以下是為大家整理的關于續寫作文大全4篇 , 供大家參考選擇。
續寫作文大全4篇
第1篇: 續寫作文大全
《跳水》續寫作文
40秒鐘??大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 這時大家的心都繃得緊緊的，船長緊緊地握著手，樣子十分緊張，水手們個個都嚇呆了，都不知所措，心里十分慚愧，連那只猴子都靜靜地蹲在一旁，眼睜睜地望著小孩，大家似乎都覺得玩笑開大了，現在都一心想救孩子。 第二天，孩子醒了，大家都圍在了他身邊，這時大家的臉上才有了一絲微笑，才舒了一口氣。水手們很后悔，說：“船長，這次是您的聰明才智救了孩子，不然，后果不堪設想。”“對，爸爸今天多虧有您我才大難不死，以后，我再不這樣沖動了，我也要像您一樣聰明、機靈。”孩子說。船長不但不驕傲，還語重心長地說：“遇到事情不光要聰明、機靈，還要冷靜沉著。如果你一下慌了神，再聰明也沒有用。” 船長的一番話令我深受啟發：無論我們做什么事都要冷靜沉著，
第2篇: 續寫作文大全
續寫作文格式
【篇一：書信格式及作文范文】
清三小4.1復習資料——書信格式
書信，是我們日常生活中經常使用的一種應用文。 一般的書信由六個部分構成。這六個部分是：稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期。下面分別說說它們在格式上的要求。
（1）稱呼
寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。
（2）問候語
問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。
（3）正文
正文一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。
（4）祝頌語
祝頌語是表示致敬或祝賀一類的話，另起一行，空兩格寫：如 “祝”“祝你”“敬祝”等。另外，在寫 “身體健康”和“學習進步”等一類表示具體祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫。
祝福語和署名之間空一行！
（5）署名
寫完信之后，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還可以加上合適的稱謂，如“你的同學”、“需要幫助的**”等。
（6）日期寫信的日期另起一行，靠右。
給媽媽的第一封信
親愛的媽媽：
您好！這幾天天氣變化異常，要注意穿多點衣服，別著涼了。親愛的媽媽，想起您的愛，我就有千言萬語在心頭了。
親愛的媽媽，從我降臨到這個世界的第一天起，您就開始辛苦了！為了使我健康成長，您付出了多少的心血，熬了多少個不眠之夜呀！……（未完）
媽媽，您不但關心我的健康，而且關心我的學習。我是個電視迷，不管是什么電視節目都愛看。每個假期，我都會圍著電視轉，為了幫助我改掉我這個毛病，您連您最喜歡看的電視劇都不看，陪我去散步、打球。為了培養我愛看課外書的習慣，您常抽空帶我去書城看書，還跟我制定了一個看書時間，每到這個時間，您也會捧著書，坐在我的旁邊來，靜靜地看。媽媽，我知道，您有很多工作要做的。可是為了我，您寧愿放下手頭上的所有工作，陪我看書！我一定會努力學習，好好做人，不會讓您失望。
媽媽，現在，我年紀還小，您對我的恩情，我還不能好好地報答，但是我一定銘刻在心的！媽媽，在這里，我只想對您說一句：“媽媽，我愛您！”
祝
身體健康 工作順利！
您親愛的兒子：xx
xxxx年x月xx日
細心些，注意細節，我們都可以拿到理想分數！ 馬老師
詞語（詞語的范圍較大，成語肯定是詞語，但詞語并非均是成語，一定看清題目）
abb:黑乎乎 金燦燦、冷冰冰 熱乎乎 火辣辣 胖乎乎 氣呼呼 笑瞇瞇 笑嘻嘻 樂呵呵
笑哈哈 頂呱呱 干巴巴 空蕩蕩 水汪汪 淚汪汪 紅撲撲 冷冰冰
aabb: 嚴嚴實實 紅紅火火 是是非非 老老實實 大大方方
aab：晶晶亮 欣欣然 飄飄然 冰冰涼 毛毛雨 團團轉 啦啦隊 咪咪笑 碎碎念
abac：大手大腳 呆頭呆腦 多才多藝 獨來獨往 動手動腳 古色古香 活靈活現 活龍活現 繪聲繪色 全心全意 人山人海 一心一意 無憂無慮 有始有終 大模大樣 自暴自棄 自作自受 相輔相成
aabc: 步步為營、彬彬有禮、楚楚可憐、草草了事 鼎鼎大名、格格不入 高高在上、夸夸其談、空空如也、]落落大方、歷歷在目、悶悶不樂頭頭是道 欣欣向榮、依依不舍、洋洋得意、揚揚得意、源源而來 abcc:白發蒼蒼長夜漫漫 大名鼎鼎 得意洋洋 含情脈脈 氣喘吁吁 生機勃勃 逃之夭夭 無所事事 文質彬彬 喜氣洋洋 想入非非 心事重重 小心翼翼 議論紛紛 野心勃勃 憂心忡忡
含反義詞的：舍生忘死 貪生怕死 九死一生 承上啟下 大驚小怪 大材小用 東張西望 有名無實 有氣無力含近義詞：眼疾手快 見多識廣 三年五載 左鄰右舍 千辛萬苦
含動物的：九牛一毛、驚弓之鳥、車水馬龍 馬到成功
含數字的：四分五裂 十全十美 一五一十 一心一意 三心二意 五光十色 五花八門 一呼百應 一波三折4.1復習點總結
我感動（難忘,??）的一件事
在我的腦海里，有許多令我感動的事情，它們都像海邊的貝殼一串串地但其中有一件事，令我最受感動，提起那件事，我至今記憶猶新。
記得有一次放學回到家，聽媽媽說，要給我做好吃的飯菜。我一聽高興極了，過了一會兒，作業就寫完了，我跑去廚房，大聲地喊了一聲：“作業寫完了，簽字。”這時只聽媽媽“哎呀”一聲，突然從她的手指里流出了鮮紅的鮮血。哦！原來是我的一聲大叫下著了媽媽，鋒利的刀刃切著了媽媽那雙纖細的手。我看見媽媽馬上用清水把傷口洗了洗，然后拿出創可貼把傷口包住，一個創可貼并裹不住傷口。媽媽劃了這么大的口子，一定很痛，哎，這回的美味又嘗不到了。我躲回到屋里，不知怎么辦才好。過了一會兒，聽見媽媽喊：“開飯了，出來吃飯了。”我很奇怪，低著頭走出來一看，桌子上擺著幾道香噴噴的菜。但是我沒有嘗出飯菜的味道，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味，手里的筷子變得沉重起來，眼淚也奪眶而出。
媽媽是那么的偉大而可愛呀！她為我日夜操勞，安排我的日常起居，從沒有半點怨言，她是那么默默無聞的為我付出，無論春夏秋冬，無論風雨交加，從無間斷。總是心甘情愿的付出她的全部。我 抬起頭，看著媽媽的臉，突然發現皺紋也悄悄地爬上了她漂亮的額頭。
此時，深深的感動涌上了我的心頭——媽媽，我愛您！
末考在即，加油哦！相信我們的復習已經為你鋪好了成功的基石，最后兩天，看你的咯！加油！
馬老師
【篇二：應用文寫作格式及范文】
目錄 條據 請假條 留言條 借條 收條 領條 欠條
啟事 請柬 書信 感謝信賀信 表揚信 推薦信 求職信請托信 決心書 建議書 申請書 倡議書 公文 通知 通報 報告 請示批復 函會議紀要 其他 說明文 新聞消息 演講稿 計劃
應用文是人類在長期社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。它的種類極為廣泛，與小朋友日常生活和學習有關的，有請假條、留言條、申請書、決心書、感謝信、表揚信、讀書筆記、會議總結以及各種通知等。每種應用文都有一個固定的格式。 總結 日記
條據
請假條
請假條根據請假的原因，可以分為請病假和請事假兩種。從小學、初中、高中到大學乃至參加工作，你都可以用到這種文體。
請假條的寫法，有標題、稱呼、正文、祝頌語、落款五個部分。
第一行居中寫“請假條”三個字，這是所有應用文的通用要求，用來表明此文是用來請假的條子。然后另起一行頂格寫請假對象的稱呼，往往是老師、領導等，這個地方要尊稱，比如“敬愛的”、“親愛的”等。正文前空兩格，包括請假的原由，這個地方要實事求是；請假起止時間，這個非常重要，必須寫清楚。祝頌語是所有應用文里表示對對方的友好落款包括請假人和寫這張請假條的時間。
留言條
在日常生活中，你如果有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，你卻又沒時間等候
他回來，那就可以寫張字條留給對方，這種條子就是留言條。
留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。
留言條
在日常生活中，你如果有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，你卻又沒時間等候他回來，那就可以寫張字條留給對方，這種條子就是留言條。
留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。
借條
借條是你借對方物品的時候，寫給對方的一個書面憑證。你再把物品歸還對方的時候，借條就同時作廢了。
借條的格式包括標題、正文、落款等幾個部分，其中正文要詳細記錄誰、什么時候，向誰借了什么物品，計劃什么時候歸還等等。落款為借物品人的簽名和借的時間。
范文：
今天借了學校體育器材室一個足球，用于下午課外活動的比賽。比賽結束馬上歸還。
*年級（2）班：周濤
****年**月**日
收條
收條是你收到對方物品的時候，寫給對方的一個書面憑證，來證明某個物品已經由對方交到了你的手里。
收條的格式和借條類似，正文要寫清楚什么時候收到了誰送來的什么物品。如果該物品有什么計劃中的用途，也要一并寫清楚。落款要由收物品的人簽名。
范文：
今天收到了六年級（2）班生活委員柳楊同學送來的款項765.8元，是該班全體同學為玉樹地震捐獻的。等我們班捐款活動結束后，我會將兩個班的款項合在一起交給教導處。
*年級（1）班生活委員：宋超
****年**月**日
領條
領條一班用于班級和學校、個人和年級之間，比如學校給每個年級發了清潔用品，你代表你們班去領取，當你如數領取到清潔用品后，為了留存以作證明，可以寫一張領條交給學校。又比如班級給每個人發放一頂帽子，當你領到帽子的時候，也可以寫一張領條交給生活委員，證明你的帽子已經領取過了。
范文
今天下午3點鐘領取到教務處發給我們班的拖把2個、掃帚4個、抹布2個。
*年級（3）班：王琳
****年**月**日
欠條
[提要]欠條是為證明一方欠另一方財物而立下的字據，一般由標題、正文、落款三部分組成。... 欠條是為證明一方欠另一方財物而立下的字據，一般由標題、正文、落款三部分組成。以下是欠條范文相關知識的匯總，僅供參考。
◇欠條范文一
【 范 文 一 】
欠條
尚欠5月8日從光明路街道辦事處基建科借到的鐵锨六把，特留此據。經手人：東區醫院楊廣生
◇欠條范文二
【 范 文 二 】
欠條
張紅玉(簽名蓋章)
◇欠條范文三
【 范 文 三 】
欠條
原借杜小強同志人民幣叁佰圓整，已還壹佰伍拾圓整，尚欠壹佰伍拾圓整，兩個月內還清。
【篇三：作文書寫標準格式doc】
作文書寫標準格式?
一、作文書寫良好習慣?
規范的格式????正確的標準?????通順的語句???不寫錯別字?
二、字跡：是作文的?臉?：文字書寫要規范、整潔?
三、題目：猶如人的?帽子??
??????題目寫在第一行中間，兩邊空格要均勻，如果兩邊空格是單數，要遵守左少右多的原則。如需加副標準，在題目底下畫一個破折號，把副標題寫在破折號下面。?
四、正文?
每個自然段開頭要寫空兩格。正文每個字占一格，字形也不能太大，也不宜太小。標點也要占一格。不同的標點在格子中的位置也不同。?
五、標點符號?
七種點號：句號（?）???問號（？）?嘆號（！）?逗號（，）?頓號（、）??分號（；）?冒號（：）點號用在句末??有句號、問號、嘆號三種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣；點號用在句中??有逗號、頓號、分號、冒號四種，表示句內的各種不同性質的停頓。?
九種標號：引號（?????）??括號（?（??）?）?破折號（??）?省略號（???????）?著重號（。）?書名號（《????》）和專名號（?）標號的作用在于標明，主要標明語句的性質和作用。
六、標點符號的位置?
句號、問號，感嘆號、逗號、頓號、和冒號，占一個字的位置，不能出現在一行之首，行末放不下時，可把字與標點挨緊些，放在一行的最后一格。?
破折號和省略號都占兩格的位置，中間不能斷開。?
引號、括號、書名號的前一半不能出現在一行之末，后一般不能出現在一行之首。?連接號和間隔號一般占一個字的位置。這兩種符號的位置都寫在格的中間。?著重號和專名號標在字的下邊，強調幾個字占幾個格，一般不常用。?
冒號、引號運用：單獨的冒號占一個格，單獨一個雙引號占一格。冒號和雙引號在一起，兩個標點符號可以各占一格，有時也可以共占一格。?
七、作文標題中標點符號的書寫?
正文的標題，即一級標題的末尾，一般不加標點符號。?
正文內部的標題（也稱小標題）即二、三級標題的末尾，如果是居中寫小標題，一般不加標點符號；如果是縮兩行寫小標題，并且標有序號（如???第一、第二、第三等）小標
題的末尾可以加句號。?
正文內部的段首題，即用正文自然段落的第一個句子所做的標題，其末尾可以加句號；如果不加，可以在段首題與其后的正文內容之間空一格。?
八、文章結構層次序數中標點符號的用法?
?首先，?、?其次?、?再次?：?第一??第二??第三?，?一是，??二是，??三是，?，可以不用標點符號，直接連接下文；?甲，??乙，??丙，??丁、?；在?一方面?、?另一方面?之后，可以分別用逗號，也可以不用標點符號，直接連接下文。?
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第3篇: 續寫作文大全
續寫作文材料
高中作文頻道為大家整理的續寫作文材料，供大家參考。更多閱讀請查看本站高中作文網頻道。
賈平凹的《月跡》結尾處：“大家都覺得滿足了……相依相偎地甜甜地睡了一會兒。”此時，如果“我”做了一個夢，我會夢見什么？請你根據對課文的理解，發揮合理的想象，描述夢境的內容。
不知怎么啦，我的身子變輕了，不知不覺中飄到了月宮中。美麗的嫦娥仙子抱著玉兔站在我的面前，柔柔地對我說：“你好！我就是廣寒宮的主人嫦娥，歡迎你來月宮做客！”
我簡直不敢相信眼前的一切是真的，用顫抖的聲音對她說：“今天能夠遇見你真是太幸運了！你長得真美，和我的三妹長得很像哦！”
嫦娥聽了我的話笑了謙虛地說：“過獎啦，我就是一個普普通通的女子而已。我給你跳一支舞吧！”
說著，她便輕柔地跳起舞蹈來。看著她那優美的舞姿，我想起了蘇軾的《水調歌頭》中的——起舞弄清影，何似在人間！
我也情不自禁地站了起來準備與她共舞，可身子突然一歪，我“啊”的一聲醒了過來，哦！原來是一場夢啊，我吧嗒吧嗒嘴兒，回味著這個甜甜的夢……
月跡
賈平凹
它是屬于我們的，每個人的。
我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足，中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：
“月亮進來了！”
我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：
“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”
我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我問。
“是樹，孩子。”奶奶說。
“什么樹呢？”
“桂樹。”
我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。
奶奶瞧著我們，就笑了：
“傻孩子，那里邊已經有人呢。”
“誰？”我們都吃驚了。
“嫦娥。”奶奶說。
“嫦娥是誰？”
“一個女子。”
哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮嗎？”
“和三妹一樣漂亮的。”
三妹就樂了：
“啊啊，月亮是屬于我的了！”
三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：
“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。
奶奶說：
“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧。”
我們越發覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺的锨刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：
“你們說，月亮是個什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟說。
“月亮是個好。”妹妹說。
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？
大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。
一、提示
續寫要求學生根據作文題目提供的材料按照一定的提示和要求，通過想象，構思一些情節，緊接著所供材料，續寫成完整的一篇文章。
1．把握續寫題所供材料的中心思想。續寫的那部分文章與所供材料的中心思想必須一致，不能前后矛盾。若續寫的那部分文章偏離了材料的中心，就不能稱之為續寫了。
2．確定續寫部分文章的線索。能貫穿一篇文章始終，把文章各個部分連成一個整體的就是線索。抓住所供材料的線索，續寫時就能按照這條線索寫起因，寫經過，寫發展，寫變化，寫好故事的結局或事情發展的結果。
3．展開合理想象，創設故事情節。首先，必須根據所供材料和題目的要求，按照所供材料的線索，聯系自己的生活實際，設計符合生活實際的情節。其次，想象的內容要能夠反映文章的中心思想。第三，想象的內容要形象、生動，因為沒有感情的想象是不能表情達意的。
4．注意上下銜接，力求過渡自然。注意續寫部分與開頭，續寫部分與結尾，以及續寫的各段落層次之間的過渡，結尾要盡可能與文章開頭相呼應。
5．續寫要注意文體的一致性，如提供的材料是記敘文，續寫部分也必須是記敘文。續寫的部分與題目提供的材料，人稱要統一。
二、示例
例文1
送雨具
材料：
六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風，不一會兒，粗大的雨點落下來了。
小明看著天，著急地說：“哎呀！我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來？”小紅也說：“我媽也一樣呀！看這雨一下子還停不了，現在離下班還有一段時間，我們給他們送雨具去吧？”“好，反正你媽和我爸在一個廠里，我倆一塊走吧！”小明答應說。
……
●續寫
六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風，不一會兒，粗大的雨點落下來了。
小明看著天，著急地說：“哎呀！我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來？”小紅也說：“我媽也一樣啊！看這雨一下子停不了，現在離下班還有一段時間，我們給他們送雨具去吧。”“好，反正你媽和我爸在一個廠里，我倆一塊走吧！”小明答應說。
小明和小紅放下筆，略略整理了一下書包后，就各自拿了雨具，撐著傘，沖進了雨幕。
風“呼呼”直響，刮得路邊的小樹東倒西歪。雨也下得猛，打在傘面上發出“啪啪”的響聲。老天好像故意與他們為難，突然地亮起一道閃電，接著是“隆隆”的雷聲。小紅畢竟是女孩，她比小明膽小得多，一陣響雷總要嚇得渾身哆嗦一下，簡直有點提心吊膽。小明一邊為小紅壯膽，一邊拿過小紅左手中的雨披，讓她雙手撐住傘，免得被大風刮走。
頂著風，冒著雨，走了一段路，兩人都感到很吃力，路也變得泥濘起來。一陣風刮過，“哎呀！”小紅一聲呼叫，小明回頭一看，只見小紅腳下一個打滑，身體搖晃著向后摔去，虧得她反應快，趕緊用手一撐，總算沒有摔到路邊的溝里，但是褲子全臟了。小明趕緊扶住小紅，兩人并著肩，蹣跚著向前走。雨還是嘩嘩地下著，風還是呼呼地刮著，看著這天氣，小明不禁生氣地罵起老天來：這該死的天！
光顧生氣，沒留心腳下，小明腳一滑，一個趔趄，一屁股坐到泥水里了。小紅趕緊去扶。“呼”，又一陣風刮來。“啪”，小紅的傘，一下被吹成了“反喇叭”。看著這“反喇叭”似的傘，看著小明摔得像泥猴子般的滑稽樣子，兩人都不禁笑了出來。
離廠不遠了，已經聽得見廠里機器發出的“隆隆”的響聲了。但是，就在臨近廠區的路上，河面上架著一座橋面很窄又斷了好幾處欄桿的水泥橋。來到橋邊，小明著急地就要過橋。細心的小紅忙叫住小明，說：“小明，風很大，撐著傘過橋很危險，反正衣服也濕了，你還是把傘關上后過吧！”小明聽了小紅的話，看看身上，又看看這窄窄的又滑溜溜的橋面，不由得一個勁地點頭。兩人放下傘，手拉手地過了小橋。
兩人剛來到廠門口，“叮鈴鈴”，下班鈴響了，工人們陸續走出廠門。小明、小紅找到了自己的爸爸媽媽，把雨具給了他們。工人們見這兩個孩子冒著風雨，走這么長的路給自己的父母送傘，都翹起大拇指不停口地稱贊。小明的爸爸和小紅的媽媽各自看著渾身濕透的兒子和女兒，真是又高興又心疼。
風慢慢地小了，雨也漸漸地停了，它們似乎覺得不應該再欺侮這兩個懂事的孩子。廠門上面“兒童玩具廠”這五個金色的大字也放射著道道光芒，也似乎在贊揚著他們。
[簡評]
這則續寫的題目是“送雨具”，顯然，“送”字是這個題目的題眼。小作者能抓住題眼展開情節，以“送”為續寫的行文線索，重點寫了在送雨具的過程中所遇到的困難及如何對待困難的行為、態度。這樣，續寫就緊扣了題意。
例文2
●續寫《窮人》
西蒙的孩子有了新的家
寡婦西蒙去世了，留下兩個不滿三周歲的孩子。這兩個孩子今后怎么活下去呀！善良的漁夫、好心的鄰居桑娜，便把這兩個孩子收養了。
從此，桑娜和漁夫就要挑起養活七個小生命的重擔了！桑娜每天起早貪黑，才勉強糊一家人的口。每次吃飯，桑娜總是把自己的一份飯食留下一些，給西蒙的兩個孩子，自個兒卻啃窩窩頭過日子。漁夫天不亮就下海捕魚，掌燈時分方才拖著疲憊不堪的身子回到家里。盡管窮，一家人和和睦睦，過得很愉快。
一年四季，桑娜的孩子赤著腳，在海邊撿小魚，每天風里來，雨里去，習慣了。可西蒙的孩子小，肉嫩，不能沒鞋穿。桑娜每天晚上湊在閃著微弱光亮的馬燈前，一針一線地縫制鞋子，給西蒙的孩子穿。桑娜對西蒙的孩子傾注了自己的一腔心血。兩個孩子漸漸長大了，也慢慢懂事了，能體諒桑娜**的困難，幫家里做些家務事，有時還和哥哥姐姐一起去海邊撿海貨。
有一次，海水退潮后，兩個孩子單獨提著竹簍去海邊“趕海”，天黑了還沒回家，桑娜急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。最后，自個兒摸黑去海邊尋找西蒙的那兩個孩子。桑娜一邊走一邊喊，只顧向前走，沒發現腳下的卵石，一腳踢在卵石上，腳趾碰得鮮血直流。她強忍著難以忍受的疼痛，直到把兩個小孩找回家后才安下心來。
桑娜的腳碰傷了以后，家中出現了揭不開鍋的景狀……“母愛子，子愛母”。兩個小家伙看看桑娜那蠟黃的臉，商量著要去釣幾條魚給桑娜媽媽熬一點魚湯喝。這天中午，正值仲夏時節，驕陽當空，把大地曬得火辣辣的，兩個小家伙來到海邊一塊礁石上坐著，手持釣桿，等待著魚兒上鉤。過了好一會兒還是沒有動靜，心里十分焦急。但他們一想起桑娜媽媽那蠟黃色的臉，就又耐著性子坐等著。真是“功夫不負有心人”，老天爺發了慈悲，總算釣了幾條。兩個小孩子把熬好了的魚湯小心地端到桑娜面前，親切地叫著：“媽媽，快喝魚湯！”桑娜看著這些，兩行熱淚奪眶而出。這時，站在旁邊的漁夫看著眼前的情景，撫摸著他倆的頭，也欣慰地笑了，并且感慨地說：“真是懂事的好孩子！”
這樣的家庭誰不羨慕？西蒙的孩子不是有一個幸福的新家嗎？真是窮人的孩子窮人愛，桑娜和漁夫用自己的行動譜寫了一曲感人的慈母頌！
[簡評]
作者緊緊抓住幾個感人的細節，展開想象，精心構思，提煉中心，巧妙選材，進行具體的記述與生動的描寫。字里行間洋溢著一股“母子”之愛的情感，具有較強的感染力。
例文3
儲蓄箱空了
材料：
雖然蕾蕾有個儲蓄箱，但今天儲，明天用，所以總是空著。可最近不知什么原因，儲蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長。一天，媽媽搖了搖儲蓄箱，啞了；爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢？一縷疑云頓時升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。
●續寫
雖然蕾蕾有個儲蓄箱，但今天儲，明天用，所以總是空著。可最近不知什么原因，儲蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長。一天，媽媽搖了搖儲蓄箱，啞了；爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢？一縷疑云頓時升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。
“蕾蕾，借點錢給爸爸買張汽車月票好嗎？”
“我的好蕾蕾，借給媽媽買菜吧！”
“不借，不借，我有大用場！”蕾蕾的頭搖得像撥浪鼓。
“有什么大用場？”爸爸好奇地問。
“我知道了，一定是買個新書包。”媽媽試探著說。
“我知道了，一定是買雙白跑鞋。”爸爸也試探著說。
可是蕾蕾卻撲閃著大眼睛，神秘地說：“保——密。”
為了弄個水落石出，這天，爸爸媽媽一下班就回家來到處尋找，想從家中找出點線索。正找著，蕾蕾的姐姐婷婷拎著盒蛋糕走進屋來。
媽媽好奇地問：“這是哪來的？”
“我買的。”
“你哪來的錢？”
“看——”婷婷舉起了妹妹的儲蓄箱。
“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的錢，她知道了會生氣的。”
“不！我沒拿——”
“那怎么空了？”
“是她給我，叫我買蛋糕的。”
“不年不節，又不請客送禮，買帶盒的蛋糕干什么？”
“她約我明天一起去看望奶奶，給奶奶吃蛋糕。”
“原來是這樣。”爸爸媽媽相視而笑。
[簡評]
儲蓄箱空了，葫蘆里到底賣的什么藥？這篇續寫文章不但結構合理，情節吻合，而且小作者還注意到了立意和思想意義。續寫部分也完全可以設計另外的內容，比如說買文具圖書等等，但立意和思想意義就不會有那么深刻了。
例文4
材料：
課文《凡卡》（見小學課文）
要求：寫出凡卡將信寄出后的情況。用《凡卡寄信以后》作題。
●續寫
凡卡寄信以后
夜夜想，日日盼，一天，二天……一個多月過去了。爺爺仍沒有來接凡卡，甚至連一點音訊也沒。他絕望了……
這一天晚上，凡卡又挨了老板一頓毒打，痛得昏了過去。深夜，凡卡被凍得蘇醒過來。他艱難地從地上爬起來，傷口一陣陣疼痛，那只被老板揪過的耳朵腫得似乎大了好幾倍。老板兇狠的叫罵又在他耳邊響了起來：“打死你！打死你！”凡卡驚恐地看了看老板住的那間陰森森的房子，心想：我等不到爺爺來接的那天了，還是現在就逃吧。于是凡卡掙扎著，偷偷地蹣跚地出了店門。凡卡光著腳哆哆嗦嗦地走過結著冰的大街，出了城朝鄉下走去……
天蒙蒙亮了，紛紛揚揚地下起鵝毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣著單薄的身上。凡卡又餓又冷，他不時地把雪塞進嘴里，來抵抗饑餓的一陣又一陣襲擊。凡卡的小腳被劃破了，血不斷地流出來，在雪地上留下一個又一個鮮紅的腳印。他走得精疲力盡了，終于支持不住了，倒在雪地上……“爺爺就在前面，我一定要找到他！”凡卡堅信著。他又咬著牙，爬呀爬呀……漸漸地他眼前出現了一團模糊的影子，是樹？又像是個人。凡卡揉揉眼，這哪是樹，分明是爺爺呀！“爺爺！”凡卡大叫一聲，竭盡全力，搖搖晃晃地站起來撲過去緊緊地抱住了他的爺爺。慈祥的爺爺把一顆金胡桃輕輕地塞到凡卡的嘴里……
天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一個傷痕累累的小男孩跪著，一雙凍得紫黑的小手緊緊抱著一棵光禿禿的老樹。他仰著頭，瞪著一雙無神的大眼睛；張得大大的嘴里含著一團雪，臉上似乎浮現著希望的微笑。
[簡評]
課文《凡卡》是按照“寫信前，寫信，寄信”的順序來寫的。續寫能根據課文《凡卡》的線索，寫了凡卡寄信以后的遭遇，使續寫部分與《凡卡》一文自然地銜接起來。小作者續寫了這些內容：凡卡寄信以后，“爺爺仍沒有來接凡卡，甚至一點音訊也沒有”，而且受到了老板更殘酷的虐待；于是，凡卡逃跑了。這些情節給人以可信之感，想象得合情合理。
三、練習
（一）全框架作文訓練
題目：《和好》（續寫）
●原文
我和豐豐吵架了，已經發誓永遠不和她說話。她把我送她的皮球還給了我，我把她送給我的小刀還給了她。
可是不知道是什么道理，過去的友誼我總沒法忘記。我老記得我倆怎樣在燈下一起溫課，怎樣一起游泳、打球、下河摸魚……
有一次……
提綱
開頭（抄寫原文）
正文
1．有一次，我的鉛筆斷了，我向豐豐借小刀。豐豐把小刀借給了我。
2．課間休息時，豐豐把皮球還給了我。
結尾
我倆和好了，又回到了從前的日子里。
（二）半框架作文訓練
1．題目：《發生在我身邊的一件事》
材料：
一天傍晚，天下著蒙蒙細雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不遠處，一位老奶奶跌倒在人行道上。這時，只見一位大姐姐急忙跑了過去。我也迅速地向前走去，來到了老奶奶摔跤的地方。
提示：結合文章的題目和材料，續寫的主要內容必須是“我”目睹大姐姐攙扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎樣攙扶老奶奶，怎樣背老奶奶的情節就成了續寫的重點內容；要寫出大姐姐扶、攙、背老奶奶的一系列動作，以突出大姐姐熱心助人的品質。
2．下面是一篇文章的開頭和結尾。請你以《我發現了爸爸的秘密》為題，補寫中間的一段，使它成為一篇結構、內容完整的記敘文。
●原文
我發現了爸爸的秘密
以往，爸爸每天早上像一只“標準鐘”，總是五點去買菜，六點回家。可是最近“標準鐘”失靈啦，他出去買菜總要到六點半才回家，弄得一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：“為什么回家這么晚呢？”他卻笑瞇瞇地對我說：“這是個秘密。”
……
爸爸的秘密揭開了，我也從中悟出了一個道理：要工作好、學習好，一定要有好的身體，鍛煉多重要啊！以后，我也不再貪睡了，每天早起半小時，做起爸爸的“徒弟”來。
提示：認真分析所給的材料，使補寫部分與開頭、結尾在內容上緊密關聯，結構上銜接自然；以實際生活為依據展開想象，使補寫的內容合情合理。
（三）無框架作文訓練
1．材料
體育課上，五（1）班小江同學練習跳高時，不小心把腿扭傷了，不能動彈。
要求：
①根據提供的情節續寫一篇記敘文，題目為《腿扭傷之后》；
②聯系生活實際展開想象，寫出事情的發展和結局，要注意寫好人物的動作、語言和心理活動；
③續寫的文章不少于400字。
2．題目：《書被弄臟以后》
材料：
苗苗和剛剛是好朋友，兩人都愛練毛筆字。一天下午，放學回家后，苗苗請剛剛到家里一起練毛筆字。不料，意外的事發生了：剛剛一不小心，把桌上的一瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套連環畫——《西游記》被灑出來的墨汁弄臟了。
要求：
①把沒寫完的故事續寫下去，寫出故事發展的情節和結局，要寫得合情合理；
②要把“書被弄臟以后”的情景、氣氛以及苗苗、剛剛的神態、動作、心理活動等有重點地描述出來；
③續寫部分最少寫350字。
3．根據《麻雀》一文提供的材料，續寫一篇故事，題目是《小麻雀的命運》。根據材料，展開想象，設想小麻雀又遇上了什么情況，寫好故事的發展和結局。（原文詳見小學語文教材）
4．以《第一次走夜路》為題，根據下面材料續寫。
材料：
那是去年冬天的一個晚上，我從姥姥家回來已經九點多了。因為爸爸和媽媽有事，不能來接我，我只好自己回家。
5．根據下面提供的部分材料，寫一篇記敘文。從《真正的友誼》、《重歸于好》、《我不再貪玩了》、《你們都錯了》中任選一個題目。
材料：
小明和小剛是同班的好朋友。一個星期天，小明因踢足球忘記了做作業。星期一上學前，小明要小剛借作業給他抄……
6．根據下面提供的內容，練習續寫。
在學校附近的小弄堂里，來了一個賣青蛙的小販。兩只蛇皮袋里沉甸甸地裝滿了活蹦亂跳的青蛙。只見他一邊捉出一只青蛙，斬頭去皮，一邊高聲地叫喊：“活殺青蛙，六元一斤，快來買！”
……
看到那個家伙垂頭喪氣地跟著工商所的叔叔向工商管理處走去，我心中默默地說：“青蛙啊，愿你們早日回到莊稼田里，為人類殺“敵”立功吧。
要求：想象合乎情理，使補寫部分與開頭、結尾在內容上緊密關聯，結構上銜接自然。300字左右。
7．下面是幾個文章的開頭，請你按文章的題目和開頭，展開合理的想象，把這篇作文寫完。
星 期 日
我喜歡星期日，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天，看電視或去看電影，上公園玩，真帶勁！可今天，卻與往常不同了……
垃圾箱前
垃圾箱上，正面釘著一塊宣傳牌：“講衛生，愛清潔，垃圾入箱。”白底紅字，十分醒目。
我單手端著滿滿一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，還是懶得*近，離垃圾箱還差兩步遠，我就沖著箱口，用勁一倒，“叭”的一下，簸箕連垃圾，撒落在箱外。
我剛要轉身往回走……
第4篇: 續寫作文大全
續寫作文作者：來源：《七彩語文·習作》2017年第06期
????????什么叫續寫？續寫就是根據故事的起因，順著這個故事的思路，寫出故事的經過和結果。編寫故事情節時，要合理想象人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠自然地發展下去，構成完整的故事。
????????故事概況
????????在森林南邊的瑞奇小鎮，住著小貓貝拉一家。貝拉是一個漂亮的貓姑娘，是爸爸媽媽的掌上明珠，要什么有什么，享受著公主般的待遇。就這樣，貝拉慢慢養成了傲慢、自私的毛病，愛嘲笑別人，而且受不得一丁點兒委屈。
????????一天，貝拉無禮地對待來她家做客的小兔蘿莉，貓媽媽狠狠地批評了她。貝拉長這么大，還是頭一回挨批評。她以為媽媽已經不愛她了，于是趁媽媽不注意，留了張紙條，就悄悄走出了家門。
????????這么一個嬌生慣養的貝拉，出走后會遇到什么困難呢？有哪些挫折呢？結果又是怎樣呢？這就需要我們合理想象，把故事寫出來。
????????她走進了森林，靠在一棵大樹邊，心想：“媽媽已經不愛我了，以后我再也回不去了！”這時，一個獵人發現了貝拉，奸詐地說：“哇，好肥的貓，把她帶回家去，可以美餐一頓了！”說著，獵人拿起網子，抓住了貝拉。貝拉嚇得大聲地“喵……喵”：“救救我，救救我！”獵人把貝拉帶回家，關在一間廢棄的屋子里，這間屋子很陰冷，墻邊窗簾被風吹動，很是恐怖！貝拉自我安慰說：“沒事的，爸爸肯定會來找我的。”
????????晚上，貝拉累得停止了哭泣。這時獵人來了，揪住貝拉的耳朵，把她綁在一塊木板上。貝拉暗暗流淚，后悔嘲笑小兔蘿莉，后悔自己的任性……
????????就在這時，從那飄動的窗簾后傳來一個聲音，原來是她以前嘲笑過的流浪貓—— 莎杰。莎杰小聲地說：“噓，小聲點兒，我來救你啦！”貝拉欣喜若狂：“你怎么來了？”“我是來救你的。”說著莎杰跳進了窗戶，解開貝拉，逃了出去。他們一路狂奔，終于到達安全地帶。貝拉問：“你為什么要救我？”莎杰說：“因為我們是朋友！”貝拉說：“朋友？”此時，貝拉陷入了沉思……
