以下是為大家整理的關于《玩出了名堂》讀后感4篇 , 供大家參考選擇。
《玩出了名堂》讀后感4篇
第1篇: 《玩出了名堂》讀后感
玩出了名堂讀后感今天老師給我們上了一篇課文，是十五課《玩出了名堂》。這一課的內容主要講了列文虎克是怎樣做顯微鏡和他從顯微鏡里看到了什么。列文虎克本來不是想發明什么東西，只是在玩鏡片，他玩的時候是又認真又仔細地玩，才玩出了很多的名堂。 列文虎克真厲害，居然把小小的、薄薄的鏡片玩出了大名堂。我想向列文虎克學習，他在顯微鏡里看見的比如說：觀察牙齒，發現牙齒里有許多從來沒見過的小東西；觀察水，發現水里有很多小生命在擠來擠去。他還發現了一個全新的世界，是一個“小人國”， “小人國”里的“居民”比地球上的居民要多的多。顯微鏡里世界真神奇啊！ 我們要向列文虎克學習，不管做什么事情都要專心致志，既會學習也要玩耍。
第2篇: 《玩出了名堂》讀后感
《玩出了名堂》
今天我說課的內容義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第4組中的一篇精讀課文《玩出了名堂》。本組以“留心觀察身邊的事物”為主題，《玩出了名堂》位于本組第三篇課文，起到了承上啟下的作用。課文講了一個有趣的故事：說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發現，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界。整篇課文及第五自然段都采用了總分構段方式。
閱讀教學培養學生具有感受、理解、欣賞。評價的能力。根據課文特點和學生實際情況，我將設計以下教學目標：
1、通過隨文識字，認識“閱、固”等6個字，重點讀準“玩耍、浪費、看守”等詞語，會寫“堂、鏡”等12個生字。
2、有感情朗讀課文，了解列文虎克是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發學生的好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。
3、理清文章寫作順序，使學生能結合自己的活動寫玩中的樂趣或收獲。
教學重難點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明顯微鏡和發現微生物的，并交流從中受到的啟發，是本課的重點。理清文章的寫作順序，結合自己的活動寫玩中的樂趣或收獲，是本課的難點。
為了完成教學目標，落實教學重點，突破教學難點，我將設計以下教學環節：
（1）導入，激活閱讀期待
關注學生期待，以“預期前景”來展開廣泛的解讀，是閱讀教學的良好開端。
上課伊始，我與學生談話：同學們，你們喜歡玩么？玩還能玩出名堂呢。然后，教師板書課題，學生齊讀課題，通過換詞法，理解“名堂”一詞。接著，引導學生質疑課題，預設學生會提出：誰玩出了名堂？玩出了什么名堂？等一系列問題，然后請學生帶著這些導向性問題走進文本。
（2）初讀，為精彩奠基
有位教育專家說過：閱讀教學，要加強初讀，延時開講。此環節，我分3步走：
1、請學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
2、檢查預習情況，出示本課詞語：
第一組：看守 調節 磨鏡片 等
第二組：清閑 細微 簡單 等
第三組：放大鏡 顯微鏡 微生物 等
通過開小火車、齊讀等形式進行教學，在學習第組詞語中，我會強調“看、調、磨”是多音字，并請學生用這三個字的其他讀音組詞。通過給第二組的詞語找反義詞來理解詞語意思。出示圖片及相關資料，介紹“顯微鏡、微生物”這兩個詞語。
3、請學生快速讀課文，思考填空：列文虎克玩________，玩出了名堂，發明了________，發現了_______.
（3）品讀，感受“玩法”
此環節是本篇課文的重點，我分三部分進行教學：
第一部分：整體入手，品讀“玩”的過程
1、文中共幾次描寫了列文虎克的“玩”，每一次都是怎么“玩”的，玩出了什么名堂？在文中找到相關的語句，用不用的線條標注出來，同桌交流合作完成表格。
2、交流反饋，要求學生用“列文虎克玩（ ），發現了（ ）”的句式將每一次“玩”的過程和結果完整地說一說。
3、哪幾次“玩”是具體寫的？相信學生很容易發現是第二次和第三次，然后著重理解第四自然段。
第二部分：具體品味，體會說明順序
1、讀一讀，圈一圈。請學生細細品讀第四自然段，圈出表示列文虎克動作的詞。交流反饋，體會這些詞語，了解作者的觀察順序。
2、排一排。將這些句子打亂順序，要求學生進行排序，體會語句之間的前后聯系，從而明白作者有條理地說明方法。
3、說一說。出示動詞，讓學生借助動詞說一說發明顯微鏡的過程。
4、悟一悟。引導學生理解“小人國”、“居民”分別指微觀世界和微生物，體會引號具有特殊含義的作用。
第三，讀讀發現，感受“名堂”
要求學生默讀最后一個自然段，說說列文虎克玩出了什么名堂，交流反饋，理解“玩具、居民”在這里具體指什么，體會這種有趣的說法。師生合作朗讀，教師引讀第一句，學生接讀。了解全文運用總分構段方式。
（4）拓展，點燃閱讀興趣
1、搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。
2、讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，來寫寫玩中的發現或收獲吧！
板書設計：
15、玩出了名堂
觀察
玩 名堂
思考
第3篇: 《玩出了名堂》讀后感
《玩出了名堂》讀后感 作文150字
今天我讀了《玩出了名堂》。這篇課文講了列門虎克的工作是看守大門。著份工作很清閑，他就開始磨起鏡片。他把鏡片的四周磨薄，作成放大鏡來閱讀字很小的書籍。過了幾天，他突然想到如果把兩個放大鏡放在一起會怎么樣。啊！不得了，蚊子的腳有兔子的腳那么大！發現，除了我們平時看到的世界，還有另一個看不到的世界。那里的居民比我們這的要多的多。 列文虎克非常仔細觀察。他是我們的榜樣，我們要向他學習。
第4篇: 《玩出了名堂》讀后感
《玩出了名堂》讀后感范文
《玩出了名堂》讀后感范文篇1
《玩出了名堂》讀后感范文篇1
玩耍經常被人們誤以為是消磨時間的行為。實在很多偉大的發明就是從玩耍中產生的。
就像荷蘭的列文虎，他在望大門的時候常常玩鏡片。他把厚厚的玻璃的周圍磨薄，做成了放大鏡，用來望細微的東西或者讀字小的書籍。
后來列文虎經由仔細琢磨，終于有了一個偉大的發明--顯微鏡。顯微鏡可以觀察我們平時望不見的世界，那是“小人國”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我們不管做什么事情，只要當真地往探索往發現，就會有意想不到的收成。玩也是一樣，只要你當真往探索往發現，你會知道它不僅會給我們帶來快樂，也會給我們帶來意想不到的驚疑。
《玩出了名堂》讀后感范文篇2
《玩出了名堂》讀后感范文篇2
今天，我讀了一篇文章：《玩出了名堂》，這篇課文讓我認識了一個很有名的人，叫列文虎克。
列文虎克發明了放大鏡和顯微鏡。放大鏡可以讓老人看見小小的文字。顯微鏡能讓我們看到肉眼看不見的小小細胞。列文虎克是在玩中不斷思考，解決問題，發明了放大鏡和顯微鏡的。原來，玩里面也會有科學，也會有許多偉大的發現。
從今以后，我也要學列文虎克，做個有心人。生活中，處處有科學，只要你細細觀察，多多去想，就會發現生活中有許多奇妙的科學!
《玩出了名堂》讀后感范文篇3
《玩出了名堂》讀后感范文篇3
今天，老師又教了我們一片新的課文，題目叫做《玩出了名堂》。在教之前，我不禁想到：玩也能玩出名堂啊?
讀了課文，我才明白，列文虎克玩鏡片時突然想到：把兩片鏡片放在一起會怎么樣?一試，蚊子的腿看上去像兔子的腿，發現了微生物、發現了“小人國”、發現了一個全新的世界!真沒想到，一個看門、敲大鐘的人還能讓偉人千里迢迢前來拜訪。
這篇課文告訴我們：有了好奇心，再付諸于行動，就會有意想不到的發現。根據這個發現再開動一下腦筋，多想想為什么?該怎么做?說不定就能取得更大的成就。這樣，即使再平凡的人也會變得非常偉大!
《玩出了名堂》讀后感范文篇4
《玩出了名堂》讀后感范文篇4
今天我讀了《玩出了名堂》。這篇課文講了列門虎克的工作是看守大門。著份工作很清閑，他就開始磨起鏡片。他把鏡片的四周磨薄，作成放大鏡來閱讀字很小的書籍。過了幾天，他突然想到如果把兩個放大鏡放在一起會怎么樣。啊!不得了，蚊子的.腳有兔子的腳那么大!發現，除了我們平時看到的世界，還有另一個看不到的世界。那里的居民比我們這的要多的多。
列文虎克非常仔細觀察。他是我們的榜樣，我們要向他學習。
《玩出了名堂》讀后感范文篇5
《玩出了名堂》讀后感范文篇5
玩耍被人們認為是浪費時間的行為，但有些科學家的發現是在玩耍中產生的，比如說：荷蘭的科學家列文虎克，他喜歡玩鏡片，他的工作是看守大門，并定時去鐘樓敲鐘。這份工作相當的清閑，他就一邊看門，一邊玩鏡片，有一次他想發：“把兩片放大鏡放到一起會怎么樣呢?”他就研究了起來，并做成了一架簡單的顯微鏡。
從這里我知道了，不管做任何事情就是在玩耍的時候也一樣，只要勤動腦去思考，動手去做。不管玩什么都會玩出名堂。
《玩出了名堂》讀后感范文篇6
《玩出了名堂》讀后感范文篇6
玩耍常常被人們誤認為是浪費時間的行為。其實許多偉大的發明就是從玩耍中產生的。
就像荷蘭的列文虎，他在看大門的時候經常玩鏡片。他把厚厚的玻璃的四周磨薄，做成了放大鏡，用來看細微的東西或者讀字小的書籍。
后來列文虎經過仔細琢磨，終于有了一個偉大的發明--顯微鏡。顯微鏡可以觀察我們平時看不見的世界，那是“小人國”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我們不管做什么事情，只要認真地去探索去發現，就會有意想不到的收獲。玩也是一樣，只要你認真去探索去發現，你會知道它不僅會給我們帶來快樂，也會給我們帶來意想不到的驚奇。
《玩出了名堂》讀后感范文篇7
《玩出了名堂》讀后感范文篇7
今天我們學習了語文第十八課《玩出了名堂》。玩耍常常是被大人認為是浪費時間的行為，但列文虎克卻玩出了名堂。他喜歡在工作之余的時間玩鏡片，發明了放大鏡，他想：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?不得了了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡隨意調節，這樣就做成了一架顯微鏡，所以他最早發現微生物，有許多名人都來看他的“玩具”，并從“玩具”里欣賞另一個“小人國”。
我想我也特別喜歡玩小兵人和積木，但媽媽經常不讓我玩那些玩具，我心里好憤怒啊!有一次我擺成了高樓，一次擺逆風了秘密通道，還有一次擺成了雙層倉庫，這就是我的名堂。
因此，我要對媽媽說：“我的童年只有一次，請不要打擾我。”
《玩出了名堂》讀后感范文篇8
《玩出了名堂》讀后感范文篇8
今天，我讀了一篇課文《玩出了名堂》，讀后，我深受啟發。也明白了很多道理。
課文講荷蘭的列文虎克把厚玻璃做成放大境，用來看細微的東西。然后又在玩中把兩片放大鏡放在一起做成了顯微鏡。列文虎克玩放大鏡，玩出了名堂。他最早發現了微生物，英國皇家學會還聘請他為皇家學會會員。連英國女王和俄國沙皇還千里迢迢前去拜訪他。
看過這篇文章我的心久久不能平靜，玩也能完成大名堂，經過思考我也明白了，只要認真觀察，認真思考，善于發現，刻苦鉆研，我也會能從玩玩出大名堂。
