小學17篇
小學(1)
小 學 語 文 試 卷 姓名：
第一部分：積累與運用（每題2分）
三、下面每道小題中，哪一個詞語和加點詞的意思最接近？請你把它找出來，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。
9. 哀 傷 A 哀 求 B 受 傷 C 悲 傷 D 傷 痛
10．巴 望 A 愿 望 B 盼 望 C失 望 D 探 望
11. 瞬息萬變 A氣象萬千 B若隱若現 C千變萬化 D千姿百態
12. 爭論不休 A休息 B停止 C退休 D休眠
四、下面每道小題中，哪一個詞語或成語填入畫線部分最恰當？請你把它找出來，并把這個答案涂在答題卡相應的位置上。
13. 讓我們__________他人的幫助，同時，也不要忘記經常幫助他人。
A 珍 惜 B 愛 惜 C 珍 貴 D 可 惜
14.水上救護機負責 海上遇難船只。
A救援 B求救 C搶救 D急救
15．看到我出色的表現，老師向我投來 的目光。
A贊賞 B 贊成 C贊許 D贊揚
16．當演員上臺后，觀眾席中響起了 的掌聲。
A 漸漸平息 B 經久不息 C 息息相關 D 自強不息
五、古詩文積累
下面三道小題中，哪個選項符合題目要求？請你把它找出來，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。
17．畫線處應該填入的一句是：
宿新市徐公店（宋）楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶， 。
A 飛入菜花無處尋 B 飛入尋常百姓家 C 春城無處不飛花 D 忙趁東風放紙鳶
18．下面的詩句中，哪句表達了朋友間的深厚感情？( )
A停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 B朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
C桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 D姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
19、下列詩句中不是寫植物花朵的一句是（ ）。
A：遙知不是雪，為有暗香來 B：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
C：吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕 D：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
第二部分 閱讀（每題2分）
請你仔細閱讀每一篇文章，回答后面的問題。
每道選擇題有A、B、C、D四個選項，請選擇一個最恰當的答案，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。
（一）貓頭鷹
①貓頭鷹為了讓鳥兒都佩服自己，專找最兇猛的鳥比武。每次比賽，它都能贏。于是它找所有的鳥兒來開會。對大家說：“你們要稱我為王，因為我是最厲害的!”“光厲害就行嗎?”“能給大家帶來歡樂和歌聲的，才能成為百鳥之王!” 鳥兒唧唧喳喳地說著。
②“胡說!百鳥之王難道是演員嗎?從今往后，我就是你們的王，誰見了我必須低下頭表示尊敬，不然，我就要讓它嘗嘗我鋼爪的厲害!”說著，貓頭鷹雙爪一用力，一下就插進了腳下的樹枝里。鳥兒們都驚恐地叫起來。
③忽然，令它意想不到的事情發生了，幾乎同時，所有的鳥兒都瞇上眼睛，低下了頭——貓頭鷹心里一陣高興：到底它們還是怕我的。
④“記住我的要求，你們可以走了。”貓頭鷹傲慢地說。可是奇怪，所有的鳥兒都站在原地沒動。貓頭鷹心里很納悶：怎么回事?忽然，它覺得背上暖暖的，回頭一看，原來太陽剛剛爬過身后的樹枝。
⑤“什么?原來你們向陽光低頭!陽光有什么厲害的?”貓頭鷹說著，就用它的眼睛瞪著太陽。接著，貓頭鷹痛苦地叫了一聲，從樹枝上掉了下來。“我的眼睛好疼啊!”可是，沒有一只鳥兒肯來幫它，它們都張開翅膀飛走了。
⑥從此大家再也看不見貓頭鷹了，森林安靜了下來。鳳凰被推選為百鳥之王，鳥兒們快樂、幸福的生活著。可是一場災難正悄悄襲來一森林里的鼠類因為沒有天敵，大量繁殖。老鼠成群結隊，它們走過的地方，樹木被啃得光禿禿，地面的花草被啃得一千二凈。鳥兒們的家被毀了，食物被搶了。鳳凰召集大家開會，可是一點兒辦法也沒有。鳳凰說：“如果再這樣，我們只能離開家鄉，去遙遠的地方尋找森林了。”“可是，孩子們能飛那么遠嗎?”大家都絕望了。
⑦幾天后，大家發現森林里躺著許多老鼠的尸體。“是誰?是誰消滅老鼠，救了我們?”大家驚喜地問。
⑧“我來告訴你們吧!”夜鶯大聲說：“是貓頭鷹，它的動作真漂亮，閃電一樣地飛過去，爪子一用力，老鼠就死了!”
⑨“是貓頭鷹?”大家都驚叫著，有點兒不敢相信。
⑩“是啊，貓頭鷹變了!”夜鶯接著說。
（11）“那我們快去謝謝它吧!”大家說著，來到貓頭鷹的家。
（12）“貓頭鷹，謝謝你!”大家站在門口激動地喊：“快出來，我們慶祝一下吧!”
（13）貓頭鷹打開門，陽光一閃，它趕緊閉上眼睛說：“不好意思，我的眼睛被陽光刺傷了。我想說，以前做了很多對不起大家的事，現在能幫上大家，覺得很高興!”
（14）“那，你只能在夜里才出來嗎?”山雀傷心地問。
（15）“沒關系，當我在黑夜中消滅老鼠的時候，我覺得自己就像生活在光明里。”
20．從文中看，鳥兒們認為推選百鳥之王的標準是：
A.能夠戰勝所有兇猛的鳥兒。 .B.能給大家帶來歡樂和歌聲。 .
C.羽毛鮮艷，很漂亮。 .D.飛翔的速度特別快。.
21．文中令貓頭鷹意想不到的事情是指：
A.鳥兒們看到貓頭鷹把雙爪插進樹枝里，害怕地低下了頭。 .
B.鳥兒并不是因為害怕貓頭鷹才低頭，而是害怕陽光刺眼。 .
C.所有的鳥兒都瞇上眼睛，低下了頭。 .
D.鳥兒們都低下頭，向貓頭鷹表示屈服。.
22．文中說甜一場災難正悄悄襲來"，這里的“災難"指的是：
A.老鼠沒有了天敵，大量繁殖，干盡壞事。 .B.貓頭鷹被大家推選為鳥類之王。 .
C.森林里的樹木和花草都被啃得一千二凈。 D.貓頭鷹想要和最兇猛的鳥比武。.
23．文中說“大家都絕望了”，這是因為：
A.貓頭鷹和兇猛的鳥兒比武贏了，他的態度很傲慢。 .
B.面對災難沒有辦法，去遙遠的地方幼鳥又飛不到。 .
C.沒有誰能來幫助鳥兒們，大家只能選擇離開家鄉。 .
D.所有的鳥兒都舍不得離開森林，離開自己的家鄉。.
24．夜鶯說“貓頭鷹變了”，這種“變化”指的是：
A.它只能在夜里出來捕食老鼠。 B.它越來越害怕百鳥之王鳳凰。 .
C.它對自己以前的行為感到慚愧，愿意主動幫助大家。 .
D.它遇到老鼠時，像閃電一樣飛過去，動作十分漂亮。.
25．貓頭鷹說“沒關系，當我在黑夜中消滅老鼠的時候，我覺得自己就像生活
在光明里”，對這句話理解最恰當的一項是：
A.雖打不過其他鳥，但貓頭鷹能捕鼠，是黑夜之王。 .
B.貓頭鷹愿意在黑夜出來，幫助小動物們消滅老鼠。 .
C.每一次捕捉老鼠的時候，貓頭鷹的眼睛就能看見。 .
D.能夠為森林做出貢獻，就感覺自己生活得有意義。
娃娃魚的智謀
①每種動物都有獨特的求生本領，捕捉食物的方法也各不相同。原產于巴西
原始密林中的一種魚，不僅能夠捉到水中的動物，竟然還能捉到天上會飛的鳥。
②這種魚屬于“娃娃魚”的一個變種，尤其愛吃一種叫石蟹的小動物。石蟹
愛隱藏在河水的石縫中，它有個特點，兩只大螯(ao)一旦鉗住東西便不肯放手，
娃娃魚就是利用這個特點，將自己能夠分泌出腥昧的尾巴尖悄悄伸進石縫。藏在
石頭后面的石蟹見到送上門的禮物，總會舉起雙螯緊緊抓住不放。每到這時，娃
娃魚就迅速抽出尾巴，回身撲向石蟹，美餐一頓。
③娃娃魚又是怎樣獵食天上的飛鳥的呢?
④一個驕陽似火的中午，天氣熱得快要冒煙。正在樹下乘涼的巴西動物科學
家突然看見一只娃娃魚在大榕樹下的小溪中拼命喝水。喝飽了水后，它并沒有回
到洞中，而是爬上岸來，趴在附近一顆榕樹的枝丫上。只見它抓牢樹枝，迎著烈
日，頭向上，張開大嘴，仰望天空……
⑤人們正覺得奇怪的時候，不可思議的一幕出現了：只見娃娃魚將肚子里的．
水返回到IZl中，竟然把自己的嘴巴變成了一口小小的清泉!接著，它就保持著這
種姿勢一動不動，好像在等待著什么。 ．
⑥很長時間過去了，它仍然保持著這種姿勢。突然，一只“椰子鳥”飛來了，
因為天氣炎熱，密林深不可測，它的眼睛又不適應陰暗的環境，所以總也找不到
水源。口渴難耐的它一下就發現了娃娃魚嘴上的“清泉”，于是，急忙往清泉奔
去。正在它如癡如醉地飲著“清泉”時，娃娃魚慢慢將嘴里的水咽回到肚子中。
隨著“泉水”干了，鳥兒只好把頭繼續伸進娃娃魚的嘴里吸水。說時遲，那時快，
只聽“啪”的一聲，娃娃魚竟一口咬住鳥頭不放，隨著肚子一張一弛，那只鳥兒
終于消失在它的腹中。
⑦后來，科學家經過考察，才知道巴西密林由于干旱，水中資源越來越少，
娃娃魚的食物也越來越難以尋找。出于求生的本能，它只好將目光轉向了天空的
飛鳥。可見，在惡劣的環境中，人們往往都會產生前所未有的求生本能；動物也
一樣。
26．第②自然段中，娃娃魚捉到石蟹的方法是：
A.隱藏在河水的石縫中靜靜等待石蟹的到來。
B.利用自己能分泌出腥味的尾巴尖吸引石蟹。 .
C.看見石蟹之后，馬上轉身用尾巴尖捉住它。 .
D.讓石蟹抓住尾巴尖，迅速抽出尾巴抓住它。.
27．第⑥自然段中，椰子鳥看到“清泉”后“急忙往清泉奔去”，這是因為：
A.眼睛不好，很想看清楚“清泉”是什么。 .
B.天氣炎熱，找不到水源，已經口渴難耐。 .
C.想看到娃娃魚保持著怎樣的一種姿勢。 .
D.驕陽似火，想趕快到“清泉”里洗個澡。.
28．從文中看，下面不是娃娃魚捉到飛鳥的條件的一項是：
A.在小溪中喝飽水 B.慢慢把水咽回肚中 C.迎著烈日張開大嘴 D.動物科學家的幫助.
29．從文中看，娃娃魚去捉天上的飛鳥，這是因為
A.容易捕捉到在密林中看不清楚的“椰子鳥”。 .
B.水中資源逐漸變少，很難找到能吃的食物。 .
C.它喜歡張著大嘴，飛鳥總是不小心鉆進嘴里。 .
D.它總是趴在大榕樹的枝丫高處，方便捕鳥。.
30．從文中看，不能表現“娃娃魚智謀”的一項是：
A.利用不變的姿勢吸引“椰子鳥”。 B.在嘴里形成“清泉”，誘捕飛鳥。 .
C.一口咬住鳥頭不放，肚子一張一弛。 D.利用石蟹的特點，讓自己美餐一頓。.
第三部分 習作(40分)
31、a.一天，小兔白白和灰灰正在森林里做游戲，忽然身后傳來“沙沙”的聲音，接下來會發生什么呢？請展開想象，寫一個小故事。
b.我們在充滿愛的環境中生長，生活中，我們無時無刻不感受到來自家人、老師、朋友甚至陌生人的愛；同時，我們也在奉獻著愛。在你的記憶中，哪一件跟愛有關的事給你留下了深刻的印象？請你寫下來，題目自擬，注意要敘述清楚，重點突出，以情感人！
(選一個話題寫)
小學(2)
北莊鎮中心小學
德育活動——黑板報交流
根據學校主題式德育教育系列活動安排，大家利用兩個星期的時間進行準備。制作一期黑板報，進行一次集中交流。
全校同時進行集中交流。學校領導進行巡查，查看各班的組織情況，學生搜集資料與識記經文、以及黑板報的完成情況，同時提出了很多有價值的建議。
本次集中交流活動班主任結合學生與本版實際，充分利用多媒體進行組織教學，很好的發揮了學生的積極性；各班材料準備充足，書寫認真；交流形式活潑多樣。學生能夠戶主學習，做到取長補短，達到良好效果。
本次黑板報制作，各班結合工作的活動主題，精心設計，布局合理，設計美觀大方，形式與內容結合較好；充分發揮了學生的主動性，放手讓學生進行設計、完善，有助于培養學生積極參與的意識，提高學生排版、美工書寫等多種能力。
小學(3)
回憶小學的時光今年，我已12歲了，當明年的7月份時，我將告別我的學校，我的小學，邁入初中的課堂。我無法想象我該如何告別我的人生的第一個母校。也許，有人會說，可以常去母校看看呀，但，就算可以常去看看，卻再也找不到那種童年時快樂的感覺了。而我最要好的朋友張勝子，魏維，馮丹，孔騰，孫榮，……我可能再也見不到他們了。 呵呵，突然間感到小學是那么殘忍，相聚了六年，最終又把我們毫無人情得分開。如果可以，我多么希望我們6.2班一個人也不少，在上初中時，又被分到一個班，我們依然快快樂樂的在一起學習，玩耍，一直到大學畢業后卻還每個同學都保持著聯系，呵呵，那該多好呀。但，我卻明白，這，只能是一種奢望，上天是不會眷顧我們這些正值花旗的孩子們的。可我總是會傻傻的夢想著這樣的事，趙盛雅，你別想了，這只是你的幻想罷了，不要再奢望了，放棄吧…… 我既然無法讓自己不畢業，但，我會更加珍惜剩下的每一個時光。。。。。。
小學(4)
我們畢業了
畢業了，成長了，分別了……
沒畢業之前，一直想象著畢業的場景。如今畢業了，時時回味在校時的情景。小學畢業，意味著我們成長了，但我也面臨著與恩師和摯友的分別。“畢業”不是一個名詞，一顆顆熾熱相連的心讓聲聲“珍重”、“再見”如此深情。
畢業季，思緒萬千。
今日，與摯友相擁于香樟樹下。我抬頭仰望這棵大樹。平時對它沒有多一點的留意。是啊，學業太忙了。即使是在閑暇時間，也是揉揉眼睛，繼續溫習課文罷了，怎有這雅興呢?如今，我細細端詳它。高大、粗壯，陽光透過它密密的樹葉和交錯的枝干，映入了我的眼簾。金得耀眼，光輝燦爛。香樟樹，還有陽光，我永遠都不會忘記的!
我們歡呼雀躍地奔向“南溪曉亭”合影留念。我們拍了一張又一張，留下最美好的一幕又一幕。我們手拉著手在操場上奔跑，一起停下來“哼哧哼哧”大口喘氣。我們一起去看向陽花，一起去踏綠茵地，一起去撲花蝴蝶，一起去找野蘑菇……可不知怎的，我竟有些酸楚，內心波瀾起伏，有種說不出來的滋味。也許，這就是畢業的感覺吧……
看著大家收拾書包，一個個說著：“再見”、“保重”、“常聯系”，然后走出教室，我的心里似乎有什么正在一點一點地失去。大家轉眼都走了，我望著教室，空蕩蕩的，不由回想起剛開學的情景。五十位同學坐得端端正正，五十雙眼睛一齊望向老師。這么快，大家就各奔東西了。我收拾好書包，熟練地拉下電閘，確認日光燈和電風扇已經關閉。這仿佛已經成了我的一種條件反射。是啊，做了兩年的工作，早已深深印入我心了。我又關上窗戶。教室西側的窗戶幾個學期下來，已經不再靈活，每次開窗、關窗都很費勁。這也是時光飛逝的痕跡。
走在校園的小路上，校園兩側的紫藤花架依舊爬滿了紫藤，它依舊會年年花開花落;草坪上的銀杏樹依舊會在秋天里落葉翻飛;小徑旁的荷花池依舊在每個夏天綻放朵朵芳華。讓我再聞一聞紫藤的木香，讓我再拾一片銀杏樹葉，讓我再看一看荷花池吧。我與紫藤告別——再見了，祝你明年長滿綠油油的樹葉，開滿紫嘟嘟、惹人憐的花朵兒;我與銀杏樹告別——再會了，愿你越長越茁壯，越長越挺拔;我與荷花池告別——別了，希望你潛心孕育的朵朵無瑕的荷花，為母校的莘莘學子帶去一份驚，一份喜。
再見吧，母校。再見了，敬愛的老師，你們和藹可親的面龐我會一直記得。在我心中，你們永遠是我的恩師。再見了，親愛的同學們，即將邁入初中的大門，縱使可能有幾位好友依舊在同一所學校，卻也可能會被無形的距離束縛著。還能同班的，恐怕少之又少了。在漫漫距離中，難免會生疏吧?也許是我小看了“友誼”二字，我多么喜歡好朋友能天長地久呢!
人生中一次次的畢業，會見證我們的一步步成長，見證一個個懵懂、天真的孩子，長成向陽的少年。我們怎能在某個地點、某個時間止步不前呢?人總是要進步的。讓我們為成長、為進步而歡喜吧，讓我們在前行的路上，走出自己的風采，自己的驕傲吧!
當我成為中學生時，依舊不會忘記小學的時光;當我戴上團徽時候，依舊忘不了鮮艷的紅領巾;當我一步步成長，依舊不會忘記少時的那份美好。
時光短暫，情誼永恒!
小學(5)
彎腰行動小學作文今天，我又把“彎腰行動”付諸實施，為共建美好環境出了我自己的一份力量。 事情是這樣的，我今天，從我住的奶奶家，坐出租車到了我的姑父家里。到了桐廬的學生路，我正準備穿過斑馬線，卻亮起了紅燈，我只得頂著酷暑，在樹蔭下開始等待。突然，我的目光轉移到了人行道的臺階下，發現了一顆粉紅色的口香糖。我想：誰這么惡心啊，我鞋底下的口香糖肯定都是這幫沒道德的人弄的，真應該效仿新加坡，罰他們個幾千幾萬的……算了，我得先把它處理掉，以免夜長夢多。不過這么惡心的東西，要怎么弄呢？這是，我突然想起我以前處理口香糖的“應急方案”：找一片落葉把它包裹起來。于是，我在樹蔭旁找了片大的落葉，小心翼翼的走過去，把口香糖包裹起來。一轉頭，發現紅燈已經變成了綠燈，我急忙過了馬路，進了小區，到了我姐姐家。此時，我才把握了一路的“落葉口香糖”扔進了垃圾桶。 我想，盡管我國沒有像新加坡那樣的嚴厲懲罰，但是，大家各自把垃圾投入垃圾桶是應盡的義務，只要人人做好這舉手之勞，不說我們家園，連環衛工人都不用在這酷暑下工作，變得輕松，所以，我希望，“彎腰行動”的普及，不是教育我們替別人收尾，而是教育我們，做好自己應盡的義務！日行一善，傳遞美德！
小學(6)
小學科學、小學綜合實踐、小學語文、小學數學、小學英語、音樂（小學、初中及高中）、體育（小學、初中及高中）、美術（小學、初中及高中）、信息技術（小學、初中及高中）。
廣東省2012年中小學骨干教師省級培訓華南師范大學
第二期培訓班學員名單
小學(7)
[小學]小學語文教育隨筆
小學語文教育隨筆
小學語文教學課教學隨筆
新課程改革下的小學語文教學，課堂學習有認知性學習向體驗性學習轉變。體驗成為學生學習的重要方式。這就要求我們教師引導學生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經歷去體驗和感悟，從而讓學生在體驗和感悟中養成良好的行為習慣。這是語文教學的根本，到底給孩子一個什么樣的語文課堂,我認為主要應把握以下幾個方面:
(一)給學生一個情感的課堂。
1、一個語文教師應該讓學生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習,展現給學生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”～
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質疑??激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學《世界上的第一個聽診器》這篇課文時，我指導學生在讀懂課文的基礎上跟我一起一邊做動作，一邊讀課文。當做完一遍，我讓學生說說聽診器的發明過程，學生們有點疑惑，我變換了學習方式讓孩子們繼續跟著我做。反復幾次，孩子們個個興趣盎然，這時，我趁熱打鐵說愿意把這段背下來嗎,孩子們手舞足蹈，背得開心極了。當你看見孩子們學得快樂極了，玩得開心極了，你會幸福無比，感到教學的真正樂趣其實就在這里。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重師生的寬松、愉悅的學習氛圍也就是師生間的和諧。教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊,課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的:我在教學“請、清、情、晴”這組形近字時，這一直以來都是教學的難點，我讓他們以小組的形式進行學習，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案:學生說:“太陽出來天就晴，應在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情” 2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《登罐雀樓》后，引領學生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學生們了解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在～總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受～教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學語文。
“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活
中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里?? 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《北大荒的秋天》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢,通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導學生把自己美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉無比的熱愛之情贊美著??這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”～
小學(8)
告別小學
本文是關于小學作文的告別小學，感謝您的閱讀！
【篇一：告別小學】 轉眼間，我的小學生活將要跟我告別，同時，我也要和這個校園告別，跟這里的老師，學生告別。 我很想重新再來一遍，重新在上一年級，記得一年級的時候，我背上書包，走進這個陌生的學校，自己站到操場中間，默默地看著自己的學姐學哥們勞動。看著六年級的大哥哥大姐姐們告別母校，卻不知自己又一天也將告別這。二年級的時候總覺得時間過得太慢，再快些才好。卻不知時間一點一點的流逝。三年級的時候結交好朋友，以為他們只是普普通通的朋友。四年級的時候，遇到困難，總以為朋友不會給我鼓勵，朋友卻給我最大的支持。五年級的時候還不只是時間過得太快。總以為不會和這些好朋友再見。六年級了，知道是時間流逝的快了，從不敢想和朋友老師和同學分手的那一天。 轉眼即那六年過去了，要和朋友，老師說再見了，知道不可能不說再見，但如果可以我將重上一年級。重新再做一遍。 再見母校，再見老師，再見我的同學們，我永遠愛你們。 【篇二：告別小學生涯】 都說時光匆匆，但以往并沒有真正體會得到，總是把時間浪費得所剩無幾。而今天，當我真正體會到時，想伸手挽留，早已來不及了。 回想起來，這六年之中，有多少風雨和陽光陪伴著我呀！而如今，我即將揮手與它告別了！ 總是在下課時溜出教室，站在操場上，想把他們扣留在腦海里，看到那些一二年級的小朋友們打打鬧鬧，心里好不傷感。我在心里默默說，如果，我能再做一回小學生，我一定珍惜時光，不讓它白白流逝。可是，那已經是不可能的了。 總想在校園里散散步，解解我的傷感，可我又怕，怕我每多走一步，自己在這個校園里的時間就少一刻。總是呆呆地站在那里，不知所措，直到上課的鈴聲把我逼進教室，才乖乖坐下。 前幾天，偶爾翻閱相冊，看到一個小孩站在國旗下高舉雙手，胸前還佩戴著紅領巾，她笑得多么開心啊！那個小孩就是當年的我。那是我第一天戴上紅領巾，當時我真的好自豪，對紅領巾愛不釋手。這件事距離現在已有近六年了，但在我腦海里還仿佛是昨天的事。 有時，我真的希望時間慢一點，再慢一點，我被他追得氣喘吁吁，沒有多一秒可以讓我回過頭來回憶我的小學時光。都說水火無情，比水火更無情的則是時間那毫不等人的步伐。 在這離別之際，我真的是哽咽的說不出話，只想說一句：“再見了，我的小學生涯，你將永遠成為我一生的珍藏！” 【篇三：告別小學作文】 在漫長的求學路上，就數小學6年的時光最長，小學的情誼最深，小學的時光最快樂。但當你馬上要告別小學時，你千萬不能怪時間流逝的太快，因為你總是要長大的。 雖然我們長大了，可是那份眷戀，那份依依不舍的感覺永遠是我們心中最珍貴的底片。當老師念出了我們那一份份驕人的成績時，我們看出了她臉上顯露了幾絲欣慰。但老師發完成績后并沒有說太多的話，因為她知道她的話說的越多只會讓我們更眷戀，更舍不得離開。并且她不想讓我們留給這片沃土的是淚花，而是笑臉。 此時此刻，所有的人都在忍著，忍著不讓那淚花落下，因為大家不想留下哭聲，而是笑聲。我們互相道別后，在跟老師道別的時候，我們哭了？不過是帶著微笑哭的。當踏出校門的那一刻，感覺心里空空的，就像一片樹葉飄落下來的感覺。 那樹葉飄啊！飄啊！ 【篇四：告別小學】 時光老人的車輪慢慢前進，身后那深淺不一的印記中，蘊藏了多少的快樂，夢想和希望，幾十天后，我將是一名六年級學生，逐步由幼稚走向了成熟，我的小學生活永遠值得我好好珍藏，品味。 小時候，一二年級，我們上學就好像是在娛樂，沒有責罵和白眼，沒有冷漠和孤獨，就連上課玩橡皮泥被老師發現也不至于被趕出教室。我的眼睛里總充滿了幻想、疑問、和快樂，那時的生活無憂無慮，自由自在，總是充滿了歡笑。 到了三四年級，我們就被迫開始重視這兩個字——學習。看電視看著看著就被推到了書本前，玩電腦玩著玩著就被拉到了桌子前，有時禁不住要發牢騷，一個巴掌就扇過來了。隨后就流一長串“金豆豆”。面對一切，我們只能無可奈何。 到了五年級，就不僅僅是在給自己學了，全家人都緊盯著我的一舉一動，電視、電腦只能在星期天碰，要是表現不好，就被撤免了，有苦不敢說啊！可在學校，漸漸的，學習不再是一個困難，我們已學會了學習，輕輕松松地聽、讀、寫、背，原來，這就叫“苦中作樂”啊！ 我的小學生活即將結束，留給我的是一個美好的回憶。確實，學習就像賽跑，時刻都要沖刺，我們在今后的生活、學習中，一定要跑出自己的速度，跑出自己的成績！ 【篇五：告別小學】 小學的生活，簡直讓我回味無窮。 六年了，我在小學不知不覺地生活了六年，想起那個美麗的校園，紅彤彤的教學樓，綠得發亮的操場，溫馨的宿舍樓，紅色跑道，花花地毯般的花壇，這一幅幅迷人的景象，使我無法忘懷，是它們給我增添了無限生機，無限樂趣，使我在小學生活中有聲有色的。 最忘不了的還是那六年的小伙伴們，和他們在一起學習，玩耍，也經常喜歡在一起討論學習上不懂的問題。甚至有的時候，在宿舍晚上，我會和同學偷偷地聊天，談心事，談樂趣，不知不覺，聊到了深夜，就開心地睡在了一起。記得我最好的同學，在校運會的前一天傍晚，我跨欄不行，她田徑很好，就陪我一起練習，當時，操場上只有我們兩個人，其他的人都回教室吃飯了，我聽見了她的肚子在“咕咕”地叫，我說：“你不如先回去吃飯吧！”她卻回答我，說：“我們是好朋友嘛！不過我很嚴的哦！你跨不過全部的欄，絕交了！”這話很嚴重，但我卻很開心，我有一個如此好的同學，我的鼻子酸酸的，為了不辜負她，第二天，我拿了一個很好的名次。 六年來，每一個歡笑，每一滴眼淚，每一個故事，每一段經歷，都能深深地刻在了我的腦海里，都讓人無法忘懷。現在，我要對著小學說再見，說告別，我舍不得，在里面有著我六年回憶的地方，告別了，小學！ 【篇六：告別小學】 快畢業了，我們即將進入中學。這時，我才知道什么叫舍不得。 想當初，上一年級時，我還是一個鼻涕漣漣的黃毛小子，進入校園的感覺是又歡喜又陌生。當鮮艷的紅領巾系在脖子上時，我感到無比自豪，我是小學生了！是一名中國少年先鋒隊隊員了！我真想把自己激動的心情告訴全世界。到了三年級的時候，我又非常想早點兒上初中。每當看到上中學的哥哥姐姐們騎著自行車快樂地去學校，我是多么羨慕啊！然而，現在快畢業了，我的心里卻很不是滋味。 這里畢竟是我學習生活了六年的地方。六年來，這里的老師給我春風雨露，讓我這朵小花盛開在百花叢中：這里的同學給我友誼和關懷，讓我走過的人生道路充滿歡樂。 曾記得，通往學校的彎曲小路上，我們肩并肩手挽手，邁著輕盈的步伐，有說有笑，一路留下銀鈴般的笑聲：曾記得，我們和老師一起跑步、踢球、做游戲，操場上留下了我們沖天的吶喊聲；曾記得，我們表演的課本劇《金色的魚鉤》在縣“小博士活動周”比賽中，感動了評委老師和在場的觀眾，我們一舉奪魁，那時，我們擁抱在一起，激動地流淚…… 啊，那美好的小學時光，多么讓人懷念啊！如今，快畢業了，我才發現，我對朝夕相伴六年的朋友們，對我的母校，有著一份永遠也忘不了的沉甸甸的情感。 我要離開您了，我的母校，祝愿您的將來更加美好。
小學(9)
茴村鎮超越小學暑假通知書
尊敬的各位家長：
您好！
至此時期，您的孩子 又要迎來一年一度的暑假了。按上級要求,我校定于 2018年 月 日至 8 月 31 日放暑假， 9 月 3 日正式開學上課。為了使您的孩子能夠度過一個健康、安全、愉快的假期，根據上級有關精神及本校實際，特向全體學生提出如下要求，望家長配合學校督促孩子執行。
一、督促孩子按時完成假期作業，要讓孩子學會復習，學會自學，養成每天學習的好習慣。為新學期學習做好充分準備。
二、家長要對孩子加強安全法制教育。教育孩子注意用火、用電、交通等方面的安全；對孩子進行行為規范教育，增強孩子的法制觀念。尤其不要私自外出到河灘游泳、洗澡等，嚴防意外傷害事故的發生。
三、積極引導孩子自主、自律，合理的安排好暑假生活，遠離游戲廳、網吧等不利與少年兒童身心健康發展的場所。
四、鼓勵孩子參加各種有益健身活動。深入生活，擁抱自然；參加有意義的活動。培養興趣，鍛煉能力，增強體質。
五、外出時，要注意旅游安全，不單獨或與未成年人結伴外出游玩。外出要有大人陪同，乘車時不擁擠、不把頭、手伸出車窗外，遵守公共秩序，講究社會公德，注意文明禮貌。為超越小學增光添彩。
六、為加強家校聯系。有什么問題積極與學校聯系、溝通。
附：您的孩子在本學期的學習成績和在校表現情況如下：
最后，希望家長支持配合學校要求，和孩子們共同度過一個愉快有意義的假期。歡迎廣大家長對學校的工作提出寶貴意見和建議。愿同學們把 “珍愛生命，安全第一”牢記在心，平平安安過暑假，快快樂樂返校來！
班主任： 聯系電話：
茴村鎮超越小學
2018年6月29日
小學(10)
回顧小學6年
本文是關于小學作文的回顧小學6年，感謝您的閱讀！
轉眼6年過去了，我們面臨的是畢業考試。這是我們6年來的一個學習總結。 6月18日。緊張而又激動，興奮而又害怕，前一天晚上，我在床上躺著心想明天萬一沒考好怎么辦。如果沒考好我的一切美好的愿望就煙霄云散了：我的3G手機、我的MP5、我的獎禮全都沒有了。 192分是去讀鳳中的總分，平均每科96分。這個分數給我產生了極大的壓力，差一分就是8000元。不知這一次考得怎么樣？擔心加傷心 我們馬上就要離開母校，離開孕育了我們6年的家園。最后我只想對母校說、對老師說，對同學說：再多看一眼母校，再多看一眼老師，再多看一眼同學！ 再回顧我的小學生活，真是多姿多彩。 在學習上有老師的諄諄教誨，有同學的互相學習。雖然在平時有男生經常欺負女生，女生打男生的時候。可到了搬東西時還是很積極的，不用女生去搬。這一點很好。可有時就不可理欲動不動就和女生吵架 在我們班上是有母老虎之首的喲，還是給你們說說吧！張雅茜可是我們班上名副其實加公認的“母老虎”告訴你千萬不要惹她喲，否則別怪我沒提醒你喲。如果你不信可以去試試，但是到時候別怨我喲！
小學(11)
小學作文結構
小學階段作文可分為記實作文，想象作文和應用文三大類。
一、記實作文
? ?記實作文包括了寫人敘事，寫景狀物等，現就寫人、敘事、加以分析：
（一）、寫人記敘文
既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，命運的記敘和描寫，反映人物的思想品質等，它以人牽事、事為人存（既寫人記敘文中所寫的事要為表現人物的思想性格服務）
寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等。
在小學階段，寫人常用的方法是：
1、一人一事一品質
一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過怎么樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。
2、一人多事一品質
寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。
3、讓自己進入到事件中去。
在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。
寫人作文開頭
（1）、直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）
（2）、以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例
（3）、直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。
（4）、直接以懷念開頭：請找2例
（5）、環境描寫開頭：請找2例
（6）、其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：“_____________”。
一般結構：
一、開頭：運用開頭的方式
二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好
三、受到的教育、啟迪、或點明中心。
結尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等，請再找5例，讀一讀。
（二）、記事作文
1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作者的情感。
2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？
應具體記敘這件事是怎樣發生的，為什么會發生，當時當地的環境怎樣，當事人怎么想的，怎么做的。在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現寫作業認真，可將這一過程分解為幾個階段。
（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。
（2）分析已知與未知的關系。
（3）確定解題思路。
（4）解答、驗算
同時還可寫你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最后終于算出來了。“
又如：《上學》可分為
（1）走出家門以前
（2）走在路上
（3）走進學校
在寫時每一個階段多問幾個怎么樣如：怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。
在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時，校門、校園、是怎么樣的？操場上同學們在做什么？走進教室同學們在干什么？你想到了什么？你又是怎樣做的。
3、寫出事情的發展變化
既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發展，有什么變化？
記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。
4、一般結構（模式）
記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因
? ?? ???二段：這件事或這次活動的經過。
? ?? ???三段：這件事或活動的結果。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）
寫事文章的開頭
1、開門見山：在什么時間，什么地點，發生了一件什么事？請找2例
2、以事件意義開頭：請找2例
3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例
4、其它：
? ? 如：1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。
2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。
3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數也數不清。
4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。
寫人、寫事作文的區別
寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。
寫事的文章著筆于事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特征和對社會具有的普遍意義為目的。
二、假想作文
1、想象作文是在現實生活實際的基礎上又超時間、空間和生活常規的限制所產生的奇思異想，并將描述出來的文章。
2、小學生的想象作文主要有科學幻想故事，自己的愿望和理想，童話、寓言等。
3、怎樣寫好談愿望和理想的假想作文。要大膽展開想象，具體描繪自己的愿望，要將愿望和理想具體化。
如：《二十年后的我》中“我”在家鄉建了一座現代化的養兔場，喂兔全部采用自動化程序傳送帶及時輸送鮮嫩的青草和精飼料，機器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦“兔媽媽”通過膠管奶頭“讓剛出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是經科學方法配制的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經過努力，還培養了”中華大白兔“……
（2）想象注意理想與現實的關系
應以現實生活，科學知識為基礎，在未來的時空可能出現或達到的，要注意把理想和現實很好的體現出來。
如《假如我有一支神筆》
因作者春節去老師家拜年時，看到老師住房擁擠簡陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，墻上釘著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現，于是作者想象如果有一支神筆（或是個大富翁）為老師畫一幢一廳四室的房子，房內設備齊全，一間為書房，內有書架，書架上有書，墻上還貼著字畫容廳內有……在房子后面有花園，花園里有……老師累了怎么樣……
例文? ?? ?? ?? ?? ?? ???金色花
假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在高樹枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭走到禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀詩，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會得出這就是你孩子的小小影子么？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上業，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
我不告訴你，媽媽這就是你同我那時所要說的話了。
想象是指人的頭腦對看到過并在頭腦中保存下來的外界事物經過自己主觀加工改造，創造出新形象的過程。想象是來源于生活的藝術概括，其目的在于更真實、更典型地反映生活。
想象作文可分為兩類：一是寫自己的設想、追求、愿望、夢境的習作，這類習作往往和科幻結合在一起。另一類是童話，運用擬人手法，把各種動植物、物品想象成人，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。
寫好想象文，要做到以下幾點：
一、觀察生活，表現生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。
二、明確中心，展開想象。動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關表現中心的種種現象，觀察有關動、植物的習性、生存環境、固有的特點等，在這個基礎上展開豐富的想象編寫故事。
三，想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個美好的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫想象文可以激發小學生的想象力，開動腦筋。所以小學生應該多多練習。
小學(12)
【小學語文】小學語文疊詞歸類
哀哀欲絕 昂昂自若 嗷嗷待哺 班班可考
比比皆然 比比皆是 彬彬有禮 步步登高
步步高升 步步蓮花 步步為營 草草了事
草草收兵 察察而明 超超玄箸 陳陳相因
遲遲吾行 侈侈不休 楚楚不凡 楚楚動人
楚楚可愛 楚楚可憐 楚楚可人 楚楚有致
楚楚作態 蠢蠢欲動 綽綽有余 蹙蹙靡騁
代代相傳 旦旦而伐 喋喋不休 鼎鼎大名
鼎鼎有名 多多益辦 多多益善 咄咄逼人
咄咄怪事 咄咄書空 惡惡從短 恩恩相報
泛泛而談 泛泛之交 泛泛之人 泛泛之談
紛紛不一 忿忿不平 憤憤不平 高高在上
格格不納 格格不入 格格不吐 耿耿于懷
耿耿于心 呱呱墮地 呱呱墜地 官官相護
官官相為 官官相衛 袞袞諸公 好好先生
赫赫有名 赫赫之功 赫赫之光 忽忽不樂
花花公子 花花世界 花花太歲 惶惶不安
恢恢有余 昏昏欲睡 岌岌可危 汲汲顧影
濟濟一堂 寂寂無聞 戛戛獨造 蹇蹇匪躬
矯矯不群 斤斤計較 斤斤較量 斤斤自守
津津樂道 津津有味 井井有法 井井有方
井井有條 井井有序 井井有緒 炯炯有神
赳赳武夫 九九歸一 九九歸原 久久不忘
踽踽獨行 眷眷之心 侃侃而談 侃侃而言
硁硁之愚 空空如也 口口相傳 夸夸而談
夸夸其談 款款而談 瑯瑯上口 朗朗乾坤
朗朗上口 累累如珠 歷歷可辨 歷歷可見
歷歷可考 歷歷可數 歷歷在耳 歷歷在目
栗栗危懼 戀戀不舍 戀戀難舍 寥寥可數
寥寥無幾 了了可見 碌碌寡合 碌碌無能
碌碌無奇 碌碌無為 碌碌無聞 犖犖大端
犖犖大者 落落大方 落落寡合 落落難合
脈脈含情 脈脈相通 蔓蔓日茂 芒芒苦海
茫茫苦海 沒沒無聞 悶悶不樂 靡靡之樂
靡靡之聲 靡靡之音 綿綿不斷 綿綿不絕
綿綿瓜瓞 面面皆到 面面俱到 面面俱圓
面面廝覷 面面相睹 面面相看 面面相窺
面面相覷 面面圓到 默默無聞 默默無言
目目相覷 喃喃細語 喃喃自語 呶呶不休
念念不忘 念念有詞 裊裊余音 諾諾連聲
喏喏連聲 翩翩風度 翩翩公子 翩翩年少
翩翩起舞 翩翩少年 飄飄欲仙 仆仆道途
仆仆風塵 仆仆亟拜 戚戚具爾 謙謙君子
切切此布 切切私語 切切在心 竊竊私議
竊竊私語 煢煢孑立 區區此心 區區小事
區區之眾 拳拳服膺 拳拳盛意 拳拳在念
拳拳之枕 穰穰滿家 人人皆知 人人自危
色色俱全 姍姍來遲 珊珊來遲 善善從長
生生不息 生生不已 施施而行 絲絲入扣
堂堂一表 滔滔不斷 滔滔不竭 滔滔不盡
滔滔不絕 亭亭玉立 頭頭是道 途途是道
唯唯連聲 娓娓不倦 娓娓動聽 娓娓而談
亹亹不倦 息息相關 息息相通 賢賢易色
嘵嘵不休 小小不言 心心相印 欣欣向榮
欣欣自得 星星之火 惺惺相惜 惺惺作態
行行蛇蚓 休休有容 栩栩如生 栩栩欲活
軒軒甚得 懸懸而望 循循善誘 牙牙學語
淹淹一息 奄奄一息 燕燕于歸 泱泱大風
鞅鞅不樂 揚揚得意 揚揚自得 洋洋大觀
洋洋得意 洋洋盈耳 洋洋自得 怏怏不樂
怏怏不悅 幺幺小丑 峣峣易缺 搖搖欲墜
遙遙華胄 遙遙領先 遙遙無期 遙遙相對
遙遙在望 依依不舍 依依惜別 悒悒不樂
翼翼飛鸞 齦齦計較 英英玉立 盈盈秋水
盈盈一水 永永無窮 郁郁不樂 郁郁寡歡
冤冤相報 元元之民 源源不斷 源源不絕
源源而來 躍躍欲試 蕓蕓眾生 鑿鑿可據
鑿鑿有據 嘖嘖稱羨 嘖嘖稱贊 沾沾自好
沾沾自滿 沾沾自喜 沾沾自炫 昭昭在目
振振有詞 振振有辭 錚錚鐵骨 錚錚鐵漢
錚錚有聲 蒸蒸日上 正正之旗 粥粥無能
銖銖較量 銖銖校量 惴惴不安 諄諄不倦
諄諄告戒 諄諄告誡 諄諄誥誡 諄諄教導
諄諄善誘 孜孜不輟 孜孜不怠 孜孜不倦
孜孜不懈 孜孜無怠 孜孜無倦 孜孜以求
孳孳不倦 字字珠璣 字字珠玉 足足有余
作作有芒
ABCC形式
傲骨嶙嶙 白發蒼蒼 不過爾爾 波光粼粼
波光鱗鱗 薄暮冥冥 板上釘釘 不甚了了
白雪皚皚 此恨綿綿 長夜漫漫 大才盤盤
大才盤盤 大腹便便 讜論侃侃 大名鼎鼎
顛毛種種 釘頭磷磷 獨行踽踽 得意洋洋
得意揚揚 風塵碌碌 風塵仆仆 風度翩翩
豐度翩翩 福壽綿綿 風雨凄凄 俯仰唯唯
負債累累 瓜瓞綿綿 顧慮重重 關情脈脈
怪事咄咄 鴻飛冥冥 含情脈脈 虎視眈眈
好善惡惡 饑腸轆轆 劍戟森森 忠心耿耿
吉祥止止 空腹便便 苦海茫茫 聊復爾爾
兩手空空 來勢洶洶 路遠迢迢 淚眼汪汪
磨刀霍霍 目光炯炯 暮氣沉沉 妙手空空
怒氣沖沖 秋波盈盈 氣喘吁吁 群雌粥粥
千里迢迢 其勢洶洶 氣勢洶洶 秋水盈盈
氣息奄奄 情意綿綿 人才濟濟 熱氣騰騰
人情洶洶 人心惶惶 人言籍籍 眾目睽睽
人言嘖嘖 神采奕奕 瘦骨嶙嶙 生機勃勃
書空咄咄 生氣勃勃 死氣沉沉 殺氣騰騰
書聲瑯瑯 書聲朗朗 鐵板釘釘 天理昭昭
童山濯濯 天網恢恢 天下洶洶 逃之夭夭
桃之夭夭 鐵中錚錚 威風凜凜 萬里迢迢
萬目睽睽 溫情脈脈 無所事事 文質彬彬
文質斌斌 兄弟怡怡 血跡斑斑 心旌搖搖
血淚斑斑 相貌堂堂 喜氣洋洋 羞人答答
想入非非 心事重重 行色匆匆 行色怱怱
信誓旦旦 小時了了 雄心勃勃 小心翼翼
興致勃勃 血債累累 一表堂堂 儀表堂堂
衣冠楚楚 議論紛紛 楊柳依依 意氣揚揚
意氣洋洋 野心勃勃 憂心忡忡 憂心悄悄
言笑晏晏 一息奄奄 余音裊裊 英姿勃勃
庸中皦皦 庸中佼佼 傭中佼佼 余子碌碌
言之鑿鑿 眾口嗷嗷
AABB形式
安安穩穩 巴巴結結 朝朝暮暮 抽抽搭搭
抽抽噎噎 出出律律 楚楚謖謖 吹吹打打
啛啛喳喳 搭搭撒撒 大大咧咧 大大落落
眈眈逐逐 顛顛倒倒 嘟嘟噥噥 躲躲閃閃
峨峨湯湯 峨峨洋洋 噩噩渾渾 匪匪翼翼
沸沸湯湯 沸沸揚揚 紛紛籍籍 紛紛攘攘
紛紛擾擾 紛紛揚揚 紛紛洋洋 紛紛擁擁
風風火火 風風雨雨 風風韻韻 服服貼貼
干干翼翼 鼓鼓囊囊 鬼鬼祟祟 浩浩蕩蕩
浩浩湯湯 赫赫巍巍 赫赫炎炎 赫赫揚揚
哼哼唧唧 轟轟烈烈 花花綠綠 慌慌張張
恍恍蕩蕩 昏昏沉沉 昏昏噩噩 昏昏浩浩
昏昏默默 渾渾沌沌 渾渾噩噩 混混沌沌
混混噩噩 混混沄沄 汲汲皇皇 汲汲忙忙
繼繼承承 繼繼存存 繼繼繩繩 家家戶戶
結結巴巴 兢兢干干 兢兢乾乾 兢兢業業
兢兢翼翼 兢兢戰戰 踽踽涼涼 侃侃諤諤
侃侃訚訚 口口聲聲 哭哭啼啼 款款深深
拉拉扯扯 拉拉雜雜 嘮嘮叨叨 磊磊落落
離離矗矗 歷歷落落 踉踉蹌蹌 兩兩三三
林林總總 零零星星 犖犖確確 落落穆穆
馬馬虎虎 忙忙碌碌 懵懵懂懂 迷迷蕩蕩
渺渺茫茫 明明白白 明明赫赫 暮暮朝朝
裊裊娜娜 裊裊娉娉 裊裊亭亭 裊裊婷婷
囁囁嚅嚅 扭扭捏捏 婆婆媽媽 七七八八
棲棲遑遑 期期艾艾 嘁嘁喳喳 千千萬萬
乾乾翼翼 勤勤懇懇 卿卿我我 攘攘熙熙
日日夜夜 灑灑瀟瀟 三三兩兩 三三四四
三三五五 善善惡惡 生生世世 生生死死
十十五五 是是非非 斯斯文文 忐忐忑忑
堂堂正正 滔滔汩汩 滔滔滾滾 陶陶兀兀
忑忑忐忐 騰騰兀兀 啼啼哭哭 條條框框
偷偷摸摸 吞吞吐吐 萬萬千千 巍巍蕩蕩
唯唯否否 唯唯諾諾 委委佗佗 熙熙攘攘
熙熙融融 蝎蝎螫螫 心心念念 伈伈睍睍
星星點點 星星落落 形形色色 虛虛實實
絮絮叨叨 煦煦孑孑 燕燕鶯鶯 洋洋灑灑
洋洋纚纚 搖搖擺擺 業業矜矜 業業兢兢
隱隱約約 營營茍茍 營營逐逐 影影綽綽
庸庸碌碌 悠悠蕩蕩 悠悠忽忽 魚魚雅雅
郁郁蒼蒼 郁郁沉沉 郁郁蔥蔥 郁郁累累
郁郁芊芊 元元本本 原原本本 原原委委
暈暈沉沉 詹詹炎炎 戰戰惶惶 戰戰兢兢
戰戰栗栗 戰戰業業 錚錚佼佼 整整截截
正正經經 正正氣氣 正正堂堂 支支吾吾
子子孫孫
ABAB形式
修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評
雪白雪白 努力努力 享受享受 了解了解
打探打探 打聽打聽 娛樂娛樂 緊張緊張
暖和暖和 涼快涼快 學習學習 安排安排
安靜安靜 按摩按摩 幫助幫助 布置布置
撥拉撥拉 碧藍碧藍 比劃比劃 比較比較
比試比試 彼此彼此 表揚表揚 參與參與
伺候伺候 嘗試嘗試 參考參考 打量打量
打扮打扮 打探打探 打聽打聽 打掃打掃
鍛煉鍛煉 調查調查 分析分析 放松放松
諷刺諷刺 感受感受 恭喜恭喜 觀察觀察
高興高興 鼓勵鼓勵 溝通溝通 干冷干冷
關照關照 火紅火紅 活動活動 活躍活躍
糊弄糊弄 忽悠忽悠 積極積極 緊張緊張
精神精神 攪和攪和 教訓教訓 教育教育
交流交流 叫喚叫喚 檢查檢查 開心開心
考慮考慮 考驗考驗 勘察勘察 考究考究
溜達溜達 練習練習 了解了解 涼快涼快
麻利麻利 暖和暖和 努力努力 飄揚飄揚
品嘗品嘗 評價評價 品味品味 輕松輕松
清醒清醒 清理清理 切磋切磋 熱鬧熱鬧
思考思考 商量商量 收拾收拾 舒活舒活
說道說道 擻抖擻抖 討論討論 體會體會
體驗體驗 透露透露
ABAC形式
挨家挨戶 礙手礙腳 礙足礙手 暗氣暗惱
傲頭傲腦 百發百中 百舉百捷 百舉百全
百伶百俐 百順百依 百下百全 百下百著
百衣百隨 百依百從 百依百順 百依百隨
百戰百敗 百戰百勝 百中百發 半饑半飽
半間半界 半夢半醒 半青半黃 半上半下
半生半熟 半絲半縷 半死半生 半吐半露
半推半就 半吞半吐 半文半白 半新半舊
半信半疑 半疑半信 半真半假 悖入悖出
本鄉本土 笨嘴笨舌 必恭必敬 必躬必親
畢恭畢敬 變臉變色 變顏變色 卜夜卜晝
卜晝卜夜 不卑不亢 不茶不飯 不癡不聾
不偢不倸 不瞅不睬 不存不濟 不當不正
不得不爾 不悱不發 不憤不啟 不豐不儉
不豐不殺 不干不凈 不尷不尬 不古不今
不瞽不聾 不管不顧 不哼不哈 不慌不忙
不饑不寒 不即不離 不疾不徐 不稼不穡
不間不界 不驕不躁 不今不古 不矜不伐
不緊不慢 不禁不由 不揪不采 不揪不睬
不亢不卑 不抗不卑 不愧不作 不愧不怍
不郎不秀 不稂不莠 不冷不熱 不涼不酸
不了不當 不磷不緇 不倫不類 不蔓不支
不蔓不枝 不忙不暴 不明不白 不撓不屈
不撓不折 不偏不黨 不偏不倚 不破不立
不屈不撓 不仁不義 不日不月 不三不四
不僧不俗 不衫不履 不上不落 不上不下
不生不滅 不聲不吭 不聲不氣 不聲不響
不識不知 不死不活 不痛不癢 不吐不茹
不文不武 不聞不問 不猧不魀 不咸不淡
不徐不疾 不言不語 不依不饒 不夷不惠
不因不由 不陰不陽 不折不扣 不知不覺
不忮不求 不做不休 采葑采菲 炒買炒賣
徹里徹外 徹內徹外 徹上徹下 徹首徹尾
徹頭徹尾 稱王稱霸 成己成物 成名成家
成千成萬 成日成夜 成雙成對 誠惶誠恐
誠心誠意 乘時乘勢 大本大宗 大徹大悟
大澈大悟 大吹大打 大吹大擂 大慈大悲
大恩大德 大風大浪 大喊大叫 大紅大綠
大紅大紫 大吉大利 大經大法 大開大合
大模大樣 大起大落 大請大受 大仁大義
大是大非 大手大腳 大行大市 大搖大擺
大智大勇 呆頭呆腦 代拆代行 戴日戴斗
得尺得寸 得寸得尺 敵惠敵怨 遞勝遞負
遞興遞廢 吊形吊影 調嘴調舌 丟魂丟魄
獨斷獨行 獨來獨往 獨清獨醒 獨是獨非
獨往獨來 獨行獨斷 多才多藝 多材多藝
多愁多病 多能多藝 多情多感 多情多義
多言多語 多藝多才 多災多難 多嘴多舌
惡聲惡氣 惡衣惡食 惡有惡報 而今而后
販夫販婦 非驢非馬 非親非故 匪石匪席
匪夷匪惠 吠形吠聲 吠影吠聲 風言風語
佛眼佛心 附影附聲 改步改玉 改玉改步
改玉改行 敢怒敢言 敢作敢當 敢作敢為
革面革心 各就各位 各色各樣 各式各樣
亙古亙今 公才公望 公買公賣 公事公辦
公是公非 狗心狗行 古貌古心 古色古香
怪模怪樣 怪聲怪氣 怪形怪狀 歸十歸一
佹得佹失 鬼頭鬼腦 好模好樣 好聲好氣
好心好意 好言好語 合情合理 何去何從
猴頭猴腦 呼庚呼癸 呼牛呼馬 忽冷忽熱
狐埋狐搰 狐埋狐揚 糊里糊涂 虎頭虎腦
滑頭滑腦 話言話語 患得患失 慌手慌腳
繪聲繪色 繪聲繪影 昏頭昏腦 活蹦活跳
活靈活現 活龍活現 活神活現 活形活現
活眼活現 火急火燎 火燒火燎 畸輕畸重
畸重畸輕 集苑集枯 加油加醋 夾七夾八
佳兒佳婦 假癡假呆 假仁假義 假仁假意
尖言尖語 揀精揀肥 見羹見墻 見墻見羹
見仁見智 見神見鬼 見智見仁 將信將疑
嬌聲嬌氣 戒驕戒躁 今生今世 盡多盡少
盡美盡善 盡善盡美 盡心盡力 進賢進能
侭多侭少 九天九地 久而久之 救苦救難
撅坑撅塹 絕子絕孫 覺人覺世 可歌可泣
可泣可歌 可有可無 克愛克威 克逮克容
克勤克儉 刻肌刻骨 快人快事 快人快性
快人快語 來回來去 樂山樂水 楞手楞腳
楞頭楞腦 冷心冷面 冷言冷語 愣頭愣腦
離心離德 連明連夜 連日連夜 憐我憐卿
良知良能 列祖列宗 屢試屢驗 屢戰屢敗
論千論萬 馬去馬歸 買東買西 賣官賣爵
賣頭賣腳 瞞天瞞地 滿打滿算 謾天謾地
漫地漫天 毛手毛腳 沒查沒利 沒顛沒倒
沒法沒天 沒精沒彩 沒里沒外 沒眉沒眼
沒輕沒重 沒日沒夜 沒頭沒臉 沒頭沒腦
沒完沒了 美輪美奐 面紅面赤 面紅面綠
民膏民脂 民脂民膏 木頭木腦 拿賊拿贓
乃文乃武 乃武乃文 難弟難兄 難分難解
難分難舍 難解難分 難舍難分 難兄難弟
能屈能伸 能上能下 能伸能屈 能文能武
捻神捻鬼 捏腳捏手 捏手捏腳 躡腳躡手
躡手躡腳 躡手躡足 弄鬼弄神 弄神弄鬼
弄嘴弄舌 怕痛怕癢 佩韋佩弦 匹夫匹婦
偏聽偏信 偏聽偏言 拼死拼活 平起平坐
破罐破摔 七擒七縱 七生七死 七死七生
七縱七禽 七縱七擒 岐出岐入 強死強活
俏成俏敗 怯聲怯氣 竊鉤竊國 擒賊擒王
輕口輕舌 輕手輕腳 輕言輕語 傾城傾國
傾國傾城 全能全智 全始全終 全受全歸
全心全意 全知全能 全智全能 群策群力
群威群膽 人來人往 人千人萬 人山人海
仁心仁術 仁心仁聞 任勞任怨
AAB式詞語
哈哈笑 呵呵笑 嘻嘻笑 微微笑 咪咪笑 團團轉
汪汪叫 呱呱叫 嘎嘎叫 刮刮叫 喔喔啼 吱吱聲
碎碎念 嗒嗒響 咚咚響 叮叮當 晶晶亮 閃閃亮
蒙蒙亮 麻麻亮 欣欣然 飄飄然 憤憤然 惶惶然
悠悠然 茫茫然 懵懵然 密密麻 冰冰涼 冰冰冷
毛毛雨 急急風 噴噴香 輕輕柔 叮叮當 乒乒乓
洗洗手 刷刷牙 寫寫字 看看報 讀讀書 聊聊天
天天講 說說話 悄悄話 談談心 開開心 開開眼
散散心 散散步 面面談 見見面 打打球 跳跳舞
扭扭腰 蹦蹦跳 唱唱歌 做做飯 品品茶 喝喝酒
吃吃茶 解解饞 婆婆嘴 點點頭 吹吹頭 搖搖頭
擦擦臉 咧咧嘴 努努嘴 咬咬牙 眨眨眼 覷覷眼
招招手 揮揮手 拉拉手 擺擺手 揚揚手 洗洗腳
動動腿 練練球 打打拳 剛剛好 聲聲慢 咚咚響
門門通 天天講 夜夜想 呼呼睡 悄悄話 乖乖女
排排坐 啦啦隊 濃濃情 紛紛飛 雙雙散 幽幽聲
筆筆直 鐵鐵實 滾滾圓 煞煞體 盡盡光 卷卷光
滴滴滑 老老遠 貼貼近 削削尖 苦苦等 暗暗想
娘娘腔 泡泡糖 幫幫忙 變變法 變變樣 出出場
過過秤 過過風 過過癮 哈哈腰 記記賬 解解恨
聊聊天 應應急 游游泳 哈哈鏡 浩浩乎 啦啦隊
溜溜轉 毛毛雨 娃娃親 娃娃魚 豁豁嘴 碰碰車
碰碰船 蹺蹺板 呼呼睡 白白的 簇簇烏 綠綠的
黑黑的 小小的 大大的 長長的 高高的 亮亮的
短短的 細細的 矮矮的 飽飽的 美美的 粗粗的
乖乖的 好好的 沉沉的 冷冷的
ABB式詞語
紅彤彤 紅通通 白茫茫 灰蒙蒙 綠油油 黃澄澄
白皚皚 綠油油 黑乎乎 金燦燦 血淋淋 濕漉漉
冷冰冰 熱乎乎 火辣辣 暖烘烘 香噴噴 急匆匆
慢悠悠 賊溜溜 灰溜溜 孤零零 直愣愣 惡狠狠
傻乎乎 胖乎乎 氣呼呼 氣鼓鼓 氣沖沖 笑瞇瞇
笑嘻嘻 樂呵呵 笑哈哈 頂呱呱 光禿禿 文縐縐
鬧哄哄 輕飄飄 酸溜溜 沉甸甸 干巴巴 皺巴巴
空蕩蕩 密麻麻 迷蒙蒙 嬌滴滴 水汪汪 淚汪汪
胖乎乎 氣呼呼 氣鼓鼓 氣沖沖 頂呱呱 光禿禿
文縐縐 鬧哄哄
小學(13)
小學見習總結-小學見習總結 小學教育見習總結
小學教育見習總結
為期五天的教育見習結束了。回望這短短五天，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與小學生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師范生”真正的含義有了一個更深層次的理解。現對為期五天的教育見習作一個小小的總結：
一、教育心得體會
我所見習的班級是一班，學生大多活潑好動，熱情開朗。一年級生活方面的重點就是行為習慣的養成，學習方面主要是識字和朗讀。在與一年級孩子相處的過程中我發現，他們仍非常依賴班主任，很多事情不能獨立完成。擺脫依賴狀況，自己成為小主人對他們來說是非常重要和關鍵的。小學見習總結
作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威嚴是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個潤物無聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點點啟迪學生。而不是每天讓學生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯難免，不應該因此而動怒，最好站在孩子的立場上分析問題，這樣，我們就會發現，孩子犯的這個錯誤是有道理的，我們也會有針對地輔導我們的孩子。新課程提倡賞識教育，欣賞我們的學生，在值得表揚的時候表揚孩子，不過分批評，傷害孩子自尊。在我們心中，每個孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵表現好的孩子，幫助能力弱的孩子，是我們的職責。
二、教法心得體會。
1、學習課堂講解的藝術
記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。”讓我體會到教師只有具有豐富的感情，健康的心態，工作的熱誠和敬業才能使學生陶醉于你的課，受到良好的教學效果。課堂語言，課堂調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。
2、學習表揚藝術
老師如果表揚表現特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強的。樹立正面形象，對孩子來說很有好處，既讓這個孩子感覺很好，又沒有打擊其他孩子自尊心。過去的批評教育已經被現代教育剔除了，如今提倡的是賞識教育。
3、提供學生更多的成功機會，讓學生獲得成功的喜悅
如何使每一個學生都能獲得成功體驗的機會，提高學習的興趣，這尤為重要了。關鍵在于教師怎樣看待成功和為學生提供了多少成功的機會。在課堂上講課時，我發現老師先向學生講清知識點，再出類似的題目給學生做，學生都能做出。對答案的時候，有些原來趴著聽課本的同學因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發我明白普通班的應根據課堂上所教的內容去命題。只要學生上課認真聽了，就會在作業、考試中取得好成績，他們就會體驗到成功的快樂，從而會產生學習的興趣。
4、設計合適的教學游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學生的娛樂需要
小學生學習的注意力還不能很好地集中，他們聽課基本上是簡單的、有趣的聽一點，復雜的、枯燥的就不聽。所以，對于小學生來說，把教學內容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來激發他們學習熱情，從而提高學生學習的積極性和效率，能收到很好的效果。
5、用發展的眼光全方位評價學生
有些學生雖然基礎、成績都較差，存在著這樣或那樣的問題，但他們畢竟還是學生，可塑性很大，我們必須用發展的眼光看待他們，樹立有進步就是成功的觀念。每當他們有進步時，就及時地加以肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標準衡量學生學習的成敗是必然會挫傷學生學習的積極性和自信心。評價一個學生的學習是否成功，不僅僅是看成績，而是看他有沒有收獲。如：學生在學習過程中學會了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應加以肯定和表揚。
聽課建議
1、缺少互動
新課標下的教學，教師與學生間的互動是非常重要的。新的課堂教學設計中，要以學生為本，以學生的發展為著眼點，為不同層次的學生制造施展才能參與課堂的機會。突破舊的傳統的我講你記，我教你學的方式。在新課標的要求下，學生是課堂的主體，老師只是一個引導、過渡的人。缺少互動，也就缺少了讓學生表現的機會，自主學習、思考、探索的機會，也必然形成老師講學生聽的場面，這不符合新課標下教學的要求，也不利于學生學習的需要，更不利于學生的發展。
小學(14)
小學班級管理
時間：
培訓人：
培訓地點：會議室
【摘要】班級管理應適時、適度地采用“柔性”的方式對學生進行教育，只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
【關鍵詞】班級管理；行動；習慣
每個人的學生時代幾乎都是在班集體中度過的。班級是學校教育的基本單元，是教師和學生開展學習活動的最基本組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的作用。班級管理的科學性和實效性直接關系到集體內每個學生的身心發展狀況，對學生起著重要作用。小學生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學習觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。
然而，長期以來，很多人認為小學班級管理就是教室管理，也就是管理學生的常規與秩序。所以，教室墻上都貼著《班級守則》與《班級公約》等。要求學生們能遵守秩序，重禮貌，好好學習，按時做完功課，不作弊，不遲到早退，遵守校規，尊敬師長等。有些學生的行為觸犯了班規、校規時,教師還用一些帶有體罰的辦法來糾正學生的各種不良行為并督促學生努力學習。這種片面的認識和簡單的做法致使班級管理死氣沉沉，班集體缺少應有的朝氣。還有人認為小學班級管理就是教學管理，于是忙著填鴨式的知識傳授，而忽視了品德教育，學生成了應試教育的奴隸。凡此種種，長期以往，嚴重影響了學生的身心健康，不利于學生健全人格的培養，后果堪憂。小學生年齡尚小，班級管理應具有自身規律和特色，因此，探析小學班級管理的有效策略迫在眉睫。
探討小學班級管理中的主要問題，針對影響班級管理的因素，通過多種途徑、方法進行研究，尋找班級管理的有效策略以提高班級管理的科學性和實效性，促進學生健康成長。引導教師以良好的心態面對學生，以積極的情緒感染學生，以教育的藝術打動學生，班級以健全向上的集體氛圍和力量影響學生，使學生愛學習會學習，與同伴和諧共處，互相關愛，營造團結、勤奮、守紀、創新的班級氛圍，為學生創設溫馨和諧的成長環境。
一、把愛獻給學生
小朋友進入學校就等于步入了人生的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。
一個教師要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。你想想，一個五六歲的孩子整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。
近年來，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個學生充分感受到愛和尊重，對學生賦予期待，讓每個學生體驗滿足和成功的喜悅。
二、用榜樣法給孩子確立行動的準則
小學生習慣地把老師對事物的認識，當作是唯一的真理，也習慣于把教師的行為方式當作理想化的模式。在他們心目中，老師是無所不能，十分完美的。作為教師，要嚴格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學生，做學生的表率。只要你真正做到熱愛教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學教師。
三、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，教師往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，教師對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
四、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣
一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。小朋友們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，同學們的上進心是特別強烈的。這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業展示在我的眼前。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。只要我們服務周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步！
五、不斷地學習修善自我提高班級管理水平
古人曰：“三人行，必有我師”，作為一名教師，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面。所以，教師要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進經驗的教師學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。剛教學時，教室里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經彷徨、氣餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些教師訴苦，他們幫助我，給我傳授經驗。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導下，我采用鼓勵、對比、先進榜樣學習法，去激勵他們愛學習，遵守紀律。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起來也得心應手，對自己也有了信心。閑暇之余，再向其他教師討教經驗，讀一些小學生心理之類的書，確實受益匪淺。重要的是我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法教不好學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質，去適應新的環境，接受新的挑戰，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當一名好教師，管理好班集體。
總之，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為教育事業服務。
小學(15)
小學簡介z市xx實驗小學地處市區美麗繁華的學府大道，xx大學、xx科技大學、xx高專等學府林立，沐浴著濃郁的文化之風，xx實驗小學正以其年輕的腳步前行，演繹著教育的燦爛。
xx市xx實驗小學創建于XX年，XX年8月投入使用。學校現占地XX0平方米，學生922人，教師55人。其中，中學高級教師3名、xx市骨干教師3名、京口區學科帶頭人2名，京口區骨干教師11人。
辦學三年來，學校在“守恒、立美、健康”的校訓指引下，確立了“培育六年，健康一生”的辦學理念，努力構建學校的健康特色文化，教育教學質量穩步提升，發展性目標顯著，在德育、科技、藝術方面逐步形成學校特色，素質教育全面推進。學校先后榮獲xx省先進基層黨組織、xx省科技教育先進學校、xx市行為習慣示范校、xx市“語言文字”示范校、xx市“平安校園”、xx市“綠色學校”、xx市健康促進先進學校、xx市青少年科技教育特色學校、京口區文明單位；獲得了全國啦啦操錦標賽團體總分第一名，xx省“蓮花獎”舞蹈大賽金獎，xx省“五星工程獎”銅獎，市、區文娛匯演一等獎；主辦了XX年xx省“xx杯”青少年車模競賽活動，勇奪團體第一；在全國青少年車輛模型競賽和京口區車輛模型拼裝競賽中，均蟬聯團體冠軍；承辦了xx市陽光體育運動現場會和京口區德育現場會，學校的養成教育效果顯著；組隊遠赴北京首都鳥巢參加了全國首屆國際田聯趣味田徑運動會并獲優秀組織獎和第九名……中央電視臺、《中國教育報》、xx電視臺、《xx日報》、《京江晚報》等多家媒體相繼對學校辦學成效進行報道，xx市xx實驗小學已成為京口教育一顆冉冉升起的新星。
小學(16)
小學一年級：
任務：適應小學生活,培養良好的學習習慣，為以后的學習打好基礎。
突破口：孩子從幼兒園生活到小學生活，可能有些不適應，首先要讓孩子適應小學的學習生活。小學和幼兒園的最大區別在于作息時間和教學任務的的剛性。適應之后，要讓孩子養成好的習慣。學習生涯開始，孩子以后能學到什么學成怎樣，很大程度上取決于學習習慣的好壞（好的開頭是成功的一半，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運）。通過家教有助于孩子盡快轉變角色。況且孩子在校外通過家教或上學科班，事實上是一種"雙保險"。輔導的目的一方面是知識的輔導，更重要的是習慣的培養。習慣包括：培養孩子課前認真準備的習慣，培養孩子課前預習的習慣，培養孩子課后復習的習慣，培養孩子認真完成作業的習慣，培養孩子發現錯誤及時改正的習慣。四個"學會"：1.學會聽2.學會說3.學會讀4.學會寫。
可以給一年級的家長提的建議：一、每天檢查督促孩子作業完成情況（但一般情況下不要全程陪讀，讓他把做不出的題目打上五角星等你空了或她基本做完再教）二、經常和老師聯系，關注孩子的發展情況（上課注意力集中程度、和同學相處程度、學習的反饋）三、養成一定的預復習習慣（每節課前都要預習，每天復習當天的知識）
分析重點：
語文：
漢語拼音
1. 能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節。學會拼音方面，能熟練地拼音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。學讀輕聲。能用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
2. 能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確，工整。
識字、寫字
3. 學會常用漢字400 個左右。掌握漢字的基本筆劃、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。
4. 能借助漢語拼音讀準字音，能按漢字的基本筆劃、筆順、偏旁和結構分析，記憶字形，能初步結合詞語理解字義。
5. 學過的詞語能正確讀、寫、懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。
6. 練習用鉛筆寫，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確。培養好的寫字習慣。
聽話、說話
7. 能聽懂別人的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
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8. 學習正確有感情地讀課文。要求發音正確，聲音響亮，按逗停頓。能背誦指定的課文。
9 能理解課文中的詞語和句子。懂得一句話表達一個完整的意思。
10. 認識自然段。了解課文內容。
作文
11. 能用學過的部分詞語寫通順的句子。
12. 學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。
13. 學習使用句號、問號。
數學:
1.通過數不同物體的個數，逐步抽象出數。會區分幾個和第幾個。掌握10以內數的組成。會正確、工整地書寫數字。
2.認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義。熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
3.知道加、減法的含義，加、減法算式中各部分的名稱，加法和減法的關系。熟練地口算一位數的加法和相應的減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算加減法兩步式題。
4.認識符號"="、">"、"
小學(17)
牙齒小學作文 每一個人都有牙齒，如果沒有牙齒，不但說話漏風，再香的食物，也咬不碎，再好的胃口，也只能咽口水。沒有潔白的牙齒，嘴就會顯得空洞，笑容也會變得不甜美。
牙齒們總是盡職的做好自己的工作，盡心盡力的為小主人效勞，可是有一天，牙齒們為爭誰最厲害而大吵一架。門牙趾高氣揚地說：“我的功勞嘛，當然是最大的！酸甜可口的蘋果，要是沒有我，小主人怎么吃得了？”說著得意的昂起頭。這下激怒了犬牙，犬牙馬上不干了：“哼，光吃蘋果能吃飽？還不是我，把肉一塊塊撕下來？功勞最大還是我！”一直沉默的臼齒沉不住氣了，它氣憤地說：“光靠你們有用嗎？蘋果塊，肉塊要不是我幫忙咬碎，還不噎死小主人？！”
門牙、犬牙和臼齒為爭功勞誰也不理誰。吃飯時，門牙拼命咬肉塊，也沒辦法咬碎。沒有食物運輸過來，臼齒也只好罷工。
飯后吃水果，犬牙使出全身的力氣也不能咬下果肉，門牙不由得得意起來：“你真沒用，連果肉也咬不下來”犬牙氣的說不出話。
一整天，小主人都沒進食，餓得饑腸轆轆，肚子叫個不停，只能喝一點粥。這時，舌頭發話了：“你們吶，就不要爭了。為一點功勞，害苦了小主人啊，你們每個都是不可替代的，你們擔任不同工作，各有不同的分工。”犬牙，門牙和臼齒臉紅了，它們低聲說：“我們只有團結了才有力量，我們錯了。”
