窗邊的小豆豆讀后感悟16篇
窗邊的小豆豆讀后感悟(1)
近日，學校安排我來為五年級學生進行課外閱讀導讀，篇目是《窗邊的小豆豆》一書。這本書的作者是日本當代著名作家黑柳徹子，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。越往下讀，越發覺得這是一本難得的好書！這本書是作者的自傳體小說，真實自然。非常值得老師、家長、學生看。它講述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小學退學后，來到了巴學園這所學校所經歷——成長的事。可讀性強，故事趣味濃，這所學校是孩子們向往的健康成長的樂園。
在這個全新的學校，小豆豆和她的同學們幾乎每天都生活在一種新鮮之中。這個學校沒有固定的座位，學生們可以根據當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方；學校在第一節課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”學校集體午餐時，校長會瞧著同學們飯盒里的飯菜，口里問道：“有海里的和山里的東西么？”學校可以依照學生的需要來決定學習和活動的內容；學校為了消除一個殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子裸體游泳，讓孩子明白所有的身體都是美好的這個簡單審美理念。總之，這個學校的一切，都和小豆豆原來經歷的學校教育截然不同。
在巴學園完全開放式的教育教學環境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想著到學校上學，并在這種迫不及待中一天天長大，長成一個充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。
其次想到，要讓我們的學校成為巴學園般的樂土，必須要有無數個小林宗作般的校長和教師。愛學生是教師的天職，但愛又有大愛與小愛的差別。立足于孩子的未來成長，立足于孩子的身心健康的愛，無疑是一種教師的大愛。在這種大愛中，教師和校長是必須要能夠舍棄掉許多自身利益的。如小林校長，要能夠舍得下4個小時，去聽一個6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢于讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢于把活動當成學習的第一要務，而功課僅僅當成學習的一個組成部分。從功利的角度想一想，巴學園中就那么五六十個孩子，小林宗作若然是個一心想著賺錢的校長，是個把教育當作獲取暴利的商人，而不是擁有著大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學園成為孩子的樂土呢。
小林校長的教育方法則更為人性，如他尊重每一個孩子，即便是這些被原來學校退學的“頑劣”學生；他愿意花費4個小時的時間來認真地聆聽小豆豆心里的各種真實想法；在授課的過程中，小林校長也不拘泥于傳統課堂上的固定模式，而是引導和鼓勵學生親自實踐、感悟，等等。正因如此，小豆豆以及其他被退學的孩子在學習和家庭生活中有了極大的進步，學習對于他們而言不再是痛苦的事情。
小林校長深諳教育學、心理學，更重要的是他真心的愛每一個孩子，有了愛，就有了寬容、贊揚、期待、鼓勵、尊重……（
?《窗邊的小豆豆》語言清新，描寫細膩，我相信它是一本很好的學生學習寫作的范本，有悟性的孩子看了這本書，不但心靈會受到凈化，而且作文水平也會大大提高。
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第三想到的是，必須要有小豆豆媽媽那樣的無數個了不起的家長。或許是二戰的特定環境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當成什么驚天動地的大事情。這個平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環境中的原因，只為了這個學校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學習下去”。當小豆豆告訴媽媽，晚上要到學校露營，半夜里起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學校中時，了不起的媽媽首先想到的，不是安全問題，不是耽誤學習，而是“小豆豆從來沒有機會看到這種情景，還是讓她看看為好”；當學校組織學生晚上到九品佛寺院里進行“試膽量”游戲，讓孩子們去捉“鬼”時，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個母親，對于巴學園中組織的一切活動，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學校教育表示懷疑，更不會去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干涉。
我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓著這些學生的成長。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩子的出發點。
小豆豆的媽媽沒有告訴小豆豆這次退學的事情，怕她心里會留下自卑的陰影，打算等小豆豆長大以后，再找個機會告訴她。啊……這位偉大的母親完全呵護了孩子的童真，維護了小豆豆幼小的心靈，這是多么難能可貴呀！我開始羨慕小豆豆有一個如此寬厚仁慈的母親。這位偉大的母親就是小豆豆一生中最重要的啟蒙人物，她是小豆豆的人生航向標。所以，作家黑柳徹子在書的后記中說過一句深情的話：“在此，我想對我的母親，表達我發自內心的感謝。……能擁有這樣一位母親，我實在很幸運。”
巴學園這個學校非常尊重學生，如小豆豆入學的第一天，校長認真地聽了小豆豆的四個小時“演講”，沒有一點兒顯示出不耐煩，或打呵欠什么的。對于喜歡表現自己的小豆豆，這樣的學校怎么能讓她不喜歡呢？
學校非常關心學生的健康成長，注重對學生從小進行飲食均衡的教育，校長老師要求學生帶到學校吃的菜里要有山里的和海里的東西。這是用孩子的語言，讓孩子接受健康的知識。
學校讓學生在興趣中學知識。教師將所學的課程列出，讓孩子們選擇自己感興趣的內容先學，到最后學習完所有列出的內容，完成學習內容后，讓孩子們走出校園去散步，這是特殊的散步，在散步中讓學生與自然親密接觸，接觸人文，不但讓學生學到更多有用的知識，而且讓學生學會在社會、自然生活中學習知識。想想我們今天的不少小學，連春游、秋游都以安全為由給取消了，規定的是“十不準”“十不能”。這樣，孩子與飼料雞的生長環境有什么差別？
巴樂園讓孩子嘗試錯誤，在錯中吸取教訓，容忍學生錯誤的舉動。小豆豆錢包丟了，她認為是被馬桶沖進了糞坑，于是自己去掏糞坑。將糞便弄到糞坑的周圍。校長發現了，沒有去責備她，而是讓她自行其事，但交待要將掏出的東西送回原來的地方。又如小豆豆跳入了灰漿，跳入了糞池，這些都是些令人不安的事，但是孩子嘗試了，也就認識了自己所做的事究竟是對的，還是錯的。孩子會做些成人認為的傻事，比如小豆豆與自家的小狗做起了誰像狼的游戲，結果自己的耳朵被小狗咬得快掉下來了。但她首先想的不是自己的疼痛，而是擔心小狗會被自己的爸媽責備，一個孩子設身處地為他人著想的善良之心就這樣被悄然地激活，漸漸地受到培養。
對于學生來說，學校運動會的獎品居然是蔬菜，拿到獎品的孩子們將自己的成果帶回去與全家分享，這是多么奇特的做法。從中可以看出學校培養孩子從小能為家里做點什么，培養孩子們如何與家人一道分享快樂。
這樣的讓人終身難忘的故事還有許許多多。因為校長相信小豆豆是個好孩子，因而小豆豆牢記在心，也漸漸的成為了一個天真、善良、勇敢、負責的好孩子。
書中的小林宗作校長說：“現代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發靈感等等。”“看到青蛙跳進池塘這種現象的人里，能夠寫出‘古池塘，青蛙驀跳入，水聲響’這種絕妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉這樣大詩人一個人吧？而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人，看到蘋果從樹上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛頓一個人吧？”“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也。”這真是對教育工作者語重心長的啟示。
這本書，給我以思索，說它是一本教師的現代教育教科書一點不為過，說它是一本孩子的現代童話也名副其實。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關于應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重他對你的教育和規勸就會充耳不聞。”《窗邊的小豆豆》這本書就是記錄了黑柳徹子也就是小豆豆因淘氣，一年級就被退學了，她來到新學校后，幸運地遇上了小林宗作校長，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這種愛，是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。教師只有真正懂得愛的藝術，才能春風化雨，收獲成功。
窗邊的小豆豆讀后感悟(2)
窗邊的小豆豆讀后感
慈吉中學徐科
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
看到這里，讓我想到了我教過的一名學生，他每次上課都會不自覺的發出一些奇怪的聲音，影響老師講課，影響其他同學學習，同學們很反感他的這種行為，并且警告過他，老師也找他談過很多次話，但他依然我行我素的做自己想做的事，發出自己認為很好玩的聲音。。。在知道了這件事后，我沒有馬上的去找這個同學談話，也沒有批評他，而是先了解了一下他的情況和家庭環境。他從小就生活在一個單親的家庭里，從小就缺乏母愛，父親也嗜賭成性，在這種環境下，他養成了很多不好的習慣，這些不好的習慣著實讓老師們費了一番心思。了解了他的情況后，我針對他的性格，權衡了各種利弊，決定采用一種“欲擒故縱”、“先松后緊”的戰術來幫助他改掉毛病。我找到了他，在和他談話的過程中問他平時喜歡做些什么事，他和我他喜歡睡覺和吃看課外書，于是在上課的時候我就讓他到教室的最后一位睡覺，看課外書，幾節課過去后我發現上課時候他不看課外書了，也不睡覺了，我便去問他情況，他說睡夠了也看夠了，于是我試探性的問他，看些課內知識吧？他內心思考了一番后勉強的說行。于是我便給他布置了一道很簡單的題讓他背，下課時的時候他還沒背過，但相比以前一點不學已經好多了，我當著全班同學的面表揚了他，并鼓勵他繼續努力。一段時間過去后，我提出了給他加大學習密度的要求，并和他說，你可以的！他將信將疑的答應了我。又過去一段時間，奇跡出現了，他開始主動找我問問題了，并要求我再給他多布置一些任務。期中考試的時候，他政治成績得到了良好，雖然成績不是特別好，但比起以前從來不及格，我和他都似乎看到了希望。關心身邊的每一名學生，就想關心小豆豆一樣。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什么內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強。教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。” “無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林宗作老師如是說，作為小學教育專業的一名學習者，關愛孩子們，探索符合小學生心理發展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的職責之所在 。
今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在著這些為數眾多的所謂的怪孩子。他們中有多少就像小豆豆一樣在某一個功能方面缺憾，并不是他的錯誤。然而如今的教育，卻容不得他們的存在。學校的全面培優，使得這些孩子不斷的邊緣化。一門功課的考不及格必定使其喪失發展其它特長的空間。無止境地補差，殘忍地折磨著這些邊緣學生的身心。父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓著這些學生的成長。因此這更需要我們關愛身邊的每一名學生，就像關愛每一個窗邊的小豆豆一樣，讓他們能夠健康快樂全面的成長。
窗邊的小豆豆讀后感悟(3)
只有努力改造好自己，才能真正教育好孩子
————讀《窗邊的小豆豆》一書有感
不久前的一次偶然，我在兒子的書架上隨手翻閱了一本名為《窗邊的小豆豆》的書。當我漫不經心地翻看時，不知不覺，竟然舍不得放下這本書了，結果，我是一口氣把這本書從頭到尾給看完了。書中的主人公小豆豆是一個稚氣、善良、純真、好奇的女孩子。她特立獨行、天馬行空、隨心所欲，很讓人喜愛。在這本書中，沒有太多華麗的辭藻，沒有那些跌宕的情節，更沒有刻意的遮掩，卻讓人感覺很美、很美，情趣盎然。作者清麗的筆端隨心所欲地勾勒出了一個真切自然的小豆豆形象，勾勒出了一位令人敬重的好校長形象，勾勒出了一所學校那親切、隨和的教學方式……，這一切讓我的思緒回到了久遠的童年，讓我的心頭緩緩地流淌著暖暖的感動，讓我的內心不由自主地陷入了深深地反思。
小豆豆，是一個被一所學校強制退了學的極其淘氣的孩子。她不能遵守課堂紀律，喜歡在教室的窗邊觀看街頭藝人們的雜耍表演；喜歡把課桌蓋開開關關弄上百遍；喜歡和教室窗外的小燕子說話；喜歡在畫畫的時候把課桌上涂滿了顏料；喜歡在快樂的時候大聲叫喊………。在老師的心目中，她就是一個很怪味、讓人煩的孩子。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆在心里留下自卑情結，隱瞞了退學的事，并找到了一所能理解小豆豆個性的學校——巴學園。在這所新學校里，校長小林宗作先生使用了非常新穎的教學方法。第一天上學，這位校長就自始至終保持著微笑地靜靜地傾聽了小豆豆長達4個小時天馬行空般的聊天，而后，每次見到小豆豆，他都會說：“你真是一個好孩子！” 這是一位多么令人敬重的校長啊！他認為：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質就可能會受到不可預計的損害。所以我們要早早地發現這些“優良品質”并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。在巴學園里，教室、圖書館等都是不能再動的電車車廂，上課的方式也很獨特，早晨，老師會將今天要學的功課內容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的一門功課開始自學，有問題就問老師，不喜歡的功課只要在放學前完成就行了，從來不會布置家庭作業。下午，孩子們總會去九品佛廟寺快樂地散步嬉戲。巴學園里還有獨特的飯前歌。飯前歌還是校長用劃船歌改編的，每次吃飯前，還會有一個學生來講故事。校長先生要求同學吃的要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學們從家里帶來的飯盒，發現有人只帶了一種味道，就要給他加一勺子。到了假期，校長還會帶大家一起出去旅行……。小豆豆很幸運，她在這所學校里成長為了一個熱愛學習、熱愛生活、被大家接受的好孩子。
讀了小豆豆的小故事，我的思想受到了大沖擊，固有觀念產生了動搖。掐指算來，我做父親也有10多年了，一直以來，總是懷抱著望子成龍的美好愿望，刻板地要求自己的孩子要規規矩矩、乖巧聽話，認為這樣的孩子將來才會有出息。受這種觀念的支配，我平時教育小孩的方式方法只能用“簡單、專橫”來形容了。孩子很逆反，因而效果也不太理想。深刻反思，自己確實走入了一個很危險的教育誤區，孩子也被逼入了一個很危險的成長環境！
作為父母的我們，平時太缺少對孩子好奇心的保護和培育，太缺少對孩子真實思想的傾聽，太缺少對孩子自然行為的尊重，太缺少對孩子意見建議的采納和贊許，……。
世界上沒有父母不愛自己孩子的，但往往是太不懂得如何去愛孩子。一個孩子的健康成長，離不開良好的家庭環境和良好的學校環境之間的良好互動。
小豆豆是很幸運的，她有一對最好的父母，也遇到了影響她一生的最好的老師。也許，“你真是一個好孩子！”這句話在小豆豆的一生中真的起到了關鍵作用。我也是做父親的，我也感到幸運，因為我還不算太遲地讀到了《窗邊的小豆豆》這本好書，內心受到了觸動，思想得到了啟發。作為父母，應該要學會改造自己，也只有努力改造好自己，才能真正教育好孩子。
窗邊的小豆豆讀后感悟(4)
窗邊的小豆豆讀后感1000字_窗邊的小豆豆讀后感【第1篇】
大人都忘了，他們也曾經是小孩，他們的口袋里，曾經藏有各種怪獸，他們的腦袋里，曾經浮現奇幻彩虹。“每一個小孩都是一本生動有趣的故事書。”大人說。“每一個大人都是一本呆板無聊的教科書。”小孩說。大人永遠搞不懂小孩的內心世界，那個世界到底是一只美麗飛舞的蝴蝶，還是一頭乖戾難馴的野獸。小孩才懶得去弄清楚內心世界，內心世界只交給內心世界。內心世界的留白在小豆豆的身上得以顯現，追隨小豆豆的腳步，了解我們那不曾知道的窗邊。
《窗邊的小豆豆》一直是我最喜歡的一本書，不僅僅在于書是作者對于自身童年的描述，更在于她的獨有的風趣。該書講述了小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。故事的許多片段都會在我的腦海中呈現畫面，看著小豆豆做出的一件一件讓人意想不到的事情，不經有時會笑出生來，那獨屬于童年的天真與童趣。
“記得小豆豆第一次見校長，小豆豆滔滔不絕地講了四個小時。校長一會兒笑，一會兒點頭，一會兒又說：“還有呢？”因此小豆豆更高興了，便一個勁地講了下去。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真的聽她把話講完。”這不由的讓我想起，作為幼兒教師的我，學會了自己說，用說傳遞知識給幼兒，而忘了聽幼兒說。作為新教師的我不曾有過長時間聆聽幼兒的故事，我也曾想，如果遇上，我是否也能像小林校長那樣，做一個享受的聆聽者，然而答案卻是不確定的，也許會，也許不會。我往往想要用自身知識去傳遞給幼兒想要的，而慢慢忽視了去聽他們需要或者想要表達的是什么。正如我們的創意美術，每個幼兒創作出來的作品都是不一樣的，而對于老師的解讀老說，也許會不自然的就聯想到，我們想要讓幼兒表達的事物，而在幼兒的眼中，卻有不一樣的設計。記得我帶領著幼兒創作跳舞的水珠，三原色的拼撞，有的說我畫的是一只大龍蝦，有的說我畫的是小女孩在跳舞，他們都有一個獨屬于他們創作的故事，在聆聽他們的故事中，你會發現，他們創造出來的作品，正如他們的描述一樣，很像。然而僅憑著我們的眼睛卻是很難理解，試著去聆聽幼兒，聽聽他們想要敘述和表達的事，給幼兒一定的想象留白空間，專屬于他們的內心世界。
回想“小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，于是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去。”以前的我，可能一瞬間萌生的念頭，也許會讓小寶貝放棄打撈，因為知道這樣不會找到錢包，也因為我們知道這結果，而勸解著幼兒在沒有嘗試過程就放棄了。殊不知在我們勸其放棄的同時也就勸其放棄了去嘗試，去探索的機會。正如我的小時候，爸爸媽媽老是害怕我受傷，常常會選擇把我待在他們的身邊，雖然沒有危險，然而我也失去了與同伴游戲的機會。然而在與幼兒相處的這段時間內，也讓我感受到幼兒特有的好奇心和探索欲。記得晨間鍛煉時，我們的玩具是廢舊的輪胎，我們有一對寶貝創新了玩法，不僅僅停留在滾輪胎，跳輪胎，而創造出了輪胎呼啦圈，一個朋友高舉輪胎，從另一個小朋友的輪胎穿過，剛看到這個場景，我的內心是擔憂的，小班的孩子力氣小，輪胎對于他們來說較重，并且還需要舉過頭頂，我試圖想要去勸解幼兒換一種玩法，而看著他們玩的很開心的笑臉中，我又止住了腳步，在持續觀察的游戲中，也讓我理解，幼兒有自我保護的能力，當他們知道是危險的時候，他們會感到害怕，而不是依舊想要去做完他。試著給幼兒嘗試新事物的機會，他們會給你不一樣的驚喜，而作為教師所要做的，就是為幼兒減少或者消除隱形的安全隱患，然后在危險的情況在適宜介入，做幼兒的合作者，支持者，引導者。
“你真是個好孩子”也許這是小豆豆第一次被表揚的話語，在別人眼中是魔鬼的小豆豆，但在小林校長的眼中，卻是一位獨一無二的天使。有著自己的獨特之處。身為教師的我們，更需要一雙會發現美的眼睛。發現幼兒的閃光點，也許你不輕易的一句話，在他們心中卻有著不一樣的作用。幼兒沒有好壞之分，他們只是有的表現的乖巧懂事，有的為調皮可愛。然而，他們都有自己的閃光點，老師需要發現他們的閃光點，并且讓閃光點放大，讓幼兒有著獨特的存在感。
真實童年，細微描述。一件件有趣的事浮現眼前。正如幼兒給我們帶來的快樂一樣，我們正努力創造一座屬于幼兒的巴學園。做自己想做的事，感受獨屬于童年的純美與真實。用心感受愛，用微笑感染愛，用感動暖心愛。
【第2篇】
《窗邊的小豆豆》這本書是我們小學生都很熟悉也很喜歡的一本書。
這本書講的是在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，而巴學園里親切、隨和的教學方式也使小豆豆和這里的孩子度過了人生中最美好的時光。
書中的小豆豆是一個非常頑皮的小女孩，也是一個善良而有愛心的孩子。她干過許許多多的傻事，其中最傻的莫過于在廁所里掏錢包。如果你想象一下那堆臭哄哄的東西堆在你面前又被你親自送回原位，你肯定也會覺得自己傻得冒泡吧。
書中最有意思也最讓我向往的畫面是孩子們全部爬在小林校長的身上。每次讀到這，我就會自然地想到：要是我們全班爬在班主任許老師的身上，那該是多么壯觀又滑稽的畫面呀！
同學們讀到這里的時候，一定特別羨慕！也許還會忍不住地發出感慨：
巴學園太棒了！——小豆豆在這里是那么地自由自在、無拘無束！這里沒有師生之分，大家都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前應該有的緊張與拘束。
小林校長太贊了！——他通過巴學園的環境、老師的言行以及各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。他還通過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……
小豆豆的媽媽太好了！——她在小豆豆被退學后四處奔波尋找新的學校，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。她沒有在小豆豆犯錯回家之后厲聲責問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損！
小豆豆實在是太幸運了！——她進入了巴學園這所完美的學校！她遇到了小林宗作這位完美的校長！她還有一個完美的媽媽！她遇到的一切都那么美好！
或許，你還想放聲大喊：我也要去巴學園！
曾經，我讀完這本書時，也是這樣的感受。可最近，當再讀這本書時，我又讀出了許多不一樣的想法。
通過查找資料，我知道了巴學園的故事以及小林校長的教育方式都有一定的歷史背景——它和當時日本的教育環境以及小林校長接受的教育影響有著很大的關系。
而我們是生活在今天的中國。站在當下，這個學校并不適合我們每一個人，更不適合當今時代的發展和咱們中國的國情。今天我們讀這本書，不能奢望也有這樣一個學校讓我們去上學。
讀的時候，嘗試著換個角度去思考和看待，也許你也會驚訝地發現：原來，我們也有著一座自己的巴學園！
例如：巴學園里有著與眾不同的午餐——山的味道，海的味道。那是小林校長不想讓小朋友們偏食，所以用這兩個詞告訴小朋友們：蔬菜、肉類、魚類都得吃。——我所生活和學習的學校叫做鳳凰花園小學。我們鳳凰園的午餐并不比巴學園差！蒜香排骨、香辣雞翅、紅燒牛肉燉土豆……品種豐富，色香味全！許多畢業后的哥哥姐姐都無比懷念我們鳳凰園里的好味道呢！
再例如：巴學園有著與眾不同的校長。第一次見小豆豆，這位小林校長就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。——我們鳳凰園的校長可不止一個。雖然校長們沒法聽兩千多個學生一人說上四個小時的話，但是只要我真的想找她聊聊，會有比小豆豆更多的辦法。當面聊、寫信談、打個電話、發個EMAIL……這也都是有意思的事情呀！
再例如：巴學園有著與眾不同的學習方式。每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一課的重點寫在黑板上，然后讓同學們從喜歡的那一門學科開始學。——我們鳳凰園的老師可厲害多了！他們的課堂總是那么的精彩！教學的手段總是那么的多樣！一會兒來個課件，一會兒來段視頻，動不動搞個三分鐘演講，時不時搞個調查報告……比起巴學園的老師，我們鳳凰園的老師可一點也不遜色呢！
所以現在，我更愿意對讀過或是即將要讀過這本書的同學說：你不用羨慕小豆豆！只要你愿意，你就是小豆豆！不用羨慕巴學園！因為你正身處美麗的校園！你不用羨慕她有善解人意的老師和媽媽。因為，你所擁有的一點也不比她少！
窗邊的小豆豆讀后感悟(5)
窗邊的小豆豆讀后感小林校長每次開飯前必問的“海的味道，山的味道”，這句話一直在我腦海里回蕩。不就是問帶了什么菜嗎？天天如此，還這么津津樂道。這簡單的問話里蘊含著無窮無盡的知識,往大的方面說，菜就可以分成長在陸地上的，生活在水里(海洋里)的。我還記得書中學生們討論“魚松”到底是海里的，還是陸地上的情景？學生們在明白了“魚松”是什么后，就知道了它的來源以及加工制作的過程。多么偉大的小林校長啊，讓學生們有多了一個知識啊.
“自主，探究”這兩個詞在新課程標準下出現的頻率頗高，而在日本早就重視自主，巴學園的小朋友可以自主選擇先學語文，還是數學。上午完成了學習任務，下午就可以去散步，在散步中，在生活的大課堂里學孩子們想學的，感興趣的東西。這讓我明白了戰后日本，為什么會這么快走出戰爭的陰影，成為亞洲的崛起。? ?? ? 母親還是豆豆的好朋友，答應買小雞，豆豆讓狗咬傷耳朵時懇請母親的事，母親都說到做到，沒有事后懲罰小狗；“跳沙灘，入糞坑”這些在一般家長眼里無法容忍的事，而她母親卻毫無責備，只是提醒她注意安全。? 小林校長以他獨特的方式創辦了一所非常特殊的學校——巴學園，整個學校是由幾輛電車改裝成的，孩子們的教室就是電車箱。一個班級就十來個學生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開始，老師就把當天要上的所有的課的問題點滿滿地寫在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學起，這樣孩子們就非常開心進入了學習，遇到不懂的問題就到老師那請教。這樣的學習是充分自由和自主的，這樣的學習更有利于老師充分地了解學生，進而因材施教，所以這樣的學習也稱得上是真正的學習。? ??????小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學校里永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。
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窗邊的小豆豆讀后感悟(6)
《窗邊的小豆豆》讀后感《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。 小豆豆是幸運的，雖然剛上小學一年級的她在一所學校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最后不得不勸其退學，但后來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，讓這個調皮的小孩子頓時喜歡上了他；當小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個錢包而把糞坑里的東西撈出來堆成一座小山時，小林校長只說了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復工作……小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學，他把孩子帶到大自然中去“散步” ，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道” ，他細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關系，你能跳過去的！絕對能跳過去的” ，以此來增加他的信心；當高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時候，一開始感到非常害羞，但隨著一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時，當時年齡尚小的他也許不會意識到，原來這都是小林宗作校長的良苦用心。像小林宗作這樣的校長怎讓人不喜歡？ 小林宗作校長苦心經營的學校——巴學園，儼然一個教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時間，但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂而忘返，孩子們在這里快樂地學習，快樂地生活，快樂地成長。像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪” 的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節課將課桌噼里啪啦開關幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她？我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？ 我想，小豆豆、高橋君、大榮君、阿泰等曾有幸在巴學園度過一段美好時光的孩子，當初如果沒有在巴學園的求學經歷，如果沒有小林宗作校長的悉心教育，他們的命運又將會是怎樣的呢？當他們長大后，理解了小林校長的良苦用心，心里一定會充滿了驚訝、感動和慶幸吧。 我喜歡巴學園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。” 憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學園打造成了孩子們的理想樂園。巴學園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學校，大概也是很多老師和學生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧？ 但愿我們每個人都能找到心中向往的“巴學園” ！
窗邊的小豆豆讀后感悟(7)
《窗邊的小豆豆》讀后感
《窗邊的小豆豆》作者是黑柳徹子，出生于1933年，讀小學時正值二戰時期。《窗邊的小豆豆》講述了她在芭學院讀小學期間的事情。
自黑船事件而起的的明治維新的日本，沒有抵制世界的先進文明，并向世界先進文明學習，做起了全世界最好的學生。確定了脫亞入歐的國策，根據國內資源匱乏這一國情，制定了開發人類大腦資源的策略。在教育上向西方學習，在教學上大力改革，使國民素質迅速提高。
《窗邊的小豆豆》真實的反映了當時的教育現狀，雖然小林校長的芭學院在當時也屬另類，但也說明了他們在教育上的大膽拓新。
而同時代的中國民國時期也在大力教育改革，大學教育效果顯著。由于國力不足，在小學教育方面顯得落后，私塾還是大行其道。從魯迅先生的著作可以看出當時私塾扼殺了人性的自由發展，一臉嚴肅的老師在教學上毫無樂趣可言，更不會考慮人性釋放。孩子們學習的媒介也很少，吸引魯迅先生視線的讀物卻是《山海經》，其原因只在于有插畫。光怪陸離且很簡單的插畫卻吸引了小魯迅的視線，可見當時的在求知上的呆板。
芭學園的有趣在于以下幾點：
一、尊重。
小豆豆是一個對外界充滿強烈好奇心的孩子，其強烈近似于病態。她對書桌感興趣，所以總是將書桌反復打放下，樂此不彼，以至于影響全班的學習；她喜歡街頭藝人的表演，所以總是站在窗邊等他們，并誠懇地打招呼，要求他們演奏，還強烈地期盼下一場；她喜歡鉆籬笆，并且每次都把衣服撕破，因為籬笆里有美妙的另一個世界……
這些奇怪的舉動在當今看來也會認為是個怪孩子，但這對于小豆豆來說又有什么錯呢？她只是太對這個世界感興趣，以至于忘記周邊和自我地參與而已。
因此她被勒令退學。剛上一年級就被要求退學，這是徹底的對一個孩子的否定。好在她媽媽是一個聰慧的母親，將這個秘密保守了近二十年，直到她長大才告訴她。
因此，她進了芭學園。第一天，小林校長竟聽小豆豆天南海北地胡侃了四個小時，從早上8點聽到吃午飯。這是一個超級能侃的孩子，6歲的孩子竟然能裝滿不停歇的4小時的話；這也是一個超級耐心的聽者，不是敷衍地傾聽，而是極其投入地傾聽，并且還會問：然后呢？接下來呢？以鼓勵小豆豆繼續講下去。
這一點，我們成人包括老師幾乎沒幾個人能做到，大家都那么忙，哪有心思聽孩子的胡侃。
不僅如此，在接下來的學習中，小豆豆也得到了尊重。她喜歡每次上完廁所往下看，有一次錢包就掉進糞坑里了。她居然為了找錢包，拿起大勺子花了一下午時間把糞坑里的糞全都掏了出來，現場應該是很慘烈的。小林校長走過去后只是輕描淡寫地說，要將這些全部還原哦！就走了……就走了！他沒有踩著貓尾巴的驚恐，也沒有責備，就走了。他尊重她的這一行為，肯定她這么做必有其原因。
小林校長不僅對小豆豆尊重，他尊重每一個學生。有些學生是有殘疾的，他沒有將這一殘疾放大并號召大家都去幫助他，而是平常心對待，淡化這一殘疾的毛病，不引起殘疾孩子的恐慌。在運動會上又刻意創意一些適合殘疾孩子的項目，讓其得第一名，激發孩子的自信心，而且這一自信心伴隨了孩子終身，讓他在以后有所成就。
有一次老師一次不經意的玩笑，在課堂上對一個殘疾孩子說：你有尾巴嗎？雖然這句話出無心，打擊也不太重，但小林校長卻很生氣，因為這句話可能會讓他一段時間的鼓勵白費。他在廚房批評了老師，之所以在隱蔽的廚房，也是為了尊重老師。
不僅在芭學園有尊重，在社會上也是人與人互相尊重。當時的日本有很多外國人對日本去，比如逃避戰亂的音樂家，還有到日本滑雪的運動員。滑雪運動員將小豆豆放在滑雪板上成功滑下陡坡，然后放下小豆豆時，她說了thank you。小豆豆得到了運動員真誠的握手，像對待大人一樣，同時小豆豆也獲得了在場所有人的掌聲。
二、平等
在芭學園里，每個人都生而平等，這是西方的思想。在當時的日本是很難能可貴的，因為在明治維新前，人是很不平等，武士階層遠遠高于平民階層，當街殺人都不負法律責任。平民也沒有姓氏，以至于明治后蜂涌了很多稀奇古怪的，諸是豐田、藤野等姓氏。
在芭學園里，殘疾學生能不受影響地學習；剛在國外回來的日本學生因為日本口語不好，也沒有受到鄙視，而是用自身的優勢教大家學英語。
在芭學園里，不論貧窮或是富有也是平等的。學生帶到的午飯只要求有“山的味道”和“海的味道”。不論家境貧窮或富有都可以做到這兩點，從而淡化了飲食攀比的行為。如果家境貧窮實在辦不到這兩道菜，小林校長的夫人就會給他補齊，當時是很簡單的菜肴如：山竽、魚卷等。
在芭學園里，男女也是平等的。男女脫光了衣服在游泳池里裸泳，在赤身相見的條件下，讓孩子認識男女的器官有什么不同，扒開羞答答的性；以男女混泳進行了男女平等的教育。殘疾孩子也敢于把自己殘疾的身體暴露在別人面前，這為將來坦然面對自己的殘疾打下了基礎。
三、勇敢
當今各學校的口號是安全第一，為了安全，寧可犧牲學生的身體鍛煉與社會實踐等。
在芭學園里，每個孩子都要爬樹，每個孩子都有屬于自己的樹；每個孩子都會游泳。而且組織野炊、露營等。
這僅鍛煉了孩子的身體，提高了技能，更鍛煉了孩子的意志。與其在溫室里安全地成長，倒不如風吹雨打堅強地成長。
雖然有時要付出點代價，但不能因噎廢食，這是現今許多學校要反思的。
四、科學
在巴學園里，是可以學到各種知識的。他們向農民學種地，農民就是老師。
孔子的學生想向孔子學種地，孔子說我不如老農。雖然符合了孔子的為君子儒，不為小人儒，但同時也扼殺了對科學的探索與求知精神，雖然中國一直只有技術沒有科學。
他們一年級就開始做化學實驗，把燒杯燒得吱吱響。
他們還開展到古廟捉鬼的活動，讓孩子意識到世界根本沒有鬼怪。
一個崇尚科學的民族才能有巨大的進步，這與現在日本的科學進步是分不開的。
巴學園的自由平等的教育理念造就了一批成功的人，他們日后在各領域都取得了很大的成就。正如小林校長所說：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，把他們培養成富有個性的人。
巴學園還有很多我們可以學習的地方，一百多年前的教育都如此先進，實在讓當今的教育者汗顏。
窗邊的小豆豆讀后感悟(8)
窗邊的小豆豆讀后感
我讀完《窗邊的小豆豆》這本書以后，感慨萬千，我覺得作者黑柳徹子太幸運了，在因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子。
作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個關于生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什么內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”
反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬于自己的路？雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子并不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的小學生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因為他們在學校里已經盡情地涂過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多余的時間可以隨意畫飛機什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，因為這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請注意一點，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算他們改正了，那也是因為他們挨罵了，并不是出于他們自己內心。我們平時在教育孩子的時候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了教書而教書。
其次，在教書教人中尊重學生，甚至說是配合學生。新教育理念下的師生關系應是平等和諧，互相尊重的，孩子做錯了事經過教育似乎學生都會向老師道歉，那么老師會不會因為犯錯而特意向學生道歉呢？我想做到的恐怕不多，試看《窗邊的小豆豆》中的《尾巴》，小林宗作先生因為一位老師在上進化論知識時隨便問了高橋君：“有沒有人還有尾巴呢？高橋君，你有沒有呢？” 因為，一般孩子身體上沒有任何缺陷，即便老師問有沒有尾巴，也一點不會在意，但高橋君是一個侏儒，小林先生在開運動會的時候，特意設計了適合高橋君的項目，讓他取得了第一名。總之，為了使身體上有缺陷的孩子能夠去掉自卑的心理，以及我比別的孩子差的想法，小林先生盡了他能做到的種種努力。后來女老師哭了：“確實是我做錯了，我怎么向高橋君道歉才好呢？”偷聽的小豆豆更深切地感受到校長先生的確是他們的好朋友。看到這里的時候總在想高橋君沒有向校長告狀，校長也僅僅是在聽課里發現這個小小的錯誤而發火；女老師也為如何道歉才能彌補而想辦法；校長特別配合高橋君而設計了運動會，使他有機會站在領獎的臺子上。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學生之余，還要配合學生，設計些特殊活動來鼓動激勵某些學生，盡可能讓每一個學生都健康成長呢？
小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
窗邊的小豆豆讀后感悟(9)
《窗邊的小豆豆》讀后感
2019-01-15窗邊的小豆豆是二年級的時候，老師大力向我推薦的一本書，看完以后，我的感觸很深。 小豆豆是一個性格天真活潑的孩子，一開始學校的老師無法接受小豆豆，因為小豆豆在上課的時候總是違反課堂紀律，還搞得全班同學都不能好好上課了。 可憐的小豆豆被老師退學了。 不過幸好，媽媽讓小豆豆轉學到了巴學園。 自從他走進了巴學園的大門后，他感覺很特別，首先，讓他覺得很特別的是校長先生的耐心。 校長小林宗作先生聽小豆豆說了四個小時的話，這個是破天荒頭一回啊！還讓她覺得很特別的是擺放在巴學園的電車教室。 坐在這里，小豆豆感覺就像是一邊學習一邊旅行一樣，這種感覺真是太美妙了！這本書告訴我做事不要急于求成，小豆豆就是本書的作者--黑柳徹子，雖然小的時候他很調皮，但是經過在巴學園的學習，這些事情并沒有影響她的將來，這說明我們不要因為一時的問題而否定一切。 我還從這本書里知道了要包容別人，比如：小豆豆因為調皮而被退學了，但是媽媽并沒有對她火冒三丈，而是像什么也沒有發生一樣，親切地對待她，幫助她。 我很羨慕小豆豆有這樣的老師、這樣的媽媽、這樣的學校。 其實有的時候我們小孩會犯各種各樣無意識的錯誤，這時候，還要請大人們多多包容。 假如在我們犯錯的時候，大人們不是非常氣憤，而是耐心，親切的指出我們的錯誤，并告訴我們改正的方法，這樣我們才能快速的改正，慢慢的成長！這本書告訴了我們很多道理，將來我要讀更多的書，做一個博學多聞的人！
窗邊的小豆豆讀后感悟(10)
《窗邊的小豆豆》讀后感
《窗邊的小豆豆》這本書是由日本著名作家黑柳徹子寫的。黑柳徹子不僅是日本著名的作家，還是著名電視節目主持人，亞洲歷史上第一位聯合國兒童基金會親善大使。這本書在日本出版之后，引起了極大的反響。截止2001年，這本書成為日本歷史上銷售最大的一本書，并且已經翻譯成了33種文字被介紹世界各地。1984年，聯合國的官員在看了這本書之后，認為“再也沒有比她更了解孩子了”， 因此她被評為了亞洲歷史上第一位聯合國兒童基金會親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了主人公小豆豆即作者自己上小學一年級時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。小豆豆因為淘氣被原學校退學之后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家能夠接受的孩子，并且奠定了作者的一生。小豆豆的天真、活潑與善良令人難忘，小林校長充滿智慧的教育理念與教育方式更讓我們刻骨銘心。
“無論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項出類撥萃的才能。”這句話是小林校長常常說的。書中的小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家能接受的好孩子。
小豆豆對世界充滿了好奇，在她的眼里，巴學園有著與眾不同的校門，用小豆豆的話說就是“從地上長出來的校門”；巴學園有著與眾不同的教室——它們是一個個廢棄不用的電車車廂；巴學園有著一位改變她一生的好老師——小林校長……這些是多么不可思議啊！
俗話說父母是孩子的第一任老師，可見他們的重要性。讀完此書，我對小豆豆的父母，特別是對她母親的敬意油然而生。問題學生豆豆面臨退學，她母親像所有母親一樣替女兒擔心外，沒有告訴豆豆這次退學的事情，怕在豆豆的心里留下自卑的情緒，而是說我們去一個新學校看看吧？聽說那里很不錯呢！豆豆在新學校里建立的自信心也要歸功于母親。小豆豆媽媽的善良，寬容同時也深深影響了小豆豆。媽媽教小豆豆友好地對待“朝鮮人”正男，不讓她像別人那樣將日本人與朝鮮人區分，還為那個可憐的孩子所受到的歧視流下同情的淚水。那么，小豆豆身上所表現出來的善良也就不難理解。除了天性，家人潛移默化的影響與正面的引導起到了極大的作用。可見，家庭教育對于孩子的成長是至關重要的。
讀這本書，最佩服的是書中的小林校長。他對任何一個孩子都那么有耐心。讀這本書印象最深的另外一點就是，整本書中體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，似乎這里的教師、這位校長不需要用我們所認為的“教育語言”的方式來進行教育。其實，作為教師，我已經深深地體會到了，高高在上的說教不能形成優秀的品質，只能使孩子們內心感受到的和他被強加的產生矛盾。如果老師試著去理解孩子如此舉動的由，試著從一個孩子的角度思考問題，看待世界，或許，他們再也不必對孩子們的頑劣大動肝火了。讀這本書也讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學生的體驗才是達到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能夠從學生的角度去考慮問題，去“同感”。
有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家。小林校長在第一次見到次見到小豆豆時，足足聽了小豆豆4小時的話，還不停地鼓勵她說“還有呢？”這種傾聽的姿態，就是對豆豆的尊重。而且，無論豆豆語無倫次，還是思索的間歇，小林校長都靜靜地看著豆豆，始終如一地保持最佳傾聽者的身份，這是對豆豆的真正尊重。豆豆朦朦朧朧感到，曾經的自己“和別的孩子不一樣，被冷眼相看”，而和小林校長在一起時，卻是興奮的，因為她“感覺非常安心，非常溫暖，心情好極了”，第一次的感受，多么令人難忘，幸運的小豆豆，遇到了真正的知音———小林校長。我們的學生能得到這種“待遇”嗎？我們有小林校長那樣的心態嗎？這讓我陷入深思和不安之中。
小林宗作老師對學生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發自內心的，時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現在了他望著熊熊的戰火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。
在書中，我尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有很多很多，同時也還有很多東西是我還未從此書中品位出來的，也許再次品讀時，又會有一番新的理解吧。也許我不能成為小林校長那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書后，對于身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導。我不期待孩子們個個優秀，但求個個有所進步。
窗邊的小豆豆讀后感悟(11)
《窗邊的小豆豆》讀后感
第一次來車站
小豆豆對初次坐電車的車票小心翼翼地呵護著，十分珍惜，當看到檢票口的盒子里滿滿的都是車票時，想放棄做間諜的想法，又準備做售票員了，小豆豆期間有３個夢想，間諜、街頭宣傳的藝人、售票員，小豆豆脫口而出的夢想著實有著自己的想法，同時也反應了的媽媽一直很尊重小豆豆的想法。無論多么荒誕或者職位低下，媽媽總是對小豆豆的想法抱有肯定態度，媽媽對孩子被退學的事也只字未提，一直保護好小豆豆的自尊，也并為表現的很羞恥、憤怒，而是四處奔波尋找能理解小豆豆性格的學校，很耐心地勸說小豆豆去其他學校。
窗邊的小豆豆
小豆豆才上一年級就被退學，是因為孩子的性格不能被老師理解，無法有秩序地和孩子們以前上課，小豆豆的行為不受外界環境的約束，心中充滿了好奇，無休止地探索世界。但她這種行為無疑在有規則的小學生群體中被容許。其實小豆豆表現出的完全是孩子的天性，本不該受壓抑的，可是在現實的世界了，總是有些規則制約著我們的行為。
新學校
新學校的大門時非常矮的樹做成的，樹上長著綠色的葉子，大門上寫著“巴學園”，學校教室全是由電車做的。看到這些新奇的東西，小豆豆興奮極了，完全和以前的學校不同，罕見的電車教室，特殊的“海的味道和山的味道”的盒飯，和藹的校長。與以往的校長不同，校長并未和家長交談，而是和孩子直接交談，聽了小豆豆講了足足四小時的故事。對于一個一年級的小學生講，講四小時的故事是件很不容易的事，孩子的記憶能這么好，就記憶的特點來說，人容易記住自己感興趣的事，說明小豆豆對世界充滿好奇，樂于探究這世界。而校長卻能認真認真聽小豆豆四個小時的話，而且一次也沒打哈欠，一次也沒露出不耐煩的樣子。校長是個懂得教育的人，尊重孩子，挖掘孩子的潛能。
從今天開始上學
異于往日，小豆豆沒等媽媽喊起床，就已經自己起床，穿好襪子，背上書包，等家里人起床。這樣的改變，只有在內在動力才能促使，只有一個人真正熱愛一件事之后，才有動力為之付諸努力，這就是激情吧。而寵物洛基一方面是小豆豆忠實的傾聽者，另一方面是小豆豆輕松的玩伴。
在學校的日子
1.上課形式：在第一節課開始的時候，老師將當天要上的所所有的課程和每節課所要學習的所有問題重點，滿滿的寫在黑板上，同學們可以從喜歡的科目開始，即使不喜歡的同學也能在放學前完成，如果能提前完成作業的話，老師就會帶他們去散步。這樣的教學方式，能夠讓老師掌握每個學生的興趣所在，因材施教，而孩子們能夠開心的學習，探索未知世界，提高上課效率。課后的散步能在輕松愉快的旅途中了解許多未知知識，包括自然世界、歷史，這比僅僅在課堂上麻木地教授給孩子們有效果多了，這才是最有效的教學。
2.吃飯方式：校長會要求家長給孩子們準備“山的味道、海的味道”，而這樣能讓孩子們攝取全面的營養，絕不偏食，同時還能讓孩子了解菜肴的做法和一些原料的歸類。在看完飯盒之后，孩子們會一起唱“好好嚼啊”（一首有名《劃船歌》的改編）讓孩子們在愉快的心境中享受美食。后來，校長又穿插了講故事的環節，這又能培養孩子們的語言能力、思維能力。
3.有一次，小豆豆把自己最珍愛的錢包掉進了學校的廁所里，到校工叔叔的庫房扛了把長舀子，向掏口里尋找錢包，并把挖出來的東西堆放在掏口周圍，確實污染了校園環境，而校長先生每次路過的時候并沒有幫小豆豆，只是說了句把那些挖出來的東西放回原處，這樣讓孩子更加獨立，也讓孩子覺得自己可以擔任一些事，有能力被人信任了。
當圖書館電車運來的時候，校長先生尊重孩子們的好奇心，讓孩子們夜宿在學校禮堂，給孩子們足夠足夠尊重的空間，同時也給孩子們增長了知識，讓孩子們不再盲目。
上游泳課的時候，是完全光著身子，瘦弱的孩子也好，胖胖的孩子也好，男孩也好，女孩也好，全都像剛生下來的孩子那樣光著身子，大家笑著鬧著，吵著叫著，在水里盡情嬉戲。校長告訴孩子們“無論什么樣的身子，都是美麗的”，在玩耍的過程中，孩子們的羞恥念頭在不知不覺中消失了，自卑情結也沒那么強烈了，這真是個好主意。
運動會
巴學園的運動會更有特色，除了拔河和二人三足項目和別的學校一樣，其余的項目全部是校長先生設計的。
1.“鉆鯉魚比賽”從出發點跑至校園正中間的大鯉魚跟前，從鯉魚嘴里鉆進去，從尾巴鉆出來，在跑回遠點。看似簡單的運動，卻執行起來異常困難，需要孩子們在黑暗中辨別方向，這里就培養了孩子的方向感。
2.“找媽媽比賽”找出在木梯子里的空隙中抽出的信封中相對應的媽媽，孩子們需要在看臺上尋找相對應的媽媽，拉他的手跑到終點。此時的父母則必須在觀眾席認真的觀看比賽，隨時等待突然被叫到，這里既培養了孩子與父母的互動和交流，也培養了孩子們的認人能力，其實質是記憶力的培養，而父母則更加關注孩子。
3.拔河比賽是全校師生一起參加的，體現出平等和和諧。
運動會之中，每一項的第一名都被全校最矮、手腳最短的高橋君拿走了。估計這場運動會是專門為高橋君設計的，讓高橋君發現自己的閃光之處，扭轉孩子們的殘疾人是弱者。無能的錯誤觀念，更加堅定高橋君自信心理，以克服戰勝自卑心理。
運動會的獎品更具特色，是蔬菜，一種實質的現實的東西。孩子們起初羞于拎蔬菜回家，校長卻鼓勵孩子們用自己的勞動成果給一家人做晚餐，讓孩子們體會到自己也能為這個家做分貢獻。
總結：小林先生的教育方式在很多教育家心中都是個遠大的夢想，可是這樣夢想能讓之實現確是相當困難。小林先生卻在日本戰亂的時代開創了這個小小巴學園，培育和引導了許多孩子。小林先生經常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候都具有著優良的品質。在他們成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質，可能會受到損害。所以我們要早早的發現得發現這些“優良品質”，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”這就是他的教育方針，在文章中無處不體現。而在現實生活中，我們往往按照自己想要的方式去教育孩子，要孩子按照我們的思路去學習，而最后孩子得到的是你們想要的，滿足你們的要求，而孩子真正想要什么，自己都不知道。
窗邊的小豆豆讀后感悟(12)
善良和執著
是孩子成長道路上不可或缺的兩塊基石
——讀《窗邊的小豆豆》有感
各位老師、家長們、小朋友們：
大家好！我是咱們班XXX同學的爸爸。很高興，今天有機會，在這里和大家一起分享，我和女兒一起閱讀課外書《窗邊的小豆豆》的一些心得和感悟。
我今天發言的主題是——善良和執著是孩子成長道路上不可或缺的兩塊基石。簡單概括一下，這本書講述的是一所小學和在那里上學的一個小女孩的故事。在和女兒一起閱讀的過程中，我不由自主地把自己代入豆豆爸爸媽媽的角色，想想如果是我，我會怎么做，同時，也會把我的女兒代入豆豆這個角色，想想如果是她，她會怎么做，自發地去進行比較。雖然書還沒讀完，但還是深有感觸。
首先第一點體會是，書中的巴學園是一塊能夠讓孩子們“快樂學習、健康成長”的樂土。這一點，與我們學校、我們班級的教學理念應該是一致的。我認為最值得我們學習的是，校長小林先生的那顆開放、寬容、善良、仁愛的心。他從來不會去強迫小朋友們做違背自己想法的事情，更加不會去破壞孩子們美好的興趣和理想，而是在適當的時候，給予孩子們正確而充分的引導和鼓勵。比如，他能夠耐心傾聽一個因被開除而轉學過來的一年級小學生四個小時的嘮叨，引用書中的話就是“一次也沒有打哈欠，一次也沒有流露出不耐煩的樣子”、“向前探著身子，專注地聽著”，這是非常難能可貴的。這種做法，往往會給孩子們帶來一種積極效應和正能量，對于孩子們將來會往什么方向發展，會成為什么樣的人，都有深遠的影響。
其次，是豆豆爸爸媽媽的教育方式，給我留下了深刻的印象。由于豆豆爸爸出場次數不是很多，我在這里主要講一下豆豆媽媽。她是一位仁慈善良、善解人意、富有耐心的媽媽。她能與豆豆平等相處，從來不嚴厲批評和責罵即使時常犯錯的豆豆。因此，她不僅是豆豆的長輩，而且還能夠成為豆豆的朋友。這一點，也許我們很多家長都做不到。在這本書第二節中，即使豆豆在原來學校老師的眼里是一個犯了很多錯誤的孩子，并被學校勸退，但她媽媽不僅沒有像一般的父母那樣暴跳如雷、嚴厲訓斥，而且還善意地替她保密，不告訴她被學校開除的事情，因為，她擔心如果小豆豆一旦知道了真實情況，也許會“在心里留下自卑的情結”。這里體現出了一位媽媽寬厚細膩的思維方式和立足長遠的教育觀念，同時也體現出了她良好的個人修養。這一點，我自愧不如。此外，對于豆豆諸多強烈的好奇心，以及一些看似調皮搗蛋的行為，豆豆媽媽都表示出足夠的理解、尊重和支持，從來不去打消孩子探究未知世界的積極性，從來不去扼殺孩子應有的童真和樂趣。我想，正是豆豆媽媽這種溫和、寬厚、耐心、理性的為人之道和教育理念，才造就了小豆豆日后的巨大成功。
最后，再說一說這本書的主人公——豆豆，一個天真爛漫、古靈精怪的小蘿莉，我覺得她最吸引人的地方有兩點，就是她的善良和執著。小豆豆的善良，從全書很多地方都能體現出來。其中，最讓人感動的有兩個小故事。一個是在廟會上，為了買回奄奄一息的小雞，小豆豆央求爸爸媽媽說，“這是自己一生的心愿，一直到死，我再也不會說要買什么了，給我買只小雞吧”，小雞死后，小豆豆嗚嗚地哭了起來，一個人在院子里挖了一個坑，把兩只小雞都埋了，還供上一支小花。一個六歲的小孩，能夠為了兩只生命垂危的小動物，許下一生的心愿和承諾，并且在小動物死后，又表現出超強的留戀和對生命的尊重，讓我感到非常驚訝，內心也被深深地觸動。朗讀完這一章節，我禁不住問女兒，“小雞最后死了，你有什么感受？”也許她不善于表達，想了半天說，“好像有一點點兒傷心”。對于她的回答，我也有點傷心。其實，我希望她回答說，“我非常傷心”。另一個故事是，豆豆在和小狗洛基打鬧玩耍的過程中，被洛基咬傷耳朵的事件。事件發生后，豆豆不但一丁點兒也沒有責備和怨恨洛基，反而擔心洛基的處境，一再懇求爸爸媽媽，不要懲罰洛基。不得不說，小豆豆是一個善良和寬容的孩子。朗讀到這里的時候，我順便給女兒講解了一個成語——以德報怨。同樣，小豆豆的執著，在全書中也有諸多體現，印象較為深刻的是“大冒險”那一章節。患有小兒麻痹癥的好朋友泰明，在小豆豆的不斷鼓勵和艱難幫助下，終于成功爬上了“自己的樹”，期間遇到了許多困難，即使泰明都打算放棄了，但小豆豆卻依然頑強地堅持著，一直沒有放棄，最終才得以成功。這對于一個一年級的小學生來講，是一種非常寶貴的精神品質。
善良，是一種做人的態度；執著，是一種做事的態度。我覺得，要想長大以后成為一個有用的人、一個成功的人，他從小必須是一個善良的人、一個執著的人。他不會消極冷漠地對待外界的事物，不會遇到困難就半途而廢、輕言放棄。善良和執著，是孩子成長道路上不可或缺的兩塊基石。有時候，小孩子單純得就像一張白紙，他長大以后會成為什么樣的人，也許會取決于我們在這張白紙上畫什么樣的畫。我想，在孩子以后的成長過程中，我們應該抓住任何一個暖心的片刻來感染和教化她，利用任何一個成長的逆境來鍛煉和磨礪她，讓她的心變得更加溫暖，更加堅強。自從看了這本書以后，我就有一個想法，我希望我女兒變成小豆豆這樣善良和執著的人。
窗邊的小豆豆讀后感悟(13)
《窗邊的小豆豆》讀后感
前幾天，我讀完了《窗邊的小豆豆》。在讀這本書時，我和小豆豆一起喜怒哀樂。我為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，為小豆豆能來到巴學園而感到快樂，為泰明的死而感到傷心
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學的一段真實的故事。小豆豆因淘氣一年級就退學了，從原來的學校退學后她來到巴學園。剛到巴學園小豆豆就東張西望，因為這里的一切和原來的學校都不一樣，校門是兩棵樹，樹上歪歪扭扭地寫著巴學園幾個字；教室是電車每樣東西都讓小豆豆大吃一驚，看到這，我不經為小林宗作先生能創作出這樣一座小學而佩服。
剛來巴學園的第一天，小豆豆已經認識了好多朋友：泰明、阿泰、朔子、大榮君、美代、惠子小豆豆她們班才十幾個人，巴學園總共只有五十幾人。我想：一個學校才這么幾個人，真是少得可憐。
小豆豆上學的第一天，校長讓大家帶上海的味道、山的味道。午飯時間到了，校長來檢查大家帶什么來了？小豆豆帶了黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆五顏六色，看上去像花圃一樣漂亮。如果校長看到有的孩子沒帶海的味道，就說：海！跟在校長后面的校長夫人就從放海味的鍋里，取出兩個煮魚丸子。如果校長說山！夫人就從山味的鍋里，取出一塊煮山芋。就這樣沒有一個孩子說討厭吃煮魚丸之類的話，這樣孩子們的營養就很全面。
后來，在第二次世界大戰中，巴學園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，孩子們的歡笑聲、歌聲消失了，巴學園也消失了。看到這我的心情無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們奔跑的電車教室，孩子們最愛的圖書館，孩子們的游泳池都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著
在這本書中我找到了自己陽光燦爛的童年，我希望大家能夠去看這本書，能夠從這本書中找到自己陽光燦爛的童年！
窗邊的小豆豆讀后感悟(14)
窗邊的小豆豆讀后感 窗邊的小豆豆讀后感（1）：
看完了這本書，我便被書中所描述的自由、舒適、悠閑學院給迷住了。我不止一次的想過，要是我的身邊也有這樣那個一所學院，我肯定會第一個成為它的學生。那新奇的電車教室，那自由的課程表，那佇立一排的樹……
小豆豆本是一個天性貪玩，活潑可愛的小女孩，但是她做的事情一一都被大人們否認，責怪。大人們并沒有很好的去引導她，沒有輕聲細語的告訴她哪里不對，為什么不能夠那樣做。如果她沒有去到巴學園，想必她必須會在大人們的否認聲中自卑的長大，對她的人生也會造成影響。在她去到巴學園的第一天，一個奇特的大人便獲得了小豆豆的喜愛。原因很簡單——從來沒有一個大人那么耐心的聽她講話，以往她說話太多都是不被允許的。是的，想獲得一個孩子的喜愛是很容易的，只要你對她有一點點的恩惠，她都會把真心奉獻給你。正式如此，孩子也容易受到傷害，一點點的責罵都會讓她陷入迷惘、困惑。不解當中。
巴學園的宗旨是——大自然是最好的老師，孩子的天性是最自然、最生動的美。
是啊，孩子們在巴學園中，沒有人教他們需要遵守紀律、排好隊、安靜，但他們確是在和大家一齊生活的時候，學會了關心他人、博愛不自私。這是校長最成功的教學——讓孩子的天性自然的流露，讓他們感受大自然，傾聽大自然，與大自然為師。
對于校長來說，孩子們在微風中的一張張笑臉是最動人的，那是世界上最真摯的，最純凈的，最不容玷污的臉龐。
在我們為作業多而煩惱時，不妨抬頭看看窗外，鳥兒是否翻飛，樹下是否陰涼，生命還在延續，自然是最好的老師，她會撫平你的憂慮，將最純凈的快樂給予你。
窗邊的小豆豆讀后感（2）：
童年，是一條河。在河的盡頭，有無數的貝殼，有灰暗的，勾起一段悲哀的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆正因淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學校——巴學園。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的基礎。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，并給孩子們充分的自由空間。在巴學園里使小豆豆有了一個與眾不一樣而又幸福完美的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動。
在這本書中，我十分喜愛童年里的小豆豆，正因她是一個活潑開朗，天真可愛，將心比心的孩子啊。
我十分羨慕小豆豆，正因她有一個為他人著想的校長。我喜愛這個不起眼的小老頭，喜愛他與眾不一樣的教育理念。“每個人出世的時候，都有優秀的品質。因此，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”憑著小林先生堅持不懈的精神，他把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么期望擁有小林校長這樣一位老師啊！多們期望有巴學園這樣一個“非同凡響”的學校啊！
我是多么羨慕小豆豆啊！正因她有一位善解人意的老師----小林先生。此刻有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時刻都沒有，正因父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊！但是我很幸運，正因我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。因此，我的童年和徹子的童年一樣快樂。
讓我們一齊去迎接完美的明天吧！一齊去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！
童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目；童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛；童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。
窗邊的小豆豆讀后感（3）：
《窗邊的小豆豆》是那天在書店里無意中看到的，我感到幸運的是，我選取了這本書……
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰中上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使那里的孩子們度過了人生最完美的時光。
是的，看了這本書，讓我感到幸運！小豆豆正因好奇跳進廁所掏口……那可愛的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的同班同學，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見了”、巴學園被二戰中美國飛機投下來的燃燒彈燒掉了……讓我感到難過流淚；小豆豆與同學們之間的友誼讓我感動……
《窗邊的小豆豆》這本書能讓我感到我們過著多么安寧的生活。在校園里多么的快樂、不用擔心吃穿，也不用擔心戰爭、空襲……這是我倍感珍惜我們此刻安寧的生活！
正因真實，我喜愛這本書；正因完美，我喜愛這本書；正因給我帶來笑聲和快樂，我喜愛這本書；正因感動，我更喜愛這本《窗邊的小豆豆》！
窗邊的小豆豆讀后感（4）：
這天，我最后把《窗邊的小豆豆》讀完了。
這是一個日本作家黑柳徹子寫的他本人上小學的一段真實的故事。小豆豆正因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園，在校長的愛護和引導下，逐漸茁壯成長。
沒有本質上就很壞很頑劣的孩子，只有不得方、不得體的教育方法。什么樣的孩子，只要因材施教、循循善誘，引導得法，都能變成一個有用的人。這是這本書想告訴我們的道理。
窗邊的小豆豆讀后感（5）：
這本書的作者是日本一位著名的作家黑柳徹子寫的，主要講了作者上小學時的一段真實故事。小豆豆正因淘氣被學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護下，在周圍大人的引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，最后能夠順利地和大家一齊學習，一齊相處的故事。
小豆豆是幸運的，她有一個寬厚仁慈的媽媽。
在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。
媽媽四處奔波尋找新的學校，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。媽媽也沒有在回家之后責備小豆豆，正因聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會明白自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。
更幸運的是小豆豆有一位偉大的校長。
小林先生是偉大的。之因此偉大，不僅僅體此刻他創辦了“巴學園”，在這只有50幾個人的學校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；午飯也很個性，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個學校的小林校長很幽默，經常惹得同學們捧腹大笑。他的教學方式很獨特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學們自己學，不管前后順序，只要一天之內把這些全部做完就能夠了。下午，只要把作業做完，林校長就會帶他們去散步。有時在散步時還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……
在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她這天想做牛肉……搞笑的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不一樣的、令人向往的學校學習；羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、搞笑的事；更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛她的母親。
窗邊的小豆豆讀后感（6）：
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的“巴學園”理解了她。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；那位“頭發稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個小時的話；“巴學園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學園”的教學方法是，每一天孩子們都能夠從自己喜愛的課程開始自修，下午大家群眾出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不一樣，卻塑造了一群群善良、優秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每一天都會發生。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學校里來。正像小豆豆第一次來巴學園的時候，校長先生聽她說了四個小時的話那樣。發生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會認真地聽下去。當的確是“那個孩子做錯了”，而且，“那個孩子自己知道錯了”的時候，先生就會說：“請為這件事道歉。”
小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，個性是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學校的孩子欺負的時候，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。但是這一切的完美和善良在小豆豆轉學前的學校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發現越是小孩，就越是擁有人類最珍重、最必要的東西。即便是一個五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個人成長以后的所思所想、所作所為也能夠找到童年時期的根源。
窗邊的小豆豆讀后感（7）：
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學時的一段真實的故事。
小豆豆正因淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”理解了她。“巴學園”是一個與眾不一樣的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，因此蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜愛的課程開始學起。“巴學園”的戶外會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就群眾出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性話的語言，正因這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說后，我想生活中的我必須能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。
窗邊的小豆豆讀后感（8）：
風輕輕地卷起我油滑的發絲，遠遠嗅到桂花那迷人的清香；草地上，自有我一個人，靜靜坐在藍綠之際，悠閑地享受著陽光的沐浴和書聲的幸福……
這是日本作家黑柳徹子的著作。這本書的描述文采雖不高，但是卻洋溢著一個孩子的幸福的歌聲。書中的小豆豆，是一個活潑開朗，天真無邪的孩子。一年級的她，思想與其他孩子大有不一樣的她，正因無法讓老師理解，被原學校退學后，來到了稀奇古怪的電車學校——巴學園。在小林校長的無私的愛護和引導下，一般人眼中“怪怪”的她，逐漸變成了一個大家都能理解的好孩子。更正因自己純潔、善良的心，贏得了更多的友誼。
綠油油的草地上，也許沒有人發現一個小女孩正回味著她茫茫的童年。她時而笑，時而淚，時而喜，時而哀，時而贊，時而嘆……
在別人的眼中，小豆豆是一個讓人費解的孩子。但是，在我是眼中，她是一個充滿快樂、充滿童真的孩子。對于世界，小豆豆充滿好奇，但是能夠肯定的是，在她的眼中世界沒有絲毫邪惡。
突然，遠處傳來歡笑聲，我輕輕抬頭，原來是一個小朋友正和一位中年婦女在放風箏，我像那位中年婦女是他母親吧。
我陷入沉思……為什么我要長大？長大后為什么如此拘束？如今的我，失去了多少快樂！以前，會正因媽媽的一句“你真乖”而歡天喜地；會正因點滴獎勵而難以入夢；會正因絲毫趣事而“一日三談”。如今，成熟的思維控制了自己，昔日的趣事和稀奇的事不再值得我們一談……
風又起了，我輕輕地站起來，閉上雙眼，享受風吹過草地后的清香。也許童年就像風一樣，總會過去的，但是卻值得回味，享受……
窗邊的小豆豆讀后感（9）：
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個關于生命和生活的寓言。巴學園不僅僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在那里學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在那里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達了她對孩子心靈的明白。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描述生動逼真，讀來覺得十分有意思。作者透過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學園校長小林的教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也能夠感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。因此，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長個性了解孩子的心理，善于幫忙孩子去掉自卑心。
但是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有之后的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次明白了欣賞和激勵對于孩子成長的重要好處。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學園，其上課的方式與眾不一樣，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什么資料。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、潛質的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不好硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。正因孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”
反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，但是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否就應有自己的思維方式和表達方式？是否就應走一條屬于自己的路？雖然巴學園是幾十年前出此刻日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在這天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統的教育中，老師說的東西孩子務必要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子并不能明白，他會覺得委屈，會覺得不能明白。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還就應告訴他做在什么地方，就應怎樣做。更甚能夠告訴他，其實這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個時刻這個地點做是對的，可能換個時刻換個地點或者換個對象又是錯的，不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的小學生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，正因他們在學校里已經盡情地涂過寫過了。上音樂課時，孩子們能夠選取各種自己喜愛的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在剩余的時刻能夠隨意畫飛機什么的，但是在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，正因這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件十分不容易的事情。因此除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請注意一點，如果我
們的孩子亂寫亂畫，必須會挨罵的，就算他們改正了，那也是正因他們挨罵了，并不是出于他們自己內心。我們平時在教育孩子的時候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導為主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習于快樂之中，無形中教育了孩子怎樣做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊！
窗邊的小豆豆讀后感（10）：
這段時刻，我讀了一本十分搞笑的書――日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學時的一段真實的故事。
小豆豆因淘氣被原來的學校退學后，來到一個名叫“巴學園”的學校學習，在小林老師的愛護和引導下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜愛的孩子。
小豆豆其實是一個天真、活潑、善良、機靈的小姑娘，她經常有很多個性的想法，也會做一些在平常人眼中認為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛往下方看一看，這一次，小豆豆往下看時把寶貝錢包掉了進去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個情景，問明原因后就像平時散步一樣走開了。過了一會兒，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到那里，我情不自禁地想：“小林校長真是一個了不起的校長啊！他看到小豆豆做這樣的事情，不僅僅沒有批評她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對自己所做的事情負職責。”書中的小林校長還是一個明白孩子、熱愛孩子的人，他對小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情，都能寬容以待。
我真期望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學園”學習。正因巴學園是一個快樂、自由的學校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就能夠上什么課，還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后，便能夠去散步、做實驗、到圖書室看書……能夠盡情地玩耍，同學之間是那么的親近、團結。
在之后，在第二次世界大戰中，巴學園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，歡笑聲、歌聲消失了，巴學園也消失了。看到這兒，我的情緒無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，他們最愛的圖書館、游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……
我很喜愛《窗邊的小豆豆》這本書，期望自己能和小豆豆一樣，在一個快樂、自由的環境中成長。
窗邊的小豆豆讀后感悟(15)
高中窗邊的小豆豆的讀后感：窗邊的小豆豆 高中窗邊的小豆豆的讀后感：窗邊的小豆豆
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書中有好多我喜歡的童年故事，如：野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長先生。
文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對話，語言雖然有點凌亂，但那才是不加修飾的童話：作者徹子也就是文中的主人公小豆豆，在一年級因為太淘氣而被退學，后來她到了一所新的學校。故事就發生在第一次見到了新學校的校長先生那一天的上午。豆豆很幸運，校長先生非常喜歡和他的學生交流，就因為這樣豆豆語無倫次的給校長講了和她相關及和她無關的好多話題，如：電車跑的太快了、原來上學的學校里有燕子啦、媽媽說今天穿的衣服上的紅花很土氣啊、家里有一條狗叫“洛基”會說謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁，到最后實在想不出其他可以和校長說的話題才肯罷休。可愛的校長很有耐心，饒有興趣的聽了足足的一個上午，四個小時……。我在讀的時候仿佛看到了一張圖畫：和藹可親的老校長，他有著溫暖的大手和鼓勵的眼神;天真爛漫的豆豆，口無遮攔，滔滔不絕。
讓我想想，其實我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩，也是一樣的超級可愛。我的小表妹月月就是其中一個，整天嘰嘰喳喳，沒玩沒了的講話，經常眉飛色舞的為你講解每一部她看過的動畫片;愛吃口香糖，可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進肚子里;每次我要回家她總是因為舍不得而哭紅了眼，當然關于他的故事還有很多。雖然我們經常見面，但是我沒有真正耐心的聽她講講她認為有趣的事情，總覺得和她一起玩不起來。也許不是因為我不是她的校長，而是因為我不是一個好哥哥。
可能明天，也可能下一個周末，我愿意學學豆豆的校長，做回一個好哥哥，走進小月月的內心世界，去和她一起感受她的童年趣事。
其實，童年的趣事是開在路邊的小花小草，當你走過時可能并不經意。但如果你俯下身來，像豆豆的校長一樣和他們一起感受那些點點滴滴的驚喜和快樂，你會發現小花小草也有芳香，她們葉子上滾動的露珠是那樣的晶瑩透亮，和她們在一起的那種感覺很棒!
這篇高中窗邊的小豆豆的讀后感，是一篇值得大家參考的文章
窗邊的小豆豆讀后感悟(16)
窗邊小豆豆讀后感30字《窗邊的小豆豆》讀后感
《窗邊的小豆豆》讀后感
小時候就曾經看過<<窗邊的小豆豆
>>，那個讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力；讓每個孩子都能健康快樂成長，有著獨特教育模式的巴學園曾經讓我非常向往。
今天，當我以一名小學教師的身份，再次讀這本書的時候，我有了新的想法和體會。這本書講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的呵護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
小豆豆是幸運的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說弄完之后要放回去喔！”;小豆豆還有一個很幸運的地方是：她有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。
如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”;小豆豆一定承受不了這種教育。每個教育工作者和家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。 無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。
在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”
;小林宗作老師如是說，作為一名小學教育工作者，關愛孩子們，探索符合小學生心理發展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的奮斗目標 。 杭州四季青小學 方淑珍
