家訪，漢語詞語，讀音為jiā fǎng，意思是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題， 以下是為大家整理的關于小學家訪記錄大全家訪手記8篇 , 供大家參考選擇。
小學家訪記錄大全家訪手記8篇
【篇一】小學家訪記錄大全家訪手記
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
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家訪記錄表
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【篇二】小學家訪記錄大全家訪手記
小學家訪記錄內容
篇一：小學教師家訪記錄表
文明路小學教師家訪記錄表
文明路小學教師家訪記錄表
文明路小學教師家訪記錄表
篇二：小學生家訪記錄內容
小學生家訪記錄內容
1、趙澤昊
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。家訪內容：
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先應該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。
2、高威琪
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內容：
老師向家長反映情況：
該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
【篇三】小學家訪記錄大全家訪手記
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
家訪記錄表
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【篇四】小學家訪記錄大全家訪手記
家訪手記記錄
四（1）班
時間：2013年05月16日
地點：栗廟新村
人物：老師，家長，學生（危美秀）
原因：了解該生在家的學習情況以及家長的配合情況
內容：
該學生最近成績不穩定，總的來說不是很理想，經過和家長的交流了解到她在家做作業的時間很長。其實在學校的中自習中已經可以完成全部或大部分作業，但她做作業效率很低，所以要比普通學生多花很多時間。詢問家長這位同學是不是平時做其它事情也是如此，家長給出肯定答案，說她做事情比較馬虎，不夠盡心，經常一件事情做到一半就去忙其它事情了，做作業時也是，一會兒要吃個水果，一會兒要上趟廁所，一會兒走來走去不知道要干什么。了解到這個情況，我建議家長在家對該生嚴格要求，做作業時不要做其他事情，并對其進行教育，讓她認識到如果不專心致志的做一件事情，就會浪費自己很多寶貴的時間，而這些時間可以用來做更多重要的事情，小學階段的這個時間非常關鍵，不能有一點松懈。另外通過和她談話，激發出她主動學習的興趣，讓她積極主動的投入到學習中去。最后，家長對教師此次的家訪表示感謝。
解決問題：
在和孩子家長的交流中，我感覺家長的態度很積極主動，也很配合支持，同時也給我們教師提出了更高的要求，在以后的教學過程中要因材施教，有的放矢。??
【篇五】小學家訪記錄大全家訪手記
【小學家訪記錄內容】小學教師家訪記錄集錦小學家訪記錄內容
本文話題:休閑閱讀王老師故事書老師是家訪孩子(一)
家訪目的:
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想,雖然進行過多次的差生輔導教育,但是效果仍不明顯.致使班級總體成績落后于同級其他班級.而且該生性格內向,不愿與同老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發過言.問原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發,而且只要一批評她,就會掉眼淚.所以為了找出問題的癥結,避免她的成績下降,形成不良的學習習慣,我決定進行家訪.
家訪情況:
到學生家中,家里只有父親一人在家,家長反應較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手.就是一個勁的說我們也沒有辦法.但是值得慶幸的是經過耐心的交流,說明家訪的來意后,家長終于放下思想包袱于我進行了交談.從家長口中得知,原因可能有幾方面.孩子很內向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性.孩子回到家后就沉醉在電視中,對其中的情節津津樂道,但是對學習卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一.而且學科中有她并不是很樂學的科目,比如說數學.學習起來較為吃力,她可能產生了畏難情緒.加上家長工作比較忙,沒有時間輔導孩子學習,在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣.最后家長答應我,會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導,主動和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去.
家訪體會:
隨著社會競爭的激烈,學習壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題,而且短期內是無法改變這一社會現狀的.
作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管.而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題.簡而言之,就是要以愛心關懷學生,以細心觀察學生,以耐心教育學生,及時發現學生的問題,盡量幫助其解決問題.我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵多點愛.讓她能體會到我的良苦用心,把我當成可以交心的朋友,并愿意讓我幫助她走出心理陰影,擁有正常孩子的陽光燦爛.
(二)
夕陽的余輝斜照在我們的身上,我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料,在學校張校長的帶領下,在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學生的住址.
第一站,我們到李晟光家里去.
李晟光是個普通的孩子,普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信.
他媽媽問我們:“是不是我兒子在學校出了什么事情了?”我馬上解釋說:“你不要誤會,我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情,而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境.”聽到這里,他爸爸媽媽才露出笑容.
然后,我們談了孩子在學校里的表現:這是個基礎比較差的孩子,貪玩,上課總是魂不守舍,下課卻精神煥發.盡管近期有所好轉,但是,家庭作業只要有一點難度就不做.希望家長能夠督促孩子完成好作業,培養孩子良好的學習習慣.
家長表示十分愿意與老師配合,但也說出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質決定了他沒有時間照顧孩子,媽媽在孩子的心目中威信不高,兒子的學習習慣又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成當天的作業,而是與小朋友一起玩耍,直到天黑才回家吃晚飯,吃完了又開始看電視,直到睡覺.因此,他的家庭作業總要打折扣.家長盼望老師對他的孩子嚴加管教.
望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光,我明白,工作有一定的難度.但我們仍感到十分欣慰,畢竟我們的家訪是有收獲的,收獲了老師與家長的溝通,收獲了家庭的理解.
我們明白,孩子是家長的希望,而教師又是希望的助推器.對于孩子,我們需要了解的確實很多,對于李晟光這樣的家庭,我們應給予他更多的關愛.
夜幕降臨,我們向劉子堯家走去.
進了他的家門后,他那么彬彬有禮地問好,給我們倒茶.孩子他媽和我們聊天的時候,他就靜靜地開始寫作業.
我和他媽媽說起了孩子在學校的表現:“劉子堯不但能管好自己的學習,還能幫忙管理其他同學,真是個不錯的小能手呢.”聊著聊著,劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難,家長自己卻無能為力.望著家長擔憂的眼神,我告訴她,因為孩子閱讀量太少,沒有詞匯,文章就沒有起色,使得興趣索然.我會在以后的教學中幫助這個孩子提高寫作的興趣,也希望家長引導孩子多讀書、多積累.我們共同配合,提高孩子的寫作水平.
家訪中,我們發現了劉子堯的過人之處,他的英語尤其突出,詞匯量豐富,口語好.一同家訪的教英語的王老師說:“劉子堯不愛在課堂上表現自己,是家訪讓我發現了他,也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!”
家訪是一把鑰匙,走入學生家庭,走入學生心靈,打開的是教師、學生、家長間的千千結,架起的是學校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁,凝望家長的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了.
昏黃的路燈照亮著前方的路,我們的目標是張佳玉的家.張佳玉是一個乖巧的女孩子,但在學校里缺乏自信和活力.
來到了張佳玉的家里,映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室,在臥室一角擺放著多功能電子琴,書架上滿滿的畫冊,應有盡有的故事書,再加上一家人和睦幸福的微笑,這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!
再坐下來細細聊,知道了孩子在家的表現及她的愛好、特長,我當即讓拘謹的孩子給我們表演了一段電子琴演奏,在流動的旋律中,我感受到了那顆可愛的童真童心.一曲演奏完畢,我們報之以熱烈的掌聲.
看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉,我想,在提高學生的基本素質的同時,我們總是把更多關愛留給那些學習上有困難的孩子,經常對他們進行個別輔導和家訪.但事實告訴我:優秀學生同樣期待老師的關愛.
這次家訪,我相信我找到了培養她自信心的方法,我也相信內向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠!
夜色漸濃,我們結束了這次家訪,但是留給我們的不僅是對孩子的了解,與家長的溝通,更多的是對如何幫助學生健康成長的思考.
學生是稚嫩的,是需要呵護的.在學校,我們面對幾十個孩子,可能顧及不到每一個孩子.而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足,可以讓我們跟學生走得更近,讓學生感覺到老師在關心他,老師是愛他的.
古人說:“師者,所以傳道授業解惑也.”哲人說:“教師是太陽底下最光輝的職業.”詩人說:“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁.”從這些話語中,我懂得了作為一名教師的責任,也找到了作為一名教師的心理坐標.然而,要回答怎樣做教師,我以為還應賦予更為深厚的內涵,那就是,教師必須有博大的胸懷和深沉的愛,對學生要有滿腔熱情的期待和細致入微的關愛,要用情、用心去傾聽花開的聲音.我相信,只要用心去傾聽那花開的聲音,我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海.
(三)
要教育好一名學生,學校、社會、家庭三者缺一不可,家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問,是對學生進行課外教育的重要途徑之一,也是促進家校聯系與溝通的綠色通道.
國慶節過后的第一個周例會,學校決定對九月份教師的伏案工作進行常規檢查.王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的:
家訪-----我工作的金鑰匙
家訪地點:新墩村三組
家訪對象:六年級學生張莎、尹兵
家訪時間:9月29日下午工作餐后.
家訪內容:“張爺,您的孫女張莎最近在家里表現怎樣?”“她比以前懂事多了,放學后,我們的第一件事就是督促她完成家庭作業并把她當天所做的家庭作業給我看.雖說我不是很懂,但我可以看得出她做得是否認真.做完后還主動幫我們做些力所能及的事.有時掰花角子掰到十點多鐘.講話也比以前有禮貌多了,原來她講話是“吼”出來的,現在可不同了,隔壁的幾個學生都說王老師可把她們哄得團團轉,很有一手啊.”張大爺說.
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“尹老伯,您的尹兵在家里嗎?”“哦,王老師來了,請到家里喝茶,他在房里做作業呢,是不是他惹你生氣了.”老大伯說.“沒有啊,他在學校里很聽話的,比開學初用功多了,數學第一單元考了90分.今天,我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什么看法或建議.”王老師說.
尹大伯說:“近幾年,特別是今年你們開始家訪以來,群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高.恕我直言,以前有的家長總是說這說那.說學生回來沒有作業做,伢們到處玩,我們管不著;打他,他不怕,說他,他不聽,真是無可奈何.只找我們借買學習用品之名要錢買玩具,上游戲室,成績談不上.
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回來的路上,倆位老人的話讓我思索良久,尤其是具有代溝的祖孫住在一起,哪有共同語言去交流,哪來涓涓細流去滋潤.除了每天幾個硬幣打發他們外,就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好,學校老師就成了他們的“替罪羊”.
其實,每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的,智商也相差無幾,學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外,而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進每個學生家庭,具體了解他們的家庭所提供的教育環境,然后采取相應的教育措施,無疑是十分必要的.
我深深地體會到,家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊.
【篇六】小學家訪記錄大全家訪手記
篇一:《小學教師家訪工作記錄》
篇二:《小學教師家訪記錄》
二（2）班3月份家訪記錄
二（2）班4月份家訪記錄
篇三:《教師家訪記錄》
教師家訪記錄 家訪記錄一
家訪目的 該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情況 到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
家訪記錄二 被訪問者王雪松的家庭
訪問原因1、王雪松的學習大幅度下降。
2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操
持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
家訪記錄三
楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。
星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。
孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環境挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在這里了。“那你為什么不愿意學習呢？”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈？有什么不開心呢？沒有關系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次?不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我?。”哦！心結終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。
孩子的臉上終于又露出了笑容。
家訪記錄四
今天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出“我還以為孩子表現得不好呢。”家長笑了。
家長說話很直爽孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業情況，孩子較聽話寫完作業總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經常回家讀故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看
從家里出來,我的眼前始終閃現著善良、樸實、充滿責任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。
家訪記錄五
家訪目的該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對話先電話聯系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。
家訪記錄六
家訪目的該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。
家訪情況學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。
感觸教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。
家訪記錄七
家訪目的該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假布置的作業是一點沒做，帶者要問個為什么？我來到了她家。
家訪情況來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，知道父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎
么回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。
感想教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。
家訪記錄八{農村小學家訪記錄}.
家訪目的該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨天的故事。經過老師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。
家訪情況把學生的情況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他提供好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受？待家長稍稍平息后，我給家長提供了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經常保持聯系，互通學習情況。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生必須自覺遵守學校的規章制度。
體會教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
篇四:《小學教師家訪記錄》
篇五:《老廟崗小學教師家訪記錄》
老廟崗小學教師家訪記錄
家訪時間2011年2月13日
家訪老師薛瑜
被訪學生六年級 白東升
家庭住址老廟崗工貿區
該生基本情況
父母及哥哥長年在外打工，她是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里她是個品學兼優的好學生。尊敬老師，團結同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環境，或者教育方法造就了這一個好孩子。
家訪經過
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。 現在是春節期間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說到她在校的優秀表現時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業。我建議她統籌安排時間，先做急需上交的作業，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。 一點感悟
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上經常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像她的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像她一樣自立自強。{農村小學家訪記錄}.
老廟崗小學家訪記錄
家訪時間2011年3月21日
家訪老師裴雪梅
被訪學生四年級 呂星
家庭住址花墳園
家訪內容
付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網絡中迷失了自己。
付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。
在談話中，付雪坤一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。
聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是基礎比較差，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網的問題我沒有提起。
但付雪坤并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現滑坡。有的時候還會再現得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。
在送我出來的路上，付雪坤說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。”“緊張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。”他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。
不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢？
莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。
也許，這才是家訪最重要的目的！
老廟崗小學家訪記錄
家訪時間2011年4月26日
【篇七】小學家訪記錄大全家訪手記
小學家訪記錄內容1.家訪記錄：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
2.家訪記錄：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。
家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
3.家訪記錄：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
4.家訪記錄：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。
該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
5.家訪記錄：
該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基
礎較好，但課外知識積累不夠。
該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。
家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。
6.家訪記錄：
該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
7.家訪記錄：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。
該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
8.家訪記錄：
該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。
該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況，家長并未引起重視。
家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。
9.家訪記錄：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。
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家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
10.家訪記錄：
該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。
該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自
理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
11.家訪記錄：
該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。 希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
12.家訪記錄：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。
在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
13.家訪記錄：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
14.家訪記錄：
該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。
這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。 家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。
15.家訪記錄：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。
家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
16.家訪記錄：
該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。
該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。
家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。
17.家訪記錄：：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。
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這次是該生的作業沒做，把家長請到學校的。通過談話發現，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。
家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
18.家訪記錄：
該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。
該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。
家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。
小學老師家訪記錄
2017-01-15 13:04 | #2樓
家訪是聯系學校和家庭的一座橋梁，因此，有效的開展家訪活動可以給班主任教育工作帶來方便。針對這次家訪，經過慎重考慮，選擇了以下兩位同學作為家訪對象。本次家訪取得了良好的效果。
一．學生姓名：鐘作祥
家庭地址：新亨鎮坪埔村
家訪主要事由：向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內容：
向家長反映該學生的情況和主要問題：該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應很快，如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，盡快趕上來。
家長表態：
家長非常贊成我的觀點，同時也表示由于最近工作較忙，疏于管教，決定在今后一段時間多投入精力培養孩子的學習興趣，糾正錯誤的習慣。讓孩子不辜負老師的一片期待。
二．鐘萍萍
家庭地址：新亨鎮坪埔村
家訪主要事由：向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。
家訪內容：
向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，平時也較少參加課外活動，在班級工作中缺乏自信。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習作研討課上，現場所寫的片段受到學校領導的好評。希望該生能多參與集體活動，在活動中鍛煉自己，養成樂觀自信的性格。
家訪手記：
鐘萍萍是我非常喜歡的學生，學習成績優異，個人能力十分突出。但她性格內斂，不茍言笑，同時缺乏自信。我希望她能夠勇敢樂觀，這樣可以在以后的生活和學習中應對更多更大的挑戰。但愿王萍萍在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己的素質得到全面的提高。
家長表態：
感謝老師對萍萍的辛苦栽培，讓她可以取得優異的學習成績。在以后也將認真采納老師的意見，在平常生活中多多鍛煉萍萍的綜合能力。
二年級家訪記錄內容
2017-01-15 13:02 | #3樓
1、上課總愛講小話。
2、作業不能按時完成。
3、經常遲到。
家長意見：
父母不在家，經常看電視到深夜，請老師嚴格管教。 家訪情況記載
學生姓名：朱偉家長姓名：朱海平時間：9.17 家訪內容：
1、成績總是不理想。
2、作業不能按時完成，且字跡不工整。
3、經常不遵守紀律。
家長意見：
父母認為是比其他同學有差巨，但不怪老師。 家訪情況記載
學生姓名：陳海軍家長姓名：陳義界時間：9.25 家訪內容：
1、聽課比較認真，但成績還是不佳。
2、作業不能按時完成。
3、經常遲到。
家長意見：
父母不在身邊，是爺爺帶在親戚家，回家也不大聽話。 在學校如不聽老師的話，盡格管教。
家訪情況記載
學生姓名：陳樂樂家長姓名：陳志新時間：9.27 家訪內容：
1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。
2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。
3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。 家長意見：
父母同意回家吃午飯，會協同老師反復交待注意安全 學生姓名：陳妲家長姓名：陳光先時間：12.17 家訪內容：
1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。
2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。
3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。 家長意見：
父母同意回家吃午飯，會協同老師反復交待注意安全。 學生姓名：朱小艷家長姓名：朱鐵鋼時間：12.15 家訪內容：
1、朱小艷同學愛學習，守紀律，作業工整。
2、但據防預站查有乙肝，望家長能引起重視。
3、朱小艷同學回家談起過對老師的看法嗎？
家長意見：
父母表示還去縣醫院復查。
學生姓名：陳裕家長姓名：陳歷榮時間：9.12
家訪內容：
1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。
2、你們家離學校太遠，如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。
家長意見：
父母不同意回家吃午飯，并表示以后家長一定送午飯來學校。 學生姓名：王騰家長姓名：王廣華時間：12.3
家訪內容：
1、通過半年多的觀察，王騰同學的確有說謊話的性格。
2、希望家長配合老師教育王騰同學要做一個誠實的孩子。
3、老師會進一步觀察你的行動。
家長意見：
父母原以為他沒有說謊，如真有此事請老師嚴格批評。
學生姓名：王俊英家長姓名：陶樂群時間：11.23
家訪內容：
1、王俊英同學學習認真，成績很好。
2、王俊英同學回家除完成家庭作業以外是否還讀書
3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。
家長意見：
就是喜歡急，早飯要是遲了就不來上學，請老師幫忙說服一下。 學生姓名：伍珊珊家長姓名：伍奇志時間：11.15
家訪內容：
1、伍珊珊同學學習認真，作業工整，成績較好。
2、了解伍珊珊同學回家是否讀書。
3、了解伍珊珊同學對老師有什么意見。
家長意見：
回家偶爾讀書。
說老師總為很多人削鉛筆，浪費了上課的時間。
學生姓名：陳敏家長姓名：陳志平時間：11.6
家訪內容：
1、陳敏同學是一位愛學習、守紀律的好同學。
2、但身體可能有問題，上課喜歡上廁所，有時一節課都要去幾次，希望家長能到醫院檢查一下身體狀況。
家長意見：
父母同意周末去縣醫院檢查身體。
學生姓名：王玉琴家長姓名：王足紅時間：10.25
家訪內容：
1、聽說上周五回家路上被一摩托車撞了有這回事嗎？
2、現在身體狀況如何？
家長意見：
是有此事，但摩托車司機僅給她二元就走了。 她不認識人，幸虧沒事，以后一定注意。
學生姓名：陳娜群家長姓名：陳鐵輝時間：10.17 家訪內容：
1、遵守遵守學校紀律好，團結同學佳。
2、學習成績總是不理想，對此家長有看法？ 家長意見：
父母也忙，沒時間輔導，請老師多多關照。 學生姓名：陶晨家長姓名：陶雄偉時間：10.9 家訪內容：
1、總是招惹是非，不大專心聽講。
2、作業不工整，作業本總是弄爛了。
3、經常買零食吃。
家長意見：
請老師多加嚴管。
在學校如不聽老師的話，可以關在老師房中。
【篇八】小學家訪記錄大全家訪手記
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
鞏愛國
班 級
六
家訪時間
2013-9-6
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
? 1、孩子在學校的表現希望能及時得到與老師的溝通。
2、希望老師對孩子能嚴格。
教師給家長的建議
1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、多關心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的進步，給他希望。
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
鞏繼紅
班 級
六
家訪時間
2013-9-10
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1、對孩子，建議老師對他們苛刻點，這點家長可以理解的。
2、希望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。
教師給家長的建議
1、要善于從孩子身上發掘長處和優點.
2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
姜星玉
班 級
六（2）班
家訪時間
2013-9-16
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，希望老師們對她不要放棄，再接再厲。
2.希望老師盡可能表揚她.
教師給家長的建議
1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
溫世賢
班 級
六
家訪時間
2013-9-22
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.新的學期，我建議老師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。
2.希望老師多多指點孩子，讓他上課時多舉手
教師給家長的建議
1.激發學習興趣才能提高學習成績
2.與孩子建立和諧的親子關系
3.家長是家庭教育的管理者和實施者
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
姜樂樂
班 級
六
家訪時間
2013-10-12
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.希望老師能經常開導孩子，
2.希望新學期老師能多幫助孩子改掉寒假里壞習慣（多看電視，少學習等）
教師給家長的建議
1.等著她主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問她測驗成績如何。
2.當她從學校回到家里時，不要問她今天都發生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎”
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
陳海濤
班 級
六
家訪時間
2013-10-15
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的情況。
2.針對孩子的特點，幫助他、督促他。
教師給家長的建議
１.關心他，但勿侵擾他?
２.愛真實的他，而不是你期望的他?
３.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷?
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
孔夢瀟
班 級
六
家訪時間
2013-10-22
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環境；
2、指導他學習方法；
3、對不良習慣要嚴格要求并有所改進。
教師給家長的建議
1、不要怕孩子把家里的衛生弄臟弄亂
2、鼓勵孩子參加社會公益活動
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
溫亞旭
班 級
六
家訪時間
2013-10-26
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
懇請老師加強對她的監督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康快樂地成長.
教師給家長的建議
1、孩子在學校受欺負，要和老師取得聯系
2、孩子在學校反映受到老師的不公正待遇，可以以書面的形式向老師表達你自己的想法
3、鼓勵并或者和孩子一起參加各種活動
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
齊凱炎
班 級
六
家訪時間
2013-10-28
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
希望老師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點
教師給家長的建議
1.孩子考得好了，要表揚；孩子考得差了，要記得給孩子說：不是你的智力有問題，而是你的努力還不夠；并且幫助孩子找出進步的方法；不要單看孩子的成績，更要看他所做的努力
2.答應孩子的事情就一定要做到
3.不讓孩子做的事情，自己也不要做
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
姜浩楠
班 級
六
家訪時間
2013-11-1
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1、加強作業的監督，做好各科作業總量的控制，分層布置作業；
2、上課方法多樣靈活有趣；
3、加強家校溝通.
教師給家長的建議
1、經常表揚自己的孩子，努力找出他的優點，當著孩子的面表揚他的優點
2、保持孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要
3、經常和老師溝通，了解孩子在學校的表現，和教師溝通教育理念
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
賈慧賢
班 級
六
家訪時間
2013-11-6
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.學校應多開展各種活動；
2.建議老師利用課余時間補差
教師給家長的建議
1、學著和孩子一起成長
2、定期拿出時間和孩子溝通，了解孩子的想法
3、每天放學后一定要問問孩子當天的學習、生活情況
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
段迦樂
班 級
六
家訪時間
2013-11-9
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.請老師多關心她的學習；
2.建議老師對孩子嚴加管教。
教師給家長的建議
1、不要當著老師的面指摘孩子的缺點
2、保持孩子健康的生活態度，讓他對周圍的事物保持友好的態度
3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
申利慧
班 級
六
家訪時間
2013-11-22
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.老師多利用校信通與家長溝通；
2. 建議老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的建議
1、不要當著別人的面批評自己的孩子，更不要拿自己的孩子和別人的孩子比
2、任何時候都不要對孩子說：你真笨，簡直無可救藥
3、學會欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
陳志杰
班 級
六年級
家訪時間
2013-11-23
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.學校的圖書要多向學生開放；
2建議學校周末辦興趣班，豐富學生的業余生活。
教師給家長的建議
1、對自己的孩子要有狠心，溺愛孩子就是對孩子的犯罪
2、教育孩子最有效的辦法是以身作則
3、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
李文洋
班 級
六
家訪時間
2013-11-26
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
1.學校應多舉行豐富多彩的活動；
2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的情況。
教師給家長的建議
1、對自己的孩子充滿信心，相信自己的孩子一定能夠成才。
2、對自己的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子
3、對自己的孩子要有耐心
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
溫貴冠
班 級
六
家訪時間
2013-11-28
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
建議老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的建議
1、教育孩子最有效的辦法是以身作則
2、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口.
3、學會欣賞自己的孩子，他有很多地方都像你。
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
鞏淑敏
班 級
六
家訪時間
2013-11-30
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
建議老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的建議
1、教育孩子最有效的辦法是以身作則
2、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口.
3、學會欣賞自己的孩子，他有很多地方都像你。
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
孔玉曉
班 級
六
家訪時間
2013-12-2
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
建議老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的建議
1、教育孩子最有效的辦法是以身作則
2、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口.
3、學會欣賞自己的孩子，他有很多地方都像你。
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
賈昭瑞
班 級
六
家訪時間
2013-12-6
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
建議老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的建議
1、教育孩子最有效的辦法是以身作則
2、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口.
3、學會欣賞自己的孩子，他有很多地方都像你。
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
段維雯
班 級
六
家訪時間
2013-12-9
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
建議老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的建議
1、教育孩子最有效的辦法是以身作則
2、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口.
3、學會欣賞自己的孩子，他有很多地方都像你。
家訪記錄表
家訪教師
韓海娟
任教學科
語文
家訪對象
賈召宣
班 級
六
家訪時間
2013-12-10
家庭住址
家訪目的
交流學生的學習情況
家
訪
過
程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習情況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的建議和要求
建議老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的建議
1、教育孩子最有效的辦法是以身作則
2、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口.
3、學會欣賞自己的孩子，他有很多地方都像你。
