雨的詩歌12篇
雨的詩歌(1)
寫雨的詩歌
《春夜喜雨》
唐·王維
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
《清明》
唐·杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《早春呈十八員外郎》
唐·韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
《滁州西澗》
唐·韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
《望湖樓醉書》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
《芙蓉樓送辛漸》
唐·王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
13、《夜雨寄北》
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
14、《山居秋暝》
唐·王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《江南春》
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
《絕句》
宋·僧志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
20、《送元二使安西》
唐·王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
21、《十一月四日風雨大作》
宋·陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
《約客》
[宋] 趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
《小池》
[宋] 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
《夏日雜詩》
[清] 陳文述
水窗低傍畫欄開，枕簟蕭疏玉漏催。一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。
寫物的詩歌
《梅花》
宋·王安石 墻角數枝梅, 凌寒獨自開。
遙知不是雪, 為有暗香來。
《青松》
陳毅 大雪壓青松,青松挺且直。
要知松高潔,待到雪化時。
《竹石》
清·鄭板橋 咬定青山不放松,立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風. 《石灰吟》
清·于謙 千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等。
,粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。
《畫菊》
宋·鄭思肖 花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
《菊花》
唐·黃巢 待到秋來九月八，我花開后百花殺。 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 《題菊花》
唐·黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。 他年我若為青帝，報與桃花一處開。
《夏日山中》
[唐] 李白
懶搖白羽扇，裸體青林中。脫巾掛石壁，露頂灑松風。
描寫春天的古詩
《絕句》
唐·王維
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
《錢塘湖春行》
唐·白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
3、《春曉》
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
4、《詠柳》
唐·賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
5、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。
6、《晚春》
唐·韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
7、《絕句》
唐·杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
8、《江畔獨步尋花》
唐·杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
9、《憶江南》
唐·白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
10、《大林寺桃花》
唐·白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
11、《春雪》
唐·韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
《鳥鳴澗》
唐·王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
《江雪》?唐·柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪.。
《白雪歌送武判官歸京》??唐·岑參
北風卷地白草折，
胡天八月即飛雪。??忽如一夜春風來，
千樹萬樹梨花開。??散入珠簾濕羅幕，
狐裘不暖錦衾薄。??將軍角弓不得控，
都護鐵衣冷猶著。??瀚海闌干百丈冰，
愁云慘淡萬里凝。??中軍置酒飲歸客，
胡琴琵琶與羌笛。??紛紛暮雪下轅門，
風掣紅旗凍不翻。??輪臺東門送君去，
去時雪滿天山路。??山回路轉不見君，
雪上空留馬行處。
《別董大》
唐·高適?千里黃云白日曛，
北風吹雁雪紛紛。??莫愁前路無知己，
天下誰人不識君？?
《梅花》
宋·王安石?墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
《七律·冬云》?毛澤東
雪壓冬云白絮飛，萬花紛謝一時稀，高天滾滾寒流急，大地微微暖氣吹。?
《夜雪》
·唐白居易??已訝衾枕冷，復見窗戶明。??夜深知雪重，時聞折竹聲。
《逢雪宿芙蓉山》
唐·劉長卿?日暮蒼山遠，天寒白屋貧。??柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
雨的詩歌(2)
聽雨的詩歌
三月里 雨是常客 有時候 她來得毫無征兆 就輕輕的來了 三月的春雨 潤物無聲 她踏過了高山 她飛過河流 然后 她在田野里停了下來 蒙蒙的一片 我看不到田野的那頭 我的心安靜了下來 我在聽雨 聽她述說帶來的喜訊 她說她路過山的那邊 山那邊的山早已翠綠 山那邊的田野早已被喚醒 她說 她要細細地述說 希望這邊 也和那邊一樣地美好 一樣地被吸引 再后來 它的語言更加溫柔 講給了 來聽它述說的任何一個人 我們的臉上 露出了笑容 仿佛我們的身邊 多了不少的綠色 啊！春雨你帶來的 是天地間最美的故事
雨的詩歌(3)
雨的詩歌200首
手腕上的小表
彼時相約的人阿為何遲遲還沒來到
這該如何是好
弄得伊人竟這般煩躁
布滿纖塵的樓面煥然一新
首方其沖你是最大的功臣
調動時間的指針
微坐城樓靜候你凱旋的佳音
風雨中與你相識
身旁的花兒以是瓣落花禿枝
烏云遮擋了落日
下一站相約請別來遲
雨的詩歌（十一）：
《雨景》
看
那雨那草
好象詩又象畫
給人
一種相知相屬的美
雨自然地下著
草悄悄地生長著
不聽風不怕雷
不問人間冷暖
不知日月何年
就那樣
自生自長自謝
不期盼明天
不奢望未來
然而
這自然的一切
卻有一種
讓人羨慕而又望塵莫及的
清醇逍遙與自在
雨的詩歌（十二）：
《下雨的城市》
昨日
城市下著雨
從早上到晚上
從東邊到西邊
連綿的雨透著涼氣
灑落卻結著
丁香一樣的情結
煙雨迷蒙中
無數渴望的眼睛
匯聚成深夜璀璨的星空
以前熟悉的城市
怎樣倏忽雨下
淋漓別致的陳列
憂傷卻是
鋼筋水泥的森嚴
暴風雨來了
閃電劃過
撕裂了天幕
雨就是淚
淚就是雨
傾泄的河流洶涌
淹沒了城市的臉龐
尋夢的靈魂逃亡跌倒
在城市新興的邊沿
雨的詩歌（十三）：
《荷池雨景》
青湖素香
細細的雨絲，
緩緩落入水中，
泛起點點漣漪.
風拂斜陽，
一抹嫣紅.
蓮動，
葉生波，
雨滴，
池起歌，
一夕雨荷伴日落，
一朝秋水萬里波.
雨的詩歌（十四）：
《一個禮拜的雨》
都下在每一天下午。
陰郁的天空在夜幕前傾盆灌進馬路。
躲在一家烤魚店檐下，
廉價的香煙繚繞霧。
車輛如梭濺起水花盛開，
仿佛望見年青人漫步!
任世界被水模糊，
之后同一群人嘲笑著誰，
十年一夢的恍惚。
心若被憂郁塞滿如何擠的進歡呼，
情緒其實就是加減乘除。
陰郁的天氣只持續幾天，
天空怎就當了全部天!
雨的詩歌(4)
雨說的詩歌作文
【篇一：《雨說》詳細的課文講解及習題】
梳理運用作者與背景
知識積累
4.溫聲細語：聲音溫柔而細小。
5.喧嚷：大聲地叫或說。
6.知悉：知道。
7.洗禮：基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式。主持者把水滴在受洗人的額上，或讓受洗人身體浸在水里，表示洗凈過去的罪惡。
8.忍冬：這里指能夠忍受冬寒的意思。
10.聳立：高高直立。
考題例析
在“經典誦讀”活動中，有同學在讀下面兩首詩的時候提出兩個問題，請你幫助解決。
【甲】夜雨寄北 李商隱 【乙】芙蓉樓送辛漸① 王昌齡
君問歸期未有期， 寒雨連江夜入吳，
巴山夜雨漲秋池。 平明②送客楚山孤。
何當共剪西窗燭， 洛陽親友如相問，
卻話巴山夜雨時。 一片冰心在玉壺③。
【注釋】①辛漸：王昌齡的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一樣純潔明凈的心。玉壺：玉制的剔透明亮的壺。冰心、玉壺都喻指高潔、清白的品質。
（1）“巴山夜雨漲秋池”“寒雨連江夜入吳”，這兩句中詩人寫“雨”有什么作用？
（2）這兩首詩都表達了作者思念親友的思想感情，但側重點有所不同，【甲】詩中“何當共剪西窗燭”表達了___________的情感；【乙】詩中“一片冰心在玉壺”表達了___________________的志向。
解析：該題是詩歌的比較閱讀，兩首詩都與“雨”有關，都表達了作者思念親友的思想感情。
（1）渲染氣氛，融情于景。（2）急切與妻子（親人）見面堅守高潔、清白的品格（節操）
課文講解 理解主旨
這首詩借春雨的擬人化形象，表達了作者對在中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，他希望孩子們能夠自由快樂地親近自己，無憂無慮地快樂生活。
理清結構
寫作特色
1．本文語言特色
全詩語言樸實無華，意境清新淡雅，韻律優美。特別是出色的擬人化表現手法，使這首抒情詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，符合兒童的心理，能夠打動孩子們稚嫩的童心。
2．擬人的手法的運用
擬人的手法的運用，使此詩洋溢著活潑的生命力。田圃、牧場、魚塘、小溪都有生命，如“柳條兒見了我笑彎了腰啊”。
把握重點
1.副標題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？
副標題點明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨，同時也符合孩子的心理和理解程度。此外也蘊含著另一層深意，即這首詩寫于70年代末，當時正值我國結束“文革”災難不久而開始新的歷史時期，詩人關注著中國大陸，看到它的變化所展現的希望，而兒童是中國的未來，因此這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對中國美好未來的祝愿。
2.“等待久了的田圃跟牧場??雨說，我來了，我來探訪四月的大地”一節有何言外之意？這一節詩表面上在寫經過嚴冬的大地渴望春天的來臨，實則蘊含了經過苦難與浩劫的中國渴望著新的希望，渴望重新煥發生機。
3.詩中有兩節寫到了雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解這“笑”的內涵？
“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態度。要“勇敢地笑”，是詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。
4.雨“說”了什么話？這些話集中表達了一個什么意思？
雨說：四月已在大地上等待久了；
雨說：我來了，我來探訪四月的大地；
雨說：我是到大地上來親近你們的
雨說：我來了，我來的地方很遙遠；
雨說：我來了，我來了就不再回去。
總之，這些話集中表達了詩人把雨比喻成溫柔親切的愛的使者，那些殷切的話語集中表達了對少年兒童的熱愛，期望他們快樂自由地生活，永遠笑對人生，以蓬勃的生命力去面對人生的挑戰。
5.這首詩采用了擬人手法，這樣寫好在哪里？
這首詩采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。“雨”在詩人筆下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在。不僅如此，對詩中的其他事物都作了擬人化的生動描寫，如“繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好，去聽聽溪水練習新編的洗衣謠”，“柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊??那旗子見了我笑得嘩啦啦地響”等等，俯拾皆是。這首
詩是獻給兒童的。全詩出色的擬人化表現手法，使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。
鞏固練習 基礎知識識記
1.下列加點字注音有誤的一項是（ ）
2.選出字形有錯誤的一項（ ）
a.牧場 魚塘 冷凍b.蹤跡 探仿 擁擠
c.洗禮 跳躍 聳立d.翅膀 幸運 遙遠
3.根據解釋，在括號內寫出本課中與其對應的詞語。
① 嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。（ ）
② 滯留，停留不流通。 （ ）
③ 包裹嬰兒的布或被。 （ ）
④ 基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式，比喻重大斗爭的鍛煉或考驗。 （ ） ⑤（好些人）大聲地叫或說。 （ ）
⑥ 用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 （ ）
4.填空。
《雨說》是采用________手法所寫的詩歌。它的作者是________（地名）當代詩人_______（人名）。 運用能力提升
5.選出節奏劃分正確的一項是（ ）
a.我的愛心像／絲縷／那樣／把天地織在一起 b.去聽聽／溪水練習／新編的／洗衣謠
c.小燕子／見了我／笑斜了翅膀啊 d.那／旗子見了我／笑得／嘩啦啦地響
6.指出下列詩句的修辭判斷不正確的一項（ ）
a.“旱煙袋”臉漲紅了，怎么也不肯接那錢。（比喻）
b.七八個星天外，兩三點雨山前。（對偶）
c.有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（對比）
d.我（指雨）來了，我走得很輕，而且溫聲細語的。（擬人）
課內同步閱讀
（雨說：四月已在大地上等待久了??）
等待久了的田圃跟牧場
等待久了的魚塘和小溪
當田圃冷凍了一冬禁錮著種子
牧場枯黃失去牛羊的蹤跡
當魚塘寒淺留滯著游魚
小溪漸漸喑啞歌不成調子
雨說，我來了，我來探訪四月的大地
??
跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏
去看牧場就要抽發忍冬的新苗
繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好
去聽聽溪水練習新編的洗衣謠
8．這兩節詩共同描寫的景物有哪些？它們在詩節中分別有怎樣的特點與變化？
9．這兩節詩內容上有什么聯系？
10．結合全詩看，“雨”是一個怎樣的形象？作者運用什么表現手法寫“雨”的？
11．“雨是最尋常的”。古今中外有不少作家寫到“雨”，請寫出你所喜愛的寫“雨”的文句一例，寫在下面，并注明作者及出處。
課外拓展閱讀 閱讀下面一篇文章，完成1～4題。
好雨隨風
①畫家說，春雨是春天的顏色。
②詩人說，春雨是春天的歌聲。
③小時候我則認為，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更養人。它飄落到哪兒，哪兒就滋潤了，鮮嫩了，翠生了，就活活泛泛顯出了生機。
④春節過后，人們就眼巴巴地盼望春雨，春雨卻總是不來。天不再像年前那樣灰蒙蒙的，變得藍藍的，空空的，那么高，那么遠，不見一線云絲絲。看看風，還是西北風，雖然稀少了，勁小了，卻仍然硬硬的，干干的。
⑤太陽暖暖地照著，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早軟了，踩上去面團似的，河邊、泉邊更是軟得淌水，水漬漬的，走過去會粘住鞋子。
⑥沒幾日，地皮不再軟了，像往常一樣瓷實，不粘鞋子，不陷車子了。風依然吹著，太陽依然曬著。暖和多了。又過了幾日，路上裂開些小縫縫，人來車往，表面上的那層土就離了地皮，土越積越厚，越碾越細，踩上去和冒煙的一樣，褲腿上濺得花花點點的，都是塵土。
⑦田里的麥苗早渴了，泛黃了，沒有了先前的精神頭。澆地的人多了，水流進田里，“滋——滋——”地響，還咕咕咚咚地冒泡。(a)看著溪里的水不少，淙淙地流著，進了田卻慢慢地爬，比日頭爬得還要慢。田澆過了，人們仍然盼著落雨。說是澆過的地，土會變硬，下些雨土才會酥些，麥苗長得才起勁。
⑨雨來得快，天晴得也快。一大早，天上還滿是烏黑的云團。端上碗吃早飯，云變得絲絲蔓蔓的，天有些亮了。吃完飯擦嘴時，云就散了，太陽露了臉，鮮亮鮮亮的。(b)天空如剛擦過的一樣沒有一點塵色；地上如剛落筆的圖畫，到處洇著水色。人們的心里也像剛沖洗過的一樣清爽，臉上笑成了花。
⑩田里泥了，無法干活，仍有人踩著泥到田頭去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出聲來。
（選自《中國散文選》，有刪改)
12．作者寫“雨來了”之前，為什么要花那么多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨?
13．作者筆下的春雨有什么特點?
14．請從文中畫線的a、b兩句中任選一句進行賞析，寫出它的語言特點和表達效果。 我選( )句，賞析：
15．閱讀下面的鏈接材料，結合《好雨隨風》一文闡述：三位作家在描寫春雨時，表達了怎樣一種共同的情懷?
①(春雨)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙??在鄉下，
①
小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》)
②有如天降甘露。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。(季羨林《聽雨》)
參考答案 基礎知識識記
2. Ｂ 解析：這道題考查字形。Ｂ中“探仿”應該是“探訪”。
3. ①喑啞 ②留滯 ③襁褓 ④洗禮 ⑤喧嚷 ⑥蓑衣
4. 擬人 臺灣 鄭愁予
運用能力提升
5. Ｃ 解析：這道題主要考查了詩句朗讀停頓的劃分。詩句節奏的劃分主要有兩種方法，一是根據音節劃分，即把一個音節作為一個停頓；另一種是按意義劃分，即把意思上聯系緊密的詞或短語作一個停頓。在朗讀時根據情況可靈活選擇。
6. Ａ 解析：這道題主要考查修辭方法辨析。Ａ中“旱煙袋”是借代，而不是比喻。
課內同步閱讀
8. 田圃、牧場、魚塘、小溪；在嚴寒和干旱中，田圃冷凍了，種子被禁錮；牧場枯黃了，牛羊無法放牧；魚塘水淺了，魚兒不能自由游動；聽不見小溪潺潺的流水聲。春回大地后，田圃潤如油膏，種子會發芽；牧場的草復蘇了，牛羊又可在這里放牧；魚塘的水暖了、深了，魚兒自由自在了；小溪重新歡唱了。
9．前一詩節描寫了春雨到來之前失去生機與活力的大地；后一詩節描繪了春雨到來以后大地的勃勃生機。
10．雨是一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的使者的形象。作者運用擬人表現手法來寫雨。
課外拓展閱讀
12. 作者花那么多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨，是為下文寫春雨來后人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農作物生長的重要性。解析：此題考查對寫作手法的理解和把握。“眼巴巴地”盼望春雨，表現了人們盼望雨來的急切心情。而下文有語句來渲染這種心情，所以是為下文寫這種急切的心情作鋪墊。
13. 甜美、滋潤；來得快，去得也快。解析：此題考查了對文章描寫對象特點的把握。本文的寫作對象是“好雨”，即春雨。完成時，先把描寫春雨的語句找出來，從這些語句中可以概括出答案。
14. 示例：a句：①用擬人的手法，形象地寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。②“爬”這一動詞用得形象生動，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。b句：①用比喻的手法，形象地寫出了雨后天空的明凈，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。②用比喻的手法，形象地寫出了雨后大地的美麗，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。解析：此題考查賞析文中句子的能力。可從修辭手法、寫作手法和語言的特點等入手分析。
15. 對春雨的贊美，對農村生活的關注。 解析：根據提干“表達了怎樣一種共同的情懷”，找到三段文字的共同點即可。
【篇二：雨說1】
雨說
教學目的]
1．激發學生閱讀詩歌的興趣，啟發學生感受現代詩歌的節奏美、意境美、人情美。
2．初步培養學生解讀意象和品味意境的能力。
[教學重點]
1．用喜悅、歡快的語調朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風格。
2．理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。
教學方法
1．誦讀感悟法。指導學生反復誦讀，從語言入手，充分入境。
2．聯想想像法。指導學生展開想像把握詩中的意象。
3．評析欣賞法。充分調動學生的思維積極性，發揮其主體作用，暢所欲言4．探究學習法。用于詩歌鑒賞方法的探究，根據學生實際酌情進行。
[教學步驟]
同學們還記得“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?詩可以娛目、娛耳、娛心。其實，在中華詩歌的寶庫里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現代詩，她們吸收了幾千年詩詞深邃的神韻，借鑒了外國詩藝自由的腳步，感受著新時代清新的氣息，裝點了中國乃至世界詩壇的盛裝。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節拍，去聆聽“雨說”，去感受現代詩歌的魅力。
二、解題
鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發表作品，1968年赴美，在愛荷華大學國際寫作班進修學習，獲藝術碩士學位。此后一直保持沉默、很少發表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。現旅居美國，為“現代詩社”成員，任耶魯大學東亞文學系教授。
《雨說》是他復出之后于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。
三、研習課文
1。朗讀課文，整體感知。
(1)指定一名學生朗讀，請其他學生正音。
（2）在讀準字音的基礎上，再請一位學生有感情地朗讀，其他學生邊聽邊就語調、語速、語氣、重音、停連等作標記，感受全詩洋溢著的音樂美。
明確：語調：如第一節應讀得急切，表達出對春雨的企盼之情；溫和，以示“雨”之關愛；第五節可讀得歡快一些，傳達喜悅之情；第八節應讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮；第九節讀出欣慰之情，顯示全詩的主旨。
停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場”“當／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子”
重音：如“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點的詞要重讀
2．具體研習。
(1)播放范讀錄音帶(并配音樂)，請學生找出自己感受最深的意象，并通過聯想、想像把這些意象所在的詩節描繪成一幅圖畫。
明確：意象如：雨、田圃、牧場、魚塘、小溪、雷電、風、門窗、簾子、蓑衣、斗笠、柳條兒、石獅子、小燕子、旗子、你們等。
畫面描繪(如第五節)：在淅淅瀝瀝的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子們嬉戲的腳印清晰可見，牧場上的新苗正在抽發，池塘里的魚兒活蹦亂跳，還有唱著歌謠的溪水……
2)自由吟詠，請學生結合自己想像的畫面，給“雨”前邊加上恰當的修辭成分，并思考詩人寄予“雨”怎樣的內涵。
明確：大地企盼的春雨；親切溫柔充滿愛心的春雨；與孩子一起嬉戲的春雨；勇敢地笑著的春雨……
雨，滋潤大地，播種希望，她給自然界帶來生機和活力，她是生命的源泉。全詩抓住“雨”這些特點，贊頌人間永恒的愛，于是“雨”成了春的腳步，愛的使者，她給孩子們帶來笑聲，給世界帶來希
(3)找出你認為最能體現本詩主旨的一些詩句，反復吟詠，細細品味。
明確：如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑，大地的希望就有了”“當你們自由地笑了，我就快樂地安息／有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。
(4)齊讀第七、八節，品味其中的“笑”。
明確：第七節中，詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發自己對勇敢、樂觀、自信的贊美。第八節，用兩句氣勢高昂的對仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”將感情推向高潮。有了愛，才會有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”體現了詩人樂觀、積極的人生態度。
3．欣賞品味。
(1)細膩精巧的運筆
“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。”
賞析：“愛心”點明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細之柔，“天地”包括田園、牧場、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個豐富深刻的內涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。
“有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”
賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細節，擷取內涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意” 雖卒章顯志，卻不露聲色，體現了中國傳統詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風格。
(2)擬人化的藝術手法
詩人賦予“雨”人的思維和行為，她時而“溫聲細語”，時而歡呼雀躍，一會“探訪”大地，一會“親近”孩子，田圃、牧場、山峰、云端，到處都有她的身影，生動，這渾身散發的靈氣和展現的真情，怎不讓人與之產生強烈的共鳴?
4．課堂小結。
涵泳全詩，詩人鄭愁予為我們送來了一位溫柔可親，卻又勇敢樂觀的愛的使者，我們也和那些孩子們一起，沉浸在“雨”的滋潤里，意猶未盡。讓我們從現在開始“作詩的知己吧!讓無數珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液，融人我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧!”
四、布置作業
a、課外閱讀徐志摩的《再別康橋》，比較兩首詩在選用意象、語言風格方面的異同。
b、理解并背誦這首詩
【篇三：雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌】
教學目標
1．學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。
2．理清詩人的創作思路和詩歌的結構，體會詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現。
3．能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓。
4．通過作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情。
5．通過學習詩作，培養熱愛生活、熱愛自然的感情。
(第一課時)教學步驟
一、導入新課
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是唐代詩人杜甫的名句。而詩人鄭愁予的寸卻獲得了一種生動活潑的靈氣。
1作家簡介
鄭愁予是臺灣詩人，本名鄭文韜（tao），祖籍河北，1933年生于山東濟南。被稱為“中國的中國詩人”。
童年時他跟隨當軍人的父親走遍大江南北；抗戰期間，他隨母親轉徙內地各處。在逃難途中由母親教讀古詩詞；1舛9年隨家人去臺灣，一面學習，一面寫作，并受到紀弦的賞識，1955年他畢業于中興大學法商學院，1963年成為現代詩社中的主要成員。
2、有感情地朗讀詩歌。
3．提問學生“雨說”它在詩中出現了幾次。以此引導學生理出詩作結構，并和學生一起為詩作的四個部分命名。
a．第一部分：(一至三節)雨的到來
b．第二部分：(四至五節)雨的邀請
c．第三部分：(六至八節)雨的來意
d．第四部分：(九節)雨的祝福
4．提問：詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?
是第一人稱寫作，是擬人的修辭手法。題目是“雨說”，因此全詩都是用雨的口吻直接敘述，直接抒情。
5．提問：在第一節到第五節中出現過哪些景物?
合作討論，找出第一節到第五節出現的景物：田圃、牧場、魚塘、小溪。
6．說明詩作開篇點題，雨在大地的期待中到來，第一節描繪了大地枯旱的景象：田圃荒涼，種子禁錮；牧場枯黃，牛羊絕跡；魚塘低淺，游魚缺水；小溪干涸，水落石出。
在教師的講解中，想象缺少雨水滋潤的大地的景象，體會春雨來臨所帶來的生命氣息。
7．概括出詩中雨到來之后大地的景象。
合作討論，概括雨來臨后大地復蘇的景象：田圃泥土潤如油膏，牧場新苗添綠，池塘魚兒歡騰，溪水叮咚流淌。
8、齊讀第1-5節
提問：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的?讓學生從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來描述。
可以結合“隨風潛入夜，潤物細無聲”和朱自清的《春》中描寫春雨的內容。
回答提問：視覺上，“像絲縷那樣把天地織在一起”，表現雨的細密；聽覺上，“走得很輕，而且溫聲細語的”，表現雨的淅瀝；觸覺上，“親一親”，表現雨的輕柔??
(第2課時)教學步驟
1．請學生有感情地朗讀詩作，可選擇集體、個別、自由朗讀的方式。要求：字音要讀準；停頓要恰當，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。
2．在大地的期待中，雨悄然來到，為萬物帶來了勃勃生機。提問：雨的家鄉在哪里?它是怎么長大的?
雨的家鄉在遙遠的地方，它是在“自云的襁褓中笑著長大的”。認真聽教師的講解，領會“白云”和“笑著”的深刻含義。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長。）
3．提問：雨做了這一切，它的來意是什么?
它的來意是“教你們勇敢地笑”。引導并點明寓意：雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、快樂地生活。
4．講解并提問：第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場面，運用什么修辭手法?
運用擬人的修辭手法。柳條兒“笑彎了腰”，石獅子“笑出了淚”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“嘩啦啦地響”。
5．組織學生討論：如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?
雨的到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達出追求幸福、快樂的愿望，大地就有希望了。
6.提問：最后一節詩中哪些詞句暗示了雨的命運?
“不再回去”、“快樂地安息”都表明了雨的命運。
7．提問：雨的祝福是什么?如何理解?
雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。
8．講解詩歌的寓意：
詩人借雨融入大地的現實，賦予雨以象征意義——犧牲自己的生命，為孩子們帶來追求自由、幸福的信念和理想。
本課總結
本詩于1979年創作的自由體新詩。全詩共九節，以題目“雨說”開篇，并通過“雨說”的反復，貫穿詩篇，形成前后呼應的結構。詩人以擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，采用第一人稱與兒童對話，塑造了～個溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。通過這首詩作的學習，大家應該初步了解自由體新詩的特點，感受到詩人深厚的古文功底和對現代性創作技巧的把握。
作業：
1、 熟讀并朗誦詩歌。
2、 完成課后練習。
板書設計
雨的詩歌(5)
關于雨的詩歌
導讀：本文是關于關于雨的詩歌的文章，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享！
【篇一：《秋雨繁思》】 又是一場秋雨 下得竟這般淅淅漓漓 默不作聲的哭泣 打破了這個千年古城的靜寂 似喜非喜的面容 若同黛玉般弱柳拂風 伸手不見五指的朦朧 迷失了放學歸去的頑童 是否還能看得見 被那稠雨沁潤的模糊的笑臉 飽受折磨的蒼顏 遺忘的角落還值得懷念 看那窗外的嬌花 多情的雨啊你怎么忍心滴下 道著祈求的真話 求求你大發慈悲放她一馬 無事垂釣的閑人 緊披蓑衣為何對我不聞不問 提指一個噓聲 原來是怕我讓你分神 看看手腕上的小表 彼時相約的人啊為何遲遲還沒來到 這該如何是好 弄得伊人竟這般煩躁 布滿纖塵的樓面煥然一新 首方其沖你是最大的功臣 調動時間的指針 微坐城樓靜候你凱旋的佳音 風雨中與你相識 旁邊的花兒以是瓣落花禿枝 烏云遮擋了落日 下一站相約請別來遲 【篇二：《等你，在雨中》】 作者/余光中 等你，在雨中，在造虹的雨中 蟬聲沉落，蛙聲升起 一池的紅蓮如紅焰，在雨中 你來不來都一樣，竟感覺 每朵蓮都像你 尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨 永恒，剎那，剎那，永恒 等你，在時間之內， 等你，在剎那，在永恒 如果你的手在我的手里， 此刻如果你的清芬 在我的鼻孔，我會說，小情人 諾，這只手應該采蓮，在吳宮 這只手應該 搖一柄桂漿，在木蘭舟中 一顆星懸在科學館的飛檐 耳墜子一般的懸著 瑞士表說都七點了忽然你走來 步雨後的紅蓮，翩翩，你走來 像一首小令 從一則愛情的典故里你走來 從姜白石的詞里，有韻地，你走來 冬天的雨 淅淅瀝瀝的小雨 輕輕灑落在我的心底 沒有雨傘沒有雨披 只有一件米黃色的外衣 這場雨下得凄迷 像給離人祭奠一朵白花 訴說亙古不變的童話 淅淅瀝瀝的小雨 輕輕敲打滴水的檐廊 沒有退縮沒有畏懼 只有一顆前進的心奔著要走的方向 這場雨下得著迷 在擁抱它的天空放掉牽掛 像給流浪許久的人捎話 快點吧，快點回家！ 【篇三：《雨季》】 有那樣一個季節 雨變成蠟筆 在墻上亂畫 畫成筆記畫成地圖畫成記憶 竟然是想 讓我在多年后的今天 仍記得曾有那么一個季節 雨，就那樣輕輕下了一季 風卻吹到心里 【篇四：《秋天的雨》】 秋天的雨， 沒了夏日的狂急， 不再隨東君琢磨不透， 沒有冬日的冰涼， 給人絲絲爽意， 澆滅了夏之火熱， 喚醒了桂花萬里飄香， 洗滌過的果園， 葉澤果香金瑩剔透， 雨靜靜的下， 天卻不再流淚， 猶如此刻的心， 此時的景， 此時的眼， 即使有淚盈目， 即使濕紅斑斑， 卻沒了傷感， 沒了疼痛， 金色的季節， 長大的歲月， 痛苦并快樂著。 痛苦著葉告別樹的無奈， 快樂著忙人收獲之樂 【篇五：《一種雨的憂傷》】 一種雨的憂傷 昨天燦爛的陽光 給了我無限的溫暖 沒有地界、也沒有天界 只有風的微笑 熱度在不斷的瘋長 半空中一朵云彩 送過來一陣陣欣歡的歌聲 仰慕追隨向住 樂融觸 把思緒化作一片芬芳 夜半一縷無稽冷雨 迷失了思維的定向 疑慮的惡魔 一點、一點 爬上了那寧靜的地方 天亮了也該夢醒了 一次、二次… 帶給多少無故的痛傷 雨飄走了夢芲白了 記住一種雨的憂傷 再也不會有未來的迷茫 【篇六：《雨聲》】 我喜歡站在窗前，聽雨 在靜夜里，滴滴答答的聲音 像一首歡快的音符 跳蕩在我的心里 雨聲滴答，靜靜的夜 彌漫的氣息 總會勾起我泛黃的往事 漾動在我眼前 往昔已逝去，永不消逝的是 心中的念想和希冀 海闊天空，我到哪里去尋找 我失落的夢 雨聲滴滴答答，靜靜的夜里 跳動在我耳里啊是 一首頑皮的歌 縈繞在我夢里的啊 是你還是光陰的故事
雨的詩歌(6)
雨的唯美詩歌
導讀： 關于雨的唯美詩歌一 春雨嘀嗒、嘀嗒地下著， 喚醒了春筍，洗綠大地。 夏雨噼啪、噼啪地下著， 敲開了荷花，洗綠荷葉。 秋雨淅瀝、淅瀝地下著， 洗熟了果實，催眠大地。 冬天的雨呢？ 原來它化成了雪， 給大地蓋上雪白的棉被。 關于雨的唯美詩歌二 是五彩斑斕的， 無需顏色的渲染。 綠色的春雨， 把小草、樹葉染得綠油油的。 紅色的春雨， 讓花兒露出了紅彤彤的"臉蛋。 黃色的春雨， 使油菜花變成了美麗的“黃花仙子”。 淅淅瀝瀝， 滋潤大地萬物。 關于雨的唯美詩歌三 春天， 你催促草地， 枝頭吐出嫩生生的綠芽， 開出一朵朵的花蕾， 促使雨后春筍茁壯成長。 夏天， 你帶著清涼，沖散炎熱， 請出七色彩虹， 化成陣陣快樂。 秋天， 你將青山更加蒼翠，金黃果實熠熠發光， 你使得綠葉歸根， 化作蝴蝶片片舞。 冬天， 你驅散亮晶晶的銀霜，感覺寒夜中暖人的燈光， 找個借口， 躲在溫暖的被窩里睡個夠。 關于雨的唯美詩歌四 秋天悄悄來臨 攜著絲絲涼意 在這個季節準時降臨 為這座城市帶來秋雨“花落思愁滿地” 秋雨雖不像春雨生機勃勃 但依舊纏綿與大自然 秋雨雖不像夏雨那樣傾盆 卻絲毫不會細柔 秋雨一向是人們最喜愛的 因為它替人們趕走夏日炎熱 秋雨帶給人們的還有收獲 “金秋獲收”自然是不錯的 秋雨讓人懷鄉 纏綿與思念之中與風一起游蕩 好似“花落思愁滿地”【關于雨的唯美詩歌】1.雨唯美詩歌2.關于雨的唯美句子3.關于雨的詩歌4.關于雨潮詩歌5.關于雨思詩歌6.關于雨的詩歌7.關于雨思的心靈詩歌8.關于雨的優秀詩歌
上文是關于雨的唯美詩歌，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝
雨的詩歌(7)
四 季 的 雨
五年級二班 林義涵
春雨細濛濛，
她滋潤著萬物與生命，
給我們帶來了鮮花和美景。
夏雨嘩啦啦，
她驅除了炎熱與煩躁，
給我們帶來了涼爽和愜意。
秋雨莎莎下，
她灌溉著莊稼與果樹，
給我們帶來了豐收和喜悅。
冬雨冷颼颼，
她沖洗著天空與大地，
給我們帶來了純凈和清新。
雨的詩歌(8)
寫雨的詩歌
導讀：寫雨的詩歌1 雨淋濕了路 帶著些許秋涼 我一步一步踏出 生怕有一步邁錯 小心翼翼 并怕錯過了什么 雨淋濕了衣裳 卻并不完全 帶著秋意 刺激著我的毛孔 夾雜著汗味 有一種說不上的感受 思緒也跟著沉浮 雨打濕了腳步 撫平留下的鞋印 已經消失在點點滴滴中 也許它在告示 既然邁出第一步 就不要后悔 更回不了頭 因為來路已消失在過往中 雨很小 卻下了好久 似乎在預期什么呢 雨點很小 打在玻璃窗上 然后蒸發 落在泥土里 然后消失 風吹過 不知去向 附在樹木小草 然后積累 雨在告訴我 不要強求什么 可能只會讓你失去 有一個好的歸宿 才是你最后的落腳點 心也一樣 想要一個好的停靠站 別強求 只會適得其寫雨的詩歌2 【突然的暴雨】 墨云偷偷張開 斗篷 蒙住了天空 的雙眼，忽的 電閃雷鳴 掀起暴雨的序幕 風聲亂作，如 狂舞琵琶般驚悚 雨珠瓢潑，似 瘋灑橫瀑狀恢宏 樹影搖擺，象 亂擺風姿似忘情 嚇走了行人的腳步 剩下的是無盡的 空白的街道 與無垠充實的天空 相映成趣 但，暴雨總是短暫 無需象海鷗忍受煎熬 讓暴雨過去 去迎接雨后的彩虹 【聽雨】 在秋夜里聽雨 點滴在我的窗口 像是外婆的搗衣聲 搓揉著我思念的心情 在孤獨里聽雨 滑入在我的心田 像是慈母的衲鞋聲 穿梭在我憶相的眼睛 在異鄉里聽雨 醉落在我的夢鄉 像是故鄉的問候聲 飄灑在我陳年的路徑 【喜夜雨】 大旱久憂心，焦禾地裂深。 撲窗驚夜雨，點滴是黃金。 【秋雨】 1 盼望一場秋雨，盼望一場心靈的歸位 雨，從遙遠的天邊 直線依心而下 依然找不到方向 2 窗外，雨點歡快的跳躍 大地被慢慢的浸染 一點一滴融入泥土 偉大的土地拭去 蒼天的眼淚 3 獨立窗前 感受這一場雨 一場心靈的糾結 何時才能沖破黑夜 4、 沒有眼淚并不代表 已經遺忘那是 太想念而流淚 秋雨與淚成為秋天的風景 5 倚靠在無人處 音樂不斷 心事零亂 秋雨不斷 又是一年秋季 【夏雨】 夏雨 千絲萬縷 那是奉獻給大地的愛 道道甘霖 滋潤 萬物抖擻精神 夏雨 萬縷千絲 那是射向酷熱的箭 支支鋒利 滋生 萬物煥發清新 夏雨是醉人的酒 醉了城市 醉了鄉村 夏雨是治病的藥 抑制躁動 平定喧囂 夏雨 讓男人沉著 夏雨 讓女人文靜 【秋雨遐思】 秋雨連綿， 淋去了夏的狂躁， 也淋濕了人們的心。 淅淅瀝瀝的秋雨， 似在訴說對夏的不舍， 又象在說對秋的眷戀。 風微微吹起， 吹斜了細細的雨絲， 吹皺了平靜的水面， 更吹涼了整個世界。 【致春雨】 老天爺一直黑著臉 怕是難看它的臉色 輕飄飄地 你在—— 濕冷的街道 氤氳的曠野 暈皺的池塘 忽忽悠悠地 忙乎了半個多月 這半個多月 你也太低調了吧—— 為什么不邀請個閃電 或是雷聲 來壯壯場面？ 你說—— “那是之后的事情 這個季節 我就吐點絲” 吐點絲—— 怕影響你吐絲吧 考慮得很周到啊 但你是否知道 這倥傯的人世 心，一個個都要發霉了 明天就出太陽 沒有人反對寫雨的詩歌3 細雨 輕盈飄蕩在空中 順著風起航 仰起頭 看它飄落在何方 如何去喚醒沉睡了一個冬季的土地 去讓嬌嫩的花兒流淚 踏過每個干枯的心靈 留下一片片濕潤，一個個希望 瀟灑地飄落在鮮花上 擦去它的疲憊，洗刷掉歲月的殘痕 嬌滴滴的嫩草抬起頭 渴望得到滋潤 樹苗擺動著身體 為春天、為細雨舞動 鳥兒輕快在雨中穿梭、唱歌 為青春、為重生的大地歌唱 暴風雨 暴風雨，它是夏天的過路客 攜帶著狂風 洗漱掉春季殘留的悶熱 摧毀掉本不該存在的骯臟 陪伴傷心人嗚嗚痛哭 嘩啦啦流淚 澆滅掉沖動人心中的怒火、 忙碌人累積的疲倦 它瘋狂咆哮著 仿佛要塌毀全世界 賣命打擊著窗戶 發出鞺鞺鞳鞳的聲音 敲打人類心靈的深處 雨后 高高在上的太陽 閃爍著萬丈光芒 似乎在炫耀自己戰勝了烏云 輕柔撫摸著大地 為花兒擦去 細雨殘留在它臉上的淚花 為大地收拾 暴風雨留下的殘局 懸掛在空中的彩虹 架起通往天庭的道路寫雨的詩歌4 春天，來不及品嘗， 春天，來不及擁抱你們， 只知道，草兒了綠了一片又一片， 只感覺，命運湊巧多了一個人又一個人， 有時，會曲終人散， 有時，會酸甜苦辣， 唯一不變的，還是我們的善良， 唯一害怕的，如果有一天， 大家都不再一起， 我們偶爾淚流的向往。 腳步，緩和的微笑， 腳步，緩和的靠近你， 只知道，夢醒睡了一天又一天， 只感覺，磨難成熟了一個人又一個人， 有時，會天空海闊， 有時，會平平淡淡， 唯一不變的是，還是我們的等待， 唯一害怕的，我們變陌生， 只能禮貌打招呼， 我們偶爾淚流的遇見。 天氣，偉大的下雨， 天氣，偉大的說再見， 只知道，晴天最多一日又一日， 只感覺，滄桑滿臉一個人又一個人， 有時，會喜怒哀樂， 有時，會惆悵滿志， 唯一不變的，還是我們的童真， 唯一害怕的，年齡再增添， 大家都慢慢老去， 我們偶爾淚流的想年輕。寫雨的詩歌5 不像春雨的縹緲與空靈 不像春雨的浪漫與柔情 來得很猛很急 重重地敲擊著我的心靈 吞噬著我的每一寸肌膚 多少次 我在雨中孤獨地徘徊 任雨水沖刷著我的靈魂 灰暗的心在雨中啜泣 我不知道 你在我的面前 究竟還要 預謀幾場虛擬的游戲 我知道 綠草能夠點綴原野 因為她有默默奉獻的精神 滴水能夠穿透磐石 因為他有堅韌不拔的意志 溪水能夠匯入大海 因為他有容攬一切的情懷 而在我的世界里 這一切又將焉在 雨水泛濫 心情逐漸潮濕 雨聲陣陣入耳 湮沒我的視線 有時 過份奢望 是感情脆弱的交點 我在雨中 隱藏著一雙渴望的眼睛寫雨的`詩歌6 雨，還是雨，有人渴求，有人詛咒。 · 從云端落下的，有著思想的文字，沿著江河，傾泄而下。 遠遠的，看不見的洪流，以迅雷不及掩耳之勢，占據了陸地。 你看汪洋，你看船渡，你看數不清的旋渦與渾濁。 哭嗎？喊嗎？這一切都已無聲。 · 雨，還是雨，有時溫柔，有時犀利。 · 從血脈里澎湃的，從骨子里倔強的，不外乎一紙長情。 自救，抑或被救，就這么匆匆忙忙提上了日程。 你聽雨注，你聽槳櫓，你聽摸不著的故事，有形與無形。 雷鳴，只因閃電。一場雨，與另一場雨，誰對誰錯？ · 雨，還是雨，沒有思想，沒有心扉。 從無，生有。從弱，聚強。 只一刻正與負的碰撞，便衍生許許多多的情節。 隱秘的，暗生的，就這樣無邊的釋放。 · 雨，還是雨嗎？問我，問你…… 問千千萬萬的良心，問世世代代的紙筆。寫雨的詩歌7 這是一個冷徹心扉的夜 風會一點一點的 從你白色襯衣的袖口 領口 甚至于你因寒冷而緊蹙的眉眼鉆入 然后一點一點堆積在 連通你心臟的每一根血管之中 于是你的心 變成了一座被圍攻的孤城 一點一點失守 潰不成軍。 ———序 她就站在這樣的夜中 還死死的抵在昏黃的路燈旁 負隅頑抗 她的影子被拉到很長很長 她會不會被風吹走 她的影子在風中搖晃搖晃 駛過的巴士和遠處的雷響 都為使她退讓 她 應該是在等人吧 可是她等的人 為何如此怯場 是不是躲在安適的美夢里 偷笑著張望張望 天邊的雨 竟連線成行 夾著風斜斜的落下 打濕了她紛飛的衣裳 和尾戒上開著的丁香 她仰著頭 臉頰和下巴連成一條僵直的弧線 在雨中倔強倔強 她前額的劉海被吹出了憂傷 在風中迷茫迷茫 她的眼角 是否氤氳著淚光 又是否隨著這清冷的雨 無聲的劃過臉龐 這雨 會不會就這樣下著 不停了 好想就這樣淋著 淋成一只黑色的燕尾蝶 任雨水打濕翅膀 一個人 孤獨的 飛翔。 她這樣想。 ————君羽【寫雨的詩歌】1.寫雨的詩歌2.寫雨的經典詩歌3.寫雨的現代詩歌4.關于寫雨的詩歌3篇5.關于寫雨的詩歌雨幕6.一首寫雨的詩歌7.描寫雨的現代優美詩歌8.《雨》詩歌
上文是關于寫雨的詩歌，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝
雨的詩歌(9)
雨的詩歌
【雨聲】
我喜歡站在窗前，聽雨
在靜夜里，滴滴答答的聲音
像一首歡快的音符
跳蕩在我的心里
雨聲滴答，靜靜的夜
彌漫的氣息
總會勾起我泛黃的往事
漾動在我眼前
往昔已逝去，永不消逝的是
心中的念想和希冀
海闊天空，我到哪里去尋找
我失落的夢
雨聲滴滴答答，靜靜的夜里
跳動在我耳里啊是
一首頑皮的歌
縈繞在我夢里的啊
是你還是光陰的故事
【等你, 在雨中】
余光中
等你, 在雨中, 在造虹的雨中
蟬聲沉落, 蛙聲升起
一池的紅蓮如紅焰,在雨中
你來不來都一樣, 竟感覺
每朵蓮都像你
尤其隔著黃昏, 隔著這樣的細雨
永恒, 剎那, 剎那, 永恒
等你, 在時間之 在時間之內, 等你, 在剎那, 在永恒
如果你的手在我的手里, 此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔, 我會說, 小情人
諾, 這只手應該采蓮, 在吳宮
這只手應該
搖一柄桂漿, 在木蘭舟中
一顆星懸在科學館的飛檐
耳墜子一般的懸著
瑞士表說都七點了忽然你走來
步雨后的紅蓮, 翩翩, 你走來
像一首小令
從一則愛情的典故里你走來
從姜白石的詞里, 有韻地, 你走來
冬天的雨
淅淅瀝瀝的小雨
輕輕灑落在我的心底
沒有雨傘沒有雨披
只有一件米黃色的外衣
這場雨下得凄迷
像給離人祭奠一朵白花
訴說亙古不變的童話
淅淅瀝瀝的小雨
輕輕敲打滴水的檐廊
沒有退縮沒有畏懼
只有一顆前進的心奔著要走的方向
這場雨下得著迷
在擁抱它的天空放掉牽掛
像給流浪許久的人捎話
快點吧，快點回家!
【秋雨繁思】
又是一場秋雨
下得竟這般淅淅漓漓
默不作聲的哭泣
打破了這個千年古城的靜寂
似喜非喜的面容
若同黛玉般弱柳拂風
伸手不見五指的朦朧
迷失了放學歸去的頑童
是否還能看得見
被那稠雨沁潤的模糊的笑臉
飽受折磨的蒼顏
遺忘的角落還值得懷念
看那窗外的嬌花
多情的雨啊你怎么忍心滴下
道著祈求的真話
求求你大發慈悲放她一馬
無事垂釣的閑人
緊披蓑衣為何對我不聞不問
提指一個噓聲
原來是怕我讓你分神
看看手腕上的小表
彼時相約的人啊為何遲遲還沒來到
這該如何是好
弄得伊人竟這般煩躁
布滿纖塵的樓面煥然一新
首方其沖你是最大的功臣
調動時間的指針
微坐城樓靜候你凱旋的佳音
風雨中與你相識
旁邊的花兒以是瓣落花禿枝
烏云遮擋了落日
下一站相約請別來遲
雨的詩歌(10)
《清明雨》詩歌
清明雨下葉落青，
滴滴進酒何似涼。
匆匆行人何處去，
千里孤墳念何人。
雨的詩歌(11)
古典詩歌中的“雨”
武文斌
【摘 要】[摘 要]古典詩歌是中華文化的瑰寶，是中國人引以為自豪的精神力量，它的成功與創造性的使用了眾多優美的意象密不可分。而詩歌中的雨更是一種精神財富，它牽動我們的思緒，潤澤我們的心靈。人們對它的關注起源于對自然界的不解，正是這種不解，成就了它如夢如幻、如癡如醉的浪漫情愫。在這樣的背景下，無論是喜雨、悲雨還是愛情雨，無一不是我們吟詠的對象。
【期刊名稱】文學教育（中）
【年(卷),期】2014(000)002
【總頁數】1
【關鍵詞】[關鍵詞]起源；抒情意象；潤澤心靈；愛情尋覓
雨是中國古典文學中的傳統抒情意象，它與月亮、美酒、鐘聲、楊柳、船等事物作為古代詩人使用頻率極高而又飽含深刻含義的抒情意象，是古典詩歌中濃墨重彩的一筆。據統計《全唐詩》中僅寫雨的意象就有7000 多處，雨洗凈了天空與大地，更洗凈的我們的內心世界。尤其是宋代，雨更是詩人爭相吟詠的對象。楊萬里有云：“詩人長怨沒詩材，天譴斜風細雨來。”不知是詩人把斜風細雨當成是他們作詩的靈感，還是這充滿神秘意味的甘雨“逼”得詩人不得不吟詠了它們幾千年。
詩人眼里的雨可以分為喜雨、悲雨、愛情雨這三種基本模式（當然這三者之間也有彼此融合的地方），它們“規定”著詩人情感世界的大致趨向。
一、歡喜的“雨”
中國古代把滋潤萬物的喜雨稱之為“甘霖”“甘露”，這是一種典型的心理體驗。一見到它，很多詩人心里就會出現那種愉悅的情感，“喜雨詩”也就應運而生了。
這其中流傳最廣的莫過于杜甫的《春夜喜雨》
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
首聯既言春雨的“發生”，又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。頷聯顯然是詩人的聽覺感受。在作者看來，春雨不但體貼人意，還能知曉時節，在人們急需的時候飄然而至，催發生機。在蒼茫的夜晚，隨風而至，悄無聲息，滋潤萬物，無意討好，唯求奉獻。聽雨情景作者體察得很細致，就連春雨灑灑，靜默無聲也被詩人聽出來了。可見，驚喜于春雨的潛移默化，詩人徹夜難眠，于是才有了下文的江船漁火紅艷奪目，唯愿春雨下個通宵。詩人的喜雨之情，躍然于紙上。
雨的詩歌(12)
夏天的雨的詩歌
夏天的雨的詩歌
在平凡的學習、工作、生活中，大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是為大家整理的夏天的雨的詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
夏天的雨的詩歌1
不像春雨的縹緲與空靈
不像春雨的浪漫與柔情
來得很猛很急
重重地敲擊著我的心靈
吞噬著我的每一寸肌膚
多少次
我在雨中孤獨地徘徊
任雨水沖刷著我的靈魂
灰暗的心在雨中啜泣
我不知道
你在我的面前
究竟還要
預謀幾場虛擬的游戲
我知道
綠草能夠點綴原野
因為她有默默奉獻的精神
滴水能夠穿透磐石
因為他有堅韌不拔的意志
溪水能夠匯入大海
因為他有容攬一切的情懷
而在我的世界里
這一切又將焉在
雨水泛濫
心情逐漸潮濕
雨聲陣陣入耳
湮沒我的視線
有時
過份奢望
是感情脆弱的交點
我在雨中
隱藏著一雙渴望的眼睛
夏天的雨的詩歌2
下陣雨了，
飽滿的雨點稀里嘩啦地從天上落下，
水泥場馬上就有了積水。
我呆在走廊里看雨，
密密的雨絲融進積水，
泛起大大小小的圓暈，
就像水泥場
突然睜開了許多大小不一的眼睛，
正眨巴眨巴的。
場的一角，有著
大片的積水，在我的`眼中
就是大海。
邊上聚集著不少落葉，
就像海岸邊突起的礁石。
這時，雨點越下越大，
在水面上一砸一個水泡泡。
大的，
像遠渡重洋的海倫；
小的，
像晶瑩剔透的水母。
它們一批一批，
浩浩蕩蕩地在水面上飄移。
有的被雨點砸破了，
有的撞在“礁石”上也破了，
還有的無緣無故就破裂了。
我還沒來得及看仔細，
它們就一批“新人”換“舊人”了……
不一會兒，
雨停了。
地面漸漸干爽起來。
調皮的眼睛，
自由的海倫和小巧的水母，
全都不見了。
夏天的雨，
難道不就是一個神奇的魔術師嗎？
夏天的雨的詩歌3
急匆匆地
天空下了一場雨
淋濕了
疏影的樹木
淋濕了城市和鄉村的
月光
急匆匆地
你也下了一場雨
淋濕了我的
心房和方向
淋濕了塵世流俗的
目光
也許這是一場不該下的雨
不該下在浮躁的夏天
如果能夠流轉回
多情的季節
我會撐起一把小花傘
與你在風雨中徜徉
