逆境出人才15篇
逆境出人才(1)
順境逆境出人才
學會在逆境中成長，去讀海倫·凱勒；想成為仕途上的不倒翁，去讀鮑威爾；從懷揣五千港幣，成就為億萬富翁，去讀李嘉誠；幻想用暴力統治世界，你只有去參考阿道夫·希特勒的《我的奮斗》了。
俗話說：“窮人的孩子早當家。”環境對人的成長是有一定影響的。逆境中的人因更能正視自我，挖掘自己的勇氣和巨大潛力，奮勇拼搏，而最終成材。
就成材而言，不管順境還是逆境，都是外因，是要靠內因來起作用的。這樣就可以解釋為什么“自古英豪出貧賤，紈绔子弟少偉男”了，因為順境中的人容易受迷惑，他們往往貪圖享受，不知奮進，不知道苦難為何物。而沒有志向，沒有進取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人則不同，他們飽受磨難，一次次與命運和困難作斗爭，為走出逆境，大多都樹立了遠大志向和堅定目標。人沒有壓力不抬頭，沒有動力不奮進，一旦二者兼備，就會發揮出令人吃驚的潛力。這正是順境中的人一般不具備的。
當然，既然環境是外因，所以不是所有身處順境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都會成材，這之間沒有必然的聯系。順境中的人如果能不圖安逸，立下壯志，奮力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果經不起磨難，就會消沉下去乃至被吞噬。
古往今來，有許多名人都是經過逆境奮進成功的。像司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過磨難，發憤寫完了輝煌巨著——《史記》。再如現代的華人張士柏，他經歷了從游泳健將到高
位截瘓的巨大變更，卻并未因此一蹶不振，反而將它化為動力，勤奮學習，完成了許多健康人都做不到的事情。還有張海迪、李政道……逆境中成材的名人不勝枚舉。北京“宏志班”的學生們，個個在困境中長大，學會了用勇氣、智慧和力量去戰勝困難。他們像是野外的小草，飽經風雨蹂躪卻不倒伏，而那些溫室里的“花朵”的生命力又怎么能與他們相比呢？
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”看來，不經過風浪，就不能達到勝利的彼岸；不經歷風雨，就不能看到彩虹；不經受磨難，就不能成大事。所以，青年們，如果你身處順境，請走出“溫室”，拿出勇氣迎接困難的挑戰；如果你身處逆境，也不要氣餒，要勇敢地克服困難。正如人說：“苦難是所學校。”而學得好壞要看自己。
【順境】
1、 美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象。
3、 轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？
4、晏殊(991－1055)字同叔， 臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼淑密使。范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻。他一生富貴優游，所作多吟成于舞榭歌臺、花前月下，而筆調閑婉，理致深蘊，音律諧適，詞語雅麗，為當時詞壇耆宿。《浣溪沙》中“無可奉告花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。
阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發展。
可以運用的論據（二辯、三辯）：
古代封建社會制度（逆境）扼殺著學習欲望。從人類經歷的五種社會形態看，封建制度和神權統治最不利于人才成長，對人才摧殘最嚴重。在歐洲中世紀，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數貴族的世襲特權，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現和發揮其軍事才能的渠道。我國隋唐后實行．的科舉制，實際上是限制人們發揮才能的一個圈套，廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時期以八股文取士，應考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。（但是這個例子輕易不要用！）
個別逆境成才事例的表面現象，都是社會為了教育人在困難的環境中不要喪失追求理想的信心而所做的事例——即使是在順境中，一個有著遠大理想并且為之不懈奮斗得人也會成才——比身處逆境更容易成才！不要把結論作為你的依據。（注意，這個論據也輕易不要用——這是一個十分矛盾的論據！）
困難（困難造就人才，人生道路上不可能沒有困難——逆境出人才常用論據）不是真正意義上的逆境（請運用唯物辯證法矛盾的觀點分析），食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！某些人辯論的時候特別偏愛逆境，但是人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？從種種方面來統計（據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十），逆境出人才的機率遠遠低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創造了這樣好的順境，據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？
客觀現實表明還是順境出人才，不然為什么黨和政府要努力為我國青少年創造好的學習環境？為什么父母老師還要竭盡全力為我們創造好的學習氛圍？為什么不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢？逆境出人才只是一種激勵人的理想觀點，而非現實生活中隨處可見的客觀現實——鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客觀現實 。
一個人在有主動選擇權的情況下，主動放棄有利條件而選擇不利條件，顯然這和人類的基本行為規律是違背的。人都是趨利避害的，都是尋求更好的外部環境和條件的，現在對于一個各方面都一樣的人，自然是順境更有利于成長。好比兩輛汽車性能完全一樣，當然是公路上跑的比小路上快。
小注：以上論據只可做參考，因為你永遠都不知道對方的二辯、三辯會說啥。
順境出人才的具體事例（僅供我方二辯、三辯與與反方二辯、三辯互掐時引用）：
1、 美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象。
2、 阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發展。
3、 成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？
4、 轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？
5、 要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發現，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。
6、 從前那么遙遠，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數是順境而非逆境。
7、在哈佛留學的順境中獲得成功又在文革的逆境中飽嘗辛酸的立信之父潘序倫老先生正是深諳此道才創立立信。（立信，即上海立信會計學院——Shanghai Lixin University of Commerce (SLUC)，其前身為立信會計專科學校，“中國現代會計之父”、教育家潘序倫于1928年創立。）
8、哈佛女孩劉亦婷——介個太有名了，她的母親和繼父不是還出了本書么，教給全天下父母，怎么給自己孩子制造順境。
9、李澤楷童鞋——香港第一巨富李嘉誠次子，1989年從美國回香港和黃任職，僅十年時間，便在事業上創造了輝煌，成為世人矚目，有著“小超人”美名的香港第二大富商。李嘉誠為了培養他沒少花功夫，李澤楷自由就是在超一流的優越環境中成長的。
10、海倫?凱勒，之所以舉這個例子，絕對不是因為我是叛徒，海倫在一開始因為失聰失明而做出種種令人痛心疾首之事——她甚至傷害過自己的親妹妹，溫柔的沙利文老師（專業的盲聾兒童輔導老師）予以她耐心的教誨并且聯合海倫的家人全力為海倫提供良好的學習生活環境，才慢慢改變了海倫的暴虐性格，并且熱愛學習（如果一直任由海倫在所謂“逆境”下成長……）
11、弘一法師李叔同，中國話劇的開拓者之一，在音樂、書法、繪畫和戲劇方面，都頗有造詣。從日本留學歸國后，擔任過教師、編輯之職，后剃度為僧，法名演音，號弘一。父李筱樓（字小樓），道光甲辰(1884)進士，官吏部尚書，曾經業鹽商，后從事銀行業。母親姓王，為李筱樓側室，能詩文。李叔同 5歲喪父，在母親的扶養下成長。1901年入南洋公學，受業蔡元培。1905年東渡日本留學，在東京美術學校攻油畫，同時學習音樂——良好的家庭教育造就了一代風流名士。
12、杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。
13、蘇軾（蘇轍和蘇小妹亦可），宋之大文豪，滿腹經綸，詩詞書畫，樣樣精通，堪稱時之第一大才子，其父就是同為唐宋八大家之一的蘇洵，位居廟堂要津。典型的順境成才者。
14、宋徽宗（李后主也可以），精于書畫，造詣甚高，獨創瘦金體，享譽千年，令人五體投地。問其家境，堂堂天子家。（這個例子有點矛盾，因為很多人認為這倆人是昏君，不算人才，可是我認為其藝術造詣確實彪炳千古，而這與二人身為帝家子有很深的關系——他們要不是生在皇家，連這點造詣都沒有）。
15、華盛頓（克林頓，艾森豪威爾、布什父子），可以稱之為“美國總統系列”，家里都老鼻子有錢，生活優越。
16、比爾?蓋茨，這是一個常常拿來論證“逆境出人才”的人物，看看，比爾沒念玩書就去做生意還賺了N多money惹了多大的事兒啊，但是事實上，比爾?蓋茨自幼接受了良好的家庭教育，大學雖未畢業，但是在哈佛的時候，蓋茨為第一臺微型計算機–MITS Altair開發了BASIC編程語言的一個版本，另外，退學研究計算機編程，蓋茨是得到家庭的支持的——沒有阻力，沒有阻力，沒有阻力。
17、阿基米德，他出生于貴族，與敘拉古的赫農王（King Hieron）有親戚關系，家庭十分富有。阿基米德的父親是天文學家兼數學家，學識淵博，為人謙遜。阿基米德受家庭的影響，從小就對數學、天文學特別是古希臘的幾何學產生了濃厚的興趣。當他剛滿十一歲時，借助與王室的關系，被送到埃及的亞歷山大里亞城去學習（亞歷山大位于尼羅河口，是當時文化貿易的中心之一）。這里有雄偉的博物館、圖書館，而且人才薈萃，被世人譽為“智慧之都”。阿基米德在這里學習和生活了許多年，曾跟很多學者密切交往。他兼收并蓄了東方和古希臘的優秀文化遺產，在其后的科學生涯中作出了重大的貢獻。
【逆境】
1、清初，大清子弟僅十二萬人對抗明朝的300多萬各種武裝，可謂逆境，但是，他們卻成功擊敗了明朝軍隊，還包括曾經代表人民意志的李自成，實際上，大清就是在逆境中成長的，可以用《易經》的話“天行健，君子以自強不息”來形容，而大清一旦得到天下，立即進入順境，自鳴不凡起來，失去原來的謙虛與自強精神，八旗子弟竟在安逸的生活學會了做寄生蟲，喪失了大清子弟的本色，最后滅亡，給我國留下了一百多年的屈辱史。
2、我們再以中國共產黨領導的中國革命史來看，中國共產黨領導的中國革命也正是在歷史的逆境中產生、成長的，他們的逆境可謂艱苦卓絕的，如長征和抗日期間的許多艱苦日，是今天的人們難以想象的，但是，偉大、智慧的中國共產黨領導中國人民，經過28年奮戰，建立了新中國。值得人們欣喜的是，以胡錦濤同志為總書記的中國共產黨人，真正居安思危，以史為鑒，正以他們親民、愛民、為民、務實、勤儉的作風，以中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨實踐“三個代表”，并深刻地影響著所有的中國共產黨人，而且，他們已經真正徹底地贏得全黨全國人民的黨心民心，并得到了人民群眾的最廣泛支持和擁護，他們是新世紀中國人民的希望，他們正擔負起中華民族偉大復興的重任，領著偉大的中國人民向前進！
3、美國前總統克林頓，還有英國前首相希斯，他們都來自于單親的家庭，但是這并不意味著，單親的家庭或者家庭暴力就有利于成長。
4、曾在中國政治舞臺上叱咤風云、領導中國勞動人民推翻壓在他們身上的三座大山、埋葬剝削制度的一代偉人毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他后來成為中國杰出的人民領袖。
5、著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。
6、美國的大發明家愛迪生，小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終于成了一個舉世聞名的科學家。
7、1791年深秋法軍進兵荷蘭，荷蘭掘開運河，以為退兵之計。猶豫之間，拿破侖得知樹上蜘蛛大量吐出結網，根據知識和經驗，他判斷馬上將有寒潮來臨，于是發出停止撤退、準備進攻的命令。不久果然寒風勁吹，一夜之間河水冰封，法軍踏過瓦爾河，一舉攻占荷蘭要塞烏得勒支城，避免了功虧一簣。這正是拿破侖在形勢不利的逆境中發現機遇的成功范例。
8、塞萬提斯，西班牙16世紀著名作家。他的代表作《堂吉訶德》風行于世。被稱為不朽之作。塞萬提斯一生多災多難，出身沒落貴族，家庭貧寒，從小就跟父親外出奔波謀生。22歲參軍，在與土耳其海戰中，左手致殘。后曾被海盜俘獲，賣到阿爾及利亞為奴，歷盡艱辛。被父母贖身獲得自由后，曾在海軍中充任軍需，后又蒙冤入獄后生活無著，當時一家7口人過著饑寒交際花迫的生活。他就在這樣的困境中寫出了《堂吉訶德》、《努曼西亞》、《懲惡揚善故事集》、《加拉黛亞》、《巴爾那斯游記》、《八個新的喜劇和八個新的幕間鬧劇》等一批有影響的作品。
蘇軾，宋代著名文學家、書畫家。他被當時“改革派”中的有些人指控“譏刺朝政”、“包藏禍心”，遭到逮捕和審訊，幾乎送了性命，史稱“烏臺詩案”。后謫居黃州。1085年宋神宗病逝，哲宗繼位，高太后攝政。高太后不滿新法，立即起用舊黨召。司馬光等回亦執政，蘇軾被調回京城，任中書舍人、翰林學士、知制誥等職。后同舊黨發生分歧。他對舊黨執政后，暴露出的腐敗現象進行了抨擊，由此，他又引起了保守勢力的極力反對，于是又遭誣告陷害。1089年，蘇東坡再次被貶出京，出任杭州知府。1093年，高太后去世，哲宗執政，又把變法派召回朝內主政，政局變生急轉直焉的變化。第二年6月蘇東坡，被貶得更遠，貶為寧遠軍節度副使，定居在惠州（今廣東惠陽）。晚年過流放生活。給蘇東坡又一次沉重打擊，公元1101年7月26日，這位66歲的老人，終于滿含悲憤離開人世，結束他命運多舛的一生。蘇軾的許多膾炙人口的佳作，就是在被貶時寫出的。如：詞作《奴嬌·赤壁懷石》，散文《簣 谷偃記》，《方山子傳》、《記承天寺夜游》、前后《赤壁賦》等。
【名言】
古人成大業者，皆自憂患始。 清·劉巖《贈人》
失敗是成功的一步路。 惲代英《怎樣創造少年中國》
有磨皆好事，無曲不文星。 清·崔念陵《斷句》
任何事業的成功史中必有一段傷心史。 鄒韜奮《能與為》
窮當志益堅。 宋·歐陽修《送黃通之鄖鄉》
憂患增人慧，艱難玉汝成。 郭沫若《南下書懷四首》
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 宋·歐陽修《五代史伶官傳序》
苦苦苦，不苦何以通今古？ 清·曹端《書戶》
苦是甘的代價。 謝覺哉《論“同甘共苦”》
能力愈運用而愈大，困難愈奮斗而愈小。 惲代英《來鴻去燕錄·致虎嘯書》
挫折磨難是鍛煉意志增長率加能力的好機會。 鄒韜奮《不相干的帽子》
意志愈煉愈堅。信仰愈磨愈固。 茅盾《創作的前途》
頑鐵不煉不成鋼，美玉不治不精瑩。 弘一大師《寒笳集》
自古饑腸出奇策。 金·元好問《遺山先生集·女兒山避兵》
人生在世必遇患難。 《舊約·約伯記》
烈火試真金；逆境試強者。 [古羅馬]塞內加《論天意》
通過苦難而變得明智并非壞事。 [古希臘]埃斯庫羅斯《報仇神》
苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。 [美]富勒《至理名言》
人才由磨煉而成。 蔡鍔
刀在石上磨，刀越來越快，石越來越薄。 茅盾《問題的兩面觀》
天下決無一蹴即成之事。 鄒韜奮
只有真金不怕火，也只有經過若干鍛煉才能成為純金。 徐特立《祝〈科學園地〉誕生》
在艱苦奮斗的環境中鍛煉出來的文人，總比生長在溫暖逸樂的環境中的人，要堅強傳大。
郁達夫《詩人的窮困》
在溫室里培養出來的東西，不會有強大的生命力。 毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》
在最艱苦的情形之下奮斗著，絕不作“茍全”之夢。 鄭振鐸《最后一課》
困難不僅可以磨煉我們意志，還可以鍛煉我們的身體。 謝覺哉《青年人怎樣鍛煉自己》
困難出英雄。 徐特立《紀念五四對青年的希望》
快刀不磨要生銹，胸膛不挺背要駝。 聞一多《〈西南采風錄〉序》
貪安穩就沒有自由，要自由就總要歷些危險。 魯迅《老調子已經唱完》
要想不經過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。
毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》
逆境令人奮斗。 陶行知《中國師范教育建設論》
鐵是愈錘煉愈堅韌的。 聞一多《從宗教論中西風格》
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。 唐·劉禹錫《浪淘沙》
不有百煉火，熟知寸金精？ 唐·孟郊《古意贈梁肅補闕》
不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？ 明·馮夢龍《醒世恒言》
世上何嘗有天生的勇者，都是鍛煉成的。 茅盾《蝕·追求》
不幸可能成為通向幸福的橋梁。 日本諺語
人應當使自己的面貌日新月異，要像堅硬而有韌性的金屬那樣經得起任何斗爭的鍛煉。
[俄]列斯科夫《大堂神父》
鐵是愈煉愈硬的。 [前蘇聯]高爾基《意大利童話》
人要經過一番苦難才能成才。 芬蘭諺語
青年時代的鍛煉比黃多還貴重。 朝鮮諺語
自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助
逆境使人發奮向上，要是你從未遭遇過失敗，為了事業著想，也許應該經歷一次。——莎士比亞
環境愈艱難困苦，就愈需要堅定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。——托爾斯泰
能使愚蠢的人學會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。 ——德謨克利特
卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。 ——貝多芬
每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。 ——愛默生
奇跡多是在厄運中出現的。——培 根
幸運所需要的美德是節制，逆境所需要的美德是堅韌，后者比前者更為難能可貴。——培根
順境中不無隱憂和煩惱，逆境中不無慰藉和希望。——培根
逆運不就是性格的試金石嗎？ ——巴爾扎克
順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運用。 ——休 謨
災難是真理的第一程。——拜 倫
憐憫是一個人遭受厄運而引起的，恐懼是這個遭受厄運的人與我們相似而引起的。——亞里士多德
人在逆境里比在順境里更能堅持不屈。遭厄運時比交好運時更容易保全身心。——雨果
真正的人生，只有在經歷艱苦卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡
以勇敢的胸膛面對逆境。 ——賀拉斯
要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭
逆境可以使人變得聰明，盡管不能使人變得富有。——托夫勒
并非每一災難都是禍，早臨的逆境常是福。經克服的困難不但教訓了我們，并且對我們未來的奮斗有所激勵。 ——波普
莫向不幸屈服，應該更大膽、更積極地向不幸挑戰。 ——維吉爾
勇氣是一個人處于逆境中的光明。 ——華福納格
逆境總是有的，人生就是競技。 ——馮定
于是，渴望一種懂得，可以一眼洞穿你所有清寂的薄涼。是恰好的溫度，閃耀著陽光的味道，柔軟又美好。
那么這一路上的愛恨歡愁也就有了歸宿，以后的日子，既便是山長水遠，也都會坦然面對，給塵世以最初的溫柔。
好像是到了一個階段，學會了等待，學會了隨遇而安，學會了笑著去接受。不再心心念念，不再輕易信任。
只是在某個清晨，聽見久遠的一聲問候，心，依然會瞬間柔軟。
原來我們的內心深處，還是那么渴望一場白首不相離的緣分，千萬次回眸
，始終還是你。
然后，一起守著古樸的時光，迎接每一天的黎明。弱水三千，只取一瓢飲，不褪色，不黯淡，任憑塵世的風搖曳著冬日的風雪，我始終是你最美的紅顏，你是我最美的時光。
不說永遠，陪伴便是最長情的告白。
龍應臺曾寫過一段文字：“有一種寂寞，身邊添一個可談的人，或許就可以削減。有一種寂寞，茫茫天地之間余舟一芥的無邊無際無著落，人只能各自孤獨面對，素顏修行。”不同的寂寞有著不同的歸途，其實賞心之人無須太多，關鍵是否能入心。
始終喜歡，一切純善質樸的好，不論是人還是事，一份情深義重，才是水色塵心的悠遠。而一同走過的山山水水，都會是生命的記載。
如果可以，愿始終趨光而行，向著太陽升起的地方。無論飄搖還是安逸，都要堅守住內心那道光，我們可以不完美，但靈魂必須向美而生。
有時，靈犀的相悅會銘記一生，我不知道歲月有多長，人生還會有多少未知。
只是希望自己能做個心思澄明，有著簡單的小歡喜，不過多的憂思，也不給自己添加太多束縛的人。陽光很暖，你也還在，如此，足夠。
看多了花開花謝，聚散離合，便逐漸明白，我們最終想擁有的不過是一份尋常的煙火，簡單而情重，樸素而感恩。
余生很長，從晨曦到日暮，就讓我們一起慢慢走。
逆境出人才(2)
逆境出人才
不經一番徹寒骨，怎得梅花撲鼻香。 -------題記
人生中須要逆境、困境，甚至是絕境，人生之路不會一帆風順，必定會有困難與挫折。
為什么小小樹苗能頂起千斤巨石？為什么母鷹要把雛鷹折斷翅膀推下山崖？為什么偉人總是有不平凡的磨難？一切的一切說明了----逆境出人才！
曾經在中國政治舞臺上叱咤風云、領導中國勞動人民推翻壓在他們身上的三座大山、埋葬剝削制度的一代偉人-----毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多公里的路，只為去親戚朋友家借書讀，他白天出去放牛，晚上就在昏暗的油燈下如饑似渴的讀書，就是因為這種追求知識的堅韌不拔的毅力，使他有著宏大的理想與抱負，才使他之后成為中國歷史上杰出的人民領袖！
其實人生好比水中泛舟，但凡順順利利、順水順風的，都會飛快地朝著下游而去；唯有那些搏擊風浪，不懼艱險、逆流而上的人才能力爭人生的上游！
再者說，春秋時期，吳王夫差在與越國交戰中大敗。越王勾踐中夫差要捉拿勾踐，范鑫出策，假裝投降，留得青山在不怕沒柴燒，夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人，越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓練精兵，每日晚上睡覺不用被褥，只鋪些枯草，又在屋中掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱，最終勵精圖治成功復國，成為了春秋時期最后一個霸主！
歷史的長河依舊奔流不息，歲月銘記了各種風流倜儻之人。君不見，文王舉而演《周易》，屈原放逐乃賦《離騷》，孫子臏用腳修列《兵法》，左丘失明著有《國語》，仲尼厄而作《春秋》......
不經過風浪就不能到達勝利的彼岸；不經歷風雨就不能看到彩虹；不經受磨難，就不能成大事！只有經歷過逆境，才能出人才！
逆境出人才(3)
自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助
逆境使人發奮向上，要是你從未遭遇過失敗，為了事業著想，也許應該經歷一次。——莎士比亞
環境愈艱難困苦，就愈需要堅定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。——托爾斯泰
能使愚蠢的人學會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。 ——德謨克利特
卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。 ——貝多芬
每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。 ——愛默生
奇跡多是在厄運中出現的。——培 根
幸運所需要的美德是節制，逆境所需要的美德是堅韌，后者比前者更為難能可貴。——培根
順境中不無隱憂和煩惱，逆境中不無慰藉和希望。——培根
逆運不就是性格的試金石嗎？ ——巴爾扎克
順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運用。 ——休 謨
災難是真理的第一程。——拜 倫
憐憫是一個人遭受厄運而引起的，恐懼是這個遭受厄運的人與我們相似而引起的。——亞里士多德
人在逆境里比在順境里更能堅持不屈。遭厄運時比交好運時更容易保全身心。——雨果
真正的人生，只有在經歷艱苦卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡
以勇敢的胸膛面對逆境。 ——賀拉斯
要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭
逆境可以使人變得聰明，盡管不能使人變得富有。——托夫勒
并非每一災難都是禍，早臨的逆境常是福。經克服的困難不但教訓了我們，并且對我們未來的奮斗有所激勵。 ——波普
莫向不幸屈服，應該更大膽、更積極地向不幸挑戰。 ——維吉爾
勇氣是一個人處于逆境中的光明。 ——華福納格
逆境總是有的，人生就是競技。 ——馮定
逆境出人才(4)
逆境出人才
逆境，對人是一種考驗。然而，對于逆境的態度決定了我們在逆境中的成敗。只要我們在逆境中能夠堅強，逆境也能夠成就人才。
多難興才，曾一度被認為定律。古往今來，多少人為我們樹立逆境中不退縮的榜樣。屈原被放逐而作《離騷》，司馬遷受宮刑而作《史記》，曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》，越王勾踐臥薪嘗膽而洗雪國恥，韓信遭胯下之辱而統領百萬雄兵......他們都是在與逆境搏斗后取得成功的。優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的心靈：艱難的環境，坎坷的道理，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。曾記得有人這樣說過：“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”這句話也說明了逆境成才的關系。
當然，我并不是反對有優越的條件。具有優越的條件是好的，但不應等吃坐穿，我們應該利用好這優越的條件，更加努力的學習。 其實，逆境是阻擋弱者的大山，是冶煉強者的熔爐，也是砥礪鋒芒的磨刀石。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”
從古到今，有許多成功人士的背后都有著一段令人心酸的回憶在中國更是如此，古人云：“自古雄才多磨難”孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”由此可見，逆境也是一條造就人才的道路
是不是身處逆境就一定能成才呢？不是，逆境中成才是有條件的。首先要在逆境中發憤。文王拘、孔子厄、屈原遭放逐、左丘眼失明、呂不韋流放、韓非被關押、孫子遭酷刑，才使他們的著作傳之后世。如果不在逆境中奮起，“六經”“諸子”可能就不是他們的專著了。其次是要正視逆境，化逆為順。因為逆境有時是不以人的意志為轉移的。天災人禍隨時都有可能改變人的際遇。身處逆境就不能被逆境所困。別林斯基說過：“逆境是最好的大學”。對于發憤的人來說，“逆境”反而是磨礪意志的砥石，增長才干的激素。第三是要有毅力。張海迪、海倫、凱勒都是憑著驚人的毅力與命運抗爭，得以成才的。逆境能使人成才，但逆境與成才是不能劃等號的。對于意志薄弱者，對于在逆境中自暴自棄，自甘沉淪的人，逆境只能是他們的墳墓。
可見，逆境中更需要志向、勇氣和毅力，這是決定一個人逆境中成才的必要條件如果越王勾踐、霍金和司馬遷沒有志向、勇氣和毅力，又怎么能夠在逆境中堅強地站起來，與命運抗衡所以，身處逆境，是否有堅定的信念和志向，是否有能在失敗面前重新站起來的勇氣，是否有堅強不屈的毅力，是決定你能否成才的關鍵
漫長的人生道路上，我們不可能事事都一帆風順，總會遇到艱難和挫折，甚至身處逆境，但只要我們有堅定的志向，有戰勝困難的勇氣，有持之以恒的毅力，我們就能贏得明天的成功
逆境可以造就人才，但并不是每一個處于逆境的人都能夠成才逆境只是影響人才的外因，重要的則是人的志向、勇氣和毅力
逆境出人才(5)
駁“逆境出人才”
本文是關于高中作文的駁“逆境出人才”，感謝您的閱讀！
“逆境出人才”這個問題由來已久了。漢代大文學家、大史學家司馬遷在《報任安書》中就曾有過這樣的論述，“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也。”這常常成為持“逆境出人才”的觀點的人的有力證據。 的確，有些人身處逆境，仍然奮爭，有所成就，但這決不是說“逆境”和“出人才”可以劃上等號。 人才的產生能否，暫且不論。先說境遇，就值得我們認真研究一番。現實中，恐怕沒有誰能給“逆境”與“順境”下一個確切的定義，指出其本質性差別，相反地，在一定條件下，兩者又可以相互轉化，變“逆境”為“順境”或者變“順境”為“逆境”。我們說，能促進事物發展的處境（包括社會的和自然的）便是所謂的“順境”，阻礙事物發展的便是所謂的“逆境”。從這個觀點出發，“逆境”不但不出人才，反而阻礙人才的產生。 魯迅先生曾提到晚清時有一個叫夏穗卿的人，聽他的口氣，夏穗卿的才氣籠罩華夏，勝過一切古人。然而，當時的夏穗卿正處于懷才不遇的境況，過著“良馬不得食而足”的生活，無奈的發出“帝殺黑龍才仕隱，書飛赤鳥太平遲”的感（慨）嘆，最后在默默無聞中死去，不為世人所知。我們是否可以說他就是在“逆境”？？？的一個人才呢？而在“逆境”中慘著扼殺的又豈止他一人! 生活在“？？齊暗”的清朝的龔自珍，深感逆境對人才的摧殘，矢志療救“病梅”，但他沒有成功。試想在那樣的逆境中，沒有一張“保命符”性命都難保全，又怎能談得上成材呢？即使你有“韌之志”，是“超世之才”，也只有落個被埋沒、被扼殺的結局。 早在二十年代，魯迅先生基于對逆境扼殺人才的認識，曾明確指出“惡意的批評殺害了無數天才的幼苗，天才的產生需要大量的“泥土”的培養”。 退一步講，如果一定說逆境對人才的產生有一定的積極作用的話，也只能是一種激勵作用，而決不是必要條件。讓我們再來研究一下《報任安書》，司馬遷得出的結論是“大抵圣賢發奮之所為作也”又有多少人忽視了這“大抵”“發奮”而偏頗了史家的觀點呢？再者，司馬遷可以說是“逆境出人才”的典型事例了，但他并非遭受了宮刑后才有志于《史記》創作的，反而是宮刑的痛苦、屈辱差點結束了他的生命，正是完成史記的宏愿，使他忍受了非人的折磨，堅持活了下來，終于完成了永垂青史的偉大巨著《史記》。如果要考察他成功的原因的話，那只能說宏大的志向、堅韌的毅力使他戰勝了逆境。 所以我們說，倘是人才的種子，不論是落在惡劣的石縫中，還是長在肥沃的土壤里，他都能茁壯成長。如果不具備成材的素質，“逆境”會使其枯萎、夭折，“順境”亦會使其萎靡、墮落。我們要始終告戒自己的是!不論是身處順境還是逆境，都要充分發揮自身的能動作用，樹立遠大的理想，并為此而發奮努力，使自己成為對祖國、對人民的有用之才。
逆境出人才(6)
順境逆境出人才
學會在逆境中成長，去讀海倫·凱勒；想成為仕途上的不倒翁，去讀鮑威爾；從懷揣五千港幣，成就為億萬富翁，去讀李嘉誠；幻想用暴力統治世界，你只有去參考阿道夫·希特勒的《我的奮斗》了。
俗話說：“窮人的孩子早當家。”環境對人的成長是有一定影響的。逆境中的人因更能正視自我，挖掘自己的勇氣和巨大潛力，奮勇拼搏，而最終成材。
就成材而言，不管順境還是逆境，都是外因，是要靠內因來起作用的。這樣就可以解釋為什么“自古英豪出貧賤，紈绔子弟少偉男”了，因為順境中的人容易受迷惑，他們往往貪圖享受，不知奮進，不知道苦難為何物。而沒有志向，沒有進取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人則不同，他們飽受磨難，一次次與命運和困難作斗爭，為走出逆境，大多都樹立了遠大志向和堅定目標。人沒有壓力不抬頭，沒有動力不奮進，一旦二者兼備，就會發揮出令人吃驚的潛力。這正是順境中的人一般不具備的。
當然，既然環境是外因，所以不是所有身處順境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都會成材，這之間沒有必然的聯系。順境中的人如果能不圖安逸，立下壯志，奮力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果經不起磨難，就會消沉下去乃至被吞噬。
古往今來，有許多名人都是經過逆境奮進成功的。像司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過磨難，發憤寫完了輝煌巨著——《史記》。再如現代的華人張士柏，他經歷了從游泳健將到高
位截瘓的巨大變更，卻并未因此一蹶不振，反而將它化為動力，勤奮學習，完成了許多健康人都做不到的事情。還有張海迪、李政道……逆境中成材的名人不勝枚舉。北京“宏志班”的學生們，個個在困境中長大，學會了用勇氣、智慧和力量去戰勝困難。他們像是野外的小草，飽經風雨蹂躪卻不倒伏，而那些溫室里的“花朵”的生命力又怎么能與他們相比呢？
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”看來，不經過風浪，就不能達到勝利的彼岸；不經歷風雨，就不能看到彩虹；不經受磨難，就不能成大事。所以，青年們，如果你身處順境，請走出“溫室”，拿出勇氣迎接困難的挑戰；如果你身處逆境，也不要氣餒，要勇敢地克服困難。正如人說：“苦難是所學校。”而學得好壞要看自己。
【順境】
1、 美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象。
3、 轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？
4、晏殊(991－1055)字同叔， 臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼淑密使。范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻。他一生富貴優游，所作多吟成于舞榭歌臺、花前月下，而筆調閑婉，理致深蘊，音律諧適，詞語雅麗，為當時詞壇耆宿。《浣溪沙》中“無可奉告花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。
阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發展。
可以運用的論據（二辯、三辯）：
古代封建社會制度（逆境）扼殺著學習欲望。從人類經歷的五種社會形態看，封建制度和神權統治最不利于人才成長，對人才摧殘最嚴重。在歐洲中世紀，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數貴族的世襲特權，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現和發揮其軍事才能的渠道。我國隋唐后實行．的科舉制，實際上是限制人們發揮才能的一個圈套，廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時期以八股文取士，應考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。（但是這個例子輕易不要用！）
個別逆境成才事例的表面現象，都是社會為了教育人在困難的環境中不要喪失追求理想的信心而所做的事例——即使是在順境中，一個有著遠大理想并且為之不懈奮斗得人也會成才——比身處逆境更容易成才！不要把結論作為你的依據。（注意，這個論據也輕易不要用——這是一個十分矛盾的論據！）
困難（困難造就人才，人生道路上不可能沒有困難——逆境出人才常用論據）不是真正意義上的逆境（請運用唯物辯證法矛盾的觀點分析），食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！某些人辯論的時候特別偏愛逆境，但是人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？從種種方面來統計（據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十），逆境出人才的機率遠遠低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創造了這樣好的順境，據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？
客觀現實表明還是順境出人才，不然為什么黨和政府要努力為我國青少年創造好的學習環境？為什么父母老師還要竭盡全力為我們創造好的學習氛圍？為什么不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢？逆境出人才只是一種激勵人的理想觀點，而非現實生活中隨處可見的客觀現實——鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客觀現實 。
一個人在有主動選擇權的情況下，主動放棄有利條件而選擇不利條件，顯然這和人類的基本行為規律是違背的。人都是趨利避害的，都是尋求更好的外部環境和條件的，現在對于一個各方面都一樣的人，自然是順境更有利于成長。好比兩輛汽車性能完全一樣，當然是公路上跑的比小路上快。
小注：以上論據只可做參考，因為你永遠都不知道對方的二辯、三辯會說啥。
順境出人才的具體事例（僅供我方二辯、三辯與與反方二辯、三辯互掐時引用）：
1、 美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象。
2、 阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發展。
3、 成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？
4、 轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？
5、 要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發現，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。
6、 從前那么遙遠，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數是順境而非逆境。
7、在哈佛留學的順境中獲得成功又在文革的逆境中飽嘗辛酸的立信之父潘序倫老先生正是深諳此道才創立立信。（立信，即上海立信會計學院——Shanghai Lixin University of Commerce (SLUC)，其前身為立信會計專科學校，“中國現代會計之父”、教育家潘序倫于1928年創立。）
8、哈佛女孩劉亦婷——介個太有名了，她的母親和繼父不是還出了本書么，教給全天下父母，怎么給自己孩子制造順境。
9、李澤楷童鞋——香港第一巨富李嘉誠次子，1989年從美國回香港和黃任職，僅十年時間，便在事業上創造了輝煌，成為世人矚目，有著“小超人”美名的香港第二大富商。李嘉誠為了培養他沒少花功夫，李澤楷自由就是在超一流的優越環境中成長的。
10、海倫?凱勒，之所以舉這個例子，絕對不是因為我是叛徒，海倫在一開始因為失聰失明而做出種種令人痛心疾首之事——她甚至傷害過自己的親妹妹，溫柔的沙利文老師（專業的盲聾兒童輔導老師）予以她耐心的教誨并且聯合海倫的家人全力為海倫提供良好的學習生活環境，才慢慢改變了海倫的暴虐性格，并且熱愛學習（如果一直任由海倫在所謂“逆境”下成長……）
11、弘一法師李叔同，中國話劇的開拓者之一，在音樂、書法、繪畫和戲劇方面，都頗有造詣。從日本留學歸國后，擔任過教師、編輯之職，后剃度為僧，法名演音，號弘一。父李筱樓（字小樓），道光甲辰(1884)進士，官吏部尚書，曾經業鹽商，后從事銀行業。母親姓王，為李筱樓側室，能詩文。李叔同 5歲喪父，在母親的扶養下成長。1901年入南洋公學，受業蔡元培。1905年東渡日本留學，在東京美術學校攻油畫，同時學習音樂——良好的家庭教育造就了一代風流名士。
12、杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。
13、蘇軾（蘇轍和蘇小妹亦可），宋之大文豪，滿腹經綸，詩詞書畫，樣樣精通，堪稱時之第一大才子，其父就是同為唐宋八大家之一的蘇洵，位居廟堂要津。典型的順境成才者。
14、宋徽宗（李后主也可以），精于書畫，造詣甚高，獨創瘦金體，享譽千年，令人五體投地。問其家境，堂堂天子家。（這個例子有點矛盾，因為很多人認為這倆人是昏君，不算人才，可是我認為其藝術造詣確實彪炳千古，而這與二人身為帝家子有很深的關系——他們要不是生在皇家，連這點造詣都沒有）。
15、華盛頓（克林頓，艾森豪威爾、布什父子），可以稱之為“美國總統系列”，家里都老鼻子有錢，生活優越。
16、比爾?蓋茨，這是一個常常拿來論證“逆境出人才”的人物，看看，比爾沒念玩書就去做生意還賺了N多money惹了多大的事兒啊，但是事實上，比爾?蓋茨自幼接受了良好的家庭教育，大學雖未畢業，但是在哈佛的時候，蓋茨為第一臺微型計算機–MITS Altair開發了BASIC編程語言的一個版本，另外，退學研究計算機編程，蓋茨是得到家庭的支持的——沒有阻力，沒有阻力，沒有阻力。
17、阿基米德，他出生于貴族，與敘拉古的赫農王（King Hieron）有親戚關系，家庭十分富有。阿基米德的父親是天文學家兼數學家，學識淵博，為人謙遜。阿基米德受家庭的影響，從小就對數學、天文學特別是古希臘的幾何學產生了濃厚的興趣。當他剛滿十一歲時，借助與王室的關系，被送到埃及的亞歷山大里亞城去學習（亞歷山大位于尼羅河口，是當時文化貿易的中心之一）。這里有雄偉的博物館、圖書館，而且人才薈萃，被世人譽為“智慧之都”。阿基米德在這里學習和生活了許多年，曾跟很多學者密切交往。他兼收并蓄了東方和古希臘的優秀文化遺產，在其后的科學生涯中作出了重大的貢獻。
【逆境】
1、清初，大清子弟僅十二萬人對抗明朝的300多萬各種武裝，可謂逆境，但是，他們卻成功擊敗了明朝軍隊，還包括曾經代表人民意志的李自成，實際上，大清就是在逆境中成長的，可以用《易經》的話“天行健，君子以自強不息”來形容，而大清一旦得到天下，立即進入順境，自鳴不凡起來，失去原來的謙虛與自強精神，八旗子弟竟在安逸的生活學會了做寄生蟲，喪失了大清子弟的本色，最后滅亡，給我國留下了一百多年的屈辱史。
2、我們再以中國共產黨領導的中國革命史來看，中國共產黨領導的中國革命也正是在歷史的逆境中產生、成長的，他們的逆境可謂艱苦卓絕的，如長征和抗日期間的許多艱苦日，是今天的人們難以想象的，但是，偉大、智慧的中國共產黨領導中國人民，經過28年奮戰，建立了新中國。值得人們欣喜的是，以胡錦濤同志為總書記的中國共產黨人，真正居安思危，以史為鑒，正以他們親民、愛民、為民、務實、勤儉的作風，以中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨實踐“三個代表”，并深刻地影響著所有的中國共產黨人，而且，他們已經真正徹底地贏得全黨全國人民的黨心民心，并得到了人民群眾的最廣泛支持和擁護，他們是新世紀中國人民的希望，他們正擔負起中華民族偉大復興的重任，領著偉大的中國人民向前進！
3、美國前總統克林頓，還有英國前首相希斯，他們都來自于單親的家庭，但是這并不意味著，單親的家庭或者家庭暴力就有利于成長。
4、曾在中國政治舞臺上叱咤風云、領導中國勞動人民推翻壓在他們身上的三座大山、埋葬剝削制度的一代偉人毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他后來成為中國杰出的人民領袖。
5、著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。
6、美國的大發明家愛迪生，小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終于成了一個舉世聞名的科學家。
7、1791年深秋法軍進兵荷蘭，荷蘭掘開運河，以為退兵之計。猶豫之間，拿破侖得知樹上蜘蛛大量吐出結網，根據知識和經驗，他判斷馬上將有寒潮來臨，于是發出停止撤退、準備進攻的命令。不久果然寒風勁吹，一夜之間河水冰封，法軍踏過瓦爾河，一舉攻占荷蘭要塞烏得勒支城，避免了功虧一簣。這正是拿破侖在形勢不利的逆境中發現機遇的成功范例。
8、塞萬提斯，西班牙16世紀著名作家。他的代表作《堂吉訶德》風行于世。被稱為不朽之作。塞萬提斯一生多災多難，出身沒落貴族，家庭貧寒，從小就跟父親外出奔波謀生。22歲參軍，在與土耳其海戰中，左手致殘。后曾被海盜俘獲，賣到阿爾及利亞為奴，歷盡艱辛。被父母贖身獲得自由后，曾在海軍中充任軍需，后又蒙冤入獄后生活無著，當時一家7口人過著饑寒交際花迫的生活。他就在這樣的困境中寫出了《堂吉訶德》、《努曼西亞》、《懲惡揚善故事集》、《加拉黛亞》、《巴爾那斯游記》、《八個新的喜劇和八個新的幕間鬧劇》等一批有影響的作品。
蘇軾，宋代著名文學家、書畫家。他被當時“改革派”中的有些人指控“譏刺朝政”、“包藏禍心”，遭到逮捕和審訊，幾乎送了性命，史稱“烏臺詩案”。后謫居黃州。1085年宋神宗病逝，哲宗繼位，高太后攝政。高太后不滿新法，立即起用舊黨召。司馬光等回亦執政，蘇軾被調回京城，任中書舍人、翰林學士、知制誥等職。后同舊黨發生分歧。他對舊黨執政后，暴露出的腐敗現象進行了抨擊，由此，他又引起了保守勢力的極力反對，于是又遭誣告陷害。1089年，蘇東坡再次被貶出京，出任杭州知府。1093年，高太后去世，哲宗執政，又把變法派召回朝內主政，政局變生急轉直焉的變化。第二年6月蘇東坡，被貶得更遠，貶為寧遠軍節度副使，定居在惠州（今廣東惠陽）。晚年過流放生活。給蘇東坡又一次沉重打擊，公元1101年7月26日，這位66歲的老人，終于滿含悲憤離開人世，結束他命運多舛的一生。蘇軾的許多膾炙人口的佳作，就是在被貶時寫出的。如：詞作《奴嬌·赤壁懷石》，散文《簣 谷偃記》，《方山子傳》、《記承天寺夜游》、前后《赤壁賦》等。
【名言】
古人成大業者，皆自憂患始。 清·劉巖《贈人》
失敗是成功的一步路。 惲代英《怎樣創造少年中國》
有磨皆好事，無曲不文星。 清·崔念陵《斷句》
任何事業的成功史中必有一段傷心史。 鄒韜奮《能與為》
窮當志益堅。 宋·歐陽修《送黃通之鄖鄉》
憂患增人慧，艱難玉汝成。 郭沫若《南下書懷四首》
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 宋·歐陽修《五代史伶官傳序》
苦苦苦，不苦何以通今古？ 清·曹端《書戶》
苦是甘的代價。 謝覺哉《論“同甘共苦”》
能力愈運用而愈大，困難愈奮斗而愈小。 惲代英《來鴻去燕錄·致虎嘯書》
挫折磨難是鍛煉意志增長率加能力的好機會。 鄒韜奮《不相干的帽子》
意志愈煉愈堅。信仰愈磨愈固。 茅盾《創作的前途》
頑鐵不煉不成鋼，美玉不治不精瑩。 弘一大師《寒笳集》
自古饑腸出奇策。 金·元好問《遺山先生集·女兒山避兵》
人生在世必遇患難。 《舊約·約伯記》
烈火試真金；逆境試強者。 [古羅馬]塞內加《論天意》
通過苦難而變得明智并非壞事。 [古希臘]埃斯庫羅斯《報仇神》
苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。 [美]富勒《至理名言》
人才由磨煉而成。 蔡鍔
刀在石上磨，刀越來越快，石越來越薄。 茅盾《問題的兩面觀》
天下決無一蹴即成之事。 鄒韜奮
只有真金不怕火，也只有經過若干鍛煉才能成為純金。 徐特立《祝〈科學園地〉誕生》
在艱苦奮斗的環境中鍛煉出來的文人，總比生長在溫暖逸樂的環境中的人，要堅強傳大。
郁達夫《詩人的窮困》
在溫室里培養出來的東西，不會有強大的生命力。 毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》
在最艱苦的情形之下奮斗著，絕不作“茍全”之夢。 鄭振鐸《最后一課》
困難不僅可以磨煉我們意志，還可以鍛煉我們的身體。 謝覺哉《青年人怎樣鍛煉自己》
困難出英雄。 徐特立《紀念五四對青年的希望》
快刀不磨要生銹，胸膛不挺背要駝。 聞一多《〈西南采風錄〉序》
貪安穩就沒有自由，要自由就總要歷些危險。 魯迅《老調子已經唱完》
要想不經過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。
毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》
逆境令人奮斗。 陶行知《中國師范教育建設論》
鐵是愈錘煉愈堅韌的。 聞一多《從宗教論中西風格》
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。 唐·劉禹錫《浪淘沙》
不有百煉火，熟知寸金精？ 唐·孟郊《古意贈梁肅補闕》
不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？ 明·馮夢龍《醒世恒言》
世上何嘗有天生的勇者，都是鍛煉成的。 茅盾《蝕·追求》
不幸可能成為通向幸福的橋梁。 日本諺語
人應當使自己的面貌日新月異，要像堅硬而有韌性的金屬那樣經得起任何斗爭的鍛煉。
[俄]列斯科夫《大堂神父》
鐵是愈煉愈硬的。 [前蘇聯]高爾基《意大利童話》
人要經過一番苦難才能成才。 芬蘭諺語
青年時代的鍛煉比黃多還貴重。 朝鮮諺語
自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助
逆境使人發奮向上，要是你從未遭遇過失敗，為了事業著想，也許應該經歷一次。——莎士比亞
環境愈艱難困苦，就愈需要堅定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。——托爾斯泰
能使愚蠢的人學會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。 ——德謨克利特
卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。 ——貝多芬
每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。 ——愛默生
奇跡多是在厄運中出現的。——培 根
幸運所需要的美德是節制，逆境所需要的美德是堅韌，后者比前者更為難能可貴。——培根
順境中不無隱憂和煩惱，逆境中不無慰藉和希望。——培根
逆運不就是性格的試金石嗎？ ——巴爾扎克
順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運用。 ——休 謨
災難是真理的第一程。——拜 倫
憐憫是一個人遭受厄運而引起的，恐懼是這個遭受厄運的人與我們相似而引起的。——亞里士多德
人在逆境里比在順境里更能堅持不屈。遭厄運時比交好運時更容易保全身心。——雨果
真正的人生，只有在經歷艱苦卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡
以勇敢的胸膛面對逆境。 ——賀拉斯
要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭
逆境可以使人變得聰明，盡管不能使人變得富有。——托夫勒
并非每一災難都是禍，早臨的逆境常是福。經克服的困難不但教訓了我們，并且對我們未來的奮斗有所激勵。 ——波普
莫向不幸屈服，應該更大膽、更積極地向不幸挑戰。 ——維吉爾
勇氣是一個人處于逆境中的光明。 ——華福納格
逆境總是有的，人生就是競技。 ——馮定
季節中的花開花落， 都有自己的命運與節奏，歲月如歌的譜曲與納詞，一定是你。人生不如意十之八九，有些東西，你越是在意，越會失去。一個人的生活，快樂與否，不是地位，不是財富，不是美貌，不是名氣，而是心境。
有時候極度的委屈，想脆弱一下，想找個踏實的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個踏實肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對自己的不堪與無奈。歲月告訴我：當生活刁難，命運困苦，你的內心必需單槍匹馬，沉著應戰。
有時候真想躲起來，把手機關閉，斷了所有的聯系，可是，那又怎樣，該面對的問題，依舊要面對。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動去解決。歲月告訴我：美好的人生，一半要爭，一半要隨。
有時候想拼命的攀登，但總是力不從心。可是，每個人境況是不同的，不要拿別人的標準，來塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態。歲月告訴我：挫敗，總會襲人，并且，讓你承受，但也，負責讓你成長。
人生漫長，卻又苦短，幽長的路途充滿險阻，誰不曾迷失，誰不曾茫然，誰不曾煎熬？
多少美好，毀在了一意孤行的偏執。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過，才能感覺腳上的泡和踏過的坑。因為懂得，知分寸；因為珍惜，懂進退。最重要的是，與世界言和，不再為難自己和別人。
《菜根譚》中說：花看半開，酒飲微醉。就是說，做事不必完美，享樂不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態。即使是最美的月亮，也會有盈虧的自然之道。否則便是過猶不及，弄巧成拙。心靈松綁了，活著才自由。
半生已過，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感謝每一粒種子，每一縷清風，每一個陽光的日子，于時光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。
撕開浮云的遮掩，其實，每個人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時光，好在，總有一天，你的淡然低調，你的暗自努力，你的理性豁達，終將點燃你的整個世界，讓故事的結局，美好而溫柔。
蘇軾在《水調歌頭》里寫道：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，層次越高的人，越懂得，人生本就不是盡善盡美，也正因為有了缺憾，才顯得是那么的多姿多彩。
心情平和，與是非漸行漸遠，再多的兵荒馬亂，也抵不過時光的洪流，唯有日常才驚天動地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交纏，灑在熱騰騰的面條上，剝頭蒜就著，哧啦哧啦的，心里爽透了。這世間最美的，不就是這樣的煙火么。
人生，是一個蘇醒的過程。一首經典，低徊吟唱，年少不知歌者意， 再聽已是曲中人。
逆境出人才(7)
順境逆境出人才
學會在逆境中成長，去讀海倫·凱勒；想成為仕途上的不倒翁，去讀鮑威爾；從懷揣五千港幣，成就為億萬富翁，去讀李嘉誠；幻想用暴力統治世界，你只有去參考阿道夫·希特勒的《我的奮斗》了。
俗話說：“窮人的孩子早當家。”環境對人的成長是有一定影響的。逆境中的人因更能正視自我，挖掘自己的勇氣和巨大潛力，奮勇拼搏，而最終成材。
就成材而言，不管順境還是逆境，都是外因，是要靠內因來起作用的。這樣就可以解釋為什么“自古英豪出貧賤，紈绔子弟少偉男”了，因為順境中的人容易受迷惑，他們往往貪圖享受，不知奮進，不知道苦難為何物。而沒有志向，沒有進取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人則不同，他們飽受磨難，一次次與命運和困難作斗爭，為走出逆境，大多都樹立了遠大志向和堅定目標。人沒有壓力不抬頭，沒有動力不奮進，一旦二者兼備，就會發揮出令人吃驚的潛力。這正是順境中的人一般不具備的。
當然，既然環境是外因，所以不是所有身處順境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都會成材，這之間沒有必然的聯系。順境中的人如果能不圖安逸，立下壯志，奮力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果經不起磨難，就會消沉下去乃至被吞噬。
古往今來，有許多名人都是經過逆境奮進成功的。像司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過磨難，發憤寫完了輝煌巨著——《史記》。再如現代的華人張士柏，他經歷了從游泳健將到高位截瘓的巨大變更，卻并未因此一蹶不振，反而將它化為動力，勤奮學習，完成了許多健康人都做不到的事情。還有張海迪、李政道……逆境中成材的名人不勝枚舉。北京“宏志班”的學生們，個個在困境中長大，學會了用勇氣、智慧和力量去戰勝困難。他們像是野外的小草，飽經風雨蹂躪卻不倒伏，而那些溫室里的“花朵”的生命力又怎么能與他們相比呢？
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”看來，不經過風浪，就不能達到勝利的彼岸；不經歷風雨，就不能看到彩虹；不經受磨難，就不能成大事。所以，青年們，如果你身處順境，請走出“溫室”，拿出勇氣迎接困難的挑戰；如果你身處逆境，也不要氣餒，要勇敢地克服困難。正如人說：“苦難是所學校。”而學得好壞要看自己。
【順境】
1、 美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象。
3、 轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？
4、晏殊(991－1055)字同叔， 臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼淑密使。范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻。他一生富貴優游，所作多吟成于舞榭歌臺、花前月下，而筆調閑婉，理致深蘊，音律諧適，詞語雅麗，為當時詞壇耆宿。《浣溪沙》中“無可奉告花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。
【逆境】
1、清初，大清子弟僅十二萬人對抗明朝的300多萬各種武裝，可謂逆境，但是，他們卻成功擊敗了明朝軍隊，還包括曾經代表人民意志的李自成，實際上，大清就是在逆境中成長的，可以用《易經》的話“天行健，君子以自強不息”來形容，而大清一旦得到天下，立即進入順境，自鳴不凡起來，失去原來的謙虛與自強精神，八旗子弟竟在安逸的生活學會了做寄生蟲，喪失了大清子弟的本色，最后滅亡，給我國留下了一百多年的屈辱史。
2、我們再以中國共產黨領導的中國革命史來看，中國共產黨領導的中國革命也正是在歷史的逆境中產生、成長的，他們的逆境可謂艱苦卓絕的，如長征和抗日期間的許多艱苦日，是今天的人們難以想象的，但是，偉大、智慧的中國共產黨領導中國人民，經過28年奮戰，建立了新中國。值得人們欣喜的是，以胡錦濤同志為總書記的中國共產黨人，真正居安思危，以史為鑒，正以他們親民、愛民、為民、務實、勤儉的作風，以中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨實踐“三個代表”，并深刻地影響著所有的中國共產黨人，而且，他們已經真正徹底地贏得全黨全國人民的黨心民心，并得到了人民群眾的最廣泛支持和擁護，他們是新世紀中國人民的希望，他們正擔負起中華民族偉大復興的重任，領著偉大的中國人民向前進！
3、美國前總統克林頓，還有英國前首相希斯，他們都來自于單親的家庭，但是這并不意味著，單親的家庭或者家庭暴力就有利于成長。
4、曾在中國政治舞臺上叱咤風云、領導中國勞動人民推翻壓在他們身上的三座大山、埋葬剝削制度的一代偉人毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他后來成為中國杰出的人民領袖。
5、著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。
6、美國的大發明家愛迪生，小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終于成了一個舉世聞名的科學家。
7、1791年深秋法軍進兵荷蘭，荷蘭掘開運河，以為退兵之計。猶豫之間，拿破侖得知樹上蜘蛛大量吐出結網，根據知識和經驗，他判斷馬上將有寒潮來臨，于是發出停止撤退、準備進攻的命令。不久果然寒風勁吹，一夜之間河水冰封，法軍踏過瓦爾河，一舉攻占荷蘭要塞烏得勒支城，避免了功虧一簣。這正是拿破侖在形勢不利的逆境中發現機遇的成功范例。
8、塞萬提斯，西班牙16世紀著名作家。他的代表作《堂吉訶德》風行于世。被稱為不朽之作。塞萬提斯一生多災多難，出身沒落貴族，家庭貧寒，從小就跟父親外出奔波謀生。22歲參軍，在與土耳其海戰中，左手致殘。后曾被海盜俘獲，賣到阿爾及利亞為奴，歷盡艱辛。被父母贖身獲得自由后，曾在海軍中充任軍需，后又蒙冤入獄后生活無著，當時一家7口人過著饑寒交際花迫的生活。他就在這樣的困境中寫出了《堂吉訶德》、《努曼西亞》、《懲惡揚善故事集》、《加拉黛亞》、《巴爾那斯游記》、《八個新的喜劇和八個新的幕間鬧劇》等一批有影響的作品。
【名言】
人才由磨煉而成。 蔡鍔
刀在石上磨，刀越來越快，石越來越薄。 茅盾《問題的兩面觀》
天下決無一蹴即成之事。 鄒韜奮
只有真金不怕火，也只有經過若干鍛煉才能成為純金。 徐特立《祝〈科學園地〉誕生》
在艱苦奮斗的環境中鍛煉出來的文人，總比生長在溫暖逸樂的環境中的人，要堅強傳大。
郁達夫《詩人的窮困》
在溫室里培養出來的東西，不會有強大的生命力。 毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》
在最艱苦的情形之下奮斗著，絕不作“茍全”之夢。 鄭振鐸《最后一課》
困難不僅可以磨煉我們意志，還可以鍛煉我們的身體。 謝覺哉《青年人怎樣鍛煉自己》
困難出英雄。 徐特立《紀念五四對青年的希望》
快刀不磨要生銹，胸膛不挺背要駝。 聞一多《〈西南采風錄〉序》
貪安穩就沒有自由，要自由就總要歷些危險。 魯迅《老調子已經唱完》
要想不經過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。
毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》
逆境令人奮斗。 陶行知《中國師范教育建設論》
鐵是愈錘煉愈堅韌的。 聞一多《從宗教論中西風格》
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。 唐·劉禹錫《浪淘沙》
不有百煉火，熟知寸金精？ 唐·孟郊《古意贈梁肅補闕》
不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？ 明·馮夢龍《醒世恒言》
世上何嘗有天生的勇者，都是鍛煉成的。 茅盾《蝕·追求》
不幸可能成為通向幸福的橋梁。 日本諺語
人應當使自己的面貌日新月異，要像堅硬而有韌性的金屬那樣經得起任何斗爭的鍛煉。
[俄]列斯科夫《大堂神父》
鐵是愈煉愈硬的。 [前蘇聯]高爾基《意大利童話》
人要經過一番苦難才能成才。 芬蘭諺語
青年時代的鍛煉比黃多還貴重。 朝鮮諺語
逆
蘇軾，宋代著名文學家、書畫家。他被當時“改革派”中的有些人指控“譏刺朝政”、“包藏禍心”，遭到逮捕和審訊，幾乎送了性命，史稱“烏臺詩案”。后謫居黃州。1085年宋神宗病逝，哲宗繼位，高太后攝政。高太后不滿新法，立即起用舊黨召。司馬光等回亦執政，蘇軾被調回京城，任中書舍人、翰林學士、知制誥等職。后同舊黨發生分歧。他對舊黨執政后，暴露出的腐敗現象進行了抨擊，由此，他又引起了保守勢力的極力反對，于是又遭誣告陷害。1089年，蘇東坡再次被貶出京，出任杭州知府。1093年，高太后去世，哲宗執政，又把變法派召回朝內主政，政局變生急轉直焉的變化。第二年6月蘇東坡，被貶得更遠，貶為寧遠軍節度副使，定居在惠州（今廣東惠陽）。晚年過流放生活。給蘇東坡又一次沉重打擊，公元1101年7月26日，這位66歲的老人，終于滿含悲憤離開人世，結束他命運多舛的一生。蘇軾的許多膾炙人口的佳作，就是在被貶時寫出的。如：詞作《奴嬌·赤壁懷石》，散文《簣 谷偃記》，《方山子傳》、《記承天寺夜游》、前后《赤壁賦》等。
順
阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發展。
【名言】
古人成大業者，皆自憂患始。 清·劉巖《贈人》
失敗是成功的一步路。 惲代英《怎樣創造少年中國》
有磨皆好事，無曲不文星。 清·崔念陵《斷句》
任何事業的成功史中必有一段傷心史。 鄒韜奮《能與為》
窮當志益堅。 宋·歐陽修《送黃通之鄖鄉》
憂患增人慧，艱難玉汝成。 郭沫若《南下書懷四首》
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 宋·歐陽修《五代史伶官傳序》
苦苦苦，不苦何以通今古？ 清·曹端《書戶》
苦是甘的代價。 謝覺哉《論“同甘共苦”》
能力愈運用而愈大，困難愈奮斗而愈小。 惲代英《來鴻去燕錄·致虎嘯書》
挫折磨難是鍛煉意志增長率加能力的好機會。 鄒韜奮《不相干的帽子》
意志愈煉愈堅。信仰愈磨愈固。 茅盾《創作的前途》
頑鐵不煉不成鋼，美玉不治不精瑩。 弘一大師《寒笳集》
自古饑腸出奇策。 金·元好問《遺山先生集·女兒山避兵》
人生在世必遇患難。 《舊約·約伯記》
烈火試真金；逆境試強者。 [古羅馬]塞內加《論天意》
通過苦難而變得明智并非壞事。 [古希臘]埃斯庫羅斯《報仇神》
苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。 [美]富勒《至理名言》
逆境出人才(8)
逆境出人才作文
上天給人一種磨煉，同時也給人一種意志。 文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐而賦《離騷》，不韋遷蜀而世傳《呂覽》——他們都在風雨中挺拔，在逆境中佇立，而后有所成就。 縱觀歷史，名人圣賢的成功，哪個不是經歷風雨后方見彩虹？ 貝多芬扼住命運的咽喉，不因耳聾而放棄自己成為音樂家的夢想，最終創作出令世人驚嘆的《第九交響曲》。羅曼·羅蘭這樣評價這位偉人：“一個不幸的人，貧窮、傷殘、孤獨、用痛苦造就的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂給予世界！……他以自己的苦難鑄就歡樂！” 貝多芬像一顆沉睡于地下的種子，但他不甘心將自己的生命虛擲，任憑泥土磨煉自己的身軀，盡管血水與淚水一起流下，但他愈挫愈勇，堅信光明就在前面，終于破土而出，綻放出最美的花朵。 越王勾踐，江山被奪，他忍辱負重，苦讀兵書。終于有了“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的戰國。他殲滅了強悍的吳國，雄霸一方。他的人生，因為逆境而輝煌。相反，被勾踐打敗的吳王，因貪圖享樂，沒有憂患意識而導致國亡家破。孟子云：“生于憂患而死于安樂也”。 人往往置于死地而后生，在逆境中崛起。面對逆境，處之泰然，把它當做一種磨煉，相信成功就在不遠處。馬克思說過：“人要學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。” 記住馬克思說的話吧！讓我們傲視逆境，迎接逆境。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
逆境出人才(9)
逆境出人才多少名人在歷經磨難之后才煥發出耀眼的光芒；多少巔峰人物在苦難之后俯瞰眾人；他（她）們在一路之中懂得許多許多。逆境，人才更多。 許多人，在逆境之中努力奮斗，他（她）們肩負著自己的夢，和國家的夢。他（她）們身上散發著難以隱藏的芳香。 宋濂，‘家貧，無從致書以觀’他艱苦好學，也許在我們現在這種行為還受到嘲笑。但是，他的求學成果可謂是現在的我們無法達到的頂端。 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這是宋濂用一生經歷告訴我們的一個真理。他的一生都在謳歌這一曲人類文明的碩果——學習。然后，他一步步的登上了頂峰。 青蛙在熱水中躍出苦海，卻在溫水中死亡。 歡逸之人如現在的人。他（她）們碌碌無為，卻不懂得奮斗。在這個競爭頻繁的世界中，他（她）們，能卻只能生活在最底層。深深地悲哀，是因為他（她）親手葬送了自己的一片絢麗未來。 “不經歷風雨，怎能見彩虹。”古今中外，無數的偉人志人，用盡一生的精力向我們詮釋了這一真理。溫室中的花朵是經歷不起風吹雨打的。 唯一真誠、堅韌的在生活中體驗那些辛苦，我們才能不懼怕風雨的肆虐，唯有努力、辛勞的去學習，我們才能燃起一盞夜中的燈；唯有努力地向前奔跑，我們才能夠到達勝利的終點。 逆境，是我們成長的沃土。我們在逆境之中生根，發芽。因為我們活在逆境之中，所以我們要經歷風雨的摧殘。為了真正地屹立不倒，我們要努力的伸展生命的根須。 或許，你想像不到生活的艱辛與困苦。但是，總有一天你會經歷這些苦難。也只有經歷了，你才可以在這個處處充滿競爭的社會生存。 不逃避，才能懂得萬物的艱辛；不放棄，才能品嘗生活的甜蜜；不在溺愛中被風雨吞噬，才能見到美好明天！ 懦弱的人得不到世人的贊揚，只有奮力前沖、不怕艱苦的勇者才能戴上鮮艷的花環。 逆境，下一秒就是我們最要感激！因為、逆境出人才！
逆境出人才(10)
一辯稿：
主席、評委、各位觀眾：
大家好，作為社會中一員，身邊的環境對我們的影響是極為重要的，其分為順境與逆境，那么哪個更有利于成才呢我方認為順境更有利于成才。
首先，所謂的成長，泛指走向成熟的過程，簡而言之，就是自身不斷變得更好更強又成熟的一個變化過程。 其次，所謂“順境”，即良好的環境，有著成才所需要的各種條件，并通過良好適宜的外部環境使人能夠在正確的道路上取得積極發展，這有利于一個人的進步和成長，利于造就人才。所謂“逆境”，即惡劣的環境，限制乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，雖然能在一定程度上起到積極效果，但也容易不利于一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。
就個人而言，順境更有利于人的成長。一方面科學的營養供給、健全的公共衛生體系，比起匱乏的物質保障，欠缺的公共衛生服務，更有利于人的生理成長。另一方面，順境更有利于人心智的成長，人心智的成長包括認知能力的提升、性情的陶冶、品格的養成。逆境中，學習環境是壓制性的，可以認知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性的教育氛圍，更有利于認知的系統發展。逆境中可以認識到人生的艱辛，但也容易產生焦慮和痛苦，甚至產生對他人的疏離感和不信任。而順境當中，我們更可以體會到家庭的溫暖，社會的關愛，友情的可貴，從而擁有寬容開放、健康的心態。逆境中，對人品格的培養是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對人品格的培養，卻是潛移默化的，通過積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。
就國家而言，順境更有利于成長，當今我國一直提倡和諧社會的建設，以及科教興國的政策，不都是為了給我們一個更好的環境嗎，正是這樣的背景才會有大批的教育精英涌現出來。就聯系一下當前的實際，利比亞的內亂，多國對其的轟炸，新西蘭的地震，，日本海嘯，在這樣的環境，怎會有“才人”的出現，在逆境中，連自己的生活都有問題，我們怎樣去成長與發展，去推動社會的發展。只有在和諧、良好的環境才能更好的成長，國家前的政策正是其體現，也是高瞻遠矚的體現。
其實，不管順境還是逆境對于不同的人而言都會起到促進的作用，然而面對當前的發展趨勢而言，順境更有利于成才。
立論補充發言（沒有整理，摘了些 可能需要補充 與 一辯可能解釋不清楚的問題）
困難（困難造就人才，人生道路上不可能沒有困難——逆境出人才常用論據）不是真正意義上的逆境（請運用唯物辯證法矛盾的觀點分析），食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！某些人辯論的時候特別偏愛逆境，但是人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢從種種方面來統計（據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十），逆境出人才的機率遠遠低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創造了這樣好的順境，據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎
客觀現實表明還是順境出人才，不然為什么黨和政府要努力為我國青少年創造好的學習環境為什么父母老師還要竭盡全力為我們創造好的學習氛圍為什么不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢逆境出人才只是一種激勵人的理想觀點，而非現實生活中隨處可見的客觀現實——鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客觀現實 。一個人在有主動選擇權的情況下，主動放棄有利條件而選擇不利條件，顯然這和人類的基本行為規律是違背的。人都是趨利避害的，都是尋求更好的外部環境和條件的，現在對于一個各方面都一樣的人，自然是順境更有利于成長。好比兩輛汽車性能完全一樣，當然是公路上跑的比小路上快。
重點：
逆境成才的事例何止萬千！然而他們的成才的關鍵決不是逆境，而是主觀能動性的高度發揮。逆境并不是成才的保證，它甚至會銷磨才華，扼殺人才
是有利于成長的環境謂之順境、有利于養成堅強性格的成長環境謂之順境、有利于順利培養成具有百折不撓精神的環境謂之順境。
（強調我們順境的定義基礎：有著成才所需要的各種條件，并通過良好適宜的外部環境使人能夠在正確的道路上取得積極發展）
應設法把誘惑，溺愛，過于優越的物質生活等等腐蝕意志的東西統統劃歸為逆境。因為，這些統統是腐蝕人心智、把人引入歧途的逆境。是實質上的逆境。
就世界冠而言，國家花大把的資金來磨礪運動員堅強的性格等順利成長、成才的好環境，也謂之順境。因為就磨礪人意志，催人向上這點而言，物質優越的環境是會產生很大阻礙作用的，從這點看就變為逆境了。
事物是變化發展的,當時偉人所處的環境對我們今人而言,就不能已一個逆境來概括,生產力是不斷發真展的,我們不能以停滯不前的眼光來看待所有,這樣對你我這些今人不公平,
逆境出人才(11)
逆境出人才的名言
導讀： 逆境是一塊磨刀石，只有經過它的打磨，“劍”才會更快更亮，這把“劍”的名字便是——人才。下面是小編幫大家整理的逆境出人才的名言，希望大家喜歡。 1、逆境不就是性格的試金石嗎？——巴爾扎克 2、不涉太行險，誰知斯路斷。——歐陽堅石 3、苦難對于天才是一塊墊腳石。——巴爾扎克 4、雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰勝的。——海倫·凱勒 5、災難是真理的第一程。——拜倫 6、困苦能孕育靈魂和精神的力量。——雨果 7、跡多是在厄運中出現的。——培根 8、苦難是人生的老師。——巴爾扎克 9、涂改和難產是天才的標志。——福樓拜 10、行之非艱，而知之惟艱。——孫中山 11、逆境是通往真理的第一條道路。——拜倫 12、幸運最能發現罪惡；而厄運最能發現美德。——培根《論厄運》 13、烈火試真金，逆境試強者。——塞內加《論天意》 14、交好運令人羨慕，而戰勝厄運令人敬佩。——培根《論厄運》 15、不幸是一所好的學校。——別林斯基 16、人們的災禍常成為他的學問。——伊索 17、被克服的挫折就是勝利的契機。——賀拉斯 18、每場悲劇都會在平凡的人中造就出英雄來。——斯蒂芬斯 19、挫折只是穿上工作服的機遇。——凱澤 20、并不是每一種災難都是禍，早臨的逆境往往是福。——夏普 21、患難困苦，是磨煉人格之最高學校。——梁啟超 22、逆境可以使人變得聰明，盡管不能使人變得富有。——托夫勒 23、逆境展示人才，順境隱沒英才。——霍勒斯 24、沒有經歷過逆境的人不知道自己的力量。——瓊森《確實可靠》 25、以勇敢的胸膛面對逆境。——賀拉斯 26、大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠向往光明。——歌德 27、戰勝挫折格言只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山。——洪戰輝 28、大禍過后，必有大福。——歌德 29、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運并非沒有安慰與希望。——培根 30、患難與困苦是磨練人格的最高學府。——蘇格拉底 31、真正的人生，只有在經歷艱苦卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡 32、沒有哪一個聰明人會否認痛苦與憂愁的鍛煉的價值。——赫胥黎 33、苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。——富勒《至理名言》 34、奇跡多是在厄運中出現的。——培根 35、順境中不無隱憂和煩惱，逆境中不無慰藉和希望。——培根 36、交好運時要謹慎，遭厄運時要忍耐。——J·雷《英國諺語》 37、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。——裴休 38、苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。——富勒 39、必須體驗過痛苦，才體會到生的快樂。——大仲馬 40、不幸可能成為通向幸福的橋梁。——日本 41、在命運的顛沛中，最容易看出一個人的氣節。——莎士比亞 42、逆境總是有的，生就是進擊落人。——馮定 43、上天給人一份挫折時，同時也給人一份智慧。——雨果 44、最挫折的時候，也就是離成功不遠的時候。——拿破侖 45、只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山。——洪戰輝 46、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生 47、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望。——培根《論厄運》 48、能使愚蠢的人學會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。——德謨克里特 49、一個人倒霉至少有這么一個好處：可以認清楚誰是真正的朋友。——巴爾扎克 50、人要學會走路，也要學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。——馬克思 51、生活的悲劇不在于人們受到多少苦，而在于人們錯過了什么。——卡萊爾 以上就是小編為大家準備的逆境出人才的名言，希望能夠幫助到你們。
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逆境出人才(12)
逆境出人才_750字
逆境出人才，我不否認。順境出人才，我也堅信。誰說順境出不了人才？ 愛因斯坦小時候只上過兩個月的學，有些人認為這是他成功中的逆境，而我則認為是順的成份多一點同樣他的媽媽對他的信任，不也是一種順境嗎？有幾個母親會做到那樣？這是愛因斯坦的幸運，他的母親任他的奇怪的思想跳躍，任他用行動實現他的思想，這難道不是他的順境？難道還有人要說他是逆境中出的人才？ 再說影星章子怡，從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？對于她，很多爭論，但不可否認的是她的成功中多數是順境而非逆境。 有時候，順境對人的幫助要比逆境來得快，來得實在。一句鼓勵的話，對你的肯定，是一種自信的力量、一比錢，是成功的本錢、一種信任的感動得得我們不住努力的助力器，一句安慰的話，是重新站起來的勇氣。我們有時會說，逆境地中出的是受過磨勵的鋼，而我就會說，順境出的人才，就是好機器，好技術下煉出來的好鋼。順境和逆境都出人才。但總的來說順境中出的人才更多更完美。寫議論文最重要的是生活積累和生活體驗。由于年齡的限制，一般同學的閱歷較少，對生活的感受不深，這就是為什么寫作能力提高緩慢的主要原因。 同學們在日常生活中，要關心國內外大事，要注意觀察發生在身邊的小事。有句對聯說得好，風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。我們要從實際生活中擷取素材，對其中的是是非非，不僅要聽聽別人怎么說，更重要的是進行獨立思考，細心體驗，加工提煉，有自己明確的評價和正確的觀點。只有這樣，才能寫出真實的、有價值的文章。除此之外，就是閱讀，這是提高寫作能力的重要途徑。最近，我們青島中學語文教學正在進行廣泛的大閱讀專題研討，同學們肯定能受益匪淺。 五二小學六年級：小呂
逆境出人才(13)
順境出人才還是逆境出人才
正方一辯：謝謝主席。對方辯友、各位老師、評委、同學，大家好！我方的觀點是順境有利于出人才，當然我方并不否認逆境也可以出人才，但是我們認為順境比逆境更有利于出人才。人才是指出類拔萃、德才兼備的人，我們說的順境就是為這樣的人才的發展提供好的條件。我們的總設計師鄧小平同志提出改革開放政策，為人才的發展提供了更為順利的、優越的條件，在這個大順境中，我國人才輩出。這說明順境給人才更多的表現和發展機會，順境更有利于出人才。
請問對方辯友，你能否認現在和解放前比是一個空前的大順境嗎？你能否認現在人才比解放前多得多嗎？如果不能否認這一點，那么又怎么能否認我方的觀點呢？
反方一辯：首先謝謝對方辯友承認了我方觀點：逆境也可以出人才。什么是呢？我們認為，逆境是人在成材過程中遭遇的外界阻力，又包括困難之境和悲慘之境。你們所說的解放前，主要是悲慘之境，但是你們還沒有涉及到困難之境。一個人要想成為人才，就必須不斷地克服困難，這就必然地把自己置于困難之境中，所以不可能有順境出人才，只能是逆境出人才。具體地說，第一，人類的歷史就是從類人猿克服逆境走出森林開始的，他們是最早的人才；第二，逆境無時無處不存在，要前進就必然會有阻力，人才正是在克服各種阻力中產生的；第三，人的本性便是避難趨易，在順境中人容易驕傲，容易自滿。孟子說“生于憂患，死于安樂”，只有在逆境中人才能把壓力變成動力，推動事業的成功。
正方二辯：首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？我方一辯已一再聲明，逆境可以出人才，但順境更有利于出人才，因此順境出人才與逆境出人才是主流與支流的關系。從種種方面來統計，逆境出人才的機率遠遠低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創造了這樣好的順境，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？
反方二辯：首先要指出對方的一個盲點，你們一直忽視了人的主觀因素，我方對逆境的理解包括主、客觀兩方面，認為逆境是內、外因的碰撞，碰撞產生阻力，對于想成材的人來說，要想攀登得越高，困難也就越大，既然成材過程中困難在所難免，那么逆境就必然存在。一個人成熟的過程正是經歷逆境的過程，一個人成材的過程也正是戰勝逆境的過程，正如《菜根譚》中所說：“居逆境中周身皆針石之草藥，砥節勵行而不覺，處順境內，眼前盡兵刃槍戟，銷膏磨骨而不知。”
正方三辯：我想提醒對方一句，你們還是沒有解決“困難就等于逆境”這一問題。我方二辯剛才提出只有生存問題比如餓肚皮等才是典型的逆境，你們如何回答？你們說成材是主觀與客觀的碰撞，可是馬克思主義哲學告訴我們，只有物質決定意識，而不存在所謂主觀意識與物質并列的碰撞，對方辯友作何解釋呢？我們仍堅持順境出人才要多于逆境出人才，據有關報紙統計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，對方又如何解釋？還有我想問對方辯友：古猿也算人才嗎？（笑聲、鼓掌聲）
反方三辯：非常佩服對方辯友關于人才百分比的說法，不過請問“有關報紙”是怎么個“有關”法呢？你們能肯定數據的可靠性嗎？其次沒有古猿何來人類？并非我們偏愛逆境，而是逆境客觀存在，應當懂得世上不存在沒有矛盾、沒有艱難的“理想國”，所謂的烏托邦和“桃花源”只存在于思想家和文學家的書中。所以，一個真正的人才絕不會害怕逆境。美國作家愛默生說：“一個好的智者是不會放棄這種機會來學習的”；英國的病理學教授貝弗里奇說：“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑”。
主席：下面開始自由辯論。
正方：還是這個問題：困難等于逆境嗎？對方辯友說的逆境到底是困難還是什么，一直叫人模糊不清。
反方：我方早已說明這個問題，對方辯友為何聽而不聞呢？我們說逆境出人才而順境不出人才，人才百分之百來自逆境，這是因為所有人才的成長史確實就是走出逆境、戰勝逆境的過程，奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，卻寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的？》，愛迪生經歷了幾千次失敗終于發明了電燈，塞萬提斯窮困潦倒而寫出《堂·吉訶德》，曹雪芹經歷過家族被抄的逆境而寫成《紅樓夢》……這些例子都說明了逆境出人才。
正方：剛才我們已經列出了數據，百分之六十和百分之四十，順境更有利于出人才，這是不爭的事實。
反方：對方辯友只拿數據作文章，為何不舉幾個例子來說明問題呢？
正方：既然對方辯友如此拘泥于例子，那么我就舉個例子，比如有人在遇到挫折時就自暴自棄——按對方說挫折便是逆境——那還出什么人才？
反方：現在許多國家都在推行挫折教育，不正是為了更好地培養人才嗎？
…………
主席：下面我們請雙方作總結陳詞。
反方：我先要指出對方的錯誤，第一，對方以結果推條件，犯了邏輯錯誤；第二，對方只有抽象的結論，卻連一個具體的例子都舉不出來；第三，對方誤解了我方的意思，把人才百分之百出自逆境聽成是逆境百分之百出人才。下面再總結一下我方的觀點。第一，說逆境出人才并不僅僅是一個認識性的問題，而是客觀存在，古今中外，哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種阻力中脫穎而出最終取得成功的呢？天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能——孟子在兩千年前就指出了成材的必經之路。第二，認識到逆境出人才，就能夠在任何困難和阻力面前處之泰然，去克服困難。第三，認識了逆境出人才，才能夠重視意志品質的磨練，不再出現象97年中日夏令營那種情況。讓我們記住十三世紀波斯洋人薩迪的忠告吧：“你若在困境中也不要慌忙不安，因為往往是從暗處流出生命之泉！”
正方：我先要指出對方的疏漏之處：對方一直未曾回答我方的問題，即困難是否便是逆境，還有古猿還不能算是人，拿它說明人才不足為據。我方早就表明了自己的觀點：順境更有利于出人才。比如當前我國的投資環境比以前好得多，所以投資者云集而來，這是總設計師為我們創造的順境啊！試想假如是逆境，投資者又如何會青睞呢？對方所說的挫折教育，確有其事，但是各國同樣還在努力爭取把學校辦得更好，為學子提供發展的順境，否則還要辦那么多的大學干什么呢？這說明挫折只是其次，順境才是根本
逆境出人才(14)
逆境出人才
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來。
——題記
寶劍，是在不斷的磨礪中才練就了銳利的刀鋒；梅花，是在經歷嚴寒的冬季，經歷無數磨難才有了陣陣撲鼻香。可見逆境給予人機會，成為人才。逆境出人才。
賀拉斯說：“逆境使天才脫穎而出。” 偉大的北宋政治家范仲淹，少年時家貧但好學。他兩歲的時候就是失去了父親，家中貧困無依無靠，惟與母親相依為命。后來母親也改嫁，自己也改姓。但對于這一切的艱難，他并沒有放棄，流著淚下決心刻苦讀書，以擺脫寄人籬下的生活。他以粥為食，在一個廟中苦讀了3年。后告別母親遠出求學，又在異鄉接著過起了食粥苦讀的日子，整整5年，睡覺時都沒有解開衣服。艱苦的環境沒有打倒他，最終他考中進士，入朝為官。向天下呼出 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的千古佳句。
還有她——海倫?凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。
然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人。竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院；并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。在黑暗的逆境之中，海倫?凱勒并沒有自暴自棄，而是勇敢地生活。并寫出了《假如給我三天光明》這樣“世界文學史上無與倫比的杰作”。
孟老夫子曾說：“天將降大人于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動心忍性，增益其所不能。”在滾滾歷史長河中，逆境鍛造了無盡人才。為歷史帶來陣陣芳香。
議論文范文：困境造就英才
是誰，彈出世間絕唱？是那位雙目失明的老者，無心世俗，靈魂得以升華。
是誰，吟出千古詩篇？是那位瀟灑浪漫的詩仙，鄙棄官場，心靈得以自由。
是誰，造就一代王朝？是那位忍辱負重的小卒，心懷大志，生命得以永恒。
困境造就英才，平坦閑適的生活只會令人們麻木，如同終日行走在平地上的人永遠無法品嘗到屹立于高山之巔的快感，在困境中生存，在困境中勃發，這也便是成功的必須。
牙買加的孩子大都是苦孩子，博爾特也不例外，他選擇長跑來改變自己的命運，沒有優越的訓練場地，沒有良好的休息場所，他毫不介意，他只希望飛向自己的藍天。然而，教練告訴他他并不適合長跑，而且短跑他并無優勢，身高偏高，四肢協調不好。博爾特沉默了，但他的內心有自己的計劃：每天堅持3個小時的跑步訓練，堅持做四肢協調運動。日復一日，多少次汗水浸濕了衣服，多少次的摔傷，他都默默堅持，因為有夢在心中。金牌青睞的不是好吃懶做的人，而是“黑色閃電”博爾特。
眼淚，放棄……在困境面前都顯得蒼白，誰是誰的救世主？只有你自己，如果不想摔成一地絕望的碎末，那么勇敢起來，面對困境，相信困境造就英才。
當記憶的潮水緩緩流過心的河床，于是他來了，我始終不能忘記---霍金。他扭曲的身體讓我驚訝，他超人的智慧讓我嘆服。只有他最能闡釋生命的價值，堅強的意義。忍受著病痛的折磨，仍獻身于科學事業。不要說你遇到了困難想放棄，摸摸你的手和腳都還在，我們就沒有資格輕言放棄。困境造就英才，你應該相信自己。
長記邵麗華絢麗于舞臺的美麗；長記李麗幫助孩子們籌集慈善基金的會心的笑容；長記來自異國的薩布利亞，縱使雙目失明，但更多人從她的眼中看到了光明……
困境吹皺心里的一江春水，但生命之花于此卻綻放得更美。
困境捉弄無數人的命運，但命運之神于此指明了新的方向。于是---
請謹記：困境造就英才。
優秀滿分議論文：逆境造就人才
英國作家笛福的作品《魯濱孫漂流記》中的主人公魯濱遜漂泊到了一個荒無人煙、有野獸、有野人、到處都是亂石野草的孤島上，但他面對逆境、磨難，依舊保持著冷靜態度，克服了種種困難。
他是一個頂天立地的大英雄！
魯濱遜的一生布滿著磨難，幾乎處處有逆境，時時有坎坷，但他卻敢于直面人生，最終獲得成功。由此可見，逆境與磨難對怯懦者是毀滅的深淵，對于生活的強者卻是他們成功的階梯，是他們一生中的財富。
孟子云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行弗亂其所為......”任何一個有所成就的人，都不是一帆風順的。
培根說過：“奇跡多是從逆境中出現的。”貝多芬有耳疾，他卻在聽力盡失的情況下，創作了具有劃時代意義的《第三交響曲》（即《英雄交響曲》）以及那抑揚頓挫的《第六交響曲》和氣勢磅礴的《第九交響曲》；愛迪生耳聾而成為舉世聞名的“發明大王”；張海迪高位截癱，生活不能自理，可以說是不幸的，可她又是一般人無法與其相比的，她以百倍的自信、頑強的毅力，懷著對美好生活的向往，勇敢的“站”了起來！
在生活的寒冬酷夏、凄風寂雨里，有的人退縮了，屈服了，而有的人依然昂著頭，無畏的迎接著命運的挑戰。讀過宋代大文豪蘇軾詞的人，無不為其豪放熱情的詠唱所感動，但并不是每個讀者都了解他的不幸遭遇。他一生顛沛流離，多次被貶、下獄；晚年被流放到荒涼的海南島，過著苦行僧的生活。或許，正是生活的磨難將他的詩句錘煉得爐火純青，如若終日置身于紙醉金迷、花天酒地的生活中，又怎能吟出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這樣激昂豪邁、響徹山河的千古名句？如若終日置身于達觀顯貴、府第官場之中，又怎能超然于“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”呢？感謝風霜造就出這樣一位才華蓋世、后人敬仰的偉大詩人！
的確，逆境與磨難是人們所不愿接受的，但又是人生所無法逃避的。它是殘酷的——令有些人一蹶不振，消沉墮落；它是公平的——使有些人建功立業，流芳百世。可見，磨難與逆境并不可怕，可怕的是人精神的貧困，意志的崩潰。
法國大作家大仲馬曾在名作《黑郁金香》中寫道：“最值得驕傲的樹苗是從平常的樹枝上嫁接出來的，巨大芬芳的玫瑰是從素淡的四瓣薔薇上開始的。”是的，不管在怎樣惡劣的環境里，只要有一棵頑強而堅韌的種子，它就必將發芽、開花！
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，孟子的這句話，清楚地告訴我們，古往今來成就大事業的人，無不歷經磨難，是在逆境中成長過來的。
逆境磨練意志。是的，一個人之所以能走向成功，必不可少的是堅定的意志，還記得黑色羚羊魯爾瑪道夫么？有誰能夠想象一個曾經身患小兒麻痹癥，連走路都很艱難的小女孩如今卻站在輝煌的奧運頒獎臺上享受著王者的榮光？然而她的確做到了，她用一次次跌倒與一次次艱辛地爬起鋪就了自己走向成功的路。這路上的坎坷與荊棘，我們常人是無法想象的。可正是這種逆境造就了她堅強的意志，成就了她輝煌的一生。
逆境彰顯氣節。古往今來，仁人志士正是在逆境中彰顯其高風亮節的。朱自清在生活窮困潦倒中，寧可餓死也不吃美國的“救濟糧”，表現了“崇高的民族氣節”；抗日戰爭時期，聞一多在昆明聯大任教授，當時有的學者謀官，有的文人為財主、達官顯貴們寫墓志銘之類換取錢財。聞一多對此不屑一顧，常靠借貸度日，甚至拍賣了自己僅有的一件大衣和十分心愛的藏書，他每天拄著手杖，步行20里，拎著妻子用舊藍布縫制的書袋進城上課，回來就埋頭在木板搭成的書案上看書做文章。在他們身上表現了中國人的骨氣！
逆境激發愛心。05年“感動中國十大人物”中的洪戰輝，他的成長歷程是多么的艱辛，精神病的父親，出走的母親，拮據的生活……但面對這一切困難，他沒有退宿，而是堅強面對，自己的不幸反而激起了對比他更苦、更弱者的疼愛，他細心照顧父親撿來的妹妹，讓妹妹享受到了人間的至愛親情。
逆境是磨刀石，逆境是試金石，逆境是助推器，只要我們在逆境面前迎難而上，直面挫折，定能成就完美的人生！
優秀滿分議論文：逆境造就人才
梅花之香，來自凜冽的寒風，松柏之翠，源于險峻的懸崖。
古往今來，許多成功人士的背后，都有一段心酸的回憶，中國有句話說得好，“自古英雄多磨難”。孟子也曾說過：“天將降大人于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動心忍性，增益其所不能。”可見，逆境也能出人才。
越王勾踐，臥薪嘗膽，最終擊敗了吳國。愛迪生少時不得志，可也成為了一位偉大的發明家。司馬遷被漢武帝處以宮刑，但正是在這種情況下，他創作出了中國第一部紀傳體通史——《史記》。
當然，我并不是說逆境是成才的必要條件，逆境中出人才需要志向、勇氣和毅力。試想，如果勾踐戰敗后一蹶不振，“烏江自刎”，他能積極地備戰，打敗吳國嗎？這是一種信念和志向在支撐著他。愛迪生在發明過程中經歷了無數次的失敗，如果他灰心喪氣，放棄實驗，他能成就一番事業嗎？這需要在失敗面前重新站起來的勇氣。司馬遷遭受的宮刑對他的尊嚴和家庭都造成了很大打擊，如果他因此自暴自棄，他能完成歷史巨著《史記》嗎？這是他那頑強的毅力在驅動著他。
肯德基快餐是受年輕人青睞的食品，可很少有人了解肯德基的故事。肯德基作過職員，當過郵遞員，還當過廚師，他的一生經歷過許多磨難，失業更是家常便飯，但他從沒放棄過任何一個可以成就事業的機會。在他五、六十歲時，他以幾百美金開辦了肯德基餐廳，生意興隆。最終，幾乎在全球都有了肯德基連鎖店。肯德基沒有向逆境低頭，相反，他昂首度過了逆境，取得了事業上的成功。
在人生的漫漫長路上，我們不可能一帆風順，我們會遇到許多挫折，身處逆境之中，但只要我們堅信“天生我材必有用”，勇敢地去面對逆境，克服困難，我們一定可以到達勝利的彼岸。
讓我們牢記柳樹精神：就是把我倒著插，我也能成才。
逆境出人才
1、寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來。
——題記
寶劍，是在不斷的磨礪中才練就了銳利的刀鋒；梅花，是在經歷嚴寒的冬季，經歷無數磨難才有了陣陣撲鼻香。可見逆境給予人機會，成為人才。逆境出人才。
賀拉斯說：“逆境使天才脫穎而出。” 偉大的北宋政治家范仲淹，少年時家貧但好學。他兩歲的時候就是失去了父親，家中貧困無依無靠，惟與母親相依為命。后來母親也改嫁，自己也改姓。但對于這一切的艱難，他并沒有放棄，流著淚下決心刻苦讀書，以擺脫寄人籬下的生活。他以粥為食，在一個廟中苦讀了3年。后告別母親遠出求學，又在異鄉接著過起了食粥苦讀的日子，整整5年，睡覺時都沒有解開衣服。艱苦的環境沒有打倒他，最終他考中進士，入朝為官。向天下呼出 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的千古佳句。
還有她——海倫?凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。
然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人。竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院；并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。在黑暗的逆境之中，海倫?凱勒并沒有自暴自棄，而是勇敢地生活。并寫出了《假如給我三天光明》這樣“世界文學史上無與倫比的杰作”。
孟老夫子曾說：“天將降大人于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動心忍性，增益其所不能。”在滾滾歷史長河中，逆境鍛造了無盡人才。為歷史帶來陣陣芳香。
2、逆境是指困難多，不順利，甚至很惡劣不幸的境遇。它可能使人憂慮，痛苦不堪，但也能磨煉人的意志、品質，催人奮進。
“逆境造就人才，而順境卻埋沒人才。”這句話正說明了這個深刻道理。
晉朝的孫康，小時候很愛讀書，家境貧窮買不起燈油，于是在冬天的晚上，冒著嚴寒，借積雪反光來讀書；晉朝的車胤，夏天用白絹做的口袋裝螢火蟲，靠螢火蟲的光讀書。不幸的人總比幸福的人經得起磨煉，所以，貧苦的人比富有的人更珍惜時間。
困難、挫折對有志者來說是一筆財富，《周易》是周文蘆在坐牢時寫成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放時創作了《離騷》；左丘明失明后著有《國語》；孫臏被削了膝骨憤而作《兵書》；司馬遷遭宮刑后寫了《史記》。由此可見磨難是最寶貴的財富。貝多芬說：什么都比不上厄運更能磨煉人的德性。失敗，對弱者是一種打擊，對強者卻是一種激勵。
世界著名作曲家舒伯特，出生于奧地利的清貧教師家庭，由于父親收入微薄，吃不上飯是經常的事。一天晚上，他路過一家酒店，下意識走了進去，期望能碰上熟人借錢買點吃的，等了半天也沒有。這時他發現地上有張舊報紙，拾起來一看，有幾首新歌，于是突發奇想，譜下了《搖籃曲》，老板出于憐憫和贊賞，端上了土豆燒牛肉。誰能想到這首困境中誕生的《搖籃曲》在舒伯特去世后竟成了家喻戶曉的世界名曲。
不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。多少人才在逆境中成才，這些名人的例子無一不說明這一點，窮人的孩子早當家，在逆境中成長、學習，就有可能成為有用的人。
逆境是塊磨刀石，它能磨礪出奮發向上的意志和百折不撓的精神，逆境是所學校，人能在這里學到豐富的人生知識。
優秀滿分議論文：逆境造就人才
平靜的湖水，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人
—列別捷夫
天空不大晴朗，腳下總有泥濘，曲折的山路，難免會拌腳石，但是，請勿忘記，拌腳石也許正是激勵你爬上巔峰的指揮棒正如孟子所說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”因此，我堅信：逆境出人才
當其他孩子在父母呵護下快樂成才，當其他孩子捧著書本在教室放聲朗讀他在干什么？他——賴東進，當時正在街道一角雙腿跪著乞討，或挨家挨戶敲門乞討剩飯，或幫母親洗衣服，或牽著瞎子爸爸在路邊拉二胡……命運總愛考驗那些在逆境中成長的孩子他不能像其他孩子一樣快樂成長，還要照顧一家十幾口人，試問，對于一個十來歲的孩子那是一個多么沉重的負擔！俗話說：“窮人的孩子早當家”賴東進便是一個典型的例子，但是，他不因自己命不好而放棄對理想的追求，因為他知道，雖然他的一半命運在上帝手里，但他還擁有另一半命運，他就是要運用手里所擁有的去獲取上帝所掌握的他不怕吃有螞蟻的剩菜，他不怕給別人用石頭砸，他不怕給狗追，他只把手中擁有的課本背得滾瓜爛熟，腳踏實地做好每件事當身處逆境時，他就是憑借這種追求知識的精神和堅忍不拔的毅力，憑借他有著宏大的理想和抱負而最終成為一名著名的企業家，成為臺灣“十大杰出青年”是逆境成就了他！
“自古雄才多磨難”，正是這常人無法忍受的磨難，這人生逆境造就了天才蘇東坡帶著一個流犯的身份走進黃州，那可是官場的污水將他潑灑而來的他滿心僥幸而又絕望著看著眼前荒涼的黃州，四周寂靜，惟獨山水流過，鳥兒鳴唱，那便是官場獻給他最“美”的贊禮了面對這樣的逆境，蘇東坡痛苦過，徘徊過，他甚至想結束自己的生命然而，在赤壁旁，他對人生有了新的體會，他也許是想到孔子周游列國，被困于蔡，受盡欺凌，終成《春秋》；屈原放逐寫了《離騷》，左丘失明，厥有《國語》在那里，他以驚人的毅力，忍受心靈的孤獨，終于完成了名垂千古的前后《赤壁賦》等文學巨篇
需要強調的是，逆境出人才，但并非只有逆境才出人才逆境也好順境也罷，能否成才取決于自身的素質，只不過逆境更易磨煉人的意志逆境可以把弱者的精神摧毀，可以把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下，但同時，逆境又是砥礪意志的磨刀石，靈魂的再生地朋友，當遭遇曲折時，請不要流淚；悲傷，彌補不了曲折的遺憾堅強的人會迎難而上，從而獲得加倍的報償，因為逆境中，更易出人才
逆境出人才(15)
逆境出人才作文
篇一：逆境才能出人才 作文發言稿通用
逆境出人才
列別捷夫說過：“平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人”。
天空不大晴朗，腳下總有泥濘，曲折的山路，難免會拌腳石，但是，請勿忘記，拌腳石也許正是激勵你爬上巔峰的指揮棒正如孟子所說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”因此，我堅信：逆境出人才
“自古雄才多磨難”，正是這常人無法忍受的磨難，這人生逆境造就了天才蘇東坡帶著一個流犯的身份走進黃州，那可是官場的污水將他潑灑而來的他滿心僥幸而又絕望著看著眼前荒涼的黃州，四周寂靜，惟獨山水流過，鳥兒鳴唱，那便是官場獻給他最“美”的贊禮了面對這樣的逆境，蘇東坡痛苦過，徘徊過，他甚至想結束自己的生命然而，在赤壁旁，他對人生有了新的體會，他也許是想到孔子周游列國，被困于蔡，受盡欺凌，終成《春秋》；屈原放逐寫了《離騷》，左丘失明，厥有《國語》在那里，他以驚人的毅力，忍受心靈的孤獨，終于完成了名垂千古的前后《赤壁賦》等文學巨篇 。
需要強調的是，逆境出人才，但并非只有逆境才出人才逆境也好順境也罷，能否成才取決于自身的素質，只不過逆境更易磨煉人的意志逆境可以把弱者的精神摧毀，可以把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下，但同時，逆境又是砥礪意志的磨刀石，靈魂的再生地朋友，當遭遇曲折時，請不要流淚；悲傷，彌補不了曲折的遺憾堅強的人會
迎難而上，從而獲得加倍的報償，因為逆境中，更易出人才
自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男
別林斯基說過：“逆境是最好的大學”的確，每一個強者，都必須通過這所“大學”的進修才能成為真正意義上的人才在我看來，逆境成就強者，逆境造就人才 。
縱觀古今中外，逆境造就人才的事例太多太多
球王貝利在喜得貴子時有記者祝賀說：“你的兒子長得多壯實，將來一定會成為像你一樣的體育明星”貝利不假思索地回答：“獅子要是不餓的話，是不會去捕獵的我兒子不可能成為一名優秀的球星，因為他現在就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的”正是少時貧困潦倒的家境，才造就了球王貝利他追逐夢想，努力奮斗，為獲取成功在逆境中艱難前行，最終取得成功，而他的兒子，先天有父親所留的巨資家產，在溫室順境中快樂地成長，想像其父一樣成就事業的確夠難所以逆境是強者的成才之路
逆境中，許多磨難都是我們無法預知的有弱者也許會因磨難過大、壓力過重而無法繼續前行，敗在成才的路上而經受住這些磨難的強者卻因此而變得更強他們征服著每一個困難，在自己的成才之路上披荊斬棘
范仲淹自小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用，終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟饋贈，不斷磨礪自己的意志經過刻苦攻讀，他終于成了偉大的文學家這不是逆境成就人才的有力證明嗎？
順境與逆境或許都能成就人才，但逆境中更能體味人生的千姿百態，更能磨煉人生的意志，更能造就強者 。
人只有在逆境中才能奮起，鳳凰只有在浴火中才能涅磐，海燕只有在暴風雨中才能搏擊不見風雨，怎么能見彩虹沒有緊張激烈的革命風暴怎么能鍛煉出鋼鐵般的堅強意志，平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的偉人沒有風暴，船帆只不過是一塊破布；沒有逆境，成才只不過是懦夫的奢望
逆境，就是不順的境遇司馬遷一生經歷坎坷，因李陵案而遭受酷刑中最為人詬辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出字不知所往，每念斯恥，汗未嘗不發背沾衣也”他曾想過死，但一想到“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因為他把父親的遺愿看得比一切都寶貴他想起了文王、屈原、孫子、韓愈“《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也”于是，他的思想升華了，他發奮著書，終于完成了這唱響千古的“史家之絕唱，無韻之離騷”
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來正因如此，司馬遷才對那些在逆境中發奮，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的人有著深刻的理解假如當時司馬遷沒有遭受如此巨大的痛苦，他能寫出這千古流傳的《史記》，還會刻畫出荊軻、毛遂這么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄么？
蘇格拉底說過，患難與困苦是磨練人生的最高學府逆境是一所大學，許多名人偉人都是在這所大學里磨練成才，而后取得輝煌成就的譬如奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明時的從容，羅斯福在挫
折面前的淡定，貝多芬在厄運中的抗爭……我們被無數身處逆境卻執著無畏的人們深深打動是逆境，給了他們一顆勇敢的心；是逆境，給了他們超越自我的力量；是逆境，終使他們名垂千古
人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花人只有處于逆境之中，抱著“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的心態，才能成才，才能在世界的海洋上激出屬于自己的浪花
風雨過后，就是彩虹；荊棘過后，就是遍地鮮花！逆境中，有堅定的志向，不懈努力，逆境將成為你成功的跳板！
篇二：作文 逆境鑄造人才
[作文 逆境鑄造人才] 苦難對于天才來說是一塊墊腳石，對能干的人來說是一筆財富，作文 逆境鑄造人才。對弱者是一個萬丈深淵。
自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男大量的歷史事實證明，沒有誰的人生能夠坦蕩無阻；身遭殘酷腐刑的司馬遷忍辱負重地堅強活了下來，并著成了被魯迅譽為史家之絕唱，無韻之離騷的煌煌巨作《史記》他是逆境造就人才的。他的事跡依然被后世所銘記；音樂巨人貝多芬先天性殘疾，面臨著常人無法想像的痛苦，卻沒有怨天尤人，他說我要扼住命運的咽喉，是逆境，讓一位音樂大家橫空出世，才有不朽的作品流芳百世；是逆境，才不會讓他頹廢，而是用與命運抗爭的勇氣戰勝惡魔，成就人生。
從自動生活在簪纓之族，花柳繁華節，富貴溫柔鄉到瓦灶繩床，舉家食粥酒常賒曹雪芹歷史生活滄桑，深感世態炎涼，也正是因為這樣，他才會嬋情竭慮，奮筆疾書地創了中國小說的巔峰之作《紅樓夢》，他于悼紅軒中，批閱十載，增刪五次。傾注了畢生心血，在逆境中鑄就輝煌，高中三年級作文《作文 逆境鑄造人才》。 ◆分享好文◆
可見，面對逆境，喪失奮斗勇氣和決心的人只能是苦苦呻吟，怨天尤人，不知道怎么脫離困境，只有扼住命運咽喉的人，只有在逆境中不屈服的人，才能使生命綻放光彩。
朔風凜冽，他與冷月相伴，北風呼嘯，終吹不滅對大漢的忠誠，北顧中原，將生是大漢人，死是大漢臣的高貴銘記心靈深處，用十九年的光陰詮釋了真于忠永恒。
胡笳幽怨，他與孤為伍，仰望大漠飛雪，冰凍萬里，將榮華富貴，千斤封侯的許諾拋清腦后，地窖冰冷，饑寒交迫，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，忍受著饑餓，渾身沸騰的血卻堅持著一個至死不渝的信念，即使環境如何艱難，厄運多么可怕，精忠報國。冰雪飄零，他用至情婢曉的佳肴美酒的錚錚傲骨敲響千古絕唱。
好一個永遠的蘇武，他用睿智和堅強，在漫天風雪中且行且歌，他那光禿禿的節升華成一段千古絕唱，書寫了一段千古清奇。
好一個北海的蘇武，那流放于荒山野嶺的鐵血男兒，在朔漠中塑造民族形象，他用不屈的堅強譜寫勝任的秩歌。
好一個逆境中的英雄，面對種種屈辱和威逼利誘，沒有向命運屈服，忍受著困苦的折磨，用奮斗與努力塑造了一個貧賤不能移，威武不能屈的大丈夫形象。
面對逆境，聰明的人把它當成人生的一筆寶貴的財富，學會在逆境中磨難，于是才有歌而不淚，舞而不的蘇武，我明白了。在逆境與順境之間，我們不做幸運兒，在奮進與頹廢之間，我們仍舊英姿相抗，那行于枯草遍野的朔漠且行且歌的蘇武作了最好的回答：逆境鑄就人才。
·高三:劉應
篇三：逆境造就人才 導寫
標題作文: 逆境造就人才
逆境與成才是一關系型話題，只要把握住了二者之間的關系，寫作上并不困難。
立意分析：
人處于逆境，能否獲得發展的潛力，能否有所成功？順境與逆境之間有什么樣的關系，二者對人成才有何意義？只有順境，或是只有逆境才能成才嗎？決定一個人成才的關鍵因素究竟是什么??，我們可以從不同的角度進行思考，來確定我們寫作的方向。只有確立了文章寫作的方向，下筆才有了神韻，即古人所說的“意為帥也，無帥之兵，謂烏合之眾。”
同學們確定了文章的立意后，就要為寫好文章尋找一些素材。素材的來源非常廣泛,其中，我們的課本就是一個大的素材寶庫，無論是人物素材，還是經典名言，都可入文來！
一、解題
所謂逆境，就是不順利的環境或艱苦的環境。如病殘、貧困、失戀、政治上受到打擊和迫害，等等。逆境，可以是大自然的莫測風云，也可以是人際間的是非恩怨；可以是不痛不癢的歧視偏見，也可以是明目張膽的打擊陷害；可以是飛來的橫禍，也可以是人為的事端。逆境，可以是精神的空虛，也可以是物質的貧困；可以是心靈的阻隔，也可以是情感的破裂；可以是嫉妒帶來的棒殺，也可以是被人拔高的捧殺；可以是莫名其妙的猜忌，也可以是缺乏溝通的誤會。總之，逆境就是日子不大好過，路子不大好走，天空不大晴朗，腳下總有泥濘。所以，逆境常常可以把弱者的精神摧垮；把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下。當然，逆境往往也可以為強者提供意志的磨刀石，信念的冶煉爐，靈魂的再生地。
與逆境相反的是順境，順境，可以是寬松的大氣派，也可以是如意的小環境；可以是一帆風順，也可以是一路平安；可以是青云直上，也可以是事業有成。可以是會心的微笑，也可以是愉快的溝通；可以是上下左右的融洽默契，也可以是同學朋友的相互提攜；可以是工作上的得心應手，也可以是事業上的蒸蒸日上。 逆境，不是絕境。逆境一方面給人增加焦慮、憂愁、痛苦，帶來不幸；另一方面，逆境對強者又能磨煉意志，使自己在事業上有建樹。順境常常使智者找到最佳位置和最好的感覺，”百盡竿頭更進一步”，一個個臺階向上登攀。當然，順境也會使愚人忘乎所以，得意忘形，不但不向前反而向后退，一直從峰頂滑向深淵。順境不是一勞永逸，更不是一蹴而就或萬事如意。
二、理據
1、孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”
2、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
3、別林斯基說過：“逆境是最好的大學。”
4、逆境出人才。
5、 逆境是通往真理的第一條道路。——拜倫
6、 患難與困苦是磨練人格的最高學府。——蘇格拉底
7、 逆水行舟，不進則退。——諺語
8、通過苦難，走向歡樂。 (貝多芬)
9、逆境是達到真理的一條通路。(拜倫)
10、苦難是人生的老師。 {巴爾扎克)
11、開發人類智力的礦藏是少不了需要用患難來促成的。 (大仲馬)
12、不幸是一所最好的大學。(別林斯基)
13、沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。(赫胥黎)
14、天才免不了有障礙，因為障礙才創造天才。(羅曼?羅蘭）
15、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人 (列別捷夫）
16、生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。 {高爾基）
17、人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激趕美麗的浪花。 (奧斯特洛夫斯基)
18、常言道：“人無壓力輕飄飄。”
19、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
20、革命烈士方志敏說過：“不稀罕閑逸，寧愿勞苦；不稀罕富裕，寧愿窮困；不怕饑餓，不怕寒冷，不怕危險，不怕困難、屈辱、痛苦??一切難以忍受的生活，我都能忍受下去，這些都不能絲毫動搖我的決心，相反的是更加磨煉我的意志！”
21、“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。”(陳毅《青松》)。
22、俗話說：“亂世出英雄。”
23、俗話說：“窮人的孩子早當家。”
24、著名作家雨果曾經說過：“人在逆境里比在順經歷更能堅強不屈，厄運是比交好運時更容易保全身心。”
25、《菜根譚》中所說：“居逆境中，周身皆針貶藥石，石氏節礪行而不覺；處順境時，眼前盡兵刃戈矛，銷膏糜骨而不知。”久處順境，易生驕奢淫逸和惰性。而人在身陷逆境時，資源匾乏，精神壓抑，成功欲望迫切，成才動機強烈，因此常常能夠取得在順境中難以取得的巨大成功。
26、傅雷曾經說：“不經劫難磨煉的超脫是輕佻的。”
27、貝弗里奇說：“人們最出色的工作，往往在處逆境的情況下做出，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。”人們把這種現象總結為：因禍得以成功，因福歸于平庸。
28、古人云：“憂勞可以興邦，逸愉足以亡身。”
29、巴爾扎克說：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石??對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。”
30、世界球王貝利喜得貴子，有記者祝賀說：“你的兒子長的多壯實，將來一定會成為像你一樣的體育明星。”球王立刻不假思索地回答：“獅子要是不餓的話，是不會去捕獵的。我的兒子不可能成為一名優秀的球星，因為他現在就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的。”
31、不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
三、事例
1、司馬遷在《報任安書》中說：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；
屈原放逐乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀,世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、孤憤；詩三百篇，大抵圣賢發憤之所作也。司馬遷本人也是逆境成才的一個典型。（司馬遷，西漢著名大史學家。從小立志學孔丘，寫出第二部《春秋》。然意外橫禍，使他身受“腐刑”，他也曾想以死了卻自己一生，但他想到了孔子周游列國，被困于蔡，受盡欺凌，終成《春秋》；屈原放逐寫了《離騷》，左目失明，有了《國語》；孫臏被剜膝蓋骨而成《兵法》，于是立志要完成一部史書。出獄后，以驚人的毅力，忍受殘體的折磨，終于完成了名垂千古的我國第一部紀傳體通史《史記》，被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，后世稱之“中國歷史之父”。）
2、當代保爾張海迪因病造成高位截癱，但是她以驚人的毅力與命運抗爭。她學會了針灸，成為小有名氣的醫生。她自學了外語，翻譯出版了《海邊診所》。她還通過了研究生，獲得碩士學位。
3、美國的海倫?凱勒，眼瞎耳聾，說話都很困難，但是她卻以優異的成績大學畢業。而且成為一名掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字，學識十分淵博的著名作家和教育家，她把畢生的精力都獻給了世界殘疾兒童的教育事業，被譽為十九世紀杰出人物之一。
4、毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他后來成為中國杰出的人民領袖。
5、著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。
6、美國的大發明家愛迪生，小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終于成了一個舉世聞名的科學家。
7、貝多芬，這位偉大的音樂家，他的許多樂曲仍為后世所稱贊。而他生前的生活時代就不如人意，生活上的困苦，身體上的疾病都給他以沉重的打擊，在他耳聾之后，以齒代耳創作出舉世聞名的《命運交響曲》。
8、屈原被流放，其境之逆背他的意愿真可謂‘甚矣“，艱難重壓，譏謗貶諷。潦倒的生活，使他接近了勞動人民的苦難生活，自然嘆出”哀民生之維艱“的絕調，長期的斗爭，磨煉他堅強的性格，鍛就了他錚錚鐵骨，不甘屈服。流放期間他不僅在文學上首屈一指，創”賦“離騷”，也在愛國史上樹立了一面永恒的旗幟。
9、林肯9歲喪母。22歲經商失敗。23歲，競選州議員落選。同年，工作丟失。想就讀法學院，卻未被入取。26歲時，即將結婚的妻子死亡；27歲時，精神完全崩潰臥病修養6個月；29歲爭取成為州議員的發言人失敗；31歲爭取成為選舉人，落選；34歲參加國會大選，又落選；37歲再次參加國會大選，成功當選。前往華盛頓特區，表現可圈可點。39歲尋求國會議員連任，失敗；40歲想在自己州內擔任土地局長，遭拒絕；45歲競選美國參議員，落選；47歲，在共和黨內爭取副總統的提名，得票不足100張；51歲當選美國總統。成為美國歷史上最偉大的總統之一。生下來就一無所有的林肯，總其一生都面對的是失敗，它曾經絕望之極，但是從沒有放棄追求與奮斗。他最終在逆境中贏得了成功！
11、法國著名畫家約翰年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮和絕望的深淵里。后來，他遷居鄉間，在農村，他仍然未能擺脫貧困的厄運。但在這厄運中使他接觸了大自然，他的創作也從此別開生面，最后成為美術畫廊的不朽之作。
12、道爾頓是英國杰出的化學家、物理學家，出身貧寒，生活條件惡劣，但他沒有因此而自暴自棄，15歲時便離開家鄉自謀生路，在給一個校長當助理12年里，一邊工作，一邊讀書，寫下了“午夜方眠，黎明即起”的座右銘激勵自己。經過艱苦的努力，積累了大量的科學知識，28歲時發現了氣體分壓定律，創立了倍比定律和“道爾頓原子學說”，提出了原子量表。他的杰出貢獻，被恩格斯的高度贊揚為“近代化學之父”。假如道爾頓沒有遠大的志向，而沉淪于自己家庭的不幸之中，豈不失去了一個為世界人民作出杰出貢獻的奇才！
13、袁隆平在當時中國設備極端差勁的情況下，對水稻進行了雜交，堪稱“雜交水稻之父”，此人有力地幫助解決中國人的吃飯問題??。
14、陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業。
15、唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！
16、西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。
17、范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。
18、車胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家里一貧如洗，但讀書卻非常用功，車胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵著后世一代又一代的讀書人。囊螢照讀到底是怎么回事呢？從我們要給大家講的這個有趣的故事，你一定會明白。
19、在逆境中能有一顆堅定不移的心，就會取得最終的成功。明代大學士宋濂，幼時家貧如洗，無錢買書，他就借書讀，每次讀書都要做下筆記。寒冬臘月，墨硯被動的冰冷，手指更是難以屈伸，但他仍舊堅持。為尋師求學，他不惜跑百里遠的路，不畏嚴寒，“負筐曳履，行深山巨谷中”，以至回到家里，四肢凍得僵硬而不能動了。經過艱辛努力，終于成為一代大學士。他的成才，可謂是逆境中的堅持給他帶來的。
20、宋朝的仲永，5歲就能指物作，被成為“神童”，但他長大后卻“泯然眾
人矣”，其原因就在于他在稱贊中忘記了自己要前進的方向。沒有了逆境的鞭策，而看不清成才的機會。
21、少時苦難磨礪性情，可抑濁揚清成大業。南非前總統曼德拉，年輕時因反對種族隔離制度被捕人獄，白人統治者把他關在荒涼的小島上整整27年，3名看守總是尋找借口欺侮他。1991年曼德拉出獄并當選南非總統，當年在監獄看管他的3名看守也應邀參加他的就職典禮，曼德拉還恭敬地向他們致敬。如此博大的胸襟讓所有到場的各國政要和貴賓肅然起敬。后來，曼德拉解釋說，他年輕時性子很急，脾氣暴躁，正是漫長牢獄歲月的悲慘遭遇給了他思考的時間，讓他學會了控制自己的情緒，學會了如何處理自己的痛苦。磨難使他清醒，使他克服了個性的弱點，也成就了他最后的輝煌。
22、明朝宰相張居正，從小聰明過人，13歲參加鄉試的試卷令考官拍案叫絕，時任湖廣巡撫的顧玉麟卻建議讓張居正落第。他解釋說：“居正年少好學，吾觀其文才志向，是個將相之才，如過早讓他發達，易叫他自滿，斷送了他的上進心。如果讓他落第，雖則遲了三年，但能夠使他看到自己的不足而更加清醒，促其發奮圖強。”這位巡撫的遠見的確令人折服。后來張居正果然成為中興明朝的杰出政治家，他在險惡的環境中堅持革新政治，有一種不達目的不罷休的堅韌精神，這不能不說與他少年“落第”的逆境有關。
23、托爾斯泰讀大學文科時，曾接連兩個學年考試不及格，無法畢業，只好退學回家。面對這樣的打擊，托爾斯泰沒有因此消沉，而是堅定、執著地追求人生真諦，經過不懈的努力，終于有名著《戰爭與和平》、《復活》的問世。試想，假如他當初自暴自棄，那么世界文壇恐怕就會少了一顆巨星。
24、北京造紙廠青工——劉京生，因公致殘，失去雙臂，一個活蹦亂跳的小伙子瞬間變成了一個殘廢人，他苦惱過，可是他并沒有頹唐；而是重新奮起，刻苦自學，成為一個青年書法家。
25、張三和李四是一墻之隔的鄰居，兩家的庭院里各種著一棵棗樹。棗樹是同一年栽種的，且移自同一座棗樹園。但奇怪的是，張三的棗樹年年枝繁葉茂，碩果累累；而李四的那棵棗樹結的棗子卻總是寥寥可數。難道張三家的庭院比李四家的庭院土地肥沃、陽光充足？非也！禁不住李四的再三請求，張三向李四道出了棗樹成材的秘訣。張三說，他的秘訣是用力對棗樹敲三竿，越是抽打棗樹，來年結的棗子就越多。仔細觀察你會發現，被敲打過的斷枝處，一定會長出新枝，這便是棗樹結果的關鍵所在，越是敲打越是果實累累，這就叫逆境中成材。
26、世界著名作曲家舒伯特，出生于奧地利的清貧教師家庭，由于父親收入微薄，吃不上飯是經常的事。一天晚上，他路過一家酒店，下意識走了進去，期望能碰上熟人借錢買點吃的，等了半天也沒有。這時他發現地上有張舊報紙，拾起來一看，有幾首新歌，于是突發奇想，譜下了《搖籃曲》，老板出于憐憫和贊賞，端上了土豆燒牛肉。誰能想到這首困境中誕生的《搖籃曲》在舒伯特去世后竟成了家喻戶曉的世界名曲。
27、國力學、橋梁專家李國杰教授，在“文革”期間身居“隔離室”，經常受審訊，在這惡劣的環境里，他頂住各方面的壓力，寫出了10萬字的專著《桁梁扭轉理論——梁橋的扭轉、穩定和振動》，填補了一項世界橋梁建筑學上的空白。
28、蘇軾。（略）
