年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。學生入學第一學年為一年級，第二學年升入二年級，馀類推。同一年級學生人數多者，再分成若干班，中小學一般分五， 以下是為大家整理的關于一年級體育公開課教案3篇 , 供大家參考選擇。
一年級體育公開課教案3篇
【篇1】一年級體育公開課教案
可愛得棒棒糖
教學目標:
1、學會句式:(1)誰做了什么。(2)什么得什么怎么樣
２、讓孩子學會描述生活中常見事物得顏色、形狀、氣味、味道、聲音。
課前準備:
1、每個孩子兩根棒棒糖(一種就是圓得,一種就是扁得、)
２、一個能裝下所有棒棒糖得紙盒子、
教學過程:
一、開場白
師:小朋友們,大家上午(下午)好！(師邊鞠躬邊問好)
(生參差不齊回答:老師好!)
師:這不就是真正得好,再來一次,小朋友們大家下午好！
(生齊答:老師好！)
師:這還不就是真正得好,再來一次,小朋友們下午好！
(其中一生帶頭起立鞠躬喊:老師下午好！)
師:咱班同學真得很懂禮貌,下面老師送給每個同學一個字,好不好?
生:好。
(師板書“聰”字。)
師:這個字念什么？一起來讀試試。
生:聰。
師:非常棒！這就是“聰”。那誰能告訴我這個字叫什么？(師指聰得半邊“耳”)
師:耳就是什么？(耳朵)
耳朵就是用來干什么得?(聽聲音得)
您有耳朵不？(有)
確定?豎起來給我瞧一下!很好！
師:這就是什么？(師指聰得半邊“心")(生答:心)
心在哪里?(生指心地位置)
您今天帶心了不?(帶了)
師:我瞧您得表現,瞧您有沒有帶心啊？好,小朋友們再來瞧,上面兩點像什么?(眼睛)
對,像您得眼睛,兩個眼睛瞪得大大得,我瞧誰得眼睛瞪得最大。(指一生)
您得眼睛等得最大,我最喜歡您了!這邊得小朋友也就是。
師:好,小朋友請瞧,中間就是什么？(生答:口)
“口”就是什么?(嘴巴)
嘴巴可以干什么?(說話)
除了說話呢？(吃東西、喝水)
非常棒！我們光說話,不光吃飯還要喝水呢。那我想問一下小朋友們,說話,說什么？
(生答:說自己想說得)
那我們在上課得時候,您想說:“我要回家吃飯了,我要唱歌。”這個能不能說？(不能說)
能不能說？(不能說)
師:對,小朋友們記得,我們說該說得話。好,那您知道今天該說什么不?好,老師請問您得時候您再說好不好？
(好)
師:那么您能做到用耳朵聽、眼睛瞧、心里想、嘴巴說,您就就是最聰明得人。那么我們班今天來了這么多小朋友,我不知道誰就是最聰明得,我要考考您,凡就是最聰明得就留下來,跟我一起玩游戲,凡就是不聰明得,對不起,我們只能再見,好不？(好)誰就是最聰明得,我要考一考,準備好了!
師:預備開始！
(師快速閃手指:1)這就是幾?(生答:１)
(師快速閃手指:2)這就是幾?(生答:2)
(師快速閃手指:3)１+1=幾?(生答:３)
師:一堆傻瓜！沒有一個聰明得,1加1等于３啊？
(生答:等于2)
師:那為什么告訴我等于3？
(生答:因為您伸了３個手指)
師:沒用心,所以搞錯了!那么我再給您們一個機會,這次如果再回答不好,實在對不起,只能再見,能做到不？
(生答:能)
師:預備!
(師伸手指:1)這就是幾？(生答:1)
(師伸手指:2)這就是幾？(生答:2)
(師伸手指:３)１-1＝幾?(生答:3或0)
師:這個小朋友眼睛睜得這么大,耳朵豎得這么長,嘴巴也張得這么大,還就是沒用心,您要不要走啊?要不要走呀？小朋友們您們說要不要她走啊？
(生答:不要)
師:那我再給您最后一次機會,好不好？(好)這一次再答錯,真對不起了,您要走了！
預備開始!
(師伸手指:１)這就是幾?(生答:1)
(師伸手指:2)這就是幾？(生答:2)
(師伸手指:3)１＋2＝幾?(生答:3)
師:(掌聲)小朋友們真聰明啊,都知道1加2等于3,大拇指送給您！
其實小朋友們發現沒有？要想學好一種本領,必須具備:耳朵聽、眼睛瞧、心里想,最后才能說！
二、新授
(一)出示棒棒糖。(學習句式:誰做了什么。)
1、表演,引出句子。
師:好,非常棒！下面老師要考考您了,瞧誰不僅會瞧,而且會聽、會說、會想,準備好了不？
(師表演拿棒棒糖,動作做清楚,有停頓,讓每個學生瞧清楚。具體動作為:老師彎下腰,拿出一個小盒子,把小盒子放在桌子上,然后再從小盒子里拿出一個棒棒糖,雙手一搓,棒棒糖轉了起來、)
師:您瞧到了什么?
(生答:;老師轉了轉棒棒糖。)
師:老師就是轉得棒棒糖不?就是怎么樣得棒棒糖？老師告訴大家,這叫“搓”,老師搓了搓棒棒糖,棒棒糖怎么樣了？
生:棒棒糖轉了起來。
師:就是得,棒棒糖轉了起來、誰還能說說,您瞧到了什么?
(生答:老師拿出了一個小盒子。)
師:就是得,老師拿出了一個小盒子。那老師還做了什么？
生:老師還把盒子放在了桌子上、
師:就是得,老師把盒子放在了桌子上、
(大屏幕出示句子:A棒棒糖轉了起來。
B老師拿出了一個小盒子。
C老師把盒子放在桌子上。)
2、學習句式:誰做了什么。
(1)學習“誰"、
師:我們來瞧這幾個句子。好,首先,跟我來讀一遍、
(學生跟著老師讀句子。)
師:大家發現沒有,這幾個句子得樣子都差不多。都就是什么樣得呢?我們來瞧這幾個詞,(用紅色標注出:棒棒糖、老師)這兩個詞代表得就是什么呢？
(學生稍微思考、)
師:好,“棒棒糖”告訴我們就是“什么”(大屏幕上出示)。“老師”告訴我們就是“誰"(大屏幕上出示)。
(2)學習“做了什么”。
師:我們再來瞧這幾個小短語。
(用綠色標注:轉了起來;拿出了一個小盒子;把盒子放在桌子上)這些都就是說得什么呢?
(生思考。)
師:這就是告訴我們剛才得“誰”或者“什么”“做了什么”。那棒棒糖做了什么呢？
生:轉了起來。
師:老師呢？
生:拿出了一個小盒子;把盒子放在桌子上、
(3)學習句式:誰做了什么、
(大屏幕出示句式:誰做了什么。)
師:好了,孩子們,我們今天就學習了這樣一個句式:誰做了什么。那能不能用這個句式學著說話了？
生:能。
(4)練習使用這個句式。
師:瞧老師接下來做了什么。
(老師表演:從盒子里捧出一大把棒棒糖,撒在桌子上、)
師:好,誰能用“誰做了什么”得句式說話呢？
生:老師捧出了一大把棒棒糖。
生:棒棒糖落在了桌子上。
生:老師把棒棒糖撒在了桌子上。
生:棒棒糖堆成了一堆。
師:同學們真得很了不起!老師教得句式很快就學會了!接下來表現最好得小朋友我要請她吃棒棒糖了！
(二)觀察棒棒糖。學習句式:什么得什么怎么樣。
1、瞧到得棒棒糖、
(１)觀察棒棒糖得形狀與顏色、
(老師把棒棒糖得皮撕開。)
師:瞧,老師做了什么？
生:把皮撕了下來。
師:能不能用剛才得句式把話說完整呢?
生:老師把棒棒糖得皮撕了下來。
(把棒棒糖轉一圈。)
師:那您瞧到了棒棒糖就是什么樣得?
生:瞧到了它就是圓得。
師:那圓得就是棒棒糖得什么?
生:形狀、
師:對,您瞧到了幫幫得形狀,那它得形狀就是什么樣得？
生:圓圓得、
師:誰能完整地說一遍?
生:棒棒糖得形狀就是圓圓得、
師:除了棒棒糖得形狀您還瞧到了什么？
生:棒棒糖就是五顏六色得、
師:這就是棒棒糖得什么?
生:就是棒棒糖得顏色。
師:誰能連起來完整地說一遍？
生:棒棒糖得顏色就是五顏六色得、
(2)學習句式。
師:我們來瞧這兩句話。
(出示:A棒棒糖得形狀就是圓圓得。B棒棒糖得顏色就是五顏六色得、)
師:大家來瞧“棒棒糖”這就是？
生:什么。
師:對,這就是“什么”(大屏幕上出示。)那么,這句話得句式就就是:什么得什么怎么樣、
師:我們把這個句式一起來讀一遍。
(學生齊讀這個句式。)
2、聞到得棒棒糖、
師:好了,除了能瞧到棒棒糖得形狀與顏色之外,我們還能聞到棒棒糖得什么？
(老師表演很陶醉地聞聞棒棒糖。)
師:我聞到得就是棒棒糖得什么呢?
生:氣味。
師:那棒棒糖就是什么氣味得？
(老師把棒棒糖放在每個孩子鼻子邊,讓她們快速地聞一下。)
師:什么氣味?
生:甜甜得、
生:香香得。
師:能否用剛才這個句式“什么得什么怎么樣”把這句話說完整?
生:棒棒糖得氣味就是香香得。
３、嘗到得棒棒糖。
師:那想不想吃棒棒糖？
生:想。
師:好,誰愿意吃棒棒糖？
(生都舉手。)
師:那我請一位同學上臺來吃棒棒糖,誰愿意？
(師選一位同學在講臺上站好。)
師:好,立正。閉上眼睛,張開嘴！我數一二您就吃棒棒糖好不好？好,一二、
(老師故意不讓學生吃到棒棒糖,逗學生一下。)
師:好,再來一次。不過您吃了一下之后,要告訴大家棒棒糖就是什么味道得,行不？
(讓學生舔一下棒棒糖、)
師:什么味道得？能否用剛才那個句式把句子說完整？
生:棒棒糖得味道就是甜甜得、
師:好,這個棒棒糖就送給您了！掌聲歡送回去!
4、連起來說一遍。
師:我們連起來把棒棒糖說一遍好不好?
(學生與老師連起來一起把棒棒糖描述一遍。)
三、復習及成果展示、
(一)初步運用能力展示、
師:好了,孩子們,想不想吃棒棒糖?想吃?嗯,老師帶來這么多棒棒糖就就是發給大家得,但就是,我可不就是隨便地發,我要把棒棒糖獎勵給那個這節課最勇敢學習最認真而且都學會得同學、那么,接下來就到了棒棒糖大爭奪環節了。這個環節得要求非常簡單,就就是運用老師講得幾個句式來說一段話就可。只要能說出一段話,就可以得到一個棒棒糖得獎勵。那能不能得到?
生:能。
師:那我們再來復習一下我們學過得幾個句式。來,第一個就是？
生:誰做了什么。
師:第二個就是？
生:什么得什么怎么樣、
師:好,第一個問題就是:誰能回想一下剛才李老師就是怎么樣把棒棒糖拿出來得并且把它說出來?溫馨提示一下,一定要用上我們學過得句式哦！
(指名學生上臺來說,獎勵一個棒棒糖。找四五位同學即可、)
師:誰能把棒棒糖描述出來?溫馨提示,用上我們剛才學得句式哦！
(指名學生上臺說,說完后獎勵一個棒棒糖。找四五位同學即可。)
(二)高級運用能力展示、
師:好,剛才咱們同學做到了活學活用,真得很了不起!現在,我們要來更高水平得展示了!只要誰能過了這關,那就就是兩個棒棒糖得獎勵啦!怎么樣才能得到兩個棒棒糖呢？其實很簡單,一會兒我會讓咱們班同學仔細地觀察一下咱們得教室及教室里得東西啊,人啊什么得。只要您在觀察完之后,能用今天學得句式來說一句話,就可以得到兩個棒棒糖了!這個有沒有信心得到？
生:有!
師:好,現在一分鐘開始觀察。
(學生觀察完之后,指名學生在座位上站起來回答、助教老師獎勵兩個棒棒糖。)
(四)布置作業
師:好,我們再來回顧一下,今天學習得兩個句式,第一個就是?
生:誰做了什么？
師:第二個就是？
生?什么得什么怎么樣。
師:那回家之后能不能學著用這兩個句式來描述您見到得人、東西或者事情?
生:能。
師:我們一定要學著去用。那么,最后,您一定會成為一個說話又條理又好聽得孩子得！別人就會夸您就是演講家得哦!
【篇2】一年級體育公開課教案
球溪小學一年級體育公開課教案
執教者： 班級：一（2）班 人數：40人 日期：
教學內容
基本活動：模仿性練習 障礙游戲：爭做小勇士
教學目標
1、學生會模仿幾種動物的動作，掌握兔子跳和青蛙跳的動作方法，以游戲化的方式、歌舞的形式激發學生的學習興趣，發展學生的想象力和模仿能力，提高學生跳躍等基本活動能力。
2、讓學生在相互學習活動和自我創想練習中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。
3、初步養成積極參與體育活動、虛心好學開拓創新的意識，培養誠實守信、遵守規則、團結合作等優良品質。
教學順序
教學內容
教師的指導
學生的學習與活動形式
練習時間
一
課堂常規：
1、體育委員整隊，檢查人數、服裝；
2、師生問好；
3、安排見習生，宣布本課內容及要求。
用語言要求學生、提醒學生、激勵學生。
簡要講述本課的主要內容及目標要求。
體育委員整隊聲音響亮、口齒清楚。
學生要力求做到快、靜、齊。
組織：四列橫隊
30秒
二
小游戲：高人，矮人
教師講解游戲的方法和要求
看看誰的反應快
學生根據教師的口令進行游戲
高度集中注意力
30秒
三
跟著音樂做各種模仿性練習
教師帶領學生聽音樂繞場地進行模仿練習，鼓勵學生展示自己的個性動作，充分活動開身體。
學生一路縱隊聽音樂進行模仿性的走，學生可以自己創造動作，并可以配上聲音和豐富的表情，充分展現自己的個性。
組織：如圖
4分鐘
四
模仿
兔子跳
青蛙跳
1、教師設疑，哪些動物最愛跳呢？
2、教師講解兔子跳青蛙跳的動作要領；
3、教師帶領學生原地練習兔子跳；
4、教師帶領學生做“狼來了”的游戲；
5、教師帶領學生原地練習青蛙跳；
6、教師引導學生做“青蛙過河”的游戲，游戲中逐漸使學生協調配上手臂動作，為學習立定跳遠打好基礎；
7、教師在活動中不斷鼓勵學生，使他們更有自信。
1、學生積極思考，回答教師的問題；
2、學生對兔子跳和青蛙跳的要領有一定的認識；
3、當教師講“小兔子！”學生立即把兩手放在頭上模仿小兔，并說“跳！跳！跳！”同時屈膝蹬地向上跳三下；
4、學生在游戲時要遵守規則，要做好規定的小兔跳動作；
5、當教師講“小青蛙”學生立即兩臂在肩前曲肘，手掌自然向前模仿青蛙，并說“呱！呱！呱！”同時雙腳連續跳三下；
6、學生數數自己要跳幾下才能過“小河”，看看自己有沒有進步；
7、學生在活動中學生努力上進，活潑愉快。
組織：如圖
6分鐘
五
做動物模仿操
教師帶領學生在音樂的伴奏下一起做模仿操。
教師對一些同學的良好表現予以獎勵。
學生跟著教師在音樂的伴奏下一起練習動物模仿操。
學生力求做到動作形象、生動活潑。
組織：如圖
3分鐘
七
輕松一刻：
小巨人
教師用語言指導學生進行活動
學生隨著教師的語言提示進行松弛活動。
30秒
八
游戲：
爭做小勇士
教師創設幫助受傷的小動物的情景講解游戲的方法和規則。
教師鼓勵學生用自己學會的本領來做游戲，并做到不怕困難，爭取勝利。
學生認真思考用什么動作通過障礙，并嘗試進行練習。
學生在教師的引導下進行游戲活動，游戲時遵守規則，并注意安全。
有團結合作的精神，鼓勵幫助其他學生。
組織：如圖
2分鐘
九
放松小結
教師引導學生分散進行自我放松。
教師引導學生對本課進行小結
學生分成四個小組分散進行放松，小干部積極發揮自己的作用，帶領同學們一起邊歌邊舞，放松身心。
組織：如圖
2分鐘
器材
錄音機一臺 頭飾若干只 墊子8張 橡皮筋8根 竹竿8根 鐵架若干只
【篇3】一年級體育公開課教案
《模仿性練習》教學設計思路
甘棠小學 汪敬明
一、教學對象：104班（學生54人）
二、教學內容：模仿性練習
三、指導思想：
為進一步貫徹與推進《體育新課程標準》的發展，結合現在小學學生實際情況，創編出融趣味性、健身性、實用性于一體的，具有切合學生實際，促進小學生終身發展的體育教學教材。培養學生的興趣，激發學生創造力，促進學生積極參與，以及創新精神和合作意識為目的，采用了主題式情景教學法。即通過教師語言描述、音樂渲染等手段，創設課堂教學情景，誘發學生對體育活動的學習興趣，讓學生在歡樂與游戲中去學習知識、掌握知識。強調要調整教師角色，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位；改革評價方法，關注學生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益；轉變教學觀念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
四、教學目標：
1、運動參與目標：通過本課的學習，促進學生積極參加體育運動，培養運動興趣，使學生樂上、愛上體育課。
2、運動技能目標：A、學生初步掌握課前五分鐘的鍛煉方法。
????????????????B、能進行初步的模仿練習。
????????????????C、掌握跳“兔子舞”的方法與要求。
3、身體健康目標：通過學生對模仿幾種動物的動作，掌握兔子跳和青蛙跳的動作方法，發展學生的想象力和模仿能力，提高學生跳躍等基本活動能力。在悅愉的氣氛中，達到身體鍛煉的效果。
4、社會適應目標：培養學生之間團結協作，合作探究，勇于拼搏的優良品質。
五、?教學內容及教學法分析：
本課以《體育新課程標準》為指導，結合甘棠小學水平一學生的模仿能力強、興趣廣泛、好動、好玩等身心發展規律，對教學內容進行整合、創編而成。
導入部分：以小游戲“高人，矮人”來吸引學生的注意力，首先，教師講解游戲的方法和要求，看看誰的反應快；學生根據教師的口令進行游戲，高度集中注意力。小游戲做好后，我又根據小學生愛模仿和活潑的個性，教會他們跳“兔子舞”，教師帶領學生聽音樂繞場地進行模仿練習，鼓勵學生展示自己的個性動作，充分活動開身體。學生可以自己創造動作，并可以配上聲音和豐富的表情，充分展現自己的個性。
基本部分：以教師設置疑問“哪些動物最愛跳呢”？鼓勵學生積極開動腦筋回答問題，之后，教師講解兔子跳和青蛙跳的動作要領，讓學生發揮自己的想象力進行練習，學生掌握了各種小動物的跳躍動作后，進行“小青蛙跳荷葉”的游戲，每個小朋友發一張報紙，把它看作是一片荷葉，鼓勵學生嘗試跳過“荷葉”，?游戲中逐漸使學生協調配上手臂動作，為學習立定跳遠打好基礎。
結束部分：學生分成四個小組分散進行放松，小干部積極發揮自己的作用，帶領同學們一起邊歌邊舞，放松身心。在音樂的伴奏下，學生充分發揮自己的想象力進行舞蹈放松。
六、預計運動負荷
預計全課平均心率為125次/分，練習密度30%～35%左右。
甘棠小學一年級體育公開課教案
執教者：汪敬明 班級：104班 ? 人數：54人? 日期：2014/10/21
教學內容
基本活動：模仿性練習
教學目標
1、學生會模仿幾種動物的動作，掌握兔子跳和青蛙跳的動作方法，以游戲化的方式、歌舞的形式激發學生的學習興趣，發展學生的想象力和模仿能力，提高學生跳躍等基本活動能力。
2、讓學生在相互學習活動和自我創想練習中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。
3、初步養成積極參與體育活動、虛心好學開拓創新的意識，培養誠實守信、遵守規則、團結合作等優良品質。
教學順序
教學內容
教師的指導
學生的學習與活動形式
練習時間
一
課堂常規：
1、體育委員整隊，檢查人數、服裝；
2、師生問好；
3、安排見習生，宣布本課內容及要求。
用語言要求學生、提醒學生、激勵學生。
簡要講述本課的主要內容及目標要求。
體育委員整隊聲音響亮、口齒清楚。
學生要力求做到快、靜、齊。
組織：四列橫隊
?????********
?????********
?????********
?????********
???????
?
2分鐘
二
小游戲：高人，矮人
教師講解游戲的方法和要求
看看誰的反應快
學生根據教師的口令進行游戲
高度集中注意力
?
3分鐘
三
跟著音樂做各種模仿性練習
教師帶領學生聽音樂繞場地進行模仿練習，鼓勵學生展示自己的個性動作，充分活動開身體。
學生一路縱隊聽音樂進行模仿性的走，學生可以自己創造動作，并可以配上聲音和豐富的表情，充分展現自己的個性。
10分鐘
四
模仿
兔子跳
青蛙跳
1、教師設疑，哪些動物最愛跳呢？
2、教師講解兔子跳青蛙跳的動作要領；
3、教師帶領學生原地練習兔子跳；
4、教師帶領學生跳“兔子舞”。
5、教師帶領學生原地練習青蛙跳；
6、教師引導學生做“青蛙跳荷葉”的游戲，游戲中逐漸使學生協調配上手臂動作，為學習立定跳遠打好基礎；
7、教師在活動中不斷鼓勵學生，使他們更有自信。
1、學生積極思考，回答教師的問題；
2、學生對兔子跳和青蛙跳的要領有一定的認識；
3、當教師講“小兔子！”學生立即把兩手放在頭上模仿小兔，并說“跳！跳！跳！”同時屈膝蹬地向上跳三下；
4、學生在游戲時要遵守規則，要做好規定的小兔跳動作；
5、當教師講“小青蛙”學生立即兩臂在肩前曲肘，手掌自然向前模仿青蛙，并說“呱！呱！呱！”同時雙腳連續跳三下；
6、學生數數自己要跳幾下才能過“荷葉”，看看自己有沒有進步；
7、學生在活動中學生努力上進，活潑愉快。組織：如圖?
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?????????
15分鐘
五
放松
小結
1．教師引導學生分散進行自我放松。
2．教師引導學生對本課進行小結。
學生分成四個小組分散進行放松，小干部積極發揮自己的作用，帶領同學們一起邊歌邊舞，放松身心。
組織：如圖
?
?
5分鐘
器材
錄音機一臺??頭飾若干只?
教學反思：
游戲在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。在本次課的教學中，導入部分我以游戲 “高人，矮人”的引入為開頭，使學生的注意力集中到教師的方向來。低段的學生特別是一年級的學生，協調性，靈敏性、身體的平衡能力和自控能力相對來說都比較差。而且低年級的兒童的心臟發育比心血管發育的遲緩，支配心臟活動的神經部分興奮性較高，心跳比成年人快，如果活動過于劇烈，那就可能使心臟功能衰竭。再則課的內容的安排難易要符合低年級學生的思維和接受能力。否則學生因很難完成某一動作，久而久之會對體育產生一種恐懼，缺乏自信心的負面影響。因此為促進學生的身體得到健康的發展，教師應精心設計教案，合理的安排好教學內容。
此外，低年級的學生好動、貪玩，掌握技術、技巧的能力差，練習活動主要以簡單的走、跑、跳、投、攀爬為主。我根據他們的身心特點，教會他們學習跳“兔子舞”，在音樂的伴奏下，教師帶領學生聽音樂繞場地進行模仿練習，鼓勵學生展示自己的個性動作，充分活動開身體。學生可以自己創造動作，并可以配上聲音和豐富的表情，充分展現自己的個性。但在組織上，還有些欠缺，個別學生跳了一會就不跳了，主要是間隔的距離還不是很夠。
跳躍是人體的基本活動能力之一，對培養學生跳躍的正確姿勢，發展學生跳躍的能力具有重要作用。本次課的主體部分，我以設疑的方式開頭，引發學生積極的開動腦筋回答,“哪些動物做愛跳呢”？通過模仿幾種動物的動作，掌握兔子跳、青蛙跳的動作要領，以游戲化的形式激發學生的學習興趣，發展學生的想象力和模仿能力，提高學生跳躍的基本活動能力。教學內容從教師與學生互動的過程中生成出來的，打破了傳統的教學方式，開發了學生身邊的課程資源。讓學生在相互學習活動和自我創想練習中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。初步養成積極參與體育活動、虛心好學開拓創新的意識，培養誠實守信、遵守規則、團結合作等優良品質。同時，加深了對動物的情感，培養了學生綠化環境保護野生動物的意識。
其次在教學中，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據學生不同性格類型設計教學法，學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。
總之，無論體育場地大小，學生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標一定要吃透，認真備好每一堂課，激發、調動學生的興趣，重視和發揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標在體育課堂順利完成。
