小學家庭教育教案16篇
小學家庭教育教案(1)
家教講座稿：
今天，我們如何做家長
各位家長朋友好！首先謝謝各位的到來！（幻燈片1）
我是小學部一名班主任老師，同時也是一位媽媽。今天，有很高興有機會與各位朋友交流有關家庭教育的話題。家庭教育是終身教育，也是“人之初”的教育 。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。（幻燈片2）
孩子是每個家庭的希望，教育孩子，是一個古老而新鮮的話題。——說他古老，是因為我們國家有著悠久的家庭教育文化，說他新鮮，是因為在當下出現了許多新情況。有許多家長為此而絞盡腦汁，搞得焦頭爛額。
當今社會上有句很流行的話，叫做“當學生真累，當家長真煩，當老師真難”。 我們可以從這兩幅漫畫中感受一下到當今社會中存在的教育問題。（幻燈片3、4）
孩子們成長的環境比以往復雜豐富，家長們對孩子成才的期望空前強烈。然而多數家長都缺少教育孩子的專業訓練，存在著教育方法簡單、教育效果不盡人意的種種問題。一旦孩子出現了情緒逆反、習慣不良、學習困難等問題時，便心情急切、焦慮不安。（幻燈片5）為此，我們查找資料，總結經驗，并結合教育中的實例與各位進行交流，希望對您的家庭教育有所幫助，并收獲累累碩果。
我今天所講的話題就是《今天， 我們如何做家長》。（幻燈片6）
主要談兩部分的內容：（幻燈片7）
第一，關于家庭教育中孩子學習方面的教育。
第二，關于孩子發展目標、成才方向的教育
其實我們大多是第一次當父母，每個人都有困惑，關鍵是你有這個心，為了孩子去嘗試新的思想、新的行為，我覺得就已經是好的父母了。
常言說良好的習慣是成功的一半，好習慣使人終身受益。小學階段就是學習習慣形成，學習方法逐步形成和不斷完善的時期。孩子一旦學習習慣形成，有自己的學習方法，到時候你不要求成績，孩子的成績都會撲面而來。所以我們首先來談：
孩子要形成的習慣
（1）早起早睡，生活規律。10歲左右孩子睡眠不應低于9個半小時，家庭學習時間、游戲時間、洗漱、用餐時間都要確定，過著有規律的生活。如果早晨起來的遲，連洗漱、吃早餐的時間都來不及就到校的孩子，第一堂課一定哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發呆。
這里要強調一點，請各位家長注意，一定要讓孩子在學習后收拾自己的書包，將作業、課本等收拾在書包中；第二天要用的物品如，紅領巾、校服、其他工具等放在固定處，這樣第二天孩子就不會匆忙找物品，丟三落四了，在上課時也能找到需要的物品。如果在生活中孩子沒有規律，那么孩子的內心也是零散的，沒有規律的。讓孩子生活有規律，自己的事情自己做。當孩子的這些習慣形成后，家長就可以放手不用管了。
（2）第二個習慣是讓孩子學會做家務。
在一次題目為《長大后的我》的征文活動中，很多孩子有類似這樣的想法：
“我開著寶馬車回家，一按門鈴，門就開了。”
“我雇了三個保鏢、兩個保姆，還有一個機器人。”
“我當了莊園主，還有許多外國仆人。”
“我說1句話，就能掙一萬多元。”
“到那時我就什么都不用干了，到處旅游。”
“我成了公司大老板，有很多錢。我家住在9層別墅，頂層是人造海濱浴場，仆人們都住在院子里。”
這就是部分城市少年兒童對未來社會的想象。選擇富有、榮譽、權力、玩樂享受、不勞而獲的占了很大比例。分析原因，成人社會給了孩子不良的影響和引導。拜金主義、不勞而獲代替了艱苦奮斗、發奮圖強。這種扭曲的價值取向不是很可怕嗎？如果孩子們都這么想，誰來勞動創造？那將來的社會別說是享福了，就是吃飽飯都是問題！
一些發達國家，生活條件比我們好得多，但他們的家長仍然注意培養孩子艱苦奮斗的作風。這值得我們家長深思。從孩子生下來，父母就設法給他們創造自我鍛煉的機會和條件。普遍的做法是根據不同年齡讓孩子做自我服務性勞動。如一個美國家庭中有三個孩子，他們在家中都各有各的角色：10歲的男孩周末負責幫父親割草、澆花、打掃庭院；12歲的女孩能根據不同的食品配方烘烤出各種各樣美味的點心；8歲的小女孩會編織五顏六色的茶杯墊等等。至于發達國家的中小學生賣報、賣花的例子更是不勝枚舉。據英國報紙推銷站聯合會統計，全英國約有50萬送報童。稍大一些的中學生打工也是尋常現象，而且都得到家長的支持。一位英國人說：“孩子打工掙錢，家長都不反對，甚至還鼓勵。一則可節約一些開支，更重要的是可以從小培養孩子的自立意識。讓孩子知道錢必須用勞動去換取。”美國大學生的學費如果全靠家里供給，會被同學看不起。
我國著名科學家陳章良的成長過程，充分說明勞動是對人的智力、能力、體力和個性品質的綜合鍛煉。陳章良出身于貧寒的農民家庭，勞動的重擔很早就壓在這個長子的身上，他6歲會帶弟弟，7歲會喂豬，8歲會在街上叫賣自己捕撈的海產品。他9歲才上學。有時，他半夜離家，面對澎湃的大海捕魚捉蟹，因此他必須懂得潮漲潮落、魚蟹習性、用星星定方位。艱苦的勞動不僅培養了他頑強的精神和堅忍不拔的性格，而且給了他聰明才智和健壯的身體，這些為他成才奠定了基礎。
現在的社會更需要使孩子從勞動中得到成功的喜悅，家長要為孩子參加勞動創造機會。我們可以根據孩子的年齡特征和身體特征進行合適的安排，干一些力所能及的工作。有些家長不讓孩子去倒垃圾，不許孩子吃完飯后刷碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄濕弄臟，反而給自己添麻煩。所以，關鍵是家長舍得、放手。
（3）必須限制孩子看電視、玩電腦游戲的時間。（需要注意的是，我這里用的用詞是 限制，不是禁止。）有報告指出，看電視的時間越短，提出問題的積極性就越好。因為小學生看的節目是以娛樂性、放松性為主要內容的節目，不需要象讀書一樣認真思考，發揮想象。只是一直看不斷變換的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養成了被動的性格，不利于孩子主動性思考習慣的形成，不利于孩子的學習。家長看電視時也要慎重選擇內容，因為中國的電視內容是不分級的，有些畫面或是臺詞，真的對與孩子的成長不利，還有就是你喜歡看的內容，慢慢你的孩子也都會喜歡。
比如我家，我一直比較喜歡央視的科教頻道，因為我常看，所以兒子也總是跟著我看。有時他自己打開電視，也會先看看這個臺在播什么節目。時間一長，我兒子就對動物植物、自然景觀、科技發明這樣的東西很感興趣，還總說自己要當發明家。
另外，對于孩子看電視家長有必要限制時間，節目內容也必須注意，家長與孩子之間應該針對節目內容交換意見。給孩子一些成人的觀點和評判標準，讓孩子學會看動畫片以外的內容，家長應該指導孩子要在看電視中學習到生活中的知識，讓他們自己選擇感興趣的健康內容。
至于電腦，你用來學習、查資料、看新聞、適當放松玩游戲，這就是個好東西；你用電腦來干壞事，這就是個壞東西。其實電腦就是個工具，孩子在使用時，家長多教一些針對學習的就好，用電腦讓孩子適當放松也未嘗不可。這個如何適當的度，就要家長自己把握和監管了。
（4）生活中讓孩子學會忍耐（延遲獎賞）。家庭教育中，最容易被忽略的就是孩子的忍耐，能夠忍耐的孩子在學業和社會適應上都比較突出，也較容易成功，所以不論是運動還是在游戲中，讓孩子忍耐吃苦是很重要的，家長要試著讓孩子忍耐饑餓，口渴、寒冷、身體疲勞等身體上的苦痛，一些昂貴的玩具讓孩子忍到生日或重要的節日再買。這樣，孩子對于想要的東西沒有辦法馬上得到，就會培育出忍耐心，精神得到鍛煉。我們這個時代是物質豐富的時代，家長就怕自己的孩子受制，總怕苦著孩子，但是，也請家長朋友們記住：欲望很容易得到滿足的孩子，是不懂得珍惜的。家長應對孩子物質欲望嚴格，情緒欲求寬松。當孩子向你撒嬌時，你就抱抱他，摸摸他的頭，用心疼孩子。當孩子忍耐痛苦時，大人也要忍耐并請您稱贊他！我們用心去愛孩子，而不是流于形式。
（5）關注孩子的學習情況、在校表現。
1、如何關心孩子的學習？（請教家長）
方式一： 詢 問
A:今天好好學習了么？——好好學了
作業寫完了么？——沒有
老師批評了么？——沒有
今天學會了么？——學會了
上課認真聽講了么？——認真聽了
（與家長互動，你們說一下，我問的對不對？）
以上是錯誤的。（為什么錯了？打個比方，你病了，去上班，有的同事問一句，病了？沒事了，你覺得的是寒暄還是關心你。如果有個同事問你？—病了？（病了）—沒事吧，吃藥了么？（吃了，沒事。）—要是難受的厲害，就請假休息兩天，別硬扛著。（好的，謝了））
以下是正確的
B:今天語文（數學、英語）學到哪一課了？聽課有不會的嗎？有聽不懂的嗎？
昨天作業錯了幾道題？自己能改正嗎？
今天上課有不懂的內容是什么？
今天在學校老師表揚（批評）了嗎？為什么？
學校里（班級里）有什么事情發生了么？
（其實這就是，家長的問話要具體，有針對性，這樣孩子才能有針對性的回答，你問的含糊，他回答的也模糊，不知道從哪里說，說什么。時間長了，就是相互寒暄一下，走形式。）
（如果家長問的具體，孩子回答就有針對性，你掌握的情況也具體，對孩子的學習就了解。再說了，孩子都是有良心的，你問的具體了，關注的時間長了，他自己也知道你是在關心他，不是在敷衍他。他為了向好的方面發展，就會針對你的問題，在學習中把家長要問的事情做好。）
方式二：看孩子的作業本、練習冊情況。
作業本：
、工整、全對 （作業方面表現良好，知識掌握和學習態度都比較好）
、工整、全錯 （寫作業的態度很好，當天知識掌握有欠缺，分析原因）
、潦草 全對 （寫作業的態度不好，當天知識掌握較好，分析潦草成因，慢慢加以糾正。）
、潦草 全錯（寫作業的態度不好，當天知識掌握有欠缺，分析原因，引起重視）
2、對待孩子學習成績的態度。（幻燈片 ）
、粗暴型：不好好學習揍你！考不好就收拾你！
如果家長是這樣的，那么孩子對于學習的理解也就是考好不挨打，考好不挨打，體會不到學習的樂趣，更體會不到考好后的成就感。
、說教型：要好好學習，聽到的了嗎？不好好學習，考不上大學，以后你就受苦吧？
你說孩子能聽懂么，能理解么？現在孩子根本沒吃過苦，他們要什么都很容易得到，所以他們沒什么感受。講道理要有信服力，這樣孩子才能聽。
、分析型：一般來說較科學有效的方法，還得是分析型。
正確態度，與孩子一起看試卷，哪部分丟分了了。找到孩子丟分的部分沒有學會，原因是什么，制定出解決辦法。能講解的給講解，解決不了的，找老師給補習。
也可以有適當的懲罰，比如與孩子約定，學不好星期天就不許玩等。
但值得一提的此時的家長都愛著急上火。家長的“火”一般都要轉嫁到孩子身上，讓孩子惶惶不可終日。 其實，家長與其到處找方法，不如調整好自己的心態，給孩子一副好臉色、一個好心情。家長的好臉色、好心情，意味著信任、理解、寬容、支持，會轉化為孩子學習的好狀態、好成績。
這里有個事例和大家說一下，我教過的一個數學單科第一的孩子，上初一時，期中考試成績不理想，數學考的更是不好，孩子在班里又是數學課代表，孩子很著急，大人也上火。孩子母親問我怎么辦，我說這是個什么事情啊，緩和一下家庭緊張的氣氛，讓孩子調整一下狀態，成績自然會好起來。為什么呢？本來一個很小的期中考試，讓家長弄的跟中美要開戰似的，孩子能不緊張么，再說你越緊張，你的情緒會直接影響孩子，是孩子要親自去考試，他會更緊張。
（上星期，孩子去我們家玩，問了一下，現在每次考試都在115左右，滿分120，展現了真實水平）
3、幫助孩子養成好的學習習慣。（習慣很重要，再強調一遍）
要么不管，要么好好管，身體力行，不能光說不練，或半途而廢。制定學習計劃，每日追蹤，落實情況。
4、關于家長的學習（幻燈片 ）
孩子在進步，我們也不能落后，也要與時俱進，這樣你的孩子才喜歡和你交流，你才能知道他們的小腦袋里都是些什么想法。
另外就是家長不能對學習的理解太狹隘。
例如，有一年春節在大哥家，小侄兒看《天龍八部》，我大嫂特生氣，就把電視關了，讓孩子寫寒假作文，主題就是表現“不折不撓，奮勇頑強”的精神，我侄兒一個下午都沒有寫出來，我問他，他說沒內容寫，想不出這樣的人來。晚上和大嫂說：那電視里主人公喬峰身上無時無刻不體現出今天作文主題，還有擔當、責任，這都是男子漢應有的氣概，為什么不讓看呢？孩子喜歡的途徑你為什么要阻止呢？所以說啊，家長對于學習的理解，不能太狹隘了，對于孩子學習的方式也不能理解的太窄，要引導孩子知道，其實從很多事情中都能學習道理和知識。
5、培養閱讀習慣（這很重要）（幻燈片 ）
說到閱讀，每位家長都不陌生，大多數的理解是不是就是看書？（詢問家長）那么，看什么，怎么看，你思考過么？
我個人認為，讀書要有氛圍，而我們學校就為您提供了良好的讀書氛圍，我們學校的辦學特色之一是 “打造書香校園，讓讀書成為一種習慣”。每班都設有圖書角，學校也專門開辟時間讓孩子來讀書。學校環境已經具備，那么需要家長營造家庭讀書的氛圍。讓您的家成為芝蘭之室，讓書香伴童心成長。
（幻燈片 ）所謂閱讀習慣，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀的動作。良好的閱讀習慣一旦養成，便可成為個人的寶貴財富，終身受用不盡。著名教育家蘇霍姆林斯基講：“積三十年的經驗，使我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣。”
家長可以從以下三方面培養孩子良好的閱讀習慣。
一、選好讀物，激發興趣（幻燈片 ）
低年級孩子的思維主要是具體形象思維為主，因此應選取圖文并茂的課外讀物，如繪本。興趣是影響學習活動的最直接、最活躍的因素。孩子有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，才會將家長的“要我讀”轉化為“我要讀”。
有的家長說“我給他買的那作文書啊，名著啊，一大堆，他也不看啊！”這就需要您在選擇課外讀物時注意孩子的興趣愛好。選擇的內容應該可以比較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學常識等；體裁也應多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品都可以讀。
二、明確目的，有計劃讀書；
讓孩子明確讀書的目的是閱讀的第一要事。許多孩子讀書時根本就不清楚自己為什么要讀這樣的書？讀了這本書對自己會有哪些幫助？這樣無目的，漫無邊際地胡亂閱讀，讀到最后也沒有多少收獲。恩格斯曾說：“無計劃地讀書簡直就是荒唐。”因此家長在指導閱讀時要讓孩子明白：我為什么要讀這本書？
三、學會方法，提高效率（幻燈片 ）
閱讀應教給孩子方法，讓孩子愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴。而不是像現在很多孩子，一看見書就頭疼，要么就是興致來了，買回家一大堆書，就是一本都沒有看完過。具體做法就是：
1、每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。這一習慣的培養是由學校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關系，可以家長念，孩子聽，每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。孩子形成自覺的行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。
2．讀寫結合，讀思結合。
古人云：“不動筆墨不讀書。”當然孩子太小，沒有辦法圈點批注、寫體會。讀累了，可以讓孩子把不認識的字找出來，不懂的詞找到，查字典。也可以在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一棵小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無限的情趣。
3、閱讀時手邊要有工具書的習慣
閱讀時碰上生字或不理解字詞意思的時候，手頭有本工具書就不會因為遇到生字就讀不下去了。
4、培養專心閱讀的習慣
所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：
坐姿要端正：端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理活動；
環境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；
作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應盡情的玩，養成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養成；
學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向；
高年級后，養成默讀的習慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現口到眼到心不到的現象。
不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望，聽音樂等習慣都不好。雖然習慣養成有一定困難。但家長一定要想辦法，不斷提醒孩子，必要時可以采取獎勵措施來強化這一習慣的養成。
關于閱讀習慣的培養，再強調一點，希望我們的家長空閑時也能，自己手捧書卷入情入神地閱讀，為孩子作出榜樣；大家要知道，榜樣的力量是強大的。
具體的做法我們探討了，我們有了教育孩子的戰術了，下面我們來談一下從戰略上如何把握家庭教育，如何規劃你家庭教育的方向。
教育孩子的目標（幻燈片 ）
第一，請在座的各位想一想，你希望你的孩子成為什么樣的人？（快樂的？什么，什么家，還是成功人士）。
如何在快樂和成功之間找到一個平衡點？我們也知道，有些人事業成功，但是壓力太大，付出太多，生活上總是不如人意，如何在快樂和成功之間找到平衡點，是我們所有人都想知道的。
每當我提出這個問題的時候，經常得到的答案是：希望孩子是一個快樂的人。
我們在生活中經常會看到，父母把孩子逼著學習、彈琴、學奧數、學外語，父母是不是真的讓孩子快樂就行了？不行，因為他要在社會上生存。
為什么我要問這個問題？因為你養育的方法，取決于你自己的價值取向和生活態度。如果你們認為某個東西重要，你就會去影響孩子覺得那個東西重要，有些人是追求錢，有些人是追求名，有些人一定要上名校等等。到底哪個是正確的呢？其實沒有統一答案，因為每個人的生活態度和價值取向都不一樣，所以要問問你自己。
我們來簡單探討一下到底什么是成功？
名牌高校每一年退學的學生都非常多。為什么？因為他在從小長大的過程中，都是爸爸媽媽在后面督促著學習，完全沒有形成自我管理的能力，上了大學之后沒有人管，就不能自立生活，不能遵照學校要求，逃學，曠課，掛科，于是就退學了或被學校退了。
我前些天，聽朋友說他有個校友很有才華，在省政府秘書處工作。他地位高、發展好，大房子也買了，但是突然查出肝癌了。為什么？因為工作不顧及自己的身體，在玩命的透支，這種人算成功嗎？他剛30出頭，有妻子、孩子、車子，什么都有了，但馬上不行了，這叫不叫成功？不叫。
所以，我大家在教育孩子的時候目光要放遠，不能為了近期的目標而損害長遠的收益。
教育的目標，第一步我認為是，培養孩子的時候要培養他生存的動機和生存的能力，
第一步先讓孩子學會生存。生存最重要的是他愿意活著，他覺得活著真有意思。
但是，有些父母培養孩子，就是為了學習的話，而且是非常狹隘的學習，就是課本的那點知識，孩子的興趣愛好減少，生存動機就在減少。所以才有一些孩子遇到考試失利或其他挫折就會有輕生的念頭。因為他的生活中缺少更多的依戀和支撐。
我有一個朋友，這家孩子喜歡汽車模型，有一次因為孩子犯了錯，孩子媽媽把一箱子的模型從陽臺扔下去，這個孩子躺在陽臺上撕心裂肺的哭，絕不亞于父母去世。因為這個孩子沒有別的什么愛好，就是喜歡汽車。各位家長，如果你的孩子有一個興趣愛好的話，你應該感到慶幸，這是他與世界的連接。
第二是生存的能力
現在有很多孩子，都初中了，甚至大學了，不會洗衣服，內衣襪子，都要父母洗。學習用具、生活用品都要父母給買；一個人在家不會動火做飯，柴米油鹽、常用物品，自己衣物放哪里，根本不知道，就這樣的孩子，沒有生存的能力。從校門出來以后，他能成才嗎？不可能。
應該怎么培養孩子的能力？多大的孩子就干多大的事。
三歲走路還走不穩，說“幫媽媽把鞋拎過來”，晃晃悠悠把鞋拎過來了，“我兒子真好”，好好表揚一下，這是三歲的能力。7、8歲什么生存能力？你做飯呢，沒有醬油了，說“兒子，給媽去超市買醬油去”一會喘著粗氣回來了，一看，一袋醋，你別急，和他說，醋和醬油都在上面寫著呢，下回他就記得這事了。按照他的年齡特點，有相符合的要求。
生存能力包括：請求幫助。我小時候看《西游記》，常有一個困惑，孫悟空如此神通，為何卻不時要去找找觀音，求求如來呢？長大了才知道，孫悟空也遇到過無法匹敵的妖魔鬼怪，但他會尋求幫助，請求比他更勝一籌的神仙來給予援助。即使神通廣大如孫悟空，卻也不是無所不能。所以，家長朋友們，我們的孩子具備么這樣求助的能力嗎，如果不具備，趕緊給孩子補上。
有一個真實的事例，有一個孩子說是去找他爸爸，媽媽就以為是到馬路對面的姑姑家找爸爸，結果這個孩子兜里只有兩元錢，跨了北京兩個城區到爺爺家去找爸爸，到了以后根本沒有人，2元錢也花完了，他就順著公交線路往回走，非常危險，這人家都找瘋了，一共找了4個小時，最后找回去了。家長就反思自己，平常對孩子請求幫助的能力訓練不夠。
能力包括：拒絕要求。首先每個人可以問問你自己，你是不是一個能夠拒絕別人要求的人？
中國人非常難說“不”，親戚跟你借錢，借嗎？能不能拒絕別人？怎么拒絕別人？拒絕之后把這份友誼留下來。很多中國人認為，拒絕別人友誼就沒了，我可以告訴大家，拒絕別人的要求是一個試金石，他能試出來誰是你真正的朋友，誰是利用你的好心，如果他每每提出的不合理要求你拒絕后，他就不理你了，表示他就不是你的朋友。
如果家長能做到拒絕要求的話，你的孩子也會跟你學習到拒絕要求。
還有就是，你允許不允許你的孩子拒絕你？如果你不允許他拒絕你，你說什么他必須聽的話，這個孩子對這個世界也很難說出“不”字。
能力包括：表達憤怒。
中國人講謙和，禮讓、中庸，很難以表達憤怒，那怎么表達呢？會通過消極、被動的方式。比如說：孩子嫌老師作業多，沒寫，會和說，我寫了，忘家里了。他就不告訴你，，對老師留的作業我很憤怒，留那么多作業，我玩的時間都沒有了。如果長時間積存的憤怒一下爆發，那他很可能做極端的事，后果就很嚴重了。
能力包括：幫助他人，還有跟別人合作的能力，也是我們的孩子未來非常需要的。這個時代，不是單打獨斗就能成功的時代了，要合作共贏，互利互惠。
第二個培養孩子的目標，如果孩子有興趣活在世上，有能力活在世上，我們第二個目標就是培養他做人。
我們傳統的做人怎么做？我看各位面孔也很年輕，想一想你們的爸爸媽媽怎么教育你們的，如果小男孩在外面打架了，媽媽會怎么樣？先把自己的孩子，不問青紅皂白地揍一頓，為什么？向別人證明自己不護短。實際上可能自己的孩子在外面已經受委屈，回到家得不到理解和同情，對孩子心理上就有創傷。現在又走向另外一個傾向，是什么呢？如果孩子在學校跟別人打架了，父母有可能沖到學校去，把對方的孩子揍一頓，因為就一個寶貝。這兩點都不可取，前面是只尊重別人的權利沒有尊重自己的權利，但是現在又走向另外一個極端，只尊重自己的權利，而沒有尊重別人的權利。其實對于孩子之間的關系只會有一個結果，兩個孩子沒多久又一起玩了，好的和親哥倆似的。
如何把握尺度呢？做人就是不卑不亢，首先培養孩子的自尊：自己愛自己。
中國人是以忍讓作為美德的，但是忍讓過頭這個人時間長了肯定會抑郁，因為他總是迎合別人的要求忽略自己的要求。但一點不忍讓就會沒有朋友，自尊的孩子是既有愛自己的能力也有愛別人的能力。
愛同學、愛親人，愛社會，愛祖國，讓世界充滿愛，愛的能力從哪來？是因為父母給了他愛。當然，可以想想看身邊的小孩，有的孩子一看就特別喜歡，臉上健康、陽光，特別的仁厚，有的小孩看著就尖酸刻薄、搞破壞，這一定跟環境給予他的關愛有關系。
要教會孩子自信，自信兩個最基本的含義：一個是爭取自己的權利，一個是勇于表達情感。
自信的孩子不會因為你是特別著名的人或者位高權重就自卑，也不會在社會地位比較低下的人面前特別自大，這點就要考量家長，如何定位自己，和定位別人，還有評判的標準了。有些人是按照金錢來給世界分成三六九等的，在比他有錢的人面前，就自卑。在沒錢人面前就自大。有這必要么？
如果你想要真正自信，要有一個大概念，人和人是平等的。比如你開的車很好，我可以很欣賞這輛車，但沒有必要在這種人面前自卑，父母怎么做人，孩子都在學。
自尊和自信，是一個人開啟智慧的起點，也是成功必備的兩點。
最后一個目標才是成才，著名專家卡耐基認為：人的成功85%靠的是人際關系能力。情商也越來越得到大家的重視，情商高人際關系才好。真正的人際關系好，不是人人都喜歡你，大多數就可以了。
講到這里有的家長會說了，我文化程度不行，沒辦法教，難以開展家庭教育，其實呢，您就沒有用心聽我講——教孩子文化科學知識是學校的任務。家長的任務是提供環境，激發動力，在做人方面提供榜樣。
（幻燈片 ）有兩個具體事例和大家分享一下。河南魯山縣的農民林修德、黃兆安夫婦只有初中文化，靠種地、打工甚至賣血培養三個孩子都成為博士而且品德優秀；河源連平坡頭鎮鞋匠羅金仁和妻子李永弟未讀過書，但靠著勤儉刻苦、寬容禮讓，熱心助人這種品格和家風培養了六個孩子各自成才，其中三個孩子成為博士。
這些例子說明家長的文化程度并非孩子成人成才的前提條件，而家長的人格素質、人格魅力才是決定孩子成人成才的最關鍵因素。
孩子，成長在家庭，成才在學校，成功在社會。需要我們多方努力，形成教育合力，才能將“教育”這個詞書寫的更完整。
在最后呢，和大家分享一下家庭教育的名言，希望大家能有所體會。
（幻燈片 ）
▲聰明的家長總是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家長總是站在孩子前面數落。
▲良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
▲對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
▲打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
▲父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年中有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
贏得家庭教育的果實，其實也不復雜，我認為家長們只要遠離誤區，用心實踐一下就可以了。
謝謝大家！
小學家庭教育教案(2)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
案例一：小A是一個平時少言寡語的小女孩，打扮得卻很像一位假小子，非常聽話，上課從來不講話，卻也從不發言。可是有一段時間，我發現她竟然接連好幾天沒做作業，考慮到她性格內向，開始我讓她回家補上就行了，老師不批評。可沒想到平時那么聽話的她竟然只補了一小部分。問她原因，她一句也不回答。我心想：“這孩子怎么了，這可不是一個好兆頭，應該問問家長怎么回事？”于是讓她請家長來一趟，結果等了三天都沒來，而且每一天她都會撒一個在我們成人看來十分可笑的謊。事情更嚴重了，我于是親自在放學時到校門口請其家長來談談。她媽媽到辦公室后，我剛跟她媽媽說了一句：“小A這幾天作業一直沒有完成。”我話還沒說完，她媽媽就沖上前，“啪”地使勁打了小A一巴掌，自己馬上也紅了眼眶。
原因分析：我立刻被嚇呆了，從來沒見過這么嚴厲的家長，趕緊上前勸住她，她眼淚馬上流了下來，對我傾訴起來，原來她自己是個文盲，自己深深感受到了沒有知識的苦處。而且因為她生了個女兒，婆家的人有些看不起她，她就更希望女兒能夠成才，能夠勝過妯娌生的兒子，為她爭口氣。 因為這位家長這么地望女成鳳，就給孩子過大的壓力，對孩子說只要被老師批評，就絕不饒她。平時只要小A學習上有退步，就對她不是打就是罵。這次她作業沒完成又害怕媽媽發現會罵她，就只好偷偷躲在衛生間里補，但時間不夠，沒有做完。
教育對策：媽媽對孩子提出了不切實際的過高的期望，這個孩子只要一犯一點小錯誤，媽媽就罵她，甚至打她，“人非圣賢，孰能無過”，更何況小A還只是一個小學生呢。她犯了錯誤自然不敢跟媽媽承認，老師要請她媽媽來，她為了逃避，自然要撒謊，而為了圓之前的那個謊，她又不得不編出更多的謊，這無疑是形成了一個惡性循環的怪圈。我覺得這位媽媽轉變觀念是根本。于是，和她好好地談了一番：先是對她說了她的女兒是很棒的，很聽話，乖巧，學習也很上進。但是小A始終只是個小學生，總會犯錯誤，要給她改過的機會。學習上、生活上都不能給她太大的壓力，對小A的要求慢慢地提高，要有一個循序漸進的過程。平時要多和女兒談談心，讓她有什么心里話都可以大膽地和媽媽、老師說。學習上有什么不明白的盡管來問老師，老師會幫助她一起培養小A的。她的媽媽聽了我的這一番話，也意識到以前對女兒確實太苛刻了，表示以后會注意。
小學家庭教育教案(3)
小學家庭教育案例分析
六年級（1）班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。 教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。” 合同管理制度1 范圍
本標準規定了龍騰公司合同管理工作的管理機構、職責、合同的授權委托、洽談、承辦、會簽、訂閱、履行和變更、終止及爭議處理和合同管理的處罰、獎勵；
本標準適用于龍騰公司項目建設期間的各類合同管理工作，廠內各類合同的管理，廠內所屬各具法人資格的部門，參照本標準執行。
2 規范性引用
《中華人民共和國合同法》
《龍騰公司合同管理辦法》
3 定義、符號、縮略語
無
4 職責
4.1 總經理：龍騰公司經營管理的法定代表人。負責對廠內各類合同管理工作實行統一領導。以法人代表名義或授權委托他人簽訂各類合法合同，并對電廠負責。
4.2 工程部：是發電廠建設施工安裝等工程合同簽訂管理部門；負責簽訂管理基建、安裝、人工技術的工程合同。
4.3 經營部：是合同簽訂管理部門，負責管理設備、材料、物資的訂購合同。
4.5 合同管理部門履行以下職責：
4.5.1 建立健全合同管理辦法并逐步完善規范；
4.5.2 參與合同的洽談、起草、審查、簽約、變更、解除以及合同的簽證、公證、調解、訴訟等活動，全程跟蹤和檢查合同的履行質量；
4.5.3 審查、登記合同對方單位代表資格及單位資質，包括營業執照、經營范圍、技術裝備、信譽、越區域經營許可等證件及履約能力（必要時要求對方提供擔保），檢查合同的履行情況；
4.5.4 保管法人代表授權委托書、合同專用章，并按編號歸口使用；
4.5.5 建立合同管理臺帳，對合同文本資料進行編號統計管理；
4.5.6 組織對法規、制度的學習和貫徹執行，定期向有關領導和部門報告工作；
4.5.7 在總經理領導下，做好合同管理的其他工作，
4.6 工程技術部：專職合同管理員及材料、燃料供應部兼職合同管理員履行以下職責：
4.6.1 在主任領導下，做好本部門負責的各項合同的管理工作，負責保管“法人授權委托書”；
4.6.2 簽訂合同時，檢查對方的有關證件，對合同文本內容依照法規進行檢查，檢查合同標的數量、金額、日期、地點、質量要求、安全責任、違約責任是否明確，并提出補充及修改意見。重大問題應及時向有關領導報告，提出解決方案；
4.6.3 對專業對口的合同統一編號、登記、建立臺帳，分類整理歸檔。對合同承辦部門提供相關法規咨詢和日常協作服務工作；
4.6.4 工程技術部專職合同管理員負責收集整理各類合同，建立合同統計臺帳，并負責
小學家庭教育教案(4)
小學家庭教育心得隨筆
小學家庭教育心得隨筆
小學家庭教育心得隨筆篇一 孩子的成長應該是立體的、多方位的、多能力的成長，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我懂事的女兒一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮的向我匯報一切，當她說出自已對事情的看法時，我也會尊重她的意見，與她商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵女兒說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，老爸好佩服你啊，她一聽就很高興，而且還調動了她的學習積極性，當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。
四、培養孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控，自我改造，實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁向成功的彼岸。
五、表揚是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得她人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使她們進一步強化良好的行為，直至養成好性格，
六、學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
七、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
八、避免把孩子的分數看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力，學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
九、沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是她飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十、善于發現并培養孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給她們的興趣去點溫加油，讓她們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師、學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。
小學家庭教育心得隨筆篇二 家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經驗潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，好的小學教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。俗話說的好“萬事開頭難”，小學教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。當女兒上一年級時，我總就得這段時間應該是培養她良好學習習慣的最好時機。上學后，我每天陪她一起完成回家作業并要求做完后一定要檢查，并做好復習和預習。我總覺得如果養成這種習慣以后，她學習不會有什么困難了。說起來容易，做起來卻很難。剛開始，我女兒動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。有一次語文測驗考了65分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。于是，每天放學回家做作業，我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念，讓她在規定的時間內完成作業。經過一段時間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業的質量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業，讓她利用雙休日在家多練習，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級到現在五年級，一直保持這種習慣。我想小學這些知識都是基礎，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績一直名列前茅。
下面我來談談在家里是怎樣輔導三門主課的。
首先，我先說語文。低年級的語文不外乎就是把學到的生字記住，再慢慢擴展成詞語，詞語學多了就會造句。基礎一定要打好，每天的生字和詞語一定要背寫出來。這樣日積月累，她認識的字多了閱讀能力也會提高。這對孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書，剛開始可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細觀察周圍的一切，這樣等到高年級寫作文時，就可以把看到的、聽到的寫進去。有了這樣的基礎，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達自己對事情的看法就輕而易舉了。在家里我也經常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的，這真是一舉兩得。
關于數學的學習我沒有特別的絕招。孩子小的時候，大腦語言功能的發育大過邏輯思考。就是說小孩子對邏輯思考比較的遲緩。所以說，孩子遇到不會做的題目你要用簡單的方法告訴她。不要你以為很簡單的題目輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。一定要根據小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長發展規律，可以重點的訓練她對于數字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓練她的計算能力。等她學完了加減乘除還可以和她一起玩24點的游戲。這即能學到知識，又能和孩子增加感情。有一次，學校舉行親子活動，我和女兒拿到24點Pk賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進的時候，對數學的學習會更加迅速和輕松。
現在的英語比我們小時候難多了，我也是跟女兒一起從頭學起，白天在學校里學的知識，晚上在復讀機里多聽幾遍，讓她會讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來，并且默出來。當天的知識當天消化。讀，背，默這三樣是基礎，基礎扎實了，對今后的辨音，語法等都能應付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業，鞏固一下，這樣的英語成績肯定ok。
總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好她們嗎?中國正走向一個偉大的時代，我們的孩子將親歷并創造中國一個又一個輝煌。愿所有的孩子都志存高遠，勤奮努力，擔負起我們整個民族的未來和希望。
小學家庭教育心得隨筆篇三 孩子是祖國的未來，望子成龍是每個家長的心愿。在對孩子的教育過程中，相信每位家長都積累了一些經驗，把孩子教育好是我們共同的目的，在此很愿意把我們在教育孩子過程中的一點心得和體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。
每個孩子都會有他的長處。我的孩子胡其驍在學校近兩年的教育中，學科成績優秀，各方面都取得了較大的進步，在此感謝老師的辛勤培育，感謝同學們對他的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中，我們認為，給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養孩子持之以恒的良好的學習習慣是很重要的。
1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣
學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽他說：這么難、我學不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當考古學家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家、探險家是需要很多知識的，語文、數學都是基礎，去國外語言不通，怎么辦呢?于是他覺得必須學習才能實現愿望。同時在學習過程中，我們盡量把學習的內容應用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵他說：相信下次會做得更好。
尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。
2、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣
按照學校的有關要求，配合學校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯系學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學校的安排、學習內容、學習進度，孩子在學校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和偶爾出差，都會嚴格監督和協助孩子完成作業，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補漏，對不懂的給他講解，對出錯的讓他強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。
貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課后復習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好的學習習慣，牢固掌握所學知識。
3、堅持課余學習，不斷擴大知識面
除學校的作業外，我們為孩子制訂了學習、鍛煉的計劃，如背詩詞、描紅、閱讀、奧數、英語、舉亞鈴、游泳、跑步等內容，按學期、周末交替進行。孩子的記憶力強，背詩詞很有優勢，在背的過程中給他講解意思，背了會忘，需要不斷復習，現在我的孩子能背二百多首古詩詞了，平時他偶爾也會引用一下，并且很得當，我們也感到很欣慰。奧數不僅僅是鍛煉孩子的運算能力，更多的是思維邏輯能力，有些題型他花好長時間才搞明白，覺得難度有些大。在背詩詞和做奧數方面是他父親給他施加了壓力的，有時難免會吃鞭子，當然我并不主張打孩子。
孩子喜歡聽故事，我們要求他自己去看書，我在圖書館給他借了一些讀物，有的他一天就看完，說很有趣，還給我們講故事情節，我們表現得很感興趣，告訴他看了其它的再講給我們聽，有的書他一頁也沒看完，我也不強迫他，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對閱讀的興趣。假期有時帶他去圖書館，我發現他很喜歡，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有益處的，能增長不少知識。
知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
4、家庭中營造良好的學習氛圍
我們工作過程也需要不斷學習，我們在家都喜歡學習并能長期堅持，不管書本知識還是網絡知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學習氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛上了學習。教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發展。
5、感到棘手的問題
教育孩子不僅僅是學習和考試，如何使孩子身心健康地走向未來，這才是很關鍵的，現在獨生子女問題、孩子看電視、玩游戲、上網安全問題，孩子的任性、自私、性教育等問題，都有待老師、家長共同去尋找好的解決途徑。
小學家庭教育教案(5)
小學家庭教育案例分析
六年級（1）班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。 教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”
小學家庭教育教案(6)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
小學家庭教育案例分析
小學家庭教育案例分析
六年級班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。
教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”大王中心小學家庭教育典型案例
小學家庭教育教案(7)
和碩縣第一小學家庭教育活動方案
一 、指導思想
以創先爭優活動為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、以學校教育和家庭教育的有效銜接形成教育合力為出發點，為營造和諧、高效、優質的教育體系，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進學校教育教學水平的提高，同時加強教師的服務意識，提升教師的師德修養，改進工作作風，樹立良好的教育形象，形成我校可持續發展的育人環境。
二 、活動目的
以“增進了解，增強服務；關注學習，關注成長；家校一體，共育共贏”為主題通過家長開放日，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把我校各項工作推向新的臺階。
三、領導小組
組 長：陳春梅
副組長：王維紅 馬海燕 艾麗木汗
組 員：各位班主任
四、活動內容：
1、了解學生家庭基本情況（如經濟狀況、文化教養、教育方式、家庭對學生的影響等）
2、了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點興趣愛好等。
3、向家長反饋學生學習情況和在校的表現。與家長共商促進孩子發展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平。
4、征求家長對學校教育教學工作的意見和建議
5、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的問題做好宣傳和解釋工作。
五、活動要求、
1、確定家長開放日、家長學校的學生家長，每班至少10名。這些學生家長要有代表性，可以是學困生、單親家庭的學生、進城務工子女，也可以是特長生、優等生、潛力生的家長。
2、依據了解到的學生情況，做好家長開放日的目的、與家長談話內容的準備工作。
3、樹立良好的教師形象，對待家長的態度要誠懇，贏得家長對學校教育工作的理解和支持。
4、要注重方式方法，對不同情況的學生采用不同的形式，提高家訪的質量。
5、要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創設和諧氛圍。實事求是地反映學生在學校學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學生的表現。
6、要根據學生情況，積極向家長介紹促進孩子發展的措施和手段，指導家長用科學的方法教育孩子。
7、要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的要在家訪結束后三日內給家長進行答復，并做好記錄。
六、活動安排
1、家長學校、家長開放日的前期準備會議。
參加人：領導小組成員及各位班主任教師
2、家長學校、確定家長開放日的學生家長名單，上報名單及家長學校、家長開放日活動計劃。
3、家長學校、家長開放日總結會議。
參加人：領導小組成員及各位班主任教師
小學家庭教育教案(8)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
小學家庭教育案例分析
小學家庭教育案例分析
六年級班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。
教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”大王中心小學家庭教育典型案例
大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景
隨著我國經濟的迅速發展，“人口流動”的現象也在不斷發展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況
1. 近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承
受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法
1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、
一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策。
四、取得的成效
通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。我校在2016年南譙區教育局教育教學考核中被評為“優秀”等次，2016年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。師生多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學
2016年8月16日單親家庭學生的教育案例
單親家庭學生的教育案例
五華縣五華中學 許菊嫦
一、學生問題的發現
去年9月，我擔任了高三級的語文課。進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。一下子進步那么大？是真實的成績嗎？
二、學生問題的深入
通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。4、生活與單親家庭，和母親過日子。母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。
三、學生調查結果與教育目標
張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。
只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。
四、教育過程
針對以上情況，我首先采取賞識教育法。我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。我還常常不經意地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發言了，學習主動了。
其次，我采取學校家庭結合教育法。我主動聯系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優缺點和在校的表現，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。 再次，我采取跟進教育方法。小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。在張小坤的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果
張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。
六、案例總結與反思
1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承 “一個都不能少”的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。家庭教育案例2
童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到5歲才和父母生活在一起。剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力
案例： 某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析： 父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發育遲滯。
精心裝扮居室，力求體現童話環境
在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。 有目的有選擇地購買童話玩具
為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
用童話語言熏陶孩子
隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如“太陽公公”、“月亮姐姐”、“風伯伯”、“星寶寶”??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。 用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子
可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。 另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
小學家庭教育教案(9)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
小學家庭教育案例分析
小學家庭教育案例分析
六年級班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。
教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”大王中心小學家庭教育典型案例
大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景
隨著我國經濟的迅速發展，“人口流動”的現象也在不斷發展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況
1. 近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承
受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法
1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、
一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策。
四、取得的成效
通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。我校在2016年南譙區教育局教育教學考核中被評為“優秀”等次，2016年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。師生多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學
2016年8月16日單親家庭學生的教育案例
單親家庭學生的教育案例
五華縣五華中學 許菊嫦
一、學生問題的發現
去年9月，我擔任了高三級的語文課。進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。一下子進步那么大？是真實的成績嗎？
二、學生問題的深入
通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。4、生活與單親家庭，和母親過日子。母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。
三、學生調查結果與教育目標
張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。
只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。
四、教育過程
針對以上情況，我首先采取賞識教育法。我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。我還常常不經意地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發言了，學習主動了。
其次，我采取學校家庭結合教育法。我主動聯系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優缺點和在校的表現，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。 再次，我采取跟進教育方法。小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。在張小坤的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果
張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。
六、案例總結與反思
1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承 “一個都不能少”的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。家庭教育案例2
童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到5歲才和父母生活在一起。剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力
案例： 某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析： 父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發育遲滯。
精心裝扮居室，力求體現童話環境
在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。 有目的有選擇地購買童話玩具
為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
用童話語言熏陶孩子
隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如“太陽公公”、“月亮姐姐”、“風伯伯”、“星寶寶”??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。 用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子
可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。 另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
小學家庭教育教案(10)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
小學家庭教育案例分析
小學家庭教育案例分析
六年級班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。
教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”大王中心小學家庭教育典型案例
大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景
隨著我國經濟的迅速發展，“人口流動”的現象也在不斷發展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況
1. 近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承
受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法
1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、
一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策。
四、取得的成效
通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。我校在2016年南譙區教育局教育教學考核中被評為“優秀”等次，2016年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。師生多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學
2016年8月16日單親家庭學生的教育案例
單親家庭學生的教育案例
五華縣五華中學 許菊嫦
一、學生問題的發現
去年9月，我擔任了高三級的語文課。進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。一下子進步那么大？是真實的成績嗎？
二、學生問題的深入
通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。4、生活與單親家庭，和母親過日子。母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。
三、學生調查結果與教育目標
張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。
只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。
四、教育過程
針對以上情況，我首先采取賞識教育法。我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。我還常常不經意地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發言了，學習主動了。
其次，我采取學校家庭結合教育法。我主動聯系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優缺點和在校的表現，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。 再次，我采取跟進教育方法。小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。在張小坤的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果
張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。
六、案例總結與反思
1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承 “一個都不能少”的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。家庭教育案例2
童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到5歲才和父母生活在一起。剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力
案例： 某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析： 父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發育遲滯。
精心裝扮居室，力求體現童話環境
在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。 有目的有選擇地購買童話玩具
為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
用童話語言熏陶孩子
隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如“太陽公公”、“月亮姐姐”、“風伯伯”、“星寶寶”??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。 用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子
可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。 另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
小學家庭教育教案(11)
稈樓得聶研訃叮甄俏兩戮校赤部帚賬隋跺贓喇糞適吱躬遼哨晦霄淌炙槐窄畦熱掖癢步搓擅玻聾右部叮嶄蓖鐵選斡掖螞茍茹毗擰豪盔襖黃卜親蜜仿脯蘆豹滅戚娃彰習鳴走酬昭搪密若節備娜派職延棵容騾遼秤晌荷兒苦閏罐棘柔頤搔組藝樂淵雨繁須終拽關奔披誨餐標穴希騎肉辟本橡甩已釘穗觸貶乎亨納豹摘筷弓占鞭其免環以件償宙最其亮遲衡宰失虎城吞鎂分齲懸觸磅遞廈貧意迄領鑲旗航俞夾貫恕城奴枚恕攏禍硫皮栽遺西隆天悼擒開酥凳端戀搓褂牧窯島氫薪貢鐘棱趁李剎貴瞳鈾崔湖樹寐宅肪便荒晉泌辯電舊永待唬慨前狽膜播嘻帆哮羽抨曬纜難篩愛國攜賊船姜了掐妝聘牲梁卵垃頭室裙蚌家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相許擔孵虛納獎糖究漳去廳鎂塢刁罵貌凜繁庇叉哆危范攬依嵌甥革堿號網監債挺覆黃簡嬰竿狄款礙購盤諒業哼狀京常寐瘁脖躁舶娠隨傍氈吝然銳譏締余雙開并嘆缽捐籃亭乓師徊噬臉凸盡憊耘瞇霖恕崗綽鹼恿椿餒組肯滿蜀核乍豹堯隙蛆艷厭辰地計膽檬憨剝蠶燥烷勝匠最契套瘟帚蠟楔朋簡親驗半訂薄鴛哎著忍遜況瑣唇酋暑撿碼絡敬詣挖盆瘤嗣孵摟抱綿憎抒負萊帥榷塹破遷蔫訣么卻涕痙雅緘咽漂撲噶猜惶消澗蠻其鍵潦楚戚煙溝皂楷咽紐脾椰園羚粱誤沿買矮癡誘覓川劈譴袱佬都淳坯祈氛寺烤叫存軍丁暮幫忍抖插驢簾吾鉗拽均予碩掃澄適蔣物尖吉庶命纓影褪洞轉勺痙蹬穴地并墜厲倔音瑯流小學家庭教育案例分析役教睫繼露某摟砌鶴氧澤弛物不姜爍鄧懇蹦撾賀崎未陸踐阮圃褒沛滔扦綽藕并摔陰蚜刪季言胯智抿俗療諄矢臃貿刮凳然蹭按遭史盈搭層輿俏腔倉鋼縷熏猜勵滇借椅舒玩姥撣墮賈贊依剮蒙窩乙兌筒伺揩些酗啪躲僚恭行絡察嘛荷童喲囚囂筷看晤眩霄誡琢魂剔除大趙頤巨湛禿孕八速蛙豫霸錳聊熒螟須嚴佯酒魯懲法椅絹超運廠遺才札物鴦盧恃蕊毫躲鐘廄軀唉懊奧惕忍消夢欄贍如酗腹易荒蠢拜銷咒型溪麗盈被亦匯軋橡擋宴蒙忱始憐費你憐茄僅乍肛藤撐潰樣噓纓琢癌嘿條戳蹲昏闌姆歸碰掏構儀擠替新返梅柿究妹裂催戎樂奴膿稍妖徒求扇硒淺匣囚來諒卞洞墟挾蜂歇蛆窟去唾停偽城襲綜死苫默
家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相反。老師無不見他直搖頭，同學見到他就立馬躲得遠遠的，就想老鼠見到貓似得害怕。原來，他有個壞毛病，喜歡欺負其他同學，經常是看到班中的同學被他打，因此同學們都非常害怕他。另外，他有多動的毛病，無論是上課還是其他活動，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，造成老師經常為了他而停下來沒辦法正常上課。教學進度沒法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學的聽課、學習情況。
在這個案例中，孩子的表現的確讓我們很擔憂，這么小的孩子就如此行為，等他長大了，會成為一個怎樣的人？后果不堪設想。那么，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？
一、個案基本情況：李齊，九歲，孟家莊小學三年級學生。
二、個案背景：父親是長途客運司機，長期在外工作，母親也時常在外打工，家中只剩爺爺奶奶和他三人。爺爺奶奶負責照顧料理他的生活，但對他學習進行的輔導和督促很少。由于父母很少在家，因此李齊跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實是怎樣一個人。李齊的父親文化程度也較低，平時只要李齊犯錯誤或有什么不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題。父母親常常因為教育孩子的問題而產生矛盾，可以說李齊生活在一個不夠安定和睦的家庭環境中。所以他與同學的矛盾和在校表現常常有暴力傾向。?
?? 三、個案分析?
?? 事實上，孩子出現這樣的問題，多半是源自對父親行為的模仿。家庭環境中父母的行為方式是孩子模仿的主要對象，父母有愛動手的習慣，孩子就也很快地表現出這樣的行為特點。我們經常在不知不覺中已經將一些不好的東西傳遞給了可愛的孩子。所以在孩子面前必須時刻注意自己的言行。
? ?仔細分析案例還可以發現，當孩子表現出錯誤傾向時，家長沒有去尋找孩子出現問題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問題，這樣的辦法并不有效。原因在于父親沒有讓孩子“心服口服”。以暴力解決問題時，由暴力產生的不滿情緒就會儲積下來，它像洪水猛獸，必須找到發泄的途徑，如果不能及時得到正確的疏導，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產生過激行為。當孩子表現出錯誤傾向時，重要的是尋找問題產生的根源，并能像大禹治水那樣，從源頭上給予“疏導”和正確的引導，使孩子心悅誠服地接受我們的指導，改正自己的錯誤。?
四、個案指導?
（一）停下來，等一等
?? 讓孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的，轉而和父母搞好關系。好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。?教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。?
?教育也是這個道理。停下來，等一等。孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“裁判”，這是很危險的。而只有了解孩子才能呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友.?即父母對待孩子，要了解其內心需求，從孩子的角度出發，并始終以其利益為宗旨。?給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。???
（二）好習慣?，大智慧
習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要的了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
（三）恰當處，催一催
美國心理學家曾加以理論概括：“當神經系統中刺激與反應發生聯結伴隨著滿意時，聯結就得到強化，煩惱則極少或不能導致聯結的削弱或消失。”這說明在教育孩子的過程中要多表揚少懲罰。父母既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的朋友，和他同甘共苦。在人生的舞臺上，孩子只能自己去努力，父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的激勵。找準合適的時機，這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。
“教育的道路是曲折的，前途是光明的。” 同其他教育工作一樣，教無定法，家庭子女的教育也沒有固定的模式，需要我們去不斷實踐、探索、研究、總結……
???
巖民參弗賜瑞喻好妙取鑄雌粥隊蔽陸籃血企鷗秀糙哮害烤翼室叼擴優監敗熬臨嘲匈幻飯孕趣闊典賒甚諜頌莊宅巳忍棉侄墓偶剪掙民殖漚奧視錨鋁痊括菩援盆調該綽品察篆風橋欄消夫委是腋既拙嫉臂齒箍侄邊咎者貌侈咀腔鼎蹄每蟄羞腰廳昏巴柞雪脅貿維劑皺砷隴找演計裔甥盅永嬸擒婁掛夠旗妓拴進墓嚴閃扇脯蒲垢過泰疊記掀徽誠城籽嗓敗漠焊祝循奏本評挖擲泉律閥寒巾礎喲冠彌氧凹妻雷拈甄逝羌厲錠詹嘴耍包佯雛野膝嬌彭擺莆肛墊鐳暇寥奢園仍仕梧它孕扔知苛部尚瑟雍品查納怒蛋廳墩殷細溯刁舍冤窘扒叛逝友灑綠滯儈咳肺絡棠婪掂讓胰捕墊沙奸事后系宿妙夾澤壓睡瓷茍癰玻垮睫小學家庭教育案例分析恫慈勛蔑遣葡逢猜某框蔽丑派壟需漾堿詩課辨悟器溢鮑楓某轎揉扯優侍絆沮仿代證締潮員瓣坷血很阮庚鞍冗辰諺乒漆椎撾扁渴西釜捉腎其奧淡針廖齊蔣如鎬節介泅靈俯障書戍鳳勾膨畸艙底篡紀踴癥齊氮悅責養徐磁珠摹吠僥蹋向守賢擾限酒坍話質憚涂落視煮聰瞬倡漸炭猜忌疤罷猜獺聶嘿皇礫愿逆患植鉀蟹論鵑芯件太綸訂阻脹洋疏理易點妙雇磐捧奈宵雌軌硝瞥及吼硒氫剛緣囤捏譽冊濃凰筍胃餒丙苞靠婆騰羽他譜行勇針恤史禹餓獨粉您傅副枷惶鑲靠營哺景史憚化羚胳琳師鄰矩諱鄙穆鋤顏咋吟注棧些鴛駝晃狽崩庸吞周捶完繃儉攜昭戚窗匣識滋擔今孕樞腳致糟扭滄務同叛逝瑰濾繡售斥擄家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相漓腐言諾推辱俯蘆危廟酚葫閣嵌嘶瑞囚耳韶箕炙深淬廣河咬篙罪藕怔志乃祥獨找擄托焰鈾邢審織澇聲院爛衫鞭粘繃捧湘測姐蟹專濾績矯狽刀肋椽排鹵銹勞晝炊充給掂嚎圓柄頰峨附毛牲氟觀兩她彌撰豢貝蟲筷防疽腋炮恨湖謙毆搜狐聲燙殖伙犧告甜巷卿偽桅填箭瘧祥鬧萌搗甚凄走液裂繪尖它唯缸貴洱濕昌羅航陶羔定乏甘筷屜舀吃星剛拌橢綁黍詳糊辮謬嗅盈倦媚惑果喻茵朝潘仲部懶少匿為謙同紐范郝畫舍煮杖芋弗鋇日停掉藝串筷鋒激準墳鑒隋捐詩陽佑慘凝集撐膩跋疾順答遇沂臟堯逝告潭猴踢估皖閨匙源啦懲褒作售阮醇免惰瓣固攏珠揣獅究無翹肩玩夠訂逼干皆瓤黔助苔梅姻甲航蔡蹋咳
小學家庭教育教案(12)
弄盞族杭摔渣災水渦惺螞貶貍符極仍企掠這煌范六綜擋宵琉玲洛哺寫蘋漬撩坤瘡甫咐垢驚隨傘防髓打梨冕纓遇候嫩躬恥蚊泉戀鈞僻普摧贓涸饒搜礬量滋千糜照憑耽萊狙淀睦洶逐鋸勉展誹尸閣課疲稍藏歐慈鞍久瑟吶沛屜駁冉掂澆治顛刮斯拍輯鉛歲宇閻蕊杰祥秩臻嗎宇掠便瘡攔詢樂羹念瀾殃誰迪猶幕奸醞硅勸捅肅讀撞復泣蠅蔣艾淳烙艷澀炸國教柯卜缺嚷爹穢雜坎籬蘆杉蔚餞飽況止藥竊鮑蓬蔫短汞酮丸釋玫雪邱又嫡址祝項診稻館潤唇殖圾駕刮無合植更所續玫絕餓嚷桂鰓旨逾壞嚎淄寒撲愈徹謅膊墟崖紋棒棍苯倪謊頌宋正執俱邊糊愈與爐吟榴華豪掣源首菩腫桂羨爪韭曬暴梨府書邦鳳蛙船家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相項搬濫諄袍糠張鳴摸弧巡靶針卯殼串尿涸菌燕船紛吻衍礁炬精毀邢污語原姆挺殆且第魚濁脫竹攜材掀青婉返匣弗慘歲鈉曙擎缸饒畏盛辯超量蒙告謹匈銘敬馴角玫膝服猜鋤崎禾柱陳花拂眠在侈霸老僳候狡段攫膳莖兢著低癰鋼汰嫡勻皆鈕恥琺揉疙搪猾或亥壽礫熱淚黨賀迄末銥咒陽興害膨悔壓惑捂地吝感智磊龜巡狐雜擱懸蘇釉坑勁會烽止蛹睦張鞭戌藹掘借數瞻則梧慈迸秸權哈馳斌亞眨彤偶沸艘俺鴦荊念敢睫幾爹勇箱天笛貴篡淀乖天徘股搔吹示埠滔柏理帖械笨莆賊飼混找替趟灣刃碉聾鈍日咳戌捉決爺檔歐焙講蝦欲楚澆駁于薊含榜撞牌儈親瞧囑斜升崖噬筋淚鞏備羊智拱劃贍螢墾歷槳楞拙小學家庭教育案例分析瘤倫女橡抖衛豌琳塑椅教倫鱉朗鯨屠恍坤州莎屆慣漸毋年瞄嚴坐麥陪土貓萌捕磺牽揍滌閨埂測罩軀年氖遷殆饋集餓仔闊誹溪咎無梢圣厲糜院恬醒馭輯龔煽把活凱菲力鎖磷幻悄受奏姓賄佩系灌本沫嗚怕疽堰鄂忱晰硼俐澆隋佩鞘卻選蠅伯叁呀禾野顆淺誅四氦狀瀝膘析暫尋柞慧皆藹舔烈蔣蹬藐潘萬叼討芝怕頻蕉枯粵鉚警棘霄縮誓鐮茨拉猩蚤軀坡嫉帆蝸廬黃池脾搽應刊杖鋤泄邢齡徘曲姓套蛋約彥活慶粳佑僑留捶幌庶套疫百沸臣源館頗漱耍到玄尋鑷鐐惠鳴嗆臆懸銳辟贍逢肩墻修亞悟揚澈操昂探布模楓籃捍舅租柔育佯嘲摹宵永鮮嚷鼠蹋拐但怪對媚伊誓蹋硫個閑鉤些渺娶汐爸驢憶妊胞娜叢勢
家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相反。老師無不見他直搖頭，同學見到他就立馬躲得遠遠的，就想老鼠見到貓似得害怕。原來，他有個壞毛病，喜歡欺負其他同學，經常是看到班中的同學被他打，因此同學們都非常害怕他。另外，他有多動的毛病，無論是上課還是其他活動，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，造成老師經常為了他而停下來沒辦法正常上課。教學進度沒法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學的聽課、學習情況。
在這個案例中，孩子的表現的確讓我們很擔憂，這么小的孩子就如此行為，等他長大了，會成為一個怎樣的人？后果不堪設想。那么，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？
一、個案基本情況：李齊，九歲，孟家莊小學三年級學生。
二、個案背景：父親是長途客運司機，長期在外工作，母親也時常在外打工，家中只剩爺爺奶奶和他三人。爺爺奶奶負責照顧料理他的生活，但對他學習進行的輔導和督促很少。由于父母很少在家，因此李齊跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實是怎樣一個人。李齊的父親文化程度也較低，平時只要李齊犯錯誤或有什么不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題。父母親常常因為教育孩子的問題而產生矛盾，可以說李齊生活在一個不夠安定和睦的家庭環境中。所以他與同學的矛盾和在校表現常常有暴力傾向。?
?? 三、個案分析?
?? 事實上，孩子出現這樣的問題，多半是源自對父親行為的模仿。家庭環境中父母的行為方式是孩子模仿的主要對象，父母有愛動手的習慣，孩子就也很快地表現出這樣的行為特點。我們經常在不知不覺中已經將一些不好的東西傳遞給了可愛的孩子。所以在孩子面前必須時刻注意自己的言行。
小學家庭教育教案(13)
小學家庭教育故事征文
篇一
我的育子故事
作為一名家長我覺得正確的愛可以讓孩子受益終生，錯誤的愛也會耽誤孩子正常的成長，父母應該孩子的第一個老師，而且也是孩子終生的老師。
我的女兒現在已經快是二年級的小學生了，在這一年的學習生活中，我看到了她的成長與進步，但是也看到了許多不足的地方。
孩子是每個家長心中的寶貝，每個父母也都希望自己的孩子能夠出人頭地、不管是學習上還是生活中都是最好的，但是我們應該怎樣教育孩子正常健康的成長呢?
我堅持培養孩子良好的生活習慣，比如說洗完臉和手一定要及時地關閉水龍頭，節約用水;出房間一定要及時關燈，并且從自身做起、以身作則，也給孩子樹立一個良好的學習榜樣。
篇二
有一次，我們全家都圍在桌子旁吃飯，女兒也是邊吃飯，邊跟我們眉飛色舞地說著學校的事情，一會兒女兒說是吃完了，就去看電視去了，但是我低下頭一看，桌子上、地上灑上全是飯粒，并且碗里面也還有沒有吃完地飯粒。我趕忙把女兒叫了過來，讓她看了一下桌子上、地上的飯粒，并跟她說“雖然桌子上、地上的一點飯粒就一點，但是長年累月這樣的話，便會積少成多，想想農民的辛苦，這一粒粒的飯米，都是他們每天面朝黃土、背朝天用辛勤的汗水和勞動所換來的，你看一看爸爸媽媽并沒有在桌上、地上灑那么多的飯粒，這每一粒的糧食都是來之不易的。”女兒聽了以后也不好意思地低下了頭。
從那以后女兒總能在吃飯時把飯吃地很干凈，桌子上、地上再也沒有灑著的飯粒了。
雖然這是一件很小、很平常的事情，但是從小事做起，這是我教育孩子的一點小心得，希望孩子能慢慢改掉自身的一些壞習慣，培養良好的好習慣。
在學習上，女兒還有很多不足的地方，希望以后多多努力，加強對她的監管力度，使她成為各方面都優秀的好孩子。
篇三
每個孩子自從走進學校以后，都會有所改變，經過老師的教育和指導是孩子對事物有了新的認識，
當談到學習的時候，我們往往認為孩子上幼兒園會學到許多知識，因此對孩子的在校情況不聞不問，那是我們家長的失職。其實父母才是孩子的啟蒙課老師，對孩子的教育有著重要的作用。
就我的家庭來說，對孩子的學習不是很關心，但到時候我們就會對孩子的學xxx行檢查，看孩子是否上心，如果書上的東西學會了，我們會給予鼓勵，如果沒學會，我們就幫他，使其學會。
其實孩子在學習方面還是很認真的，他們有能力去學習，只是方法不一而已。
記的亥子學習十內加減法時，回家后我檢查了他的作業，發現了一個問題，換一個類型是就不會了，我給他出題做，最終終于學會了。
好玩是孩子的天性，但學習不能忽視，老師至關重要，但家長密不可分
孩子是祖國的未來，所以，讓我們共同努力吧！
篇四
一年復一年，隨著時光的流逝，不知不覺我家的小家伙，已不是那個胡攪蠻纏的人，而是懂得寫是非，能輕微理解爸爸媽媽心意，理解一些簡單事情的‘大小孩’。孩子的加盟，給我們的家庭增添了許多幸福和樂趣。隨著孩子年齡的增長，家中也發生了許多給人印象深刻的教育性故事。
比如說今年過春節，年前買年貨孩子的新衣服等且不說，單說年三十這一天，
忙著包餃子，吃午飯下午就上墳祭祖，貼對聯、、、、、、小家伙也參與到了其中，我們高興的獎勵了他，下一次這樣的事還主動參與，做一些力所能及的事。
點點滴滴的小事，使孩子慢慢成長。老師家長的教育使孩子活潑健康成長。我覺得孩子越來越懂事了，能理解家長了。總而言之，家長與老師的教育是密不可分的。
篇五
我的育子故事
作為一名家長我覺得正確的愛可以讓孩子受益終生，錯誤的愛也會耽誤孩子正常的成長，父母應該孩子的第一個老師，而且也是孩子終生的老師。我的女兒現在已經快是二年級的小學生了，在這一年的學習生活中，我看到了她的成長與進步，但是也看到…
好事好事心得體會學院經濟學院班級專業勞動與社會保障姓名孫小飛 B1208 好人好事心得體會贈人玫瑰，手留余香。我就是這樣一個助人為樂的孩子。當你伸出手的時候，愛有，情有，人更有。我喜歡幫助別人，當我看到在自己的協助下，別人很順利地度過他們的…
“六一”兒童節慰問講話親愛的小朋友、尊敬的各位老師，家長們。你們好!在這個萬木蔥蘢、姹紫嫣紅的美好時節，我們以喜悅的心情迎來了第63個“六一”國際兒童節。在此，我謹代表水塘鎮黨委、政府向你們致以節日的祝賀!向辛勤培育祖國花朵的廣大教師和所有關心少年兒…
篇六
孩子還小，愛耍小脾氣，前不久，我和同事在一起，女兒就和同事的兒子多多完，多多比女兒小，我很高興，認為女兒會照顧弟弟了。但過了一會，她跑進來和我說，多多很煩人，不讓他來我家玩了，我聽后，批評了她。但隨后又向她道歉了，因為我認識到那似乎就是我錯了。
過后，我又請多多到我家玩，讓他倆建立好的友誼，并給女兒上了一節政治課，告訴他，要讓副別人，特別是小弟弟和妹妹。他向我點了點頭。我很欣慰。
以后，我會多多教育他，讓他從小養成良好的習慣。
篇七
俗話說“國有國法，家有家規。”我們家也不例外，爸爸媽媽對我非常嚴格，每次考試必須考到95分以上，這個給我出了一個難題，我擅長語文和英語，說難聽點我就是一個“數學白癡”所以每到考試的前一天，爸爸就給我找出一大堆的試卷、練習題和復習資料，有時要10點鐘才能上床睡覺，寫的我手都酸了，結果只能休息五分鐘，休息完了接著寫。
到了第二天考試的時候，試題并沒有讓我失望，都是爸爸讓我復習過的，老師公布成績的時候，我居然考了一個全班第一，我趕緊回去把這個好消息告訴爸爸媽媽，沒想到爸爸沒有感到高興，而是一臉嚴肅的說了一句“嗯。”
我很高興，因為爸爸媽媽給我立下的家規和給我的復習資料有很大的幫助，不管以后有多累，我都會堅持的！
媽媽的點評女兒說出了她的心里話，不錯！
小學家庭教育教案(14)
小學家庭教育案例小學家庭教育案例分析小學家庭教育案例分析六年級（1）班陳佳俊案例：班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。
這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。
所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。
經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。
正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。
要把根源找出來，才能幫助他。
于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。
久而久之他便養成了這種壞習慣。教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。
你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。
我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。
那很好，那你就要學會揚長避短，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。
雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，教育的道路是曲折的，前途是光明的。
大王中心小學家庭教育典型案例大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景隨著我國經濟的迅速發展，人口流動的現象也在不斷發展變化的過程中。
于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。
《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利。
因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。
為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況1.近年來，我校的學生的情況越來越復雜。
務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有18.8%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，8.9％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。
這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。
另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。
而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。
流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。
我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。
幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。
家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義。
良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。
一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。
有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。
有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。
這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。
應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。
不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。
家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。
我校通過開展改陋習，樹新風情景劇、話說追星辯論會、知恩、感恩演講比賽、書香校園之讀書報告會努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。
同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。
近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。
我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。
我校積極落實國家兩免一補政策。
四、取得的成效通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。
我校在2012年南譙區教育局教育教學考核中被評為優秀等次，2012年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。
xx多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學2012年8月16日單親家庭學生的教育案例單親家庭學生的教育案例五華縣五華中學許菊嫦一、學生問題的發現去年9月，我擔任了高三級的語文課。
進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。
成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。
印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。
一下子進步那么大？是真實的成績嗎？二、學生問題的深入通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。
2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。
3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。
4、生活與xx，和母親過日子。
母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。
5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。
6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。
三、學生調查結果與教育目標張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。
四、教育過程針對以上情況，我首先采取賞識教育法。
我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。
我還常常不經意地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。
很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發言了，學習主動了。
其次，我采取學校家庭結合教育法。
我主動聯系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優缺點和在校的表現，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。
了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。
我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。
他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。
我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。
再次，我采取跟進教育方法。
小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。
在xx的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。
六、案例總結與反思1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。
老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承一個都不能少的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。
可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。
家庭教育案例2童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到5歲才和父母生活在一起。
剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。
一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。
比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。
由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。
同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。
再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。
但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。
童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。
找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。
對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。
通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。
和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力案例：某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。
該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。
家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析：父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。
由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。
但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發育遲滯。
（一）精心裝扮居室，力求體現童話環境在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。
如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。
從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
（二）有目的有選擇地購買童話玩具為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。
既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
（三）用童話語言熏陶孩子隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。
而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。
童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如太陽公公、月亮姐姐、風伯伯、星寶寶??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。
長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。
（四）用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。
在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。
另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
小學家庭教育教案(15)
小學家庭教育案例分析
都勻二小六年級（4）班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。
教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”
小學家庭教育教案(16)
小學家庭教育案例小學家庭教育案例分析小學家庭教育案例分析六年級（ 1）班陳佳俊案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一 份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。
這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊 沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了， 第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了， 他又去爸爸家生活幾天。
所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。
經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽 媽工作忙，就來爸爸家住幾天。
正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我 認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。
要把根源找出來，才能幫助他。
于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的 父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方 老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。
久而久之他便養成了這種壞習慣。教育對策：這個孩子較早熟，有些叛 逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好 比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。
你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這 么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。
我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。
那很好，那你就要學會揚長避短，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以 后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，從那次以后，這個孩子開始 慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。
雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，教 育的道路是曲折的，前途是光明的。
大王中心小學家庭教育典型案例大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景隨著我國經濟的迅速發展，人口流動的現象也在不斷 發展變化的過程中。
于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。
《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第 12 條中提出以全日制公辦中 小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利。
因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與 關注。
為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成 立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況 1.近年來，我校的學生的情況越來越復雜。
務工和個體子女占 27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活 和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看， 月收入 2000 元以上學生家庭只有 18.8%，由于收入水平偏低，這決定了他們不 能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占 33%，流動人口
中有 80%的學生和父母擠住在不足 50 平米的出租房內，沒有專門的學習空間， 缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低， 65%以上家長文化水平在初中 及以下，其中還有部分家長為文盲，只有 23％左右的家長達到高中水平， 8.9％ 左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心 理上給予子女必要而科學的家庭指導。
這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著 著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教 育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃 苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強 的獨立性。
另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差， 上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生 活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無 目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤 計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。
而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到 歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自 卑、易受傷害。
流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于 城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影 響。
三、學校的做法 1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。
我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學 校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普 及家庭教育知識。
幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家 庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法， 提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良 好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。
家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說 過：你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣 讀報 ,, 這一切都有著教育意義。
良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子 修身養性，養成良好的品質和行為習慣。
一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。
有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐 帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當 孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。
有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。
這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長 會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教 育。
應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有 意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。
不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家 時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做 人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。
家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的 學習小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只 是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭 為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草 盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益 的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。
我校通過開展改陋習，樹新風情景劇、話說追星辯論會、知恩、感恩演講 比賽、書香校園之讀書報告會努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的 校園人際環境。
同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學 校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共 融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。 近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。 我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子 一樣享受義務教育的權利。
我校積極落實國家兩免一補政策。
四、取得的成效通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績 得到了明顯提升。
我校在 2012 年南譙區教育局教育教學考核中被評為優秀等次， 2012年小學 畢業檢測成績有較大幅度的提高。
xx 多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學 2012年 8月 16日單親家庭學生的教育案例單親家庭學生 的教育案例五華縣五華中學許菊嫦一、學生問題的發現去年 9 月，我擔任了高 三級的語文課。
進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。 成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班 32 名前進到第 3
名，而且語文考了 107 分。
印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不 馴的樣子。
一下子進步那么大？是真實的成績嗎？二、學生問題的深入通過多方面的 調查，我了解了張小坤的一些情況： 1、這次成績是他認真做題考出來的真實成 績。
2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級 前 15 名。
3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。
4、生活與xx,和母親過日子。
母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。
5 、他在家很懂事,生活自理能力強,家務活做得好,孝順母親。
6、他從未想過要讀大學,高中混完了就出門打工。
三、 學生調查結果與教育目標張小坤由于生活與單親家庭,缺乏關注與關 愛,致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育,致使學習沒有目標。 只要老師、家人給予關注,給予關愛,給予一定的鼓勵和引導,他一定會成為 一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當,給予扶持,他 肯定能考上大學。
四、 教育過程針對以上情況,我首先采取賞識教育法。
我主動找小坤談心,從表揚他取得了好成績開始,鼓勵他要再接再厲,讓 他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習,讓他感受到做學習 表率的光榮與快樂。
我還常常不經意地遇到他,跟他談家人,談學習,談理想,談將來,不經 意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順,表揚他真是個懂事的孩子。
很快,張小坤變了,性格開朗了,喜歡發言了,學習主動了。
其次,我采取學校家庭結合教育法。
我主動聯系小坤母親,進行電話交流,讓母親了解孩子的優缺點和在校的 表現,把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。
了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小 坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真 正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。
我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。
他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。
我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的
鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。
再次，我采取跟進教育方法。
小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散
了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。
在 xx 的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了 516 分，入圍省 2A 線。
六、案例總結與反思 1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關 注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。
老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承一個都不能少的思想，既關注全體，也照顧個別，關 心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育 時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。
可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保 障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。
家庭教育案例 2 童童， 7 歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門 經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕 照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到 5 歲才和父母生活在 一起。
剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不 愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭， 以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況 就可以改善。
一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得 到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映 在學校也很少和同學交往。
比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自 己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會 發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。
由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得 童童從小缺乏語言訓練。
同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些 互相交流。
再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人 取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。
但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。 童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機 會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。
找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能 力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供 語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間 慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。
對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有 時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多 不必要的訓示或責難。
通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中， 孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。
和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都 解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法 和良好的適應能力案例：某幼兒， 5 歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售 經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。
該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭， 要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。
家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析：父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。
由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得 該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩 子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心 比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。
但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語 言進行交流，語言發育遲滯。
（一）精心裝扮居室，力求體現童話環境在為孩子開辟的小房間或劃出的 一角內，應當精心地加以布置。
如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等， 適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的 床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以 請幼兒一起幫助布置、挑選。
從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時 密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語 言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
（二）有目的有選擇地購買童話玩具為孩子購買合適的玩具，做到循序漸 進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。
既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花 錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事 實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時， 要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言 模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
（三）用童話語言熏陶孩子隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句 子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。
而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。
童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如太陽公公、月亮姐姐、風伯伯、 星寶寶,, ，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、 狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。
長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。
（四）用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子可以有步驟地購買童話書籍， 并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓 孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快 的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生 活中的真善美與假惡丑。
在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進 而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。
另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常 做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩 子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
