古對今課文3篇
古對今課文(1)
《古對今》教案
教學目標
1.會認 12個生字,會寫 7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
3.了解課文的意思,感受文中描繪的景象,初步感受對韻歌的規律。
教學重點
會認 12個生字,會寫 7個生字。
教學難點
了解課文的意思,感受文中描繪的景象;初步感受對韻歌的規律。
教學時間
一課時
教學過程
一、復習鞏固,引入新課
1.同學們,昨天我們學習的生字你學會了嗎?上課前我們先來一起復習一 下。
2.“開火車”讀詞語。哪列火車開起來?這列火車開起來!
3.齊讀詞語。
4.引入新課:今天這節課,我們還要再認識幾個生字寶寶。 下面我們就一起來學習《古對今》。
5.簡單介紹課題。今天我們學習的課文是一篇對韻歌。像題目一樣,什么對什么這樣的句式就是對韻,也可以說是對對子。 那么今天我們要學的生字寶寶就隱藏在課文里,你們要用明亮的眼睛把他們找出來。
二、初讀課文,學習生字
1.教師范讀課文,學生在文中畫出生字。下面聽老師來讀課文,你們要要聽準字音,看清字形。
2.學生借助拼音先自讀課文,然后同桌合作互相糾正錯誤, 先自學課文中的生字。
3.出示本課要求會認的生字。
(園 嚴 寒 酷 暑 晨 朝 霞 楊 )
(1)指名幾個學生帶拼音讀生字,教師及時表揚(你讀的真準確,你的聲音真響亮等),也可讓學生進行評價(你認為他讀得怎么樣?我認為他讀的真不錯) 。
(2)齊讀會認的生字。
(3)去拼音男女生賽讀。
(設計意圖:采用多種方式讀生字, 一是增加學生學習的趣味性, 二是加深對生字的記憶。)
4.給會認的字組詞記憶。
下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧,誰來給他們組一組詞?
學生先自己組詞,然后教師出示詞語。
(方圓 嚴寒 酷暑 早晨 朝霞 楊樹)
(1)選擇兩到三名學生當“小老師”領讀詞語。
(2)“開火車”讀詞語。
5.出示本課要求會寫的字。課文中不僅有讓我們會認的字, 還有一些不僅要認識,而且要準確書寫的字。
(古 涼 細 夕 李 語 香)
(1)指名帶拼音讀生字。
(2)去拼音開火車讀生字。
(3)學生給生字組詞,然后教師呈現詞語。
(古今 清涼 細小 夕陽 李子 語文 香氣)
(4)齊讀詞語。
6.指導書寫生字。
(1)重點指導“涼、細、語”三個字。
先讓學生觀察這兩個字的結構、偏旁、書寫應注意什么,再說一說自己的識字方法,接著教師范寫。“涼、細、語”都是左右結構,寫的時候要左窄右寬,注意各部分在田字格中的占位。
(2)學生在課本上練習書寫“涼、細、語”字。學生在寫的時候教師巡視,根據學生的書寫情況加以指導和評價。
(3)同桌結合,合作學習其余的生字,交流自己的識字方法(加一加的方 法,減一減方法等)。然后在班上交流每個字的識字方法,便于學生記憶生字。
三、朗讀課文,歸納總結
1.課件出示整篇課文,以開火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測學生對生字的認讀情況,學生讀不好的地方及時耐心指導朗讀。)
2.分小節學習。
(1)指名讀第一小節的內容。教師引導學生理解每一句里的字詞的意思,再結合圖片加深理解,幫助記憶。
以第一小節為例:
古對今,圓對方。嚴寒對酷暑,春暖對秋涼。先出示這一小節的內容,指名讀。接著一句一句理解。學習古對今,就出示代表古、今的圖片,便于學生對比理解。然后分別是圓、方、嚴寒、酷暑、春暖、秋涼。借助圖片,再稍加解釋說明,學生比較容易理解詞語意思,也能加深對對對子這種句式的感受。最后在理解的基礎上再次齊讀這一小節的內容。
(2)以同樣的方式學習課文的二、三小節。
3.齊讀課文,感受課文的韻律。課文全部學完之后,再次完整地讀課文,在朗讀中,體會課文的節奏感和韻律美。
4.出示課后讀一讀、記一記的詞語。這篇課文讀起來非常順口,也很好記,里邊的生字詞語更需要我們用心掌握,讓我們再來讀一讀、記一記這些詞語。
5.拓展延伸：教師引導學生課下搜集一些其他的對韻歌,讀讀記記。或者試著自己寫幾句,與其他學生交流。
古對今課文(2)
6 古對今
教學目標
1.認識12個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，激發學習對子和收集對子的興趣。
3.認識和理解相對的字詞。
4.激發識字的興趣，產生主動識字的愿望。
重點、難點
重點 學習生字, 正確、流利、有感情地朗讀課文。
突破方法 學生通過“加一加”“減一減”掌握生字的字形。教師指導朗讀。
難點 認識和理解相對的字詞。
突破方法 學生多舉例子，多練習。
教法與學法
教法 遷移法、引導法。
學法 讀記法。
教學準備
多媒體課件。
課時安排
建議2課時。
第1課時
課時目標
1.認識12個生字，會寫7個生字。
2.熟練朗讀課文。
教學過程
一、游戲導入
1.師：同學們，咱們來玩一個游戲怎么樣？老師說一個字，如“上”，同學們就要說出和它相對的字，如“下”。
師：上。（下）
師：長。（短）
師：胖。（瘦）
師：同學們玩得高興嗎？今天，我們來學習一首對子歌。
2.板書課題。
教師寫課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1.學生自由讀課文。
師：同學們，課文中描寫了大自然的美麗景色，你們想不想讀？在讀之前老師有個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，問同學或者老師）
學生自己試著讀課文。
2.教師指名輪流讀課文。
教師指名以開“小火車”的形式讀課文，每人讀一小節。其他學生認真聽，充當小評委。
3.教師用多媒體課件出示課文，其中生字用紅色標記。
教師組織學生齊讀課文。
師：讀完課文后你們發現了什么？
生：這些紅色的字就是我們這節課的生字。
4.教師指導學生認識生字。
三、整體感知生字
師：生字寶寶很想和大家成為朋友，他們忍不住要跳出來和大家打招呼了，大家還認識他們嗎？誰能像老師這樣，領著大家讀一讀？
四、識記生字
1.師：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。
2.學生朗讀課文。
3.師：看，生字寶寶排著隊來了。
（1）師：全班齊讀，我們一起讀出他們的名字。
（2）師：我們可以用哪些原來學過的好辦法記住他們的名字呢？
同桌交流。全班交流。（加一加，減一減）
（3）古（十+口）
涼（冫+京）
細（纟+田）
李（木+子）
語（讠＋五＋口）
香（禾+日）
（4）師：同學們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，都是識字的好辦法。
（5）學生開“小火車”讀一遍生字。
五、課堂小結
1.學生齊聲朗讀一遍課文。
2.師生一起完成課后練習“讀一讀，記一記”。
3.師：同學們，這節課我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課后希望大家能夠運用這些方法認識更多的字。
板 書 設 計
6 古對今
古 涼 細 夕 李 語 香
課 時 作 業
一、我會寫一寫。
二、我會回家和家人討論，說一說還有哪些對子，并把它們記在自己的本子上。
第2課時
課時目標
1.認識和理解相對的字詞。
2.激發識字興趣。
教學過程
一、課堂導入
師：上節課我們不僅朗讀了對子歌，還認識了生字。現在，老師來范讀課文，請大家認真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你們從課文中還知道了什么。（教師用多媒體課件出示課文）
二、探究新知
1.學習四字詞語。
（1）師：在這首對子歌里，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你們會讀嗎？（教師用多媒體課件出示：“和風對細雨”→“和風細雨”）
教師指名讀。
（2）師：像這樣的詞語在每個小節中都有，我們一起來讀一讀，把它們找出來。
師生共同得出：嚴寒酷暑、春暖秋涼、和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香。
（3）教師用多媒體課件出示關于大自然的美麗圖片，讓學生觀察，然后想一想用哪個詞形容最恰當。
2.鞏固識字。
師：同學們課文讀得不錯，我們一起來做個小游戲吧！
（1）猜一猜。
教師用多媒體課件出示字謎。
禾苗與太陽。
我在說話。
木頭兒子。
師：謎底分別是……
學生先思考，然后在小組中交流、討論。
（2）認讀詞語。
師：看哪！詞語“小火車”來了，讀準車廂上的詞語，“小火車”就能開起來了。
學生開“小火車”讀：古今、嚴寒、酷暑、和風、細雨、朝霞、夕陽、鶯歌、燕舞、鳥語、花香。
3.書寫詞語。
三、課堂小結
1.學生集體朗讀所學詞語。
2.師：通過學習這一課，你們有什么收獲？
板 書 設 計
6 古對今
古今 嚴寒 酷暑 和風 細雨 朝霞 夕陽 鶯歌 燕舞 鳥語 花香
課 時 作 業
一、我會給下面加點的字或詞注音。
（ chen ） （ xī ） （ zhāo xiá ） （ hán ） （ kù ）
早晨 夕陽 朝霞 嚴寒 酷暑
二、我會回家后把課文背誦給家人聽。
資料鏈接
1.干對濕，公對私。美對丑，薄對厚。
2.舊對新，晴對雨。浮對沉，假對真。
3.強對弱，對對錯。開對關，硬對軟。
4.冷對熱，飽對餓。死對生，反對正。
5.直對彎，長對短。勝對敗，好對壞。
6.笑對哭，吸對呼。退對進，陽對陰。
教學反思
對對子是一項比較有趣的活動，《古對今》這篇課文就是一首對子歌。對子這個內容學生平時接觸得不多，對他們來說比較新奇。所以教師應該把握住這一點，充分激發了學生的探究興趣，使他們對這節課充滿期待。學生的積極性提高了，學習效率自然也大大提高了。
另外，語文教學應該以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。但是一年級學生要達到這個理想目標還有一定的難度，所以我作為教師，引導學生尤為重要。
古對今課文(3)
古對今課文教學設計這是一篇由網絡搜集整理的關于古對今課文教學設計的文檔，希望對你能有幫助。
《語文課程標準》指出：在語文學習中，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設計依據文本特點，旨在通過豐富多彩的學習活動，使學生初步了解“對子”這一傳統文化，同時將識字與學文有機結合。教學中，力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創設豐富多彩的教學情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學生得到民族文化的熏陶。
課前準備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、活動導入，認識“古對今”
1．互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？
2．互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現在。這兩個字有什么關系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)
4．齊讀課題，學習“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
設計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標——“了解幾對意思相反或相對的詞”進行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。
二、初讀課文，認識生字
1．引問：你發現了什么？(每句話里都有個“對”字。)
2．學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。
3．匯報找到了哪些相對的詞語。
(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)
(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。
設計意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結晶，本課是由“對子”組成的課文，展現了傳統文化的風采。教學中，先讓學生發現每行每句的.特點，依據“對”字找到每組相對詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動提供條件，創建平臺。
三、利用字卡，認讀生字
1．學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結構的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。
3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節。
4．自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！
(1)左右結構的字：酷、涼、細、朝、楊。
選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導。
酷：①兒歌記憶：酉時告訴你。
②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)
涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)
細：猜字謎：田邊種絲瓜。
朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)
②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)
楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)
②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關。
(2)上下結構的字：寒、暑、晨、霞。
學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。
暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現了太陽，就代表早晨來臨，所以就創造了“晨”。)
寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。
霞：雨字頭，表示與天氣有關。
(3)全包圍結構的字：圓。(邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。)
(4)獨體字：嚴、夕。
猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多一半(夕)。
設計意圖：低年級識字最有效的辦法就是復現，根據兒童“先快后慢”的遺忘規律，當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個很好的方法，從而師生交流多種有趣的識字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識字法……時間充裕，全體參與，發展語言能力的同時也提升了識字能力。
四、送字回文，誦讀韻文
1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節讀韻文，要求流利。
2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。規則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。
3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。
設計意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進一步學習生字，采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解，也是引領學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環節。
五、書寫漢字，總結全文
1．寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。
2．語：應注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。
3．播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關對子歌的其他內容，積累和背誦。
