三年級英語14篇
三年級英語(1)
Lesson 1
1: Hello, I’m Sabrina. My name is Sabrina. What’s your name? 自我介紹Hello, I’m Sabrina.一個個問名字What’s your name? 然后他們各自向同學們進行自我介紹 I’m xx. Nice to meet you.
2: I am =I’m （I后面的be動詞用am） be動詞有三個（am，is，are）
介紹自己 Hello/Hi, I’m Sabrina. (Hello=Hi，人名注意大寫)
詢問他人名字： What’s（what is） your name? 回答：My name is Sabrina.
初次見面可以用 Nice to meet you. 回答Nice to meet you, too.（too表示也，放在句末）
Miss形容女士，Mr.(mister)形容男士
3: 正確書寫大小寫字母ABCD，知道字母發音
apple， banana， cat ， dog
注意元音字母AEIOU前面不定冠詞用an，其他用a（不定冠詞a和an）An apple, a banana, a cat, a dog
Eg：It is an apple. It is a banana.
4: 問好(身體) How are you? 回答I’m fine. Thank you.
早上好下午好Good morning/afternoon 拓展: 晚上好 Good evening和晚安 Good night
再見用Goodbye
介紹他人可以用This is XX.(這是XX) eg:This is Lily.
5： 男生boy 女生 girl， 學會單復數的表達 eg: a boy boys
6：正確書寫大小寫字母E F G H，知道字母發音
egg fish girl hen
an egg a fish a girl a hen (注意元音字母E前面不定冠詞用an)
Practice
I. 正確書寫大小寫ABCDEFGH
word/media/image9.gifword/media/image10.gifword/media/image11.gifword/media/image12.gif
II. 單項選擇題
1. What’s your name? My name is ( ).
A. cat B. Sally C. apple
2. I’m = ( )
A. I is B. I are C. I am
3. Nice to meet you. ( ).
A. Nice to meet you, too. B. My name is Lily. C. I’m Lucy.
4. F的小寫( ).
A. g B. e C. f
5. 晚上好 ( ).
A. Good night B. Good afternoon C. Good evening
6. It is ( ) egg.
A. a B. an C. ×
7. It is ( ) fish.
A. a B. an C. ×
8. How are you? ( ).
A. I’m Lily. B. I’m fine. C. Good morning
9. Goodbye ( ).
A. Goodbye B. Good afternoon C. I’m fine.
10. Lily: ( ).
Sally: My name is Sally.
A. Nice to meet you. B. My name is Lily. C. What’s your name?
III. 連線
How are you? My name is Lily.
What’s your name? Good morning
Good morning. Nice to meet you, too.
Nice to meet you. I’m fine.
IV. 選擇正確的圖片
A B
C D
E F
G H
I J
1.( ) a cat 2. ( ) cats 3.( ) a girl
4.( ) an apple 5.( ) boys 6.( ) hens
三年級英語(2)
小學三年級英語作文：季節 season季節 season There are four seasons in the year. Spring, summer, fall, and winter,but I like winter best. In winter we can play skiing, play skatting, and bit snow.I and my friend mary, make snowman.I am very happy. Winter is very beautiful. So I like winter best. I hope people like winter best. 參考譯文： 一年當中有四個季節。春夏秋冬，我最喜歡冬天。 在冬天我們可以玩滑雪，玩溜冰，和堆雪人。我和我的朋友瑪麗堆了一個雪人。我非常開心。
三年級英語(3)
2007/2008學年度第一學期期中考試
三年級英語試題
得分：
聽力部分（56分）
一、 聽錄音，給下列圖標上序號。（15分）
1、word/media/image1.gif（ ） word/media/image2.gif（ ） word/media/image3.gif（ ）
2、word/media/image4.gif（ ） word/media/image5.gif（ ） word/media/image6.gif （ ）
3、word/media/image7.gif（ ） word/media/image8.gif （ ） word/media/image9.gif （ ）
4、word/media/image10.gif（ ） word/media/image11.gif （ ） word/media/image12.gif （ ）
5、word/media/image13.gif（ ） word/media/image14.gif （ ） word/media/image15.gif （ ）
二、 聽錄音，找出你所聽到的圖給其著色并用中文把顏色寫在橫線上。（16分）
1、 word/media/image16.gif word/media/image17.gif word/media/image18.gif word/media/image19.gif
———————— ——————— ——————— ——————
2、word/media/image20.gif word/media/image21.gif word/media/image22.gif word/media/image23.gif
——————— ———————— ———————— ———————
三、 聽錄音，找出你所聽到的句子。（5分）
（ ）1、A、This is my father . B、Good afternoon .
（ ）2、A、What’s your name ? B、How are you ?
（ ）3、A、Go to school now. B、Not so good.
（ ）4、A、Nice to meet you . B、Hello! I’m David .
（ ）5、A、I’m sorry . B、Good night .
四、 聽錄音，根據所聽內容按正確的順序連線。(8分)
aword/media/image24.gif ? cword/media/image25.gif?
bword/media/image26.gif ?
dword/media/image27.gif ? fword/media/image28.gif ?
eword/media/image28.gif ? gword/media/image29.gif ? hword/media/image30.gif?
五、 聽錄音，判斷你所聽到的句子是否符合要求，正確的請用“√”,錯誤的用“×”。（12分）
1、 晚上臨睡前，你可以對爸媽說： （ ）
2、 跟朋友再見時，可以說： （ ）
3、 你的媽媽提醒你該去睡覺了時，說： （ ）
4、 在動物園，你能看見一些大象，你可以說： （ ）
5、 跟別人初次見面時，你可以說： （ ）
6、 邁克向別人介紹自己時，說： （ ）
筆試部分（44分）
一、 找出不同類的單詞。（10分）
（ ）1、A、yellow B、red C、apple
（ ）2、A、tiger B、orange C、dog
（ ）3、A、mango B、table C、bookcase
（ ）4、A、brother B、panda C、sister
（ ）5、A、table B、pencil box C、pencil
二、 把相應的中英文用線連接起來。（10分）
1、This is my mother . 一只黑白相間的斑馬
2、Not bad , thank you . 早上好！
3、a black and white zebra 這是我的媽媽。
4、Good morning . 不錯，謝謝你
5、Nice to meet you , too. 見到你也很高興。
三、找出相應的答句。（10分）
（ ）1、What’s your name ? A、Green .
（ ）2、What colour is it ? B、Fine , thank you .
（ ）3、How are you ? C、All right .
（ ）4、Go home now . D、Nice to meet you , too .
（ ）5、Nice to meet you . E、I’m Helen .
六、 根據情景找出適當的答案。（14分）
1、 醫生和護士工作是穿什么顏色的衣服？ （ ）
A、white B、yellow C、black
2、當你想與別人聯系時，要用下列哪種物品？ （ ）
A、sofa B、telephone C、chair
3、當你寫錯字時，你最需要什么文具？ （ ）
A、a ruler B、a rubber C、a pencil sharpener
4、向別人介紹自己的朋友時，可以說： （ ）
A、This is Liu Tao . B、I’m Liu Tao .
5、當你想詢問別人的身體狀況時，可以問： （ ）
A、How are you ? B、I’m fine ,too .
6、指著一張橙色的桌子時，可以說： （ ）
A、This is an orange bed . B、This is an orange table .
7、聽說別人身體不舒服時，可以說： （ ）
A、Not so good . B、I’m sorry .
下午13：00—17：00
度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。
3.1.2.2打卡次數：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。
3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；
3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫《外勤登記表》,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫《未打卡補簽申請表》，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協助人力資源部進行管理。
3.1.2.5手工考勤制度
3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經主管副總批準后，報人力資源部審批備案。
3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。
3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發生，應遵守相關請、休假制度，如實填報相關表單。
3.1.2.9 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;
3.2加班管理
3.2.1定義
加班是指員工在節假日或公司規定的休息日仍照常工作的情況。
A．現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。
B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。
3.2.2.2員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內補填《加班申請表》。《加班申請表》經部門經理同意，主管副總經理審核報總經理批準后有效。《加班申請表》必須事前當月內上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內上報至總經理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。
3.2.2.3員工加班，也應按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認；有打卡記錄但無公司總經理批準的加班，公司不予承認加班。
3.2.2.4原則上，參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班。
3.2.2.5加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據工作需要統一安排在春節前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。
3.2.3加班的申請、審批、確認流程
3.2.3.1《加班申請表》在各部門文員處領取，加班統計周期為上月26日至本月25日。
3.2.3.2員工加班也要按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員(文員)處領取《加班申請表》，《加班申請表》經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續后交由部門考勤員(文員)保管。
3.2.3.3部門考勤員（文員）負責檢查、復核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認。
一片硝煙，尸體遍野，鮮血染紅了土壤，唯有無名之氏在那遙遠的一角低聲怒喊。驅除韃擄成為了唯一的口號，整個中華大地沾滿了血和泥，到處都是陰暗。即使在那靜謐的樹叢中，依然傳來陣陣槍響，愛國之士不噤問到：“我們的家園到底在哪里？”
那時的人們生活在水深火熱之中了，饑寒問題成為每天都需要討論的問題，或許能再次看到明天的太陽就是一件幸事。法西斯主義者們在中國大陸上燒殺搶掠，可是消滅不了人們對于祖國獨立的信心，戰后又會有無數的戰士起來反抗加入下一場戰斗。一批又一批的戰士們不斷起來，所以有了如今的中國民族共和國，有了如今幸福安穩的生活。透過歷史鏡頭，我仿佛看到戰后那朵鮮艷的玫瑰花，是那么明艷動人，孩子們依舊在靜謐的夏夜數著星星，在燭火中朗讀，因為他堅信祖國會向巨人一樣再次站立，會再次成為東方的一顆耀眼明珠，綻放光芒。
如今的中國高樓林立，阡陌交通，人們不僅滿足了溫飽問題，更是擁有了許多娛樂設施。沒有前輩們在戰場上的槍林彈雨，冒著生命危險奮勇殺敵，就沒有今日的天倫之樂、安穩的日常；沒有前輩們饑寒交迫的忍耐與那份“不破樓蘭終不還”的決心，就沒有如今餐桌上的美味佳肴與色彩斑斕的飲品；沒有前輩們在挖地道時汗水的付出與賣力的勞動，就沒有今天繁榮富強的新中國與一張張燦爛的微笑。當初我們的國恥家恨是在一個個戰士的英勇拼搏下消亡的，我們應該永遠銘記在腦海中，珍惜這來之不易的和平，也要為祖國的明天奉獻力量，盡自己所能。前輩們的血不會白留，我們后來者一定會用雙手托起祖國的未來，而祖國一定會像海上的太陽透著金黃的臉，冉冉升起。
三年級英語(4)
三年級模擬卷
I. Read and write （正確抄寫句子，注意大小寫和標點符號）10%
my father dollys cake draw a tree
who am i youre miss white
II. Read and write（根據圖片內容，填入所缺的單詞，首字母已給，每格一詞）：10%
1. The bears like to eat j______ very much.
2. There are some c_________ on the birthday cake.
3. Can the m_________ run very fast?
4. I can see many books in the l___________.
5. The two c__________ are friends.
III. Read and judge （辨別下列單詞劃線部分的發音，如發音相同的用“√”表示，不同的用“×”表示）10%
1. cake tail ( ) 2. hand hello ( )
3. evening she ( ) 4. your my ( )
5. thank brother ( )
IV. Read and choose （朗讀下列單詞，圈出與其他三個單詞不同類的單詞）10%
( ) 1. A. brother B. mother C. teacher D. aunt
( ) 2. A. red B. green C. violet D. write
( ) 3. A. him B. your C. her D. its
( ) 4. A. three B. first C. four D. twelve
( ) 5. A. balloon B. doll C. bicycle D. cake
V. Read and write （用am, is, are, have, has 填空，使得句子通順）10%
1. This _____ my face. It ____ big.
2. Mr. Fang ______ a red plate on his table.
3. What ______ in your bag? There ______ some books.
4. You ______ not a Eddie. _____ I right?
5. The children _______ some red apples. They _____ all in the box.
6. _______ your teacher, Miss Fang, in the classroom?
VI. Choose the best answer （選出最恰當的答案，并將其字母代號填入括號內）20%
( ) 1. —— Nice to meet you. —— ______________
A. Good morning. B. Nice to meet you, too.
C. How are you?
( ) 2. It is hot. Don’t _______ the window, please.
A. close B. clean C. open
( ) 3. ——Here’s your cake. ——______________
A. Thanks a lot. B. Here you are. C. I don’t like it.
( ) 4. The girls like ________ flowers.
A. draw B. writing C. watering
( ) 5. There is a picture my family on the wall.
A. in B. of C. for
( ) 6. My friend Tom can sing, but he____ draw or write.
A.and B.can C. can’t
( ) 7. Are you my mother? Yes, I’m _______ mother.
A. your B. you C. my
( ) 8. What"s this? It"s ____ orange coat.
A. A B. an C. /
( ) 9. Mike is my good friend. is tall.
A.He B. He’s C. His
( ) 10. There ______ a big apple and two pears in the basket.
A. am B. is C. are
( ) 11. Can you count _____ three?
A. in B. of C. to
( ) 12. Are you good friends, Lucy and Alice? Yes, __________.
A. we are B. I am C. they are
( ) 13. Please look ______ my books. They are nice.
A. at B. in C. to
( ) 14. ——What is on the floor? —— _______________.
A. It’s a ball. B. There is a ball. C. That’s a ball.
( ) 15. Two small ________ bow and bow again in the rain.
A. babys B. baby C. babies
( ) 16. My ears are big. My _______ is big, too.
A. nose B. teeth C. hair
( ) 17. The cat is playing ______ a small stick.
A. with B. / C. and
( ) 18. How many _______ are there in the jar?
A. milk B. sweet C. sweets
( ) 19. Class begins. Stand ________ , boys and girls.
A. up B. in C. down
( ) 20. Peter ________drawing the picture.
A. can B.likes C. likes to
VII. Look and write （按要求改寫下列句子，每格一詞）10%
1. I’m Alice. （否定句） I ______ _______ Alice.
2. He can jump very high. （一般疑問句并否定回答）
______ he jump very high? No，he __________.
3. Clean the blackboard. （否定句） ________ ________ the blackboard.
4. I am very well. （對劃線部分提問） _______ _______ you?
5. My name’s Jill. （對劃線部分提問）
________ ________ name?
VIII. Read and answer （朗讀句子，請寫出相應的應答句）10%
1. ——Your bag is very beautiful. —— _____________________.
2. ——Are you a boy or a girl? —— ____________________.
3. ——Give me a ruler, please. —— ____________________.
4. ——Let’s go to the park together. ——_____________________.
5. ——How many people are there in your family?
—— __________________________.
IV. Read and finish the exercises: （閱讀短文，完成練習）20%
A. Read and judge (閱讀短文，判斷下面的句子是否符合短文內容，與短文相符用"T"表示，不相符用"F"表示。) 10%
Look at the picture. You can see two boys and a girl. They are my new friends.
The boys are Peter and Steven. Peter’s ten years old. He’s tall and he can play basketball. Steven is eleven years old. He’s fat. He likes eating hamburgers.
The girl is May. She is ten, too. She is thin and short. She can’t skate, but she can sing and dance.
( ) 1. You can see three pupils in the picture.
( ) 2. Peter and Steven are short boys.
( ) 3. Steven doesn’t like hamburgers.
( ) 4. May isn’t a big girl.
( ) 5. May can skate, sing and dance.
B. Read and answer (閱讀短文，回答下列問題) 10%
I want to make a name card for my new term（學期）. I need a card, a pencil and some crayons. Now let’s begin.
Step 1（第一步）：Take out a card and fold it.
Step 2: Write your name on the card.
Step 3: Draw some balloons, flowers or stars on the card.
Step 4: Colour the card with some crayons.
Wow! What a nice name card!
1. Do you want to make a birthday card for the new term?
_______________________________________________
2. What do you need for making the card?
______________________________________________
3. Where can you write your name? ______________________________
4. What can you use to colour the card? __________________________________
5. How is the name card at last? ________________________________________
X. Writing （請編一個有關于你所認識的動物的謎語，要求至少5句話，3種或以上句型。）5%
A riddle
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三年級英語(5)
三年級英語口頭作文
【篇一：小學三年級英語作文】
my favourite toy
my favourite toy is a toy monkey. it is my good friend. it is small and brown. it is very lovely. touch it,please. it is soft and rough. when(當…的時候)i feel lonely, i can talk to it. in my eyes,it is not only a toy, it is my best friend.
my favourite fruit
my favourite fruit
this is a peach. look at it. it is big and pink. it has a round body and two green leaves. touch it. it’s hard and smooth. smell it. it’s very nice. taste it. it is sweet and yummy. monkeys like eating peaches.i like eating peaches too. do you like eating peaches? can you tell me, please?
my pencil
look,this is my pencil. it’s long and thin. it’s red and black. touch it. it’s hard and smooth. i do my homework with my pencil every day. i like it very much. it’s my favourite stationery. i have many pencils like this. do you want one?
my bicycle
look,this is a bicycle. it’s not very big, but it is nice. it’s red and black. it has two wheels. i ride this bicycle to school every day. i can ride it very fast. i like my bicycle very much. what about you?
a tiger
look at the tiger. it is a wild animal. it is big and strong. its colour is yellow and orange. it is very fierce. it has a big body and a long tail. it can run very fast and jump very high. it likes eating meat. sometimes it eats people. i don’t like the tiger. do you like the tiger? tell me ,please!
my pencil case
look, this is my pencil case. it is blue and yellow. what shape is it? it’s a rectangle. it has four sides. it’s like a box. it is very beautiful. i like my pencil case. it’s my favourite stationery. do you have a pencil case too? show me your pencil case,please!
【篇二：三年級英文小作文】
3b writing
作文要求：每篇作文字數在30詞左右單詞，至少3個不同句型。書寫端正，首句空一個單詞的距離，充滿橫線順著往下寫。注意考試時候，寫自己最有把握，我們平時訓練比較多的句型，考試時候不要出現奇句怪句，如果要寫新奇的，平時練筆時寫給我看哦！以下總結本學期相關主題的作文，給予例文，結構要求還不清楚的，請參看例文
my gift （可能限定了生日禮物，兒童節禮物等等，寫起來都是是一樣的，都是描述一樣東西，盡量寫你拿手的，特征多的，容易寫的。 ）
my toy/ toys i like (與my gift相似，都是描述一樣物品，要求也差不多，也注意人稱的單復數用it或they全文統一好。)
如果題目要你自己填寫完整的，like后面表示種類要用復數。)
(寫動物的時候，注意人稱一致，如果用了單數，都用it，如
果用了復數人稱，全文都用they，注意看要求中有沒有限定寫農場動物或動物園動物/野生
動物，注意i like giraffes.這句話，類似這樣的話不要重復寫，在文中最前或最后，只能寫
一遍。)
(如果要求寫四個季節，那么四個季節都要提到，每個季節寫一
兩句話就可以，如果要求寫你喜歡的一個季節，那么著重一個季節寫，句型豐富一點。)
例文1， four seasons
例文2， i like summer
（如果要求寫衣服總體寫，你可以分春夏秋冬來寫不同的衣服，
每個季節的衣服寫一兩句就可以，如果只寫一種衣服，那么寫詳細一點。）
例文1， my clothes
例文2，my sweater
my children’s day
【篇三：三年級下冊英語作文】
2014學年第2學期 三年級總復習（作文） name ___class_____
三年級英語(6)
知谷教育2014-2015學年度第二學期月考（一）
三年級英語試題 得分：
出卷人：劉秦明月 審卷人：
聽力部分
一、聽錄音，選出你所聽到的單詞(10分)
( )1.A.lemon B.plane C.yellow
( )2.A.bike B.trian C.candy
( )3.A.blue B.ice cream C.car
( )4.A.apple B.black C.dog
( )5.A.colour B.sounds C.tastes
二、聽錄音，選擇你所聽到的句子。(10分)
( )1.A.I like dog. B.I like eat fish.
( )2.A.I have a kite. B.I have an egg.
( )3.A.Do you like lions ? B.What do you like?
( )4.A.It is cute. B.It is super.
( )5.A.What do you have? B.What about you?
筆試部分
一、找出下列不同類的單詞，將序號填寫在括號內。(10分)
（ ）1. A listen B ear C hear D taste
（ ）2. A bike B ship C train D apple
（ ）3. A ice cram B red C apple D orange
（ ）4.A candy B taste C lemon D banana
（ ）5.A sour B sweet C juicy D taste
（ ）6.A black B white C sweet D green
（ ）7.A ship B lion C bus D car
（ ）8.A teacher B boy C man D bear
（ ）9.A elephant B tiger C hat D monkey
（ ）10.A zoo B lion C panda D bear
二、單項選擇（20分）
1.What ___ it ? It’s a lemon.
A.it’s B. are C.is D.it
2.Who ____ you ?
--I’m Ben
A. are B.is C.am D. It’s
3.Joy,taste the lemon. -How is it ?
--It’s _____
A.sweet B.hot C. juicy D.sour
4.look ____ the elephant. It’s big
--Yes,it is.
A.the B.it C.at D.are
5.What is it ? --It’s ___ elephant.
A./ B.an C.a D.the
6._____,What can you hear ?
--I can hear a car.
A.hear B.look C.taste D.listen
7.____ mouth is big. ____ a monster.
A.It’s , Its B.Its , It’s C.it’s ,Its D.its , it’s
8.________your bag ? --It’s a red
A.What is B.What’s the matter is C.How is D.What colour is
9.The candy _____ sweet. These lemons _____ sour.
A.are,is B.is,are C.are,am D.am,is
10.GuDong is __________
A.come B.comes C.comeing D.coming
三、根據漢語寫出下列單詞。（10分）
飛機 _________ 火車__________ 獅子_______ 大熊貓________
甜的 _________ 多汁的_________ 白色的________ 大象_________
酸的 _________ 黃色的_________
四、判斷下列句子正誤，正確的寫T，錯誤的寫F。（10分）
（）Look at the apple,It’s red and round.
（）taste the lemon,it’s sweet
（）look.the elephant’s nose is very long.
（）What colour is your bag ? It’s big.
（）What is it ? It’s an lion.
5、連線（10分）
A
1.What colour is the panda. 1.I can’t find my bag.
2.What colour is the apple ? 2.It’s a tiger.
3.What is the matter ? 3.It’s sour.
4.What is it ? 4.It’s red.
5.How is the lemon ? 5.It’s black and white.
B
1.Is this your bag ? 1.Yes,it is.
2.What can you hear ? 2.I can hear a car.
3.Taste the candy joy,how is it ? 3.OK!
4.Let’s go to the zoo 4.It’s sweet.
5.What’s GuDong ? 5.It’s a monster.
6、連詞成句，注意標點符號（10分
1. Is colour bag your what
_________________________________________________________
2. Matter what’s the ?
_________________________________________________________
3.hear listen what you can ?
_________________________________________________________
4.can hear a I plane
________________________________________________________
5. Elephant at the look big It’s ！
__________________________________________________________
7、單詞分類（10分）
taste apple black white sour plane ice cream
pear car hear look ship yellow bike candy
train green red sweet banana
感官類 ______________________________________________________
食物類 ______________________________________________________
交通工具 _____________________________________________________
顏色 _________________________________________________________
八、附加題。(10分)
I like animals（動物） .I have a pet shop(寵物店).There are two dogs,three cats, seven
rabbits.
1.Do you like animals?
2.What do you have?
3.What do you like?
4.Do you like elephants?
三年級英語(7)
總第___課時
總第___課時
總第___課時
總第___課時
總第___課時
總第___課時
三年級英語(8)
小學三年級英語:how many?教學設計
一、教學設計
1、話題：numbers
2、課題說明：本案例是結合pep教材第二冊第三單元b和c兩部分的內容編寫的。主要讓學生在已學數字單詞one到 fifteen的基礎上掌握sixteen到twenty五個數字單詞。把數字放到句型how many...do you have? i have…中去操練，既鞏固單詞，同時也學會用此新句型詢問別人有多少物品。在教學中我還加入了復活節的有關知識，這是為了讓學生在一定的語境中鞏固所學知識，了解西方文化，拓展他們的文化視野。
3、課時說明：40分鐘
4、學生情況說明：本案例適合小學三年級學生，班級人數約45人。
二、teaching plan (教學詳案)
課題名稱:how many?
教學目標:
1、能聽、說、認讀16-20的數字單詞，并能在日常生活中使用；
2、能聽懂、會說how many…do you have? i have…, 并在實際情景中運用；
3、了解西方復活節(easter)的有關知識。教學重點:數字單詞16-20的聽、說、認讀。
教學難點:單詞eighteen和twenty的發音，句型how many…do you have? i have….在實際情景中的運用。
課前準備:教師準備本課用詞卡和圖卡、一套多媒體課件、一個兔子頭飾、一籃彩色小巧克力蛋，一個自制的金色五角星，一個皮球、一張翻動式數字片、一套射飛鏢活動用具、一個裝有鉛筆的筆盒、骰子若干個、學生每人一份的調查表和一套16-20的單詞卡片。學生自備文具用品若干。
板書設計:（課前寫在黑板上）
how many eggs do you have?
group 1
group 2
group 3
group 4
step 1 warming-up / revision （熱身/復習）
1、greetings and free talk. 教師戴上復活節兔子的頭飾，提著一籃子彩蛋，向全體學生作自我介紹:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向幾位學生,問幾個問題:what’s your name? where are you from? how are you?等。boys and girls,the easter sunday is coming.簡單向全體學生介紹一下復活節easter和easter egg。并說明將把彩蛋獎勵給課堂表現好的同學。最后獲得彩蛋總數最多的組，將得到一顆金色五角星。（全班分為四個大組）
2、let’s do（book 1,unit 6）.“show me 1 and 2.show me 3 and 4….”（課件提供節奏和動畫，教師和學生一起邊說邊做動作）
3、let’s do math.(課件出示一系列算式，如4 7=？3 9=？……。教師問:what’s four and seven?....讓學生用英語說出和是什么。復習單詞eleven到fifteen。把彩蛋獎勵給答得又快又好的學生，以下環節都注意適時適當的獎勵。)
4、sing a song “ten little candles dance”.（課件提供歌曲和動畫，教師和學生一起邊唱邊做動作。）
step 2 presentation （新授）
1、當學生唱完上面這首歌后，教師問:how many candles can you see? 學生答:ten. 接著屏幕上又跳出6支蠟燭。教師問:how many candles can you see now? can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根據fourteen的發音來回答嗎？給學生一點提示) 有學生答:sixteen. (教師點擊課件，屏幕上跳出sixteen這個單詞，并伴有拍手聲) 教師:great! you are right. sixteen, we can see sixteen candles now. this is for you.（獎勵答對的學生）引導學生回答:six and ten is sixteen. 教師出示詞卡帶讀，一小組開火車讀。教師注意糾正發音。
2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分別由7 10及9 10引入。
3、課件出示一幅風箏圖。教師:spring is coming. many people like to fly kites. look! how many kites can you see? let’s count. one, two,…當數到最后一個18時，有的學生會發/’eit’ti:n/。這時教師強調eight的發音是/’ei’ti:n/, 與前面教的三個數詞在發音和構詞上都有區別。同時出示翻動式數字片比較16-19四個數字單詞的異同。教師出示詞卡帶讀，然后一小組開火車認讀這四個單詞。
4、教師拿出一個皮球，說:look! what’s this? oh, it’s a ball. i can bounce the ball. now, i will bounce it, please count! 教師拍球，學生數數，數到20，故意把球拍丟了。問學生:how many times did i bounce? 教學twenty。教師出示詞卡帶讀，學生開火車讀，教師注意糾正發音。
5、教師拿出一只筆盒搖一搖，說:i have some pencils. guess, how many pencils do i have? 讓學生猜，然后請一個學生上來打開盒子數一數。教師和學生一起數:one, two,…oh, twenty pencils. i have twenty pencils. 帶讀i have…這個句子。然后問學生:how many pencils do you have? 學生根據實際情況回答。（教師可提示）
6、課件出示一些畫有不同數量物品的圖片，如球、鋼筆、小船等。教師問:how many balls do you have?并帶讀多遍。讓學生從中隨意挑選一樣物品向教師提問:how many…do you have? 教師根據畫面回答:i have….再讓學生兩人一組互相問答。
step 3 practice （練習）
1、let’s play. 教師讓一個學生上臺根據指令做出相應的動作，如:bounce 20 times. jump 18 times. 教師示范后，再讓學生發令，每組派1人依次進行比賽，其他學生為他/她數數，教師計時，最先完成者可贏得5個彩蛋。
2、射飛鏢游戲。飛鏢靶上貼著五種水果的圖案，每張圖案背面分別寫上16-20的數字單詞。請學生上來射飛鏢，取下射中的那張，并用口形讀出背面的單詞，但不能發出聲音，下面的學生根據他/她的口形猜單詞，并快速出示該詞卡，猜對人數最多的一組可獲5個彩蛋（作為分數暫記在黑板上相應格子中）。
3、課件出示畫面:小紅帽急著要過河到對岸生病的外婆家送點心，小河上只有五只烏龜。她想讓烏龜幫忙，踩著它們的背過河。但是烏龜們要她猜出它們各自的年齡才讓她一步一步過河。范圍是16-20歲。你能幫助小紅帽嗎？教師依次指著烏龜問:how old is it? 請學生在上來回答的同時點一下這只烏龜，如果猜對，它會說:cool! 同時小紅帽可以跨上它的背。反之，它會說:try again! 獎勵猜對的學生一個彩蛋。直到小紅帽順利過河后說:thank you! 游戲結束。
4、擲骰子游戲:四人小組同時開展活動。每組三個骰子，骰子六面各畫有不同數量的小蘋果（各組骰子上的圖案不同，如可以是cake, ball等）。一人擲骰子，其他三人問:how many apples do you have? 擲的人將投的三個骰子的點數相加，如加起來是17，就回答:i have seventeen apples. 四人如上輪流擲骰子，得的點數最多者為優勝者。可得到一個彩蛋。
step 4 consolidation （鞏固）
四人根據調查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相問答，并在表上記錄下被訪問同學的姓名和答案，自己可以改動或添加表中的事物。教師請幾個小組長反饋本組調查結果，并將其填寫在課件上類似的表格中。
step 5 assessment（評價）
教師統計各組所得彩蛋總數:how many eggs do you have? 把結果寫在黑板上（見板書）。把金色五角星貼在得分最高的組上。
step 6 wrap-up
sing a song “one two three four five” 讓學生跟著音樂聽聽做做，帶著對課程意猶未盡的感覺下課。
這篇教案設計的教學對象是小學三年級學生。這個年齡段的學生愛動，好表現，機械的讀背不能吸引他們的注意力，達不到很好的教學效果。所以我利用多媒體生動直觀的優勢設計了豐富多彩的游戲活動，并為每個游戲活動確定了特定的目標。
如做算術和拍皮球等, 體現了英語與數學、體育學科的結合，實現學科之間的整合；在教學中加入復活節的內容一方面培養學生的文化意識，另一方面為學生提供一個實際情景來操練單詞和句型；用卡片教學，是為了讓學生找出“十幾”的數字之間的規律，培養學生的觀察力和邏輯推理的能力。游戲的活動量大，讓學生有自由發揮的空間，能夠吸引學生積極參與。在教學活動中，我注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。在活動中加入適當的獎勵，作為獎品的彩蛋同時也是下面教學流程的學具之一。在教學中我運用“全身反應教學法”和“整體語言教學法”吸引學生在自然有趣的環境中習得語言。使用小組活動，化“競爭”為“合作”，鼓勵學生相互支持和優勢互補，讓學生在組合活動中感受學習的快樂。教學設計中還有一些方面有待完善。如教學環節的連接還不夠緊密；活動時間需嚴格控制。要注意教學的張弛度，根據學生的實際情況適當調整教案中的活動。附件:
任務型活動設計一例
活動名稱:survey
活動目的:學會詢問別人有多少物品的表達法，鞏固數字單詞。適合級別:1級活動材料:調查表、筆、各種數量物品的實物或圖片若干份（如keys, books, eggs,…） 語言技能:listening and speaking 語言知識:詞匯:1-20的數字單詞 句型:how many…do you have? i have…. 操作過程:
1、 教師事先復印活動用調查表若干份，按班級人數發給每人一份。
2、 教師在上課前將準備好的實物或圖片依次放在講臺上。
3、 將學生分為4人一組（前后桌，前面同桌兩人往后轉）。要求每人把同組中其他三人的姓名寫在調查表內。選出一個臨時小組長。
4、 教師說明調查表的構成和用途。用how many…do you have?句型詢問同組成員，被問的同學用i have…回答。提問人將對方的回答用阿拉伯數字填在自己表上相應的格子中。
5、 讓學生看表內寫的物品，如需其他物品作為學具，可由臨時小組長上來從講臺上領取實物或圖片。
6、 小組內學生輪流用how many…do you have? 問其他三人，將回答的數字填入表內。goods一欄中的物品可改動。
7、 臨時小組長將自己組內成員的調查表內容做個統計，如pen共多少支，kite共多少個。寫在自己調查表的最后一行。
8、 教師請幾個小組長反饋結果，并填入課件相應的表中。（仍用以上句型問答）
9、 教師做活動總結。活動評述:
三年級英語(9)
關于三年級英語詩歌短 小學三年級英語詩歌
英語詩歌是英語語言與文學的精華。開展英語詩歌教學能提高學生英語語言基礎知識水平、寫作水平,有助于學生西方歷史文化的學習,提高學生的想象力,也有助于對學生的道德教育。X整理了關于三年級短篇英語詩歌，歡迎閱讀! 關于三年級短篇英語詩歌篇一
things work out 守得云開見月明 by edgar a. guest 鐘健鳴/譯
because it rains when we wish it wouldn"t,
只因陰晴未必如我們所愿，
because men do what they often should"t,
只因人們未必都積德行善，
because crops fail,and plans go wrong-
只因作物欠收，計劃流產——
some of us grumble all day long.
我們中的一些人就終日抱怨。
but sometimes,in spite of the care and doubt,
但即使經歷憂慮與質疑，
it seems at last that things work out.
事情似乎終會好轉。
because we lose where we hoped to gain,
只因我們求勝之心落空，
because we suffer a little pain,
只因我們受到少許痛楚，
because we must work when we"d like to play-
只因我們必須工作而未能玩樂——
some of us whimper along life"s way.
我們中的一些人就一生嗟嘆。
but somehow , as the day always follow the night
黑夜之后必是黎明，
most of our troubles work out all right.
我們的困難大多能圓滿解決。
because we cannot forever smile,
只因我們無法永遠微笑，
because we must trudge in the dust awhile,
只因我們要在泥塵中跋涉，
some of us whimper that life"s all wrong.
我們中的一些人就哀訴生活多磨難。
but somehow,we live and our sky grows bright,
但我們挺過來了，守得云開見月明，
and ererything seems to work out all right.
一切事都終得順利解決。
so bend to your trouble and meet your care,
所以，迎難而上，直面憂慮，
for the clouds must break,and the sky grows fair.
因為烏云終將散去，天空必定晴朗。
let the rain come down,as it must and will,
讓雨灑下，它必須如此，不可逆轉。
but keep on working and hoping still.
但請繼續努力并始終希冀。
for in spite of the grumblers who stand about,
盡管到處都有發牢騷的人，
somehow,it seems,all things work out.
但無論如何，一切事情總會好轉。 關于三年級短篇英語詩歌篇二
aspirations of youth 青春的渴望 雙語中英對照：
英國詹姆斯·蒙哥馬利
james montgomery
higher,higher,will we climb,
更高，更高，愿我們
up the mount of glory,
攀登上光榮的階梯，
that our names may live through time
我們的名字就能永存
in our country"s story;
在我們祖國的史冊;
happy,when her welfare calls,
幸福啊，當她一聲召喚，
he who conquers,he who falls!
他就去拼搏，就去攻堅!
deeper,deeper,let us toil
更深，更深，讓我們
in the mines of knowledge;
在知識礦藏中開發;
nature"s wealth and learning"s spoil
自然財富和學術精品
win from school and college;
從學校研究院吸納;
delve we there for richer gems
愿我們在此發掘的珍寶，
than the stars of diadems.
比王冠的星星更加光耀。
onward,onward,will we press
向前，向前，愿我們
through the path of duty;
推進這職責的常規;
virtue is true happiness,
做好事是真正的福分，
excellence true beauty.
美德卻是真正的美。
minds are of supernal birth:
頭腦會超塵脫俗地成長：
let us make a heaven of earth.
讓我們創造人間的天堂。 關于三年級短篇英語詩歌篇三
thou blessed dream 你受祝福的夢 中英雙語對照
swami vivekananda
if things go ill or well-
if joy rebounding spreads the face,
or sea of sorrows swells-
it is a dream, a play.
無論事情變糟還是變好，
不管歡樂重現臉頰或者，
悲傷的海洋漫溢，
那只是一場游戲，一場夢幻。
a play- we each have a part
each one to weep or laugh as may;
each one his dress to don-
alternate shine or rain.
我們都是戲中的角色，
人人都盡情地歡笑啼哭，
每個人都輪換穿著，
晴日或雨天的衣裳.
thou dream, o blessed dream!
spread far and near thy veil of haze,
tone down the lines so sharp,
make smooth what roughness seems.
你的夢，受祝福的夢，
到處掩蓋著薄霧似的面紗，
將尖銳的線條變得柔和，
讓粗糙的外表變得平滑
no magic but in thee!
thy touch makes desert bloom to life,
harsh thunder, sweetest song,
fell death, the sweet release.
只有你擁有魔力，
你的撫摩使荒漠綻開生命的花朵，
使轟隆的雷聲變成悅耳的歌，
使可怕的死亡變成甜蜜的解脫.
三年級英語(10)
三年級英語作業：Module9 Unit1
1、讀五十頁課文兩遍。特別要求的同學將課文背會。
2、完成活動用書相應練習。
3、準備單詞，進行過關挑戰。
三年級英語(11)
1、What is yellow?
2、What is blue?
3、What is red?
4、What is purple?
5、What is orange?
6、What is black?
7、What is brown?
8、What is green?
9、Which letter is a drink?
10、What table is in the field (田野）?
11、Which letter is an animal?
12、Which letter is a question ?
13、What always travels（旅行）on foot（走路）?
13、What has teeth but cannot eat?
15、What kind of dog never bite（咬）?
16、Where can milk be best stored(儲存）?
17、Which letter is around an island（島）?
18、 Which letter is a part of （一部分）your face?
19、What wears a cap but has no head?
20、How many letters are in the alphabet（字母）?
21、What is never used until（直到）it"s broken（打破了）?
22、Which letter is a kind of vegetable?
23、What is the biggest ant in the world?
24、What is in the middle of （在...中間）the world?
25、Where can happiness（幸福）always be found（找到）?
26、What comes after the letter “A”？
27、What is the smallest room in the world（在世界上）?
28、 When do you go as fast as (像...一樣）a racing（比賽的）car?
29、What question can you never answer “yes”？
30、What rises (升起）in the morning and waves（揮動）all day?
31、 I am the tallest animal in the world. Who am I?
32、I fly, but I have no wings(翅膀）.I cry, but I have no eyes. What am I?
33、What can you swallow（吞下） that can also swallow you？
34、 What goes around the world but stays in a corner（角落）?
35、 What starts with a T, ends with a T, and is full of T?
36、What do you call（稱呼） your father"s father"s only son?
37、What is clean when it is black and dirty when it is white?
38、I am small， I can fly ，I like singing in the sky.What am I?
39、Teachers write on me with chalk I can"t talk.What am I?
40、 The more you take away(帶走）, the bigger I become. What am I?
41、 I live in the sea.I am the biggest animal in the sea.What am I?
42、 What room has no walls, no doors, no windows, and no floors?
43、What is big and bright（亮） during the day and we can"t see it at night?
44、Which is the longest English word? Why?
45、I am very big and heavy I have a long nose and big ears.What am I？
46、You have it,You read it,There are some words and pictures on it.What is it?
47、What?has?hands?but?can?not?clap?
48、 What has cities（城市） with no houses, rivers （河）without （沒有）water and forests（森林） without trees?
49、What man cannot live in a house?
50、What animal has a large pocket(口袋）?
51、What has a tongue(舌頭）but cannot talk?
52.What?comes?down?but?never?goes?up？
三年級英語(12)
Unit 3 What"s your name?
一、教學內容
Unit 3 What"s your name?
二、教學目標
（一）語言知識目標
1.掌握字母的讀音和書寫。
2.掌握詞匯I, am, I"m=I am, what, is, what"s=what is, your name, my等；
3.掌握日常用語：What"s your name?及I"m.../My name is...，并能用正確的語音，語調朗讀句子。
（二）語言技能目標
1.能運用句型I’m…自我介紹以及詢問他人姓名What’s your name? My name is…；
2.能綜合運用所學句型在真實的情景中進行交際。
三、教學重點
1．能運用句型I’m…自我介紹以及詢問他人姓名What’s your name? My name is…；
四、教學難點
1. 能運用句型I’m…自我介紹以及詢問他人姓名What’s your name? My name is….
五、教學策略
1．創設情景讓學生主動說英語，培養學生的語言交際能力。
2．利用歌曲，小詩調動學生的興趣，幫助學生記憶語言、理解語言。
六、教學過程
（一）熱身與復習
1. Chant:Hello,Ben…
2. Free talk: Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye/Bye/How are you? Fine.(進行交際)
3.認讀字母及字母組合：m,w,h,y,r,s,am,is,my,what,your,name.
4.Song:Hi, Hello,What’s your name?
（二）呈現與操練
1．教學What"s your name?及回答I"m.../My name is...；教師說I"m Miss Li./My name is Miss Li.（板書單詞：I, am, I"m=I am，name,my）教師向學生問 ：What"s your name? 引導學生回答 I"m.../My name is...并輔以手勢教學。板書教學What"s your name?及I"m.../My name is...
2.接上述內容引出Let"s be your friends.（學習并板書）
3.運用游戲P17，操練以上句型：
1）Sing a song：Hello.
2）擊鼓傳花：音樂停時拿到“花”的同學問，其他回答。
4.完成Fun with language“3”
（三）鞏固與發展
1.利用大小聲、碰地雷游戲鞏固單詞。
2.補全下列單詞的字母。
( )1.___ m A.e B.a C.u
( )2.wh___ ___ A.o,t B.a,t C.ut
( )3.y___ ___r A.ou B.au C.ew
( )4.m ___ A.e B.y C.i
( )5.n___m___ A.e,e B.o,e C.a,e
( )6.___s A.e B.y C.i
3.發展：向全班用英語作自我介紹。
（三）總結
1．如何用句型What"s your name?及I"m.../My name is... 詢問別人的名字及回答；
（四）Homework
1．抄寫單詞I—name.
2. 家聽單詞I—name.
3. 聽錄音跟讀Unit3。
（五）板書設計：
Unit 3 What’s Your Name?
I 我 ——What’s Your Name?
——I’m Ben. My name is Ben.
三年級英語(13)
2016-2017年三年級下冊英語期末考試試題
聽力部分
1．聽錄音，選出你所到的單詞或字母。(10分）
（ ）1.A. C B. M C. Y
（ ）2. A. G B. K C. O
（ ）3.A.coat B.what C.cold
（ ）4.A. swimming B. going C.spring
（ ）5.A. at B. under C.in
2．聽錄音為下列圖片排序。（12分）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
3．選出你所聽到的句子。（10分）
1.A. What is your favourite colour?
B. What is your name?
2.A.It’s on your desk.
B.It’s behind the door.
3.A. Here’s a red hat.
B.Here you are.
4.A.Yes,she does.
B.No, she doesn’t.
5.A.She goes to school on Mondays.
B.She walks to school.
筆試部分
4．選出下列單詞的漢語意思（10分）
（ ）1. go A. 來 B. 去
（ ）2. rice A. 米飯 B. 肉
（ ）3. school A. 醫院 B. 學校
（ ）4. play A. 參加 B. 游泳
（ ）5. at home A. 在學校 B. 在家
5．為下列句子選擇正確的漢語意思。（10分）
（ ）1.My favourite colour is yellow.
A.我最喜歡的顏色是黃色
B.我最喜歡的顏色是棕色。
（ ）2.We fly kites in spring.
A.我們在春天放風箏。
B.我們在秋天放風箏
（ ）3.Open the box.
A.打開箱子。 B。關上箱子。
（ ）4.It’s_____ on your desk.
A.它在你的桌子上。 B.它在你的桌子下面。
（ ）5.I’ve got a new book.
A.我有一本舊書。
B.我有一本新書。
6．單項選擇題。（20分）
1.A：_____ your favourite song?
B: It’s the ABC song.
A. What B. What’s C.Where’s
2. A:What ______?
B: It’s green.
A. colour B.present C.ball
3. Here ____ a red hat.
A.is B.has C.are
4.______back, they are my clothes.
A.Go B.Do C.Come
5.Have you got a book?
A.Yes, I have. B. No, I haven"t. C.Yes, she has.
6.It"s______ (熱的）today.
A. cold B.warm C.hot
7.She has ____an orange sweater.
A. have B.got C.does
8.It"s ______(在....上面）your desk.
A.in B. on C.behind
9.Do you like meat?
A.Yes I do,. B.Yes he does, C.No he doesn"t.
10What do you ____ on Sundays?
A.go B.at C.do
6．情景對話。（12分）
1如果你過生日，別人會對你說
A.Happy birthday to you. B.Good morning.
2.當你把物品交給別人時，你應該說
A.What"s this? B.Here you are.
3.當你正在找玩具汽車時，你應該說
A.Where is my car. B.What"s this?
4.今天天氣很熱，你可以對朋友說
A.It"s cold today,. B.It"s warm today
5你想知道朋友在星期日做什么可以問
A.What do you do on Mondays?
B.What do you do on Sundays.
6.你在動物園看見了一只猴子，你會對小伙伴說
A.It"s a monkey,. B.It"s an elephant.
八．寫出下列字母的大寫和小寫。
Aa Dd Ff Gg
Kk Mm Tt Ww
三年級英語(14)
新標準英語（三年級起點）三年級下冊
Module9Unit2
HasAmygotabike?
教學設計
威海經區長峰小學王前
一、課標解讀（Curriculuminterpretation)
小學英語新的課程標準語言技能的一級目標要求“能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。能做簡單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能模仿范例書寫詞句。”語言知識的二級目標要求“能用簡單的英語交換有關個人、家庭、朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。” （關于二級目標要求中的語言知識目標，我是這么想的:二級標準要求是達到二級水平時要掌握這些內容，但這些內容不是在一個時間點或者時間段一下子達到，知識是一個積累的過程，所以二級內容中提到的目標，只要遇到這些知識就應該讓學生達到應有的目標）
通過以上語言技能的課程標準分析，結合本模塊的語用目標：運用have/hasgot...結構、by+交通工具及本模塊的新單詞能交流簡單的個人、家庭、朋友所擁有的交通工具及出行信息。要完成本模塊的語用目標，需要學生完成本課時詞匯bus,car,by的聽辨認讀目標；學生能理解hasgot結構及by+交通工具的意思，并能用這兩種結構交流簡單的家人及朋友的信息。要完成本課時的目標，需要教師通過創設貼近學生生活及年齡和心理特點的真實情境或圖片情境，在視頻或錄音的幫助下，在師生和生生的活動中學生達到對詞匯的聽辨認讀，對句子的正確表達和運用。
二、教材分析
本模塊是新標準英語三年級起點第二冊第九模塊第二課的內容，是在第一單元的語言基礎上對havegot結構的進一步理解和運用。第一課時是通過兒童節當天Daming和Lingling到Sam和Amy家做客的情景，學會了用havegot談論自己和他人擁有的物品。在此基礎上，本課時的課文情境則是在Daming調查了Sam一家出行時選擇的交通工具后，Lingling向Daming詢問調查結果，以第三者的口吻交待了MsSmart一家出行所采用的交通方式，讓學生學會如何了解他人所擁有的交通工具和日常出行方式。本模塊的語言功能是談論日常交通工具及交通方式。所涉及到的語言結構是：Hashe/shegot…?和He/Shegoestoschoolby…
三、學情分析
本模塊的教學對象是三年級學生。有了上學期學習的基礎，已經具備初步的聽，說，認讀等語言能力。孩子們對第三人稱單數（M5）以及havegot結構（M9U1）的學習已有了初步的基礎，能初步運用havegot描述自己擁有某物，能初步運用“Haveyougot…?”結構詢問對方是否擁有某物，同時他們也能夠理解和運用“She/He+Vs(es)”對他人的日常行為進行描述。因此，雖然交通方式bybus,bu孩子們對He/Shegoestoschool/workby…句式以及hasgot結構的理解較為容易。
本課在設計思路上充分利用文本圖片，采用任務型教學創設合理有效情景，通過問題驅動進一步引導學生在較為真實的語言情境中鞏固和拓展對目標語言知識的運用。基于英語新課標的要求、原則和教材、學生的實際情況，我確定了本課的教學目標和教學重難點如下：
四、教學目標
（本節課教學目標的設定應該基于課標和教參基礎之上。一.根據本節課的教學內容，我們首先在教參中尋找了關于本課目標達成度的課標基本要求和描述 。(1)單詞——能在指認物體前提下認讀所學詞語，能根據聽到的詞句識別或指認圖片與實物。
（2）句型——能根據錄音模仿說話，能相互交流簡單的個人信息，能根據圖片說出相應的單詞或短句。
（3）能做簡單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。
二．在參照課標的基礎上，我們參考了下本課的教參目標要求。（1）部分學生可以初步運用句型Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.能初步運用havegot，haven’tgotby,bus,car(2)全體學生能聽懂能說Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.He/Shegoestoschoolby…（3）能運用句型表達交流自己上學時使用的交通方式，調查同學上學時采取的交通方式。
（結合以上課標和教參分析，所以把本課的教學目標初步定為以下幾個方面）
1.課時語用任務：通過創設調查、匯報家人交通工具的情境，在表格、語言支架的幫助下初步運用Hashe/shegot…?He/She…by…進行交流，能用2-3句簡單的句型談論自己和同學們的擁有物品及交通方式。
2.學習目標：
（1）單詞by、bus、car：通過圖片、動畫情境、能聽懂單詞，能根據聽到的單詞識別或指認圖片與實物；通過自然拼讀法、分音節學習法,能正確朗讀，并能在指認物體前提下認讀所學詞語。（2）句型Hashe/shegot…?He/She…by…:通過圖片、動畫情境、師生交流，跟讀操練，能聽懂會說，能根據圖片說出相應的句型；通過話題談論，小調查，能用2-3句與同學相互交流擁有的交通工具和交通方式等個人信息。
五、教學重難點
1、教學重點：
1）理解、認讀單詞：by、bus、car
2）理解、認讀、運用句子：Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.He/shehasgot…He/She…by…
3）學會詢問并回答他人出行的交通工具。
2、教學難點：
能熟練運用所學單詞和句子對他人出行時所選擇的交通工具進行問答。
六、教學策略
為了突破重難點，達成教學目標，培養好學生自主學習能力、綜合語言運用能力，本課主要采用了視聽教學法、任務型教學法、快樂教學法、合作探究法和歸納總結法。學生通過視聽回答、問題合作探究、任務驅動活動來進行學習，捕捉信息，形成能力。
七、教學資源
與教材配套的CD-Rom，自制課件，卡片等
八、教學過程（Teachingsteps）
Step 1. 熱身（Warm-up）——快樂啟動，鞏固鋪墊。（預設時間：2’）
1.Freetalk
T:Boysandgirls,todayyou’vegotanewteacher.Youcancallme“MsWang”.Thisclass,uwillbedividedintotwogroups----boysgroupandgirlsgroup.Ifyoudidagoodjob,youwillgetaletter.Themorelettersyouget,thewinneryouwillbe.Nowlet’sstartourclass.Hello,myboysandgirls.
Ss:Hello,MsWang.
T:Howareyoutoday?
S:…
T:I’mveryhappy.BecauseIhavegotanewdress.S1,haveyougotanewdress?
S1:…
T:Hasshegotanewdress？
S:…
T:(Insummer,girlscanweardress.Whohasgotanewdress?預設)Doyoulikeyourdress?
S1:…
T:Why?
S:…
T:Isitanicedress?
S:Yes,itis.
T:Youhavegotanewdress.Andit’sanicedress.(預設都沒有的話直接引出Amy)
T:HasAmygotanewdress?
S:…
T:Yes.Onchildren’sDay,AmyandSamareinvitingLinglingandDamingtotheirhome.SoweknowAmyhasgotanewdressandanewcoat.HowaboutSam?
S:Samhasgotanewsweater.
T:Lingling?
S:Shehasgotanewbook.
T:Daming?
S:Hehasgotanewbook.
【設計意圖：通過師生真實談話，在真實情境中感知havegot結構，復習總結和第一課時內容的同時又為part1的引出做好鋪墊。師生對話交流具備一定的情境性和邏輯性，在真實情境中再次給予學生感知，讓學生自主喚醒頭腦中已構建的語言結構。】
Step 2.Lead-in。（預設時間：2’）
T:HowaboutTom?
S:TomhasgotablueT-shirt.（預設部分孩子仍是回答第一模塊的錯誤內容，沒有則跳過）
T:Yesorno?
S:…
T:Tomhasn’tgotablueT-shirt.Whathashegot?
S2:He’sgotabike.（看圖說話）
T:Wealsocansay“He’sgotabike.”‘sgot=hasgot聽錄音(本課次重點，多讀兩遍)
T:Canyoutalkaboutthebike?
S:It’sred.It’snew.…
T:Tomhasgotabike.HowaboutAmy?Canyoutalkaboutthepicture?
S:She’sgotakite.Shefliesakite.
T:Ruright?Listenandcheck.
T:Ursosmart.Listenandimitate.
T:Canyouread?Trytoread.
T:Let’schantittogether.
【設計意圖：1.Whathashegot？承上啟下，在此問題的引領下，先看圖說話再呈現答案，并且讓學生充分描述自行車，讓學生盡可能地在頭腦中構建已有的語言結構。2.圖片2則完成放手讓學生進行描述。而后呈現完成part1的動畫內容，檢測同時加深對知識點的印象。】
Step 3.Presentation。
1.一進文本，初步感知——承上啟下，交待任務
T:Amyhasgotakite.Howaboutthem?(讀圖Lingling和Daming)
S:…
T:Look,whatcanyouseeinthepicture?
Ss:…
T:Ifyouwerethem,whatwillusay?(發揮學生想象力，輸出已有語言結構，若能說出Haveyougot…?句型結構更好)
Ss:
T:Whoaretheytalkingabout?
S:…
T:Whataretheytalkingabout?Let’swatchandanswer.
A.family’svehicle(交通工具)B.family
S:…
T:Yeah,youaretotallyright.WeknowAmy’sfatherhasgotacarandAmy’smotherhasn’tgotacar.Howaboutyourfatherandmother?Thisclasswe’willlearnM9U2HasAmygotabike?You’lltalkaboutvehicles.Intheendyoushoulddoareporttoknowtheothers’family’svehicles.
【設計意圖：利用文本圖片讓學生讀圖，在教師問題的引領下感知hasgot句型的問答句，逐步讓學生自主描述He/Shehas/hasn’t…，通過聽文本檢測自己的描述，加深印象。】
2.二進文本，解決重點——由易到難，分層遞進
（1）Watchandmatch
T:Weknowtheyaretalkingaboutvehicles.Whathavetheygot?(連線題)Let’swatchandmatch.
…
T:Haveyoufinished?Let’scheck.(課文四幅圖片呈現)
T:Amy?
S:Amyhasgotabike.
T:Sam?
S:Samhasn’tgotabike.
T:MrSmart?
S:Hehasgotacar.(自然拼讀法，學習car)
T:MsSmart?
S:Shehasn’tgotacar.
T:Ruright?
(2)Readandanswer.
T:Let’slookatAmyandSam.Howdotheygotoschool?(前兩幅圖)
T:Amy?
S:Shegoestoschoolbybike.分音節學習by(出現兩幅圖片Hegoestoschoolbybike.Shegoestoworkbybike.)
T:Amygoestoschoolbybike.Why?
Ss:Shehasabike.
T:Howdoyouknowthat?
S:HasAmygotabike?
Yes,shehas.
Practiceinpairs.
T:CanyoutalkaboutAmy?
S:Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.Canu?
S:…
T:Mysisterhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.Whogoestoschoolbybikeinyourfamily?
Ss:…
T:Amyhasgotabike.HowaboutSam?CanyouaskDamingsomequestions?
S:…(若孩子沒有提出HasDaminggotabike?則提供語言支架
Has___got____?)
T:SohasDaminggotabike?(Picture2圖片呈現)
S:No,hehasn’t.
T:Howdoeshegotoschool?
S:Hegoestoschool_____bus.(語言支架搭建)（自然拼讀法學習bus）
匯總第二幅圖：Tomhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.
T:Whogoestoschoolbybusinourclass?
…
T:Hegoestoschoolbybus.（名字）
T:Whogoestoworkbybusinyourfamily?(如若班上沒有孩子坐公交車則問這個問題)
S:…
T:_____hasn’tgot______.He/Shegoestoschool/workbybus.
(3)Lookandsay.
T:WeknowAmyandSam.HowaboutMrSmartandMsSmart.(后兩幅圖片的提供)
MrSmart(Talkaboutitinpairs)：MrSmart_________a______.Hegoestowork__________.(語言支架)
T:Canyoutalkaboutyourfatheroryourmother?
S:…
MsSmart：MsSmart_________a______.She_____toschool.
T:Whowalkstoschool?Handsup.
…
T:What’syourname?(舉手的同學)
S1:…
T:WecansayS1walkstoschool.…walkstoschool.…
T:Ithinkmaybetheirhousesareverynearourschool.Sotheywalktoschool.
Step 4. 機械操練（Controlled practice）
(1)T:YouknowAmy’sfamily’svehiclesverywell.Let’slistenandimitate.Paymoreattentiontoyourpronunciationandintonation.
（2）Readitbyyourselves.Ifyouhavedifficulties,youcanaskme.Thenreadinroles.
(3)Readinroles.
Step 4.意義操練。
T:WeknowAmy’sfamily’svehicles.DoyouwanttoknowXiaoxin’sfamily？Trytoguess.
(翻白板的游戲)
(1)---HasXiaoxingota___ ____?
---Yes,hehas./No,hehasn’t.
---Xiaoxinhasabike.Hegoestoschoolbybike.
(2)---HasXiaoxin’sfathergota___ _____?
---Yes,hehas./No,hehasn’t.
---Xiaoxin’sfatherhasacar.Hegoestoschoolbycar.
(3)---HasXiaoxin’smothergota___ _____?
---Yes,hehas./No,hehasn’t.
---Xiaoxin’smotherhasn’tgotacar.Shegoestoschoolbybus.
Askandanswerinpairs.Chooseanyoneyoulike.
Step 5.交際操練（Free practice）——暢所欲言，綜合表達。
T:WeknowXiaoxin’sfamily’vehicles.Howaboutyourfamily?Askandanswerinpairs.Thenfinishyourreport.
---Hasyourmother/fathergota___ _____?
---Yes,she/hehas./No,she/hehasn’t.
Report:____’smotherhasgota_____.Shegoestoworkby____.
____’sfatherhasgota_____.Shegoestoworkby____.
________walkstoschool.或者_____goestoschool_______.（任選其一）
【設計意圖：生生對話視頻的呈現吸引學生興趣的同時為小組調查報告做示范。】
Step 5. 小結 （Summary）—— 回顧整理，語用提煉。（預設時間：3’）
1.Summary.
T:Thisclassallofyoudidagoodjob.Whathavewelearned?
T:Whentousethenewknowledge?
【設計意圖：學生回顧本課重點內容的過程是學生自主構建知識網的過程。對語言功能的提煉幫助學生在日常語境中使用目標語言，做到學以致用。通過評價結果的總結達到讓學生努力認真學習生活的目的。】
Step 9. 拓展作業 （Homework）—— 分層設計，延伸學習。（預設時間：1’）
1.Listenfortwice.
2.Askyourfriendsinothergroups.Fishyoursurvey.
【設計意圖：通過分層作業，照顧不同學生的能力差異。作業一都要完成，鞏固知識，提升聽說能力；作業二滿足能力強的學生興趣需求、學習需求。分層作業促使每個學生都在原有基礎上得到提高。作業既具基礎性，讓學生能夠立足課文，充分掌握好課本知識內容，又具拓展性，讓學生在課下也要利用所學去進行更多的交流，充滿激勵性。】
十、板書設計（Blackboarddesigning）
Module9Unit2HasAmygotabike?
HasAmy/Samgotabike?
Yes,shehas./No,hehasn’t.
MrSmarthas
gotacar.
MsSmarthasn’t
Hegoestoworkbycar.
Shewalkstoschool.
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