品附帶的剪紙知識介紹
這里讓學生初步的了解什么剪紙，激起學生探究的興趣。
3、建立學習小組，制定研究方案：
（1）師：看了老師給你們的禮物，你們都了解到了剪紙的哪些知識？你們對什么方面最感興趣呢？
（2）師:請你們研究一下，我們可以從哪些方面來研究剪紙呢？
（3）師：請你們自由組合，找一個自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計劃。
（4）請考慮好的小組先來說說看。
（1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動物等等。（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。（3）學生自由組合，建立學習小組。商討各自的課題方案。從剪紙的各方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。
（4）交流課題研究方案。
這里學生基本上自主地制定學習的計劃，按照個人的意愿，進行研究。
4、教師把學生引入開放的學習情景：師：剪紙的內容是包羅萬象的，我們可以從書本、網絡、剪紙藝人等相關的地方了解他的知識，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧！
生：各小組通過翻閱書刊，上網瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關資料。生：以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。
圖書館里有了許多剪紙方面的書刊，計算機網絡提供了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺中間擺放大量圖案、工具、材料供學生學習研究讀多使用。
5、參觀展覽，交流分享：師：大家都非常的認真，讓我們一起來開個藝術展吧。
教師指導學生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品，布置展臺。
教師指導學生參觀展臺，給與個別的點評及講解。
學生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術展”。學生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。相互交流資料的內容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后，學生認真反思，談學習收獲及困惑，對他人的活動提出建議。
本處設計，學生能夠更加自主地加入個人主見，通過上一環節的學習，將理論是知識化為實踐的作品，充分展現學生實踐能力。
6、課后小結：拓寬延伸，暢談設想。師：為了讓更多的人來了解剪 紙藝術，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術展”可以面向學校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學生暢談設想）師：課后，同學們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。
學生積極響應老師的建議，并且為課后的“剪紙藝術展”作準備。
綜合實踐活動教案六
------文明禮儀伴我行(一)
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內容。
“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。
活動過程：
第一部分 有關禮儀知識
一、引入話題——說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：
跟什么人說什么話
干什么事說什么話
到什么地方說什么話
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。
送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。
請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”
贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。”
提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的。”
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法——遇物加錢
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。
減法——逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
（一）擺正位置，端正態度
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
（二）交談的禁忌
1 忌打斷對方
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。
2 忌補充對方
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3 忌糾正對方
“十里不同風，百里不同俗。”不同國家、不同地區、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4 忌質疑對方
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。
綜合實踐活動教案七
------文明禮儀伴我行(二)
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內容。
“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。
活動過程：
人際交往中，這樣的問題值得高度關注。
1 使用稱呼就高不就低
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是……大學的……老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2 入鄉隨俗
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人？”這也是你對當地人的尊重；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態度可言，這是交往時的基本命題。
4 以對方為中心
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！
交往以對方為中心，商務交往強調客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現出來，就能妥善地處理好人際關系。
言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
一、是態度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態、表情都很重要。例如，當你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產生表里一致的印象。
二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發霉"、"發臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時，則應說："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說："請問，哪里可以方便？"等。多用敬語、謙語和雅語，能體現出一個人的文化素養以及尊重他人的良好品德。
三、是聲音大小要適當，語調應平和沉穩。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚為準，切忌大聲說話；語調要平穩，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。
總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養，使我們中華民族"禮儀之邦"的優良傳統，能得到進一步的發揚光大。
文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？
文明禮貌五句話的具體內容是：
文明禮貌，使你添風采；進步成績，使你增自信；
周到服務，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；
勤奮向上，使你永充實。
文明禮貌十字用語，即"請、你好、謝謝、對不起、再見"。
第二部分 收集與整理
圍繞“文明禮儀”話題將學生分成小組進行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。
在收集資料時開口要小，資料要全。如禮儀規范、禮儀常識相關的影視作品；禮儀相關的小說、散文、詩歌、戲劇；文明與就業；文明與人際交往的關系等等，這樣分不但可以讓學生帶著任務去搜集，避免了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質量有了一定的保證。
這一環節關鍵是要讓學生能在搜集整理交流的過程中對于“文明禮儀”有關的內容有一個大致的了解，因此學生對這一任務肯定會比較感興趣，而且都會不遺余力地通過查找圖書資料、網絡資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務。
第三部分 感受和體驗
在搜集中對于一些優美的書寫文明禮儀的散文、詩歌、小說等，我們可以從文學鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會文明禮儀的魅力；各班要結合文明禮儀教育活動，開展以服務社區、服務群眾為重點的進社區活動，組織學生在“十一”假期為社區的群眾或單位做三件好事，體驗助人為樂的喜悅。
第四部分 探索與創作
通過文明、禮儀知識競賽，為后面寫感悟打下基礎；創設具體的情景，進行辯論賽或征文，演講比賽。
這個環節主要包含兩個層面，首先是知識性競賽，增強學生對禮儀常規、禮儀規范及其他方面知識的了解，其次是能力性競賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽。比如講一個禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發現身邊的禮儀榜樣、編一個禮儀歌謠或者改正自己的一個不文明的習慣、養成一個新的文明習慣、在校園內糾正不文明的行為等等。這兩個層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對于學生來說有利于其能力的發揮，使之進入一種創造佳境，從而創造出精采的作品來。
第五部分 展示與交流
《校園禮儀表演》，我主要安排五個環節。
一、教師導入，目的是導入新課。
二、《校園禮儀表演》，練習時我把校園禮儀表演的內容分成九項，根據表演的內容自由結成九組，教師進行適當的調整。每組按表演的內容自己練習。表演時，教師不做任何干預，每組表演完畢教師發給每人一枝小花作為參與本次活動的鼓勵。通過學生的積極參與親身體驗，把自己置身在各種禮儀環境中，體驗各種校園禮儀內容，強化了參與程度，加深了情感體驗，使學生更加深入的體會《校園禮儀》的內涵，從中得到教育學到禮儀知識。并希望每個學生能把這些校園禮儀規范應用到平時的學習生活中。
三、評比，利用“評價小組”的職能評價出本次活動的最佳表演獎、超級合作獎、紀念獎等各三組。借以鼓勵學生們的積極參與激發學生再次學習的積極性。
四、暢談體會，每個同學可以自己的表現，他人的表現、看了《校園禮儀表演》以后的收獲等幾個方面談。公正的評價他人并正確的認識自己，檢驗自己參與本次活動的情況。
五、結束本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。
活動反思：
這一學時的活動，我本著調動學生的積極參與精神，把學生的積極性帶到《校園禮儀表演》中來，并通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解《校園禮儀》的一些規范，并通過大面積的鼓勵活動調動學生再次才與的積極性。
綜合實踐活動課教案八
------小小收藏家
活動專題 小小收藏家
課 時 1 活動內容 認識收藏的步驟
活動目標 1． 認識收藏的意義、作用、學習收藏的方法。
2．掌握有關收藏物品的小知識。
課前準備 1． 課前收集一些有關自己喜愛收藏物品的小知識。
2． 準備一些自己收藏的物品或收藏盒。
活動流程 一、 導入：認識收藏的步驟
1． 老師講解收藏的意義、作用。
2． 認識收藏的步驟：選擇——鑒別——欣賞——保存
選擇：根據自己的收藏類別進行選擇。
鑒別：辨別真偽，鑒定質量，有明顯破損的放棄。
欣賞：與朋友共同欣賞，找出它的特點。
保存：為收藏品準備好收藏盒，并在盒子上貼上標簽。
3． 收藏的物品的分類：郵票、掛歷、布娃娃、鋼筆……
4． 收藏的途徑：從親朋好友處、在旅游途中……
二、 完成知識卡片
小小收藏家——收藏知識小卡片
班級 姓名 日期
我知道的收藏知識有這些：
呈現資料 1． 收藏知識小卡片。
2． 自己喜愛的收藏品或收藏盒。
綜合實踐活動課教案九
——生 活 中 的 標 志
活 動 背 景：
在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象語言時刻提醒人們遵守社會規則，給人們生活帶來極大的方便為此，
確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標志》。
讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。
知識與技能:
通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。
過程與方法:
引導學生在活動中通過探究式、訪問式、題問式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。情感態度與價值觀：
培養學生自覺遵守規則的意識，促進綜合能力的發展。
活 動 準 備：
1、明確活動的目的和意義。
2、確定研究課題，制定活動方案。
3、搜集各類標志并制作成標志卡片。
4、上網或到圖書館查閱資料。
活 動 過 程 設 計 教 師 指 導 設 計
一、 準備階段
（一） 引出主題
1． 導入
2． 確定主題
3． 提出問題
4． 分組活動
5． 匯報交流
1、同學們，你們知道生活中都有哪些標志嗎？那么你們知道這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎？
2、板書主題：主題九《生活中的標志》。
3、說說關于標志你想了解哪些問題？
歸納問題
4、根據歸納的問題自由分組
（1）推選小組長
（2）確定要研究的問題
（3）填寫并修改活動計劃表
二、 實施階段
（一）收集資料
（二）選擇整理材料
（三）擬定匯報方式
三、總結階段
（一）成果展示
（二）活動拓展
1指導學生搜集資料的方法。
（1）調查采訪。
（2）查閱書籍。
（3）上網查找。
（4）社會調查。
2、指導學生整理出最有價值的資料。
3、激發學生采取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。
學生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、意義、作用以及與人們生活的密切關系。
向你熟悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會公德。
活 動 記 實：
第一課時
在教師的指導下確立主題和子課題
1、導入，引出主題
2、確立主題，板書：主題九、《生活中的標志》
3、提出問題：
（1現實生活中都有哪些常見的標志？
（2）各種標志有什么意義和作用？
（3）各種標志與人們的生活有什么關系/
（4）安全標志有哪些？
（5）汽車的標志有哪些？
（6）機場、火車站有哪些標志？等等
4、歸納問題
5、自由分組
6、推選小組長
7、 小組長匯報本組要研究的問題
第二課時：制定活動方案
一、 導入：上節課我們確定了本組要研究的問題，那么本節課我們各小組同學來制定一下活動方案。
二、 1、各小組同學分別填寫一下活動計劃表。
2、小組匯報本組所填寫的活動計劃表。
3、各組同學根據同學們的建議修改活動計劃表。
三、總結
第三課時：指導收集資料
一、導入：同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？
二、教師指導搜集有關標志方面的資料。
1、為學生提供相關的網站及有關書籍。
2、指導學生掌握搜集的方法。
三、總結。
第四課時：整理資料
一、 導入：同學們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進行一下整理。
二、 學生把搜集到的資料進行組內整理。
三、 把搜集到的標志進行分類。
四、 學生設計，制作標志卡。
五、 擬定匯報方式。
第五課時
一、 導入：通過本次活動，把你了解到的生活中的標志展示給大家。
二、 各小組同學依次將搜集到的各種標志展示給大家。
三、 并向同學們介紹各種標志的意義及作用。
四、 談談活動感受。
活 動 支 持：
一、學校方面
1、學校開放圖書室、閱覽室，為學生提供可查閱的各種手冊，并對各種標志
進行歸類。
如：安全標志、汽車標志、公共信息標志、奧運標志等。
2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標志以及作用，散發宣
傳資料，制作小報、小書簽，讓學生認識標志，了解標志，明白標志與人們生活的密切聯系，使學生養成自覺使用標志的習慣。
活 動 支 持：
二、信息技術方面
為學生提供相關的網站，查閱各種標志的意愿及作用如：禁止吸煙標志
汽車標志 安全標志
活 動 支 持：
三、社會調查
1、全班同學根據興趣愛好自愿分成六個小組，如：公共信息標志組、安
全標志組、奧運標志組、機場標志組、安全消防標志組、汽車標志組。
各組分別到車站、機場及其它公共場所合作調查，搜集各類標志并制作成
標志卡片。
2、開展以"標志與生活"為主題的宣傳日活動，用小小報、標語、倡議書、錄
像、張貼標志、板報等形式，讓同學們認識標志、關注標志。
活 動 反 思：
本次綜合實踐活動，《生活中的標志》孩過實地調查、采訪、查閱資料、統計、討論、設計創作、義務宣傳等，不僅認識了各種標志，豐富了眼界，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利。活動還使學生的主體性、參與性得到充分發揮，綜合實踐能力在活動中也得到了提高，學生能積極主動、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助提高的樂趣。在活動中，學生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力。通過這次活動，學生的社會責任感明顯得到加強，現在學生自覺遵守社
會公德的意識增強了。
綜合實踐活動教案十
-----有趣的紙世界(一)
一、教學目標。
1、 查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提高學生的探究能力。
2、 了解紙文化的特點。
二、教學重點和難點
了解紙的文化特點
教學過程:
一、 導入新課，板書課題
1、導入：
親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？
你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相
信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點
嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！
2、板書課題：認識紙。
二、 填寫表格。
1、 把查到的紙的歷史記錄下來。
2、 填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。
三、 小組討論：我們的生活為什么離不開紙？
四、 搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
五、 研究不同用途的紙。
1、 舉辦“紙”運動會
2、 把自己的想法記下來。
六、 根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。
1． 油紙傘
2． 春 聯
3． 紙風箏
4． 紙燈籠
三、 討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。
四、 小制作：學生動手做小帽子折紙。
五、 剪紙藝術欣賞。
1、 欣賞書中剪紙。
2、 貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
六、 朗誦詩歌:紙船_____寄母親
七、 課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。
綜合實踐活動教案十一
-----有趣的紙世界(二)
教學目標。
1、 通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。
教學重點 : 認識紙是怎樣生產出來的。
教學難點:活動的安全。
教學過程：
一、引入新課。
我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。 今
天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。
二、 檢查參觀前的準備工作。
三、 參觀造紙廠。
四、 對古代和現代造紙過程進行對比分析。
五、 學生談收獲，教師小結。
六、 指導學生將活動感受寫下來。
綜合實踐活動教案十二
-----有趣的紙世界(三)
教學目標：
1、 懂得節約用紙的道理，培養學生從小養成勤儉節約的良好習慣。
2、 設計既環保又實用的紙制品。
教學過程：
一、引入， 導入后填寫“用紙量的調查"。
二、 小組討論：填寫的數據說明了什么？
三、 學生匯報討論結果。
四、 教師根據數據，說明節約用紙的重要性。
五、 學生制作節約用紙實施方案。
六、引入
聰明的你，能設計出既環保又實用的紙制品嗎？
七、學生將自己的設計寫下來或畫下來。
八、小組內欣賞各人的設計。
九、學生介紹自己的小發明。
十、評出優秀作品，教師表揚。
十一、總結
十二、教學反思
綜合實踐活動教案十三
---------錢幣，歷史生活
一、教學目標
1、指導學生了解錢幣豐富的文化內涵。
2、指導學生認識錢幣，了解錢幣的歷史。
3、認識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關
4、教育學生做個理財小能手
二、本課內容
1、認識錢幣
2、生活中的錢幣
3、做個理財小能手
三、教學重點
認識錢幣，了解錢幣的歷史
四、教學難點
如何做個理財小能手
第一課時
一、導入新課
今天,老師和同學們一起,去認識錢幣,了解錢幣的歷史.
二、板書課題:認識錢幣.
三、將學生搜集到的有關錢幣資料集中一起,張貼好,認學生觀察
四、學生根據查找到的資料,填寫表格.
中國古代錢幣
中國近代錢幣
當代貨幣
貝幣
農民起義軍鑄幣
第一套人民幣
五、學生發表看法，談自己對錢幣的了解.
六、寫出"我的收獲".
七、討論:錢幣的出現,為什么帶來哪些方便?
八、分別說出課本中的古錢幣的朝代。
九、角色表演：買賣東西。
十、小結。
第二課時
一、導入新課
錢幣與我們的生活息息相關。你還記得你使用人民幣購買什么東西或用在
什么事情上嗎？本節課,我們認識生活中的錢幣.
二、板書課題:生活中的錢幣.
三、學生說出自己購買品中的趣事.
四、你了解多少人民幣的有關資料呢?
五、討論:遇到假幣,應怎么辦?
六、搶答:外幣知識知多少.
七、小結:勞動創造財富
第三課時
一、導入新課,板書課題。
二、指導學生將調查結果填在有關表格上。
1、家庭收支表。
2、每天用錢情況。
三. 拓寬學生思維
1、設計網上模擬投資
2、討論:小學生怎樣用錢?
四. 舉辦 "演講論壇"
1、學生寫演講提綱.
2、代表演講
五、設置 "愛心銀行"
六、學生寫 "倡議書",為社會奉獻愛心.
七、總結
八、教學反思
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綜合實踐活動教案十四
------校園里的浪費現象
一.教學目標.
1. 使學生懂得浪費是可恥行為.
2. 認識我國是一個水資源緊缺的國家.
3. 了解水資源浪費的數據,從小養成節水習慣.
二.本課內容
1. 浪費現象大搜查
2. 認識水資源
3. 水資源的浪費
三.教學重點:
認識我國是水資源緊缺的國家
四.教學難點:
教育學生養成勤儉節約習慣.
第一課時
一、導入新課.
勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是對勞動的
尊重，是任何時候都應該大力發揚的優秀品質。讓我們牢固樹立勤儉節約的美
德，對浪費說“不”！
二、板書課題:浪費現象大搜查。
三、學生觀察校園浪費現象。
四、學生匯報觀察到的情況。
五、課外延伸;觀察校外的浪費現象。
第二課時
一. 引入新課。
我國是一個水資源緊缺的國家。據統計，我國人均水資源占有量公相當于
世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達60億立方米。專家預測，
中國將成為嚴重缺水的國家。
二. 板題:認識水資源.
三. 填寫表格
水資源總量(億立方千
米/年)
人口
人均占有量
世界
中國
廣東
深圳
四、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。
第三課時
一、 導入新課。
“貪污和浪費是最大的犯罪”，現在讓我們了解一下水資源的浪費情況。
二、 將用水情況調查記錄下來.
用水人
用水設施
浪費程度
三、 結合校園各種漏水現象。給學校評評星。
四、 指導學生認識節約用水的好處。
五、 生訂出節水方案。
六、 總結。
七、 教學反思。
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綜合實踐活動教案十五
------生活中的藝術
一、 教學目標。
1、欣賞插花藝術，初步懂得插花。
2、能運用材料進行水果拼盤。
3、培養學生的動手能力，提高學生的審美情趣。
二、 教學內容。
1、插花。
2、水果拼盤。
三、 教學重點和難點。
培養學生的審美能力。
第一課時
一、 導入新課。
我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術編織而成。插花和水果拼盤就
是生活中常見的手工藝術品。
二、 板題：插花。
三、 討論。
1、中國的插花起源，發展過程。
2、中國古代插花藝術有什么造型。
3、古代插花藝術與現代插花藝術的差別。
四、 認識插花的種類，各自的特點。
五、 指導學生插花。
1、準備工作要做好。
2、必須掌握有關知識。
3、插花步驟和方法。
六、 評比出最佳作品。
七、 將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。
八、 總結，表揚有關同學。
第二課時
一、 導入新課。
水果含有豐富的營養成分。你做過水果拼盤嗎？今天，我們學習水果拼
盤。
二、 板書課題：水果拼盤。
三、 出示有關拼盤，學生欣賞，并說出有關特點。
四、 貼出有關水果拼盤作品圖片。
五、 寫出做拼盤時所要注意的事項。
六、 指導學生學習拼盤。
1、拼盤步驟。
2、拼盤具體做法。
七、 水果拼盤制作比賽。
八、 學生評出最佳作品。
九、 總結。
十、 教學反思。
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綜合實踐活動教案十六
-----我是社區小主人
一、 教學目標。
1、認識什么是社區。
2、了解社區中的生活環境。
3、參加有關實踐活動，培養學生愛社區、建設社區的情感。
二、 教學內容。
1、我愛社區，我愛生活。
2、我是社區小主人。
三、 教學重點和難點。
開展有關調查，培養學生的實踐能力。
第一課時
一、 導入新課。
我們對現有的居住環境，應該如何去創造、參與、倡導一個積極、和諧、
有生命力的社區文化，這就是社區的主題。
二、 板書課題：我是社區小主人。
三、 學生分組討論：什么是社區？
四、 開展有關實踐活動。
1、制訂活動方案。
2、做好有關記錄。
3、寫出小組對社區的文化建設的看法。
4、采訪社區領導。
五、 “我愛社區，我愛生活”活動。
1、引入：社區影響到我們的生活，我們有責任了解我們的社區，愛護我們的
社區，建設我們的社區。
2、小調查。
①建立良好的鄰里關系。
②本社區有不文明現象嗎？
六、 小結。
第二課時
一、 導入。
我們是社區的小主人，為社區建設多作貢獻，我們義不容辭。
二、 開展“我是社區小主人”活動。
1、集體作畫，把自己對未來社區的設想描繪出來。
2、小組分工，提供社區服務，做一次光榮的小義工。
三、 活動匯報。
1、小組介紹活動成果。
2、評出活動積極分子和合作最佳分子。
3、頒獎。
四、 教學反思。
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綜合實踐活動教案十七
-------我為交通繪藍圖
一、 教學目標。
1、通過開展交通情況大調查，提高學生探究和分析問題的能力。
2、教育學生遵守交通規則，并為交通繪藍圖，培養學生的創造力。
二、 教學內容。
1、交通情況大調查。
2、我為交通繪藍圖。
三、 教學重點。
指導學生開展交通情況大調查。
四、 教學難點。
發揮學生想象力，為交通繪制藍圖。
第一課時
一、 播放有關交通狀況錄象。
二、 學生談個人看法，體會。
三、 制定小組開展“交通情況大調查”活動方案，做好分工和活動準備。
四、 指導學生開展活動，注意技巧和方法，提高學生的實踐能力。
五、 對有關資料進行整理，制作調查統計表。
六、 根據調查統計數據探究和分析問題。
七、 小結。
第二課時
一、 出示調查表，對有關數據進行反饋。
二、 導入新課。
通過分析，你對現在的交通狀況滿意嗎？讓我們充分發揮想象，為交通繪
制藍圖吧！
三、 板題：我為交通繪藍圖。
四、 指導學生畫出心中的交通藍圖。
五、 設計交通安全標語。
六、 派發倡儀書：遵守交通規則，珍惜生命。
七、 舉辦“我為交通繪藍圖”成果展示會，提高學生的自信心。
八、 教學總結。
九、 教學反思。
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綜合實踐活動教案十八
--------小導游
一、 教學目標。
1、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。
2、為景點做廣告，培養學生的思維。
3、開展實踐活動，學做小導游，
二、 教學內容。
1、認識身邊的旅游景點。
2、為景點做廣告。
3、學做小導游。
三、 教學重點和難點。
懂得導游的職責、學問，學會做小導游。
第一課時
一、 導入新課。
同學們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導游嗎？
我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數不勝數。隨著我國
人民生活水平的提高，越來越多的人加入到旅游行列，越來越多的導游出現在
你我面前。讓我們一起關注旅游，體驗導游的工作和生活吧。
二、 板書課題：小導游。
三、 提問：你們知道我們所在的地位有哪些旅游景點呢？
四、 學生填表。
名稱
地點
我去過的旅游景點
我聽說的旅游景點
我最想去的旅游景點
五、交流欣賞旅游時拍攝的照片。
六、學生說說本地哪些景點最吸引人。
七、課外延伸：
調查附近旅游景點的運作情況
第二課時
一、引入新課
1、學生匯報課外小調查結果。
2、教師提示，今天，我們學習為景點做廣告。
二、查閱本地區旅游景點的資料，并記錄下來，
1、旅游景點的傳說。
2、旅游景點的引人之處。
3、我還找到了……
三、收集有關風景照，向同學作實景介紹。
四、為旅游景點設計廣告詞。
五、為旅游景點設計導游詞。
六、評選最佳作者，頒獎。
第三課時
一、導入新課
同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排
一次外出行程怎么樣？
首先讓我們來做小導游，設計一個“一日游”的方案吧。
設計“一日游”方案。
1、出團日期。
2、天氣預報。
3、注意問題。
4、旅游圖及乘車路線。
5、景點特色。
6、行程安排。
三、組內對“一日游”方案進行評議，修改。
四、模擬表演，我是小導游。
五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。
六、將自己發現到的旅游學問記錄下來。
七、寫下自己的心愿。
八、評選最佳導游。
九、總結，頒獎。
十、 教學反思。
五、為旅游景點設計導游詞。
六、評選最佳作者，頒獎。
第三課時
一、導入新課
同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排
一次外出行程怎么樣？
首先讓我們來做小導游，設計一個“一日游”的方案吧。
設計“一日游”方案。
1、出團日期。
2、天氣預報。
3、注意問題。
4、旅游圖及乘車路線。
5、景點特色。
6、行程安排。
三、組內對“一日游”方案進行評議，修改。
四、模擬表演，我是小導游。
五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。
六、將自己發現到的旅游學問記錄下來。
七、寫下自己的心愿。
八、評選最佳導游。
九、總結，頒獎。
十、 教學反思。
【篇八】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案100例最新
綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。下面是本站為大家帶來的綜合實踐活動教案100例，希望能幫助到大家! 綜合實踐活動教案100例
活動目的
1透過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2透過寫垃圾處理方案，培養學生的創新潛力和想象潛力。
3透過活動，增強學生動手實踐潛力和參與社會生活的意識
活動準備：
1讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
活動過程：
第一課時
"都說五(1)班的同學十分優秀，這天我也十分榮幸能到你們班來上課。期望這節課我們能夠相處愉快。"
一、計算導入：(算一算)
"這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。但是我也相信憑你們的聰明，必須能夠簡單解決它。"
1、出示題目：
你們班約有個同學，如果每個同學每一天丟一張紙屑，那么1天之內，你們教室會有多少垃圾呢?
如果以整個五年級個同學計算，一天又會產生多少紙屑呢?
如果以整個校園個同學計算，我校每一天又會產生多少垃圾呢?
2、學生計算，教師板書。
五(1)班人350000張
五年級人10500000張
全校人127750000張
3"看了上面的數據，你有什么話想說嗎?"
4"我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數據呢?為什么?我們校園就有那么多的垃圾，那么全世界呢?"
5出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。"這天，老師就要和大家一齊來研究有關垃圾的問題。這個問題但是個世界級的難題，你們是否有信心挑戰這個難題?"
一、看錄象：(看一看)
"我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產生的垃圾是怎樣的一種狀況!"
1學生觀看錄象、照片。
2"看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎?"
3"我校正在爭創"省綠色校園"，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們校園的形象嗎?"
"那我們該怎樣做?"
禮貌禮儀伴我行
禮儀是人際交往中，以必須的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等資料。
"為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為禮貌禮儀的示范者，民族文化的傳播者"，我將針對校園內普遍存在的一些不禮貌現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽禮貌喝彩等十個禮貌習慣，使廣大學生的禮貌禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查"校園十大最不禮貌行為"，征集"禮貌校園格言"，并組建"不禮貌行為督察隊"等。
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的禮貌語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞禮貌語言，使禮貌禮儀教育見成效。
2、透過本次活動，培養學生合作的意識。
3、透過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出期望，期望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。
活動過程：
第一部分有關禮儀知識
一、引入話題說話禮儀：
禮貌禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。"良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。"正是禮貌禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學十分重視禮貌禮貌語言的訓練，把它當做禮貌禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：
跟什么人說什么話
干什么事說什么話
到什么地方說什么話
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚
四、介紹一般常用的禮貌語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、禮貌禮貌語言一般有：
問候語語："老師好!""爸爸好!""爺爺你身體好嗎?"等。
送別語："老師再見!""媽媽再見!"等。
請求語："小靜同學，這道數學題能教我一下嗎?""請把你的橡皮借我用一下，好嗎?"等。
安慰語："小弟弟，別哭，我帶你找媽媽!""奶奶，您放心，您的身體會好起來的!"
贊美語："媽媽您真漂亮!""王剛，你真厲害，真不愧是小作家。"
提醒語："小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?"
勸戒語："洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是能夠講清楚的。"
2、加法和減法：
"遇物加錢"與"逢人減歲"，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法遇物加錢
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙明白市場行情，這種衣服兩三百元完全能夠買下。于是乙在品評時說:"這套西服不錯，恐怕得四五百元吧"甲一聽笑了，高興地說:"老兄說錯了，我220元就買下啦!"那里乙的說法就很有技巧性，在他不明白甲花了多少錢買下這套衣服的狀況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。
減法逢人減歲
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以"逢人減歲"就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種"秀麗的錯誤"，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，構成心理相容。
值得注意的是，"逢人減歲"這種方法只適用于成年人(個性是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用"逢人添歲"(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態度
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即資料問題，語為心聲，你不能信口雌黃;
第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
(二)交談的禁忌
1忌打斷對方
雙方交談時，上級能夠打斷下級，長輩能夠打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你就應說"您請"，讓對方先說。
2忌補充對方
有些人好為人師，總想顯得明白得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方立刻告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3忌糾正對方
"十里不同風，百里不同俗。"不同國家、不同地區、不同文化背景的人思考同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選取。除了大是大非的問題務必旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去決定，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說"你真傻，吃螃蟹就應吃黃吃膏"。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上理解別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，思考的問題也不相同，所謂做人務必寬容，不要把自己的是非決定標準隨便強加于人。
4忌質疑對方
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。
觀察蝸牛
內容僅供參考
【篇九】綜合實踐活動教案100例 綜合實踐活動教案
[中小學綜合實踐活動課程教學實施]綜合實踐活動教案100例[中小學綜合實踐活動課程教學實施]綜合實踐活動教案100例
隨著課程改革的不斷深入，綜合實踐活動課程的教育功能在中小學日益凸顯出來，同時廣大中小學對綜合實踐活動課程常態實施的積極性也越來越高。但是，中小學在綜合實踐活動課程常態實施管理方面經常遭遇困惑，致使課程實驗工作還陷入僵局。作為區綜合實踐活動教研員，據近年來對綜合實踐活動課程的探索，就中小學綜合實踐活動課程常態實施的規范管理，粗淺地談些看法，并希望專家和同仁給予批評、指正。
一、中小學要制訂綜合實踐活動課程常態實施方案
綜合實踐活動課程能否在中小學有目標、有計劃、有效的常態實施，首要問題是學校能否規劃一個切實可行的實施方案。這就如同建樓必先設計一張圖紙一樣，沒有圖紙樓房是無法建造的。同樣沒有實施方案，沒有整體實施計劃，年級和班級，老師和學生的綜合實踐活動課必然會陷入盲目的實驗狀態中，這不僅影響綜合實踐活動課程的常態實施，而且難于取得實效。
那么，學校怎樣才能做出一個切實可行的綜合實踐活動常態實施方案呢？
1.由學校教科處牽頭，從學校校級、中層領導以及骨干教師中，選擇在教科研方面的精兵強將組成學校綜合實踐活動課程研究小組，組織小組成員對綜合實踐活動課程實施方案進行專題研究。研究著重從學校實際出發，從綜合實踐活動的課時安排、師資配備、課程資源開發與利用、課程實施、課程管理、校本研訓、課程評價等幾個方面進行。要充分考慮方案的目標性、實用性、計劃性以及可操作性。另外還要注意方案要詳實、具體，如，課時的具體使用，教師的人員安排等。最終集大家的智慧，形成實施方案。
2.將實施方案，發放給廣大教師，甚至一些學生家長和社會上關心學校發展的人士，廣泛爭求大家的意見，再進行反復修改，最終制定出一個切實可行的實施方案。
3.特別提一下，注意綜合實踐活動課程實施方案的主要內容應包括：學校發展目標、學校校情分析、課程的長遠和短期實施目標、課程資源與課程內容、課程實施詳細計劃（包括年級活動主題、指導教師安排、具體課時使用方式等）、課程的校本研訓計劃和具體實施措施、課程管理要求和管理辦法、課程評價方法和要求等。這里特別要強調的是，之所以把學校發展目標和學校校情分析放在方案前邊，且必須要寫，是因為這些是綜合實踐活動課程實施方案制訂的基礎和背景，也是以下項目內容的制訂依據。而這些內容都需要一一的詳盡的完成。只有各個項目內容詳實，才能便于指導學校綜合實踐活動課程的常態實施。
二、為保證學校綜合實踐活動課程常態實施，學校還須建立完善的課程管理制度。
為了保證學校綜合實踐活動課程的常態實施，光有方案是不夠的，必須建立與課程相關管理配套制度，才能保證方案能夠落到實處。這些管理制度，主要有：
1.教師任課制度。目前大部分學校沒有專職的綜合實踐活動教師，是依賴學科教師兼職的。這就需要學校對教師的工作量做個合理的調配和安排，比如：學校規定每一位教師，在一學年中或兩學年內，至少要獨自或與他人合作承擔一個綜合實踐活動，承擔課時不少于9個課時（3周時間基本能完成一個小的活動主題）。先由教師填寫申報表，申報活動主題，再由學校進行審定，最終確立年度或學期綜合實踐活動主題，確定學年、學期綜合實踐活動課承擔教師。未申報成功或未申報的教師，要在下一學年或學期繼續申報。這樣用制度來保證教師既完成綜合實踐活動指導任務，又不影響做學科的教學任務。
2.獎勵制度。學校可對承擔綜合實踐的教師，尤其是開展活動質量高的教師給予一定的獎勵。學校要對承擔綜合實踐活動而超出課時規定的教師，按課時量應給予一定的經濟補償。如果不能給于補償的，能否在年底考核、評優評先中適當加分和給予獎勵。用這樣的獎勵制度來鼓勵教師承擔課程的積極性，就會對學校綜合實踐活動起到較好的促進作用。許多教師還是很有積極性和能力的，就看學校的制度能否把教師的積極性調動起來。
3.綜合實踐活動課程校本研訓制度。這一制度可以仿照學科教學再結合綜合實踐活動課程的特點適度修改，目的是為更好的促進教師在綜合實踐活動課程領域的專業成長和指導能力的提高。
4.綜合實踐活動檔案管理制度。規定從活動開始，由活動承擔教師，注意整理并保留教師與學生在綜合實踐活動過程中的各項活動，如教師和學生的活動計劃方案，學生搜集并整理和完成的各項信息資料，教師指導策略與做法，活動成果等，最終整理出有價值的檔案資料，交給學校進行統一的管理。
5.綜合活動評價制度。制定出評價制度其目的在于對學生綜合實踐活動、教師指導綜合實踐活動情況、年級落實綜合實踐活動實施方案和班級落實綜合實踐活動實施方案等作出科學與合理的評價。
6.綜合實踐活動安全保障制度。安全制度可以在學校原有的安全制度基礎上修改、補充和完善，努力使制度更好地為綜合實踐活動服務。如可以制定綜合實踐校外活動報批制度，其制度，由教師提前，學校審定批準。活動組織制度，外出活動必須由哪些參與管理等等，以保證活動安全并正常開展。
7.綜合實踐活動經費、設施使用制度。如，經費申請、活動設施使用等方面都需要建立一定的保障制度。
目前，不少學校沒有建立完善的課程制度，課程開設缺乏保障機制。因此必須健全課程實施機制，并讓其發揮真正的作用，確保綜合實踐活動課程的常態實施。
