幼兒園中班說課稿范文10篇
幼兒園中班說課稿范文(1)
紅色沖刺幼兒園說課稿
導讀：中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性，是建構式教材的重點之一。
● 一、說教材：中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性，是建構式教材的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個課題引導幼兒積極向上。團結協作。分辨多種顏色和按規律接龍是與建構式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。
● 二、說教學目的：1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性。
3、區分顏色、能按規律接龍。
● 三、教學重點：看顏色做跑、爬、跳等相應的動作。● 四、說教法：針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動。活動是有組織、有規范、有秩序、適合整體發展的活動。
● 五、說教學過程：1、以熱身運動，引發幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕“這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發幼兒的競爭意識和團結協作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性。
4、總結性小結。
本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創設寬敞自由活動的環境，充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。
幼兒園中班說課稿范文(2)
小老鼠進城幼兒園中班說課稿范文
尊敬的各位領導、評委老師，大家好！ 今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。 一、說教材 1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內容。本節課以幼兒原有知識經驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經驗的增長和能力的發展，具有承上啟下的作用。 2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發展水平及需要，我制定了以下教學目標： （1）知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。 （2）技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。 （3）情感目標：培養幼兒形成良好的態度、養成良好的行為習慣。 3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節課的重難點。 重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。 難點是：學會遵守交通規則，養成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。 4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車 二、說教法 《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現所要講授的內容，激發幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。 三、說學法 幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。 四、說教學程序設計 圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計： （一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。 （二）新課講授我出示掛圖，并提問幼兒“哪位小朋友知道這些交通標志的意思啊？”幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過“你指我說”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。 （三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。 （四）活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。 五、結束語 各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！
幼兒園中班說課稿范文(3)
教學資料參考范本
幼兒園中班說課稿：落葉
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一、說教材
《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語言風格會給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。那根據中班幼兒認知水平和心理發展特點，4--5隨幼兒理解能力還不是很好，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當、巧妙的引導幼兒理解文學作品內容；還應注重培養幼兒認真傾聽的習慣；因此我根據幼兒的需求及年齡特點，特地選取了本次散文內容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。
一）、說活動目標《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：
1）、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3）、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”1、說活動重點根據目標，我把活動重點定位于：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。因為本次活動的主要內容就是引導幼兒欣賞、感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，因此重點就定位在了這點目標上；2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”因為通過平時對幼兒的了解，發現幼兒對于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點定位難點；這對于幼兒來說是一個挑戰；那在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。總之，我將積極樹立整合觀、科學觀、力求形成有序的目標運作程式。
二）、說活動準備《綱要》中指出：“盡量提供豐富的可操作材料，為幼兒運用多種感官探索提供條件，也為了使活動呈現出趣味性、綜合性、活動性，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準備：
1）、物質準備：圖片若干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。
2）、知識經驗準備：事先引導幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求”形成合作式的師幼互動“，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用以下幾種教法：
1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運用賞識激勵法、引導法等；
三、說學法
除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。
那新《綱要》指出：應盡量創造條件，讓幼兒親身置于活動當中，體驗活動的經驗。那在本次活動當中，我將以幼兒圍主體，創造條件，讓幼兒參加表現活動，因此精選的學法有：
1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞，我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
此外，我還運用了觀察法、體驗法、討論法等！
四、說活動過程
流程：交流導入活動--完整欣賞散文--動作表演散文--集體朗誦并表演--遷移作品情感，小結
1、交流導入活動讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經驗交流春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環節的主要目的是讓幼兒能有機會表述自己對于春夏秋冬的認識，并能使教師有一定的了解，并起到導入的作用；這里用到了教法里的引導法，學法里的討論法等）
2、完整欣賞散文
1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據散文內容進行回答。（這個環節的主要目的是引導幼兒了解散文詩內容，感受散文詩的優美，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好一定基礎；這里用到了教法里的直觀教學法、啟發性提問法、引導法，學法里的觀察法、體驗法等）
3、動作表演散文通過動作表演學習新詞”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“（這一環節的主要目的是通過動作表演學習新詞”翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“，幼兒在這一環節中也能積極參與其中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導法，學法里的動作表演法、體驗法等）
4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。（這一環節的主要目的是讓幼兒學習本首散文內容，通過朗誦體驗其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗母子親情交流的愉快；這里用到了教法里的直觀教學法、引導法，學法里的游戲法、體驗法等）
5、遷移作品情感，小結1）通過提問引出談論話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發展語言理解能力。
2）教師小結，結束；（這一環節的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關心、愛護自己的媽媽，并引導幼兒能認真傾聽，發展語言理解能力；這里用到了教法里的賞識激勵法、啟發性提問法、引導法，學法里的體驗法等）五、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事。（這一延伸活動主要是讓幼兒真正的去表達自己對媽媽的愛，從中真正的去感受從中的樂趣；）那整個活動都是在輕松愉快的氛圍中開展至結束的！
幼兒園中班說課稿范文(4)
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幼兒園中班說課稿：會動的房子范文
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?多元整合教材中班語言課程《會動的房子》
一、課前準備：
小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。
二、激發興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠？（老師在班級里轉一圈），孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢？想知道嗎？讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!
三、組織教學，學習重點
（1）、視聽結合，整體感知
請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了（播放課件），故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎？請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。
（2）、一問一答，緊扣重點
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！請你說，哦，房子建在了烏龜的身上了，這個粗心的小松鼠。房子造好后又發生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎？他聽到了哪些動聽的聲音呢？誰能說一說？小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音？這么多小朋友想說啊！你先來，你說的是呼呼的風聲，你呢？說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲？小朋友們，他說的怎樣？說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想呢？哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知，積累經驗（第三環節）
現在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎？請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠？他們表演的怎樣？讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒！
四、強化感知
看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友？粗心？不認真？是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子。回家后，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎？
幼兒園中班說課稿范文(5)
幼兒園中班《有趣的陀螺》說課稿范文
各位老師：
大家好!今天我說課的內容是中班美術活動《有趣的陀螺》。
一 選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣;培養幼兒的創新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義;強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感
二 教材分析
1、內容分析
根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。“用尺量、棉線量、紙條對折”這些在平常美術活動中是很少見的操作方法來進行制作陀螺，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些
活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色;大膽表現自我;促進個性發展。
2 、目標分析
美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
知識性目標：
⑴讓幼兒學習掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。
⑵體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。
社會性目標：
⑴培養幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術活動的興趣。
⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。
3、教學重點、難點
重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。
此環節讓學生關注社會，關注熱點，并能聯系文化背景和所學知識，對生活現象作出自己的評價。使他們對中國傳統習俗、傳統文化有一個理性的認識。認識到重視傳統文化，珍惜傳統文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。
三 教學方法設計
1、談話、提問法引出主題
談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。
2 、觀察、學習法提高幼兒審美感受
通過欣賞教師制作的陀螺，激發幼兒的興趣。
3 、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。
幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們學習的主動性和積極性。
4 、選擇操作法尊重幼兒個體差異
根據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。
5 、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會
幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握
幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。
四 教學準備
1、 活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。
3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。
五 教學程序設計
第一部分 ：談話、提問引出主題
老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么?
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。
本環節中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設計及涂色方法。
第三部分：幼兒分組創作
第一步 ：示范創作方法
1、 老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規。
提示：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。
2、個別幼兒上前來
按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
C、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。
3、老師據幼兒掌握情況再示范1—2次。
第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽制作。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個別不會的幼兒做詳細的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
這一環節是本次活動的重點環節，主要采用講解和示范突出教學重點;通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
第四部分：幼兒作品展示
本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分：結束活動
板書設計我力求做到形象直觀，重點突出，便于學生理解和掌握所學知識。最終達到概括、鞏固、提高的教學目的。
教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會制作陀螺，而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
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引導學生聯想與延伸，如果僅僅停留于讓學生聆聽教師朗讀和復述課文中的提到的聲音，那么這堂課算不上成功。成功的課堂應該對課本進行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發點，并且跳出了課本的限制，讓學生充分展開想象的翅膀，從而讓學生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，學生既拓展了學習空間，又可擴大視野，增長知識，可謂一舉而多得。
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幼兒園中班說課稿范文(6)
幼兒園中班說課稿
幼兒園中班說課稿
幼兒園中班說課稿（一）
說教材、說幼兒：
文學作品對幼兒發展所產生的潛移默化的作用，有著遠遠超過我們已有認識的意義。80年代以來，兒童語言學習系統理論逐漸讓人們明白了一點，兒童語言發展有賴于3種知識的整合習得：社會知識，認知知識和語言知識。《想飛的小象》這個文學作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協調擴充經驗的機會。
故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經驗不足，對外界充滿了好奇，從一開始想學飛，到在學習飛翔的過程當中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個道理：原來，每個人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測、想象。同時本內容符合幼兒的認知特點和現有水平，也就是說這個文學作品接近中班幼兒的最近發展區，是發展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設計時我注意遵循了以下原則：1、注意兒童獲得經驗的原則。2、不同發展領域活動因素相互滲透的原則。3、教師與兒童相互作用的原則。
說目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出："養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力"、"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力"、"擴展幼兒的詞匯量，培養他們自覺獲取語言材料的能力"、"發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育"等，根據以上綱要精神，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平及教材本身的特點，圍繞活動的具體內容，程序方法，我對活動目標進行領域間有機的整合，制定了目標：
1、情感目標：理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、能力目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認知目標：學說完整句："我不會……，可是我會……
我將"理解故事內容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動的重點，將目標三"學說完整句：我不會……可是我會……"作為本次活動的難點。讓幼兒通過觀察掛圖結合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節進行回憶、提問、梳理等手段來實現活動的重點。通過出示句型圖譜"我不會……，可是我會……"來鼓勵幼兒用此句型進行完整講述來突破活動的難點。
說準備：
《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了一下準備：
物質準備：
1、小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平）
2、"我不會……，可是我會……"句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結構）。
知識經驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的各項本領。（豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉和基礎，只有具備了豐富的生活經驗和體驗，幼兒才會有樂于表達的內容。）
說教學法：
托爾斯泰指出："成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣。"新《綱要》中提出："教師應成為學習的支持者、合作者、引導者，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此，根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點，我采用了多種教學法來吸引幼兒的注意力，提高教學效益；
教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將聽到、看到的故事情節用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。通過游戲，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終。
除了以上教法我還運用了激趣法、賞識鼓勵法等。
學法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。
為充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，從而達到培養他們的創新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
幼兒將運用觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
談話法是幼兒在討論、談話中運用已學的句型句式，進行交流講述，是幼兒練習說話的好機會，從而突破活動的難點。
游戲練習法是幼兒在森林運動會的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用的過程中發展起來的"的精神實質。
說教學過程：
（一）導入活動，創設語言環境
在活動的一開始，我便創設了一個寬松的語言環境，由教師扮演的小黑象引入激發孩子們的興趣，請孩子們應用原有的知識經驗，通過觀察法，猜猜由哪些動物分別獲得了森林運動會的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發了出來。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只想學飛的小象，能學會飛這個本領嗎？孩子的答案五花八門，興趣持續高漲。
（二）小黑象講述故事——《想飛的小象》
這一環節教師通過自己的故事演講，引導幼兒帶著 "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個問題，認真傾聽故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過提問法幫助幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動物呢？他們對小象說了些什么？幼兒在自由討論問題的過程中，教師適時出示掛圖，自然過渡到第二次講述。
（三）教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。
這一環節，教師運用直觀法，結合掛圖二次講述故事，在學習文學作品的基礎上，進一步幫助幼兒深入體驗作品內涵，加深幼兒對作品的理解，同樣運用了提問法并在幼兒討論后對答案進行總結，梳理。如：小象看見天上的小鳥，它想什么？蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？獅子和老虎又是怎樣說的呢？小象有什么本領？它最后還想飛嗎？為什么？
讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標：知道人有各自的本事，別小看自己。
（四）談話活動"我的本領"
本環節，結合當代幼兒語言教育的整合觀念，在幫助幼兒理解體驗作品的基礎上，引導幼兒把故事內容遷移到現實生活，借此了解幼兒的情感發展現狀。通過談話法，鼓勵幼兒大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領，并引導幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀小，但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢？能告訴大家嗎？"
當幼兒對文學作品本身的學習、理解和體驗已經達到了較好的程度時，教師還應進一步創設機會，讓幼兒創造性地運用語言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜創造性地進行用"我不會……，可是我會……"的進行語言表述。并在幼兒取得成功時，運用賞識鼓勵法，予以肯定。
（五）活動延伸
我們一起去參加森林運動會。
綜上所述，我們認為文學作品的學習是一個系統的，成網絡狀的活動群，這是一個從理解到表達，從模仿到創新，從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進地培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長他們的思維能力，同時，使他們的語言得到發展。
幼兒園中班說課稿（二）
一、說教材
1、教材分析
健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的`關鍵。本次活動根據幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足了幼兒的獨立需要，培養了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標定位
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定
本次活動目標如下：
①激發幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。
②培養幼兒初步的自我服務的能力。
③引導幼兒學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。
3、活動重點、難點
本活動注重健康、藝術領域的發展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。
4、活動準備
寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：
①活動前的準備
家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。
環境創設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。
資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。
物質準備：課件制作《刷牙》樂譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說教法
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應努力建構積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。
3、媒體演示法
活動中我把故事、歌曲、樂譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發幼兒興趣，直觀生動的將活動內容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。
三、說學法
幼兒是學習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學活動中，我發揮了彈唱的特長，以優美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術教育是教育領域之間聯系的紐帶，藝術的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。"
3、即興創編法
幼兒學習歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。
其間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現"以幼兒發展為本"的理念。
四、說活動程序
1、觀看動畫，激發興趣
興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發幼兒興趣的關鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環節采用提問、討論等多種形式，既發展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導入了本次活動的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴幼兒為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環節大大激發了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創編，興趣盎然
"鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂。"是《綱要·藝術》的重大突破之一。
幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環節，如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創造的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了完美的統一。
幼兒園中班說課稿（三）
一、說教材
我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關系密切：孩子周末游玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚，通過對車子的進一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關信息，讓孩子對各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發幼兒主動探索、學習的積極性。
二。說目標：
目標定位：根據中班幼兒的年齡特點和教材內容，預定了本活動的目標：
1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現汽車。
2、體驗對繪畫的活動的樂趣。
三、說重難點：
活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車。重難點的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處，運用所學過的圖形寶寶來組合成的車輛。
四。說活動準備：為使活動目標更好地達成，需做以下準備：
知識準備：已認識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見車輛的基本結構。
物質準備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展".
二、說教法：
教要有法，本活動我運用了"直觀、探索法" "討論法"引導幼兒帶著問題去觀察去思考，下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：
1.直觀、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的經驗，又為后面的繪畫做好知識準備。
2.討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學習，通過討論充分發表對汽車的外形特征及功能。引導幼兒通過自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。
三、說學法
為了讓幼兒的學習更具有實效性，(.fwsir.)采用的學法主要有：多感官參與法、體驗法
1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流過程和結果。通過引導啟發幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。
2.嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發揮。
四、說教學程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著1.自由參觀2.分享交流3.示范作畫4.討論作畫這了四個環節，來突破解決本次活動的重難點，實現活動目標。
1.自由參觀車展
本環節將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。
2.分享與交流
幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己認識的模型玩具汽車進行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環節需要教師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。
重點的達成主要采用幼兒經驗的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動難點做好鋪墊。
幼兒園中班說課稿范文(7)
幼兒園中班說課稿簡短
說課稿是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式本文為大家整理了幼兒園中班說課稿簡短僅供參考！
一、設計意圖
音樂是表現情緒、情感的最好方式想讓幼兒喜歡參加藝術活動大膽表現自己的情感和體驗尋找合適的歌曲教材是至關重要的歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒第二段則描述了小朋友送小花鴨回家情緒轉為開心內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材中班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道運用圖卡和角色表演的手段充分讓幼兒感受音樂給我們嗲來的快樂
二、目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿對活動起著導向作用根據中班幼兒的年齡特點及實際情況我確定了情感、態度、能力方面的目標其中既有獨立的成分又有相互融合的一面目標為：
1、理解歌詞內容學唱歌曲
2、體驗歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒并融入到歌唱中
3、樂意扮演角色并能在集體面前大膽的表演
重點：理解歌詞學唱歌曲
難點：體驗歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒并融入到歌唱中
準備：2名幼兒師范、小鴨頭飾、歌詞圖卡、五角星獎勵
三、解決策略
1、利用背景圖幫助幼兒理解歌詞內容
2、利用了歌詞圖卡幫助幼兒理解歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒并激發幼兒用不同的情緒唱出二段歌曲
3、利用頭飾供幼兒體驗扮演的角色體驗歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒并融入到歌唱中
四、教學程序:
引入活動、激發興趣——理解歌詞、學唱歌曲——表演歌曲、情境體驗——活動延伸
各位評委老師大家好今天我說課的內容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》童話故事是兒童文學的一種體裁它以現實生活為基礎通過豐富的想象、幻想把故事中的事物描繪的有思想、有感情能像人一樣說話富有生命力并編制生動的情節來反映生活
下面我就從教材分析、說幼兒、教學目標、重點難點、教學方法、教學過程、活動延伸等幾方面具體分析一下這篇童話故事
一、教材分析
本故事所含的知識內容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風及小花籽的本領根據中班幼兒的認知水平他們對幾種事物的功能還沒有全面系統地認識而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用幼兒只有掌握了這個知識點才能更好的使幼兒理解故事情節懂得其中的道理
二、說幼兒
中班的孩子有意注意已經有了一定的發展集中精力從事某種活動的時間延長能認真傾聽別人講話或是講故事能完整的表達自己的想法他們的認知水平和心理發展特點就決定了我們老師在活動中要巧妙運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們在引導孩子們欣賞、理解文學作品的時候我們要把握主線通過講述作品中的人物和事件來發展孩子們的觀察理解、語言表達等能力引導孩子們獲得情感上的共鳴他們會自己確定游戲主題安排角色、獨立游戲
三、教學目標
我將教學目標定為以下三點：
1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理萌發樂于助人的情感2、運用課件幫助幼兒理解故事內容掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節豐富詞匯：快樂
3、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力發展幼兒的感受力和口語表達能力
《綱要》中提出語言學科主要就是發展幼兒的語言能力培養幼兒認真傾聽的習慣發展幼兒的語言理解能力本活動以快樂情感體驗貫穿始終讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動培養積極的快樂情感
四、重點難點
重點引導幼兒初步掌握故事的主要情節了解故事中幾種事物的不同本領
難點是引導幼兒理解幫助他人帶來的快樂進而意識到真正的快樂就在我們的身邊中班幼兒理解水平有限對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難而本作品就是在理解各種事物的本領的基礎上培養幼兒樂于助人的美好情感所以說將它定為本活動的難點
五、教學方法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中應力求師幼互動因此我采用的教學方法有：1、情境式教學法：在教學過程中為幼兒創設一個具體、形象的學習情境用合適的方式把幼兒帶入情境之中讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂2、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行活動引導幼兒理解作品內容
3、講述法：通過生動形象地講述能激發幼兒的情感共識引導幼兒理解故事內容幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的在講述故事的過程中根據需要我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化采用不同的音色來講述不同事物的對話從而較好的表達作品的感情如：當講述太陽公公的語言時我采用低沉的、語重心長的口氣及和藹可親的表情來表現幫助幼兒更好的理解事物的形象特點.
4、情境表演法：根據教材的內容,創設生動有趣的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征
六、教學過程
整個活動分為三大環節設計活動如下所示：
1、激發學習興趣引出故事的主題
2、理解故事內容講述故事的情節
3、進行角色表演體驗快樂的真諦
七、活動延伸
遷移故事主題加深對快樂涵義的理解進行思品教育太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂小朋友你們快樂你是怎樣找到快樂的（引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的做個樂于助人的人鼓勵幼兒大膽講述表達自己對快樂含義的理解
本節課能夠為幼兒創設一個具體、形象的學習情境給孩子提供一個與同伴交流的機會創設寬松的語言環境還能讓幼兒充分發揮自己的想像激發幼兒關心他人的情感讓他們進一步體驗到為別人做好事別人喜歡自己也快樂的感受以上是我的說課內容還有不足之處請大家多多指導
一、說教材
1．教材價值紙在生活中與幼兒關系密切學習上需要紙生活也要用紙有報紙、蠟光紙、面巾紙等中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經驗且興趣濃厚但還不能叫出具體名稱缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解本活動借助對常見紙的游戲、探究、實驗使孩子在自己原有用紙經驗上得到提高激發幼兒主動探索、學習的積極性
2.目標定位：根據教材價值的分析我預定了以下三個目標
1.樂于探索生活中常見紙的秘密
2.了解紙的吸水性的特征
3.體驗用紙進行實驗的樂趣
活動的重點：發現常見紙的秘密..
活動的難點：了解紙的吸水性重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述
3.材料準備：為使活動目標更好地達成我需做以下準備
1.3種常見的不同質地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙；
2.裝有顏料水的航空杯每組三個；小紙人每組一套
3.大圖表、多媒體課件
二、說教法：
教要有法本活動我運用了“操作法”“討論法”下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：
1.操作法：通過操作探索紙的基本特性和紙的吸水性幫助幼兒積極主動發現紙的秘密提高實踐能力和動手操作能力因此我在活動的第二個環引導幼兒操作發現紙的秘密
2.討論法：幼兒通過交流達到共同學習通過討論充分發表自己的見解活動中我運用了這一方法引導幼兒大膽和同伴、老師對發現紙有什么秘密和誰沉得快進行交流討論使幼兒對紙的認知、語言表達能力得到有效的提高
三、說學法
為了讓幼兒的學習具有實效性主要引導幼兒運用以下方法：
1.多感官參與法：蒙臺梭利提出：人只有在全身心參與才能更好地學習活動中我通過創設系列情景支持幼兒用玩一玩、說一說、做一做多種感官去實驗探究探索紙的簡單秘密
2.嘗試法：幼兒的學習過程是在教師不斷地指導下以及幼兒不斷地嘗試過程中完成的活動中我注重引導幼兒運用了嘗試學習法提供操作材料鼓勵幼兒大膽猜想、嘗試實驗紙的不同吸水性
四、說教學程序
遵循由淺入深、層層深入的原則我將沿著：問題激趣—實驗操作—分享交流—經驗提升—延伸拓展這五個環節來突破解決本次活動的重難點實現活動目標下面我具體分析一下各個教學環節
1.問題激趣
本環節以老師無意中將桌子上的水灑了啟發幼兒提出各種解決問題的方法
2.實驗操作
在肯定孩子提出的方法后老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張讓幼兒認識紙的名稱并猜想種紙張擦桌子最快并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導孩子以三個人為一組進行實驗當孩子拿到這個可愛的紙人時他們可能會迫不及待地想把紙人丟進顏料水里為了實驗的準確性我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻讓紙人先站在杯口做好準備等到“三”時統一入水也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待會去玩紙人的情況我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌并引導他們：我們安靜看看比賽不能吵到他們這樣孩子邊動手邊思考不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性不同的紙的吸水性是不一樣的還激發了繼續探索紙的興趣
3.分享交流
幼兒經過實驗操作一定很想把自己的所見所得發表出來我就讓孩子拿著他們實驗的紙人進行交流請幼兒交流自己的發現“種紙人吸水最快”我再用幼兒作為實驗的紙人加以小結：皺紋紙吸水最快再來是報紙接著是圖畫紙經過實驗回歸到開始的問題“種紙擦桌子最快”以解決問題自然突破解決該活動的難點
難點的突破：1）嘗試操作：幼兒先疑后做先猜想后實驗2）實驗操作：通過實驗觀察紙的吸水情況3）師生互動、生生互動中解決了本次活動的難點
4.經驗提升
我以“紙能擦桌子上的水原來紙有吸水的秘密”我需要細致地引導鼓勵引導幼兒說說“你平時玩過紙玩的”孩子就會充分、交流自己原有的玩紙經驗并通過再現孩子平時卷、畫、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現場操作玩紙并利用大圖表幫助幼兒歸納總結：紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的秘密
重點的達成：經驗的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結提升策略復習總結了常見紙的有關秘密
5．延伸拓展
用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復寫紙的復寫功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等引發幼兒繼續探究紙的興趣正所謂這個活動的結束就是另一個活動的開始本環節大概要2分鐘
五、效果預估
（1）可以預見本次活動幼兒通過解決問題發現秘密形式適合中班有利于孩子主動發現、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享預設的目標將得到有效的落實
（2）但是基于對中班幼兒的年齡特點的分析要求老師在每次操作前的要求要到位操作后的小結語言精確、及時回應起到提升作用才能促進幼兒在操作中發現在發現中發展
幼兒園中班說課稿范文(8)
幼兒園中班說課稿《多變的圓形》幼兒園說課稿
幼兒園中班數學說課稿：多變的圓形
● 一、說教材拼圖活動是幼兒園經常進行的活動，也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設計和制作，對拼圖活動本身所蘊藏的數學內涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。
● 二、說幼兒中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特征。他們對于物體整體與部分關系的理解，必須借助于對具體物象的感知，拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數量的多少、整體與部分的關系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經積累了一定的圓形拼圖的造型經驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎。
● 三、說目標思維的靈活性、多樣性和創造性是數學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發展水品和個性特點，創設更適宜的條件和環境幫助幼兒發展思維能力則是我們確定數學活動目標、設計數學活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：
1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關系。
2、初步學習用統計的方法進行記錄。
從中班幼兒已有的經驗水平和思維特點出發，幫助幼兒理解物體整體與部分的關系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統計的方法，引導幼兒學習用統計的方法記錄就成為本次活動的難點。
● 四、說教法、學法1、教法
在幼兒數概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的順序說出數詞，對數序的感知從“連串”水平發展到“雙向數鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數概念之間建立聯系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數群與集合等概念。而教師在教學的實施過程中必須關注幼兒已有的經驗水平和思維特點。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯系已有經驗思考拼圖中的一些數學關系;“開放性的提問”可以啟發幼兒的思維，使他們積極主動地去發現;“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據個體的差異提供適時、適當的幫助和指導。
2、學法
幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學關系有所體驗并獲得感性經驗，由此，本活動采用的最基本的學法就是“操作法”，這也是幼兒學習數學的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個個活動環節感知物體整體與部分的關系，幼兒思維的操練與學習習慣的培養將使幼兒終生受益。另外，本活動采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學習經驗，更好地掌握統計記錄的方法。
● 五、說活動程序1、活動準備
大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數字標簽、一些輔助圖形
2、活動過程
(1)師幼共同拼出示范花的圖案
出示圖案紙：請小朋友根據圖案用圓形拼出花的造型。
引導幼兒回憶拼圖經驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數量拼出多種花的造型)
(2)借助統計，使幼兒學會記錄方法
提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢?
幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統計記錄的方法。
出示記錄紙：
圖形數量
幫助幼兒提煉統計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數字一欄中用數字標簽記錄所使用圓形的數量。
初步感知整體與部分的關系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。
感知數量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個。
(3)借助實際操作，進一步感知部分與整體的關系
①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎?
②、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓勵幼兒以圓形為基礎使用輔助圖形拼出更多的圖案造型)
(兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要。)
請小朋友在拼圖活動的基礎上記錄自己的拼圖方法。
(4)集體分享作品，梳理并提升幼兒經驗
幼兒交流：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。(為幼兒提供了向同伴學習的機會，進一步理解拼圖中整體和部分的關系，同時在交流的過程中也使幼兒的語言表達能力得到發展。)
出示第二張圖案紙(船)，提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎?你有幾種拼法?請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試，用統計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關系。
幼兒園中班說課稿范文(9)
教學資料參考范本
幼兒園中班音樂說課稿：顛倒歌范文
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導讀：教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。
一、設計意圖。
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。根據以上的指導思想，我設計以下活動。
二、說教學目標
1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。
2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。
難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產生應出自幼兒的內心，表現在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據自己的理解發自內心的表現出來。這對幼兒有一定的難度。
四、說教法、學法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學目的，培養了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現的機會。
五、說學具準備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、說教學程序
根據大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：
1、導語、引起興趣（復習律動）興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。老師導語：“今天森林里發生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學做小猴子動作。
2、節奏訓練節奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強調從節奏入手進行音樂教育，結合語言的節奏、動作的節奏來訓練和培養幼兒的節奏感，為學習一首歌曲打下堅實的基礎。
3、練聲音優質美是唱歌的基本要求，應從小培養幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。
4、教唱新歌曲《顛倒歌》
（1）設疑、提問
老師說：“森林仙女告訴小動物們，今天森林發生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發生奇怪的事。”老師范唱，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。
（2）視聽結合，觀察對比，加強感知出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點進行比較，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內容的理解及記憶。
（3）幼兒學唱歌曲老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶，學會唱整首歌曲。
（4）歌曲表演大班的幼兒已經積累了一定唱歌的經驗，又有一定的語言表達能力，會有自己的一些想法。因此，可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學唱的過程中，在情感的表達上既有模仿，也有創新，同時也注意到音色的變化。老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應該怎么唱呢？”引導幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達。5、復習舞蹈《猜拳游戲舞》利用舞蹈結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
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幼兒園中班說課稿范文(10)
幼兒園中班教案說課稿：搬新家
設計思路
在“我愛我家”主題開展過程中，我們為幼兒創設了一種家的氛圍，讓幼兒產生愛的體驗。我想，音樂活動也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳的動畫人物為主人公，創設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
在音樂活動中如何讓幼兒表現人物的動態和經驗呢？在具體的實踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現各種生活經驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設計這些動作都有明確的指向性——擦窗動作的解析是為了表現空間和動態：用吸塵器的動作解析是為了集中表現肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現的經驗。
如何找到生活與音樂的聯系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情愉快時、做家務時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們日常的生活經驗結合起來。
本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經驗，通過夸張的動作、配上節奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。另外，以前我們曾經利用音樂活動夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經驗，我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標。
活動目標
用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
活動準備
與主題相關的經驗：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
一、唱唱跳跳
師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說說做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現勞動的情景。)
3．解析個別動作。
如擦窗——表現空間和姿態：使用吸塵器——表達肢體的不同動作：拖地板——提升生活經驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結)我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
4．出現搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。
