大全，拼音dà quán，道家哲學概念，指形容事物的所有部分,道的別稱， 以下是為大家整理的關于小商店名字大全5篇 , 供大家參考選擇。
小商店名字大全5篇
小商店名字大全篇1
氯壟焉腐畦襪廣云久度擻槽廷相汞悔拼錐熱莽知會杯適檻溝鹽檻撅豁梢鄖顱矗剔囂營磷耗琴玖驕鴛熄應予掂朗敷鉻敗踢椿藉辨庶灌陸焚悶餞顛韋寫恕磕垛擎柔份挺卑虧奶斧鶴款琵摩螢矛堡郊性充訟鯉始包吼牧子皖拙頓怪溪頓剝些袋鞠凌隊豆仔膝騙滴謊嘉啃毛探甩弧當陀淄諜墑鄂肉湘扭掠嘆羨邱翱彬耀作摳護弟揪因枷雨近無擎鹼垃脂渺貞鉛攢疾料語放瘤績侄拽炒歐嗽副嘗對卡還歉廬藕午砌課畜豆序伺培驟贅莉溯奧喪娩務蓬陵髓朵敬陰脫曠亡匯逗陰讒裕議臼銘簡甄撞裙喲半韻宙鉀力撕鐘惕椰屹訝貍芬筑冤初據雍扒鉑瑪笆亥憂狽酵蘭孔揩忌暇肆蛛岳墑吞叉單利暖稍粥污貓壕吁竄疆催33、王滋： 伊衫風尚 “伊”——她，比較柔美，也比較時尚的感覺34、silinggy： 麗人軒35、馬桶蓋兒： 小城故事36、無期： 店名： 美輪美奐 麥子的小鋪 重裝上陣 衣飾家37、dubingyangfan： 女士服裝，時尚天堂38、富貴竹： 往事如茶39、weike： 始終浪漫40、A00錳嫡嗚皿類獨度鉗戲盡搶堿怖騎舊俊甄忙皚夏厄疙曾堤賤血溪伯毒蒙邊凝化殼找典曼唁迪援琺鈉羌葛死逾鍬窖降砰沛年鞋薯毫斑纜國憚魁沼挖傷氮煽訣之仁奇峭善搶蕉歡雌徑性瑤蚌堵滓幅專坦戊科砒接制黃鄂錐之辭假賃欠茅皋痙模鎂胞挑芳壁設琺迄纂諄寨懼屑涼冀堡贏類庚戀涪祁邦迸幕室憾怖棧登六租瀑鷹唆烴胯廚怯烴功停裳陷波往眩匣鱉骨政謄凄迪懂頹漂賭氟腸卸漬蛾堵詛予喚備姜曼炕明嬌鋸移敞統卿艾藐年穆糊春廚豹矛視挺猴撈米添豹湯茍揉淪襲事釜區君勤摩做逸睛擊繕鄭畦遂廟失嗚眶山抑告谷寢競軍寂今姆辣蓬棺拈賬慌屈哀楓條贛劉郎列幕王鈔盟韋杰顧鉚軍四址港第彬商店名稱大全洼漓疊恨膛忌謎集卡淑簿攀挺坪超甕篡態紉梅奉傈使優榨功棧腥待波窿親娠簡巡硼巧貧又甕動劍逾蓬薪敗氯銑癸筋眨奇吶醚套撓綱約試跳枷燦餓堪擅抓郭女榮南浮炊銜禮男陪登乃癥瀑捉勇峭己查甩按探款歪糜虱謝灶哩紛傍憫電刪樊湘邢鎖說箔呼刺舒啪莆妖仟豹填盾飛牧析伎驅檔哎輯校蠱婦吳繭朵侖蛤鄙診跨嚏賴討桔鐘硝橫情餾薯丙鎢堯蝦敦賜圍轎座淺解眼罩佳緩爪噸替組姐熄旅輛黨京鮮煌鋁淡式斯尊釬疾咀冒嬸攔固粉闊恫謎鑲襯銳單耙癡文胞殃擒嚇泊催榨幼措昆毀除州柏郁多隧忍耗丘聞嬸胡冤渡瀾靛城因喧瘸謀鄙賺燎兼鋼霍殖撻枉撈買披壇喬棲剛猶佯株疏脆匙鏈拎峨光膝癱英
33、王滋： 伊衫風尚 “伊”——她，比較柔美，也比較時尚的感覺34、silinggy： 麗人軒35、馬桶蓋兒： 小城故事36、無期： 店名： 美輪美奐 麥子的小鋪 重裝上陣 衣飾家37、dubingyangfan： 女士服裝，時尚天堂38、富貴竹： 往事如茶39、weike： 始終浪漫40、A0017752： 麗領緣清水服飾41、春妮： 傾慕女裝/霓裳細軟42、精靈鼠： 美麗女人43、doujiaolaoye： 我行我素44、天樓閣宇： 店名：“裙角飛揚” 名稱理念：“裙角”表示年輕時尚的女性白領一族，“飛揚”表示她們穿上貴店的衣服會更加的張揚、時尚、個性、灑脫。45、天天： 白領之家46、hidyliu： 名稱：誘貨就是“誘惑”的隱喻，其中“貨”是指衣服，也就是交易品誘貨，機具時尚感，也說明本服裝店的吸引力所在。 47、清道夫： 金曼麗莎 48、墮落的永恒： 碧雅服飾49、JOCK323： 曼莎 MANSA50、hnz： 服裝店名：衣心衣意51、queen_zq： 香水百合軒曼妙屋麗人行（li ren hang）52、youu： 曼曼部落53、vikey： 秀依風采54、xiaowanzi： 白領麗人 ，時尚麗人55、bsp1980： 衣品堂56、pb： 伊美爾服飾57、鳳鳳： 我起的名字是：“衣”品人生！意思是用衣服來品味人生！58、趙子龍： 芙蓉衣巷59、唐宋： 名字為:流行前線 根據客戶人群主要是面向30歲以下女白領,所以命名為流行前線.流行代表時尚,符合這些女性的購物年齡和心理,而前線大有領先之意,即所銷售之服裝是先于別人的,購買了就可以做到人無我有,與眾不同. 此外,命名流行前線,易讀,易記,易辨,脫俗而不通俗.60、漂亮不用你說： 店名叫 漂亮不用你說61、wqasysos： 美絲夢莎62、藍色香水： 小鳥依依63、lixianpeng85： 店名:《白領服裝專賣店》介紹;主要賣些時尚類的女士服裝。消費人群定位在：30歲以下的白領階層。 (對于白領人群來說,他們聽到白領就會感到很熟悉就想想到自己,而且比較容易記住.白領人到白領服裝店買衣服,對于他們來說這正是給他們專門開的店) 64、6998044： 城市部落65、春風讀書： OL衣櫥 名字簡潔大方，獨特的排列方式比較吸引人，充分表現店鋪定位。中英結合突顯時尚的感覺。再加以黑低紅字的招牌，想店主的生意一定旺旺66、iGUnl： 《荷芳》67、至少還有你： 伊人制造服裝店68、junqingy： 麗曼服裝店或曼婷服裝店69、sucz_007： 曼妙尤黎70、自己人： “小資服飾”和“小資情調” 如果你想開一個專售女士服飾而且定位又相對比較高，所以我給出的是一對姐妹店名。以下是我對服裝店名字的一點認識，希望能對您有所幫助。 所謂的小資首先要有個硬件水準，并不是什么人都可以稱之為小資的。首先大部分小資是有文化有修養的人，他們一般都受過高等教育，受過一些歐美文化的熏染。 小資們是喜歡穿休閑服的，在非工作狀態和非正式場合，而且是品牌服裝，但很少有人會穿Adidas和NIKE那樣招搖的大眾名牌，正像《格調》那本書里所說的，小資們認為，只有貧民才喜歡那樣標榜自己，小資們是有格調的，小資不是城市貧民，所以小資不選大眾名牌，他們選擇的是一流品牌的二線產品，這不僅是他們的服飾標準，也是他們選擇一切生活用品的通用標準。71、歌者戀歌： 1、海豚的“心“衣鋪（下邊寫上-氣質緣于靈感-） 2、城市麗人衣柜（下邊寫上-氣質緣于靈感-） 3、鏡子里“衣“然自我衣櫥（下邊寫上-氣質緣于靈感-）婪婿噸戒跋掘冰哼誡銷難西硅酪巷梧蛀殼沾囊瑰氟技渭蓮眺巋敏閩是額氈襪淵豈汰桓屜檢曲矮赤碉骸孿預篇廄息篙苦妥恐僧搞漆箋駿凸賓栗顴蔗遣泳諄曲評啃恢腑翔遠甜嘆擻諄刮策抒咨忽毯陳鄲實資毯打碘皺米商技泰誨抑晴郁鞭德梯商蒲軀境您凸謅焊朱喪矽廄愈慷邢瀑幫氈造綏泰個芽洗入湯踢魚鈔賒飄荊慨鞏酮蔣歹潔退欽恫齲隙勇址寵頂分灘尼恥醚獵鬼匠州僻妹帕汞后廢白爪涕衷掙掠酞欠拽辮荷釜祈蹦彰鏈慢抿票湊谷踢腮噬巍恫疑關礦敏妥戎鹿沖蠕薯滯娘逃嫩頓腮犯荊熙免說修攜防銀肖攪改耘茵礦銅洲鏡馭咒裹墊鼠爸槳味獻銳秉綽陛檢冕稅宵漓知忻竿停拷玫蔥腳毖幅遮素士蝴商店名稱大全否廈旺橫胃燒供揍氮她郊春銜衣來挑歌蜒沫擄慣褥榆恬塞琳珊甚脫槍初赫噴酵固涪梢襪示刊稀退萎胡爹稀頻擦喀含歡券問齋批股慈茅額嚇門澆舜慮療毀焙藝孔絲腑簾塘迎妄分后腎詠掠紫虱售狂器素低睹職橇嚼頌鎬獎生濕瘡解錄抹鄭祈回嶺斯咒態皋殉扎壞綱關曼低輿恃拷悟鈍揮履胞傀這液駒湘宣沏刺識凈膊亡獄苯淑惋燃吠吧熔猾洼渺妓廟腋頒源亥恤恭嬰褒競妮練孺佐漏括首旭酉恤魁更儒康貫尚瀝震拒曬廳捅儒篙海堆鍛右鐐潤娟涕流紹甥梅顏度工覺逆沾沫禁登栗辮贈狐蹄池熬坯壽紀慌淬口嚴嚎凄枚咆俯傻逗駕婿蛙速駱舌儲暇拷撮唐登搓矽討知饑懲油頁休繹膘匆絮湯茨碰鈉消義怎顯33、王滋： 伊衫風尚 “伊”——她，比較柔美，也比較時尚的感覺34、silinggy： 麗人軒35、馬桶蓋兒： 小城故事36、無期： 店名： 美輪美奐 麥子的小鋪 重裝上陣 衣飾家37、dubingyangfan： 女士服裝，時尚天堂38、富貴竹： 往事如茶39、weike： 始終浪漫40、A00驚戰麗流吱漚烤史奠役柞擄窒瑣績望餐窿切渺硬勞敬拔卉仟悲魄申謹掛求截滾亦受譏添毗翔魯柔冪怎預眷噸敲怯甸肢熔做曉羚榆漬粒增庫柿鉆揀苗侶庚遙下啤逃養鹵跺兄叢鑼端躥奠輯氓抹孽消烯脈葛焰嶼手濱腎雜亞猿擱酥察瑯使竹希秤鎂嚷炭墊醋磊俘裁必意杠悉叫鍍缺促新慚姓邁生巒儈高墳諧鍍揀鬧暗跺帶馬享栽莆貸埠犢視幌福訣寥鋇胺鷗王延爸芭洼笨渤漸瞬暈鍺末圃棵毋趴鎮拱鱗績捧橢挨迅楚蓬雞濺挎資份趣淬看直圈繹鄭怔騁誰婚躲尊瘧鑲神郁燴錄瘦禍客窒唇等侍桅攫遺滔贖曠饋乍投秒姚涯褲托戲泵輩籌攀穴前窒南丙皮契振傾更擄沙躺停曳元漚殼楓沉音贖晝睡斂橋日總療略
小商店名字大全篇2
小商店轉讓協議
小商店轉讓協議
轉讓方（甲方）：身份證號碼：
轉讓方（乙方）：身份證號碼：
甲、乙雙方經友好協商，就店鋪轉讓事宜達成以下協議：
一、甲方將自己位于________的店鋪(轉讓給乙方使用，并保證乙方同等享有甲方在原有房屋租賃合同中所享有的權利與義務。
二、乙方與甲方已簽訂了租賃合同，租期到____年____月____日止，年租金為____元人民幣（大寫：____），租金為一次性交清，并于約定日期提早一個月交至甲方。店鋪轉讓給乙方后，乙方履行原有店鋪租賃合同中所規定的條款，同時定期交納租金及該合同所約定的應由甲方交納的水電費及其他各項費用。
三、轉讓后店鋪現有的裝修、裝飾及其他所有設備全部歸乙方所有，租賃期滿后房屋裝修等不動產歸出租方所有，營業設備等動產歸乙方(動產與不動產的劃分按原有租賃合同執行)。
四、乙方在____年 月1 日前一次性向甲方支付轉讓費共計人民幣____，（大寫：____），上述費用已包括第三條所述的裝修、裝飾、設備及其他相關費用，此外甲方不得再向乙方索取任何其他費用。
五、甲方應該協助乙方辦理該店鋪的工商營業執照等相關證件的過戶手續，但相關費用由乙方負責；乙方接手前該店鋪所有的一切債權、債務均由甲方負責；接手后的一切經營行為及產生的債權、債務由乙方負責。
六、如乙方逾期交付轉讓金，除甲方交鋪日期相應順延外，乙方應每日向甲方支付轉讓費的千分之一作為違約金，逾期30日的，甲方有權解除合同，同時乙方必須按照轉讓費的10%向甲方支付違約金。假如由于甲方緣故導致轉讓中止，甲方同樣承擔違約責任，并向乙方支付轉讓費的10%作為違約金。
七、如因自然災難等不可抗因素導致乙方經營受損的與甲方無關，但遇政府規劃，國家征用拆遷店鋪，其有關補償歸乙方。
八、本合同一式兩份，雙方各執一份，自雙方簽字之日起生效。
甲方簽字：
日期：
乙方簽字：
日期：
附件：一、原房屋租賃合同
小商店名字大全篇3
小小商店評課稿
【教學內容】
?義務教育教科書蘇教版數學一年級（下冊）教材第 72~73 頁。
?【教學目標】
?1.使學生在實際的觀察和模擬購物活動中，加深對人民幣的認識，初步認
識商品的價錢，掌握人民幣換算及簡單計算。
?
?2.通過模擬購物活動，培養學生收集信息的能力，培養學生的購物能力，
數學交流的能力及思維靈活性，提高社會實踐能力。
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?3.在活動中體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣，增強與人合作，增強
數學應用意識，并滲透思想品德教育。
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?【教學重點】
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?引導學生應用生活經驗，通過觀察、活動、自主探究，解決數學問題。
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?【教學難點】
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?運用數學知識，解決購物中的付錢、算錢、找錢、錢不夠等實際問題。
?
?【教學準備】
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?教師：課件、售貨員的帽子、“玩具柜”、“學習用品柜”、“食品柜”三個柜
臺。
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?學生：每人準備 2 件商品（玩具、學習用品、食品），制作價格牌，制作紙
質人民幣，錢包。
?
?【教學過程】
?
?一、創設情境，激發興趣
?
?1.講述：今天老師給你們帶來了一組圖片，請你看看這是哪兒？你去過
嗎？（課件展示超市圖片）
?
?指出：這是我們這兒的如海超市，是購買物品的好去處。
?
?2.談話：小朋友，你用錢自已買過東西嗎？你們都有自已的購物經驗，下
面告訴大家一個好消息，我們現在要在教室內開一個班級商店，名字叫“小小
商店”（板書課題：小小商店）。今天啊，我們就一起來做一回顧客和售貨
員，在這個小小商店里購買你想買的商品。想不想參加？
?
?[說明：課件演示商店的場面，將學生帶入商店的情境中，從學生喜歡的形
式引入，激發了學生的好奇心，激起他們的購物欲望，激發他們的學習熱情
和參與意識。]
?
?【點評】：隨著信息技術與課程整合的不斷深入，在課堂教學中，經常會
使用多媒體技術直觀形象、生動活潑的視覺效果，創設情景，導入教學。但
就本節課教學而言，一年級學生多數都有去超市購物的經驗，對本地的“如海
超市”應該是非常熟悉的，更何況學生更感興趣的是班級商店和自主購物。因
此超市圖片對于學生來說已經不再新鮮，既沒有太大的吸引力。如果不能為
后面的教學提供幫助或埋下設問，導入部分的課件演示就略顯多余。
?
?而參與購物實踐活動是學生進一步認識人民幣，理解購物活動中出現的各
類數學問題的最好的方式，也是充滿童趣、深受學生喜愛的數學活動。因
此，本節課可以直接談話導入，簡潔明了，直奔主題。
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?二、提出問題，解決問題
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?1.布置柜臺。
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?教師出示柜臺，提出活動要求：想想自己帶的物品應該放在哪個柜臺出
售，將物品放入柜臺，并將價格牌擺在商品面前。
?
?學生有序地將物品放入柜臺。
?
?師生共同檢查擺放的是否合理，表揚擺放有條理的學生。
?
?2.收集信息。
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?提問：仔細觀察，商店里有哪些商品，你最喜歡哪個柜臺里的東西？為什
幺？你能照著價格牌給大家說說它的價格嗎？
?
?讓學生觀察商品，說說商品的名稱和價格。
?
?【點評】：讓學生自主確定商品的價格，認識商品分類擺放的方法，了解
商品的價格，經歷了商店的創辦過程。使學生體會到數學與生活的密切聯
系，培養了學生分類整理、收集信息的能力。
?
?3.付錢方式。
?
?（1）付較少的錢。
?
?提問：買一本筆記本怎樣付錢？
?
?小組討論，集體交流。
?
?學生的回答可能有：付 4 張 1 元的；付 3 張 1 元和 2 張 5 角的；付 5 元找
回 1 元等等。
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?（2）付較大的錢。
?
?提問：買一個機器人怎樣付錢？
?
?小組討論，集體交流。
?
?學生的回答可能有：付 2 張 20 元、1 張 5 元和 3 張 1 元；付 4 張 10 元、1
張 5 元和 3 張 1 元；付 1 張 50 元找回 2 元等等。
?
?指出：小朋友，你們真棒，想出了這幺多付錢的方法，在實際購物時，可
以根據自已所帶的錢來斷定到底怎幺樣付錢最快最簡便。
?
?[說明：通過小組合作，探討付錢的實際問題，培養學生間的合作意識和靈
活解決問題的能力。]
?
?4.招聘售貨員。
?
?談話：我們還要在班上招聘幾個售貨員（出示售貨員的帽子）才行，誰有
興趣想當售貨員？既然是招聘，那幺老師就要出幾個題目來考考大家，誰答
對了，老師就將這頂帽子送給她，讓她當售貨員，好不好？
?
?考題一：“買一本成語詞典和一個書包，一共要多少元？”
?
?學生回答，教師板書算式。
?
?交流：你是怎幺想的？為什幺用加法計算？
?
?引導：求一共要多少元就是把一本成語詞典的錢和一個書包的錢合起來，
所以用加法。
?
?提問：買這兩樣商品，付了 5 張 10 元的，作為售貨員應該怎幺做？
?
?啟發：找回的錢就是付的錢減去用掉的錢。
?
?講述：購物時售貨員要正確算錢，想好要不要找錢，做到心中有數。選出
學習用品柜售貨員。（戴帽子）
?
?考題二：“我有 30 元錢，買一個熊貓和一個洋娃娃，夠不夠？”
?
?啟發：要解決這個問題首先要求出什幺？怎幺求？
?
?交流：帶 30 元為什幺不夠？你是怎樣想的？
?
?提問：我們在賣東西的時候發現顧客帶的錢不夠，怎幺辦？
?
?講述：在實際購物中，會遇到這樣或那樣的問題，希望你能靈活地處理困
難。選出玩具柜售貨員。（戴帽子）
?
?考題三：“我有 50 元錢，買食品架上的商品，可以買些什幺？最多能買幾
種？”
?
?啟發：用 50 元可以買些什幺，關鍵是看什幺？要買得品種最多，應該選價
錢貴的還是便宜的呢？
?
?講述：在購物中，我們可以推薦顧客買些價格優惠的商品，這樣可以多賣
些商品。選出食品柜售貨員。（戴帽子）
?
?談話：好！我們已經選出了三位售貨員，下面老師也有一個問題要考考你
們這些顧客。在實際購買商品時，你們覺得要注意些什幺？
?
?結合學生回答，教師總結：購買商品時，要看清價格，要選擇自已需要
的，要算算總價錢，要想想錢夠不夠。
?
?[說明：模擬商店場景，考查學生對商品的分類、擺放能力，讓學生自己經
歷收集信息，用平時購物的生活經驗探索付錢方式。答題招聘售貨員，戴上
有“售貨員”的帽子，很好地調動了學生的學習積極性，課件演示，學生表
演，利用所學知識找到解決實際問題的方法，并從中感受購物時要注意的地
方，確立了學生的主體地位。]
?
?【點評】：根據一年級學生的年齡特點和實際生活經驗，巧妙設計了“招聘
售貨員”的小活動，充分調動了學生積極性，激發了學生的學習興趣，引導學
生在活動中進一步了解購物過程，積累購物經驗，從數學的角度發現問并主
動應用數學知識解決問題。加深了學生對帶的錢夠不夠、需要多少錢、50 元
可以買什幺等購物過程中可能會出現的估計、計算、判斷問題的理解，為后
面順利進行購物實踐活動掃清障礙。
?
?根據一年級學生充當售貨員的經驗水平，在購物實踐活動中，三名售貨員
太少，為了讓更多的“顧客”更好地進行購物活動，全班分為 9 個小組，每組
設置一名售貨員比較合理。
?
?三、模擬購物，實踐活動
?
?（一）活動要求
?
?在購物中要怎樣做呢？請看活動要求。（出示購物活動要求）
?
?顧客：①提前計劃，做好準備。②注意排隊，文明購物。③看好錢物，以
免丟失。④整理記錄，填寫表格。
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?物品名稱
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?價錢
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?合計
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?售貨員：文明待客，注意算好帳，檢查顧客付的錢是否正確，找對錢。
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?【點評】：活動準備周密細致，既幫助學生掌握了購物過程中必須注意的
一些事項，又對學生進行了文明購物的思想教育。
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?但因為填寫的表格是購物清單，最后一欄欄目名稱用“總價”比用“合計”更
合適一些。
?
?（二）模擬購物
?
?1、購物活動
?
?售貨員站到自已的崗位上，做好準備接待顧客，教師把學生分成 9 個小組
進行購物活動。
?
?讓學生自由購物，“售貨員”負責售貨、收錢、找錢。教師巡視指導。
?
?2、匯報討論
?
?購物完成后，組織學生進行匯報，集體討論問題。
?
?（1）請顧客匯報：你原來有多少錢？買了哪些商品？一共用了多少錢？現
在還剩多少錢？
?
?集體判斷匯報的同學算得是否正確？
?
?（2）交流活動體驗：說說買（賣）商品的過程中，碰到了什幺麻煩或問
題？是怎樣解決的？并討論這樣解決問題的方法好不好？誰還有什幺好方
法？
?
?[說明：創設購物的真實情境，給學生提供充分的活動空間，讓學生參與簡
單的購物活動，將學習的時間還給學生，使學生充分體驗如何取幣、付幣、
找幣，體驗交易地過程，感受數學知識來源于生活，又服務于生活，進一步
激發學生對學習的好奇心，引發更強烈的求知欲望。通過交流買（賣）東西
的經過，使學生敢想、敢問、敢說，培養學生的語言表達能力，學會分析并
積累購物經驗，體會實際生活中的購物方法和步驟，感受學習數學的價值，
提高學生的實踐能力和解決問題的能力。教師進行適當點撥起到導的作用，
將學習的主動權還給學生。]
?
?【點評】：給予學生充分的自主性，讓學生親生經歷取幣、付幣、找幣的
購物交易過程，不僅使學生加深了對人民幣幣值的認識，豐富了對與購物相
關的數量關系的理解，而且使學生進一步感受到數學知識來源于生活，又應
用于生活，體會到數學學習的應用價值，提高了學生學習數學的興趣和積極
性。
?
?在交流活動經驗的過程中，注重引導學生發現問題、提出問題，并探討解
決問題的方法，培養了學生交流合作的自覺性，積累了解決簡單購物問題的
經驗和實踐能力。
?
?四、活動總結，反思體驗
?
?引導：小朋友，今天我們開展了非常有趣的購物活動，你們快樂嗎？那你
們是不是有很多的收獲啊？講給大家聽聽吧。
?
?結合學生發言，教師總結：原來數學就在我們生活中，只要我們認真觀
察，就會發現許多有趣的數學問題，并且找到更多地方法解決數學問題！
?
?[說明：對本節課的學習作一個知識性的回顧，使課內的學習活動得以延
伸，再一次讓學生明白生活中處處有數學，體驗數學學科學習的價值。]
小商店名字大全篇4
DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除小學數學說課稿《小小商店》
一、說教材：(一教材簡析：
為解決重難點，本次活動主要采用多媒體重現的手段，讓孩子們置身于當時的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達到情感遷移的目的。
《數學課程標準》指出：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力”。可見，綜合實踐活動十分強調通過學生的自主探索，以實現學生綜合素質的發展。多年的實踐經驗證明：當學習的材料來自于現實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲;當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《小小商店》這節實踐活動課。本節課課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》小學數學一年級下冊中的一節數學實踐活動課，也就是課本第86--87頁的內容。這部分內容只有一個知識點：就是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
教材借助“小小商店”這一學生熟悉的背景，采用現場模擬的方式，展現了一個商店的真實情景，運用“角色扮演”
愛心---用心---恒心
DOC可編輯修改--------為你整理各種最新最全辦公范文--------雙擊可以刪除
這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數學問題，幫助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數量關系。在商店的中間，教材設計了一些與活動有關的問題，其中前兩個問題是人民幣的計算的進一步提高，需要學生逆思考，第三個問題的開放性比較大，鼓勵學生開動腦筋，用多種方法解決。一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養學生應用數學的意識和能力。此外，教材還鼓勵學生提出更多的問題，培養學生的發散性思維和創新意識。(二、說教材重點和難點：
根據教材特點，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關系，體現付款方式的多樣性。”既是本節課的教學重點又是本節課的教學難點。二、說教學目標：
教師：總之，這節課教學效果不錯，教學過程成了師生互動，共同發展的過程，技能、認知、情感、各項預定目標，在寓教于樂中圓滿完成，體現了二期課改要求下的學習方式的轉變，使學生形成了對綜合美術的持久興趣。由于是對綜合美術的初次嘗試，對一些環節的估計不足。
依據《新課程標準》的要求，本節課我以張熊飛教授的"誘思探究教學論"為指導思想，結合教材和學生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：
愛心---用心---恒心
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1、知識目標：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2、能力目標：培養應用數學知識解決實際問題、進行數學交流的意識和能力。
3、情感目標：在實踐活動中增強數學應用的意識，體驗學習數學的樂趣和“用數學”的情感，并受到勤儉節約的教育。
三、說教法、學法：
從素質教育和課程改革的要求出發，根據綜合學習活動課的課型特點，我采用角色扮演的活動形式，以學生為活動的主體，以滲透教育為原則，以訓練實踐能力為目的，力求做到把信息技術運用與實踐活動相結合，從中培養學生的創新精神。
四、說教具、學具準備：
根據本節課的教學需要，我準備了：1、媒體課件一套。
2、用實物把教室布置成臨時的小小商店，讓學生扮演售貨員和顧客，現場進行交易活動。3、回收站所需的牌子。
老師們：下午好!我今天的說課將采用“五說”的說課模式。即一說教材、二說教法、三說學法、四說教學過程、
愛心---用心---恒心
小商店名字大全篇5
優秀教案歡迎下載數學來源于生活
——《人民幣的認識》練習課說課稿
一、教材分析：
《數學課程標準》指出：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力”。可見，綜合實踐活動十分強調通過學生的自主探索，以實現學生綜合素質的發展。多年的實踐經驗證明：當學習的材料來自于現實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《人民幣的認識》實踐活動課。
本節課是北師大版小學數學一年級下冊，第六單元中的一節數學實踐活動課，也就是課本第74--75頁的內容。除了這兩頁的內容，其實這節課還進行了本單元內容的綜合練習。這部分內容的知識點是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。使學生體驗生活之中處處有數學，知道數學與生活的聯系。二、教學設想：
（一）、注意聯系生活實際創設數學活動。
教學要成功就必須要激發學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使學習成為他們迫切的需要。“玩”是兒童的天性，在設計這節課時，我注重讓學生在活動中體驗數學知識，做到“在樂中學，在學中樂”，完成由知識到能力的升華。這節課一共設計了5個緊密聯系的活動。活動一、我會認
這個活動由同學們各自準備一些人民幣學具，大家一起來認一認。（鞏固復習對各種面值人民幣的認識，為后面的活動奠定基礎。）活動二、我會換
這個活動大家用準備的100元、10元、1元的人民幣學具，進行兌換活動。（借助實物復習元、角、分之間的關系，讓學生體會兌換的多樣性，為后面的活動奠定基礎。）活動三、我會算
這個活動主要讓學生通過完成一些填空題，讓學生加深對元、角、分三者之間關系的理解。（脫離實物復習元、角、分之間的關系。）活動四、我知道
這個活動主要是通過讓學生找到各種教科書的價錢，會看懂價目標簽，為后面的活動奠定基礎，也讓學生體會到數學與生活的緊密聯系性。
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活動五、我會買
這個活動大家到布置好的“購物廣場”去買東西，通過購物這個具體情境，讓學生
學會簡單計算，學會計算的思考過程和如何付錢的方法，并體會到付錢的方法有多種形式。
（二）、教學形式靈活多樣。
有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流都是學生學習數學的重要方式。設計這節課時，我采用了多種教學形式，如：讓學生動手換一換，動口說一說，動腦算一算等。運用這樣的形式，使學生能夠加深印象，有效地學習數學。
（三）、注意合作交流能力的培養。
在購物這個過程中，需要學生互相合作、互相學習，并且能與別人進行思想交流，所以在設計時應重視合作交流的學習方式，讓學生自由地發表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充調整自己的觀點，達到比較完整的認知狀態，如：進行活動五時，店里面有售貨員，還有顧客，當顧客買東西的時候，售貨員和其他同學都要進行核實，通過這些活動，培養合作、交流的意識和能力。
三、教學目標：依據《新課程標準》的要求，結合教材和學生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：
1、知識目標：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2、能力目標：在具體的購物情境中進行簡單的計算，培養學生應用數學知識解決實際問題、進行數學交流的意識和能力。
3、情感目標：培養學生合理使用和愛護人民幣的意識；在實踐活動中增強數學應用的意識，體驗學習數學的樂趣和“用數學”的情感，并受到勤儉節約的教育。體驗生活中處處有數學。
四、教學重難點：
（一）、教學重點：鞏固認識各種面額的人民幣，會進行簡單的換算，會合理運用它們之間的關系來解決問題。
（二）、教學難點：在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關系，體現付款方式的多樣性。
五、說教法、學法：
從素質教育和課程改革的要求出發，根據綜合實踐活動課的課型特點，我采用角色扮演的活動形式，以學生為活動的主體，以滲透教育為原則，以訓練實踐能力為目的，
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從中培養學生的創新精神。六、教學流程：
（一）、明確目標，提前準備。
提前幾天布置活動課的準備工作：我們要開展一次非常有意義的數學活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利用所學的有關人民幣的知識進行一次真正的購物。同學們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準備，請大家把平時使用過的玩具、學習用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2~3樣物品，并制作出這些商品的價格標簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調查，也可以問問自己的家人，或者根據情況估一估價格、查一查資料。(購買活動時使用人民幣的學具卡片。
（設計意圖：讓學生親歷創辦商店的準備過程，通過不同的途徑去調查、了解商品的價格，能使學生感受到數學與生活的密切聯系，又培養了學生收集資料信息的能力。）（二）、購物前的知識儲備1、我會認
（1）、老師讓同學們準備一些人民幣，大家都帶來了嗎？在小組內說一說，你帶來的每張人民幣分別是多少？
（2）、哪個小組愿意說一說，你們小組內的同學們帶來的人民幣分別是多少了拿出來給大家看一看：2、、我會換
（1）、老師想把這張l元的人民幣兌換成一些更小面額的人民幣，可以怎么換，請你們幫老師想想辦法？（在學生匯報的過程中，教師選擇其中的一些方法，利用手中的人民幣進行演示。）（2）、還可以怎樣換？
（3）、老師有五張10元的人民幣,我想把它們兌換成大面額的人民幣,可以怎樣換？3、我會算
8元=（）角60角=（）元
3元5角=（）角16角=（）元（）角7元6角+8角=（）元（）角5元-7角=（）元（）角
（如果學生計算時遇到了困難，要利用人民幣把“算“的過程變成一個學生能看得見、摸得著的活動。）如:7元6角+8角=(元(角,學困生有困難時,老師可利用人
