初一是一個漢語詞匯，讀音為chu yi，即初級中學一年級（六三學制七年級或五四學制六年級），是中學生涯的初級階段，同時也是從小學適應中學的重要階段， 以下是為大家整理的關于七年級地理教案3篇 , 供大家參考選擇。
七年級地理教案3篇
七年級地理教案篇1
地理下冊全冊教案七年級地理教案
教材分析
本節是全章的基礎,主要讓學生了解地球是由七大洲和四大洋組成的,學會在地圖上確認七大洲和四大洋。
教學方法
● 一、授課思路與方法1.首先讓學生觀察地球儀,比較海陸面積大小,讓學生計算海陸面積和比例,通過對世界地圖(東西兩半球圖)的閱讀,引出大陸、大洲、半島、島嶼的概念,教師可提出一些思考題,來激發學生的求知欲,或通過圖片、錄像來提高學生的學習興趣。講述大洲的概念后,重點要求學生熟記七大洲、四大洋的名稱、輪廓和位置,可利用投影片或空白圖,讓學生當堂填寫。
2采用多媒體教學手段,先讓學生在浩瀚的宇宙空間望望蔚藍色的星球,鏡頭放大后讓學生計算海陸面積的比例,用餅狀圖展現陸地和海洋的面積比例。在大屏幕上用文字、聲音和音樂匹配,來強化學生對概念的掌握。
● 二、課時安排本節共安排1課時。
教 案
(第一課時)
● 一、教學目標1. 了解地球是有七大洲、四大洋組成;
2. 學會在地圖上確認七大洲、四大洋;
● 二、教學重點與難點:1.教學重點:掌握七大洲、四大洋的名稱、位置及形狀。
2.教學難點:大陸、大洲、半島、島嶼的概念及大洲的分界線,幫助學生記憶三個世界之最(第一大陸、第一島嶼、第一半島)。
● 三、教學準備:世界地圖、地球儀、投影片(從衛星上拍攝的地球照片、白令海峽、麥哲倫海峽圖片,陸地和海洋面積比較圖)
● 四、教學過程:(含板書設計)(一)地球表面積:5.1億平方千米;
1、 陸地表面積:1.49億平方千米,占全球面積的29%;
2、 海洋表面積:3.61億平方千米,占全球面積的71%。
(二)七大洲:
1.陸地:地球表面未被海水淹沒的部分,分大陸、島嶼、半島。(全球共6塊大陸)
(1) 亞歐大陸是世界上最大的大陸;
(2) 格陵蘭島為世界最大島嶼;
(3) 阿拉伯半島為世界最大半島。
2.大洲:大陸與它附近的島嶼合起來叫大洲。
(1) 亞細亞洲(日出處):S=4400萬平方千米,第一大洲,位于東半球;
(2) 阿非利加洲(灼熱的陽光):S=3000萬平方千米,第二大洲,位于東半球;
七年級地理教案篇2
地球的自轉教學實錄
一、明確要求、小組合作學習
全班分為8個小組，學生以小組為單位，在組長帶領下利用6分鐘的時間自學本節。然后抽簽選一個小組上講臺邊演示邊講解，要求：①講清地球自轉的方向、周期以及地球自轉產生哪些自然現象？②其他小組對該小組演示中存在的問題進行糾正。⑶每個同學都可以提出自己的疑問，指定任一個小組進行解答。
二、學生邊演示邊講解
地球繞著地軸不停的旋轉，叫做地球的自轉。自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間約為24小時，也就是我們通常所說的一天。由于地球是個球體，太陽光只能照亮地球的一半，被太陽照亮的半球是白天，大家現在看到的這個半球就是晝半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。請大家看演示，（學生轉動地球儀，指著地球儀）但由于地球不停地自西向東自轉，所以晝夜也就在不斷更替。
三、學生自己動手演示，感受晝和夜
⑴用手電筒作為光源，照射在地球儀上，看看晝半球和夜半球的分布；不斷轉動地球儀，感受晝夜更替。
⑵假設你的眼睛就是太陽，把地球儀上南京的位置轉到大概中午12時，看這時世界上有哪些國家處于白天，哪些國家處于黑夜？
四、學生自由提問、師生討論交流
師：下面我們進入自由提問階段，每個同學都可以提出自己的疑問，同時歡迎同學們解答，老師拋磚引玉，先提出一個問題：如果地球不自轉，還會有晝和夜嗎？
生：仍會有晝和夜，但受到陽光照射的一半將永遠是白晝，另一半永遠是黑夜。
師：那樣地球上會造成怎樣的后果？
學生討論交流。
生：被太陽照亮的部分將很熱，未被照亮的部分將很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。
生：教材上為什么強調地球是個不透明的球體？它和晝夜的形成有必然聯系嗎？
教師做演示實驗：用手電筒分別照在地球儀和“透明地球儀”（用透明塑料紙制成）
大家看有什么不同？你得出什么結論？
生：如果地球是透明的，地球將永遠是白天，沒有黑夜。
生：晝夜的形成和地球是個不透明的球體有必然聯系
生：“在汽車上我們能感覺得到汽車在運動，可我們在地球上為什么感覺不到地球在自轉呢？”
師：“哪位同學能談談坐火車或輪船時的感覺？”
生：“火車很平穩，火車的速度很快。”
師：“你在火車上是怎樣感覺到它的速度很快的？”
生：“我看到路兩旁的樹木、房屋等迅速地向后移動。”
師：“如果不看窗外的物體，你還能感覺到火車在運動嗎？”
生：“不能。”
生：“我從鋼軌的聲音也可判斷出來。”
生：“我有一次隨媽媽旅游，在火車上睡著了，醒來后以為在家里的床上呢!”
師：有坐過輪船的同學嗎？能談談感受嗎？
生：“我坐過輪船，輪船在茫茫的大海上航行，周圍水天一色，其他什么也看不見，幾乎感覺不到船在航行。”
師：“為什么在火車上不看窗外就幾乎感覺不到火車在運動？為什么在大海上感覺不到輪船在航行呢？”
學生討論交流。
生：“因為我們沒有可以對比的東西。”
師：同學們說的很對。地球就像在宇宙中航行的一艘大船，運行的速度非常平穩，我們和周圍的一切東西，都被地球帶著在自轉，另外，在運行的軌道周圍找不到可以對照的東西，所以地球上的人是感覺不到它是在運動的。
生：老師，那我們有什么方法知道地球在運動呢？
師：當然有，有許多現象可以證明地球在自轉，請大家開動腦筋想一想，有哪些？
生：“晝夜更替。”
生：“日月星辰東升西落。”
生：“北半球河流南岸比北岸陡一些。”
生：“我們在洗菜、洗澡放水池里的水時，水的漩渦呈逆時針方向旋轉。”
生：“老師，我這有一本《十萬個為什么？》，上面說，傅科擺也可以證明地球是自轉的。”
生：“過去有人曾在很深的礦井中進行試驗，結果是：自井口中心下落的物體，總是在一定的深度同礦井東壁相碰撞，這就從另一側面證實了地球的自轉。”
師：我非常佩服同學們廣博的知識和善于獨立思考問題的探究精神。地球是靜止的還是運動的？長期以來，人們一直在探索，甚至為之做出了無畏的犧牲，哪位同學能為我們介紹一下這個認識過程？
學生介紹從“地心說”到“日心說”的曲折過程。
師：我們從剛才同學的介紹中得到什么啟發？
生：任何事情都不能只從表面上去斷定它的性質，而要去深入透徹地去勘察、了解才能作出結論。
成功=大膽地假設+不懈努力+無數次實踐。
只有無所畏懼的人才能發現真理。
生：如果地球自東向西轉，產生的現象與現在又有哪些不同？
生：日月星辰將西升東落。
生：為什么東方的時間總比西方的早？東邊總是比西邊先看到太陽？
學生小組討論交流。
教師邊演示邊講解：大家看地球儀上的AB兩點，哪點在東？（A）哪點在西？（B）（轉動地球儀），大家首先看到的是哪點？（A點）。由于地球自西向東自轉造成了東邊總比西邊先看到太陽，也就是說東邊的時間總比西邊的早，例如，現在我們南京已經是下午了，但紐約卻還是黑夜。
生：老師，我認為東邊總比西邊先看到太陽這個說法不完全正確。去年七一我和爸媽到天安門廣場看升旗，當時北京凌晨5點左右太陽就出來了，而我的老家上海此時要5點30分左右才看到日出。上海在北京的東南方向，按照課本說法北京應該比上海晚看到日出，但事實恰恰相反，課本中的理論不是和事實相矛盾嗎？”
師：這個問題提的好，很有深度，說明這個同學善于觀察和思考，讓我們為他敢于挑戰權威觀點的勇氣鼓掌。
生：我曾經在書里看過，一個地方看到日出的時刻除了受經度影響外，也與緯度有關，有的時候可能越往北日出越早。
生：北半球夏至的時候，越往北白晝越長，北極出現白晝，可能與這個有關。
師：同學們，這個問題很深奧，牽扯到高中地理知識，但我相信同學們具有不怕難不服輸的勇氣，下課后感興趣的同學可以去查閱資料，搞清楚究竟是怎么回事，下節課解釋給我們聽好嗎？
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七年級地理教案篇3
七年級地理非洲教案
導語：今天給大家帶來了七年級地理非洲教案，供大家閱讀和參考。希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。
七年級下冊第一章《認識大洲》第二節《非洲》
課型：新授
《非洲》是教材選編的“認識大洲”中的第二節內容。包括5個方面的內容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產和人口與經濟。
①運用地圖，了解非洲的地理位置。
②通過對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區的分布及氣候特征，并學會分析氣候與農業生產的關系。
③學會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。
④從礦產資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產。
①鼓勵、引導學生通過各種途徑來收集有關非洲的地理資料，并進行歸納、分析。
②充分運用每幅地圖，引導學生從地圖中獲得大量的地理信息，進一步探究其形成原因。
通過對非洲的教學，讓學生了解非洲是一個存在嚴重的人口、環境、發展等問題的大洲，通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環境觀以及可持續發展觀的教育。
教學重點：運用地圖，使學生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學難點：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。
1.主要運用問題探究式學習模式，結合利用網絡媒體資源引導學生主動參與討論、綜合分析等。
2.采用多媒體演示、自主學習－合作探究－教師點撥的活動方式探討歸納。
教學用具：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀
世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學們知道這是哪一個大洲嗎！那這一節就讓我們向這個神奇的大洲進軍，一起去探索它的奧秘吧。 出示教學目標，讓學生明確學習目的。
根據第一節學習大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。
活動一：請同學們瀏覽教材P1617，完成下面練習。
1、讀圖，找出非洲的地理位置
非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。
(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的，并以為陸上分界線。
活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。
思考討論：蘇伊士運河和直布羅陀海峽的重要地理位置。
活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：
(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲的第位。
(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。
(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。
(4)極具特色的地形：中部的，北部的，縱貫東部的。
(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠
簡單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質地貌特征；認識撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。
讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。
每位同學完成自主學習后在小組內進行討論交流。
讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征： 橫貫非洲中部，分別穿過其南部和北部；非洲絕大部分位于，非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區。 由此可得非洲氣溫特點是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。
讀非洲年降水量圖，總結非洲降水特征。 非洲赤道附近、幾內亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區，降水；南回歸線附近大陸岸，降水少。 由此可得非洲降水特點是：降水很少，干旱地區廣。
讀非洲氣候類型圖，總結非洲的氣候特征。 赤道附近的剛果盆地和幾內亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候 的南北兩側是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。 由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。
閱讀非洲主要的礦產與農產品分布圖，并分類。 礦產資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。 動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等 水力資源：剛果河、尼羅河
非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經濟很好，但為何又被稱為“經濟落后的大陸”呢！
讀下表可知：目前，非洲有個獨立國家，是世界上國家的大洲。
據2000統計，有7.94億人口，總數僅次于亞洲，居世界第2位。
非洲在人口壓力沉重的同時，經濟上受到幾個世紀以來的的影響，許多國家的經濟部門單一，且以業為主要經濟部門。
這節課以多媒體技術為支撐，教學直觀、形象，充分發揮學生的主體作用，使信息技術和地理教學融為一體，同時把學到的知識，運用到生活中，真正體現學習生活中有用的地理的基本理念。同時，使學生認識到地理知識就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進一步激發了學生學習地理的興趣。
1、學生的主體地位體現得還不夠，學生的參與面還較有限，還有一部分學生沒有真正意義的參與到整個教學活動中。
2、教具的運用比較單一，即使運用了多媒體輔助教學，但個別同學脫離課本，完全依賴于教案，只注重了瀏覽教案這種形式，而不能最大限度的使教案與課本內容有機結合起來，因而未能充分提高學習效率。
在今后的地理教學中，我會更加努力地增長自己的教學能力，在與學生共同完成教學目標 的同時，促進學生學習意識的轉化，讓學生主動參與到課堂學習中來，真正成為學習的主人。
