人生第一課閱讀答案19篇
人生第一課閱讀答案(1)
人生的第一課閱讀題及答案
篇一：人生第一課閱讀答案
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
孩子們，我來給你們講個故事。于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。孩子們，老師講完故事后說，這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。 老師停頓了一下，接著間：哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?一位小朋友立即站起來：我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
下面，老師說，哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?又一位小朋友站了起來，畫一個爸爸，畫一個媽媽，再畫一個我。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，出版的年、月、日。
老師把這本書高高地舉起來：孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種灌輸。
閱讀題：
1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)
2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)
① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。
② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括人生第一課是怎樣在不知不覺中一步步進行的。(3分)
提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分)
5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分)
參考答案：
1、特制強調。
2、使描寫更具體。 3、略。 4、寫書并不難 講故事和插圖。 5、和藹可親、責任心強、循循善誘。
篇二：人生第一課 閱讀答案
人生第一課閱讀答案
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的
童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫
的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能
來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”
幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫
次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫
一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它
接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，
寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書
并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉
大的人物。”
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
１、請寫出畫橫線句子中引號的用法：（１分）
２、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。（２分）
①老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。
②老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
３、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知
不覺”中一步步進行的。（３分）
提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明
了這一點？（２分）
５、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？說說你是如何看待這種灌輸的？（２分）
參考答案：
１、特制強調
２、使描寫更具體
３、略
４、寫書并不難 講故事和插圖 ５、和藹可親、責任心強、循循善誘
篇三：人生第一課 語文閱讀答案
人生第一課 這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我??”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。” 人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分) ① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。 ② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。(3分) 提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分)5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分) 參考答案： 1、特制強調。 2、使描寫更具體。 3、略。 4、寫書并不難 講故事和插圖。 5、和藹可親、責任心強、循循善誘。
人生第一課閱讀答案(2)
人生第一課作文
人生第一課作文（一）
生命第一課是感恩，是流淚，是信念，是奮斗……那么，人生的第一課又是什么？
小時侯，媽媽就曾教育不懂事的我：“樂樂以后要做一個對社會有用的人，哪怕你作出的貢獻只有小小的一點。”
一天，我和>小伙伴們帶上了玩具去草坪玩耍，初夏的小草長得郁郁蔥蔥，令人越看越喜愛。可是沒過多久，天色驟然暗下來，一場大雨即將來臨，這時，我的眼睛突然看到了一朵盛開的蒲公英，那黃黃的花瓣和纖細的莖桿在風中顯得是那么的孤立無助，眼看大雨將無情地把這弱小的生命摧殘。突然，我急中生智，連忙拿出我的玩具小傘，飛快地跑過去，罩在了小黃花上，并在心里默默地為花兒祈禱。
光陰飛逝，如今，以前那個不懂事的小女孩已經成為了一名中學生。暑假里，新村的公告欄里貼出了西部貧困山區的小報，居委會組織新村里的居民自愿捐款。當我們這里的孩子因為飯菜不合胃口而不肯吃飯時，山區里的孩子有了上一頓還沒有下一頓；當我們背著書包高高興興地上學時，山里的孩子都在盼星星盼月亮地盼著上學；當我們在親人和社會的關懷下健健康康地成長時，卻還有人因為生病卻沒有錢用來治病而長期臥床不起。當我看到這里時，我的心里久久不能平靜。我想：我也一定要為那些山區里的人們做些什么。突然，我想起我的儲蓄罐里好像還有300多元，我何不用這些錢來資助貧困山區呢？于是，我急急忙忙地跑回家，小心翼翼地捧出我的小豬儲蓄罐，“嘩啦！”一聲，把里面所有的錢一分不少地倒了出來。我仔仔細細地把錢數了一遍，一共三百七十二塊五毛。接著，我又打開衣柜，把里面我不常穿的，或已經穿不下的衣服一件件拿出來，整整齊齊地疊好，并裝進了一個馬夾袋。然后，我帶上了錢和衣服一蹦一跳地朝居委會走去。在通往居委會的路上，我美滋滋地想：也許，我的幫助可以解決一個家庭一個月的伙食；也許，經過我的幫助，那些渴望上學的孩子們，可以和我們一樣背著書包高高興興地上學去；在或者，有了我的幫助，那些長期臥床不起的人們可以有錢治病，可以重見陽光……想到這里，我情不自禁地笑了。到了居委會，我親手把錢投進了一個紅色的捐款箱里。
人生第一課是付出，即使做得只是微不足道的的小事，但積少成多，水滴石穿，總有匯成大海的那么一天。
人生第一課作文（二）
人生一課誠實而有信用，這是每個人必有的道德意識。曾經有一件事使我懊悔而又受益匪淺。
二年級時，學校里的同學們都在玩溜溜球，看著同學們玩得不亦樂乎，我也想買一個，可是我自己又沒錢，爸爸媽媽對我又嚴，不會給我零錢的。
從那以后，我就想方設法的“賺錢”。每天回家時，我總是低著頭走路，想撿一些錢來。可一個星期了，連一分錢也沒撿著。“天外銀龍”各種詞匯縈繞耳畔，我迫切地想要錢。我心中突然萌發了一個念頭：我就跟媽媽說要買書，不就可以買溜溜球了嗎。第二天，我對媽媽說：“媽媽，我要買書。”媽媽從皮包里拿出一張二十元的紙幣給我，我心里沾沾自喜的，原來這么簡單就可以騙到錢吶。來到學校，我買了一個十元錢的溜溜球，就開始玩了起來。下午，我一路上都在玩溜溜球，把這東西當成了一個寶貝，左擦擦，右摸摸。在家時就把溜溜球放在書里，我以為媽媽不會知道我在撒謊。媽媽微笑著問我：“兒子，買了什么書啊？”我張口結舌的，“我，我”久久不能作答。媽媽好像看出了什么似的，“是買了吃的，還是買了玩的？”我提心吊膽的，“沒有，沒有。”媽媽說：“那買了什么，如實回答。”沒辦法的我只好供出來了。這時，媽媽給我講了《狼來了》的>故事，讓我明白了其中的內涵，這時我才深知做人不能撒謊，也不禁想起了鄧小平的一句話“做老實人，說老實話，干老實事，就是要實事求是。”
這件事雖然是小事，但是讓我刻骨銘心，更是我人生中最有意義的一課。
人生第一課作文（三）
今天是周末，又是三月份的第一天。對我來說，這是充實而有意義的一天。
上午做完作業，下午上了英語補習課。晚上，高老師應我們全家的邀請，跟我們吃了一頓晚餐，按他的話來說是來向我“傳遞能量”。
媽媽先去接老師。老師他“醉翁之意不在酒”，他說一定要叫上我一起去才行。于是，爸爸便回家接我。一路上我的心一直忐忑不安，因路上堵車我們遲到，媽媽和高老師先到了。我們剛一坐下，高老師便向服務生示意把電視機關了，并笑著說：“本來就夠吵了，再不關就更吵了！”一句話把我們都給逗樂了，我的心情也一下子輕松了許多。
還沒上菜，高老師就跟我談起了注意力的問題，他告誡我：“高效率學習的前提條件是有效注意。眼睛是心靈的窗口，眼睛的照相機打開了，心靈的照相機也要打開……”說著說著，他幫我指出了一個毛病：聽別人講話時一定要注視著對方的眼睛，這既是對別人的尊重，又是取得溝通的關鍵。而我恰恰是在這方面做得很不好，我以前也沒意識到這是我注意力不集中的一個重要原因。剛開始我一點也不習慣，總是會不知不覺地把頭低下來，但是很快就習慣了一些。高老師也鼓勵我：“別著急，慢慢來”。
高老師不僅跟我們談有關注意力的問題，還與爸爸媽媽談了好多方面的問題，如鍛煉身體、文化藝術等等。大家談笑風生，兩個小時很快就過去了。我們開車把高老師送回了家，臨別時，高老師告訴我，今天他家訪了楊威、詩勛和我三位同學，講的都是一個主題：要實現自己的目標，只有切實改變自己。他希望我們能在新學期里都取得明顯進步。
晚上回到家，我不由自主地拿起筆寫下了《注意力之歌》：
上課看黑板，
說話看眼睛，
兩者須互動，
不可缺其一。
今天我上了一堂非常有意義的課。我告誡自己：一定要時刻集中自己的注意力，實現自己的學習目標和人生愿景，不辜負老師和父母對我的期望！
人生第一課閱讀答案(3)
人生第一課 閱讀答案
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。” 人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
１、請寫出畫橫線句子中引號的用法：（１分）２、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。（２分）① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。 ３、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。（３分）提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點？（２分）５、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？說說你是如何看待這種灌輸的？（２分）
參考答案：１、特制強調 ２、使描寫更具體 ３、略 ４、寫書并不難 講故事和插圖 ５、和藹可親、責任心強、循循善誘
人生第一課閱讀答案(4)
《人生一課》閱讀答案人生一課閱讀答案
《人生一課》答案：
2.周末下午 又是選修輔導課 教師是從外面請來的 當時活動多忙著練足球
3.這句話如同一枚釘子，把握釘在凳子上
4.外貌、語言、動作
5. 真的，無論遇到什么困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們才不會有什么愧疚和遺憾。
人生第一課閱讀答案(5)
自信第一課閱讀答案
教學目標
1．認識14個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意人物情感的變化。
3．運用瀏覽的方式閱讀課文，了解課文主要內容。
教學重點
學習本課通過抓住描寫人物言行的詞語，體會人物品質及所蘊含的感情這一閱讀方法。
教學難點
學習本文中授課老先生和“我”所表現出的可貴品質，從而提高自己的品德修養。
教學準備
預習課文，自學生字新詞，大體了解課課文內容。
課時安排
2課時
第一課時
一、直接導入，齊讀課題
同學們，今天我們學習《自信第一課》這篇課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙
請同學們打開書，老師請幾名同學分自然段朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課要求認識的生字中，“鈍”“滄”“涕”“菌”“錐”“苛”“誨”這7個字都是形聲字，但是認讀都有一定難度，在認讀的過程中要注意讀準字音。“菌”不能讀成“jǔn”，“苛”不能讀成“kě”，“誨”不能讀成“huǐ”。“纖”是個多音字，在本課讀“xiān”。
本課要求會寫的字中，“恩”和“思”、“衷”和“衰”“哀”、“誨”和“悔”等容易混淆，要注意區別；“冤”字是上下結構，下邊是個“兔”字，別丟掉最后一筆“點”。）
三、默讀課文，理解文章大意
同學們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報交流
1．提出閱讀時遇到的困難，師生交流解答。
2．思考：第1小題“快速瀏覽課文，了解相關信息，回答下面的問題。”
（三個問題的答案都能在文中直接找出來，1969年“我”從北京到西藏當兵；1972年“我”來到烏魯木齊新疆軍區軍醫學校上學；老先生說明了考試扣分的理由之后，“我”覺得冤枉是因為在5000米以上的高原氣候惡劣，病員出現高燒等一系列癥狀時不用抗生素，很可能合并細菌感染。等到臨床上出現明確地感染征象時才開始用抗生素的話，就來不及了，病員的生命已受到嚴重威脅了。老先生只給“我”的分數改過來是因為“我”在高原情況下使用抗生素的做法是正確的，還因為“我”敢于堅持自己正確的觀點，不是因為教授自己知識的老師是權威就放棄自己的觀點。）
3．請同學們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業
1．寫要求回寫的生字
2．讀熟課文
第二課時
一、再次學文，齊讀課題
二、快速瀏覽課文，回憶課文中講了一件什么事？
三、指導朗讀，選擇重點：
（第5、8、12、14、17、18自然段）
本課第5自然段和第12、14、17、18自然段都是具體描寫老先生語言的段落，指導朗讀這些段落的時候，要聯系上下文認真體會人物當時的心情。讀第5自然段的時候，要表現出老先生對亂加抗生素做法的不滿，讀出人物生氣的語氣。讀第12、14這兩個自然段的時候，語氣要平和，語速適中。讀第17、18這兩個自然段的時候，要表現現出老先生在修正自己錯誤的時候，對“我”的肯定、表揚、感謝、支持、教誨，語氣誠懇、嚴肅。
課文第8自然段是描寫“我”陳述自己“冤枉”時所講的一段話，指導讀這段話的時候也要聯系上下文，體會人物的心情。“我”雖是在講冤情，卻要用平和的語氣來讀。因為“我”是有理有據地講明自己在治療方案中添加抗生素的原因，實事求是地講科學，不是來爭分吵架的。
四、默讀課文，理清文章的順序
這篇課文的篇幅較長，但是思路很清晰。先講“我”從西藏來到烏魯木齊新疆軍區軍醫學校學習。然后講“我”因為在提出的治療方案中添加了抗生素，被批評并扣分。接著講“我”覺得老先生的講評不夠全面，找到教務老師說明情況。再講老先生了解了“我”加抗生素的原因之后，肯定“我”的做法，把扣掉的分補回來。最后講這件事對“我”產生了深刻的教育和影響。理清文章的順序對學生整體把握課文知很重要的。
五、再次默讀課文，感受兩個主人公的情感變化，并加以批注。
課文中兩個主人公的情感變化都是很大的。“我”接到通知以后，并沒有向別人那樣喜出望外，似乎缺少對生活的向往和激情；在學校考試中因為在常規的治療方案中加了抗生素而被批評和扣分，“我”感到冤枉；當老先生讓“我”站起來很注意地看“我”的時候，“我”很害怕；當老先生向“我”道謝，表揚“我”的時候，“我”深受感動，敬仰老先生虛懷若谷的氣量和磊落的品格。文中的老先生是一位可敬學者。最初，我們認識的是一位正在發火的老先生，他有理有據地說明了為什么要給使用抗生素的同學扣分，看得出來他很生氣；接著，我們看到的是令人敬仰的老先生。他一改多年的習慣站著講課，表情莊重嚴肅。聽了他在了解“我”為什么在治療方案中添加抗生素的原因以后那一番話，我們看到了這位老先生的磊落的胸懷。一位首屈一指的醫學權威聽到年輕學員的不同意見能認真反思，當他認識到這樣的做法是對的，積極肯定，而且把扣掉的分改過來。他維護的是學術的權威，而不是自己聲望的權威。第18自然段是講老先生為什么只給“我”一個人改分。與其說是老先生在講述該分的理由，不如老先生在為我們每個人上了一堂課，告訴我們“忠誠于病情和病人，要比忠實于導師更重要”。這時候的老先生從“我”身上看到了無論是做學問還是做醫生都應該具有的實事求態度，這份認真求實的嚴謹讓老先生感到欣慰。所以，他的表情和話語是嚴肅的，但是他的內心是高興的。教學時，要結合閱讀相關段落，體會人物感情變化，把握人物的特點，進而認識文中兩個人物優秀品質。
六、回歸文本，總結全文
課文中主要是從神態、動作和語言這幾個方面來具體描寫這位老先生的。請你想一想，當教務老師把“我”的意見轉給老先生的時候，老先生會想到什么？
七、布置作業，拓展練習
請你運用心理描寫的手法，寫一寫這位老先生。
人生第一課閱讀答案(6)
人生第一課 這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 "孩子們，我來給你們講個故事。"于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。"孩子們，"老師講完故事后說，"這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。" 老師停頓了一下，接著間："哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?"一位小朋友立即站起來："我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我......"幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 "下面，"老師說，"哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?"又一位小朋友站了起來，畫一個"爸爸"，畫一個"媽媽"，再畫一個"我"。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，"出版"的年、月、日。 老師把這本"書"高高地舉起來："孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。" 人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種"灌輸"。 1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分) 2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分) ① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。 ② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。 3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括"人生第一課"是怎樣在"不知不覺"中一步步進行的。(3分) 提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。 4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分) 5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分) 參考答案： 1、特制強調。 2、使描寫更具體。 3、略。 4、寫書并不難 講故事和插圖。 5、和藹可親、責任心強、循循善誘。
人生第一課閱讀答案(7)
人生第一課
這是美國一家普通的幼兒園。
剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。
一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。
“孩子們，我來給你們講個故事好不好?”
“好!”孩子們答道。
于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”
老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事?”
一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢?”
又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢?
【啟示】這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的一生打下一個良好的基礎。
人生第一課閱讀答案(8)
人生第一課閱讀答案
現代文閱讀題
這是一家普通的幼兒園，剛剛入園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”
老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而， 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫 一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？
1．文中畫線的詞語在句中的作用是________________________。
2．請根據提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺中一步步進行的。
(1)上課開始，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
(2) ________________________
(3) ________________________
(4) ________________________
3．請問人生第一課里，孩子們到底學到了什么？孩子們的哪些表現說明了這一點？
________________________
4．你認為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？
________________________
參考答案：
1．表現了老師對孩子的尊重(意思對即可)
2．(2)老師說孩子們長大了也能寫書。
(3)老師讓學生講故事，并記錄下來讓學生配插圖。
(4)老師裝訂好書并鼓勵孩子們成為偉大的人物。
(意思對即可)
3．相信自己的能力。“立即站起來…”“又一位小朋友站了起來”。
4．“略”
人生第一課閱讀答案(9)
人生第一課閱讀答案
人生第一課 這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。” 人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。 1、請寫出畫橫線句子中引號的用法： 2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。 ①老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。 ②老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。 3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。 提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。 4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點? 5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的? 參考答案： 1、特制強調。 2、使描寫更具體。 3、略。 4、寫書并不難講故事和插圖。 5、和藹可親、責任心強、循循善誘。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
人生第一課閱讀答案(10)
人生第一課作者：章中林來源：《青春期健康》2012年第09期
????????遭遇挫折打擊，如果我們自暴自棄，陷入絕望，那注定了自己的人生只有凋零，只有枯萎；如果我們蹲下身子，去延伸發達的根系，熬過低潮，我們必將爆發著重新站立。面對著人生的一次次磨難，不正是鐫刻靈魂，拔節精神的一次次絕佳契機嗎？
????????十年寒窗，在高考這一刻定格。如果沒有奇跡發生，卷鋪蓋回家是必然的選擇。三年高中，我每天袖著手，挺著胸在東流這個小鎮上溜達，而母親還是鐵打不動地在每個周末給我送來美味的飯菜和那可愛的鈔票。雖然我也想挑戰一下自己，可是迷宮一樣的物理，我是想破了頭也鉆不進去；語文在初中還是驕傲吧，現在也是霜打的茄子——蔫蔫的。
????????回到家把自己關在屋里，望著空蕩蕩的天花板，不愿意出門，也不愿意說話。父親沒有說什么，只是丟給我他自己以前看的《牛虻》就走了。而母親的嘮叨就像蜂群跳舞一樣嚶嚶嗡嗡的，讓人煩躁。“沒考取，你不還有一個囫圇的兒子嗎？沒孬就行，有一雙手還刨不到食吃？”“是啊，沒考取人生就到頭了嗎？”父親似乎對母親的聒噪也反感，我心里輕松了一些。
????????那年干旱得厲害，玉米自從種下后就沒有下過雨。塘干了，溝干了，最后不得不到一里外的江邊挑水。玉米長到及膝就打頓不長了，一根燈芯草上挑著幾片葉，葉子打成卷兒，葉尖枯黃著，瑟縮著，似乎一根火柴就能點著。看著凄涼的景象，我搖頭嘆息。
????????這樣的境況今年的收入是指望不上了。村人們急得團團轉，最后也只能蹲在田頭嘆息——不讓它自生自滅，還能有什么其他辦法嗎？父親天天到地里轉，眼睛里都冒出火來。那天，太陽曬得毒，人沒出門眼前就是一片白亮。父親拉起我，要我幫他將陳稻草和麥秸稈一車一車往地里拉。我懶懶的，不愿意動彈。不料卻招來父親一陣訓斥，只得拉著板車和父親上路。頂著烈日，父親到處找水，有一瓢水的地方他都把它舀起來挑進地里。看到哪株苗枯了就澆上半瓢；我們再給所有的玉米苗鋪上草桿。堅持了十來天，我們硬是把十多畝地都蓋上了厚厚一層。
人生第一課閱讀答案(11)
人生第一課
這是美國一家普通的幼兒園。
剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。
一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。
“孩子們，我來給你們講個故事好不好?”
“好!”孩子們答道。
于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”
老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事?”
一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢?”
又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢?
【啟示】這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的一生打下一個良好的基礎。
人生第一課閱讀答案(12)
人生第一課文章欣賞人生第一課閱讀答案
：如果你的孩子即將踏入社會，一定要給他上好人生的第一課哦。下面我們一起看看這篇《人生第一課》。
去年搬家，遇到鄰居居然是老鄉，有時候偶爾會到她家坐坐。那天看見她家大女兒還在，因為早就開學了呀。于是就順口問了一句：你們什么時候開學呀?她說要到五月份呢，今年大學畢業，提前進入了實習期。我說：那你打算去哪實習呀?她說前兩天到一家超市找了份導購的工作。那家超市我知道，說是導購，用人相當苛刻，必須是年輕女孩子，而且要求面貌嬌好。鄰居家的女兒小巧玲瓏，很有氣質，自然一下子就相中了。我說：像你們很好找工作的。她說：就是有點累，一天要站九個小時。我說：那是因為剛開始，我也賣過東西，等半個月以后你就適應了。
過了兩天，又在走廊碰到她的媽媽，兩人說起她女兒，她說：她說是累。我說累是當然的，因為你要掙人家的錢，你以為像在家里呀。在以前她在家里可是什么也不用她干的，現在也快畢業了，該出去鍛煉了。就這樣，她的女兒在媽媽的說教下，沒有退縮，一直堅持著那份工作。
說實話，我很佩服這位媽媽，她是農村人，識字不多，不會講什么大道理。但她用很直白的語言告訴女兒：人生是苦的，沒有付出就沒有回報。如果女兒一說累得不行，就趕緊讓她回來呆在家里，可能她的女兒以后一遇到困難就會退縮。農村的父母不像城里人，能給孩子提供一個很好的工作環境，只能讓孩子自己出去鍛煉，讓他在人生的大風浪里摸爬滾打。吃點苦，將來對這些孩子有好處，因為他可能將來要面對很多。城里的父母，因為自身條件比較優越，所以孩子也能沾點光，甚至有的孩子還在讀書，就已經有了自己的工作崗位，好一點的還可以悠閑自得地領著一份薪水。這樣的孩子無疑是幸運的，因為他不用那么辛苦地找工作，求生存。但我想奉勸有些父母，給孩子提供一個優越的環境完全沒錯，但入職以后一定讓他有一份擔當，干好自己的本職工作，而不是在一個單位尸位素餐，在本該奮斗的年紀讓他享受安逸。因為人生需要搏擊，溫室中的豆芽菜根本經不起任何風吹雨打!
人生第一課閱讀答案(13)
人生第一課閱讀題答案
我要感謝媽媽,是她給予了我生命，教會了我什么是人生第一課。小編整理的人生第一課閱讀題答案，歡迎大家前來查看，僅供參考哦!
人生第一課
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
人生第一課閱讀題
1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)
2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)
① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。
② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。(3分)
提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
②
③ ④
4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分)
5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分)
人生第一課閱讀題答案
1、特制強調
2、使描寫更具體
3、略
4、寫書并不難 講故事和插圖
5、和藹可親、責任心強、循循善誘
更多相關文章：
1.人生第一課閱讀答案
2.《人生第一課》閱讀答案
3.儲蓄人生閱讀答案
4.耐磨的人生閱讀答案
5.溫暖人生的閱讀答案
6.閱讀人生的作文
7.人生的考題700字作文
8.《閱讀人生》優秀作文精選
9.閱讀點亮人生征文
10.關于閱讀多彩人生范文
人生第一課閱讀答案(14)
人生第一課 語文閱讀答案 - 現代文閱讀及答案 -人生第一課
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)
2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)
① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。
② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。(3分)
提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分)
5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分)
參考答案：
1、特制強調。
2、使描寫更具體。
3、略。
4、寫書并不難 講故事和插圖。
5、和藹可親、責任心強、循循善誘。
返回查字典首頁
人生第一課閱讀答案(15)
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
孩子們，我來給你們講個故事。于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。孩子們，老師講完故事后說，這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。 老師停頓了一下，接著間：哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?一位小朋友立即站起來：我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
下面，老師說，哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?又一位小朋友站了起來，畫一個爸爸，畫一個媽媽，再畫一個我。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，出版的年、月、日。
老師把這本書高高地舉起來：孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種灌輸。
閱讀題：
1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)
2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)
① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。
② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括人生第一課是怎樣在不知不覺中一步步進行的。(3分)
提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分)
5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分)
參考答案：
1、特制強調。
2、使描寫更具體。
3、略。
4、寫書并不難 講故事和插圖。
5、和藹可親、責任心強、循循善誘。
人生第一課閱讀答案(16)
人生第一課
這是美國一家普通的幼兒園。
剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。
一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。
“孩子們，我來給你們講個故事好不好?”
“好!”孩子們答道。
于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”
老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事?”
一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢?”
又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢?
【啟示】這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的一生打下一個良好的基礎。
人生第一課閱讀答案(17)
人生第一課閱讀答案
人生第一課
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)
2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)
①老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。
②老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。(3分)
提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分)
5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分)
參考答案：
1、特制強調。
2、使描寫更具體。
3、略。
4、寫書并不難講故事和插圖。
5、和藹可親、責任心強、循循善誘。
人生第一課閱讀答案(18)
人生第一課
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
１、請寫出畫橫線句子中引號的用法：（１分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。（２分）
①???? 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。
②???? 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。（３分）
提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點？（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？說說你是如何看待這種灌輸的？（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五）拐彎處的回頭?
一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫院包扎后，幾個同學送他回家。?在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。?
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心”他。在他大發牢騷時，有個同學笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的身影。?
爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭??可是當他走到拐彎處，就在側身左拐的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。?
雖然這一切都發生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當弟弟把這件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來，我都在尋找一個代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。?
1、本文記敘的主人公應該是（?????）2分?
???A.弟弟????????B.同學????????C.我????????D.爸爸?
2、找出能夠表現弟弟心情變化的語句填在下列的橫線上。3分
（1）弟弟受傷后碰到爸爸時：_______________________________________________?（2）爸爸走了以后：_______________________________________________________?（3）同學對他說完以后：___________________________________________________?（4）爸爸在拐彎處回頭時：_________________________________________________?3、文中第四自然段中最能表現爸爸此時神態的詞是__________________。最能表現爸爸對弟弟關心的動作的詞語是__________________________，這一動作體現了爸爸的性格是______________________________________________。6分?4、第四自然段中“??好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼??”這只是極微小的動作，為什么“那動作卻打動了在場的所有人”？3分?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________?5、文中第4自然段中劃線句的描寫方式是____________________________。2分?6、爸爸的愛和其他人的愛在方式上有所不同，試從文章中找出一句話來證明這一點。3分?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________?
六）母親的珠寶??????????雅琴?
在幾百年前的羅馬城，兩個孩子正在清晨的陽光下快樂地玩耍，他們的母親康妮黎亞走過來對他們說：“親愛的孩子，今天有一位富有的朋友要來我們家做客，她還會向我們展示她的珠寶。”?
下午，那個富有的朋友來了。金環在她的手臂上閃爍著耀眼的光芒，手指上的戒指閃閃發光，脖子上掛著金項鏈，發髻上的珍珠飾品折射出柔和的光。?
兄弟倆羨慕地看著客人，又看看自己的母親。母親只穿了一件樸素的外套，身上沒有任何珍貴的飾品。但是她和善的笑容卻照亮了她的臉龐，遠勝于任何寶石的光芒。他金棕色的頭發編成了一條長長的辮子，盤繞在頭上像是一頂皇冠。?
你們想看看我其他的珠寶嗎????富有的女人問?
她的仆人拿來一只盒子并放到桌子上。這位女士打開盒子，里頭有成堆的像血一樣紅的寶石，像天一樣藍的寶石，像還一樣碧綠的翡翠，像陽光一樣耀眼的鉆石。?
這對兄弟呆呆地看著這些珠寶：“要是我們的母親能夠擁有這些東西該有多好啊！”?客人炫耀完自己的珠寶之后，自滿而又憐憫地說：“告訴我，康妮黎亞，你真的這么窮嗎？什么珠寶都沒有嗎？”?
康妮黎亞坦然地笑道：“不，我當然有珠寶，我的珠寶比你的更貴重。”//?客人睜大眼睛???是嗎???快拿來讓我看看吧?母親把兩個男孩拉到自己身邊，她微笑著說：“他們就是我的珠寶。難道他們不比你的珠寶更貴重嗎？”?
這兩個男孩兒，特貝瑞斯和卡爾斯永遠不會忘記他們母親當時臉上驕傲的表情以及深深的愛意。數年后，他們成為羅馬偉大的政治家，但他們仍然常常憶起當年的這一幕。?
1、給文中劃橫線的句子加上標點符號。4分?2、聯系上下文解釋文中加點詞語。4分?和善：_______________________________?自滿：_______________________________?
炫耀：_______________________________?憐憫：_______________________________?
3、短文已用“//”分為兩段，請概括第一段段意。3分?
__________________________________________________________________________?4、把下面這句話換一種說法，但意思不變。2分?難道他們不比你的珠寶更寶貴嗎？?
____________________________________________________________?
5、“特貝瑞斯和卡爾斯永遠不會忘記他們母親當時臉上驕傲的表情以及深深的愛意。”文中還有好幾處像這樣寫母親“表情”的句子，請用“____”在文中畫出。3分?6、短文主要展示了“母親”和“客人”的形象，請你用恰當的詞語來概括她們的不同特點。4分?
母親：淳樸、________、________?客人：自滿、________、________??
????????????????????????????
（七）有尊嚴的音樂家?
在上個世紀三十年代，一個挪威青年男子漂洋過海來到法國，他要報考著名的巴黎音樂學院。考試的時候，他竭力將自己的水平發揮到最佳狀態，可是主考官還是沒能看重他。?
身無分文的青年男子來到學院外不遠處一條繁華的街上，勒緊褲帶在一棵榕樹下拉起了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數人的駐足聆聽。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們紛紛掏錢放入琴盒。?
一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，最終彎下腰拾起地上的錢遞給無賴說：“先生，您的錢丟在地上了。”?
無賴借過錢，重新扔在青年男子的腳下，再次傲慢地說：“這錢已經是你的了，你必須收下！”?
青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起。現在我的錢掉了地上，麻煩您也幫我撿起！”?
無賴被青年男子出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。?
圍觀者中有雙眼睛一直在默默關注著青年男子，就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾·撒丁，后來成為挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。?
當我們陷入生活最低谷的時候，蔑視會如影隨形般撲面而來，面對著肆意踐踏我們尊嚴的人，針鋒相對地反抗是我們的本能，但這樣做的結果往往會讓那些缺知少德者更加暴虐。于是更多的時候，我們不如理智地去應對，以一種寬容的心態去展示并維護我們的尊嚴。那時你會發現，任何邪惡在正義面前都無法站穩腳跟。?1、查字典，給下列詞語中加點的字注音。?
無賴（??????）????????鄙夷（??????）??????鞠躬（??????）??????踐踏（??????）?2、按要求寫詞語。?
（1）近義詞：竭力——（???????）???????????鄙夷——（???????）?
（2）反義詞：反抗——（???????）???????????出乎意料——（????????）?3、“他拉了一曲又一曲，吸引了無數人的駐足聆聽”，這一件事說明了什么？?__________________________________________________________________________?4、你認為這個挪威青年對待無賴的做法對嗎？通過這件事可以看出這個青年是怎樣一個人？?
?5、簡單說一說青年被錄取的原因。?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________?
6、用精煉的語言說說文章的主要內容。?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________??
（八）一個粗瓷大碗?
在中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士用過的。她那時是東北抗日聯軍的團政委。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事。?
有一回，一場激烈的戰斗剛剛結束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的挎包。打開一看，是個粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個新戰士了。通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰斗中找到了，就連忙給她送來了。?
趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“從哪里來的，請你還到哪里去！”通訊員為難地說：“這??這??敵人都消滅了，往哪兒還呢！”?
開飯了，通訊員用這個大碗，給趙一曼盛（cheng??sheng）了滿滿一碗高粱米飯。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了。”趙一曼一看，就知道是從病號灶盛來的。那些日子非常艱苦，抗聯部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑的。部隊雖然還有一點糧食，但得（de??dei）留給傷病員吃。團長、政委和戰士一樣，嘴邊有幾個月沒有沾過糧食了。趙一曼端著這碗高粱米飯，望著面前的小通訊員，怎么忍心責備呢？趙一曼趁人不防的時候，快步走進炊事棚，把飯倒（dao??dao）在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。這些，炊事員老李在旁邊看到了，他沒（mei??mo）有吭聲，眼睛里卻含著淚花。?
第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得（de??dei）直叫：“我說政委同志呀，給你一百個碗也架不住這么丟哇！”趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不丟碗呢？”?
1、劃去括號里布正確的詞語。?
2、造句。?
陳列??_______________________________________________________________
僅僅??_______________________________________________________________
?3、讀短文，填空。?
（1）趙一曼叫小通訊員把這個粗瓷大碗“從哪里拿來的”，“還到哪里去”，是因為她以為________________________________________。從這里反映了趙一曼__________?____________________________________________________________。?（2）趙一曼已經和普通戰士一樣，“嘴邊有幾個月沒有沾過糧食了”，而她卻要把小通訊員盛給她的“滿滿一碗高粱米飯”換成“半碗野菜粥”，這體現了趙一曼_________?
_________________________________________________的高尚情操
?（3）結合文中畫“_____”的句子，可知道，“趙一曼又沒有碗了”是因為_________?__________________________________________________。因此下文中的“丟”的意思是_______________________________________。從這里我們能進一步感受到趙一曼__________________________________________________的崇高品質。?
4、選擇正確的答案。?
（1）這篇文章的敘述方式是（???）?
???Ａ．順序?????Ｂ．倒敘???????????C.插敘?（2）“我說政委同志呀，給你一百個碗也架不住這么丟哇！”這話的語氣是（????）??????A.責備??????B.惋惜??????C.無可奈何??????D.敬佩
風雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉車到休斯敦。
開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發時間。
“太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：“滾!這么點小孩就會做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。
真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學習，可是……這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。
“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。
樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。
“你要看點什么?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。
這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。“你要看點什么?”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。
“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。
“要我們送給什么人嗎?”
“不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”
“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。
這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。
火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。
火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。
1.注音或寫漢字?
弄（?? ）臟??? 單薄（?? ）?? 蒸lóng（???? ）? 處fá（???? ）
2.寫出近義詞?
思忖（????? ）??????? 虔誠（??? ）
3.找出一個比喻句，并體會其作用?
_____________________________________________________________。
4.本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？?
_____________________________________________________________。
5.小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？?
_____________________________________________________________。
6.對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？
_____________________________________________________________。
7.小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切”，這表現了小乞丐什么樣的思想感情？?
_____________________________________________________________。
8.文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強烈沖擊著多爾先生？“模糊”說明了什么？
_____________________________________________________________。
飄香的生命
突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。”
這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。
瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。
當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經去世了……
聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。
他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊！
1.給下列加下劃線的字注音
嗅（???? ）? 沁（??? ）人心脾?? 凋（?? ）零?? 靜謐（??? ）
2.把下面的陳述句改成反問句。
聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了
_______________________________________________________________________________。
3.照樣子把成語補充完整
例：口是心非
顧（? ）失（? ）? 揚（? ）避（? ）? 若（? ）若（? ）?? 嚴（? ）酷（? ）
4.第三自然段中畫線句在文中起什么作用？
__________________________________________________________________________________。
5.“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？
__________________________________________________________________________________。
6.《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟？
___________________________________________________________________________________。
???????????????????
我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。?
我家門前有一片草坪，上面生長著小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！?
陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是ē?nu?（???????）多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。?
別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。?
有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場暴雨，風雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得yǎn?yǎn?yī?xī（???????????）了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著jīng?yíng（????????）的淚珠！它們好像驕傲地說：你看，我們多么頑強啊。是啊！小草沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多么頑強啊！”白居易這句詩寫得多好呀！
嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。?
1、給短文加上合適的題目。?
2、把文中的拼音寫在后面的括號里。?
3、生機勃勃的反義詞是?????????????????。欣賞的近義詞是??????????????。?
4、本文表達了作者對小草的???????????????的感情，從文中找出一句最能表達這種感情的話，用“???????????”畫出來。?
5、找出短文中前后照應的句子。用“———”畫出來。?
6、用“~~~~~”畫出文中把物當作人來寫的句子。（至少找兩句。）?
7、將文中白居易的詩填完整，并寫出這兩句詩的意思，然后寫出這首詩的前兩句。??????????????????????????????????????????????????
?
露珠贊?
我喜歡露珠，我贊美它。?
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈現、出現）在我眼前。看！那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆??啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊！露珠！這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。?露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以（夸耀、顯耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那樣對一切（殘酷、殘忍、殘暴）無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼??而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田???
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。?
1、把文中不恰當的詞語劃掉。?
2、用“||”將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。????????????????????????????????????????????????
??3、本文所寫的????????????是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產生的?。
?4、用“——”標出表現“露珠精神”的句子。?
5、總結本文的中心思想：通過???????? ???贊頌了
????????
?6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。?（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（?????????）?????????????
?（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（?????????）??
（3）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（??????????）?
????????????????????7、“它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指???????????，把??????????????比作?????。
?
?
?
藏羚羊的跪拜?
這是一個發生在西藏（zàng??cáng）的故事。過去，藏北有一個老獵人，他無名無姓，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。?
有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉（zhuǎn??zhuàn）身拿來杈和槍，瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用（乞求、請求）的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，兩行眼淚從它的眼里流了出來。?
老獵人的心頭一軟，扣著板機的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（請求、乞求）饒命。但是，以打獵為生的他早已變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的時候，仍然（保持、堅持）著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。?
那天，老獵人并沒有像往常一樣當即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是（浮現、呈現）著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他難以入眠，雙手也好像一直在顫抖???
第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚地叫出了聲，手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經成型的小藏羚羊！原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已。從此，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。?1、按要求查字典，填空。?
臥：用部首查字法應先查（?????）部，再查（???????）畫。?瞬：用音序查字法應先查（?????），再查（???????）音節。?2、在文中括號里選擇合適的詞語和音節，打“√”。?3、組詞。?
跪（?????）??饒（??????）??栽（??????）??獵（??????）??臨（??????）??悔（???????）
?趵（?????）??撓（?????）??裁（??????）??借（??????）??監（????）??誨（???????）?
4、照樣子，寫詞語。?
冷冰冰：???????????????????????????????????????????????????????????????
肥肥壯壯：????????????????????????????????????????????????????????????
?5、寫出下列詞語的近義詞。?
清晰（????）懊悔（????）?姿勢（????）?攜帶（????）?顫抖（????）?忐忑不安（????）?6、文中的破折號起什么作用？????????????????????????????????????????????
7、讀句子，“夜里，他難以入眠，雙手也好像一直在顫抖??第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。”想一想：老獵人要想什么？?
?8、藏羚羊為什么向老人下跪？?
?9、“老獵人為什么會在藏北草原消失呢？”對這句你是怎樣理解的，請把你的想法寫下來。?
?10、讀了短文后，你有什么體會或感受，請把它寫下來。?
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
人生第一課閱讀答案(19)
《人生第一課》閱讀答案(3篇)《人生第一課》閱讀答案(3篇) 在平時的學習、工作中，我們都經常看到閱讀答案的身影，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編整理的《人生第一課》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。 《人生第一課》閱讀答案1 閱讀下文，回答問題。人生第一課 這是一家普通的幼兒園。 剛剛入園的美國兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們人生 的第一課。 一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。 “孩子們，我來給你們講個故事好不好？” “好！”孩子們答道。 于是老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。 “孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。等你們長大了，也一樣能寫這樣的書！” 老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？” 一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在 廳中回蕩。 然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？” 又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。 當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取 出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。” 人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢？ 1．請寫出上文中的故事所發生的時間、地點、人物、事件。 _______________________________________________________ 2．文中的圖書館老師是一個怎樣的人？作者運用哪些描寫方法表現這位老師的？ _______________________________________________________ 3．“她的背后是整架整架的圖書”這一環境描寫在文中有什么作用？ _______________________________________________________ 4．“然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來”一段中，“非常好”“很認真、很工整”與“語無倫次”形成鮮明的對比，你能從文中再找出這樣的句子嗎？想想，這樣寫的目的是什么？ _______________________________________________________ 5．“人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子受到了某種‘灌輸’。”其中“某種‘灌輸’”指的是什么？如何看待這種“灌輸”？ _______________________________________________________題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔期末題答案1．時間：幼兒園的第一課地點：美國一個幼兒園的圖書館人物：圖書館老師和孩子們事件：老師給孩 子們講故事并引導孩子們寫好自己的人生第一本書。 2．老師是一個和藹、有教育思想和教學智慧的人，能夠給孩子們以啟發和鼓勵。描寫方法：神態描寫、動作描寫、語言描寫。 3．為后文故事情節的展開和對小朋友的引導營造了一個良好的環境氛圍。 4．“當然畫得很不像樣子，……‘出版’的年、月、日。”體現出老師認真的工作態度，把對孩子的引導當作一件非常神圣的工作。 5．第一問：指的是老師以自己的教學智慧，對幼兒進行啟發式的教育。 第二問示例：這種“灌輸”不同于我們通常的“填鴨式”的知識的灌輸，而是老師以啟發、引導、鼓勵的方式，激發孩子學習的熱情，值得肯定和推廣。 《人生第一課》閱讀答案2 這是一家普通的幼兒園，剛剛入園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。 “孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真，很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。” 人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？ 1．文中畫線的詞語在句中的作用是________________________。 2．請根據提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺中一步步進行的。 (1)上課開始，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。 (2)________________________ (3)________________________ (4)________________________ 3．請問人生第一課里，孩子們到底學到了什么？孩子們的哪些表現說明了這一點？ ________________________ 4．你認為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？ ________________________ 參考答案： 1．表現了老師對孩子的尊重(意思對即可) 2．(2)老師說孩子們長大了也能寫書。 (3)老師讓學生講故事，并記錄下來讓學生配插圖。 (4)老師裝訂好書并鼓勵孩子們成為偉大的人物。 (意思對即可) 3．相信自己的能力。“立即站起來…”“又一位小朋友站了起來”。 4．“略” 《人生第一課》閱讀答案3 這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的.童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。” 人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。 閱讀題目： 1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：（1分） _____________________ 2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。（2分） ①老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。 ②老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。 _____________________________________ _____________________________________ 3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。（3分） 提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。 ②________________________________ ③________________________________ ④________________________________ 4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點？（2分） ___________________________________________________________________________ 5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？說說你是如何看待這種灌輸的？（2分） ___________________________________________________________________________ 閱讀答案： 1、特制強調 2、使描寫更具體 3、略 4、寫書并不難講故事和插圖 5、和藹可親、責任心強、循循善誘 【《人生第一課》閱讀答案(3篇)】
