再見了母校7篇
再見了母校(1)
母校作文500字 再見了，母校
再見了，母校，養育了我們五年的校園； 再見了，母校，母親般親切的校園； 再見了，母校，我們快樂學習的樂園； 再過一個月，我們即將離開母校，升入初中，而作為住宿生的我，對盛大，對母校，對培育過我的老師、阿姨們，更有一種別樣的情感。 記得我第一次踏入整潔而舒適的宿舍時，看這當空的一輪明月，便勾起了我思念家人的情感，我留下了熱淚，正當那時，我的好朋友們主動上來安慰我，讓我有了依靠； 每當我遇到了困難，你們就會在第一時間為我解開疑難； 每當我需要物品時，你們更是爭先恐后地借給我......哈！感謝你們，我最好的朋友們，我的好兄弟們！ 老師，您如同一位慈祥的母親，為我們不斷操勞，為我們提供了如此完善的設備，如同一個溫馨的家。有一次，我發現您的眼睛布滿了血絲，我久久地望著您，心痙攣似地疼起來……犯錯，是常理之中的，但是一而再，再而三地犯錯則不可原諒，可是您還是耐心的告訴我，教育我，可我卻如何也記不住您的教誨，我，可真不應該！ 不要以為做雜事的阿姨微不足道，實際上，如果沒有了他們，我們臭氣彈似的衣物由誰來清洗？我們豬圈似的櫥柜由誰來打掃？都是他們，是我們值得敬佩的叔叔阿姨們。每當我們將地板弄得不堪入目時，是他們為我們清掃，而當我們享用美味零食時，又何曾想起過他們？有一次，我竟聽到有人說他們是仆人，這簡直不可理喻！ 我對母校的情感，已經無法用語言表達，總之，就一句話：再見了，偉大而又無私的母校！
再見了母校(2)
再見了，母校
于敏琪
1、仔細觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物，注意前后照應。。
2、回憶自己印象深刻的事情，仿照《母校》一文，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發自己對母校的情感。
[教學過程]
一、 激情導入。
1、 五年的時間悄然流逝，同學們就要告別母校，跨入中學了，讓我們看一段視頻，這里有五年小學生活的點點滴滴。
（播放視頻）
你看到了什么？（學生交流）
2、 是啊，操場上有你的吶喊助威聲，教室里有你的瑯瑯讀書聲，校園里所有熟悉的一草一木都將成為你記憶的一部分。此時此刻，同學們一定有千言萬語要表達對學校的難分難舍之情。
3、 這節課，我們將以《再見了，母校》為題，寫一篇能抒發你對母校的熱愛之情的習作。
二、指導審題，明確寫法
1、審題
板書習作題目：再見了，母校
2、揭示本次習作的要求：
（1）生閱讀習作提示，思考：根據習作題目與書中的提示,你認為可以寫些什么？
（2）歸納并出示習作要求：
師：在這次的習作要求中，可以寫校園中的景物，（板書：景），還可以寫發生在校園里的事、人（板書：事（人）），這就我們這次作文的要求。（出示要求）
仔細觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物。
回憶自己印象深刻的事情，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發自己對母校熱愛、感激、留戀的情感。
3、交流寫作材料
五年的小學時光如流水般消逝，我們也從一個天真爛漫的孩童成長為一個有知識的少年。想到馬上就要告別母校，心中就有無限的不舍與眷戀。你們最留戀的是什么？
（1）交流自己最熟悉的校園景物——觸景生情，隨機出示校園景物照片
（校門口的琵琶蘊含的意思；教學大樓中校鍵盤的含義；校園內荷花池里自由自在的魚兒、蘑菇亭；花壇里盛開的花朵；開闊的操場、跑道；操場上的“天羅地網”、教室內的生物角……）
（2）回憶自己最難忘的事與人——憶事抒情，隨機出示學生校園生活照片
（我們踏進校門,帶上了綠領巾;我們在運動會上奪得跑步比賽第一；我們舉行義賣活動；我們在操場上吹泡泡、做游戲、打雪仗；我們在舞臺上歌唱、舞蹈、表演小品；我們在實踐營地種蔬菜、跳皮筋、滾鐵環、同學之間互幫互助……）
4、小結：
我們的校園、我們的操場、我們的教室,校園里的一草一木我們是多么熟悉。一棵棵樹、一朵朵花、一張張課桌椅……默默地與我們朝夕相處。五年的小學生活，有喜有憂，有笑有淚，校園生活是豐富多彩的，是令人難忘的，這一件件往事仿佛就在昨天。剛才,同學們回憶了許多印象最深刻、最難忘、最激動的事情，這些事例中,有的是敘述我們的成長；有的是見證為班級爭得的榮譽,有的是傳遞愛心,有的是傾吐同學之間友誼的,有的是抒發師生之情的。這些內容都具有一定的意義，我們可以從中選取一、二個典型事例把它記錄下來。
三、研讀例文，拓展思路
1、回顧例文寫作方法
（1）本學期，我們學習了第36課《母校》（第十冊130頁），看看這篇課文給我們什么啟發？
出示課文段落：
按移步換景的方法描寫校園熟悉的景物
（走進大門，沿著石砌的甬道，穿過秋菊傲放、松柏長青的花園，踏著寬寬的石階，我來到寬闊的操場。）
師：你覺得這樣寫好在哪里？（地點轉換）
師：作者就是在這些地點的轉換中，把校園中熟悉的景物一一展現在我們面前。（板書：地點轉換）
熟悉的景物聯想到記憶中的場面
師：作者來到操場，（板書：熟悉的景物）看到的是熟悉的景物……出示：（看，操場中間在舉行長繩比賽，十幾個精神抖擻的小男孩正作準備，身上的運動服特別顯眼。長繩剛一擺動，中間的一個男孩的腿就絆住了繩，周圍的小學生善意地哄笑起來。被絆住的男孩低著頭，紅著臉，使勁搔著后腦勺，又重新跳起來。
師：還有記憶中的場面（板書：記憶中的場面），（出示）
（記得四年級的那次拔河比賽，我們全班同學拼命為那十個運動員加油，老師也在一旁助威。有幾次紅綢差點過了線，急得我們扯著嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去幫著拉一把。最后，我們終于勝利了，看著那金光閃閃的獎狀，大家高興得蹦啊，跳啊，雖然嗓子喊啞了，心里卻甜蜜蜜的。）
這個記憶中的場面更重要的是人，（紅字出示：我們全班同學拼命為那十個運動員加油，老師也在一旁助威。有幾次紅綢差點過了線，急得我們扯著嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去幫著拉一把。）
更有作者當時的心情（藍字出示：最后，我們終于勝利了，看著那金光閃閃的獎狀，大家高興得蹦啊，跳啊，雖然嗓子喊啞了，心里卻甜蜜蜜的。）
師：作者就是借著景物的描寫，聯想到記憶中的場面，真實、自然地抒發了自己的感情。（板書：聯想、觸景抒情）
首尾呼應
出示：啊，闊別十多年的母校，我回來了！
啊！母校，我即將遠行，讓我看看您，再看看您，拱門下的母校！
師：這是文章的開頭與結尾，你覺得好在哪里？（首尾呼應，表達了對母校的留戀與熱愛之情。）板書：照應（首尾）
師：除了課文中開頭結尾的寫法，我們還可以用以下幾種方式。
1、 前后照應、
2、 文題照應
師：俗話說：好的開頭結尾猶如鳳頭豹尾，能給讀者帶來耳目一新之感，能引起讀者的閱讀興趣。
3、除了模仿《母校》這課的寫作方法外，我們還可以借鑒運用其他的寫作方法。
譬如：《別了，我愛的中國》（第十冊63頁）
（1） 文中反復出現“別了，我愛的中國”這句話，有什么作用呢？
（2） 學生交流：
（文中反復出現“別了，我愛的中國”不僅點明主題，更抒發了作者對祖國、對親人的熱愛。）
（3） 師小結：我們也可以運用這樣的寫作方法，回憶幾件典型的事情，在開頭結尾、文章的中間反復出現能抒發自己情感的句子，來表達自己對母校的熱愛。
四、完成習作，交流修改
1、出示習作分層要求：
A 仔細觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物；回憶一件最難過的事情，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發自己對母校熱愛、感激、留戀的情感。
B 仔細觀察校園，描寫印象深刻，有代表性的景物；回憶幾件典型的事情，運用反復的寫作方法，把自己的所見、所想、所感寫下來，抒發自己對母校熱愛、感激、留戀的情感。
2、學生當堂習作
（1）靜心思考，確立寫作選材
（2）獨立寫作，教師巡視指導
3、相互交流，反饋修改習作
板書：
再見了，母校
地點轉換
首尾 聯想
前后 照應 熟悉的景物 記憶中的場景
文題 景 事（人）
再見了母校(3)
時光如梭，歲月如流，小學的學習生活眨眼就過去了。今天，我即將畢業。在離開母校的時刻，我心中充滿了留戀。 再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那
時光如梭，歲月如流，小學的學習生活眨眼就過去了。今天，我即將畢業。在離開母校的時刻，我心中充滿了留戀。
再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。
忘不了，敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那親切的目光。從認字學數到能寫會算，您為我們操了多少心，流了多少汗。周老師，您還記得嗎?有一次，在評選“三好學生”時，我落選了。放學的路上，我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶里打轉轉。您見了，把我叫回辦公室，風趣地對我說：“怎么了，俊彬，看，嘴巴上都能掛油瓶了！”我還在賭氣不理您，可您并不生氣，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對我說，“是不是因為沒選上‘三好’而生氣呀?”我沒有說話，淚水像斷了線的珠子滾落下來。您掏出手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說，“俊彬，你仔細想一想，我們來學校的最終目的是什么呢?是不是僅僅為了當上‘三好學生’呀?你這次落選，說明你還有不足之處。只要努力，‘三好學生’的稱號還是會落到你頭上的；不要灰心喪氣，機會還是有的。”在您的親切教導下，我的心胸豁然開朗，從此端正了學習態度，取得了優異的成績。您說，我能忘記您對我的教誨嗎?
忘不了，親愛的同學!忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們之間那一段濃厚的友誼。在這六年中，我們度過了多么美好的歲月，經歷了多少風風雨雨。我們曾經在知識的海洋中奮力拼搏，在平整的操場上盡情地玩耍。可是，六年時間眨眼過去，我們就要分手了，我的心中怎么能夠平靜呢?那一回，我身體不舒服，上課嘔吐起來。是同學們向我伸出了友誼之手，你們有的給我捶背，有的給我擦洗，有的給我打水，放學后又把我送回家。當媽媽拿出大蘋果招待你們的時候，你們只說聲“謝謝”，就一溜煙跑了。啊，多好的同學啊!你們說，我們之間這種親如手足的同窗情誼，我能忘記嗎?
忘不了，可愛的校園!忘不了您那充滿活力的英姿。您像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長。每天早晨，您含情脈脈地望著我們走進校園。當您看到我們一個個在操場上龍騰虎躍，鍛煉出健壯的體魄時，您向我們露出迷人的微笑。更難忘的是，我們在您溫暖的懷抱中得到了知識的瓊漿、智慧的力量、實用的才干、做人的道理。在您的懷抱中，培養出多少國家的有用人才。其中，有運動健將，有著名歌星，還有多少未來的科學家、藝術家、工程師……您說，我能不為您感到驕傲和自豪嗎?我能忍心離開嗎?
再見了，敬愛的老師!再見了，親愛的同學!再見了，哺育我六年的母校!
再見了母校(4)
再見了母校_100字
再見了，這轟轟烈烈的友情，再見了，這充滿歡聲笑語的校園，再見了，教我們知識的老師……
這六年里，是您張開雙手為我們遮風擋雨，在遇到挫折時是您為我端上一杯茶，讓我安心。
千言萬語化成一句話——母校，我愛您。
再見了母校(5)
再見了，母校......_100字
人生最難忘的是第一次上學，第一次......
如今，分離是在所難免的，這回，我，是例外。我沒有畢業，沒有退學，而是考上了一所貴族學校。
雖然，我在母校過的并不怎么快樂，可我也沒想離開呀！可是，為了未來，我選擇了
這條我心不甘親不愿的歸宿。
那點點滴滴的似流水般的記憶，在我耳畔響起。
再見了母校(6)
再見了，母校（老師）
母校就像一位慈祥的母親，陪了我們六年。從小朋友到大孩子，我們經過了多少坎坎坷坷，從剛剛來到這所陌生的學校，我們仿佛有些害怕，有的同學剛剛來到就哇哇大哭，而我呢？卻等待著放學媽媽來接我。 老師就像一位慈祥的母親，老師教給我們深奧的知識。老師就像園丁，而我們就像園中的花朵，一點點的灌溉著花朵！ 回想老師粉筆灰塵前飛揚的黑板前講課的樣子，我的心泛起一陣陣漣漪。如今在我眼前浮現想出，那頂以被粉筆灰染成半白的頭發，只能在心里祈禱老師永遠平安。 啊!六年了，如今才真正體會“依依不舍”這個詞的含義了！ 母校萬歲！學校各位老師，我祝你永永遠遠幸福，快樂，事業成功！
再見了母校(7)
再見了，母校
每天上學放學走在母校大門前，都有一個高大的身影在母校門前，像一棵挺拔的松樹——那就是我們的校長。無論刮風下雨，校長都會站在校門前向我們問好，這時，我就會感覺到十分的幸福，于是開開心心地走進校門。
走進四教學樓，便聽到一陣陣朗朗的讀書聲，這就是母校里同學們每天早上傳出的動聽的聲音，走進教室，看到同學們正在津津有味地讀書，我就會聯想翩翩，上初中了還會和班上的同學一起讀書學習嗎？還會在一起玩耍嗎？還會時不時的吵吵“小架”嗎？還會打打鬧鬧嗎？如果在一起上初中該多好呀？突然，童音飄過，聞聲而去不遠處，是音樂教室里傳出的歌聲，這好像是時間走過留下的腳印。
夜晚，望著那黑黑的天空，那一顆最亮最大的星星就是母校，母校——表達了我們對小學生活的依依不舍。
六年，六年啊！六年的小學生活馬上要畫上一個句號了，從一年級到六年級，母校一直陪在我們的身邊，就像親愛的媽媽一樣關愛著我們，在母校的每一個角落都留下了我們的歡歌笑語，母校在我們的心中永不磨滅。
在我的記憶中，母校是完美無缺的！在我的記憶中，母校是獨一無二的！在我的記憶中，母校的教育最好。
母校好！好在每天都有校長在門前迎送我們！母校美！美得每一個地方都有我們的腳印！母校可愛！因為有這么多可愛的孩子們點綴。
我懷著依依不舍的心情與母校道別，謝謝你，母校，是你培育了我，讓我學到不少的知識，學會了很多很多。
XX年5月19日
