我與地壇全文3篇
我與地壇全文(1)
《我與地壇》教案
三維目標
1、知識與能力：抓住關鍵句，品味揣摩作者深沉綿密而富有哲理意味的語言。
2、過程與方法：解讀作者對本文的哲理性思考,培養學生面對苦難的承受能力。
3、情感態度與價值觀：體味作者對親情的獨特感悟,體會母愛的偉大,培養學生養成珍惜自己眼前的擁有,學習體諒父母進而寬容待人的健康生活觀。
[教學重點、難點]
1、重點：理清文章思路和結構。
2、難點：作者傳達了怎樣的復雜感受。?
[教學方法]：點撥法、討論法、誦讀法
[教學時數]???3課時
[教學過程]
第?一?課?時
一、導入
一個青年在他最書生意氣的時候，對人生充滿了夢想與憧憬的時候，忽然殘廢了雙腿。在得知自己再也不能站起來時，他也絕望過。他想人為什么要生，他想到了死。但他最終從絕望中走出來，拿起了筆，撞開了一條新生之路。今天我們要學的《我與地壇》就是講述這段從絕望走向新生的心路歷程。
?二、?作者簡介?????
史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業于清華大學附中初中。1969年去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京住進醫院，那一天是他的生日，從此他再沒站起來。他在做了7年臨時工之后，轉向寫作。1983年他發表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名。加入中國作協。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》、《插隊的故事》、《務虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地壇》等。其中?《務虛筆記》、《我與地壇》曾入選“九十年代十大經典作品”。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹。《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》曾獲全國優秀短篇小說獎。
三、檢查預習：?
（一）給加點字注音：?
剝蝕（????）??????柏樹（ ） 恍惚（ ） 雋永（ ）?
猝然（ ） 坍圮（ ） 恪守（ ） 雋秀（ ）
（二）給加點字注音，并釋詞：?
熨帖： 意蘊：???????????宿命： 恪守：?
亙古不變：?????????????????????窸窸窣窣：
四、聽課文錄音
五、速讀課文初步感知文章內容，體悟作者感情，概括前后兩部分要點。
明確：第一部分，寫古園風景、我的思緒。第二部分，寫對母親的追思，對母親生命的理解。
六、作業
1、熟記生字詞
2、熟讀課文
第?二?課?時
一、整體感悟
思考：
1、課文的題目是“我與地壇”，可課文除了寫自己，寫地壇之外，還寫到了什么？（母親）
2、課文中第一處同時出現這三個要素的句子是……？
第二部分第一段：“現在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經給母親出了一個怎樣的難題。”
3、抽象概括貫穿全文的思路是什么？
明確：全文的總體思路是：追尋，解答。前半部分是追尋，后半部分是解答。
提醒學生注意第一部分中這樣幾句話，“我一連幾小時……我為什么要出生。”“剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是……去窺看自己的心魂。”這實際是史鐵生在園中15年，全部所思所想的總體線索。也就是說，這就是史鐵生的“追尋”的“問題”，共三個：
第一個，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結束吧，是不是就一死了之算了？也就是說，我該不該去死？
第二個，我為什么要出生？
第三個，我應該怎樣活？這是作者追思的“心魂”。
關于第三個問題。當作者對前兩個問題“想了好幾年”后終于想明白了，終于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日”，感悟到“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實”的時候，實際已經找到答案了，已經對那“生”與“死”這兩個問題釋然了，解答了。最關鍵的問題是怎樣活下去？——為了什么活下去？以什么樣的精神狀態活下去？怎樣面對冷酷、殘忍、不公平的命運。
這個問題是貫穿全文的核心問題。如果師生找準了這個關鍵的核心問題，那么，就等于找到了一把解讀這篇佳作的“鑰匙”。可以說，如何面對命運是本篇追思的核心。
二、學習課文第一部分
（一）閱讀第一部分回答
1、?作者來到古園，說“這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年“
為什么這么說？（我對古園的深情，古園對我的意義）
2、“這時候想必我是該來了”――“這時候”指什么時候？為什么此時才是我該來的時候？（地壇褪去昔日的榮耀，盡顯滄桑時，一下子失魂落魄的我來了，與它相憐相惜）
3、“我一下子理解了它的意圖”，這“意圖”指什么？?
?明確：生命的暗示?
4、“理解了地壇的意圖”的作者眼中的地壇有什么樣的特點？?
?明確：荒蕪并不衰敗。“蜂兒、蟬蛻、螞蟻、瓢蟲、露水”全都是弱小的意象，課都在按照自己的方式和自然的法則生存著，這顯然也給了作者以啟示，為了逃避來到這園子的作者是真真實實感受到了生命的涌動的。?
5、課文中象這樣蘊涵著對生命理解的景物描寫還有什么地方？如何理解？?
?明確：六個譬如。?
肆意雕琢??????????不能改變?
身體殘疾??????????精神不變
6、在園子中有了這么多深刻感受的作者最終理解了生命也就是順理成章的了，作者在園中思考了哪些問題，得出了什么結論？?
?明確：1、為什么生；2、怎樣活。地壇幫他解決了第一個問題，第二個問題則不是由他一個人完成得，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分寫的就是其中最重要的一個——他的母親。在品析第二部分之前請同學概括
7、為什么要“獨自”去？地壇可以給予作者一個什么樣的環境使作者要獨自去？用課文的原文回答。
?明確：“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。”
8、作者要想看見自己的身影，而且還是“總是”去？用原文的回答。（“那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”）
9、他到底怎么了？他在什么時候發生了什么事情讓他想要逃避？用原文的回答。（“在最狂妄的年齡上忽然殘廢了雙腿，找不到工作、找不到去路、忽然間幾乎什么都找不到了。”）——[擴展]如果同學們自己遇上了這樣的問題，會有怎樣的心情，會怎樣做呢？
10、到底是一個怎樣的“地壇”可以讓作者看見自己的身影呢？找出文中描寫地壇的部分。（略）
11、這樣的一個地壇給予了作者怎樣的“啟示”？用原文回答。（生是一個不可辯駁的問題，而死也不是一件急于求成的事。）
12、為什么地壇可以給作者這樣的啟示？分別用原文和[擴展]自己的話結合前面的景物描寫回答。（“園子荒蕪但并不衰敗”；地壇中的卑微的草木昆蟲，他們并不在意自己的棲息地的荒蕪，都在按照自己的生活方式生活著，并且因為他們的存在倒時地壇不再衰敗。正是這些原本不引人注意的現象讓作者發現了原來不曾想過的樸素的道理。）
13、?讀“剩下的……”一部分內容，體會作者寫出的園子帶給我的不盡的味道。?
（這是以景寫味，感悟到的生命的意味、生存的意味，則在后文充分加以表現）
（二）閱讀課文景物描寫部分，討論：景物描寫的作用
景物描寫，第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”（世界本身也是生命）的解讀。請看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人……所以我常常要到那園子里去。”這不是寫出一種永恒嗎？
（三）小結第一部分
第一部分寫地壇，從自己與古園的緣分寫到古園本身，寫到自己在這里的思考以及從思考中得到的對生命的感悟。
作者講述在殘疾之初，自己悲痛欲絕的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡惡毒邊緣徘徊，然后偶然走進了那個與自己同樣荒蕪的園子。這座古園映照了作者內心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者從中受到生命的啟示。石門中的落日，寂靜卻安詳；高歌的雨燕，蒼涼卻又張揚著生命的多姿多彩；雪地上孩子的腳印，似乎講述著青春的童話。還有那些小昆蟲，那滿園子的草木，雖然生長在這落寞的原子里，卻有著頑強的生命力，所以作者說：“園子荒蕪但并不衰敗”，正是這不衰敗的原子，成了作者生命的一部分，引發他對生命的思考。
他思考了什么？第一，我的身體?殘疾了，我的生命是不是就此結束？是不是?就此一死了之？第?一，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結束了？是不是就此一死了之？第二，我為什么要出生？第三，我應該怎樣生活？對前兩個問題，在這靜靜的原子里，作者“一連幾個小時專心致志地想”，“想了好幾年”，最后終于想明白了，于是對生與死的問題也就釋然了。接下來，最關鍵的幾怎樣活下去，以一種什么樣的狀態活下去。在這個問題上，原子里的生命給了他啟示，他從中感悟到生命的真諦，積極進取的人生觀戰勝了消極頹廢的思想，促使他走上了文學的道路，堅定地邁上了新的人生道路。
這部分描寫細致，感受深刻，寫得深沉而令人新碎，執著而引發人對生命的尊重與熱愛。
三、作業
找到全本《我與地壇》，通讀全篇。
????????????
第?三?課?時
一、復習上節課內容
二、閱讀課文第二部分，體驗母愛。
（一）讀第二部分3、6、7段，概括母親的愛的特點？
母愛深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹。有誰能象史鐵生那樣用心體味母愛呢？更多的時候，母愛都是從我們身邊默默地流走，熟視無睹的我們甚至不知道她的存在。我們沒有發現她，她當然毫無怨言，可是，對于我們來說，沒有體驗到母愛應該是多么大的不幸呀！我們丟失了比金子還珍貴的東西。
（二）?分組概括母親的形象?
?明確：2、3、8段。善解人意、疼愛、理解、體諒、寬容、痛苦、擔憂、驚恐、默默承受、堅忍、——?
（三）思考討論
1、在（二）1段中，作者說“給母親出了一個難題”，你能具體說一下嗎？你曾無意中甚至說因為自己的所謂個性，所謂逆反心理故意竟給母親出過難題嗎？“難題”是哪些？體會其中的意味。?用課文的原文回答。
?明確：她知道……她知道……她知道……她又擔心……她只是不知道……母親的善解人意，母親對兒子的疼愛、理解、體諒、寬容。對比以及后面的內容則表現母親在苦難面前的沉重、無助和默默支撐的忍耐。
2、母親是怎樣面對這樣的“難題”的？用原文回答。（“這苦難只好我來承擔”）
3、從母親對待“難題”的態度，我們可以看出這是一位怎樣的母親？用課文的原詞組合回答。（一位疼愛兒子，而且能夠理解兒子的母親，是一位注定活得最苦的母親，是一位意志堅忍的母親）
4、這樣的一位母親給作者留下了什么？用課文原文回答。（“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。”）
5、再回頭看看前面的那個“遺留”的問題，誰能給出他的答案？（母親對待苦難的態度給了作者生存的啟示：要堅強的承受苦難，要堅忍的活下去。這正是回答作者“怎么活？?”的疑問的答案。）
6、文章是如何來寫母親的形象的？為什么這樣寫？文中幾次出現“現在我才想到”、“許多年以后我才漸漸聽出”之類的話，表現的是一種怎樣的思想感情？這樣寫有什么好處？
明確：并不是直接表現，而是通過自己心靈的對話，自問自思從我理解母親對我的愛展開。反復寫表明對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠無法彌補的遺憾。文章更加動人。也更自然。
7、?讀“有一回……”一段，體會其中的意味。?
（以我的“設想”，描摹母親在痛苦、擔憂、驚恐、不安，默默承擔著苦難。我的設想與我的自責，表現了對母愛的深切理解！此段中，作者讀懂了母愛，而讀者，也讀懂了作者）
8、作者與作家朋友談到學寫作的最初動機時，認為朋友的想法過于??簡單天真了，聯系作者發表第一篇小說后的想法，體會作者的情感。?
?明確：通過對比突出母愛的偉大，突出了母親苦難的命運，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。誦讀第五段。這些蒼涼的文字來自心靈深處，沒有經歷過痛苦的人是寫不出這樣凝重蒼涼的文字的，也永遠感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾動的熱流。
?9、作者讀懂了母愛，理解了母親的痛苦，也理解了母親的命運，體會到了強烈的愛與痛交織的情感，母親的命運給了作者什么啟發？?
明確：母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強。?
10、母親伴隨了作者對生命思考，在最后一段有一句形象的表述，請集體朗讀。?
這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。
11、[拓展]在這些“想到”的內容中，我們一起來看看課文的最后一句：“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也有過母親的腳印”。我們怎么來理解這些“腳印”“車轍”“我”“地壇”以及“母親”的關系？
明確：處處的腳印，也就是處處的關愛與牽掛。暗示出我的成長處處都離不開母親的啟發，就如同是地壇給予作者的生命的啟示一樣，在作者的心里，母親已經和地壇融為了一體，和作者的堅忍果毅的生命融為了一體。
12、第二部分寫母親是為什么？
明確：非常概括地說，寫母親，實際是寫“我”（史鐵生）對母親的“理解”，寫史鐵生對母親對待生命、對待命運的態度的“理解”。開始，史鐵生是不理解母親的，逐漸地，隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入。精神閱歷的廣泛，隨著年齡的增加，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命。看來，命運的造就也就決定了角色的分配和承擔的方式，有些人仿佛生來就是為了承受苦難，在苦難中默默地忍受著命運的重壓。也就是說，母親的“活法”，就解答了自己應該怎樣活、怎樣面對命運、怎樣面對苦難的問題，就是‘“活法”的答案之一。
三、小結第二部分
第二部分寫母親。他愛地壇，更愛自己的母親，尤其體會到母親的痛苦與無盡的關愛以后。
開始，尊重是不理解母親的，只是時時刻刻在想著自己不幸的命運；等到他真正讀懂母親，知道‘兒子的不幸在母親那兒是要加倍的“以后，母親卻已經永遠地離開了他。于是就有了執著對母親重新認識，以及對母愛的更加細心的體察。
執著表達的對母親的愛是深重而沉痛的。母親注定是活得最苦的，因為她有一個長到二十歲忽然截癱的兒子，盡管她情愿截癱的自己，可事實是無法改變的。于是她只默默地承受，用無私的母愛包容著餓兒子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待兒子走出陰影。但是她終于沒等到。兒子成功之日，多么渴望和母親一起分享。兒子第一次這樣為母親想，可是母親已經不在了。于是，他又搖著輪椅來到這古園，他反復地想，為什么母親不再等兩年？他埋怨上帝的不公；他反復想著同一件事：母親已經不在了，就像他當初反復思考生命與死亡一樣。這時候，母親的苦難與偉大才在他心中“滲透得深徹”，而母親那艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，在他的印象中“愈加鮮明而深刻”，從而使他對母愛有了更深的體會，對生活、對未來有了更深的思考。
四、拓展
（一）閱讀史鐵生《秋天的懷念》（文章見《考之韻》），進一步解讀母親。
（二）在讀完這篇文章后，同學們對“苦難”及“人生”又有什么新的感悟呢？我們到底是為什么而活？怎樣的活？
五、作業
??寫一段描寫景物的文字（不少于100字），字里行間體現出你的情感（或喜愛或哀傷等）。
附：板書設計
?????????????
一、寫“我”與地壇非同尋常的關系
地壇荒蕪、古舊、沉寂
地壇坦蕩、新鮮、頑強??地壇給我啟迪、慰藉、生命??????????????????
母親對兒子的關懷
二、寫“我”對母親的追憶和眷念?
?兒子對母愛的感悟
?? “我‘對生命的深刻理解??????? “我‘母親的深深懷念
教學后記：
《我與地壇》是史鐵生的代表作，課文節選了一、二兩個部分。史鐵生在《我與地壇》中以自己的親身經歷為基礎，敘述了他多年來在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態和對命運的感悟，講述的中心是人該怎樣來看待生命中的苦難。作者最終由個人嚴酷的命運上升到生命永恒的流變，超越了個體生命中有限的必然，把自己的沉思帶入到了生命全體的融會之中。?
教學中我采用的是“誦讀——體悟”法，誦讀學生很投入，可是對文中的感情學生很難體悟到。學生不明白作者為什么能從地壇中感受到生命的律動。我要求學生從第5、7節的描寫中尋找答案，費了不少時間。分析第二部分時學生雖誦讀了，但不能進入作者的情感世界，體悟不到作者對母親深摯的感情和偉大而深切的母愛。我建議學生找出文中關于母親心理活動的語句和思考作者對母親的態度經歷了哪幾個階段。
反思這篇課文的教學，我認為學生在理解文本時不能將自己的生活經歷和生活體驗帶到文本中去，再有就是學生缺少那種人生經歷，不能和文本產生對話。更主要的是我們的學生生活中情感缺位了。他們對父母為他們付出的一切已經習慣了，他們已經溺死在父輩愛的潮水中了。通過這篇文章的學習，部分學生已經串連起自我的生活體驗，體會到了生命的可貴，母愛的無私與偉大了。?
我與地壇全文(2)
我與地壇
教學目標
1．理解作者對生命、親情的感悟。
2．把握散文的思想脈絡。
3．揣摩語言的抒情風格。
教學重點
理解作者對生命、親情的感悟。
教學難點
揣摩語言的抒情風格。
教學方法
精講精練法、情感滲透法。
教學課時
兩課時
教學過程
一、導入
有這樣一個年輕人，在他21歲生日那天，因為腿部疾病住進了醫院，從此，就再也沒能站起來。雖說“就命運而言，休論公道”，可是“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，對于一個血氣方剛的生命來說，無疑是一場滅頂之災。是在輪椅上度過余生，接受這份生命中最犀利的殘酷和最長久的傷痛，還是干脆放棄生命，一了百了？他面臨著人生最艱難的選擇……
今天，就讓我們一起走進作家史鐵生的內心深處，用心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而出的腳步吧……
二、作家介紹
史鐵生，當代作家，1951年生于北京，1967年 畢業于清華大學附中初中。1969年去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京治療，那天是他的生日，從此他再沒站起來。曾獨處地壇園中15年。做了7年臨時工之后，他轉向寫作。1983年他發表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》、《插隊的故事》、《務虛筆記》，散文《合歡樹》、《我與地壇》等。《務虛筆記》、《我與地壇》曾入選“九十年代十大經典作品”。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹和詠嘆。史鐵生的所有作品，包括散文、小說，均貫穿一點，就是“對生命的解讀”。
三、史鐵生生活照片展示（幻燈片）
四、理解地壇
（一）展示關于地壇的照片（幻燈片）
（二）地壇介紹
地壇坐落在北京城安定門外，是明清兩代皇帝祭祀地祗（qí）所在。自公元1531-1911年，先后有明清兩代的15個皇帝在此連續祭地長達381年。明朝前期祭地與祭天是合并在今之天壇舉行的，直到明嘉靖9年（公元1530年）定立四郊分祀的制度以后，才另建壇祭地，當時稱作方澤壇。嘉靖13年（1534年），改叫地壇。
“十年前我搬了家，離地壇遠了，加之行動不便，現在很少去了。偶爾請朋友開車特意送我去看它，發現它已面目全非；這正是日新月異的布景和道具之所為吧。惟園中那些老柏樹依然令我感動——歷無數春秋寒暑依然鎮定自若，散發著深厚而悠遠的氣息，不被流光掠影所迷。”——史鐵生
五、字詞預習
宿sù命：預定的命運。 剝蝕：表面被風化而遭損。
滄桑：滄海桑田，喻世事變化大。 淡褪：（顏色）變淡退去。
亙gèn古：亙，時空上延續不斷。 坍圮tānpǐ：倒塌。
坦蕩：胸襟寬暢。/ 地勢平曠。 撅juē：折。
捋lǚ：順著抹過去。/捋luō袖。 蟬蛻tuì：蟬脫去的皮。
熨yù帖：（用字）貼切。/熨yùn斗。 窸窸窣窣xīsū：擬聲詞。
意蘊：內在意義。 猝cù然：忽然。
恍惚：神志不清。 狼藉jí：雜亂不堪。
雋juàn永：意味深長。 恪kè守：嚴格遵守。
焦灼zhuó：非常不安。
六、快速閱讀，感知全文
1．快速閱讀
2．思考：
①這樣一篇散文是為誰而作的吟唱，其情感脈絡是怎樣的？
②這樣一座地壇是因何而有了寄托，其思想內涵？
明確：這篇散文寫自己，寫母親，寫自己終為寫母親作出鋪墊。
總體思路：尋找，解讀
七、解讀荒園，解讀母愛
（一）解讀荒園：古園荒蕪而不衰敗，思緒沉靜略帶苦味。
地壇 剝蝕淡褪坍圮 蜂兒 一朵小霧
廢棄的古園 蒼幽坦蕩 瓢蟲 忽悠升空 荒蕪
蟬蛻 一間空屋 但不衰敗
露水 萬道金光
我 失魂落魄 看見自己 宿命
殘廢了雙腿 理解意圖 一個事實
落日 平鋪 燦爛
雨燕 高歌 蒼涼
窺看心魂 雪地腳印 猜想 味道
古柏 蒼黑 鎮靜
暴雨 草泥 灼烈清純
風霜 落葉 坦然微苦
（二）解讀母愛：母親堅忍終無分享，往事紛紜不乏感傷。
知道 我的苦悶
不知道 過程的盡頭
祈求 最低限度
母親 最壞準備 沒有誰能保證
苦難與偉大 心里太苦 無法代替
不該分享 注定最苦
找我 茫然急促
不讓發覺 尋找張望
生前 沒留哲言教誨
去世 印象鮮明深刻
八、精彩語段閱讀評點
（一）“我常覺得這中間有著宿命的味道：這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。”
評點：一面是作者在活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿，一時間幾乎什么都找不到了。一面是這時候的地壇已褪去昔日的高貴顯耀，顯露出滄桑。但這種滄桑恰恰是某種生命力的生長。 “老柏樹”、“野草荒藤”正是這種生命力的具象。這時候想必“我”是該來了。閱讀它們，失魂落魄的作者便得到了慰藉。于彼時彼地觀彼景，作者“看見自己的身影”，并以此作起點，開始思考自己的命運。作者對地壇這座淡褪了朱紅、坍圮了高墻又散落了欄砌的園子，由接納到守望到充滿了感恩！他內心所感悟的地壇，仿佛一個熱戀中的情人，癡癡地，是四百年的等待。作者史鐵生就是這樣放縱他的思緒，使自己的精神從苦難的人生陰影中走出，獲得超越。
注：本文景物描寫有三個作用：釋放心情；涂抹背景；解讀生命。
（二）“我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。”
評點：荒蕪并不衰敗，這就是作者閱讀的園。“蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水”全都是弱小的，微不足道，全都在循依自然的法則或按照自己的方式存在著。這顯然也給作者以啟示，如醍醐灌頂。為了逃避人生而來這園子的作者，在此反倒真真實實感受到了生命的涌動。應該指出的是，作者的思考并沒有停留在對生命誠可貴的表層理解上。他試圖“窺看自己的心魂”的時候，他對園的解讀提升到了一個更高的層面。?作者用細膩筆觸再現了滄桑的宏大造物者——燦爛的落日及古園里生生不息生命之所在——雨燕高歌、雪地腳印、古柏鎮靜、草木氣味、落葉坦然…… 從中去深刻解讀生命的韻味：古園的形體可以被“肆意雕琢”，人的身體也可以遭遇殘疾，但生命的法則“不能改變”，人的精神“不能改變”。
（三）“我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子理解了它的意圖。”
評點：無意中進入地壇，作者徘徊流連于其間就是15年。地壇以它獨有的魅力，在靜默里接納了他，給了他生命的暗示。面對荒蕪但并不衰敗的園，他思考了，是苦苦究原的那種：身體殘疾了，生命是不是就該結束？殘疾的人，為什么要出生？已經是一個事實的時候，人該怎樣活？如果說滄桑的古園幫他解決了第一個問題，那么后面的兩個問題則不是由他一個人解讀古園完成的，他精神跋涉的每一步，都有人伴隨于左右，那就是他的母親。
（四）“滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的，味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。”
評點：熨帖而微苦，作者咀嚼的不光落葉的味道，在心魂終于歸宿之后，呈現在讀者面前的，荒園已經成了他的精神家園，15年守望，一朝度化！我們隱約聽見了在曠茫的宇宙間，一個輾轉的生命在春天的葉尖上發出的關于生命的呼喚！再于細微處品讀，我們又感受到了一些迷茫、一些傷感。荒園沒有解決的問題，留給了另一種偉大——母親。可以說，如何扼住命運的咽喉是本篇思想的核心。明于此，便有了一把解讀這篇散文的鑰匙。
九、理解母親形象
（一）篩選關鍵詞語：疼愛、理解、擔心、無言、痛苦、驚恐、聰慧、堅忍；茫然、急迫、焦灼
評析：這是一個徹底詮釋著傳統美德的母親。從兒子的不幸開始，就注定了她的命運有苦難相伴始終。她愿意為兒子承受一切，甚至包括災難本身。無言中，她祈求兒子堅強起來，能走出一條屬于自己的路，盡管無法保證，太難預知。她積勞成疾撒手歸去的時候，作為母親，于兒子的成功竟不能分享。從中我們真切地感受到：母親的疼愛何其無私，母親的理解何其聰慧，母親的痛苦何其堅忍，母親的希冀又何其的茫然，于是，母親何其的偉大。
（二）永遠的痛：
作者通過與自己心靈對話的方式，解讀母親——仿佛一個永遠的痛。深沉而遲到的歉意，伴著痛徹肺腑的情感與無法彌補的遺憾在天地間混響。當兒子被造化、被自己的宿命扔在了一個他從未曾想象到的荒原上，萬劫不復，這時，是母親，唯有母親，支撐了他的生命。
最終，母親的慈愛、母親的意志、母親的苦難，讓“我”明白了生存的意義。生存的價值，不在乎兒子成就了什么，只在乎兒子在逆境中能學會了堅強。
（三）拓展閱讀——《崔琦的淚》
楊瀾去美國采訪1998年諾貝爾化學獎獲得者、美籍華人崔琦。崔琦談到自己出生在河南農村，父母都是大字不識一個的農民，但是他媽媽頗有遠見，咬緊牙關省吃儉用，在崔琦12歲那年將他送出村，出外讀書。這一走，造成了崔琦與父母的永別。談到這里，楊瀾問崔琦：“你12歲那年，如果你不外出讀書，結果會怎樣？”這樣交談，可以猜想：崔琦一定會這樣回答：“我永遠成不了名，也許現在還在河南農村種地。”
崔琦的回答大大出乎人的意料：“如果我不出來，三年困難時期我的父母就不會死。”崔琦后悔得流下了眼淚。
楊瀾也流淚了，她這時多么希望當時聘請的兩位美國攝影師能推出近景，來一個特寫鏡頭。讓楊瀾吃驚的是，在審片時真的出現了這一特寫鏡頭，楊瀾問兩位攝影師：“你們聽不懂中文，你們怎么會抓拍下這一感人場面？”攝影師回答：“你們不是在談論媽媽嗎？在全世界，‘媽媽’這詞是相通的。”
一邊是世界名人和他的無上榮譽，一邊是母子款款深情。崔琦選擇了后者。這就是龍的傳人交給億萬觀眾的答卷！楊瀾的心被震撼了，這一晚，她久久不能入睡。
古人云：“感人心者莫先乎情。”至仁至愛，是我們中華民族的傳統美德，這在崔琦身上表現得淋漓盡致。
——摘自《深圳商報》
（四）名人名言
昔詩人什篇，為情而造文。夫桃李不言而成蹊，有實存也；男子樹蘭而不芳，無其情也。
——劉勰《文心雕龍·情采》
缺乏對心魂的關注，不僅限制了中國的藝術，也限制著中國人心魂的伸展。
——史鐵生
我們的時代多的是低吟淺唱的私情，無病呻吟的寂寞，矯情做秀的輕浮和夸飾，少的是真正關注心魂的心靈，和從這些心靈里流出來的藝術。
十、課堂練習
(一)下面字形、字音及詞語的意思都正確的一組是（ ）
1．坍圮tān pǐ：崩壞、倒塌。 恪kè守：謹慎而恭敬地遵守。
2．亙gèn古：從古到今。 蟬蛻tuì：蟬變成成蟲時蛻下的殼。
3．熨yùn帖：心里平靜適意。 雋juàn永：（言論、文章）意味
4．宿shù命：預定的命運。 肆shì意：放縱自己的性子。
（二）選擇合適的詞語填空：寂靜、落寞、沉寂、寧靜、寂寞、沉靜
1．樹干上留著一只蟬蛻， 如一間空屋。
2．在人口密集的城市里，有這樣一個 的去處，像是上帝的苦心安排。
3．譬如祭壇石門中的落日, 的光輝平鋪的一刻,地上的每一個坎坷都被映照得燦爛。
4．園子無人看管,上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過,園子里活躍一陣,過后便 下來。
5．譬如在園中最為 的時間，一群雨燕便出來高歌。
6．在滿園彌漫的 光輝中，一個人更容易看到時間。
（三）作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯系在一起的？
（一是地域因素，我家離地壇很近；二是情感因素，兩者都歷盡滄桑。）
（四）第一部分有幾處關于地壇的景物描寫？這幾處描寫的特點？
（3處。第1處特點：破敗、荒蕪、古舊中有坦蕩。第2、3處特點：寧靜中見生命的律動。）
（五）作者癱瘓后，在獨處地壇15年漫長歲月中，思想感情經歷了怎樣的變化？這種變化，與地壇有怎樣的關系？
（作者的思想感情經歷了一個從苦悶、絕望到碰撞開一條生路的過程。正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新活、沉寂與涌動、博大與纖細的雙重境界，給了作家的心靈以強烈的震撼。作者感受到的是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、蒼幽之下的那種醇厚深重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命況味。）
（六）你認為母親盼望“我”找到的那條路是什么？
（母親只是以她“艱難的命運、堅韌的意志和毫不張揚的愛”，在默默地鼓勵我勇敢地活下去，找到一條“走向自己幸福的路”。）
（七）怎樣理解文章末了“這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？
（呼應上文的伏筆。母親的腳印，是母親的牽掛與關愛。暗示了“我”的長大離不開母親的影響，母親的精神已融入地壇。）
我與地壇全文(3)
名著閱讀筆記
《我與地壇》 史鐵生
問答題
1．第一節最后一段，作者傳達給讀者的體驗是什么？為什么作者“常常要到那園子里去”？
人怎樣活的問題需要一生努力解決。充滿生機的古園給作者帶來了新生命，使作者重又揚起了生活的船帆。
2．第一節最后一段，作者說“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的”。哪些東西不能改變？僅僅是這些具體景象本身嗎？寫出一二條具體的體驗。
古園中能 給人以啟迪的精神財富任誰也不能改變。夕陽映照著古園的坎坷之路，預示著人生道路是光明的。雨燕把天地叫得蒼涼，隱含著落寞的人生必將爆發出無窮的力量。蒼黑古柏站立多年，人為什么不能在寂寞中前進。
3．第二節中有一段話：“只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻想得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。上帝的考慮也是對的。”其中畫線部分有何深刻意蘊？
母親活著的時候，“我”沒能深徹母親的苦難，現在“我”明白了自己的存在而使母親遭此苦難，“我”于心不忍，所以，對母親的離去也似乎感到一絲安慰。贊美母親偉大充溢字里行間。
4．文章最后一句說：“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車撤，有過我的車撤的地方也都有過母親的腳印。”你如何理解這句話的人生體驗？
母親對兒子的愛是不張揚的，是默默 的，一個人在人生十字路口徘徊而又奮然前行的人，必定蘊藏著母親真摯的愛。這是對母親的懺悔，更是對母親的禮贊。
5．面對生活中的種種不幸,作者對生命的理解是什么?此文蘊涵著怎樣的人生哲理?
不能逃避,不能放棄,要勇于向命運挑戰,挑戰自我,尋求生活之路,讓生命充滿生機。哲理：不管處于怎樣的環境,人們都要珍惜生命,要勇于向命運挑戰,幸福之路永遠把握在自己手中。
6．“僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”中加點的詞各指什么？
“一個世界”是指正常人生活的社會環境。“另一個世界”是指作者自我封閉的不會和別人接觸的地方。
7．作者為什么說那些小昆蟲和自己一樣“不明白為什么要來這世上”？
作者當時對人生悲觀失望，覺得自己和小昆蟲一樣可憐，以此來抒發當時心中的郁悶感覺。（這里運用的是襯托的手法，借小昆蟲來抒發當時心中的感覺。）
8．作者對蜂兒、螞蟻等的描寫表現了怎樣的思想感情？
從這些生靈身上感受到了生活的意趣，得到了一些人生的啟示，增添了對生活的信心。（作者寫的幾種動物充滿了活力，給人一種力量，催人奮進。）
9．從哪里可以看出作者在驅散了籠罩在心頭的死亡的感覺后，重新對生活充滿了信心？（用文中的話回答）
上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
10．史鐵生對于生死問題的理解和認識為什么能夠深深地打動讀者？
作者史鐵生在雙腿殘廢后，時常去地壇，死亡的感覺一直籠罩在他的心頭，也許一般讀者都考慮過生與死的問題，但是不像史鐵生這樣貼近死亡，所以他對死亡的思考比一般讀者更深入、更真切，對人生也有了一種徹底的理解和認識。
11．“自從那個下午我無意中進了這園子”，為什么“就再沒長久地離開過它”？（用文中的話回答）
在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排。（或：為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。）
12．文中寫自己搖著輪椅到園子里來時，為什么寫“別人去上班”？
別人上班是為了工作，“我”只是為了找一個去處消磨時光，逃避現實。可見寫“別人去上班”是為了對比和襯托。
13．聯系課文，想想在“荒蕪但并不衰敗”的園子里，作者會得到怎樣的生命感悟？
園子荒蕪但并不衰敗，所以，十五年了，作者還是總到那古園去“窺看自己的心魂”，盡管殘疾卻不自傷。
14．如何理解“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？
“腳印”有兩種意味：一為物質的，即母親在園中尋找“我”時密布的腳印；；一為精神的，“我”的每一步精神跋涉都有母親的身影，“我”的每一次繞行都沒能把母親甩下，每一次掙扎都帶給母親新的憂慮和哀傷，是母親陪“我”走過這條長路的。園中處處都有母親的牽掛和關愛，而“我”的成長，也處處離不開母親的啟發，這樣母親和地壇合二為一，也與“我”融為一體。
閱讀第一節第三段，回答下列問題。
15．文中“最狂妄的年齡”應怎樣理解?
指對未來充滿自信，滿懷幻想，對幸福充滿渴望的年齡。
16．“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”，按一般的語言習慣語序應怎樣安排?這樣寫有什么作用?
門壁上炫耀的朱紅淡褪了。更加突出了地壇的滄桑變化，描寫地壇的破敗相將地壇當年的富麗面貌淡化了。
17．這一段寫出了地壇的什么特點?這樣寫對表現史鐵生的命運起什么作用?
寫出了地壇的荒蕪、破敗、冷落、古舊，烘托了作者悲苦的命運。
閱讀第一節第四、五段，回答下列問題。
18．“它的意圖”指的什么?
在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排。
19．為什么作者說“園子荒蕪但并不衰敗”?
古園中小生命活躍其間，給予作者生命的感悟。夕陽映照下的殘垣斷壁所顯示的歷史滄桑，讓作者感受到時間的永恒。
20．請談一談第四段最后兩句話的寫法以及在內容上的表達作用。
類比說明，具體表達我弄明白生死問題后心境的變化（輕松而坦然）。
閱讀第二節第八段，回答下列問題。（20—24）
21．為什么“她來找我又不想讓我發覺”?
母親疼愛并理解兒子。一方面她知道我心中苦悶，不該阻止我來古園，另一方面又擔心我想些什么，做出危險的事情。這揭示了母親矛盾又緊張的心情。
22．母親“端著眼鏡像在尋找海上的一條船”，揭示了什么內容?
揭示了母親的牽掛、希冀、驚恐的心理，表現了毫不張揚而又深沉的母愛。
文章來自：學優網
23．這一段最后一句話，表現了作者什么樣的情感?
對自己當初不理解母親無言而又深沉愛的痛悔。作者認識到要更加深切地感受母愛，去體會、去設想、去理解，才有真切的感受，千萬不要到“來不及”時，才感受到。
24．“我”原來就知道“母親已經不在了”，為什么后來又“才……明白，母親不能再來這園中找我了”？
當“我”在黑暗中孤零零地呆著卻不再有人來催自己回家時，這陌生的感受使“我”真實地感到母親已離“我”而去。
25．“我”為什么明明看見母親還沒有找到自己卻決意不喊她，讓母親繼續著急地悄悄找下去？作者說自己也不知道為什么。你能分析出來嗎？
對于無助的母親深摯而卑微的愛，更無助更卑微的“我”無法承受因無條件地接受它而引起的心靈震蕩，也不愿因主動承受它而越發顯出自身的絕望，還由于畢竟年輕不懂得關心、體貼痛苦的母親，珍惜母親給自己的愛，所以選擇了殘忍的回避。
26．“地壇的每一顆樹下我都去過，差不多它的每一平米草地上都有過我的車轍印。無論是什么季節，什么天氣，什么時間，我都在這園子里呆過。”此句為劃線句和寫“我”對生與死的思考有什么關系?
照應下文“這樣想了好幾年”，說明生和死的選擇曾經是一個長期困擾著我的問題，對這個問題有一個正確地認識，我經歷了一個艱難的思考和抉擇。
27．請概括出已經“截癱”只能靠“輪椅”活動的“我”感悟到關于“生死”問題的寶貴體驗。
生和死都是自然規律，對死不必急于求成。
28．為什么說“死是一件不必急于求成的事,死是一個必然會降臨的節日”？
這是作者對生命的理解和感悟，在經歷了截癱及孤獨的悲痛之后，作者從地毯的一草一木領悟了死的真諦：死是一種人生的必然，就像生一樣，作者從“死亡的陷阱”中逃生，走出了死亡的陰影，黑暗將使他更加珍惜光明，經歷了“死亡”將使他更加珍惜生命，這樣，作者便坦然了：他講笑迎必然降臨的節日。
29．作者將人生痛苦，將死亡比作“起早熬夜準備考試”，目的是什么？
這是作者在走過荒蕪，經歷痛苦，走過孤獨之后真實情感的流露，截癱使他更加向往自由行走，表明作者更加勇敢地面對人生、面對未來、面對死亡，他知道經歷“熬夜準備考試”之后，將有成功的喜悅，那將是人生的永恒。
以下為2010年浙江會考題
30．指出文中“母親最低限度的祈求”的具體內容。
具體指只要兒子能活下去。
31．文中劃線句“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。”表達了作者怎樣的內心感受。
感受到母親生命的沉重與痛苦，理解到母親的偉大，表達對母親的歉疚之情。
32．選文運用多種方法刻畫母親形象，請寫出其中一種并結合原文簡析其作用。
方法：細節描寫、對比手法、內心獨白、側面烘托等。“結合原文簡析作用”略。——示例：運用側面烘托。通過“我”的言語，側面描寫出母親的心理活動，她整日“心神不定坐臥難寧”，兼著痛苦、驚恐與最低限度的祈求，“她情愿截癱的是自己而不是兒子”，“只要兒子能活下去哪怕自己去死也行”。以此表現樸實沉勇、聰慧、堅忍而偉大的母親形象。
《平凡的世界》 路遙
《平凡的世界》作者 路遙, 原名王衛國. 中國當代農村作家. 1973年進入延安大學中文系學習，其間開始文學創作。大學畢業后，任《陜西文藝》（今為《延河》）編輯。1980年發表《驚心動魄的一幕》，獲得第一屆全國優秀中篇小說獎，1982年發表中篇小說《人生》。1991年3月《平凡的世界》獲中國第三屆茅盾文學獎。
《平凡的世界》是一部全景式地表現中國當代城鄉社會生活的長篇小說，全書共三部。該書以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象；勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。特別是主人公面對困境艱苦奮斗的精神，對今天的人們仍有極大影響.小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運為中心，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會面貌。第一部寫1975年初農民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困自尊，學習和勞動都好，與地主家庭出身的郝紅梅互相愛憐，后來郝紅梅卻與家境優越的顧養民戀愛，少平又高考落榜，回鄉生產。但他并沒有消沉，與縣革委副主任田福軍女兒回曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，與村支書田福堂女兒，縣城教師潤葉是青梅竹馬，卻遭到田福堂反對。經過痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤勞善良的秀蓮，潤葉也只得含淚與向前結婚。這時農村生活混亂，旱災又火上加油，田福堂為加強自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“學大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。
第二部寫1979年春十一屆三中全會后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會抵制責任制，孫少安卻領導生產隊率先實行接著也就在全村推廣了責任制。少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的好機遇，他的女友曉霞從師專畢業后到省報當了記者，他們相約兩年后再相會。潤葉遠離她不愛的丈夫到團地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開車致殘，潤葉受到內疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。她的弟弟潤生也已長大成人，他在異鄉與命運坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結為夫妻。往昔主宰全村命運的強人田福堂，不僅對新時期的變革抵觸，同時也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。
第三部寫1982年秋少平到了煤礦，盡心盡力干活，成了一名優秀工人，一天下工時曉霞在井口燦然地迎接了他。少安的磚窯也有了很大發展，他決定貸款擴建機器制磚，不料因技師根本不懂技術，磚窯蒙受很大損失，后來在朋友和縣長的幫助下再度奮起。潤葉也生活幸福，生了個胖兒子，潤生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認，并添了可愛的女兒。但是禍不單行，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資兩萬元擴建的小學會上口吐鮮血，確診肺癌。曉霞在抗洪采訪中為搶救災民光榮獻身。少平在一次事故中為救護徒弟也受了重傷。但他們并沒有被不幸壓垮，少平從醫院出來，又充滿信心地回到了礦山
人物介紹
填空題
1.吃不起已等菜的人是：郝紅梅 2.已菜（一角五分錢）3.滿銀被抓為什么？老鼠藥 4.吹笛子女子：金波5.滿銀是少安的：姐夫 6擠公交車省委書記是：喬伯年7.金波喜歡（藏）族姑娘 8.少安開了個（磚）廠9.少平回家后作了（老師） 10.郝紅梅守寡后誰資助（田潤生）11.少安褲子開了誰縫的（田潤葉） 12.潤葉最喜歡的人（孫少安）13.（李向前）托人娶了潤葉 14.苗凱（高血壓）去了省醫院15.（郝紅梅）偷手帕被抓 16.少平救了（侯玉英）17.少平在潤生家借了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書 18.少平和曉霞約定（兩年后）見面19.偷水時淹死了（金俊斌） 20.丈夫帶女人回家誰想和老鼠藥自殺（蘭花）21.少安他老婆叫啥？ 賀秀蓮 22.《平凡的世界》作者 路遙23.（田曉霞）被洪水淹死了 24.孫少平的第一個女朋友是（郝紅梅）25.李向前（斷了腿）截了肢 26.報社編輯（賈冰）27.少平班里誰是殘疾（侯玉英） 28.少平在（銅城）挖煤29.誰做了詩人，有了外遇，家庭破裂（莉莉） 30.李向前的職業（司機）31.平凡的世界共幾部 3部 32.孫少安的兒子 虎子33.孫少安結婚是（春節）時 34.蘭香的對象叫（吳忠平）35.李向前的兒子 樂樂 36.李向前的兒子出生后李向前打算 修鞋37.明明的小狗叫 小黑 38.少安年青時去米家鎮給隊里的牛看病，在（鐵匠鋪）住了一宿39金波當兵時唱的一首歌《在那遙遠的地方》 40.少安老婆家那頭買了頭（騾子）41.田潤生最后跟（郝紅梅）結婚 42.少平他師傅（王世才）43.蘭花喜歡哪種顏色？綠色 44.少平在班上偷偷看《紅巖》被發現45.少安的父親為其辦婚事，借了（200）元 46.少平的姐姐是（罐子）村47.少平去煤礦體檢，檢驗血壓時，醫生建議他喝點兒（醋）
48.少平和曉霞約好在（ 古塔山 ）見面 49《黃原文藝》的主編是（賈冰）選擇題1.縣立高中的南墻根下，海海漫漫的乙菜包括有？ DA.土豆、洋蔥、白菜??????????? B.白菜、豆角、肉片 C.土豆、白菜、豆腐??????????? D.土豆、粉條、白菜2.某章開頭引用鄉諺“強扭的瓜不甜”，此章描述的主人公是？ AA.田潤葉與李向前??????????? B.杜麗麗與武惠良 C.田潤生與郝紅梅??????????? D.孫蘭花與王滿銀3.孫少平和田曉霞“兩年之約”的地點是在哪座山的杜梨樹下？ CA.梧桐山??????????? B.麻雀山 C.古塔山??????????? D.廟坪山4.安鎖子從孫少平手中奪過了哪本書扔到了煤溜子上？ DA.《歐也妮·葛朗臺》?????????? B.《簡愛》 C.《卓雅與舒拉的故事》???????? D.《紅與黑》5.雙水村因哭咽河與哪條河流在此交匯而得名？ CA.杏樹河??????????? B.小南河 C.東拉河??????????? D.子母河6.在孫少安磚窯的點火儀式上，最后一棒點火的“火炬手”是？ AA.周文龍??????????? B.田福堂 C.劉根民??????????? D.徐治功7.全書開頭提到二十四節氣中的一個是？ BA.立春??????????? B.驚蟄 C.清明??????????? D.谷雨8.在那段吃不飽飯的時期，被比喻為孫玉厚家第二年“銀行”的是？ BA.旱煙地里營務的旱煙??????????? B.院子里的那口肥豬 C.自留地里的蔬菜?????? D.神仙上上的藥材9.雙水村“豁壩事件”中，負責加高本村壩梁的是？ BA.金俊文??????????? B.金俊山 C.金俊斌??????????? D.金俊武10.下列書信片斷中，與孫少平無關的一項是？ c???A.盼著鴻雁早飛來???????????? B.不要見怪，不要見外???
C.我愿意一輩子和你好???????? D.時時想念我那“掏炭的男人”
11.田曉霞指著高中報欄里一篇文章的署名，說這是個胡說八道的家伙叫？ D??? A.深海 B.任犢??? C.妙玉??????????????? D.初瀾12.農歷八月十四，雙水村有一個傳統的節日是？ B??? A.中秋節?B.打棗節??? C.石圪節??????????? D.秧歌節13.陽溝曹書記的老婆得知孫少平之前教過書，給他換了一個什么工種？ C??? A.扔磚頭??? B.撿矸石??? C.鉆炮眼??? D.提泥包14.北方工業大學的“校花”孫蘭香，沒有被外系人傳播的是？ A??? A.和省委書記的兒子是戀愛關系?? B.電影演員孫道臨的女兒??? C.父母都是上海芭蕾舞團的演員?????????? D.她是杭州人15題沒有答案 蘭花家的老鼠藥有兩種包裝，紅色的是真的老鼠藥，綠色的是灰土，蘭花吃的是綠色的包裝的，因為她從小喜歡綠色，所以拿的時候下意識地選擇了綠色包裝的
16.大牙灣礦區學校的運動會上，明明參加的項目是？ D??? A.跳繩???????????????? B.一百米賽跑??? C.立定跳遠???????????? D.五十米賽跑17.金波贈給藏族姑娘的禮物是？ A??? A.口琴????????????? B.短簫??? C.葫蘆絲??????????? D.竹笛18.孫少平、田曉霞、金波在顧養民家的同學聚會上沒有唱到的歌曲是？ A A.蘇聯民歌《草原》??? B.電影《冰山上的來客》插曲??? C.美國民歌《老人河》?D.青海民歌《在那遙遠的地方》19.金富向王滿銀展示的偷盜基本功中沒有的是？ C??? A.手指戳墻面??????????? B.兩只手插豆子??? C.用針扎手背??????????? D.開水中夾肥皂片20.圍繞“兩條路線斗爭”，創原西縣最長時間的通宵辯論會結束是在？ A A.一九七六年元月八日??? B.一九七六年七月六日?
?? C.一九七六年七月二十八日???????? D.一九七六年九月九日
21.“鏈子嘴”田五曾編過一個小曲，分別把哪兩位比作楊宗保和穆桂英？ D??? A.金俊文、張桂蘭B.田潤生、郝紅梅C.金強、孫衛紅? D.孫少安、賀秀蓮22.回憶一下，田曉霞對孫少平說的第一句話是？ A??? A.你和潤生是一個班的吧？???????? B.咱們是一個村的老鄉??? C.來，先喝杯水?????????????????? D.我覺得你氣質不錯23.李向前曾與田潤葉看過一次不歡而散的電影，是下列哪一部？ D??? A.《南征北戰》B.《智取威虎山》??? C.《人生》???? D.《王子復仇記》24.孫玉亭是雙水村的點子大王，下列事件中不是玉亭建議的是？ D??? A.抓紙蛋抽豬應對生豬交售任務????????? B.孫少安磚窯的“點火儀式?? C.豁壩緩解本村旱情??????????????????? D.喝醋化解“魚刺事件”25.石圪節食堂的胖爐頭胡德福名揚全縣的拿手菜是？ D??? A.脆皮乳鴿?? B.糖醋里脊??? C.剁椒魚頭??????????? D.紅燒肘子26.傻子田二的大紅煙布袋上有哪幾個黑子？ D??? A.百無禁忌?? B.風調雨順??? C.世事變了??????????? D.有求必應27.責任制后，雙水村的能人們紛紛做起了生意，下列有誤的一項是？ A??? A.金俊武-育樹苗??B.田潤生-長途販運C.金光明-養蜂?? D.田海民-養魚28.礦區醫院女大夫告訴孫少平體檢復查時喝的平穩血壓的“靈丹妙藥”是？ B??? A.鹽水??? B.醋??? C.醬油???????????????? D.濃茶29.王滿銀在哪座城市里面對“鏡中人”忽然覺醒要回家好好過日子？ D??? A.中山??? B.深圳??? C.杭州?????????????? D.上海30.歌詞“有沒有比你更寬闊的河流，愛耐塞”出自？ C? A.《牛虻》??? B.《白輪船》??? C.《熱妮婭·魯勉采娃》?? D.《格蘭特船長的兒女》
31.一九八一年原西縣的四干“夸富大會”上給冒尖戶的獎品是？ A?A.“飛人牌”縫紉機??? B.“飛鴿牌”自行車???
C.“蝴蝶牌”手表???????????? D.“紅燈牌”收音機32.孫少平在采煤二區當班長的主要原因是？ A??? A.拳頭硬，能打架?? B.礦區考試成績優異?
?? C.下井次數遠超他人????????? D.二班多為新招來的協議工33.在黃原時，金波每次招待攬工的孫少平吃的是什么？ D??? A.大盆蕎面饸饹+烙餅???B.大盆羊雜碎+白面饃??
C.大盆土豆絲+燒酒??????????? D.大盆白面片+荷包蛋34.田福軍在任黃原地委書記時，有關他告狀信的“倒田運動”幕后是？ C??? A.高鳳閣 B.李登云??? C.苗凱??????????????? D.張有智35.孫蘭香高三時晚上在醫院為匠人提泥包的經歷與下列無關的一項是？ B??? A.二哥的來信?B.選擇天體物理專業?? C.自己需要買衣服??D.大哥分家過光景36.（Kитайская иародна??? респа??? ресиублика，зта наща ведикая родина）田福軍曾念到過的這句俄語是什么意思？ BA.中華人民共和國萬歲???? B.中華人民共和國是我們偉大的祖國 C.世界人民大團結萬歲???? D.中華人民共和國是我們可愛的祖國37.“炸山攔壩”工程的搬家環節中，最后另田福堂使盡渾身懈術才說服的是？ B??? A.金俊海?B.金老太太??? C.王彩蛾?? D.金俊武38.關于新任省委書記喬伯年，下列描述中有誤的一項是？ B?A.帶市委領導擠公交 B.座駕是輛黑色伏爾加??
C.因某市洪水救災不利被革職????????? D.自家的花壇種莊稼39.另北方工業大學同學們心神不寧的那屆世界杯足球賽是？ C??? A.1974第十屆，德國??? B.1978第十一屆，阿根廷???
C.1982第十二屆，西班牙??????? D.1986第十三屆，墨西哥40.田曉霞從煤礦“采訪”回來，同事高朗向她匯報的新聞中沒有的是？ D??? A.世界杯開幕式比利時爆冷擊敗阿根廷??? B.紅色高棉在磅湛省打死十幾個越軍??? C.阿根廷駐馬爾維納斯長官向英國投降??? D.朝韓海軍在西部海域發生交火41.對雙水村公眾來說，被比作像基辛格第一次去中國一樣爆炸的“新聞”是？ B??? A.金富犯罪集團的繩之以法?????????? B.孫少平給金三錘輔導作文??? C.由集體生產轉為生產責任制???????? D.金強與孫衛紅結親42.老中醫顧老給張有智開了什么方子使他的“惡熱”病癥好轉？ A??? A.生地五十克、硼砂零點五克????????? B.柴胡六克、川貝母十克??? C.大青葉十克、生甘草五克??????????? D.黨參十二克、云苓十二克43.孫少安磚廠磚確實好，國家標準的壓力系數是七十五以上，他的磚能達到？ D??? A.八十以上??? B.九十以上??? C.九十五以上????????? D.一百以上44.田曉霞犧牲的消息刊登在哪份報紙上？ A??? A.《省報》?? B.《人民日報》??? C.《黃原報》?????? D.《參考消息》45.孫少平在煤礦時的下井步驟排列正確的一項是？ A??? A.換作衣→取礦燈→井口下井→穿暗道→步行至工作面→攉煤→等頭茬炮??? B.取礦燈→換作衣→井口下井→穿暗道→步行至工作面→等頭茬炮→攉煤??? C.取礦燈→換作衣→穿暗道→井口下井→步行至工作面→攉煤→等頭茬炮??? D.換作衣→取礦燈→穿暗道→井口下井→步行至工作面→等頭茬炮→攉煤46.書中的“黃原”只指現實中的哪座城市？ C??? A.西安?? B.銅川??? C.延安??????????? D.榆林47.“第三類接觸”事件中與孫少平對話的外星人為什么會說中國話？ D??? A.因為它們喜歡中國文化?? B.因為它們生下來就會說??? C.因為它們的地球年齡平均有六百歲??????? D.因為它們是外星人48.田曉霞提到列寧臨終前還讓夫人朗讀給他的書是？ A
A.杰克倫敦《熱愛生命》??????? B.艾思奇《辯證唯物主義和歷史唯物主義》????? C.圣埃克蘇佩里《小王子》????? D.托爾斯泰《復活》49.孫少安找了一個什么借口最終沒有和胡永合去省城聯系拍《三國演義》的事？ B??? A.小孩走丟?? B.奶奶生病??? C.煤礦的弟弟重傷??? D.準備出資建學校50.作者路遙寫的一部有關《平凡的世界》的創作隨筆叫什么名字？ D??? A.《生活的大樹萬古長青》???????? B.《驚心動魄的一幕》??? C.《柳青的遺產》???????????????? D.《早晨從中午開始》
《牧羊少年奇幻之旅》
《牧羊少年奇幻之旅》原名《煉金術士》巴西作家保羅·柯艾略
《牧羊少年奇幻之旅》: 成功屬于努力實現夢想的人
《牧羊少年奇幻之旅》講述了牧羊少年圣地亞哥接連兩次做了同一個夢，夢見埃及金字塔附近藏有一批寶藏。在撒冷之王的引導下，少年賣掉羊群，歷盡千辛萬苦一路向南，跨海來到非洲，穿越“死亡之海”撒哈拉大沙漠……期間奇遇不斷，在一位煉金術士的指引下，他克服意志、心靈上的種種困難，終于到達金字塔前，悟出了寶藏的真正所在……
作家保羅·柯艾略在《牧羊少年奇幻之旅》一書中說：“沒有一顆心，會因為追求夢想而受傷……當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你的忙。”
