關于五四運動的詩歌9篇
關于五四運動的詩歌(1)
紀念五四運動詩歌
1.滿江紅?紀念五四運動
歲月滄桑，八十載，追風逐浪。掬淚祭，愛國英烈，義舉悲壯。學子激揚焚佞府，群團奮起游街巷。眾工人，上陣露鋒芒，春雷響。
憶昔日，江山妄，長城憤，誰可擋？氣軒昂，誓與列強爭抗。抖擻中華民眾志，挫敗掠者千夫莽。看神州，威力震寰宇，豪情放！
2.七律?五四運動
狂瀾力挽精英夢，還我河山壯此行。國學千家窮武運，春雷一響動神京。沉浮誰主圖文治，國共交鋒繼戰爭。鹿死中原當正道，已傳火種照長征。
3.紀念五四愛國運動九十周年
紅色的鮮花告訴我，你曾燃燒的顏色；凄寒的風雨告訴我，那是一個飄搖的季節；一年一度的春風告訴我，你永不褪色的風采；驚濤與絕壁告訴我，那是一段風云激蕩的崢嶸歲月。
于是這一天，成為青年的節日。回首往昔，九十載風霜雨雪，九十載絢麗的收獲。
放眼今朝，盛世中華。青春奔放的歌喉，為你引吭、慷慨長歌。
嶄新的未來，乘上你垂天的羽翼，穿云破霧，凌霄直上，只有希冀，沒有蹉跎。
4.寫在五四青年節前青春，是堅韌的草。縱然在風沙巖石間，吐翠的意志，何曾被磨滅；青春，是爛漫的花。那料峭的春寒，最終會被它的熱情驅逐，綻放在和煦的圃中；青春，是動人的歌。何曾有過絲毫的凄怨，盡管窗外飄零的，是深秋的落葉；青春，是絢麗的畫。把夢想描在宣紙，無論北國江南、花木山水，都是最嶄新的水墨；青春，是朝霞一抹。在東天舒卷，與晨曦共舞，把翱翔的希冀訴說；青春，是碧水一泓。樹起蒼莽的翠屏，放飛滿天的鷗鷺，不會讓追求的船兒停泊；……
5.青春放歌
五月的艷陽，播撒著炙熱的光芒。五月的花海，奔涌著濃郁的芳香。擎一樽瓊漿，共鑒青春的理想。那甘香的美酒，浸透了時代的希望。春日的雨露，灌溉了奮斗的理想。冬日的風霜，鍛造了鋼鐵的脊梁。譜一曲樂章，共唱奉獻的力量。那珠峰的積雪，被這歌聲熔化成博愛的溪流，涓涓流淌。啊！青春的瓊漿，醉人的瓊漿。滿斟了民族的理想！啊！青春的樂章，豪邁的樂章，激蕩著民族的希望！
6.美麗的五月
鮮花開滿了五月陽光下我們自由呼吸新鮮空氣自由享受和諧安靜的時刻美好的今天來自90年前的“五四”運動因為勝利的開始鑄就了這一切我們應心存感恩我們更應發奮圖強因為我們也是年輕人放下所有無奈與愁苦與青春的微笑相約伸出我們愛的雙手讓我們走在困難面前幫助應該幫助的人在灰暗角隅留下年輕的身影讓我們的家園變得更加美麗
贊美五四九十年過去了“五四”勝利的火炬依然閃耀在心中那光芒曾經催醒了沉睡百年的中國讓江河更加奔騰如憤怒的巨龍直沖云霄一聲霹靂驚天動地熱血青年吶喊聲聲“還我青島、拒簽和約”如火山爆發勢不可擋讓世界重新看待中華民族一個民主科學的新中國一個不再任人宰割的新中國一個團結前進的新中國鮮紅鮮紅的血化成了今日當空的彩霞變成了風浪中搏擊的海燕我們的中國在改革中科學發展日新月異的變化讓世人矚目我們為自己是中國人感到驕傲我們相信五四之火永遠不會停熄
7.青春之歌（組詩）——紀念五四愛國主義運動94周年
（一）我——怎么模糊了視線就連旖旎的風光此刻，也開始逐漸變得慘淡而那褪盡了色彩的黑白為何竟慢慢明亮了我的雙眼啊，我看清了、看清了那硝煙彌漫的背后一張張可愛的五四笑臉（二）站在歲月的風口浪尖斂起飛翔了很久的翅膀輕輕的微閉雙目迎面吹來一股沁人的芳香，聽："外爭主權、內除國賊，取消二十一條、拒絕和約簽字"耳邊蕩起這一聲震徹天地的回響雖然——那不是天籟般的樂章但依然激蕩著每位炎黃子孫的心房（三）青春，是茂盛葳蕤的花草馥郁而甘甜青春，是一抹悠悠的云嵐動人而纏綿青春，是蔥榮樹下的蔭翳清爽而夢酣。青春，也是一股狂風、一陣驟雨一聲雷鳴、一道電閃在瞬息萬變又充滿挑戰的歲月里我們只能向前、向前、向前因為——我們是新時代的青年（四）世界上沒有黑暗即使再迷茫的夜晚只要用心尋找就能發現希望在不停閃光星眸、燭火、皎潔的月亮還有螢火蟲飛去的方向我們自身同樣也有著隱匿的光芒只要凝聚起來就能托起一輪火紅的太陽正如90年前那場銘刻青史的愛國主義運動一樣（五）夢想總有一天會實現如同一只送信給和平的白鴿就算歷經颶風、雨狂就算揮起滴血的翅膀也在為自己的使命而飛翔縱然陰霾滿布，那又怎樣只要信念永遠燃燒在不滅的心房（六）呼喚，那隨光陰波濤遠去又再次乘感動而來的那三千愛國主義的不朽青春
此刻，透過燦爛的暖陽我仿佛看到那可愛的臉龐在這個草長鶯飛的季節正隨花兒綻放，正和鳥兒歌唱正使青山復綠，正隨江河流淌（七）青春的我，如紅色花朵綻放在命運的角落風來了、風吹著雨來了、雨淋著問誰曾注意過？也許，青春的夢只有在歷經風雨后才能迎接美麗的彩虹（八）倘若有人問我在美好的青春歲月里最寶貴的收獲是什么？我想，我會堅定的說不是金錢、不是愛情不是利祿、不是功名而是一種精神，一種感動一種溢自五四青年身上堅不可摧的信念和博愛的光榮（九）輕輕的邁著青春之旅讓激蕩在胸的噴薄詩意留下一串串跳躍的墨跡等到青絲褪盡，在去一個字一個字去品讀一個字一個字去追溯時光的隧道里、成長的軌跡里我會緊緊地擁住自己再次感受那一份純真感受那一份熱忱感受青春歲月里，激情燃燒的每一分（十）札記我捫心自問——今生要做一個什么樣的人隨時間老去的人、隨命運老去的人或在時間流域里，與命運搏斗的人如果大聲問，也許還有著不同的聲音而我卻始終堅定地搏擊著命運縱然會是九百九十九次跌倒也會有第一千次起身因為我已經——拼了青春
青春——夢想、希望、力量如果，我有一把光陰的鑰匙如果，我能打開青春的奧秘我想，那里所堆滿的必定是夢想、希望和力量沒有人能告訴我們明天的命運會是怎么樣？也沒人會告訴我們那美好人生的背后呼嘯著多少洶涌澎湃的巨浪！困惑、迷茫、惆悵……？不、不——絕不能讓這些詞的枷鎖塵封住我們激情豪邁的劍光在不知所措的人生路上徘徊著難以自拔的憂傷逃避與命運對決的戰場啊！親愛的朋友們握緊手里那柄鋒利的龍口吧！因為，我們是新時代的青年因為，在我們的內心深處迸發著夢想、希望和力量看——青春已經拉開帷幕夢想已經起航希望也早已經伸出手來采擷那一份執著的力量輕輕揉碎、讓那璀璨的光芒靜靜流淌，在雷鳴電閃的風雨后熔鑄進我們永恒的——詩行
8.共同的名字——紀念五四愛國主義運動94周年這一天，就讓我們攜起手來倒轉歲月急奔的車輪讓那沉睡了近一個世紀的記憶在我們面前一一展開1919年，也是像這樣平常的一天歷史卻描繪了一幅無比壯烈的畫面三千多名莘莘學子，聚集起來滿懷天下河山，在神州大地吼出了一聲回響天地的吶喊“外爭主權、內除國賊，取消二十一條、拒絕和約簽字”那仿佛還依然激蕩的聲音沁入每位中華兒女的心田如一粒飽含著希望的種子萌芽著為了祖國，不懼艱險的信念我知道——這堅定不移的信念曾經化做過一股颶風將戰火彌漫的硝煙驅散這一刻，我緊緊按住時間的脈動感慨萬千——啊！那三千多名東方的驕子那三千多名華夏的子孫那三千多名龍的傳人那三千多名鐵骨錚錚的巾幗、兒男我們為你們而驕傲我們因你們而自豪大浪淘沙，不論多少年光陰荏苒歷史不會忘記、祖國不會忘記大無畏的中華兒女更不會忘記，你們共同的名字——五四青年
9.詠梅
紅梅爛熳戰冰霜，歲月崢嶸賦春聲。力爭主權懲國賊，反封反帝匯群英。馬列主義潤心田，學工運動壯京城。喚醒百花齊開放，梅花傲骨展雄風。
10.青春的歌謠
時光靜靜地逃我聽不到她的歌謠我合攏雙手卻抓不住她奔流的潮時光輕輕地搖我看不到她的窈窕我張開臂膀卻抱不住她疾走如濤時光用青春搭建的橋卻讓青春的歲月流逝得如此悄悄青春越過了時光的河曼妙的舞步劃過足尖留下無限妖嬈時光啊你慢慢地逃讓我們的青春盡情舞蹈我們的青春啊光彩奪目奔放得如江水滔滔讓我們盡情吟誦賦一篇輝煌的詩稿讓我們盡情歌唱唱一曲絢麗的歌謠讓我們盡情揮灑灑一路熱情豪邁讓我們盡情歡笑笑一聲地闊天高我們堅信青春的腳步不會匆匆而過我們堅信青春的花朵永遠明媚多嬌
11.五月的輝煌
五月遠離了殘酷的冬聞到了春天里那溫暖的芳香五月盛開了嬌艷的花映照著一群年輕堅毅的臉龐五月覺醒了東方的龍斗爭的吶喊越過了黃河長江五月砸碎了陳舊的鎖民主與科學的旗幟高高飄揚年輕的學生點燃了反帝反封的火炬燃燒的烈焰漫過了平原與山崗血雨腥風阻擋不住熱血滿腔面對刀槍利刃他們把驕傲的頭高昂愛國主義的熱潮激蕩著年輕的胸膛他們在歷史的豐碑上書寫了不朽的篇章一九一九成為了沉淀的歷史那年的五月在歲月的星河中閃光五月的火不會磨滅五月的精神會永遠飛揚我們要做的不只是銘記繼承前輩我們斗志昂揚告訴歷史我們不會彷徨告訴明天我們會永遠剛強告訴歷史青春的旋律依然瑰麗多彩民族的精神將會源遠流長告訴明天我們會用年輕有力的雙手繼續鑄就五月永遠的輝煌
12.青春之歌
激流勇進，博采眾長，英姿颯爽，意氣軒昂，我們奮發在大海的狂瀾之上。任憑驚濤駭浪，還是風刀劍霜，都改變不了我們追逐太陽的愿望。我們駛著強者的船舸，向著激流勇進的方向。駕駛波濤，沉浮海上，慷慨激昂，胸懷坦蕩，我們的歌聲清麗而高揚。伴有光華的晨曦，也有唯美的黃昏，所有的日子我們懂得了堅強。我們攜手調成同一頻率，千里萬里，也和著節拍把凱歌高唱。我們青春的歌聲如此嘹亮，我們的色彩如此非比尋常，我們的世界如此得不可想象。無論世界鎖上哪扇窗，無論我們能否伴歌飛翔，我們都會創造美好世界，讓明天充滿希望。五月的信念??? 甄珍珍還我青島? 拒簽和約內懲國賊? 外爭國權?? 祖國母親豈容蹂躪中華大地哪能踏踐這是一群熱血青年正義的吶喊這是一群愛國志士光榮宣言痛打賣國賊人心大快火燒曹家宅義憤沖天血腥鎮壓何所懼我以我血軒轅濺這是一場反帝反封建的偉大勝利這是一個非同尋常的歷史轉折點這是一面永遠高揚的旗幟我是一首永恒的愛國詩篇翻開五月的日歷我的思緒飄飛得很遠很遠翻開五月的日歷我的心里又添了幾許憂患伊拉克上空仍籠罩著戰爭的陰云科索沃大地正彌漫著濃烈硝煙霸權主義者隨意干涉它國內政日本右翼分子矢口否認侵華歷史世界和平的交響樂不和諧的旋律時隱時現信念是堅固的堡壘理想像燃燒的火焰和平的呼聲早響徹全球友誼種子已扎根心田時代的號角已在大江南北響起改革的春風正在沭陽大地吹遍年輕的朋友們讓我們高揚五四鮮紅的旗幟團結一心? 務實苦干奮起直追? 自強不息去擁抱新世紀去擁抱輝煌燦爛的明天
13.青年誰曾說青年人把歲月蹉跎,誰曾說青年人把國人心傷,回想一九一九的氣勢磅礴,回想五四青年人的蕩氣回腸,難道我們就這樣沉默？難道我們就這樣彷徨？不！不！不！今天就讓我們抬起高貴的頭，挺起寬闊的胸膛。我想說青年人朝氣蓬勃，我想說青年人斗志昂揚。銘記一九一九的歷史重托，銘記五四青年人的光輝夢想，青年人，我們有堅毅和執著，青年人，我們有知識和力量。來！來！來！今天就讓我們把祖國建設，托起明天嶄新的太陽。
14.獻給祖國母親——紀念五四運動94周年我們是一群灑落哨音開放大片大片陽光與愛情的白鴿我們是一群盈滿激情鼓動著遠遠近近七彩霓虹和流行色的音符在黃土地的富饒里耕種著自己堅韌不拔的名字在母親的微笑里把一切一切的苦難輕輕飛渡黎明終將到來烈火終將燃燒一聲響雷擊破久已沉默的天空母親啊你英雄的兒女用雙手捧出熾熱的青春把五四的旗幟插上祖國的沃土母親啊你英雄的兒女在沉沉的黑暗中吶喊出科學民主中華民族沐浴了一場壯麗的精神日出我站在山崗仰望蒼穹俯首大地蒼茫的風煙里幾代人前仆后繼自由民主的大道上寫滿熱血兒女的驕傲面對肆虐的洪水用青春的臂膀把萬里長城重新鑄造我翻開歷史的長卷尋找終生追尋的永恒答案順著一個世紀的發展軌跡尋找中華兒女不懈奮斗的曲線歌唱怒濤聲聲的黃河長江五千年華夏文明的熱血就在我們年輕的血管里流淌歌唱巍然屹立的萬里長城九百六十萬中華大地的魂魄就在我們驕傲的眸子里奔放
歌唱鮮艷的紅旗下凝結著血汗的功勛和獎章歌唱廣袤的原野上黑土地一樣豐滿的憧憬和夢想我們贊美青春我們歌唱祖國我們向天空伸出年輕的臂膀讓和平和正義的花朵在地球的每個角落鮮活地綻放
15.我是一團五四之火我是一團五四之火，一團熊熊燃燒、生生不息的五四之火，一團火焰沖天、光芒萬丈的五四之火，一團燃燒近一個世紀的五四之火。我是一團五四之火，燃燒在反動軍閥前方的五四之火，披荊斬棘，勇往直前，照亮大革命前進的道路。燃燒在侵華日軍后方的五四之火，機智勇猛，獻身祖國，點燃新中國勝利的曙光。燃燒在艱苦奮斗的建設事業中的五四之火，激情四溢，心潮澎湃，肩負起建設社會主義偉大祖國的重任。我是一團五四之火燃燒在祖國熱血青年的心中，前赴后繼，繼往開來，照亮青年人迷茫的前方。燃燒在新時代年輕人的心中，開拓進取，奮勇爭先，點燃創建和諧社會的激情與夢想。燃燒在祖國大地的每一個角落，指引前方，揚帆遠航，讓每一位有志青年挺起寬闊的胸膛。我是一團五四之火一團代代相傳、永不熄滅的五四之火，一團精誠團結、閃耀著馬克思主義光輝的五四之火，一團傳承中華文明、弘揚民族精神的五四之火。
16.青春私語 凌晨一點青竹未眠
靜夜在青春的枕邊私語安謐在西窗下瘋狂滋長 年輕的悸動在春意里泛了黃貓咪在房梁上叫著
融化了昨夜的冰冷
引起了年輕的思考
喚醒了又一個春天
17.是雄鷹一定會展翅
當黎明破開黑暗前的曙光自信再一次寫在我的臉龐
曾幾何時青年節拔河的跡象久久向往
五四青年節輪回著世紀癡狂記載著生活沖浪
空中飄著五色旗幟角度里丈量著胸懷的尺度腳步里跺出了堅定手里握著眾多人的期望年輕人的夢想?? 就在這里起航
踏青的腳步近了小草從睡夢中露出了臉龐燕子呢喃著花兒在風中綻放輕輕享受大自然的風光
我把紙張拿起涂抹生活中的一筆借中華人民共和國與中國人壽華誕六十年慶典之際把詩句寫在零九年的五四
……是雄鷹你就展翅藍天下不會埋沒你的舞姿當雷鳴擊破夜空那是歷練你成長中的一次考試
不要回頭? 因為失敗是成功前的堅持命運里沒有注定? 改變就從今天開始
握住拳頭? 把握每一次機遇?? 不放棄就算傾刻降下暴雨? 也是心靈的洗滌
請你記住一句? 今天永遠是一個新的開始追逐中? 競爭和挑戰是永不淘汰的真理
展開雙翅? 搏擊命運的沖刺一聲長嘯?? 驚天動地
18.吶喊中的喝彩 祖國在微笑六十華誕寫著歷史的見證迎來五四青年的節日腳步越來越近了期待中充滿了渴望拼搏向上是每個青年人永不放棄的夢想
一種充實感忙碌著生活節奏迎著朝陽畫出了美麗弧度
當歲月之輪轉動了光陰分分秒秒成就了目標前的搏擊一種愿望只圓一個夢想昨日描繪的畫面鑄就了今天的輝煌
作為華夏炎黃子孫祖祖輩輩都是龍的傳人脊梁上滾動著父輩美德肩膀上扛著巨人號角
別吝嗇你的腳步?? 堅定里邁出自信別把青春停駐只要有夢想? 就會升騰一個新的希望
民族的驕傲是沖出世界的口號讓喝彩中的吶喊錚錚有力是龍你就龍騰四海是鳳你就鳳舞九天
19.五四魂新天新地新人間，追憶英魂九十年。熱血滿腔青春在，中華澆潤春滿園。神州改革宏圖起，五四精神世代傳。承繼前賢愛國志，青年才俊繪新篇。
20.中華贊中華多奇士，百載愛國情。改換新天地，更得當世明。臥龍飛騰起，雄獅睡已醒。明朝我神州，處處花滿盈。
21.致青春我放棄做驕陽寧愿做微風若你是一面旗和煦與你我放棄做葉的沉碧寧愿是菊花的蒼白若你是墓碑上的朱漆靜默與你我放棄深沉寧愿天真若你是歡顏熱烈與你夢想與頹敗苛求與縱容歡情與落寞一切的極致我與你
22.向五四青年節敬禮青年，朝氣蓬勃的人;青年，我的中國。
我要用吶喊，抖掉那附著在大好河山上的污泥腐瓦;我要用熱血，融化那將要凝凍的江河湖川。年青的中國，奔流的中國，我的中國。
愛國有罪嗎?可你們面對著賣國賊的屠刀;愛國有功嗎?可你們很多沒有享受到新中國的甜美，啊!中國的龍，中國的長城，中國的黃河，中國的青年，我年青的中國啊------
一九一九的青年已過，青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但她永遠記在中華民族的豐功碑上，閃著不休的光輝。
23.五月的暢想——獻給“五四青年節”
春風如意，我帶來草長鶯飛，翠堤柳浪春風和煦，我帶來大地蓬勃，鮮花怒放只為這一刻，我們心潮澎湃，心海蕩漾只為這一刻，我們思緒奔涌，激情飛揚
沿著一條歷史的長廊光輝的歷程波瀾跌宕跨越一道歲月的時光青春的彩翼臨風翱翔
八十八年風雨兼程，我們歷經滄桑八十八年斗轉星移，我們不改志向我們年輕——夢想永遠背在肩上我們年輕——快樂永遠裝在行囊因為那束精神的火炬穿云破霧，燃盡蒼茫因為那面思想的旗幟摧枯拉朽，迎風飄揚
每一年的這個節日我們風流倜儻，無尚榮光每一年的這個時刻我們高歌壯麗，豪情萬丈
歌聲和笑語光榮與夢想像明媚的春光灑落在我們的身上這美麗的水位在我們的心中升騰，升騰激蕩起溫馨的漣漪，層層熱浪
24.紀念“五四”五四青年節詩歌一個樸素的真理民族的解放需要深得民心的政黨紀念“五四”一個神圣的宣言只有社會主義才能讓中國嘯傲東方
此刻，春之聲響徹在我們的心房響徹在中國萬紫千紅的大地上迎著市場經濟的驚濤駭浪我們青年又劃起開動大船的雙槳堅定與彷徨快樂和憂傷都一起坐在了夢幻的紅蓮上讓我們發揚“五四”愛國主義和創新精神勵精圖治，繼往開來雄姿英發，斗志昂揚去譜寫三個文明建設嶄新的篇章去迎接二十一世紀偉大民族復興的曙光
25.去 吧
徐志摩
去吧，人間，去吧！我獨立在高山的峰上；去吧，人間，去吧！我面對著無極的穹蒼。
去吧，青年，去吧！與幽谷的香草同埋；去吧，青年，去吧！悲哀付與暮天的群鴉。
去吧，夢鄉，去吧！我把幻景的玉杯摔破；去吧，夢鄉，去吧！我笑受山風與海濤之賀。
去吧，種種，去吧！當前有插天的高峰；去吧，一切，去吧！當前有無窮的無窮！
26.卜算子-詠梅風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
27.青年節詩歌
五四，永不熄五四永不熄五四永不熄一位英雄在20世紀的發端歌吟歌詞是民主和科學和者是中華民族的兒女那聲音沒有絲毫的羸弱和疲憊有的是長河大江的風氣它從遠古而來秉承先祖盤古為世界之生而為的毀滅它從當今而來貫接西方強權進步的氣息五四永不熄五四永不熄燃燒于五千年沉淀的膏脂之上燃燒了百年的沒落與朽潰燃燒過一個不可忘的激情世紀我要勝利 庶民的勝利 布爾什維的勝利 燃燒的勝利這是革命 這是李大釗發出的消息我要燃燒 渴望地火毀滅一切包括自我而后重生這是野草 這是燃燒的魯迅所以燃燒了一些骨瘦如柴卻堅實的可燃的青年在燃點的土地上燃燒了燃燒燃燒這才是真理偉大的真理五四永不熄五四永不熄象人一代代生存和衍續永遠的人 永遠的火相依偎英雄總不怕任何可怕的東西 生兮 死兮所以他走來了在我舉望的視線里漸漸清晰所以他大聲的喘息震動在我年輕的聽覺里我知道風在嘶嚦我知道土地在嘶嚦我知道一切活著的在嘶嚦這就是這塊土地有火的土地氣乘青年沖撞西夷五四永不熄五四永不熄我輩年青拾薪助火 前仆后繼學子為民主而吶喊舉臂"神舟"把科學飛揚前進不負我們曾經四顧深望不負我們曾經痛苦沉思不負我們毅然的忘卻和前行生就在這死去的腳步里我不敢熄如我不愿熄即使你停滯你相信你也會身不由己身不由己的去撞擊巖石摔碎在懸崖之下而后與其他再匯成閃光的水一滴而前行這就是青年這就是青年的血流這就是青年的思緒五四永不熄五四永不熄有人稱謂我們之老大且早聽梁啟超的《少年中國說》美哉 我少年中國壯哉 我中國少年五四繼中國少年之血氣而青年 而歌吟五四繼少年中國之靈光而青年 而歌吟故我揚言世界 揚言落后與強權五四永不熄
28.唱響五四的歌
我靜靜地等待著等待著有一個聲音唱響可是沒有沒有多少人想起八十三年前的那一刻
這是一所大學高揚著民主進步科學的大學卻不見了“五四”的張揚與訴說誰？有誰記起了那寫滿了勇氣和進步的日子那熱血沸騰的青年之魂魄那沾滿了血腥和反抗的光輝歲月
遠了呵，遠了“五四”沒有人沒有多少人想起你可是你本來就不需要誰來紀念呵你在八十三年前綻放的花朵并不奢望被相隔近一個世紀的人吟哦
我知道你深深愛著祖國我知道你為民主、科學播灑下熱血我知道你倒下的青春不僅僅為了家與國那是一種精神呵不屈自由民主愛國科學它們飛過長城、高山、大河它們把歷史、記憶、時間來穿越
我相信總有人會記起總有人不甘沉默繁華喧囂的都市生活后面總有一些靈魂不會墮落在那些耳環、長發的背后總有一些清醒的聲音在輕輕唱歌
來吧，讓我們唱歌歌唱這美好的春天歌唱繁榮昌盛的祖國歌唱我們的青春和奔突在血管里的熱血
來吧，讓我們唱歌歌唱自在的鶯啼歌唱這光明似火歌唱自由之精神獨立之魂魄
近了呵，近了“五四”將被我們銘刻讓我們接過那帶著八十三年體溫的
炬火把青春和熱血獻給我們的自由和祖國
29.一首關于“五四”的詩有一段日子 它永遠不會被時空塵封 有一些往事 它鮮活了多少華夏青年的心靈 有一句口號 象黑暗中突然出現的燈籠 有一種聲音 它以不可抗拒的力量 占據了思想中深邃的天空 有一些東西 它比鉆石還要堅硬 有一些時候 有一些時候 你會想起他們 然后讓一種感動潮濕了你的眼睛
把五四這面鏡子打開 就再也關不上 嘹亮的歌聲漫天飛動 讓黃河的脈管喲血如潮涌 所有的面孔都變得無比肅穆 所有的激情都溢滿心胸 美好的河山秀色可餐 一只刀伸過來了 一只叉子也不甘落后 賣國的政府卻滿面堆笑 象只卷毛狗搖尾乞求 而“德先生”和“賽先生”敲門的時候 他們又板起了面孔 “我們的工廠只制造良民 我們喜歡閉關自守” 在撒滿香水的巴黎和會上 戰勝國的光榮無法消除“五月九”的恥辱 而可憐的山東啊 你滿是傷痕的身軀也沒有減少半點傷痛 睡獅從狂肆的顛簸中驚醒 瘋狂的鐵蹄，沉重的陽光 飽受苦難的江河 殷紅如花的窗口 那些被羞辱的翅膀拍擊的良知 那些被“二十一條”緊束的雙手 而那震撼天宇的 是十月革命的禮炮么 而那照耀大地的 是社會主義的曙光嗎 讓苦難在血肉中變得甘甜吧 讓青春在激情中迸發火花吧 讓那些賣國賊痙攣成一堆歲月的見證 有人說：一日等于百年 而一聲暮鼓晨鐘就成了永不褪色的背景 純凈著八十年來每一個黎明 握在手中的不是標語是宣言 劃落臉龐的不叫淚花叫熱愛 別在說什么歧視、奴役 孤苦無依 我們的詞典中只寫著： 珍愛和瑰麗 鮮血流出來了 那就讓它暢快的流吧 在鮮血凝結的地方 會沁出萬道霞光迎接新生
我所說到的五四 歷盡滄桑卻依然年輕 它站在我們面前 告訴我們什么才能真正成為永恒 今夜，在溫暖的燈光下 那越來越清晰的 是心跳的聲音嗎 越來越靠近我們靈魂的 是那些永遠讓我們懷念的生命嗎 而那又是誰在對我們說： “帶走曾經的惆悵和憂傷吧 引領你們的青春和熱情 奔向二十一世紀光輝燦爛的夢想 讓祖國的未來變得更加強壯 讓五四的精神在晨風中飄揚 你們就是祖國的一面面鏡子 用奉獻和真誠擦亮自己吧 把炎黃子孫的精神折射到整個蒼穹”
關于五四運動的詩歌(2)
紀念五四運動詩歌朗誦
最新發布的《紀念五四運動詩歌朗誦》的詳細頁面，感覺很有用處，改了一下錯別字，希望大家能有所收獲。 紀念五四運動詩歌朗誦 青春給祖國的禮贊 一九一九年五月四日， **年前的今天， 是你們，用青春把春風祭奠。 民主和科學的旗幟， 在你們手中迎風招展。 你們，用赤誠一片， 用忠肝義膽、用熱血和沸騰的青春， 將同胞頭上東亞病夫的帽子掀翻！ 骯臟的條款被撕碎， 年輕的呼喚救贖了一個民族的尊嚴。 祖國啊，我們的祖國，猶如鳳凰涅槃！ 血淚點燃的火炬啊， 照亮歷史的前進的路程漫漫； 提供最新和免費范文模板參考 響徹云端的吶喊， 是一個時代給另一個時代的宣言！ 昔日貧瘠的夢魘， 換了人間，換了人間！ 死水里容不下美的所在， 那就還它一池清白； 混沌世界中播不下我們夢想的種子， 那就用紅燭把靈魂點燃！ 一夢**年，當初的吶喊猶在耳邊； 一夢**年啊，祖國今日山河絢爛。 **年后，我也年輕著。 滿目綠色，是我眼睛看到的顏色， 是這個世界的顏色； 一身軍綠色，是我的顏色， 是我心的顏色。 此刻，我寫下的不是詩篇， 是一個新時代的軍人的宣言！ 你們舉起的旗幟， 讓我們接過，代際承傳， 勿忘國恥，范文參考寫作網,教您怎樣寫范文 才有明天！ 青春、熱血、奮斗， 永遠是我們給祖國母親的禮贊！
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
關于五四運動的詩歌(3)
湄洲灣職業技術學院
愛心社紀念“五四”運動詩歌朗誦比賽
一、活動主題：
弘揚五四精神 奏響青春華章
二、活動目的：
為紀念五四運動93周年，讓我院學生更好地了解和學習五四運動的精神，豐富我院學生的課余生活，體現當代學生的精神風貌，更好地傳承和發揚五四精神。
三、活動時間：
初賽時間：2012年4月27日（具體時間待定）
決賽時間：2010年5月4日 星期五 (具體時間待定）
四、活動地點：圖書館門口（具體地點待定）
五、活動對象：湄洲灣職業技術學院全體同學
報名形式：各個系的同學找班長報名后交到團委學習部
六、活動組織機構：
主辦單位
愛心社
協辦單位：
墨染文學社
七、活動前期準備工作：
（一）部門工作安排:
辦公室：通知各班本次活動，鼓勵積極參加并負責收集統計參賽者名單。
社長及副社長：邀請領導、評委及嘉賓。
組織部：制作活動安排表、節目單、評分表
財務部：購買榮譽證書、評分表、評委打分筆。
宣傳部：進行海報制作
外宣部：宣傳海報，海報分別貼在食堂，教學樓，宣傳欄等校園的交通要道。
各個接力站：站長傳達到各系各班，其他部門進行協助
（二）參加活動人員的要求
1、語言表達：聲音洪亮。口齒清晰，發音標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究朗誦技巧，動作恰當。
2、形象風度：要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌等
3、朗誦內容：要求朗誦內容緊扣“五四”運動主題，要主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
八、具體活動流程：
1.評委及嘉賓入場，
2.主持人致開幕詞，并且介紹到場的評委、嘉賓及選手；
3.主持人介紹比賽的規則、評分標準；
4.比賽開始，選手根據比賽前的抽簽順序進行比賽；
5.比賽完后，邀請評委對選手進行點評，最后請領導講話，工作人員統計分數
6、主持人宣布比賽結果；
7、.主持人公布獲獎選手名單；
8、舉行頒獎儀式；
12.比賽結束，全體合影留念；
13.工作人員負責后期工作。
九、獎項設置：
一等獎：1名 榮譽證書一本 中型抱抱熊 （ 50）元
二等獎：2名 榮譽證書一本 高檔臺燈一臺（25）元
三等獎：3名 榮譽證書一本 小型娃娃 20元
鼓勵若干名：榮譽證書一本
十、經費預算方案：
獎品 160元
橫幅兩條 40元
氣球 20元
礦泉水 20 元
其他材料 40元
總預算： 280 元
湄洲灣職業技術學院 愛心社
2012年4月9日
策劃人：許樹蘭
關于五四運動的詩歌(4)
紀念五四運動詩歌朗誦稿
清晨 我們是一群
灑落哨音 開放大片大片
陽光與愛情的白鴿
夜晚 我們是一群
盈滿激情 鼓動著遠遠近近
七彩霓虹和流行色的音符
我們是時代的主人
我們是中華民族優秀的成員
面對市場經濟的波濤洶涌
我們乘借改革開放的東風
用堅強與自信去駕馭驚濤駭浪
用勤勞與智慧去開創美好航程
我們是文明的使者
愛國守法是我們的行為標尺
明禮誠信是我們的處事法則
在構建和諧社會的征途上
我們快馬加鞭 無私奉獻
讓人生的價值在崗位上升華
我們 是時代的強音
我們不甘于平庸與寂靜
外面的世界很神奇很精彩
快去開啟塵封已久的心門
讓自由的風多彩的云隨意舒展
讓青春的鮮活與亮麗盡情綻放
我們 是生活的智者
我們曾在歷史中迷失了方向
在飽嘗歲月的滄桑
歷經風雨的洗滌之后
今天 我們滿懷豪情
以夸父追日的勇氣
去追趕現代文明
展示 令世人驚訝的目光
我們 是社會的驕子
我們喜歡編織多姿的夢幻
讓生活披上絢麗的彩霞
我們用熱情去驅逐陰翳
我們用雙手去開創未來
沐浴著新世紀的陽光雨露
奔馳在建設小康社會的大道上
我們播種幸福的理想
期待著國家繁榮富強的實現
美好藍圖已經描繪
前進號角已經吹響
在現代化建設的征程上
讓我們擂響前進的戰鼓
高揚偉大的旗幟
昂首闊步
邁向新世紀的輝煌
關于五四運動的詩歌(5)
【五四運動征文800】五四運動征文
五四運動征文
傳承五四共建和諧
14級物理iSEc班308宿舍
今年是中國共青團成立95周年，也就是“五.四運動”98周年。我們作為新
時代的青年，特別是當代大學生，我們是社會主義現代化事業的接班人和建設者，
是民族的希望，國家的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任，應該以此為新的起
點，自強不息，努力學習“五.四運動”中的那種積極向上、斗志昂揚的革命激情
和為祖國為人民甘愿拋頭顱灑熱血的壯志豪情和決心，共建和諧社會，續寫華夏輝煌。
問當今青年，可曾記得1919年5月4日這個歷史性的日子？可曾記得在北京
天安門前聚會的3000多學生？又可曾記得那“火燒趙家樓，痛打章宗祥”的一
幕？是的，這就是偉大的“五.四運動”，先進青年學生的運動，堅持正義、拯救
中國的運動。回朔歷史，我們可以看到，在97年前的今天，3000多北京學生高呼
“外爭國權，內懲國賊”、“取消賣國的二十一條”、“誓死收回青島”、“拒絕
合約簽字”等口號，游行示威、激慨萬分的學生們火燒趙家樓，痛打章宗祥。這是一場影響深遠的偉大的愛國運動，思想解放的運動和新文化運動，它標志著中國發
展史翻開了新的一頁，標志著中國青年成為反帝反封建斗爭的先鋒隊。
“五.四運動”所體現的“愛國、進步、民主、科學”的精神，正是中華民族精
神的生動寫照。“五.四運動”所體現的“團結奮進，共同努力”的精神，正是當
今青年所應學習的優秀品質。愛國、建國需要優秀青年，但僅憑一個人是不夠的。
我們需要將大家的力量聚集在一起，共同拼搏，共同前進，只有這樣才能取得最大
的收效。所以，無論任何時代，強國所需的遠遠不只是明智的國君和大臣，真正落實到細致的建國行動的是眾多子民。我們只有在中國共產黨正確的領導下，勤勤懇
懇、踏實肯干，才能在自己的領域內打拼出一番精彩，才能在社會發揮出光彩，才
能為整個中國的進步而貢獻力量。
然而，當今社會的發展離不開古人的經驗教訓作為指導。翻開歷史的史冊，每
關于五四運動的詩歌(6)
關于五四運動的研究綜述
作者：崔英杰 郭鑫 趙金元
來源：《學理論·下》2014年第09期
????????摘 要：五四運動是一場具有指導意義的革命運動，它的爆發在一定程度上改變了我國社會的發展方向，對我國近現代史有著非常重要的影響。近年來，人們從不同的方面展開了對五四運動的研究，本文對五四運動的爆發原因、運動時期的主要人物、五四精神、歷史地位及意義這四個方面的研究進行歸納整理。
????????關鍵詞：五四運動；研究綜述；五四精神
????????中圖分類號：K25 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0119-02
????????從1919年五四運動爆發至今已有九十多年。五四運動后的每個五月四日對于中國人而言都是值得紀念的日子。2014年5月4日，國家主席習近平同志在北京大學師生座談會上做了關于《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》的重要講話，講話深刻闡釋五四精神的當代價值，指出“五四運動以來，廣大青年對五四運動的最好紀念，就是在黨的領導下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒。”[1]這對于廣大青年在實現中國夢的偉大進程中自覺踐行社會主義核心價值觀，努力實現青春夢，具有重要的現實指導意義。本文主要對近年來學術界關于五四運動的爆發原因、運動時期的主要人物、五四精神、歷史地位和意義的研究做總結梳理。
????????一、對于五四運動原因的研究
????????五四運動的爆發是由于多方面原因引起的，學術界總體認為其根本原因包括，帝國主義的侵略和北洋軍閥在中國的黑暗統治所造成的嚴重民族危機，新文化運動掀起了思想解放的潮流，以及俄國十月革命的影響。直接原因則是巴黎和會上中國外交的失敗。除了以上的原因，近幾年學者指出五四運動的爆發原因也包括以下幾個方面。
????????有的學者從社會心理學的角度進行新的分析。謝渝[2]和董立仁[3]認為，五四運動的發生，離不開堅實的民族心理基礎，甲午戰爭以后民族意識的急劇發展最終導致了五四運動的爆發。
關于五四運動的詩歌(7)
五四運動的意義和精神五四運動
五四運動是現代中國影響最大的群眾運動。在這個運動以后，中國的社會主義運動展開了，中國共產黨成立了，無產階級的革命運動蓬勃地發展起來了。中國革命從此進入了一個新的時期。所以毛澤東同志說，五四運動是中國 __革命的開始。
一九一六年以后進步分子倡導的新文化運動為五四運動準備了條件。因為新文化運動 __反對封建主義，主張民主和科學，提倡文學革命，在群眾中廣泛地喚起了解放精神。但是，如果僅是新文化運動，而沒有十月革命在中國人民的思想上產生的深刻的影響，還是不可能爆發如此巨大規模的群眾斗爭。
十月革命傳播了列寧的關于 __時代無產階級革命的策略思想，為殖民地和附屬國人民的解放斗爭指出了方向，并提供了最實際的行動的榜樣。十月革命給予倡導新文化運動的進步分子和擁護新文化運動的青年群眾以極大的震動。他們同情十月革命，并從它的偉大的勝利中認識了群眾的力量。
這樣，當巴黎和平會議的令人痛憤的騙局被揭穿的時候，群眾的新的反抗運動便立即爆發了。
巴黎和平會議的騙局
一九一八年十一月十一日，德國求和代表在協約國起草的停戰協定上簽字。歷時四年的第一次世界大戰至此結束。
為了處置戰后世界問題，特別是分割德國因戰敗而退出的世界市場問題，戰勝者的英國、美國和法國的政府宣布一九一九年一月在巴黎舉行和平會議。
當時很多中國人對于這次會議的實際作用毫無認識。在大戰中對日本侵略活動懷有反抗情緒并被英美所宣傳的“公理”和“正義”一類字眼弄糊涂了的中國資產階級，因為列強宣稱和平會議將按照美國總統威爾遜在一九一八年一月所提出的十四條來解決世界問題而感到興奮。甚至若干進步分子也并不例外。他們幾乎完全一致地認為威爾遜在十四條中列舉的外交公開、尊重殖民地人民的要求、大小國家互相保證政治獨立及領土完整，都是神圣的諾言。因此，他們積極地要求政府爭取和平會議的座位，以便根據這些神圣的諾言收回中國在大戰期間所喪失的權利。
當時的北京政府是依靠段祺瑞用國家主權向日本抵押來的借款維持著的。段祺瑞雖然在一九一八年十月就已經辭去國務總理的職務，但是他仍舊擔任“參戰督辦”，直接掌握著用日本借款建立起來的“參戰軍”，是北京政府的實際控制者。群眾的要求出席和平會議的運動顯然帶有反對段祺瑞賣國外交的鋒芒。為了回避這個鋒芒，北京政府指派 __長陸徵祥和另外四個親美的外交家：駐美公使顧維鈞，駐英公使施肇基，駐法公使魏宸組及南方軍政府駐美代表王正廷，組成列席和平會議的代表團，向和平會議提出以一切在中國享有特權的資本主義國家為對象的七項要求：一、廢棄勢力范圍；二、撤退外國軍隊；三、裁撤外國郵局及有線無線電報；四、撤銷領事裁判權；五、歸還租借地；六、歸還租界；七、關稅自主。
這些要求沒有包括日本在大戰時期向北京政府勒索的權利。但是親美的外交家們到了巴黎以后，宣稱接受留歐中國學生的請求，在上述七項要求之外，向和平會議提出了取消一九一五年五月二十五日中日協定二十一條及換文的要求。
中國代表從和平會議得到的最初回答是，所有他們的要求都不在討論之列。但會議討論處置德國殖民地的問題時，把中國領土青島的主權問題列入了議程。在這個議程上，展開了美國和日本的斗爭。為了和日本對抗，美國總統威爾遜支持中國代表在會議上發表關于青島問題及中日協定的意見。
中國代表指出，日本據以占有青島的中日協定是日本強迫中國簽訂的，不能視為有效。中國既是參戰國之一，當然有權從德國手中收回青島。
日本代表回答說，青島是日本在對德作戰中取得的，而且中日協定曾由中國政府在一九一八年九月照會日本表示“欣然同意”。所以日本占有青島是有理由的。
為了使這個爭端達到有利于美國的解決，威爾遜提出了由列強共管青島的計劃。親美的中國代表們擁護威爾遜的計劃，表示愿意把青島交給列強共管，以便使國人承認他們有辦法清除日本在中國的勢力。但是美國由于戰后西方斗爭的極端尖銳，放棄了自己的計劃。對德和約規定由日本接管德國在山東的權利。
這個殘酷的事實證明，中國在國際上依靠美國正和依靠日本一樣，決不可能使自己脫離殖民地人民的悲慘的命運。
中國代表知道他們的失敗必然引起國內輿論的斥責。他們在四月下旬對德和約草案公布的時候，便發表他們給北京政府的一個報告，巧妙地利用美國的欺騙宣傳避開了這種斥責。他們在報告中寫道：“此次和會主張失敗之原因，一由于一九一七年二三月間日本與英法諸國有青島讓歸日本之密約；二由于一九一八年九月我國當局與日本政府有‘欣然同意’之山東換文，遂使美國無從為力。”
這個報告的發表使中國人對和平會議的一切希望都消失了。
在和平會議開會以前。倡導新文化運動和傾向社會主義的 __的認識是和資產階級一致的。 __在一九一八年十二月二十二日出版的“每周評論”第一期的“發刊詞”中，還認為大戰的結果是所謂“公理戰勝了強權”，“威爾遜是現在世界上第一個好人”。到了一九一九年五月初，“每周評論”的言論便完全轉變了。它寫道：“巴黎的和會，各國重在本國的權利。什么公理，什么永久和平，什么威爾遜總統十四條宣言，都成了一文不值的空話。”它指出，巴黎和會是分贓會議，“與世界永久和平，人類真正幸福，隔得不止十萬八千里，非全世界的人民都站起來直接解決不可”（“每周評論”第二十期）。
“直接解決”是中國人從十月革命得到的最有力的啟示。由于中國在巴黎和平會議的失敗，傾向社會主義的 __和在他們影響下的廣大小資產階級 __更加認清了這個真理，懂得只有依靠自己才能解決自己的命運。
但是并不是所有的中國人都認識這個真理。資產階級 __一點也沒有因為美國在和平會議上暴露了它的猙獰面目而放棄對它的依賴心理。他們反對日本的侵略和親日派的賣國政策。然而他們認為只有美國的支持才能使他們有力量進行這種反對。因為他們的目的不在于中國的真正獨立和人民的自由幸福，而在于代替親日派組織內閣，以便憑藉美國的投資來發展中國的資本主義。
內容僅供參考
關于五四運動的詩歌(8)
關于五四運動的評價
長期以來，大陸學術界關于五四運動評價的不少觀點和結論，都來自30年代末、40年代初毛澤東的論述。毛澤東在《五四運動》、《青年運動的方向》、《新民主主義論》、《如何研究中共黨史》等許多著作和報告中，都對五四運動做出論斷。學術界對五四運動的評價，基本上就是沿襲了毛澤東的一些觀點。
諸如：五四運動既是“徹底地不妥協地反帝國主義和徹底地不妥協地反封建主義”的運動，又是“徹底地反對封建文化的運動”；它為中國共產黨的成立作了思想上、干部上的準備；標志著中國資產階級民主革帝為主要內容的愛國運動由此爆發。由此可見，五四運動是由反帝而爆發，為愛國、救亡而爆發。
從后來五四運動的全過程來看，反帝始終是運動的一根主線。五四運動爆發的當天，青年學生就喊出了“外爭國權，內除國賊”，“還我山東，還我青島”等口號。在運動中，全國各地普遍掀起了反帝斗爭。并以罷免曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三個賣國賊和拒簽《巴黎和約》為運動的目標。特別值得一提的是青年學生在運動中所顯示的不怕犧牲，敢于犧牲的愛國精神為世人所敬仰。不妨舉兩個例子。
一個例子是北京的青年學生。5月4日，北京學生運動爆發后，遭到北京政府軍警的鎮壓，當天有32名學生被捕。學生們不為強權所壓，為聲援被捕學生，5月5日，北京專科以上學校宣布總罷課。北京學生的行動，得到了全國各地的響應。6月1日，為壓制學生的愛國運動，北京政府連下兩道命令，一道是為三個賣國賊做辯護；第二道命令是宣布查禁學生組織，并要求學生即日起立即復課。北京政府的命令非但沒有能阻止學生運動，反而激起了學生更大的氣憤。6月3日，北京20多所學校的學生一起上街演說，宣傳反帝主張。北京政府出動大批軍警驅散學生，并逮捕學生178人。面對反動軍警的鎮壓，北京學生決定第二天出動更大規模的上街演說活動。并商定，如遇鎮壓，第三日將組織盡可能多的學生繼續上街。結果6月4日，學生上街演說，又被捕去800人。6月5日，北京競有5000多名學生上街演說，迫使軍警不敢逮捕學生。應該說，正是學生們這種大無畏的愛國精神，加之6月3日后工人階級的參與，才使得6月10日，北京政府被迫罷免了曹、陸、章三個賣國賊。
另一個例子是留法學生。1919年前，在留法勤工儉學運動中，一批學生前后到達法國。國內波瀾壯闊的學生運動也深深地影響了海外學子。6月28日，是巴黎和會對德條約簽字的日子，為阻止中國代表出席簽字儀式，中國的留法學生和華僑一起包圍了中國代表的住處。并組織敢死隊，揚言，不論哪一個代表，敢邁出住處一步，當撲殺之。并商定了預備償命的人的名單，不管誰打死人，總由預備償命的人去償命。迫使中國代表中沒有一個人敢去出席會議。由此可見，五四運動完全是一場反帝愛國的救亡運動。
至于“徹底性”問題，我們認為主要指與帝國主義、封建主義徹底決裂，毫不妥協的精神，并不是指五四運動已經完成了反帝反封建的任務。就其精神而言，說五四運動是一場徹底的不妥協的反帝反封建運動是可以的。至于說，五四運動只反日本帝國主義，不反所有帝國主義；只反親日賣國賊．不反北洋軍閥政府及其封建主義統治，這要作具體的分
析。
從五四運動的爆發和全過程來看，無論是青年學生，還是社會各界人士，確實把斗爭的矛頭主要指向日本帝國主義。但它并不是不反其他帝國主義。如在巴黎和會上，中國代表根據國內民眾的意見．向大會提出了7項要求，要求廢除帝國主義在中國的勢力范圍，撤退外國軍隊警察，撤消領事裁判權，歸還租界等，這些要求，并不是僅僅對日本的要求，而是針對所有外國列強的。事實上．就中國來說，由于長期以來受許多帝國主義的欺凌和侵略，當由于特定環境主要反對一個國家突出侵略的時候，也就帶有反對一般帝國主義的意義。
至于說五四運動只反親日的賣國賊。我認為這一觀點也不全面。應當說，五四運動剛開始，其矛頭確實只是對準曹汝霖、章宗祥、陸宗輿三個人，但發展到后來．就不止于此，而是反對整個北洋軍閥政府及其統治了。6月10日，三個賣國賊被罷免。6月11日，陳獨秀在其撰寫的《北京市民宣言》中，提出了要根本改造政府的主張。7月1日，上海工人階級在上海國民大會上更是提出了要另起爐灶，組織新政府的主張。所以。我認為。五四運動完全可以說是一次徹底的反帝反封建主義的運動。
2．如何理解五四運動是新民主主義革命開端?
現行的中學教科書中只有一個結論。學生看完教科書中關于五四運動的敘述，很難得出這一結論。教師講授這一問題，也很難闡釋。一般論者都認為，區分新舊民主革命的焦點是領導權問題：舊民主主義革命的領導者是資產階級；新民主主義革命的領導者是無產階級。但毛澤東曾多次說到，領導五四運動的是一批具有初步共產主義覺悟的知識分子，并說陳獨秀是五四運動的總司令。具有初步共產主義覺悟的知識分子領導的五四運動，為什么是新民主主義革命的開端?不好理解。由于這一原因，學術界有人據此不同意把五四運動作為新民主主義革命的開端。我的看法，把五四運動作為新民主主義革命開端。按照毛澤東的
論述，是可以的，也是可以理解的。
解釋這一問題，我想先說說什么是新民主主義?“新民主主義”的概念，是毛澤東在《國革命和中國共產黨》中首先提出來的。此后，毛澤東在《新民主主義論》等文章中對新民主主義的含義又作了具體論述。如果把毛澤東的解釋歸納到一點，即是：新民主主義與舊民主主義是相對而言的，二者間的根本區別就在于：舊民主主義是資產階級一個階級居指導地位，新民主主義則開始由無產階級參加領導或居領導地位。毛澤東正是以這個標準對“新民主主義的革命”、“新民主主義的政權”、“新民主主義的思想”作了具體的釋義。
毛澤東說，所謂新民主主義革命，就是說，這個革命“已經不是舊的、完全被資產階級領導的，以建立資本主義的社會與資產階級專政的國家為目的的革命，而是新的、被無產階級參加領導或領導的、以在第一階段上建立新民主主義的社會與建立各個革命階級聯合專政的國家為目的的革命”。并認為中國的新民主主義革命是從1919年五四運動開始的。“因為在五四運動以后中國資產階級民主革命的政治指導者，主要的已經不是屬于中國資產階級一個階級，而是有中國無產階級參加過去了”。
按照毛澤東的釋義，五四運動雖不完全是無產階級領導的，但6月3日以后，工人階級以獨立的政治力量登上政治舞臺，旗幟鮮明地參加到革命運動中，這就使運動發生了質的變化，具有新民主主義革命的性質。
關于五四運動的詩歌(9)
膇關于五四運動的評價螃五四新文化運動自發生之日起，人們就對它褒貶不一。直至如今，雖然已經過了八十年，還仍然是眾說紛紜，評價各不相同，觀點相去甚遠，需要繼續探討。五四新文化運動是對社會現實的回應，是中國近代歷史發展的必然，不是“情緒化”的產物
薁 辛亥革命后，袁世凱竊取勝利果實，登上了民國總統的寶座。他破壞民主共和，實行專制獨裁，大搞帝制復辟。而與政治倒退相伴隨的則是在思想文化領域出現了尊孔復古的逆流。袁世凱誣蔑辛亥革命以來“綱常淪棄，人欲橫流，幾成為土匪禽獸之國”，命令全國“尊崇孔圣”。在這種情況下，各地相繼出現了諸如孔教會、孔道會、宗圣會等尊孔復古組織。這些組織與北洋軍閥相唱和，攻擊辛亥革命，謾罵民主共和，鼓吹非孔教、非復辟不能救中國。歷史事實清楚地表明，袁世凱的所謂文廟祀孔、天壇祭天不過是恢復帝制的前奏：“武圣”張勛與“文圣”康有為更是聯手導演了一出復辟的鬧劇。既然反動的政治總有腐朽的文化為之張目，那么捍衛共和、反對倒退，就勢必要痛擊這股尊孔復古的逆流。正是在這樣一個背景下，新文化運動的倡導者高揚科學和民主的大旗，對封建文化發起了猛烈的沖擊。
袈 五四新文化運動也是近代中國歷史發展的必然。1894年中日甲午戰爭后，隨著維新思潮的發展，康有為、梁啟超等人開始抨擊君主專制、綱常名教，提倡民權、自由、平等，這可以說是新文化運動的先聲。辛亥革命時期，革命黨人進一步批判封建的綱常名教，指出如果不“掃蕩三綱，蕩滌五倫”，中國就不能“挹自由之空氣，振獨立之精神，拔奴隸之惡根，救民眾之悲運”。他們還把批判的矛頭指向孔、孟，提出“圣人革命”，否定了“圣人”和“圣學”的絕對地位。五四新文化運動批判綱常名教、反對孔教，與辛亥革命黨人對待綱常名教和孔子的態度基本上是一致的，可以說是一脈相傳的。由此看來，五四新文化運動是對維新思想和革命思想的繼承和發展，是近代歷史發展的必然。
芇 把五四運動說成是陳獨秀、李大釗等新文化運動倡導者的“情緒的宣泄”、“非理性感情在起作用”，顯然是不符合歷史實際的。他們對封建文化的批判，對新文化的提倡，是在經過對社會現實、思想文化狀況的嚴肅思考后作出的抉擇。這種抉擇建立在理性分析的基礎之上，是對現實的客觀回應。
膄 五四新文化運動反對舊思想、舊傳統最主要的內容，是反對孔教，批判封建綱常名教，并沒有完全否定傳統
罿 五四時期，先進的知識分子表現出寬闊的眼界和宏偉的氣魄，他們所要解決的問題不僅僅局限在文化層面，而且是要救國，要“再造中華”。盡管《新青年》標榜“批評時政，非其旨也”，事實上陳獨秀、李大釗等人并沒有脫離政治。新文化運動就是由尊孔復古、帝制復辟的社會現實引發出來的。正如陳獨秀所說：“這腐舊思想布滿國中，所以我們要誠心鞏固共和國體，非將這班反對共和的倫理文學等等舊思想，完全洗刷得干干凈凈不可。否則不但共和政治不能進行，就是這塊共和招牌，也是掛不住的。”
薇 因此，在新文化運動中，陳獨秀、李大釗等人批評“舊思想”的針對性是很鮮明的。他們集中反對將孔教定為國教并列入憲法，指出孔教是維護專制制度的，與民權、平等思想背道而馳。
莆 李大釗指出：“孔子者，歷代帝王專制之護符也。憲法者，現代國民自由之證券也。專制不能容于自由，即孔子不當存于憲法。”陳獨秀也強調說：民主共和重在平等精神，孔教重在尊卑等級，“若一方面既然承認共和國體，一方面又要保存孔教，理論上實在是不通，事實上實在是做不到。”他們還指出，尊孔是為了復辟帝制，“蓋主張尊孔，勢必立君；主張立君，勢必復辟”。
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