語句7篇

語句7篇

語句(1)

關于失戀的語句

1、愛情如命，生命似水。
2、我想哭，可是我已經不知道該怎么墮淚了。
3、愛情使人忘記時間，時間也使人忘記愛情。
4、多謝你的絕情，讓我學會斷念。
5、等候。也許并不容易;傷害。卻垂手可患上。
6、思念的痛苦在于他就在你身邊，你卻不能擁有他。
7、喜歡1個人沒有錯，錯就錯在喜歡1個不喜歡自己的人。
8、我贏了所有人，但卻輸掉了你。
9、若大的城市一個人游走，若大的電影屏幕一個人欣賞，若大的商場一個人逛，其實也到覺得灑脫。孤獨卻不寂寞。
10、放開你只是假動作掩飾我我深愛過的線索不該無理剝奪該你的幸福結果就算冷漠是假動作沒有錯我背負心碎藏躲獨自人海漂泊為的只是要你能忘了我。
11、真心離傷心最近。
12、愛情永遠不可能是天平。你想在愛情里幸福就要舍得傷心。
13、即使是到了秋天，花兒一樣不會結果，生命還是會散落在風中。
14、你不是我的歸人，你只是個過客。
15、如果我轉過身，就不會有人看見我的眼淚了吧?
16、愛情是點滴的積累，一點一滴，慢慢珍藏在心底，慢慢在心底醞釀，兩個人一起來呵護。悄悄的，愛情變了，變成了一種叫做幸福的東西，縈繞在兩個人之間，一生一世
17、當眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。
18、白天，我與逃避為伍，晚上，我與憂傷同醉。
19、讓所有的愛沉淀。
20、不要為那些不愿意在你身花費時間的人而浪費你的時間。
21、對于世界來說，你是渺小的;但他(她)卻把你視為獨一無二的珍寶。
22、那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。
23、痛過然后就不會覺患上痛了，有的只會是一顆冷漠的心。
24、帶著一根煙。浪跡天涯。
25、入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，早知如此絆人心，還如當初不相識。
26、縱然很傷心，也不要愁眉不展，因為你不知道誰會將會愛上你快樂的笑。
27、很多時候，我平靜地做著一些事，喝水，失眠，然后突然很疼痛地想你，真的很疼，疼得我彎下了腰哭泣。
28、前方的路，我在心中，默默地為你點亮方向，不要回頭，也許，我又會在渺茫中看到你含愁的回眸，再次驚起我心中的漣漪
29、淋過雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經慢慢的融化。
30、誰把誰真的當真，誰為誰心疼。
31、愛情不是一種虛榮，要拿出來在眾人面前炫耀;愛情不是一件美麗的衣裳，要穿在外面給大家欣賞;愛情不是一項任務，要對親朋好友有個交待。
32、沒有不變的承諾，只有說不完的謊言。
33、或許，每一位憂傷的作者，都在用自己的傷痛，慢慢地撫平另一人的傷痛。
34、我沒有放棄哪怕要分開我依然等你我全心全意等你的消息又會有一天你會相信我愛你!
35、臉上的歡愉，別人看患上到。心中的痛又有誰能感覺到。
36、如果你是我眼里的一滴淚，那我永遠都不會哭。
37、在原諒與絕望之間游蕩，獨一的感覺是傷傷傷!
38、如果你豁達，你就應該了悟，人與人之間只能在笑語喧騰的時候，顯得親熱，或在一方可以施舍善意，博得慷慨之名的時候顯得仁慈，舍此而外，沒有誰真正會分擔你心靈上的寂寞。
39、當你越想挽留些什么的時候，就越容易失去些什么。
40、我真的愛你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己。
41、寧愿靜靜地放棄你，也不在愛的夢中委屈自己。
42、多謝你的絕情，讓我學會死心。
43、不是不斷念是死不了心。
44、當一切都已過去，我可以回頭望望它，卻不可以，把它撿起來。
45、愛情本是個不等式，沒有誰可以預見感情天平的哪一端會重些，哪一端又會輕些。但是愛情就是這樣，如果你沒有勇氣去嘗試，那就注定只有陪伴自己孤寂的靈魂

語句(2)

愛情英文語句、英文傷感語句、經典英文語句、浪漫的英文語句（愛情語錄）

愛情英文語句、英文傷感語句、經典英文語句、浪漫的英文語句　　　　◆Inspiteofyouandmeandthesillyworldgoingtopiecesaroundus,Iloveyou.

　　　　哪怕是世界末日,我都會愛你。

　　　　◆Ifyoudon’tlikesomeone,thatwillbemygirlfriend。

　　　　如果你沒有喜歡的人，那就做我的女朋友吧。

　　　　◆Yoursmilingatmeismydailydoseofmagic.

　　　　你嫣然的微笑是我每日享受到的魅力。

　　　　◆Yourlifeisminelife!

　　　　你的生命就是我的生命。

　　　　◆Youknowmylonelinessisonlykeptforyou，mysweetsongsareonlysungforyou

　　　　你可知我百年的孤寂只為你一人守侯，千夜的戀歌只為你一人而唱。

　　　　◆TherearetworeasonswhyIwakeupinthemorning:myalarmclockandyou.

　　　　我早上愿意醒來為兩個理由:鬧鐘和你。

　　　　◆Themoonlightstandsformyheart!

　　　　月亮代表我的心

　　　　◆Meetingyouwasfate,andfallinginlovewithyouwasoutofmcontrol.

　　　　遇見你是命運的安排而愛上你是我情不自禁。

　　　　◆LoveyousoIdon`twannagotosleep,forrealityisbetterthanadream。

　　　　愛你所以我不愿去睡覺，因為現實比夢境更美好。

　　　　◆It’snotbeinginlovethatmakesmehappy,butisbeinginlovewithyou。

　　　　不是戀愛的感覺讓我幸福而是愛上你的感覺讓我幸福。

　　　　◆It’syouthatledmeoutofthelonelinesswhenIwaslostinmymind.

　　　　曾經迷惘的心中，是你牽引我走出寂寞。

　　　　◆Goodlovemakesyouseethewholeworldfromonepersonwhilebadlovemakesyouabandonthewholeworldforoneperson。

　　　　好的

　　　　愛情

　　　　是你通過一個人看到整個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。

　　　　◆Doyoufearalovefoolwhoislovingyousodeeply?

　　　　難道你怕一個深愛著你的癡情兒？

　　　　◆Distancemakestheheartsgrowfonder.

　　　　距離使兩顆心靠得更近。

　　　　◆Briefislife,butloveislong.

　　　　生命雖短，愛卻綿長

　　　　◆Loveisevermatterofedies,andhowandthenoftragedies.

　　　　愛情常是喜劇，偶爾是悲劇

　　　　◆Justbecausesomeonedoesn‘tloveyouthewayyouwantthemto,doesn‘tmeantheydon‘tloveyouwithalltheyhave.

　　　　愛你的人如果沒有按你所希望的方式來愛你，那并不代表他們沒有全心全意地愛你

　　　　◆It’sdifficulttoknowatwhatmomentlovebegins;itislessdifficulttoknowthatithasbegun.

　　　　知道愛情開始是困難的，但知道愛情已經開始則不那么困難了。

　　　　◆Inspiteofyouandmeandthesillyworldgoingtopiecesaroundus,Iloveyou.

　　　　哪怕是世界末日，我都會愛你。

　　　　◆Ifyou’dbeloved,beworthytobeloved.

　　　　要得到別人的愛，就必須要有值得愛的地方。

　　　　◆Ifyouleaveme,pleasedon’tfortmebecauseeachsewinghastomeetstingingpain

　　　　離開我就別安慰我，要知道每一次縫補也會遭遇穿刺的痛。

　　　　◆Ifequalaffectioncannotbe,letthemorelovingbeme.

　　　　如果沒有相等的愛，那就讓我愛多一些吧。

　　　　:

　　　　◆IneedhimlikeIneedtheairtobreathe.

　　　　我需要他，正如我需要呼吸空氣。

　　　　◆ImissyousomuchalreadyandIhaven’tevenleftyet!

　　　　盡管還不曾離開，我已對你朝思暮想！

　　　　◆Iknowsomeoneintheworldiswaitingforme,althoughI’venoideaofwhoheisButIfeelhappyeverydayforthis。

　　　　我知道這世上有人在等我，但我不知道我在等誰，為了這個，我每天都非常快樂。

　　　　[本文由:整理發布,版權歸原作者所有。]　　　　　　　　　　

20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃

　　指導思想

　　以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。

　　主要工作

　　一、教研組建設方面：

　　1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

　　、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。

　　、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。

　　2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。

　　（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。

　　（2）上課關。

　　（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。

　　（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。

　　（5）質量關。

　　3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。

　　二、常規教學方面：

　　1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。

　　2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.

　　3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。

　　4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。

　　5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。

　　我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。

　　校內公開課活動計劃表

　　日期周次星期節次開課人員擬開課內容

　　10月127四2王志忠生物圈

　　10月137五4趙夕珍動物的行為

　　12月114五4趙夕珍生態系統的調節

　　12月2818四4朱光祥動物的生殖

　　鎮江新區大港中學生物教研組

　　xx-9

　　20XX下學期生物教研組工作計劃范文

　　20XX年秋季生物教研組工作計劃

　　化學生物教研組的工作計劃

　　生物教研組工作計劃

　　下學期生物教研組工作計劃

　　年下學期生物教研組工作計劃

　　20XX年化學生物教研組計劃

　　20XX年化學生物教研組計劃

　　中學生物教研組工作計劃

　　第一學期生物教研組工作計劃

　　

20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

　　XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

　　一．指導思想：

　　本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。

　　二．主要工作及活動：

　　1．加強理論學習，推進新課程改革。

　　組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。

　　2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。

　　強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。

　　3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。

　　組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。

　　制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。

　　三．具體安排：

　　二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。

　　三月份：1、組織理論學習。

　　2、高一英語教學研討活動。

　　3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。

　　四月份：1、組織好高三英語口語測試。

　　2、高三英語復習研討會。

　　五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。

　　2、協助開展好我校的區級公開課。

　　六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。

　　2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

　　一、指導思想

　　堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

　　本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。

　　二、工作目標

　　1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

　　2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

　　3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

　　4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

　　5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。

　　6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

　　三、主要工作及具體措施

　　（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

　　1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。

　　2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

　　（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。

　　1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

　　一、指導思想

　　高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。

　　高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

　　按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

　　二、教學依據和教材使用

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

　　二、教材分析

　　本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形

　　本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。

　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。

　　（3）教學目標：

　　①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。

　　②具體目標：

　　運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。

　　運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

　　身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

　　心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。

　　社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

　　（4）教學措施：

　　采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。

　　二、教學研究的計劃

　　（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。

　　（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。

　　（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。

　　（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。

　　高二下學期語文備課組工作計劃

　　高二下學期化學教學計劃

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　　高二下學期物理教學計劃2

　　高二下學期語文教學計劃

　　

　　

生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

　　4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

　　5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

　　6. 培養學生的抽象、概括能力。

　　7. 培養學生的遷移類推能力。

　　8. 培養學生思維的靈活性。

　　五、課時安排

　　四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排

　　一、混合運算和應用題（11課時）

　　1、混合運算2課時

　　2、兩、三步計算的應用題8課時

　　3、整理和復習1課時

　　二、整數和整數四則運算（18課時）

　　1、十進制計數法2課時

　　2、加法的意義和運算定律3課時

　　3、減法的意義和運算定律3課時

　　4、乘法的意義和運算定律4課時

　　5、除法的意義4課時

　　6、整理和復習2課時

　　三、量的計量（6課時）

　　1、常用的計量單位2課時

　　2、名數的改寫4課時

　　四、小數的意義和性質（17課時）

　　1、小數的意義和讀寫法2課時

　　2、小數的性質和小數的大小比較3課時

　　3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時

　　4、小數和復名數3課時

　　5、求一個小數的近似數 2課時

　　6、整理和復習2課時

　　五、小數的加法和減法（3課時）

　　小管家1課時

　　六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）

　　1、角的度量1課時

　　2、垂直和平行2課時

　　3、三角形2課時

　　4、平行四邊形和梯形3課時

語句(3)

詼諧搞笑語句

1、山谷的最低點正是山的起點，許多走進山谷的人之所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。
2、雖然兒女像風箏遠揚了，父母的心總還是綁在線上。充滿愛的臉是文字難以形容的。愛，只能體會，不能描繪。
3、第一流的人物看白云雖是至美，卻不想擁有，只想心領神會。今生今世，情如白云過隙，物則是夢幻泡影。
4、一個人對于苦樂的看法并不是一定，也不是永久的。許多當年深以為苦的事，現在想起來卻充滿了快樂。
5、我們會認為陽光是來自太陽，但是在我們心里幽暗的時候，再多的陽光也不能把我們拉出陰影，所以陽光不只是來自太陽也來自我們的心。只要我們心里有光，就會感應到世界的光彩；只要我們心里有光，就能與有緣有情的人相互照亮；只要我們心里有光，即便在最陰影的日子，也會堅持溫暖有生命力的品質。
6、每次轉變，總會迎來很多不解的目光，有時甚至是橫眉冷對千夫指。但對順境逆境都心存感恩，使自己用一顆柔軟的心包容世界。柔軟的心最有力量。
7、那最美的花瓣是柔軟的，那最綠的草原是柔軟的，那最廣大的海是柔軟的，那無邊的天空是柔軟的，那在天空自在飛翔的云，最是柔軟的！
8、生命是那樣美好，建議大家多做深呼吸，體會空氣的清新，體味事物的美好。我喝水時總會想這也許是我喝過的最美味的水，時時要保持一種愛，學會欣賞美，惟有愛和美才是心靈的故鄉。
9、關鍵是覺悟，人生的快樂痛苦都是覺悟。
10、人生大勢成久必敗，敗久必成，是非成敗轉頭空，幾度夕陽紅。
11、舉世都在追求成功的時候，我們雖不必追求失敗，對成功卻要有最好的心理準備，就好像在為天的時節準備冬衣一樣。
12、對順境逆境都要心存感恩，讓自己用一顆柔軟的心包容世界。柔軟的心最有力量。
13、我，寧與微笑的自己做搭檔，也不與煩惱的自己同住。我，要不斷地與太陽賽跑，不斷地穿過泥濘的路，看著遠處的光明。
14、面對人生難以管理的生老病死，我們能以起承轉合去尋找心靈的故鄉。人總是有限制的，但有夢總是最美的。
15、曾以尋死的心活著，被迫超越，也曾主動超越，不管夢是否實現，有夢總是最美的。
16、快樂活在當下，盡心就是完美。
17、今天掃完今天的落葉，明天的樹葉不會在今天掉下來，不要為明天煩惱，要努力地活在今天這一刻。
18、這么多年來，我同情那些最頑劣、最可憐、最卑下、最被社會不容的人，我時常記得老師說的、在這個世界上，關懷是最有力量的。
19、一個人對于苦樂的看法并不是一定，也不是永久的。許多當年深以為苦的事，現在想起來卻充滿了快樂。
20、所有的束縛是自己造出來的，只有自求解脫才是惟一的道路。
21、既生而為人，就要承擔，安然接受人生可能發生的一切。
22、所有的比較都是一種執著。
23、外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源。
24、我們建造了玻璃與水銀的圍墻，心窗心鏡反而失落了。
25、獨樂，是一個人獨處時也能歡喜，有心靈與生命的充實；獨醒，是不為眾樂所迷惑，眾人都認為應該過的生活方式，往往不一定適合我們。
26、每個人都有傷心的地方，但是每個人的傷心都不一樣。
27、沒有人能束縛我們，除了我們自己。
28、這個世界最美好的事物，都是語言文字難以形容與表現的。
29、你有想過到辦公室的頂樓看一夜的星星嗎？
30、每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開，若我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。
31、生命的勇氣有時是由一些極淡遠的幸福所帶來的。
32、你非草木，怎么知道草木是無心的呢？你說人有心，人得心又在哪里呢
33、境界高的人生，并不在于永遠有順境，而是不論順逆，也能用很好的情味去面對
34、人生的憂歡都只是客人而已。
35、特別相知的朋友往往遠在天際。
36、人的心靈是最脆弱的，可惜這種脆弱最不容易被看見。
37、最好的對飲是什么都不說。
38、人生蒼涼歷盡后，中夜觀心，看見，并且感覺，少年時沸騰的熱血，仍在心口。
39、緣是隨愿而生的。
40、想起少年時代的情懷與往事，都已經去遠了，是鏡花，也是水月。那一切的水月和歌，雖曾真實存在過，卻已默默流失，這就是無常。
41、我們心中所存在的一些美好的想象，有時候禁不起真實的面對。
1、山谷的最低點正是山的起點，許多走進山谷的人之所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。
2、雖然兒女像風箏遠揚了，父母的心總還是綁在線上。充滿愛的臉是文字難以形容的。愛，只能體會，不能描繪。
3、第一流的人物看白云雖是至美，卻不想擁有，只想心領神會。今生今世，情如白云過隙，物則是夢幻泡影。
4、一個人對于苦樂的看法并不是一定，也不是永久的。許多當年深以為苦的事，現在想起來卻充滿了快樂。
5、我們會認為陽光是來自太陽，但是在我們心里幽暗的時候，再多的陽光也不能把我們拉出陰影，所以陽光不只是來自太陽也來自我們的心。只要我們心里有光，就會感應到世界的光彩；只要我們心里有光，就能與有緣有情的人相互照亮；只要我們心里有光，即便在最陰影的日子，也會堅持溫暖有生命力的品質。
6、每次轉變，總會迎來很多不解的目光，有時甚至是橫眉冷對千夫指。但對順境逆境都心存感恩，使自己用一顆柔軟的心包容世界。柔軟的心最有力量。
7、那最美的花瓣是柔軟的，那最綠的草原是柔軟的，那最廣大的海是柔軟的，那無邊的天空是柔軟的，那在天空自在飛翔的云，最是柔軟的！
8、生命是那樣美好，建議大家多做深呼吸，體會空氣的清新，體味事物的美好。我喝水時總會想這也許是我喝過的最美味的水，時時要保持一種愛，學會欣賞美，惟有愛和美才是心靈的故鄉。
9、關鍵是覺悟，人生的快樂痛苦都是覺悟。
10、人生大勢成久必敗，敗久必成，是非成敗轉頭空，幾度夕陽紅。
11、舉世都在追求成功的時候，我們雖不必追求失敗，對成功卻要有最好的心理準備，就好像在為天的時節準備冬衣一樣。
12、對順境逆境都要心存感恩，讓自己用一顆柔軟的心包容世界。柔軟的心最有力量。
13、我，寧與微笑的自己做搭檔，也不與煩惱的自己同住。我，要不斷地與太陽賽跑，不斷地穿過泥濘的路，看著遠處的光明。
14、面對人生難以管理的生老病死，我們能以起承轉合去尋找心靈的故鄉。人總是有限制的，但有夢總是最美的。
15、曾以尋死的心活著，被迫超越，也曾主動超越，不管夢是否實現，有夢總是最美的。
16、快樂活在當下，盡心就是完美。
17、今天掃完今天的落葉，明天的樹葉不會在今天掉下來，不要為明天煩惱，要努力地活在今天這一刻。
18、這么多年來，我同情那些最頑劣、最可憐、最卑下、最被社會不容的人，我時常記得老師說的、在這個世界上，關懷是最有力量的。
19、一個人對于苦樂的看法并不是一定，也不是永久的。許多當年深以為苦的事，現在想起來卻充滿了快樂。
20、所有的束縛是自己造出來的，只有自求解脫才是惟一的道路。
21、既生而為人，就要承擔，安然接受人生可能發生的一切。
22、所有的比較都是一種執著。
23、外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源。
24、我們建造了玻璃與水銀的圍墻，心窗心鏡反而失落了。
25、獨樂，是一個人獨處時也能歡喜，有心靈與生命的充實；獨醒，是不為眾樂所迷惑，眾人都認為應該過的生活方式，往往不一定適合我們。
26、每個人都有傷心的地方，但是每個人的傷心都不一樣。
27、沒有人能束縛我們，除了我們自己。
28、這個世界最美好的事物，都是語言文字難以形容與表現的。
29、你有想過到辦公室的頂樓看一夜的星星嗎？
30、每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開，若我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。

語句(4)

【有關哲學的語句】哲學語句

　　判斷一個人，不是根據他自己的表白或對自己的看法，而是根據他的行動。可以用來闡述哲學道理的句子有哪些呢?以下是小編整理的哲學的語句的相關資料，供大家欣賞學習!
　　哲學的語句精選篇
　　1. 判斷一個人，不是根據他自己的表白或對自己的看法，而是根據他的行動。——列寧
　　2. 欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
　　3. 每天我這樣數著日子，直到我們再次相見。
　　4. 心上的糾葛，解的開，是結，解不開，是劫。
　　5. 主動，是因為在乎。不聯系，是因為覺得自己多余。
　　6. 我在時光里享受溫暖。我在流年里忘記花開。
　　7. 人的一生很短，人各有所愛，人各有所求，人各有所志，人各有各的生活小天地和各有各的生命軌道。無論為名、為利、為官，還是為事業。各人都必須付出各自的代價，付出畢生精力。
　　8. 我顛覆了整個世界。只為了擺正你的倒影。
　　9. 人生如畫，一筆一足跡，一步一腳印，有的絢麗輝煌，有的卻平淡無奇。
　　10. 人們也只有經歷過無數次地磨礪，才能夠真正地品讀出人生的真實價值所在，才能夠真正地領略出人生的真實內涵。
　　11. 人生，寫滿傷痛，只是快樂之人不為痛苦左右，幸福之心不被憂愁繞纏。
　　12. 每個人都有五個不停旋轉的球：工作、健康、家庭、朋友和靈魂。工作是橡膠球，掉下去會彈起來;而另外四個都是玻璃球，掉了-----就碎了。
　　13. 愛像圓周率，無限不循環。
　　14. 有些事，做了才知道。有些事，錯了才知道。有些事，長大了才知道。
　　15. 我再也不想見到你，是違心說的還是一時的氣話呢。　　哲學的語句熱門篇
　　1. 路是腳踏出來的 , 歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
　　2. 人生是一種無法抗拒的前進。
　　3. 小時侯，幸福是很簡單的事;長大了，簡單是很幸福的事!
　　4. 有些人因為貪婪 ，想得更多的東西，卻把現在所有的也失掉了。——伊索
　　5. 幽默勝過直白，話少勝過多言;坦率勝過偽裝，自然勝過狡辯;心靜何來多夢，苦索不如隨緣。
　　6. 作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。——馬克思
　　7. 社會猶如一條船 , 每人都要有掌舵的準備。——易卜生
　　8. 任何的限制，都是從自己的內心開始的。
　　9. 忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。
　　10. 不是境況造就人，而是人造就境況。
　　11. 含淚播種的人一定能含笑收獲。
　　12. 靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。
　　13. 小時候覺得父親不簡單，后來覺得自己不簡單，再后來覺得孩子不簡單。
　　14. 人生是偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏里選取最珍貴的珠寶。
　　15. 人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
　　16. 炫耀什么，缺少什么;掩飾什么，自卑什么。所謂正常人，只是自我防御比較好的人。真正的心理健康，是不設防而又不受害。
　　17. 我們總是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻。
　　18. 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰
　　19. 人生就是場經營，有人經營感情，有人經營利益，有人經營幸福，而有人經營陰謀。
　　20. 今天就是生命，是唯一你能確知的生命。——列夫·托爾斯泰
　　21. 不受天磨非好漢，不遭人妒是庸才。
　　22. 一切事無法追求完美，唯有追求盡力而為。這樣心無壓力，出來的結果反而會更好。——方海權
　　23. 學習必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。——魯迅
　　24. 努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。
　　25. 人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。——蕭伯納　　哲學的語句經典篇
　　1. 人的價值是由自己決定的。——盧梭
　　2. 燧石受到的敲打越厲害，發出的光就越燦爛。——盧梭
　　3. 正如惡劣的品質可以在幸運中暴露一樣，最美好的品質也是在厄運中被顯示的。——培根
　　4. 有時候，垃圾只是放錯位置的人才。
　　5. 人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。——亞里士多德
　　6. 一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。
　　7. 當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。
　　8. 生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。
　　9. 推銷產品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。
　　10. 不要因為小小的爭執，遠離了你至親的好友，也不要因為小小的怨恨，忘記了別人的大恩。
　　11. 就算全世界都說我漂亮，但你卻說我不漂亮，那么我就是不漂亮。
　　12. 每一種創傷，都是一種成熟。
　　13. 沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。
　　14. 凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。
　　15. 自己活著，就是為了使別人活得更美好。——雷鋒
　　16. 每個人的一生都會后悔，有的人是因為沒有付出，有的人卻是因為沒有珍惜。
　　17. 人的生命是有限的 , 可是 , 為人民服務是無限的 , 我要把有限的生命 , 投入到無限為人民服務之中去。——雷鋒
　　18. 即使再甜的糖，也有苦的一天。
　　19. 人生最大的悲哀不是失去太多，而是計較太多，這也是導致一個人不快樂的重要原因。
　　20. 人生意義的大小，不在乎外界的變遷，而在乎內心的經驗。
　　21. 誰要是游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德
　　22. 希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望 ，便是光明。——魯迅
　　23. 人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。——艾青
　　24. 過去屬于死神，未來屬于你自己。——雪萊
　　25. 冬天已經到來，春天還會遠嗎?——雪萊
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語句(5)

語句、段落作用分析題總結：

作用分析題主要是針對分析綜合考點而設置的常見題型。要做好這種題型,須從三個方面建立模式：

1、知識模式（儲備）

(1)、句段常見作用：或總領全文，提綱挈領；或總結上文，眉目清楚；或引出下文，脈胳有致；或承上啟下，過渡自然；或前呼后應，結構謹嚴；或點明（深化、升華）主旨，激人深思。

首句（段）——統領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。

尾句（段）——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。

轉承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）——點明中心，揭示主旨。

點睛句（段）——點明全文中心，統領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

情感句（段）——抒發強烈內在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨，穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

2、思維模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的關聯作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統回答“承上啟下” 。

(4)、根據不同文本的內容安排，有時還要結合表現手法所起的作用考慮結構作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

3、答題模式

結構上：常見的表現手法

1.承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物 人，景 情，事 理），由……轉而寫到……

2.引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調

3.總結上文：呼應上文……，點明了全文的主旨，并進一步……，卒章顯志，表達了……

4. 線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現，層層遞進，逐層深入，把……感情推向高潮

內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發了作者……情感，表現手法、用得比較生動的詞句及其表達效果

(2)、關于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。

①對當前語段的內容作用；

②對全文的作用；

③豐富文章內容或富有詩意等。

④增加權威性、文學性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

人稱作用題【知識儲備】

三種人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。

散文標題作用【知識儲備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對象（人、物）

3、點明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意。

5、技巧（主要是修辭手法）

6、吸引讀者（激發讀者興趣）。

鑒賞表達特色題命題特色

鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現手法”“品味精彩語言的表達藝術”而設的一種題型。

鑒賞表達技巧（藝術表現）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。

鑒賞可以是整體（一般找表現手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。

表達特色作用題【知識儲備】

表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘

順敘（使事情來龍去脈清晰）

倒敘（能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調）

插敘（對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）

補敘（增強文章的審美效果）。

人稱運用：第一人稱（便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感）、第二人稱（呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果）、第三人稱（直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容）。

議論，語言特點有準確性（概念準確，修飾恰當，用詞有分寸感）、鮮明性（論點表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質特點，引述事例簡明扼要）、生動性（運用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴密性（表達周密，邏輯性強，層層推進，環環相扣）。

抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。

描寫（人物刻畫方法）

肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動，個性突出）

動作描寫（表現人物性格特點，揭示人物內心活動）

語言描寫（表現人物性格特點，反映人物心理活動，推動情節發展）

心理描寫（揭示人物內心世界和人物思想感情）

神態描寫（表現人物性格特點，突出個性）

環境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內容、情節起引起或鋪墊的作用，揭示主題）。

工筆（精雕細刻，具體生動，形神兼備）

白描（簡筆勾畫，準確生動，樸實清新，含意深遠）。

細節描寫：是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。另一種類似說法：細節描寫是指對作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。

種類：肖像（外貌）、動作（行為）、語言、神態、心理。

作用：它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。運用好細節描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。

表現手法：

襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）

對比（特點鮮明，反差強烈）

抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調語意，行文跌宕，曲折含蓄）

渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）

象征（形象含蓄，寓意深遠，引發聯想，感染力強）

反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）

反復（強調作用和情感，有氣勢，感染力強，）

類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。

還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊詞等。

修辭手法：

比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）

夸張（揭示本質，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛）

對偶（形式整齊，結構對稱；節奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

排比（內容集中，增強氣勢；節奏鮮明，強化情感）

反問（語氣強烈，加重語勢，激發讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）

設問（提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解）

借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。

反復（用于說理性文章，起強調作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。 ）

語言特色：

從語言風格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。語言精煉、用詞準確而形象，詞語豐富而多樣。

藝術技巧作用答題樣式：

技巧本身作用＋文本內容（寫幾點，一般看分值）

運用了……手法，生動傳神表達了……，

突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，

鑒賞表達特色題總結：

鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：

1、構建起關于表達特色（表達技巧、藝術表現）的知識網絡系統模式。

如常見的描寫技巧、修辭手法、表現手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習中不斷地加以強化，培養自己對“表達特色”敏銳的感知力。

2、把握思維模式

（1）從五個角度切入思考。

①修辭手法（優先）；②表現手法（次之）；

③表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達

（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。

（2）、思考分析時的兩個結合。

①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結合。 沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。

②解答表達特色題應該和語言相結合。

語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。

3、規范答題模式

明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環節應根據題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。

結構（行文）思路題總結：

第一，抓文中標志性語句。文章或段落層次內，往往有一些銜接上下文的標志性語言，具有提示、總結、承上啟下等作用。其中關聯詞和標點符號的提示功能也值得重視。

第二，扣文體結構特征。不同的文體其行文思路不同，表現在結構層次也有自己的特點。記敘文、散文、小小說常按時間、空間、人物、事件組織結構；議論文常按引論（提出問題）、本輪（分析問題）、結論（解決問題）組織文章結構，本輪部分的結構層次大致有并列式、對照式、層進式、總分式四種；說明文或者按時間、空間及事物的內在邏輯聯系組織結構，或者按人們認識事物的規律組織結構。

第三，分析思路情感脈絡。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達的內容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內容組合上就體現為文章的思路，而文章結構只是思路的外在形式而已。

第四，把握語句銜接特點。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據。

文章的思路是指文章的脈絡，解答步驟一般如下：

第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。

第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。

第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。

第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。

語句(6)

PB 基本語句
一、賦值語句
賦值語句用于給變量、對象屬性賦值，這是應用程序中使用最頻繁的語句，其語法格式為：variablename = expression
其中：⑴variablename是變量名或對象屬性；
⑵expression是表達式，其數據類型應該與variablename的數據類型兼容。
下面是賦值語句的幾個簡單示例：????
Address = "北京"????
TaxRate = .05????
Age = 30????
mle.text="北京歡迎你"
PowerScript的賦值語句不支持多重賦值，也就是說，一條賦值語句只對一個變量賦值，不能同時對多個變量賦值。
下面的語句：A=B=0
在有些編程語言中同時把A和B均賦值0，但PowerScript中，該語句等價于：
A=(B=0)
其意義為，檢查B等于0是否成立，成立時將TRUE賦給變量A，否則把FALSE賦給變量A。如果A不是Boolean類型的變量，則上述語句將引起編譯錯誤。
二、條件語句
IF語句有兩種形式，下面我們按照從簡單到復雜的次序逐一介紹。
1. 單行IF ... THEN語句
單行IF ... THEN語句的格式為：
IF邏輯表達式THEN語句1 [ELSE語句2]
單行IF ... THEN語句書寫時整條語句寫在一行上，當邏輯表達式的結果為True時執行語句1，否則執行語句2（如果有該子句的話）。
例如：IF sle_State.text="BJ" THEN?? MessageBox("歡迎","北京")
2．多行IF ... THEN語句
多行IF ... THEN語句的語法格式為：
IF 邏輯表達式1 THEN
???????? 語句1
[ ELSEIF 邏輯表達式2 THEN
???? 語句2?????
. . .??
] [ ELSE??? 語句n]
END IF
本語句的執行過程為：計算邏輯表達式1，如果其結果為True，則執行語句1，然后離開整個IF語句；否則計算邏輯表達式2，如果其結果為True，則執行語句2，然后離開整個IF語句；... 如果邏輯表達式的結果都是False，且存在ELSE子句，則執行語句3。
例1：從單行編輯框中輸入考分，按“輸入”按鈕再根據考分顯示及格或不及格。
Integer s
s = integer(sle_1.text)?????? //sle_1 text單行編輯框文本
If s < 60 then
?? St_1.text = “不及格”?? // St_1.text靜態編輯框文本
Else
?? St_1.text = “及格”
End if
例2：從單行編輯框中輸入考分，按“輸入”按鈕后，再根據考分顯示優、良、中、及格或不及格。
Integer s
s = integer(sle_1.text)?????? //sle_1 text單行編輯框文本
if s>=90 then
St_1.text = “優”
elseif s>=80 then
?? St_1.text = “良”
elseif s>=70 then
?? St_1.text = “中”
elseif s>=60 then
?? St_1.text = “及格”
else
St_1.text = “不及格”
end if
3. CHOOSE CASE語句
根據測試表達式的值選擇不同的操作，其語法格式為：
CHOOSE CASE 測試表達式
?? ?? CASE 判斷表達式
執行語句塊
?????? [CASE 判斷表達式
語句塊
. . .
??????? CASE 判斷表達式
語句塊]
?????? [CASE ELSE
語句塊]
END CHOOSE
判斷表達式可以使用如下的形式：
1. 用逗號分隔的一組數據，例如：2,4,7
2. 用TO表示一個區間范圍，例如：2 TO 15
3. 用IS代表測試值，后跟關系操作符和比較值，例如：IS> 30
4. 組合運用上述三種方法，并用逗號進行分隔，例如：5,6,8 TO 12,IS > 20??
執行CHOOSE CASE語句時，PowerBuilder將逐條查找CASE，如果找到與測試值相匹配的判斷表達式，就執行該CASE后的語句塊，然后執行END CHOOSE后的第一條語句。如果CHOOSE CASE語句中包含CASE ELSE子句，則未找到任何匹配的CASE條件時，執行CASE ELSE子句中的語句塊。
例3：從單行編輯框中輸入考分，按“輸入”按鈕后，再根據考分顯示優、良、種、及格或不及格。（用choose case重寫例2）
integer f
String s
f = integer(sle_1.text)
CHOOSE CASE f
CASE IS >= 90??? // 改進 90 to 100
S = "優"
CASE 80 TO 89
?? S = "良"
CASE 70 TO 79???
S = "中"
CASE 60 TO 69???
S = "及格"
?????? CASE 0 TO 59
S = "不及格"
CASE ELSE???
S = "輸入錯，請重新輸入！"
END CHOOSE
St_1.text = string(S)
三、循環語句
各種語言都提供了自己的循環語句，PowerScript也不例外，它的循環語句有三種形式：DO …LOOP、FOR …NEXT、GOTO，將前兩種形式與EXIT和CONTINUE語句配合使用，可以完全拋棄GOTO語句，而且DO …LOOP本身有四種格式，豐富多采的表達方式為我們編寫清晰流暢的程序提供了有效手段。
下面介紹PowerScript循環語句的格式、中途退出循環或中途開始下次循環的方法、以及循環嵌套的概念。
1 DO LOOP循環
DO LOOP結構提供了一種基于某個條件的靈活的循環方法，它有四種形式，分別為：
DO UNTIL … LOOP
DO WHILE … LOOP (類似c)
DO …LOOP UNTIL
DO …LOOP WHILE (類似c)
DO表示循環的開始，LOOP表示循環的結束，condition表示循環條件，是個邏輯表達式，其值為True或False。
(1) DO UNTIL … LOOP的語法格式為：
DO UNTIL
?? 語句塊
LOOP
其執行過程為：先計算條件condition，其結果為False時，執行語句塊，接著再檢查條件，直到條件的結果為True時退出循環。
例：按計算按鈕求s = 1+2+3+…+10。
解1：
integer i=1, s = 0
DO UNTIL i>10
?? s += i
i ++
LOOP
st_1.text = string(s)
(2) DO WHILE … LOOP的語法格式為：
DO WHILE
語句塊
LOOP
其執行過程為：先計算條件，其結果為True時，執行語句塊，接著再檢查條件，直到條件的結果為False時退出循環。
例：按計算按鈕求s = 1+2+3+…+10。
解2：
integer i=1, s = 0
DO WHILE i10
st_1.text = string(s)
(4) DO … LOOP WHILE的語法格式為：
DO???
語句塊
LOOP WHILE
其執行過程為：先執行語句塊，然后計算條件，如果其結果為True，則繼續執行語句塊，直到條件的結果為False時退出循環。
例：按計算按鈕求s = 1+2+3+…+10。
解4：解2與解4完全等價
integer i=1, s = 0
DO
?? s += i
i ++
LOOP WHILE i6 then
???? exit
???? end if
?? next
?? s = s + i
next
4 CONTINUE（繼續循環）
功能：在循環語句的循環體中，遇到CONTINUE語句后，將不執行CONTINUE語句后與循環結束前的所有語句，而開始新一輪循環。
四、返回語句與終止程序運行
??? 在編寫事件處理程序或函數時，使用RETURN語句返回控制給用戶或調用函數的地方。當希望終止應用程序的運行時，使用HALT語句。
1 RETURN語句
RETURN語句立即終止事件處理程序或函數的執行，把控制返回到調用程序。
語法格式：RETURN [表達式]
功能：RETURN語句立即終止事件處理程序或函數的執行，把控制返回到調用程序。
表達式值作為事件處理程序或函數的返回值返回。
2 HALT語句
HALT語句用于終止應用程序的運行，其語法為：HALT {CLOSE}
其中CLOSE是個可選項。當HALT語句不帶CLOSE選項時，該語句立即終止應用程序的運行；當HALT語句帶CLOSE選項時，執行到該語句后，應用程序先執行應用對象的Close事件處理程序，之后再終止應用程序的運行。

語句(7)

失戀的語句

1、愛到分才顯珍貴，很多人都不懂珍惜擁有。只到失去才看到，其實那最熟悉的才是最珍貴的。
2、愛一個人不是擁有他，只要在遠方默默地注視他，也就心滿意足。
3、別說你最愛的是誰，人生還很長，誰也無法預知明天，也許你的真愛還在下一秒等著你。
4、當愛情不在的時候，請對他說聲祝福，畢竟，曾經愛過。
5、該給的我都給了，我都舍得，除了讓你知道我心如刀割。
6、結束以后別告訴他我恨你，因為，愛情是兩個人的事，錯過了大家都有責任。
7、離開以后想到的定是落寞的畫面，但請你忘記它。一個人總要有個新的開始，別讓過去把你栓在悲哀的殿堂。
8、你走了，帶著我全部的愛走了，只是一句分手。我忍著眼淚看著你的背影，好想最后在抱你一次，好想在對你說一次“我愛你”。
9、寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔。
10、如果你愛他，請你抓住他，如果你不愛他，請你放手，讓他去愛別人。
11、不要再折磨我，我的心已被割破，流盡的不是血，是愛你的錯。
12、不要走，請逗留，不要再讓我心痛，難道你認為傷我還不夠？
13、當他不愛你的時候，無論過去他是否愛過后來卻忘了，又或者是否是從未愛過。當你無法成為他心里的那個人的時候，他的心便不會記得你。
14、當想你成為一種習慣，我的心里早已寫滿你的名字，對不起，我忘不了你的一切，只因我太愛你。
15、分手后的療傷，不是去尋找另一個伴侶，越是那樣，會越清晰的了解，心中有一個人的位置是無論如何也替代不了的。
16、既然失戀，就必須死心，斷線而去的風箏是不可能追回來的。
17、那陽光，碎裂在熟悉的場景，很安靜。記憶中，是那張不變的容顏，很銘心。
18、你不是我的歸人，你只是個過客。