起電，就是使物體帶電。起電的本質是電子轉移。起電并不是創造了電荷，而是引起了電荷的轉移，使物體顯電性。起電的方法有三種：摩擦起電、感應起電、接觸起電， 以下是為大家整理的關于摩擦起電5篇 , 供大家參考選擇。
摩擦起電5篇
【篇1】摩擦起電
科技論文
有趣的摩擦起電
長煉學校 六年級（4） 張翔波
星期天，我寫完作業后，媽媽說:“我們做幾個科學實驗，好嗎？”我不解地問：“什么實驗？”媽媽神秘地說：“先不告訴你。”
媽媽先把一張薄紙撕成小紙片，然后又找來兩把塑料尺子，給了我一把。她教我在尺子的一頭順著一個方向，在頭發上反復用力摩擦，最后用摩擦過的一頭去接近小紙片。奇跡出現了，只見那些碎紙片爭先恐后的向尺子涌來，粘在尺子下面，似乎是頑皮的小精靈在歡快地跳舞。那些紙片不停地擺動，又好像是大鐘里的鐘擺。我移動了一下尺子，原來的那些紙片有一部分落了下來，有的紙片在尺子下一個接著一個，像小毛毛蟲似的，有的紙片似乎對小尺子不感興趣，在桌子上休息。我驚奇地說：“太奇妙了，真好玩！”媽媽說:“別只看著好玩，應該懂得它的道理。”我點了點頭。
媽媽又把我帶到自來水開關前，把自來水開得很小，她叫我把塑料尺子在毛衣上順著一個方向摩擦，然后去接近自來水。咦！神了！水吸過去了。
下午，媽媽洗了頭之后，就用梳子去梳頭發，慢慢的頭發干了，又過了一會，頭發竟被梳子吸起來了。我問媽媽這是為什么？她看著我，含笑不語。真拿媽媽沒辦法，把人都急死了，她還是那個樣子。
晚上，睡覺前，媽媽故意把燈關了，我正要問她干嘛把燈關了，她讓我注意脫衣服時，衣服上的火花和“噼啪”的聲響。我真忍不住了，說：“媽媽，為什么會產生這種現象？你告訴我嘛，我太想知道了！”媽媽這才開口：“我們今天做的這幾項實驗都是摩擦起電，用摩擦的方法使物體帶電，就叫做摩擦起電。”
我聽了，興奮地說:“今天我真高興，因為我學到了很多有趣的知識，我覺得，今天是我最好玩的一天！”
【篇2】摩擦起電
15.1摩擦起電、兩種電荷
說課稿
一、 教材分析：
1、 地位、作用和特點：
《摩擦起電、兩種電荷》是初中物理課本第一冊第五章的第一節內容。通過本節課的學習，要為后面學習打下基礎，所以是本章的重要內容。此外，關于電荷的知識與我們日常生活、生產、科學研究 有著密切的聯系，因此學習這部分有著廣泛的現實意義。
2、 教學目標：
（1）知識目標：
A、認識摩擦起電現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用
B、了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。
（2）過程與方法：
在認識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法
（3）情感態度與價值觀：
培養學生熱愛科學，勇于探索的精神。
3、 教學的重點和難點：
（1）教學重點：讓學生在實驗過程中，學習觀察實驗現象，并從實驗現象中歸納簡單的物理規律。
（2）教學難點：應用本節物理規律解釋日常生活和生產中的現象
二、教學方法：
基于上面的教材分析，我根據學校“三環五步”教學方法的運用，結合學生實際，主要突出了幾個方面：
1、創設問題情景，充分調動學生求知欲，并以此來激發學生的探究心理。
2、通過自學指導題的設計，指導學生自主完成教學內容
3、通過引導小組合作的方式，解決疑難問題
4、小組交流展示，通過展示，一是提高學生自主學習的積極性，二是對于學生出現的問題，能及時進行糾正，共同提高
5、探究提高部分，對于本節內容的拓展，提高學生對實際問題的分析和解決能力。
三、學法
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。
1、培養學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
2、讓學生親自經歷運用科學方法探索的過程。 主要是努力創設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法。
3、讓學生在合作交流的過程中得到實質的提高。
四、教學過程：
（一）、課題引入： 教師創設問題情景 通過演示實驗激發學生的學習興趣
（二）、自學指導： 1、出示自學指導題。 2、小組合作完成自學內容。
（三）、小組合作： 合作解決自學指導和交流展示的設計問題，此過程中，教師巡回指導，及時幫助學生解決自學中遇到的問題。
（四）、交流展示：學生交流展示自學的成果，對于出現的問題，可以通過同學指正和教師點撥的方式共同完成教學內容，此過程一是充分發揮學生的積極主動性，二是教師點撥到位，起到指導作用。
（五）、探究提高：對于本節內容的應用和提高
以上是我對《摩擦起電、兩種電荷》這節教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生自學本節知識，并把它運用到對電荷的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。 總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創造能力為指導思想。并且能從各種實際出發，充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣，體現了對學生創新意識的培養。
【篇3】摩擦起電
中班科學活動教案
時間：2014-10-31 周五下午
活動名稱
《摩擦起電》
班級
中二班
活動類型
集體教學
活動組織者
鄧鷲
活動目標
1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
活動準備
塑料尺子每人一把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等材料分組準備好
活
動
過
程
一、組織教學，談話導入游戲。
師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》
師生齊：一個手指點點點，兩個手指剪剪剪，三個手指彎彎彎，四個手指叉叉叉，五個手指開了花。
師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術。
二、幼兒動手操作，了解什么是摩擦起電的現象。
⑴分發尺子，每人一把，分發碎紙屑，每組一包。
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。
教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛生的好寶寶。讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。
師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術師，現在就讓我這個大師來給你們變這個魔術吧！
教師動手實驗，讓幼兒認真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？
幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。
再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調要互相幫助，團結協作。、
⑵第二次分發活動材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）。幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西，教師巡回指導。
活動結束后，教師提問，摩擦后的尺子都可以吸起什么東西？又有哪些東西吸不起來？
和幼兒共同小結，尺子在頭發上摩擦后，可以吸起紙屑，毛線頭，泡沫渣、細羽毛等東西，這種現象叫摩擦起電。
⑶組織比賽看看哪個小朋友可以用尺子吸起更多的東西。
找幾名幼兒上前，通過摩擦起電的方法吸起紙屑，最后教師評判結果，提問獲勝的幼兒是怎樣做的，從而引導幼兒得出摩擦速度快一點，時間長一點，吸起的東西也會多一點。對獲勝的幼兒予以獎勵，勉勵其他幼兒繼續努力。
⑷分組投放氣球、梳子、彩筆管、鉛筆等活動材料，通過幼兒活動引發新問題：除了尺子還有哪些物品摩擦后也會吸起東西？
幼兒動手操作最后和教師共同得出除了尺子，還有其他物品摩擦后也會吸起東西。3、活動延伸
提出要求，在我們日常生活中，存在著許多摩擦起電的現象，要求幼兒要仔細觀察多思考，做一個愛科學的好孩子。
活動
反思
【篇4】摩擦起電
摩擦起電的方式？摩擦起電的原理？
在學習高中物理的時候往往會遇到很多關于物理問題，上課覺著什
幺都懂了，可等到做題目時又無從下手。以至于對于一些意志薄弱、學習方
法不對的同學就很難再堅持下來。過早的對物理沒了興趣，傷害了到高中的
學習信心。收集整理下面的這幾個問題，是一些同學們的學習疑問，小編做
一個統一的回復，有同樣問題的同學，可以仔細看一下。【問：摩擦起電的方
式？摩擦起電的原理？】答：摩擦起電的概念：用摩擦的方法使兩個不同的
物體帶電的現象，叫摩擦起電。原因：不同物質的原子核，對電子束縛的能
力不同。摩擦起電的實質就是電子在物體間的轉移；摩擦起電的結果：兩個
相互摩擦的物體都帶上了電荷，帶電性質相反，且電荷量的絕對值是相等的。
【問：機車運動涉及功率的問題如何求解？】答：解題一定會用到這兩個公
式，f-f=ma；以及 p=fv；如果題目涉及到恒定功率運行，可能會需要用到動
能定理。【問：動能定理如何計算功？】答：只有兩種情況，分別是：①若各
恒力同時作用一段位移，可先求出物體所受的合外力，再求總功；也可用總
功等于各力所做功的代數和這個思路求。②若各力不同時對物體做功，總功
應為各階段各力做功的代數和（注意正負性）。動能定理是功能基本關系之一，
也是重要的求解動能的方程；凡是涉及力所引起的位移而不涉及加速度的問
題（題目中并沒有要求計算加速度 a），應用動能定理分析討論，往往要比牛
頓第二定律簡捷。【問：多普勒效應是怎幺一回事？】答：多普勒效應一種現
象，由于波源和觀察者之間，有相對運動使觀察者感到波源頻率發生變化的
一種現象。最常見的莫過于我們在車站聽到的火車鳴笛聲了。具體而言：當
觀察者與波源在在靠近時，觀察者接收到的頻率在增加；兩者遠離時，接收
到的波源頻率減小。【問：物理題中常用哪些數學知識？】答：耐心尋找規律、
【篇5】摩擦起電
摩擦起電今天，我在翰林寫作做了一個有趣的實驗摩擦起電。
實驗前，老師對我們說：今天，我們來做一個實驗，請大家準備一張紙盒尺子。我聽了老師的話，心想：一張紙和一把尺子能做出什么實驗啊。真讓人又好奇又期待。
實驗開始了，老師讓我們拿出準備好的材料，然后讓我們將紙片撕成一小片一小片的，最后，老師讓我們把尺子放在頭皮上摩擦，再把尺子放在紙片上，就能把紙片吸起來吧。我聽了老師的話，用尺子在頭上反復摩擦，擦得尺子都有些微微發燙了，就把尺子放在撕好的紙片上，只見紙片被牢牢地吸在尺子上，似乎是小精靈在歡快的跳舞。過來一會，有些小紙片從尺子上落了下來。我想：這應該是靜電減弱了吧。我看看其他同學有沒有吸起來的，發現有些同學做這個實驗失敗了，紙片并沒有被吸附到尺子上。老師說這可能是因為紙片太大或靜電太弱。
老師最后向我們說道：冬天脫毛衣也會聽到&ls刺啦&rs的聲音啊！原來奇妙的實驗源自于我們的生活呀！
