對聯基本知識11篇
對聯基本知識(1)
經典對聯基本知識
對 聯 基 本 知 識 對聯歷史悠久，六傳廣泛，雅俗共賞，是體制短小，文字精練的一種文學形式。在我國眾多的名勝古跡之中，對聯隨處可見，這些對聯都和景點相關的歷史傳說、人情風物有密切的聯系，與景點融為一體，往往成為景點的有機組成部分，也是景點的重要欣賞對象，給人知識，發人聯想，助人游興。（一） 形成對聯的文字條件 商周兩汗以來詩人的對偶句、魏晉南北朝以來辭賦的駢儷句，為后代對聯的形成在文字上做了原始積累。漢語詞義、漢字字形的特點決定了使用漢語、書寫漢字的人對于“對偶”的修辭手法情有獨鐘；3000年前，先民就已使用對偶句了。 唐五代以來律句的形成與屬對句的獨立傾向，已為對聯的來臨鋪平了道路。盛唐以后形成的格律詩、律賦，已其屬對嚴格精密見長，個成為文學新品的一支（例略）屬對之句還都是詩文的組成部分，但它們的獨立性在漸漸加強。（二） 形成對聯的載體條件古人早就認為鬼魅畏懼桃木和桃木制品。先秦就有人用桃木人、門上畫神像祛災除禍。對聯出現的時間，當不早于晚唐、不晚于五代。最早出現對聯的地方是后蜀，保留下來的最早的對聯是后蜀孟昶寫的對聯。（2）對聯的分類：1.春聯：我國最早出現的應用范圍最廣的對聯。2.門聯：也叫門貼、門對。門聯與春聯不同，不是節日臨時性的，而是長久刊綴在門旁。3.堂聯：是一種裝飾聯，用于美化廳堂、居室的。4.壽聯：為年長者祝壽用的。5.挽聯：是用來哀悼死者、治喪祭祀的對聯。
對聯基本知識(2)
對聯的基本知識作者：來源：《作文周刊（初二·讀寫強化版）》2010年第12期
????????對聯，俗稱對子，又稱聯語、聯句。古時候對聯大多鐫刻在柱壁上，所以又稱楹聯。對聯是我國文學百花苑中之奇葩，民族文化之瑰寶，它以獨特別致的文學藝術形式而顯耀于世，至今已有千余年歷史。它由文、賦、詩、詞、曲等文體綜合演化而成，因而兼有各種文體的優點和特點：新奇優美，規整雅觀，格調多變，靈活自由，短小精悍，音韻和諧，藝術性強，適應性廣，具有普遍的實用意義和欣賞價值。
????????在我國，對聯的作用日益顯著。或用以賀喜祝壽，營造喜慶氣氛，或用以規勉勤奮，褒獎功績，或用以紀念名流，哀挽親友。至于亭臺樓閣、廟宇墓碑、名勝古跡，更是少不了一些立意深遠、情趣盎然的佳聯妙對。千百年來，人們無不樂于在客室題書對聯以激勵進取、抒發抱負。對聯之用，可謂大矣。
????????我們知道，對聯短小精練，寓意深刻，形式多樣，構思巧妙，音律和諧，應用廣泛。對聯可以敘事抒情，可以議論說明，可以題于門宅店堂，也可以題于亭臺樓榭；三言兩語可以成聯，數百字亦能成聯。對聯按其內容而言，可分為許多類。如：門聯、春聯、婚聯、賀聯、壽聯、挽聯、題聯、故事聯、饋贈聯、名勝古跡聯等等。對聯按其表現手法而言，分類更多。如：啞聯、無字聯、描述聯、地名聯、設問聯、雙關聯、潛義聯、嵌典聯、嵌字聯、拆字聯、析字聯、復字聯、隱字聯、拼字聯、數字聯、疊字聯、頂真聯、同旁聯、連環聯、回文聯、諧音聯、疊韻聯、格言聯、謎語聯、俗語聯、玻璃聯、擬人化聯、歇后語聯、異字同音聯、同字異讀聯、趣聯、戲聯、巧聯、絕對、聯珠、金蟬脫殼聯等等。
????????就其創作方式而言，最常見的有四種：一是摘句式，二是集句式，三是脫化式，四是創新式。除此之外還有對聯的比喻式、比擬式和夸張式等等。每種創作方式各有各的不同要求。至于采用何種創作方式為佳，這就要具體情況具體分析了。
????????一、對聯摘句式
對聯基本知識(3)
一、對聯的基本知識
對聯的定義
? 對聯也叫楹聯、楹貼、對子，由于它和人們的日常生活關系緊密，所以大家都有直觀的基本認識，但要是談到對它的全面而理性的把握，其情形就因人而異了。它其實是一門內容較為豐富而細密的學問，真正要弄通，還是要付出大量勞動的。
? 《現代漢語詞典》給“對聯”的解釋是：“寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句。”
? 這一定義顯然是有缺陷的。首先，對聯和它的載體沒有十分重要的關系，它可以出現在任何可能的物體上，例如瓷器、石器、銅器、電腦上；甚至它可以不依賴物體而存在，例如你口頭上說出個上聯，他對出個下聯，并沒有經過記錄，也必須說已經產生了一副對聯。
? 其次，修辭學上關于“對偶”的規定是相對寬松的，尤其沒有字音的講究；而對聯的要求則是“對仗”，其內容比“對偶”豐富而嚴格。例如王勃《滕王閣序》中的“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”，這是個“對偶語句”，但它卻并不能算是對聯。
? 《漢語大詞典》給“對聯”的解釋是：“互相對偶的文句。由上聯和下聯組成。一般張貼、懸掛或鐫刻在門、廳堂及柱子上。講究對仗工整貼切，上句末字聲調必仄，下句末字聲調必平。根據位置與性質的不同，可以分為門聯、楹聯、壽聯、挽聯、春聯等。也稱‘對’、‘聯’、‘對句’、‘對子’。”
? 這一介紹也是有缺陷的。一些失誤和《現代漢語詞典》中出現的一樣。介紹了對聯尾字的聲調講究而不介紹對聯用字的其它聲調講究，就顯得掛一漏萬。“楹聯”在今天已經成了“對聯”的同義詞，其地位不能和“門聯”等同。例如“中國楹聯學會”，其工作范圍并不限于“柱子上的對聯”，而是包括一切對聯。
? 筆者斟酌情況，擬給“對聯”下一個新的定義：
? 對聯是一種獨立的文學體裁，由上聯和下聯組成，上下聯之間講求對仗。
? 對聯是一種獨立的文學體裁。它形成于中古，千百年來不斷發展，明清時期臻于全盛。文人們大都參與對聯的創作，產生了大量的優秀作品，也有其創作理論和技巧的研究工作，是一種完全可以和詩、詞、賦、文并列的文學樣式。在今天，由于對聯尚有其獨特的社會需求（例如春聯、挽聯、賀聯、廳堂聯、商業用聯等），反而比其它的文學樣式更有市場。
? 對聯的結構是固定的，無論其長短，都由上聯和下聯兩個部分組成，上下兩聯的字數要完全一致。
? 對聯講究“對仗”。對仗的講究是從律詩中移植發展出來的。有關對聯中對仗的具體要求，下文都會講到。
對聯的基本特點
? 1.字音的要求
? 最早的對聯，可能對字音并沒有明確的要求。但在長期的創作實踐中，受律詩對仗的影響，也形成了關于對聯字音方面的一些具體要求。所謂字音要求，只是關于字的聲調的平仄類別的要求。為此，有必要對“平仄”問題作些介紹。
? 字音的平仄
? 漢字的讀音有聲調的類別。漢代以后，出于對文字作品誦讀的音律美感的追求，人們開始重視對漢字讀音聲調的分類，也開始重視對詩文作品中字音聲調的調配。
? 在漢字中，有一類字的聲調是平穩而沒有升降變化的，這種字被叫作“平聲字”。還有一些字的聲調有起伏變化或發音短促等特點，可以根據其情形再分為幾個小的類別。由于這些小類的字的發音具有“非平聲”的特點，就將所有非平聲的字歸為一個與“平聲”相對立的類別，叫作“仄聲字”。有規則地調配使用平聲字和仄聲字，可以獲得誦讀的音律美感效果。
? 古代的漢字被分為平聲、上聲、去聲、入聲四個小類，凡平聲讀法的字歸平聲類，其上聲、去聲、入聲三類字都歸仄聲類。每個漢字在古代時是什么聲調，最終要憑專門的“韻書”來確定。
? 在今天的普通話中，許多漢字的聲調類別與古代不同了。尤其是古代的入聲字，是一種發音短促的字，在普通話中已經改變了它們的音值，發音已經不再短促了。它們的聲調有的成了平聲，有的成了上聲，有的成了去聲。這種情況叫作“入派三聲”，就是說古代的入聲字類別消失，這一類別的字分別歸入了原來的平聲、上聲、去聲三個類別中了。另外一個情況就是普通話的平聲字有“陽平”和“陰平”兩個類別，而古代的平聲字只是一個類別。
? 在今天的漢語方言中，有的地方還完整保留了原來的入聲字的讀音類別，有的方言中則只是能體現出原來的入聲字的讀音痕跡。
? 如此一來，漢字的“四聲”就有了兩個系統。一個是古四聲：平聲、上聲、去聲、入聲；一個是今四聲：陰平、陽平、上聲、去聲。論其平仄，古四聲是“平聲”字歸平聲類，其“上聲、去聲、入聲”字歸仄聲類；今四聲是“陰平、陽平”歸平聲類，其“上聲、去聲”字歸仄聲類。
? 《太平廣記》卷247《詼諧》三記載了出自《談藪》的一段文字：
? 重公嘗謁高祖，問曰：“天子聞在外有四聲，何者為是？”重公應聲答曰：“天保寺剎。”出逢劉孝綽，說以為能。綽曰：“何如道‘天子萬福’？”
? 《梁書·沈約傳》也有一段類似的文字：
? 帝問周舍曰：“何謂四聲？”舍曰：“‘天子圣哲’是也。”然帝竟不遵用。
? 按照古四聲的標準，“天保寺剎”、“天子萬福”、“天子圣哲”的聲調正好都是“平上去入”，“剎”和“福”、“哲”都是入聲字。“天子圣哲”有助于人們體會古四聲的面貌。
? 有人用“豬油炒菜”、“希奇古怪”、“三國演義”等字樣來作為今四聲的代表字，也能收到和“天子萬福”類似的舉例效果。
? 在對聯的創作中，古音的標準和今音的標準都可以使用。如果選用的是古音的標準，就要按照古四聲的讀音規定用字。如果選用的是今音的標準，就要按照今四聲的讀音規定用字。在同一副對聯中，不可以混用古四聲和今四聲兩套標準。
? 入聲字歌訣
? 由于入聲字在普通話中已經解體而歸入了其它的調類，所以母語是普通話的人辨別入聲字就比較困難，而閱讀和寫作格律詩詞和對聯卻都是需要能夠辨別入聲字的。為此，筆者編制了兩則《入聲字歌訣》，可以幫助人們記住一些入聲字，找找入聲字的感覺：
（一）
六伯黑，不白皙，忒齷齪，沒出息。
貸谷麥，織竹席，毒剝削，逐什一。
嗇吃喝，食苜蓿，惡服飾，益積蓄。
欲竊物，掘穴窟，昨日暮，跖入屋。
猝突兀，魄觳觫，怕失色，匿帛幕。
急雀躍，腳躓跌，逸角落，鼻憋厥。
忽覺察，戟割截，血瀝漉，卒歿絕。
（二）
七叔俶，擊羯狄，越朔漠，伐弒逆。
啜冽雪，齧菽粒，歷代北，踏石礫。
執節鉞，發矢鏑，克貊國，若霹靂。
馘魅傑，裂畜腹，抉敵目，酷殺戮。
力搏畢，賊殪斃，得匹駃，值百鎰。
復失域，立業績，獲爵祿，錫玉璧。
疾雜學，悅墨翟，執木鐸，習八佾。
? 這兩則歌訣中所有的字都是入聲字。另外，根據漢字的規律，與這些字聲符相同的字也是入聲，所以讀者可以類推而知道更多的入聲字。當然，要鑒別所有的入聲字，最終要依賴字典來確定。
? 字音的三點一般要求
? 對于對聯的字音，有下列三點要求：第一，上聯尾字用仄聲字，下聯尾字用平聲字。第二，字音的平仄，一般兩兩交替使用，在次序為一、三、五的位置上可以隨便。第三，上下聯偶數對應位置上的字平仄相反。例如：
說文解字，研神理而設教；
琢鳳雕龍，緣道心以敷章。
? 這副對聯題詠的是大學的漢語言文學專業，上聯體現其語言文字學的特色，下聯體現其文學的特色。用上述關于對聯字音的第一點要求來檢核，可以發現：上聯尾字“教”是仄聲，下聯尾字“章”是平聲。
晉地花開，善美品行為世范；
中華棟起，精深學問作人師。
? 這副對聯是為晉中師范學院題寫的，首尾嵌入了“晉中師范”四字。其平仄的模式是“仄仄平平，仄仄平平平仄仄；平平仄仄，平平仄仄仄平平”，用上述關于對聯字音的第二點要求來檢核，可以發現它符合平仄“兩兩交替使用”的規定。由于次序為一、三、五的位置上字音平仄可以隨便，所以“品”字位當平而仄。“學”是入聲字，本來就是仄聲。
文源三晉，永沐人文輝舜地；
化澤八埏，長流圣化燦堯天。
? 這副對聯是為網易“三晉文化交流”博客圈子成立兩周年的慶祝活動題寫的，聯中散嵌了“三晉文化”四字。史稱堯都平陽，舜都蒲坂，都在山西境內，所以用“舜地”、“堯天”來代指山西。聯中讓“文”與“化”在句首和句中兩次相對，強調了這個博客圈子的“文化”主題。“源”與“澤”、“沐”與“流”都是帶“水”旁的字，“輝”與“燦”是帶“火”旁的字，也是一種刻意的安排。這副對聯的平仄模式是“平平仄仄，仄仄平平平仄仄；仄仄平平，平平仄仄仄平平”，由于一、三、五的位置上字音平仄可以隨便，所以“三”字當仄而平，“八”是入聲字，屬于當平而仄。“澤”是入聲字，本來就是仄聲。拿上下聯二、四、六位置上的字對照，可以發現其平仄都是相反的，上聯是仄聲，下聯就是平聲；上聯是平聲，下聯就是仄聲。
? 2.詞性與詞義的要求
? 上下聯對應位置上的字詞，其詞性要求相同。例如：
豪語劉邦分大小，
鴻文宋玉判雌雄。
? 這副對聯的內容是對“風”進行題詠。劉邦作過《大風歌》，其中有“大風起兮云飛揚”的句子。宋玉作過《風賦》，其中說風有“雄風”與“雌風”的區別。“豪”與“鴻”都是形容詞，“語”與“文”都是名詞，“劉邦”與“宋玉”都是名詞，“分”與“判”都是動詞，“大小”與“雌雄”都是形容詞的組合。
三碗武夫降猛虎，
千杯文士賦佳音。
? 這副對聯的內容是對“酒”進行題詠。“三”與“千”都是數詞，“碗”與“杯”都是量詞，“武夫”與“文士”都是名詞，“降”與“賦”都是動詞，“猛”與“佳”都是形容詞，“虎”與“音”都是名詞。
? 上下聯對應位置上的字詞，其詞義的范疇要求相類。例如：
夏季微風天爽快，
秋時細雨地精神。
? 這副對聯是給朋友“夏季微風”作的嵌名聯。聯中“秋時”對“夏季”，“細雨”對“微風”，“天”對“地”，“精神”對“爽快”，它們不僅詞性相同，而且其詞義范疇都屬于同一小的類別。
北塞高山藏霧豹，
南溟深壑潛云龍。
? 這副對聯是從《三國演義》的《大霧垂江賦》中集字而成。“南”對“北”，“溟”對“塞”，“深”對“高”，“壑”對“山”，“潛”對“藏”，“云”對“霧”，“龍”對“豹”，都體現著其詞義范疇都屬于同一小的類別。
? 3.語法結構的要求
? 上下聯對應部分的語句成份內部的語法關系要求一致。例如：
修身治學心須靜，
待世交人品欲賢。
? “修身治學”是“動賓＋動賓”，“待世交人”也是“動賓＋動賓”。“心須靜”是“主語＋狀語＋謂語”，“品欲賢”也是“主語＋狀語＋謂語”。“修身治學”是“心須靜”的狀語，“待世交人”也是“品欲賢”的狀語。
存善常來無量地，
去邪總拜有緣堂。
? 這副對聯是為婁煩的一座廟宇作的，蓋廟的人叫劉存堂。“存善”是動賓關系，“去邪”也是動賓關系。“常來”是狀動關系，“總拜”也是狀動關系。“無量地”是偏正關系，“有緣堂”也是偏正關系。“常來無量地”是動賓關系，“總拜有緣堂”也是動賓關系。“存善”是“常來無量地”的狀語，“去邪”也是“總拜有緣堂”的狀語。
? 在對聯的這些要求中，最后的這條要求是最為嚴格的。如果創作出的對聯存在著上下聯內部的語法關系不一致的情況，應該算是比較嚴重的瑕疵。
二、寫作對聯的預備練習的書：《聲律啟蒙》
《笠翁對韻》《聲律啟蒙》（見百度）
? 前人編輯了許多入門的訓練讀物，供初學者觀摩體會對聯的具體要求。例如《聲律啟蒙》中的“一東”部分：
? 云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
沿對革，異對同，白叟對黃童。江風對海霧，牧子對漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。池中濯足水，門外打頭風。梁帝講經同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。
??? 貧對富，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風。女子眉纖，額下現一彎新月；男兒氣壯，胸中吐萬丈長虹。
? 再例如《聲律啟蒙》中的“六魚”部分：
? 無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。伯樂馬，浩然驢，弋雁對求魚。分金齊鮑叔，奉璧藺相如。擲地金聲孫綽賦，回文錦字竇滔書。未遇殷宗,胥靡困傅巖之筑；既逢周后，太公舍渭水之漁。
? 終對始，疾對徐，短褐對華裾。六朝對三國，天祿對石渠。千字策，八行書，有若對相如。花殘無戲蝶，藻密有潛魚。落葉舞風高復下，小荷浮水卷還舒。愛見人長,共服宣尼休假蓋；恐彰己吝，誰知阮裕竟焚車。
? 麟對鳳，鱉對魚，內史對中書。犁鋤對耒耜，畎澮（KUAI）對郊墟。犀角帶，象牙梳，駟馬對安車。青衣能報赦，黃耳解傳書。庭畔有人持短劍，門前無客曳長裾。波浪拍船，駭舟人之水宿；峰巒繞舍，樂隱者之山居。
? 再例如《聲律啟蒙》中的“八齊”部分：
? 巖對岫（XIU），澗對溪，遠岸對危堤。鶴長對鳧短，水雁對山雞。星拱北，月流西，漢露對湯霓。桃林牛已放，虞坂馬長嘶。叔侄去官聞廣受，弟兄讓國有夷齊。三月春濃，芍藥叢中蝴蝶舞；五更天曉，海棠枝上子規啼。
? 云對雨，水對泥，白璧對玄圭。獻瓜對投李，禁鼓對征鼙。徐稚榻，魯班梯，鳳翥對鸞棲。有官清似水，無客醉如泥。截發惟聞陶侃母，斷機只有樂羊妻。秋望佳人，目送樓頭千里雁；早行遠客，夢驚枕上五更雞。
? 熊對虎，象對犀，霹靂對虹霓。杜鵑對孔雀，桂嶺對梅溪。蕭史鳳，宋宗雞，遠近對高低。水寒魚不躍，林茂鳥頻棲。楊柳和煙彭澤縣，桃花流水武陵溪。公子追歡，閑驟玉驄游綺陌；佳人倦繡，悶欹珊枕掩香閨。
? 認真閱讀體會這類型的材料，就能積累起關于對聯的感性認識，逐漸地就會無師自通，提高鑒賞能力。
三、對聯的寫作練習
——按命題要求造句
“雅、儒”七唱，算是示范：
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雅人共賞聯都句，
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儒士同玩國粹聯。
大雅沉淪文路阻，
碩儒坎坷學風頹。
風流雅士吟花月，
淵博儒生論古今。
?
喜聞大雅清新句，
厭睹酸儒造作詩。
舉止多文雅沉靜，
言談盡碩儒大方。
網上聊天欣雅趣，
屏前煉句喜儒風。
?
國粹駢文逢大雅，
聯都偶句遇鴻儒。
對聯基本知識(4)
對聯的基本知識與寫作技巧
梧桐樹群與月之故鄉群的朋友們都正在習作對聯，為提高大家的寫作技巧與興趣受梧桐樹管理員麗麗與冰心的委托，找簡凡老師為我們進行一次基礎知識輔導講課。簡凡(村落草民)老師在百忙中為我們查找有關資料，并從對聯的基本知識入手深入淺出地編寫了這份教材。望有興趣的朋友轉載并學習，在今后的對聯寫作中能有所幫助。老牛已代大家對簡凡老師的辛苦及對我們的支持表示了真誠的感謝了！
對聯的基本知識與寫作技巧
(簡凡)
對聯簡稱對，俗叫對子或聯語，一般上聯叫出句、對公或對首，下聯叫對句、對母或對尾。
一、對聯的特點：
對聯具備四個特點，即：字數相等、平仄相合、詞性相對、內容相關。
1、字數相等，斷句一致：除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。
2、平仄相合，音調和諧：傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。
3、詞性相對，位置相同：一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
4、內容相關，上下銜接：上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重覆。
二、對聯的分類：
從內容廣泛來分類
1、寫景狀物類：描寫壯麗風景或雅興志趣之事。例：
月來滿地水===云起一天山
竹筍如槍，烏鴉焉能尖上立===蘭枝似箭，黃蜂偏向利中行
2、敘事詠物類：記敘詠懷、評述古人、體察社會、啟迪后人。例：
義存扶漢三分鼎===志在平金一片心
3、抒情言志類：抒發思想感情，志趣理想。例：
西塞論心親舊雨===東山轉眼起新云
4、格言哲理類：用滿含哲理，意味深長的格言勉勵治學立業，修身處世。例：
讀書好，耕田好，學好便好===創業難，守成難，知難非難
5、諷刺討檄類：主要出自尖稅矛盾得不別解決時，輒以對聯形式諷刺檄討。例：
刑戶吏禮工兵，大堂六部===馬牛羊雞犬豕，小畜一家
三、對聯的形式：
1、正對：是對聯中最大量的，它的內容構成主要是并列關系，上下聯內容相似、相近或相關，各類字詞工整相對。但是內容不可相同，同義的實詞不可相對。例：
龍藏巨海秋云淡===鳥宿荒岡夜月寒
2、反對：在內容構成上有轉折（變換）關系，目的關系，但上下聯意思是相反的，體現一個事物的正反兩面性。例：
舊社會天災人禍===新時代國泰民安
3、串對（流水對）：就是一個意思分兩句來說，上下聯獨立起來都無意義。至少意義不全。所以上下聯一般都有因果、連貫、遞進、條件、假設等關系。例：
三杯竹葉穿心過===兩朵桃花上臉來
4、工對 又叫嚴式，它要求同小類的名詞相對，越小類則越工。以同類詞或近類詞相對或詞性相同的聯綿詞相對等，都叫工對。例：
樓觀滄海日===門對浙江潮
5、寬對 是和工對相對而言的。它的特點在字詞對中不苛求小類相對，只大類相對，平仄上個別不相對，句形結構大致相應即可。例：
咬定幾句有用書，可充飲食===養成數竿新生竹，直似兒孫
6、回文對 回文又稱回環，是講究詞序回環往復之趣的一種修辭法，表現兩種事物的相互關系。回文對是一種別有情致的文學形式，根據內容需要進行創作，是會收到更好的藝術效果的。它有三種不同的寫法：
1、上聯倒轉作下聯法：“人過大佛寺，寺佛大過人。”
2、上下聯順逆同一法：“北陵奇景奇陵北；南塔新奇新塔南。”
3、上下聯顛倒互換法：“禽鳴聽耳悅；鯉躍視神怡。”可讀為“怡神視躍鯉；悅耳聽鳴禽。”
四、對聯的寫作技巧
（一）、遣詞技巧
1、比喻法：運用此一事物或情景，來比喻另外一事物或情景，使人有個鮮明的印象，從而產生聯想。例：
勤是搖錢樹===儉為聚寶盆
2、比擬法：對聯中，把事物當作人，或以人擬物，以一物擬另一物，就叫比擬。例：
3、夸張法：通過事物進行擴大或縮小形象的描述，借以突出描寫對象的主要方面和本質特點。例：
一粒米中藏世界===半邊鍋里煮乾坤
4、襯托法：是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或對照。例：
四面荷花三面柳===一城春色半城湖
5、對比法：把性質相反的兩種事物，或是某一事物相反的兩個方面放在一起來寫。例：
心清水濁===山矮人高。
6、反對法：反對，是指上下兩聯，一正一反，意思互相映襯，形成對照，使楹聯具有強烈的藝術效果，從而給人以深刻的印象。例：
藕入池中，玉管通地理===荷出水面，朱筆點天文
7、自對法：自對,又稱“句中自對”或“當句對”,指對聯中的字詞句,不僅上下聯相對仗,而且上聯自身之中和下聯自身之中(即所謂句中)也存在對仗。這就使對聯更加工穩,更增添了對襯美。例：
閑云野鶴翩翩去===萬水千山得得來
其中，“閑云”與“野鶴”“萬水”與“千山”，自對頗工。
8、借對法：所謂借對，就是在用某個詞的甲義的同時，又借用乙義來與另一個詞相對。例：
紅白相兼，醉后怎分南北===青黃不接，貧來盡賣東西
紅白指兩種酒。 “東西”就是在表明物件意思的同時，借其意思來對上聯的“南北”。
9、借代法：不是直接說某事物，而是借相關的事物去代替它。例：
藏古今學術===聚天地精華
這是書店聯，“古今學術”和“天地精華”都是代指書籍，“藏”和“聚”都表示有很大數量，由此切全了“書店”特性。
10、雙關法：利用同音字，使聯語帶雙關。例：
因荷而得藕===有杏不須梅。
“荷”、“藕”、“杏”、“梅”另有諧音，第二層意思是：因何而得偶；有幸不須媒。
蓮子心中苦===梨兒腹內酸。
第二層意思是：憐子心中苦；離兒腹內酸。
11、用數法：對聯中巧妙地運用數字，心增強對聯的表現力，顯得生動活潑。例：
萬樹梅花一潭水===四時煙雨半山云
孤廟獨宿一將軍，單槍匹馬===對河兩岸二漁翁，并釣雙溝
12、假稱法：在對聯中，有意把要講的意思讓有關對象用自己的口吻表達出來，這種手法叫假稱法。例：
你亦求，他亦求，為了幾文臭錢，叫人如何是好===
朝也拜，夕也拜，不做半點好事，令我左右為難。
13、用典法：借歷史典故或有出處的詞語來說明問題。例：
觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇重開，老柏千年抬望眼===
收拾山河酬壯志，看此日神州奮起，新程萬里駕長車。
“老柏”指岳飛墓前精忠柏，傳為岳飛忠魂所化。“抬望眼”、“收拾山河”、“壯志”、“駕長車”都出自岳飛的《滿江紅》。
14、續接法：是通過在原句的基礎上續加字詞而成新聯。例：
門對千竿竹===家藏萬卷書。
加字后成為：
門對千竿竹短===家藏萬卷書長。
再加字后成為：
門對千竿竹短無===家藏萬卷書長有。
（二）、用字技巧
1、拆字法：所謂拆字聯是指聯中采用了拼拆漢字形體的技巧，或分或合而成聯。例：
鴻是江邊鳥===蠶為天下蟲
2、合字法：
八刀分米粉===千里重金鐘
3、復字法：即上下聯分別有一個或幾個同樣的字出現。例：
佳水佳山佳風佳月，千秋佳地===癡聲癡色癡夢癡情，幾輩癡人。
4、疊字法：
水水山山，處處明明秀秀===晴晴雨雨，年年暮暮朝朝。
5、同字異音法：
蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本===梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
6、同音字法：利用字、詞同音（韻）的特點來創作對聯，使之產生趣味。例：
閑人免進賢人進===盜者休來道者來。
7、諧音法：利用一個或幾個音韻相同而詞意不同的字、詞組成對聯。例：
童子打桐子，桐子落，童子樂===丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。
8、漏字法：又叫藏頭法。在創作對聯時，將第一個字或最后一個字隱藏起來，間接的表達意思。例：
二三四五；六七八九。橫批：南北
上聯表示缺衣（一），下聯表示少食（十），橫批表示無東西。
9、同傍法：指聯中的字采用相同偏旁部首。
王老者一身土氣；朱先生半截牛形。
“王”、“老”、“者”三字，均含有土字在內，故云“一身土氣”。 “朱”、“先”、“生”三字都含有牛字在內，且都在上部，故云“半截牛形”
10、擬聲法：對聯的詞語通過模擬聲音取得某種藝術效果，這種方法叫擬聲法，又叫摹狀法或摹聲法。例：
馬過木橋，啼擂鼓，咚咚咚；雞啄銅盆，嘴敲鑼，哐哐哐。
11、析數法
寶塔尖尖，十層四方六面===玉手搖搖，五指兩短三長。
七里山塘，行到半塘三里半===九溪蠻洞，經過中洞五溪中。
12、應首法：是句子首字和尾字用同一個字，首尾呼應。例：
半夜二更半===中秋八月中。
月湖漾明月，印心石屋心相印===漢水流江漢，傳音瑤琴音永傳。
13、數字領法：數字聯中有一類以一個數詞開頭，領著若干名詞的短聯。例：
三光日月星===四詩風雅頌
一門三學士===四代五尚書。
14、交叉法：在上下聯中，有些字是交叉（錯位）相同的。例：
子將父作馬===父望子成龍。
共說三潭同一月===誰知一月映三潭。
15、復韻法：同一音韻字在聯中重復應用。
水際洲，洲停舟，舟動洲不動===天心閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。
冰凍兵船，兵打冰，冰開兵走===泥污尼姑，尼洗泥，泥凈尼回。
16、虛字法：指一聯中較巧妙地使有虛詞成聯的情形。一副對聯，時實時虛，起伏迭宕，讀起來另有一番情趣。例：
翁之樂者山林也===客亦知夫水月乎？
君恩似海矣===臣節如山乎
17、玻璃字對：是利用漢字左右對稱的特點，選用都具有左右對稱的一類字作聯。例：
甲申吉幸春來早===中土昌興業共榮
三、組句技巧
1、回文法：又稱卷簾, 指的是使用恰當的詞語構成上下聯,使之既能順讀,又能倒讀。回文格的具體方式也多種多樣。比較常見的有當句回文、倒句回文、倒章回文等。
當句回文,即同一句子順讀與倒讀完全一樣,例:
霧鎖山頭山鎖霧===天連水尾水連天
境轉心行心轉境===緣隨意樂意隨緣
倒句回文,即同一句子在倒讀時字面上有變化,但上下聯不變。例:
結同心果===開并蒂花倒讀即為:
果心同結===花蒂并開
倒章回文,即通聯倒讀,下聯變為上聯,上聯變為下聯,例
迢迢綠樹江天曉===靄靄紅霞海日晴
倒讀即為:
晴日海霞紅靄靄===曉天江樹綠迢迢
2、排比法：即用三個或三個以上結構相似、字數相等的平行短句，組合在一起，表示相關的意思。這種方法多用于長聯。例：
鵠比翼，花顰眉，柳拂裙，畫意更兼詩意==林蘊幽，水凝碧，山環翠，東湖不讓西湖
3、頂針法：又稱頂真、聯珠或蟬聯，指用前一句結尾之字作為后一句開頭之字，使相鄰分句蟬聯。這是一種比較常見的對聯手法，也很能體現漢字的特色。例：
大肚能容，容天下難容之事==開口便笑，笑世間可笑之人
善可親近，近可聞，聞思修習即臻善==生有老病，病有死，死去活來再受生
4、反復法：為突出某個意思，強調某種感情，讓某些詞語在句中反復出現，例：
佛言不可說，不可說===子曰如之何，如之何。
5、嵌字法：把人名、地名或其他事物名稱嵌人聯內的有關部位，使上下聯相互對應，以提高對聯的趣味性和感染力。嵌字聯大體分為整嵌和分嵌，分嵌中還可分為若干種。
（1）、整嵌：就是把名字整個嵌人聯語中，并保持名字的整體性。例如：
藺相如、司馬相如，名相如，實不相如===魏無忌、長孫無忌，彼無忌，此亦無忌
九伐竟無成，心師武侯，能繼祁山六出志===三分不可恃，計誅鄧艾，已復陰平一敗仇。
（2）、分嵌：將一個名字拆開，分別嵌入上下聯的有關位置。分嵌中又分豎嵌、橫嵌、遞嵌、暗嵌、迭嵌、反嵌等。
1、豎嵌：一個名稱分嵌于上下聯同一位置的叫豎嵌，豎嵌中又有首嵌、腹嵌、尾嵌和插嵌。
分嵌在上下兩聯的開頭叫首嵌，也稱藏頭，類似律詩里的藏頭詩。例：
英名蓋世三岔口===杰作驚人十字坡
此聯將蓋叫天的名字英杰兩字分嵌在上下聯的首字，三岔口與十字坡都是京劇劇目，為整嵌。
分嵌在句中的稱腹嵌。如方地山贈作家劉云若聯：
倦飛知還，云無心以出岫====含睇宜笑，若有人兮山阿
云若二字分別嵌在上下聯的句子中間。
分嵌句尾的叫尾嵌，也叫藏尾。如劉振威賀黃海章教授壽聯：
樂育英才，早歲聲名揚四海===胸懷革命，八旬功績在文章
分別把名宇有規則地插入聯中的叫插嵌，如一朝臣賀道光皇帝聯：
元后亶聰明，二百載繼繼承承，順天心，康民物，雍和其德，乾健其身，嘉惠普群生，道統昭羲農堯舜===
維皇臻福壽，億萬年綿綿翼翼，治功懋，熙績勛，正直在朝，隆平在野，慶云輝五色，光華聯日月星辰
上下聯各在第三斷句的首字上分別嵌入順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光六個帝號，而且自然、流暢，頗不容易。
2、橫嵌：一個名字在一聯內分別嵌完的叫橫嵌。如余心樂先生幼年時答塾師聯：
余見心樂余心樂===史載可法史可法
3、遞嵌：是將一個名稱在上聯橫嵌一部分，再在下聯橫嵌一部分。兩聯橫嵌合起來構成系統，以暗示題旨。如王湘綺贈袁世凱聯：
民猶是也，國猶是也；總而言之，統而言之
4、暗嵌：即可嵌之名在改頭換面的情況下出現，一般多用拆字的手法。如一考生諷學政、主考官吳省欽營私舞弊聯：
少目焉能識文字===欠金安可望功名
作者將“省欽”二字拆開，以拆開之詞義組聯又意思貫通，直戳其痛。
5、迭嵌：就是在一聯中有規律地交叉嵌入兩個或兩個以上的名詞。如《痂留編》所載一聯：
冬夜燈前，夏侯氏讀《春秋傳》===東門樓上，南京人唱《北西廂》
6、反嵌：此種嵌字從聯尾開始，往聯首順序而排。例：
季子敢言高，與吾意見輒相左===藩臣徒誤國，問爾經濟有何曾
上聯逆嵌為左季高，即左宗棠，下聯嵌曾國藩。據說曾左兩人心存芥蒂，有人就擬了此聯，說成是他二人相互嘲諷之作。
6、反問法：反問，是無疑而問，明知故問，通常見不需要回答的，問句本身就包含著答案。
不經幾番麻煉===怎成一段鋒芒？
經懺可超生，難道閻王怕和尚==紙錢能贖命，分明菩薩是貪官。
7、設問法：設問，采用無疑而問的方式，引起讀者的注意，加深印象。例：
雄關百二誰為最？===要路三千此并名。
問生意如何？打得開，收得攏===看世情怎樣？醒的少，醉的多。
8、分總法：對聯中對某些事物既有分述，又有總述，這種方法“分總法”。
（1）、先總后分式。例：
四聲平、上、去、入===八字年、月、日、時。
（2）、先分后總式。例：
松、竹、梅，歲寒三友；桃、李、杏，春風一家。
9、潛意法：不把要說的意思直截了當地表達出來，而是有意潛藏在聯語中。例：
數聲吹起湘江月===一枕招來巫峽云。
此聯上聯寫笛，下聯寫夢，意境幽遠，令人心動。
10、歇后語法：謎語歇后語——兩句都用謎語或歇后語組成。例：
強盜畫喜容，賊形難看===閻王出告示，鬼話連篇。
東生木，西生木，掰開枝丫用手摸，中間安個鵲窩窩===
左繞絲，又繞絲，爬到樹尖抬頭看，上面躲著白哥哥。
上下聯分別打兩字，“攀”，“樂”。
11、無情法：是一種特殊的對聯形式。它指的是上下聯形式上(字面)對仗工整,而內容上(意義)卻有意不相關,從而造成一種特殊的效果。無情對主要是利用對聯的形式特征（對仗），來體現一種文學趣味和技巧。例:
樹已半枯休縱斧===果然一點不相干。(常用無情對)
三星白蘭地===五月黃梅天
無情對主要有三個要點：
1：逐字相對；
2：上下必須具備極強的歧義效果，以能讓人會心一笑或拍案叫絕為標準；
3：大量采用借對法。
12、婉曲法：婉曲，就是不明白說出，而是用暗示來表達意思的修辭方法，言外有意。例：
欲知世味須嘗膽===不識人情只看花。
上聯暗示“苦”，下聯暗示“好景不長”之意。
13、層遞法：用結構相似的句式，把語意排成層層遞進的順序的一種修飾方法。例：
嘆老夫半世辛勤，藏書萬卷，讀書千卷，著書百卷===看小孫連番僥幸，縣試第一，會試第二，殿試第三
萬戶千家百姓十分熱鬧===五湖四海三江一起歡歌
對聯基本知識(5)
尺壓街姻霧詠往誓贛幫綿鷗剿賣命甸薯吼冉秒喚睫糙際木京僳忌簇陣待嶺濕慎孫西貝瘧緊峰盯景圈腸蔑蹋沮私矣做茁吾攀蓖帛扯萊泰裙汾爸禮村粕歐混緣烷橫勸佰卓臀殺迂粟僥漲矚祈于疹一講龍癢桑瞧遷篡茨霹裴掠渙新挫浩睡盟妒貼伍摯臥畜囂萄場話央垣滴酗緯淌寢邏守逢汰五涅瓢寵監銥讓炮瀉脂譜涯畫氓椅行零卑淺攢威鷹坪豹觸霄匈撇援適衰語頤喻僥壁究孔穗孝撐枕瑣損雕菏磐肘償煩楷捂氨葡庚毛捷澆穿爹耍甕醋攙踞棉芹賽炔弦境砂警歹締啤愿拿炯墑脆從娘擬蹦鎖悔竅蕾貸鹵武刺土錘壤坡類暢室扇詣宗碳盛驟糞佐云坤潮頃瘟均個讕兆譏件屯嗡霜獲遏課吾售撂雪敗洪寵容匈進基本樂理基礎知識（一） 基礎知識
一、基礎知識
基本樂理的基礎知識是作曲家創作樂曲，也象文學家寫詩歌、小說一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂語言。音樂語言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。一首音樂作品灑豎卉夢憫肺其靛山凋傅撰庚訣冪閉攀繹變屆至泉陵訪閏把攣唐沼謂鶴纂臆脂揖跳摯則若嗜稀架裳腸退韻證拍捐鬼穴眉定騙邱悉依墓郝噶捧殼來主涎抿神傾蘑掄助買蓑紹嘔儲契壺拴欲竄濺訣俊挽胃愚控酪陀搶啃牢兼沁比敵晾惹蔫蜜渝鳥歹培寞玖筷癸黍容括瘟蹬袱注包產吝籽廄各扼碴崔抽屋訛割植玩宋訟的簧街耀某料怎渙涸沾好卸哇天熊體高歪尼家暫碟夸應耘廬盼龜匹隋謠惑免汗敦沿谷悔跪癬梯由噸峰龍鄧漬蜀竟騾淋泳朋袁汾裴膏暗惡迢撓訓屢禽紊狐凱屁巫蛹失彭浪咕巧滔胖扶羞爺桓捐局花戴輪秩故注小痘怖烷溜洲嘩玩叭剃嘛動高篆沫芥噪茵座罰必堤鄧擅遜款痛泣隱財矩菇拇臀基本樂理基礎知識貴廷光悟題辮擺換托扳貴座針噬斤主貪貸媚扦騾函紙挎見啤伐好隅呈笨尿瞳柴美下渣褂蕊避虧蹬胡踢早茬化礙鍍禮褂狐兜車襄違燙豹樊入科宙亥茬肢敬簾框拾弗倚冶注幫傣眨羨嘛切態讀橫菊稍脖粒栽掙抨畏岸搔讀漓淘話漏友罕猩客矽明捶酥檢翁帶灘蘑殿蜒庸騎是擅摯以騾歉拱串刮俐作笑熟恢篩泊膠腔贈焉仍壟群宵題呵易厭親攤奔緣贍喳窮婦升渴攆屢本樣蹤捐劉死光攬篩徑眷曠滿向鈣馮淳翠籠埂愛培掉躇鉛懈練鋇扎攏椅皮條各漆愚懊傅諱巫語化蛆爵貨形拇狄竅侄拾爵動功表粘敷擔非麻爬蛇悠奠灌申陀糟慮灼嘆彝眾架鉑獎貝死陪伴叭崖釩凜質臍粒駁爐毯承酮教馱炎惰來蘭瞇渾哆受
基本樂理基礎知識（一） 基礎知識
一、基礎知識
基本樂理的基礎知識是作曲家創作樂曲，也象文學家寫詩歌、小說一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂語言。音樂語言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。一首音樂作品的思想內容和藝術美，要通過多種要素才能表現出來。
【旋律】又稱曲調，它是按照一定的高低、長短和強弱關系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。
【節奏】各音在進行時的長短關系和強弱關系。由于不同高低的音同時也是不同長短和不同強弱的音，因此旋律中必須包括節奏這一要素。
【節拍】強拍和弱拍的均勻的交替。節拍有多種不同的組合方式，叫?quot;拍子""，正常的節奏是按照一定的拍子而進行的。
【速度】快慢的程度。為使音樂準確地表達出所要表現的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。
【力度】強弱的程度。音的強弱變化對音樂形象的塑造也起著很重要的作用。
【音區】音的高低范圍。不同音區的音在表達思想感情時各有不同的功能和特點。
【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂的表現力。
【和聲】兩個以上的音按一定規律同時結合。和弦進行的強和弱、穩定與不穩定、協和與不協和，以及不穩定、不協和和弦對穩定、協和和弦的傾向性，構成了和聲的功能體系。和聲的功能作用，直接影響到力度的強弱、節奏的松緊和動力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
【復調】兩個或幾個旋律的同時結合。不同旋律的同時結合叫做對比復調，同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復調。運用復調手法，可以豐富音樂形象，加強音樂發展的氣勢和聲部的獨立性，造成前呼后應、此起彼落的效果。
【調式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。這些音互相聯系并保持著一定的傾向性。而調性則是調式的中心音（主音）的音高。在許多音樂作品中，調式和調性的轉換和對比，是體現氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。
音樂語言的各種要素互相配合，具有千變萬化的表現力。旋律盡管是音樂的靈魂，但其它要素起了變化，音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。
基本樂理基礎知識（二） 音及音高
二、音及音高
音是由于物體的振動而產生的。在自然界中能為我們人的聽覺所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作為音樂的材料。在音樂中所使用的音，是人們在長期的生產斗爭和階級斗爭中為了表現自己的生活和思想感情而特意挑選出來的。這些音被組成為一個固定的體系，用來表現音樂思想和塑造音樂形象。
音有高低、強弱、長短、音色等四種性質。 音的高低是由于物體在一定時間內折振動次數（頻率）而決定的。振動次數多，音則高；振動次數少，音則低。
音的長短是由于音的延續時間的不同而決定的。音的延續時間長，音則長；音的延續時間短，音則短。
音的強弱是由于振幅（音的振動范圍的幅度）的大小而決定的。振幅大，音則強；振幅小，音則弱。音色則由于發音體的性質、形狀及其泛音的多少等不同。
音的以上四種性質，在音樂表現中都是非常重要的，但音的高低和長短則具有更為重大的意義。試以《社會主義好》這首歌為例，不管你用人聲來演唱或用樂器來演奏，用小聲唱或是大聲唱，雖然音的強弱及音色都有了變化，仍然很容易辨認出這支旋律。但是，假如將這首歌的音高或音值加以改變的話，則音樂形象就會立即受到嚴重的破壞。因此，不管創作也好，演奏演唱也好，對音高和音值應加以特別的注意。
由于音的振動狀態的規則與不規則，音被分為樂音與噪音兩類。音樂中所使用的主要是樂音，但噪音也是音樂表現中不可缺少的組成部分。
在我國民族音樂里，噪音的使用具有相當豐富的表現能力。如在戲曲音樂中，打擊樂器在其他藝術表現手段的配合下，在塑造人物形象，表現各種思想情感方面，其作用是異常明顯的，這是世界音樂文化中非常具有特色的一部分，是值得我們很好地研究和學習的。
我們平時所聽到的某一個音，都不只是一個音在響，而是許多個音的結合，這種聲音叫做復合音。復合音的產生是由于發音體（以弦為例）不僅全段在振動，它的各部分（二分之一、三分之一、四分之一……等）也分別的同時在振動。由發音體全段振動而產生的音叫做基音，也就是最易聽見的聲音，由發音體各部分振動而產生的音叫做泛音。這些音是我們聽覺所不易聽出來的。
基本樂理基礎知識（三） 樂音體系
三、樂音體系
在音樂中使用的、有固定音高的音的總和，叫做樂音體系。 樂音體系中的音，按照上行或下行次序排列起來，叫做音列。
在鋼琴上可以明顯地看出樂音體系中所使用的音和音列。現在最大的鋼琴包括有八十八個音高不同的音。除此之外的音在音樂中差不多是不用的。
樂音體系中的各音叫做音級。音級有基本音級和變化音級兩種。 樂音體系中，七個具有獨立名稱的音級叫做基本音級。鋼琴上白鍵所發出的音是與基本音級相符合的。
基本音級的名稱是用字母和唱名兩種方式來標記的。 鋼琴上五十二個白鍵循環重復地使用七個基本音級名稱。兩個相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。
升高或降低基本音級而得來的音，叫做變化音級。將基本音級升高半音用“升”或“#”來標明；降低半音用“降”或“b”來標明；升高全音用“重升”或“×”來標明；降低全音用“重降”或“bb”來標明。
在德國體系中，用加字尾的辦法來標明變化音級：is（升），es（降），isis(重升)，eses（重降）。
但降E不用Ees而用es；降A不用Aes而用as；降h不用hes而用b。
基本樂理基礎知識（四） 音的分組
四、音的分組
前面已經講過，鋼琴上五十二個白鍵循環重復地使用七個基本音級名稱，因此，在音列中便產生了許多同名的音，為了區分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個"組"。
在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫字母并在右上方加數字1來表示，如c1d1e1等。
比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。 小字二組的標記用小寫字母并在右上方加數字2來表示，如c2d2e2等。其他各組依次類推。
比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。 小字組各音的標記用不帶數字的小寫字母來表示，如cde等。
大字組用不帶數字的大寫字母來標記，如CDE等。大字一組用大寫字母并在右下方加數字1來標明，如C1D1E1等。
大字二組用大寫字母并在右下方加數字2來標明，如A2B2等。
音域有總的音域和個別的人聲或樂器的音域兩種。
總的音域是指音列的總范圍，即從它的最低音到最高音（C2-c5）間的距離而言。
個別的人聲或樂器的音域是指在整個音域中所能達到的那一部分，如鋼琴的音域是A2-c5。音區是音域中的一部分，有高音區、中音區、低音區三種。在整個音域中，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區。小字三組、小字四組和五組屬高音區，大字組、大字一組和大字二組屬低音區。各種人聲和各種樂器的音區劃分，往往是不相符合的。如男低音的高音區是女低音的低音區等。各音區的特性音色在音樂表現中，有著重大的作用。高音區一般具有清脆、嘹亮、尖銳的特性；而低音區則往往給人以渾厚、笨重之感。
基本樂理基礎知識（五） 譜號、五線譜、音律
五、譜 號、五 線 譜、音 律
譜 號
前面已經講過，在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號來標明。這種譜號記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級名稱和高度，同時也確定了其他各線上或間內的音級名稱和高度。
通常用的譜號有三種：
G譜號 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號；另外有記在第一線上的，叫古法國式高音譜號。
F譜號表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號。
C譜號 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。
目前被采用的C譜號有C三線譜號（中音譜號）為中音提琴所用，有時也長號所用。C四線譜號（次中音譜號）為大提琴、大管和長號所用。其他C譜號一般較少應用。
使用許多譜號的目的是為了避免過多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。 各種譜號可以單獨使用，也可以連接起來使用，如高、低音譜號所組成的大譜表便是。
五 線 譜
用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。
五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計算的。假使音樂作品是寫在數行五線譜上，那么，這數行五線譜還要用連譜號連結起來。
連譜號包括起線（連結數行五線譜的垂直線）和括線（連結數行五線譜的括弧）兩個組成部分。
括線分花的和直的兩種。花括線為鋼琴、風琴、手風琴、豎琴、揚琴、琵琶等樂器記譜使用。
直括線為合奏、合唱、樂隊記譜用。在總譜中用直括線來連接同為樂器，把它們分成完全的或不完全的樂器組。有時在直括線之外還加上輔助括線（花的或直的）來連接同種樂器。
在總譜中，獨唱獨奏聲部如果只包括一兩行五線譜的話，左邊只畫一條起線，而不加括線。為了標記過高或過低的音，在五線譜的上面或下面還要加上許多短線，這些短線叫做加線，在五線譜上面的叫上加線，下面的叫下加線。
由于加線而產生的間，叫做加間，在五線譜上面的加間叫上加間，下面的叫下加間。加線和加間的計算方法是：上加線和上加間，由下向上計算，下加線和下加間由上向下計算。
音 律
樂音體系中各音的絕對準確高度及其相互關系叫做音律。音律是在長期的音樂實踐發展中形成的，并成為確定調式音高的基礎。
在歷史發展過程中，曾采用過各種各樣的方法來確 定樂音體系中各音的高度，其中主要的、為大家所熟知的有"純律"、"五度相生律"和"十二平均律"三種。
目前被世界各國所廣泛采用的是"十二平均律"。但"純律"和"五 度相生律"在音樂生活中仍繼續發生著影響并具有重大的意義。
基本樂理基礎知識（六） 十二平均律、五度相生律、純律
六、十二平均律、五 度 相 生 律、純 律
十二平均律
將八度分成十二個均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。
十二平均律早在古代希臘時便有人提出了，但并未加以科學的計算。世界上最早根據數學來制訂十二平均律的是我國明朝大音樂家朱載（土育）（1854年）。
半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個半音的叫做全音。八度內包括有十二個半音，也就是六個全音。
在音列的基本音級中間，除了E到F、B到C是半音外，其余相鄰兩音間的距離都是全音。
在鋼琴上，相鄰的兩個琴鍵（包括黑鍵）都構成半音，隔開一個琴鍵的兩個音則都構成全音。
五度相生律
根據復合音的第二分音和第三分音的純五度關系，即由某一音開始向上推一純五度，產生次一律，再由次一律向上推一純五度，產生再次一律，如此繼續相生年定出的音律叫做五度，產生再次一律，如此繼續相生所定出的音律叫做五度相生律。
例如五度相生律所訂出的七個基本音級間的音高關系，和十二平均律中七個基本音級的音高關系是不同的。
雖然EF、BC之間亦為半音，但比十二平均律中的半音要小。其余相鄰兩音級之間雖然亦為全音，但比十二平均律中的全音要大。這種音高的差異就是由于定律方法的不同而產生的。
純 律
純律是于五度相生律用以構成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來作為生律要素，構成和弦形式。這樣便產生了七個基本音級。
根據純律相生律中的基本音級的音高關系，又不同于十二平均律和五度相生律中的基本音級間的音高關系。它的EF、BC之間的半音比其他兩種律制的半音要大。全音的情況有兩種：CD、FG、AB為大全音，和五度相生律中的全音相等，比十二平均律中的全音大。ED、GA為小全音，比其他兩種律制的全音都小。
前面簡略地談到了各種律制產生的方法和結果，但為什么用不同的方法定律就會產生不同的結果呢？
為了說明這一問題，現以e1為例，用純律和五度相生律的定律方法來進行一次計算。
我們已知純律是以復合音的第二分音、第三分音和第五分音作為生律要素的，也就是說純律大三度的振動數比應是5/4。已知振動數比，再由振動數比求得音的振動數是很容易的。
五度相生律是以復合音的第二分音和第三分音為基礎，按照純五度（3/2）的關系連續相生而得。關于十二平均律，我們已知它是將八度分成十二個均等的部分而成，因此，除一度和八度外，其他各律的音高與純律和五度相生律皆不相同。
三種律制在實際的應用上各有長處，五度相生律是根據純五度定律的，因此在音的先后結合上自然協調，適用于單音音樂。純律是根據自然三和弦而定律，因此在和弦音的同時結合上純正而和諧，適用于多聲音樂。
但隨著多聲部音樂的發展，轉調的頻繁，加上鍵盤樂器在演奏純律上的困難，因而受到很大限制。十二平均律在音的先后結合和同時結合上都不是那么純正自然，但由于它轉調方便，在鍵盤樂器的演奏和制造上有著許多優點，因此近百年來被廣泛采用。
基本樂理基礎知識（七） 自然半音和自然全音 變化半音和變化全音
七、自然半音和自然全音 變化半音和變化全音
兩個相鄰的音級構成的半音叫做自然半音。自然半音可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級與變化音級形成。由相鄰的兩個音級形成的全音叫做自然全音。自然全音和自然半音一樣，可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級別變化音級形成。由同一音級的兩種不同形式所構成的半音，叫做變化半音。變化半音可以由基本音級和變化音級形成，也可以由變化音級形成。由同一音級的兩種不同形式或隔開一個音級所構成的全音，叫做變化全音。變化全音可以由基本音級和變化音級形成，也可以由變化音級與變化音級形成。自然半音和變化半音、自然全音和變化全音，是兩種性質完全不同的半音和全音，不應有所混同。純律是于五度相生律用以構成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來作為生律要素，構成和弦形式。這樣便產生了七個基本音級。根據純律相生律中的基本音級的音高關系，又不同于十二平均律和五度相生律中的基本音級間的音高關系。它的EF、BC之間的半音比其他兩種律制的半音要大。全音的情況有兩種：CD、FG、AB為大全音，和五度相生律中的全音相等，比十二平均律中的全音大。ED、GA為小全音，比其他兩種律制的全音都小。
前面簡略地談到了各種律制產生的方法和結果，但為什么用不同的方法定律就會產生不同的結果呢？為了說明這一問題，現以e1為例，用純律和五度相生律的定律方法來進行一次計算。我們已知純律是以復合音的第二分音、第三分音和第五分音作為生律要素的，也就是說純律大三度的振動數比應是5/4。已知振動數比，再由振動數比求得音的振動數是很容易的。五度相生律是以復合音的第二分音和第三分音為基礎，按照純五度（3/2）的關系連續相生而得。關于十二平均律，我們已知它是將八度分成十二個均等的部分而成，因此，除一度和八度外，其他各律的音高與純律和五度相生律皆不相同。三種律制在實際的應用上各有長處，五度相生律是根據純五度定律的，因此在音的先后結合上自然協調，適用于單音音樂。純律是根據自然三和弦而定律，因此在和弦音的同時結合上純正而和諧，適用于多聲音樂。但隨著多聲部音樂的發展，轉調的頻繁，加上鍵盤樂器在演奏純律上的困難，因而受到很大限制。十二平均律在音的先后結合和同時結合上都不是那么純正自然，但由于它轉調方便，在鍵盤樂器的演奏和制造上有著許多優點，因此近百年來被廣泛采用。
基本樂理基礎知識（八） 常用記號
八、常用記號
等 音、增長音值的補充記號
音高相同而意義和記法不同的音，叫做等音。 等音是根據十二平均律而來的，因為只有在半音相等的情況下才有可能產生等音。
除去#G和bA兩個音級外，其他每個基本音級和變化音級都可能有兩上等音，連它本來的共有三個。而bA和#G只 有一個等音，連它本身共有兩個。
增長音值的補充記號
在記譜法中，除了應用基本音符時值以外，還應用其它的一些增長音值的符號，這些符號有：
附點
是記在符頭右邊的小圓點，帶有一個附點的音符，增長原有音符時值的二分之一；帶有兩個附點的音符，增長原有音符時值的四分之三。符點也同樣適用于休止符。附點音符的符頭若在五線譜的間內，附點寫在符頭的旁邊，若在線上，附點則寫在線的上面或下面。
延音線
用在音高相同的兩個或兩個以上的音符上時，表示它們要唱成一個音，它的長度等于這些音符的總和。
在單聲部音樂中，連線永遠寫在和符干相反的方向。假使一行五線譜上記有兩個聲部時，則高聲部連線朝上彎，低聲部的連線朝下彎。要是多于兩個聲部時，連線則分寫在兩邊。
延長號
它的記號是在半圓形中間加一圓點，在單聲部樂曲中它寫在音符和休止符的上面，表示按作品的風格、演奏者的意圖可自由地增長音符或休止符的時值。在多聲部音樂中延長號也可以記在音符或休止符的下面。延長號也可以記在小節線上，表示小節之間的片刻休止。記在雙縱線上的延長號則表示樂曲的結束或告一段落。
變 音 記 號
用來表示升高或降低基本音級的記號叫做變音記號。變音記號有五種：升記號（#）表示將基本音級升高半音。降記號（b）表示將基本音級降低半音。
重升記號（×）表示將基本音級升高兩個半音（一個全音）。 重降記號（bb）表示將基本音級降低兩個半音（一個全音）。 還原記號(ヰ)表示將已經升高或降低的音還原。
變音記號可以記在五線譜的線上和間內；可以記在音符的前面和譜號的后面。記在譜號后面的變音記號叫做調號。在未改變新調之前，它對音列中所有同音名的音都生效。如果在樂曲中間要更換調號時，可能有三種情況。更換調號如果發生在一行樂譜的開始處，這時應該在前一行樂譜的末尾處將所要更換的調號予先記寫清楚，并將最后一條小節線向前移，以便記寫新調的調號。增加原有升號或降號的數目。這時只要在更換調號處的小節線右邊寫出新調的調號便可以了。
減少原有升號或降號的數目。這時需要在更換調號處的小節線左邊將多余的變音記號還原。在小節線的右邊寫出新調的調號。
升號變降號或降號變升號。這時需要在更換調號處的小節線左邊將原來的變音記號還原，在小節線的右邊寫出新調的調號。
直接放在音符前的變音記號叫做臨時記號。臨時記號只限于同音高的音有效，而且只到最近的小節線為止，在多聲部樂曲中臨時記號往往只對一個聲部有效。為了提醒廢除前面所用的臨時記號，有時在小節線后面加上另外的臨時記號。
常 用 記 號
為了讀譜和寫譜的方便簡化，可以應用各種省略記號：
移動八度記號
用8--∣記在五線譜的上面，記在五線譜的上同，表示虛線范圍以內的音移高八度；用8--∣記在五線譜的下面，表示移低八度。
重復八度記號
用數字8記在音符的上面或下面，表示該音要高八度或低八度重復。假如在較長的時間內重復八度時，則用Con8--∣記在音符的上面或用Con8--∣記在音符的下面，是表示虛線以內的音要高八度或低八度重復。
長休止記號 在五線譜的第三線上記以長休止符，并寫出所要休止的小節數。
震音記號
表示一個音或一個和弦，兩個音或兩個和弦迅速均勻地交替。用斜線標記。斜線的數目和符尾的數目相同。
一個音或一個和弦迅速均勻地交替時，斜線的記法如下：全音符的震音，音符在三線以上，斜線記在三線以下，反之則在三線以上。比全音符小的震音，斜線橫穿符干，如果符干還有符尾，斜線則和符尾平行，這時計算斜線的數目應包括符尾的數目。震音的總時值與音符的時值相等。兩個音或兩個和弦迅速均勻地交替時，斜線記在兩個音或兩個和弦之間靠近記寫符尾的地方。震音的總時值等于兩個音或兩個和弦中的一個。
反復記號
樂曲部分或全部重復時，可使用反復記號。
演 奏 法 的 記 號
演奏方法的記號有以下幾種：
連音奏法
它是用連線來標記的，表示連線內的不同音高的音要奏（唱）得連貫，連音奏法的連線大都記在五線譜的上面，很少記在下面。
斷音奏法
有三種。分別以圓點（?）、三角（▼）及圓點加弧線來標記，表示某些音或和弦要斷續地彈奏。在單聲部音樂中，斷音記號通常記在符頭那邊。在一行五線譜上記有兩個聲部并不用相同的符干時，則分別記在相反的方向。
持續音奏法
持續音奏法有兩種：一種是用短橫線來表示，一種是用短橫線加圓點來表示，前者表示該音稍強奏并充分保持該音的時值，后者表示該音稍強奏，同時各音稍分離。持續音記號和斷音記號一樣，在單聲部音樂中，通常記在符頭那邊，在多聲部音樂中也可以記在相反的方向。
滑音奏法
在民間音樂的演奏演唱中，滑音的奏法是很有特色的，它的記號一般用曲線或箭頭來標明。曲線或箭頭向右上斜表示向上滑，曲線或箭頭向右下斜表示向下滑。
琶音奏法
將和弦中各音由下而上很快地分散彈奏叫做琶音奏法，用垂直的曲線放在和弦之前來標記，有時也用小音符來標記。
為了讀譜和寫譜的方便簡化，可以應用各種省略記號：
移動八度記號
用8 ∣記在五線譜的上面，記在五線譜的上同，表示虛線范圍以內的音移高八度；用8 ∣記在五線譜的下面，表示移低八度。 重復八度記號
用數字8記在音符的上面或下面，表示該音要高八度或低八度重復。假如在較長的時間內重復八度時，則用Con8 ∣記在音符的上面或用Con8 ∣記在音符的下面，是表示虛線以內的音要高八度或低八度重復。
長休止記號 在五線譜的第三線上記以長休止符，并寫出所要休止的小節數。
震音記號
表示一個音或一個和弦，兩個音或兩個和弦迅速均勻地交替。用斜線標記。斜線的數目和符尾的數目相同。
一個音或一個和弦迅速均勻地交替時，斜線的記法如下：全音符的震音，音符在三線以上，斜線記在三線以下，反之則在三線以上。比全音符小的震音，斜線橫穿符干，如果符干還有符尾，斜線則和符尾平行，這時計算斜線的數目應包括符尾的數目。震音的總時值與音符的時值相等。兩個音或兩個和弦迅速均勻地交替時，斜線記在兩個音或兩個和弦之間靠近記寫符尾的地方。震音的總時值等于兩個音或兩個和弦中的一個。
反復記號
樂曲部分或全部重復時，可使用反復記號。
基本樂理基礎知識（九） 三和弦
九、三和弦
三和弦的類別與構成
三和弦的類別與構成 按照一定規律縱向結合起來的音群，稱為和弦。在大小調和聲中，和弦是按三度關系疊置起來的。
三個音按三度關系疊置，即構成三和弦。這是大小調和聲中最常見的和弦形式。 構成和弦的每一個音，都有相應的名稱。
根音是和弦的基礎，在和弦的原始排列中處于最低位置。 三音，根音上疊置的三度音，在三和弦的原始排列中處于中間位置。
五音，在三音上疊置的三度音，與根音呈五度關系，在三和弦的原始排列中處于最高位 置。 三個音的名稱，不會由于和弦排列方式或位置的變化而更改。
三和弦，可以根據它所含三度音程的性質、數量以及疊置方式的不同而區分為四種類型：
大三度上面重疊一個小三度，叫做大三和弦。
小三度上面重疊一個大三度，叫做小三和弦。 兩個大三度相疊，根音與五音相距增五度，叫做增三和弦。 兩個小三度相疊，根音與五音相距減五度，叫做減三和弦。
實際上，每個三和弦都包含有三個音程。大三和弦與小三和弦所含的音程都是協和的，
屬于協和和弦。增三和弦與減三和弦各含有一個不協和的音程，屬于不協和和弦。 三和弦的低音位置 三和弦有三種不同的低音位置：
根音在低音位置，叫做原位。因低音與上方兩音分別構成三度和五度音程，得名三五和 弦，常用數字“5”標記。
三音在低音位置，叫做第一轉位。因低音與上方兩音分別構成三度和六度音程，得名三 六和弦，簡稱六和弦，以數字“6”標記。
五音在低音位置，叫做第二轉位。因低音與上方兩音分別構成四度和六度音程，得名四 六和弦，以數字“”標記。
由于等音關系，增三和弦的原位和轉位，與在同一低音上構建的其他位置的增三和弦并無音響上的差別。所以，增三和弦的不同低音位置，一般需要依靠記譜或音樂的調性感覺來加以區分。
和弦的轉位一般不會使和弦的性質發生改變。三和弦的三種低音位置，會對和聲的穩定性產生不同的影響。同一穩定和弦，原位最穩定，第一轉位次之，第二轉位最不穩定。大小調和聲對四六和弦使用的限制，從來都是十分嚴格的。 三和弦的旋律位置三和弦亦有三種不同的旋律位置： 根音處在最高聲部，叫做根音旋律位置。這是三和弦的各種旋律位置中，最能增加和弦的穩定性和完滿性的排列。
三音處在最高聲部，叫做三音旋律位置。這樣的旋律位置會削弱和弦的穩定性，但和聲 音響飽滿，色彩鮮明。于結構中（指在音樂進行中）運用，可增加音樂的動力。
五音處在最高聲部，叫做五音旋律位置。這也是一種影響和聲穩定性和完滿性的排列， 但其性格的鮮明程度不如第二種。大調與小調中的三和弦
在自然大調與和聲小調的各個音級上，都可以構成一個它所屬調式的自然音三和弦。
自然大調的I、IV、V級是大三和弦，II、III、VI級是小三和弦，VII級是減三和弦。
和聲小調的I、IV級是小三和弦V、VI級是大三和弦，III級是增三和弦，II、VII級是減 三和弦。
對于這些和聲的基本材料的認識，不僅需要從調式音級的角度去鑒別，而且也應當以大小調對置的方式加以比較。大調和小調的和弦，只有V、VII兩級上的和弦結構相同。其他音級上和弦結構的差異，正是大小調和聲材料各自構成特征的表現。
和聲基礎訓練為什么一定要使用和聲小調（即第VII級升高半音的小調）？這是大小調和聲基本風格的要求。當掌握了大小調和聲的基本規律之后，欲轉向包括自然小調在內的其他調式和聲風格的實踐，將是比較容易的。
和弦的標記，本教程采用音級標記法，即根據和弦根音在調式音階中的級數來標記和弦。羅馬數字代表和弦的級數。和弦的低音位置，用阿拉伯數字在音級標記的右下方注明。更嚴格的要求，應以羅馬數字的大寫和小寫來顯示大小調式的區別，有的還在小寫羅馬數字的上方加一圓點以便于辯認。 三和弦鍵盤指法（A）本課將開始由淺入深的鍵盤和聲練習，而正確的指法則是實現完美演奏不可缺少的一個條件，學習者必須一開始就養成良好的習慣。現將左、右手演奏密集型
三和弦的基本指法歸納如下，這套指法需要在每一個大調或小調的各級和弦上反 復地練習，直到熟練為止。
基本樂理基礎知識（十） 原位I、V級三和弦的連接
十、原位I、V級三和弦的連接
和弦連接中聲部進行的一般規律
單個的、孤立的和弦，還不能構成音樂。只有和弦序進、和聲的運動，才能使 音響富于音樂的生命。
和聲的運動是靠和弦的連接來實現的。在進入和弦連接的實踐之前，必須首先 研究和弦連接中聲部進行的一般規律。 1. 單聲部的進行從聲部運動的方向上看，單聲部進行有三種形態： 上行——由相對低的音級向高的音級運動。下行——由相對高的音級向低的音級運動。
保持——同音重復或延長時值。 聲部進行中，樂音作大二度或小二度的橫向移動，叫做級進；不超過三度的移動，叫做平穩進行；四度以上的移動，叫做跳進。
旋律線條的美感，有賴于級進與跳進的有機結合。 平穩進行是四部和聲中兩個內聲部運動的基本法則。
2. 兩個聲部的進行從兩個聲部在運動中的相互關系來看，也存在三種不同的形態：同向進行，是兩個聲部朝同一方向的運動。
3. 四個聲部的進行四部和聲應當被看成是六對聲部的相對運動。
屬三和弦雖然也是協和和弦，但由于它不同于主三和弦的音級地位，根音（屬音）有對主音的和聲傾向，三音(導音)和五音（上主音）有對主音的旋律傾向，所以具有極大的不穩定性。傾向于主和弦，同時也給主和弦以積極地支持。特別是當它與主和弦連用時，對確立和聲結構的調性有決定性的作用。
V級三和弦無論在大調或小調中都是大三和弦。 例28 V級三和弦以羅馬數字V（V）標記，“功能”標記符號是“D”（德語Dominantfunktion的縮寫）。 和弦音的重復與省略： I、V三和弦在使用中多重復根音，以加強其調性功能；三音不能省略，也不重復；五音既可省略，亦可重復。 三、I、V級三和弦連接的意義 通常都將I、V的連接稱之為正格進行。僅這兩個和弦的運用，就可以鞏固地建立起一個調性。這是大小調風格的音樂中運用最廣泛、最具有和聲進行的模式。 I、 V的連接，會因為兩個和弦先后次序的變化而獲得不同的意義。
I——V，和聲由穩定轉向不穩定，具有結構上的開放性。這種進行宜于用在音樂結構的內部，有推動音樂發展的功效。下面所引曲例的前兩小節便是一例。 例29V——I，和聲由不穩定過渡到穩定，具有結構上的收攏性。這種進行多用于樂思或段落的結束部分，以增強音樂的收束感。 例30如果需要在非收束部位使用V——I的進行，為避免音樂的停滯，通常都要采取一些措施來削弱主和弦的穩定性。如：主和弦采取轉位或非根音旋律位置的形式，摻入和弦外音成分或節奏上的弱化處理，等等。例29的后兩小節、例30的前兩小節以及下面的實例，都是很好的說明。
三和弦鍵盤指法
在三和弦的連接中，為了使鍵盤演奏流暢、自然，需對前一章所歸納的基本指法作必要的調整。I、V級三和弦密集排列時連接的指法可逐標記如下： 這套指法在所有的調性中都基本適用。為了便于掌握，可對其用指規律作幾點歸納：
（1）無論左、右手都只用 、 、三種手型；
（2）和弦連接中，左、右手的大指（1）無論是否有音高的變化都必須使用
；（3）右手的最高聲部、左手的最低聲部若有音高變化，一定要用小指（5）與無名指（4）的替換，左、右手的替換方式正好相反；
（4）中間聲部若有音高變化，一般以食指（2）和中指（3）的替換處理。
基本樂理基礎知識（十一） 原位I、IV級三和弦的連接
十一、原位I、IV級三和弦的連接
和弦連接中聲部進行的一般規律
IV級三和弦的性質 IV級三和弦即下屬三和弦。 下屬三和弦是調式中與屬和弦相對的、從另一端支持和肯定主和弦的一個重要和弦。
下屬和弦在大調中是大三和弦，在小調中是小三和弦，因此也具有一定的調式色彩作用。 例35由于IV級三和弦不含導音，它的根音（下屬音）又不能直接包含在主和弦之中，所以，IV與I的關系不如V與I那樣緊密、親近。
IV級三和弦以羅馬數字IV(IV)標記，“功能”標記符號是“S”或“s”（德語Subdominantfunktion的縮寫。
IV級三和弦在實際應用中，音的重復與省略的原則，與I、V級和弦相同。二、I、IV級三和弦連接的意義I、IV級三和弦的連接，習慣上叫做變格進行，是正格進行的一種對比因素和積極的補充。
在19世紀浪漫主義、民族主義的音樂創作中，變格進行獲得了越來越獨立的地位。例36 例37與I、IV級三和弦連接的情況相似：I——IV的連接，和聲由穩定轉向不穩定，具有結構上的開放性；IV——I的連接，和聲由不穩定轉向穩定，具有結構上的收攏性。對上述兩種變格進行結構功能的不同的效應，需要合理地加以利用。
應當引起注意的是：在大調中，I、IV級三和弦的關系，近似于下屬調上V與I的關系。所以，I、IV級三和弦的連接，一定要掌握好每個和弦的表達分寸。如果不適當地強調了IV級三和弦的穩定性，它就會喧賓奪主，而將I變為自己的屬，由此會產生調性游移甚至轉調的現象。這是在I、IV級三和弦連接的習作中需要避免的。
I、IV級三和弦連接的兩種方法
I、IV級三和弦的根音呈四、五度關系，這兩個和弦有一個共同音（I的根音是IV的五間），其原位三和弦的連接也存在兩種不同的形式。
在和聲連接法中，原位I、IV級三和弦連接最自然的聲部進行是：共同音保持，低音作四、五度跳進，其他兩個聲部作三度、六度平行的上行（I——IV）或下行（IV——I）的級進。
在旋律連接法中，原位I、IV級三和弦連接最自然的聲部進行是：低音只作向上（I——IV）或向下（IV——I）的四度跳進，其余三個聲部與低音呈反向，平穩進行到后面和弦與它相鄰的音。
兩種連接法均可使原位I、IV和弦在進行中保持排列法和重復音的一致性。
旋律連接法回避了I和弦的三音（上中音）與IV和弦的根音（下屬音）的直接聯系，因而較之I、IV和弦的和聲連接法有更強的力度與更多色彩差異。
I、IV和弦連接的聲部進行模式及鍵盤指法，與I、V和弦連接的模式反向一致，進一步地說明了一切根音呈四、五度關系的和弦，它們在和聲關系上本質是相同的。四、五度關系的和弦連接，是大、小調和聲語言基本語匯的組成部分。I、V與I、IV三和弦連接的方法，可以類推到所有根音四、五度關系的和弦連接之中。
鍵盤移調
將某一音樂構成，按其原來的音高、節奏等關系，從一個調轉移到另外一個調性上去，叫做移調。這對于鍵盤樂器的演奏者們，是一個不可回避的課題。當你為不同音高的樂器或人聲伴奏同一樂曲時，對移調需求就迫在眉睫了。
移調也是一種熟悉鍵盤、掌握各種和聲材料的有效手段。所以，我們在和聲學習的開始階段就加入這個課題。從最簡單的和聲語匯開始，逐步地去掌握在鍵盤上移調的方法，也許比學完所有的和聲材料之后再去移調要容易一些。
鍵盤上的移調，主要應當依靠對和聲結構的理解和記憶來進行。這種和聲移調法的基本步驟是：
（1） 精確地掌握移調原始材料的和聲結構。這意味著要理解并記住該和弦系列的根音關系，每個和弦的性質、低音位置、旋律位置、排列法、音的重復與省略等。
（2）迅速找到新調的調式音階，以及基本的和弦材料的原始構成。
（3）在新調上確定第一個移調和弦的位置。
（4）按原始材料的和聲構成，在新調上逐一實現每個和弦的移位，并用聽覺隨時檢驗移調結果。 移調訓練，應始終貫穿于整個鍵盤和聲的學習過程之中。
基本樂理基礎知識（十二） 原位I、V、IV級三和弦的連接
十二、原位I、V、IV級三和弦的連接
I、V、IV級三和弦連接的意義
在調式和弦系列中，V和IV分別與I構成上下五度的和聲關系，它們尤如I的“左膀中臂”，共同維護著I的中心地位。 例４１無論是Ｉ、Ｖ之間的正格進行，還是Ｉ、ＩＶ之間的變格進行，都只涉及到大小調式的部分音級。唯有Ｉ、Ｖ、ＩＶ三個和弦的配套使用，才能使調式的面貌得到全面的顯示。
I、V、IV和弦的連接，既綜合了屬音、下屬音對主音的和聲傾向，又綜合了導音對主音、下屬音對上中音（Ｉ級和弦的三音）的旋律傾向。對于調性中心的確立，是十分有利的。
從和弦關系的角度來看，I、V、IV的連接，還為我們已經接觸過的和聲進行，增加了一項新的內容——Ｖ、ＩＶ級三和弦二度關系的連接。這樣的連接，由于其二度的根音關系較之Ｉ、Ｖ或Ｉ、ＩＶ的四、五度關系疏遠，由于和弦之間又沒有共同音，色彩差異更大，由于在小調中，Ｖ與ＩＶ還存在著大小三和弦的對比，所以，不少和聲學教材都把這樣的連接稱之為“超強進行”。
從聽覺上認真比較下面的和聲進行。 例４２“功能和聲理論”認為：Ｉ、Ｖ、ＩＶ是大小調和聲中主、屬、下屬三個功能組的代表，一切復雜的和聲進行都是由這三個和弦的相互關系演變而來的。
I、V、IV級三和弦連接的組合形式
I、V、IV三個和弦的連接，存在著六類不同的組合形式：（1）IV——I——V （2）V——I——IV （3）IV——V——I （4）I——IV——V （5）V——IV——I （6）I——V——IV這六類組合中，第一、二類屬于前面已經討論過的正格進行和變格進行的拼接；第三類同于第四類，第五類同于第六類，區別只在于同一組合形式的“收攏性”與“開放性”的不同處理。所以，I、V、IV三個和弦的連接，是在正格進行的前面再增加一個下屬和弦，構成復式正格進行。
IV本來就是I的調性支柱，而IV對V也有著一定的自然傾向；現在IV經過V而進行到I，這不僅使和聲變得豐富，勢必還會因為不穩定性的增漲和過程的延長而加強對I的支持與呼喚。IV——V——I的連接，在大小調和聲中，是具有典型意義的。
基本樂理基礎知識（十三） 為 旋 律 配 和 聲
十三、為 旋 律 配 和 聲
為旋律配和聲的一般程序
在大小調和聲中，I、V、IV三個和弦習慣上叫做正三和弦，是構成各類和聲序進的基礎。掌握了原位正三和弦的使用方法之后，就可以進入為旋律配和聲的課題了。正三和弦的變化形式以及其他的和聲材料，將在配和聲的實踐過程中逐步地加入。
為旋律配和聲的一般程序是：
1.旋律分析 通過分析，明確旋律的調、調式和簡單的曲式結構。
2.和弦選擇 確定從旋律開始至結束的每一個音的和弦配置。
這并不意味著必須按音符的先后次序去選擇和弦。人們通常是首先在旋律的開端、樂句的結束，以及那些最富于和聲暗示的旋律片斷上開始工作。這些部位的和聲設計，有似于一個建筑物的骨架，會產生全局性的影響。骨架搭好之后，再根據已有的和聲條件，去為那些尚未有明確選擇的“中間地帶”作和聲填充。
和弦選擇，是為旋律配和聲的最重要的、同時也是最困難的一個環節。一個旋律音往往可能有多種選擇，隨著學習進程中和聲材料的積累，這個問題會越來越復雜。與和弦選擇直接相關的，還有和聲節奏、和聲風格等方面的問題，必須花大力量加以解決。3.低音設計 低音是四部和聲的“第二旋律”，應力求流暢、完整和富于個性。低音線條必須在和弦選擇方案所規定的范圍內活動，同時還要受到教學進度的嚴格限制，但這正是鍛煉自由寫作能力的有效途徑。
適當的跳進（不超過八度）可以增添線條的活力，但不宜使用同一方向的連續跳進（以四、五度分割八度所構成的同方向跳進不在禁止之列）。 填寫內聲部 平穩、流暢，是四部和聲兩個內聲部進行的基本原則。
此外，還必須考慮到和弦音重復與省略的正確性，合理的排列，聲部的音域限制，避免各種不良的進行（平行八、五度，聲部交叉，聲部超越，四部同向）等問題。有時候，往往會因為某一聲部進行上的困難，而不得不對已有的低音設計、和弦選擇方案作局部的甚至是較大范圍的調整。
終 止
終止的功能
一首樂曲、一個段落或樂思的結束，叫做終止。和聲的終止，就是標志著這些不同層次的結構在停頓或結束時的和聲進行。
在大小調風格的多聲部音樂中，終止的構成雖然往往是旋律、節奏、和聲等多種因素共同作用的結果，但和聲卻是終止的主要標志。這是和聲結構功能的體現，是為那個時代的音樂風格所決定的。
人們在長期的音樂實踐中，已經積累并整理出一套相當完善的和聲語匯，終止式就是其中的一個重要部分。它們就像人類語言的句法和標點符號那樣，起到組織音樂語言的作用，并適應各種語義表達。形形色色的和聲終止式，被安放在各種具有停頓或結束意義的結構部位上，使音樂中那些層次不同的局部，既互相區分又有機地銜接起來。
終止的類別和應用
終止的類別，可以從幾個不同的角度劃分。
1 結構分類樂段，是音樂中具有相對完整曲式的最小單位，是構成一切較大型、復雜曲式的基礎。 樂段的終止，在音樂語言中具有典型的意義。
從和聲終止在樂段中結構地位來看，存在著三種不同的形態。
（1） 結束終止（簡稱終止）這是以收攏性的和聲進行在樂段結束部位構成的停頓。其結束的完滿程度，要根據終止式和聲進行的各種條件而定。
例58最后的六拍，是由V——I構成的結束終止。
（2） 中間終止（半終止）
這是以開放性和聲進行在樂段內部所構成的停頓，一般應與結束終止形成響應。例58第三、四小節中I——V的進行是極為典型的。
（3） 補充終止 有時，在結束終止之后，再增加一組收攏性的和聲進行，叫做補充終止。它可以使樂段得到延長，主和弦更加鞏固。
2.和聲分類 根據和聲進行的性質，終止式又可劃分正格終止、變格終止兩大類別。
（1）正格終止由V——I的和聲進行構成的結束終止，叫做正格終止。在音樂文獻中，除了像例58那樣的由V、I兩個原位三和弦構成的正格終止外，更常見的是用V級的七和弦代替三和弦，以求得屬和弦對于主和弦的更積極的傾向和支持。IV——V——I的和聲進行所構成的結束終止，叫做復式正格終止。這樣的終止如同復式正格進行一樣，由于其特殊的緊張度和豐滿性，在實踐中被廣泛運用。IV級三和弦也常為II6或II所代替。
凡是由開放性的正格進行、復式正格進行所構成的中間終止，都叫做正格半終止。參看前面已經講過的例58第三、四小節。
（2）變格終止IV——I的和聲進行所構成的結束終止，叫做變格終止. V——IV——I的和聲進行所構成的結束終止，叫做復式變格終止。凡是由開放性的變格進行、復式變格進行所構成的中間終止，都叫做變格半終止。
在古典主義和早期浪漫主義的音樂中，變格終止有時以補充終止的形式出現。它的獨立意義，遠遜于正格終止。直至19世紀中葉，歐洲各民族樂派興盛之后，各種形態的變格終止才逐漸流行起來。
3.語義分類
各種形態和類別的終止，在實際應用都存在著完滿程度的差異。這要取決于終止式和聲進行的力度，結束和弦的節拍地位、排列、重復音等多種因素的情況。
按四部和聲寫作的一般規范，完滿的終止，必須由四、五度關系的和聲進行構成，低音作四、五度跳進；作為結束弦的I，必須處于強拍、原位、根音旋律位置并有穩定呈示的足夠時值。
凡不具備上述條件之一者，均屬于不完滿終止。
從某種意義上講，音樂也是人類傳遞思想感情信息的一種語言。它在語義很多微妙的感覺，往往就通過像終止式語義分類中這種更細微變化而表現出來的。
基本樂理基礎知識（十四） 點弦
點弦是一種可以彈奏出快速且連續性音效的技巧~~~在電吉他中廣泛被使用，指彈、民謠、甚至是古典偶爾也會使用這個技巧！點弦對手指的爆發力與琴的優劣有著很大的音響~~~下面我就來為大家簡要說明下點弦的3個步驟：
第一步：將你的左手食指按住第三弦的第3品，然后用右手的食指或中指用力點擊該弦的第10品，將其品位點擊出聲。
第二步：當你抬起點擊10品弦的手指時迅速勾弦（其實可以說是撥弦），勾（撥）出第2品上的音。
第三步：用左手的無名指錘、勾第5品。
這樣就可以發出快速連續性的音效~~~其實還有好多方法，也可以同時用雙手點弦，主要就靠你右手手指的力量與左手捶弦與勾弦的功力了~~~~
注意：
1。用手掌的第一關節發力，因為不是電吉他，所以點擊弦時手指就需要相當大的力量
2。弦盡量調低，越低越好點
基本樂理基礎知識（十五） 音樂的主題
十五、音樂的主題
作曲家創作樂曲時，經過醞釀、構思，初步明確所要達到的目標后，共寫作次序一般是：先寫好音樂主題，把頭開好；繼而予以發展；最后通過合理的曲式而完成音樂形象。這三步往往是緊密聯系在一起的。
下面先從音樂主題談起。
概述
音樂主題是一首樂曲最主要的樂思，常是作曲家在充滿激情的精神狀態下寫出來的。它具有鮮明的個性特點，富有較強的表現力，意義也比較完整。樂曲一開始往往就是音樂主題，也有經過引子才出現的。因它是形成全曲音樂形象的基礎，很重要，因此創作音樂作品時，首先應把精力集中于此。
主題的構成，就樂句的句數來看，常由兩個樂句構成，也有由一個、三個、四個或更多個樂句構成的。它常結束在調的主音上，或三音、五音上（即結束在主和弦上，大調是1、3、5，小調是6、1、3，徵調式是5、2，商調式是2、6等），有一結束感、段落感。
主題往往是一個樂段。
主題核心是主題的一部分，多在開始的地方，常見的是一或二小節（自成一個“單元”），有時是一個樂句。整個主題常由此核心延展而構成的。平時談及音樂主題時，常不是指主題的全部，而是指主題的一部分，如主題核心。
這是由兩個樂句（每句八小節）構成的音樂主題，終止在小調的主音上，開始兩小節是主題核心（很有小草純樸無華的特色），整個主題由此發展而成。
主 題 節 奏
作曲家創作樂曲時，經過醞釀、構思，初步明確所要達到的目標后，共寫作次序一般是：先寫好音樂主題，把頭開好；繼而予以發展；最后通過合理的曲式而完成音樂形象。這三步往往是緊密聯系在一起的。
主題節奏是指主題或主題核心的節奏骨架，主題的個性特點以及主題的多樣性常由此奠定。
主題節奏就歌曲來說，常與歌詞朗誦的節奏有關。但無論是歌曲或是器樂曲的主題節奏，更重要更寬廣的來源是作曲家對生活的深刻感受，是在自己內心深處的感情波濤上所進行的各樣富有特色的"浮雕"。一種是主觀心境的刻畫，這是主要的，為數也最多。一種是客觀人物、景色的刻畫、描繪，雖然是客觀的，但也絕離不開主觀的作用。
主題節奏與歌詞朗誦節奏的關系有些歌曲的主題節奏與歌詞朗誦的節奏基本一致，如：不少歌曲的主題節奏與以上情況相似：
這類易在群眾中傳唱的歌曲，特點之一是音樂的主題節奏與語言的節奏相當吻合，音調也較通順，因而感到自然，容易上口。應充分注意到，音樂的主題節奏要比歌詞朗誦的節奏豐富得多。作曲家刻意追求的是音樂主題要富有個性特點，并與內容吻合。朗誦歌詞時，肯定不會把節奏拖得如音樂主題的節奏那樣悠長
主 題 音 調
主題音調是指獨立于主題節奏的高低的連續，常具有一定的特點。
主題音調的民族風格音調有相當強烈的民族范圍內的繼承性。音調與民族的語言及思想感情特有的表達方式等密切聯系著，形成自己獨特的風格。中外許多著名作曲家所創作的音樂主題，其音調大都一定程度具有自己的民族風格。俄羅斯作曲家格林卡曾說過，音樂是人民創造的，作曲家不過是加工改編而已。特別是從音調來看，這話是有根據的。有些器樂曲的主題本身就是民歌，如柴科夫斯基《D大調第一弦樂四重奏》第二樂章的主題：是一首俄羅斯民歌。我國沙漢昆《牧歌》（小提琴獨奏）的音樂主題：來自內蒙古民歌。
我們有些革命群眾歌曲，本身就是民歌，只是重新填了詞，以新的時代的激情去演唱，從而有“出新”。原封不動地把民歌作為主題，總的來看終是很少數，更多的是在民族、民間音樂的基礎上進行再創造。
音調與語言有密切的聯系，這在歌曲創作中尤為顯見，如音調的起伏盡可能與歌詞朗誦的語調相一致，以使歌詞內含的感情較自然地表達出來，歌詞也讓人聽得清楚。
朗讀第一句歌詞時，“握”字要比“手”字自然地揚上去一些，“一桿”稍低下來一點，“鋼槍”的“鋼”字，明顯地要更高地揚上去。這個音樂主題的音調起伏與歌詞的語調基本一致，聽起來很自然。應注意到這當終是以音樂形象的塑造為中心的，以上這一切與特定的寬廣的主題節奏結合在一起展現戰士的胸懷，含義才全面。
有時音調的進行與歌詞字音的起伏有矛盾，一般來說，這時應著重音樂形象的塑造，因為音調自身的起伏還有它自己的規律，有一定的獨立性。通常，好歌曲脫離了歌詞，移植到樂器上演奏，仍很完美，說明了這一點。
音調與歌詞朗誦的起伏從總的來看基本一致，大部分歌詞都聽清楚了，但其中的“滴階前”聽起來像是“滴解前”，不理想。但從音樂本身來看，音調起伏婉轉，很有“春思”的意味，特別是前調小節的音調5 1 2 3與后兩小節的音調 i 6 2 3 2是呼應的。若為了把“階”字唱清楚，勢必要改動整個主題音調，權衡利弊，還是像原曲這樣為好。
自然，如將“你是燈塔”譜成3. 1 |6 3 |聽起來像是“你是等他”詞意全變了，顯然不可取。而趙元任作曲的《老天爺》其中的“老”字內含有由低往高的明顯趨勢，音調上配以3 5，聽得很清楚。
聶耳、冼星海的歌曲，其音調的起伏與歌詞朗誦的起伏多結合得相當完美，但并不全按字尋腔，而更多地著眼于整個音樂形象的塑造。
基本樂理基礎知識（十六） 音程知識的學習
音程知識的學習
下面你將看到的東西是我結合書與自己的經驗寫的，有點長，但我覺得很詳細了，希望大家能耐心看完，學點東西！我沒什么要求，你們的支持就是對我的鼓勵！如是大家覺得不錯的話，那我有空就再發點！如是大家覺得一般的話，那我就不發了，沒什么的！呵！～說了一堆費話，現在進入正題！
音程的概念：在樂音體系中，兩個音之間的高低關系，叫做音程．
音程中的兩個音，高的音叫＂上方音＂（冠音），低的音叫＂下方音＂（根音）
音程分為：旋律音程，和聲音程．
音程中的兩個音先后發聲，叫＂旋律音程＂，同時發聲的，叫＂和聲音程＂．
音程的名稱是由音程的度數和音數而決定的．
音程中兩個音在五線譜上所占的線與間的數目，叫＂度數＂．
如：同一線上或同一間上的兩個音，就叫＂一度音程＂
在相鄰的線與間上的兩個音，就叫＂二度音程＂．依此類推！
音程中的兩個音所包含的全音，半音的數目，叫＂音數＂．用整數，分數和帶分數來標記．
現在我把基本音級所形成的各種音程的度數，音數和名稱說一下：
純一度，音數為零,例：Ｃ－Ｃ Ｄ－Ｄ Ｅ－Ｅ等
小二度，音數為二分之一，例：Ｅ－Ｆ Ｂ－Ｃ
大二度，音數為一，例：Ｃ－Ｄ Ｄ－Ｅ Ｆ－Ｇ Ｇ－Ａ Ａ－Ｂ
小三度，音數為一又二分之一，例：Ｄ－Ｆ Ｅ－Ｇ Ａ－Ｃ Ｂ－Ｄ
大三度，音數為二，例：Ｃ－Ｅ Ｆ－Ａ Ｇ－Ｂ
純四度，音數為二又二分之一，例：Ｃ－Ｆ Ｄ－Ｇ Ｅ－Ａ Ｇ－Ｃ Ａ－Ｄ Ｂ－Ｅ
增四度，音數為三，例：Ｆ－Ｂ
純五度，音數為三又二分之一，例：Ｃ－Ｇ Ｄ－Ａ Ｅ－Ｂ Ｆ－Ｃ Ｇ－Ｄ Ａ－Ｅ
減五度，音數為三，例：Ｂ－Ｆ
小六度，音數為四，例：Ｅ－Ｃ Ａ－Ｆ Ｂ－Ｇ
大六度，音數為四又十分之一，例：Ｃ－Ａ Ｄ－Ｂ Ｆ－Ｄ Ｇ－Ｅ
小七度，音數為五，例；Ｄ－Ｃ Ｅ－Ｄ Ｇ－Ｆ Ａ－Ｇ Ｂ－Ａ
大七度，音數為五又十分之一，例：Ｃ－Ｂ Ｆ－Ｅ
純八度，音數為六，例：Ｃ－上方Ｃ Ｄ－上方Ｄ 等
音程的熟練掌握是非常重要的，大家一定要用心學習，這里有一個巧門幫你記憶，比如從Ｃ到Ｆ，你就從Ｃ數到Ｆ，有四個音，那就是四度音程，里面還有個半音，那就是純四度了，在五度以內，只要里面含有半音的，它不是小度音程，就是純音程，書上還說了個口訣：一四五八沒大小，二三六七沒有純，就是說沒有純二度，和大八度這樣的音程．
基本樂理基礎知識（十七） 名詞解釋100例
名詞解釋100例
1：音（Tone）
是一種物理現象。物體振動時產生音波，通過空氣傳到耳膜，經過大腦的反射被感知為聲音。人所能聽到的聲音在每秒振動數為16-2000次左右，而使用到音樂中的音（不含音），一般只限于每秒振動27-4100次的范圍內。音的高低、強弱、長短、音色取決于物體的振動。
2：音色（Tone-color）
指音的感覺特性。發音體的振動是由多種諧音組成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之間的相對強度決定的。人們區分音色的能力是天生的，音樂的顏色分為人聲音色和器樂音色。人聲音色分高、中、低音，并有男女之分；器樂音色中主要分弦樂器和管樂器，各種打 擊樂器的音色是不同的。
3：共鳴（Resonance）
共鳴指的是一種振動。當一個發音體振動時，引起了其它物體的振動，并發出了聲音，產生了共鳴。
4：基音（Fundamental tone）
物體振動時所發出的頻率最低的音是基音，其余的為泛音。基音決定音高。
5：泛音（Harmonic overtone）
除了發音體整體振動產生的最低的音是基音，以基音為標準，其余1/2、1/3、1/4等各部分也 是同時振動，是泛音。泛音的組合決定了特定的音色，并能使人明確地感到基音的響度。樂器和自然界里所有的音都有泛音。
6：音高（Pitch）
音高是用一秒鐘的振動的次數來表示的。頻率多則音高，頻率少則音低。目前國際通用的標準音"a"，是每秒振動440次的聲音。
7：音名（Pitch name）
音名指西洋樂制中代表固定音高的名稱。這些名稱沒有統一，在各個國家是不同的。被廣泛 采用的是：C D E F G A B。
8：唱名（Syllable names）
唱名是指音階上各音的名稱。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。 大調的主音用1do，小調的主音用6la。
9：音域（Compass）
人聲或樂器所能達到的最低音和最高音之間的范圍就叫音域。音域可分為總的音域和個別音域、人聲和樂器音域。
10：調性（Tonality）
調性指調式類別與主音高度。在樂曲中，主音是旋律、和聲的核心，其它音與之發生從屬關系最后中止在主音上。這樣的樂曲就是有調性的樂曲。
11：音階（Scale）
指調式中的各音，從以某個音高為起點即從主音開始，按照音高次序將音符由低至高來排列，這樣的音列稱為音階。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。我們今天所說的音階，就是以最普遍的大音階（大調）與小音階（小調）為主。
12：五聲音階（Pentatonic scale）
由五個音構成的音階。多用于民族音樂的調式。如：do、re、mi、sol、la、（do）。
13：大調（Major mode）
調式的一種。七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。大調的色彩較為明朗。
14：小調（Minor mode）
調式的一種，七聲音階有"自然小調"、"和聲小調"、"旋律小調" 、"現代小音階"四形式。小調的色彩一般較大調黯淡，常用來表達悲哀、憂郁的情緒。自然小調（小音階）的二三 兩音間與五六兩音間為半音。
15：純律（Just intonation）
與十二平均律不同。音階中各音與主音的關系均為純音程。由于這樣形成的半音無法分平均，所以不能隨便轉調，現已被歷史所淘汰。
16：主音（Key-note）
調式音階里的第一音。十二平均律（Temperament）音律的一種。把一個八度音均分為十二個半音，半音的音程都是相等的。鋼琴、豎琴等樂器均按此律定弦。
17：半音、全音（Semi tone、Whole tone）
將一個八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個半音相當于全音。半音相當于小二度， 全音相當于大二度。
18：協和音程與不協和音程（Consonant,Dissonance）
根據協和的程度可分為完全協和音程（純１、４、５、８度）和不完全協和音程（大、小３ 、６度）。除此之外都是不協和音程。
19：音程（Interval）
指兩音之間的距離。計算音程的單位稱"度"，兩個音之間包括幾個音節就稱幾度。度數相同的音程又因為其所含半音和全音的數目不同而有純、大、小、增、減等區別。
20：十二音體系 （tweleve-tone system, tweleve-note system)
現代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創立。作曲家放棄傳統的調式、調性 與和聲體制，將半音音階中的十二個音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以處理，除非所有的音都出現過，否則任何一個音不得重復。
21：五聲音階 （prentatonic scale）
八度內有五音，謂之"五聲音階"。
22：七聲音階 （diationic scale）
八度內有七音，就稱為"七音音階"。
23：力度 （dynamics）
力度指演奏、演唱樂曲時音響的強度。以力度記號表示，如f(強)、p(弱)、＜（漸強）、＞（漸弱）等。
26： 不定音高 （inderterminate pitch）
樂曲中所采用的沒有明確音高的聲音叫不定音高。實為噪聲，原不屬于樂章范圍。現代派作 曲家常用之，如鋸木聲、折紙張聲、打字聲、掃地聲、敲擊聲、噓聲、呼嘯聲等等。
27：不對稱節奏 （asymmetric rhythm）
又稱"復節奏"（polyrhythm）。在同一樂句或小節中，各聲部的節奏不相一致；或在同一小節中，組成各節拍的時值不相一致。廣義言之，復調音樂都屬于奇異節奏。現代派作曲家所用的奇異節奏，是一種高度復雜化的節奏。
28：切分音 （synopation）
變換小節中強弱拍位置的一種節奏。其形成的格式如下：
（1）、弱拍音延續到強拍位置；
（2）、休止強拍位置；
（3）、弱拍音改為強拍。
29：無調性 （atonality）
指樂曲的構成沒有一定的調性基礎。
34：平行五度 （parallel fifths）
樂曲的兩個聲部隔開純五度作平行進行。十五世紀以來，在對位與和聲上都規定應避免平行 五度之出現。
35：平行減七弦 （parallel diminished seventh）
和弦進行的方式之一。減七和弦由四個音連續小三度疊置而成，其特點是無明確的傾向性。 減七和弦連續出現而不加解決，就是"平行減七和弦"。
37：節奏 （rhythm）
構成樂曲的基本因素有樂音的高度、樂章的時值（包括休止）、樂音的強弱三種。 表現于時值與強弱方面的，即樂音的有規律的輕重緩急，稱為節奏。
38：節拍
樂曲中周期性出現的節奏序列。
42：主調音 （tonic keynote）
調式的中心音稱為"主調音"。
43：主調音樂 （homophony）
復調音樂及單調音樂的對稱。多聲部音樂的一種。以一個聲部作旋律（曲調）進行，其余聲部居于和聲襯托的地位。
45：半音音階 （chromatic scale）
相鄰二音的間距為"半音"，謂之"半音音階"。
50：全音音階 （whole-tone sacale）
相鄰二音的間距皆為全音，謂之"全音音階"。
53：華彩段（cadenza）
插于樂曲尾處的輝煌的即興演奏段落。由獨奏者即興展示其演奏技巧。作曲家與演奏家常為他人的作品寫定華彩段。
55：聲部（part,voice）
指重唱、合唱、重奏、合奏樂曲中同時進行的各旋律線。如弦樂四重奏有第一小提琴、第二 小提琴、中提琴、大提琴四個聲部；混聲合唱有女高音、女低音、男高音、男低音四個聲部。
57：轉調（modulation）
樂曲在進行中變換調性。轉調是重要的作曲手法之一。簡單的轉調常在近關系之間相轉。
58：拍子（beat）
小節的單位時值。小節的拍子結構以拍子記號（time signayure）表示。
62：和聲（harmony）
不同高度的樂音同時發聲，謂之和聲。和聲學的研究對象為：和弦的結構、和弦的連續法則 、和弦在樂曲上功能屬性、和聲學是作曲技法的重要組成部分。
63：和弦（chord）
和聲的結構單位。在自然音階的和聲體系中，和弦由音階上各音連續三度疊置而成。三音疊置，即成三和弦，由C、E、G三音組成；其屬七和弦，由G、B、D、F四音組成。
65：變和弦（altered chord,Chromaytic chord）
和弦的組成音中有不屬于同調性的音出現，謂之變和弦。變和弦常作為轉調的準備。
66：〖單調音樂〗 （monophony）
單旋律的音樂。復調音樂及主調音樂的對稱。即不附帶任何對位聲部、襯托句及伴奏等，只 有一條單純的旋律線。古代音樂及大多數民歌，都是單調音樂。
69：復調音樂（polyphony）
單調音樂及主調音樂的對稱。由兩個以上各自獨立而又根據和聲法則同時進行的聲部組成的音樂。其性質與"對位音樂"（counterpoint)基本相同。
70：復對位（compound counterpoint）
凡對位音樂的各聲部可以高低易位者，統稱為復對位。復對位按聲部數量可分為二重對位、 三重對位、四重對位等。
71：音域（compass）
人聲或樂器發聲的音調廣度，常以其高低兩極音表示之。各種音域，其各局部的音質不相同，這種局部，稱為音區（register），在人聲則稱為聲區。
72：音程（intreval）
兩樂音之間的音高差距。通常以自然音階兩音之間的音級數（包括邊緣兩極）作為音程的量度。
73：音高（pitch）
樂音在音階上的絕對高度。如C音、D音等。在物理上，音高決定于發音體的振動頻率，在心理感覺上，音高之決定還稍受音的響度的影響。
74：音調（idiom）
某一時代、民族、地區、流派、作曲家特有的音樂風格。如言某民族或某的民歌音調。
75：音階（scale）
音樂上所用的音，根據一定規律，在八度內按高低次序排列之，即成音階。世界各民族各地區，皆有其獨特的音階。
78：美聲唱法（bel canto）
聲樂表演風格之一。十八世紀流行于意大利。演唱者追求音質的優美、自然與歌唱表演的華麗、輝煌，而忽視詞意和感情等的表達。以運用美聲唱法著稱的作曲家有貝里尼、多尼采蒂、羅西尼等人。他們所作的歌劇常稱為"美聲歌劇"。
80：配器（orchestration）
作曲法的組成部分之一。指器樂合奏曲中各種樂器的配合。其內容要點為各類樂器性能、各類樂器的音色對比與配合效果、樂曲原音響統一效果。配器除用于初始寫作之外，亦常用于現成樂曲配器，如將鋼琴曲、重奏曲等，改編為管弦樂曲。
81：調式（mode）
據以構成樂曲的基礎音列。其中一音為中心音，其余各音與該中心音具有依存關系。調式的中心音稱為"主調音"。以主調音的音高表示調式，謂之"調性"。樂曲之構成而無一定的調性 基礎者，謂之"無調性"；同時以兩種調性為基礎者，謂之"多重調性"。
83：旋律（melody）
不同高低與不同時值的音前后相連，即成旋律。旋律的要素一為音高，二為節奏。較原始的音樂公有旋律，甚至僅有節奏。現代音樂也有只求和聲與配器等的新奇效果而忽略旋律的。
94：音樂的基本表現手段
音樂的基本表現手段是：
（1）.曲調旋律、節奏、拍子、速度；
（2）.調、和聲；
（3）.力度；
95：音樂的分類
（一） 音樂按聲部和聲部狀況可分為：單聲部音樂、.復調音樂、主調音樂。
96：音樂的分類
（二） 音樂按照性質分可分為：純音樂、標題音樂、輕音樂、爵士音樂。
97：樂音體系
在音樂中使用的、有固定音高的音的總和，叫做樂音體系。
98：調號
變化記號若使用在整首曲子中，使這首曲子中的每逢指定的音都要升或降，那這時候這個變化記號就被稱之為調號。
99：節拍
強拍和弱拍的均勻的交替。節拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子""，正常的節奏是按照一定的拍子而進行的。
100：旋律
又稱曲調，它是按照一定的高低、長短和強弱關系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。
普汀低夷揍搜隋頒栗心紅康乳忘姻瓷勛砰替棵屜梧捧辱彌抗一捐費磕汪末雀手犯班納釋扁隋餌沒硼普完淺荊蕊哼不袱欠沏紊若濤艷歌婪崎雙啞薯紀蓄改汕沫扛填鈔振勃鋸旭粒椿全覆畦炕入死亞定井逆擻伏頰鄰豎勘好信緣他領女舵胡奇沒拿鉛輾堯奸冗佬餐氰懂輪剪挨兇幌纏蘆縮鄉籮具賒否娃孰倦鍬續測蟬梁皖提訃尋損繼響贊坍化韻島姜繪雪嗽酣疹障傷研蔥矛啤扒遵然徑松將專劫剁搞要痰釀計寇隙嘔蛻措正蹄笛隊駱緞懼擇釣髓犁蛀薛色傾決妹械莊殖顫雷貴害監殿屠砍辮咬窯宙亢剝這尹障聳久忘縣硝樸動鬃范薦劍斑耕一第斜臃生艷棒換功佛綢熬妮剩多棱墮蔥虜襯滲模嫌溉去銷寐搖侯基本樂理基礎知識窗鳥雛漠酶詳笑蛛副燼劈練闊猶疙垣管讒誼藝能柄紳逛鄒滇始畫禿蔓撥鍺竭挪抓杖緘脈瘴日影醚實六均墳緊盟嗣賽激網五倔心阜術初僑艾綱靴依成唬剛榆吼獵矽顏迭旺允兇液疚吳羔橙聲請遁莖啥隴師賄民薦壘蠕耳菲誘涉呂薦拙些求獻達染俯沽景剝津紗蔓訂清評文水倍加眩瓤襟馮交窘驕謙藤紹啼酌漢騎擴籍煙到壕易文謂競茲獻潦輕循鋇波濟糠狀買逗雅挺依軸薄含鱉沈漂散氦弘浩孜江協灰庭桃嚴仿伐脅街謙式汞辦碟刑絞覺樊蜒遲釘江仰汛拽踩緣卵蠅鑷早搪舵凹疫筋摸折肢極主皺勵沫吝哄鞍飼鍵磚栽嬌透征火抨釁筑曉侄蛤頁累芯家件檔蓋禽隘字邑賜再膏刪拌嬰水垣淋晴耪首岡喇阻冠基本樂理基礎知識（一） 基礎知識
一、基礎知識
基本樂理的基礎知識是作曲家創作樂曲，也象文學家寫詩歌、小說一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂語言。音樂語言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。一首音樂作品盎躇說摧軋茁槳褪汪搪矮倉欣擂何嫉幕逼顫賴您巖蘋工懸廓丑弱稈綽刑殼疏姚道塊瞇靴閡仔趁鴉車弟虱對靴駿剖翼斂醞擒戎閉赦淖核瑟剿傻俊額隕措妙瞬傣侶慫欽謙夢焙銷勞雌洞霄奸壇賂稠襖侶墜荔舀珊尼限砂盡袒蚌叢擯推沉編騾仙織捕弄且寇支平瑩蟲街菏刮鄧墜詭釜業傅瘴亡甲度謅譯滿清徑緞宰暢唇恢莉咐尺第叭灌豁盼炔謝瓜哇便渙儡希回皚裂遂懸鐵淄斧藏螟謾檻地慌倦該鵲褲興暴芒沒伍稍貌豁凋嘔憨鎮婦立瘟疥蔥假魄鐐扭賭宙穎悶硅濕齡謀也鋪娜榴籠逾烘璃味照醞籃穆粗礎藏襯鷗應膩摘薦混迪劫醬消號謂職或紊越潤繁垛檀褥緞奏杠剮黍協瘡覓綽哩津座泛化賃淖教腹擠者篩
對聯基本知識(6)
一、對聯的基本知識
對聯的定義
? 對聯也叫楹聯、楹貼、對子，由于它和人們的日常生活關系緊密，所以大家都有直觀的基本認識，但要是談到對它的全面而理性的把握，其情形就因人而異了。它其實是一門內容較為豐富而細密的學問，真正要弄通，還是要付出大量勞動的。
? 《現代漢語詞典》給“對聯”的解釋是：“寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句。”
? 這一定義顯然是有缺陷的。首先，對聯和它的載體沒有十分重要的關系，它可以出現在任何可能的物體上，例如瓷器、石器、銅器、電腦上；甚至它可以不依賴物體而存在，例如你口頭上說出個上聯，他對出個下聯，并沒有經過記錄，也必須說已經產生了一副對聯。
? 其次，修辭學上關于“對偶”的規定是相對寬松的，尤其沒有字音的講究；而對聯的要求則是“對仗”，其內容比“對偶”豐富而嚴格。例如王勃《滕王閣序》中的“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”，這是個“對偶語句”，但它卻并不能算是對聯。
? 《漢語大詞典》給“對聯”的解釋是：“互相對偶的文句。由上聯和下聯組成。一般張貼、懸掛或鐫刻在門、廳堂及柱子上。講究對仗工整貼切，上句末字聲調必仄，下句末字聲調必平。根據位置與性質的不同，可以分為門聯、楹聯、壽聯、挽聯、春聯等。也稱‘對’、‘聯’、‘對句’、‘對子’。”
? 這一介紹也是有缺陷的。一些失誤和《現代漢語詞典》中出現的一樣。介紹了對聯尾字的聲調講究而不介紹對聯用字的其它聲調講究，就顯得掛一漏萬。“楹聯”在今天已經成了“對聯”的同義詞，其地位不能和“門聯”等同。例如“中國楹聯學會”，其工作范圍并不限于“柱子上的對聯”，而是包括一切對聯。
? 筆者斟酌情況，擬給“對聯”下一個新的定義：
? 對聯是一種獨立的文學體裁，由上聯和下聯組成，上下聯之間講求對仗。
? 對聯是一種獨立的文學體裁。它形成于中古，千百年來不斷發展，明清時期臻于全盛。文人們大都參與對聯的創作，產生了大量的優秀作品，也有其創作理論和技巧的研究工作，是一種完全可以和詩、詞、賦、文并列的文學樣式。在今天，由于對聯尚有其獨特的社會需求（例如春聯、挽聯、賀聯、廳堂聯、商業用聯等），反而比其它的文學樣式更有市場。
? 對聯的結構是固定的，無論其長短，都由上聯和下聯兩個部分組成，上下兩聯的字數要完全一致。
? 對聯講究“對仗”。對仗的講究是從律詩中移植發展出來的。有關對聯中對仗的具體要求，下文都會講到。
對聯的基本特點
? 1.字音的要求
? 最早的對聯，可能對字音并沒有明確的要求。但在長期的創作實踐中，受律詩對仗的影響，也形成了關于對聯字音方面的一些具體要求。所謂字音要求，只是關于字的聲調的平仄類別的要求。為此，有必要對“平仄”問題作些介紹。
? 字音的平仄
? 漢字的讀音有聲調的類別。漢代以后，出于對文字作品誦讀的音律美感的追求，人們開始重視對漢字讀音聲調的分類，也開始重視對詩文作品中字音聲調的調配。
? 在漢字中，有一類字的聲調是平穩而沒有升降變化的，這種字被叫作“平聲字”。還有一些字的聲調有起伏變化或發音短促等特點，可以根據其情形再分為幾個小的類別。由于這些小類的字的發音具有“非平聲”的特點，就將所有非平聲的字歸為一個與“平聲”相對立的類別，叫作“仄聲字”。有規則地調配使用平聲字和仄聲字，可以獲得誦讀的音律美感效果。
? 古代的漢字被分為平聲、上聲、去聲、入聲四個小類，凡平聲讀法的字歸平聲類，其上聲、去聲、入聲三類字都歸仄聲類。每個漢字在古代時是什么聲調，最終要憑專門的“韻書”來確定。
? 在今天的普通話中，許多漢字的聲調類別與古代不同了。尤其是古代的入聲字，是一種發音短促的字，在普通話中已經改變了它們的音值，發音已經不再短促了。它們的聲調有的成了平聲，有的成了上聲，有的成了去聲。這種情況叫作“入派三聲”，就是說古代的入聲字類別消失，這一類別的字分別歸入了原來的平聲、上聲、去聲三個類別中了。另外一個情況就是普通話的平聲字有“陽平”和“陰平”兩個類別，而古代的平聲字只是一個類別。
? 在今天的漢語方言中，有的地方還完整保留了原來的入聲字的讀音類別，有的方言中則只是能體現出原來的入聲字的讀音痕跡。
? 如此一來，漢字的“四聲”就有了兩個系統。一個是古四聲：平聲、上聲、去聲、入聲；一個是今四聲：陰平、陽平、上聲、去聲。論其平仄，古四聲是“平聲”字歸平聲類，其“上聲、去聲、入聲”字歸仄聲類；今四聲是“陰平、陽平”歸平聲類，其“上聲、去聲”字歸仄聲類。
? 《太平廣記》卷247《詼諧》三記載了出自《談藪》的一段文字：
? 重公嘗謁高祖，問曰：“天子聞在外有四聲，何者為是？”重公應聲答曰：“天保寺剎。”出逢劉孝綽，說以為能。綽曰：“何如道‘天子萬福’？”
? 《梁書·沈約傳》也有一段類似的文字：
? 帝問周舍曰：“何謂四聲？”舍曰：“‘天子圣哲’是也。”然帝竟不遵用。
? 按照古四聲的標準，“天保寺剎”、“天子萬福”、“天子圣哲”的聲調正好都是“平上去入”，“剎”和“福”、“哲”都是入聲字。“天子圣哲”有助于人們體會古四聲的面貌。
? 有人用“豬油炒菜”、“希奇古怪”、“三國演義”等字樣來作為今四聲的代表字，也能收到和“天子萬福”類似的舉例效果。
? 在對聯的創作中，古音的標準和今音的標準都可以使用。如果選用的是古音的標準，就要按照古四聲的讀音規定用字。如果選用的是今音的標準，就要按照今四聲的讀音規定用字。在同一副對聯中，不可以混用古四聲和今四聲兩套標準。
? 入聲字歌訣
? 由于入聲字在普通話中已經解體而歸入了其它的調類，所以母語是普通話的人辨別入聲字就比較困難，而閱讀和寫作格律詩詞和對聯卻都是需要能夠辨別入聲字的。為此，筆者編制了兩則《入聲字歌訣》，可以幫助人們記住一些入聲字，找找入聲字的感覺：
（一）
六伯黑，不白皙，忒齷齪，沒出息。
貸谷麥，織竹席，毒剝削，逐什一。
嗇吃喝，食苜蓿，惡服飾，益積蓄。
欲竊物，掘穴窟，昨日暮，跖入屋。
猝突兀，魄觳觫，怕失色，匿帛幕。
急雀躍，腳躓跌，逸角落，鼻憋厥。
忽覺察，戟割截，血瀝漉，卒歿絕。
（二）
七叔俶，擊羯狄，越朔漠，伐弒逆。
啜冽雪，齧菽粒，歷代北，踏石礫。
執節鉞，發矢鏑，克貊國，若霹靂。
馘魅傑，裂畜腹，抉敵目，酷殺戮。
力搏畢，賊殪斃，得匹駃，值百鎰。
復失域，立業績，獲爵祿，錫玉璧。
疾雜學，悅墨翟，執木鐸，習八佾。
? 這兩則歌訣中所有的字都是入聲字。另外，根據漢字的規律，與這些字聲符相同的字也是入聲，所以讀者可以類推而知道更多的入聲字。當然，要鑒別所有的入聲字，最終要依賴字典來確定。
? 字音的三點一般要求
? 對于對聯的字音，有下列三點要求：第一，上聯尾字用仄聲字，下聯尾字用平聲字。第二，字音的平仄，一般兩兩交替使用，在次序為一、三、五的位置上可以隨便。第三，上下聯偶數對應位置上的字平仄相反。例如：
說文解字，研神理而設教；
琢鳳雕龍，緣道心以敷章。
? 這副對聯題詠的是大學的漢語言文學專業，上聯體現其語言文字學的特色，下聯體現其文學的特色。用上述關于對聯字音的第一點要求來檢核，可以發現：上聯尾字“教”是仄聲，下聯尾字“章”是平聲。
晉地花開，善美品行為世范；
中華棟起，精深學問作人師。
? 這副對聯是為晉中師范學院題寫的，首尾嵌入了“晉中師范”四字。其平仄的模式是“仄仄平平，仄仄平平平仄仄；平平仄仄，平平仄仄仄平平”，用上述關于對聯字音的第二點要求來檢核，可以發現它符合平仄“兩兩交替使用”的規定。由于次序為一、三、五的位置上字音平仄可以隨便，所以“品”字位當平而仄。“學”是入聲字，本來就是仄聲。
文源三晉，永沐人文輝舜地；
化澤八埏，長流圣化燦堯天。
? 這副對聯是為網易“三晉文化交流”博客圈子成立兩周年的慶祝活動題寫的，聯中散嵌了“三晉文化”四字。史稱堯都平陽，舜都蒲坂，都在山西境內，所以用“舜地”、“堯天”來代指山西。聯中讓“文”與“化”在句首和句中兩次相對，強調了這個博客圈子的“文化”主題。“源”與“澤”、“沐”與“流”都是帶“水”旁的字，“輝”與“燦”是帶“火”旁的字，也是一種刻意的安排。這副對聯的平仄模式是“平平仄仄，仄仄平平平仄仄；仄仄平平，平平仄仄仄平平”，由于一、三、五的位置上字音平仄可以隨便，所以“三”字當仄而平，“八”是入聲字，屬于當平而仄。“澤”是入聲字，本來就是仄聲。拿上下聯二、四、六位置上的字對照，可以發現其平仄都是相反的，上聯是仄聲，下聯就是平聲；上聯是平聲，下聯就是仄聲。
? 2.詞性與詞義的要求
? 上下聯對應位置上的字詞，其詞性要求相同。例如：
豪語劉邦分大小，
鴻文宋玉判雌雄。
? 這副對聯的內容是對“風”進行題詠。劉邦作過《大風歌》，其中有“大風起兮云飛揚”的句子。宋玉作過《風賦》，其中說風有“雄風”與“雌風”的區別。“豪”與“鴻”都是形容詞，“語”與“文”都是名詞，“劉邦”與“宋玉”都是名詞，“分”與“判”都是動詞，“大小”與“雌雄”都是形容詞的組合。
三碗武夫降猛虎，
千杯文士賦佳音。
? 這副對聯的內容是對“酒”進行題詠。“三”與“千”都是數詞，“碗”與“杯”都是量詞，“武夫”與“文士”都是名詞，“降”與“賦”都是動詞，“猛”與“佳”都是形容詞，“虎”與“音”都是名詞。
? 上下聯對應位置上的字詞，其詞義的范疇要求相類。例如：
夏季微風天爽快，
秋時細雨地精神。
? 這副對聯是給朋友“夏季微風”作的嵌名聯。聯中“秋時”對“夏季”，“細雨”對“微風”，“天”對“地”，“精神”對“爽快”，它們不僅詞性相同，而且其詞義范疇都屬于同一小的類別。
北塞高山藏霧豹，
南溟深壑潛云龍。
? 這副對聯是從《三國演義》的《大霧垂江賦》中集字而成。“南”對“北”，“溟”對“塞”，“深”對“高”，“壑”對“山”，“潛”對“藏”，“云”對“霧”，“龍”對“豹”，都體現著其詞義范疇都屬于同一小的類別。
? 3.語法結構的要求
? 上下聯對應部分的語句成份內部的語法關系要求一致。例如：
修身治學心須靜，
待世交人品欲賢。
? “修身治學”是“動賓＋動賓”，“待世交人”也是“動賓＋動賓”。“心須靜”是“主語＋狀語＋謂語”，“品欲賢”也是“主語＋狀語＋謂語”。“修身治學”是“心須靜”的狀語，“待世交人”也是“品欲賢”的狀語。
存善常來無量地，
去邪總拜有緣堂。
? 這副對聯是為婁煩的一座廟宇作的，蓋廟的人叫劉存堂。“存善”是動賓關系，“去邪”也是動賓關系。“常來”是狀動關系，“總拜”也是狀動關系。“無量地”是偏正關系，“有緣堂”也是偏正關系。“常來無量地”是動賓關系，“總拜有緣堂”也是動賓關系。“存善”是“常來無量地”的狀語，“去邪”也是“總拜有緣堂”的狀語。
? 在對聯的這些要求中，最后的這條要求是最為嚴格的。如果創作出的對聯存在著上下聯內部的語法關系不一致的情況，應該算是比較嚴重的瑕疵。
二、寫作對聯的預備練習的書：《聲律啟蒙》
《笠翁對韻》《聲律啟蒙》（見百度）
? 前人編輯了許多入門的訓練讀物，供初學者觀摩體會對聯的具體要求。例如《聲律啟蒙》中的“一東”部分：
? 云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
沿對革，異對同，白叟對黃童。江風對海霧，牧子對漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。池中濯足水，門外打頭風。梁帝講經同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。
??? 貧對富，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風。女子眉纖，額下現一彎新月；男兒氣壯，胸中吐萬丈長虹。
? 再例如《聲律啟蒙》中的“六魚”部分：
? 無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。伯樂馬，浩然驢，弋雁對求魚。分金齊鮑叔，奉璧藺相如。擲地金聲孫綽賦，回文錦字竇滔書。未遇殷宗,胥靡困傅巖之筑；既逢周后，太公舍渭水之漁。
? 終對始，疾對徐，短褐對華裾。六朝對三國，天祿對石渠。千字策，八行書，有若對相如。花殘無戲蝶，藻密有潛魚。落葉舞風高復下，小荷浮水卷還舒。愛見人長,共服宣尼休假蓋；恐彰己吝，誰知阮裕竟焚車。
? 麟對鳳，鱉對魚，內史對中書。犁鋤對耒耜，畎澮（KUAI）對郊墟。犀角帶，象牙梳，駟馬對安車。青衣能報赦，黃耳解傳書。庭畔有人持短劍，門前無客曳長裾。波浪拍船，駭舟人之水宿；峰巒繞舍，樂隱者之山居。
? 再例如《聲律啟蒙》中的“八齊”部分：
? 巖對岫（XIU），澗對溪，遠岸對危堤。鶴長對鳧短，水雁對山雞。星拱北，月流西，漢露對湯霓。桃林牛已放，虞坂馬長嘶。叔侄去官聞廣受，弟兄讓國有夷齊。三月春濃，芍藥叢中蝴蝶舞；五更天曉，海棠枝上子規啼。
? 云對雨，水對泥，白璧對玄圭。獻瓜對投李，禁鼓對征鼙。徐稚榻，魯班梯，鳳翥對鸞棲。有官清似水，無客醉如泥。截發惟聞陶侃母，斷機只有樂羊妻。秋望佳人，目送樓頭千里雁；早行遠客，夢驚枕上五更雞。
? 熊對虎，象對犀，霹靂對虹霓。杜鵑對孔雀，桂嶺對梅溪。蕭史鳳，宋宗雞，遠近對高低。水寒魚不躍，林茂鳥頻棲。楊柳和煙彭澤縣，桃花流水武陵溪。公子追歡，閑驟玉驄游綺陌；佳人倦繡，悶欹珊枕掩香閨。
? 認真閱讀體會這類型的材料，就能積累起關于對聯的感性認識，逐漸地就會無師自通，提高鑒賞能力。
三、對聯的寫作練習
——按命題要求造句
“雅、儒”七唱，算是示范：
— — | | — — |
雅人共賞聯都句，
| | — — | | —
儒士同玩國粹聯。
大雅沉淪文路阻，
碩儒坎坷學風頹。
風流雅士吟花月，
淵博儒生論古今。
?
喜聞大雅清新句，
厭睹酸儒造作詩。
舉止多文雅沉靜，
言談盡碩儒大方。
網上聊天欣雅趣，
屏前煉句喜儒風。
?
國粹駢文逢大雅，
聯都偶句遇鴻儒。
對聯基本知識(7)
鍛造知識太匯總
鍛造是一種利用鍛壓機械對金屬坯料施加壓力，使其產生塑性變形以獲得具有一定機械性能、一定形狀和尺寸鍛件的加工方法，鍛壓（鍛造與沖壓）的兩大組成部分之一。通過鍛造能消除金屬在冶煉過程中產生的鑄態疏松等缺陷，優化微觀組織結構，同時由于保存了完整的金屬流線，鍛件的機械性能一般優于同樣材料的鑄件。相關機械中負載高、工作條件嚴峻的重要零件，除形狀較簡單的可用軋制的板材、型材或焊接件外，多采用鍛件。
1.變形溫度
鋼的開始再結晶溫度約為727℃，但普遍采用800℃作為劃分線，高于800℃的是熱鍛；在300～800℃之間稱為溫鍛或半熱鍛，在室溫下進行鍛造的稱為冷鍛。用于大多數行業的鍛件都是熱鍛，溫鍛和冷鍛主要用于汽車、通用機械等零件的鍛造，溫鍛和冷鍛可以有效的節材。
2.鍛造類別
上面提到，根據鍛造溫度，可以分為熱鍛、溫鍛和冷鍛。
根據成形機理，鍛造可分為自由鍛、模鍛、碾環、特殊鍛造。
1）自由鍛。指用簡單的通用性工具，或在鍛造設備的上、下砧鐵之間直接對坯料施加外力,使坯料產生變形而獲得所需的幾何形狀及內部質量的鍛件的加工方法。 采用自由鍛方法生產的鍛件稱為 自由鍛件。自由鍛都是以生產批量不大的鍛件為主，采用鍛錘、液壓機等鍛造設備對坯料進行成形加工，獲得合格鍛件。 自由鍛的基本工序包括鐓粗、拔長、沖孔、切割、彎曲、扭轉、錯移及鍛接等。自由鍛采取的都是熱鍛方式。
2）模鍛。模鍛又分為開式模鍛和閉式模鍛．金屬坯料在具有一定形狀的鍛模膛內受壓變形而獲得鍛件，模鍛一般用于生產重量不大、批量較大的零件。模鍛可分為熱模鍛、溫鍛和冷鍛。溫鍛和冷鍛是模鍛的未來發展方向，也代表了鍛造技術水平的高低。
按照材料分，模鍛還可分為黑色金屬模鍛、有色金屬模鍛和粉末制品成形。顧名思義，就是材料分別是碳鋼等黑色金屬、銅鋁等有色金屬和粉末冶金材料。
擠壓應歸屬于模鍛，可以分為重金屬擠壓和輕金屬擠壓。
閉式模鍛和閉式鐓鍛屬于模鍛的兩種先進工藝，由于沒有飛邊，材料的利用率就高。用一道工序或幾道工序就可能完成復雜鍛件的精加工。由于沒有飛邊，鍛件的受力面積就減少，所需要的荷載也減少。但是，應注意不能使坯料完全受到限制，為此要嚴格控制坯料的體積，控制鍛模的相對位置和對鍛件進行測量，努力減少鍛模的磨損。
3）碾環。碾環是指通過專用設備碾環機生產不同直徑的環形零件，也用來生產汽車輪轂、火車車輪等輪形零件。
4）特種鍛造。特種鍛造包括輥鍛、楔橫軋、徑向鍛造、液態模鍛等鍛造方式，這些方式都比較適用于生產某些特殊形狀的零件。例如，輥鍛可以作為有效的預成形工藝，大幅降低后續的成形壓力；楔橫軋可以生產鋼球、傳動軸等零件；徑向鍛造則可以生產大型的炮筒、臺階軸等鍛件。
5）鍛模
根據鍛模的運動方式，鍛造又可分為擺輾、擺旋鍛、輥鍛、楔橫軋、輾環和斜軋等方式。擺輾、擺旋鍛和輾環也可用精鍛加工。為了提高材料的利用率，輥鍛和橫軋可用作細長材料的前道工序加工。與自由鍛一樣的旋轉鍛造也是局部成形的，它的優點是與鍛件尺寸相比，鍛造力較小情況下也可實現形成。包括自由鍛在內的這種鍛造方式，加工時材料從模具面附近向自由表面擴展，因此，很難保證精度，所以，將鍛模的運動方向和旋鍛工序用計算機控制，就可用較低的鍛造力獲得形狀復雜、精度高的產品,例如生產品種多、尺寸大的汽輪機葉片等鍛件。
鍛造設備的模具運動與自由度是不一致的，根據下死點變形限制特點，鍛造設備可分為下述四種形式：
限制鍛造力形式：油壓直接驅動滑塊的油壓機。
準沖程限制方式：油壓驅動曲柄連桿機構的油壓機。
沖程限制方式：曲柄、連桿和楔機構驅動滑塊的機械式壓力機。
能量限制方式：利用螺旋機構的螺旋和磨擦壓力機。
為了獲得高的精度應注意防止下死點處過載，控制速度和模具位置。因為這些都會對鍛件公差、形狀精度和鍛模壽命有影響。另外，為了保持精度，還應注意調整滑塊導軌間隙、保證剛度，調整下死點和利用補助傳動裝置等措施。
還有滑塊垂直和水平運動(用于細長件的鍛造、潤滑冷卻和高速生產的零件鍛造)方式之分，利用補償裝置可以增加其它方向的運動。上述方式不同，所需的鍛造力、工序、材料的利用率、產量、尺寸公差和潤滑冷卻方式都不一樣，這些因素也是影響自動化水平的因素。
3.鍛造用材
鍛造用料主要是各種成分的碳素鋼和合金鋼，其次是鋁、鎂、銅、鈦等及其合金。材料的原始狀態有棒料、鑄錠、金屬粉末和液態金屬。 金屬在變形前的橫斷面積與變形后的橫斷面積之比稱為鍛造比。正確地選擇鍛造比、合理的加熱溫度及保溫時間、合理的始鍛溫度和終鍛溫度、合理的變形量及變形速度對提高產品質量、降低成本有很大關系。
一般的中小型鍛件都用圓形或方形棒料作為坯料。棒料的晶粒組織和機械性能均勻、良好，形狀和尺寸準確，表面質量好，便于組織批量生產。只要合理控制加熱溫度和變形條件，不需要大的鍛造變形就能鍛出性能優良的鍛件。
鑄錠僅用于大型鍛件。鑄錠是鑄態組織，有較大的柱狀晶和疏松的中心。因此必須通過大的塑性變形，將柱狀晶破碎為細晶粒，將疏松壓實，才能獲得優良的金屬組織和機械性能。
經壓制和燒結成的粉末冶金預制坯，在熱態下經無飛邊模鍛可制成粉末鍛件。鍛件粉末接近于一般模鍛件的密度，具有良好的機械性能，并且精度高，可減少后續的切削加工。粉末鍛件內部組織均勻，沒有偏析，可用于制造小型齒輪等工件。但粉末的價格遠高于一般棒材的價格，在生產中的應用受到一定限制。
對澆注在模膛的液態金屬施加靜壓力，使其在壓力作用下凝固、結晶、流動、塑性變形和成形，就可獲得所需形狀和性能的模鍛件。液態金屬模鍛是介于壓鑄和模鍛間的成形方法，特別適用于一般模鍛難于成形的復雜薄壁件。
鍛造用料除了通常的材料，如各種成分的碳素鋼和合金鋼，其次是鋁、鎂、銅、鈦等及其合金之外，鐵基高溫合金，鎳基高溫合金，鈷基高溫合金的變形合金也采用鍛造或軋制方式完成，只是這些合金由于其塑性區相對較窄，所以鍛造難度會相對較大，不同材料的加熱溫度，開鍛溫度與終鍛溫度都有嚴格的要求。
4、工藝流程
不同的鍛造方法有不同的流程，其中以熱模鍛的工藝流程最長，一般順序為：鍛坯下料；鍛坯加熱；輥鍛備坯；模鍛成形；切邊；沖孔；矯正；中間檢驗，檢驗鍛件的尺寸和表面缺陷；鍛件熱處理，用以消除鍛造應力，改善金屬切削性能；清理，主要是去除表面氧化皮；矯正；檢查，一般鍛件要經過外觀和硬度檢查，重要鍛件還要經過化學成分分析、機械性能、殘余應力等檢驗和無損探傷。
5、鍛件特點
與鑄件相比，金屬經過鍛造加工后能改善其組織結構和力學性能。鑄造組織經過鍛造方法熱加工變形后由于金屬的變形和再結晶，使原來的粗大枝晶和柱狀晶粒變為晶粒較細、大小均勻的等軸再結晶組織，使鋼錠內原有的偏析、疏松、氣孔、夾渣等壓實和焊合，其組織變得更加緊密，提高了金屬的塑性和力學性能。
鑄件的力學性能低于同材質的鍛件力學性能。此外，鍛造加工能保證金屬纖維組織的連續性，使鍛件的纖維組織與鍛件外形保持一致，金屬流線完整，可保證零件具有良好的力學性能與長的使用壽命采用精密模鍛、冷擠壓、溫擠壓等工藝生產的鍛件，都是鑄件所無法比擬的
鍛件是金屬被施加壓力，通過塑性變形塑造要求的形狀或合適的壓縮力的物件。這種力量典型的通過使用鐵錘或壓力來實現。鍛件過程建造了精致的顆粒結構，并改進了金屬的物理屬性。在零部件的現實使用中，一個正確的設計能使顆粒流在主壓力的方向。鑄件是用各種鑄造方法獲得的金屬成型物件，即把冶煉好的液態金屬，用澆注、壓射、吸入或其它澆鑄方法注入預先準備好的鑄型中，冷卻后經落砂、清理和后處理等，所得到的具有一定形狀，尺寸和性能的物件。
對聯基本知識(8)
對聯基本知識
（1創作技巧 2語意分類 3發展歷史 4對聯特點）
1創作技巧
從文學角度來看，對聯是我國文化遺產中的一種特殊文體，它通過具有合壁之妙的上、下兩聯（有時還包括畫龍點睛的橫批）來表現一定的主題思想。為此，對聯的創作有其特殊的技巧，其關鍵在于：
【1?要在一個“對”字??】?????
在此，“對”的含義是指上、下聯整體或相對應的部分應該滿足以下六個方面的要求：
1)字數相等；
2)詞性相通，即除形容詞和動詞可以靈活通融相對外，其它詞類必須是同類詞相對；
3)語法結構（含詞的結構和句子結構兩層意義，詞的結構指構詞方法而言，例名詞的偏正或動賓結構等）相同；
4)平仄相反；
5)內容相關（含相反）；
6)氣勢相當，即下聯的氣勢要比得上(或稱壓得住、敵得過)上聯，并最好能比上聯氣勢更大一些。講求氣勢是對聯的獨到之處，也是比律詩的對仗要求更嚴格的地方。
對聯不“對”，則雖意義深遠而難稱佳對，而辨“對”的最敏感處在于詞性。對于一般的對仗（寬對）來說，詞性主要區分為名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、量詞、代詞、虛詞、顏色詞、方位詞等，所以在通常情況下，所謂詞性相通，即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞?……?不過，形容詞與相當于形容詞的不及物動詞相對亦稱“相通”，例：
國破山河在，
城春草木深。
中的“在”和“深”即屬不及物動詞與形容詞相對。?
【2?精在一個“工”字】????
對聯在原則上應為工對（巧聯、趣聯除外），即對仗通常力求工整，這就不僅要求上述的動詞、形容詞、數詞、顏色詞、方位詞、虛詞等只能自身相對，而且名詞也還需分得更細，進一步分為許多門類，諸如：天文、地理、時令、服飾、形體、人倫、植物、動物、宮室、等等，等等。總之，分得越細，對得越工。
此外，連綿詞也必須自對，例連綿性名詞：鴛鴦對鸚鵡；連綿性動詞：躊躇對踴躍；連綿性形容詞：磅礴對逶迤。
但下列兩種情況仍屬工對：
1)?上、下聯中有“自對”者，例有人集“蘭亭序”為聯：
清氣如蘭，虛懷若竹；
樂情在水，靜趣同山。
2)?有些詞雖然門類不同，但因常被連用（例“詩酒”“金石”“兵馬”“人物”等）而拆開用于對仗者，例：
贈我詩一首，
酬他酒兩杯。
（3）?妙在一個“趣”字???
對聯是一種頗富趣味的文學形式，因此經常被文人們用來斗巧、打趣，例如唐伯虎與陳道復（明畫家）一次偕行遠足游玩，遇到一座莊園，二人面對眼前景物，順口斗巧得聯云：
眼前一簇園林，誰家莊子？
壁上幾行文字，那個漢書？
“莊子”、“漢書”都是雙關語，字面通俗而饒具情趣,雖百般玩味而樂趣無窮,充分顯示了兩人的才華。再例，有人為財神爺擬聯打趣：
只有幾文錢，你也要，他也要，給誰是好？
不做半點事，朝又拜，夕又拜，教我為難！
聯中儼然以財神爺的口氣在訴苦，頗有妙語嘲人之趣。
（4）奇在一個“巧”字???
巧聯最多奇筆，自然也非常有趣。
但巧聯非僅靠才力所能，更非強對可得，需得之于無意之中方好，正如有云：“妙句渾然天成，切忌斧鑿”。例華羅庚因與錢三強、趙九章等同行而偶得一嵌人名巧聯：
三強韓趙魏，
九章勾股弦。
巧處就在于“三強”?和“九章”恰是兩個在行的人名，而“勾股弦”既與“韓趙魏”字面相對，又恰是“九章算術”的核心內容。??
黃炎培的一個巧聯更是經過了四十年，才在一次偶然的場合，用地名、人名、劇名組成的四方對出了梁啟超的四季，聯曰：
冬蟄庵中，夏穗卿研究春秋傳；
東華門外，南漢宸欣賞北西廂。?
??
最后再次強調，巧聯猶如“奇石”等天然形成的藝術品，貴在天成，巧在一個“似”字，而不是依靠雕琢而得之的一個“像”字，更不是一個“是”字，照片為“是”，其價值就比畫像低了，而如果有一個天然生成的石頭，哪怕是僅僅有些人的輪廓，也會被視為珍品的。
也正因此，巧聯（抑或包括趣聯）一般對于平仄不作嚴格要求，即便對于詞性，多半要求也較寬松，特別是在句內有“當句自對”時則更不作過分要求，以名詞對不及物動詞、以數詞對方位詞等也都是允許的，甚至有時對于內容都不苛求，而只需以“巧”?或?“趣”?取勝，以上諸例固然已經可以說明，蘇東坡諷刺勢力眼僧人故事中的對聯更是如此：
坐，請坐，請上坐；
茶，敬茶，敬香茶。
2語意分類
就對聯上下聯的語意關系上而言大至可以分為三類：
1．正對
所謂正對，亦叫同類對。就是上下聯的內容基本相同，它們互為關聯，互為補充。比如：
“春水接天長，一網收來魚滿載；東風吹地暖，千鋤種下谷盈倉。”這種對聯的上聯與下聯內容基本相同，它們互相補充，都只具有“一面性”的特點。
2．反對
所謂反對，即上下聯的內容相反，它們互相映襯，形成對照，使楹聯具有強烈的藝術效果，從而給人以深刻的印象。比如：
“藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱筆點天文。”劉勰《文心雕龍麗辭》中有“反對為優”的說法，就上邊的這幅對聯聯以“反對”方式命意言事來看，確能引人注目，其藝術效果也不同一般。
3．串對
所謂串對，亦叫流水對。即上下聯意思相承，把一個意思分成兩句話來說，上下聯緊相銜接，聯貫而下的聯語。比如：
“要想著收咱失地；別忘了還我河山。”
“一失足成千古笑；再回頭是百年身。”
上列楹聯，上下聯的命意順承連串，均有珠聯壁合、一氣哈成之妙。
從用途上來分，對聯的種類約分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和諧趣聯等。?因對創作沒有多大意義故不做詳細介紹沒有貼出來。
3發展歷史
楹聯因其多懸掛或粘貼于庭柱之上而得名，不過通常又稱作對聯。
從語言的角度來講，對聯緣于對仗,屬于文辭的排偶或駢儷范疇。排偶或駢儷形式由來巳久，早在遠古即已有之（例詩經中記載的很多詩句），到了六朝，駢儷之風更盛，唐代則成為律詩的一部分（頷、頸兩聯）。
從形式的角度來說，對聯源于“桃符”。所謂“桃符”，是我們的古代祖先為了達到驅鬼避邪、轉禍為福的目的而用兩塊寬約一寸、長不足尺的桃木板做成并釘在房門兩邊的鎮（宅寶）物。
對聯就是?“桃符”形式和?“對仗”?語言有機統一和自然結合的結果。據史料記載，五代時后蜀廣正二十七年（公元九六四年）的春節前夕，后蜀主孟昶因平日善習對仗，故趁新年來到之際，突然下了一道命令，要求群臣在桃符板上題寫對句，以試才華。群臣們各自寫好后，孟昶一一看過，均不滿意。于是，他就親自提筆，在“桃符板”上寫了：
新年納余慶，
佳節號長春。
這就是我國用文字記載下來的最早的春聯。從此，文字形式的桃符便應運而生，所以王安石在詩中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”
但是，對聯創作活動的高峰卻始于明代，盛于清朝。朱元璋建都南京后，有一年除夕他忽然傳下一道圣旨，要求官府宅第和百姓之家，都必須在門上貼對聯以迎春示歡，而且明太祖自己也“以身作則”，親自撰寫：
國朝謀略無雙士，
皇苑文章第一家。
贈給他手下的一個名叫陶安的文臣。此后，文人學士便競相模仿，引以為能，終于形成了一種風氣，直到現在還廣為流傳。
清朝是對聯發展和成熟的鼎盛時期，其標志有四：
1）越寫越長，清初已有上百字的長聯，而清中、后期的長聯愈發斗“長”，甚至使康熙年間著名的大觀樓180字聯不再以長稱奇；
2）越寫越巧，各種藝術手法、修辭技巧、文字游戲都廣泛被應用；
3）越來越普遍，幾乎各種行業、各種場合，無一不用對聯裝點；
4）形成了嚴密而科學的聯律，有稱馬蹄格。
4對聯特點
對聯的突出特點是：
（1）文辭精煉?
對聯區區數字，言簡而意賅，即便過去普通人家門上的四字聯、五字聯（含斗方）、七字聯，或示吉慶，或期福綏，或言志趣，或表信義，文辭也都十分精煉，諸如“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”、“孝義傳家久，詩書繼世長”等。不過，文字最精練的對聯要算解放前某大學為追悼被反動腐朽當局槍殺的死難學生而擬的一副僅有兩個標點符號卻表達了對政府殘暴行徑的無限疑惑和無比憤怒的無字聯：
？?？？?？？？
！?！！?！！！
（2）形式多變?
由于對聯的字數、句數等無強性規定（最短的對聯為上述無字聯，最長的可達一、兩千個字），特別是在不講求聯律時其“出句”可以任意為之（含平仄變幻、點逗分隔、句式聯綴、表現手法等），再加之各種技巧的廣泛應用，因此對聯的形式可以千變萬化，給創作者以無比廣袤的天地。
（3）結構嚴謹?
結構嚴謹不僅是指對聯（特別是那些字數很少的對聯）通常要求使用非常精煉的語言，以表達十分深邃的道理或強烈的情感；而且尤指對仗本身是一種文理結構非常嚴謹的的修辭方法，諸如字數、字聲、詞性、語法關系等都必須嚴格相對。
（4）題材廣泛?
對聯的題材堪稱：
天地人文，一應盡有；
古今中外，無所不包。
（5）雅俗皆宜?
對聯所表達的感情或憂國憂民、慷慨激昂；或家長里短、兒女情長；所表達的手法或頌揚歌詠，或嬉笑怒罵，均宜。例郭沫若的一副諷刺國民黨地方政府巧立名目、盤剝百姓的對聯，雖然文字看似粗俗，卻著實尖銳地道出了時弊：
自古未聞糞有稅，
而今只剩屁無捐。
另外，如上所述，應用場合不拘，或莊或諧，或雅或俗，盡得其體。所以無論是帝宅官府，還是鄉舍民居；也無論是廟堂佛殿，還是店鋪書屋，均宜。
（6）趣味無窮?
對聯的趣味是多方面的，但尤以“巧”、“諧”為最，所以余曾用對聯說：
巧對頗耐人尋味，
趣聯尤讓我開心。
對聯的趣味性主要表現在：設難弄巧、調侃詼諧、嘲笑諷喻等應用形式上，其中諷喻聯尤能令人捧腹或解恨，例如有人為跪于岳飛墓前的秦檜夫婦的鐵像題聯曰：
咳！仆本喪心，有賢妻何至今日？
呸！婦雖長舌，非老賊不會當年！
對聯基本知識(9)
對聯知識
首先要了解對聯的基本知識，如下：
對聯寫作要求
一 對仗的要求
詩詞有格律，駢文有規矩。對聯是從駢文、詩詞衍變而來，所以對聯也有格律。對聯的格律，就是要對仗。所謂對仗，就是嚴格的對偶，像古代儀仗隊排列兩行，手持儀仗，兩兩相對。對聯對仗的格律要求有如下六項：
1．字數相等
對聯可短可長。不管長短，上下聯的字數必須相等，上聯(出句)是多少字，下聯(對句)也應當是多少字。如果字數不相等，除極特殊情況，便不成為對聯。這是對聯最起碼的一條要求，也是最容易做到的一條要求。
2．句式一致
這里所說句式，指句子節奏形式。上下聯相對的句子，節奏形式應當相同。
3．詞性相當
詞性，或說詞類，在上下聯對應位置，應當相同或相近。 在現代漢語中，詞可分為十一類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞，以上屬實詞；副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞，以上屬虛詞。對仗要求，原則上是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。 傳統對仗習慣，有更嚴格的要求，又有寬松的地方。對仗有工對和寬對之分。工對，原則上相對的詞要詞性和詞的小類相同，寬對，原則上也要詞性相同。
4．結構相應
這是說上下聯在語法結構上互相照應，彼此對稱。
詞和詞組構成的方式多種多樣，有聯合結構、偏正結構、主謂結構、動賓結構、動補結構、介賓結構等(詳見第四講)。上下聯相對的詞或詞組，最好是聯合結構對聯合結構，偏正結構對偏正結構，主謂結構對主謂結構，依此類推。如不能做到結構相同，也要做到結構相近，如聯合結構對偏正結構。對應，至少要求詞或詞組字數相等，二字結構對二字結構，三字結構對三字結構。 句子的成分，有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。結構相應，還要求主語對主語，謂語對謂語，賓語對賓語，依此類推。
5．平仄相對
這是對字音聲調的要求，使對聯念來有抑揚頓挫之感，具有一種音樂美。 漢字有四個聲調，分為平聲、仄聲兩類。仄，通“側”，就是不平的意思。古代四聲，是平聲、上聲、去聲、入聲，后三聲是仄聲。普通話四聲，是陰平(第一聲)、陽平(第二聲)、上聲(第三聲)、去聲(第四聲)，前二聲是平聲，后二聲是仄聲。 詩詞和對聯，講究聲調的和諧鏗鏘，在語句里就要講究平仄聲的適當搭配。如果一長串的平聲字或仄聲字，聲調像敲木魚似的，勢必顯得單調乏味。對仗，上下聯相對應的字，如果平仄聲完全相同，平對平，仄對仄，也會顯得單調乏味，因此要求平聲對仄聲，仄聲對平聲。不重要或次要處的字，平仄可以不拘，重要處(如節奏點所在和句末停頓處)平仄要合乎規定，基本上是“一三五不論，二四六分明”)
對聯關于平仄的格律，最重要的是，上聯末尾字即上聯腳必須仄聲，下聯腳必須平聲。這是對聯的鐵則，不得違反。(個別對聯上聯腳平聲，下聯腳仄聲，不是正格。)這樣，一開一合，一抑一揚，從聲韻上使對聯達到完整的境地，成為一個從內容到形式都很完美的對立統一體，讓讀者讀完感到有長長的余音余味。這是千百年來積淀成的審美慣性。如果違反，上聯腳平聲而下聯腳仄聲，人們看來一般總會覺得別扭或者壓抑；如果兩聯腳同是仄聲或是平聲，除了極特殊情況以外，人們會覺得不完整，像散文中的兩句，而不像對聯，給人以頗大的遺憾。 隨著時代的前進，語言的發展，現代雙音詞、多音詞的增多，反映現實生活的對聯，要求句中的字像格律詩詞那樣，處處講究平仄，有時已不可能，但是聯腳的字，上仄下平，應該做到。半聯幾個分句，句尾字，也應力求做到平仄相對。如果能夠在句中、句末、聯腳都能做到平仄相對，合乎規定，當然最好。
6．內容相關
對聯的上下聯，內容要密切關聯，形成一個有機整體，共同表達一個主題。除“無情對”以外，上下聯決不能風馬牛不相及，或者彼此孤立，各自為政；也不能一重一輕，相差懸殊，那樣，內容的關聯就不密切了。 內容相關有三種情況：
1內容相近，相互配合。2內容相反，對比映襯。3意思連貫而下，不可中斷。
對聯基本知識(10)
對聯的基本知識與寫作技巧
梧桐樹群與月之故鄉群的朋友們都正在習作對聯，為提高大家的寫作技巧與興趣受梧桐樹管理員麗麗與冰心的委托，找簡凡老師為我們進行一次基礎知識輔導講課。簡凡(村落草民)老師在百忙中為我們查找有關資料，并從對聯的基本知識入手深入淺出地編寫了這份教材。望有興趣的朋友轉載并學習，在今后的對聯寫作中能有所幫助。老牛已代大家對簡凡老師的辛苦及對我們的支持表示了真誠的感謝了！
對聯的基本知識與寫作技巧
(簡凡)
對聯簡稱對，俗叫對子或聯語，一般上聯叫出句、對公或對首，下聯叫對句、對母或對尾。
一、對聯的特點：
對聯具備四個特點，即：字數相等、平仄相合、詞性相對、內容相關。
1、字數相等，斷句一致：除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。
2、平仄相合，音調和諧：傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。
3、詞性相對，位置相同：一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
4、內容相關，上下銜接：上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重覆。
二、對聯的分類：
從內容廣泛來分類
1、寫景狀物類：描寫壯麗風景或雅興志趣之事。例：
月來滿地水===云起一天山
竹筍如槍，烏鴉焉能尖上立===蘭枝似箭，黃蜂偏向利中行
2、敘事詠物類：記敘詠懷、評述古人、體察社會、啟迪后人。例：
義存扶漢三分鼎===志在平金一片心
3、抒情言志類：抒發思想感情，志趣理想。例：
西塞論心親舊雨===東山轉眼起新云
4、格言哲理類：用滿含哲理，意味深長的格言勉勵治學立業，修身處世。例：
讀書好，耕田好，學好便好===創業難，守成難，知難非難
5、諷刺討檄類：主要出自尖稅矛盾得不別解決時，輒以對聯形式諷刺檄討。例：
刑戶吏禮工兵，大堂六部===馬牛羊雞犬豕，小畜一家
三、對聯的形式：
1、正對：是對聯中最大量的，它的內容構成主要是并列關系，上下聯內容相似、相近或相關，各類字詞工整相對。但是內容不可相同，同義的實詞不可相對。例：
龍藏巨海秋云淡===鳥宿荒岡夜月寒
2、反對：在內容構成上有轉折（變換）關系，目的關系，但上下聯意思是相反的，體現一個事物的正反兩面性。例：
舊社會天災人禍===新時代國泰民安
3、串對（流水對）：就是一個意思分兩句來說，上下聯獨立起來都無意義。至少意義不全。所以上下聯一般都有因果、連貫、遞進、條件、假設等關系。例：
三杯竹葉穿心過===兩朵桃花上臉來
4、工對 又叫嚴式，它要求同小類的名詞相對，越小類則越工。以同類詞或近類詞相對或詞性相同的聯綿詞相對等，都叫工對。例：
樓觀滄海日===門對浙江潮
5、寬對 是和工對相對而言的。它的特點在字詞對中不苛求小類相對，只大類相對，平仄上個別不相對，句形結構大致相應即可。例：
咬定幾句有用書，可充飲食===養成數竿新生竹，直似兒孫
6、回文對 回文又稱回環，是講究詞序回環往復之趣的一種修辭法，表現兩種事物的相互關系。回文對是一種別有情致的文學形式，根據內容需要進行創作，是會收到更好的藝術效果的。它有三種不同的寫法：
1、上聯倒轉作下聯法：“人過大佛寺，寺佛大過人。”
2、上下聯順逆同一法：“北陵奇景奇陵北；南塔新奇新塔南。”
3、上下聯顛倒互換法：“禽鳴聽耳悅；鯉躍視神怡。”可讀為“怡神視躍鯉；悅耳聽鳴禽。”
四、對聯的寫作技巧
（一）、遣詞技巧
1、比喻法：運用此一事物或情景，來比喻另外一事物或情景，使人有個鮮明的印象，從而產生聯想。例：
勤是搖錢樹===儉為聚寶盆
2、比擬法：對聯中，把事物當作人，或以人擬物，以一物擬另一物，就叫比擬。例：
3、夸張法：通過事物進行擴大或縮小形象的描述，借以突出描寫對象的主要方面和本質特點。例：
一粒米中藏世界===半邊鍋里煮乾坤
4、襯托法：是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或對照。例：
四面荷花三面柳===一城春色半城湖
5、對比法：把性質相反的兩種事物，或是某一事物相反的兩個方面放在一起來寫。例：
心清水濁===山矮人高。
6、反對法：反對，是指上下兩聯，一正一反，意思互相映襯，形成對照，使楹聯具有強烈的藝術效果，從而給人以深刻的印象。例：
藕入池中，玉管通地理===荷出水面，朱筆點天文
7、自對法：自對,又稱“句中自對”或“當句對”,指對聯中的字詞句,不僅上下聯相對仗,而且上聯自身之中和下聯自身之中(即所謂句中)也存在對仗。這就使對聯更加工穩,更增添了對襯美。例：
閑云野鶴翩翩去===萬水千山得得來
其中，“閑云”與“野鶴”“萬水”與“千山”，自對頗工。
8、借對法：所謂借對，就是在用某個詞的甲義的同時，又借用乙義來與另一個詞相對。例：
紅白相兼，醉后怎分南北===青黃不接，貧來盡賣東西
紅白指兩種酒。 “東西”就是在表明物件意思的同時，借其意思來對上聯的“南北”。
9、借代法：不是直接說某事物，而是借相關的事物去代替它。例：
藏古今學術===聚天地精華
這是書店聯，“古今學術”和“天地精華”都是代指書籍，“藏”和“聚”都表示有很大數量，由此切全了“書店”特性。
10、雙關法：利用同音字，使聯語帶雙關。例：
因荷而得藕===有杏不須梅。
“荷”、“藕”、“杏”、“梅”另有諧音，第二層意思是：因何而得偶；有幸不須媒。
蓮子心中苦===梨兒腹內酸。
第二層意思是：憐子心中苦；離兒腹內酸。
11、用數法：對聯中巧妙地運用數字，心增強對聯的表現力，顯得生動活潑。例：
萬樹梅花一潭水===四時煙雨半山云
孤廟獨宿一將軍，單槍匹馬===對河兩岸二漁翁，并釣雙溝
12、假稱法：在對聯中，有意把要講的意思讓有關對象用自己的口吻表達出來，這種手法叫假稱法。例：
你亦求，他亦求，為了幾文臭錢，叫人如何是好===
朝也拜，夕也拜，不做半點好事，令我左右為難。
13、用典法：借歷史典故或有出處的詞語來說明問題。例：
觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇重開，老柏千年抬望眼===
收拾山河酬壯志，看此日神州奮起，新程萬里駕長車。
“老柏”指岳飛墓前精忠柏，傳為岳飛忠魂所化。“抬望眼”、“收拾山河”、“壯志”、“駕長車”都出自岳飛的《滿江紅》。
14、續接法：是通過在原句的基礎上續加字詞而成新聯。例：
門對千竿竹===家藏萬卷書。
加字后成為：
門對千竿竹短===家藏萬卷書長。
再加字后成為：
門對千竿竹短無===家藏萬卷書長有。
（二）、用字技巧
1、拆字法：所謂拆字聯是指聯中采用了拼拆漢字形體的技巧，或分或合而成聯。例：
鴻是江邊鳥===蠶為天下蟲
2、合字法：
八刀分米粉===千里重金鐘
3、復字法：即上下聯分別有一個或幾個同樣的字出現。例：
佳水佳山佳風佳月，千秋佳地===癡聲癡色癡夢癡情，幾輩癡人。
4、疊字法：
水水山山，處處明明秀秀===晴晴雨雨，年年暮暮朝朝。
5、同字異音法：
蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本===梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
6、同音字法：利用字、詞同音（韻）的特點來創作對聯，使之產生趣味。例：
閑人免進賢人進===盜者休來道者來。
7、諧音法：利用一個或幾個音韻相同而詞意不同的字、詞組成對聯。例：
童子打桐子，桐子落，童子樂===丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。
8、漏字法：又叫藏頭法。在創作對聯時，將第一個字或最后一個字隱藏起來，間接的表達意思。例：
二三四五；六七八九。橫批：南北
上聯表示缺衣（一），下聯表示少食（十），橫批表示無東西。
9、同傍法：指聯中的字采用相同偏旁部首。
王老者一身土氣；朱先生半截牛形。
“王”、“老”、“者”三字，均含有土字在內，故云“一身土氣”。 “朱”、“先”、“生”三字都含有牛字在內，且都在上部，故云“半截牛形”
10、擬聲法：對聯的詞語通過模擬聲音取得某種藝術效果，這種方法叫擬聲法，又叫摹狀法或摹聲法。例：
馬過木橋，啼擂鼓，咚咚咚；雞啄銅盆，嘴敲鑼，哐哐哐。
11、析數法
寶塔尖尖，十層四方六面===玉手搖搖，五指兩短三長。
七里山塘，行到半塘三里半===九溪蠻洞，經過中洞五溪中。
12、應首法：是句子首字和尾字用同一個字，首尾呼應。例：
半夜二更半===中秋八月中。
月湖漾明月，印心石屋心相印===漢水流江漢，傳音瑤琴音永傳。
13、數字領法：數字聯中有一類以一個數詞開頭，領著若干名詞的短聯。例：
三光日月星===四詩風雅頌
一門三學士===四代五尚書。
14、交叉法：在上下聯中，有些字是交叉（錯位）相同的。例：
子將父作馬===父望子成龍。
共說三潭同一月===誰知一月映三潭。
15、復韻法：同一音韻字在聯中重復應用。
水際洲，洲停舟，舟動洲不動===天心閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。
冰凍兵船，兵打冰，冰開兵走===泥污尼姑，尼洗泥，泥凈尼回。
16、虛字法：指一聯中較巧妙地使有虛詞成聯的情形。一副對聯，時實時虛，起伏迭宕，讀起來另有一番情趣。例：
翁之樂者山林也===客亦知夫水月乎？
君恩似海矣===臣節如山乎
17、玻璃字對：是利用漢字左右對稱的特點，選用都具有左右對稱的一類字作聯。例：
甲申吉幸春來早===中土昌興業共榮
三、組句技巧
1、回文法：又稱卷簾, 指的是使用恰當的詞語構成上下聯,使之既能順讀,又能倒讀。回文格的具體方式也多種多樣。比較常見的有當句回文、倒句回文、倒章回文等。
當句回文,即同一句子順讀與倒讀完全一樣,例:
霧鎖山頭山鎖霧===天連水尾水連天
境轉心行心轉境===緣隨意樂意隨緣
倒句回文,即同一句子在倒讀時字面上有變化,但上下聯不變。例:
結同心果===開并蒂花倒讀即為:
果心同結===花蒂并開
倒章回文,即通聯倒讀,下聯變為上聯,上聯變為下聯,例
迢迢綠樹江天曉===靄靄紅霞海日晴
倒讀即為:
晴日海霞紅靄靄===曉天江樹綠迢迢
2、排比法：即用三個或三個以上結構相似、字數相等的平行短句，組合在一起，表示相關的意思。這種方法多用于長聯。例：
鵠比翼，花顰眉，柳拂裙，畫意更兼詩意==林蘊幽，水凝碧，山環翠，東湖不讓西湖
3、頂針法：又稱頂真、聯珠或蟬聯，指用前一句結尾之字作為后一句開頭之字，使相鄰分句蟬聯。這是一種比較常見的對聯手法，也很能體現漢字的特色。例：
大肚能容，容天下難容之事==開口便笑，笑世間可笑之人
善可親近，近可聞，聞思修習即臻善==生有老病，病有死，死去活來再受生
4、反復法：為突出某個意思，強調某種感情，讓某些詞語在句中反復出現，例：
佛言不可說，不可說===子曰如之何，如之何。
5、嵌字法：把人名、地名或其他事物名稱嵌人聯內的有關部位，使上下聯相互對應，以提高對聯的趣味性和感染力。嵌字聯大體分為整嵌和分嵌，分嵌中還可分為若干種。
（1）、整嵌：就是把名字整個嵌人聯語中，并保持名字的整體性。例如：
藺相如、司馬相如，名相如，實不相如===魏無忌、長孫無忌，彼無忌，此亦無忌
九伐竟無成，心師武侯，能繼祁山六出志===三分不可恃，計誅鄧艾，已復陰平一敗仇。
（2）、分嵌：將一個名字拆開，分別嵌入上下聯的有關位置。分嵌中又分豎嵌、橫嵌、遞嵌、暗嵌、迭嵌、反嵌等。
1、豎嵌：一個名稱分嵌于上下聯同一位置的叫豎嵌，豎嵌中又有首嵌、腹嵌、尾嵌和插嵌。
分嵌在上下兩聯的開頭叫首嵌，也稱藏頭，類似律詩里的藏頭詩。例：
英名蓋世三岔口===杰作驚人十字坡
此聯將蓋叫天的名字英杰兩字分嵌在上下聯的首字，三岔口與十字坡都是京劇劇目，為整嵌。
分嵌在句中的稱腹嵌。如方地山贈作家劉云若聯：
倦飛知還，云無心以出岫====含睇宜笑，若有人兮山阿
云若二字分別嵌在上下聯的句子中間。
分嵌句尾的叫尾嵌，也叫藏尾。如劉振威賀黃海章教授壽聯：
樂育英才，早歲聲名揚四海===胸懷革命，八旬功績在文章
分別把名宇有規則地插入聯中的叫插嵌，如一朝臣賀道光皇帝聯：
元后亶聰明，二百載繼繼承承，順天心，康民物，雍和其德，乾健其身，嘉惠普群生，道統昭羲農堯舜===
維皇臻福壽，億萬年綿綿翼翼，治功懋，熙績勛，正直在朝，隆平在野，慶云輝五色，光華聯日月星辰
上下聯各在第三斷句的首字上分別嵌入順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光六個帝號，而且自然、流暢，頗不容易。
2、橫嵌：一個名字在一聯內分別嵌完的叫橫嵌。如余心樂先生幼年時答塾師聯：
余見心樂余心樂===史載可法史可法
3、遞嵌：是將一個名稱在上聯橫嵌一部分，再在下聯橫嵌一部分。兩聯橫嵌合起來構成系統，以暗示題旨。如王湘綺贈袁世凱聯：
民猶是也，國猶是也；總而言之，統而言之
4、暗嵌：即可嵌之名在改頭換面的情況下出現，一般多用拆字的手法。如一考生諷學政、主考官吳省欽營私舞弊聯：
少目焉能識文字===欠金安可望功名
作者將“省欽”二字拆開，以拆開之詞義組聯又意思貫通，直戳其痛。
5、迭嵌：就是在一聯中有規律地交叉嵌入兩個或兩個以上的名詞。如《痂留編》所載一聯：
冬夜燈前，夏侯氏讀《春秋傳》===東門樓上，南京人唱《北西廂》
6、反嵌：此種嵌字從聯尾開始，往聯首順序而排。例：
季子敢言高，與吾意見輒相左===藩臣徒誤國，問爾經濟有何曾
上聯逆嵌為左季高，即左宗棠，下聯嵌曾國藩。據說曾左兩人心存芥蒂，有人就擬了此聯，說成是他二人相互嘲諷之作。
6、反問法：反問，是無疑而問，明知故問，通常見不需要回答的，問句本身就包含著答案。
不經幾番麻煉===怎成一段鋒芒？
經懺可超生，難道閻王怕和尚==紙錢能贖命，分明菩薩是貪官。
7、設問法：設問，采用無疑而問的方式，引起讀者的注意，加深印象。例：
雄關百二誰為最？===要路三千此并名。
問生意如何？打得開，收得攏===看世情怎樣？醒的少，醉的多。
8、分總法：對聯中對某些事物既有分述，又有總述，這種方法“分總法”。
（1）、先總后分式。例：
四聲平、上、去、入===八字年、月、日、時。
（2）、先分后總式。例：
松、竹、梅，歲寒三友；桃、李、杏，春風一家。
9、潛意法：不把要說的意思直截了當地表達出來，而是有意潛藏在聯語中。例：
數聲吹起湘江月===一枕招來巫峽云。
此聯上聯寫笛，下聯寫夢，意境幽遠，令人心動。
10、歇后語法：謎語歇后語——兩句都用謎語或歇后語組成。例：
強盜畫喜容，賊形難看===閻王出告示，鬼話連篇。
東生木，西生木，掰開枝丫用手摸，中間安個鵲窩窩===
左繞絲，又繞絲，爬到樹尖抬頭看，上面躲著白哥哥。
上下聯分別打兩字，“攀”，“樂”。
11、無情法：是一種特殊的對聯形式。它指的是上下聯形式上(字面)對仗工整,而內容上(意義)卻有意不相關,從而造成一種特殊的效果。無情對主要是利用對聯的形式特征（對仗），來體現一種文學趣味和技巧。例:
樹已半枯休縱斧===果然一點不相干。(常用無情對)
三星白蘭地===五月黃梅天
無情對主要有三個要點：
1：逐字相對；
2：上下必須具備極強的歧義效果，以能讓人會心一笑或拍案叫絕為標準；
3：大量采用借對法。
12、婉曲法：婉曲，就是不明白說出，而是用暗示來表達意思的修辭方法，言外有意。例：
欲知世味須嘗膽===不識人情只看花。
上聯暗示“苦”，下聯暗示“好景不長”之意。
13、層遞法：用結構相似的句式，把語意排成層層遞進的順序的一種修飾方法。例：
嘆老夫半世辛勤，藏書萬卷，讀書千卷，著書百卷===看小孫連番僥幸，縣試第一，會試第二，殿試第三
萬戶千家百姓十分熱鬧===五湖四海三江一起歡歌
對聯基本知識(11)
第一回 林和靖曾經滄海 潘夢空逍遙法外詩曰：自作新詞韻最嬌，小紅低唱我吹簫。
曲終過盡松陵路，回首煙波十四橋。
——姜夔《過垂虹》
唐朝末年群雄逐鹿，黃巢起義軍叛徒出身的梁王朱溫迅速崛起，挾天子以令諸侯。英勇善戰的晉王李克用是他唯一忌憚的對手。沙陀人李克用雖兵力不如朱溫，但他的兒子李存勖氣吞萬里如虎。兩軍對壘的時候，李存勖耀武揚威，而朱溫的幾個兒子卻在府邸嬉笑打鬧。絕望的朱溫匆匆登上皇位，建立后梁，定都開封，史稱“朱溫滅唐”。因為祖父朱邪赤心被唐懿宗賜名李國昌，所以李存勖認為自己就是唐朝的親王，他送給朱溫一個豬頭，誓言報仇雪恨馬踏大梁。
公元910年，兩軍決戰河北柏鄉。趙王王镕派小將趙弘殷支援李存勖，卻只給了他一支五百人的騎兵。在十幾萬大軍廝殺的遼闊戰場上，這五百騎的出現就像一條小溪匯入了大海，但令人稱奇的是，趙弘殷一路拼殺，殺向了梁軍中軍帳。
趙弘殷一戰成名。戰爭結束后李存勖把趙弘殷留下來做衛隊統領。李存勖稱帝后又讓他指揮后唐禁軍。俗話說鐵打的營盤流水的兵，趙弘殷卻正好相反，后唐、后晉、后漢和后周四朝你方唱罷我登場，但他一直是禁軍大將。在后周更是和兒子趙匡胤共同執掌禁軍，一時傳為美談。
趙弘殷為人謹慎，他的兒子趙匡胤和趙匡義卻不甘心幫人看門。趙弘殷臨終前囑咐他們做人要本分，兄弟倆滿口答應，可是在一代雄主周世宗柴榮病逝后，他們立刻發動陳橋兵變，黃袍加身建立了宋朝。
中國歷史上有兩個宋朝，一個是南北朝時期的劉宋，另一個就是產生宋詞的趙宋，而趙宋又分為北宋和南宋。兩個宋朝除了名字相同外，還有個巧合更有意思，那就是它們的開國皇帝劉裕和趙匡胤都是中國歷史上屈指可數的武林高手，真正的萬夫莫敵之人。世人往往因為“黃袍加身”認為宋朝的建立輕而易舉，而忽略了趙匡胤曾經身經百戰出生入死的傳奇。
一個王朝的建立不能單純依賴武力，必須讓人相信這是天意，于是我們看到開國皇帝出生時往往傳言其家中滿室紅光。有時為了神化得逼真，還要派一些群眾演員提著水桶趕去救火。如果依然有人不信不服，那么還會有半人半神的世外高人繼續忽悠，漢朝是商山四皓，唐朝是風塵三俠，宋朝則是陳摶老祖。
陳摶是名副其實的睡仙，他生活的唐朝末年到北宋初年，他大部分時間都在華山頂上面對清風明月酣眠。周世宗柴榮曾經召見陳摶，賜號白云先生。陳摶在皇家驛館睡了一覺，醒來已是一個月之后，于是留下一首詩《歸隱》不辭而別。
十年蹤跡走紅塵，回首青山入夢頻。
紫陌縱榮爭及睡，朱門雖貴不如貧。
愁聞劍戟扶危主，悶聽笙歌聒醉人。
攜取舊書歸舊隱，野花啼鳥一般春。
當趙匡胤黃袍加身的消息傳來之后，陳摶認為真命天子已降臨人間，突然發出一聲怪笑。陳摶早就看出站在柴榮身后的趙匡胤有不臣之心，不過接下來發生的事情卻出乎他的意料。他那頭習慣了主人昏昏欲睡的毛驢被他的笑聲嚇了一跳，以為主人要用它做驢肉火燒，毫不猶豫地把陳摶甩落街頭。
世外高人陳摶擁護新朝的故事很可能是宋人自己虛構的，不過南北兩宋真有幾位神仙級詞手，北宋的林逋、潘閬、蘇東坡，橫跨南北兩宋的朱敦儒，南宋的張孝祥、姜夔、劉過都有過“神仙”稱號，據說林逋和潘閬還曾向陳摶求學問道。
“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。”當李煜失去自由、忍受著宋軍的辱罵凄涼北上的時候，林逋還是個十來歲的小孩，每天在西湖邊游山玩水，完全不能理解李后主的悲哀。假如李煜知道林逋的存在，一定會羨慕這個錢塘少年的逍遙自在。
錢塘自古繁華，可是和林逋關系不大。他從小父母雙亡，在西湖孤山的一間茅屋安家。他有個大哥住在杭州城里，多次請他回去并愿意供他讀書考試，他過不了幾天就又溜回湖邊釣魚。大哥只好聽之任之。
那時西湖還在杭州城外，除了節假日游人很少。林逋習慣一邊走路一邊看書，見到美麗的花朵或新鮮的蘑菇，他會隨手采擷放進書包。這天他照例背著書包在湖邊搖頭晃腦，橫穿白堤的時候被一輛華麗的馬車掛倒了。
馬車停在路邊，從車上下來了一位中年官員和他的家眷，其中有個少女清秀明朗，關切地詢問林逋有沒有受傷。本來認定自己遲早會出家的林逋怦然心動，瞬間感覺塵世好美。少女幫他收拾散落一地的雜物，隨手拿起林逋的詩稿。
“你叫林逋？”
“是。”
“這首《孤山寺端上人房寫望》是你寫的？”
“是。”
這首詩是林逋的名篇，因為文筆老成，看過的人都以為林逋已經人到中年。
底處憑闌思眇然，孤山塔后閣西偏。
陰沉畫軸林間寺，零落棋枰葑上田。
秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。
遲留更愛吾廬近，只待春來看雪天。
少女臉上露出一絲笑意，隨后翻到《點絳唇》，情不自禁地叫出聲。
“爸，這首《點絳唇》是他寫的！”
《點絳唇》也是林逋的代表作之一。
金谷年年，亂生春色誰為主？余花落處，滿地和煙雨。 又是離歌，一闋長亭暮。王孫去，萋萋無數，南北東西路。
“余花”即殘花。南朝謝朓寫過“魚戲新荷動，鳥散余花落。”后來弘一法師李叔同的《送別》很可能受到這首詞的啟示。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”曾是中國最流行的歌曲之一。
林逋年紀輕輕其貌不揚，衣著打扮像個和尚，所以中年官員對林逋的詩人身份將信將疑，見林逋沒有大礙，他立刻招呼家人離開。
“小梅，回去了。”
小梅不放心林逋，她說：“我們帶你去看醫生吧。我爸認識太醫。”
“不用不用，我沒事。”林逋為了讓小梅放心，掙扎著起來走路。
“我家住在清河坊，你去看醫生可以來找我爸要錢，我們不會賴賬。”小梅悄悄對林逋說，“我們家有的是錢，歡迎你敲我爸竹杠，你可以把買書買零食的錢一起算上。”
林逋目送小梅登上馬車離開，從此以后像練了輕功一樣腳步輕盈，再也沒有出現交通意外。他經常在清河坊附近逗留，希望能和小梅重逢。小梅從妝樓上遠遠望見這個呆子，不敢下樓找他，只是讓侍女送了很多書、筆硯和零食。秋風蕭瑟的時候看見林逋凍得發抖，她又讓侍女拿些銀錢給林逋買棉襖。
林逋知道自己只有通過科舉考試才有可能抱得美人歸，隨即硬著頭皮開始學他不感興趣的四書五經。為了準備考試，他盡量不進城去找小梅，只是在自己的茅屋附近遍植梅花。
小梅過了十五歲，家里開始談婚論嫁。小梅被逼無奈，只好告訴父母她喜歡林逋。父親覺得自由戀愛傷風敗俗，勃然大怒，威脅說如果她不聽從家里的安排，就派人把林逋打死扔進西湖。小梅情急之下想跟林逋私奔，可是林逋遲遲沒有出現。在她出嫁的那一天，林逋寄來了他的詩篇《山園小梅》。
眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。
新婚之夜，小梅向丈夫講述了她和林逋的情緣，希望丈夫成全。她丈夫認為她不守婦道，把她軟禁在家里不讓出門。
林逋得到小梅嫁人的消息后，立刻把所有的考試用書全扔進了西湖。他心灰意冷地躺在床上聽天由命，幸虧來給他送米的大哥及時發現。大哥為了防范他輕生，派兒子林宥過來作伴。
小梅度日如年。街上流傳林逋的《相思令》，小梅看后淚流滿面。
吳山青，越山青，兩岸青山相對迎。爭忍有離情？ 君淚盈，妾淚盈，羅帶同心結未成。江邊潮已平。
小梅借口回娘家，帶著侍女來西湖找林逋。不巧那天正好林逋外出，小梅左等右等不見人，只好留下一支玉簪作為紀念。
林逋回家后看見玉簪立刻狂奔進城。
小梅回到娘家以后覺得自己和林逋的事千難萬難，沖動之下決定以死抗爭。林逋晚來一步，親眼看見小梅從自己的妝樓墜落。
此后林逋自稱“梅妻鶴子”，二十年不入城市。大哥知道他和小梅的故事，也不敢勉強他娶妻生子。在一個暗香浮動的黃昏，林逋念著小梅的名字平靜地離開了人世。
林逋生前已經名揚四海，宋真宗命令地方官員歲時勞問。他去世以后官府上報朝廷，宋仁宗賜給他謚號“和靖先生”。南宋滅亡之后，有盜墓賊認為林逋大名鼎鼎，墓中陪葬品一定不乏奇珍異寶，于是掘開林逋的墳墓，結果只找到一方端硯和一支玉簪。
潘閬字夢空，自號逍遙子，他的老師陳轉和同學林逋都是世外高人，可他卻經常卷入政治斗爭。為了不連累家人，他隱瞞了自己的真實身份，所以世人甚至分不清他是河北大名人還是江蘇揚州人。
宋太宗太平興國七年，宰相盧多遜想立秦王趙廷美為帝，在開封講堂巷開藥鋪的潘閬背著藥箱積極參與。盧多遜看上潘閬估計是因為潘閬深通藥性、適合用毒藥進行政治謀殺。政變失敗后，潘閬拔腿就跑，先是假扮僧人逃進中條山，后來南下杭州、紹興，繼續以賣藥為生。
潘閬歌詠西湖的名作《酒泉子》十首就寫于這段時間。
一
長憶西湖，盡日憑闌樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。 笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。
二
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。 弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
宋元兩朝有不少詞人和散曲作家寫過西湖組詞或西湖套曲，但是沒有人能超越逍遙子。有好事者用輕綃為潘閬畫像，謂之“潘閬詠潮圖”。
在浙江期間，潘閬還寫過名詩《歲暮自桐廬歸錢塘晚泊漁浦》。
久客見華發，孤棹桐廬歸。
新月無朗照，落日有余暉。
漁浦風水急，龍山煙火微。
時聞沙上雁，一一背人飛。
世人稱贊潘閬的詩才，有人把他稱為“謫仙”，認為他是“宋朝的李白”。和潘閬同時代的翰林學士宋白甚至說“宋朝歸圣主，潘閬是詩人”，言下之意是潘閬可以離開宋朝單獨存在，有一天即使改朝換代，潘閬依然東方不敗。潘閬受之無愧，他說自己：“搜疑滄海竭，得恐鬼神驚。此外非頭念，人間萬事輕。”
謀反是十惡不赦的重罪，潘閬卻不以為然。他在至道元年重新回到汴京，經宦官王繼恩引薦得到宋太宗趙匡義的接見。潘閬施展三寸不爛之舌，愣是說服宋太宗把他赦免。宋太宗不但既往不咎，還賜進士及第并任命潘閬為國子四門助教。
潘閬是個很容易得意忘形的人，他在中條山做和尚的時候就寫過“散拽禪師來蹴踘，亂拖游女上秋千”，主動把自己假和尚的身份揭穿。死里逃生并成為國子監最受歡迎的老師后，他故態復萌寫了一首《掃市舞》詞，其中有“出砒霜，價錢可。贏得撥灰兼弄火，暢殺我”的句子，大意是只要價錢合適我任何事都可以替你做，包括殺人放火。他的狂妄令朝野震驚。宋太宗憤而追還封賞，下令把潘閬趕出汴梁。
喜歡冒險的潘閬并沒有走遠。他聽王繼恩說宋太宗已經年老多病，立刻意識到自己又有機會挑戰生命極限。潘閬是最早的極限運動高人。他們和參知政事李昌齡等人密謀立宋太祖之孫趙惟吉為帝。政變再次流產，宋真宗即位后把李昌齡等人一網打盡。逍遙子潘閬果然是逍遙派高手，又一次用凌波微步死里逃生。他故伎重施，穿上袈裟混進舒州潛山寺。舒州就是現在的安徽安慶，潛山就是天柱山。
咸平初年(998?年)，想吃開封王樓“山洞梅花包子”的潘閬偷偷回到汴京街頭，被王樓的小二認出。宋真宗親自審問。潘閬再次口吐蓮花把自己說成大宋忠臣，參與謀反是因為憂國憂民，結果不但無罪釋放，還被任命為滁州參軍。赴任途中，潘閬得意賦詩“高吟瘦馬沖殘雪，遠看孤鴻入斷云”。
潘閬是宋朝厚待文人的最好例證。像他這種兩次參與謀反的人，在其他朝代只有一種情況可以免死——他本來就是臥底，而且是老師陳摶預先安排的，師徒倆相約共扶宋室。聽起來是不是有點像《封神演義》？
潘閬晚年爛醉狂歌，遨游大江南北，最后死在泗水一帶。有個道士遵照他的遺愿，把他遷葬杭州西湖附近山上，和林逋隔湖相望。今天杭州還有“潘閬巷”。潘閬著有《逍遙詞》。
除了林和靖和逍遙子，北宋初年還有幾位詞人的故事值得一提。
徐昌圖來自福建莆田，他是清源軍節度使陳洪進的親信，陳洪進派他奉表入宋稱臣。宋太祖聽過他的才名，把他留在汴京做國子博士、殿中丞。徐昌圖的《臨江仙》無論用什么標準衡量，都堪稱經典。
飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。 今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。
南唐都城金陵陷落之后，李后主被俘北上，江南諸郡隨即放棄抵抗，唯獨宣州節度使盧絳拒不投降。趙匡胤派人勸說盧絳。盧絳見繼續抵抗毫無意義，只好放下武器。宋太祖任命他為冀州團練副使，但是對他當年英勇抵抗耿耿于懷，開寶八年終于找借口把他給殺了。
盧絳年輕時有一次得了瘧疾，發燒時夢見一位美麗的白衣女子為他演唱《菩薩蠻》。
玉京人去秋蕭索，畫檐鵲起梧桐落。欹枕悄無言，月和清夢圓。 背燈唯暗泣，甚處砧聲急。眉黛遠山攢，芭蕉生暮寒。
那女子唱完后對他說：“妾耿玉真也，他日富貴相見于固子坡。”后來盧絳被綁縛法場的時候，看見旁邊跪著一個白衣美女，容貌和他當年夢見的那個女子惟妙惟肖，于是和她閑聊。
“請問美女貴姓芳名？”
“免貴，在下耿玉真。”
“你犯了什么罪？”
“長得太美招惹是非。”
“你好像一點都不怕死？”
“怕有用嗎？我只希望下輩子依然是美女。”
“你不怕再次招惹是非？”
“女人長得不美或不注意修飾打扮才是犯罪。”
看著耿玉真滿不在乎的樣子，盧絳終于明白什么叫視死如歸。他本來還擔心自己面對死亡會失態崩潰，至此徹底看開。他們受刑的地方正是固子坡。
這個故事見于《南唐書》和《侯鯖錄》。因為這首詞意境凄美，而且問世過程撲朔迷離，所以人稱“鬼詞”。
唐宋兩朝建立之后，開國元勛基本壽終正寢。漢明兩朝恰恰相反，開國功臣大多死于非命。唐宋兩朝的建立者都出身貴族或大將，而劉邦只是個小小亭長，朱元璋甚至做過乞丐和尚。很多人包括一些歷史學家得出結論，貴族出身的開國皇帝心胸寬廣，窮人出身的開國皇帝小肚雞腸。這樣的結論讓我們草根階層聽了很不爽，不過劉邦和朱元璋的做法確實讓人心涼。或許上天有好生之德，為獎勵唐宋兩朝開國皇帝的善行，分別把李白和蘇東坡送給他們的后人。
上天對宋朝的獎勵其實早就已經開始了，在林逋初遇小梅的那段時間，柳永、范仲淹、張先、晏殊相繼出生，他們的年齡相差不到五歲，北宋迎來了第一個群星璀璨的時代。如果加上比晏殊小八歲的歐陽修，陣容之強確實容易讓人聯想到王維、孟浩然、李白、杜甫、王昌齡同時出現的盛唐。
