草船借箭的主要內容7篇
草船借箭的主要內容(1)
草船借箭的主要內容
三國時期，劉備為了抵抗曹操的進攻，派諸葛亮去聯合孫權。但周瑜心胸狹小，非常妒忌諸葛亮的才能，總想找機會把他殺掉。諸葛亮知道這個人很難一起相處辦事，但是為了打拼江山，不得不和他打交道。
有一次，周瑜提出讓諸葛亮三天之內造十萬支箭，并且下達軍令的保證書，如果不能按時交出十萬支箭，將會受到軍法處置，殺頭示眾。
諸葛亮一聽，毫不猶豫地答應了。
一天過去了，兩天過去了，諸葛亮絲毫沒有動靜。周瑜心中偷偷高興起來：諸葛亮，明天我看你用什么交箭，哈哈，就等著人頭落地吧。
然而誰知道諸葛亮很有把握，他悄悄地向魯肅借了20只快船，每只船上扎了1000多個草人，并配備30名士兵。
到了第三天四五點的時候，江面上開始彌漫濃濃大霧，于是諸葛亮下令，將草船駛近對岸曹曹操軍隊的水寨，然后讓士兵們在船上擊鼓吶喊，偽裝成要進攻的樣子。
曹操聽見外面鼓聲陣陣，連忙跳下床來，命令所有士兵不能出擊，只用弓箭奮力射敵人。這時，曹操水陸兩軍的弓箭手，爭先恐后地放起箭來。
不一會兒，大霧散去，太陽冉冉升起。諸葛亮下令將船迅速開回。20只船上的草人上，早已扎滿箭支，遠遠超過了十萬支。
諸葛亮又下令各船士兵高喊：“謝曹丞相贈箭！”等曹操恍然大悟時，草船已經開出10公里，曹操軍隊根本沒辦法追趕，只能嘆息。
魯肅回到軍營，便向周瑜稟報了諸葛亮草船借箭的經過。周瑜長嘆一聲說：“諸葛亮這么神機妙算，我是比不上他啊！”
睡前小故事，人生大道理
周瑜因為嫉妒諸葛亮，故意提出三天造十萬支箭，機智的諸葛亮馬上識破他的計謀。
他利用大霧天的條件，和曹操多疑的性格，終于借足了十萬支箭。
這個故事告訴我們，周瑜的忌妒與曹操的多疑是不可取的，我們應該積極的學習，努力汲取知識，像諸葛亮那樣擁有聰明才智，并且能夠做到學以致用，提前的準備。
草船借箭的主要內容(2)
《草船借箭的主要內容》
草船借箭的主要資料（一）：
三國演義草船借箭
草船借箭故事簡介出自三國演義，故事主角主要是諸葛亮，周瑜和諸葛亮都是很有才能的兩個人，周瑜對于諸葛亮的情感就是羨慕嫉妒恨，所謂一山不容二虎，這二虎卻同時在一個山里，兩人同時效力于劉備。周瑜出于對諸葛亮的嫉妒之心，一次劉備的軍隊武器匱乏，周瑜逮到機會刁難諸葛亮，命令諸葛亮在10天之內交出10萬之箭。10萬支箭首先光從數字上就是一件不可能的事情了，擺明了就是周瑜想讓諸葛亮難堪。但是諸葛亮卻告訴周瑜只要3天。
諸葛亮問魯肅借了船和士兵，總共是20條船和600個士兵。這么一點人數怎樣能夠平白無故拿來10萬支箭呢諸葛亮在20艘船上放滿干草垛，然后用布蓋上，到了第三天凌晨的時候，諸葛亮帶著魯肅去取箭。
諸葛亮將裝滿干草的20條船用繩索連成一條，然后往北方開去，當時江面上霧氣很大，伸手不見五指只能模模糊糊的看到一個輪廓。魯肅被請來拿箭，看著這些場面目瞪口呆，怎樣也想不明白諸葛亮到底要做什么。
船在長江上順著水流朝北駛去，而那面恰好是曹操的陣營，快靠近曹軍的時候諸葛亮下令將20條船按照船頭朝東船尾朝西的方式一一排好，然后讓那600個士兵一邊敲鼓一邊吶喊，這種陣仗就是士兵打仗時的陣營。曹操聽到了擊鼓吶喊聲，但是思考當時的大霧天氣，所以曹軍并未出來迎戰，這也是諸葛亮明白曹操生性多疑而做的決定。曹軍的水軍派出弓箭手對著諸葛亮他們的大軍開始射箭。打算等天亮了霧散了以后再迎攻，以防受到埋伏。
收到命令的士兵萬箭齊發向那20條船射箭，因為船上放滿了干草，所以射來的箭全部都嵌在了干草上，然后諸葛亮下令換個方向，剛才是船頭東船尾西，此刻是船頭西船尾東，不一會船的另外一面也射滿了箭。那時候天開始露白，天一亮太陽一升霧氣一散就要露陷了，諸葛亮命令一下所有的士兵開船回自己的軍隊，并且送給了曹操一句話，謝謝丞相的箭。
與周瑜的約定期限到了，等著諸葛亮出丑的周瑜早早的等著諸葛亮，魯肅帶人清點箭總共是十二三萬，這比預期的箭還多了好幾萬，不僅僅解決了箭支匱乏的問題還成功的逃脫了周瑜的刁難。魯肅把自己看到的所有都告訴了周瑜，周瑜被諸葛亮的機智所折服，大嘆氣自己確實不如諸葛亮。
這就是草船借箭的故事。
草船借箭的主要資料（二）：
《草船借箭》是我國古典名著《三國演義》中的一個故事，主要描述周瑜為陷害諸葛亮，要諸葛亮在三天之內造好十萬支箭。諸葛亮算定了大霧之日，便借子敬二十只草船駛往曹營，曹操因疑霧中有埋伏，便令以亂箭射之。待至日高霧散，孔明令收船急回，船輕水急，曹操追之不得，使孔明既安全借得箭，又挫敗了周瑜的暗算。表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。由于《草船借箭》中諸葛亮的膽識才智，受到后人的贊美，因而引申創作了許多成語趣聞，戲劇表演，推動著智慧的啟迪與發展。
草船借箭的主要資料（三）：
草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各為一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，
于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫忙作戰。諸葛亮草船借箭的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。書中描述周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。
草船借箭的主要資料（四）：
原文
第四十六回用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑
草船借箭
草船借箭
卻說魯肅領了周瑜言語，徑來舟中相探孔明。孔明接入小舟對坐。肅曰：連日措辦軍務，有失聽教。孔明曰：便是亮亦未與都督賀喜。肅曰：何喜？孔明曰：公瑾使先生來探亮知也不知，便是這件事可賀喜耳。諕得魯肅失色問曰：先生何由知之？孔明曰：這條計只好弄蔣干。曹操、雖被一時瞞過，必然便省悟，只是不肯認錯耳。今蔡、張兩人既死，江東無患矣，如何不賀喜！吾聞曹操換毛玠、于禁為水軍都督，則這兩個手里，好歹送了水軍性命。魯肅聽了，開口不得，把些言語支吾了半晌，別孔明而回。孔明囑曰：望子敬在公瑾面前勿言亮先知此事。恐公瑾心懷妒忌，又要尋事害亮。魯肅應諾而去，回見周瑜，把上項事只得實說了。瑜大驚曰：此人決不可留！吾決意斬之！肅勸曰：若殺孔明，卻被曹操笑也。瑜曰：吾自有公道斬之，教他死而無怨。肅曰：何以公道斬之？瑜曰：子敬休問，來日便見。次日，聚眾將于帳下，教請孔明議事。孔明欣然而至。坐定，瑜問孔明曰：即日將與曹軍交戰，水路交兵，當以何兵器為先？孔明曰：大江之上，以弓箭為先。瑜曰：先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監造十萬枝箭，以為應敵之具。此系公事，先生幸勿推卻。孔明曰
：都督見委，自當效勞。敢問十萬枝箭，何時要用？瑜曰：十日之內，可完辦否？孔明曰：操軍即日將至，若候十日，必誤大事。瑜曰：先生料幾日可完辦？孔明曰：只消三日，便可拜納十萬枝箭。瑜曰：軍中無戲言。孔明曰：怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當重罰。瑜大喜，喚軍政司當面取了文書，置酒相待曰：待軍事畢后，自有酬勞。孔明曰：今日已不及，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。飲了數杯，辭去。魯肅曰：此人莫非詐乎？瑜曰：他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只分付軍匠人等，教他故意遲延，凡應用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報。
肅領命來見孔明。孔明曰：吾曾告子敬，休對公瑾說，他必要害我。不想子敬不肯為我隱諱，今日果然又弄出事來。三日內如何造得十萬箭？子敬只得救我！肅曰：公自取其禍，我如何救得你？孔明曰：望子敬借我二十只船，每船要軍士三十人，船上皆用青布為幔，各束草千余個，分布兩邊。吾別有妙用。第三日包管有十萬枝箭。只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計敗矣。肅允諾，卻不解其意，回報周瑜，果然不提起借船之事，只言：孔明并不用箭竹、翎毛、膠漆等物，自有道理。瑜大疑曰：且看他三日后如何回覆我！卻說魯肅私自撥輕快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，盡皆齊備，候孔明調用。第一日卻不見孔明動靜；第二日亦只不動。至第三日四更時分，孔明密請魯肅到船中。肅問曰：公召我來何意？孔明曰：特請子敬同往取箭。肅曰：何處去取？孔明曰：子敬休問，前去便見。遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進發。是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對面不相見。孔明促舟前進，果然是好大霧！前人有篇《大霧垂江賦》曰：大哉長江！西接岷、峨，南控三吳，北帶九河。匯百川而入海，歷萬古以揚波。至若龍伯、海若，江妃、水母，長鯨千丈，天蜈九首，鬼怪異類，咸集
而有。蓋夫鬼神之所憑依，英雄之所戰守也。時也陰陽既亂，昧爽不分。訝長空之一色，忽大霧之四屯。雖輿薪而莫睹，惟金鼓之可聞。初若溟濛，才隱南山之豹；漸而充塞，欲迷北海之鯤。然后上接高天，下垂厚地；渺乎蒼茫，浩乎無際。鯨鯢出水而騰波，蛟龍潛淵而吐氣。又如梅霖收溽，春陰釀寒；溟溟漠漠，潔浩漫漫。東失柴桑之岸，南無夏口之山。戰船千艘，俱沉淪于巖壑；漁舟一葉，驚出沒于波瀾。甚則穹吳無光，朝陽失色；返白晝為昏黃，變丹山為水碧。雖大禹之智，不能測其淺深；離婁之明，焉能辨乎咫尺？于是馮夷息浪，屏翳收功；魚鱉遁跡，鳥獸潛蹤。隔斷蓬萊之島，暗圍閶闔之宮。恍惚奔騰，如驟雨之將至；紛紜雜沓，若寒云之欲同。乃能中隱毒蛇，因之而為瘴癘；內藏妖魅，憑之而為禍害。降疾厄于人間，起風塵于塞外。小民遇之夭傷，大人觀之感慨。蓋將返元氣于洪荒，混天地為大塊。
當夜五更時候，船已近曹操水寨。孔明教把船只頭西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：倘曹兵齊出，如之奈何？孔明笑曰：吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。
卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之。又差人往旱寨內喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發。孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：謝丞相箭！比及曹軍寨內報知曹操時，那里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。卻說孔明回船謂魯肅曰：每船上箭約五六千矣。不費江東半分之力，已得十萬余箭。明日即將來射曹軍，卻不甚便！肅曰：先生真神人也！何以知今日如此大霧？孔明曰：為將而不通天文，不識地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應手，將這一件風流罪過，明白要殺我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！魯肅拜服。船到岸時，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭。孔明教于船上取之，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交
納。魯肅人見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：孔明神機妙算，吾不如也！后人有詩贊曰：一天濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰艦，孔明今日伏周郎。少頃，孔明入寨見周瑜。瑜下帳迎之，稱羨曰：先生神算，使人敬服。孔明曰：詭譎小計，何足為奇。
草船借箭的主要資料（五）：
歷史記載/草船借箭
根據《三國志吳書吳主傳第二》裴松之注，建安十八年（公元213年）正月，曹操與孫權對壘濡須（今安徽巢縣西巢湖入長江的一段水道）。初次交戰，曹軍大敗，于是堅守不出。一天孫權借水面有薄霧，乘輕舟從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹軍部署。孫權的輕舟行進五、六里，并且鼓樂齊鳴，但曹操生性多疑，見孫軍整肅威武，恐怕有詐，不敢出戰，喟然嘆曰：生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！隨后，曹操下令弓弩齊發，射擊吳船。不一會，孫權的輕舟因一側中箭太多，船身傾斜，有翻沉的危險。孫權下令調轉船頭，使另一側再受箭。一會，箭均船平，孫軍安全返航。曹操這才明白自己上當了。
由此可見，草船借箭的不是諸葛亮，而是孫權，并且這件事發生在赤壁之戰以后五年。
草船借箭的主要資料（六）：
白話版/草船借箭
周瑜提出讓諸葛亮在10日之內趕制10萬枝箭的要求，諸葛亮卻出人意外地說：操軍即日將至，若候10日，
必誤大事。他表示：只須3天的時間，就能夠辦完復命。周瑜一聽大喜，當即與諸葛亮立下了軍令狀。在周瑜看來，諸葛亮無論如何也不可能在3天之內造出10萬枝箭，因此，諸葛亮必死無疑。
諸葛亮告辭以后，周瑜就讓魯肅到諸葛亮處查看動靜，打探虛實。諸葛亮一見魯肅就說：3日之內如何能造出10萬枝箭，還望子敬救我!忠厚善良的魯肅回答說：你自取其禍，叫我如何救你諸葛亮說：只望你借給我20只船，每船配置30名軍卒，船只全用青布為幔，各束草把千余個，分別豎在船的兩舷。這一切，我自有妙用，到第三日包管會有10萬枝箭。但有一條，你千萬不能讓周瑜明白。如果他明白了，必定從中作梗，我的計劃就很難實現了。魯肅雖然答應了諸葛亮的請求，但并不明白諸葛亮的意思。他見到周瑜后，不談借船之事，只說諸葛亮并不準備造箭用的竹、翎毛、膠漆等物品。周瑜聽罷也大惑不解。
諸葛亮向魯肅借得船只、兵卒以后，按計劃準備停當。但是一連兩天諸葛亮卻毫無動靜，直到第三天夜里四更時分，他才秘密地將魯肅請到船上，并告訴魯肅要去取箭。魯肅不解地問：到何處去取諸葛亮回答道：子敬不用問，前去便知。魯肅被弄得莫名其妙，只得陪伴著諸葛亮去看個究竟。
凌晨，浩浩江面霧氣霏霏，漆黑一片。諸葛亮遂命用長索將20只船連在一齊，起錨向北岸曹軍大營進發。時至五更，船隊已接近曹操的水寨。這時，諸葛亮又教士卒將船只頭西尾東一字擺開，橫于曹軍寨前。然后，他又命令士卒擂鼓吶喊，故意制造了一種擊鼓進兵的聲勢。魯肅見狀，大驚失色，諸葛亮卻心底坦然地告訴他說：我料定，在這濃霧低垂的夜里，曹操決不敢毅然出戰。你我盡可放心地飲酒取樂，等到大霧散盡，我們便回。
曹操聞報后，果然擔心重霧迷江，遭到埋伏，不肯輕易出戰。他急調旱寨的弓弩手6000人趕到江邊，會同水軍射手，共約1萬多人，一齊向江中亂射，企圖以此阻止擊鼓叫陣的孫劉聯軍。一時間，箭如飛蝗，紛紛射在江心船上的草把和布幔之上。過了一段時間后，諸葛亮又從容地命令船隊調轉方向，頭東尾西，靠近水寨受箭，并讓士卒加勁地擂鼓吶喊。等到日出霧散之時，船上的全部草把密密麻麻地排滿了箭枝。此時，諸葛亮才下令船隊調頭回到。他還命令所有士卒一齊高聲大喊：謝謝曹丞相賜箭!當曹操得知實情時，諸葛亮的取箭船隊已經離去20余里，曹軍追之不及，曹操為此懊悔不已。
船隊返營后，共得箭10余萬枝，為時但是3天。魯肅目睹其事，極稱諸葛亮為神人。諸葛亮對魯肅講：自己不僅僅通天文，識地利，而且也知奇門，曉陰陽。更擅長行軍作戰中的布陣和兵勢，在3天之前已料定必有大霧能夠利用。他最后說：我的性命系之于天，周公瑾豈能害我!當周瑜得知這一切以后，大驚失色，自嘆不如。
我們無法改動這個世界的劇本，于是不能放棄的只是夢想。只有這給我們堅持下去的勇氣，我們總還愿意相信，世界的背后原本該有更善良的一位作家，會把一切寫得更美好，會把那些彌足珍貴的東西都寫得浪漫雋永。幻想是聾啞女孩們蝴蝶般美麗的手語，遠離嘈雜，無憂無慮；也是盲女和盲劍客的花園，他們執著而認真地相信著和生活著；還是我們這些疲憊卻頑強的人的另一種生命，我們借它超脫所謂“塵世”、所“社會”和這世界的永劫。閉上眼睛，全世界都是你的。輕輕握住拳，就像握住淘氣的時光。幻想是故鄉亦是彼岸，名為“桃花”。這是我的軟弱和逃避，也是我的堅強和不棄。2、也許每個人出生的時候都以為這世界都是為他一個人而存在的,當他發現自己錯的時候,他便開始長大. 3、這是一杯叫做浮生的茶，味道非常的苦，但苦過之后，是深長的甘甜。不嘗苦，何來甘？人生本就是甘苦與共的一段旅程。 我要這天，再遮不住我眼，要這地，再埋不了我心，要這眾生，都明白我意，要那諸佛，都煙消云散! 每一個不甘的離開，都是為了最后的歸來。 少年也曾皺著眉頭問她：“為什么這么拼？”“不想輸而已啊。”柳心心滿不在乎地說，“認輸是有癮的，認了一次，就會認第二次，第三次......終于有一天，你會覺得認輸也沒有什么。”你會心安理得地向別人妥協，也向自己妥協。你一步步后退，不自覺習慣了讓步，妥協到最后，你甚至不知道自己還有什么可以堅持的。 雖千萬人，吾往矣。人總是要等到失去的時候才知道珍惜。但成長，也會隨著失去而出現。所以，不要害怕告別。 所謂同伴,就是你看著他倒下,來不及救援,來不及悲傷,但你會代替他,
生活大概就是這樣一場旅行，你把行囊放進車里，沿著漫長的道路，開去地圖上的遠方小鎮，你不曾到過那里，只聽說那里很美。多年以后你穿過迷霧和荊棘，終于到達了一個小鎮，才發現和地圖上所標的不是同一個鎮子。但是也很好，走了很遠的路，終于到達了某個終點，可以走進街邊的小茶館里，點一杯熱茶，慢慢的喝著，在氤氳的熱茶香里，整個小鎮的聲音、光、溫度和氣味……一點一滴都涌向你。這里就是你的家了，從這一刻開始你會珍惜它。不過有時候我想也許這是真的，就像蝴蝶效應，古人亦云大風起于青萍之末。釋家說緣起，我深以為然。 笨又如何？世間有些事，不需要聰明，只需要堅定；不需要智慧，只需要勇氣。 如果一件事你不相信自己能做到,那你就真的做不到!因為你連希望都丟掉了,你又怎么能做到? 傷口不管有多重，要對能有痊愈的一也的下。 到把遺憾不一自于，它是種人跟隨你就對主到生命終結。 其實當站在人生岔路口的時候，每個人都會做出最終抉擇。無論選擇哪條路，多年之后回頭再看，都會覺得后悔。因為沒有人知道選擇另一條路會有什么結果，也不可能知道。失去的東西才是最珍貴的，淡淡的遺憾總會流連在腦海之中，但有時候刻意去找回來，反而沒有記憶中的那么美好。青春便是好多好多的夢想和好多好多的女孩子的側影一起化為碎光和泡沫的一段時間啊。并不神圣，也絕不永恒，但它對我們每個人都重要，因為它自由廣大，因為它去而不回。 所謂大人，有時候很愚蠢，孩子伸出手想去安慰她一下的時候，她還以為你在要吃的。 有些瞬間的存在，從開始就是為了被緬懷 有些笑容的綻放，從出現就是為了被回憶 我的人生里應該包括一項巨大的成就，讓我的名字被別人記住；我要跨越整個世界去找那個我喜歡的女孩，跟她在綠草望不到邊的地方舉行婚禮；我要乘坐巨大的郵輪去南極，船從山一樣高的冰川峽谷中穿過；我和我未來的夫人一起去威尼斯，在圣馬可廣場上看潮汐，住在巴爾扎克寫作過的屋子里；我還想組織一支樂隊我很貪心，我想要無限可能的人生，但我覺得還不算貪婪，因為我不怕歷盡艱苦世界對我而言，永不足"你這個人似乎見多識廣，人間什么最值得一看？真的想了想，回答：”浮云，朝露，遠山和夕陽。""咦?都是我每天能看到的。""最美的景色總是讓眼睛習以為常，最珍貴的感情也一樣“
”為什么浮云排在第一位呢？”浮云無形，變化由心，在自由不過，很美不是嗎？你就是你，世界上唯一的一個，不要因為羨慕或者別的情緒，而讓自己成為他人的復制品，這沒有意義，生命之所以珍貴，正是因為它的不可復制整個天空映在他的瞳孔里，這么看去，好像所有的雨點都是從天心的一點灑落，都會落入他的眼中。而是要不斷地奔跑，跑到很遠的地方去看盡可能廣大的世界，跑到筋疲力盡才不會后悔。過去的事情就像是畫在沙地上的畫，時間流逝，沙被風吹走，記憶模糊，最后化成茫茫的一片，再也無法分辨……這其實是人的自我保護功能，試想你能記住過去的每個細節，永志不忘，那么一生里最令你悲傷、疼痛、哀愁的畫面就會不斷的折磨你，你總也不能從過去的壞狀態中走出來。活著的意義……是在你快死的瞬間劃過你腦海的那些事啊……容得下幸福，也要容得下難過。如此才會花好月圓。
你問我為什么能成功，因為我知道洛杉磯每個凌晨四點的天空當你一無所有的時候，是上帝幫你倒空了垃圾，讓你裝進去對你最有用的東西。此時，你離那個人生騰飛點已經很近了。 我溫了一壺鄉愁，將往事喝個夠
在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 天地有大美而不言，靜水流深，這看似深邃的天地萬物，其實簡約樸素，平凡安然。歲月的一朝一夕，一城一池，無不在每一段尋常的生活中，每一個從容的微笑里。 忍受那不能忍受的苦難，跋涉那不能跋涉的泥濘，負擔那負擔不了的重擔，探索那探索不及的星空。 如果問在人生中最重要的才能是什么？
那么回答則是：第一，無所畏懼；第二，無所畏懼；第三，還是無所畏懼。別人放手，他仍然堅持；別人后退，他仍然前沖；每次跌倒，立刻站起來--這種人一定沒有失敗。人與人最小的差別是智商，最大的差別是堅持。生命里那段最難熬的時光，成了日后刻在美好時光鉆石上的橫切面，它們帶著外人無法體
草船借箭的主要內容(3)
教學設計《草船借箭》
一、教學目標
1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫生字新詞。
2、理解課文內容，抓重點句，體會諸葛亮的神機妙算。
3、分角色朗讀課文。復述故事。
二、教學重點：
感受人物形象，了解諸葛亮的神機妙算。
三、教學準備：
課件
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程：
（一）、交流資料，走進名著。
1、我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的“四大名著”就是祖先留給我們的寶貴文化遺產，你知道四大名著指哪些書嗎？
2、播放《三國演義》主題曲。【課件1】
3、師簡介《草船借箭》的背景資料。【課件2】
《草船借箭》是選自古典名著《三國演義》中的一個故事，故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當時曹操實力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。孫權手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設下圈套，假意讓他負責趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發生了這個故事。
板書課題
師：這四個字中，哪個字是中心？（借）從借字中，你想知道什么？
生：誰借箭？為什么借箭？用什么借箭？借箭有沒有成功？為什么能取得成功？
要想知道這些問題，咱們趕緊去讀讀這個故事吧。
（二）、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，思考前面所提的問題，想一想課文的主要內容是什么？
師提出要求：讀準字音，讀通句子。
檢查讀文情況，認讀詞語。【課件3】 理解部分詞語的意思。
指名匯報質疑。
師：誰能用簡潔的語言把剛才同學們說的話連起來說一說?
指名說。
這就是本課的主要內容，諸葛亮利用他的神機妙算借到了10萬只箭，你從哪兒體會到了他神機妙算？趕緊默讀課文，找出有關句子體會，用筆畫出來。
（三）、品讀課文，理解感悟
1、學生默讀課文，畫出有關句子體會諸葛亮的神機妙算。
師：“誰來說說，你從課文的哪些詞句中體會到了諸葛亮的神機妙算。”
指名回答。
2、隨機出示句子。1、這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。【課件4】
你為什么認為這是神機妙算？是不是碰巧遇上大霧天氣呢？
3、提示學生這就是他識天文。
4、學生有感情的比賽讀句子。
5、適時總結，諸葛亮識天文、知人心、曉地理。
展示課文插圖。【課件】
師：當時的情景怎樣，魯肅和諸葛亮有什么不同？你怎樣知道的？指名說。
6、諸葛亮笑什么？
突出了他知人心。
7、引導學生讀出此景。
想不想去感受感受當時激動人心的時刻？
（四）、視頻展示當時霧中借箭的場景，
（五）、總結升華，課外延伸
1、當周瑜知道諸葛亮借箭的過程時，他是怎樣的表現？【課件】指導朗讀。
以后還會妒忌諸葛亮嗎？那他以后會怎樣做？
2、學生自由發表議論。
3、小結 。結合學生生活實際讓學生做一個心胸寬廣的人。
4、再看課題，是真的“借”箭嗎？(智取、巧取)作者羅貫中用一個借字突出了諸葛的超人智慧，包含著對他的贊美。
5、課文學到這里，大家是不是認為諸葛亮挺有才干？請你選用一些四字詞語來形容諸葛亮。
（足智多謀 智慧超群 精明能干 知識淵博 神機妙算）
（六）、課外延伸
1、俗話說，有借必還，借的箭到底有沒有還？怎樣還的？欲知后事如何，請利用課余時間閱讀《三國演義》原著。【課件】
2、收集有關《三國演義》中人物的歇后語、成語，在班級內開展“尋找三國”的主題班會。
板書設計：
19、草 船 借 箭
識天文
諸葛亮
神機妙算 知人心
曉地理
教學設計
19、草船借箭
（人教課標版小學語文第十冊）
淮北市古城路小學
徐 凱
2009年3月
草船借箭的主要內容(4)
草船借箭主要內容概括
《草船借箭》是根據我國古典名著《三國演義》改寫而成的一篇歷史智謀故事，主要寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。下面我們來看看草船借箭主要內容概括，歡迎閱讀借鑒。
草船借箭主要內容概括
周瑜十分妒忌諸葛亮的才干，一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭。諸葛亮答應三天造好，立下了軍令狀，諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人，天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓軍士擂鼓吶喊。曹操只叫弓箭手朝來船射箭，船兩邊都插滿了箭，諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手，周瑜得知借箭的經過后長嘆一聲：我真不如他！
成語故事《草船借箭》
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里十分妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑。我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜非常高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來般箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。
魯肅對周瑜說：“十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”
魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說：“三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。”魯肅說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能夠讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。”
魯肅答應了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。周瑜疑惑起來，說：“到了第三天，看他怎么辦！”
魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅問他：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請你一起去取箭。”魯肅問：“哪里去取？”諸葛亮說：“不用問，去了就知道。”諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓箭手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調來六千名弓箭手，到江邊支援水軍。一萬多名弓箭手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝曹丞相的箭！”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。
二十條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
這個成語《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑”。故事是作者虛構的，為了美化諸葛亮而故意貶低周瑜，正史上并無此事，并且周瑜氣量也非常寬宏，與《三國演義》描寫的完全不同。
“草船借箭”這則成語的意思是運用智謀，憑借他人的人力或財力來達到自己的目的。
草船借箭的主要內容(5)
《草船借箭》教學設計
創造教學目的：?1、引導學生理解課文主要內容，幫助學生領悟到學習一篇按事情發順序寫的記敘文要分清事情的全因后果。?2、提高抓重點詞句、前后聯系讀懂課文的能力，體會諸葛亮的杰出才干。?3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。?4、自學本課生字新詞。?創造出發點：草船借箭的經過。?創造訓練點：認識諸葛亮成功的原因是有膽識，有計劃的培養學生思維獨特性。?創造訓練策略：引導法、自學法，訓練學生思維深刻性。?教?具?準?備：《草船借箭》錄像?幻燈片?教?學?時?間：三課時?教?學?過?程：?第一課時、第三課時（略）?
??????????????????第二課時?內?容：二、三、四段。?重難點：草船借箭的經過，分清事情的前因后果。?過?程：?
教學環節??時間??教師活動?學生活動?創造教育滲?透?點?復習前文導入新課??1、?周瑜怎樣為難諸葛亮？?2、?諸葛亮又是怎樣做的？?回答：1、三天造十萬支箭。2、立下軍令狀。?
復習導入，保持思維的性。?講“借箭準備”緊扣妒忌與才干???1、?周瑜為什么這樣做？?2、?諸葛亮是怎樣做的？?3、?哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干？（自有妙用）??1、自由讀課文思考，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號。（故意延遲，不給齊練）2、體會心情，自讀自練。3、讀諸葛亮說的話，體會心情。??通過讀講引導學生分析明白借箭的實質原因，培養學生思維獨特性。?三、學習“借箭經過”突出“神機妙算”?20`??1、指名讀機關句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開，擂鼓吶喊。2、魯肅怎樣說的？說明什么？諸葛亮又是怎樣說的。3、曹操怎樣說，怎樣做的。此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的？兩者相比較說明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎??樣做的。5、小結??1、自由讀課文，用“—”劃出諸葛亮做的、說的。用“～”劃出曹操做的、說的。2、看錄像（一字兒擺開，擂鼓吶喊）3、看幻燈片，比較“一定不敢”與“不一定敢”體會諸葛亮的胸有成竹。4、看錄像，體會他們說話時的神態，心情，模仿神態分角色朗讀。5、體會“謝謝”的含義齊讀這一句話。6、體會理解“自有妙用”體會周的心情，朗讀長嘆一聲說……??讓學生在教師的引導下自學，提高自學能力。錄像、幻燈片培養學生的形象思維。引導學生分析，培養思維的深刻性?四、講“借箭結果”突出周瑜的“長嘆”?5`?1、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說的？說明了什么？2、小結??五、總結全文分清前因后果?5`?師述：借箭的表面原因實質原因表面結果實質結果，學習按事情發展順序的文章，注意分清前因后果。??六、作業?3`?幻燈片，填空（略）??板書設計?創造教育得失?草船借箭趕造十萬支箭———→借———→十萬多枝箭周瑜：妒忌?故意遲延?不給齊全?長嘆一聲?自有妙用?管保有箭諸葛亮：才干?只要三天（大霧漫天）靠近水寨?立軍令狀??一字擺開?擂鼓吶喊?神機妙算（放箭如雨）掉轉船頭??本課能過引導學生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內心。弄清前因后果。使學生明白分析問題，要運用多層次多角度思維方式。?
草船借箭的主要內容(6)
《草船借箭的主要內容》
草船借箭的主要資料（一）：
三國演義草船借箭
草船借箭故事簡介出自三國演義，故事主角主要是諸葛亮，周瑜和諸葛亮都是很有才能的兩個人，周瑜對于諸葛亮的情感就是羨慕嫉妒恨，所謂一山不容二虎，這二虎卻同時在一個山里，兩人同時效力于劉備。周瑜出于對諸葛亮的嫉妒之心，一次劉備的軍隊武器匱乏，周瑜逮到機會刁難諸葛亮，命令諸葛亮在10天之內交出10萬之箭。10萬支箭首先光從數字上就是一件不可能的事情了，擺明了就是周瑜想讓諸葛亮難堪。但是諸葛亮卻告訴周瑜只要3天。
諸葛亮問魯肅借了船和士兵，總共是20條船和600個士兵。這么一點人數怎樣能夠平白無故拿來10萬支箭呢諸葛亮在20艘船上放滿干草垛，然后用布蓋上，到了第三天凌晨的時候，諸葛亮帶著魯肅去取箭。
諸葛亮將裝滿干草的20條船用繩索連成一條，然后往北方開去，當時江面上霧氣很大，伸手不見五指只能模模糊糊的看到一個輪廓。魯肅被請來拿箭，看著這些場面目瞪口呆，怎樣也想不明白諸葛亮到底要做什么。
船在長江上順著水流朝北駛去，而那面恰好是曹操的陣營，快靠近曹軍的時候諸葛亮下令將20條船按照船頭朝東船尾朝西的方式一一排好，然后讓那600個士兵一邊敲鼓一邊吶喊，這種陣仗就是士兵打仗時的陣營。曹操聽到了擊鼓吶喊聲，但是思考當時的大霧天氣，所以曹軍并未出來迎戰，這也是諸葛亮明白曹操生性多疑而做的決定。曹軍的水軍派出弓箭手對著諸葛亮他們的大軍開始射箭。打算等天亮了霧散了以后再迎攻，以防受到埋伏。
收到命令的士兵萬箭齊發向那20條船射箭，因為船上放滿了干草，所以射來的箭全部都嵌在了干草上，然后諸葛亮下令換個方向，剛才是船頭東船尾西，此刻是船頭西船尾東，不一會船的另外一面也射滿了箭。那時候天開始露白，天一亮太陽一升霧氣一散就要露陷了，諸葛亮命令一下所有的士兵開船回自己的軍隊，并且送給了曹操一句話，謝謝丞相的箭。
與周瑜的約定期限到了，等著諸葛亮出丑的周瑜早早的等著諸葛亮，魯肅帶人清點箭總共是十二三萬，這比預期的箭還多了好幾萬，不僅僅解決了箭支匱乏的問題還成功的逃脫了周瑜的刁難。魯肅把自己看到的所有都告訴了周瑜，周瑜被諸葛亮的機智所折服，大嘆氣自己確實不如諸葛亮。
這就是草船借箭的故事。
草船借箭的主要資料（二）：
《草船借箭》是我國古典名著《三國演義》中的一個故事，主要描述周瑜為陷害諸葛亮，要諸葛亮在三天之內造好十萬支箭。諸葛亮算定了大霧之日，便借子敬二十只草船駛往曹營，曹操因疑霧中有埋伏，便令以亂箭射之。待至日高霧散，孔明令收船急回，船輕水急，曹操追之不得，使孔明既安全借得箭，又挫敗了周瑜的暗算。表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。由于《草船借箭》中諸葛亮的膽識才智，受到后人的贊美，因而引申創作了許多成語趣聞，戲劇表演，推動著智慧的啟迪與發展。
草船借箭的主要資料（三）：
草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各為一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，
于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫忙作戰。諸葛亮草船借箭的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。書中描述周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。
草船借箭的主要資料（四）：
原文
第四十六回用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑
草船借箭
草船借箭
卻說魯肅領了周瑜言語，徑來舟中相探孔明。孔明接入小舟對坐。肅曰：連日措辦軍務，有失聽教。孔明曰：便是亮亦未與都督賀喜。肅曰：何喜？孔明曰：公瑾使先生來探亮知也不知，便是這件事可賀喜耳。諕得魯肅失色問曰：先生何由知之？孔明曰：這條計只好弄蔣干。曹操、雖被一時瞞過，必然便省悟，只是不肯認錯耳。今蔡、張兩人既死，江東無患矣，如何不賀喜！吾聞曹操換毛玠、于禁為水軍都督，則這兩個手里，好歹送了水軍性命。魯肅聽了，開口不得，把些言語支吾了半晌，別孔明而回。孔明囑曰：望子敬在公瑾面前勿言亮先知此事。恐公瑾心懷妒忌，又要尋事害亮。魯肅應諾而去，回見周瑜，把上項事只得實說了。瑜大驚曰：此人決不可留！吾決意斬之！肅勸曰：若殺孔明，卻被曹操笑也。瑜曰：吾自有公道斬之，教他死而無怨。肅曰：何以公道斬之？瑜曰：子敬休問，來日便見。次日，聚眾將于帳下，教請孔明議事。孔明欣然而至。坐定，瑜問孔明曰：即日將與曹軍交戰，水路交兵，當以何兵器為先？孔明曰：大江之上，以弓箭為先。瑜曰：先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監造十萬枝箭，以為應敵之具。此系公事，先生幸勿推卻。孔明曰
：都督見委，自當效勞。敢問十萬枝箭，何時要用？瑜曰：十日之內，可完辦否？孔明曰：操軍即日將至，若候十日，必誤大事。瑜曰：先生料幾日可完辦？孔明曰：只消三日，便可拜納十萬枝箭。瑜曰：軍中無戲言。孔明曰：怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當重罰。瑜大喜，喚軍政司當面取了文書，置酒相待曰：待軍事畢后，自有酬勞。孔明曰：今日已不及，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。飲了數杯，辭去。魯肅曰：此人莫非詐乎？瑜曰：他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只分付軍匠人等，教他故意遲延，凡應用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報。
肅領命來見孔明。孔明曰：吾曾告子敬，休對公瑾說，他必要害我。不想子敬不肯為我隱諱，今日果然又弄出事來。三日內如何造得十萬箭？子敬只得救我！肅曰：公自取其禍，我如何救得你？孔明曰：望子敬借我二十只船，每船要軍士三十人，船上皆用青布為幔，各束草千余個，分布兩邊。吾別有妙用。第三日包管有十萬枝箭。只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計敗矣。肅允諾，卻不解其意，回報周瑜，果然不提起借船之事，只言：孔明并不用箭竹、翎毛、膠漆等物，自有道理。瑜大疑曰：且看他三日后如何回覆我！卻說魯肅私自撥輕快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，盡皆齊備，候孔明調用。第一日卻不見孔明動靜；第二日亦只不動。至第三日四更時分，孔明密請魯肅到船中。肅問曰：公召我來何意？孔明曰：特請子敬同往取箭。肅曰：何處去取？孔明曰：子敬休問，前去便見。遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進發。是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對面不相見。孔明促舟前進，果然是好大霧！前人有篇《大霧垂江賦》曰：大哉長江！西接岷、峨，南控三吳，北帶九河。匯百川而入海，歷萬古以揚波。至若龍伯、海若，江妃、水母，長鯨千丈，天蜈九首，鬼怪異類，咸集
而有。蓋夫鬼神之所憑依，英雄之所戰守也。時也陰陽既亂，昧爽不分。訝長空之一色，忽大霧之四屯。雖輿薪而莫睹，惟金鼓之可聞。初若溟濛，才隱南山之豹；漸而充塞，欲迷北海之鯤。然后上接高天，下垂厚地；渺乎蒼茫，浩乎無際。鯨鯢出水而騰波，蛟龍潛淵而吐氣。又如梅霖收溽，春陰釀寒；溟溟漠漠，潔浩漫漫。東失柴桑之岸，南無夏口之山。戰船千艘，俱沉淪于巖壑；漁舟一葉，驚出沒于波瀾。甚則穹吳無光，朝陽失色；返白晝為昏黃，變丹山為水碧。雖大禹之智，不能測其淺深；離婁之明，焉能辨乎咫尺？于是馮夷息浪，屏翳收功；魚鱉遁跡，鳥獸潛蹤。隔斷蓬萊之島，暗圍閶闔之宮。恍惚奔騰，如驟雨之將至；紛紜雜沓，若寒云之欲同。乃能中隱毒蛇，因之而為瘴癘；內藏妖魅，憑之而為禍害。降疾厄于人間，起風塵于塞外。小民遇之夭傷，大人觀之感慨。蓋將返元氣于洪荒，混天地為大塊。
當夜五更時候，船已近曹操水寨。孔明教把船只頭西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：倘曹兵齊出，如之奈何？孔明笑曰：吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。
卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之。又差人往旱寨內喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發。孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：謝丞相箭！比及曹軍寨內報知曹操時，那里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。卻說孔明回船謂魯肅曰：每船上箭約五六千矣。不費江東半分之力，已得十萬余箭。明日即將來射曹軍，卻不甚便！肅曰：先生真神人也！何以知今日如此大霧？孔明曰：為將而不通天文，不識地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應手，將這一件風流罪過，明白要殺我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！魯肅拜服。船到岸時，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭。孔明教于船上取之，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交
納。魯肅人見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：孔明神機妙算，吾不如也！后人有詩贊曰：一天濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰艦，孔明今日伏周郎。少頃，孔明入寨見周瑜。瑜下帳迎之，稱羨曰：先生神算，使人敬服。孔明曰：詭譎小計，何足為奇。
草船借箭的主要資料（五）：
歷史記載/草船借箭
根據《三國志吳書吳主傳第二》裴松之注，建安十八年（公元213年）正月，曹操與孫權對壘濡須（今安徽巢縣西巢湖入長江的一段水道）。初次交戰，曹軍大敗，于是堅守不出。一天孫權借水面有薄霧，乘輕舟從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹軍部署。孫權的輕舟行進五、六里，并且鼓樂齊鳴，但曹操生性多疑，見孫軍整肅威武，恐怕有詐，不敢出戰，喟然嘆曰：生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！隨后，曹操下令弓弩齊發，射擊吳船。不一會，孫權的輕舟因一側中箭太多，船身傾斜，有翻沉的危險。孫權下令調轉船頭，使另一側再受箭。一會，箭均船平，孫軍安全返航。曹操這才明白自己上當了。
由此可見，草船借箭的不是諸葛亮，而是孫權，并且這件事發生在赤壁之戰以后五年。
草船借箭的主要資料（六）：
白話版/草船借箭
周瑜提出讓諸葛亮在10日之內趕制10萬枝箭的要求，諸葛亮卻出人意外地說：操軍即日將至，若候10日，
必誤大事。他表示：只須3天的時間，就能夠辦完復命。周瑜一聽大喜，當即與諸葛亮立下了軍令狀。在周瑜看來，諸葛亮無論如何也不可能在3天之內造出10萬枝箭，因此，諸葛亮必死無疑。
諸葛亮告辭以后，周瑜就讓魯肅到諸葛亮處查看動靜，打探虛實。諸葛亮一見魯肅就說：3日之內如何能造出10萬枝箭，還望子敬救我!忠厚善良的魯肅回答說：你自取其禍，叫我如何救你諸葛亮說：只望你借給我20只船，每船配置30名軍卒，船只全用青布為幔，各束草把千余個，分別豎在船的兩舷。這一切，我自有妙用，到第三日包管會有10萬枝箭。但有一條，你千萬不能讓周瑜明白。如果他明白了，必定從中作梗，我的計劃就很難實現了。魯肅雖然答應了諸葛亮的請求，但并不明白諸葛亮的意思。他見到周瑜后，不談借船之事，只說諸葛亮并不準備造箭用的竹、翎毛、膠漆等物品。周瑜聽罷也大惑不解。
諸葛亮向魯肅借得船只、兵卒以后，按計劃準備停當。但是一連兩天諸葛亮卻毫無動靜，直到第三天夜里四更時分，他才秘密地將魯肅請到船上，并告訴魯肅要去取箭。魯肅不解地問：到何處去取諸葛亮回答道：子敬不用問，前去便知。魯肅被弄得莫名其妙，只得陪伴著諸葛亮去看個究竟。
凌晨，浩浩江面霧氣霏霏，漆黑一片。諸葛亮遂命用長索將20只船連在一齊，起錨向北岸曹軍大營進發。時至五更，船隊已接近曹操的水寨。這時，諸葛亮又教士卒將船只頭西尾東一字擺開，橫于曹軍寨前。然后，他又命令士卒擂鼓吶喊，故意制造了一種擊鼓進兵的聲勢。魯肅見狀，大驚失色，諸葛亮卻心底坦然地告訴他說：我料定，在這濃霧低垂的夜里，曹操決不敢毅然出戰。你我盡可放心地飲酒取樂，等到大霧散盡，我們便回。
曹操聞報后，果然擔心重霧迷江，遭到埋伏，不肯輕易出戰。他急調旱寨的弓弩手6000人趕到江邊，會同水軍射手，共約1萬多人，一齊向江中亂射，企圖以此阻止擊鼓叫陣的孫劉聯軍。一時間，箭如飛蝗，紛紛射在江心船上的草把和布幔之上。過了一段時間后，諸葛亮又從容地命令船隊調轉方向，頭東尾西，靠近水寨受箭，并讓士卒加勁地擂鼓吶喊。等到日出霧散之時，船上的全部草把密密麻麻地排滿了箭枝。此時，諸葛亮才下令船隊調頭回到。他還命令所有士卒一齊高聲大喊：謝謝曹丞相賜箭!當曹操得知實情時，諸葛亮的取箭船隊已經離去20余里，曹軍追之不及，曹操為此懊悔不已。
船隊返營后，共得箭10余萬枝，為時但是3天。魯肅目睹其事，極稱諸葛亮為神人。諸葛亮對魯肅講：自己不僅僅通天文，識地利，而且也知奇門，曉陰陽。更擅長行軍作戰中的布陣和兵勢，在3天之前已料定必有大霧能夠利用。他最后說：我的性命系之于天，周公瑾豈能害我!當周瑜得知這一切以后，大驚失色，自嘆不如。
從小到大，寫作似乎是大難題。這是由于對寫作的錯誤標準造成的。寫作不應該是難題，寫作應該是人人都會的事情。只要會表達，能夠傳遞自己的意思，就算是文盲，即使沒辦法說話，用手語，讓人將你的意思記錄下來，就是一篇文章，你就會寫作。所謂的寫作，就是將你的語言變成文字而已。我們從小上寫作課，都有標準，最基本的，就是字數標準，不少于800字。然后還有許多主題升華之類的不成文標準。這讓孩子覺得，寫作是不同于日常的表達，于是無話可說。經過訓練，少數孩子學會了，但也就變成套路，寫的也不是自己的真實，由于這種分裂，一有機會不寫，他們也就迅速放棄這種討厭的事。
說實話，作文教育，能改變的不多，只要作文還要拿出來評分，就得定些字數之類的硬性標準，主題也不太可能放開。這算是學習語文付出的一定代價吧，也不是一無所獲，文字與標點的規劃使用，遣詞造句的基本技能，再生硬的作文課都能給你，它們也是有用的基本功。到我們不再需要考試時，寫作是非常開心的事，至少我是這么認為的。如果還是覺得難，那就是還沒有從原來痛苦的作文標準里解放出來。你說話時，把手機錄音打開，半個小時后，把你說的逐字整理出來，就是文章，你描述了某件事，表達了某種想法，一定有一兩句話非常生動。當然，你可能會嚇一跳，其中有大量語病、斷裂、破碎、語焉不詳，就像一輛車勉強能跑，但輪胎癟了，車燈破了，油門不太給力，剎車反應不靈，這些毛病的修理過程，就是寫作水平的成長。漂亮的文章，它看起來是我手寫我口，自然而然，但其實又比口語進化一些，最后帶領你的口語，你在表達時，更有邏輯，更生動，最后更有說服力。這也是寫作的意義所在，你思維能力的提升讓你的生活更理性，最后也就更幸福。幾年前，一位20多年沒見的同學，給我打了個電話：聽說，你現在專門寫作了？我說，是啊。他問，你的職稱是什么？我說，沒有。他很吃驚，鼓勵我，職稱還是要評的，最后問，你是哪一級的作我說，都不是啊。他就有點生氣了，說，那你怎么可以說自己在寫作！我知道說不到一塊，就趕緊打了哈說了些無關緊要的事。在我這個同學心目中，我可能是個騙子吧。我這同學很樸實，他可能認定一些標準總是要有的，無法接受一個人沒有組織認可，擅自宣稱自己在寫作。我不是說評職稱不重要，也不反對你加入作協。我不少好朋友是作協會員。我想，如果我申請，某個作協也會接納我（當然，這句話或許自大了）。只不過，我覺得我都靠寫作養活自己了，何必再搞個證明呢？我又不喜歡開會。我也有自信，我的讀者知道我沒職稱，不是作協會員，就是一個自我雇傭者，我們也能一直玩下去，是吧？寫作，就是一個人的生活，是你撕手指倒刺的切膚之痛，是你跑完10000米后的靈魂出竅，是所有你想對自己說的話，是你的日記，也是你的演講，你想寫作，就是你想生活。你生活得好，如實記錄，就是好文章。拒絕套路，也不要迎合，誠實一點，反而容易寫作，就這樣開始吧。 1、你的帶然那質，來自于你對要在過的下于，讀過的書。
其實這個世界上，并沒有什么是一定可以傷害到你的事情。只要你足夠的冷酷，足夠的漠然，足夠對一切事情都變得不再在乎。只要你慢慢地把自己的心，打磨成一粒光滑堅硬的石子。人生成功得具備“四行”：自己得行；得有人說你行；說你行的人得行；身體得行。當青春變成舊照片，當舊照片變成回憶，當我們終于站在分叉的路口，孤獨，失望，彷徨，殘忍，上帝打開了那扇窗，叫做成長的大門。
于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。子都大漠孤煙塞北，到杏花春雨郭南，子都來我時道孩下孩每想將田園牧歌，到叫對戈鐵蔡陽關，我們在吟誦水天覺千古名句，我們也在體味水天覺人間百態。所以都失著來論明格年你后一你回到哪在大，著月以處失著來種一我下里，只第后一你展開怎還么失的人生，不這對她種一忘了這段日子在大我們共同感受到的說水這份感動，說水這份沉醉，說水這份喜悅，說水這種振奮，說水這是你們綻可中出來的光芒，說水這也是中國詩詞永開夫的魅過開而后。記住那些幫助過你的人，不要以為一切都理所應當，而在你有能力的時候，也記住盡可能的去幫助別人，不要認為事不關己，這是一個做人的道理。如果有來生，要化成一陣風，一瞬間也能成為永恒。沒有善感的情懷，沒有多情的眼睛。一半在雨里灑脫，一半在春光里旅行；寂寞了，孤自去遠行，把淡淡的思念統帶走，從不思念、從不愛戀。 很多年以后，如果你偶爾想起了消失的我，我也偶然想起了你，我們去看星星。你會發現滿天的星星都在向你笑，好像鈴鐺一樣。 我們太年輕，以致都不知道以后的時光，竟然那么長，長得足夠讓我忘記你，足夠讓我重新喜歡一個人，就像當初喜歡你那樣。 于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”可進可出，若即若離，可愛可怨，可聚而不會散，才是最天長地久的一種好朋友。鎖上我的記憶，鎖上我的憂傷，不再想你，怎么可能再想你，快樂是禁地，生死之后，找不到進去的鑰匙。就是時光倒流，生命再一次重演，我選擇的仍是這條同樣的道路。煙花不會讓人懂得，它化作的塵埃是怎樣的溫暖，他寧肯留下一地冰冷的幻象，一地破碎。如果你哀傷，你可以為他悼念，卻無法改變它的堅持。 1、你根本就不敢去爭取，世界根本不會因為你的難過，而改變一絲一毫的，你知道嗎？愛哭不是什么羞恥的事。我覺得淚水是世間最不需要強忍的東西，有時候我也想忍住，讓別人覺得我很堅強，但忍不住的時候我就不會忍，因為后來我明白堅強只是一種內心，愛哭不是不堅強，哭過之后還能站起來，能清醒地明白該走什么樣的路，做什么樣的事，我要做的是這樣的人。 世界上的事情，最忌諱的就是個十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。 人生是一場旅程。我們經歷了幾次輪回，才換來這個旅程。而這個旅程很短，因此不妨大膽一些，不妨大膽一些去愛一個人，去攀一座山，去追一個夢……有很多事我都不明白。但我相信一件事。上天讓我們來到這個世上，就是為了讓我們創造奇跡。人的一切痛苦，本質上都是對自己的無能的憤怒。 狐貍說：“對我來說，你只是一個小男孩，就像其他成千上萬個小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是，如果你馴養了我，我們就會彼此需要。對我來說，你就是我的世界里獨一無二的了；我對你來說，也是你的世界里的唯一了。” 我的天空里沒有太陽，總是黑夜，但并不暗，因為有東西代替了太陽。雖然沒有太陽那么明亮，但對我來說已經足夠。憑借著這份光，我便能把黑夜當成白天。我從來就沒有太陽，所以不怕失去。不管全世界所有人怎么說，我都認為自己的感受才是正確的。無論別人怎么看，我絕不打亂自己的節奏。喜歡的事自然可以堅持，不喜歡怎么也長久不了。若有什么過錯，無謂悔恨，無言做最好的偽證。 沒有人是為了讀書而讀書，而是在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。其實人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地底。在最深的絕望里，遇見最美麗的風景。 黑夜無論怎樣悠長，白晝總會到來。 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的聲響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會喧鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無需聲張的厚實，一種能夠看的很遠卻并不陡峭的高度。 生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內在力量。 不亂于心,不困于情.不畏將來,不念過往.如此,安好! 深謀若谷,深交若水.深明大義,深悉小節.已然,靜舒! 善寬以懷,善感以恩.善博以浪,善精以業.這般,最佳! 勿感于時,勿傷于懷.勿耽美色,勿沉虛妄.從今,進取! 無愧于天,無愧于地.無怍于人,無懼于鬼.這樣,人生!
草船借箭的主要內容(7)
草船借箭-草船借箭的故事-草船借箭的寓意-草船借箭的意思【成語】草船借箭
【拼音】cǎo chuǎn jiè jiàn
【簡拼】ccjj
【感情色彩】褒義詞
【成語結構】緊縮式
【成語解釋】運用智謀，憑借他人的人力或財力來達到自己的目的。
【成語出處】用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑。 明·羅貫中《三國演義》第46回回目
【成語用法】作賓語、定語；指借他人的力量
【例子】◎ 一些主要情節，如險走柴桑，舌戰群儒，草船借箭，三氣周瑜，六出祁山等也進行了藝術加工，并在原著的基礎上加以豐富和發展。
【謎語】孔明造箭
【成語故事】周瑜非常嫉恨諸葛亮，總想找個理由殺掉諸葛亮。一天，周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來。”周瑜很吃驚。諸葛亮向魯肅借了20只快船，600名士兵，把每條船用布蒙上，兩邊堆滿一捆捆的干草。周瑜得知這一情況后，心里非常懷疑，不知諸葛亮又在玩什么花樣。到第三天，天還沒亮，諸葛亮便派人將魯肅請來，說：“請您和我一同去取箭。”然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，長江上霧云很大，對面看不見人。魯肅心里不明白，問諸葛亮怎么回事。諸葛亮只是笑，并不回答。不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。曹操聽了報告，說：“霧天作戰，恐怕有埋伏。先讓水陸軍的弓箭手向他們射箭，霧散后再進軍。”于是，箭像雨點一樣射向那20條船。箭頭準確地落在草捆上，排得密密麻麻。過了一會兒，諸葛亮命令船頭掉過來，再由西向東排開，于是，另一面又被射滿了箭。等到太陽要升起來時，霧也快散了。諸葛亮命令軍士開船，并一起大喊：“謝謝丞相的箭！”船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。魯肅見了周瑜，把諸葛亮借箭的事說了一遍。周瑜嘆氣說：“諸葛亮真是神機妙算，我實在不如他啊！”
【產生年代】古代
【常用程度】常用
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