作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文， 以下是為大家整理的關于2016隨州中考作文3篇 , 供大家參考選擇。
2016隨州中考作文3篇
第一篇: 2016隨州中考作文
隨州市2016年初中畢業升學考試
語文試題
一、積累與運用（29分）
1．用正楷或行楷將下面文字抄寫在方格中。要求：正確，流利，美觀。（3分）
鐵肩擔道義，妙手著文章。
2．下列詞語中，加點字的注音正確的一項是（ ）（2分）
A．孝悌（tì） 即興（xīng） 熾熱（chì） 叱咤風云（zhà）
B．教誨（huì） 軀殼（ké） 懲戒（chéng） 未雨綢繆（móu）
C．哂笑（shěn） 豁達（huò） 慰藉（jiè） 一諾千金（nuò）
D．瑣屑（xuè） 眼瞼（jiǎn） 稽首（qǐ） 擎天撼地（qíng）
3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A．逆轉 風騷 教課書 如釋重負
B．斑斕 沉緬 正能量 自知之明
C．軒昂 蔥蘢 文縐縐 變本加利
D．簽署 粗獷 浣溪沙 孜孜不倦
4．依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）（2分）
（1）在我的記憶里，她是一個 和美麗的人。（魏巍《我的老師》）
（2）一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的 。（楊絳《老王》）
（3）為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的 ，講究近景遠景的層次。（葉圣陶《蘇州園林》）
（4）我小時候，一年四季 刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停。（蕭乾《吆喝》）
A．溫柔 謝詞 映襯 即使
B．溫柔 謝意 映襯 不論[來源:Zxxk.Com]
C．溫馨 謝詞 映照 不論
D．溫馨 謝意 映照 即使
5．下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A．惟有勇立世界界科技刨新潮頭，才能贏得發展主動權，為人類文明進步作出更大貢獻。
B．2016年全國教育工作會議強調“以綠色發展引領教育時尚”，意在解決教育的科學發展、健康發展和可持續發展。
C．閱讀不僅是夯實隨州文化軟實力、增強隨州核心競爭力、促進和諧社會建設的重要內容，也是每一個隨州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑。
D．不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對白的怪獸特效大片《長城》，證明了自己在世界上的國際價值。
6．下列句子的標點符號，使用正確的一項是（ ）（2分）
A．又是一年“世界華人炎帝故里尋根節”，《隨州日報》社的記者、編輯們簡直忙壞了。
B．在漫漫歷史長河中，中華民族產生了儒、釋、道……等各家學說。[來源:學*科*網]
C．快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”
D．對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。
7．下列對聯對應的作家、作品，全部正確的一項是（ ）（2分）
（1）盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑笫一家。
（2）四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。
（3）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
（4）踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》。
A．（1）杜甫 （2）《岳陽樓記》 （3）《西游記》 （4）魯迅
B．（1）李白 （2）《茅屋為秋風所破歌》 （3）《聊齋志異》 （4）老舍
C．（1）李白 （2）《岳陽樓記》 （3）《聊齋志異》 （4）魯迅
D．（1）杜甫 （2）《茅屋為秋風所破歌》 （3）《西游記》 （4）老舍
8．閱讀《三國演義》選段，完成（1）-（2）題。（2分）
“龍之為物，可比世之英雄。A久歷四方，必知當世英雄。請試指言之。”A曰：“A肉眼安識英雄？”操曰：“休得過謙。”A曰：“A叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實有未知。”操曰：“既不識其面，亦聞其名。”A曰：“淮南袁術兵糧足備，可為英雄。”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之。”A曰：“河北袁紹四世三公，門多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄。”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷，干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。”A曰：“有一人，名稱八俊，威鎮九州，劉景升可為英雄。”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也。”A曰：“有一人，血氣方剛，江東領袖，孫伯符乃英雄也。”操曰：“孫策借父之名，非英雄也。”A曰：“益州劉季玉，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”A曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩，皆何如？”操大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”A曰：“舍此之外，A實不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”A曰：“誰能當之？”操以手指A，后自指曰：“今天下英雄，唯使君與操耳！”A聞言，吃了一驚，手中所執匙箸不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。A乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”A曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏！”
（1）A是指 。（1分）
（2）概括選段故事情節。（1分）
9．把下面句子還原到文段中，恰當的一處是（ ）（2分）
句子：以“圣地車都”戰略為引領
文段：“十二五”期間，面對國際金融危機和嚴重自然災害等各種不利因素的影響，全市上下認真貫徹科學發展觀，按照經濟增速“保五爭三”總要求， A ，以調整結構為主線， B ，以重大項目為支撐， C ，以改革開放為動力， D ，著力轉變發展方式，著力培育特色產業，著力推進城鄉統籌，著力保障和改善民生，全市經濟社會發展呈現經濟增速高于、發展質量優于、綜合效益好于全國、全省的良好態勢，綜合實力在全省晉檔進位。
10．續寫詩句。要求與原詩在結構、修辭、情感等方面和諧一致。（4分）[來源:學科網ZXXK]
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了
只要你們笑，大地的希望就有了
第三樣事，我仍要教你們勇敢地笑
[來源:學,科,網]
11．古詩詞名句默寫。（6分）
（1）人有悲歡離合， ，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）
（2） ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（3）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
（4） ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）
（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。（《詩經·秦風》）
二、閱讀（41分）
（一）閱讀下面的古詩，完成12-13題。（5分）
桃花溪
【唐】張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
【注釋】①據孫洙《唐詩三百首》介紹，本詩為盛唐時期張旭受陶淵明《桃花源記》啟發而作。②磯：水邊突出的巖石。
12．“石磯西畔問漁船”中的“問”字表達出詩人怎樣的心情？（2分）
13．本詩與《桃花源記》二者主旨是否相同？請簡要說明。（3分）
（二）閱讀下面的古文，完成14-17題。（10分）
性好鵝，會稽有孤居姥①養一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗④行；比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。”
（選自《晉書·王羲之列傳》）
【注釋】①姥（mǔ）：老婦。②篚（fěi）：圓形竹筐。③真草：楷書，草一書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。
14．解釋下列句中加點的詞。（2分）
（1）善鳴，求市未能得 （2）遂攜新友命駕就觀
（3）當舉群相送耳 （4）使人耽之若是
15．“籠鵝而歸”的“籠”與下列句中加點詞用法相同的一項是（ ）（2分）
A．雖乘奔御風，不以疾也（《三峽》） B．橫柯上蔽（《與朱元思書》）
C．置人所罾魚腹中（《陳涉世家》） D．餓其體膚（《兩章》）
16．用現代漢語翻譯文中畫線句子。（4分）
（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。
（2）羲之書為世所重，皆此類也。
17．下列有關王羲之書法的說法，有誤的一項是
A．王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。
B．王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一。
C．王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。
D．王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。
（三）閱讀下面的文字，完成18-2l題。（10分）
書生意氣正當時
君 然
①“史亦嘗考，文亦嘗校，答辯近了，猶思幾度改論稿；家總要成，錢總要掙，奔走紅塵，莫忘曾經是書生。”近日，這副對聯在微博和微信上熱傳，不少網友為其中的書生情懷所感動。
②這副對聯的作者是復旦大學古籍整理研究所教授陳正宏。時間久遠、他只能依稀記得對聯創作時間是2003年左右。在陳正宏看來，這副對聯是“急就章”，嚴格來說，從平仄、對仗的角度來看都不工整，甚至可以說這是一首“打油聯”。而如今，這副“打油聯”因何在網上不脛而紅？
③陳正宏認為這副對聯之所以走紅，是因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴。“書生”這個詞，或者說“書生意氣”，有些人覺得已經過時了。從我們的角度來講，一個社會需要發展，個人需要發展，書生本色還是需要的。現在社會上有些情況會發生，可能還是跟“書生意氣”缺乏有關。
④曾幾何時，“讀書無用論”是不少人選擇在世俗生活中拋棄精神追求的強大理由。“百無一用是書生”，仿佛做學問就意味著窮酸，執著就意味著迂腐。于是，學術圈亂象叢生，抄襲論文、偽造研究成果、重權位代替重學術……種種學術腐敗令人痛心。
⑤學術界的種種失范尚且只是管中窺豹，在當下的社會轉型期，不僅讀書治學如此，人生周遭大小瑣事的權重也被置于功利的有色眼鏡之下。在不少人那里，考量任何事物的標準都是能帶來多大利益，能不能成就功名，能不能制造人生的捷徑……殊不知，在這樣的人生邏輯下，只要能獲取功名，只要能巧取利益，便使盡各種手段不達目的不罷休，社會道德底線一再受到沖擊。
⑥從這個意義上說，這副“打油聯”的走紅，恰恰折射出當下人們的生活對“書生意氣”所代表的單純和底線的透支。于是有人悵惋：“曾經懷抱理想的人，那些真正經歷了艱難而仍然存著一點癡念的人，才會真正被觸動吧。”
⑦但我們的社會真的已至如此悲涼嗎？
⑧答案顯然是否定的。從另一個角度來看，“打油聯”的走紅，也意味著人們對“書生意氣”的渴望。“書生”這個詞在中國人的傳統中有著超越字面的意蘊，它代表著正直、理想主義，代表著在世俗生活中不忘仰望星空的胸襟與詩意，也代表著在倒退的道德底線面前拒絕流俗的勇氣。這種理想主義、詩意與勇氣不僅適用于學術界，更適用于任何時代的現世人生，它代表了一種價值取向和精神追求。
⑨有所共鳴，就當有所渴求：有所渴求，就當有所堅守。“家總是要成，錢總是要掙”，但紅塵之中的那一點不可拋卻的道德高度和精神追求正是這個社會內在的氣蘊所在。不忘初心，方得始終。
（選自2016年1月6日《人民日報》）
18．選文的中心論點是 （2分）
19．結合選文解釋“書生意氣”，并補寫名句。（4分）
（1）書生意氣： （3分）
（2）補寫名句：書生意氣， 。（毛澤東《沁園春·長沙》）（1分）
20．作者認為“這副對聯”之所以走紅，一方面是因為 ，另一方面是因為 。（2分）
21．下列說法，與作者觀點不相符的一項是（ ）（2分）
A．書生意氣無論對社會發展，還是對個人發展，都是有作用的。
B．在世俗生活中，“百無一用是書生”。[來源:學科網ZXXK]
C．在當下社會轉型期，不少人考量事物的標準是名利至上。
D．“家總是要成，錢總是要掙”，但道德高度和理想追求不可拋卻。
（四）閱讀下面的文字，完成22-26題。（16分）
野馬嘴里有清泉
王宗仁
①跋涉在青藏高原上，你最希望看到藍天上的太陽。陽光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節的地段，分不清陰山和陽坡，滿眼的燦爛！可是有一個地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂的太陽。
②那天，我和作家王鵬隨一支測繪隊到柴達木盆地深處，去完成一次采訪任務。盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發出吱吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進嘴里，根本不管用，誰都巴不得有一條河或一眼泉出現在面前，美美地喝他個飽。大多數人的水壺干得可以當鑼敲了。同志們忍著干渴趕路，每隔一會兒，便有人舉起水壺搖一搖，讓大家聽聽壺底那一點點水稀里嘩啦的響聲，進行一番“精神安慰”。可是，這能解決什么問題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開了一道道細縫，滲著血跡。
③哪里有水？水在哪里呢？
④和我們一起進沙漠的蒙古族老人巴圖，是個“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地說：“咱們找向導吧，它會把我們領到泉邊去的。”
⑤“向導？誰啊？”我發問。
⑥“它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎？”
⑦“可是他到底是誰呀？您認識嗎？”
④巴圖大爺捻了捻胡子，又松開手，說：“是野馬。”
⑨我們一聽泄氣了。野馬，我當然見過，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來飛快，像一輛小汽車。
⑩“野馬能當向導么？”
⑩“怎么不能？！”巴圖大爺認真地說，“野馬離開水能活嗎？哪里有野馬，那里必定有水。”停了停他又說：“碰不上野馬，能見到野牦牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉！”
⑥說得有理。于是，我們十多個人散開去找“向導”。沙丘連綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風在不停地撲面而來，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒有，哪里會有野生動物？
⑩“性急的人總是翻不過雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛花的人！”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。
⑩大家輪流抿了一口水壺底的那點水，一邊在沙海里勘測，一邊繼續尋找著野馬。
⑩終于，我們看見前面的洼地有一群黑影在晃動。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿細，尾短，粗脖子，鬃毛特別長……啊，是野馬！它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽見了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀！還有一只叫不上名字的鳥站在一匹馬的背上，它好自在！
⑩野馬發現了我們，長嘶一聲，一尥蹄子，沒影兒了。那只鳥飛向了天空。
◎我們立即去追。可是，每個人疲勞加干渴，腿腳沒有一點勁了。“同志們追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我們自己！”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說也怪，我們渾身忽地長出一股力氣，跑步追了上去。野馬沒有追上，卻在它們剛才停留的地方發現一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動物常來這里喝水。
我們的心兒早就潤吱吱了。我卻有點舍不得張開口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉亮晶晶的一滴水。它將以強大的抗干渴的力量進入我們的體內，變成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開始！”大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧1
喝足水以后，我們在一起合計了一下，給這個泉起了個名字：望柳池。
我們都希望不久的將來，這兒柳樹成蔭，烏語花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來，這兒就成了測繪隊的大本營——供水站。
可喜的是，沒有多日，當我們告別“望柳池”繼續往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領下，又找到一眼泉水，大家愛給它起名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個水站。
有野馬這樣的好向導，我們在戈壁灘工作就不愁沒水喝了!
（選自2016年第2期《小小說選刊》）
22．概括選文主要內容。（2分）
23．結合選文，分析巴圖大爺的形象。（3分）
24．品味下列句中加點詞語的妙處。（4分）
（1）水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。（2分）
（2）大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧！（2分）
25．從修辭角度賞析第②段畫線句子。（3分）
盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發出吱吱的脆響聲。
26．“野馬嘴里有清泉。”假如你身處生活的“沙漠”，沒有“野馬”作向導，你將怎樣尋找“清泉”？聯系生活實際談談你的想法。（4分）
三、作文（50分）
27．題目：家有
要求：①把題目補寫完整。
②大膽選擇你最能駕馭的文體寫作。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
④不少于600字（詩歌不少于20行）。
第二篇: 2016隨州中考作文
神韻隨州
今天天氣晴朗，萬里無云。 天空還是一片淺藍，顏色很淺。 轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。 我知道太陽要從天邊升起來了，遍布轉眼地望著那里。 果然過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅，是真紅，卻沒有亮光。 這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了蒼穹的邊邊框框，顏色紅得非常可愛。 這不是很偉大的奇觀么？走，今天我們去隨州博物館轉轉吧。 朋友對我說。 恩，好主意！趁此大好時機去逛逛不失為上上策。 我爽快地答應了。 這是我第五次去隨州博物館了，雖然自己是土生土長的隨州人，但是對自己的故鄉——隨州，還是不甚了解。 我只是知道我的故鄉——隨州，是炎帝神農故里、編鐘之鄉，但我也不知別人為何這樣稱呼她。 這次和朋友趁此大好時機又來訪博物館，其重要原因就是想弄清楚我的故鄉隨州為何被稱為炎帝神農故里、編鐘之鄉，想弄明白她的韻處所在、她神在何處、她的魅力到底是什么，是什么吸引著全國的觀光游客來此旅游。 博物館到了，遠遠看去，博物館的建筑并不高大，但是，廣場卻十分寬敞，寬大的廣場讓博物館的主建筑看起來就像一位束發武士沉著堅定地守候在高高的崗位上。 兩個副館分別散落在它的左右，像兩個忠實的衛士守護著將軍一樣。 主館與副館的搭配顯得氣勢磅礴，仿佛有吞并藍天的霸氣，讓人心靈為之震撼。 我們來得太早，博物館九點鐘才開放。 于是，我們在廣場轉悠了半個小時。 與主館正對的石頭上，刻著《反腐倡廉千字文》，我們一字一句地讀完它。 讓人不能不佩服雕刻者的才華，從炎帝開始，一直寫到八榮八恥。 后來走進博物館，發現里面還有反腐倡廉書畫比賽作品，以及宣傳廉政建設的漫畫，看來，反腐倡廉是隨州的一大景觀。 九點鐘準時開館。 此時，門口已經聚集了幾十個人了，我們一同走進博物館。 館藏文物不少，多為春秋戰國時期的青銅禮器。 我和朋友在館內閑逛，突然我看見了《黃玉蟠螭銅座方壺》，這是一件清代時期的青銅禮器，長約厘米、寬約厘米、高約厘米。 此器采用黃玉為原料，玉質細膩瑩潤，雕工精美，造型優雅，紋飾繁縟，上下呼應，栩栩如生。 作者有意模仿春秋晚期青銅器方壺造型，并加以創新。 尤其是銅與玉結合使用的工藝技法不僅將金屬的陽剛與玉器的柔美巧妙的結合在一起，更突出了器物的古樸與凝重，成為清代仿古器中的上乘之作。 此壺還有蓋，器蓋下凹似華冠，飾以透雕的變形龍紋。 直口厚唇，束頸修長似扁方筒，頸部一圈紋飾帶飾蕉葉紋，頸兩側附一對壯碩的龍形耳，龍回首卷尾呈蹲立狀。 口沿部套有一鎏金銅箍，以一對立鷹為鋬。 兩鷹分別立于獸耳彎曲的頸部，與其下回首的玉龍形成鮮明對比。 鼓腹，腹飾界欄狀十字形凸棱，界內滿飾蟠虺紋。 蟠虺紋是青銅器上的常見裝飾紋樣，又稱蛇紋。 以盤曲的小蛇的形象，構成幾何圖形，盛行于春秋戰國時期。 圓形底，圈足有寬邊。 下承四獸形足，獸頭上揚，口張開，威猛有氣勢。 方壺底部套有鎏金青銅器座，兩條夔龍活靈活現。 此方壺采用大量的獸形裝飾，從不同角度顯示出其威嚴與穩重之勢。 啊！這是當時人們智慧的結晶啊，這不僅是他個人智慧的表現，更是長江流域一帶、炎帝故里一帶的勞動人民的智慧的象征，還是我們中華民族、炎黃子孫智慧的結晶。 我凝視，微笑，默嘆，此物真巧奪天工。 我帶著對故鄉的熱愛之情和民族自豪感，細細地去觀賞、品味這智慧的結晶。 忽然，《曾侯乙尊盤》又映入我的眼簾，我眼睛不住的放著光。 這件青銅器件是多么的玲瓏剔透啊，簡直能與大自然中的遠古化石相媲美了。 尊盤通體用陶范渾鑄而成，尊足等附件為另行鑄造，然后用鉛錫合金與尊體焊在一起。 尊頸附飾是由繁復而有序的鏤空紋樣構成，屬于熔模鑄件。 這件尊盤的驚人之處在于其鬼斧神工的透空裝飾。 裝飾表層彼此獨立，互不相連，由內層銅梗支撐，內層銅梗又分層聯結，參差錯落，玲瓏剔透，令觀者凝神屏息，嘆為觀止。 聽說等下還有編鐘演奏，你去不去？朋友側過頭來對我說道。 我當然要去了，為什么不去呢？我的眼里閃著亢奮的光芒，心跳異常加速，雙手也情不自禁地搓了搓，好像要上戰場準備打仗似的。 序幕拉開，一場激動人心的編鐘演奏就這樣開始了。 首先看到的是，三排編鐘整齊地排放著，由上到下依次分為小編鐘、中編鐘和大編鐘。 呈現出氣勢磅礴，壯觀的一幕。 看到這種場景，我的心反而平靜了下來，可能是我剛剛過于激動了吧，都適應于這種激動的場面了，我又搓了搓雙手，長舒了一口氣。 隆！隆！隆！只聽編鐘響了響，我馬上坐正，全神貫注地聽著，眼睛也直勾勾地看著舞臺上，此時，我身體里的每一個器官，每一個細胞都向外張開著，去積極地觀賞、聆聽、品味這天籟之音。 當時我的心情是多么的激動，多么的興奮，多么的喜悅啊！那是無法用語言來準確地表達的內心的激動與歡喜。 隆！隆！隆！叮！叮！叮！高音與低音相互交錯在一起，協調的天衣無縫，令聽者們贊嘆不已。 啊！這才是真正的音樂啊！這才是真正的天籟之音！當我聽到這聲音時，我仿佛被這聲音帶到了春秋戰國時期，帶到了遠古時代，我的思緒乘著這聲音一下子飛越了幾個世紀。 此時，我的心已按耐不住了，我體內的所有的血液都已沸騰了，比火山迸發時的熔漿的溫度還要高！還要濃烈！還要炙熱！直到此刻，我才知道了古典音樂完美結合后的魅力與感染力是現代音樂所不能及的！當我經過這次振奮人心的旅游后，看到了從故鄉出土的眾多精致無比、玲瓏剔透的青銅禮器后，欣賞了這場古典音樂盛典后，我仿佛接受了一次洗禮，一次靈魂的洗禮，使我的身心更加的純了。 我的故鄉——隨州，她的韻在于這里的勞動人民的智慧，神則體現在這里的勞動人民的自強不息。 神與韻相結合則剛剛體現出來我們中華民族、炎黃子孫的最基本的品質，那就是自強不息和開拓創新的精神。 我覺得，正是這兩大精神相互融合，才使中華民族堅強的屹立于東方，而越發的昌盛！讓我們一起走進神韻隨州，走進神韻中國，去體驗我們中華民族、炎黃子孫的自強不息和開拓創新的精神吧！夜龍
第三篇: 2016隨州中考作文
一、積累與運用（29分）
1．用正楷或行楷將下面文字抄寫在方格中。要求：正確，流利，美觀。
鐵肩擔道義，妙手著文章。
【答案】略
【解析】
試題分析：抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。
【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。
2．下列詞語中，加點字的注音正確的一項是（ ）
A．孝悌（tì） 即興（xīng） 熾熱（chì） 叱咤風云（zhà）
B．教誨（huì） 軀殼（ké） 懲戒（chéng） 未雨綢繆（móu）
C．哂笑（shěn） 豁達（huò） 慰藉（jiè） 一諾千金（nuò）
D．瑣屑（xuè） 眼瞼（jiǎn） 稽首（qǐ） 擎天撼地（qíng）
【答案】C
【解析】
【考點定位】識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。
3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）
A．逆轉 風騷 教課書 如釋重負
B．斑斕 沉緬 正能量 自知之明
C．軒昂 蔥蘢 文縐縐 變本加利
D．簽署 粗獷 浣溪沙 孜孜不倦
【答案】D
【解析】
試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除，A“教課書”應寫作“教科書”；B．“沉緬”應寫作“沉湎”；C“變本加利”應寫作“變本加厲”，故選D。
【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。
4．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）
（1）在我的記憶里，她是一個 和美麗的人。（魏巍《我的老師》）
（2）一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的。（楊絳《老王》）
（3）為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的，講究近景遠景的層次。（葉圣陶《蘇州園林》）
（4）我小時候，一年四季 刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停。（蕭乾《吆喝》）
A．溫柔 謝詞 映襯 即使
B．溫柔 謝意 映襯 不論
C．溫馨 謝詞 映照 不論
D．溫馨 謝意 映照 即使
【答案】B
【解析】
【考點定位】正確使用詞語。能力層級為表達運用E。
5．（2分）下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．惟有勇立世界科技創新潮頭，才能贏得發展主動權，為人類文明進步作出更大貢獻。
B．2016年全國教育工作會議強調“以綠色發展引領教育時尚”，意在解決教育的科學發展、健康發展和可持續發展。
C．閱讀不僅是夯實隨州文化軟實力、增強隨州核心競爭力、促進和諧社會建設的重要內容，也是每一個隨州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑。
D．不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對白的怪獸特效大片《長城》，證明了自己在世界上的國際價值。
【答案】A
【解析】
試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，B語序不當，應該是“健康發展、科學發展和可持續發展”，C搭配不當，“夯實”和“實力”搭配不當，應該把“夯實”改為“增強”；D前后重復，“在世界上”和“國際價值”重復，應該把“在世界上”去掉，故選A。
【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。
6．（2分）下列句子的標點符號，使用正確的一項是（ ）
A．又是一年“世界華人炎帝故里尋根節”，《隨州日報》社的記者、編輯們簡直忙壞了
B．在漫漫歷史長河中，中華民族產生了儒、釋、道…等各家學說C．快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏．”
D．對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的
【答案】D
【解析】
【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。
7．（2分）下列對聯對應的作家、作品，全部正確的一項是（ ）
（1）盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑笫一家。
（2）四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。
（3）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
（4）踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》。
A．（1）杜甫 （2）《岳陽樓記》（3）《西游記》（4）魯迅
B．（1）李白 （2）《茅屋為秋風所破歌》（3）《聊齋志異》（4）老舍
C．（1）李白 （2）《岳陽樓記》（3）《聊齋志異》（4）魯迅
D．（1）杜甫 （2）《茅屋為秋風所破歌》（3）《西游記》（4）老舍
【答案】C
【解析】
試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住各項文字信息根據閱讀積累判斷正誤即可。（1）從“青蓮”兩個字就可以判斷是“青蓮居士”李白；（2）從“萬家憂樂”可以想到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，作品是范仲淹的《岳陽樓記》；（3）“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”這是郭沫若稱贊蒲松齡的對聯，蒲松齡的作品是《聊齋志異》；（4）從對聯中的作品就可判斷作者是魯迅，故選C。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
8．（2分）閱讀《三國演義》選段，完成（1）﹣（2）題。
“龍之為物，可比世之英雄。A久歷四方，必知當世英雄。請試指言之。”A曰：“A肉眼安識英雄？”操曰：“休得過謙。”A曰：“A叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實有未知。”操曰：“既不識其面，亦聞其名。”A曰：“淮南袁術兵糧足備，可為英雄。”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之。”A曰：“河北袁紹四世三公，門多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄。”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷，干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。”A曰：“有一人，名稱八俊，威鎮九州，劉景升可為英雄。”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也。”A曰：“有一人，血氣方剛，江東領袖，孫伯符乃英雄也。”操曰：“孫策借父之名，非英雄也。”A曰：“益州劉季玉，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”A曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩，皆何如？”操大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”A曰：“舍此之外，A實不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”A曰：“誰能當之？”操以手指A．后自指曰：“今天下英雄，唯使君與操耳！”A聞言，吃了一驚，手中所執匙箸不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。A乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”A曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏！”
（1）A是指 。
（2）概括選段故事情節。
【答案】（1）劉備（2）那日，風雨變化，天外龍掛，發生了龍卷天氣，于是曹操指天為題，以龍的變化、升隱來暗指英雄的行為，這正指劉備的痛處，劉備就是擔心曹操把他當做對手，就是怕曹操把他當作英雄．如果那樣，別說劉備要實現自己的政治抱負，連人頭都會不保，于是在曹操追問他天下英雄時，他假裝糊涂，處處設防，甚至用一些其他人物來搪塞，比如袁紹、袁術、劉表等．以劉備的胸懷，這些碌碌無為之人，又怎么能入他的眼睛？而這些搪塞之語都被曹操寥寥簡略的評價一一駁回，針針見血．劉備在曹操面前使用韜晦時，曹操卻不買他的賬，用手一指劉備，再指自己，說：“天下英雄，使君與操耳”，一言而石破天驚，梟雄如劉備者也變了顏色，匙箸落于地。能如此看透劉備胸懷，天下無二人．而天不滅劉備，忽傳驚雷，劉備這才掩飾說：“一震之威，乃至于此．”好個機智的劉備．
【解析】
試題分析：根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住信息要點，梳理有關情節。選段節選自《三國演義》之《青梅煮酒論英雄》。《煮酒論英雄》里有兩個英雄人物，一個長歌當嘯，豪氣沖天，指點群雄；一個寄人籬下，一味謙恭，裝孬不折本，他們就是曹操和劉備。
【考點定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。
9．（2分）把下面句子還原到文段中，恰當的一處是（ ）
句子：以“圣地車都”戰略為引領
文段：“十二五”期間，面對國際金融危機和嚴重自然災害等各種不利因素的影響，全市上下認真貫徹科學發展觀，按照經濟增速“保五爭三”總要求，A．以調整結構為主線，B．以重大項目為支撐，C．以改革開放為動力，D．著力轉變發展方式，著力培育特色產業，著力推進城鄉統籌，著力保障和改善民生，全市經濟社會發展呈現經濟增速高于、發展質量優于、綜合效益好于全國、全省的良好態勢，綜合實力在全省晉檔進位。
A．AB．BC．CD．D
【答案】A
【解析】
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
10．（2分）續寫詩句。要求與原詩在結構、修辭、情感等方面和諧一致。
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了
只要你們笑，大地的希望就有了
第三樣事，我仍要教你們勇敢地笑
【答案】那清泉見了我笑得叮咚咚地響 只要清泉笑，夏天的熱烈就有了 只要你們笑，中國的夢想就實現了
【解析】
試題分析：仿句要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。例句為：第二樣事，我還要教你們勇敢地笑、那旗子見了我笑得嘩啦啦地響、只要旗子笑，春天的聲音就有了、只要你們笑，大地的希望就有了。
【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
11．（6分）古詩詞名句默寫。
（1）人有悲歡離合， ，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）
（2） ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（3）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
（4） ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）
（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。（《詩經?秦風》）
【答案】（1）月有陰晴圓缺（2）枯藤老樹昏鴉（3）自緣身在最高層（4）朔氣傳金柝（5）所謂伊人，在水一方
【解析】
【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
二、閱讀（41分）
12．（5分）閱讀下面的古詩，完成下列各題。
桃花溪
【唐】張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
【注釋】①據孫洙《唐詩三百首》介紹，本詩為盛唐時期張旭受陶淵明《桃花源記》啟發而作。②磯：水邊突出的巖石。
（1）“石磯西畔問漁船”中的“問”字表達出詩人怎樣的心情？（2）本詩與《桃花源記》二者主旨是否相同？請簡要說明。
【答案】
（1）對桃花源無限向往的急切心情。
（2）答案一：相同，都表達了作者對美好幸福生活的追求。答案二：不同，《桃花源記》表達了歷經戰亂的人們對現實生活的不滿，對理想生活的追求；而本詩作者身處盛唐，他借《桃花源記》的意境表達了自己更高的生活與審美追求。
【解析】
（1）
試題分析：理解古詩思想情感，要根據作者的身世與寫作背景，抓住中詩句中有情感色彩的字詞如本詩中“問”字理解。石磯西畔問漁船，作者問漁船桃花源在哪里，表現了作者對桃花源無限向往的急切心情。
【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
（2）
【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
13．（10分）閱讀下面的古文，完成下列各題。
性好鵝，會稽有孤居姥①養一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草③相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗④行；比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。”
（選自《晉書?王羲之列傳》）【注釋】①姥（mǔ）：老婦。②篚（fěi）：圓形竹筐。③真草：楷書，草一書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。
（1）解釋下列句中加點的詞。
①善鳴，求市未能得 ②遂攜新友命駕就觀
③當舉群相送耳 ④使人耽之若是
（2）“籠鵝而歸”的“籠”與下列句中加點詞用法相同的一項是（ ）
A．雖乘奔御風，不以疾也（《三峽》）B．橫柯上蔽（《與朱元思書》）
C．置人所罾魚腹中（《陳涉世家》） D．餓其體膚（《＜孟子＞兩章》）
（3）用現代漢語翻譯文中畫線句子。
①之往觀焉，意甚悅，固求市之。
②羲之書為世所重，皆此類也。
（4）下列有關王羲之書法的說法，有誤的一項是
A．王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。
B．王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一。
C．王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。
D．王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。
【答案】
（1）①善：擅長（善于）②就：前往（去，接近，靠近）③舉：全（全部）④使：假使（假如，如果）
（2）C
（3）①王羲之前往看鵝，心情很高興，堅持要求把鵝買下來。②王羲之的書法被世人看重，都是這類情況。
（4）B
【解析】
（1）
試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。注意辨析詞義用法的變化，如本題中幾個字詞都與今義不同，要根據語境仔細辨析。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
（2）
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
（3）
試題分析：翻譯句子，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前罝、狀語后罝）、被動句、反問句等。運用“留"“刪”、“調”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。本題要注意以下關鍵字詞的準確理解：往：前往；焉：代詞，鵝；意：心情；甚：很，非常；固：堅持，堅決；書：書法；為…所：被；皆：都。
【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
（4）
試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。王羲之（303年﹣361年，一作321年﹣379年），字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱．故B項中“王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一”錯。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
14．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。
書生意氣正當時
君 然
①“史亦嘗考，文亦嘗校，答辯近了，猶思幾度改論稿；家總要成，錢總要掙，奔走紅塵，莫忘曾經是書生。”近日，這副對聯在微博和微信上熱傳，不少網友為其中的書生情懷所感動。
②這副對聯的作者是復旦大學古籍整理研究所教授陳正宏。時間久遠、他只能依稀記得對聯創作時間是2003年左右。在陳正宏看來，這副對聯是“急就章”，嚴格來說，從平仄、對仗的角度來看都不工整，甚至可以說這是一首“打油聯”。而如今，這副“打油聯”因何在網上不脛而紅？
③陳正宏認為這副對聯之所以走紅，是因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴。“書生”這個詞，或者說“書生意氣”，有些人覺得已經過時了。從我們的角度來講，一個社會需要發展，個人需要發展，書生本色還是需要的。現在社會上有些情況會發生，可能還是跟“書生意氣”缺乏有關。
④曾幾何時，“讀書無用論”是不少人選擇在世俗生活中拋棄精神追求的強大理由。“百無一用是書生”，仿佛做學問就意味著窮酸，執著就意味著迂腐。于是，學術圈亂象叢生，抄襲論文、偽造研究成果、重權位代替重學術……種種學術腐敗令人痛心。
⑤學術界的種種失范尚且只是管中窺豹，在當下的社會轉型期，不僅讀書治學如此，人生周遭大小瑣事的權重也被置于功利的有色眼鏡之下。在不少人那里，考量任何事物的標準都是能帶來多大利益，能不能成就功名，能不能制造人生的捷徑……殊不知，在這樣的人生邏輯下，只要能獲取功名，只要能巧取利益，便使盡各種手段不達目的不罷休，社會道德底線一再受到沖擊。
⑥從這個意義上說，這副“打油聯”的走紅，恰恰折射出當下人們的生活對“書生意氣”所代表的單純和底線的透支。于是有人悵惋：“曾經懷抱理想的人，那些真正經歷了艱難而仍然存著一點癡念的人，才會真正被觸動吧。”
⑦但我們的社會真的已至如此悲涼嗎？
⑧答案顯然是否定的。從另一個角度來看，“打油聯”的走紅，也意味著人們對“書生意氣”的渴望。“書生”這個詞在中國人的傳統中有著超越字面的意蘊，它代表著正直、理想主義，代表著在世俗生活中不忘仰望星空的胸襟與詩意，也代表著在倒退的道德底線面前拒絕流俗的勇氣。這種理想主義、詩意與勇氣不僅適用于學術界，更適用于任何時代的現世人生，它代表了一種價值取向和精神追求。
⑨有所共鳴，就當有所渴求：有所渴求，就當有所堅守。“家總是要成，錢總是要掙”，但紅塵之中的那一點不可拋卻的道德高度和精神追求正是這個社會內在的氣蘊所在。不忘初心，方得始終。
（選自2016年1月6日《人民日報》）
（1）選文的中心論點是
（2）結合選文解釋“書生意氣”，并補寫名句。
①書生意氣：
②補寫名句：書生意氣， 。（毛澤東《沁園春?長沙》）
（3）作者認為“這副對聯”之所以走紅，一方面是因為 ，另一方面是因為 。
（4）下列說法，與作者觀點不相符的一項是
A．書生意氣無論對社會發展，還是對個人發展，都是有作用的。
B．在世俗生活中，“百無一用是書生”。 C．在當下社會轉型期，不少人考量事物的標準是名利至上。
D．“家總是要成，錢總是要掙”，但道德高度和理想追求不可拋卻。
【答案】
（1）我們要有（堅守）書生意氣或時代需要（呼喚）書生意氣．如答“書生意氣正當時”不給分．
（2）①書生意氣是一種具有正確的價值取向和積極的精神追求的理想主義、詩意與勇氣。②揮斥方遒
（3）人們對“書生意氣”有所共鳴（人們對“書生意氣”缺失的擔憂）人們對“書生意氣”有所渴望．
（4）B
【解析】
（1）
試題分析：議論文中，論點是作者發表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，或者根據作者的分析所說的道理來概括其觀點。本題結合文章題目、首尾段以及文章內容，特別是“有所共鳴，就當有所渴求：有所渴求，就當有所堅守”，概括論點為：我們要堅守書生意氣。
【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。（2）
【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
（3）
試題分析：本題考查的是對文章內容的理解和概括，找到相關語段，根據第三段“陳正宏認為這副對聯之所以走紅，是因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴。“書生”這個詞，或者說“書生意氣”，有些人覺得已經過時了。從我們的角度來講，一個社會需要發展，個人需要發展，書生本色還是需要的”，第八段“從另一個角度來看，‘打油聯’的走紅，也意味著人們對‘書生意氣’的渴望”提取概括即可。
【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。
（4）
【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。
15．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。
野馬嘴里有清泉
王宗仁
①跋涉在青藏高原上，你最希望看到藍天上的太陽。陽光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節的地段，分不清陰山和陽坡，滿眼的燦爛！可是有一個地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂的太陽。
②那天，我和作家王鵬隨一支測繪隊到柴達木盆地深處，去完成一次采訪任務。盛夏的中午，天空無云，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發出吱吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進嘴里，根本不管用，誰都巴不得有一條河或一眼泉出現在面前，美美地喝他個飽。大多數人的水壺干得可以當鑼敲了。同志們忍著干渴趕路，每隔一會兒，便有人舉起水壺搖一搖，讓大家聽聽壺底那一點點水稀里嘩啦的響聲，進行一番“精神安慰”。可是，這能解決什么問題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開了一道道細縫，滲著血跡。
③哪里有水？水在哪里呢？
④和我們一起進沙漠的蒙古族老人巴圖，是個“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地說：“咱們找向導吧，它會把我們領到泉邊去的。”
⑤“向導？誰啊？”我發問。
⑥“它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎？”
⑦“可是他到底是誰呀？您認識嗎？”
④巴圖大爺捻了捻胡子，又松開手，說：“是野馬。”
⑨我們一聽泄氣了。野馬，我當然見過，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來飛快，像一輛小汽車。
⑩“野馬能當向導么？”
⑩“怎么不能？！”巴圖大爺認真地說，“野馬離開水能活嗎？哪里有野馬，那里必定有水。”停了停他又說：“碰不上野馬，能見到野牦牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉！”
⑥說得有理。于是，我們十多個人散開去找“向導”。沙丘連綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風在不停地撲面而來，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒有，哪里會有野生動物？
⑩“性急的人總是翻不過雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛花的人！”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。
⑩大家輪流抿了一口水壺底的那點水，一邊在沙海里勘測，一邊繼續尋找著野馬。
⑩終于，我們看見前面的洼地有一群黑影在晃動。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿細，尾短，粗脖子，鬃毛特別長……啊，是野馬！它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽見了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀！還有一只叫不上名字的鳥站在一匹馬的背上，它好自在！
⑩野馬發現了我們，長嘶一聲，一尥蹄子，沒影兒了。那只鳥飛向了天空。
?我們立即去追。可是，每個人疲勞加干渴，腿腳沒有一點勁了。“同志們追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我們自己！”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說也怪，我們渾身忽地長出一股力氣，跑步追了上去。野馬沒有追上，卻在它們剛才停留的地方發現一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動物常來這里喝水。
?我們的心兒早就潤吱吱了。我卻有點舍不得張開口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉亮晶晶的一滴水。它將以強大的抗干渴的力量進入我們的體內，變成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開始！”大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池﹣﹣瞧，這個喝水法，夠“野”了吧1
?喝足水以后，我們在一起合計了一下，給這個泉起了個名字：望柳池。
?我們都希望不久的將來，這兒柳樹成蔭，烏語花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來，這兒就成了測繪隊的大本營﹣﹣供水站。
?可喜的是，沒有多日，當我們告別“望柳池”繼續往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領下，又找到一眼泉水，大家愛給它起名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個水站。
?有野馬這樣的好向導，我們在戈壁灘工作就不愁沒水喝了!
（選自2016年第2期《小小說選刊》）
（1）概括選文主要內容。
（2）結合選文，分析巴圖大爺的形象。
（3）品味下列句中加點詞語的妙處。
①水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。
②大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池﹣﹣瞧，這個喝水法，夠“野”了吧！
（4）從修辭角度賞析第②段畫線句子。
盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發出吱吱的脆響聲。
（5）“野馬嘴里有清泉。”假如你身處生活的“沙漠”，沒有“野馬”作向導，你將怎樣尋找“清泉”？聯系生活實際談談你的想法。
【答案】
（1）選文記敘了我們在巴圖大爺的帶領下追尋野馬的足跡，在沙漠中找水源的故事。（要有人物、地點、經過、結果，否則酌情扣分）
（2）巴圖大爺是一個沉著（冷靜）、樂觀、有耐心（堅持不懈）、閱歷豐富、有智慧的老人。（答對任意二點2分，結合選文分析1﹣2處1分7．意近即可）
（3）①“美”字不僅表現在清泉滋潤下小草、小花的勃勃生機，而且表達出我們千辛萬苦找到水源時的驚喜心情（意近即可）。②“野”字不僅表現出我們干渴之極而無拘無束喝水的樣子，而且表達出作者對充滿野性的生存狀態、生活方式的贊美。（意近即可）
（4）選句運用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的炎熱環境的惡劣，表達出我們煩躁不安的心情（答出二種修辭1分，其余兩個要點各1分，五“生動形象”扣1分，其它情況酌情給分）
（5）有希望，我們的生命就有力量的源泉。身處生活的“沙漠”，既是沒有“野馬”做向導，只要我們沉著、樂觀、有耐心…就一定能找到生命的“清泉”。（扣住文章意旨，2分；結合生活實際，1分；語言組織，1分。意近即可）
【解析】
（1）
試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結果這個方面概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。就本題而言，要通讀文章，主要人物有我們和巴圖大爺，中心事件是追野馬、找水源的故事，概括即可。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（2）
試題分析：分析人物形象，要根據文中故事情節及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質方面分析概括。從文中“別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地”一句可以看出巴圖的沉著冷靜，“它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉”可見閱歷豐富，“耐著性子吧”可見他的有耐心；據此分析解答即可。
【考點定位】欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
（3）
試題分析：閱讀文章，找到語句的位置，了解語句描寫的內容，從表達事物的情態特點和作者的情感來具體分析“美”“野”兩字詞的表達作用。
【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
（4）
【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
（5）
試題分析：本題屬于開放性試題，抓住希望、信心、樂觀等關鍵詞語，態度積極向上，結合文章內容和生活實際，合理即可得滿分。
【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
三、作文（50分）
16．（50分）題目：家有
要求：
①把題目補寫完整。
②大膽選擇你最能駕馭的文體寫作。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
④不少于600字（詩歌不少于20行）。
【答案】例文：
家有“悍”媽
關于我媽，我一直在想為她寫點什么。可是，一看到她那張“豐富多變”的面孔，我的手又有些膽怯了。要知道，我媽的性格實在有些讓人捉摸不透。在一般人看來，她是一位好母親，可是在我眼里，她卻是一位“悍”媽。
媽媽的性子較急，脾氣暴躁。有一次，我在家里看電視，媽媽在廚房里洗衣服。她看我悠閑自在的樣子，就叫我回房寫作業。我呢在沙發上多呆了一會兒，媽媽就開始嚷叫起來了：“霞霞，你是要我上前來了你才會動身去寫作業，是吧？那好，你就這里等著，我先洗完這兩件衣服就過來。”我一聽就知道媽媽的火氣上來了。我嚇得趕緊關了電視，回房寫作業，否則，等媽洗完衣服真的過來的話，那我可就有我的好看了。
媽媽的厲害，我算領教過了。誰要是惹了她，她就絕不饒你。
記得有一回，爸爸在外面打麻將，打到三更半夜也沒有回來。媽媽躺在床上，翻來覆去地睡不著覺，她看到爸爸這么晚還沒有回來，心里的火氣一下子就上來了。她翻身下床，披起衣服，走出家門，摸著夜黑去找爸爸。墻上的掛鐘當當地敲了12下，卻還始終不見他們回來，我開始替他們擔心起來。過了一會兒，門外突然傳來一陣咚咚的腳步聲，我知道是媽媽他們回來了。我準備起身去開門，沒想到門“吱嘎”一聲開了。我一看是媽媽，她拽著爸爸的衣服走了進來，臉上充滿了騰騰殺氣，我一看情形不好，一場急風暴雨就要降臨了。果然，媽媽一進屋里，就朝爸爸大吼起來：“我說你就怎么這樣不爭氣呢？害得我到處找你。”那火氣實在是大。爸爸呢，可能因為媽媽在他的這些朋友們出了他的丑，積聚了一肚子的火氣，這下就像火山爆發似的一下子噴薄出來了，他朝媽媽大聲吼道：“我打麻將怎么啦？你管得著了我嗎？”就這樣，他們你罵一句，我頂一句，屋子里鬧得不可開交，寂靜的夜晚被他們吵罵聲給打破了。左右鄰舍的人都醒來了。他們紛紛過來勸說，事態才算慢慢平息，否則，這個晚上人們別想睡覺。
不過，話又得說回來，家有“悍”媽，生活就不怕。我們這個家被媽媽打理得井井有條，桌椅擺放得整整齊齊，地板檫得干干凈凈，食具刷得閃閃發亮，一家人的吃飯穿衣，她都安排地有條不紊，生活過得有滋有味，這都全靠“悍”媽的功勞。說實話，我爸有這樣一位“悍”妻，那是他的福分；我為有這樣一個“悍”媽，那是我一生的幸福。
【解析】
【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用E。
