我發現12篇
我發現(1)
我發現我探索我感受科學作文
【篇一：四年級作文《我的探索》】
作文課教案
教學目標：
1、 寫清楚探索的內容、經過和結果
2、 將探索過程中的心里活動寫具體
教學準備;
1、 一杯水、一袋鹽、一個雞蛋
教學過程:
一、教師進場
師：今天老師的出場有點與眾不同，同學們能不能用與眾不同的語言描述一下老師的出場呢？（小組討論，再指名說）可以說老師的神態、動作，但也不要忘了同學們自己哦！（板書：老師出場）
二、猜物品
只有仔細觀察，才有源源不斷的想象！想不想知道老師盒子里裝的是什么？同學們拭目以待！
1、 用手托著一杯水。指名說：你看見什么了？（要說具體）
2、 老師可不同意你們的意見，明明是我們愛喝的七喜嘛，是我裝的，我當然知道！引導學
生去觀察，去探索。用什么方法才能知道這是一杯水而不是七喜呢？（小組討論后交流。） 小結：看來我們不僅要觀察，還要親自去體驗。這確實是一杯水，它不僅無色無味，而且清澈透明！（板書：猜物品：水）
3、 出示一袋鹽，指名說你看見了什么？（用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗一嘗）板書：鹽
4、 第三樣寶貝，讓我轉告大家，你們既不能看我，也不能聞我，我就讓你們輕輕摸一摸，
你們說好不好？請一位同學上來摸一摸。通過他的表情，你覺得是什么？板書：雞蛋
二、做試驗，成功啦
課上到這，你想說什么？（指名說）板書：做試驗
1、 把一個雞蛋放入水杯里。老師做了什么，能用你的語言組織組織嗎？
（同桌討論后指名交流）指導學生仔細觀察雞蛋的狀態。（沉在杯子底部，一動不動）
2、 下面的活動，老師要請一位同學來操作，你們猜猜老師要做什么？
3、 往杯子放入鹽，看看會發生什么？指名說。（請臺上的同學說說下面的同學們的表情） 課文上到這，你又想說什么？（水是什么味了呢？雞蛋為什么浮起來了呢？）聯系課文《躺在波浪上看書》說說浮起來的原理。
4、（板書：成功）你能不能在成功后面加一個字來表達一下我們現在的心情！
三、給文章加題目。
今天，我們這個課，跟平時的課不一樣，我猜啊，放學了，同學們一定會把今天的課講給爸爸媽媽聽，我猜得對嗎？既然要講給爸爸媽媽聽，我們何不用我們的筆把它描繪下來，直接拿給媽媽看是不是更清晰！如果讓你把這次活動記敘下來，你準備給它擬一個什么題目？ 注意：題目要像名字一樣，要叫得響亮，要吸引人的眼球。小組討論一下。
【篇二：作文《我的探索》提綱】
作文：《我的探索》
要求：1、聯系20課有關“死海”的相關知識，寫清楚探索的內容、經過和結
果。
2、將自己的心理活動寫具體。☆
稱：雞蛋浮起來（??我決定一探究竟??）
。一切準備就緒，我的探索開始了。
（加上“首先”） 例如：我首先往玻璃杯里倒入半杯清水，將雞蛋小心翼翼地放入清水里。只見雞蛋像一艘潛水艇一樣“嗖”地一聲沉入了杯底，此時，我的心也跟著雞蛋一起沉入了水中。于是，我繼續往杯子里加水，邊加水邊嘀咕著：“這么重的雞蛋能浮起來嗎？”不一會兒，玻璃杯里的水便加滿了，可雞蛋好似一個貪睡的寶寶，在杯底睡大覺呢！
加上心理描寫。（加上“接著”、“再”、“然后”、“最后”等連接詞）
接著，我往杯子里倒了少許鹽??雞蛋怎么樣？我怎么想？
我（不灰心/不氣餒）繼續往杯子里倒了許多鹽??只見杯中的雞蛋慢慢浮起來了一點點，可不一會兒又沉了下去??我怎么想？（適當加上一些比喻、擬人等修辭手法形容一下雞蛋）雞蛋寶寶真是個貪睡的孩子，它似乎還在呼呼大睡，做著美夢呢！我剛才愉快的心情又一次跌落到了谷底。到底問題出在哪里呢？我又抓起鹽袋，往杯子里繼續倒鹽，直到漂亮的鹽晶體在杯底積了厚厚的一層，就像??于是，我靈機一動??用筷子攪拌??奇跡出現了，雞蛋像插上了翅膀的??在杯中翩翩起舞??不一會兒便沖出了水面，浮到了水面上。我不由得??（寫清我愉快的心情“歡呼”/“歡呼雀躍”
、動作“一蹦三尺高”、語言“我成功了！我成功了！”）原來，這個實驗??（點明“浮力原理”）
/通過這次有趣的探索，不僅??而且??）
【篇三：以我探索我發現為核心主題大班科學放大鏡園本課程】
課題組長：課題副組長：大班組長：成 員：中班組長：成 員：小班組長：成 員：課題 組長：課題副組長：大班 組長：成 員： 目 錄一、主題的來源二、主題教育目標的預設三、主題思考網絡的預設四、主題活動網絡的預設五、主題探究計劃的預設六、可利用的教育資源七、主題探究教育活動展開與生成八、主題探究教育活動完成網絡九、主題探究教育活動評價與反思十、主題探究教育活動資料超市 一、主題的來源 幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，此時正是培養創造性思維的良好時機，也是開展科學啟蒙教育的最佳時期。開拓孩子認識新領域，以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特征的高級心理活動。 孩子們天生愛探索，對許多事物感興趣，教師要開發和利用幼兒感興趣的事物和想要探索的問題。社會的發展、科學的進步和教育的改革，以及人們對科學的動態認識，使幼兒科學教育已受到相當的重視，與其他教學活動相比較，幼兒科學教育更注重讓幼兒了解事物之間的關系，更強調幼兒的親自參與和幼兒動手操作，他主張讓幼兒通過自身與周圍物質世界的相互作用，獲得經驗。科學教學不同于過去的常識教學，在原“常識教學”的基礎上增加現代科技、環保教育等新內容，所以內容選擇的范圍相當大。教育內容的生活化不僅讓幼兒更好地理解和掌握知識，而且它更是引發幼兒主動學習的重要前提和條
件，教師要發現、保護、培植幼兒可貴的好奇心和探索興趣。化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象，感受科學奧秘、體驗科學探索的樂趣，認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。此題的開展，需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，教師、家長要給予正確及時的引導與幫助，共同為活動提供大量的操作素材與資源. 因此，我們設計了《科學放大鏡》這一主題，從幼兒日常生活中常見的科學現象入手，和他們一起探索光、影、旋轉、變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象，感受科學奧秘、體驗科學探索的樂趣，認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。此題的開展，需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，教師、家長要給予正確及時的引導與幫助，共同為活動提供大量的操作素材與資源。 二、主題教育目標預設情感與態度目標： 1、 幼兒樂于參與主題的相關活動，對于與科學探索的相關知識有著濃厚的參與興趣和好奇心。 2、幼兒能夠對觀察和探究生活中發生的與光、影、旋轉、變化相關的事情感興趣。知識與能力目標： 1、認識了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。 2、讓幼兒通過操作實驗，知道容積不
會因其形狀及液體的顏色變化而變化。 3、讓幼兒通過了解復制的多種
方法，并嘗試復制，提高動手操作能力。技能目標： 在日常生活中，能做好自己的事情，并幫父母和老師做一些力所能及的事情，有良好的行為習慣和一定的責任感。創造力培養目標： 1、能夠根據自己的意愿，大膽嘗試制作。 2、培養幼兒的觀察、想象、分析、比較及邏輯思維等能力。 3、鼓勵幼兒積極的參與各種探索、宣傳和制作活動，增強集體的凝聚力。 三、主題思考網絡的預設 水車 風扇 陀螺 猜影子 模擬電影院 放大鏡 呼啦圈 自制電影 哈哈鏡 旋轉 萬花筒 做游戲 電影 霓虹燈 鏡子 快樂轉轉轉 溶解皮影人 紙條 影子 光影大世界 變化 電線 繩子 生活小百科 超級變變變 自然現象 蛻變 青蛙 科學現象 聲音 蠶 光 電腦 網 復制 管子 濾 彩蝶和夜蝶 錄音機 印藍紙 線槽 安全網 拓膜 水管 洗衣機四、主題活動網絡的預設 有 有 啤 酒 山 趣 什 趣 變 自 好 桶 古 快 小 萬 的 么 的 哈 我 色 制 玩 波 回 樂 鳥 花 潛 東 刮 哈 們 的 霓 的 爾 音 旋 的 入 筒 水 西 蠟 鏡 自 陀 虹 電 卡 真 轉 皮 籠 艇 不 畫 己 螺 燈 線 好 的 影 見 聽 的 小 人 了 呼 電 花 啦 影 什 藝術 圈 么 科學 好 東 玩 西 撒 社會 的 健康 繩 會 花 旋 片 梯 轉 神 奇 語言 日常生活 1 、 提 醒 幼 兒 注意保 護 的 資源利用 眼睛，不要長時間看電 區域活動 視、電腦。做“手指轉轉 玻 光 轉”得游戲，鍛煉幼兒小 璃 與 彩 肌肉群得靈活性。 猴 蝶
2 、 在 一 日 生 活過渡 環 聲 子 1、通過家長會或家園 節播放《哈哈鏡》等歌 音 和 聯系欄，告訴家長， 1、繪畫區：提供材 曲；欣賞皮影戲錄像， 撈 料，請幼兒畫小猴、 賽 夜 請家長與幼兒一起玩 美麗的蝴蝶。 豐富對皮影戲藝術得感 月 蝶 有關鏡子得游戲，平 2、手工區：為幼兒 知。注意觀察周圍得生 跑 亮 時注意觀看街上得霓 提供相關的材料，請 活、氣候得變化，做好 虹燈和路燈等，為操 觀察記錄。 幼兒嘗試做有趣的光 作積累經驗。 飛機、自制電影、潛 2、一起搜集各種管 水艇以及旋轉鳥巢、 子、各種網，激發探 熊貓玩球等。 索、研究得興趣。五、主題探究計劃的預設1、主題探究進程的預設2、周計劃1 2 3 4 1、設置展示區。 談話活動： 調查積累階段 2、收集有關旋轉的資料。 《什么東西會旋轉》主 3、收集會旋轉的東西。題 1、整理圖片、資 資料整理探 料。 操作實施階段 2、布置活動室。究 領域教學 1、社會活動 2、科學活動 3、語言活動 4、健康活動預 5、藝術活動 6、區域活動 7、日常生活 8、資源利用設 展示總結階段 1、課題組公開深度。
2、請家長欣賞幼兒作 品。 3、主題探究活動反思。 2、周計劃 主題:科學放大鏡 班級:大班 周次:第一周本周工作重點：1、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。2、知道有些物體能溶于水，知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。 晨間 故事欣賞： 升旗活動： 知
識欣賞： 音樂欣賞： 故事欣賞： 視頻欣賞： 活動 神奇的玻璃 國旗下講話 哈哈鏡的秘密 笑一個吧 猴子撈月亮 皮影戲 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 學習 語言活動： 藝術活動： 藝術活動： 藝術活動 科學活動： 區域活動： 活動 《神奇的玻璃》 《萬花筒》 《我們自己的電影》 《自制霓虹燈》 《什么東西不見》 《好玩的電線 》 環境 1、在教室內張貼《神奇的玻璃》的故事掛圖，活動前讓幼兒熟悉故事，活動后進一步加深對故事的理解。 創設 2、布置關于電影介紹的墻飾，請幼兒了解電影的進步過程。 1、貼人 戶外 目標：練習在一定范圍內追逐跑。 活動 2、小人鉆圈 目標：能準確地將圈套在物體上，練習拋接動作，發展手眼協調能力。 表演區：設置電影院場景，利用與同伴合作自制的電影膠片，讓幼兒自由分配角色，進行表演。重點區 手工區：為幼兒提供相關的材料，請幼兒自制萬花筒，體驗萬花筒圖案變化帶來的美妙感覺；提供電線等供幼兒創作。域活動 科學區：提供手電筒、各色紙，供幼兒自制霓虹燈。 生活 1、提醒幼兒注意保護眼睛，不要長時間看電視、電腦。 活動 2、在一日活動過濾環節播放《哈哈鏡》等歌曲；欣賞皮影戲錄像，豐富對皮影戲藝術的感知。 資源 1、請家長帶幼兒去觀看一場電影，進一步豐富對電影院的認識。 利用 2、請家長與幼兒一起玩有關鏡子的游戲，平時注意觀看街上的霓虹燈、路燈等，
我發現(2)
我發現自己變了，我慢慢的發現自己變了!我的脾氣開始變的暴躁了，就在今天下午的體育課上，我和張江雯吳天天一起玩劈叉，我一直輸，我看到朱朱她們在捉螞蚱 ，我感到新鮮好久沒玩了。我就對她們：“我和朱朱她們一起去捉螞蚱，你們自己玩吧!”我便和朱朱她們走了。張江雯對吳天天好像在說些什么。 后來，才知道她們說我輸不起。下課以后，張江雯的作業錯了，讓我教她，我的火一下子能來了。就對她說：“你有什么資格讓我教你，剛剛不知道那個小人說我輸不起呀!”就這一句話，讓她差一點就哭了。說完之后，我也不知道我剛剛說了什么。 我真的變了!
我發現(3)
我發現 我探究 我創意
——2013科技節活動方案
一、指導思想
以培養學生的科學素養和創新精神為核心，通過開展科技節創意活動，培養學生善于觀察生活、發現問題、解決問題的能力，讓學生在動手的過程中感受科技的樂趣、形成主動探究的意識，積極營造“科技在你我身邊”的校園氛圍，爭取令每一位學生在學習之余都能夠感受到科學技術的魅力。
二、科技節活動組織
1、科技節活動領導小組：
2、科技節活動工作小組：
3、科技節活動評委小組：
三、活動時間
2013年10月—2014年1月
四、活動內容
五、活動流程
第一階段：活動正式啟動（12月9日）
活動要求：通過環境布置，營造活動氛圍，激發學生活動興趣。
主要負責：教導處、少先隊大隊部
1、12月9日下午校會課，啟動科技節活動（少先隊大隊部）
2、環境布置，氛圍營造（教導處）
第二階段：走進科技（12月18日——1月2日）
活動要求：開展各類各層面科技節活動，以年級或班級為單位開展各類科技節活動，分享活動收獲，交流活動感受，進一步激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情。
主要負責：科技總輔導員、教導處、少先隊大隊部、班主任及相關學科教師
第三階段：活動總結（1月3日——1月13日）
活動要求：選拔各年級優秀作品，并收集進行集中展示，表彰總結。
主要負責：教導處、少先隊大隊部
1、成果展示，評比頒獎。
2、科技節閉幕儀式。
六、活動說明
1、活動版塊一：
1） 由教導處開設專題講座——低碳節能、綠色生活
2） 少先隊大隊部倡議書——低碳節能、綠色生活
3）環境布置：樓層櫥窗、班級黑板報
注：新聞由板塊負責老師撰寫
2、活動版塊二：
1) 全校挑戰賽——“空降兵”
a. 一至五各年級由班主任、勞技和自然任課老師利用（12月9日——12月23日）的班午會、自然和勞技課結合“空降兵”制作說明組織全體學生學習制作交流展示。
b. 一至五各年級根據各班人數和“空降兵”比賽第一輪、第二輪雞蛋完好無損人數百分比，評選年級優勝獎。
注：全校挑戰賽——“空降兵”活動組織協調者參照各年級主題活動組織者（見表）
2) 各年級主題活動
一、二年級由班主任和自然老師利用（12月9日——12月17日）的班午會、自然課結合紙飛機制作組織全體學生學習制作交流展示，12月18、19日預賽并選取3名學生作品推送年級組，再開展主題活動日年級決賽，評選年級等第獎。
三、四年級由班主任、勞技、自然老師利用（12月9日——12月19日）的班午會、勞技、自然課組織全體學生進行班級內部選拔，12月20日預賽每班推薦3件作品，推送年級組，再開展主題活動日年級決賽，評選年級等第獎。
五年級由班主任、美術、自然老師利用（12月9日——12月19日）的班午會、美術、自然課結合科技小報主題：低碳節能、綠色生活，組織全體學生繪制科技小報并進行班級內部選拔，12月20日預賽每班推薦3件作品，推送年級組，再開展主題活動日年級決賽，評選年級等第獎。
注：請一二年級參賽選手在紙飛機寫好班級、姓名，請三、四、五年級的參賽選手作品底面填寫好班級、姓名和作品名稱，并于比賽當日帶好作品參與決賽。各年級等第獎分別設：一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名。
3) 年級決賽安排：
a. 全校挑戰賽——“空降”大比武
12月24日——12月30日中午12:15——13:00 五年級 東大樓12月24日
四年級 東大樓12月25日
三年級 東大樓12月26日
二年級 東大樓12月27日
一年級 東大樓12月30日
b. 各年級主題活動
12月31日中午12:15——13:50 一、二年級 四樓多功能廳
12月31日中午13：00 請三～五年級班主任讓學生將決賽作品交到多功能廳。
（請班主任于決賽日前完成班級內部選拔工作，選出3名學生參加決賽）
注：活動版塊二中的照片由各班班主任提供，新聞稿由年級德育組長撰寫并上傳校園網。
3、活動版塊三：
選取各年級主題活動中所收集到的優秀作品，集中展示評選。
1月3日——1月10日中午 12：00——13：00 四樓多功能廳 （分年級參觀作品，校航模組進行“飛翼”表演。）
2013年11月28日
我發現(4)
我發現 我探究 我創意
——2013科技節活動方案
一、指導思想
以培養學生的科學素養和創新精神為核心，通過開展科技節創意活動，培養學生善于觀察生活、發現問題、解決問題的能力，讓學生在動手的過程中感受科技的樂趣、形成主動探究的意識，積極營造“科技在你我身邊”的校園氛圍，爭取令每一位學生在學習之余都能夠感受到科學技術的魅力。
二、科技節活動組織
1、科技節活動領導小組：
2、科技節活動工作小組：
3、科技節活動評委小組：
三、活動時間
2013年10月—2014年1月
四、活動內容
五、活動流程
第一階段：活動正式啟動（12月9日）
活動要求：通過環境布置，營造活動氛圍，激發學生活動興趣。
主要負責：教導處、少先隊大隊部
1、12月9日下午校會課，啟動科技節活動（少先隊大隊部）
2、環境布置，氛圍營造（教導處）
第二階段：走進科技（12月18日——1月2日）
活動要求：開展各類各層面科技節活動，以年級或班級為單位開展各類科技節活動，分享活動收獲，交流活動感受，進一步激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情。
主要負責：科技總輔導員、教導處、少先隊大隊部、班主任及相關學科教師
第三階段：活動總結（1月3日——1月13日）
活動要求：選拔各年級優秀作品，并收集進行集中展示，表彰總結。
主要負責：教導處、少先隊大隊部
1、成果展示，評比頒獎。
2、科技節閉幕儀式。
六、活動說明
1、活動版塊一：
1） 由教導處開設專題講座——低碳節能、綠色生活
2） 少先隊大隊部倡議書——低碳節能、綠色生活
3）環境布置：樓層櫥窗、班級黑板報
注：新聞由板塊負責老師撰寫
2、活動版塊二：
1) 全校挑戰賽——“空降兵”
a. 一至五各年級由班主任、勞技和自然任課老師利用（12月9日——12月23日）的班午會、自然和勞技課結合“空降兵”制作說明組織全體學生學習制作交流展示。
b. 一至五各年級根據各班人數和“空降兵”比賽第一輪、第二輪雞蛋完好無損人數百分比，評選年級優勝獎。
注：全校挑戰賽——“空降兵”活動組織協調者參照各年級主題活動組織者（見表）
2) 各年級主題活動
一、二年級由班主任和自然老師利用（12月9日——12月17日）的班午會、自然課結合紙飛機制作組織全體學生學習制作交流展示，12月18、19日預賽并選取3名學生作品推送年級組，再開展主題活動日年級決賽，評選年級等第獎。
三、四年級由班主任、勞技、自然老師利用（12月9日——12月19日）的班午會、勞技、自然課組織全體學生進行班級內部選拔，12月20日預賽每班推薦3件作品，推送年級組，再開展主題活動日年級決賽，評選年級等第獎。
五年級由班主任、美術、自然老師利用（12月9日——12月19日）的班午會、美術、自然課結合科技小報主題：低碳節能、綠色生活，組織全體學生繪制科技小報并進行班級內部選拔，12月20日預賽每班推薦3件作品，推送年級組，再開展主題活動日年級決賽，評選年級等第獎。
注：請一二年級參賽選手在紙飛機寫好班級、姓名，請三、四、五年級的參賽選手作品底面填寫好班級、姓名和作品名稱，并于比賽當日帶好作品參與決賽。各年級等第獎分別設：一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名。
3) 年級決賽安排：
a. 全校挑戰賽——“空降”大比武
12月24日——12月30日中午12:15——13:00 五年級 東大樓12月24日
四年級 東大樓12月25日
三年級 東大樓12月26日
二年級 東大樓12月27日
一年級 東大樓12月30日
b. 各年級主題活動
12月31日中午12:15——13:50 一、二年級 四樓多功能廳
12月31日中午13：00 請三～五年級班主任讓學生將決賽作品交到多功能廳。
（請班主任于決賽日前完成班級內部選拔工作，選出3名學生參加決賽）
注：活動版塊二中的照片由各班班主任提供，新聞稿由年級德育組長撰寫并上傳校園網。
3、活動版塊三：
選取各年級主題活動中所收集到的優秀作品，集中展示評選。
1月3日——1月10日中午 12：00——13：00 四樓多功能廳 （分年級參觀作品，校航模組進行“飛翼”表演。）
2013年11月28日
我發現(5)
我發現了我的長處作文
【篇一：作文我發現了】
一、我發現了蝸牛的秘密
在一個星期天的上午，由于昨天晚上下過一場雨，我在公園玩的時候，發現人行小道上爬著十幾只蝸牛。我興奮極了，因為我第一次見過這么多蝸牛在路上拼命的爬。
我就忙蹲在地上仔細地觀察它們。只見這些小家伙們，一個個長得都幾乎一個樣子，不仔細觀察很難區別開來。每只蝸牛頭上都有兩支長長的觸角，背上都背著同樣造型的小房子——一個看起來很重的殼。它們之間最大的差別，那就是有的大一些，有的小一些，有的外殼深一些，而有的就要淺一些。
蝸牛的膽子很小，只要它的觸角一感覺到了危險，它就會把頭縮進殼里，不肯再伸出來。尤其有趣的是，蝸牛沒有腿，不會走路，行動時只能靠身體不斷地往前伸縮，一步一步的慢騰騰地爬行，卻偏偏喜歡背著它那沉重的小房子去四處旅游。不過，我卻覺得，蝸牛這樣做也有它的好處，起碼不用像我們人類這樣，無論到哪里都要為房子犯愁了。
后來，我根據每只蝸牛都長得差不多的特點，寫了一個童話故事《蝸牛和兔子賽跑》，并把它講給同學們聽，同學們聽了都覺得很有意思。
二、我發現了雞吃石子的秘密
星期六，我和媽媽去奶奶家玩。 一進門，我就看見幾只雞在院子里吃谷子，看著這些雞，我腦子里一閃，想起了老師布置的作文。我發現了什么。不如就寫雞吧！
于是，我跑過去仔細觀察起來。那幾只雞見了我并沒有逃跑，還在津津有味地吃著谷子。你瞧，那只大公雞頭也不抬，拼命地吃著食物，好像在說：“別搶，都是我的，都是我的！”真貪心，我正想把它趕走，突然發現它把小石子也吃了進去。這是怎么回事？我忙去問媽媽：“媽，雞為什么吃石子呀？它會不會消化不良，會不會死掉呀？”媽媽說：“這我可不知道，你自己想想吧！”到底是為什么呢？我苦思冥想。最后，我跑進房間，翻出《十萬個為什么》找了起來。因為我想快點找到，只是隨便翻了翻，怎么也找不到。俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。我吸取了上一回的教訓，認真地一頁一頁地看。最后，它終于露出了廬山真面目。書上說，雞吃石子是
為了幫助消化。我這才恍然大悟。我把答案告訴了媽媽，媽媽夸我是個聰明的孩子。我聽了，心里比吃了蜜還甜。 從這次的發現中，我明白了，許多事情都是靠觀察得來的。我以后一定會睜大眼睛，好好看世界。
三、我發現了靜電現象
“叮鈴鈴”上課的鈴聲打響了，老師走進了教室，她剛走進教室，就對我們說：“同學們，今天，讓我們來做一個靜電實驗吧！”同學們異口同聲地說：“好啊！”于是，一次有趣的實驗開始了。
方老師先給每組發了一支圓珠筆和一些餐巾紙碎紙片，然后就開始了。
我們先將圓珠筆在頭發上磨擦許多下，然后小心翼翼地將圓珠筆放在餐巾紙紙片上，哇！真神奇啊！餐巾紙被吸起來了。這時，有一位同學提問：“是不是所有的物體都能吸起餐巾紙的碎紙片呢？”于是，我們便開始了新一輪的試驗，這次我們用的是尺子，和上次一樣，尺子依然吸起了餐巾紙碎片紙。事實證明，靜電存在于任何物體中。
接下來，方老師給我們講述了靜電的道理。原來，靜電是由于物體和物體之間相互接觸摩擦而產生的，再具體一些就是一個帶正電一個帶負電，正負電荷相吸就是剛開始的現象，相吸后正負電荷中就不帶電了，這就形成了靜電。
其實，這樣的靜電現象還有很多，比如：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光，見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛；早上起來梳頭時，頭發會經常“飄”起來，越理越亂。
這節課真是既有趣又有意義呀！
四、我發現了螞蟻的秘密
螞蟻雖小，但你只要認真觀察，就會發現它們身上有許多神奇的事情。
我們通過看螞蟻的行為，就會知道天氣是晴，還是陰。記得一個夏天的上午，天氣晴朗，我和媽媽去公園玩。來到公園，我忽然發現一棵大樹下，一片黑乎乎的東西在緩緩地移動。我走近一看，呀！原來是一群螞蟻，我想：這些螞蟻要干什么呢？在我百思不得其解時，剛剛還是風和日麗、萬里無云的天空，頓時烏云密布，下起了傾盆大雨，還時不時地“咆哮”起來。我和媽媽三步并作兩步，回到了家中，可還是沒有幸免那無情的大雨，我倆都變成了“落湯雞”。我顧不得去換衣服，直奔書房，拿起《十萬個為什么》一絲不茍地看了起來，原來螞蟻是天氣預報的“專家”呀，螞蟻搬家就表示快要下雨了。
在生活中，我們認真觀察大自然的每一個事物，就會發現很多的奧妙，這真是一件愉快的事情。
五、 我發現了小金魚的秘密
今天，媽媽從集市上買了幾條小金魚。小金魚五顏六色，形態各異。它們在魚缸里快活地游著，有時在水中轉圏圏，有時在水草里做游戲，有時在水中吐泡泡，多可愛呀！
看著，看著，我發現了小金魚的眼睛眨也沒眨一下，它們靜靜地停在水草叢中。我好奇地想：這些小金魚怎么不眨眼？難道它們不會眨眼？我的腦袋冒出一串串大問號。
我裝著一肚子的迷惑，便匆匆跑進了媽媽的房間：“媽媽！金魚怎么不眨眼呢？它們睡覺是睜著眼嗎？”媽媽笑了笑：“孩子，你先去問問電腦‘博士’吧。”我點點頭。
我打開電腦，電腦屏幕上顯現出了一行小字：因為魚類沒有眼瞼，無法將眼閉上。在它們不動時就代表它們在休息。死后的魚也是睜著眼的。我看了幾遍，恍然大悟，撓了撓后腦，心想：“原來是這樣的呀！沒想到魚居然沒有眼瞼。”
我對媽媽說：“媽媽，魚是沒有眼瞼。它們不會閉眼。”媽媽聽了，慈愛地撫摸著我的頭：“孩子，你真是個善于觀察，愛動腦筋的孩子。”我聽了媽媽的話，心里像吃了蜜一樣甜。
今天我很開心，因為我明白了魚在任何時候都是睜著眼的奧秘。
六、 我發現了壓力的秘密
作文剛一開始，老師滿臉笑容地走進教室，手里拿著一打紙。這時，同學們很好奇，老師拿來這么一打紙來干什么呢？我們都帶作文本了。
老師說：“今天我們要做一個非常有意思的游戲。”同學們認為很奇怪，用紙怎么能做游戲呢？只見老師用雙手分別夾住兩張相同的信紙，放在嘴邊。老師說：“你們猜一猜，我用力在紙中間吹一口氣，紙會怎么樣？”大家議論紛紛，有的說：“當然會往兩邊飛了。”還有的人說：“這還用猜啊，很明顯是往兩邊飛了。”于是老師吸了一口氣，然后猛地一吹，紙卻合在了一起。老師看到大家疑惑不解的樣子，說：“同學們可以自己試一試。”同學們拿起紙，按照老師的樣子一吹，紙真的向中間飛去。同學們帶著疑問去問老師，老師說：“在我們周圍充滿了空氣，空氣是有壓力的，當我們用力向兩張紙中間吹氣時，空氣被吹走了，壓力也變小了，而紙外的壓力不變，會向中間擠壓，所以兩張紙會粘在一起了。”
我發現(6)
我的發現（第三單元習作）
教學目標：
1．能在自己的發現中選擇兩到三處場景進行較為細致的描述，期望寫成三段。第一段寫清進行觀察的時間，第二段具體地描述自己的發現，能對發現的事物展開充分的聯想，至少用上一處比喻或擬人，一處想象，兩個成語，將發現的事物寫生動。第三段表達自己這次發現的收獲。全文不少于300字。
2．通過觀察、記錄、交流，初步體會要抓住事物的特點，展開想象，描寫具體。
3. 知道仔細觀察生活對于寫好習作有很大幫助，感受習作的樂趣。
教學重點：
通過例文引路，引導學生學會觀察，通過豐富的聯想，將發現的內容寫精彩、生動。
課前準備：
提前一周，引導學生去留心觀察周圍的生活，尋找新的發現，并作好記錄。
時間
地點
我的發現
備注
教學過程：
一、交流發現，激發興趣。
1．同學們，每當春天來臨，小路旁、田野里，總會藏著許多有趣的、好玩的秘密，有位叫劉常寧小朋友在小河邊玩耍時，就發現了許多讓他喜歡的東西。
我們邊讀習作邊想：劉常寧發現了哪些令他喜歡的東西？
讀范文，相互交流
（造新家的螞蟻 不知名的小甲蟲）
2. 那你在什么地方發現了什么？誰也來這樣說一說（PPT出示句式）：
（拿出記錄單，相互交流記錄到的發現）
3.做生活中的有心人就會有好多奇妙的發現，今天，我們就來寫寫：我的發現（板書）
二、學習范文，習得方法。
1.要將你的發現寫得精彩，吸引人，特別要寫好哪一部分？
（要寫好發現的事物是什么樣）
2. （PPT出示學程單1）
a．再讀讀例文，在小組里說一說小作者是如何將發現的內容寫精彩的？
b．小組內說說讀了這些句子，你有什么發現？
＊那土一粒一粒的，像細細的沙。
＊它是深褐色的頭，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。
＊它不停地動著，大概想接受春天的氣息吧！
學習時間：4分鐘（學程單分步出示，先出示a，再出示b）
3．全班交流
再讀讀例文，看看小作者是如何將發現的內容寫精彩的？
＊那土一粒一粒的，像細細的沙。
＊它是深褐色的頭，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。
＊它不停地動著，大概想接受春天的氣息吧！
讀了這些句子，你有什么發現？
小作者運用了比喻、聯想等修辭手法，將他的發現寫的那么有趣、好玩。
4.我們班的陸秋涵同學也寫了篇自己的發現，我們一起讀讀，研究一下她的發現是什么樣的？（ppt出示句子）
（PPT出示學程單2）
a．用你喜歡的方式認真讀讀這篇習作。
b．畫出你認為寫出發現特點的句子，再在小組內交流她是怎么寫出特點的。
學習時間：5分鐘
5.我們也可以模仿著將自己的發現說精彩、說生動。
要求：在說清楚的基礎上，選擇兩到三處你的發現，發揮想象，至少用上一處比喻或擬人也可以是成語，把自己的發現進行細致的描述。
自由描述
指名一、兩名學生交流，教師相對進行評價。
再指名一、兩名學生交流，師生共同評價。
三、起草成文，描寫“發現”。
1.將你們的發現寫下來，就會有更多的人欣賞到它的獨特之處。
2.學生練習寫稿，教師來回巡視，指導幫助習作有困難的同學。
3.學生寫完后，先自己讀習作，看看是否寫清楚，是否根據剛才的交流要求寫生動了。
四、師生評價，修改“發現”
1．欣賞習作。指名學生朗讀一篇優秀習作，說說好在哪里？
2．挑選一篇寫清楚但沒有寫生動的習作，師生共同修改。
五、完善習作
剛才我們將自己的發現進行了生動、細致的描述，如果再加個簡潔開頭和結尾和一個有意思的題目就是一篇完整的習作了。把大家的作品裝訂成冊，就是一本《發現集》了。
附（閱讀材料）：
我的發現
今天早晨，我正要背起書包準備上學，媽媽遞了件外套對我說：“秋天來了，天氣涼了，多帶件衣服！”走到樓下，一陣風吹來，果然感到絲絲涼意，忍不住打了個哆嗦，連忙把外套穿上。
來到學校，香樟道上的香樟樹依舊那么蔥綠，可是仔細一瞧，你就會發現有幾片被秋風吹紅的葉片藏在里面，點綴著這滿樹的綠色，大概是秋姑娘嫌香樟樹綠的太濃了。看，校園的草坪，現在也換上了淺黃色的大衣。撥開草叢，偶爾還會發現幾只西瓜蟲正在草葉上費力地爬，你只需輕輕一碰，它們就蜷縮成一團，像西瓜一樣順著草葉滾下來了。爬山虎的葉子開始變黃了，有幾片被秋風一吹，慢慢悠悠地飄落下來，就像幾只黃蝴蝶在風中翩翩起舞。
夜晚，曾經很熱鬧的健身器材處，已是冷冷清清，連最受歡迎的秋千，此時也只好獨自一人在風中玩耍了。
秋天真的來了。
我的發現
一個星期六，我買了兩只蜂王的卵，它的卵只有一粒花生米那么大。
有一天，我發現一只蜂王出來了，我就采來幾朵花兒給它。又過了一天，又一只蜂王從卵里出來了，我又采花給它們。
這時我發現，兩只蜂王的翅膀在使勁摩擦。然后，兩只蜂王就打了起來，一開始，一只身體較小的蜂王用屁股上的針刺另一個蜂王，誰知蜜蜂的殼是很硬的，怎么刺也刺不破。到大蜂王反攻了，只見它拍拍翅膀，然后“嗡”的一聲，和小蜂王打成了一團。我想：它們為什么要打架呢？我去問爸爸，爸爸告訴我它們打架是為了爭得花粉。
果然，那只大蜂王有些招架不住了，不一會兒，大蜂王就被打敗了，小蜂王洋洋得意地飛到花朵上，把尖尖的嘴伸到花朵里吸花粉，像在用吸管吸。
突然，我又發現大蜂王不見了，我特別著急，看了又看，還是找不到，爸爸發現蜂王卵里鼓鼓的，我好奇地把頭伸過去向卵洞里一看，哦，原來那只蜂王因為受傷，在里面休息呢！
我的發現
當天高氣爽的時候，秋姑娘也就來了。
你看，我們小區里石榴的樹葉并沒有變黃，而是淺綠色的，它們大概在想秋天還沒到吧？那棵橘子樹，葉子也是綠油油的，很是茂密。雖然它的個子不高，只到我的肩膀，但卻已經結了幾個果實。果實不是很大，穿著件黃澄澄的棉襖，真讓人忍不住想咬一口啊！當摘下橘子，剝開黃澄澄的皮時，一股清香撲鼻而來，再咬上一口，真是又酸又甜！
在我家的旁邊還有一塊草地，草地上不時有幾只小小的西瓜蟲正順著小草往上爬，對它來說那高高的小草就像摩天大廈一樣。忽然，一陣大風吹來，搖動了綠色的小草，西瓜蟲沒有防備，一下子就摔了下來，可它并不灰心，又繼續做它的“蜘蛛俠”，哈哈，這次終于成功了！
草叢中夾著幾朵頑強的小花，她們才不怕秋姑娘的薄霜呢，你看，黃的、白的、紅的，散在草叢里，煞是好看。
啊，秋天的家園真是千姿百態！
我發現(7)
《我的發現》作文教學設計
教學目標：
1、引導學生留心周圍的事物，留心自己的生活、學習，能寫出讓自己興奮的發現。
2、指導學生寫自己的新發現，通過調查、研究、搜集和整理相關資料，能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發現。
3、激發學生調查研究的興趣，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。
重點難點：啟發學生說清楚發現了什么，表達清楚發現的全過程及在發現中的感悟或者啟示。
教學準備：提前兩周布置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或制作中的發現，搜集與自己的發現相關的資料。
教??? 具：多媒體課件
教學流程：
一、導入激發興趣
教師拋出粉筆問學生，同學們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發現的？想知道牛頓是怎么發現萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發現萬有引力的故事》。你從這個故事中發現了什么？（要有善于發現的眼睛，有了發現要去不斷找奧妙等等）
是啊！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發，獲得成功啊！阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發現了浮力，瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因發明了蒸汽機……發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發現，想把你們的發現告訴大家嗎？我們來學習積累運用六的習作。
二、 讀題審題，篩選“發現”
1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：
“啊！我發現了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習作，就請你把自己的發現寫下來，讓大家與你共享發現的快樂。所寫的內容不限，可以寫平時觀察中的發現，可以寫在學習中的發現，也可以寫實驗制作中的發現，只要是你自己的發現就行。寫的時候，要注意把發現了什么以及發現的過程寫清楚。題目可以用“我發現……”，也可以根據所寫的具體內容來擬定。
大家思考：你發現這次習作要求寫什么？板書：我發現了——。
2、各自審題，你知道這次習作可以寫那些方面的內容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現象等；學習中的：學習小竅門，學習方法等；實驗制作中的發現：老師帶領做的實驗、自己做的實驗等
3、小組同學拿出自己課前思考過的發現進行交流，看看那些發現最讓你們驚喜。（師參與）
4、小組匯報。（師隨機歸類為哪一類）
三、口語交際，梳理“發現”
同學們發現了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學習中的，有制作小物品的，有做游戲時的發現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發現喝彩！
1、出示問題一：在什么情況下，你有了“發現”？（根據課前跟學生的交流可以做些準備）
針對學生最感興趣的幾種發現去提問：如班里辦了個人圖書館，刮起了借書讀書風。
又如家里衛生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。
2、出示問題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的？（暗示學生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動手做、反復觀察、詢問當事人等等。
4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當時心里都有哪些滋味？
四、拓寬視野，提升“發現”
1、同學們，剛才我們交流了自己的種種發現，出示問題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎么樣？
2、你從自己探索與發現的過程中想到了什么？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？
3、同學們想法還真深刻，這也是我們的發現，如果我們把這些思想上的新發現寫到作文里去，一定會產生畫龍點睛的效果。
五、自主習作，表達“發現”
1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，說一說如果要來寫這次發現，哪些問題要詳細寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那么就可以基本過關了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細致描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等，那你就可以進軍優秀作文了。
2、同學們剛才不是說了那么多新奇的發現嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發現的快樂！
3、發現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示
百寶知識卡
寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經過寫具體；多問幾個怎么樣，一波三折寫詳細；學會點題明中心，表達方法求創新。
好詞：驚奇? 新鮮事?? 莫名其妙?? 變幻莫測?
苦思冥想??? 絞盡腦汁?? 博覽群書?? 奧秘?
???? 如愿以償??? 真相大白?? 恍然大悟? 豁然開朗?? 心悅誠服??? 五體投地?? 大千世界無奇不有?????? 心花怒放??? 神采飛揚??? 見多識廣??? 大開眼界??
佳句： a.留心生活，處處皆學問。
b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
c.人要想有所發明，必須從小發現問題，并學著解決問題。
d.多思多問是發明的創造的前提，開動腦筋，我們準行。
e.相信科學，科學能破解生活中的秘密。
f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
名言：a.千萬人會說蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因。——伯納姆.巴魯奇
b.欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙
c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也。——荀況
d.世上無難事，只要肯登攀。——葉劍英
3、學生習作，教師適時點撥。看情況朗讀寫好的習作片斷，全班點播展示成果。???
六、 結課
同學們，大教育家陶行知先生說過：發明千千萬，起點是一問。在我們的學習、生活中
還有很多的驚喜等我們去發現呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽、多想、多問，發現我們生活、學習中的現象，發現事物的規律，從而得到啟示。
板書設計：
我發現了——
???????????????????????? 生活中：人、事、景、活動、現象……
???????????????????????? 學習中：方法、規律……
???????????????????????? 實驗制作中：課堂上、自己的小制作……
問題一：在什么情況下，你有了“發現”？ （略）
問題二：你是用什么辦法解決你的問題的？
問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當時心里什么滋味？（詳）
問題四：你現在發現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？（略）
?
我發現(8)
發現作文之我發現的作文
我發現的作文
【篇一：我的發現作文】
我的發現
有一天，我在學校里玩，無意中發現一群小孩趴在地上，聚精會神地看著什么。
我因為好奇，正準備過去看個究竟，方潮等人叫我去玩，我跟他們說等一會兒，他們問我干啥去，我用手指了指那兒，他們一看也說要去看個究竟。于是，我們這個偵探小組便出發了。到了那里，我們全部驚呆了。我們發現有一個小男孩，在強烈的陽光下，拿著一個放大鏡在燒一只螞蟻。我看著那只螞蟻被放大鏡慢慢地燒死。我帶著疑問回家了。
我一回家就問媽媽怎么回事，螞蟻為什么會被放大鏡燒死。媽媽說：“自己先動腦筋想一想，實在想不出來再查資料。”我想了半天也不知道答案。于是，我去看《十萬個為什么》，才知道原來是因為：太陽光線通過凸透鏡聚焦成一點，形成很高溫度，能夠點燃火柴棒和薄紙等。
雖然這個原理，我現在還不是太明白，我相信等我長大后就會明白的。原來生活中到處都有科學啊！
我的發現
有一天晚上，天突然下起了大雨，雷聲把我嚇得魂飛魄散。過了一會，雨終于停了，我才松了口氣。
然而這時，我在臺燈下看書的時候發現一個個小黑影在周圍飛來飛去。我仔細一看，原來是可惡的小飛蟻!我馬上拿
出電蚊拍，準備把它們一一消滅。但是不管我怎樣打，它們好像怎樣也死不了的，氣得我直蹦腿。一只飛蟻還掉在了我剛剛泡好的茶上，我哭笑不得地說：“你們這些小東西還真會享受啊!”但就在我轉身去消滅其它飛蟻的時候，我看了看茶上的小東西，它竟然掙扎了不一會兒就死了。難道這可惡的小東西害怕熱水?我靈機一動，馬上從廚房里端出一盤熱水，再把房間里的臺燈拿來，讓那臺燈光照射著熱水盤。準備做好后，我把屋子的燈都關掉了，過了一會兒，飛蟻竟然跟我想像中的情景一樣，都順著燈光飛進了熱水盤里，掙扎著就死了。又過了一會兒，屋子里的飛蟻就差不多給我全部消滅了。那時候的我真高興啊，因為我發現了消滅可惡的小飛蟻的密訣!
其實，只要我們注意觀察身邊微不足道的小事情，再開動腦筋，就會懂得很多意想不到的知識。這樣我們既加闊了視野，還能感受到一種來自發現秘密的興奮的感覺。朋友，你也來試試看吧!
我的發現
星期日，我作業做完后就拿起水彩筆畫畫。突然，我覺得手上有東西在爬。我一看，原來是一只小螞蟻。我仔細觀察了它：它頭上有一對觸角，6條腿。我把它放在了桌子上，小螞蟻就爬到了一支鉛筆上。我不心把鉛筆掉在了地上。我
想：小螞蟻肯定會摔死的。我急忙順著桌子看去，它竟然沒有死，怎么回事呢？
畫完了畫，我又抓了一只小螞蟻從高處往下扔。螞蟻搖搖晃晃地落在地上，我仔細看了它一下，居然毫發無損。我左思右想也想不出來。我就問知識淵博的媽媽，媽媽微笑著對我說：“你可以去查資料呀！”“對呀我可以去查《十萬個為什么》。”終于找到答案了，原來螞蟻的重量比較輕，當它從高處落下的時候，就會隨著空氣中的風慢慢降落，所以達到地面時才會安然無恙。
我終于明白了其中的道理，只有你細心觀察生活是奧妙無窮的。
我的發現
今年暑假，爸爸帶我回鄉下住了幾天，還進行了一場別開生面的放風箏比賽。
這天，天氣晴朗。我們決定進行一場放風箏比賽，看誰的風箏放得高、飛的遠。過了一會兒，我們拿出了自制風箏。裁判堂弟一聲令下，比賽開始了。我們放起風箏來，不一會兒，兩隊的風箏都順利升空。但不知怎么回事，堂表哥們的風箏卻越升越高，不斷拉大距離。看著形勢，我焦急萬分，拼命奔跑，不停地收線、放線，根據風向調整方向，
但還是于事無補。對手風箏上的笑臉，我感到是對我失敗的譏笑。
晚上，我翻來覆去睡不覺。我很奇怪，為什么我的風箏升不高呢?于是，第二天，我拿了堂表哥們的風箏作對比，發現我們的翼比較小。我又去查書，書上說，飛機能起飛是因為機翼有升力，為了使飛機飛得更高，采取的辦法是加大機翼面積。哦，原來是我們風箏的翼不夠大。我和爸爸改大了風箏翼，再找堂表哥挑戰，結果一口氣戰勝了他們，我忽然覺得天空更藍、空氣更清新了、陽光更燦爛了，空中的小鳥還在祝賀我成功呢!
這次風箏比賽不僅使我得到快樂，還使我發現了讓風箏飛得更高的原因。在生活中，只要你細心觀察和思考，就能發現許多問題和解決問題的方法。
我的發現
我發現了，我發現了！我發現我可愛的家鄉變了！我的家鄉是濰坊，它是舉世聞名的風箏都。自改革開放以來，濰坊變了，變富了，變美了。
就拿東風街來說吧！狹窄的土路變成了寬闊的柏油馬路，路面整潔而烏黑。道路兩旁有五顏六色的花草爭奇斗艷。為了保護它們，工人叔叔們還給它們做上了雪白的籬笆。走在路上，不一會兒就會聞道一股清香。道路兩旁一座座高樓
大廈拔地而起，與昔日低矮的平房形成了鮮明的對比。
濰坊不但交通發達了，而且也增添很多景點，如：景色怡人的白浪河；古色古香的十笏園；風景綺麗的張面河 …… 風景獨特的人民公園更是獨具一番特色：
春天，青山疊翠，連綿成伏。水平如鏡的湖面倒映著青山。忽然，一陣微風吹過，平靜的湖面立刻泛起片片魚鱗市的波紋。天上，有幾只小鳥飛過落到湖岸邊的小樹林中，唱著歡快的歌。草坪上，五顏六色的小花點綴著如茵的綠草，好像是紡織工人精心編制的一條美麗地毯呢！
秋天到了，黃色的葉子像給道路鋪上了金色的地毯。跨狗那造型別致的石拱橋，由人們可以坐在涼亭里休息，迎著拂面而來的微風，觀賞著秀麗的湖光山色，真是讓人感到心曠神怡呀！
家鄉啊！我發現了，你變了，變的富饒了，變得美麗可愛了，我堅信，在不久的將來，你會變得更加美麗，更加富饒！
我發現螞蟻的秘密
螞蟻為什么不會迷路？
螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會迷路呢？
帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出
【篇二：以我發現為題的作文】
以我發現為題的作文
以我發現為題的作文（一）
今年暑假，我到爺爺家去玩，一進門就看到一番奇怪的景象。
剛進爺爺家大門，我就看見一只氣勢兇猛的大公雞挺著腰桿向我走來，好似一位士兵呢！這只大公雞全身都是黑的，頭上還頂著一個紅紅的雞冠，真像一頂小禮帽呢！它看見前面有一堆米，便大步流星地向它走去，大口地啄起米粒來，旁邊還有一只公雞，可奇怪的是它為什么那里有好好的米不吃，偏偏要吃旁邊的石頭呢！是不是石頭在這只雞心目中要美味一些呢？我抱著疑問飛快地跑去問正在洗衣服的媽媽，媽媽和藹可親地說：“你自己去探索其中的奧秘吧！”我嘆了口氣，失望地走開了。
第二天，爺爺殺雞款待我們，我偷偷地跑到廚房，把裝雞的胃的袋子拿到草地上，我把雞的胃輕輕地放到地上，用力地掰開一看，里面除了一些米粒外，果然有許多小石頭。經過我仔細觀察和翻閱資料 后，發現雞的胃是不會蠕動的，吃石頭有利于雞對食物的消化，這是由于雞沒有牙齒，雞吃進去的食物是沒有經過咀嚼的。砂囊是雞消化食物的地方，在這里，食物摻著雞吞食的石頭開始消化，砂囊的肌肉收縮時強而有力，這樣在它的石頭的用力蠕動和摩擦下，那些食物就被磨碎了，這樣雞就可以徹底消化食物，吸收了。
大自然中果然有許多奧秘，我們要多多觀察，善于發現，才能探索到更多神奇的科學奧秘。
以我發現為題的作文（二）
昨天，許老師給同學們布置了一個特殊的作業-明天每人帶一個生雞蛋來。我聽了特別納悶，老師叫我們帶雞蛋來干什么呀？我想：明天老師肯定會揭開謎底的。時間悄悄從我們身邊走過，轉眼間已經到了第二天。“丁零零-”上課鈴響了。老師宣布：今天，我請兩位同學上講臺捏雞蛋，誰把雞蛋捏碎，我就獎勵誰。話一說完，同學們有的躍躍欲試，有的欣喜若狂。老師先讓衛易上臺捏雞蛋，只見他胸有成竹的走了上來，雙手包住雞蛋，咬緊牙關，使勁捏，還是捏不碎。我想：衛易的力氣真小，連雞蛋都捏不碎，真沒用！接下來，老師讓張晨燁上臺，他迫不及待的跑了上來，雙手微微抖動，身子完成一張弓，可還不能捏碎他。我想：雞蛋真的那么硬嗎？這時，老師說：“雞蛋是橢圓的，捏的時候，力量平均分部在蛋殼的每個部位，雞蛋當然不會碎。像北京的火車站大廳屋頂，屋頂雖薄，卻很耐壓，經得起風吹雨打。不僅外形美觀，而且結實。這就是薄殼原理。”同學們聽了，恍然大悟，這才解開了心中的謎團。
通過這次試驗，我發現小小的雞蛋也包含那么多道理 真實生活處處皆學問啊！以我發現為題的作文（三）
我不是什么天才、神童，從小到大沒有發現過什么。每天就只記得吃，是個好吃的孩子。恰恰是因為我好吃，所以，我竟然在冰棍上發現了一個秘密-----冰棍會冒氣！那是一個炎熱的下午，我到小賣部買了冰棍。撕開包裝，我突然發現冰棍會冒氣。我還以為自己眼花了呢！便揉揉眼睛，再一看，冰棍還是會冒氣。在一看看別人的，也會冒氣呀！我腦子里充滿了疑問：為什么冰棍會冒氣呢？我知道熱的東西會冒氣，可沒有聽說過冷的東西也會冒氣呀！我決定去請教爸爸。
“爸爸，爸爸，你知道冰棍為什么會冒氣嗎？”我迫不及待的問到。可誰知，爸爸卻沒好氣地說：“自己查去。”
我渴望得到答案，實在等不及了，就以百米沖刺的速度沖向了電腦房，打開電腦，
飛快地在電腦上打下：冰棍為什么會冒氣8個字。啊！我知道了！我高興地一蹦三尺高。原來，冰棍會冒氣是因為當冰棍撕開包裝的時候，會吸收周圍的熱量，當冰棍溫度降為0攝氏度時，就回冒出細小的水珠，因此，我們看上去就好像有一股白白的氣冒出來。呵呵，我知道了，我發現了冰棍為什么會冒氣。為了證實這一發現，我又到小賣部買了條冰棍。果真，撕開包裝后，冰棍會冒氣了。不過，這次我腦子里不在充滿疑問了，因為我已經知道了其中的奧妙！我這個發現是偶然的，是我在不經意間發現的。
生活中同樣有許多大大小小的秘密等著我們去探索，只要我們善于觀察就一定行！
【篇三：我發現了 作文】
1、我發現了螞蟻的團結力量
我喜歡螞蟻，不僅喜歡它們勤勞樸實的性格，更敬佩它們在危難時互相幫助、奮勇直前的精神。
記得有一次，幾只螞蟻在墻壁上匆匆地爬著。我一時性起，忙拿著茶杯倒水，向螞蟻潑去，它們受了驚，四處逃跑。我再用水去淹它們，它們個個被大小不一的水珠包著。
頑強的小螞蟻雖然被困在水中，可是它們仍不放棄逃跑的機會。它們張開比針還細的小腿，拼命往干的地方爬，可是已經晚了，豆大的水珠如膠水似的粘住了它們，使它們寸步難行。就在這節骨眼上，只見它們圍成一團，手拉手，奮勇搏斗，終于沖出包圍圈，疲憊不堪，背靠背地躺在一起，互相激勵著。不一會兒，長隊又排起來了。
它們的隊伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去，接著，蠶豆大的蛋糕屑不見了，我把蛋糕屑轉移到另一個地方，螞蟻們也不甘示弱，它們馬上找到了食物。這時，有一群螞蟻過來了，蛋糕屑馬上從我眼前消失了。
我望著這群螞蟻，感嘆著，確實米粒大的螞蟻有時候比某些人更堅強。
2、我發現了蝸牛的秘密
一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子。“蝸牛到底是益蟲還是害蟲？”“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出現在我的腦海中。
于是我決定自己去做一做實驗，弄清楚這幾個問題。
“蝸牛是益蟲還是害蟲？”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自己喜愛的食物上去，只見蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來，對別的食品聞也不聞，不一頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下可以判定：蝸牛是害蟲。
“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”這個問題我先用一片葉子把蝸牛的引出來，然后用手輕輕地往頭部下面一摸，沒想到頭立刻縮回去了，這可怎么辦？我有點兒灰心了，這時爸爸向我走來，對我說：“怎么，這么一點小事就灰心啦！虧你長大還想當科學家呢？”我被爸爸這么一“激”又來勁了。一個辦法從腦海中閃過。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起來。我用一塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手一摸發現了一個顆立狀的東西，通過翻書、查閱字典，我知道了那是蝸牛的腳，那一條長長的細線是蝸牛的分泌物，它有助于蝸牛蝸牛爬行。
“蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前一部方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只蝸牛，這只蝸牛好像知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。
通過這一連串實驗，真是受益不小！我不但發現了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發明，必須從小發現問題，并學著解決問題。
3、我發現了美
“愛美之心人皆有之，”說起美，首先聯想到人，再想到的就是美人：楊貴妃的回眸一笑，傾國傾城，那是一種艷麗的美，王昭君的“猶抱琵琶半遮面，”那是一柔情的美：薛寶釵的“任是無情也動人，”那是一種冷言冷艷的美……但是，凡此種種，都是一些外表美，而這種美并不永久的，我發現的，是一內在的美：張海迪面對悲慘的命運，仍高呼“生活多么的美好，”那是一種堅強的美；居里夫人面對唾手可得的財富不屑一顧，選擇為人類奉獻，那是一種無私的美；革命先烈面對敵人的嚴刑拷打不低頭，那是一種不屈的美……
煙雨三月，來帶杭州西湖，一睹它的芳容，朦朧細雨給它蒙上了一層神秘的面紗，揭開面紗，我發現了美，那是一種嫵媚的美，獨自一人來到黃河，只見滔滔河水從天際洶涌澎湃而來，猶如萬馬奔騰，在飄起的煙塵中，我發現了美，那是一種豪邁的美；乘舟游覽三峽風光，江水靜靜的流著，兩岸不時傳來陣陣猿啼，頻有“輕舟已過萬重山”的感覺，在江水中，我發現了美，那是一種幽靜的美；“桂林山水甲天下，”我又有幸來到參觀，坐在漁家小船上獨覽姿態萬千的群山，聆聽優雅的小橋流水聲，在這其中，我發現了美，那是一種清秀美…… 我發現了美。蜿蜒于群山中的萬里長城是一種氣勢磅礴的美；巴黎鐵塔是一種竦峙的美；麗江古城是一種典雅的美；威尼斯水城是一種浪漫的美；波浪滔天的大海是一種浩瀚的美……
處于美，我發現美；懂得美，我品嘗美；創造美，我珍惜美……很多時候，美就在我們身邊，看看你能否發現，但是我要用理性的手段去對待美，不要過于執著，那只會讓你失去美，總的來說，美需要你從生活中細心觀察，因為別人的身上發現美，你才會更美。
4、我發現了生活中的美
“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心我發現了是中的沒。 大自然中，春意盎然，花草樹木都很美。小草雖然沒有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅強的，它經歷著風吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動了我？是自然中的美。
你看，在那教師辦公室的窗臺下。老師還在辛勤的批改著作業，老師您的家人、親人還等著 您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費心了！啊,多么好的老師，多么感人的情景呀！應著日落的余輝，小道上一點黃暈的光。我走在回家的小路上，這時一位頭發蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來，這是多么美好的瞬間，多么美好的時刻。
樓道里燈還亮著我知道，這一定是哪家的孩子還沒回來，爸媽怕他害怕，點著燈等孩子回家呢。多么美好的時光啊，啊父親，母親你們在我來到這個世界上起，你們給予了我多少愛的付出？還將要給予我多少？啊，我的父親，我的母親，我愛著您們!啊，老師 ！是你給予我們無窮的知識，讓我們明白了做人的道理…… 什么是生活中的美?這就是生活中的美，就是這么簡簡單單、平平常常的小事。
5、我發現遺憾之美
曾經有人問我：“如果把人生比作天上的星星，一種如同遙遠的恒星，安靜的掛在空中，持久的閃爍著微弱的光亮；一種好像流星，只有剎那間劃過夜空的燦爛。你會選哪一種呢？”那時，我會不假思索的說：“我都不要。因為我所需要的是完美的人生！”
“完美，真的有嗎？”如今想起自己當時響亮的回答，我不禁這樣問。樹林中自然天成的棵棵大樹，沒有一棵符合0.618的黃金分割；古代名畫中的美女各個裊裊婷婷，卻都沒有畫出五官如同出自羅丹之手的斷臂維納斯……他們都很美，卻都不完美。或許這就是遺憾之美吧。
恒星和流星也都很美，一種美得永恒、持久卻不鮮明耀眼，另一種美得燦爛、光彩卻轉瞬即逝。它們所代表的兩種人生也是如此。有的人一生默默無聞，常常感嘆這輩子如此平淡無味，真是遺憾；有的人一生轟轟烈烈，可后來感到最遺憾的卻是沒有享受到普通人的天倫之樂。一個人，一輩子，只能選擇一條人生之路，所以也就難免會有遺憾。
如此想來，人生不會完美，不會一帆風順。所以縱然在人生道路上遇到坎坷或失敗，也可以平心靜氣的對待；即使自己常常會由于種種原因而感到遺憾，也可以泰然處之，只當它是人生交響樂中的一段插曲，不但不會破壞整首曲子，反而會使這生命的樂章演奏的內容更豐富，曲調更優美。
抬頭仰望夜空，深邃而神秘；空中繁星點綴，顯得更加靜謐悠遠。閉上眼睛，眼前仿佛顯現出流星雨悄無聲息的紛紛墜落。真可惜，這次流星雨與我擦肩而過，它燦爛的表演我也只在夢中看過。但我知道，三十三年后，它還回來。在這漫長又短暫的歲月里，我的人生不知會如何前行。我會認真的生活，認真的度過雖有遺憾卻充實快樂的每一天，創造一個屬于自己的美麗人生。三二三年后的那個夜晚，我會面對流星雨飛落的方向輕輕向它傾訴我所度過的或平淡或絢爛的一生，然后對它說：“我發現，我的人生同你一樣，雖有遺憾卻都很美麗……”
6、我發現了螞蟻的團結力量
我喜歡螞蟻，不僅喜歡它們勤勞樸實的性格，更敬佩它們在危難時互相幫助、奮勇直前的精神。
記得有一次，幾只螞蟻在墻壁上匆匆地爬著。我一時性起，忙拿著茶杯倒水，向螞蟻潑去，它們受了驚，四處逃跑。我再用水去淹它們，它們個個被大小不一的水珠包著。
頑強的小螞蟻雖然被困在水中，可是它們仍不放棄逃跑的機會。它們張開比針還細的小腿，拼命往干的地方爬，可是已經晚了，豆大的水珠如膠水似的粘住了它們，使它們寸步難行。就在這節骨眼上，只見它們圍成一團，手拉手，奮勇搏斗，終于沖出包圍圈，疲憊不堪，背靠背地躺在一起，互相激勵著。不一會兒，長隊又排起來了。
它們的隊伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去，接著，蠶豆大的蛋糕屑不見了，我把蛋糕屑轉移到另一個地方，螞蟻們也不甘示弱，它們馬上找到了食物。這時，有一群螞蟻過來了，蛋糕屑馬上從我眼前消失了。
我望著這群螞蟻，感嘆著，確實米粒大的螞蟻有時候比某些人更堅強。
7、我發現了螞蟻精神
你們相信嗎？螞蟻也有精神，開始我也不相信，可是通過看電視和我的發現，終于認識這一點。
那是一個夏天，我坐在院子里曬太陽。
突然，我發現了螞蟻，只見它們一個挨著一個在搬東西。我飛快地找來盆子和鏟子，捉了幾只小螞蟻，不到一分鐘，整齊的螞蟻隊伍被我拆七了零八落。我找來一瓶水，這一瓶水對它們是一種洪水吧？沒想到，就在我回去的那一會兒，螞蟻不見了，我尋找著，甚至把盆翻了底朝天，最后連螞蟻的影都沒見著，我放棄了尋找，可就在不遠處，我發現了正在逃跑的螞蟻。我想：它們是怎么逃出來的呢？盆子這么高，邊緣又是滑的，怎樣逃得出來的，我非常吃驚，難道這？我猛然醒悟，這種方法是無人能及的，你猜是什么？
后來我回家，看著動物世界，剛好演的是螞蟻，這是我看見幾只螞蟻在大火的包圍下迅速圍成一個球體，痛過主持人介紹，螞蟻在山上遇到大火燒山時的救援方法的一種。它們把自己的卵子和母蟻圍在一起，公蟻則在外面，你知道嗎？公蟻是在用自己瘦小的身軀和生命來救助它們的子女，這是我才知道這是一種自我犧牲的精神呀？
答案有了，這種精神正是我們應該學習的——團結和舍己為人的螞蟻精神。
8、我的新發現
生活中，許許多多的事情在不斷地被我發現著
媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時，我發現早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。
爸爸非常關心我的學習，經常了解我的學習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業。他總說：“我相信孩子。”我聽了這話，精神上有了一種莫名的動力——一定要好好學。我用自己的成績證明了這一切。當我把大紅的證書捧給爸爸時，我發現，不愛笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。
奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時，總會帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個子。”我明白奶奶對我的愛。于是我拼命地投稿，用得來的稿費買了一袋奶粉，當我把奶粉放在奶奶眼前時，我發現她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。
發現，使我看到了媽媽的欣慰；發現，使我懂得了爸爸的希望；發現，讓我回報了奶奶的疼愛。
9、意外的發現
近日，我身體不適，經常夜中咳嗽，不料，卻意外地發現了一場神秘的對話。 那是在三天前，緊張的復習終于壓垮了我，我渾身發燙，迷迷糊糊，似在夢中……但聞有聲忽大忽小，我大驚，忙細聽，原來是書包和桌子在對話：
“書包老弟，你是不是太胖了，撐得我實在受不了？”課桌說。 “唉，課桌大哥，你真是有所不知啊！你不知我書包原來是可亭亭玉立，在你的肚子里那才叫寬敞、自在哩！”書包說。
“是呀，那時多好呀！可你現在為什么變成這樣子了呢？”課桌不解地問。 “由于小主人的學歷一年比一年高，我的?飯量?也就隨著增大。現在我好難受呀，你知道前幾天我稱了稱有多少斤嗎。” “頂多15斤。” “哪呢，30斤整。” “啊，那么多。” “唉，我該怎么辦呢？” “老弟，我聽說最近出了一種減肥藥，好像叫什么來著……喔，對了，叫?素質教育?，你去試試看怎么樣。”“沒有，我的一個朋友比我還重，他足有35斤重，前幾天用了一個療程，還挺管用，可是沒幾天就不管用了，又反彈回去了。這一反彈比那什么牛市股票增長率還高呢？這一“減”不要緊，現在他的體重已超過了40斤。” “我聽說電視里天天喊素質教育，沒想到也不過是個幌子， 一到正事就徹底玩完了。”
“什么，素質教育，這能是素質教育的錯嗎？”迷迷糊糊之中，我插了一句嘴，“應試教育應承擔全部的責任。你看我，應試應試，燒到40℃……”。 書包和桌子沒想到秘密的談話還有第三者偷聽，這意外的發現令他們一時無語。半天，只聽書包、桌子唏唏嗦嗦地說：“其實素質教育并沒有錯，曲解的人多了，也就成了?錯?。”
10、我發現枕頭里有個世界 從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母
親自然是小心地替我揉來揉去可這畢竟不是個長久之計。
市場上賣的枕頭對我不適合，母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，我舒適極
了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。
沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做業時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭啊！br 上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，泌人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……
我發現(9)
我發現 我探索 我成長
作者：周新蘭;
作者機構：江蘇省如皋市皋南幼兒園;
來源：科普童話
年：2014
卷：000
期：11S
頁碼：P.15-15
頁數：1
中圖分類：G613.3
正文語種：CHI
關鍵詞：幼兒科學;教育指導綱要;生活教育;科學探究能力;電動玩具;創造機會;走進大自然;接觸社會;主要學習方
摘要：陶行知先生認為:教育應以生活為中心。貼近生活的教育更有利于幼兒理解和掌握學習內容,使他們對學習的內容產生濃厚的興趣,并積極主動的參與活動。《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)也指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。陶行知先生的"生活即教育"的理念與《綱要》精神相一致。因此,我嘗試在生活教育中尋找讓幼兒進行科學探究的資源,激發幼兒科學探
我發現(10)
半命題作文 我發現_____________
只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理，在學習過程中發現了一種有效的方法，在與人交往中察覺到一份真誠請以我發現＿＿＿＿為題寫一篇文章。
要求：1根據自己的生活經歷將題目補充完整；2表達真情實感；3文體不限；4. 700字左右；5文中不得出現真實的人名、校名和地名。
我發現棋如人生
從四年級開始，我學會了下象棋，漸漸發現這小小的棋盤也反映著偌大的人生。
兩人對局，膽大者棋風潑辣，剛開局便全線出擊，奮勇前進，大有“氣吞萬里如虎”之勢；膽小者，重于防守，步步為營，舉棋不定，惟恐一招之敗，便堅持“人不犯我，我不犯人”的原則。穩重的人深思熟慮，棋風矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸；輕浮的人急躁冒進，急于求成，行棋不慮后果，終因一葉蔽目而全局敗北。工于心計的高手第一局故意輸給對手，增其傲氣，滅其防備之心，暗探對手套路，以謀對策，且言“君子讓頭局”，真可謂名利雙收了。爾后避人之長，攻其之短，處處設陷，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止。高傲自大之徒往往瞧不起對手，擺出一副“唯我獨尊”“盛氣凌人”之勢，對手也往往被“震”住了，此等人心理雖勝人一籌，但并無真才實學，也難有勝局……人們不同的性格，不同的心態都在這楚河漢界中表現得淋漓盡致。
棋之靜，如一池春水，波瀾不興，棋一旦化靜為動則狼煙四起，殺戮大開，雙方死傷無數，這氣勢決不亞于硝煙滾滾的戰場。
棋逢對手確是一件快事，雙方坐定，大戰三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負，雙方都免不了心情煩躁，偶爾大意失荊州，被對方抓住機會，窮追不舍，確認敗局已定，勝利無望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對手亦無防備，終以敗局告終。此時頓覺暢快非常，回味無窮……
其實人生也就是一局棋，生活便是對手，是永不言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取經驗，總結教訓，不斷完善自我，方能取得勝利。我總想，能在這一方小土地上發現這生命的玄機，也就能不枉此一生了。
所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。
本文是一道半命題作文，半命題作文具有較大的開放度和自由度，作者可以根據自己的特長選擇相關的材料來寫，任情地揮灑筆墨。小作者對生活具有較強的洞察力和感悟力，他把筆觸深入人生意義的范疇，寫出了充滿睿智的雜感。他把下棋者的棋風刻畫得生動形象，由棋風體現人的個性，“潑辣”“膽小”“穩重”“輕浮”“工于心計”“高傲自大”等不同性格者各有特點，并用對比手法分析其在對局中的心理特點和結局，概括精練、準確、到位。接著又從棋藝世界的輸贏得失聯想到人生，一句“其實人生也就是一局棋”自然地由評析對局轉入思考人生，以蘊涵哲理的語言揭示文章的主旨，從而道出諸多人生哲理，顯示出作者豐富的想象力和高度的概括力。本文將概括描寫和精辟議論相結合，以見解深刻的論述探討嚴肅的人生，堪稱是一篇以小見大的佳作。文章筆法老練，語言整散結合，亦莊亦諧，把說理的深刻性寓于敘述的形象性之中。(夏凌霞)
我發現我長大了
成長是一杯茶水，需要我們慢慢品，細細飲，才能品出其甜蜜，飲出其苦澀……
——題記
午后，捧著一杯綠茶，淡雅的茶香，讓我看到近日的一幕。
她是經常與我吵架的對象。不幸的是，這學期的座位恰好安排和她坐，真是不是冤家不碰頭。這日晨讀，她忘帶了英語書。她用可憐巴巴的眼神望向正在讀書的我。我看看她，她并沒有開口說話，可我心中早已覺察。“要不要借她一起看呢？”我默想，“她又沒問我借，為什么要給她一起看。”平日的矛盾促使我反對這種作法。然而，我又想，書中的道理、老師的教誨到哪去了呢？難道“互相幫助”只是一個隨便喊的口號嗎？矛盾是有，互助倒真，友誼尚存。經過一番心理斗爭，我終還是把書挪了過去，示意與她一同看。她撫過書，抬頭看著我，我倆傳遞了一個暖意的微笑。
是啊，我長大了，也學會了微笑。
夜晚，桌上擺著一杯紅茶，濃郁的味感沁入心脾，品上一口，澀澀的，亦令人感傷無窮。
節假期間，我仰慕上了一位網友，從他的言談中，我迷戀上了這種感覺。然而，功課繁重，我不能沉迷于這種感覺。于是，我抑制自己不再上網，盡管，有時忍不住，常會偷偷開啟電腦，但每當想起他對我說的話：“好好上課，好好考試！”我總又會回到現實中來，捧起書來，認真閱讀。
每每關上房門，上床睡覺時，我總抑制不住自己的感情，也時常姍然淚下……
是啊，我長大了，亦學會了思念與哭泣。
如果說童真是無瑕的美，那么長大就更是一道亮麗的美。我學著享受其中,酸、甜、苦、辣，同樣縈繞著長大的我。
例文(一)
我發現枕頭里有個世界
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。
母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。
沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭。這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種沙沙的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊!
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通學校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世
〔簡評〕作者由小見大，以極為普通的枕頭為線索，表現父母對子女的一片愛意，感情真摯，令人動容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為情的觸發點和凝聚點，并由此構成層層遞進的結構，構思新穎，不落俗套。值得一提的是，作者沒有把情感的傳遞寫成一種單向活動， 35sk.com 而是多次以充滿詩意的語言描寫我相應的情感反應，或展現海濱之夜繁星滿天之美，或述說沒有歌詞的童謠的意境，或傾訴身邊一地金黃的林間的溫馨之感，這種筆法所構筑的雙向互動型的情感世界，具有更強的感染力。此外，本文語言樸實而含蓄，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香等句，辭短情深，耐人尋味。
例文(二)
我發現女孩也可做太陽
應該慶幸，造物主在創造男性的同時也創造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存于天地之間。
不知從何時起，許多人的思想發生了改變重男輕女，認為男孩是太陽，女孩是月亮，言下之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心里就在默念：女孩也要自強!
幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的勇猛，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當一回太陽的機會來了!報名時，老師也投來疑惑的目光。
下課后，那幾名男生走到我桌前，皮笑肉不笑地說：有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭!我會的!我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什么。此后，我才體會到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當耳畔響起那幾位太陽的聲音拿不回一個獎就回家當傻丫頭!我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽!于是我滿懷信心，重抖精神，繼續驗算。我從圖書館里查找一本本資料，我一次次向老師請教難題，我到實驗室里觀察一個個變化，但我并不感到苦和累， 35sk.com 因為我始終想著：要為女同胞爭口氣，我要證明：女孩子也可做太陽!
學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了!物理老師投來了贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，傻丫頭自然不再說，對我也是刮目相看了。
我用我的行動證明了女孩子能夠做太陽，女同胞們，你說是嗎?我們既然存在于這個世上，就要勇敢地撐起這半邊天，不要被另外半邊天小瞧!當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢?
〔簡評〕這是一首少女自強自立的贊歌，立意新穎，標題運用比喻辭格，似磁鐵般一下子吸引住了讀者。文中女孩也可做太陽一句多次出現呼應題目，似歌曲的主旋律強烈地撞擊著讀者的心靈。對比襯托手法的運用，使主人公的自強精神和競爭意識更具光彩。語言生動風趣，結尾以兩次呼告發問，使一個活潑可愛、充滿靈氣和自信的女中學生形象活脫脫地站立在讀者面前。
我發現我長大了
成長是一杯茶水，需要我們慢慢品，細細飲，才能品出其甜蜜，飲出其苦澀……
——題記
午后，捧著一杯綠茶，淡雅的茶香，讓我看到近日的一幕。
她是經常與我吵架的對象。不幸的是，這學期的座位恰好安排和她坐，真是不是冤家不碰頭。這日晨讀，她忘帶了英語書。她用可憐巴巴的眼神望向正在讀書的我。我看看她，她并沒有開口說話，可我心中早已覺察。“要不要借她一起看呢？”我默想，“她又沒問我借，為什么要給她一起看。”平日的矛盾促使我反對這種作法。然而，我又想，書中的道理、老師的教誨到哪去了呢？難道“互相幫助”只是一個隨便喊的口號嗎？矛盾是有，互助倒真，友誼尚存。經過一番心理斗爭，我終還是把書挪了過去，示意與她一同看。她撫過書，抬頭看著我，我倆傳遞了一個暖意的微笑。
是啊，我長大了，也學會了微笑。
夜晚，桌上擺著一杯紅茶，濃郁的味感沁入心脾，品上一口，澀澀的，亦令人感傷無窮。
節假期間，我仰慕上了一位網友，從他的言談中，我迷戀上了這種感覺。然而，功課繁重，我不能沉迷于這種感覺。于是，我抑制自己不再上網，盡管，有時忍不住，常會偷偷開啟電腦，但每當想起他對我說的話：“好好上課，好好考試！”我總又會回到現實中來，捧起書來，認真閱讀。
每每關上房門，上床睡覺時，我總抑制不住自己的感情，也時常姍然淚下……
是啊，我長大了，亦學會了思念與哭泣。
如果說童真是無瑕的美，那么長大就更是一道亮麗的美。我學著享受其中,酸、甜、苦、辣，同樣縈繞著長大的我。
作文題：
只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理，在學習過程中發現了一種有效的方法，在與人交往中察覺到一份真誠請以我發現＿＿＿＿為題寫一篇文章。
要求：1根據自己的生活經歷將題目補充完整；2表達真情實感；3文體不限；800字左右；5文中不得出現真實的人名、校名和地名。
我發現棋如人生
從四年級開始，我學會了下象棋，漸漸發現這小小的棋盤也反映著偌大的人生。
兩人對局，膽大者棋風潑辣，剛開局便全線出擊，奮勇前進，大有“氣吞萬里如虎”之勢；膽小者，重于防守，步步為營，舉棋不定，惟恐一招之敗，便堅持“人不犯我，我不犯人”的原則。穩重的人深思熟慮，棋風矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸；輕浮的人急躁冒進，急于求成，行棋不慮后果，終因一葉蔽目而全局敗北。工于心計的高手第一局故意輸給對手，增其傲氣，滅其防備之心，暗探對手套路，以謀對策，且言“君子讓頭局”，真可謂名利雙收了。爾后避人之長，攻其之短，處處設陷，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止。高傲自大之徒往往瞧不起對手，擺出一副“唯我獨尊”“盛氣凌人”之勢，對手也往往被“震”住了，此等人心理雖勝人一籌，但并無真才實學，也難有勝局……人們不同的性格，不同的心態都在這楚河漢界中表現得淋漓盡致。
棋之靜，如一池春水，波瀾不興，棋一旦化靜為動則狼煙四起，殺戮大開，雙方死傷無數，這氣勢決不亞于硝煙滾滾的戰場。
棋逢對手確是一件快事，雙方坐定，大戰三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負，雙方都免不了心情煩躁，偶爾大意失荊州，被對方抓住機會，窮追不舍，確認敗局已定，勝利無望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對手亦無防備，終以敗局告終。此時頓覺暢快非常，回味無窮……
其實人生也就是一局棋，生活便是對手，是永不言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取經驗，總結教訓，不斷完善自我，方能取得勝利。我總想，能在這一方小土地上發現這生命的玄機，也就能不枉此一生了。
所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。
本文是一道半命題作文，半命題作文具有較大的開放度和自由度，作者可以根據自己的特長選擇相關的材料來寫，任情地揮灑筆墨。小作者對生活具有較強的洞察力和感悟力，他把筆觸深入人生意義的范疇，寫出了充滿睿智的雜感。他把下棋者的棋風刻畫得生動形象，由棋風體現人的個性，“潑辣”“膽小”“穩重”“輕浮”“工于心計”“高傲自大”等不同性格者各有特點，并用對比手法分析其在對局中的心理特點和結局，概括精練、準確、到位。接著又從棋藝世界的輸贏得失聯想到人生，一句“其實人生也就是一局棋”自然地由評析對局轉入思考人生，以蘊涵哲理的語言揭示文章的主旨，從而道出諸多人生哲理，顯示出作者豐富的想象力和高度的概括力。本文將概括描寫和精辟議論相結合，以見解深刻的論述探討嚴肅的人生，堪稱是一篇以小見大的佳作。文章筆法老練，語言整散結合，亦莊亦諧，把說理的深刻性寓于敘述的形象性之中。(夏凌霞)
我發現(11)
我的發現 我的發現作文300字
自然界的現象，只要你仔細的去觀察，就會發現許多有趣的奧秘。
有一次，我去紅孩兒作文補習班上課，下課休息的時候，何老師笑呵呵地坐下來，說要給我們展示魔術。魔術?道具在哪里呢?只見老師不慌不忙，先將一張廢紙撕成碎屑，然后，掏出一支圓珠筆，在頭上反復地摩擦了好幾下，再靠近了紙屑，紙屑像聽話的孩子，一個個跳上去了。我非常開心，感到很奇怪，問老師：“這是為什么呢?”老師說：“這是靜電現象，摩擦生電，電有磁力，所以就把輕輕的紙屑給吸上去了。”原來是這樣啊!老師又拿出鑰匙在頭上摩擦了幾下，再一次放在紙屑上，結果怎么也吸不上來了。“這又是為什么呢?”我問老師。“因為鑰匙是金屬，金屬是導體啊，把摩擦產生的靜電傳到人體上了，所以筆尖處就沒電了，而圓珠筆是塑料的，塑料是絕緣體，不會把電傳走。”哦，原來是這樣，我總算明白了。
生活中有許多看起來很奇怪的現象，原來都藏著奧秘，今天我又學到了有趣的知識。
我發現(12)
我還發現春天春天的發現
春天的發現
大慶市薩東第四小學
三年二班 付馨鶴
指導教師：秦倩南
春天，我和我的好朋友一起去公園玩兒，在公園的一棵松樹上，我驚喜地發現：松樹的枝綠了，上面還剛剛長出來幾顆小松果。
我覺得這個發現還不夠，于是又細細地觀察了一遍，看見不遠處有一群淘氣的小男孩在用樹枝抽打剛剛長出來的小松果，我趕緊叫住他們說：“不可以傷害小松果，否則它們就不能長大了。”我又往里面走了走，發現花兒開了，草兒綠了。繼續往前走，咦!我的朋友怎么不見了?原來在跟我捉迷藏呢!再往前走，公園里的小河變得清澈明亮了。天快黑了，我們也該回家了。
今天玩兒得可真開心，我發現原來不是只有冬天的雪很美，春天的景色更美!
評語：謝謝你保護了小松果，在你的保護下它們一定會茁壯成長! 秦倩南
