初一是一個漢語詞匯，讀音為chu yi，即初級中學一年級（六三學制七年級或五四學制六年級），是中學生涯的初級階段，同時也是從小學適應中學的重要階段， 以下是為大家整理的關于七年級語文作文4篇 , 供大家參考選擇。
七年級語文作文4篇
第一篇: 七年級語文作文
成長的煩惱
昏暗的臺燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，一片朦朧，朦朧地勾勒出記憶，可記憶卻不再朦朧。 作業之多“難為”了嬉戲之少，老師嚴厲“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重“造就”了在成長中的我們——成長的煩惱。翻開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不愿回眸的一些往事。 “初”來乍到，一個脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，在黑暗中迷茫的我，學習之余，有時也會找一席尚未枯黃的草地，也會在書桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的一排樹在拼搏，為的只是能發出最后的一絲艷綠。那些是什么樹，我無從得知，可這又有什么關系呢？只要它們是樹，就足夠了。當我看著它們發呆時，心里就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到那片的時候，心情就會豁然開朗，壓力隨之蕩然無存，轉而投身于繁忙的書山題海中。 似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。 我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，因為我知道，那似乎是最后一點的艷綠，同樣也會放射出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復”的轉彎處時，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，荊叢萬丈”。反之，若要是堅持拼搏和努力，等待你的便是“柳暗花明，花紅柳綠”了。莫非你還真的繼續讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？ 如果成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似曾相識，似乎是一直在干擾著我們，但它并不足以阻擋我們前進的步伐，并不足以消磨我們奮發的意志。 雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的朦朧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長路途中的煩惱，“煩著煩著”，時光也“走著走著”，經歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著時間、隨著閱歷蕩然無存了，取而代之的是甘甜，是成就，是幸福……
成長的煩惱 不知是因為成長才會煩惱，還是在煩惱中才得以成長，總之煩惱與成長相伴，正如成功總是網羅著失敗。 如果說幼兒時因為得不到想要的玩具而哭鬧上一陣，那算不上什么煩惱，而真正的煩惱在入學后便誕生了。 童年時：琴與自由 至今還忘不了那一天，父親在經濟條件并不寬裕的家境下為我買了一架手風琴，他是希望我能像某些孩子那樣可以彈奏一樣樂器，盡管我對此毫無興趣。為了不辜負父親的期望，我下定決心好好練琴。但當我成為班里年齡最小的學員，抱著比自己輕不了多少的手風琴時，我明白為此我將付出代價——不到半個小時的練習就讓我連胳膊也抬不起來。幾個月過去，除了肩膀上紅印和血痕的加深，琴技并沒有多大長進。 院里的青草枯黃了，花兒也謝了。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐熬過了父親、母親和鄰居責備的時光，大概受不了我的"琴聲"吧。在所謂“琴聲”的噪音中，心中充滿了苦惱與無奈，常幻想在一個美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫，讓緊繃的神經松懈。
童年的時光在一種無聊的行為中流逝。
終于有一天，父親在我練完琴后對我說："以后你別再練了。"然后把琴鎖在箱子里，再沒有打開。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。 小學時：讓我再看那燈光 隔開我和父母房間的只有一扇門。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光。 小時候，每晚那門總是開著的，只要看到那燈光，心里就不會因獨自一人而感到恐懼。 上學后，父母為了讓我更專注地學習，每晚把那扇門緊緊地關上，我再也看不到那燈光了。當我在學習感到疲憊時，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖和寬慰，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關上，嚇得我落荒而逃，重新打開書本。 燈光，哪怕一絲的燈光也會驅散我心中的孤獨，但我卻看不到它。 初中時：一匹馬能拉幾輛車？ 12歲時，帶著十二分的喜悅進入了實驗高中，但很快被沉重的學習任務壓得苦不堪言。7門文化科目就像7輛馬車，而我正像一匹馬。家長與老師的壓力及我的自尊心不斷鞭策我以更多的體力和精力拉著這7輛車駛向終點。 總認為與各類人比起來，學生是最辛苦的，尤其是重點中學的學生；與各種事比起來，考試成績不理想是最令人煩惱的，尤其是在努力之后。 曾經為英語的成績徘徊不進而著急；曾經為一次失手的數學測試而痛心；也曾為即將到來的作文而不知所措。一波未平，一波又起，舊的煩惱剛剛過去，新的煩惱又使我為消除它而加倍努力。 學習是苦與樂的統一，經歷過無數次煩惱獲得的成功和喜悅雖然短暫，卻永遠值得回憶。那無數次的煩惱為我記錄了所付出的艱辛和努力，也成就了我來之不易的碩果和成績。 在煩惱中我成長了，正如失敗后我成功了。我渴望成功，哪怕帶著一顆煩惱的心……
第二篇: 七年級語文作文
七年級下冊語文作文
關于七年級下冊語文作文 大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 七年級下冊語文作文范文，一起來看一下吧。 七年級下冊語文作文篇一 隨著時光巨輪慢慢地旋轉，我漸漸地長大了。我獲得了許多知識，同時我也失去了我那美好的童年。 幾年前的我是一個天不怕地不怕的小女生。一有空閑，我就到田野里打滾，在樹枝上聽知了的鳴叫，或者把蟋蟀捧在手心，靜靜地感觸它鳴叫時震動的頻率，這一刻，我仿佛觸摸到了生命的旺盛力。 我還喜歡滿懷喜悅地追著蝴蝶跑，手漫無目地揮動著網兜，直到玩的滿頭大汗，氣喘吁吁才肯罷休。累了，就躺在靜謐的田野里，把草帽往頭上一蓋，不知不覺就進入了恬靜的夢鄉。 這就是幼稚純真的我，回想起這一切，是多么的美好啊。而現在的我，身邊沒有了美麗的大自然，也呼吸不到新鮮的空氣了。緊緊包圍我的，是永遠也作不完的作業和永遠也承受不了的壓力。我再也品嘗不到以前那種開心的甜蜜了。 昔日的娃娃和玩具被那些教科書堆得無法尋找，現在已經無影無蹤了。我無法想象以前的那種快活自在是否還能回來。往床底下的箱子里面瞧，都是些好玩的東西，可如今已覆蓋上了厚厚的灰塵。真可悲呀。 現在我唯一所擁有的只有課間聊天的小伙伴們。有時我很害怕，害怕再次失去他們。就像我不知不覺地失去童年一樣。我想如果可能的話，我寧愿一輩子都做小孩子，擁有我那童年的快樂時光。 七年級下冊語文作文篇二 鏡子前，有一位長著一張尖尖的瓜子臉，濃濃而彎的眉毛，兩只水靈靈的眼睛一眨一眨的，肉嘟嘟的小嘴愛偷吃糖果。嘿，你知道她是誰嗎?相信大家猜到了吧!沒錯，她就是我，我叫梁君悅，是個名副其實的“書呆子”。一看書，就連我最愛吃的點心也順著風，拋到九霄云外了。 我最愛看書，書里的人開心時，我的嘴也會情不自禁露出笑容;書里的人難過時，我的淚珠子也會不爭氣地從眼角滾出來。總之我的心情會跟著書上的喜怒哀樂變化。 每次過生日時，朋友們會問我要什么禮物，我毫不猶豫地回答：“我要書!”記得一次，我過生日，朋友送了我一本《冒險小虎隊》。我收到后就立刻把封面撕了。我蹲在墻角邊，津津有味地看了起來。媽媽叫了我好幾聲，我都說知道了。媽媽等了我半個多鐘，還沒看見我過來。氣急敗壞地跑到墻角邊，扇了我幾個耳光。我委屈的掉了幾滴淚水。直喊：“疼!”客廳上十幾道眼光“刷”地全盯過來。害的只好爸爸解圍：“啊哈，悅悅太愛看書了，連生日都忘了呢!來來，過來吃蛋糕。”我只好依依不舍放好書，跟書到了個別：“書寶貝啊，我呆會再看你啊!” 在家，我可是個小饞貓!每次媽媽買回糖果，我都爭著吃。媽媽怕我吃太多了，我的牙齒會被蟲侵害。所以把糖果啊，藏了起來。我趁媽媽不在家時，把家都翻遍了，連糖果的影都沒見著。我一屁股坐在地上，哇哇哭起來：“哇，媽媽不給我糖，我要糖，糖!” 嘿，這就是我!怎樣?我的夢想可是有名的作家呢!你呢?愿意和我做朋友嗎? 七年級下冊語文作文篇三 眼前是一望無際的大海。頭頂是一望無垠的藍天，身下是疾馳的海艇。今天，我格外的興奮，因為我要完成一項我夢寐以求的愿望，但其中也夾雜著任務的責任，那就是海底探險。 現在我的緯度是在赤道附近，風光迷人的夏威夷島。不辛的是，在這里發生了一件驚奇的事件——一個明朗的夜晚，人們在舉行舞會，這是從海里跑出一個看起來又濕有黏，淡綠色的皮膚在燈光下泛著光澤的怪物。它并沒有做什么，似乎它只是為了引起人們的關注，想成為一名閃耀的“明星。可是人們一味的害怕。所以為了重新令夏威夷群島重現迷人風光，美國政府同中國政府申請要求中國譴派一名潛水員以協助美國捕捉這只怪物。萬感榮幸的是，我被錄選了。成為了這名潛水員。 穿好了潛水服，背上了氧氣筒，我歡快地潛入水中。我猜想他是夜晚出現的，那么一頂還怕見光。所以我斷定他一頂潛在深水里，于是，我不斷地往深處游。周圍越來越暗了，我還是看不到底，只是幾片還海藻在那輕輕抖動。我大看頭頂特制的手電筒先下射去。隱隱約約地看見了幾只可愛的熱帶魚，還有幾只烏賊。那烏賊給我搞了一個惡作劇。 “好家伙，看我不捉住你。于是，我便向它游去。和它游得可真快，可惜卻碰到了我這個游泳好手。正當我要趕上是，著家伙向我噴來一團烏水。 “可惡，你敢跟我玩陰的。不一會兒，烏水散去了。我才想去此次前來的目的。一是急忙，向前游去。“咚的一聲，不知是哪個東西那么熱情，和我充滿智慧的頭腦接吻了一下，吻得我頭腦發熱。清醒了一下，用手電筒一照，原來是一艘破舊的船，艙門是開的。這時在艙門內出現了一個龐大的身影，皮膚是淡綠色的。惡棍，我終于找到你了。我的心里十分的喜悅，可是卻不免的有一點的緊張和害怕。不好，它想跑了。這時只見他“腳一蹬，游出了三四米遠。呵!水性不錯。待我這“浪里白條好好把你收拾一下。我用盡全力追了上去。他不時回頭望了望。那深綠色的眼睛在暗處忽地亮了起來，好象也冒著寒氣。這時，它身子一斜，我猜想可能是前面有障礙物，于是乎，我也做了一個一樣的動作。果然不出所料，在我的身旁有幾棵海藻，若被纏上了，后果就不堪設想。先在離它只有四米遠了，是最好的動手時機了，我掏出縮成像拳頭般大小的網，慌忙地朝它那一灑，就在我揮灑網短短時間內，它竟又逃跑了，我真是不服，我繼續追上去，上一次的失敗給了我一個教訓，這次我輕輕地灑出網。最終它還是難逃我的“五指山。我上前，發現它的眼神里充滿了無辜，可是命令不可違。我請求救援人下海來支援我將它拉上岸去。由于它的樣子。我們恐慌會嚇到人民。所以我們直到晚上才將它拉上岸…… 夏威夷島的夜色是如此的美，夏威夷島又重新恢復了以往的迷人風光。可我的心里卻在期待能夠有新的探陷……
第三篇: 七年級語文作文
《聞一多先生的說和做》鞏固練習：
閱讀1-7自然段，回答下面問題。
（1）1-7自然段主要寫了什么內容？請用文中一句話概括。
（2）聞一多先生都“做”了什么？
（3）聞一多先生潛心研究學術的目的是什么？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術？
（4）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現出聞先生怎樣的治學態度?？
（5）用簡練的語言概括聞先生學者形象？
（6）第7段，在文章里起的作用是什么？從哪個詞中可以看出？
閱讀8-20自然段，回答問題。
（1）文中哪兩句話是對作為民主戰士聞一多先生的“說和做”的高度概括？
（2）聞一多先生說了，是怎么說的？說的內容和目的是什么？
（3）聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神?？
（4）文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？
（5）聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？
七年級語文下冊學案
課題： 13、音樂巨人白多芬 設計人： 田穎
班級：______姓名：________
第一課時
【學習目標】
1．學習貝多芬與命抗爭的堅強性格。
2．學習通過外貌描寫表現人物的個性。
【學習重點】
通過外貌描寫表現人物的個性。
【學習難點】
揣摩語言，理解貝多芬對厄運的態度和感受。
【課時安排】 2課時
第二課時
一、自學
1．貝多芬?(1770-1827)：德國作曲家，被稱為“樂圣”。出身于德國波恩的音樂世家，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造后，音樂上取得了更偉大的成就。他一生坎坷，沒有建立家庭。二十八歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但他仍然創作了大量堪稱絕唱的優秀作品，如：九部交響曲（以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名）歌曲《費黛里奧》，歌劇《哀格蒙特》，鋼琴奏鳴曲五部（《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等），小提琴協奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十部，彌撒曲兩部等。
2．給下劃線字注音：
門檻（ ） 重荷（ ） 擔子（ ） 深邃（ ） 下頦（ ）
磐石（ ） 喧囂（ ） 躊躇（ ）（ ）
二、研習課文
1.整體感知
A.朗讀1-5自然段，思考討論問題。
在傭人眼中貝多芬是怎樣的人？為什么？
B.朗讀6-9自然段，思考討論問題。
(1)通過傭人的引見，客人所見到的貝多芬又是一個怎樣的人？
(2)為什么說貝多芬的生活是窘迫的？從哪里可以看出來？
(3)為什么說作者眼中的貝多芬是堅的？請找出相關外貌描寫的語句，談談自己的感受。 2. 探究質疑：貝多芬歡喜接見客人嗎？為什么？
三、達標練習：指出下列各句運用的描寫方法
A．他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。（ ）
B．客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。（ ）
C．一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子。（ ）
第二課時
一、檢查作業
二、研習課文
1. 句段品讀
A. 朗讀10-24自然段，思考討論問題。
（1）“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思?
（2）經過跟客人的交流，貝多芬眼中的自己又是個怎樣的人？
（3）他認為一株樹都比自己要好，為什么？
（4）“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”“ 倒落了的火山”指什么？“熔巖”指什么？哪兩個詞表現了貝多芬對命運的抗爭?？
（5）“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴。”“永恒”指的是什么？
B. 朗讀25-27自然段，思考討論問題：在貝多芬的經歷中，哪件事給人的感觸最深？為什么？
2. 探究質疑：通過學習這篇課文，認為貝多芬身上有哪些值得你學習的品格？從中你受到了什么啟發？
三、達標練習
本文在人物寫作方法上有何特點？
七年級語文下冊學案
課題： 14、福樓拜家的星期天 設計人： 田穎
班級：______姓名：________
【學習目標】
1．能從人物的描寫中感受到人物的性格特征。
2．學會從人物性格中體會到高尚的人格。
【學習重點】
抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。
【學習難點】
比較不同人物不同的描寫方法。
【課時安排】 1課時
一、課前自學
1．關于福樓拜、屠格涅夫、左拉?
福樓拜(1821-1880)，法國作家。生于醫師家庭。早期作品《狂人回憶錄》《十一月》帶有浪漫主義色彩和憂郁情調。1856年發表長篇小說《包法利夫人》，暴露資產階級道德的墮落。1867年寫出歷史小說《薩朗波》，以古代非洲奴隸國家雇傭軍隊起義為背景，描寫起義軍首領馬多和迦太基姑娘薩朗波的戀愛。1869年完成長篇小說《情感教育》(副題《青年人的故事》)，描寫一個喪失理想、自私自利的資產階級青年的生活。1874年發表《圣安東尼的誘惑》，取材宗教傳說，反映作者對資產階級社會制度和精神文化的絕望。最后一部未完成的長篇小說《布法爾和白居謝》，描寫兩個找不到生活理想的人物的一生，充滿濃厚的悲觀情緒。他的作品，文字精練，是法國近世散文的典范。
屠格涅夫(1818-1883)，俄國作家。生于貴族家庭。早期寫詩(《帕拉莎》《地主》等)。1847～1852年發表《獵人日記》，揭露農奴主的殘暴，農奴的悲慘生活，因此被放逐。在監禁中寫成中篇小說《木木》，對農奴制表示抗議。以后又發表長篇小說《羅亭》(1856年)、《貴族之家》(1859年)，中篇小說《阿霞》《多余人的日記》等，描寫貴族地主出身的知識分子好發議論而缺少斗爭精神的性格。在長篇小說《長夜》(1860年)中，塑造出保加利亞革命者英沙羅夫的形象。后來發表長篇小說《父與子》，刻畫貴族自由主義者同平民知識分子之間的思想沖突。后期長篇小說《煙》(1867年)和《處女地》(1877年)，否定貴族反動派和貴族自由主義者，批評不徹底的民粹派，但流露悲觀情緒。此外，還寫有劇本《村中一月》和散文詩等。?
左拉(1840-1902)，法國作家。出生于工程師家庭。當過職員。早期作品受浪漫主義影響，后來信奉實證論哲學，寫出長篇小說《臺萊斯·拉甘》，用生理原因解釋主人公的行為。第二帝國的崩潰和巴黎公社起義促使他注意社會問題。1871～1893年間，創作了由20部長篇小說組成的《盧貢·馬卡爾家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金錢》《崩潰》等，內容主要通過一個家族中各個成員的不同遭遇，以自然主義筆法反映拿破侖三世時代法國的社會生活，揭露資產階級的荒淫無恥。還發表《實驗小說論》，提出自然主義的創作原則。1894年后陸續寫出《三個城市》(《盧爾德》《羅馬》《巴黎》)一套長篇小說，揭露羅馬教會的卑鄙勾當，也反映了烏托邦的改良主義思想。德雷福斯案發生后，1898年發表《我控訴》一文，抨擊法國反動當局，因此被判徒刑，后來逃亡英國。最后一套長篇小說《四福音書》，只完成三部(《多產》《勞動》《真理》)，繼續發揮烏托邦的改良主義思想。
2．給加點字注音：
滑稽（?? ??）???????捋著（ ????）????????????頭顱（?? ??）?????????義憤填膺（?? ??）
二、課堂導學
（一）檢查預習
（二）明確學習目標
（三）研習課文
1．整體感知
（1）故事發生在什么時間？地點在那里？
（2）核心人物是誰？依次出場的是誰？
（3）本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者莫泊桑卓越的才能，請找出描寫四位作家肖像、語言、行動的語句。
（4）你認為這四位作家各具有怎樣的性格特點？
福樓拜是：
屠格涅夫是：
都德是：
左拉是：
2．朗讀7-8自然段，回答問題。
(1)這段文字刻畫了誰的形象?抓住他什么特點來寫?
(2)這段文字用了哪些方法來刻畫左拉的形象?
(3)結合全文看，對左拉是詳寫還是略寫?為什么會有這種安排?
(4)“他就變得憂慮起來。”說說他為什么而憂慮呢?
3．探究質疑：為什么我們在學完課文之后就能說出四位作家不同的性格特征呢??
七年級語文下冊學案
課題： 15、孫權勸學 設計人： 田穎
班級：______姓名：________
【學習目標】
1．積累文言實詞：當、辭、治、涉獵、見、乃、才、刮。
2.?能理解分析人物形像。
【學習重點】 分析人物形像
【學習難點】 理解文章的主旨
【課時安排】 2課時
第一課時
一、課前自學
1．司馬光，北宋史學家、文學家。司馬光主持編寫的《資治通鑒》，是我國一部重要的編年體通史，共二百九十四卷。全書上起戰國，下迄五代，共計1362年，取材廣博，除十七史以外，還有稗官野史、傳狀碑志、總集別集和百家譜錄等322種。史料取舍謹慎，考證翔實，文字質樸，敘事清晰，文筆流暢。這部宏偉的歷史巨著，由編輯到成書，歷時十九年。
2．孫權，三國時吳國的開國皇帝。東漢末，他繼其兄孫策據江東六郡，后與劉備聯合，大敗曹操于赤壁。
3．呂蒙，三國時期吳國杰出將領，他聽從孫權勸告，多讀史書兵書，輔助周瑜等大破曹軍于赤壁，并領兵襲破關羽，占領荊州。
4．給加點字注音：卿（ ）?豈（ ）?涉獵（ ）?孰（ ）?遂（ ）
二、研習課文
1. 解釋劃線詞。
（1）當涂掌事（ ） （2）蒙辭以軍中多務（ ）
（3）治經為博士邪（ ） （4）但當涉獵（ ）
（5）見往事耳（ ） （6）蒙乃使就學（ ）
（7）卿今者才略 （ ） （8）即更刮目相看（ ）
2．翻譯句子
（1）孤豈欲卿治經為博士邪。
（2）卿今者才略，非復吳下阿蒙
（3）孤常讀書，自以為大有所益
（4）卿今當涂掌事，不可不學
（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎
（6）肅遂拜蒙母，結友而別
三、達標練習：
1、下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（ ）。
A.但當涉獵/門當戶對 B.自以為大有所益/多多益善
C.見往事耳/往事不堪回首 D.卿今者才略/卿今當涂掌事
2、給下列句中加粗的詞語選擇正確的義項。
? ??①權謂呂蒙曰（ ?） ??? A．叫做? B．說? C．告訴
? ??②蒙辭以軍中多務（? ） ???A．告辭 ?B．言辭 ?C．推辭
???③見往事耳（ ?） ???A．看見? B．了解 ?C．見識
???④孰若孤（? ） A．第二人稱，你。??B．比得上，如，好像。
C．這個。 ?D．假如，如果。
???⑤蒙乃始就學（ ?）? ??A．于是，就? B．才? C．卻，竟然
第二課時
一、復習導入
二、研習課文
1. 整體感知：課文寫了哪幾個人物？
2.朗讀全文，回答問題。
（1）孫權為什么要勸呂蒙讀書？呂蒙沒有接受，他是用什么辦法讓呂蒙接受？你認為孫權是一個怎樣的人？
（2）呂蒙一開始為什么不肯讀書？后來他接受了嗎？從文中哪句話可以看出來他接受了？學習的效果如何？你認為呂蒙是一個怎樣的人？
（3）魯肅為什么要和呂蒙結朋友？你認為魯肅是個怎樣的人？
3. 拓展探究：通過呂蒙讀書前后發生的變化你受到了什么啟示？
三、達標練習
孫權、 呂蒙、魯肅三個人中，你最喜哪一個？為什么？
四、鞏固提高
? ??魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞?”肅造次應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙于是又為擇師使輔導之其操心率如此。（《三國志·呂蒙傳》節選）?
1．解釋下列詞語的意思。?
??（1）過： ? （2）詣：? ?
（3）就： ? ?（4）悉：?? ?
2．用“/”給下列句子斷句。?
??? 于 是 又 為 擇 師 使 輔 導 之 其 操 心 率 如 此?
3．句子翻譯?
（1）將何計略以備不虞?
??（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
??4．魯肅為什么和呂蒙“結友”？?
??5．聯系課文《孫權勸學》，談談你對呂蒙的看法。?
第四篇: 七年級語文作文
七年級下冊語文同步作文指導
第一單元：成長的煩惱
題解
1．成長的過程中，有開心的經歷，也有許多小煩惱。生活中、學習中，你碰到過怎樣的煩惱呢？想一想，把它們寫成一篇作文。
2．要求：文體不限，題目自擬，一定要寫出你真實的感受。
范文
難 題
山西 賀娟
“樹上有五只鳥，獵人用槍打下一只，還剩幾只？”這是一個老掉牙而又富有探究性的問題，說難不難，說易不易，所以成了人們測試智力的常備題目。
三歲 在家中
“娟娟，快過來，媽媽問你個問題!”我急忙邁著短小的腿向媽媽跑去。“樹上有五只鳥，獵人打下一只，還剩幾只？”“這個……好像還有四只吧!”“唉……”媽媽嘆了口氣，“錯了，應該沒有了，槍一響，不是全嚇飛了嗎？”說完搖搖頭走了，留下我一頭霧水，百思不解。
五歲 在幼兒園
“小朋友們，我問你們啊，樹上有五只鳥……”阿姨用甜得發膩的聲音提問。我站起來說：“可以沒有，也可以是四只。”“沒有鳥是因為它們都被嚇跑了……”阿姨的臉上露出幾絲贊許，但沒有持續多久，便不可抑制地抽搐起來，因為我接著又說，“……如果是四只，就說明它們全被嚇傻了。”教室里哄堂大笑，阿姨指著我的臉大喊：“你……”從此似乎對我冷淡了許多。
七歲 入學智力測試
我被帶到了一個空曠的房問里，也許是命中注定，又抽到了那個該死而又熟悉的問題。“可能沒有，因為全嚇跑了；可能有四只，因為用的是消聲手槍；可能是五只，因為是假鳥……”老校長還未等我“可能”完，臉上就露出不耐煩的表情，立即宣布我智力正常。
九歲 三年級在班中
新年聯歡會，又是這道題，又是我回答，毫不猶豫：“沒有了!”老師說：“答案有些陳舊，應該說‘不讓打鳥’，這才是創新思維。”我趕快補救，歷數諸多“可能”。老師劍眉一豎，臉上“晴轉多云”：“別胡思亂想了，正確答案只有一個，就是不讓打鳥!你這次考試下降了，回去寫份總結，好好想一下……”
十四歲 初二在家中
我正在房中奮筆疾書，老媽拿著一張報紙悄無聲息地進來，說：“來，讓我測測你的智商。”我一看，又是“樹上打鳥”。我想都沒想：“沒有了。”老媽讓我再想想，我“再想想”后回答：“保護環境，不讓打鳥!”老媽還讓我想，我又想了一會兒，斬釘截鐵地說：“沒有了！”老媽媽長長地嘆了口氣，正確答案是：至少說出八種可能的情況。
“樹上有五只鳥，獵人用槍打下一只，還有幾只？”我不知道，你知道嗎？
流年似水
山東 藏曉亮
成長中的煩惱如海潮般地涌上心頭，何時才能平息，何時才能有一片凈土讓我停下腳來歇歇呢？我不止一次地問自己。
記憶里童年的時光總是美好的。我沿著幽深寂靜的時間走廊往回奔跑，直到少時的容顏在模糊的空間重新綻放。我回到兒時，我看到了三四歲時的我很向往去幼兒園，因為在家里很無聊，到了那兒有小伙伴玩兒。當我真的來到幼兒園的時候，看到別人背著書包上學，還會有休息日，很是羨慕，于是又盼望著快點兒長大。就這樣，童年的時光在天真爛漫的等待中慢慢流走。為何幼兒園的三年是這樣漫長，當我長大時才發現，這也許是我一生最無憂無慮的時光，它是那樣短暫，所有美好的回憶都在那里隱藏——春天的氣息，夏夜的喧鬧……
突然有一天我終于上了學。畢竟夢想與現實相差很遠，學校的生活與我兒時心中繪制的“藍圖”完全不一樣。繁重的學習，復雜的人際關系，還有永遠做不完的作業。我的童年在踏進校門的第一步起就結束了。這才是生活的開始嗎?
我記得從樹枝空隙看到的天空很高很高，是一種像絨毛般輕柔又像泉水一樣清澈的藍。一片葉子飄了下來，打著旋兒，千回百轉地抗拒，終于以一種凄美如鳥的姿態告別樹枝，親吻大地。
當周圍的人已經不把我當孩子看時，我才發現自己長大了。我時常回憶過去，時時都在希望成長，就像小時候希望去幼兒園，在幼兒園時又希望上學，一直到現在……大概是對未來的無知，又是對未來的憧憬，驅動著我向往未來。而現實與想像總有一段距離，當未來真的來了時，又對往昔有著一種說不清的眷戀之情。
現在我開始懷疑……懷疑未來是不是會更可怕，因為太多的現實使我明白，在我長大的同時，挫折也隨著我在成長。我從一開始就在逃避長大，逃避長大的煩惱，又從一開始就在期待長大，期待長大的自由。我不停地在盼望與回憶中徘徊，在過去與未來間生活，好像從來都沒有過現在，但我確實又生活在現在。為什么我總是討厭現在，而當現在過去時，又懷念現在?
也許是因為未來的坎坷是未知的，過去的坎坷已經過去了吧。
人生的成長就像那片葉子的命運，無論怎樣千回百轉也無法抗拒時間的力量。往事如風。青春如夢。過往云煙，歲月留痕。流走的年華告訴我前方的荊棘不會減少，面對旅途的坎坷我自言自語，我自憐自愛，我自由成長，怎么都不說痛。
成長的煩惱
北京 夏禹夢
人生旅途，變幻莫測，免不了那大大小小的煩惱。回想自己的過去，有過痛苦，也有過悲傷，但那大都是些一時的煩惱，時間久了自然煙消云散。可也有個不大不小的煩惱，一直伴隨我到現在，那就是我的這副眼鏡。
說到它，已伴隨我將近10年。上小學初戴眼鏡時，雖覺不甚美觀，卻并不覺得給自己帶來多大麻煩。但隨著年齡的增長，眼鏡度數的逐步增加，各種不便開始顯露出來。
最明顯的就是學習上的不便。別看我已架上了一副近600度的眼鏡，可要遇上一位寫字稍微小一些或是潦草一點兒的老師，那可就糟糕了。伸長了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出個究竟來。我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來湊去，才得以抄全筆記。抄不全筆記其實還只是小麻煩，最慘的還要屬計算機課。盡管每次課前我都盡量地休息好眼睛。可45分鐘過后，眼睛依然疲憊不堪。計算機不同于其他課。整堂課那些公式、文字就像走馬燈似的在屏幕上翻滾，我既要全神貫注地聽老師講課，以免漏掉哪怕一個知識點，又要使屏幕上所有的東西都盡收眼底。一堂課下來，我的雙眼簡直都要鼓出來，異常難受。
不過，寫了這么多的不便，在我看來，還是可以忍受、可以克服的。還有一種不便卻給我帶來了無可彌補的損失，令我難以忍受。我從小就喜歡踢足球，這次年級聯賽，我義不容辭地加入了班隊，準備和幾個志同道合的隊友大干一場。可最后，我們只取得了第六名！大家不說，我也知道自己的表現實在是不如人意。踢后衛，我總是打得縮手縮腳，怕踢壞了眼鏡；沖鋒陷陣時，總怕對方的猛烈逼搶，鏟倒了自己，以致摔壞了眼鏡。摘了眼鏡踢，就更抓瞎了，連雙方隊員都辨不清，還談什么傳球組織？
其實，戴眼鏡的煩惱又何止這些！這其中的苦衷不戴眼鏡的同學定然是體會不到的。因此，我才想提醒這些同學們，保護好你們的雙眼，愿你們永遠能夠明眸善睞，擁有一片明亮的世界。
無人喝彩
——獻給即將來到的高三
江西 陳瑯
告別了這個美麗的暑假，一切恢復平常，忙碌的人重新忙碌，焦頭爛額的人重新焦頭爛額，老師的目光還是那么咄咄逼人，我們的目標還是那么清晰明確。
晃晃悠悠而又自然而然，我就這樣升入高三，沒有興奮也無人喝彩，但我知道應該慢慢遺忘自己在暑假中的自由和空閑，重新投入這不曾改變的生活，而事實上我也無力改變什么，不是嗎?
曾經聽說過一段很有意思的話：“一個具有地道中古遺風的人應該沒有肉體，一個具有地道現代風韻的人應該沒有靈魂。”那么我想，一個具有地道高三作風的人應該既沒有肉體也沒有靈魂，或者如李敖所說，將肉體與靈魂透支吧!
當然，上面的話或許不乏故弄玄虛的成分，然而無論如何生活就這樣地繼續。每個科目的老師都時刻強調自己所教學科的重要性并且不斷渲染上屆高三學習的努力程度，聽得我十分麻木。我只是安靜地坐在教室中那個固定的座位上，聽著所有的內容，搞不清楚哪些重要哪些不重要，新的課程在不時地提醒我，它將成為大綜合中不可或缺的一門，永遠很重要。所謂的困倦感、壓抑感、挫折感都應徹底殺死，我們應從生理到心理徹底地堅強起來。
不過話又說回來，我的確不該抱怨，因為我們并沒有被虐待，相反我們吃最好的，做最少的(當然，不是指作業)，像一只只將要參加大賽的斗雞一樣被供養著；不過只是感覺上總有一種很厚很稠的東西極周密地將我包圍，沉沉的讓人不知如何用力擺脫它，因為并沒有具體的痛或癢，只是有點兒窒息。沒有一天會比另一天更精彩，也沒有一天會比另一天更糟糕，一樣的全是一樣的，甚至連輪回的感覺也沒有，日子就像一口枯井。
去年高考成績下來，表姐連本科線也沒有上。四姨媽的心情一下子變得極差，一邊哭，一邊將女兒痛罵一頓，似乎養她那么大就不能找出一絲兒的好，連我也帶著罵一頓，最后倆母女抱著大哭一場。
想想我似乎不該重蹈覆轍。
寒窗十幾年換來兩天的賭注，日子似乎真的很苦，但叫苦是沒有意義的，因為沒人給得起糖。高三的我們應該不會再無聊到從“萬惡的高考制度”一路罵到“孔老二”，說“只有孫子才考名牌大學呢”，然后獲得一種精神上的慰藉，繼續投入到只有孫子才做的事中去。高考的失敗可以抹殺你以前的一切成功與驕傲。
寫到這里發現自己原來有些聒噪，怨也罷，恨也罷，難道我可以同高考揮利劍斬情絲嗎?再發展下去似乎沒有結果，然而離別終究更讓人傷心。
最后以一首詩來獻給我的高三：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此一境也，寫的是預期；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此二境也，寫的是勤奮；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此三境也，寫的是成功。預祝自己成功吧!
心 事
上海 王曉菁
我十八歲了，我不能相信。
時間飛得太快。大人們說：“十八歲了，是大人了。”我說：不，我不要長大，我害怕長大。我常常想，我可能正生活在一個特別漫長的夢里。有一天，我會忽然醒來，當我睜開眼時，我會發現，我仍然是十歲或六歲。我盼望著這個夢醒來的那一刻——這個幼稚得發傻的想法，也是我不敢相信這是一個十八歲，接受了十一年半的中國現代化教育的跨世紀青年的諸多原因之一。
我經常感覺到自己是只貓。一只不會捉老鼠，只會晃著腦袋，在一大堆棉花糖里撒嬌的貓。我會趴在媽媽為我鋪的柔軟、舒適的小床上，眨巴著大眼睛，看著爸爸媽媽為我而忙碌：他們會搶著為我打掃房間，搶著為我送好吃的，搶著給我洗飯碗，搶著準備我出門時要帶上的東西……而我只要甜甜地對著他們“瞄喵”叫幾聲或是蹦他們懷里撒撒嬌，就能使他們感到快樂與欣慰。我也曾經試圖學著做一些事情。可是，我洗干凈的碗他們會重洗，我疊好的被子他們會重疊；我擦好的地板，他們會重擦……在這樣幸福的家庭里，我會少擔很多心，比如說，我不必擔心忘帶校徽和菜票——爸爸每晚都會把它們放在餐桌中央；我不必擔心沒有零食吃——只要我的“大糧庫”看上去不那么充實了，媽媽就會及時“補倉”；我不必擔心有客來訪時，我的小房間會亂得見不得人——爸媽每天都會來擦灰擦地，整理房間……但是，我又會多擔很多心，比如說，以后怎么辦?離開家后怎么辦?我會做什么?我真的已經十八歲了嗎?我不能相信。
我又經常感覺到自己是只鳥，一只只會在籠子里撲騰，卻飛不出去的鳥。平時，我在學校里嘰嘰喳喳，撲來騰去，很受同學和老師的歡迎，校、區、市的獎項也并非空白。我是自以為比較成功的。直到去年參加訪港代表團，我才發現我是如此失敗。面對講英語猶如說家鄉話似的香港學生，我的腦中竟是一片空白，不，應該是一團糨糊。我使勁兒地在腦中排列著定語、謂語、賓語的出場順序，可我的舌頭就像打了結似的，連個“How do you do!”都說不出來。最后我就像個口吃患者，勉強吐出一句：“I have learned English for eight years．But I still can’t speak it well．”事后，我陷入了深深的悲哀之中。八年了，抗日戰爭都勝利了，我卻仍是英語啞巴。出一次丑事小，以后怎么辦呢?招聘啟事上都寫著“說流利英語”這一條。讀了這十多年的書，可細細想來，我實在不知道若沒考上大學，我到了社會上可以做些什么。我實在不知道學會解三角和求橢圓、拋物線，對將來謀生有何幫助。我會被社會拋棄，像個破球一樣被踢開……太可怕了，我不敢再想。我還是愿意待在學校做練習，背單詞。在學校人人都愛國，沒人會找你說英國話。可是。我已經十八歲了，離社會越來越近。
我不要長大，我害怕。我要永遠像小貓一樣偎在媽媽懷里吃薯片，我要永遠在老師的表揚聲中做學校里的好學生；我要……不，我錯了，不是“我要”，而是“我只能”。除了這些我還能做什么嗎?我真的十八歲了嗎？我不能相信。
第二單元：黃河，母親河
題解
1．河，是我們中華民族的母親河，它養育了一代代的炎黃子孫。也許你沒有見到過黃河，但是在電視上、書本中、歌曲里，相信你也一定聽到過黃河的故事，目睹過黃河的風采。以“我心中的黃河”為話題，表達你對黃河的感情。
2． 求：題目自擬，題材不限，寫出你真實的看法。
范文
母親河抒懷
徐舒依
偶爾上網，見到一張黃河的圖片，只驚鴻一瞥，就深深地震撼了我的心。
面對著震撼人心的長流，我突然想到那使它淙淙不息的源頭，想要追溯那古老沉封的歷史。對，沒錯，黃河，它就是中華民族歷史最好的見證人。自古以來人們就在這富庶的土地上生息。日出日落，看著黃河兩岸的炊煙裊裊升起又落下；日出日落，看著黃河兩岸星星燈火點亮又熄滅。從古至今，歷史之潮如黃河之水，奔騰不息，就像無人料到華夏兒女是從一個部落里出來的，我也未曾想到黃河的源頭僅一衣帶水寬。可到了中、下游卻匯成了人人望之興嘆的黃河。
子期說：“洋洋兮若江河!”不知使伯牙、子期相知的江河是不是這條黃河，我寧愿相信是。因為黃河奔騰的氣勢中融入了中華的文化，從那不竭的流水中，我們尋到了文化的起始，我們是從那兒出來的。正因為黃河是我們的源泉，所以，我們的文化也如黃河水般博大而又精深，它包容了我們。突然間，我納罕，它如何能負載如此厚重的文化？猛然驚醒，它是黃河呀，它就是文化，又如何無法承載住它自己呢？
冬天來臨，黃河被冰封了，它凝結了，不再流動，沉默地匍匐在大地上。終于，它有時間停下來了，它曾經呼嘯九州，在黃土高原上馳騁，留下傷痕似的溝壑，然后帶著黃沙離去。破冰了，河水推著還未化的冰凌，沖向黃土高原……
黃河，中國歷史與文化的發源地，中華民族的血脈，愿母親河長在。
我心中的黃河
雖然穿梭在燈紅酒綠的大都市里。已習慣了在街頭等著交通信號燈變綠，喜歡電梯迅速上上下下的快意；公交車開往燈火闌珊處，耳機里是不俗的輕音樂，但我還是緬懷古代。
一朵純潔的百合開在圣山腳下，一朵華麗的牡丹開在中原。一股細細的圣潔的雪水從雅拉達澤山山麓蜿蜒而出，流過草原的風，高原的塵，被干燥的黃土高坡漫天飛揚的沙染成炎黃子孫的膚色。她的波浪唱著雄壯的歌，吟著艷麗的詞，念著優美的詩。她走過無數的城池。
莊嚴的城佇立著。
早晨薄紗般的晨曦飄進深宮，浮在妃子、貴人的青銅鏡上。曉風吹著她們的麗影還有掛在一旁的名貴的輕紗在青銅鏡中柔波似的飄。她們打理著像黃河源頭的微波一樣綿長細膩的頭發。黃河源頭的水輕輕地吟著艷麗的詩詞，吟著綢緞扇子后面的似水年華。
人們漸漸醒來，商鋪開了門，小販開始叫賣。太陽越升越高。照著黃河上游的水。風吹起了街上的旗，人們的衣角，把食物的香味送到人們的鼻子里。黃河的上游輕輕地掠過草地的根，流過牧羊的姑娘的棉衣的一角，穿過高原柔和的起伏，嬉笑地說著打油詩，恬靜地哼著民歌。幸福地、充滿希望地述說人民富足、國家興旺。
上午的陽光有些熾烈，照得練兵場上的沙有些發白。士兵們快速移動的腳步騰起漫天的白沙，帶著黃河水的氣息，充滿了他們的鼻腔，那是赤忱報國之心。陽光照著青銅鎧甲，泛起一片黃色的光。黃河的中游在黃土高原，那是一片汗與血交錯的地方，正如戰士們在練兵場和沙場上，那是七尺男兒體現英雄本色的地方。一個國家總會遇到戰事，正如黃河中游的九曲回環，大大小小的摩擦，眾眾多多的坎坷，反反復復的周旋。黃河水咆哮著，滾滾地沖過來，卷起千堆雪，揮起漫天沙塵，巨大的落差使她驚起大浪。拍打河岸。戰士們站在黃河邊，看著亂石穿空，驚濤拍岸，聽著號角隆隆震耳，心里跌宕起伏如奔騰的黃河水。他們頂著巨浪，疾渡黃河，與敵人殊死搏斗。黃河水在九曲回環處減慢了速度，戰爭也經過了日復一日，年復一年，時進時退。回環周旋。經過久年征戰，他們凱旋歸來，黃河用她有勁的臂膀打著勝利的調，用燃燒的激情唱著昂揚的歌，歡迎他們，歡迎英雄。
太陽西傾，映紅了天際。皇宮里正在舉行盛大的慶功宴。如火的紅色絲綢或在勁颼的晚風中熱烈地舞；或卷住粗大的柱子，激動地發抖。無數的桌子，無數的佳肴，無數的美酒。將士們開懷暢飲，一醉方休。黃河沖入了平原，那是一片無邊的肥沃土地，那是結著碩果的收獲之土。城里的老百姓舞著金龍，提著花燈，高聲呼喊，歡呼雀躍，街道成了燈火的河流。就像燦爛星光下的黃河，歌頌著成熟的小麥，贊揚著樸實的勞動者。
深夜，皇宮里將士、大臣們舉杯齊呼，皇宮外城里的街道上擁擠的人群熱烈歡呼，祝福國家永遠幸福安康。黃河在入海口響起震耳欲聾的水聲，傳遞給無邊無際的大海，傳遞給充滿希望的天際，那就是幸福、和平、希望!
我注視著國色天香的牡丹、純白無瑕的百合，聞著雍容莊重的香氣，這就是我心中的黃河。
我心中的黃河
張正寧
我心中的黃河，是我們的母親。母親，您認得我嗎？或許您不認得我，因為我不是在您的身邊長大的。我知道您在離我很遠很遠的北方，而我生長在南方。從小，我就只能幻想著您的容貌，聆聽著您的故事。即使是現在，也依然如此。
最早的時候，是地理老師告訴我，您在中國的北方。他說您好長好長，九曲連環，像個很大的“幾”字。那時候我不知道您到底有多長，只覺得應該是量也量不完的。老師還說，您像一個巨人一樣出現在亞洲平原，有著健美的體魄，強壯的臂膀。于是我經常會想，躺在您的臂彎里該是多舒服的啊。我還知道您的皮膚是和我一樣的黃色，甚至更黃，看上去很健康。就這樣，您美麗的容顏第一次被我記住了。
后來，歷史老師又告訴我，您是我們中華民族的搖籃。在五六十萬年前，您就已經開始養育兒女了。是您用自己甘甜的乳汁，哺育了最早的中華兒女。讓他們代代相傳，也讓中華民族的古文明流芳百世。從此，我知道自己是真正的炎黃子孫，是您的女兒。
懂事了以后，奶奶告訴我，您是個英雄，是我們中華民族的屏障。曾經，您為了保護兒女，用自己的身軀，抵擋了多少次入侵。您是個偉大的母親，更是個勇敢的英雄。于是，在您的帶領下，您英雄的兒女們也和您一樣，勇敢堅強。奶奶還說，那些黃色的泥沙里，更多的是您和您的兒女們的鮮血，你們融為一體，血脈相連。你們就是這樣，在那段艱苦歲月中，保衛著這片廣闊的土地，這片屬于我們的藍天。
再后來，詩人和藝術家們告訴了我。你一切的一切。“我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”，“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”……無數詩篇，無數樂章，無數畫面，無數鏡頭，展現出您非同凡響的磅礴氣勢和您身上那些依然歷歷在目的歷史畫卷。
母親，我知道您現在正微笑地注視著這片中華大地上的您所有的兒女。不知道您看見了我沒有？雖然至今，我們還未曾相逢，但是，當我低頭看見我們腳踩同一片土地。抬頭看見我們頭頂同一片藍天的時候。我就能感覺到，我的根，扎在您這里；我的血，在您這里沸騰。
母親，請讓我再叫您一聲母親，即使我們還未曾相逢，您永遠會在我心中……
夢里，我來到了您面前，呼喚著您的名字，然后跟著您一起，向著朝陽的方向，飛奔……
心系黃河
站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變為一朵浪花，魂魄融入黃河的肌體之中。此時，細細品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來涌流不息的巨浪滋養了無數的黎民百姓，也滋養了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號子，既是歷史的寫照，又是心靈的回應。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風吹過，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。
逝者如斯夫!昔日的一切已經作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進了一個星火四射的夢境。發電站星羅棋布，兩岸綠樹成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢不可擋的氣勢，是黃河那堅貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國之魂!
第一次知道黃河是在“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍在心中奔騰不息。
帶著尋根的意識，我后來逐漸認識了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發源，流經黃土高原，繞過99道彎，最終歸入蔚藍寧靜的渤海灣。它蘊藏母親河幾千年來不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個堅忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽紅，幾經雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。
今天，它繼續見證著新中國和改革開放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。我站在它的岸邊，心潮
激蕩，一個信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌
第三單元：我也追“星”
題解
1．人是什么樣的人呢？每個人的心中都會有一個崇拜的人物，也可以叫做偶像，這也許就是名人的概念。你的偶像是誰呢？寫一篇作文，以“最崇拜的名人”為話題。
2． 要求：文體不限，題目自擬，要在文中充分表達你自己的看法。
范文
穿布鞋的故居
袁益民
揚州的舊巷大多是這樣，七拐八繞，枝枝蔓蔓，曲徑通幽，八卦陣似的。安樂巷也不例外，兩旁青磚高墻，中間青石鋪路。
這是安樂巷27號門牌。坐西朝東，極普通的那種民居。如果不是掛著江澤民總書記題寫的“來自清故居”五個字，你若是騎車穿巷，腳下稍一用力便會倏忽而過。故居就和它的主人一樣，很不引人注目。站在故居門前，我不由得想到了郭良夫先生編選的完美的人格里的一個細節：朱先生在清華大學任文學院中文系主任時，總是喜歡穿平底布鞋。每逢開會，先生從不坐主席臺，只揀一個不起眼的角落，靜聽同事們闊論。朱先生在會場上偏于一隅，同他在這巷子里偏于一隅的故居。是多么的一脈相承啊!
于是我頭腦中閃出本文的題目：穿布鞋的故居。
如今，到處在修葺或重建名人故居。書廊敞庭，又氣派又熱鬧，尤其在時髦文藝搭臺經濟唱戲的今天，名人故居擁有了一份獨特的召喚力。而朱先生的故居沒有這份輝煌，為了供后學瞻仰，有關部門只是將原先居住在這里的市民遷了出去，騰空房間，便成了。
故居很小，小得只有幾間木結構的房子，小得你站在門庭下輕咳一聲。每個角落里都能聽到。這又和朱先生的為人如出一轍：決不故作高深，只求平易近人。于是我這樣概括這座小院落：巷子很深；故居卻很淺。游人很少。有時整天賣不出一張門票。揚州有瘦西湖，到過瘦西湖的外地人回去之后會向別人炫耀一番——我到過瘦西湖，而來自清故居不會有這樣的反應。首先。沒有殷殷期盼拜訪的人，絕不會有一種陳年老窖般的期待，因為他根本就沒想過要去。而到過的人更不會將此作為話題，因為我相信，能夠在今日仍念念不忘這片陋房的人，正是感染了朱先生的平淡與平和的。
為此我反復為故居的車馬無聲而慶幸：這也許正是先生的本意啊。
杜甫草堂記
金 陶
走近你，應該說是我多年的愿望。因為你，飄落著千年的文墨之魂。可當我來到成都的西郊，真正走近你，我的腳步忽然變得沉重起來。這種沉重倒不是那千年歷史風云的聚合，而是一種我無法理喻的來自心里的茫然：這就是杜甫草堂?這就是一代詩圣客居過的地方？這就是我們滿嘴留芳的一些詩句的源頭？
我行走在厚厚的綠色的竹陰里。盛夏里我也能感受到那蜂擁而至的涼意。風吹竹響，那陣陣清音，就是當年滋養你澎湃詩意的天籟之響?我不敢想像當年貧困潦倒、寄人籬下的你，卻能營造出偌大的竹林?也許這竹林只在你心中有過。在你的詩中有過：“榿林礙日吟風葉，蘢竹和煙滴露梢。”你那草屋，該就隱在這叢林修篁深處，哦。對了，還應該有一層淡淡的輕煙籠罩才是。
我到了什么地方?柴門?我記起你筆下那屬于你的柴門：“柴門不正逐江開。”那該是極為筒單的茅草覆頂的，還略帶一些歪斜的柴門呀，可我的眼前分明是極堂而皇之、端端正正的黑瓦釉木的建筑。這哪是什么“柴門”，分明是豪華的大宅門呀。穿過柴門，有碧水一泓，石橋一座，有榕樹流綠，楠木吐秀。在那濃蔭簇擁中，又是一座敞廳式的建筑赫然而立，這是大廳。大廳的中央是你的一尊銅像，那銅像造型極夸張，整個身軀彎得像殘月。你低首捋須，深思苦吟，仿佛那些華章就像這樣一首一首地吟出，也就是你這一苦吟，吟出了半個盛唐。游人們紛紛伸出手來摸摸你那胡須，你那胡須變得锃亮锃亮的。你是大詩人，你是“詩圣”，這么一摸，也許就能摸出一些“詩”的細胞。可我卻不敢碰你，甚至不敢正視你的眼睛。我只是木木地站在一邊，透過你那單薄嬴弱的身姿，想像你當年的悲苦：“恒饑稚子色凄涼”，以及你那“江東猶苦戰，回首一顰眉”的愁緒。
跨過一座小木橋，但見竹子一叢，搖曳的竹陰中，閃現出茅草的屋頂。這時，我猛然意識到，我這才真正走近你。這是三間低矮的草屋，屋內幽暗，泥墻的縫隙透出了絲絲微光。中間為堂屋，右邊是臥室，一張榻床，早已蒙上了厚厚的塵埃。堂屋中靠門之處，置放著一張簡易的木桌，木桌說不清它的顏色，只是桌上端放著筆墨紙硯。
“熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻”，這才是你的草堂，可你去哪兒了?是到黃四娘家賞花去了，是到錦里先生家串門去了，還是到江岸送客去了？
我佇立在草屋前，這里竹籬圍護，當年你就棲身于此，有過“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的無奈，但也是在這里，你喊出了那個時代的最強音：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這樣超然高潔的心性，怎么不讓后來者由衷地折服。
依依地辭別你的草屋，徜佯在那你曾無數次走過的花徑上，這里早已沒有了花香。更沒有了“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的情趣，而變成兩堵極為氣派的赭紅色的墻夾起的小道。
我突然明了，我先前所看到的一切，還有那富麗的工部祠，那恢弘的大雅堂，完完全全是后人的“杰作”，是后人對你身前種種際遇的一種心境的“補償”，或多或少遮掩了事實的杜甫先生，后生說錯了嗎？
貝克漢姆傳
蔣博文
大衛?貝克漢姆于1975年5月2日出生在英格蘭的一個小鎮——萊頓斯通，全名大衛?羅伯特?約瑟夫?貝克漢姆。貝克漢姆似乎天生就與足球結下了不解之緣，他第一次接觸足球只有3歲，當時他穿著父親送給他的圣誕節禮物——一套嶄新的曼徹斯特隊的隊服，在家門前的空地上，踉踉蹌蹌地沖向足球。
貝克漢姆7歲時，身為足球運動員的父親停止了自己的訓練，開始集中精力訓練兒子。至今，貝克漢姆幾乎所有的用力技巧都是20年前父親教他的。父親教他用正確的方法來踢球，他們常常拼命地練習，直到天黑得看不見了。父親總是把足球盡可能地踢向高空，然后讓貝克漢姆去控制它，確保他每一只腳都能用正確的方法把球踩住。父親還把他帶到沃德漢姆?洛奇，讓他去和大人們打訓練賽。當他被撞倒時，父親喝令他站起來繼續踢，他告誡貝克漢姆必須去面對不時發生的粗暴侵犯。這段經常與高大、強壯的球員們踢球的經歷，對貝克漢姆以后的職業生涯大有裨益。
貝克漢姆11歲時獲得了“鮑比?查爾頓足球技能挑戰賽”的冠軍。不久，他就被曼聯隊球探馬爾科姆?費吉恩相中。當時，曼聯隊主教練弗格森會見了貝克漢姆。他的腦子里一直在想：曼聯!曼聯!我一定要加入曼聯!當主教練說“貝克漢姆，我們想和你簽約兩年，兩年，再加兩年”時，貝克漢姆無比激動地說：“我……我想簽約。”因為他一直在等待著這句話，他已經準備好了，對于他來說這是10年來最美好的一刻。
1992年9月23日，貝克漢姆17歲，首次代表曼聯成年隊比賽，在聯賽中迎戰布萊頓隊。從此，貝克漢姆踏上了全新的職業足球運動員的道路。1996年9月1日，貝克漢姆首次代表英格蘭國家隊出場。2000年11月5日，他在迎戰意大利隊時首次擔任英格蘭隊隊長。在2002年、2003年，他分別受到英國首相布萊爾、英國女王和南非總統曼德拉的接見。2003年7月1日，貝克漢姆加盟皇家馬德里隊。現在，他與妻子維多利亞生有兩子——布林克魯林和羅密歐。
貝克漢姆所獲得的個人榮譽主要有：1996年“天空體育／松下”年度最佳新人；1997年英超年度最佳新人；1997年榮獲馬特巴斯比賽獎；2000年獲英格蘭足球先生；2001年年度英國最佳運動員；2001年BBC評選的年度個性人物；2003年被授予“大英帝國勛章”。
陳辰小傳
俞詩嘉
陳辰，1979年5月15日出身于杭州的一個普通家庭，她的父母都是普通的職員。幼年的陳辰和她的外婆一起住在西湖邊的一間小房子里。從小，陳辰就非常懂事，常常幫著外婆做家務，拿東西……
4歲那年，陳辰初次登臺，主持幼兒園的匯報演出。從此，她踏上了主持之路。從小學起，陳辰的成績就非常優異，她從未嘗到過失敗的滋味，而生性開朗的她又在課余參加了許多社會活動。十幾歲的她，已經成為了浙江電視臺少兒頻道的一名小記者了。陳辰以優異的成績進入杭州外國語學校后，更是加倍努力。1998年高中畢業的她被保送到上海外國語大學新聞傳播學院，進修國際新聞專業，輔修上海復旦大學經濟學。
陳辰的英語口語功底令人嘆服，因而她也常常在閑暇時間參與各種英語社交活動。大四那年，有一次，在一個迪斯尼的“戶外秀”活動中，陳辰被邀去做兼職主持人，臨時客串了一下翻譯和司儀。正巧，一位在上海東方衛視的編導注意到了她，認為她在主持方面很有潛力。過了一陣子，那位編導邀請她去做一檔少兒英語節目的主持人。陳展輕松的主持風格贏得了全國少年觀眾的好評。
沒過多久，東方衛視便試圖讓陳辰涉足娛樂節目的主持。在嘗試了《娛樂新天地》的主持后，鑒于東視編導感覺良好，陳辰做出了更大膽的挑戰：主特直播節目《娛樂在線》。由于陳辰那率真、純潔的性格，她的主持風格是那樣的清新，所以，她主持的《娛樂在線》一經播出，立即受到了觀眾們的一致好評。
2002年前后，陳辰在上海的名氣越來越大。她先后接拍了兩部電影：《風兒輕輕吹》和《小小聯合國》。不過，她并未多留意這些，而是在拍攝結束后加倍刻苦地投身于學習中。
2003年，她到了江蘇衛視，主持江蘇電視臺《歡樂伊甸園》節目。至此，陳辰身兼四個節目的主持人及大學學生，每天的時間表排得滿滿。她說：“我的時間表總是滿滿的，整天四處奔波，有時會感到一絲迷惘。但生活就是這樣，需要慢吞吞地沉淀，在這段路上我并不急于去得到太多清楚的答案。”
盡管陳辰工作十分繁忙，可她學習依然勤奮。她認為，只要合理安排自己的時間，再忙也能抽空學習。她還說：“我覺得其實做任何一件事情，包括學習都沒有什么秘訣和訣竅，也沒有什么捷徑，最關鍵是要全身心投入。”
早在2002年，陳辰的FANS們就為陳辰建立了她的個人網站——“護展墻”。同年。她免試直升入上海外國語大學新聞傳播學院，成為新聞學研究生。而在“單純”的生活原則下，她并沒有向“辰迷”們說什么，而是一直認為自己不是“名人”，向“辰迷”們公開贈言：“TO Cherish。No cmsh。(要愛護我，沒必要速我)”這在娛樂界，真可謂是難能可貴!
盡管支持陳辰、喜愛陳辰的人成千上萬，可她依然平淡地將自己看作一名普通的學生。陳辰以她的平和、細致、勤奮、豁達、敬業、開朗、友善、自然、謙虛、理性、耐心、純真，贏得了觀眾們心中的一片天。
第四單元：戲曲大舞臺
題解
1． 國的戲曲經過多年的發展，已經成為一種博大精深的藝術了。在生活中相信你也聽過戲，無論在戲院還是電視上。請你將自己在看戲、聽戲、學戲過程中的感想或者有趣的經歷寫成一篇作文。
2． 要求：題材不限，題目自擬，要求寫出自己真實的感受。
范文
戲曲藝術——舊時輝煌
朱之顏
仙居古鎮的路是泥濘的，雨天幾乎難走人；仙居古鎮的路是狹窄的，小車幾乎難停靠；仙居古鎮的路是冷清的，行路幾乎難遇人。
我獨自在古鎮走著，一座高大寬闊的古園吸引了我。跨過半膝高的門檻，展現在我眼前的是一別致的戲臺。“哦，是戲院。”
五丈高的戲臺，散發著神秘的而古樸的氣息，我忍不住東張西望，左摸右敲。
“喂，你干什么？！”
我猛一回頭，驀地發現戲臺下已是人山人海。喝茶的，嗑瓜子的，聊天的，拉二胡的……有頭發花白的老人，身強力壯的青年，衣著高貴的富人，衣衫襤褸的窮人……戲臺上方，依然人如云煙。很多人都在上方伸著腦袋，似乎在等待些什么。孩子們在人群中嬉戲打鬧，一片嘈雜；鄰邊兒有個大媽，同樣在向外張望，還嗑起了瓜子，一個勁兒地往下吐。臺下的人都好不情愿地看瓜子殼零零落落地往下掉，一下子翻了臉，吵得不可開交，到處是鬧哄哄的一片。
“嗆嗆嗆嗆一噌——”全場驟然鴉雀無聲。我也慌忙后退了幾步，想探個究竟。只見一個“紅眼”俏女邁著扭捏的碎步出場了。著裝很是簡單，僅陳舊破爛的戲服，臉上幾抹淡淡的妝術，便繪成了一個角色。她先是用手在臉上遮遮掩掩的，之后竟然在原地兜起了圈子，白色的大褂，跟著她飄。耳邊響起一陣如雷掌聲。臺下一人大吼：“祝英臺，好！”
原來是“梁祝”，我擦亮了眼。
祝英臺蹺著蘭花指左一點，右一指，那表情極為夸張，紅色的粉底反襯著柳般細目，櫻桃小嘴念著歌樣的戲詞，慢慢吟唱著，一個字似乎拖上了幾分鐘。那永遠捕捉不到的眼珠子羞答答轉著。
許久，“藍袍”俊生大模大樣從后臺繞出來，和著祝英臺的曲調唱起來，唱得剛強有力。想必此人就是梁山伯。
若祝英臺是柔美，他則是剛毅，兩者結合就是纏綿。場下幾十個人都激動地吼起來，掌聲似乎從未停過。
“喂，孩子你在干什么呢？發什么呆呀？”
我恍惚了一下，驟驚。戲曲聲停了，掌聲停了。臺上臺下所有人都似乎與梁祝一同“化蝶”了，就連那住大媽吐得一地的瓜子殼都不翼而飛了。
整所園子依舊冷清冷清的，泥濘泥濘的。
惟剩下眼前這個并不相識的百歲老人茫然的眼神。
我問這里過去干嗎用，他說表演越劇；我又問這里現在干嗎用，他說這是他們住的地方。
據說，留守下來的除上百歲老人便是不滿十歲的孩童，壯年男女都去了新城。隨著時間的流逝，這里的人越來越少。沒人聽戲劇，戲臺也成了沒用的東西了。
但是無論再殘舊、泥濘、冷清……久經歲月的滄桑的一磚一瓦見證了戲曲藝術舊時的輝煌。臺下現在只有一個年逾古稀的老人和一個年幼的我，在傾聽著若隱若現的吟唱聲……
家鄉的戲曲藝術——越劇
蔡林峰
朋友，你一定欣賞過小提琴名由《梁祝》，柔美凄婉的旋律曾經陶醉過多少中外華人。你可知道曲子創作靈感來源于何處？對了，那就是越劇《梁山伯與祝英臺》。你聽，曲子的旋律有越劇的影子。
這就是我家鄉的藝術——越劇，具有傳統東方文化特色的戲劇。
越劇是一個成熟的劇種，它以其真切細膩的表演、委婉動聽的唱腔、優美抒情的風格、清新亮麗的曲調，卻又不失激情與高亢的特點，贏得了廣大群眾的喜愛。
越劇發源于浙江嵊州市，越劇的前身是落地唱書。1906年，落地唱書搬上舞臺，經歷了小歌班、紹興文戲男班、紹興文戲女班、女子越劇等幾個階段，從嵊州經紹興、寧波、杭州到上海，發展成為有全國影響的地方戲曲。
抗日戰爭期間，部分越劇演員在敵偽統治下的上海雖然演了一些有積極意義的好戲，但改革主要還是在形式上，越劇內容并沒有較大的突破。1942年越劇改革以后，越劇的面貌發生了翻天覆地的變化。從一個不登大雅之堂的小戲迅速發展成為適應現代舞臺條件的、有較強綜合性的劇種。新中國成立以后，在黨的文藝方針指引下，在幾代越劇藝人的努力下，越劇終于贏得廣大觀眾的歡迎，促進了自身的繁榮發展，也成為全國性的大劇種。
但是，時代在發展變化，到了現在，曾經輝煌的越劇漸漸地沉默下來了。雖然有人極力在挽救越劇，但現實總是殘酷的。這里有一個其型的例子：新晉梅花獎得主——上海著名越劇演員蕭雅來杭州連續舉辦專場越劇演出，據了解，從4月1日的第一場演出開始，上座率就沒有超過5成；而在5成的上座率當中，有90％以上的人是通過各種渠道拿來的贈票。
不管怎么樣，越劇的觀眾越來越少，已是無可爭辯的事實。
當今的越劇危機已經很明顯了：一是越劇劇團全面萎縮，現在除上海、江蘇、福建和浙江外，其他各省市幾乎沒有專業越劇團。二是觀眾群體少，范圍窄。越劇觀眾大多是50歲以上的老年群體，年輕人很少有人問津。三是目前越劇自身劇目老、節奏慢，缺乏改革和創新，一成不變，像個飽經風霜的老人。四是政府投入不多。社會爭企業投入少、關注少，不重視。
在越劇走向衰落的同時，我仍然欣喜地看見，越劇界人士為振興家鄉藝術執著地奮斗著。他們把現代藝術元素融入越劇表演，用現代舞臺、音響、燈光營造現代化的氣氛。以吸引年輕一代的觀眾；劇本的創作也力求創新，如現代越劇《孔乙己》等的上演，的確給越劇帶來了一股清新之風。舞臺越劇沒落的同時，社區里、廣場上戲曲演員的表演卻得到了百姓們的熱烈歡迎。這些確實是值得我們深思的問題。越劇，我家鄉的藝術，你的將來會是怎樣的呢？
我侃京劇
現在的青年朋友不大喜歡京劇，可我對京劇卻十分感興趣。
我對京劇感興趣都是受了爺爺奶奶的影響。他們酷愛京劇，只要電視里有京劇節目，如《九州戲苑》之類的，他們總是要看的。久而久之，我也受到感染。我發現，京劇中有許多傳統文化的精華。
可說實在的，我對京劇知之甚少，只知道京劇講究的是“唱念做打”，只知道京劇分為“生旦凈末丑”五個行當。我常常把“正旦”和“花旦”混為一談，甚至有時統稱她們為“小旦”。完整的戲我只看過三部：《秦香蓮》、《九江口》、《九道本》。現在文藝節目或是綜藝晚會中所演出的京劇，大多是名劇名段，像這樣的小段落我倒是看了不少。比較喜歡的是《鎖麟囊》中“春秋亭外”一段，《徐策跑城》中“湛湛青天”一段，《玉堂春》中“蘇三離了洪洞縣”一段。
有人認為京劇節奏慢，聽著不耐煩。其實不然，京劇節奏感強，速度有快有慢，但這都是根據劇情而定的。快，快得讓你聽都來不及聽，還沒弄明白是什么意思，它已經唱過去了。像《秦香蓮》中“駙馬爺近前看端詳”一段，速度多快啊!如果電視機屏幕上不打字幕的話，那是根本聽不清的。為什么這樣快呢？就是為了表達包公憤怒的感情和急于讓陳世美認下秦香蓮的迫切心情。慢，慢得能一個字拖半分鐘的音。像《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱詞多慢啊，這是為了體現楊貴妃那雍容華貴的氣質和失落的心情。
總之，京劇藝術極富魅力，只要細細鑒賞，就能發現無窮無盡的妙處來。我會繼續看京劇、研究京劇的，并希望越來越多的青少年朋友理解京劇，喜愛京劇。
我愛呂劇
大家可能想不到，作為一名中學生，在各種戲劇中，惟一吸引我的竟是呂劇，這讓人感到很驚訝。不過，這實在沒有什么稀奇的。我喜歡呂劇，是因為我們村里的呂劇迷特別多，而且每年都要唱戲。時間主要集中在正月初五到正月十六之間，地點就在我們村的舊學校里。戲臺后面原是教室，此時成了化妝室。上小學時，我總愛跑去看，一場同樣的戲我也不知道看了多少遍。當時，雖然看不懂演的是什么，但那豪華的場景、鮮艷的服裝卻把我深深地吸引住了，好像每次去主要是為了看那些衣服、頭飾，去看熱鬧，而不是去聽戲。
現在我已是一名中學生了，去看戲不再只是為了看場景看服裝，主要是聽戲。你看，帷幕一拉開，只見一個個姑娘蓮步輕移，環佩丁當。這時，我會目不轉睛地看個夠。常演的呂劇有《李二嫂改嫁》、《王二小趕腳》、《墻頭記》、《龍鳳面》、《雙蝴蝶》等。印象中，劇里的人物個個清秀美麗，形象動人。記得一位戲劇家曾說過，民間藝術是在人民的生產勞動和日常生活中產生的。我感覺，呂劇與其他劇種不同的地方，是它與我們農村生活有著密切的聯系，差不多每一出呂劇都是根據人們生活中遇到的某些事情編寫成的，因而具有樸素真實的特點。人們歌唱它，演奏它，總是有感而發的，所表現的感情是真摯的。應當說，這便是呂劇的魅力所在。呂劇就是因為有了這樣的特點而吸引了我。
我喜歡呂劇的另一個原因是，爺爺是演了幾十年呂劇的老演員，我從小耳濡目染。我很敬佩爺爺，他不但能唱出男女不同的聲音，還能夠唱出感情。有時，唱著唱著，他會不由自主地流下眼淚。現在，爺爺雖然已年邁，但唱上幾段還蠻有滋味。平時走路，他還不自覺地顯露出演戲時的姿勢。因為經常聽爺爺講述，并常跟他去看戲，所以，我對呂劇更加喜愛了。
呂劇是我們山東的地方劇種。呂劇人美、舞美、曲美，極具表現力，我想，這大概是呂劇擁有成千上萬呂劇迷的根本原因吧。但愿心愛的呂劇久唱不衰，永遠散發出誘人的魅力。
走近父親的秦腔
父親愛唱秦腔，常扮演老生的角色。每到新年，他總要在村里的戲臺上唱上個三本五折，七天八晚。小時候的我并不知道秦腔是什么，然而就是喜歡聽那有板有眼的調子，覺得如同那時常愛吃的酸杏一樣有味。于是，每到新年，就盼秦腔；每到秦腔演出時，則看得廢寢忘食，毫無倦意。
俗話說：知子莫如父。父親對我癡迷秦腔的言行表示反對。他說什么“唱戲是下賤人的職業，學好了也無用處”啦，什么“萬般皆下品，惟有讀書高”啦。我聽了似懂非懂，嘴里雖然答應著，心里卻有一種被欺騙的感覺。然而我畢竟聽從了父親的話，被父親送到了學校。日子在瑯瑯的讀書聲中流過，秦腔的影子離我越來越遠。父親那寬厚結實的胸背遮住了我透視他心靈的眼睛，當我聽他唱那一折折聲情并茂的秦腔時，也體味不出他那復雜的思想感情。
人生如戲，轉眼間已演了幾折，當我戴著中學生校徽從無知逐漸走向成熟時，我才漸漸從心靈上走近父親。雖然他的“唱戲是下賤人的職業”的觀點帶著濃厚的封建思想，雖然我對沒能學唱味道醇厚、令人蕩氣回腸的秦腔感到遺憾，但我還是很感激他。是父親讓我學到了知識，走近他的秦腔。那一聲聲時而悲壯，時而婉約，時而蒼涼的調子無不代表著他的思想感情，也從側面反映了世事盛衰、人生百味。秦腔已成為父親生命中不可缺少的精神食糧，秦腔寄寓著他全部的情懷。高興的時候，他會在火炕上一邊品茶一邊唱；憂悶的時候，他也會唱上幾句。父親的一些性格特點在唱戲中自然而然地流露出來。記得在臺上演出時，別的演員都不愿演不光彩的角色，可父親卻很樂意，他認為演這些角色更有教育意義。有人說他太固執，他卻笑道：“唱戲的，何必當真呢？”父親也挺有責任感，同臺演員在演出時卡了殼忘了臺詞，他就及時小聲告訴對方。他說不能蒙混過關，讓臺下的觀眾笑話，有的觀眾不懂，可他們中也有行家哩。村里有個老阿婆，一生無依無靠，孤獨凄慘，平日里就愛聽秦腔，父親知道這個情況后，一有空就去給她唱。每當秦腔從老阿婆的屋里傳出時，村里就有人說：“聽，××的戲癮犯了又沒處唱了。”可我知道，那一聲聲的秦腔寄托著父親對老阿婆的安慰和同情，村里人哪知他的內心呢!
走近父親，走近他的秦腔，我細細聆聽著，我深深思考著。
第五單元：漫話探險
題解
1． 大自然中有很多值得探索的地方，探險這一活動充分考驗了人們的生存意志和生命活力。我們也許不像探險家一樣，去深入”險地”，但是我們也可以去像生存島一樣的地方參加夏令營活動等。請以”探險”為話題，無論是記述你自己的探險經歷，還是描述別人的探險活動，寫一篇作文。
2．要求：題材不限，題目自擬，文章內容生動具體。
范文
斯科特日記
從 迪
1912年3月25日 暴風雪
可惡的暴風雪從21日起就一直刮個不停，看來它已是注定要取我們的性命了。為什么會這樣？這幾天我一直在思忖：是我們的運氣太差，還是因為我們的到來觸怒了南極的地神?難道是上天要誠心成全阿蒙森嗎？
看來要走出暴風雪逃避死神的可能性不大了。我們不怕死，我們已經做好了準備，我是一名海軍上校，所以我要死也得死得壯烈點。可是，要知道，我們離下一個儲藏點越來越近了，只有20公里呀，難道我們就走不到了嗎？面對好像要人性命似的暴風雪，我們只能將希望寄托到明天了。不過我們的口糧已用完了，而在這零下40攝氏度下，任何希望都破滅了。“啊!上帝啊!難道我真的命中注定會死在這冰雪覆蓋、沒人知曉的南極嗎？”
不過，我堅信，我對夢想的追求和頑強的毅力是無限的，我不會就此退縮的，我會將這場戰爭進行到底。
1912年3月26日 暴風雪
危難當頭．在這進退維谷的時刻，我們期盼奇跡能出現，但是這只是設想，在這種場合，怎么可能有奇跡出現呢？所以，我們只能面對現實，啊!就算讓我死，也不能讓這些為了理想拼搏的勇士呆在帳篷里等死呀!可又有什么辦法呢？現在是無論如何走不出去。
我希望上帝不要這樣對待我們啊!我們還要挑戰更艱險的地方……
1912年3月27日 暴風雪
今天，我們面臨死亡越來越近了，我們是選擇就這樣等死來面對死亡，還是去冒險找條生路，我們已無法選擇，只有面對了!我的心情變得無比的糟糕，連自己的情緒也無法控制，經常發脾氣，不知道為什么，難道是死前的預兆嗎?是貪生怕死嗎?不過，這也是預料之中的，也是沒辦法的啊!說實話，我現在對死亡好像十分恐懼似的……
1912年3月28日 暴風雪
這兩天我感到身體極為不適，情緒也是十分的低落，提不起精神，大腦昏昏沉沉，一直想睡覺，精神稍微放松就睡著了。身體非常冷，我的腳已經失去了知覺，握筆已十分困難，我還發了高燒，最嚴重的是全身發軟，站都站不起來。今天我還費了半天的時間給國內的人民寫了一封信，也算對這次行動有個交代。今天只能寫這么多了。
1912年3月29日 暴風雪
今天，我感到我已經在鬼門關前徘徊了，精神恍惚得很，鉛筆幾次從手中滑落。但是有時比較清醒，不知為什么，我睡覺總醒不來，我怕我會……不過，人生自古誰無死？我不怕困難當頭，我就是死了，我相信，我的人生也會被人們永遠銘記……再……見……
一場有關探險的爭論
如煙的往事不乏美好的回憶。然而有些卻隨著歲月的流逝逐漸淡漠了，惟有那一次引人深思的議論卻久久地縈繞在我的腦海之中，時時猛烈地撞擊著我的心扉。
那還是去年的一個課間，我們幾個要好的同學正在討論一道難題，班長王青慌慌張張地跑了過來。我疑惑地問她：“怎么啦？”
“知道嗎?堯茂書遇難了!”
“堯茂書，誰叫堯茂書？”戴著眼鏡的“數學迷”張濤問道。
王青生氣地瞪著她：“怎么？你連首漂長江的堯茂書都不知道？”
張濤滿不在乎地說：“我呀，兩耳不聞窗外事，一心只讀數學書。”
我真怕她們吵起來，趕忙問王青：“真的？”
王青傷心地說：“真的，報紙上都登了。”
這時，張濤又接過話茬：“要讓我說，他就不應該一個人去漂什么長江?全國那么多人都不去，就他能?”
王青反問說：“難道我們中國的長江該讓外國人來考察？長江是我們的，第一個考察‘她’的，該是我們。”
“誰先考察還不一樣？又不是第一個就發給金牌!”
“你別忘了，我們是炎黃子孫、華夏后代。如果我們一點創舉也沒有，還對得起祖宗嗎？”
張濤還是不服氣：“那也要看看有沒有價值嘛!大家都不去漂流長江，就他去冒這個險，我看他還不如研究研究數學呢!”
“價值？怎么沒有價值？他的行動是要證明：中國人是可以考察長江的。外國人能辦到的，中國人也能辦到，外國人辦不到的，中國人還能辦到。至于你說他冒險，我承認，他是在冒險，因為他是首漂，他從事的就是冒險事業。遺憾的是有人還不理解他的這種獻身精神。”王青的語調變得低沉了，“想一想吧，今天，我們的城市、鄉村，都在搞改革。改革就是要走前人沒走過的路，改革就要擔一定風險呀!不冒一點風險，總是求穩怕亂，那還怎么改革呀?社會還怎么進步呀？堯茂書的冒險精神不正可以激勵人們的改革精神嗎？”
王青激動的語調撞擊著我的心扉。我看了一眼沉默不語的張濤，說：“目前，一些人一聽愛國主義就膩煩，對‘實惠主義’則倍加信奉。什么國家的榮譽利益，統統置之腦后，而堯茂書為考察長江，不惜奉獻生命。這是我們民族的驕傲!”
張濤推了一下滑落的眼鏡，說：“我想想，我好好想想。”
上課了，這場爭論也結束了，可我的心仍然久久不能平靜，一種崇敬的感情從我的心底油然而生。堯茂書烈士啊，你可聽到了我們的這場議論？你可獲得了心靈上的慰藉？
安息吧，勇士!我們理解你，我們一定會完成你未竟的事業！
勇士耶?莽夫耶
——評漂流探險的價值
自堯茂書單人漂流長江不幸遇難之后，越來越多的人涌向那每個炎黃子孫心目中的圣地——青海省海拔6621米的喀拉丹冬雪山——亞洲第一大河長江的源頭所在。為了驕傲地說一聲：“是中國人首先征服長江!”他們沒有被前仆者的犧牲所嚇倒，也沒有畏縮于虎跳峽那幾十米的落差，毅然投入這中華民族的大動脈。
漂流壯舉，在全國引起極大反響，褒貶皆有。稱贊者認為這是為國爭光，批評者則認為是冒險活動，尋求刺激。我對它的看法是：“贊賞其精神，不解其行動。”
首先，我們不能把漂流單純地看作年輕人尋求刺激。試想一只古老的皮筏，載著血肉之軀，與“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的長江搏擊，此等壯舉，難道是一般人所能為之嗎?他們是要為中國人爭一口氣呀!在過去那段令人辛酸的日子里，外國炮艇輪船在長江上肆意橫行，川江航道就是英國人首先打通的。國恥呀!現在，美國人又宣布要首漂長江，于是，以堯茂書為首的一批勇士站起來了，前仆后繼，終于完成了第一漂的壯舉。所以，他們的精神實在可敬，能夠催人奮進。
但即便是最支持漂流的人，我想，在看到那些傷亡報告的時候也不禁會搖頭嘆息：“代價是不是太高了？”這是一場戰爭嗎？是的，是一場人與自然的戰爭。而作為20世紀80年代的現代人，所使用的武器是什么呢？說來令人難以相信，是古老的皮筏。這場戰爭只能稱為人以原始的蠻力與大自然的搏斗，因為人把他最具威力、最強大的武器舍棄了，那就是人的智慧。就身體各方面的素質而言，人在自然界中是弱者。但是，人類還是生存下來了，并成為世界的主宰。這一切，都是因為人能夠思維，具有智慧。而漂流的勇士們卻似乎沒有意識到這一點。看著那小小的皮筏被巨浪肆意戲弄，我不禁疑惑，這難道就是曾經遨游過太空與深海的人類嗎？此為我不解之一。
那么之二呢?乃是我對漂流者過虎跳峽的方式感到吃驚。一個橡皮艇，密封的，四周捆上一些輪胎，人就在艇里，任激流沖打。里面的人根本無法掌握自己的命運，一旦漏水，便意味著死神降臨；反之，功成名就，成為征服長江的英雄。試問，這行動與昏天黑地的賭博者有何區別？(請原諒我用這個詞，很明顯，兩者的目的截然不同，前者是高尚的)如果說坐在皮筏里靠船槳與長江搏斗是使用蠻力，那么躲在皮艇里漂流又算什么呢？慚愧呀!
誠然，漂流者在精神上足以稱之為勇士，而在行動上呢？只能算是莽夫。進一步想，目前急待漂流的果真就是長江、黃河嗎？我們今天所從事的偉業不也像一條待漂的長河嗎?朋友們，憑著自己的才華和膽略，用自己的智慧和力量到改革的洪流中去搏擊吧!在這激流中，我們也能成為漂流的英雄!
長城萬里行
劉雨田
小時候，我做了兩個夢。一個夢是：想讀很多很多的書，盼望自己能夠當個作家。一個夢是：想走很多很多的路，能夠走遍祖國的山山水水。
我執著地追求著。
為了第一個夢，我常常足不出戶，讀了許多中外名著，可我終究沒能躋進作家的行列。
但是對于第二個夢，我卻常常引以為自豪。孩提時代，我就走遍了我的家鄉——河南省長葛縣。上中學時，我又利用假期完成了到北京、武漢的遠征。后來我到鐵路部門工作，幾乎走遍了祖國的名山大川。
然而，我怎么也沒有想到我會沿著長城旅行，而且是用我的雙腳。事出偶然，我國著名的研究長城的專家羅哲文曾經寫過一篇介紹長城的文章。他寫道：長城是中華民族的象征．是世界偉大奇跡之一。遠在20世紀30年代他就立下宏愿要步越長城，可是由于戰亂等原因，只走了部分地段。他感慨地說：“今后是否有人能全部走完，尚有待于來者。”
1982年，我在《人民日報》上看到一則消息：有個名叫雅克?郎茲曼的法國作家已經走遍了法國、歐洲、中東及世界許多地方，但是沒到過中國，他說：“我的最大夢想是到中國去，從長城的這一端走到那一端。”
后來，我又得悉一個名叫羅伯特?史葛達的美國人，終生做著長城夢，直到他70多歲的時候，還連續給中國駐美國大使館寫了200多封信，要求走完長城。
這一條條消息，像一個個沖擊波使我難以平靜。我下決心要用我的腳步丈量長城，用筆和相機勾畫出長城的歷史和現狀。
經過痛苦的奮斗，周密的準備，我終于在1984年5月13日，從嘉峪關城樓邁出了徒步萬里長城的第一步。
兩年來，我穿越了甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河北、遼寧7個省區。完成了徒步萬里長城的旅行；在陜西榆林我還曾南下完成了穿越整個陜北的“圣地行”，在西安又西進，沿著古絲綢之路的路線，經過平涼、蘭州、鳥鞘嶺、敦煌，直到新疆神秘的羅布泊地區。
大自然是無情的。兩年來，我只身闖大漠、走戈壁、攀高山、涉大河，經歷了難以想像的艱難困苦。
在騰格里，我曾遇到漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊。
在賀蘭山考察巖畫時，我被困在了懸崖上，上不去，下不來，要不是我會一點氣功，拼命一搏，險些跌進萬丈深淵。
在羅布泊，我身負百斤重的水和干糧、行裝，半個多月未見人煙，還遇到大風暴雨，迷失了方向。
在山西平魯下高頭一帶荒涼的山溝里，夜間我曾遭到了野狼的追蹤。
在河北薊縣考察震旦亞紀地貌時，深夜看不清山路，我多次從山坡上滾了下去。
然而大自然也是慷慨的。萬里長城、絲綢之路本身就是活生生的教科書，我一輩子都學不完、用不盡。到目前為止，我已經記錄了沿途涉及政治、歷史、地理等各個領域的筆記30余萬字，收集了數百萬字的文史資料，還拍攝了600多張黑白、彩色照片。其中最有價值的是我在賀蘭山發現了一壁巖畫，文物工作者認為是首次發現。
沿途我得到各地政府和群眾的熱情接待，一捧捧花生、一顆顆紅杏、一個個膠卷、一枚枚印章、一句句囑托、一條條留言，都凝結著支持、理解和深情。我深深感到我的心、我的脈搏在和祖國人民一起跳動。
我走過的地方大多是祖國的西北部，那里還很窮，很荒涼，還在沉睡，但是卻充滿了生機。我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認識大西北，熱愛大西北，開拓大西北。
面對我的還是無盡的地平線。
我的夢也還在繼續。
不懂探險
陳 睿
讀了許多關于探險的書，卻還沒有弄清“探險”的真正含義，只知道探險家在探險的路程中，并非一馬平川，而是充滿艱難險阻，甚至隨時都可能有生命的威脅，可他們從不屈服，所以我也不知探險家們為什么會有如此的膽魄。難道他們真的是天生勇士，有著過人的膽識？或者他們真的吃過“熊心豹子膽”？還是……我不得其解。
大家應該知道斯科特這位偉大而又可悲的探險家吧。他可是第二位率隊登上南極點的人。“第二”是什么含義?當時全世界有十幾億人，多少人做夢都不敢想能夠到達南極點，而他卻是第二批到達的人，而且與第一批只隔了一個月。這對于許多人來說是多么值得高興和驕傲的佳績呀!但“第二”對他來說卻又是那么凄涼，以至于他失去希望和原有的“雄心壯志”。在他的日記中已懷有預感：“回去的路使我感到非常可怕。”對沒有希望的人能做出什么呢?最后斯科特在歸途中“安靜”地離去。我不知道他們歷盡千辛萬苦，受盡自然折磨，風餐露宿，究竟是為了什么？
更為離奇的是一篇文章所寫的，一個人歷盡萬苦好不容易爬上了最高最險的山，向山下望去，一切盡收眼里。還沒有等休息片刻，此人便縱身一跳，墜入深淵。有人覺得他征服了這座高峰，上了天堂。還說什么當登上最高的峰，或是戰勝最難的問題，也只有用這種“方式”才能表現出英雄式的膽魄。
我實在是不太明白。
難道探險就是讓人嘗到勝利的甜頭，再把他送入絕望的深淵嗎？
不，探險應該只是享受，而不應該是痛苦。
探險渴望被人拜訪，卻并不愿任何人為它而喪生。如果有人在探險中遇到困難，除去客現因素之外，是否因為他們在大起或大落之后，承受不了極度興奮或極度失望所導致的心理落差？斯科特等人的覆滅，是否因為受到阿蒙森成功的沉重打擊？上述那位離奇之人攀上頂峰再躍下，是否因為受到自身心靈的發難？西西弗斯永不停歇地推動巨石上山的故事，對于我們的探險家來說，也許值得仔細玩味。
探險，既是人類對未知世界的探索，也是人類對自身的挑戰。
所以，探險家必須深刻理解“探險”的含義，才會極度清醒地避走不歸路。
用周國平的理解來說：驅使人們去探險的真正動力是精神上的需要，包括對新知識的渴望，也包括戰勝自身弱點的愿望。世上并無天生的勇士，恐懼之心人皆有之，而正是在各種形式的探險活動中，人們以向恐懼挑戰的行動證明著自己的勇敢。
精神的需要和精神的堅強往往決定著探險這一用身體去實現的事業的成功。劉連滿最終活了下來，王富洲、屈銀華、貢布最終于無氧之中在雪夜實現了人類的突破，魯濱孫創造了人類荒島生存的神話……
“熊心豹子膽”，正是探險永遠奔騰的不竭動力。
我似乎已開始懂得探險，懂得何為真正的完美的探險。
第六單元：馬的世界
題解
1．以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”等話題寫一篇作文，表現人和馬
之間的關系，表達你對馬的看法，其他人對待馬的方式等。
2．要求：體裁不限，表達你真實的看法，字數500字左右。
范文
赤兔之死
江蘇 蔣昕捷
建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。
一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。
馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。’吾深知君念關將軍之恩義，欲從之于地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依。為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？”
赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床。實為漢賊。吾深恨之。”
伯喜點頭，曰：“后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之志也。”
赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州。結袁紹而斬其婚使。‘人無信不立 ’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥!后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關將軍；吾曾于虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此。關將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。’其人誠信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾不敢不以死相報乎?”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。”
赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。士為知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。
伯喜放聲痛哭。曰：“物猶如此，人何以堪？”后奏于孫權。權聞之亦泣：“吾不知云長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾何面目見天下蒼生？”
后孫權傳旨，將關羽父子并赤兔馬厚葬。
馬，人類無言的朋友
陸宗捷
轉眼又迎來了一個新的暑假，我望著窗外的一片像廣闊草原似的藍天，靜靜地發呆。因為，藍天、白云又勾起我一段難忘的記憶，在記憶中有我那無言的朋友——馬。
去年暑假，我來到了美麗的新疆大草原，來到舅舅的牧場：藍藍的天，淡淡的云，一望無際的大草原和一群群牛羊馬。“可以騎馬啰。”我高興地雀躍起來，舅舅笑著帶我走進了馬廄。“就要這匹大黑馬。”我興奮地說。舅舅把它牽到我面前：高高的身軀，黝黑的毛發泛著光澤，渾身上下沒有一根雜毛；烏亮的雙眼警惕地注視著我。把頭伸到我面前，不時地嗅嗅我。“好一匹剽悍的馬。”我驚嘆道，并下意識地后退了兩步。舅舅笑著說：“別怕。大黑通人性，只要你善待它，它也會時你友好的。”說著，就把我扶上馬背。我平生第一次騎馬，心里沒底，“它萬一耍性子，把我甩出去怎么辦？搞不好會傷筋動骨呢!”我嚇得緊緊抓住韁繩，一動不動。雙腿夾緊馬鞍子，想不到，馬驚叫了一聲，飛奔而去，這下把我嚇壞了，我急忙向舅舅呼救：“怎么辦？”舅舅大聲地對我說：“沒關系，腿放松，勒一下馬的韁繩。”我照著去做，不料馬被我一勒，不聽使喚，反而更躁了。它的前蹄猛然一抬，將我甩出很遠。“哎喲!”我的屁股著地，“好痛!該死的倔馬!”舅舅應聲趕了過來：“摔疼了吧。唉，你只有真心對待它，它才會心甘情愿讓你騎。你看古代赤兔馬因知關羽被害絕食而死；白龍馬一路護送唐三藏去西天取經，不都說明了馬的忠誠嗎？”我聽完，明白了只有像朋友一樣對待大黑，才能成為它的朋友。
為了與馬建立友情，第二天，舅舅讓我牽馬去河邊給它梳洗。馬一直抬著頭，眼睛警視著我，我則用歉意的目光望著它，手輕輕地放在了大黑的頭上，撫摩著它的臉，雖然還心有余悸。我用水為它清洗身體，梳理鬃毛，大黑似乎很舒服的樣子。“大黑，對不起，我不該不經你同意就騎在你的背上，你能原諒我嗎？”大黑似有靈犀地領受了我真誠的歉意，朝我大聲嘶鳴了一聲。“你原諒我了！你真善解人意！”我像對朋友那樣跟大黑說，并拿來些飼料喂它。我用雙手捧著飼料送到大黑嘴邊，大黑用頭偎著我的肩，用力地蹭幾下，然后用鼻子嗅一嗅，去吃那飼料，它一面吃著，我一面撫摩著它的背：“慢點吃，小心噎著。”大黑朝我看看，眼神里充滿著溫情。
一天晚上，大黑病了，我和舅舅冒著風雨請來獸醫為大黑看病，精心照料它，大黑似乎懂得了我的真誠，望著我，眼睛里閃爍著感激的淚花……
大黑痊愈后的一天早晨，它跑到我面前，慢慢地蹲下，示意我坐上去。我騎著它在草原上盡情地兜風。騎了一段時間我覺得不過癮，使勁一提韁繩雙腿一夾，大黑就像汽車突然加速一樣飛奔起來，我貓著腰，蹬著腳，眼睛直視首方，此時我真正找到快馬奔馳的感覺，恐懼沒有了，有的只是幸福感!奔馳過后。它開始慢步溜達，我閉上雙眼盡情享受著草原上清新的空氣與燦爛的陽光，悠然地哼起了“藍藍的天空白云飄，白云下面馬兒跑……”的歌曲，心情舒暢極了。我們再次來到小河邊，河水清澈如鏡，我跳下馬歡呼：“我會騎馬了。”大黑聽到了我的歡呼聲也歡快地嘶鳴著，踩著前蹄。把頭伸到小河里暢飲，我用手舀起水為大黑沖洗。它高興地把頭抵在我的肩頭，我能感覺到它的鼻息，也感覺到它的至誠。
暑期將盡，我要返校了，不得不與大黑告別，它也好像知道我的心事似的，用眷戀的眼神望著我，目光流露出兄長般的慈愛，朋友般的真誠，我最后一次喂它飼料。它不時地把頭伸到我面前，壓著我的肩頭。我想：它這是在表示友好，對我的依依不舍。馬，對人類有著至死不渝的情感；馬，是人類忠實的伙伴；馬，是人類至真至純的朋友。盡管它不會言語，但它會默默地為你犧牲一切，傳遞著無聲的情誼。
臨行之際，舅舅牽著大黑來與我道別，我和大黑互相回望著：我倆的淚在各自眼眶里打轉，無言的告別我那無言的朋友!大巴載著我徐徐離去，綠色的大草原在我身后大片退去，大黑的身影也離我越來越遠……
馬，我為你哭泣
錢一眾
我來到了曾經養育過我的大草原，四周一眼望不到邊，青翠欲滴的小草讓人心情格外舒暢，幾朵白云在天空中自在悠閑地飄來飄去。我漫步在草原上，不時有幾頭馬的叫聲傳進我的耳朵里。多么熟悉的聲音，我尋聲來到馬的附近，只見它們正成群結隊的在小溪邊喝水、嬉戲。我慢慢地走上前，它們看見我，也毫不懼怕，反而像是在歡迎著我的到來。我輕輕地摸了摸馬身上的鬃毛，好不高興!
突然，不知道為什么，馬開始嘶叫起來，叫聲好凄慘，我站在一邊，手足無措。眼睜睜地看著風云突變，藍天、白云失去了原有的光澤，好像披上了一層薄薄的灰紗，連草原邊上清澈的小河也變成了又黑又臭的“陰溝”。草原變得一片荒蕪，一根根枯黃的草垂著頭，四周的環境讓人透不過氣來。這究竟是為什么？誰能告訴我?不等我想完，一陣黑煙飄來，籠罩了整個天空，一匹匹馬陸續倒下，我的頭也變得有些暈，倒在了枯死的“草原”上，昏厥過去，沒有了知覺。
一股惡心的臭味傳來，我不由得捂住了鼻子。
耳邊傳來了一陣談話聲……
“什么東西呀？”
“這味兒真難聞。”
“是誰這么臭呀？”
“是我，我是水!”一個細弱的聲音回答。大家一看，啊。這是水嗎？這還是那清澈的水嗎？出現在大家眼前的是一攤黏乎乎的黑黑的發著惡臭的液體。
馬伯伯關心地問：“是誰把你弄成這副模樣的？”
“是呀!”小羊也問，“你怎么變成這樣了？”
水聽了大家關切的詢問，忍不住流出了眼淚，“我本是清澈透明的，可那人類把工廠的廢水往我體內排，把垃圾往我身上倒，甚至把有毒的物質也往我身上扔，把我污染得面目全非，而且重病纏身，你們若是沾了我也會生病的，我……”
水的哭訴還沒講完，只見一團黑乎乎的氣體飄來，沒等大家發問，它卻搶先開了口：“大伙兒都看見我現在的樣子了吧?可又有誰能想到我曾經是多么潔凈的空氣呀!”
大家聽了都非常驚訝。
空氣咳嗽了兩聲，又接著說：“潔凈的空氣難道不是生命的必需品嗎？但人類卻把工廠煙囪里的廢氣、毒氣全部排放到我身上。幸好有樹木幫人類和萬物凈化空氣，不然的話，大家吸入被污染的空氣都會得病的……”
我不想聽下去了，我再也受不了了!我睜開眼，從睡夢中驚醒過來，這還是昔日的草原嗎?這還是昔日馬的樂園嗎？我眼睛有些濕潤，一切顯得那么荒蕪枯槁，我那綠茵茵的大草原你在哪兒？
回來吧，藍天、白云；回來吧，清澈的小河；回來吧，膘肥體壯的牛馬；回來吧，夢中的碧綠的大草原。
馬，人類無言的朋友
在祖國北疆，提起大草原，誰都會想到蒙古族；想到蒙古族，就會想到駿馬。駿馬，你是草原的精靈，民族的靈魂!
如果說草原是波濤萬頃的海洋，那么你就是乘風破浪的大船。你曾經承載著這個民族，從額爾古納河谷起航，駛出草原，掛帆遠征。你領略過嶺南的秀麗，瀏覽了滇西的幽碧，也曾在帕米爾高原遠眺，在多瑙河畔駐足。
如果說草原是碩大無比的舞臺，那么你就是舞臺上的道具。憑借著你，這個民族上演了多少幕威武雄壯的歷史劇：征服遼、金，擊滅南宋，統一華夏，橫掃歐亞大陸。
如果說草原是一幅歷史長卷，那么你就是揮舞著的彩筆。這個民族揮舞著你，描繪出了多少幅濃墨重彩的畫圖：遼闊的疆域，繁華的都城，眾多的牧場……這些曾使馬可?波羅驚嘆不已。
你的脊背有多大？大得能讓整個民族的衣食住行都離不開你，世世代代在你背上繁衍生息。蒙古族便成了聞名的馬背上的民族。
你的身骨有多硬？硬過銅墻鐵壁，曾碰得侵略者頭破血流——紅格爾圖、百靈廟、五加河……日寇被你的鐵蹄踏得損兵折將，潰不成軍；蒙古騎兵師、民族抗日聯軍、大青山游擊隊……小鬼子被你的嘶鳴嚇得狼狽逃竄!
你的鐵蹄有多快？快得如閃電，追趕著歷史的車輪，使這個民族眨眼間由農奴制社會進入新民主主義社會，又迅速駛入社會主義社會，始終緊跟中華民族前進的步伐。
你的忠勇，有口皆碑。戰士受傷，被圍，昏迷，你馱著他冒著槍林彈雨沖出重圍。
你的義，驚世駭俗。戰士不幸被俘，英勇就義，而你，不吃也不喝，最后殉難，連侵略軍的指揮官也無可奈何地哀嘆：“征服一匹馬尚且不能，何況一個民族，一個國家!”
多少崢嶸歲月，俱往矣，而今，汽車、拖拉機、摩托車取代了你的腳力；牧民在遙控室里生產，在熒光屏前放牧，在互聯網上購物；蒙古包、勒勒車、牧羊鞭已經成了歷史陳列物；立體戰、電子戰、遠程戰……再不用你馱著戰士去沖鋒陷陣。那么，你功成名就，該休息了吧？不，沒有！看，運動場上的走馬、跑馬跨越障礙的雄姿，閱兵場上白馬方隊、紅馬方隊的精彩表演……在好多新領域內，你仍立著新功，創造著奇跡！
駿馬呀，你永遠是人類無言的朋友！
馬，人類無言的朋友
新世紀的頭一個馬年飛奔而來，神州歡騰，萬象更新，人間競相談馬論馬。
馬，草食動物，性敏捷，體強健，善奔跑。馬，有野馬與家馬之分。分布在新疆、甘肅、內蒙古等地的野馬是國家保護的珍稀動物。家馬，為人所養，為人所用。從熒屏上可見，那古戰場上的戰馬雄姿英發，它們沖鋒陷陣，立下赫赫戰功。當今世界，馬隊，馬車，騎馬，賽馬，馬的用途可謂廣矣。馬，它們盡忠竭力地為人們效勞，為社會服務，它們是人類無言的朋友。
由于馬與人有密切的關系，許多成語中都提到了馬。
“馬齒徒增’”這個成語出自《谷梁傳》，謙稱自己年齡增長，而學業沒有長進或事業沒有成就。值此“天增歲月人增壽”之際，在新世紀的馬年，人們辭舊迎新、自表謙遜時，往往提及這個成語。它更展現了新的姿態，謙遜，奮進，求得學業進步、事業成功。
“伯樂相馬”。眾人皆知，伯樂善于相馬。我國正值改革攻堅的關鍵時刻，人才是最寶貴的。愿在改革大潮中涌現出更多的伯樂，慧眼識才，真心育才，人才輩出，人盡其才，讓改革之花更加絢麗多彩。
“天馬行空”。根據《史記?大宛傳》記載：漢武帝時，從西域大宛國得到的汗血馬稱為天馬，意思是一種神馬。行空，形容馬的奔馳如騰空飛行。馬年之馬，必將騰空萬里，迅猛異常。經濟全球化，貿易自由化，神州各業，大吉大利，合作發展，共創輝煌。
“厲兵秣馬”。《左傳?僖公三十三》年：“鄭穆公使視客館，則束載厲兵秣馬矣。”意思是磨好兵器，喂好戰馬，準備戰斗。當今天下，并非太平，豈能高枕無憂？必須厲兵秣馬，壯實力，強國防，顯國威，打必贏，戰必勝，永遠立于不敗之地。
“馬到成功”與“汗馬功勞”。古時打仗，將領騎馬沖殺在前，故以“馬到成功”，祝愿迅速取得戰事的勝利。現在用來形容人一到那里，工作很快就會取得成就。“汗馬功勞”，出自《韓非子?五蠹》。汗馬，騎馬作戰時馬累出汗來了，比喻征戰的勞苦。現指立下了戰功，也指在工作中作出了貢獻。
“路遙知馬力”。這個成語常與“日久見人心”連用。路途遙遠才能知道馬力的大小，日子長久了才能看出人心的好壞。世間多駿馬，身負重載，能涉足遙遠的路程。吾輩滿懷豪情跨入馬年，面對新形勢，深知任重而道遠，更須百倍努力，決不辜負人民的殷切期望。
值此馬年伊始，愿我們在前進的號角聲中，一馬當先，萬馬奔騰，馬不停蹄奔前程，開足馬力奏新歌。
朋友們，同學們，祝大家旗開得勝，馬到成功!祝捷報頻傳，立下汗馬功勞!
馬，這個人類無言的朋友，將永遠伴隨著我們，和我們一道走向一個又一個輝煌的目標。
馬，我的朋友
夕陽如血，茫茫大草原上一匹黑色駿馬引頸長嘶，矯健的軀體，雄偉地屹立于天地間。這是我腦海深處的一幅畫，我自認為這是世間的極美。
我愛馬，雖然見到馬的機會并不多，可自從見到馬的第一刻起，我就深深地被它吸引住了：馬是世界上最美的動物。我所見到的是一匹棕色的雄馬，它栗色玻璃球似的眼珠閃爍著迷人的光彩，鼻孔不斷地噴著氣，長長的鬃毛一直垂到頸根，只半遮半掩地露出兩只尖尖的小耳朵，長長的尾巴不知疲倦地甩動著驅趕蚊蠅，長而壯的四條腿穩穩地立在地上。從那時起，我就常常沉浸于美麗的夢幻之中：我騎著一匹棕色駿馬在黃昏的大草原上盡情馳騁，西邊的天空被夕陽燒成一片火紅，望不著邊際的大草原也被鍍上了一層金。馬蹄聲有節奏地“噠噠”響著，馬背上的我摸摸粗硬的馬鬃，看看頭頂上掠過的歸鳥，放聲高歌。歌聲雖單調，可有了馬蹄聲的伴奏就顯得格外嘹亮而悅耳。在這個極美的夢里，我的心純得像透明的水晶，夢中的我沒有任何煩惱和憂愁，也沒有任何紛繁的人事闖入我的心扉，我擁有的是我心愛的馬，我最親愛的朋友，我的滿足，我的幸福，我的一切……
曾幾何時，我被這縹緲的夢境攪得心神不定，常常陶醉在這如海市蜃樓般的幸福之中，而夢醒之后，我的身邊不再是美麗的大草原，也不見我鐘愛的馬兒，有的只是窗外微微泛青的黎明，以及我將要去面對的一切一切……我無奈地用勉強的微笑來迎接新的一天，機械地做著千篇一律卻又非做不可的事情，惟一的愿望就是盼著黑夜早點降臨，好讓睡眠老人把我抱去，抱到那迷人的大草原，和我的愛馬同溫令人心怡的美夢。
時鐘轉了一圈又一圈，一天又一天過去了，我在不知不覺中渾渾噩噩地消磨著自己的青春——我無動于衷。直到有一天，我的眼簾中映入了這樣幾個大字：“小心早生華發!”我一驚，驀地感悟到自己仿佛失去了很多。這一天夜里，我又夢到了大草原和馬兒，可這次，我的馬兒不再像往常一般彎下頸子輕輕地蹭我的臉，它用會說話的栗色眼睛深深地望了我一眼，然后撒開四蹄，朝太陽升起的東方奔去。我呆住了，感到從未有過的失落。我的最愛——馬兒——棄我而去了!漸漸遠去的馬蹄聲響在耳畔，我的淚奪眶而出。朦朧的淚光中，我仿佛看到，在太陽即將噴薄而出的地方，我的愛馬提起前腿，朝我引頸長嘶，紅色的朝霞映襯著它，使它顯得格外矯健。我懂了，我完全懂了，馬兒在告訴我：“我離開你了，你要去尋找自己的理想，記住，是真正的理想!”我的心一顫，我擦干眼淚，我要離開大草原，去尋找真正的理想。雞叫了，該是夢醒時分了。
躍下床，打開窗，太陽已經升起來了，迎接我的是一個嶄新的清晨。盡情地嗅著太陽味兒，我的心情格外舒暢，那個曾一直縈繞在我心頭的美夢已不復存在。夢，畢竟改變不了現實。那我就用自己的雙手來改造現實吧!偶爾一低頭，我看見了書桌上的一匹陶馬，它那栗色的眼珠給我一種似曾相識的感覺，我小心地捧起它細細地端詳著，又提起衣角輕輕為它拂去身上的灰塵。將陶馬舉過頭頂，讓它迎著太陽，我笑了，這是真正的自信的笑。我會為理想去奮斗，以告慰你：我心中的最愛，我真誠的朋友!
馬年話馬
2002年為馬年。“馬”的繁體字為“馬”。《說文解字》小篆“馬”描繪出一匹怒氣升騰，威武雄壯的馬。它由馬頭、髦、尾和四足構成，是象形字。古人還因馬的年齡不同而造出不同的字，如兩歲的馬稱“駒”，八歲的馬稱“馬八”。又因色彩的差異稱青黑色的馬為“騏”，稱深黑色的馬為“驪”，稱淺黑色的為“驄”。稱毛色蒼白相雜的馬為“騅”，稱紅色的馬為“驛”，如此等等。因其使用價值的差異，稱千里馬為“驥”，稱良馬為“驁”、“驍”或“駿”，稱跑不快的馬為“駑”。因數量關系不同，稱駕兩匹馬為“駢”，稱駕三匹馬為“驂”，稱駕四匹馬為“駟”。戰國以前，中原地區一般地說，沒有無車的馬，也沒有無馬的車。因此古人所謂的駕車就是駕馬，所謂駕馬亦即乘車。自趙武靈王發布“胡服騎射”的命令起，才從匈奴那里學來了騎馬，后來騎馬之風才漸漸盛行起來。由于馬是古代重要的交通工具，又是北方人耕種的農具之一，因此，在中華文明史里圍繞著“馬”字產生了許多至今仍有影響的典故(包括成語、俗語)。如下列幾類：
一、褒義類
1．馬到成功：形容工作剛開始就取得了成功。
2．馬革裹尸：指英雄犧牲在戰場上。
3．老馬識途：比喻有經驗的人對事情比較熟悉。
4．老驥伏櫪：比喻有志之士雖年老了，仍有雄心壯志。
5．天馬行空：比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁不踏實。
6．千軍萬馬：形容雄壯的隊伍或浩蕩的聲勢。
7．塞翁失馬，焉知非福：比喻雖然一時受損，也許反而因此得到好處。
8．一馬當先：形容領先。
9．萬馬奔騰：形容聲勢浩大或場面熱鬧。
10．車水馬龍：形容車馬很多，來往不斷，熱鬧非凡。
11．汗馬功勞：指立軍功或作出其他貢獻。
12．快馬加鞭：比喻快上加快，加速前進。
13．金戈鐵馬：指戰爭。也形容戰士持槍馳馬的雄姿。
14．青梅竹馬：指男女幼年的親密無間。
15．一言既出，駟馬難追：指說話算數，不要反悔。
16．敢把皇帝拉下馬：指敢于同權貴作斗爭。
17．黑馬：指有沖擊力，但出乎人們意料之外的個人或團體。
二、貶義類
18．心猿意馬：形容心神不定。
19．人仰馬翻：形容慘敗。
20．萬馬齊喑：比喻沉悶的政治局面。
21．牛頭不對馬嘴：比喻答非所問或兩者不相合。
22．按圖索驥：原比喻辦事拘泥成規，也指照線索去尋找事物。
23．指鹿為馬：指故意顛倒黑白，混淆是非。
24，害群之馬：比喻危害集體的人。
25．馬屁精：指善于拍馬屁的人。
三、中性類
26．馬前卒：比喻為別人效力的人。
27．厲兵秣馬：形容準備戰斗。
28．盤馬彎弓：指故意做架勢，卻不立即行動。
29．馬首是瞻：比喻追隨某人行動。
30．馬路消息：指來自民間的消息。
31．風馬牛不相及：比喻事物彼此毫不相干。
32．單槍匹馬：比喻行動沒有人幫助。
33．蛛絲馬跡：指隱約可見的痕跡和線索。
34．馬后炮：比喻不及時的舉動。
四、自謙類
35．馬齒徒增：謙指自己年齡增長，而無成就。
36．犬馬之勞：表示自己樂于為人效勞。
