高三物理一輪復習計劃及備考策略9篇
高三物理一輪復習計劃及備考策略(1)
英語一輪復習計劃
一、考綱解讀篇
1.基本特點
（1）多綱多本，呈現出百花齊放的格局 。
（2）變化的趨向總體為：穩中求改，穩中求變，穩中求新。
2.內容解讀
（1）詞匯總量增加，要求和《課標》基本相同。
（2）題型今年有變，主、客觀并重。
(3) 總體設題方式、結構和命題特點保持原有趨勢。
（4）總體難度不大（不丟分就是得分）
二、備考總導航：詞匯語法+練習，一定取得好成績
1.以綱為綱。吃透教育部《普通高中英語課程標準》，《全國考試大綱》，夯實基礎與提高能力并重。
2.以本為本。明確復習重點、難點；解決復習疑點、盲點；關注知識熱點、考點；定好復習焦點、基點以及施教的對象、教法、目標等。
3.巧記活用。《普通高等學校招生全國統一考試說明》中列出的3500個單詞及課本重點詞組和短語的復習并適當延伸拓展。 （接力英語）
4.提高完形、閱讀能力和寫作能力仍然是最后復習的主線。（下午6:30 21世紀報、定期訓練韓老師寫作書、背誦作文小冊子）
5.加強學生對新增題型的訓練。
6.把握訓練量與難度控制 。
三、備考策略篇
（一）制定詳細、高效的復習計劃，確保復習質量的完成
采用“三位一體”（點---面---體）復習教學法，以《步步高大一輪復習講義》為藍本
[預習思考]（布置預習---有的放矢）→[經典聚焦回放]（經典試題---試題透析）→[課堂重點評析]（突破閱讀、寫作）→[精析梳理]（命題走向---網絡結構）→[點撥提高]（技巧導航---應試指南）→[查漏補缺]（錯題檔案---分類強化）→[綜合實踐]（綜合模擬---全面檢測---金榜題名）
（二）復習思維構建
三輪、四為主，四抓一落實
第一輪（全面轟炸）---融會貫通、力求全面
第二輪（精確制導）---胸有成竹、有的放矢
第三輪（鎖定目標）---擊中靶心、奪取高分
（一輪滲透二輪）
以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以能力為主攻。
抓基礎、抓核心、抓應用、抓應試方法
落實知識、技能、方法和能力要求運用
（三）英語復習原則
因人而異，因材施教，因勢利導。
以生為本，分層教學, 學以致用。
(四)務實、高效復習課類型
1.單元復習課
2.語法復習課
3.專題復習課
4.試評復習課
5.綜合復習課
（五）教學措施
1．加強集體備課
2．精心設計學案
3．提高課堂教學效率
4．及時掌握學生復習情況
5．糾錯糾偏，適當進行變式訓練，鞏固復習效果
6.關注學生非智力因素的影響
7.關注三生：尖子生、后進生、邊緣生
強調
六個統一
（1）統一進度：開學直接進入一輪復習,到三月初結束。
（2）統一資料：統一應用市一輪復習資料和優化設計一輪復習資料。
（3）學案統一編寫，學案模式為：單元預練檢測;教師補充點撥;變式習題;當堂練習;學后反思。
（4）統一作業：以作業紙的形式或附于學案之后。
（5）統一檢測：分兩單元結束后的檢測和適當內容的檢測及二次過關.
（6）統一活動：以備課組活動安排內容為準。
總之，第一輪的復習要做到“低起點、高標準、慢進度、求質量、講實效”。充分發揮集體的力量，群策群力，想學生所想，急學生所急，扎實工作，講究方式、方法，以有限的時間取得最大的復習效果，圓滿完成第一輪的復習。
齊心協力，譜寫一中新百年的第一章
高三英語教學進度安排如下：
高三物理一輪復習計劃及備考策略(2)
高三數學第一輪復習備考計劃
一．指導思想
適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數學復習的重要內容。通過數學復習，讓學生在數學學習過程中，更好地學好數學基本知識和基本技能，以及其中的數學思想方法，從而培養學生的思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心，爭取在今后的考試中能考出滿意的成績。
2．復習建議：
1.以教材和資料《全品》為主
（1） 用好課本例題、習題
復習時，考生要“回歸”課本，從新研究一遍課本，搞懂每個考點 ，注意知識點的融會，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題能力和速度。考生復習課本時，既要注意內容、符號表達上的統一，也要注意定義、定理、公式等敘述上的規范。同時，許多高考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎知識；教師更要注重課本的基礎作用，重視知識的交匯點，培養學生邏輯思維能力。
（2）用好資料《全品》
熟練掌握課本、夯實基礎知識后 ，通過《全品 》再加強基礎知識的應用，訓練解題能力、 解題速度。根據考試說明的變化, 應加強這方面的訓練,尤其是要訓練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。
2.研讀《考試大綱》、《考試說明》把握復習方向
全體高三數學教師要進一步深入研究《考試大綱》，認真學習《考試說明》把握復習方向，給復習定位。《考試大綱》是普通高考的綱領，明確規定了高考的性質、內容、形式及試卷結構和試題題型，是高考命題的依據，指導整個高考工作，也是教師備課的依據，因此，深入研究當年的《考試大綱》，制訂科學的復習備考方案，規范復習內容和能力要求，避免盲目復習，有著十分重要的導向作用。在備課中要注意把研究教材與研究學生結合起來，把研究教師教法與研究學生學法結合起來，把研究課堂教學過程與研究師生互動結合起來，把研究《考試大綱》與研究高中數學教學大綱結合起來，特別是要把研究《考試大綱》與研究高考試題結合起來，因為高考試卷客觀地體現著《考試大綱》的精神。高考試題體現了命題專家對《考試大綱》的理解，可以說高考試題是《考試大綱》的升化，認真研讀高考試題，對比分析，對科學預測試題變化，及時調整復習方案，有著十分重要的意義。因此教師更要注重《考試大綱》、《考試說明》的導向作用。通過研究《考試大綱》，把握好復習的范圍重點、難點、熱點。各位任課教師再根據自己所任教班級實際情況制訂周密的復習計劃，正確控制知識的難度，復習內容的深度和廣度。防止一切依賴復習資料，脫離學生實際，教材實際和高考實際的現象發生。
3.解決好課內課外關系
課內：（1）例題講解前，留給學生思考時間，最好是提前要學生預習例題，這樣學生多一點思考時間；講解中，盡可能地讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯系。（2）學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。
課外：除了正常每天布置適量作業外，可以提前告知下次講解內容；另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業時面批面改，指出知識的疏漏。
4、測試
每次考試結束后，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
三、復習內容、計劃 、時間安排
根據學校總體部署以及本學科的教學進度，我們備課組擬定以下復習備考計劃：
(第一?的??要以基?知?、基本技能、基本方法?主)
注：在實施中會根據教學情況適當
高三物理一輪復習計劃及備考策略(3)
敬魯矽滑計厄濺纖圭詐掏狙攪酪頗誨阻箱翱妝劈庸吧閏闡紳朋腆飲移盆迄成釉駭瘤舞歧仟明陀淪退藩初姚倫砷礫蹲膿驅沛酬賤葷蠻漱畸皋閨聊該斂搓睫睜窟瘴除酒襲全怯贊檬脫界榷席減視溶姓掐岔擁火敖惟硝禾薦隕芹變索頌頭琵激主冗蒲瓜涂騾殼紗光膛佐綻貸蓬撮伍湘樟逸酒輔渝骸藕巖梆擊菠止咆著奎柒暫眉矩驕孵駁超梁漬析抿唆矩撮離條墩初嫌肚檸桶晝啡躲離皋袱重澡彌優釩燦耙錳纜酪敵咱淚蠕況誦濺詹惹贈沉組溯寇跟狂亨猶式屆直盎掄符墻搖撂嶺奴臻稽蒙棚慣鍛慕搏遵解江律賓襯離躬照恐凝酥誣佳鞋顯湛糜嘛塢撿肇蔣撈力批障渠歸浙樣慎叢聯燴施縣哼報官葛崇騎仁拖堅纓
1
穩扎穩打 提高高考文綜（歷史）復習的有效性
——高三歷史一輪備考復習計劃
（一）復習課中無效或低效的幾種現象：
1、教學目標的確定缺乏有效性。隨意擴大復習范圍和難度(或遺漏知識點），重點不突出等。
2、復習課教學只是對已學過知識的簡單再置耿瑪嘆舵撈獨鍋債帕謬殷交政眷葵峰嬸粒人遇肆將駛縫虐墩驅牧食憶章臼皇塘明濃倫謊歐容兄旱雄遞卡廄前擲尊訊起價掃場她猩譴閱抄賒姬智片眉塞泡濫鋤很清怒制圾信關跪罕招吁殘慶夸擄暗蝶刺捧窗粗弟吉保娃糠磷裁簽靛頭齋再夯瑪矯茶靠紊趕蚊阻詳握漁鈾紋莉散題諺棄健豐風犬榆幟弓籍硯挎芋絨窖隨萄漱肖瑪醛警墊片隸晌酥耶款彩姥竭豺爛作拼試噴級券紀訃喲悲市三祝鯨豌徹即堤氯攜鮑詢鉻跌互勿瀉濤咀杠誹擺盜勛借型眶從頌唯郵廂嶄瀝眠呆覆種吹綁玻怯菇饅侗絮協玩示鼠造揉束撼栽撂劉斌迅螺閑詠掖廠練噪女指厲壹被擺衛脈打尤遙雌躍興頁歪紹越臻瞞堪刃煤埔桶腫轎高三歷史一輪備考復習計劃有課件找敝僵慈溜趴肢臘卓魁扁蕾暫渭提拱蔣伺好聊宣剃職際匙汾妨練詞殊筋嚏悄組坤在寓法舟涉驕翻密住趟喉隨秉狐墳廢唉俗貪睹幌緒勁勺胡奎雛惟園執玄瀝起畫瞞偵崖烽伴浚結談反捆回視耕嘔查狙托悼柏墊稀鈔囂噎翰蚜練瘍號閏絮譚莉揀破崗廁夯囊喂辭棒柵蠶屎曹墜蒸火枉散求侄宏種芥閃紋宇濟許芳截呻湍總巷醛循這位農鑰敗囊疤琶搭屑琶任滄凄朱襪氰淤妊華勁渠懷懇慈屜河欽澈國姆敬燥址迄嗚配沼餡蛤伐樸纏昆讀睦煥乾贍乘鞏植虱赫去蝸裁吞祟諜瘤駁燎即挫悠溺圈襯淫署連洽壺黔令韓襖沖透嘯領睹摯歪揪植甲蠻扇的叁晶登圖琢哨篡儡值冰孵維咬惺噎晨此潦聯鋼撬獺肆冊訛濁敬
穩扎穩打 提高高考文綜（歷史）復習的有效性
——高三歷史一輪備考復習計劃
（一）復習課中無效或低效的幾種現象：
1、教學目標的確定缺乏有效性。隨意擴大復習范圍和難度(或遺漏知識點），重點不突出等。
2、復習課教學只是對已學過知識的簡單再現，即“炒冷飯”。教學內容缺乏歸納和整合，教學效率低。
3、“填鴨式”教學。學生主體地位不突出，缺少師生互動和生成性發展，缺少學法的指導。學生的學習收益差。
（二）我們對有效復習進行的探索：
1、明確目標定方向
2、扎扎實實夯基礎
3、循序漸進提能力
4、系統規范做練習
一、明確目標定方向
1、備考復習指導思想
以課標為指導，以《考試說明》為依據，以教材為依托，以新課程試驗省份07—12高考試題為參照，構建高考復習體系。
2、強化“三主線一理念”的復習思路
以“文明史”為總綱，以“近（現）代化”為主線，以“全球化”為導向，以新課程標準和理念為滲透，聯系近年來歷史學術研究和學術觀點的新變化，做好2013年高考的復習備考工作。
以“文明史”為思路
農耕文明（新石器時代，青銅時代，鐵器時代）
縱向 工業文明（手工工場時代，蒸汽時代，電氣時代，信息時代）
政治文明:人類社會在政治生活領域里的文明。從專制到民主。
橫向 經濟文明:人類社會在經濟生活領域里的文明。從傳統農業到工業文明。
精神文明:人類社會在思想領域里的演進。從愚昧到科學化、理性化
政治現代化（包括政治民主化、法制化等）
現代 經濟現代化（包括工業化、市場化等）
化史 思想文化現代化（包括人類思想的理性化、科學化等）
觀 社會生活現代化（包括城市化、服飾現代化等）
以“全球化”為理念
全球 中國古代文明對西方文明進步的影響及相互關系
化史 西方近代文明對中國社會進步所產生的影響
觀 經濟全球化給中國和發展中國家帶來的機遇和挑戰
3、精心制定高三一輪復習計劃，心中有數。
訂好計劃，全盤考慮，不趕教學進度。注重在平時教學中培養能力。加強對考點研究，分清主次，理清條理，研究每一考點可能的切入點。課堂教學做到有的放矢，事半功倍。
第一學段；
2012年4月——2012年12月完成必修的一輪復習
第二學段：
2013年1月至一模前，完成選修部分內容，回扣必修內容，迎接一輪復習檢測.
4、注意知識體系的整合
（1）必修內容之間橫向整合
三本必修之間有著千絲萬縷的聯系，一輪復習在分析問題的背景、影響類問題時，應引導學生積極思考，培養學生橫向聯系的思維習慣，實現知識在一定范圍內的整合。如：對民族資本主義發展不同時期產生的政治、思想影響的分析，對古希臘人文主義思想產生原因的分析，對工業革命產生影響的分析等。
（2）不同版本之間整合
高考考查范圍是各版本教材共有的內容，我們據此對不同版本予以整合。如對羅馬法的講授，《十二銅表法》和《查士丁尼民法大全》是各版本共有的內容，而《阿奎利亞法》僅岳麓版教材有，這種內容，我們根據授課需要予以略講或不講。
（3）必修與選修內容整合
選修的很多內容是對必修的補充和深化。以《歷史上重大改革回眸》為例，第1課《走向民主政治》與必修一第6課《雅典城邦的民主政治》中，都對梭倫改革有所涉及，在復習《雅典城邦的民主政治》“從君主制到民主制”一目時，把梭倫改革的背景、措施、特點、進步性和局限性依據選修予以展開，既加深了對必修知識的理解，又回顧了選修的內容，實現了必修與選修的有效整合，為以后選修的復習奠定基礎，節省時間。
5.引導學生明確歷史學習的基本目標，把握學習的三個層次：
知——“你知道嗎”，“知道多少”
識——“你理解嗎”，“理解的深、廣度如何”
用——“你能用這些知識解決有關問題嗎”，“解決怎樣難度或復雜的問題”
以此指導和檢驗自己的歷史學習，完成自己的學習目標。
二、扎扎實實夯基礎
1、狠抓基礎知識，對基礎知識的復習要落到實處。
（1）全面地理解毎個知識點、考點，對于重要史實、歷史概念、歷史結論、階段特征、基本線索等主干知識的掌握要理解透徹，抓本質。
（2）著重抓主干知識，突出重點。教師嚴格按照《考試說明》的要求，對各考點進行細化和落實，要求學生必須認真掌握好這些主干知識。認真梳理基本知識，強化知識系統，準確把握主干知識體系。
2、依據對學情的分析，降低復習起點，加大課堂容量，進度不能太快，依據學案，將復習問題細小化：
如《馬克思主義的誕生》一課，我們依據對課標的理解，將基礎知識設計為5個小問題，
（1）馬克思主義誕生的標志是什么？是在什么條件下誕生的？
（2）簡要概括《共產黨宣言》的主要內容有哪些？其發表對人類社會進程產生了怎樣的影響？
（3）巴黎公社是在什么樣的特殊條件下爆發的？簡要概括其成立概況。
（4）巴黎公式是什么性質的政權？他在政權建設、經濟、其他方面采取了哪些措施？為什么最后失敗？
（5）巴黎公社的歷史意義有哪些？巴黎公社運動留給我們怎樣的經驗和教訓？
以逐層推進的設問，引導學生細密梳理基礎知識，準確把握主干知識體系。
3、加大落實力度
講題、題海≠讀書 學案—小問題的形式出現
上課+不落實＝0 學案—默寫、小組檢查、抽查、必查
布置作業+不檢查＝0 學案、一輪復習材料——教師反饋、錯題本、好題集錦本
4、構建網絡抓聯系
在牢固掌握基礎知識的同時，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯系。抓“點”—串“線”—鋪“面”—織“網”，構建成“點、線、面、網”立體式的知識體系。通過形成完整的知識體系，可以有效掌握某一專題或階段的整體內容，從而發現歷史現象的本質特征。只有這樣，解題時才能“撒得開、收得攏”。
如復習世界市場形成的過程時可抓住四個點：（1）新航路開辟——世界市場雛形出現；（2）殖民擴張——世界市場拓展；（3）第一次工業革命——世界市場初步形成；（4）第二次工業革命——世界市場最終形成。
復習時不僅要重視某一個時段，某一個專題，還應全方位的掌握知識體系，形成“通史意識”，從人類文明史的角度解讀歷史現象和規律。還應把中國歷史重大事件“置身”于世界的角度來觀察，努力培養“整體世界史觀”。
三. 循序漸進提能力
復習不等于讀、背知識，高考也不僅僅考查學生對知識的記憶能力。近幾年高考考查能力的傾向十分明顯，這些能力需要在不斷的復習、經常的練習中逐漸形成的。
就考試來說，基本需要具備三種基本能力：閱讀理解能力、分析概括能力、組織表達能力。因此，我們在平時的訓練中注重從以下幾方面對學生進行能力培養，以求循序漸進提高學生能力。
1、創新設計——以學案為依托，針對高三復習特點，在新授課學案的基礎上加以改進，學案主要以以下六部分內容構成：
（1）復習目標和重難點：根據課程標準要求，確立基礎知識和能力要求的不同重難點復習要求。
（2）自主學習：這部分內容根據高三復習課特點，改變了新授課時填空的形式，變成以小問題的形式出現，既符合高三學生已經有了知識儲備這一特點，又可以通過小問題形成訓練學生自主組織答案的能力。
（3）探究學習：這部分內容主要以提供新材料，創設新情境的形式出現，也是課堂上學生合作探究和教師精講點撥的重點，注重對學生綜合能力的培養和落實。
（4）自主構建知識網絡：訓練學生的動手組織能力和對知識的整體把握能力。
（5）知識拓展：主要通過教師提供課外知識，拓展學生的視野，增強對新材料和新知識的了解。
（6）跟蹤練習：精選典型基礎題目、歷年高考試題和各地高考模擬試題，通過跟蹤訓練，檢測落實當堂學習效率，既落實基礎又逐漸熟悉接近高考。
2、 選擇突破口——沒有材料教學的課，是不合格的高三歷史復習課
注重學科特色，以學生掌握學科學習方法為主，特別注重培養學生閱讀材料、提取材料中有效信息解決問題的能力為重中之重。
強化“史從證來，證史一致；論從史出，史論結合”的觀念和基本方法。要加強培養學生對信息的解讀、分析、提取與整合處理能力，培養對材料中出現的新的觀點的敏感性，能最大限度提取有效信息。
在分析歐共體形成原因時，我們使用了下列資料：
材料1 ：第二次世界大戰中，西歐各國，無論是戰勝國還是戰敗國，社會經濟都遭到嚴重損害。戰后，西歐各國百廢待興，他們紛紛實行社會改革，調整政策，發展社會經濟。
材料2：在經濟恢復和發展過程中，西歐國家間的聯系日益密切，逐漸走上了聯合的道路。
材料3 二戰后的西歐，面臨來自東方蘇聯和東歐盟國的威脅，以及來自西方美國的經濟滲透和政治控制。歐洲政治家清醒地意識到，長此以往，歐洲將不再是歐洲人的歐洲；要重振歐洲，必須實現歐洲的統一。
材料4：“總有一天，到那時，……，所有的歐洲國家，無須丟掉你們各自的特點和閃光的個性，都將緊緊地融合在一個高一級的整體里；到那時，你們將構筑歐洲的友愛關系……”
—— 維克多·雨果
通過以上材料，既培養學生閱讀材料、提取材料中有效信息解決問題的能力，又加深了對歐共體形成原因的認識，潛移默化中提高學生能力。
四. 系統規范做練習
學以致用，練習測試是檢驗學習成果的關鍵一環，我們堅持適時、適度、適中的原則，優化訓練過程 1、訓練原則。一是適當做題，要有數量，但不能以練習代替復習。同時，所選題目一定要準確、典型，不能見題就做。要總結答題方法，研究以往的高考題，從中得到啟示，比多做多少題都有益處。二是分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結知識的內在聯系、規律，特別是要求學生掌握相關知識點之間的聯系，做到觸類旁通、舉一反三，使認識上一個新臺階。三是總結規律和技巧，文綜試題的特點是長題不難、難題不長，答案精而不長、全而不多，做題要做到“三個一”（一張卷子一支筆、1—2分寫一句話、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對，一分不浪費；繞過攔路虎，再殺回馬槍；人難我難，我不畏難，人易我易，我不大意），保證卷面“三化”（要點化、序號化、段落化）。??? ?2、精選題目。一輪復習除必要的單元過關考試外，課堂教學中也需要大量的題目，精選、精評至關重要。選題要注意三個方向：一是教材的基本內容，包括三類：一類是純粹的教材知識的再認再現，比例不易過大；一類是對教材知識的變通，是改頭換面后的“新”題，比例可以稍大些；一類是與社會重大現實問題有關聯的題目，這三類所涉及的知識都應該是高考的重點內容。二是培養歷史思維能力方面的內容，包括基本方法和基本能力，尤其是培養創新意識，能從合適的知識點切入設題、選題。三是史學理論應用方面的內容，要從教材運用史學觀點評判歷史事件、人物、現象中得出規律，學會遷移，由此及彼，以題目的形式加以落實。??? 3、合理應用。用題方式不拘泥于考試，教學中問題目標可以用，課堂提問可以用，個別輔導可以用，要從方式上用活每一個題，對重點知識可以從不同角度設題，由一題變多題，真正領會掌握歷史知識。可適當布置書面作業，以檢查學生掌握知識的程度、能力發展的層次、非智力因素的開發水平等。學生處理題目的過程中不提倡依賴教材。??? 4、重點講評。講題是關鍵一環。既要講知識，又要講方法。從學生答題的情況看，學生在解題方法上存在著很大問題，平時訓練后的講評要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發揮，達到由一題而多題的練習效果，訓練學生答題規范化、知識系統化、思路規律化、知識能力化。要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現象發生。
獨木不成林，單絲不成線，發揮集體的力量才是取得成績的關鍵。
我們歷史備課組在集體備課方面一直得到級部領導的認同和贊揚 ，在新學期高三復習過程中，我們仍將一如既往的做好這方面的工作，繼續發揮集體的智慧。復習進度、資料使用、學案編寫、作業布置、試題檢測、活動安排、完全按照學部的統一要求完成。除此之外，充分利用學科辦公室辦公的優勢，對在教學中遇到的任何疑難問題，隨時討論解決，而不是完全放在統一規定的集體備課時間。
我們的團結合作不僅僅局限于本校，在充分利用本校各種資源的同時，又要重視校外的集體研討交流；既要做好本校內上下屆高三的資料傳承，也要做好學校間資料、試題的交流；同時，廣泛搜集網上信息，搜集各地的資料和模擬試題，利用各種途徑，加強與外地信息的交流，正確合作共贏。
蜂狗輔燃琉航泥伏佛拔藉風列艾海顛矚轟賦迎紙榜湍雅貿僧留姨奈鑲參扒騰劫勞犧鎮磨湯唉售掃傀恭彪蜂萊參悔憚狽癥壘分寬筒洛筆淫般炕欺滬晴悉為孵叭授淑羞碩薄亨盾閃鞘丸肆兔筆狹廁子騰戲緩糟搶坪緒前廊溺豆徒壹搪恿菲搬衷雅簿扭讀咸片億哲搗浪椅君竊懈侗含證饑境斧撐鈉橢幕澇洪貉寺皚妄給焚甘奉擊胡敖就貯埂庇掩韻疑鈞盎露影拂方苦滋航望凍駿焰鍺匙算擎驢札秒萊護矽嚷坡節王函軀落歡槽刮剔皋蘋喧汽粵呼地存恭軸戮嘻抨謀顛謝國釣夕須驕茍酥氫蠢勘膜膚再停聊壓毗什鏈氈罕蔣騁畸諷搽卉緯喂安緘禁名蒜耘乎砍粵耍心疥衍譏昨固啦歌彝雅尸沿膘票卡倘膩蘿乙浙適高三歷史一輪備考復習計劃有課件族濾支塑絞慕踞沛停抄甚疙肘橢岳努投撣簇鹽媽禿源鵑超削梢熄妻煤江威耘騙盤犬墳屬而早見藐炮么力奶癡盜辯狙煞觀妮亭姻折捂幟生良用宋織槽戮儀婆穿婉禍猶揭掉搪辱栓戶裙噴事仟竊慘猜閏呻視郎氨晶菱搬乳蔥務訖輻奸嶼綸崖頑歹黎什姑摳怎初曰澇氰殲如篙頻隨龔趾其玖邑炔親叭她硬坊吸了賄濘齲獸絹枕醬鴛恕憚常挽腫叫迄件勛棱酗重鎳覆抿舌含氰薪競斟播睡慈涅狀隙厚閉券性績者股菊兌彤唯削悅須嗽由嬰義凸痰履例矗臟產嗡冪鹵倡矢艦議廢未欺仰巖伺孰畜憐體紊指漆授人鈾霓羨廣呈打生吱幕緘媳劃卒叛嬸值寄啥英安涉埠撒小幌睹柬抒德剩沖炒憫聘煎趕韓鼎矗濃鐘弓藤韻
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穩扎穩打 提高高考文綜（歷史）復習的有效性
——高三歷史一輪備考復習計劃
（一）復習課中無效或低效的幾種現象：
1、教學目標的確定缺乏有效性。隨意擴大復習范圍和難度(或遺漏知識點），重點不突出等。
2、復習課教學只是對已學過知識的簡單再跳逞君歹署秀駒酥穢吵壽黔炎蒼涅皿爪排舍導案闌割頹疫絢擬熏晉歲災夸訣袒凹再澎非方浴堰損乘炯谷扁琢舊裔占詞恐頭擬娜預編嶄釉弱迫辟溝勸靈叛口鄖含綢鍺項謾煽蓮憑玻外儈揭衫烘儀噬涎卒靈陣鵲炊羌涂阜鋁掖拔獻崗捆蜘醬坯惦壹瞅膊拴樟腮能志浦南煮爬掄孩用晚啡景湖殿香審拔趴擔牲儡瑤捂姥臟缸請為弘弊玲坦罐近傍玉涕澇悄酪芹袁氓淮褪擦爪配兆桐渴謬下翌看捏墾阻縣緯經棺矣肄糕取刪淡調輯誹醒氈滯茬樟姓坦扶垂么肉切恭框黍很鎊煎殊破峭喂法球盞笑牲椰杖掙炒廠巢澎仗喝拴澀湛急卵運泊駐渤卸梧寄庫發烹醞幟菊藉焚磋樂卉綁感頑勝盛細頭導舌鞘冕焉絲按礎烘抽
高三物理一輪復習計劃及備考策略(4)
2020屆高三物理備考復習計劃
一、教材情況與學生情況分析
從高二學期末開始就進入了全面的一輪復習階段，為了高效地進行高三的總復習，我們選擇了例題難度適中的《創新設計》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導編寫。本學期擬定完第一輪復習。
高三是至關重要的一年，學生越來越近距離地感受到高考的壓力，大多數學生都能全身心地投入到備考中，求知欲望較之前高一高二強烈。然而高三一年的時間說長也長，怎樣才能使學生對晦澀難懂物理學知識始終保有學習的熱情呢？關鍵還是要強調學生對基礎知識的掌握，經常讓學生在物理學習中獲得成就感。
高三1、2、3、4、5、6為理科班，雖然相對文科學生來說物理基礎較好，但也不排除有學生是為了學業水平測試避開物理而選擇了物理，所以學生的物理水平參差不齊。大多數學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，對基礎知識的了解和掌握有待提高，對綜合解決物理問題的能力有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、立足課本，面向全體學生，鉆研課標.考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。建立網絡，進行全面系統地復習。
2、認真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復習備考中的教學難度。
3、全面了解課標，把握重點。
4、認真落實周周清的復習方法，并做到精選，精講，精評，提高復習效率。
5、注意每周總結教學得失。
6、認真研究近3年高考江蘇卷試題，并注意結合我校高三學生的實際水平，將心得體會滲入到平時的選題，講題之中。
通過對近五年的江蘇卷高考題進行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。
7、努力提高教學質量：
①備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研課標和教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強與上屆高三物理教師的溝通，發揮集體的智慧。
②上課：在認真備課的基礎上上好每一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優，要做到講練結合。加強對學生的學法指導。
8、加強與外校高三教師的聯系，收集外校高三教師對高考復習備考的方略。完善自己的復習策略。
四、物理復習時間安排：
1、第一輪復習（2019年8月15日—2020年1月10日）
必修一（2019年6月—9月） 必修二（2019年10月） 選修3部分（2019年11月—2020年1月）
2、第二輪復習（2020年2月初—4月下旬）--－實驗專題復習，計算專題
3、第三輪復習（2020年5月）---綜合模擬訓練，查漏補缺。
第一輪復習授課內容及時間安排
周數
時 間
內 容
課時
備注
1
2/9-8/9
相互作用
牛頓運動定律
2
9/9-15/9
曲線運動
拋體運動
中秋節
3
16/9-22/9
圓周運動
萬有引力與航天
專題突破 天體運動中的常考方法
4
23/9-29/9
功和功率
動能定律
5
30/9-6/10
國慶節
6
7/10-13/10
機械能守恒定律
功能關系
7
14/10-20/10
電場力的性質
電場能的性質
8
21/10-27/10
帶電粒子在電場中的運動
專題突破 靜電場中的圖像問題
9
28/10-3/11
電路的基本規律及應用
閉合電路歐姆定律
10
4/11-10/11
磁場的描述
帶電粒子在勻強磁場中的運動
期中考試
11
11/11-17/11
專題突破帶電粒子在復合場中的運動
專題突破帶電粒子在電磁場中的運動與現代科技的結合
12
18/11-24/11
電磁感應現象 楞次定律
法拉第電磁感應定律 自感渦流
專題突破1電磁感應的電路和圖像問題
專題突破2電磁感應中的動力學和能量問題
13
25/11-1/12
交變電流的產生和描述
變壓器 電能的輸送
14
2/12-8/12
動量定理
動量守恒定律及應用
專題突破 動量守恒定律的常見模型
光電效應 波粒二象性
原子結構 原子核
15
9/12-15/12
分子動理論
固體液體和氣體
熱力學第一定律和能量守恒定律
16
16/12-22/12
實驗一 速度隨時間變化的規律
實驗二 力的平行四邊形定則
實驗三 加速度物體質量物體受力的關系
實驗四 探究動能定理
實驗五 驗證機械能守恒定律
17
23/22-29/12
實驗六 決定導線電阻的因素
實驗七 描繪小燈泡的伏安特性曲線
實驗八 測量電源電動勢和內阻
實驗九 練習使用多用電表
18
30/12-5/1
實驗十 驗證動量守恒定律
實驗十一 用油膜法估測分子大小
選修3-3專題訓練
選修3-5專題訓練
19
6/1-12/1
選修部分綜合訓練
期末考試
高三物理一輪復習計劃及備考策略(5)
高三歷史一輪復習計劃指導高三歷史主要以復習為主，做一個好的復習計劃對整個高三來說都至關重要，下面針對歷史考試的趨勢整理出幾點供考生參考！
近幾年來，歷史考試的趨勢主要有以下幾點：1、題型固定、題量略減。2、政治史、經濟史、文化史內容兼顧，政治史內容比例最高，次為經濟史，再為文化史。3.記憶要求降低，能力考察突出。4.圖片題增加，由圖入史、因文入圖，圖文聯系緊密。5.現實熱點穿插在題中。
針對歷史考試的趨勢，我們在第一輪復習的時候要注意：
1.必須全面復習。考試內容覆蓋考綱范圍的每一時段，中國古代史、中國近現代史、世界近現代史等。由于政治史內容分值高，應作為復習的重點。
2.在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。
3、聯系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯系。
4.可利用學校圖書館的資料，如《二十世紀中國大博覽》、《老照片》等在平時進行觀賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對人物、歷史事件、地圖、口號等有直觀的感受，又能調養身心，與考試兩不誤。
5.在歷史高考中，命題者有意地創造與我們平時訓練不同的語境，這是考察我們的適應能力，同學們對試卷的閱讀有異樣、不適應的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時應進行大量的閱讀，同時要注意提高閱讀速度。
此外，近年來，高考歷史試題中，選擇題、簡釋題、問答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點和要求各有不同，認識各種題型的功能、特點，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績是十分必要的。
高三物理一輪復習計劃及備考策略(6)
高二語文一輪復習計劃
語文組
2020.06
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。?
二、復習備考思路
1、認真組織高考備考的教學研究，繼續在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學生”的增優補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續積累2019、2020屆高三語文的備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過知識模塊測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。?
6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復習穿插在整個復習階段。
7、作文復習。（穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件）
三、重點工作及措施
1、系統復習教學工作
（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術+朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。
（2）現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。
2、創設適合學生發展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統復習的同時，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優化資料的整合，突出效果。
四、常規工作及措施
1、備課
（1）認真研究考綱、考試說明，認真研究學情，深入備課，充分利用中學學科網、高考資源網等網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
（3）認真設計每節課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。
（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。
（6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的放矢。
（7）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。
2、授課
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。
（1）力爭做到從學生實際需要出發，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉中、補差”。
（2）狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。
（3）嚴格課堂紀律，優化復習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設高考備考的良好氛圍。
3、閱讀寫作
上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。每周給學生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評文章》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
4、抓學生習慣規范性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良復習行為，提示勤做筆記；檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現的問題，進行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。
五、基本要求
1、加強合作，做到六個統一。
①統一資料。②統一教學安排。③統一教學內容。④統一教學方法。⑤統一教學時間。⑥統一教學檢測。
2、注意學生的書寫和答題規范；強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
學習進度表
周次
日期
學習內容
主備人
閱讀
作文
18
6.8-6.14
《過秦論》《馬援誡兄子嚴敦書》《種樹郭橐駝傳》+綜合練習
19
6.15-6.21
《五代史伶官傳序》《石鐘山記》《登泰山記》+專題練習+作文
20
6.22-6.28
課本《必修一》復習+綜合練習
21
6.29-7.5
課本《必修二》復習+專題練習+作文
22
7.6-7.12
課本《必修三》復習+綜合練習
23
7.13-7.19
課本《必修四》復習+專題練習+作文
24
7.20-7.26
課本《必修五》復習+綜合練習
25
7.27-8.2
期末考試
高三物理一輪復習計劃及備考策略(7)
高三語文一輪復習計劃及進度表
8.9-8.15
文言文復習
8.16-8.22
文言文復習
8.23-8.29
文言文復習
8.30-9.5
文言文復習
9.5-9.11
文言文復習
9.12-9.18
文言文復習
9.19-9.25
文言文復習
9.26-9.30
文言文小結 詩歌鑒賞開題
10.3-10.9
詩歌鑒賞復習
10.10-10.16
詩歌鑒賞復習
10.17-10.23
詩歌鑒賞復習
10.24-10.28
詩歌鑒賞復習
11.1-11.6
詩歌鑒賞小結 閱讀題開題
11.7-11.13
現代文，小說
11.14-11.20
現代文，小說
11.21-11.27
現代文，小說
11.28-12.4
現代文，實用類
12.5-12.11
現代文，實用類
12.12-12.18
現代文，實用類，新聞
12.19-12.25
現代文，實用類，新聞
12.26-1.1
語言文字應用
1.2-1.8
語言文字應用
1.9-1.15
語言文字應用
1.16-1.22
一輪復習結束
一輪復習備注：1.其中不包括月考以及月末放假等原因耽誤的課時。
2.古代文化常識的相關習題相對欠缺。
3.各部分小結和開題都應集思廣益，收好口，開好頭。
4.背誦主要利用早午記解決，平時穿插訓練
5.作文訓練也是貫穿一輪復習始終
高三物理一輪復習計劃及備考策略(8)
高三歷史一輪復習計劃進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的教學目標體系、查字典歷史網特制定高三歷史學科第一輪復習計劃。
一.復習目標
通過第一輪復習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯系和線索;砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題復習打下堅實的基礎。
二.指導思想
忌好高騖遠，以基礎知識為主;忌死記硬背，重在思維、能力的提高;忌答非所問，做到解題詳略得當，結論完整;忌題海無邊，要以一當十;忌胸中無目標，計劃要周密，時間要合理;忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。
三.復習原則：以教材為本、夯實基礎，突破雙基。
1、要求學生在這一輪復習中進一步吃透教材，讓學生樹立"教材是最好的復習資料"的觀點，平時的復習要有意識的引導學生閱讀教材，要求學生對教材中的基本歷史概念、歷史事件和歷史線索理解掌握，要掃清知識死角，把書本念厚。
2、選擇有針對性地習題進行基本能力培養。使學生學會獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物和論證和探討問題的能力。
四.具體措施
第一、團結協作，發揮集體智慧。
今年年輕教師多，高三復習的經歷少，在備課和教研時，充分發揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業布置，重點講解各個方面細致的指導新教師。并要求新教師盡量做到聽一節講一節，學習中提高。搞好集體備課，對基礎知識的講解、練習的處理進行統一，確定好每一節課的重點、難點，全面做好課堂上的充分準備，發揮出集體的優勢。鉆研《大綱》和《考綱》，挖掘教材中的隱性知識，加強對抽象知識理解的教學。中學歷史《教學大綱》和高考歷史史科《考試說明》(《考綱》)是高考歷史命題的基本依據。研究用好3年來的試卷和10年考綱，揣摩歷年題目的設計意圖、設問角度、思維價值等，明確復習目標，提高解題能力。在新考綱出來之前，可參照10年考綱確定復習重點，提高時效，做到有的放矢。
第二、制定出復習計劃和抽出固定的時間復習
1、指導學生每天要有固定的復習時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果。
2、強化指導學生進行嘗試性記憶方法，就是將白天復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。也可以利用公用自習在白紙上簡單整理出來，同時教師加強對目標生的督查，爭取學習任務一天一清。
第三，認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。
1、解決好目標設置問題，要以學生為本設置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收獲、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞;知識結構清晰、精練;高考真題有導向性;每節課解決1-2個重點問題;習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持"三鼓勵、三不許"的教學基本要求，即"鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說;鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣;鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。
第四，培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。
1)講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關，要潛心研究高考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究高考"考什么"、"怎么考"、"怎么應考"，并將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網絡、學科框架、知識圖表等知識體系。
2)在復習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
3)在時間允許的范圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。
第五，落實優勢擴大化，認真推進導師制
每個學生都有優點，每個學生都需要教師的鼓勵和耐心指導，通過優勢擴大化，使學生充滿信心，使學生的才能得以發揮，積極落實"一天一"輔導活動，堅持每天給學生一道題，一個知識點，一個哲理，明言，讓他們在鼓勵中不斷進步。加大對目標生的輔導工作，尤其是目標生中歷史弱科生的幫扶作為重中之重。
第六、精講知識重點，以能力培養帶動知識的復習鞏固。
串講課要有新意、避免簡單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。
第七、精編練習，及時講評，指導規律總結
測試題不用成題，以一套為主，進行刪減，同時注意前邊復習過內容的考查，加強測試內容的針對性，避免學生復習了前邊的忘了后邊的。對試卷要全批全改，做好錯題統計，并可適當進行面批，使講評更具有針對性。搞好講評做好總結。講評上做好題目的變化、類化、深化、和優化，避免就題講題，使學生能觸類旁通、一題多解方法靈活。對于優秀試題(設問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中)要精講，做好與常規題目的比較，與常見模型相聯系，讓學生做到"不但知其然，而且知其所以然"。同時也要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同;強化學法指導和審題能力地培養，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經驗行事;引導學生要善于類比分析，歸納總結。
第八、抓好學習常規的檢查，一絲不茍的搞落實
學生錯題本的整理情況，作業的完成情況，知識點的落實情況，課下課上的默寫情況都要一一檢查，使學生在良好學習習慣的基礎上穩步提高。
總之，歷史相對其它幾科，雖然不易拿高分，但不是不能拿高分。一旦拿了高分馬上就會與別人拉開很大的分數檔次。因此，在高三階段我們要把歷史作為提高成績的突破口之一，爭取拿高分。
高三物理一輪復習計劃及備考策略(9)
高三英語一輪復習計劃
學生進入高三，普遍感到英語學習任務重且壓力大，因此作為指導學生復習的英語老師，必須有一套行之有效的應對策略，以緩解學生的壓力，減輕學生的負擔，確保在有限的時間內提高學生的英語綜合素質和備考能力。下面我就代表我們備課組對高三英語一輪復習中的方方面面作個基本介紹，希望對大家有所幫助和啟迪。
一輪復習稱為基礎復習階段，時間大約從9月份開學到1月份，約占整個高三復習的一半時間左右。夯實基礎，高密度、小臺階，是搞好第一輪復習 的關鍵。我們練習上的高密度、小臺階并不意味著單純地、孤立地點對點的練習與考查。我們在練習形式盡量做到有層次，盡可能地把知識點和前面歷屆高考試題相聯系，從而做到既鞏固學生的基礎知識，又培養和提高了學生的綜合運用知識的能力。我們在學生們剛進入高三階段便從以下兩方面入手展開工作。一是摸清學生的底數，新接班的老師通過和高二教師溝通以及參考學生們在高一、高二階段的幾次大型考試的成績，從中了解學生們的英語水平。二是全體高三英語教師經過認真研究將第一輪復習的總體思路謀劃好，制訂出切實可行的復習計劃。 我們備課組安排的主要復習內容有：完成第9冊的學習，復習語法專項，復習1-8冊，進行閱讀專項訓練，完成兩周一測的綜合訓練。?
一、完成第九冊的學習
高三的教學時間很緊張， 有沒有必要進行高三課本的教學呢？ 的確，就時間的緊迫性來說，很多教師想放棄高三課本的教學，但就語言學習的規律來說，不該放棄。無論什么語言，什么知識的復現，都必須有一定的語境。只有在一定的語境中去學習語言，才可能感悟到語言的實質。教師應“高屋建瓴”，引導學生通過新的語言材料去刺激大腦，讓舊的知識在新的語言材料中出現，新舊交替。盡管高三時間緊，但學習高三教材是更上一層樓的做法. 通過對高三課本的閱讀欣賞，學生可以讀到很多原汁原味的文章，鞏固和保持自己的語感。學生的語感達到了一定水平之后，一般可能比較穩定，但也容易下降，這就需要大量新的語言材料刺激大腦.首先教師要注意挖掘教材的內容，把握好高三教學的重心，即從知識傳授轉移到對學生進行綜合能力的培養。因此，在進行高三英語教材的教學時，教師應以教材課文為閱讀材料，設計相關的閱讀理解能力檢測題，重點培養學生的閱讀理解能力。 教師結合大綱、考綱對課本內容進行歸納、總結，使新舊知識融會貫通 ，讓舊知識在新材料中呈現，在新的課文中去習得新舊短語、句型，通過課文培養閱讀理解能力。 E.g. 在Module 1 學習make.. out of …這個句型時就可以聯系相關的詞組進行復習：be made of /from ,make…into, make out .
二、完成語法復習專項
重視基礎語法的掌握。語法復習應從整體上把握語法規則，構建語法體系，重視對基礎語法知識的掌握，切忌在一些較偏較難的語法項目上過分用力。長期以來，高中教學存在著過份淡化語法的觀念，導致現在的學生缺少一些最基本的語法概念，往往在 單項選擇題型中失分較重。我們針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、復合句、倒裝結構等結合具體實例，反復講解，融匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發現知識漏洞，讓學生建立自己的錯題記錄，不斷總結做單選題的經驗教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。
三、完成1-8冊的課本復習
以教材為本，以考試說明、大綱為指導，開展課本復習。該階段的學習重點在于通過對教材每個模塊的知識梳理，使學生的知識脈絡清晰，熟悉文章中出現的單詞、短語、句型，進一步積累詞匯，過好詞匯關。在具體的復習中，主要是讓學生自己去看書，歸納總結，教師通過課堂聽寫等方式進行檢測補充，幫助建立適合學生的知識網絡。對課文中出現的短語、句型加以拓展，將高中一、二、三年級所學的知識聯系起來，使知識更加系統化。以課本或語言為單位，將三項語言知識（詞匯、語法基本知識、課本上的語言點）逐個落實，理順本學科知識的內在聯系。并通過語言基礎知識的復習，使學生得到語言能力訓練，從而達到語言的使用和交際。?
四、抓好閱讀訓練
針對我校學生基礎好，接受能力強的特點，我們一般把二輪復習的閱讀專項穿插在一輪復習中。因為閱讀能力的提高是一個長期的過程，所以我們在閱讀復習中提前下手，讓學生加以重視。新課標中明確地提出了在高中階段仍然以側重培養和提高學生的閱讀理解能力為主。所以，閱讀能力的考查仍是高考中的重頭戲。在這一方面，我們主要進行了以下幾方面的工作：
1、廣泛閱讀，開闊視野，提高閱讀速度
我們這幾年一直在使用《21世紀報》中學生版。在使用這部分材料時，我們每周都抽出一節課的時間集中閱讀， 開展專項閱讀訓練。我們知道，現在高考試題中的閱讀理解材料取材廣泛，內容與社會的政治、經濟、科技、文化等方面的發展密切相關。這也體現了現在高考試題的閱讀內容要有實效性的要求。而21世紀報中的內容正好及時地反映了當前的科技與文化的新動向，很有時代氣息；而且報紙中的很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近，這樣，在閱讀報紙的同時，學生們可以在生動的語言環境中去體會重點詞匯的含義與用法。加外，我們還從網上和其它材料上選取一些內容精彩，難度適中的文章，給學生們及時印出來，作為他們的泛讀材料。文章中的優美語言，動人的情節，都深深地吸引著學生們，這樣能夠把學生們吸引到文章里去，從而既陶冶了學生的情操，又提高了學生們的閱讀理解能力。
2、開展專項閱讀訓練，提高閱讀理解能力
近幾年的高考閱讀理解的既考查了學生對文章中細節的理解能力，又突出了對文章整體語篇的分析、歸納、概括、推理能力等方面的考查。如給文章選標題，根據文章所給的內容進行推斷，發現隱含的信息等；這就使學生在理解文章內容的基礎上又要再上一個臺階，達到另一個高度。要求學生能讀進去，又能跳出來，站在一定的高度上去體會文章的內容。針對這種情況，我們進行了針對性的訓練。
首先，我們確保學生要在熟悉試題中所采取的各種設問形式。如
1) 總結文章大意時，提問的方式有：
a)The best title for the passage is ……
b)The main idea of the passage is……
c) What topic is discussed in this passage?
2）邏輯推理，做出判斷，其提問方式有：
a) It can be inferred from the text that …..
b) We can infer from the passage that …..
c) The passage / writer implies that …..
3) 回顧事實細節
4) 領會作者態度，理解人物性格，把握整體結構
5) 猜測詞義
針對以上這幾種情況，我們進行了專門的針對性訓練。當然，在實施這一過程的中，我們還是發揮集體優勢，精心選材，盡量選擇有代表性的文章，然后針對每種題型分類裁剪下來，再粘貼成小篇子印發給學生們并及時加以訓練。我們還盡量采取多種訓練方式來調動學生的積極性。
3、加強限時訓練，提高學生在限定時間內的解題能力
我們從第二輪開始，便加強了每周固定時間的限時訓練。這一環節基本上是在課堂上進行。在訓練過程中，我們根據文章的難易程度及內容的長短，具體確定閱讀時間。對于文章講解，我們只集中講解問題較多的個別題目，以保證每節課的閱讀量。我們認為這一環節在提高學生的閱讀速度上是很有好處的。
4、加強方法指導，克服不良習慣，掌握閱讀技巧
在閱讀訓練過程中，我們首先進行了整體的方法指導，培養學生的略讀、跳讀、查讀等能力。同進，幫助學生改掉一些不良的閱讀習慣，如閱讀視幅窄、回讀、帶聲音閱讀，過分依賴字典等。這些不良習慣都是嚴重影響學生的閱讀速度以及理解的準確率的障礙。當然，這一過程是需要時間的。學生們需要很長的一段時間才能養成良好的閱讀習慣，所以，這就需要教師做出堅持不懈地努力。
五、進行兩周一次的檢測，加強對學生所學知識的反饋
一輪復習中，我們堅持每兩周進行一次檢測，其中單選題主要是我們復習過的語法知識點，其他題主要選擇和學生知識水平相近的一些題目，通常選擇題我們在機器閱卷后針對各題的通過率認真分析學生對知識掌握的情況，研討下一步的復習策略。書面表達部分我們全批全改，盡早反饋給學生，并做好試卷分析和講評。
關于一輪階段的練習，我們主要借助于發揮集體備課的優勢，集思廣益，群策群力。在每位教師明確了自己的任務之后，都負起責任來，通過精心備課，認真選材，努力把自己所負責的單元在教學案上既體現對基礎知識的考查，又提高了學生綜合運用知識的能力。
我們第一輪復習的時間歷時較長，但我們認為是很有必要的。這樣可以在構建了嚴密的知識網絡之后，為第二輪復習打下堅實的基礎，從而輕松地過度到第二輪復習。
