作文是人們經過思維和語言組織，用文字表達主題的一種敘事方式。作文分為小學作文、中學作文和大學作文論文。寫作風格包括：敘事性、說明文、實用性和議論文。 以下是為大家整理的關于人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃的文章11篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
假如你是Sally，請給Tom寫一封信介紹自己曾被他打攪的經歷，并給他一些建議。
DearTom,
I’mverygladtobeyourclassmate,butIwanttotellyousomethingaboutyourself.
WouldyoumindnottalkingtomewhileI’mreading?BecauseIreallywanttoreadquietly.Couldyoupleaselistentotheteacherscarefully?Soyouwillnotmissanyknowledge.Andwouldyoumindnotshoutingintheclassroom?It’sveryscarytohearyourvoice.Finally,youhavetofinishyourhomeworkintime,andyouhavetostudyharder.Thanksforlisteningtome.
Yours,Sally
【篇二】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
第一單元提升練習
時間:90分鐘滿分:100分得分:
一、基礎知識。(40分)
(一)讀拼音,寫詞語。(6分)
yuándàn()那天晚上,我想吃yuánxiāo(),可媽媽卻給我煮了jiǎozi(),里面的餡兒是老臘肉。媽媽從菜缸里撈出色如翡翠的蒜頭,再用tān?chí()舀了一點兒chéncù()倒在碟子里當作料。我用kuàizi()夾了一個嘗了嘗,真是美味極了!
(二)下面的詞語沒有錯別字的一組是()。(4分)
A.萬象更新張燈結采殘燈末廟
B.能歌善舞行善積得身無分文
C.別無所求隨心所欲牛郎織女
(三)給下面句中加點的詞語找近義詞,寫在括號里。(4分)
1.哪里有壓迫,哪里就有反抗。()
2.這棵樹粗壯極了,我雙臂合攏才把它抱住。 ()
3.春節是老北京人最閑在的時候。()
4.藏戲與其他戲劇的特點截然不同。()
(四)根據要求,完成句子練習。(22分)
1.以“月亮”為描寫對象,分別寫一個比喻句和擬人句。(10分)
(1)比喻句:
(2)擬人句:
2.讀句子,注意加點的詞語,然后仿寫一句話。(4分)
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事,有的圖案各式各樣。
3.用下面句中加點的詞語造句。(2分)
這不是粥,而是小型的農業展覽會。
4.把下面的句子改寫成陳述句。(2分)
世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?
5.用自己的話說說下面詩句的意思。(4分)
春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。
(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“?”。(4分)
1.“元旦的光景與除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公歷一月一日。 ()
2.《北京的春節》重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、元旦、正月十五這幾天過節的內容。()
3.《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情,其中喝粥寫得最詳細。()
4.傳說,藏戲的開山鼻祖是西藏僧人唐東杰布。 ()
二、積少成多。(10分)
1.寫出下面習俗的寓意。(3分)
(1)過年吃魚寓意:
(2)門上貼倒“福”寓意:
(3)中秋節賞月寓意:
2.古詩名句填空。(7分)
(1),札札弄機杼。終日不成章,。
(2)日暮漢宮傳蠟燭,。
(3),相去復幾許。盈盈一水間,。
(4),冷露無聲濕桂花。
(5)百川東到海,?
三、閱讀感悟。(20分)
(一)課內閱讀。(8分)
元(宵霄)上市,春節的又一個高潮到了。正(zhèn?zhēn?)月十五,處處張燈結(采彩),整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。有名的老鋪(pùpū)都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中點上蠟燭，觀者就更多。
1.用“√”從文中選出正確的漢字和音節。(2分)
2.用“”畫出選文中的一個排比句。 (2分)
3.文中畫浪紋線的句子()一個比喻句。(2分)
A.是B.不是
4.給選文取一個小標題:。(2分)
(二)課外閱讀。(12分)
黃梅戲的抒情性(節選)
黃梅戲音樂唱腔的個性特色和格調,既是黃梅戲抒情風格的重要內容,又是其重要的表現形式。黃梅戲的音樂唱腔是一個豐富而完整的音樂體系,它的花腔小調直接來源于民歌等鄉野小曲小調,表現的是廣大人民群眾在勞作中的歡樂和憂愁。它以平詞為核心的板腔體套曲代表著黃梅戲音樂主腔的整體風貌。這一體系由平詞、數板、對板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、陰司腔、仙腔等組成。每一個腔體都能獨立地表達一個特定的音樂形象,即戲曲唱詞的某種思想內容,而且把它們耦合交叉等聯系起來就更能表達更加豐富深刻、復雜多變的思想內容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表現愉悅、歡樂的特點,《女駙馬》中的“誰料皇榜中狀元”,較好地表達了主人公在特定情境中的歡樂愉悅之情。平詞一般用于表現劇情和人物的訴說、表白、介紹原委等,主要是敘述情況,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍淚往前走”,就是以平詞為主調揉進了其他腔調的唱段,觀之聽之,哀怨惆悵、悲涼苦悶之情立即涌上心頭。
1.用“”畫出選段的中心句。(2分)
2.根據選段內容填空。(8分)
(1)黃梅戲的直接來源于民歌等鄉野小曲小調,它的板腔體套曲以為核心。
(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表現的特點;一般用于表現劇情和人物的訴說、表白、介紹原委等。
3.作者列舉《女駙馬》《天仙配》,是為了說明(A.腔體耦合交叉能表達深刻復雜的思想B.唱腔是豐富而完整的體系)。(2分)
四、習作平臺。(30分)
每個地方都有不同的食品。即使是同一食品,在不同的地方做法和吃法也會有所不同。請以《家鄉的風味食品》為題,介紹你家鄉的一種美食,注意抓住重點,寫出特點,詳略得當。
第一單元提升練習答案
一、(一)元旦元宵餃子湯匙陳醋筷子
(二)C
(三)1.反對2.收攏3.悠閑4.迥然不同
(四)1.示例:(1)圓圓的月亮像一個大玉盤。
(2)月亮婆婆笑瞇瞇地從地平線上爬了上來。
2.示例:天上的云千姿百態:有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……
3.示例:這本書不是我的,而是小明的。
4.世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。
5.春天的京城到處都是柳絮飛舞,楊花飄散。寒食節,皇家花園的楊柳在春風中飄拂。
(五)1.?2.√3.?4.√
二、1.(1)年年有余(2)福氣到了(3)合家團圓
2.(1)纖纖擢素手泣涕零如雨(2)輕煙散入五侯家(3)河漢清且淺脈脈不得語(4)中庭地白樹棲鴉(5)何時復西歸
三、(一)1.宵zhēn?彩pù
2.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中Xk B1.com
點上蠟燭，觀者就更多。
3.B4.元宵節觀花燈
(二)1.黃梅戲音樂唱腔的個性特色和格調,既是黃梅戲抒情新|課 |標|第|一|網
風格的重要內容,又是其重要的表現形式。
2.(1)花腔小調平詞(2)愉悅、歡樂平詞
3.A
四、提示:這次習作要求寫家鄉的一種美食。家鄉美食眾多,寫之前要選擇自己熟悉的、最有特色的來寫。寫的時候,可以從美食的材料準備、制作過程、色、香、味等方面來展開具體地寫,還可以寫一寫跟美食有關的故事,注意抓住其中一兩個重點,寫出美食的特點,材料安排要做到詳略得當,如果你對美食有什么感想和看法,也可以寫出來。
【篇三】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
你叫張鵬，林濤來信向你詢問怎樣才能學好英語。請根據下面的要點給他回封信。無論遇到什么困難，都不要放棄。每天都花時間學習英語。多記憶單詞并且盡量使用它們。盡可能多地閱讀英文書報等。聽或唱英語歌能使你對英語更感興趣。
DearLinTao,
Iamgladtoreceiveyourlastletter.YouwanttoknowhowtolearnEnglishwell.Hereismyadvice:
Youmustn’tgiveupwhateveryoumeetanydifficultiesthatyoumeet.EverydayyoushouldspendsometimeinlearningEnglish.RememberasmanyEnglishwordsaspossibleandtryyourbesttousethem.
ReadEnglishbooks,magazinesornewspapersasoftenasyoucan.ItisusefulandimportantforyoutoimproveyourEnglish.IthinklisteningorsingingEnglishsongscanmakeyoumoreinterestedinEnglishlearning.
HopeyoumakegreatprogressinyourEnglishlearning.
Yours,ZhangPeng
【篇四】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
科學探究
1.能從資料中獲取太陽與太陽系的有關知識。
2.學會用間接的方法來觀察太陽。
情感、態度與價值觀
理解沒有太陽，地球上就沒有生命。
科學知識
1. 知道太陽是一個溫度很高的大火球。
2. 知道太陽系的組成及行星的.排列順序。
3. 了解金星的基本情況。
教學準備
有關太陽、太陽系的圖像資料或課件、望遠鏡、鐵架臺、紙板、白紙、卡片紙等。
課時安排：2課時
第1課時
一.教學導入
本課的教學導入可以讓學生先來說一說他們所知道的有關太陽知識。
二.理解：萬物生長靠太陽
1.討論：怎樣去完成并補充示意圖?用此來表示太陽與地球上萬物的關系。
2.展示與交流：太陽對地球的影響，進而到對人的影響。教學可圍繞“如果沒有太陽……”展開討論。討論時，教師可啟發學生首先分析：如果沒有太陽，地球會是什么樣的?當學生認識到如果沒有太陽，就沒有地球上風云雨雪等自然現象;沒有植物，沒有動物……地球成為一個陰冷的“死球”后，這樣人也不能生存。
三.了解太陽
1.組織學生觀看課件。
2.強調“恒星”的初步概念——像太陽這樣自己能發光發熱的星球叫恒星。
四.觀察太陽
1.介紹器材和觀察方法
2.安全教育：
(1)我們不能直接用肉眼觀察太陽，否則太陽光會傷害我們的眼睛。
(2)不能用望遠鏡去直接觀察太陽，以免出現意外事故。
3.組織學生室外觀察
4.交流發現
【篇五】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
在姥姥家后面有一個很大的院子，大人們叫做：花果園。那是我的樂園。
不必說那花瓣落葉鋪滿的小道，茂盛的葡萄架，滿樹似霞的紫薇花，張牙舞爪的金銀花；也不必說在清風中搖曳的夾竹桃枝，碗口大的石榴，遮陽蔽日的無花果了。單是墻角一處，就有無限趣味。螞蟻在這里奔忙，瓢蟲在這里狩獵。小蝸牛更是可愛，伸著長長的脖子，背著大大的房子，一副悠閑自得的模樣。還有蝴蝶，自得其樂地飛舞著。熟透了的野草莓黃豆粒般的大小，一顆顆羞紅著臉躲在葉下。羞答答的，一副小家碧玉的模樣，惹人憐，摘一顆，丟進嘴里，又酸又甜。
冬天的花果園比較無味。大雪一下，那就可兩樣了。滾雪球，堆雪人，打雪仗……我和小伙伴們總是能找到好玩的游戲。每次玩雪回家，免不了大人的一頓罵，因為我們總是將身上弄得都是雪，臉頰，手凍得生疼也不回去。
舅舅有顆童心，下雪堆雪人那是一定要的，找一片雪厚的地方，一點一點把雪卵在一起，然后再慢慢向前推動，雪痕會隨著雪球增大越來越寬。
這是舅舅教我的方法，我卻不大能用，明明是學著舅舅的模樣卵雪球的。費了老半天力。雪球滾的比礦泉水瓶子也打不了多少。舅舅不一會功夫就滾的雪球足有姥姥家紅水桶那么大。我問舅舅緣由，舅舅只是淡淡地說道：你太性急，來不及等它滾大。
后來大了些，媽媽把我送到朱蘭來上學，也許是因為功課緊，也許是因為總是將身上弄臟罷，也許是經常將菜苗踩倒罷，也許是總是將那里弄得亂七八糟罷……都無從知道。總而言之，我將不能常去花果園了。
再見，我的紫薇花們！再見，我的無花果們和小蝸牛們。
【篇六】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
——朱秦萱
淡淡的粉與濃濃的綠，
渲染成了一副和諧的畫，
淡藍淡藍的雨絲兒，
輕輕的，柔柔的，
如同一道晶瑩的門簾。
微風吹拂著柳枝，
輕輕掠過草面，
綠意仿佛將我融化，
遠方的藍天神秘而多情。
清脆悅耳的清泉，
用細膩而甜潤的歌喉，
鼓舞著一切生靈。
【篇七】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
一、下列加點字的讀音無誤的一項是（）。
A.漣漪(yí)逛街(guàng)
B.萌動(méng)倭瓜(wěi)
C.葬身(zàng)點綴(zhuì)
D.秉性(bǐng)公頃(qīng)
二、看拼音,寫詞語。
sāngshù chéngrèn yuángǔngǔn
（ ） （ ） （ ）
báizhòu húdié mínghuǎnghuǎng
（ ） （ ） （ ）
三、補全下列詞語,并給加粗字選擇正確的解釋。(寫序號)
1.（）（）勝數
①查點,逐個說出。②列舉,責備。③數目。
2.（）（）大悟
①了解,領會。②見面。③感覺。
3.能（）善（）
①善良,慈善。②熟悉。③擅長,長于。
四、選擇恰當的詞語填空。
陰涼陰暗
1.我玩累了,就在房子底下找個（）的地方睡著了。
2.地下室光線（）,空氣潮濕。
五、解釋下列加點的詞語,并用自己的話說一說詩句的意思。
1.童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。
供: 傍:
詩句的意思:
2. 稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。
稚子: 鉦:
詩句的意思:
3.牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。
腔: 信口:
詩句的意思:
六、在“濃濃的鄉情、美好的童年”班級主題活動中,你和陳佳被推選為主持人,下面是活動主持稿中的一部分,請你仿照陳佳的話,將主持稿補充完整。
陳佳:人是家鄉的好,月是故鄉的明。
我:________________________________________________
陳佳:故鄉的歌是一支清遠的笛,總在有月亮的晚上響起。
我:________________________________________________
陳佳:童年是一幅畫,一幅天真童稚的畫,珍藏在我們的心中。
我:________________________________________________
七、課內閱讀。(9分)
祖父的園子(節選)
我并不細看,不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭,看見一個黃瓜長大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完,我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過,于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快,哪里會追得上?好在一開始也沒有存心一定要追上,跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花,捉一個綠螞蚱,把螞蚱腿用線綁上,綁了一會兒,線頭上只拴著一條腿,而不見螞蚱了。
1.將畫橫線的句子換一種說法,保持句意不變。
_____________________________________________________________
2.選段寫了作者做的哪些事情?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.從選段中你體會到了作者怎樣的心情?
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_____________________________________________________________
八、課外閱讀。(17分)
暖冬
小的時候,是那么瘋。數九寒天的,跑到村東小河上砸開一塊冰,躥上去,拿一根細竹竿撐著河床,那冰就行駛開來,成一條冰船。
那是一個午后,我把一根竹竿揮得虎虎生風,突然從腳下傳來斷裂的咔嚓聲。低頭一看,一塊冰分離成兩塊,慢慢漂向相反的方向。我急了,大叫一聲,人掉進了河里,好在河水不深,我顫抖著牙關爬出來,跑回了家。
我被母親大罵一通,屁股上,落了母親惡狠狠的笤帚。母親說那河那么深,你不知道?母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽光,象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿,看著我,愁眉不展。那些年月,家里沒有多余的棉衣棉褲,冰天雪地的,明天怎么上學?
我一直把自己包在棉被里,看母親憤怒并愁苦的臉。我小心翼翼地吃飯,小心翼翼地和母親說話,小心翼翼地寫作業和睡覺……
夜里我醒來,看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影,那是母親和她的油燈。
早晨我被母親推醒。我驚奇地發現,母親竟給我捧來了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上,暖和并貼身。每一個扣子都亮閃閃的,像從夜空中摘下的星星。我背著書包上學,走到院子里,突然回頭。母親正在玻璃窗后看著我。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽光,隨著我,靜靜地織成一條溫暖的路。
那年冬天特別冷。但我一直認為,那是我今生最溫暖的一個冬天。
1.根據句子的意思,從文中找出合適的詞語,寫在括號里。
(1)由于憂愁而雙眉緊鎖,形容心事重重的樣子。（）
(2)言行舉止十分謹慎,絲毫不敢疏忽大意。( )
2.從文中找出與題目相對應的一句話,用“___________”畫出來。
3.根據短文內容回答問題。
(1)“母親憤怒并愁苦的臉”中,母親“憤怒”的原因是______________________;“愁苦”的原因是___________。
(2)短文第5自然段連用三個“小心翼翼”,這樣寫的作用是_____________________________________。
4.“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽光,隨著我,靜靜地織成一條溫暖的路。”聯系上下文,寫出你對這句話的理解。
_____________________________________________________________
5.短文表達了作者( )的思想感情。(多選)
A.思鄉
B.對童年快樂生活的懷念
C.對母愛的贊美
九、習作。
以《童年的回憶》為題寫一篇習作。要求內容豐富翔實,語言簡潔連貫,情感真實。
一、C
二、桑樹承認圓滾滾白晝蝴蝶明晃晃
三、1.不可①2.恍然①3.書畫③
四、1.陰涼2.陰暗
五、1.從事。靠近。小孩子雖然不會耕田織布,也在那桑樹蔭下學著種瓜。2.幼小的孩子。一種金屬打擊樂器。小孩子早晨起來,將金屬盆中的冰取出來,用彩線穿起來當鉦來敲。
3.曲調。隨口。
小牧童橫坐在牛背上,慢慢地朝家而去,拿著一支短笛,隨口吹著不成調的曲子。
六、示例:水是家鄉的甜,天是故鄉的藍。
故鄉的歌是一朵悠悠的云,總在蔚藍的天空飄浮。
童年是一首歌,一首宛轉悠揚的歌,縈繞在我們的耳畔。
七、1.蜻蜓飛得那么快,不會追得上。
2.選段寫了作者吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱等事情。
3.我體會到了作者在園子里盡情玩耍時自由、快樂的心情。
八、1.(1)愁眉不展(2)小心翼翼
2.那年冬天特別冷。但我一直認為,那是我今生最溫暖的一個冬天。
3.(1)“我”因為貪玩,掉進冰水里,母親又心疼,又擔心家里沒有多余的棉衣棉褲,冰天雪地的,明天“我”怎么上學
(2)突出強調“我”知道錯了以后的表現
4.①“我”有了新的棉衣可以御寒,無受凍之憂;②“我”有了母親用愛的目光編織成的可以伴隨“我”人生的溫暖的路。
5.BC
九、提示:本次習作要求寫童年生活,同學們可以選擇自己童年時期印象最深刻的一件或幾件事來寫,寫出自己的真實感受即可。
【篇八】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
一、學習內容分析
1.教材分析
星星、月亮、太陽這些天體每天都伴隨著孩子們的生活，孩子們會對它們產生濃厚的興趣，有探究的欲望。從學生認識的角度來看，這一個單元是讓學生把他們的視野擴大到地球以外的宇宙空間，在科學課堂上嘗試用不同于平時常用的觀察、實驗方法去認識宇宙中的事物，這對學生的發展具有意義和挑戰性。但我們也必須清楚地意識到，本單元的學習對學生來說是有難度的，教師應有充分的心理準備和教學準備，采用合理而有效的教學方法和策略，讓本單元教學內容能促進學生的多方面發展。
2.學情分析
小學階段從三年級開始開設科學課程，也就是說從三年級到六年級，畢業班的學生已經學習了三年的科學知識。通過三年的學習，同學們的知識、技能與情感態度價值觀方面都有了一定的進步。我所任教的六年級畢業班，學習氛圍良好。同學們學習態度端正，對世界、對科學充滿了探究的興趣。只是還需要任課老師的指導和提點。
3.教學目標
(1)科學概念：
太陽系是以太陽為中心，由八大行星、矮行星、小天體等組成的一個天體系統;八大行星從近到遠排列的順序依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
(2)過程與方法：
知道組成太陽系的天體以及八大行星的排列順序;會運用收集資料的方法來認識和了解太陽系;能對數據、信息按需求進行處理，并在此基礎上用一定的材料來建立太陽系的模型;初步建立太陽系是一個較大的天體系統的概念。
(3)情感態度與價值觀：
在課外能積極地從事信息收集活動;能積極地與同伴一起合作、交流有關太陽系的信息;能創造性地制作太陽系模型;意識到收集、整理和交流資料是科學學習的一種重要方式;意識到太陽系中天體的運動是有規律的并且是可以被認識的。
4.教學重點
太陽和圍繞它運行的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。
5.教學難點
根據八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數據表建立太陽系的模型。
6.教學準備
太陽系圖片、課件、八大行星數據表、橡皮泥、小皮球等
二、教學環境選擇
□√簡易多媒體教室 □交互式電子白板 □網絡教室 □移動學習環境
三、教學過程設計
一、認識太陽系
1.自學課文，思考下列問題：
(1)你知道哪些天體在圍繞著太陽運動嗎?
(2)你能說出課件圖片中太陽系各成員的名稱嗎?
(3)你能向大家介紹其中一個成員的特點嗎?
2.舉行一次介紹太陽系交流會(提前布置，每組介紹一種天體：太陽、水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、小行星、矮行星、彗星、流星等)
3.小結：太陽系是以太陽為中心，由八大行星(包括衛星)、矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星)等組成的一個天體系統。
二、建立太陽系模型
1.提出任務：建一個太陽系八大行星模型
2.討論：建立這個模型，要解決哪些問題?
(每個行星的大小、排列的順序、繞太陽轉動的軌道和方向等)
3.從書本里查找八大行星的數據資料。
4.教師提供八大行星的大小比較圖，讓學生進行直觀比較。
5.用橡皮泥捏太陽系八大行星各成員的大小。如果把木星的直徑捏成7厘米大小，那么其他行星的直徑大約捏多少厘米?
6.按太陽系八大行星排列的順序擺放在桌面上
7.思考并回答：各大行星是按什么方向繞大陽公轉的?哪個行星公轉周期最短，哪個行星公轉周期最長?有什么規律?
8.思考并回答：各大行星在公轉的同時還在自轉嗎?哪個自轉最快?自轉方向都一樣嗎?哪個自轉方向與眾不同?
9.思考并回答：如果讓各大行星繞太陽公轉，在桌上行嗎?為什么?
三、觀看一段關于介紹太陽系的視頻
1.拓展性提問：太陽系是怎么形成的?
2.你還有什么疑問?
四、教學評價設計
1.評價方式與工具
□√課堂提問 □√書面練習 □制作作品 □測驗 □其它 建立太陽系模型
2.評價量表內容(測試題、作業描述、評價表等)
作業：課后收集關于太陽系的資料，并與全班同學交流
六、備注
技術環境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及相應的應急預案等
1、準備紙質圖片代替ppt
2、演示模擬實驗代替視頻
【篇九】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
那個星期天
教學目標
1.會寫“媚、蟻”等15個字,會寫“蟻穴、翻箱倒柜”等15個詞語。
2.理解課文的內容,體會“我”在一天里心情的變化。
重點
3.品味文中重點語句,學習運用多種描寫方法表現人物的心理。
重難點
4.比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的異同點。
重點
教學過程
- 第一課時 -
一、情境導入,激發興趣。
1.導入新課。童年生活是美好的、純真的,童年的樂趣往往深深印刻在我們的腦海中。童年時,我們的心里總藏著自己的一點點渴盼:渴盼著穿上漂亮的衣服,渴盼著好玩的玩具,渴盼著和媽媽外出游玩……作家史鐵生小時候又有怎樣的渴盼呢?今天我們就來學習他寫的一篇文章——《那個星期天》。
2.師板書課題,生齊讀課題。
3.作者簡介。
史鐵生(1951—2010),中國作家。1969年赴延安插隊,1972年雙腿癱瘓。他的作品風格清新、溫馨,富有哲理,意蘊深沉,曾先后獲全國優秀短篇小說獎、魯迅文學獎等獎項。代表作有小說《務虛筆記》《我的遙遠的清平灣》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書要求:自由地、大聲地朗讀課文,小組內合作認讀本課生字、新詞。
2.指名讀生字、新詞。
著重指導:急遽(jù) 惆悵(chóu chàng)
3.指導書寫課后方格中的字。
著重分析指導“惆、悵、偎、逝”,并且在黑板上方格中示范。(“惆、悵、偎”書寫時要左窄右寬;“逝”字注意“辶”的捺要舒展,托住上面的字。)
三、再讀課文,整體感知。
1.默讀課文,說說課文寫了一件什么事。(母親答應那個星期天帶“我”出去,但是因為家務繁忙,結果一次次爽約。)
2.思考以下問題:
(1)這篇文章是按照什么順序寫的?(時間順序)
(2)根據時間順序,梳理文章脈絡。
第一部分(1):總寫“我”的第一次盼望。
第二部分(2—6):寫母親一次次爽約,“我”心情逐漸落空。
第三部分(7):寫“我”因出去的希望落空而崩潰大哭,母親安慰“我”。
四、課堂小結。
本節課你有什么收獲?還有哪些不理解的問題?
- 第二課時 -
一、復習故知,導入新課。
1.上節課,我們一起感受了作者的第一次盼望,請一位同學說說課文寫了一件什么事。
2.導入新課。今天我們來探索作者在等待中的心路歷程。
二、品讀課文,體會人物感情。
(一)讀課文中有關早晨“我”的心情變化的片段。
要求:用中括號畫出表現母親行為的句子,用括號畫出表現出“我”的心情的關鍵語句,并且思考“我”的心情經歷了哪些變化。
1.“……這不會錯;……都不會錯”“我想到底是讓我盼來了”(滿懷期待的心情)
2.“春天的早晨,陽光明媚”“跑出去,站在街門口”“藏在大門后”(通過描寫天氣和“我”的動作,體現出“我”心情的愉快。)
3.“這段時光不好挨。”
思考:作者是怎么表現“時光不好挨”的?
4.“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子……。我看著天看著云彩走……焦急又興奮。我蹲在院子的地上,用樹枝撥弄著一個蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報……我坐在草叢里看她們,想象她們……”“院子很大,空空落落”(通過描寫“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理;通過寫“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現“我”等待時的無聊與孤獨。)
5.“整個上午我就跟在母親腿底下……”“那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒”(“我”緊跟著母親,想要等母親停下來,表現了“我”急切的心情。這里也從側面表現出母親的忙碌。)
思考:這幾句話在寫法上有什么特別之處?(以孩子的視角來寫,富有童趣,更加真實)
(二)讀課文中有關下午“我”的心情變化的片段。
要求:用中括號畫出表現母親行為的句子,用括號畫出表現出“我”的心情的關鍵語句,并且思考“我”的心情經歷了哪些變化。
1.我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(通過細致地寫“我”的動作和心理活動,表現了“我”急切地盼望母親快點洗完衣服好帶“我”出去的心理。)
2.我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽,看著光線,我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越遠越來越縹緲,我一聲不吭,忽然有點兒明白了。
(環境描寫,寫出光線變暗,暗示時間的推移,“我”的期盼落空;同時也照應“我”的心情——希望漸漸破滅的失落。)
(三)讀課文中有關黃昏“我”的心情變化的片段。
要求:用中括號畫出表現母親行為的句子,用括號畫出表現出“我”的心情的關鍵語句,并且思考“我”的心情經歷了哪些變化。
1.思考:為什么說光線的變化是“漫長而急遽”的?(運用夸張的手法,寫出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。)
2.“母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動,發現他在哭,在不出聲地流淚”“閉上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼”(“我”無比悲傷、絕望。聯想《迢迢牽牛星》中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”,可以感受到那種極度的悲傷無以言表。“閉上眼睛”“荒涼”表明內心的絕望、無奈。)
(四)梳理人物心情的變化和光線的變化。
人物心情:
滿懷期待—盼望—焦急、興奮—委屈—自責—失望、傷心—徹底失望
光線:
陽光明媚—光線漸漸暗下去—光線正無可挽回地消逝,一派荒涼
兩條線索并行,寫出人物的心路歷程。
三、再讀課文,思考感悟。
1.這篇文章通過具體細致的敘述,真實自然地表達了作者的內心感受。在文中找出相關的句子,仔細體會。
2.交流感悟,體會人物品質。
(“我”是個乖巧、懂事的孩子,體諒母親的辛勞。引導學生深入體會“我”的失落和母親的無奈,以及這種失落和無奈背后蘊含著的深厚的母愛。)
四、拓展遷移,布置作業。
1.《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感,這兩篇課文在表達情感的方式上,有哪些相同點和不同點?
相同點:兩篇課文在表達情感的方式上都運用了抒情的手法。
不同點:《匆匆》一文在表達情感的方式上運用了間接抒情和直接抒情相結合的方式;而《那個星期天》則運用了融情于事的方法,把自己的情感融會在所描寫的人、事、物中,在敘述中表現“我”不斷變化的情感。
2.學習本文寫法,用一兩句話表達自己的某種情感。
板書設計
那個星期天
滿懷期待—盼望—焦急、興奮—委屈—自責—失望—徹底失望
陽光明媚—光線漸漸暗下去—光線正無可挽回地消逝,一派荒涼
教學設計
1.教學時注重通過主人公的心理活動體會人物心情。讓學生通過充分閱讀,談感受,喚起學生的感知體驗。
2.教學中,對比《匆匆》,就兩課在表達情感的方式上展開討論,明確表達情感的不同方法。
【篇十】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
我家門前的龍泉湖畔，有一個廣場，廣場的北側有一片蒼翠的竹林，所以又被叫做竹林公園，從小我就在廣場上玩耍、嬉戲，竹林公園給我留下了許多美好的回憶。
不必說平整碧綠的草坪，四季常青的竹林，婀娜多姿的垂柳，也不必說蝴蝶在花叢中飛舞，不知名的鳥兒在樹林中嬉戲，龍泉湖中的魚兒突然躍出水面，平靜的湖面離開蕩起層層漣漪。單是鵝卵石鋪成的一條石子路就給我帶來無窮的樂趣。鳥兒在這里歡唱，花兒在這里綻放，翻開一塊石頭，有時會看到蜈蚣、蚯蚓，還有西瓜蟲，西瓜蟲是一個灰褐色的小蟲，用手一碰它，它會立刻把身體團成一個圓圓的小球，有趣極了。石子路兩旁的草地上，一到春天就會開很多黃色的小花，到了夏天會長出很多紅色的果實，紅紅的，圓圓的，樣子好看極了，聽媽媽說那是野草莓，摘下一粒放在嘴里，酸酸甜甜的，雖然沒有街上賣的好吃，但也能讓我們幾個孩子解解饞。我和弟弟很多次的把野草莓連根拔起，種在家里的花盆里，希望它也能開花結果，可是一棵也沒有養活。
夏天的竹林公園白天人比較少，可到了黃昏，這里就熱鬧起來。爸爸常常在太陽落山后帶我來這里捉魚，我們用一個裝油的桶，用剪刀把桶的上面剪掉，在桶的兩側穿上一個繩子，在桶中放上一些饅頭，餅干，或者是剩飯剩菜，然后把桶放在水中，等著魚兒自投羅網，不一會兒，魚兒就會游進桶中吃東西，這時，迅速把桶提出水面，桶中總會有幾條小魚、小蝦，運氣好的話還能捉到大一點的魚呢。
竹林公園不僅給我帶來無窮的樂趣，還一直陪伴我成長，我永遠不會忘記它——我兒時的樂園！
【篇十一】人教版小學科學六年級下冊單元教學計劃
四年級下冊語文的第三單元全部都是現代詩，一共有6首，其中，有三首出自《繁星》。這些現代詩有歌詠母愛的、歌詠大海的、歌詠自然的。
下面我們來看看這些詩歌如何仿寫？
第9課
仿寫繁星（七一），仿寫的時候主要描寫一個畫面，用上XX的XX的句式。
這些事——
是永不漫滅的回憶；
清澈的河邊，
細長的竿下，
回蕩的水上。
這些事——
是永不漫滅的回憶；
長長的沙灘，
彩色的貝殼，
金色的腳印。
仿寫繁星（一三一）仿寫的時候主要描寫一個畫面，用上排比的句式和反問的句式。
河流啊！
哪一條魚沒有鰭？
哪一條船沒有帆？
哪一次我的夢境里
沒有你澎湃的身影？
高山啊！
哪一棵樹沒有根？
哪一棵草沒有葉？
哪一次我的腦海里
沒有你巍峨的身軀？
仿寫繁星（一五九）仿寫的時候主要寫出一個含有兩層意思的詞語。
朋友啊！
公園的花兒開了，
你會來看看吧；
心田的花兒開了，
你要來看看嗎？
我眼中的綠，主要就是寫出自己的感受。
“所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起”帶給我一種清新舒適的感覺，仿佛看到一陣風吹來，低矮的小草，高大的樹木，長長的枝條，都在隨風搖擺。
雨中的靈隱寺，被籠罩一片濃綠和淺綠中，給人一種朦朧的感覺。因為下著小雨，不管是參天古木，還是布滿青苔的蜿蜒小徑，都是一片霧蒙蒙的。
仿寫白樺要寫出某種植物的外形和特點，從部分到整體來寫。
仙人掌
在我的陽臺，
有一棵仙人掌，
仿佛涂上綠漆，
披了一身鎧甲。
火辣辣的太陽，
熱騰騰的空氣，
根根小刺直且尖，
火熱的夏天日如年。
在恐怖的高溫里，
屹立著這課仙人掌，
在炎炎的烈日里，
閃著綠色的光芒。
仙人掌的四周圍著
垂頭喪氣的花朵兒，
它們向翠綠的英雄，
投來羨慕的目光。
蘆薈
在我的陽臺上，
有一棵蘆薈，
仿佛披上綠裝，
佩了兩把利刃。
綠瑩瑩的葉片，
尖尖的小刺扎手，
層層葉片重疊，
晶瑩的葉肉如玉。
在燦爛的霞光中
站立著這棵蘆薈，
在明亮的日頭里，
閃著晶亮的露珠。
蘆薈四周游動著
紅的黑的小金魚，
它向清澈平靜的魚缸
又投下一抹濃濃的綠。
第12課仿寫在天晴了的時候，要寫出天晴了時，某處景物的特點，要寫出該處景物的動植物的特點。
在天晴了的時候，
請到公園去走走；
給雨潤過的板磚，
一定是干凈又鮮艷；
懸掛著露珠的花瓣，
一下子展現了柔嫩；
不再沮喪的小樹苗，
驕傲地挺起它們的胸膛，
向下，向下，再向下
讓樹根往更深的泥土里扎；
紅色的大眼睛蜻蜓，
在池塘里自在玩耍，
從一朵尖尖的小荷，
跳到另一朵寬大的荷葉。
到公園中去走走吧，
在天晴了的時候：
提著傘，挽著手，
踏著水坑，邁過草地。
彩虹斜掛在天上，
暖陽照亮了大地，
看天空縹緲的薄云——
又——輕——又——軟。
