以下是為大家整理的關于玩出了名堂作文2篇 , 供大家參考選擇。
玩出了名堂作文2篇
第一篇: 玩出了名堂作文
15.玩出了名堂
教材簡介： 這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發現，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發明創造是在不經意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。 這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養成留心觀察的習慣，可能會有所發現，從而激發學生的觀察興趣，培養觀察事物的習慣。 學情分析
每個學生愛玩耍，《玩出了名堂》這篇課文定會引起學生好奇。讓他們看課題質疑，再帶著自己提的問題去尋找答案，學生定會樂此不疲。本課的教學重點要求學生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。為了達到這項目標，課前鼓勵學生去查找有關資料，如查找顯微鏡 、微生物的知識，列文虎克的故事和搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事，這樣既能幫助學生更好的理解課文自主學習，又能培養學生探索精神和課外查找資料幫助學習的習慣。 設計理念
新課程標準就閱讀要求我們做到：學習探究性閱讀和創造性閱讀，嘗試多角度的、有創意的閱讀；重視默讀，學會精讀 、略讀和瀏覽。因此，在教學的過程中，要有針對性地對學生進行讀書的訓練，力求讀透 、讀精，即要通過閱讀培植學生自我感受以及理解 、欣賞和評價的能力，又要讓學生在閱讀的實踐中體驗語文情感，豐富語文的積累。
學習目標： 1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。 2．有感情地朗讀課文。 3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。 4．寫玩中的樂趣或收獲。
第二篇: 玩出了名堂作文
玩出了名堂作文
篇一：三年級上冊作文訓練點
三年級上冊作文訓練點初稿
小語會理事
1 我們的民族小學
把中心詞寫具體：
（1）許多小學生，有??有??有??
（2）安靜??樹枝??鳥兒??蝴蝶??
2 金色的草地
（1）寫同一種事物不同時間的變化：草地變色
（2）模仿課文寫自己的一個發現：有一天，我??發現??這是為什么呢？我仔細觀察，發現??
3 爬天都峰
（1）所見所感結合：眼望天都峰
（2）模仿寫“我”爬天都峰的寫法寫老爺爺爬天都峰的樣子
5 灰雀
從不同角度寫事物：灰雀??顏色樣子??叫聲??動作
6 小攝影師
續寫故事：注意運用不同的對話形式。
7 奇怪的大石頭
（1）面對一個問題，寫自己的心理活動或猜想。
（2）沒有提示語的對話練習
9 古兩首
把故事改成情景故事。結合插圖，編寫小故事。
10 風箏
（1）某個情景下的心情。事件+心情。
（2）提供一段情境，讓學生將表現人物心情的詞語補充進去，使故事里的人物心情凸顯更具體。
11 秋天的雨
（1）寫巧妙的比喻，選擇幾個同學們寫的比喻句連成一首小詩
（2）把中心詞寫具體：五彩繽紛
13 聽聽，秋的聲音
模仿一二節寫寫秋的另外的聲音
14 花鐘
（1）給事物換一種詩意的說法（擬人）
（2）鞏固：把中心詞寫具體（列舉），同時引導學生在列舉練習中初步了解分號的作用 15 蜜蜂
所見所想結合寫事件
16 玩出了名堂
開篇點題和首尾照應
17 孔子拜師
所見所感寫外貌
18 盤古開天地
通過部分把整體寫具體：仿寫盤古軀體其他部位的變化，學習聯想加想象的寫法
19 趙州橋
（1）鞏固：通過列舉把中心詞寫具體：有的??有的??有的??
（2）用承上啟下句連接兩件事（方面），總起句+寫具體的段落訓練
21 古詩兩首
情景改寫（風景）
22 富饒的西沙群島
（1）從不同的角度表現個特點：美麗富饒??海水五光十色??海底珊瑚各種各樣??魚群眾多有趣??海灘??林中??
（2）鞏固：通過列舉把中心詞寫具體（第三自然段：有的??有的??有的??，同時引導學生適當運用擬人和比喻，把事物寫得生動有趣）
23 美麗的小興安嶺
（1）用四季寫一處景物，同時關注“總結點題”的結尾方法
25 矛和盾的集合
舉例說明一個觀點
26 科利亞的木匣
根據故事寫具體人物對話
27 陶罐和鐵罐
（1）如果陶罐和鐵罐再次相遇，他們之間又會發生什么故事呢？”請你也來當一回童話大師。學習動作、神態、語言結合起來表現人物特點的寫法
（2）仿寫童話；找生活中與陶罐鐵罐相似的兩個事物展開想象。
29 掌聲
（1）用所見（動作神態）表現第三者的心情
（2）找出英子動作的詞語，想想她“猶豫”的那一會兒可能在想什么，把你的看法寫出來。訓練心理描寫
（3）想象補白：英子在掌聲里一搖一晃地走下講臺，此時此刻，你想對英子說什么？你想對同學說什么？你想對老師說什么？你想對自己說什么？
（4）復習把中心詞寫具體：第一自然段，總是??總是??
30 一次成功的實驗
用好對話里的標點
31 給予樹
結尾點明中心，深化思想
篇二：三年級語文上冊作文及小練筆安排
三年級語文上冊作文及小練筆安排 第一單元——多彩的生活
練筆：1、我們的民族小學——P5綜合性學習：課余生活怎樣安排
2、金色的草地——仿第二自然段寫法（總分），寫快樂的課余生活
口語交際：交流課余生活
習作：寫自己的課余生活中有趣的事、高興的事、或者你愿意寫的趣事
要求：寫好后讀給父母聽，讓他們和我們分享習作的快樂。
第二單元——名人故事
練筆：5、灰雀——摘抄名人小故事片段
6、小攝影師——P24小練筆續編故事
口語交際：講名人故事
習作：寫熟悉的人的一件事
要求：寫誰，寫他哪件事，把這件事想清楚，再動筆 第一單元——多彩的生活
練筆：1、我們的民族小學——P5綜合性學習：課余生活怎樣安排
2、金色的草地——仿第二自然段寫法（總分），寫快樂的課余生活
口語交際：交流課余生活
習作：寫自己的課余生活中有趣的事、高興的事、或者你愿意寫的趣事
要求：寫好后讀給父母聽，讓他們和我們分享習作的快樂。
第二單元——名人故事
練筆：5、灰雀——摘抄名人小故事片段
6、小攝影師——P24小練筆續編故事
口語交際：講名人故事
習作：寫熟悉的人的一件事
要求：寫誰，寫他哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
第三單元——心中的秋天
練筆：10、放風箏——續寫“我們”向那房子跑去，可能發生什么事，“幸福鳥”找到了嗎？
11、秋天的雨——P45泡泡 搜集描寫秋天景物的語段；或把秋天的景色畫下來。
口語交際：快樂的秋天
習作：秋天
要求：用上平時積累的詞句。
第四單元——細心觀察
練筆：13、花鐘——P54泡泡，寫觀察日記
15、玩出了名堂——P60小練筆，玩中樂趣或收獲 口語交際：觀察中的發現
習作：寫觀察日記
要求：寫自己最想寫的，寫好后讀給同學聽。
第一單元——多彩的生活
練筆：1、我們的民族小學——P5綜合性學習：課余生活怎樣安排
2、金色的草地——仿第二自然段寫法（總分），寫快樂的課余生活
口語交際：交流課余生活
習作：寫自己的課余生活中有趣的事、高興的事、或者你愿意寫的趣事
要求：寫好后讀給父母聽，讓他們和我們分享習作的快樂。
第二單元——名人故事
練筆：5、灰雀——摘抄名人小故事片段
6、小攝影師——P24小練筆續編故事
口語交際：講名人故事
習作：寫熟悉的人的一件事
要求：寫誰，寫他哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
第三單元——心中的秋天
練筆：10、放風箏——續寫“我們”向那房子跑去，可能發生什么事，“幸福鳥”找到了嗎？
11、秋天的雨——P45泡泡 搜集描寫秋天景物的語段；或把秋天的景色畫下來。
口語交際：快樂的秋天 習作：秋天
要求：用上平時積累的詞句。
第四單元——細心觀察
練筆：13、花鐘——P54泡泡，寫觀察日記
15、玩出了名堂——P60小練筆，玩中樂趣或收獲 口語交際：觀察中的發現
習作：寫觀察日記
要求：寫自己最想寫的，寫好后讀給同學聽。
第五單元——燦爛的中華文化
練筆：17、孔子拜師——P69讀后的感受
19、趙州橋——P76綜合性學習，整理搜集的資料 口語交際：綜合性學習，生活中的傳統文化
習作：整理綜合性學習中的材料，寫一篇習作。
要求：大家交流，選出好的，裝訂成一本習作集。
第六單元——壯麗的祖國山河
練筆：21、古詩兩首——P86抄寫，兩首描寫祖國風光的古詩
23、美麗的小興安嶺——P93小練筆，寫家鄉的一處景物
口語交際：風景優美的地方
習作：介紹自己去過的地方
要求：寫出這個地方怎樣吸引人
第七單元——科學的思想方法
練筆：26、矛和盾的集合——P102泡泡，舉例說明
27、陶罐和鐵罐——P109抄寫，表現陶罐和鐵罐神態和動作的詞語
口語交際：動腦筋解決問題
習作：編寫童話故事
要求：選幾種動物作為主人公，他們之間可能發生什么事，寫好后讀給大家聽。
第八單元——獻出我們的愛
練筆：29、掌聲——P114結合第二題，聯系生活實際，寫同學或老師對自己的關心和鼓勵
31、給予樹——P126小練筆，替小女孩寫幾句感謝的話。 口語交際：夸夸我的同學
習作：自由習作，可寫各種各樣的人或事，或景，或物。
篇三：人教版三年級上冊語文總復習——作文dg
人教版三年級上冊語文總復習——作文
一、課標中關于本年級的要求。
1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；
3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；
4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；
5、根據表達的需要，使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
學生能就給定的范圍進行習作，清楚地表達自己想寫的內容。有比較具體的內容，語句比較通順，不寫錯別字。字數不少于200字。
二、習作歸類
1、本學期八個單元的習作內容
2、本冊書中的四次小練筆
1、續寫《小攝影師》。
2、《玩出了名堂》：寫寫玩中的樂趣或收獲。
3、《美麗的小興安嶺》：寫一寫我的家鄉，寫家鄉的一處景物。
4、《給予樹》：替那個小女孩寫幾句感謝的話。
3、這學期的作文主要分兩類
一是寫實類（包括寫人、記事、寫景）；
二是想象類（如編童話、想象作文等）。
三、針對本學期習作簡要分析，歸納學生的幾條主要問題。
1、錯別字、標點符號、病句的問題。
2、審題的問題。
3、不能圍繞一個意思寫具體的問題。
四、復習對策
1、錯別字、標點、病句等問題
主要放在字詞句的復習中，提醒學生多讀、多改；加強形近字、
同義字的區分；養成用字時先想字義的好習慣，依據字義來定字。 復習時可讓學生修改以前自己寫過的習作（改正錯別字，標點符號，不通順的）
2、審題的問題。
A、三年級幾乎沒有命題，都是開放式作文，因此讀題目要求很重要。審題時要讓學生通過讀題了解要寫什么內容、有什么要求、重點是什么。在重點部分往往要寫具體，表達清楚。
B、復習時列出一些習作要求，要求學生：逐句讀，明要求，抓特點，知重點。
C．收集學生習作中出現的審題錯誤情況，羅列出來，讓學生再仔細讀題目，對照學生的習作說說錯在哪里。
D．給出一些題目，讓學生一起審題。
(1)秋天里，你可能與小伙伴去放風箏，捉蝴蝶；可能和同學們在樹下捉迷藏；可能……在這么美好的季節里，一定發生了許多美好的故事吧！請你選一件事寫一寫，讓大家也來分享你的快樂吧！
(2) 我們身邊有許多熟悉的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學、鄰居……他們身上有許多值得寫的事情，請你選擇一個你喜歡的人，把他的一件事寫下來。
(3) 學習了《美麗的小興安嶺》一課，我們深切的感受到作者對小興安嶺的喜愛之情。其實我們的家鄉也很美，那就選取家鄉的一處美景寫一寫吧！
(4)生活中有許多愛心故事，同學幫助你的愛心故事，老師關心你的
愛心故事，親人疼愛你的愛心故事。從中選擇一件事寫一寫吧！注意寫出真實感受。
3、不能圍繞一個意思寫具體的問題。
在復習課中分開幾個類型，以學生的問題習作為素材，引導學生進行修改，把文章寫具體。
（1）敘述事情:
a、應該把事情的經過寫具體，情節要完整。
b、具體地說，能在一段話中最少寫出一個人物活動的動作，把動作寫清楚。寫事時，要適當描寫人物的語言。
c、列出本學期的問題習作，讓學生一起評改。并選出本班此類習作中的優秀文章，在班上講評，對照以上要求，看看好在哪里，哪些地方寫詳細了。
病例：
《我的星期天》星期天，我最小的表妹來我家玩，我很開心。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很開心。到了七點，表妹走了，我就寫作業，寫完看一下電視，就睡覺了。
（2）描寫人物
描寫人物外貌要注意觀察，找出人物的特點寫。
列出學生一些人物描寫片斷，讓學生判斷并修改：
如：我的朋友叫***，身材不高不矮，長著一雙大大的眼睛，一個小巧的鼻子，一個小小的嘴巴，頭發黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒有主要特征）
以下是比較好的描寫：
a、我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身材，臉是瓜子臉，帥呆了。
b、我的媽媽中等身材，微微有點胖，頭發烏黑，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛。
（3）寫景
要注意仔細觀察，寫出這個地方最美的景色。最好能夠展開自己的聯想和想象的翅膀，不僅僅能寫
