以下是為大家整理的關于八年級上冊歷史教案5篇 , 供大家參考選擇。
八年級上冊歷史教案5篇
八年級上冊歷史教案篇1
八年級歷史上冊《難忘九一八》教學設計（人教版）八年級歷史教案
教學目標
1、知識目標
通過本課的學習，使學生掌握“九一八事變”的經過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經過；西安事變的和平解決及意義。
2、能力目標
通過對本課的學習，培養學生描述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產黨為什么主張和平解決西安事變，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，培養學生主動探究歷史的意識。
3、情感態度與價值觀目標
通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中國陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產黨從全民族利益出發，提出和平解決西安事變的方針，向學生進行熱愛共產黨的教育，同時培養學生主動探索歷史的意識。
教學的重點難點
1、重點：九一八事變；西安事變。
2、難點：西安事變如何解決。
教學方法 自主學習、合作學習、啟發引導
教學準備 《松花江上》歌曲、《西安事變》片段
教學過程
● 一、導入新課導語：課前我先播放一首歌曲《松花江上》，聽后想想：這首歌反映的歷史背景是什么？（一曲悲愴的《松花江上》，當年在大江南北、長城內外到處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日本侵略者的憤懣。九一八事變這一國恥，我們每一個中華兒女沒齒難忘。）下面我們來學習第14課“難忘九一八”。
● 二、教師出示“學習目標”。● 三、學生預習。（出示預習要求：預習時，請認真捕捉有效地歷史信息：歷史事件、時間、地點、人物、經過、結果、意義、原因（背景）等。）
● 四、學生根據預習情況自主完成“導學案”的“獨立試航”。——然后請一個同學在全班交流答案。● 五、小組合作學習：1、小組內交流自學成果（我找到了哪些歷史知識點、提出了哪些歷史問題）。
2、思考：動腦筋（第70頁：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？）、活動與探究（第73頁）
● 六、班內小組交流1、小組搶答：日本侵略軍侵略中國東北，為什么要先制造柳條湖事件？（根據學生回答情況，教師出示“九一八事變”地圖，引導學生分析原因。）
師：“九一八事變”爆發后，蔣介石對待日本的侵略是什么態度？（不抵抗）。我們可以從他發給張學良的密電可以看出：（出示蔣介石給張學良的密電：“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突”并分析）
2、蔣介石為什么要實行“不抵抗政策”？給中國帶來什么危害?
（引導學生分析：當時國共兩黨正在內戰，蔣介石提出“先剿共、后抗日”的主張。）危害：只有四個多月，東三省全部淪于敵手。
師：東北淪陷后，在日寇的鐵蹄下，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。同時日本在東北燒殺搶掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。下面看一組照片。（出示日軍殺害中國東北人民的照片）。
八年級歷史教案
過渡：日本對中國的侵略，并不滿足于在東北的既得利益，接著把侵略魔爪伸向了華北。在中華民族生死存亡的緊急關頭，張學良、楊虎城發動了西安事變。下面先看一段視頻，請結合教材的內容分析：
3、張學良楊虎城為什么要對蔣介石實行“兵諫”？事變的時間、地點？你如何看待？
學生看視頻后回答、分析。
師：蔣介石被捉到了，究竟怎樣處置蔣介石呢？請同學們分析。
4、西安事變發生后，全國各界有什么反應？
教師出示提示：從日本、美英、何應欽、宋美齡、中共等角度去考慮。
師：西安事變的最終結果是得到和平解決。請同學們討論：（活動與探究題）（出示題目：在十年內戰中，蔣介石殺害了成千上萬的共產黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？）
● 七、課堂小結通過本節課的學習，你知道了那些歷史知識？“兩大事件——兩個時間——兩種政策—五個人物——一個開始——一個形成”這些你知道嗎?
● 八、課堂作業：高效課堂作業的當堂演練。附：板書設計
第14課 難忘九一八
● 一、九一八事變 二、西安事變時間：____年9月18日 背景：
經過 時間：____年12月12日
結果 發動者：張學良 楊虎城
局部抗戰開始 結果：和平解決
八年級上冊歷史教案篇2
第三單元 建設有中國特色的社會主義
第8課 偉大的歷史轉折
教學目標
教學重點 十一屆三中全會
教學難點 “關于真理標準問題的討論”與十一屆三中全會召開的內在聯系
教學過程
導入新課
組織學生復習有關內容：
1 “文化大革命”是怎樣發動起來的？（毛澤東身為黨中央領導集體的核心人物，決定發動“文化大革命”來防止資本主義復辟。）
2毛澤東這種做法對不對？為什么？（不對。因為：A.他對黨內和國內階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經濟調整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”，把主持調整工作的劉少奇、鄧小平等同志當成“走資本主義道路的當權派”，簡稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領導權，踐踏了黨內組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內亂”的局面。）
3“文化大革命”中出現過哪兩個反革命集團？（林彪反革命集團和江青反革命集團）
承上啟下，教師講授：林彪反革命集團于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的動亂已經結束，但是“左”傾錯誤思想尚未徹底扭轉。因此，當時處于徘徊不前的狀態之中。怎樣打開新局面？就是本課涉及的內容了。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）
組織學生學習和探究新課
十一屆三中全會
1粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關于真理標準問題的討論”？（當時人們要求對“文革”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針，引起全國上下的不滿。因此，思想理論界展開了真理標準的討論，使人們認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，而不是毛澤東個人所做的決策和指示。）
教師指出：這是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。
2十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）
3組織學生細讀36頁課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會作出的決定，先在書上作出明確標記，完成37頁“練一練”，然后通過“接龍”活動當場鞏固記憶：
（A. 思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；B. 政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。）
4組織學生根據填圖冊第11頁第2題思考：黨的八大與十一屆三中全會有什么共同點？（都提出了集中力量發展社會生產力的任務。）這兩次會議各產生了什么影響？
（A.黨的八大召開于世界經濟與科技迅速發展、國內三大改造進入尾聲的1956年。它對國內外形勢和主要矛盾作了實事求是的分析，提出了集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要的任務，是探索社會主義建設道路的良好開端。八大后，社會主義建設蓬勃開展，可惜受到“左”傾錯誤思想干擾，國民經濟出現重大挫折。
B.十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。）
民主與法制建設的加強
1 你怎樣看待平反冤假錯案的工作？（這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去。）
2 民主與法制的建設怎樣加強？（1982年頒布了第四部《中華人民共和國憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識。）
·教師小結：“關于真理標準的討論”是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去，我國民族復興大業走上了“快車道”。
如時間許可，練習鞏固
布置課后作業：
A完成填充圖冊第11頁各題。
B根據38頁“活動與探究”，建議學生收看CCTV“今日說法”節目，了解“12.4”法制宣傳日的由來，了解《憲法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》等。
C完成《新學案》21—22頁“自我測評”，對于填表題中“七屆二中全會”的歷史意義，可以聯系第1課“導入框”內容，稍作介紹。
八年級上冊歷史教案篇3
[鍵入文字]
八年級上冊歷史教案之辛丑條約
《辛丑條約》
?學生閱讀課文(包括小字)、插圖、自由閱讀卡等，思考回答：
?1、分別指出《辛丑條約》關于政治、經濟、軍事、外交方面各有什么規定?(主要目
的是讓學生通過條約具體內容來感知政治、經濟、軍事、外交等概念，而不是死記硬
背其條款)
?2、22 頁活動與探究 1?議一議：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經成為洋
人的朝廷。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成
為列強向中國人民征收戰爭賠款的代理機構;帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，
清政府必須為帝國主義鎮壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。)
?3、22 頁活動與探究 2?談一談：《辛丑條約》中的使館界同今天的使館區有什么不
同?(使館界形同國中之國，界內外國人猶如太上皇，中國政府無全無權過問其事務;使
館區雖然仍是外國使節居住的專門地區，但它完全處于中國政府的管轄之下。)
?4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)
?5、根據第 21 頁動腦筋：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增
加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統治中
國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)
?總結：八國聯軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯軍的抗
擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中
國的最主要、最直接的因素
?tips:感謝大家的閱讀，本文由我司收集整編。僅供參閱！
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八年級上冊歷史教案篇4
鴉片戰爭的教案八年級歷史教案
教學過程
導入新課
組織學生回顧前面幾節課學過的線索,討論回答問題:
1、中國人向西方學習的過程中,已經進行了哪些嘗試?結果如何?(洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統治者的自救運動;資產階級維新派鼓吹民權,革命派主張共和,都沒有使中國走上富強道路。)
2、辛亥革命已經推翻了清朝,為什么還說它的任務沒有完成?(革命的勝利果實被袁世凱所竊取,中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統治之下。)
承上啟下,教師講授:這些運動和革命雖然失敗了,但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗,繼續展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭,率領一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。(布置學生閱讀38——41頁全課內容,對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記,按小組交流個人看法,要求人人過關。)
組織學生學習和探究新課
《新青年》的創辦
1、根據38頁“動腦筋”:新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎?(不是)新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教?(當時特定的歷史條件,決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發學生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統治的實質、進步知識分子的奮起等方面思考回答]:
A. 辛亥革命后,民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心,這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產生的震撼力特別巨大。
B.以袁世凱為代表的國內外反動勢力,妄圖維護他們的既得利益,借孔教作為復辟帝制的工具,掀起了一股反動的文化逆流,新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。
C. 進步知識分子奮起抗爭,高舉“民主”與“科學”兩面大旗,朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發起勇猛沖擊,掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。)
2、新文化運動的重要內容是什么?(組織學生“接龍”,當堂掌握“四提倡、四反對”;引用語文科關于“反義詞”的概念,練習“對號入座”。)
小結、過渡:“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命,“提倡新文學”屬于文學革命。思想革命決定了文學革命的方向,文學革命則擴大了思想革命的影響。但是,就在新文化運動興起時,第一次世界大戰也如火如荼地進行著,資本主義大國互相廝殺,資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路,馬克思主義就被引進到了中國。
“新世紀的曙光”
1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學生“接龍”,當堂掌握陳獨秀、李大釗[強調“釗”字的讀音和字形特點];掌握《新青年》和《每周評論》;掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強調“庶”字的讀音和字義]。)
2、你怎樣評價新文化運動?(提醒學生要堅持運用“兩分法”:
A.意義:它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動,啟發人們追求民主和科學,探索救國救民的真理,為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
B.缺陷:運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向,影響到了后來。)
3、根據40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”
八年級上冊歷史教案篇5
《洋務運動》教案
教學目標：知識與技能：??? 通過學習掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價；通過對洋務運動的分析，評價，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、發展地評價歷史事件的能力。過程與方法：老師講解洋務運動的知識重點，難點；組織學生運用分組討論評價洋務運動，通過分析各知識點之間的關系，學會從圖片等史料中獲取有效信息。情感態度與價值觀：???? 使學生認識洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治的自救運動，同時也是中國近代化的開端。教學重點：洋務運動的內容教學難點：洋務運動的評價教學過程： ??? 一 復習導入：（1分鐘）?? 步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重的沖擊，統治已是風雨飄搖，面對殘酷的現實，統治集團內部出現了分化，一部分有識之士為了富國強兵進行了近代史的探索，這就是我們這一節所要學習的內容：洋務運動。?? 二 洋務運動的過程和內容?? 首先學生帶著以下問題看總理衙門部分 （2分鐘)????? 看第一段和小字部分的“自強”的雙重含義，思考洋務運動的含義???? 從李鴻章的奏折中找出相應歷史信息，思考洋務運動發生的背景條件；????? 從知識鏈接中從“夷務”到“洋務”的轉變說明了些什么問題。????? 從對總理衙門的相關介紹找出其職能，影響和地位。?? 老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關內容和答案（10分鐘）???? 洋務運動的定義：?????? 十九世紀后半期，面對內憂外患，地主階級洋務派學習西方先進技術尋? 求自強振興的自救運動? 洋務運動發生的背景和條件：? 背景：1、西方軍事力量的沖擊??????? 2、借師助剿中的認識??????? 3、寓華西人的勸誘??????? 4、外資的刺激??????? 5、軍購的失敗：阿斯本事件? 條件：1、第二次鴉片戰爭后中外和好局面??????????? 2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持??????????? 3、同治中興，政局穩定。? 夷務到洋務反映了第二次鴉片戰爭后對洋人觀念的改變，從不對等地位逐漸上升為平等的外交。總理衙門的職能，地位和影響?? 職能：主管一切和外國發生聯系的事務地位：準外交機構；洋務運動最高行政機構影響：清朝中央機構的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個綜合性的中樞機構學生繼續帶著問題看從“自強”到“求富”和京師同文館（3分鐘）?洋務運動前期和后期口號是什么，轉變的原因?洋務運動創辦了哪些軍事工業和民用工業，這些工業的地理位置
