國外名校12篇
國外名校(1)
國外虛擬主機空間的優勢：
1、 克服電信網通互訪問題
電信和網通的互訪問題一直困擾著中國網民，從下面這句俗語就可窺其一二：世界上最遠的距離不是中國和美國，而是網通和電信。而使用國外虛擬主機空間，可以輕松地免除這樣的煩惱。
2、 免去備案等復雜手續
國家信息產業部配合十部委打擊淫穢色情專項行動的開展，為解決目前存在的一些網站備案信息不真實、不完整的問題，信息產業部于日前先行在北京、天津、上海、河南、廣東等五省（市）啟動了網站備案信息核查試點工作。這是近期出臺的網站備案政策，但是由于國內的這個備案系統的不完善、相關人力物力的相對匱乏與互聯網上開辦網站的低資金門檻、無技術門檻的現狀相矛盾，致使備案管理部門無法面對日益增加的新網站。因此，主管部門對現在很多新開的網站一律不發放備案證書，而是將精力放在對已有網站的管、關、停等工作上。但是由于現在信息產業部對互聯網的管理目前僅限于對國內ISP接入商的強行管制，尚無有效的機制對境外IDC服務商去進行強有力的約束，這也是為什么很多網站紛紛在國外購買空間而不備案的緣故。
3、 價格便宜，服務器穩定
國外主機市場成熟規范，網絡設施絕對一流。一般上，國外的虛擬主機服務的價格都較低廉。在這一點上，國內的虛擬主機市場是無法與國外的虛擬主機商相比的。因此，如果您想降低您的網站運作成本的話，您的確應當考慮國外低廉且優質的虛擬主機了。
4、 解決面向其他國家訪客速度慢的問題
特別是那些針對國外客戶的網站，當然希望國外的客戶能夠很快的打開自己的網站。但是中國的網絡帶寬尤其是國際出口帶寬的發展相對滯后，直接導致國內站點在國外訪問速度極其緩慢，這恰恰是國內外貿企業的阿碦琉斯之踵。結果導致這些國內外貿企業很難留住客戶的心，這也就嚴重滯緩了外貿企業開拓海外市場的步伐，成為外貿企業做大做強的發展瓶頸！所以國內外貿企業，很有必要選擇國外的主機。
以bluehost.com的主機為例：
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國外名校(2)
1凱洛夫.教育學(上冊)[M].北京:人民教育出版社,1951:151.
關于中小學作業意義的研究,前蘇聯的教學論專家凱洛夫和斯米爾諾夫都把作業研究看作教學論研究的重要方面,認為作業與課堂教學是同等重要的"凱洛夫曾指出:/作業是教學工作的有機組成部分"這種作業從根本上具有獨立作業的方法來鞏固學生的知識,并使學生的技能和熟練技巧完善化的使命1"0教育家斯米爾諾夫則把作業看成是教學論研究的六大內容之一,并詳細地論述了作業的意義!類型,設置作業的教學要求和家長在作業中的作用等"心理學家洛克通過實驗證實:受歡迎的作業能激起學生積極的學習動機"美國密歇根州立大學教學研究所珍妮特#阿勒蔓和基爾#布爾菲認為,教師應該把作業重新界定為能夠彌補課堂學習之不足的課外學習機會,為使作業變得既為孩子們力所能及又有助于孩子們的學習,他們對教師提出了一些建議:(1)布置的作業應該幫助學生了解一定的課程思想"(2)盡量為學生提供一些使之順利完成作業的背景知識或材料"(3)所布置的作業必須難易適當,既需要學生費些腦筋又不至于使之感到困惑或灰心"(4)權衡一下布置的作業對學生的好處和學生花費的時間!精力是否成正比例"
關于中小學作業功能的研究,美國作業研究專家哈里斯#庫帕(Cooper)認為:首先,作業有利于幫助學生記憶和理解學習內容;其次,作業有利于提高學生的學習技能;第三,在完成作業的過程中能培養學生的責任感和獨立性,促進非智力因素的發展;最后,作業還能增強家庭和學校的聯系,使家長也能夠參與學校教育"美國華盛頓大學的埃西奧內教授則指出,作業的功能不在于用大量的時間進行灌輸,使學生接受信息,而主要是培養注意力的集中!敢于面對困難并克服它,以及抵御各種使人分心的誘惑等品質,在于衡量并鼓勵學生發展自我管理及有關的良好工作習慣"學生一旦形成這種良好的品質和習慣,其學業成績就會大幅度提高,對以后的發展也大有好處"
關于中小學作業的影響,美國作業研究專家哈里斯#庫帕(Cooper)認為主要有兩個方面的影響:(l)正面影響:有助于學生更好的理解!記憶所學的知識;有利于批判性思維的發展!概念的形成及信息的加工;有利于豐富課程;有利于改善學生對學校的態度;可以鼓勵學生在課余時間學習;有助于家長對教育的更多參與等"(2)負面影響:容易使學生對知識性學習素材失去興趣;占用學生參加課余活動或社區活動的時間;容易造成家庭教育與學校教育的沖突等"
美國教育家布盧姆編著的5教育評價6中,就作業設計量的方面同樣作了論述,他發現作業時間量并不是該科成績的良好的預測物1"作業的結構和內容應視學生的能力而異"對這種因人而異的作業,比利時的霍特雅特所做的一項研究作了精彩的論述,他報道了不同學生在同一時間內做同樣作業時的巨大差異,并據此提出了有針對性的作業有效性提升策略"在中小學作業的有效性方面,美國教育學家就如何提高作業的有效性,提出了12條原則:(1)加強教師與家長的聯系"應該讓家長了解作業的重要性和教師的期望值,同時向家長推薦完成作業的步驟,督促學生完成作業,使學校教育獲得家長的支持"(2)在課堂上要求學生完成和作業類似的學習任務"通過這樣的做法可以有效地檢驗學生獨立完成作業的能力,教師要對于那些完成任務有困難的學生進行指導和幫助"(3)根據學生的獨立閱讀水平布置作業"就技能操練而言,學生能夠閱讀的練習是基本的要求"作業的內容應簡單,讓學生能夠把注意力放在技能的操練上,而不是解釋課文上"(4)幫助學生充分了解完成作業所需的背景知識和素材"教師可以指導學生使用網絡!書籍!視頻或音頻材料等搜集整理參考資料"(5)為學生提供閱讀作業的主干材料"例如提供閱讀背景,列出關鍵詞匯,指出閱讀的目的等"(6)在學生中開展完成作業的方法指導"教會學生如何在寫作時確定中心思想,如何在閱讀時快速查找關鍵信息,如何整理!運用參考資料等"(7)對份量較重的作業進行分散處理"如把一個單元的知識點分成兩部份,要求學生先掌握每個知識點的獨立運用,然后再掌握整個單元的知識的綜合運用"(8)作業要有關聯度"能把前后的知識串接在一起,相關性對學生的學習動力和意義至關重要"(9)向學生解釋布置作業的意義"這樣可以讓學生了解作業的價值,否則學生會感到作業毫無意義"(10)盡可能運用累積教學法"例如從現行作業中抽取若干新的例題的練習"(11)重視對作業的檢查"如果布置了作業卻不注重檢查,就容易使學生養成敷衍的習慣"教師應該給學生提供明確的反饋,要保證學生能理解批語"(12)讓學生重視作業中的錯誤"對于學生普遍的錯誤可以在課堂上集體評講,督促學生進行訂正,避免重復犯錯"o
2.1.5作業反饋及人們對作業態度的研究
在關于中小學作業反饋的研究方面,美國的奧斯汀于1974年!1976年先后
做了兩次實驗,第一次實驗比較了教師對作業全部評分組與對半數作業評分的學
1布盧姆.教育評價[明.上海:華東師范大學出版社,1987:95.
o徐文體.提高家庭作業有效性的基本措施[J].云南教育,2003,16:9.
業的時間與學業成績提高只是有一定的相關性,并沒有充分的證據表明完成作
業就必然會提高學生的學業成績"01
總之,國外的大多數研究表明,花更多的時間做作業的學生在學校的成績要
更好一些,而且這種情況隨著年級的升高變得更加顯著"西方學者普遍認為作業
量與學生的學習成績是具有相關性的,但并不總是呈正相關,他們在肯定作業的
積極作用的同時,也指出過量的作業會帶來一些消極影響"
2.1.4作業有效性的研究
美國古德#布羅菲在5透視課堂6中對課堂作業作了詳細的闡述o,他認為,
課堂作業是課堂的基本組成部分,而不應該僅僅是填滿時間的權宜之計"課堂作
業應該給學生提供實踐和操作其所學內容的機會"教師通過監控學生的進展來調
節作業,并給沒有理解的學生提供額外的知識"奧斯波恩(osbron)注意到了學
生練習冊里的許多習題是令人迷盲或微不足道的"他總結了課堂作業的四個特點
(1)設計的作業學生可以完成,獨立地完成"(2)設計的作業要有趣,反映了
各種類型以及完成的步驟!方法"(3)可以經常與學生進行愉快地綜合閱讀"(4)
作業內容與學生個人生活有關"他們認為,設計額外作業不應作為懲罰,因為這
樣會使學生把學校功課當作學習的負擔"
前蘇聯著名教育家沙塔洛夫提出:改/設計0作業為/推薦0作業"沙塔洛
夫遵循了因材施教原則,在作業方面作了改革,調動了所有學生的學習積極性,
使學生在不感到為難的情況下發揮自己最大的潛力,盡可能多地完成作業"沙塔
洛夫主張編兩類練習題集"第一類集子中的全部習題,所有學生都有能力完成,
也必須完成,不論其對這門功課是否有興趣"第二類集子中的習題則專為那些對
該門功課有特殊興趣的學生編,其難度完全足以滿足優等生的求知欲"沙塔洛夫
說:求知欲和力求實現自己理想的愿望是每個人所固有的"當學生感到完成作業
不是應付差事,而是一種內在需要時,作業就成為學生的自覺行為,就會變成興
趣,反之則會成為負擔"沙塔洛夫特別強調反復再現原則,在復習工作方面,要
不斷建議學生做一些前面章節中的練習"教師要明確指出復習的內容和范圍,要
為學生選擇形式多樣,內容豐富的習題,在復習每一章節的時候,都要逐步增加
難度,避免內容的簡單重復,使每一次復習之后都能有所提高"
1杰克林#貝克賽奈特.談談家庭作業[JJ.山東教育科研:2000,Z(l):66一68.
o古德,布羅菲.透視課堂[M].北京:中國輕工業出版社,2002:499一504.
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題,這樣學生可能會更主動地學習和掌握與專題相關的知識!技能和概念"有
助于發展學生的個性,培養學生的創新精神和想象力"同時,專題作業為學生提
供了與教師!同學交流的機會,教師也可以根據學生完成專題作業的情況了解學
生對相關知識的掌賡度和實際運用知識的能力"
2.1.3作業量與學習成績相關性的研究
在中小學作業完成量和學習成績相關性的研究方面,1980年美國國家教育
統計中心(NcES),曾向5.8萬名學生發了問卷,調查他們每星期平均用于作業
的時間量,調查結果顯示對任何一種水平的學生增加作業量都對成績的提高有幫
助,如果在某個年級不布置作業,則會對學生今后的學習成績產生消極影響"參
加這項調查的提摩西#基恩認為/對于任何一個能力水平的人來講,增加作業量
都會使成績提高"作業具有補償的作用0"不過他也發現了一個現象,在他的調
查取樣中,有些學生用于作業的平均時間并不特別多,但學習成績也很好"因此,
他認為作業量并非越多越好,而應當適量,超過一定的界限,也會造成成績下降"
英國的很多學者也認為針對某些難度較高的學科,必須將作業作為教學的輔助手
段"作業對于學生對知識的掌握是有用的,只不過要看作業的布置如何"近年來
的許多重大研究都認為:如用標準的測驗評分制來衡量,作業可以使學生成績迅
速提高"即使不對活動的性質加以控制,而單從學生用于作業的/時間量0來看,
作業也是有益無害的"
另外,哈里斯#庫帕(CooPer)也做過這方面的研究,他對田納西州三個學
區的709名中!小學生進行了調查,通過9項關于學生的作業完成量與其成績
的相關研究,繪制了一張成績水平與時間效率的關系圖:曲線的走勢在低年級階
段呈現平穩的趨勢,這說明小學生成績的提高與作業量相關性不大;初中以后,
作業的時間與學業成績明顯相關,在作業量合理的范圍內,隨著作業量的增大,
初中生的學業成績會隨之不斷提高,而在高中階段,曲線則持續向上延伸"這個
研究說明,學生學業成績與作業完成量存在較大的相關性"尤其在初中和高中階
段,作業量與學生學習成績之間存在正相關"Bonyun則回顧了20個1985年至
1991年的作業研究,其中大多數都是在加拿大的高中進行的研究"這些研究得
出了一個共同的結論,即/學習成績好的學生比成績差的學生完成的作業更多,
作業完成量與學生學習成績之間有正相關".,1不過,也有學者認為,/完成作
1Bon0n,R.Homewo坎:aReviewofReviewsoftheLiterature四].ottawa:ottawaBoardofEducation,
CentreforResearch,ProfessionalDeveloPmen仁andEvaluation,1992:104.
哈里斯#庫帕(Cooper)還認為,/作業所造成的正面影響與負面影響是相對
的,關鍵在于作業的質與量"01
2.1.2作業形式與內容的研究
在中小學作業的形式方面,國外的學者大多比較重視新穎生動!形式多樣的
作業"他們認為作業應該有助于培養學生對學習的興趣,有利于促進學生主動思
考!獨立創新"國外的一些關于作業形式的改革對我們很有啟發意義,如英國中
小學生的作業主要有四種類型:0(l)實踐作業"即指有教師指導的各種活動!
獨立觀察!獨立完成作品及各種動手能力的測試:(2)書面作業"即指客觀性
測試,其形式有回答簡答題!搶答題!寫隨筆!論文!實踐報告!評論!調查報
告!科研項目等;(3)口頭!聽力作業;(4)表演作業"0o
在中小學作業的內容方面,奧斯博姆(Osbom)在調查中發現教師布置的作
業,包括練習冊和其他公開出版的課程的練習都存在過難或過易!與當時所學知
識結合性差和引起學生對所學概念的誤解等問題"因此他針對作業內容提出了一
些指導原則:/作業中應保持足夠比例的與當前學習內容有關的知識;還應保持
一定比例的對學過內容的系統復習的知識;作業應體現學習內容中的要點;為需
要增加練習的學生提供額外作業;應避免耍小聰明的,無多大作用的,費事且又
費時的作業;布置作業時應附帶說明目的"0?美國新近的實驗研究也表明:作
業的形式一!內容應根據學生的能力相應地進行調整,對不同的學生應有不同的要
求;同時,作業應該有趣!多樣,新穎而具有挑戰性,應依據學生的最近發展區
為學生設置持續的挑戰,當學生在額外的幫助下仍然感到有困難時,就應該給他
們布置相對簡單的作業"_
目前,美國許多學校的教師已經意識到:為了讓學生獲得更多的體驗成功的
機會,就必須對傳統的作業內容進行改革,作業被賦予一種全新的概念,稱之為
貼近生活(Real一Life)"這種作業滲透了很多日常生活的素材,盡量適合每一個
孩子的能力和生活背景,能夠使學生意識到他們所學知識的價值,當孩子們意識
到所學的知識可以運用到現實生活中時,他們就會更加關注對這些知識的理解和
掌握"美國哈佛心理學家霍華德#加德納還倡導布置專題作業,他認為,可以根
據學生感興趣的主題布置一些專題作業,學校可以向學生布置一些專題作業,甚
至可以讓學生根據對學校里所學知識的掌握和理解,獨立地設計一個自己喜歡的
1Cooper,H.Homework〔明.NewYo火NY:Longman,1989:153.
o陳建華.對新課程背景下中小學作業改革的探討田.教育科學研究.2006,1:5一9.
?古德,布羅菲.透視課堂〔Ml.北京:中國輕工業出版社,2002:499一504.
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生組之間在學業成績上的差別"結果表明,兩組學生的成績無任何差別"第二次
實驗是比較評分且給評語組與評分但不給評語組在成績上的差異,結果表明,前
組與后組無顯著性的差異1"而Paschal,weinstein和wazberg回顧了1966至
1981年間對作業的67個研究,他們發現85%的作業都有效,而教師打過分或
有教師評語的作業更有效"哈里斯#庫帕(Cooper)也提出了一些對作業反饋的
建議"他認為,教師可以用四種反饋方式:(1)教師可以批改部分或全部作業,
然后告訴全班學生作業中普遍存在的問題,也可以給每個學生的作業寫上評語,
指出每個學生分別存在的問題;(2)教師可以給學生的作業打分,這些分數可
以作為學期或學年評價的依據;(3)教師可以給予口頭或書面表揚或批評,其
依據就是學生對作業的態度(如:是否做完!是否認真等)以及準確度;(4)
教師也可以給學生一些物質獎勵o"
在關于人們對中小學作業的態度方面,1961年和1974年德國做過兩次對比
性調查,第一次調查表明作業普遍受到肯定,有45%的學生家長認為作業是/絕
對必要的0,有5%的人認為是/有用的0"而1974年凱克等人所做的調查顯示:
肯定作業的人大大減少,只有20%的學生家長認為是絕對必要的"母親愿意幫助
孩子做作業的人數也由1961年的81%減少到了53%"?Cooper(1994)
OffieeforStandardsinEdueation(1995)等做了大量的相關研究,所有這些研究
都發現大多數教師!家長!學生對作業持積極的態度,因為/它鼓勵家長與教
師在教育方面的合作;有助于培養學生的學習主動性!自我約束能力!及學習
的技能;有助于學生為升入高一級學校奠定基礎0值得一提的是,Officefor
standardsinEducation(1995),Keys&Femands(1993),Leung(1993)還專
門研究了學生對作業的態度,所有的研究都表明大多數學生對作業持積極態度"
Leung(1993)也研究了學生對作業的態度與學生學習成績之間的相關,他發現
它們之間存在正相關,即對作業的態度較積極的學生學習成績一般相對較好"?
綜合國外的研究,關于中小學作業問題的研究正在逐步地走向科學和成熟,
這對我們進行初中物理作業的研究具有重要的指導意義"但由于我國和國外的經
濟!政治!教育體制!教學方法等方面的差異,國外的一些研究成果只能反映本
國的實際情況"例如,關于人們對作業的態度的調查就只能用于指導本國作業的
改革,另外,國外的一些調查研究是在七!八十年代展開的,隨著時間的推移,
1姜麗華.世界各國小學生課外作業的現狀及其研究明.教育科學,19%,4:64.
oeooper,H.Homework=M8New物r長NY:Longman,xgsg:rI7.
?一姜麗華.世界各國小學生課外作業的現狀及其研究田.教育科學,1996,4:64.
?任寶貴.國外家庭作業研究綜述[Jl.上海教育科研,2""7,3:32.
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國外名校(3)
國外名校(4)
2003年8月1日,法國政府頒布《經濟創新法令》,旨在促進就業,鼓勵創立中小企業,規定如果創業者貸款接管一家企業,可以從所得稅中每年扣除最高5000歐元,以支付貸款利息。2003年的《企業創新計劃》鼓勵風險投資者投資于正在創建和成長中的創新企業。
當今世界的發達國家都非常重視運用財稅政策來扶持中小企業的發展，在財政政策方面這些國家主要側重于運用財政資金直接提供各種類型的財政補貼和政府優惠貸款：如美國政府為了提高中小企業的技術研發水平在1987至1993年期間專門為"小企業創新研究計劃"提供25億美元的財政資助；德國政府為了鼓勵中小企業吸納更多的勞動力，規定凡失業者創辦中小企業，每戶給予2萬馬克的資助，每招收1名失業者再給予2萬馬克的獎勵；法國政府為了鼓勵中小企業走向國際市場，免費組織中小企業的產品到國外參展；比利時政府為了提高中小企業員工素質和職業技能，通過補貼培訓期間職工50%工資的做法積極鼓勵中小企業員工參加職業培訓；日本政府為了解決中小企業融資難問題，通過財政資金來建立"中小企業金融公庫"為中小企業長期提供低息貸款。
在稅收政策方面這些國家則主要從實行優惠稅率、實施稅收減免等五方面著手來幫助中小企業：對中小企業實行優惠稅率，如英國對小企業實行20%的稅率，比對大企業實行的稅率整整低10%，美國對年收入5萬美元以下的企業實行15%的低稅率；實施稅收減免，如法國政府為鼓勵中小企業采用新技術、新工藝，對實施新技術的企業減免50%的稅收，德國政府從1990年起對50%至60%的手工業企業免征營業稅；提高稅收起征點（稅法規定征收對象的稅額低于起征點的不征稅）減輕中小企業稅收負擔，如德國政府近年把中小企業的起征點從原來的2.5萬馬克升至3.25萬馬克；提高固定資產的折舊率,鼓勵中小企業加快技術設備的更新換代，同時減少企業當期的應納稅所得額，如日本對新興產業中小企業的設備使用年限限制在4到5年；鼓勵中小企業技術創新的稅收優惠政策，如日本對研發型中小企業免除法人稅和所得稅，對企業因研發而產生的虧損允許其結轉到以后年度補虧。
如美國1958年為鼓勵風險投資通過了《小企業投資法》，1981年為實現1980年全國中小企業大會提出的政府在財政、金融、經營管理、創新、信息和市場等方面給中小企業更大扶持的6個目標，修訂了《經濟復興稅法》；1997年通過了《納稅人免稅法》，1998年制定了《國稅局調整與改革法》等有利于減輕中小企業的稅收負擔和技術創新。
意大利對手工業企業實行減稅政策。1956年意大利頒布了《手工業法》，在動產稅方面，政府規定凡屬資本和勞動所得及獨立勞動所得給予減稅或免稅，這對于促進工藝性手工業的發展起到了很大的促進作用，這也是意大利的手工藝品之所以能夠在世界上占有一席之地的重要原因。
韓國實行“新經濟政策”，并先后制定與之配套的《租稅特例限制法》、《中小企業創業支援法》、《技術開發促進法》和《鼓勵外資法》等形成了較為系統的稅收優惠體系。
此外，日本1963年頒布了《中小企業基本法》，德國1967年頒布了《關于保持穩定和經濟增長的法令》，英國1983年頒布了《企業擴展計劃》，法國1995年頒布了《振興中小企業計劃》等也都系統地確定了各階段中小企業政策的基本方向和包括稅收在內的扶持措施，使中小企業的創立、發展和終止的全過程都在法律的規范下進行，以更好地維護中小企業的利益。加拿大并沒有專門的中小企業稅收制度，而是在統一的稅收制度中，制定專門適用于小企業的特別條款。
如美國在1993—1994年度，向小企業提供稅額減免120億元，以緩解小企業的籌資難；通過“1997年納稅人免稅法”，在10年內為小企業提供幾十億美元的稅額減免，并減少資本收益稅。
英國企業稅收一般要占到企業增加值的40%—50%。在實行累進稅制的情況下，中小企業的稅負稍有減輕，但也要占增加值的30%左右。為減輕中小企業稅負，英國1999年3月把中小企業的公司所得稅稅率從原來的30%削減為20%，2000年4月，又將中小企業利潤的納稅起征點由原來的4萬英鎊提高到5萬英鎊，稅率則再次下調至10%，并提高固定資產折舊率，使中小企業稅負水平相當于大企業的一半。
出于發展地區經濟的需要，美、日、德、意、韓等國注重實行區域性稅收優惠以吸引投資，尤其是對經濟落后地區的中小企業發展。
如美國為南部、西部和山地各州等經濟欠發達地區實行稅收傾斜政策，并且各州政府還擁有比其他地區更高的稅收豁免權，其稅率明顯低于東北部和五大湖地區，從而鼓勵資本向欠發達地區流動。1993年聯邦政府頒布“聯邦受援區和受援社區特別法案”，撥款25億美元用于受援地區稅收優惠，對中小企業投資稅進行長期減免。康涅狄克州還規定對貧困地區的企業投資減免5年所得稅。
英國政府對前往自然條件比較差、經濟基礎相對薄弱的蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭等地區投資的中小企業，可享受政府提供的贈款或地區發展補貼、免稅3年、產品進出口不受政策限制等優惠政策。
德國聯邦政府規定在經濟落后地區新建中小企業，可以5年免交營業稅；消耗的動產投資，免征50%所得稅；對中小企業使用內部留存資金進行投資的部分免征財產稅。
意大利比較注重制造業型中小企業的發展及扶持，這與其著力于解決南部相對落后地區經濟發展，增加該地區經濟活力和“造血”功能有直接關系。對在南部地區和西西里島地區的中小企業，免除10年的動產稅、地區稅，降低交易稅等。
日本1950年日本通過了《北海道開發法》，并在中央政府內設置了北海道開發廳，由北海道開發廳制定了一系列的特殊政策，鼓勵北海道地區中小企業的開發和發展。日本政府所制定的減免稅政策主要包括：減輕中小法人的法人稅率、中小法人債務準備金的特別處理以及固定資產稅的特別處理等等。
韓國70年代起對農漁業及首都以外地區和首都地區的新創立的技術密集型中小企業給予分別國稅部分的所得稅及法人稅、地方稅部分的注冊稅、所得稅、財產稅、綜合土地稅的優惠。
七、注重提供稅收服務，降低納稅人奉行成本
為提高中小企業競爭力，減少政府干預，多數國家采取簡化中小企業的征管程序和納稅辦法，提供稅收服務，減輕稅收處罰和縮短稅務檢查時間，以降低納稅人的奉行成本，提高稅收征管效率。
如美國政府1998年制定了《國稅局調整與改革法》則對國家稅務局進行了較大的改革。針對小企業，國稅局的改革主要表現在兩個方面，一是每年稅款小于20萬美元的納稅人不再通過聯邦稅收電子支付系統預繳稅金，二是從1998年開始，提高了每年四次預繳稅款的最小數量，從500美元提高到1000美元。為此，大約有300萬中小企業雇主將不支付雇用稅定金。此外，長期以來中小企業主對每次納稅需要填寫的大量的惱人的表單和資料甚為不滿，1999年國會參議院中小企業委員會通知美國國稅局，要求將有關納稅表單發布在美國國稅局網站，明確填寫要求與時間，供中小企業主網上申報。
英國為提高中小企業的競爭力，也作為英國政府減少行政干預和官僚作風的一項措施，英國從2004年1月1日起，提高企業年度審計的起點，使更多中小企業免于年度審計。根據新規定，年營業額在560萬英鎊以下的企業將免于政府規定的年度審計要求，在此之前，審計起點為100萬英鎊。調整之后，免于審計的企業增加了69000家，為此可使企業每年至少減少開支9400萬英鎊。
國外名校(5)
1、漢姆拉比法典：是巴比倫王國第六代王漢姆拉比時期制定的，法典原文刻在一個玄武巖石柱上，故又被稱為石柱法。
2、漢姆拉比法典制定原因：第一是實現法的統一的需要。第二是調整新的經濟關系的需要。第三是緩和社會矛盾、穩定社會秩序的需要。
3、漢姆拉比法典由序言、正文和結語三個部分組成。
4、楔形文字法的基本特點：1、法典的結構比較完成，2、法典內容涉及面廣，3、法典缺乏抽象原則。5、楔形文字法的歷史地位：首先，楔形文字法是人類歷史上最早形成的一個法系，代表著人類成文法律的開端。其次，楔形文字法比較充分的反映了當時社會發展的水平，對各種法律關系做了比較完整的規定。再次，楔形文字法在立法水平和結構體系等方面也達到了相當水準。最后，楔形文字法對后世其他國家和地區的法律產生了巨大的影響。
6、種姓制度是古代硬度的社會等級制度，也是古代印度法的核心內容。種姓是與種族、姓氏有密切關系的社會集團，即婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅，各個集團嚴格實行內婚制，職業世襲。
7、古代印度法的基本特點：1、與宗教密不可分。2、嚴格維護種姓制度。3、法律、宗教、倫理等各種規范相混合。
8、古希臘法的基本特征：1、法律的多元化。2、缺乏完整而嚴密的法典。3、法律的正義觀念。4、普通法和邦際沖突法。
9、雅典法內容主要有：1、頒布解負令，取消一切債務奴役制，具體內容為：拔除立在債務人份地上的記債碑，作為債務抵押品的土地無償歸還原主。2、廢除貴族在政治上的世襲特權。3、設立四百人會議和陪審法庭。4、關于殺人罪的處理，保持了德拉古法的規定。5、在經理發面，鼓勵富裕階級以其財產投入工商業，從而使無地的人們獲得就要的機會。
10、雅典法立法改革的主要內容：1、根據地域原則重新劃分居民。2、創設了五百人議事會。
3、確立陶片放逐法。
11、羅馬法對后世立法的影響，具體表現在：（1）、羅馬私法體系。（2）羅馬法的許多具體制度和原則，對資產階級立法也有巨大影響。（3）、羅馬法中的許多概念、術語如法律行為、民事責任、代理、占有、不當得利、無因管理、債、私犯等等，也為后市資產階級立法所繼承。（4）、羅馬法學家的思想學說及羅馬法學發展的成果，也成為后市資產幾級法學的重要組成部分，尤其是《學說匯纂》的著述，成為19世紀世界最發達之德國法學的歷史淵源。
12、羅馬法之所以能對后市立法產生如此巨大的影響原因是：（1）、羅馬法師建立在簡單商品生產基礎之上的最完備的法律體系。（2）羅馬法的內容和立法技術遠比其他奴隸制和封建制法更為詳盡，他所確定的概念和原則具有措辭確切、嚴格、簡明和結論清晰的特點。（3）、羅馬法中體現的理性原則、衡平觀念等，也非常適合近代資本主義社會發展的需要，成為此產階級革命、摧毀專職黑暗的封建法制、克服諸侯割據和政治分裂局面以及建立統一的資產階級法制的重要武器。（4）、羅馬統治階級運用武力擴大其版圖，強行使用羅馬法律，以及被征服的居民折服羅馬法的完備發達而自愿采用，是羅馬法對后世，尤其是西方資產階級立法發生巨大影響的有一個原因。
13、日耳曼法的特點：（1）以團體為本位。（2）貫徹屬人注意原則（3）注重形式（4）缺乏抽象性。
14、普通法：當巡回法官回到威斯敏斯特就案件的審理互相討論、切磋時，便使各地分散的盎格魯。撒克遜習慣法逐漸溶于一爐，形成統一的、通行全國的法律。
15、普通法無法解決的案件用衡平法解決：1475年衡平法正式成立由大法官主持的單獨的法院，專門處理這類案件，這樣，從大法官的司法活動中逐漸形成一套法律規范體系，并被冠為衡平法之名。
16、普通法系的特點：（英美法系）（1）、以判例法為主要法律淵源。（2）、以日耳曼法為歷史淵源。（3）、法官對法律的發展舉足輕重。（4）、以歸納法為法律推理方法。（5）、在法律體系上不嚴格劃分公法和私法。
17、美國立憲政治的另一奠基石是獨立宣言。該宣言由杰斐遜起草，于1776年7月4日天賦人權論和社會契約說為理論基礎。天賦人權和主權在民的主張。
18、 聯邦憲法的基本內容及基本原則：（1）分權原則（2）制衡原則（3）限權政府原則
19、反托拉斯法：聯邦第一部反托拉斯法是1890年通過的《謝爾曼反托拉斯法》，因參議院J。謝爾曼提出而得名。
20、美國法制是在它特有因素的作用下演變的，它和英國法制有極大的差別，其獨創性主要體現如下：（1）、美國采用英國法，是因地制宜地使英國法使用美國社會經濟文化的發展進程，具有明顯封建性和保守型的若干普通法原則未被采納。（2）、美國雖以判例法為基礎，但重視成文法的制定，不僅頒布有成文憲法，而且進行大量法典編纂和法律匯編。（3）、美國式一個聯邦國家，按美國憲法規定，一部分立法權由聯邦行使，使得美國聯邦立法與各州立法之間存在某些差異，導致美國法律制度的多樣化和多元性傾向。(4)、由于英國強調國會為唯一立法機關，國會所通過的法律具有優于判例的效力，各級法院均須遵守。（5）、美國法制的內容在某些方面充滿著矛盾。
21、大陸法系的形成：（法國法）大陸法系，又稱民法法系，是以羅馬法為基礎，以1804年《法國民法典》為代表的一個世界性的法律體系。
22、與英美法系相比，大陸法系具有自己的鮮明特色，如它以成文法典為其主要淵源，一般不承認判例的效力，繼承羅馬法的程度比較深刻，范圍也很廣泛，法律體系比較完整，概念術語比較精確，法官的作用不很突出，在司法制度上一般采用糾問式訴訟程序。
23、1793年憲法（阿格丁派憲法）：首先，憲法序言為新的《人權和公民權利宣言》，它將平等置于人的權利的首位，而1789年人權宣言是吧自由置于人的首位。其次，它是法國第一部共和憲法。再次，它突出人民主權與普選權，是法國歷史上最民主的一部憲法。最后，在國家政權組織方面，它擯棄了孟德斯鳩的三權分立理論，按照盧梭的主權不可分割的思想設置。
24、1804年法國民法典的制定：1800年8月，拿破侖任命了4人組成的法典編纂委員會，開始民法典的起草工作。1804年3月21日以法令將若干個單行法合并為《法國民法典》公布施行。
25、民法典的淵源和特點：法典的淵源主要有：習慣法、羅馬法、革命前的王室法令和革命時期的立法。特點：第一、法典是典型的資本主義社會早起的民法典。第二、法典貫徹著近代西方資產階級階級民法的四大原則。第三、法典是革命和傳統之間妥協折衷的產物，保留著舊制度的若干殘余。第四，法典注重實際效用。
26、魏瑪憲法：1919年2月德國歷史上第一個共和國在魏瑪成立。同年8月，頒布了《德意志聯邦憲法》，這又被稱為魏瑪憲法。
27、魏瑪憲法的特點：首先，憲法規定德國實行共和制，其國家結構形式仍然采用聯邦制，并賦予聯邦中央極大的權限。其次，憲法確立了聯邦國會和聯邦參政會組成的兩院制。最后，確立總統制，并規定聯邦總統擁有很大權力。
28、1900年《德國民法典》的制定：1874年，成立民法典的起草委員會。1896年初形成民法典第三草案。同年8月，民法典終于獲得通過，并定于1900年1月1日開始生效。
29、民法典的結構：第一編：總則（第1~240條）第二編：債務關系法（第241~853條）第三編：物權法（第854~1296條）第四編：親屬法（家庭法）（第1297~1921條）第五編：繼承法（第1922~2385條）。
30、民法典的基本特點：（1）、民法典反應了資本主義經濟發展的需要。貫徹了資產階級民法的基本原則。（2)、由于德國資本主義的發展保留了較多的封建因素，封建勢力在當時的經濟、政治方面都有一定的優勢，民法典也帶有濃厚的封建色彩。（3）、民法典的內容還反映了當時德國已開始進入壟斷資本主義階段的時代特征。這主要表現在：法典以人身雇傭契約作為單獨一節加以規定，詳細規定了雇傭關系，總體上體現了幾級維護雇主利益的精神。關于民事責任，民法典規定了過錯責任和無過錯責任原則并存。民法典關于保障所有權、契約自由等原則方面的規定，已經具有從個人主義向社會化轉變的過度傾向。此外，從民法典的語言和立法技術看，它具有用語抽象、概念嚴謹等方面的特征。
國外名校(6)
國外名校錄取通知書
【篇一：免費留學360：恭喜白同學獲得歐洲頂級名校隆德大學的錄取通知書】
恭喜白同學被世界名校隆德大學錄取
學生姓名：白同學
意向國家：瑞典
申請院校：瑞典隆德大學
就讀專業：管理專業
學生信息
白同學畢業于上海某高校，二本院校，市場管理方向專業，雅思6.5分，均分80多，有得過國家獎學金經歷，國企工作5年有一定的管理經驗。留學顧問老師：李晶老師畢業于荷蘭斯坦德大學酒店管理專業，在歐洲留學、生活、工作8年，深刻了解歐洲文化背景，擅長為學生量身打造專業歐洲留學規劃，并能幫助學生快速的融入當地的學習和生活。熟悉歐洲國家的學校申請流程，簽證政策。海外工作經驗豐富，畢業后在荷蘭首都阿姆斯特丹4星級酒店擔任部門主管職務，回國之后從事歐洲留學方面工作，非常了解歐洲各國的文化，租房，交通，工作，生活，旅游等各方面信息。
辦理要求和流程
a 學歷要求：大四在讀或已經畢業的應屆畢業生均可申請
b 語言要求：絕大部分課程要求雅思6.5分
白同學之前去過北歐游玩所以對北歐情有獨鐘，特別是瑞典，其他的沒有任何的方向，通過李晶老師的對周同學專業的了解，并且仔細研究了他的成績單和所有課程，向他推薦了瑞典和丹麥的幾所名校，經過幾個月的材料準備，白同學也考到了6.5的雅思成績，順利的拿到了通知書，圓夢北歐
學校概括
瑞典隆德大學（lund university）是一所現代化，具有高度活力和歷史悠久的大學，世界百強大學之一。它建于1666年，有七個院系以及各研究中心和專業學術機構，涉及面有自然科學，法律，社會科學，經濟管理，醫學，工程技術，人文科學，神學和藝術（包括音樂，美術和戲劇）。有將近7000教職員工，是北歐最大的高等教育和科研機構。作為瑞典世界排名最高的大學，2014年qs最
新排名全球第60位，歐洲第10位。隆德大學為歐洲頂級名校，瑞典國家財政支出金額在瑞典各大學校中遙遙領先。其幾乎每個專業的科研能力都可為瑞典國內前三甲之列，綜合能力可見一斑。在2014年瑞典國內面向高中生的政府調查中，隆德大學以12% 的成績連續成為瑞典高中生最向往的大學。第二名為哥德堡大學，其次為烏普薩拉大學和斯德哥爾摩大學。
【篇二：如何拿到美國名校的錄取通知書？】
如何拿到美國名校的錄取通知書？
不少準備出國留學的學生都有這樣的感受：進入高二以后，不僅要準備國內的高考復習，還要準備申請材料、雅思托福等語言考試，甚至還要參加sat等考試，常常感到力不從心。十年前，一個學生只要擁有一份近乎完美的sat成績和優異的高中成績，就可以被美國名校錄取，然而今時不同往日。幾年來，美國名校錄取率之低不斷被刷新。如今美國所有名校都在尋找優秀的、不可替代的、有才華的、充滿激情的學生。中國學子申請這些名校，除了要擁有扎實的sat成績、高中成績名列前茅外，還需要具備九大因子：1、好奇心；2、個人計劃；3、能力；4、對該校和社區的影響；5、種族和地域的差異；6、特殊的興趣；7、特別的成就；8、顯赫的家族；9、與生俱來的優勢。
美國頂尖大學，尤其是常春藤盟校，從來都是把培養能夠改變世界的領袖作為己任，因此在招收任何一屆新生時，招生官都會擦亮眼睛，希望挖掘出明日領袖之星。因此，申請學生在課外活動中突出個人領導意識或領袖才能是非常重要的。在九大因子中，“好奇心”指的就是學生要在課外活動中獲得顯著的成績；“個人計劃”是要有將改變世界納入自我胸懷的氣魄；“能力”強調的是具備領導能力和領袖潛質。
那么，參加哪些課外活動對申請美國名校有幫助呢？美國名校并沒有給出一個課外活動列表來區分哪些活動是有意義的？哪些活動
是平庸的？重要的是學生應該選擇自己所熱愛的事去做，持久地去做，去做內心想做的事情。當學生有申請美國大學的念頭時，就應該及早培養和鍛煉自己的能力，最后一學期突擊會讓招生官明顯看出你是為了讓活動表現不空白而“臨時抱佛腳”。因此，學生要及早開始規劃，努力按照自己的興趣去做一個方向的活動，并在此過程中不斷完善自己，慢慢彰顯自己的“領袖范”，在競爭中搶占優勢。
【篇三：收獲17所國外名校錄取通知 女孩情定耶魯】
收獲17所國外名校錄取通知 女孩情定耶魯
2012年06月29日09:22廣州日報[微博]我要評論(21) 字號：t|t
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朱天舒
當同齡人正為報考國內哪所大學煩惱時，河南18歲女孩朱天舒卻已經被包括耶魯、斯坦福在內的19所一流大學（17所美國大學、2所香港大學）錄取，讓人羨慕不已。不過她也有自己的煩惱：選擇太多，究竟該選哪所大學。經過一個多月的斟酌。這位在河南考生圈中的“牛人”和名人最終選擇了耶魯大學。學校老師評價她則是：雖然學習成績不是最好，也不是最勤奮，但卻是綜合素質最高。
朱天舒： 英語(論壇)特別棒，19所名校伸出橄欖枝
平時穿著運動服，皮膚偏黑，牛人朱天舒和普通高中生并沒什么兩樣。說起朱天舒，在鄭州外國語學校，她可是地道的名人，全校的學生提起她都豎起大拇指。朱天舒的照片也被張貼在校園醒目的位置，作為學弟學妹們學習的榜樣。
今年3月開始，朱天舒陸續收到了普林斯頓大學、耶魯大學等名校的錄取通知書，而且各學校都承諾給她全額獎學金。這也就意味著，朱天舒幾乎不用花錢，就可以就讀這些世界名校。
鄭州外國語學校副校長李茂啟說，一次獲得19所大學錄取通知書，且都是非常知名的大學，在我省是第一例，估計在全國也不多見，“這19所學校，無論她選擇任何一所，將來都有可能成為一個大家。”
從高二開始，一直酷愛英語的朱天舒就參加了托福考試，滿分120分，聽說讀寫四項每項30分，她考了116分。而在高三上學期，參加sat考試的她獲得了2380分，滿分是2400分，僅英美文學閱讀被扣了20分，這個分數，在鄭州外國語學校留學 (微博) 考試中是個新突破。“美國學生的sat平均成績是1600~1900分。”鄭州外國語學校副校長李茂啟解釋說，朱天舒取得的成績很多美國學生都拿不到。
朱天舒說，自己也沒想到會同時收到這19所學校的錄取通知書。一下子被這么多學校錄取，也讓她面臨“幸福的煩惱”：這么多名校，究竟選擇哪一所？經過綜合比較，她最終選擇了在全美排名第一的耶魯大學，并且是全額獎學金。對于獎學金的數額有多少，朱天舒說：“在錄取通知書上有寫，但我忘了金額是多少了。”不過，據熟悉行情的留學機構負責人昨天透露，哈佛、耶魯的全額獎學金數額不相上下，大約在20萬美元左右。
成功秘訣：
從不上補習班，自己總結學習經驗
高一入班時，她的成績在班里排第一，即使經常參加一些國際性或國內大型的活動，但朱天舒的考試成績始終保持在班內前三名，并不是班上學習成績最好的。“朱天舒的學習成績不是最好的，也不是最勤奮的，但她是綜合實力最強的。”朱天舒的老師總結說。
據朱天舒的老師介紹，她小學在鄭州文化路一小就讀，初中在鄭州八中，在初中時期，朱天舒的英語就不錯，很重視口語交談，中考時的英語成績也很高。但在小學、初中階段，朱天舒的成績并不是最好的。
申請美國大學的學生，多數很早就報了補習班或進了學校的國際班，她從未上過課外輔導班。英語是很多準備出國的學生都得重點攻克的一道關，不少學生都專門參加補習班，沖刺英語，但朱天舒并未參加英語培訓班，她的英語基本上靠自學。即便是準備出國考試，她也堅持課外自學，自己總結經驗。朱天舒說，自己也去過一個補習班，那里的老師說，每天要背多少單詞，然后學習就會達到什么程度，覺得不靠譜，后來就放棄了。
“我從來都不信什么學習方法，我都是自己總結學習方法，畢竟每個人的情況不一樣。所以我的方法并不能被復制，其實也沒什么可以被大家借鑒的。”朱天舒昨天說。
除了學習之外， 朱天舒還參加了學校的模聯組織、校內的社團活動，她常去做資源利用等社會調查。2011年，上高三的她，在期刊上發表多篇論文《水庫移民穩定問題分析及對策》、黃河下游灘區居民外遷可行性分析、丹江口庫區移民安置監督評估探索等。正是這些社會活動經驗，讓朱天舒在面對國外高校的面試中加了分。在參加國外的面試時，朱天舒和面試官侃侃而談自己的實習和社會實踐經歷長達數小時。
同學眼中的她：
選擇性聽課，上課也會“開小差”
當多數考生正在思考報考哪所國內高校的時候，朱天舒這幾天卻在家中休息。記者打電話給她時，她正在睡覺。“我也是前幾天才定下來去耶魯，覺得它綜合實力還是強一些吧，我也喜歡那里的氛圍。”朱天舒說，耶魯的開學時間是8月份，如今距離開學還有一個半月時間，和其他高考(微博)考生一樣，自己這幾天準備出去旅游一趟。然后就要準備美國之旅了，主要是做一些入學前的準備工作。
朱天舒的一位同學昨天向記者介紹說，他們也曾向朱天舒請教學習經驗，但朱天舒都表示，沒什么可以說的。但細心的同學發現，朱天舒對老師所講內容是選擇聽的聽，上課時也經常“開小差”，有時并未完全在聽老師講課。如果她覺得老師講的內容她已經聽懂了，她就會干自己的事情，比如，補習自己比較弱的項目。有一次，朱天舒甚至在課堂上玩折紙。從這個角度看，朱天舒并非百分百“乖孩子”。
而且，朱天舒平時學習從不開夜車加班，她的興趣也十分廣泛。而且，為了減壓，跑步和聽音樂是她給自
己減壓的方式。“申請學校的時候，要盡量展現全面、個性的自我，盡量讓考官看到一個鮮活的人，不要總是強調自己怎樣從苦逼變成牛逼的過程。”在今年4月份的經驗分享會上，面對眾多學弟學妹以及家長，朱天舒活潑的語言引來臺下掌聲陣陣。
家長：
不干涉孩子做決定 監督孩子早休息
從高三上學期開始，朱天舒總共向20多所大學發出了申請。朱天舒昨天表示，自己最終選擇耶魯，是自己做出的決定，家里人并未干涉。而自己之所以能取得這么好的成績，和家里寬松的環境也有很大關系。在她看來，這種寬松簡直是“放羊式”的。
朱天舒的父母在教育孩子上又有怎樣的高招呢？班主任楊瑞旭介紹，在和家長們溝通交流時，多數家長關注的是“孩子在學校表現如何”？但朱天舒的媽媽與他交流最多的，卻是朱天舒的未來規劃。“每次打電話，都會咨詢申請去國外讀大學，需要什么手續，該怎么選國外大學等問題。而且，此前，朱天舒的媽媽還曾多次查閱國外大學的資料，并通過學校聯系以前出國的學生，希望從中獲得更多的經驗。”朱天舒自己也表示，自己這幾天也陸續聯系和咨詢了一些曾出過國的學生，向他們取經。
此外，其父母也從不支持搞題海戰術和打疲勞戰。“有一次，朱天舒復習到晚上12時，被她媽媽強制要求上床睡覺。”學校的一位老師說
國外名校(7)
國外名人
比爾蓋茨： 1955年10月28日出生于美國華盛頓州西雅圖，企業家、軟件工程師、慈善家、微軟公司創始人。曾任微軟董事長、CEO和首席軟件設計師。
比爾·蓋茨13歲開始計算機編程設計[1] ，18歲考入哈佛大學，一年后從哈佛退學，1975年與好友保羅·艾倫一起創辦了微軟公司[2] ，比爾蓋茨擔任微軟公司董事長、CEO和首席軟件設計師。
比爾·蓋茨1995-2007年連續13年成為《福布斯》全球富翁榜首富[3] ，連續20年成為《福布斯》美國富翁榜首富[4] 。
2000年，比爾·蓋茨成立比爾和梅琳達·蓋茨基金會，2008年比爾蓋茨宣布將580億美元個人財產捐給慈善基金會[5] ，2014年比爾·蓋茨辭去董事長一職[6] 并擊退卡洛斯·斯利姆重回世界首富
喬布斯：史蒂夫·喬布斯（1955年-2011年），發明家、企業家、美國蘋果公司聯合創辦人、前行政總裁。1976年喬布斯和朋友成立蘋果電腦公司，他陪伴了蘋果公司數十年，先后領導和推出了麥金塔計算機、iMac、iPod、iPhone等風靡全球億萬人的電子產品，深刻地改變了現代通訊、娛樂乃至生活的方式。喬布斯憑敏銳的觸覺和過人的智慧，勇于變革，不斷創新，把電腦和電子產品變得簡約化、平民化，讓曾經是昂貴稀罕的電子產品變為現代人生活的一部分。2011年10月5日因胰腺癌去世，享年56
沃倫·巴菲特：全名沃倫·愛德華·巴菲特，美國投資家、企業家、及慈善家，一般人稱他為股神，但這只是以訛傳訛的說法，因為巴菲特本身并不非常熱衷于股票操作。正統的財經媒體尊稱他為“奧馬哈的先知”或“奧馬哈的圣人”。他借由睿智地投資，匯聚了非常龐大的財富，尤其是透過他在伯克希爾·哈撒韋公司的持股。根據《福布斯》雜志公布的2010年度全球富豪榜，他的凈資產價值為470億美元，僅次于卡洛斯·斯利姆·埃盧和比爾·蓋茨為全球第三。2006年6月，巴菲特承諾將其資產捐獻給慈善機構，其中85%將交由蓋茨夫婦基金會來運用。巴菲特此一大手筆的慈善捐贈，創下了美國有史以來的紀錄。2012年4月17日，巴菲特發表聲明稱自己已被診斷患前列腺癌
克林頓 ：威廉·杰斐遜·“比爾”·克林頓，臺灣譯作柯林頓，美國律師、政治家，美國民主黨成員，曾任阿肯色州州長和第42任美國總統，在克林頓的執政下，美國經歷了歷史上和平時期持續時間最長的一次經濟發展。在美國在線于2005年舉辦的票選活動《最偉大的美國人》中，克林頓被選為美國最偉大的人物第七位。2013年11月20日，美國總統奧巴馬在白宮向前總統克林頓等一批美國人頒發了總統自由勛章。根據2014年6月的最新調查結果顯示，美國前總統克林頓成為25年來最受贊賞的美國總統。
羅斯福：富蘭克林· 德拉諾·羅斯福，第32任美國總統，是20世紀美國二三十年代經濟危機和第二次世界大戰的中心人物之一。從1933年至1945年間，連續出任四屆美國總統，且是唯一連任超過兩屆的美國總統。在1930年代經濟大蕭條期間，羅斯福推行新政以提供失業救濟與復蘇經濟，并成立如公共事業振興署（WPA）、國家復興管理局（NRA）等機構來改革經濟和銀行體系。美國在線曾于2005年舉辦票選活動“最偉大的美國人”，富蘭克林·德拉諾·羅斯福被選為美國最偉大的人物中的第十位。
林肯：亞伯拉罕·林肯。美國政治家、思想家。第16任美國總統，其任總統期間，美國爆發內戰，史稱南北戰爭，林肯堅決反對國家分裂。他廢除了叛亂各州的奴隸制度，頒布了《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》。但南北戰爭之后北方有幾個支持聯邦政府的州卻仍被林肯允許可繼續保有奴隸制度。林肯擊敗了南方分離勢力，維護了美利堅聯邦及其領土上不分人種、人人生而平等的權利。內戰結束后不久，林肯遇刺身亡，是第一個遭遇刺殺的美國總統，也是首位共和黨籍總統，曾位列最偉大總統排名第一位。也是當今評出的最有作為的總統之一。美國線上曾于2005年舉辦票選活動——《最偉大的美國人》，林肯被選為美國最偉大人物中的第二位。 說話、辦事老實、公正。公眾稱他為“誠實的老亞伯”和“偉大的解放者”。他說自己永遠是鞋匠的兒子。
普希金：亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金。是俄羅斯著名的文學家，被許多人認為是俄國最偉大的詩人。他是19世紀俄國浪漫主義文學的主要代表人物，也是現代俄國文學的奠基人。現代標準俄語的創始人，普希金被稱為“俄國文學之父”、“俄國詩歌的太陽”。
其主要作品有詩歌《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等，詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》，短篇小說《黑桃皇后》，中篇小說《上尉的女兒》等。普希金被高爾基譽為“一切開端的開端 ”。
柴可夫斯基：彼得·伊里奇·柴科夫斯基，十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師；他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內的最高成就之一；其風格直接和間接地影響了很多后者。他的作品反映了沙皇專制統治下的俄國廣大知識階層的苦悶心理和對幸福美滿生活的深切渴望；著力揭示人們的內心矛盾，充滿強烈的戲劇沖突和熾熱的感情色彩，主要音樂作品有歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、芭蕾舞劇《天鵝湖》 、《胡桃夾子》、《睡美人》及六部交響曲、三部鋼琴協奏曲、小提琴協奏曲、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》，音樂會序曲《1812》等。
愛因斯坦 ]阿爾伯特·愛因斯坦。是著名的德國猶太裔理論物理學家、思想家及哲學家。[2]因為“對理論物理的貢獻，特別是發現了光電效應”而獲得1921年諾貝爾物理學獎，現代物理學的開創者、奠基人，相對論——“質能關系”的創立者，“決定論量子力學詮釋”的捍衛者（振動的粒子）——不擲骰子的上帝。他創立了代表現代科學的相對論，為核能開發奠定了理論基礎，在現代科學技術和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創了現代科學新紀元，被公認為是自伽利略、牛頓以來最偉大的科學家、物理學家。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。
奧巴馬：貝拉克·侯賽因·奧巴馬，出生于1961年8月4日，美國民主黨籍政治家，第44任美國總統，為第一位非裔美國總統。2008年11月4日正式當選美國總統。就任總統后，他全面實施恢復美國經濟的經濟復興計劃，對能源、移民、公民醫療保健、教育、稅政等領域進行變革；軍事上主張從阿富汗和伊拉克撤軍，并向伊斯蘭世界表示友善而非以武力相伴，還和核武大國俄羅斯簽署削減核武器的《布拉格條約》。2009年10月9日，奧巴馬獲得諾貝爾委員會頒發的諾貝爾和平獎。2010年，發生在墨西哥灣的漏油事件使他面臨執政能力的嚴峻挑戰。2012年11月6日，第57屆總統大選中，奧巴馬擊敗共和黨候選人羅姆尼，成功連任。
甘地：莫罕達斯·卡拉姆昌德·甘地。尊稱圣雄甘地，是印度民族解放運動的領導人和印度國家大會黨領袖。他的精神思想帶領國家邁向獨立，脫離英國的殖民統治。他是現代印度的國父，是印度最偉大的政治領袖，也是現代民族資產階級政治學說——甘地主義的創始人。他的“非暴力”的哲學思想，影響了全世界的民族主義者和爭取能以和平變革的國際運動。
國外名校(8)
想去國外學航空航天類專業？五大名校不可錯過作者：孟蕾來源：《留學》2016年第23期
????????在不少人眼里，學習航空航天類專業可以接觸到世界上最先進的技術，有意投身這一領域的學子不為不多。如果想去國外學航空航天類專業，有哪些院校可以選擇呢？
????????在工科專業中，航空航天類專業對于學生有著十足的吸引力，其被視為高新技術的代名詞。目前，我國的航空航天事業發展迅猛，有意投身這一領域的學子為數眾多。如果想去國外學航空航天類專業，有哪些大學是理想之選？本文例舉五所最具實力的海外院校，供大家參考。
????????No.1
????????加州理工學院
????????加州理工學院（California Institute of Technology，簡稱CIT）的盛名在學術界早已是如雷貫耳，這所因位于美國加州而得名的理工類大學在物理、工程、化學、生物、天文學、地質學等學術領域造詣頗深，科研水平處于世界前列。這不僅僅得益于其崇尚真理的校風，還得益于在課程設置和學生錄取上的嚴謹和縝密。其中，擁有百年歷史的航空航天研究生院（Graduate Aerospace Laboratories of the California Institute of Technology，簡稱GALCIT），是航空航天類院校中的佼佼者。開設的課程較為豐富，從基礎性的流體力學、固體力學課程再到要求高水平的航空航天工程實驗，均有涉及。此外，學院對學生的要求極高，學生須在短時間內完成至少138個學分方可畢業，并且研究生階段的課程相當于博士水平，即要求學生對分析、計算和實驗技術有更深的理解，所以在錄取上學校更加傾向于有意攻讀博士學位的學生。繁重的課業負擔和嚴苛的錄取篩選讓加州理工大學航空航天研究生院成為工程師心中的神校，正如那句著名的調侃一樣，“除非你想當科學家或者工程師，不然千萬不要到這里來”，來這里的學生都堅信努力等于成功。
國外名校(9)
國外名校(10)
以下提供我的CV模板。
XXXXX Li
PERSONAL INFORMATION:
Date of Birth: XXXXX
Nationality: People’s Republic of China
Gender: Male
ADDRESS:
XXXXXXXXX
Email: XXXXXXXXXX
EDUCATION:
September 2010~Present? ? Ph.D. Candidate in XXXXX.
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?Dept. of XXXXXX,
School of XXXXXXXXX, XXXXX University
September 2008~June 2010??Master of Engineering in XXXXXX
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?Dept. of??XXXXXX,
School of XXXXXX, XXXXXX University
September 2004~June 2008??Bachelor of Engineering in XXXXXX
Dept. of XXXXXX,
School of XXXXXX, XXXXXX University
RESEARCH EXPERIENCES:
2008~Present??Graduate Research
? ?? ? Advisor: Professor XXXXXXX
? ?? ? Projects include:
1.? ? ? ? Study on XXXXXXX
2.? ? ? ? Study on XXXXXXX
3.? ? ? ? Study on XXXXXXX
4.? ? ? ? Study on XXXXXXX
HONORS AND AWARDS:
2010? ?XXXXXXX University Excellence Scholarship
2009? ?XXXXXXX special scholarship
? ?? ? Innovation Awards in Academic Research
2008? ?1st “XXXXXXX Cup” Excellence Award
PUBLICATIONS:
REFERRED JOURNAL ARTICLES:
1.? ? ? ? XXXXXXX
2.? ? ? ? XXXXXXX
3.? ? ? ? XXXXXXX
4.? ? ? ? XXXXXXX
CONFERENCE:
1.? ? ? ? XXXXXXX
REFERENCES:
? ?? ?? ? XXXXXXX
? ?? ?? ? Professor
? ?? ?? ? Key Lab of XXXXXXX, XXXX Province, P. R. China
? ?? ?? ? Director, Research Center of XXXXXXX, XXXXXXX University
? ?? ?? ? 86-XXXXXXXXXXXXX
? ?? ?? ? Email: XXXXXXXXXXX
國外名校(11)
國外
作者：;
作者機構：;
來源：國防教育
年：2015
卷：000
期：003
頁碼：P.5-5
頁數：1
中圖分類：E712.1
正文語種：CHI
關鍵詞：國外;外交部發言人;國家安全;軍事存在;俄羅斯;軍事威脅;軍事實力;北約
摘要：俄稱北約加強東歐軍事威脅其安全2月19日，俄羅斯外交部發言人盧卡舍維奇表示，北約在靠近俄羅斯的地區加強軍事存在對俄國家安全構成直接威脅。北約于去年9月通過的一系列決定，包括加強自身軍事實力、擴大在東歐軍事存在、在靠近俄羅斯的地區增加演習次數和加大演習規模，目前上述決定正得以實施，這不能不令俄方感到不安。
國外名校(12)
國外名校額外加分項目（EPQ）
飛秒國際教育學校（簡稱飛秒國際）提供參考
拓展研究項目證書（Extended Project Qualification，簡稱EPQ）是英國考試局（Edexcel, OCR, AQA and CIE）給A-level課程學生提供的項目證書，相當于半科A-level成績。
在英格蘭和威爾士地區，EPQ為14-19歲學生的必修課，也可以是任何年齡的選修項目，項目結果等級從 A* 到 E，起始于2006年。
學生可以根據所學課程或未來職業方向，自由選擇項目課題，當然要求要有基礎的學術意義，以研究論文文本形式（一般建議5000字左右英文，也可以是音曲或劇本等文本形式）。EPQ以其獨有的學術技能、深度、項目經驗等優勢為眾多名校如牛津大學，劍橋大學，帝國理工等大學的青睞和推崇。
擁有EPQ的學生，有以下學術優勢:
一、在申請英國大學時，EPQ可使UCAS分數額外加高達70分；
二、EPQ是世界名校如牛津大學、劍橋大學、帝國理工等錄取學生重要參考標準，每年成功申請到牛津大學的學生中，超過40%的申請者都有EPQ經驗。
三、EPQ是多所世界名校大學教授面試鐘愛討論的話題；
四、EPQ可以根據學生申請大學專業的方向選擇課題，做得提前精準定位；
五、EPQ是學生學習能力的體現和運用所學知識的重要方式，有深度和廣度；
六、對于擁有EPQ的學生，部分大學明確表示可以降分錄取，如曼徹斯特大學、布里斯托大學、蘭卡斯特大學等。
