文字是人類用符號記錄表達信息以傳之久遠的方式和工具。現代文字大多是記錄語言的工具。人類往往先有口頭的語言后產生書面文字，很多小語種，有語言但沒有文字。文字的不同體現了國家和民族的書面表達的方式和思維不同。文字使人類進入有歷史記錄的文明社會。文， 以下是為大家整理的關于小學生作文字數要求4篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文字數要求4篇
第一篇: 小學生作文字數要求
中考作文字數
【篇一：2015年重慶市中考作文題解與佳作展評字數】
【中考真題】
以下兩題選做一題。（2015年重慶中考語文a卷作文題）
（1）走過年少輕狂的日子，母愛依然；走過風風雨雨的歲月，故鄉依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然??驀然回首，山水依然，初心依然。請將下面的題目補充完整，然后寫一篇文章。
題目： 依然
（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
我問花園里的玫瑰：你年復一年重復著同樣的色彩，單調嗎？
玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長的理由。
我問樹枝上的蟬兒：你長時間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？ 蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。
我問山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨嗎？
小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。
我不由得陷入了沉思，生命的意義究竟是什么呢？
【文題解讀】
題目一是一道半命題作文，給考生留出了廣闊的創作空間。這個時代日新月異，很多事物發生了天翻地覆的變化，還有哪些是始終不渝、未曾改變的呢？根據題目的提示語，我們可以從三個方面打開思路：
抒寫一處風景。觸動心靈的風景，可以是小橋流水的家鄉，是書聲瑯瑯的校園，是寤寐思服的故地，是流連忘返的山巒??只要風景依然，蓄滿故事，就可以盡情道來。
懷念一份情感。心似雙絲網，中有千千結。物非人是，癡情依然：父母之愛、師生之情、朋友之誼，當然，還可以用博愛的眼光，審視每一個與我們的情感有過交集的生命。 贊美一種精神。人生之路道阻且長，但人的執著不會改變，初心依然、堅持依然、奮斗依然、拼搏依然，凡是值得謳歌的精神，都可以納入篇章。
題目二是話題作文，圍繞“生命的意義”自擬題目。可以從材料的三個具體形象里提煉出一個抽象而深邃的話題。
例如，忍受重復與黑暗，堅守追求與夢想，在平凡的世界里閃爍出生命的光芒，是本次命題的寓意。從高處著眼，小處落筆，寫出人物的精神與事件的內涵。比如一名普通的清潔工、一位樸實的農家女、一個憨厚的小商販、一個基層的公務員??他們全心全意扮演好自己的角色，默默無聞，任勞任怨，涵養著社會的土壤水源，釋放出和諧社會不可或缺的正能量。
【考場佳作一】
浪漫依然
◎重慶一考生
你說想送我個浪漫的夢想，謝謝我帶你找到天堂，哪怕用一輩子才能完成，只要我講你就記住不忘。
——題記
“背靠著背坐在地毯上，聽聽音樂聊聊愿望，你希望我越來越溫柔，我希望你放我在心上??”聽一首歌，想一家人——我四姨家，他們非富非貴，在我心里卻富有而高貴：平凡中知足快樂，風雨里浪漫依然。
寒假，我來到北國江城串門 ，與這一家人的溫馨浪漫有了交集。
雪后的龍潭山銀裝素裹，佇立于松花江畔，靜靜地等著屬狗的四姨夫。等他的還有屬豬
的四姨和屬鼠的小哥。四姨在距離龍潭山不遠的地方陪讀，小哥在吉化一中念高三。每逢周末，四姨夫這條“小狗”就搖頭擺尾，從縣城到市里，跟“小豬”“小鼠”聚首，他喜歡我這帶點動畫片兒喜感的說法。
坐車去市里的路上，四姨夫跟我聊天：“幸福是什么？就是一家人無憂無慮地在一起。五天頭不抬眼不睜地工作，然后期待著兩天與家人耳鬢廝磨，這日子才有滋有味！”他珍惜一家人在一起的時光，因為感覺陪伴越來越珍貴。且不說眼下陪讀已經初露端倪，孩子上大學、找工作，“常回家看看”沒準就成了最暖他們心窩的歌兒。有一天，最浪漫的事兒莫過于你的左手牽著我的右手，隨便看一看，隨便說一說，隨便走一走。
四十不惑，他浪漫依然。夕陽下，公園廣場，他這條“小狗”牽著心愛的“小豬”散步。被同事遇見，過后打趣：“瞧人家，敢那樣（秀恩愛）！”他只是憨笑不語，別人哪知道，車來車往，人流熙攘，生過病的“小豬”牽著他的手會減少一點兒緊張。
而他，也有需要牽手的時候。那次，他心跳過緩，整個人癱倒在學校的沙發上。時值中午，大家都在食堂吃飯，無聲無息的他幾乎沒人發現。后來，“小豬”來了，牽著他的手走出校園。
腦供血不足，一路上他只能閉上眼。閉上眼，靜下心，有些東西就看得格外清：得意的時候以為世界都愛你，失意的時候以為世界都恨你，孤單的時候以為世界都躲著你。可是其實，世界它根本不知道你是誰。知道你是誰的只有眼前人，就算全世界都蔑視你的容顏，她一生印刻的只有你這張臉。
他講了一路，我聽了一路，想了一路，說不出的羨慕與佩服。難怪小哥學習、做人樣樣都好，因為他有這樣浪漫的父母、溫馨的家！
揣兩個橘子，披一身陽光，跟他一家人攀登龍潭山。龍潭臥雪，一個拍照，一個傻笑：歲月如歌，詞兒可換調兒不變，心手相牽浪漫依然。
【評點】此文通過敘述四姨家的浪漫情懷，展現了一個和諧、溫馨、幸福的家庭。這恰是和諧社會最健康的細胞，值得稱道。描寫生動具體，且能寫出自己的真切感受，堪稱一篇佳作。
【考場佳作二】
尋找生命的意義
◎重慶一考生
天地有大美而不言。而孩子捧著小臉蛋，問的問題總是那樣故作深沉：“生命的意義是什么？”天地笑而不語，只是眉目傳情，仿佛在說“你懂的”。
讓孩子慢慢找，細細看，靜靜想，悄悄說。
校門口假山下，池子里的紅鯉魚對孩子的問題也是不置一詞，兀自游來游去，追逐嬉戲，或急或徐，優哉游哉。孩子凝望著那一尾尾精靈，不知不覺忘掉了一切憂思不安的事情：背不完的單詞，做不完的習題，考不完的小測??瞬間，他恍若隔世，感到那些魚“皆若空游無所依”。是啊，魚兒之樂，在于無須背負人身上那么多重擔！世界給它幾粒魚食，它還世界一把快樂。這就是生命的意義嗎？
校門外小區里，樓間綠地草木蔥蘢，郁郁青青。一陣輕風吹來，芳草跳著優美多姿的集體舞。它們無暇顧及孩子的追問，況且那個問題需要回答嗎？它們像希臘哲學家第歐根尼一樣揮手：“別擋住我的陽光。”風來的時候起舞，雨落的時候沐浴，給流浪的蟋蟀一個彈琴的廣場，給飛過的小鳥一口干凈的空氣，給憑窗的姑娘一份碧綠的心情，給平凡的人們一個宜居的環境。這就是生命的意義嗎？
山野里樹叢間，一簇簇帶刺兒的植物卓爾不群。它們不是玫瑰，卻也渾身是刺，從莖到葉子，但是阻擋不住孩子們喜歡它，因為它的果實紅得動人，甜得銷魂。野外觀察時老師說過，它的學名是樹莓，也有人叫它托盆，就是魯迅筆下的覆盆子。老師說，覆盆子一生只紅
一次，從身體到果實。有人欣賞，它紅給知己紅得甜美；沒人注意，它紅給自己紅得熱烈。活一回紅一回甜一回，不以他人而改變。這就是生命的意義嗎？
藍天下，生命與生命比肩。生命的意義在哪里？天地無言，或許是不想說一個標準答案。
【評點】此文假借一個男孩尋找生命的意義，表達出自己獨到見解。作者精心選取了游魚、芳草、覆盆子，從不同角度闡釋生命意義的內涵，最后聯系到普通的人們，引人深思。語言優美，結構清晰，飽含感情，值得稱道。
【篇二：中考語文作文考綱要求】
語文作文考綱要求
1.中心明確，內容具體，感情真摯。
2.結構完整，條理清楚。
3.寫記敘文，做到內容具體充實。
4.寫簡單的議論文，做到有理有據。
5.寫簡單的說明文，做到明白清楚。
6.語言通順，不寫錯別字。
7.正確使用標點符號。
8.書寫規范、整潔
一類文（50~45）：
1、 立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感
2、 結構嚴禁，注意照應，詳略得當
3、 語言得體，流暢
二類文（44~40）
1、 立意明確，中心突出，材料具體
2、 結構完整，條例清楚
3、 語言規范、通順
三類文（39~30）
1、 立意明確、材料能表現中心
2、 結構基本完整，有條理
3、 語言基本通順，有少數錯別字
四類文（29~15）
1、 立意不明確，材料難以表現中心
2、 結構不完整，條理不幸處
3、 語言不通順，錯別字較多
五類文（14~0）
1、 沒有中心，空洞無物，嚴重偏題
2、 結構殘缺，不成篇章
3、 文理不通，錯別字較多
作文加分
1、 立意深刻
2、 構思獨特
3、 語言優美
4、 富有個性
5、 文面整潔，書寫優美
作文扣分
1.要求自擬標題或補充作文題目時，
作文無標題或題目不完整扣2分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.錯別字每3個扣1分(重復的錯別字不計)，最多扣3分
4.不能正確使用標點扣1~3分。
5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。
6.出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。
同學們在平時習作時要注意這些得分點和失分點，一般而言，閱卷老師閱卷時，先通讀全文，畫出病句、錯別字，按上述四個方面的優劣評出等級，再查閱評分表得出分數。然后扣去錯別字、標點、書寫及字數等該扣的分數，最后得出作文的實際得分。
閱卷老師時間緊，工作量大，閱卷老師平均每天要改300多篇作文，也就是說，平均每篇作文停留的時間最多90秒鐘。閱卷老師給你的作文打分時間只有90秒鐘，因此如何使自己的作文在這短短的90秒內贏得閱卷老師的好感，就成為我們必須正視的第一課題
范文試煉
生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，
撿到打開快樂之門的鑰匙??
請以那天，我撿到了快樂的鑰匙為標題，寫一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現真實的姓名和校名。
那天，我撿到了快樂的鑰匙
上天對我不公！
你瞧，我沒有傾國傾城的美麗容貌，沒有富甲天下的傲人家底，也沒有聲名顯赫的厚實家世。我長相平凡，大鼻子圓臉蛋，常有幾粒痘痘在臉上耀武揚威；我家境一般，要花錢常常被“充公”，扒著精品店的櫥窗很不開心來買下渴望已久的小玩意兒；我一介草民，沒有后臺沒有靠山，升學得靠自己玩命奮斗……唉！你說說，我是不是特悲慘？
環顧四周，旁邊不是“富二代”就是高官子弟，沒錢沒權的好歹還有副好皮相。而余則敝衣蘊袍處其中，悲哉！吾一臉苦瓜相，心中郁郁，來往“三點一線”若行尸走肉，食之索然無味，臥而輾轉哀嘆，嗚呼！此愁臉似一江春水向東流！
今天又是無趣的一天。課間，我呆在自己的座位上，臉上愁云密布，心中悶煩。座位旁同學們嬉戲打鬧，我都置若罔聞。正當我欲尋周公傾訴時，好友晴奔入了教座，興奮地朝我揮手；“嘿，雨，你的作文得獎啦！”我心中一驚，立馬沖出了教室，心中小鹿亂撞：莫非真的到了出頭之日？來到辦公室，語文老師笑瞇瞇地遞過鮮紅的獲獎證書，我的心里開了花，聳拉著的苦瓜臉立即綻成了一朵紅花。
回到教室，“富二代”，富家子弟們粉粉簇擁過來，艷羨之色溢于言表。就連平時很少搭理人的“班花”，也熱情地湊過來向我討教。我心中的愁云一掃而空，快樂已像血一般，占領了我的心房。 自從那天起，我不再哀嘆上天的不公，因為我已經撿到了快樂的鑰匙——他的名字叫自信。相貌平平又如何？痘痘是青春的象征！家境又如何？勤儉才能成事！地位卑微又如何？我能靠自己的努力，登上人生的巔峰！
你的善良，讓我記住了你
你是千年的詩，平仄有序，韻律神奇，抒寫不變的衷腸；你是流動的畫，精細神奇，描繪巾幗的乞丐；你是不朽的曲，婉麗動人，雁落洪哀，傾訴離別的惆悵——題記 我喜愛下雪天，又害怕下雪，因為雪中封鎖了一段我幼稚的回憶。
十年前，我還是一個懵懂的小女孩，雖然年紀小，但愛瘋愛玩，不顧一切地尋找新鮮、刺激的歡樂，就像飛蛾撲火搬，不顧阻撓。
那是一個雪天，雪下得很大，大約已有數尺厚，樹梢上，瓦礫上到處都是白茫茫的一片。閑著無聊，又不想浪費這好景致，便邀來各路伙伴。一起去大冒險。
我們都在雪的懷抱里瘋狂，淪落在冬天夢幻般的王國里。
我們開始了捉迷藏的游戲。
“錘子，剪刀，布！”
“唉！怎么又是我啊？”
“你們去藏吧！”
小伙伴們跑得像老鼠一般，一眨眼的功夫就不見了。
因為我輸了，一開始便有點不耐煩了，發瘋似地尋找，可一個沒有找到。
我心里便琢磨著：“都到哪兒去了，該不是聯手起來耍我吧？|
我越想越氣，便一個人偷偷地踏上了回家的路途。
“天安！怎么路都變成了一個樣了啊？連腳印都沒了。“我急了，不知該何去何從，便找了塊石頭安然地坐著，心想，不如我們就來上演一次守株待兔的故事吧！
等啊等，這是多么漫長的過程啊！不過，希望總算是燃起來了，前方一個人提著箱子正朝這邊走來，愈來愈近。我本像上前尋求幫助的，誰知她自己卻主動地送上門來。見我一個人發呆得坐著，就文道：“小妹妹，你坐在這干嘛啊？”
我不耐煩地說道：“迷路了唄！”
她卻依舊笑著說：“要不，告訴姐姐你爸爸的電話，我打電話給你爸爸要他來接你吧！”
他似乎感覺到了她是一個好人，便放心地告訴了她號碼，接著，她便和我一塊坐著等我爸爸的到來??
時間濾過手指，一分鐘，
審題試煉
請以“遲了一分鐘”為題目寫一篇文章。
要求：1、文字自選，詩歌除外2、600字以上3、文中不能出現考生的名字和所在學校名稱
請以“出錯”為題寫一篇文章
要求：1、文字自選，詩歌除外2、600字以上3、文中不能出現考生的名字和所在學校名
稱
請以“獎勵自己”為題目寫一篇文章
要求：1、文字自選，詩歌除外2、600字以上3、文中不能出現考生的名字和所在學校名稱
立意明確，中心突出，材料具體
結構完整，條例清楚
語言規范、通順
第一步：審題：題目說了什么？寫什么問題？采用什么時態?
第二步：擬文：寫什么故事？采用什么角度？立意是什么？立意夠不夠深刻和創新？ 第三步：中心：中心思想是什么？主線脈絡是什么？什么結構？什么事例和材料？ 第四步：大綱：列出文章完整結構和編排，想好開頭和結尾
第五步：擬題、寫文（注意字面工整，語言規范
【篇三：2015年山東省日照市中考作文解析及佳作示例字數】
【中考真題】
屠格涅夫說：“人生之最美，當是一邊走，一邊揀拾散落在路邊的花朵，那么，你的人生，都將芬芳美麗。”走得太快了，四野的花朵就一朵一朵地消失了；遍地的草葉，就一片片地黯淡下去。在歲月的堤岸慢慢走，輕嗅草長的幽香，慢慢走，靜聽花開的聲音??請以“在歲月的堤岸慢慢走”為話題作文。
【文題解讀】
由屠格涅夫的名言引出，以“在歲月的堤岸慢慢走”為話題，倡導“慢生活”意識，對朝氣蓬勃青春昂揚的青少年來說，略微有些難度。
從內容上看，這一命題的關鍵詞為“慢慢走”。“慢慢走”既指步子的頻率，也指人生的態度。漫漫人生路，只有不停地經歷著，不斷地感悟著，慢慢走著，漸漸沉淀著，才會變得越來越精致，越來越明媚，越來越優雅。因而這一話題目的是在倡導考生能秉持正確的生活態度，養成恬淡優雅的生活方式，提升生活的品位和質量。
話題作文標題擬定很重要。標題搶眼，能夠贏得閱卷老師的青睞。另外，在情節上很多考生忽視了“慢慢走”這一關鍵點，理解為單純地慢走，缺乏詩意的建構，立意也不夠高大上；話題富有詩意，語言也須出彩，作品才能出眾，很多考生語言蒼白，自然不能贏得高分。 可以從以下幾個角度立意：
（1）關注自我，即以“我”為主體，展現“我”從“快走”到“慢慢走”所感受到的愛，體驗到的生活本質等等。
（2）關注他人，即“我”與他人之間的關系。某人的“快”或“慢”的生活得失，給我啟發，讓我懂得了“慢”卻能致遠的道理。
（3）關注自然，即寫“我”從自然景物中，如一棵樹、一只蝸牛、一種風景中獲得的人生啟迪。
（4）關注社會，即寫“我”關注社會，如“道德滑坡”“強調經濟”“忽視環境”等等，呼吁社會進步要慢慢走，慢慢來。懂得珍惜，經歷積淀才會形成文化。
【考場佳作一】
慢慢走，品一路花香
◎日照一考生
四月，清明。受不了中考前的煩躁，終于找機會逃了出來，踏上了久違的土地。漫步在湖邊，享受著這來之不易的寧靜。
溫婉的清風搖曳著多情的柳枝，和煦的朝陽揮灑著安暖的愜意，輕盈的白云婀娜著閑適的飄逸，玲瓏的小鳥呢喃著恬淡的情懷??大自然中的一切，都在隨著季節向前走著，不急不緩，也從不缺席。走在靜靜的堤岸上，被陽光包圍著，幸福的感覺在淡淡的心緒中泛起一圈又一圈的漣漪。
小草在微風的愛撫中輕輕搖曳，樹葉在陽光的親吻中綻放笑顏，那么鮮，那么綠，那么美！遠處是蒼黑的大山——腦中突然蹦出了一句“悠然見南山”來。是的，這是陶淵明采菊東籬下的意境。想當年他之所以選擇了“不為五斗米折腰”，該不是就與這大自然的恬淡安適有關吧？在這欣欣向榮的大自然中，是誰也都會抖落世俗的冗繁，觸摸那細致的溫柔，何況是詩心素箋的陶淵明呢？
見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那里，不來不去。你愛或者不愛我，愛就在那里，不增不減??”用一顆悠悠淡淡、清清朗朗的心，慢慢活，好好愛，安守真我，生命才有滋有味。
不知過了多久，慢慢地我竟走到了堤岸的盡頭，轉身向著來時的方向眺望，是美好卻回不去的時光。歲月的堤岸還很長，我可以慢慢地走上一生。十四年的時光里，我已經錯過了生命中的許多風景；未來的路，我一定要格外珍惜，慢慢地走，慢慢去品生命的花香。 卸下了一身的疲憊，我一轉身，朝著家的方向，悠然走去??
【評點】
文章以逃離中考的煩躁，漫步湖邊堤岸的發現為線，一路行走，一路風景，展現了“放下心靈的重負，才會發現美好，享受美好”的主旨，條理清楚，層次分明。語言富于詩意美，內涵深刻雋永。
【考場佳作二】
彼岸，燈火闌珊
◎日照一考生
寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。
——題記
歲月就像一杯茶，它能沖淡時間的痕跡；歲月就像一顆流星，它能留下轉瞬即逝的璀璨；歲月就像一樹櫻花，它能帶給人們剎那芳華的美麗。
在如白駒過隙的時光中，我慢慢地走在歲月的堤岸，不經意間發現，那河畔的彼岸——燈火闌珊處，竟是詩歌的國度。走過千年的哀愁，品萬千的情感，漫步在詩詞的堤岸，我與詩人進行心靈的對話。
河中輕輕泛起幾朵細細的浪花，親吻著河畔，那是婉約派的心聲。“春花秋月何時了？往事知多少”，那是廢帝李煜面對失去故土的留戀；“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”，那是易安居士相思的愁苦；“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，那是風流才子柳永離別的無限惆悵??在圓潤清麗、音韻婉轉的和諧中，傳遞出的是詞人心間閨情綺怨的不和諧。漫步在這婉麗柔美的堤岸，心間蕩起的是層層溫柔的漣漪。
河中激起了豪邁的巨浪，狂擊著河畔，那是豪放者的最強音。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，那是東坡居士發出的吶喊；“怒發沖冠憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈”，那是岳飛抵抗侵略者的決心；“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”，那是辛棄疾渴望恢復中原的一腔愛國豪情??時代的動蕩，詞人紛紛引出悲壯之音，唱出慷慨之聲，留下的是壯懷激烈的詞作。漫步在這激昂慷慨的堤岸，胸中蕩起的是滿懷豪情。
河中映出了一幅幅山水田園畫卷，浸染著河畔，那是山水田園詩派的描繪。“采菊東籬下，悠然見南山”，那是陶淵明悠然自得的心境；“明月松間照，清泉石上流”，那是王維流連于山間的最美的發現；“綠樹村邊合，青山郭外斜”，那是孟浩然沉醉于鄉村游的歌詠；“曲徑通幽處，禪房花木深”，那是常建經歷了世事滄桑之后的沉靜??閑適淡泊的思想情緒，返璞歸真、怡情養性的情趣，讓他們眼中皆是美景。漫步在這淡遠閑適的堤岸，流淌在心中的，是遠離喧囂的脫俗的高遠。
熱愛生命，就請放慢生活的腳步吧。讀一讀唐詩宋詞，品一品古人的悲歡離合，酸甜辣苦，你的生活，也能奏出一首非凡的歌。
【評點】
文章引用了大量的詩詞佳句，且構成排比，整散結合，不僅讀來意蘊深厚，感情充沛，更讓作品語言句式靈動有力，富有表現力；采用并列式結構，開頭部分都以一句話引領，點明中心，然后引用詩詞，最后表達感受，結構勻稱，層次分明。
第二篇: 小學生作文字數要求
北京高考英語作文字數要求
【篇一：高考英語寫作評分標準】
寫作是英語詞匯、語法和使用英語諸方面能力的真實反應。高考中的書面表達是一種有控制的寫作（controlled writing），或稱有指導的作文 （guided composition）。隨著近年來學生英語水平的提高，高考書面表達的要求也在不斷提高。五年前可以得20分的作文，現在連15分也得不上了。因此，考生必須重視書面表達的備考與應試。
一、 好作文的具體要求
2010年全國將有20套左右高考試題，書面表達題的測試形式和所占分數也各有不同。但一般的要求是：根據所給情景，寫一篇100個單詞左右的書面材料；情景包括目的、對象、時間、地點、內容等，提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱、短文等。書面表達的要求是：切中題意；語言準確，得當；條理清楚。
好的作文應達到以下幾點（多數省市要求寫一篇短文，計分25分）：
1．要點全面、表達準確、語句連貫，符合交際要求。
2．能用書寫體熟練清楚地書寫，格式、連筆、詞距、標點正確。
3．書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴重錯誤。
4．基本語法和常用句型無嚴重錯誤，意思表達清楚。
5．恰當使用復雜結構、新穎詞匯和順暢連接。
二、 試評學生真實高考作文得分
以下是兩篇從高考學生考卷中選取的作文。請你根據參考答案和評分標準，自己給它們評個分數，這對你了解高考作文的具體要求非常有好處。
（一）試題：
（2007年北京試卷）假設你是李華，要給英國筆友harry寫封信，介紹你班兩位同學競選班長的過程。請按下圖順序描述。（20分） 注意：1.信的開頭已為你寫好。2.詞數不少于60。
提示詞：競選班長monitor election
（二）評分標準：
第一檔：（18分~20分）。完全完成了試題規定的任務：覆蓋了所有內容要點；運用了多樣的句式和豐富的詞匯；語法或用詞方面有個別錯誤；有效地使用了語句間的連接成分。
第二檔：（15分~17分）。完全完成了試題規定的任務:覆蓋了所有內容要點；運用的句式和詞匯能滿足要求；語法和用詞基本準確；使用了簡單的語句間連接成分，所寫內容連貫。
第三檔：（12分~14分）。基本完成了試題規定的任務：覆蓋了內容要點；運用的句式和詞匯基本滿足任務要求；語法和用詞方面有一些錯誤，但不影響理解。
第四檔：（6分~11分）。未恰當完成試題規定的任務：漏掉或未描述清楚主要內容；所用句式和詞匯有限；語法或用詞方面的錯誤影響了對所寫內容的理解。未能清楚地傳達信息。
第五檔：（1分~5分）。未完成試題規定的任務：明顯遺漏主要內容；句式單調、詞匯貧乏；語法錯誤較多 。
第六檔：0分。未能傳達任何信息；所寫內容與要求無關。
（三）參考答案： one possible version：
how are things going?
last monday, our class held a monitor election. this was our first election, so everyone was excited. two of my classmates took part in the race; liu dong and wang hong. they each gave a speech telling us what they would do when they were elected. then we voted for the monitor. the result was 28 to 15 in wang hong’s favor. wang hong became our new monitor. the whole class cheered for her, and she promised to do the best she could for us all. best wishes, li hua
（四）學生的作文：
（1）______分 last monday, an exciting monitor election was held in my class. the two candidates are liu dong and wang hong. in the beginning of the election, each of them gave a speech to us and talked about the future plan. then the most exciting moment came. every student stood up and walked to the election box to cast a vote to his/her ideal monitor. i thought wang hong was well qualified for this position. so i wrote down her name and put my note into the box. several minutes later, the final result came. compared to liu dong’s 15 votes, wang hong got 28 votes and became or monitor.
we all congratulated to wang hong and believed that she would serve our class heart and soul in the future. what about the monitor election in your class? i hope that i will receive your reply soon.
（ 2 ）______分 last monday, we had a monitor election. at the beginning the two candidates, liudong and wang hong gave us a speech introducing themselves and telling us their plans in the future. then we had a vote. we wrote down the name of the better one in our mind and put the paper in a box. then the exciting time came that our teacher counted the number and wrote it on the blackboard. the result was that 28 students who voted wang hong, 13 more than the number of students who voted liudong, which meaned wanghong was elected as our monitor. wang is really pretty good. i believe she will be a good monitor.
（五）得分與啟示
第一篇得分：19分；第二篇得分：13分。
啟示：
1．第一篇得了高分是因為該文內容要點全，符合交際要求、語言地道，有復雜句式，順暢連接和準確用語。
2．第二篇得了三檔的分數是因為該文雖然內容要點齊全，但語言功
底不夠，句式平庸，只會一般詞匯，且有一定語言錯誤。
3．考生要想得一個高分就一定要注意內容要全，連接要順暢，句式要有變化，符合交際要求。
三、書面表達應試要領
1．第一步是仔細審題。重點注意內容要點，寫作對象和交際目的。
2．要寫草稿，實在沒時間也要寫一個提綱。
3．確定好時態。轉述別人觀點常用現在時。記敘經常發生的事用一般現在時，描寫過去發生的事用過去時。
4．不出現中文，不用漢語拼音。不生造中國式的英語。要用你聽過的話來說，用你讀過的句子來寫。
5．第一句很重要，不要輕易下筆。尾句部分容易出錯，要留意。
6．為防止遺漏內容要點，可在原題上標出記號。
7．幾個必要的連詞一定要用，或順接、或轉折、或讓步、或比較。
8．寫記敘文，注意六個要素：who, where, when, why, how and the result.
9．議論文，注意論點與論據一致。還要注意是讓你寫一方觀點還是介紹對立的兩種觀點。
10．應用文主要是寫信或通知，告知活動安排。一般按時間順序寫比較穩妥。
11．試卷注意部分給出的參考詞匯應盡量用上，不要自作主張忽略不用。
12．詞匯的閃光之處即不要重復你在本文中用過的和大家都可能用
【篇二：北京近五年英語高考寫作匯總】
命題特點： 看圖寫文；書信稿件；學生生活。
漫畫理解；社會熱點；文化素養
05
第一節 情景作文（20分）
美國中學生jeff將要來你所在的紅星中學學習中文，經協商安排住在你家。假設你是李華，請給jeff寫一封信，按照下圖順序介紹他來中國后的生活安排。
注意：1. 信的開頭已為你寫好。 2. 詞數不少于60。
dear jeff,
i’m li hua from beijing hongxing middle school. i’m very happy to learn that you’re going to stay with my family while you’re in beijing.
____________________________________________________________
best wishes, li hua
第二節 開放作文（15分）
請根據下面提示，寫一篇短文。詞數不少于50。
in your english class, the teacher shows this picture of a little boy booking into a mirror, and asks the class to discuss it. your classmates have different understandings.
look at the picture carefully and tell the class how you understand the picture. write what you would say on the next page.
dear jeff,
i’m li hua from beijing hongxing middle school. i’m very happy to learn that you’re going to stay with my family while you’re in beijing.
lking with friends over lunch. classes in our school usually finish at 4 in the afternoon. you can then join other students in playing ball games or swimming. it’ll be a lot of fun.
if you have any questions or requests, please let me know. we’ll try our best to make your stay here in beijing a pleasant experience.
best wishes, li hua
第二節 開放作文（15分） one possible version:
we can see in the picture a little boy standing in front of a mirror. he’s letting his imagination fly. what he sees in the mirror is not his physical self but what he will be like in twenty years. although he is small and short now, he believes he will grow up to be a tall and strong young man like yao ming, who he admires. i think this picture tries to tell us that we should always look into the future with hope and confidence. 06
第一節 情景作文（20分）
國際文化交流中心將組織一次由各國學生參加的“和平、友誼”夏令營活動，要求報名者提交英文個人簡歷。假設你是王姍，請根據下列信息寫一篇個人簡歷。
注意：1、詞數不少于60。
2、可根據內容要點適當增加細節，以使行文連貫。 第二節 開放作文（15分）
請根據下面提示，寫一篇短文。詞數不少于50。
you and your australian friend jim are visiting a city in china where you see the street sculptures as shown below. you and jim are discussing what the artist is trying to say. now you are telling jim how you understand this piece of art and what makes you think so. 提示詞： 雕塑 sculpture 筆記本電腦
laptop
(某城市街頭雕塑)
one possible version:
i’m wang shan, a girl of sixteen, presently attending beijing yangguang middle school. i like music, especially classical music. i’m also interested in photography because it allows me to record the beautiful moments in my life. through my hobbies, i’ve made many friends. in fact, i like meeting new people and enjoy talking with them. believing we all need help from each other, i appreciate friends’ help, and i’m willing to help anyone in need.
i love life; i love mother nature; and i love peace. i hate any form of violence. i would like to join the peace friendship summer camp since it would be great opportunity to make friends with young people from different countries and learn about their cultures.
開放作文答案
one possible version:
i think the artist wants to show changes in the city. the man stands for the old generation in china: he is looking at the laptop in great curiosity, unable to figure out what it is. the girl, on the other hand, is totally different. she has long hair and wears a fashionable short skirt. while the man doesn’t know anything about the laptop, she plays with it skillfully. the striking differences between the two show rapid changes in people’s life in china.
07
第一節 情景作文（20分）
假設你是李華，要給英國筆友harry寫封信，介紹你班兩位同學競選班長的過程。請按下圖順序描述。
注意：1.信的開頭已為你寫好。 2.詞數不少于60.
提示詞：競選班長monitor election
dear harry,
how are things going?
last monday.（請將情景作文寫在答題卡二第一頁指定區域內） best wishes, li hua
第二節 開放作文（15分）
請根據下面提示，寫一篇短文。詞數不少于50.
in your english class,you are asked to describe the following picture and explain to your
classmates how you understand it.
【篇三：2015北京高考英語模擬_情景作文匯編】
高考英語--情景作文
高三：假設你是紅星中學高三(1)班的學生李華，你的美國筆友tom發來郵件，詢問你目前
的學習和生活情況以及畢業后的打算。請你根據以下 四幅圖的先后順序, 給他回一封郵件。
注意：1. 詞數不少于60； 2. 參考詞匯：高考 the national college entrance examination;
主題：日常生活類 （目前生活學習+未來打算）
時態：一般現在+一般將來
人稱：i （we）
參考詞匯：高考？
【范文】
dear tom,
i’m very glad to receive your e-mail in which you asked me about my life. as a senior 3
student, i am now working very hard to prepare for the national college entrance
examination. in class, i listen to the teachers attentively and take notes carefully. after class, i
take an active part in various sports to keep healthy, which, i believe, is very important for my
study.
both my teachers and parents give me a lot of support. with their help and
encouragement, i have made great progress and been able to build up my confidence. i have
decided to attend a medical university and become a doctor in the future. i am sure i can
achieve this goal.
best wishes.
第一節：情景作文（20分）
假設你是紅星中學高三（1）班的學生李華，上學期你們班在密云學農基地開展了為期一
周的學農活動。請根據以下四幅圖的先后順序，寫一篇英文短文向某中學生英語報投稿，介
紹你們本次學農活動的全過程。
注意：詞數不少于60。
（請將情景作文寫在答題卡指定區域內）
1. 下面4幅圖片描述的是星期天上午在中山公園里發生的一件事。請根據圖片所提供的信息用英語為你校的“英語園地”寫一篇短文。
注意：①短文須包括所有圖片的主要內容。短文的內容要連貫、完整；
②短文單詞數：100左右（已給句子中的單詞不計入總詞數）；
③參考詞匯：貨攤stand (n.);搶奪 snatch (v.) ; 逮捕 arrest (v.)
one sunday morning, there were some people in zhongshan park. at a stand, a woman was buying an ice-cream when a young man behind her snatched her handbag away. she
shouted: “stop thief! he’s snatched my bag! ”hearing this, a few people began to run after him. there was an old man sitting quietly on a bench nearby. as the snatcher was running
past him, the old man quickly picked up his umbrella and put it between the snatcher’s legs. the young man fell down on the ground hard. soon two policemen came in a police car and
arrested him. the woman thanked the old man, and the people around praised the old man
for his cleverness (107)
昨天下午你到越秀公園游玩，剛好看到—個救人的過程。請根據下面所拍下的幾幅照片，用英語寫—篇報導，寄給“英文早報”。
要求：①字數約100，不包括已給出的開頭部分。
②最后一幅照片因底片曝光，請自行補充合理的情節，使報導完整。
yesterday afternoon i went to yuexiu park. it happened that i saw a touching event.
yesterday afternoon i went to yuexiu park. it happened that i saw a touching event. at that time, some people were boating on the lake. among them was a happy family. they were taking photos when suddenly the girl fell off the boat into the water. she was struggling and her parents cried out, “help! help!” it was obviously that they couldn’t swim at all. from nearby a young man immediately rushed to the lake. without taking off his clothes, he jumped into the water and quickly swam towards the girl, who was already tired out. at last he carried her to the bank. she was saved!
how happy the parents were! before they thought of thanking the young man, he had disappeared.
09西城期末英語試題
第三篇: 小學生作文字數要求
上海市大學生參與休閑體育的影響因素與發展對策
黃立平1 徐 成1
（1.湖南大學信息科學與工程學院，湖南 長沙 410082）
摘要：運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法等研究方法，將影響上海市大學生參與休閑體育的因素分為主觀因素（大學生體育觀念、自身觀念、體育興趣與愛好、體育知識與技能掌握）、客觀因素（運動場館設施、校園運動氣氛、氣候因素、體育娛樂項目等）和社會因素（經濟因素、時間因素、媒體等），并提出相應對策。
關鍵詞：上海市；大學生；休閑體育；影響因素；對策
1前言
隨著社會的進步,科學技術的發展和生產力水平的不斷提高,人們的物質生活更加豐富多彩，休閑需求和休閑意識在不斷增強,休閑的目的從單純的休養生息轉變到追求自身全面發展、提升生命質量，休閑的方式也從單一向多元轉變。休閑逐漸成為人們生活品質及文化素養提高的標志，也體現了個人對生命最高境界的探索與追尋。休閑體育作為一種“休閑”手段不僅能夠有效的提高學生的體質，增進健康，強健體魄，愉悅身心，擺脫社會生活帶來的壓力，而且作為一種促進個人自我完善的重要手段，對大學生健康成長具有深遠的意義。本文通過系統地分析影響大學生參與休閑體育的各項因素，探討大學生休閑體育今后的發展對策，為上海市高校體育改革和高校實施休閑教育提供理論依據并為有關政策部門提供相關數據及實施方案。以適應高校體育教育發展的需要，加強大學生休閑意識的培養，促使大學生積極主動進行運動性休閑，作為今后休閑生活的重要組成部分，并與社會體育、終身體育緊密結合起來。
2 研究對象與方法
2.1研究對象
上海市8所高校大學生（同濟大學、復旦大學、上海交通大學、上海大學、華東理工大學、上海金融學院、上海理工大學、上海海事大學）
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過中國期刊網、中國優秀碩博士論文文庫和上海體育學院圖書館期刊資料室資料，
檢索、收集與課題相關的文獻資。
2.2.2專家訪談法
根據課題的需要，走訪經驗豐富的體育教育學、休閑體育等方面的專家，了解專家關于休閑體育方面的觀點，征求有關大學生參與休閑體育方面的意見和建議。
2.2.3問卷調查法
在上海海事大學選取40名同學進行問卷發放，在填寫問卷相隔15天后，再次對同一調查對象進行問卷發放。對兩次測驗結果作相關分析，兩次填寫問卷的相關系數R=0.89，說明兩者高度相關，可靠性顯著，說明調查問卷的信度較高。
按區域隨機抽取的上海市8所高校本科生進行正式問卷，共發放問卷800份，回收792份，其中有效問卷784份，回收率為99%，有效回收率為98%。
2.2.4數理統計法
采用SPSS13.0對研究過程中所收集的數據資料進行統計分析，運用主成分因子分析法對影響大學生休閑的因素進行分析。圖表在Excel統計軟件中進行處理。
3 結果與分析
3.1主觀因素
3.1.1大學生體育觀念因素
觀念是客觀現實在人腦中的反映，屬于意識形態領域的范疇。價值觀是主體對客體需要關系在人腦中的反映。體育價值觀念是體育觀中對體育功能和作用的理論評價，是人們和社會對體育這一社會現象需要程度的價值理念。大學生的體育價值觀念、大學生對體育價值的評價如何對大學生的參與行為有很大影響。現實生活中，大學生有了“錢”、“閑”后，不一定就會從事體育活動，要使體育活動成為大學生生活方式的重要內容，還要依賴于他們正確的體育價值觀，有賴于
他們將體育活動與其他余暇活動，如看電視、聊天和聽音樂等進行比較時的價值判斷。價值觀念具有相對穩定性，價值觀念一經形成，就會成為大學生頭腦中一種相對穩定的觀念模式，左右著大學生的思想和行為。因此，樹立科學的體育價值觀和正確的“健康投資”觀對大學生參與體育活動的情況有著重要影響。
3.1.2大學生自身身體因素
本次調查，有20.03％的大學生認為身體因素是阻礙其參加休閑體育運動的因素。一方面身體不好影響學生參與休閑體育運動，另一方面，參與體育運動可以幫助提高學生身體素質，進而更好的參與運動。兩者之間相互密切聯系。
3.1.3體育興趣與愛好
體育興趣是人們力求認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。體育興趣是參與體育活動的基本動力之一，它影響著人們參與的具體活動方向和強度。通過調查顯示30.74％的大學生認為對體育無興趣愛好而妨礙他們參加體育活動。
3.1.4體育知識與技能掌握程度
本研究調查顯示，27.42%的大學生認為自己缺少必要的技能限制他們參加休閑體育，位居第六位。對這部分大學生來講，有的學生在從事休閑體育時興趣很高，但是運動技能的缺乏使他們在活動過程自信心遭受挫折，自信心的缺乏和缺乏必要的技能，使得他們無法鼓起勇氣參加該項體育活動，并最終表現出對這項運動缺乏興趣。所以加強學生的體育運動技能是提高學生參與休閑體育的一個有效手段。
3.2 客觀因素
3.2.1 運動場館設施
表1 大學生對運動場館滿意程度（n=784）
很滿意 滿意 一般 不太滿意 不滿意
人數 71 98 365 192 58
% 9.06 12.50 46.56 24.49 7.39
體育運動場地、設施和器材是開展體育教學、娛樂健身、體育訓練和競賽等活動的物質條件。高校體育運動場地設施的類型、狀況和規模都將直接影響到大學生參與休閑體育。本次調查結果顯示：68.49%的學生認為缺少場地設施器材影響他們參與休閑體育活動，排在影響因素之首。還有11.86%的學生。認為場地開放的時間限制他們參與體育活動。進一步調查顯示(表1)，僅有9.06%的學生對學校的體育場館設施感到很滿意，46.56%的大學生認為學校的場館設施一般，還有7.39%的大學生對學校的場館設施很不滿意，認為不能滿足他們休閑體育的需求。這說明目前上海市各高校的體育場館設施基本能滿足學生日常體育鍛煉的要求，但學校的體育場館主要還是用于學生的體育課和俱樂部教學，所以有時有限的場館就難以滿足大學生的日常休閑體育鍛煉的需求。
3.2.2學校的組織管理
表2 大學生對學校體育活動組織管理滿意程度（n=784）
滿意 較滿意 一般 不太滿意 不滿意
人數 62 91 407 147 77
% 7.91 11.61 51.91 18.75 9.82
表3 大學生參加學校體育活動情況（n=784）
經常參加 偶爾參加 從不參加
人數 128 577 79
% 16.33 73.60 10.07
學校組織休閑體育活動不僅能營造良好校園文化和創造良好的體育氛圍，還給學生拓寬了自我表現和心理宣泄的形式，使他們身心得到放松，并培養他們新的群體歸屬感，加強同學之間的情感交流。
從學生參加、觀看學校組織的休閑體育活動的調查結果表明(表3)，從不參加的人數為79人，占調查人數的10.07％；偶爾參加的人數為577人，占調查人數的73.60％；經常參加學校組織的休閑體育活動的人數為128人，僅占調查人數的16.33％。這說明學校在加強休閑體育的宣傳組織工作力度不夠，使大部分學生對學校組織的休閑體育活動沒有一種強烈的參加欲望，而是抱著一種無所謂的態度，沒有養成一種良好的體育習慣。學校組織休閑體育活動的頻率對大學生參與休閑體育有著直接影響，調查結果來看，從不參加學校組織的體育活動的人相對較少，大部分學生都能參加或偶爾參加學校組織的體育活動培養。同時，在對大學生對學校休閑體育組織滿意程度的調查來看，只有19.52％的大學生對學校休閑體育活動的組織滿意及很滿意。所以這就要求學校在為學生組織休閑體育活動時要注意學生的興趣愛好多開展一些學生感興趣的體育活動，使更多的學生都能參與到學校組織的體育活動中。通過走訪了解，上海市大部分高校對學生在閑暇時間里從事體育活動時，缺乏科學、完善、有效的管理，缺乏必要的組織指導與服務，使部分學生因為缺乏必要的技術指導而放棄參加休閑體育活動。
3.3社會因素
3.3.1周圍人員對大學生休閑體育行為的影響
圖1 影響大學生休閑體育主要人員
從本研究調查結果顯示，42%的大學生認為同學、朋友是影響他參與運動休閑的主要人員。前面我們已調查過，80％的大學生參加活動時，都是找臨時伙伴參與體育活動。這是因為休閑體育在大多數的情況是小群體中進行的，在大學生結伴或找臨時伙伴參加活動的過程中，學生之間交往更加頻繁，相互之間會產生一定的影響，多方面興趣的相似和彼此間心理的相容，使他們在生活中相互鼓勵、平等交流、尊重他人、善待同學，有助于建立良好的人際關系。其次，29%的大學生認為家長或親戚是影響他參與運動休閑的主要人員。8.67%的大學生認為父母的態度是妨礙他們參加休閑體育活動的因素之一。隨著年齡的增長，大學生的自主性越來越強，他們將會逐漸擺脫家庭的影響，但不可否認的是從小受家庭影響而形成對體育的認識和體育習慣將伴隨著大學生涯甚至整個人生。最后，體育教師和體育明星的影響也不容忽視，教師和明星的言傳身教也一定程度上影響著大學生參與運動休閑的態度和方式。所以這就對體育教師和運動明星提出了要求，尤其是體育教師，在平時的課堂教學和課外指導中應強調休閑體育的重要性，為大學生建立良好的體育運動習慣和終身體育打下良好的基礎。
3.3.2經濟因素
圖2 大學生每月生活費 圖3 大學生生活費主要來源
經濟是制約上海市大學生參與休閑體育的又一重要因素，從調查結果顯示，35.46%的大學生因受經濟條件的限制而妨礙參加休閑體育活動位居第四。通過上圖可以清楚的看出：城市的學生每月生活費大都在500－1000元，而農村的大學生月生活費在300－500元，還有部分學生的月生活費低于300元。在上海這個經濟發達城市，300－500元只能維持其最基本的生活，而沒有多余的資金去從事一些需要資金投入的休閑體育項目。大學生經濟來源較少，絕大部分大學生的生活費都由家庭提供，尤其是城市大學生，對于相對生活水平較差的農村大學生，勤工儉學及兼職和貸款也是他們日常經濟的來源。因此，經濟條件不足以及經濟來源單一，尤其是對農村大學生來說，經濟因素是制約其參與休閑體育的又一主要因素。
3.3.3氣候因素
對于休閑體育，氣候是一個不可忽略的因素，因為氣候狀況不僅影響學生余暇體育內容和項目的選擇，而且影響學生參加余暇體育活動的方式。7.91%的學生認為參與休閑體育受季節與氣候的影響。這因為上海市的氣候特點是:冬夏季長而春秋季短，四季溫差大，光照充足，雨量豐沛，春季陰冷多雨，暴雨頻繁;盛夏高溫多雨，間有臺風影響;秋季風和日麗，秋高氣爽;冬季濕冷，多偏北大風。而上海市部分高校缺少室內運動場所，即使部分高校有室內運動場所也難以滿足大部分學生同時運動的需求。
3.3.4時間因素
調查發現，沒時間是制約大學生參加課余體育活動的重要因素所占比例為53.95%位居第二，但從對大學生休閑時間調查結果來看大部分學上擁有充沛的閑暇時間。究其原因，52.42%的大學生認為學業負擔重影響他們參加休閑體育這說明部分大學生要把一部分閑暇時間花在學習上;還有相當一部分課余時間被其他活動所占據，其中特別值得注意的是：由于電腦的普及和社會需要的不斷增加，使得大學生把大量的時間和精力投入到電腦學習和操作上，上網占據著大量的余暇時間。游戲的樂趣使很多學生的興趣、愛好發生了轉移，余暇時間選擇電腦的人數越來越多。
3.3.5大眾傳媒
現代科技迅速發展，報刊、雜志、廣播、電視及互聯網等傳媒十分發達。大眾傳媒在現代社會中己經成為人們獲取信息的主要手段之一，為人們的生活、學習、工作提供了豐富、及時而且準確、實用和重要的信息。
對大學生而言，通過大眾傳媒的大力宣傳，了解體育動態，加深對體育的作用、功能和意義了解，提高認識，樹立科學的體育價值觀，促使大學生們主動地參與休閑體育活動，在體育鍛煉中不斷的提高自我、完善自我。
4結論與建議
大學生參與休閑體育受到主觀因素（大學生體育觀念、自身觀念、體育興趣與愛好、體育知識與技能掌握），客觀因素（運動場館設施、校園運動氣氛、氣候因素、體育娛樂項目等）、社會因素（經濟因素、時間因素、媒體等）方面的影響。學校現有的體育場館、設施還不能滿足大學生休閑體育的需要，在一定程度上制約了大學生休閑體育的開展。而且缺乏休閑體育指導人員，限制了大學生參與休閑體育的積極性及其活動質量。體育知識技能的掌握是影響大學生參加休閑體育活動的最主要的主觀因素，缺少活動場地、器材是影響大學生體育鍛煉的最主要的客觀因素。
加強休閑體育場地設施建設，有關部門要加強學校體育硬件環境的建設，加大投入，擴建體育場館設施，改善現有場館設施，最大限度的挖掘潛力，延長開放時間，提高場館利用率。上海市應加強高校休閑體育的教育工作，在高校建立符合我國國情的休閑相關專業，適應社會和學生的需要，以培養新世紀休閑娛樂、運動休閑、休閑產業、休閑教育等相關人才，與世界教育領域發展同步。
參考文獻：
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[10]陳穎川等.城市居民休閑化趨勢與大眾體育的開發和指導，[J].中國體育科技，2003
作者簡介：陳仁花（1969-） 女 福建寧德人，上海金融學院體育部，碩士，講師；研究方向:體育教學
水下不分散混凝土柱抗剪承載力試驗研究
仲偉秋1，張志偉2,董愛平2
（1,2.大連理工大學 土木水利學院，遼寧 大連 116023）
摘 要：通過對水下不分散混凝土短柱和普通鋼筋混凝土短柱在軸向和水平荷載作用下的對比試驗研究，分析了兩者抗剪強度的區別以及影響水下不分散混凝土短柱抗剪強度的因素。試驗結果表明，用規范給出的公式計算水下不分散混凝土短柱所得的結果與試驗值相差較大，通過修正得出了水下不分散混凝土短柱抗剪強度的計算公式，計算結果與試驗值較為吻合。
關鍵詞：水下不分散混凝土；抗剪強度；短柱；試驗
中圖分類號：TU375.1 文獻標識碼：A 文章編號：
Experimental Study on Shear Strength of Non-dispersible Underwater Concrete Short Columns
ZHONG Wei-qiu1,ZHANG Qing-liang2,DONG Ai-ping3
(1,2.School of Civil and Hydraulic Engineering, Dalian University of Technology, Dalian 116023, China)
Abstract: The comparative experiments of shear strength between non-dispersible underwater reinforced concrete short columns and normal reinforced concrete ones under axial and horizontal load were carried out in this paper. The differences of their shear strength and the effecting factors on shear strength of non-dispersible underwater concrete short column are analyzed. The experiment results showed that it is widely difference to calculate non-dispersible underwater concrete short columns by the standard formula. The shear strength formula of non-dispersible underwater concrete short column is obtained through an amendment. The calculated results are corresponding with the experimental data very well.
Key words: Non-dispersible Underwater Concrete; Shear Strength; Short Column; Experiment
近年來，隨著人類對海洋的開發利用以及水庫、橋梁、地下等工程的建設，水下結構工程將越來越多，水下混凝土的施工運用將越來越廣，這就對混凝土水下施工的技術質量要求越來越高。然而傳統的普通混凝土用于水下工程時在施工工藝、質量和性能方面均存在著許多缺陷，所以迫切需要研究一種新型的混凝土。20世紀70年代，通過在普通混凝土中加入絮凝劑德國率先研制出了水下不分散混凝土技術。在之后的幾十年里，雖然國內外都對水下不分散混凝土技術進行了研究，但基本上都是著手于絮凝劑、施工工藝、配合比等方面的研究，而對于水下不分散混凝土結構的力學性能研究非常少。現國內有少數對其基本性能的研究，而對于水下不分散鋼筋混凝土結構構件受力性能的研究還是空白；國際上只有幾位日本學者進行過水下不分散混凝土配筋梁的抗彎性能試驗研究 [7-11]。目前，對于水下不分散混凝土結構設計還沒有現成規范可供參考，為了了解水下不分散混凝土的力學性能，以便為實際工程提供參考，有必要對其力學性能進行試驗研究。本文對水下不分散混凝土短柱的抗剪性能與普通鋼筋混凝土短柱的抗剪性能進行了比較分析，得出了水下不分散混凝土短柱抗剪強度的計算公式。
1 試驗概況
1.1 試件參數
試件為7根水下不分散鋼筋混凝土柱和7根普通鋼筋混凝土柱，進行抗剪性能試驗研究。試件尺寸200mm×200mm×1500mm；剪跨比λ=2.75，2.5，2.0；縱筋采用814螺紋鋼，配筋率為3.42%；水下不分散混凝土抗壓強度fcu=22.27~23.69MPa；試驗軸壓比nt=0.24，0.41，0.49，0.57，0.65；箍筋均采用6.5。試件參數見表1。
表1 試件參數
Tab.1 List of testing beams
編號
fcu/
MPa
箍筋直徑及間距
ρv/%
λ
nt
NC-LZ1
32.18
6.5@80
1.1
2.75
0.24
NC-LZ3
33.22
6.5@80
1.1
2.75
0.41
NC-LZ4
32.18
6.5@140
0.63
2.75
0.41
NC-LZ5
32.98
6.5@140
0.63
2.5
0.41
NC-LZ6
33.22
6.5@80
1.1
2.75
0.57
NC-SZ1
33.60
6.5@140
0.63
2.0
0.65
NC-SZ2
33.60
6.5@140
0.63
2.0
0.49
NDC-LZ1
22.27
6.5@80
1.1
2.75
0.24
NDC-LZ3
22.80
6.5@80
1.1
2.75
0.41
NDC-LZ4
22.27
6.5@140
0.63
2.75
0.41
NDC-LZ5
22.80
6.5@140
0.63
2.5
0.41
NDC-LZ6
22.80
6.5@80
1.1
2.75
0.57
NDC-SZ1
23.69
6.5@140
0.63
2.0
0.65
NDC-SZ2
23.69
6.5@140
0.63
2.0
0.49
1.2 加載方案
本試驗采用簡支梁加載圖式。豎向用500T壓力機軸心加載，水平方向用兩個200T千斤頂往復加載，試驗簡圖如圖1所示。試驗采用低周反復加載方式，試驗時，首先用電液伺服作動器施加軸向荷載并保持為定值，然后施加往復水平荷載。加載制度采用變幅變位移加載制度，第一循環以開裂荷載控制，觀測到裂縫出現后卸載，然后反向加載觀測反向裂縫；隨后進入位移控制循環，控制位移取為屈服位移的倍數，每一控制位移下水平荷載循環三次，直至水平荷載顯著降低時(小于峰值荷載的75%時)或試件不能穩定地承受軸向荷載時，停止試驗。
2 試驗結果分析
2.1 試件破壞形態
鋼筋混凝土柱為壓彎構件，其受力情況復雜，是在壓、彎、剪共同作用下破壞的。構件的破壞形態主要與外荷載的性質及大小、混凝土強度、配箍率、縱筋配筋率、剪跨比等因素有關。其破壞形態主要可分為彎剪型破壞和剪切型破壞。
本次試驗中，水下不分散混凝土長柱的破壞形態為彎剪破壞。剛開始加載時，首先在柱節點左右兩側出現水平裂縫，由于是往復加載，所以兩側的水平裂縫基本上是對稱的。繼續加載，上下柱會出現很多條水平裂縫，并且裂縫寬度逐漸變大。同時，會出現多條沿節點至柱端的剪切斜裂縫。隨著荷載的增加，有的水平裂縫會貫通，并與斜裂縫相交，然后受拉縱筋屈服，最后混凝土被壓碎，試件發生了彎剪破壞。可以看出，這類破壞的特征是即出現了明顯的剪切裂縫，又出現了由于混凝土受壓區壓酥形成的塑性鉸，并且縱筋達到屈服。發生這種破壞的構件，破壞前有明顯的征兆，屬于延性破壞。此種破壞型態如圖3a所示。
在軸壓比較高、配箍率較低、剪跨比較小的情況下，試件易發生剪切型破壞。本試驗中，水下不分散混凝土短柱均發生這種剪壓型破壞。在加載初期，在柱節點根部首先會出現幾條細微的水平裂縫。繼而出現大致沿柱節點根部至柱端的微小斜裂縫，這種斜裂縫有若干條且大致平行，隨著水平荷載的增加，斜裂縫迅速向支座方向延伸。隨著荷載的進一步加大，在所有斜裂縫中形成一條延伸較長、擴展較寬的主斜裂縫，致使與斜裂縫相交的腹筋應力急劇增大，繼而導致箍筋屈服，主斜裂縫上的混凝土剝落，同時主斜裂縫兩側的混凝土塊產生相對滑移，柱子突然破壞。這種破壞是完全脆性的，破壞前無明顯征兆，在水平荷載作用下，試件的變形很小，破壞時有較大的響聲，并且水平荷載和軸向荷載急劇降低。由于混凝土材料的非勻質性，有的出現沿一個方向的斜裂縫，有的則出現沿兩個方向的呈X型的斜裂縫，另外，斜裂縫有可能出現在下柱，也有可能出現在上柱。如圖
當試件所受軸壓力很大時，也有可能會出現剪切粘結破壞。此破壞形態裂縫發展過程基本上和上述剪切破壞的情況類似，不過由于試件受到很大的軸力作用，在施加水平荷載后，在柱的縱筋與混凝土之間易出現粘結劈裂裂縫，試件破壞時會出現混凝土沿縱筋酥裂脫落。但一般說來，發生剪切粘結破壞的試件起主要作用的仍是剪切破壞。如圖，試驗軸壓比為0.65的水下不分散混凝土短柱出現粘結劈裂裂縫。
從試驗結果可以看出，在破壞形態上水下不分散混凝土柱和普通混凝土柱基本上是一樣的，其長柱均發生彎剪型破壞，而短柱發生剪切型破壞。
2.2 影響水下不分散混凝土短柱抗剪強度的因素
試驗主要研究了在其他條件相同的情況不，軸壓比對水下不分散混凝土短柱抗剪強度的影響。相同條件下，水下不分散混凝土短柱與普通混凝土短柱抗剪強度的區別。
1、剪跨比
在軸壓比、混凝土強度相同的條件下，試件的抗剪強度隨剪跨比增大而降低。文獻3給出了抗剪強度隨剪跨比變化的試驗曲線。但是，當剪跨比小于某一臨界值時，以箍筋屈服控制的剪切破壞對該剪跨比作用將不敏感4。
2、混凝土的強度
混凝土柱的抗剪承載力隨混凝土抗壓強度的提高而提高，但并非成比例地增加。在整個承載力計算體系中混凝土所占的比重較大。一般認為，混凝土柱的抗剪承載力受主要取決于混凝土的抗拉強度，所以，在新施行的《混凝土結構設計規范》(GB500l0-2002)中柱的抗剪承載力公式中使用了混凝土的抗拉強度。
3、軸壓比
軸壓比的大小不僅影響它的破壞形態。試件的抗剪強度隨軸壓比的增大而增大。軸壓力提高抗剪強度的原因在于它延緩和限制了斜裂縫的出現和開展，改善了骨料咬合作用并提高了縱筋銷栓作用。在相同的條件下，試件抗剪強度隨軸壓比的增大而提高，但軸壓比達到一定值后，軸壓比對抗剪強度的影響減小。在軸壓比大于0.4以后，抗剪承載力隨軸壓力的提高增加不大。軸壓力對抗剪強度的提高是有限度的，一般認為，當軸向壓應力過大時，超過05~06抗剪強度會逐漸降低。現行規范GB50010一2002考慮了軸壓力對抗剪強度的增大，作用，規范規定:當軸向壓力設計值N>.03關A時，取N=.03關A。
軸壓比的提高雖然對試件的抗剪強度有一定的提高作用，但是必須注意到，其對抗震延性的不利影響。隨著軸壓比增大，滯回曲線形狀變狹窄，滯回環面積減小，柱的變形能力和耗能能力大大降低，延性逐漸變差，脆性逐漸變得嚴重。因此在計算構件的抗剪承載力時，不宜過多地考慮軸壓力對抗剪承載力的貢獻[6]。相同條件下，試件抗剪強度隨軸壓比的增大而提高，但軸壓比達到一定值后，軸壓比對抗剪強度的影響減小。
4、配箍率
箍筋對混凝土和縱筋提供約束作用，從而提高混凝土柱的抗剪能力和抗壓韌性。構件的抗剪強度和變形能力隨配箍率的增大而提高，但當配箍率提高到一定值后，由于箍筋不能充分發揮作用，構件的抗剪強度不能如愿地提高，亦即它有一個上限值。隨著配箍率的增加，構件的抗剪強度提高，變形能力大大增強，構件的延性也隨之提高。
能夠有效地固定和支承縱筋，形成整體的受力骨架，增強了縱筋的銷栓作用，并且能夠減小縱筋的無支長度，防止縱筋過早的壓曲;能夠限制斜裂縫的擴展，使斜裂縫兩側的骨料咬合作用得以維持和加強;能夠對混凝土提供側向約束，起到約束混凝土的作用，從而提高超高強混凝土柱的抗剪能力和抗壓韌性;
國內外的試驗研究表明，當配箍率相同時，構件的抗剪剪強度和變形能力隨箍筋強度的提高而提高;當箍筋強度相同時，構件的抗剪強度和變當配箍率提高到一定形能力隨配箍率的增大而提高。但值后，由于箍筋不能充分發揮作用，構件的抗剪強度不能如愿地提高，亦即它有一個上限值。
3 抗剪承載力計算公式
由試驗結果可知，在相同條件下，水下不分散混凝土柱的開裂荷載和水平極限荷載明顯低于普通混凝土柱，因此其抗剪承載力也低于普通混凝土柱。
我國GB 50010-2002混凝土結構設計規范給出的混凝土框架柱抗剪強度計算公式為[3]:
V=1.05λ+1ftbh0+0.056N+fyvAsvsh0(7)
4 結 論
本文對水下不分散混凝土配筋梁及普通混凝土配筋梁靜力加載受剪破壞全過程的試驗數據進行了分析，得出以下結論：
（1）混凝土框架短柱與普通混凝土框架短柱的破壞形態類似，主要為剪壓破壞。
（2）用現行規范GB 50010-2002中公式計算混凝土短柱抗剪強度是不安全的，說明構件的抗剪強度并不與混凝土強度成比例地增大。
（3）高強混凝土框架短柱的抗剪強度隨軸壓比增大而提高M但軸壓比達到一定程度后抗剪強度不再提高。根據抗剪強度和軸壓比的關系曲線分析，計算高強混凝土短柱抗剪強度時考慮對影響的軸壓比限值取 是合理的。
（4）本文給出了混凝土框架短柱抗剪強度的建議計算公式，所得計算值與試驗值吻合很好，可供工程設計參考。
（5）水下不分散混凝土受剪構件仍可按現行《混凝土結構設計規范》公式進行計算，并且具有足夠的安全儲備。
綜合上述分析，可以得出結論：水下不分散混凝土配筋梁的抗剪性能與普通鋼筋混凝土配筋梁抗剪性能接近，可以用計算普通鋼筋混凝土配筋梁受剪的理論計算水下不分散混凝土配筋梁的受剪。
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第四篇: 小學生作文字數要求
智課網雅思備考資料雅思大作文字數要求詳細說明
雅思大作文的字數要求是考試評分標準中最基礎的一項，那么對于這個字數要求有哪些細節是大家在備考的時候需要注意的呢?下面智課小編就為大家整理了關于雅思大作文字數要求的相關分析內容，供大家參考和借鑒之用。
劍橋雅思九全面分析，全面解析雅思真題
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五、兩個單詞誤拼寫為一個單詞，怎么算字數?
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“14%”.However,theycountastwoormorewordsifthey’rewrittenusingnumbersandwords(e.g.,“17million,”“55dollars”and“14percent
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九、符號和縮寫如何統計字數?
Wordsthatarewrittenasasymbol(e.g.,using“&”insteadoftheword“and”orasanabbreviation(e.g.,writing“i.e.”insteadof“thatis”countasoneword.
十、書信中的稱呼和結束語算字數嗎?答：InGeneralTrainingTask1,theopeningandclosing
phrases(e.g.,“DearMrMay”and“Yourssincerely”andthe
