理科生熱門專業17篇

理科生熱門專業17篇

理科生熱門專業(1)

理科生考研熱門專業選擇之生物科學

與文科生相比，理科生可選報的專業可謂百花齊放，門類眾多，粗粗一算，就可以劃出五大類理科專業，如數學、物理、化學、天文學；工科專業，如機械、材料、工程、電子；農林專業，如農學、林學、園藝、水產；醫學專業，如臨床、檢驗、麻醉；經管專業，如經濟、工商、工程管理。

　　“天上星星數不清，個個都是我的夢”。在這數以百計的專業里，最受理科生青睞的大致有以下10個專業。

　　生物科學

　　青睞指數：★★★★☆

　　畢業生/年：10000—20000人

　　主要課程

　　動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等

　　就業前景

　　生物科學是近幾年發展起來的邊沿學科，是21世紀的先導學科之一。

　　生物科學的就業呈多樣化趨勢，本科畢業后可以到工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。由于它已經發展成為最全面、分支最多的學科，所以在選擇具體的職業時要慎重考慮。

　　由于我國的生物技術產業還相對落后，該專業畢業生的收入一般都為中等。未來幾年，生物技術主要的應用領域有輕化工及食品、海洋生物技術、生化工程技術、環境生物技術、醫藥生物技術等各方面。

　　另外，生物科學專業的科技含量要求較高，因此該專業本科畢業生保研和考研的比例大大超過一般專業，出國留學的比例也很高，在一些重點高校里，有的班級里甚至有一半以上的畢業生出國留學。

　　就業目標

　　工程技術人員：到各類生產企業從事技術工作；管理人員：到事業和行政管理部門，從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作；教師：到中小學教授與生物有關的課程。

　　院校推薦(國家特色專業建設點)

　　重點高校：北京大學、清華大學、北京林業大學、北京師范大學、南開大學、復旦大學、華東師范大學、南京大學、南京農業大學、浙江大學、廈門大學、中國海洋大學、中山大學、西南大學、四川大學、蘭州大學、中國科學技術大學、華中師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、南京師范大學、內蒙古大學、南昌大學、湖南師范大學、寧夏大學。

　　一般高校：河北師范大學、山西師范大學、山西大學、遼寧師范大學、上海海洋大學、杭州師范大學、紹興文理學院、安徽大學☆、安徽師范大學、安徽科技學院、福建農林大學、井岡山大學、山東師范大學、魯東大學、河南師范大學、河南大學、南陽師范學院、湖北大學、黃岡師范學院、孝感學院、吉首大學、海南師范大學、西華師范大學、貴州師范大學、延安大學、長治學院、哈爾濱師范大學、齊齊哈爾大學、白城師范學院、九江學院、周口師范學院、湖北師范學院、韓山師范學院、云南師范大學、西北師范大學、隴東學院。

　　提示

　　1.國內各高校已完善至生物科學的所有分支，有的院校以生化、植物為主；有的以微生物學為主；有的是由制糖、發酵發展而來；有的則側重于生理、人體學。雖然同在生物科學這一藍天下，但具體的內容卻有很大的差別，各有千秋。

　　2.生物科學課業繁重，有大量的實驗等著你去做。報考本專業的學生，既要有扎實的化學、數學基礎，還要有很強的動手能力。

理科生熱門專業(2)

【2019理科生熱門專業排名】理科生可以報哪些專業

篇一：2019高考：理科生就業率最好的十大專業

現在，許多應屆大學生找工作越來越看重自己的所學是否與未來的專業對口，是否有足夠的發展空間。既然希望專業對口，不如在高考報專業時就中國教育在線為高考生總結歸納了高考理工類熱門專業前十名，下面對這十個理工類專業做了詳細介紹和就業前景已經開設院校推薦，僅供參考。

1.數學與應用數學

專業介紹：本專業特點是理工結合，培養具有寬厚的數學基礎，熟練的計算機應用和開發技能，較強的外語能力，并掌握一定的應用科學知識，能運用數學的理論和方法解決實際問題的高級科技人才。

就業去向：畢業生適合到科研、工程、經濟、金融、管理等部門和高等院校從事教學、計算機應用、科學計算、軟件設計、信息管理、經濟動態分析和預測等多方面的研究和管理工作。

推薦院校：北京大學、南開大學。

2.信息與計算科學

專業介紹：本專業培養能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學、應用軟件開發和管理工作等方面的高級專門人才。

就業去向：主要到科技、教育和經濟部門從事研究、教學和應用開發及管理工作。推薦院校：清華大學、浙江大學。

3.應用物理學

專業介紹：本專業培養具有堅實的數理基礎，熟悉物理學基本理論和發展趨勢，熟悉計算機語言，掌握實驗物理基本技能和數據處理的方法，獲得技術開發以及工程技術方面的基本訓練，具有良好的科學素養和創新意識。

就業去向：畢業生能在應用物理、電子信息技術、材料科學與工程、計算機技術等相關科學領域從事應用研究、技術開發以及教學和管理工作。

推薦院校：南京大學、天津大學。

4.應用化學

專業介紹：本專業以高分子材料、精細化工和計算機在化學化工中的應用技術為專業方向，培養具有可從事相關領域的科學研究，工業開發和管理知識的高級專門人才。

就業去向：主要到科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學及管理。

5.環境科學

理科生熱門專業(3)

理工科熱門專業排名

2012年最熱理工科專業：電子信息產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。未來的發展重點是電子信息產品制造業、軟件產業和集成電路等產業；新興通信業務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務、手機短信等業務也將迅速擴展。

工科類的好就業些如電子與信息類、機械類電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程等等。文科的外語類會計學、財務管理也可以。

這個問題問得比較泛啊。就華南理工來說，建筑是王牌專業。建筑啊，景觀設計啊，城市規劃啊，分數很高很高。。。核工程啊，電力啊，關于機械的都是比較多人報的。不同學校會有他不同的拿手專業啊，好像暨南大學一樣，理科生報考經濟類的專業所需要的分數也很高很高。

從近幾年學生報考和大學畢業生就業情況來看，熱門和較熱門的專業有如下若干個:
國際經濟與貿易、市場營銷、財政學、法學、對外漢語、雕塑、表演、播音與主持藝術、廣播電視編導、藝術設計、戲劇影視美術設計、攝影、動畫、應用物理學、天文學、應用氣象學、海洋科學、電子信息科學與技術、光信息科學與技術、環境科學、應用心理學、高分子材料與工程、熱能與動力工程、電子信息工程、通信工程、生物醫學與工程、城市規劃、環境工程、制藥工程、食品科學與工程、輕化工程、服裝設計與工程、生物工程、農業電氣化與自動化、園藝、水產養殖學、海洋漁業科學與技術、預防醫學、口腔醫學、護理學、信息管理與信息系統、工程管理、財務管理、人力資源管理、勞動與社會保障、農村區域發展、金融學、國際政治、外交學、治安學、邊防管理、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學、舞蹈編導、數學與應用數學、信息與計算科學、應用化學、資源環境與城鄉規劃管理、生態學、統計學、勘察技術與工程、無機非金屬材料工程、機械設計制造及其自動化、材料成型與控制工程、自動化、計算機科學與技術、土木工程、港口航道與海岸工程、測繪工程、安全工程、交通工程、給水排水工程、水利水電工程、飛行技術、航海技術、包裝工程、刑事科學技術、消防工程、草業科學、動物科學、麻醉學、醫學檢驗、中醫學、針灸推拿學、法醫學、中藥學、藥物制劑。

???? 其中，理科專業比較多，如國際經濟與貿易、市場營銷、中藥學、藥物制劑、數學與應用數學、信息與計算科學、應用化學、資源環境與城鄉規劃管理、預防醫學、口腔醫學、護理學、信息管理與信息系統、工程管理、財務管理、人力資源管理、服裝設計與工程、生物工程、食品科學與工程、輕化工程、服裝設計與工程、生物工程等均為理科專業。
文科專業主要為一些語言、文化等類別的專業及法律相關專業等等。比如現代漢語、英語、法學等專業。
文科和理科的主要區別在于，文科考試科目主要為歷史地理政治，而理科主要為物理、化學、生物。一般理科報考人數較多，學校也較多，而且各層次學校比較齊全，能夠形成完整的分數梯隊，在高考時一般分數線也比文科低。如果你想了解詳細的情況，并有針對的選擇自己適合的專業，我建議你最好參考一下比如新浪或者搜狐的高考頻道/專欄，也可以向專家咨詢適合自己的專業。希望我的回答能夠對你有幫助。

??? 另外:經濟學類 法學 數學類 物理學類 化學類 生物科學 地質學類力學類 電子信息科學類 環境科學類 信息管理與信息系統 工商管理類 醫學類 哲學類 新聞傳播學類 英語 藥學 國際政治 計算機科學與技術 公共管理類 人力資源管理 金融學 社會學類 國際經濟與貿易 統計學 高分子材料與工程 建筑學 土木工程 水利水電工程 自動化 核工程與核技術 光信息科學與技術 交通運輸 集成電路設計熱能與動力工程 工業設計 信息安全 德語 航天工程市場營銷水務工程 物流管理 電子商務 食品科學與工程 動物醫學 農業工程類 軟件工程 葡萄與葡萄酒工程園林 土建類 機械類 審計學 日語 等

理科生熱門專業(4)

一、理科生的報考優勢

　　根據土木文化研究高校歷來有側重理科的傾向，理科的招生計劃也是歷來多于文科，一般都在7：3左右。

　　二、理科考生都進了哪些專業

　　一般高校專業設置變化是不太多的。我們對本科第一批次院校招收專業按大類進行了統計，結果顯示高校近一半的理科計劃招收的是工科類的專業，前三類依次為工、理、醫，這三類占了本科第一批次招生計劃的80%。

　　理科生報考的熱門與冷門專業

　　我們對江蘇省2010年本科一批理科招生計劃進行了統計，列出了招生學校最多的前二十個專業，從數據中可以看出，理科本一錄取的“大戶”專業門類相當分散，不僅有土木工程、計算機科學與技術等工科專業，也有臨床醫學這樣的醫學類專業，還有英語、國際經濟與貿易、會計學、金融學等文科傾向的專業。可以說專業的選擇面是相當地寬泛的。這些專業中有些專業報考的人數比較多，有些專業考生報考并不十分踴躍，由此就產生了所謂的熱門專業和冷門專業。我們可以從歷年高校各專業的錄取成績中看出，同一所學校各個專業的錄取成績是不同的，同一個專業，不同的學校冷熱程度也是不同的，這取決于這個專業的熱門程度以及學校的品牌效應。

　　要看清這些專業的冷熱程度我們還可以用一種方法，就是對各校征求平行志愿的專業進行統計，因為征平的專業就是平行志愿投檔時沒有投滿的專業，也可以看做是冷門專業了。將各專業平行志愿時招生的院校數與該專業參與征平的院校數相比，就可得出專業的熱門與冷門程度了。

　　需要說明的是熱門專業有很強的時代特征，雖然這些熱門專業的招生數量較大，但考生的填報熱情更高；冷門專業往往是一些人才需求量不大、專業與理科并不十分對口的專業，而且這些專業往往招生計劃較少。正因為如此，填報有一定風險，所以會出現冷門現象。

　　理科專業差別引起的填報困惑

　　在實際招生中，很多在A學校是熱門的專業在B學校也許就變成冷門專業，這種現象在理科專業中尤為突出，這主要是與學校的歷史和辦學特色有關。由此產生了理科生在選擇專業時經常會面臨的兩個問題，一個問題是選擇專業還是選擇學校的問題。專業在某種程度上說就是職業，選擇專業可是一件極其重要的事情。但選擇學校又好比是選一個好師傅，選好了師傅，徒弟就會大有前途，否則師傅本領不行可是要誤人子弟的；另一個問題是選擇了學校要不要專業服從的問題。要是選擇了專業服從就怕最后被錄取到不愿意去的專業，但如果選擇了專業不服從又怕被退檔。

　　三、理科生選專業三個要訣

　　理科生如何通過正確的志愿填報進入心儀的高校和中意的專業呢？土木文化認為要注意以下三個要訣：

　　1.按成績選學校

　　考生高考的成績包含兩個方面，一是統考成績，也就是語數外三門課高考成績，另外還有選測科目等級。這兩個成績在志愿填報時所起的作用是不同的，統考成績是決定錄取批次的條件；而選測科目等級則是進入這一批次以后挑選學校的等級要求。

　　由于選測科目等級越高，考生數就越少，所以選測科目考得好的學生要盡量選擇高要求的學校，一方面這樣的學校普遍要好一些，更重要的是可以減少與自己競爭的對手數量，特別是統考成績比自己高但選測科目比自己差的學生就沒資格與自己競爭了。

　　在填報志愿時，考生可參考前兩年各校的錄取成績，如果是只希望進入學校而不考慮專業的，那么選擇的學校往年的錄取成績與自己的成績可以很接近；但是如果是希望進入學校的某個心儀的專業，那么還要看自己的成績是否達到了這個專業的錄取成績—一般成績在這所學校線上的10分以上基本會被一志愿專業錄取。

　　按照成績，理科考生在不同的批次選擇專業也可采取不同的辦法，本一階段的學校質量較好，一些相對較弱的院校會將比較好的專業或者熱門的專業放在本一，將其他非熱門專業放到本二，因此在本一線上的考生可多考慮院校的錄取，不要太計較專業的差別。為保證能夠被這些院校順利錄取，如果不是特殊情況，考生應選擇專業服從。

　　本二階段招生院校和招生計劃比本一多，學校之間的差別也是相當大的。有些是“好”學校的“差”專業，有些是“差”學校的“好”專業。建議本二的學生應該以專業選擇為重，盡量選符合自己的專業，專業服從應慎重考慮。如果選擇專業不服從的院校，那么這所院校以往的錄取成績要比自己的成績低一些，避免踩線進入，造成低分專業不服從退檔的風險。

　　本三階段錄取因為是本科的最后一批，所以考生最怕的是趕不上本科的末班車。從下表可以看出，盡管本三的收費較高，但一次性投檔滿足率反而比本二高。但由于本三屬于民辦性質，所以上本三線的考生并不會都報本三，通常只有六成左右的考生會填報，所以本三的錄取成績跨度相對要大一些，尤其是理科學校的錄取，根據去年的情況，去年本三理科招生的277所院校中有149所院校進行了征求平行志愿，也就是說有一半以上的院校投檔時是沒有完成計劃的。本三及以上錄取的考生占了理科考生的60%，也就是說大部分的理科考生都會被本科錄取，再加上本三的高收費因素，所以基本上大部分經濟條件較好的理科考生都可以上到本科院校。但本三批次在志愿的填報上考生與家長往往一味地追求學校的品牌，但是隨著民辦獨立院校與母體學校的脫鉤，以及獨立頒發文憑的政策，那種“傍名牌”的心態是得不償失的，還不如扎扎實實選一個比較合適的專業來得明智。

2.了解專業內容，按自身特點選專業

　　理科專業門類很多，很多專業從名稱上看很難理解，甚至容易引起誤解，如“城市地下空間工程”、“地球化學”、“非織造材料與工程”、“數字媒體藝術”等，所以考生在選擇專業前一定要認真了解專業的教學內容和培養方向。最有效的方法是到各校的官方網站上進行了解。

　　在選擇專業時一定要根據自己的特點進行。首先要了解自己學習的長處和短處，比如自己的學習強項是化學或生物，就可以選擇化學生物方面的專業；分析能力較強就可以選擇理科的專業；動手能力較強就可以選擇側重工科的專業。這是一種“揚長”的辦法，另外還可以用“避短”的辦法，比如自己某一科的學習偏弱，在專業選擇時就應該避免選擇相應對這一科要求比較高的專業。

　　自身特點的第二個方面是自己的身體條件，比如根據自己身體的強弱，決定是否選擇一些諸如需要野外作業的工作，如道路橋梁、資源勘查工程、采礦工程等。目前高校中除特別注明的少數幾個特定的專業，如救助與打撈工程、護理學等對考生性別有特別要求外，其他專業是不限定男女性別的。但由于人們的習慣思維仍會將絕大部分理科專業分成適合男生的和適合女生的。其實這樣的填報習慣反而限制了自己的選擇范圍。相反，有些專業性別的少數倒反而有優勢，如學前教育、護理專業男性就業優勢明顯；一些工科類女生少的專業，女生反而相對容易找到專業對口的崗位。

　　自身特點的第三個方面是家庭背景和職業生涯規劃。這一點是理科考生必須考慮的因素，因為高校的學習是為了今后的工作。在就業方面，家庭的影響近年來越來越重要，家庭中有一個同專業的長輩將會對自己今后的人生發展起到很大的作用，如果本身就是一個世家或者有某個行業的深厚背景，那么就更有優勢。同時每個考生要清醒地分析一下自己今后大學畢業后準備做什么。比如筆者遇到兩個私營加工業主的孩子，一個學藝術設計，一個學會計，畢業后都回到了家族企業工作，前者工作很累，后者馬上接手了財務工作。考生外出求學還要明確今后就業是回到家鄉還是在外地。因為不同的地區有不同的人才需求，所以只有明確了這一點后才能有效地選擇專業，否則就是盲目的了。有兩個學理科的農村考生，同樣都考上北京學校，一個學的是農業機械化及其自動化，另一個學的是無線電技術，回到家鄉后前者立刻就找到了專業對口的工作，另一個至今還在家務農。

　　3.拋開理科生選專業的誤區

　　理科通常給人的感覺就是三個字——臟、累、難，其實這只是人們普遍的一個誤區。在上世紀九十年代前，理科很多專業確實比較臟，比如機械制造類的專業通常會一身油污，農學類專業天天在田里。但隨著科學的進步，機械制造早已實現數字化控制，其工作主要是在電腦上完成的，碰到油污的機會相當地少，農學也發生了很大的變化，大棚試驗室四季如春，農學研究更像是一種實驗室研究，即使要到農田進行工作，大部分也是以車代步。

　　再比如跑工地、進車間、上高山、下礦井這些工作很多人認為是非常累的。這與理科專業實踐性強是分不開的，實踐是理科的基礎，理科生如果將這種實踐看成是一種累，那么就不太可能有所成就。相反理科生在選擇專業時應該換一種思路，選擇一些看似較累的專業，這樣反而容易報考，日后也容易出成績。對于“累”的理解也是不同的，同樣一件事如果感興趣了就一點也不會感到累，如果不感興趣，再輕松的事情也會感到累。所以理科生在專業的選擇上要首先考慮培養興趣，有了興趣就不會感到累了。另外有人研究過理科生的就業情況，發現越是當時社會條件下認為累的專業，報考的人就越少，到了畢業時就業反而更好。同樣，理科這種自然科學方面的專業，成果與其投入的勞動成正比，所以理科生應該拋開“嫌累”這一觀點。

　　有相當多的考生在志愿填報時會刻意避免填報那些自己認為學習比較困難的專業，這也造成了“較容易學習”的專業近年來在理科中的招生比例有了很大的增加。但是，理科畢竟是學習和研究自然科學的。科學的很多未知領域和前沿科學地帶的探索是有很多困難的，所以理科學習不難是有違理科規律的。可以說：不難的專業出成果就會很難，難的專業不僅容易出成果，而且由于研究的人少，競爭的對手也少。另外很多考生認為理科的學習很難，其實也與理科文科學習方法的不同有關，理科是在眾多復雜的現象中找到規律，主要是要掌握方式方法，只有學會了方式方法才能去獨立地探求未知的世界。只有抱著這樣的心態去學習理科才能學好，也才能“化難為易”。

理科生熱門專業(5)

理科生選擇專業的策略
作者：
來源：《高考金刊·理科版》2015年第07期

????????給各批次理科生的志愿填報范本

????????A.一本考生——分析位次

????????李強，男生，重慶巴蜀中學學生，普通工薪家庭，高考成績高出重本線100分，數理化很好，個人期望成為一名工程師，父母希望小孩未來能有一個穩定、高薪的工作，不一定要回四川和重慶工作。小強期望成為一名工程師，因此首先應重點考慮傳統工科專業，如機械、電氣、采礦、動力、土建等。由于父母期望穩定、高薪，那么對行業的選擇來說，應優先考慮特殊行業：電力行業，所以專業選擇的優先順序應為熱能與動力工程、采礦工程、電氣工程、土木工程、機械工程。因此，根據當年各學校在重慶市的錄取分數及學科評價與分數框定的排序結果為——

????????小強的冒險方案（高風險）為：

????????西北工業大學：航天、航空

????????哈爾濱工業大學：航天、土木

????????北京理工大學：機械、熱動

????????保守方案（低風險）為：

????????重慶大學：電氣、土木、建筑學

????????中南大學：采礦、冶金

????????西南交通大學：電氣、土木

????????最后根據風險控制與風險承擔的能力，采取不同的一二三志愿組合策略確定填報方案。

????????冒險填報：A志愿為北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、同濟大學。

????????保險填報：A志愿為重慶大學或中南大學。

????????必須指出的是，在平行志愿中，北航、哈工大、同濟大學都在該生的考慮范圍之內，由于優先考慮專業，所以A志愿考慮上述三所大學是有一定風險的，這個風險指的是錄取不了上述好學校的好專業，滿足不了該生的行業及職業規劃目標。所以該生采取了穩妥的志愿填報方案，優先選擇專業，其次考慮學校的名氣，該生最終被重慶大學的土木工程專業錄取。這個案例告訴大家：一本以上的考生主要利用分析位次的方法填報平行志愿。

理科生熱門專業(6)

理科生可以報哪些專業

武漢外語外事職業學院環境優雅，助學金豐富，專業熱門，教學老師經驗豐富，入學簽訂就業合同，給學生以最好的服務。熱門專業有市場營銷專業方向、電子商務專業方向、環境藝術專業方向、3D數字專業方向、建筑動畫專業方向、游戲設計專業方向。以下就是武漢武漢外語外事職業學院的老師為大家整理的資料。

每年都有家長提同樣的問題：“我孩子是文科生，能報考什么專業啊?”“聽說文科生可選的專業比較少”“我們連有什么專業都不知道，怎么幫孩子選專業呀?”

一、數學類

0101 數學 0104 數理統計

0102 計算數學及其應用軟件 0105 運籌學

0103 應用數學 0106 控制科學

二、物理學類

0201 物理學（專門方向：理論物理、半導體物理、固體物理、晶體物理、低溫物理、光學、磁學、等離子體物理、電子物理）

0202 應用物理學 0203 原子核物理及核技術

三、化學類

0301 化學（專門方向：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、生物化學、高分子化學）

0302 應用化學 0305 放射化學

0303 材料化學 0306 食品化學

0304 環境化學

四、生物學類

0401 植物學 0406 遺傳學

0402 動物學 0407 細胞生物學

0403 微生物學 0408 生物化學

0404 生理學 0409 生態學與環境生物學

0405 植物生理學

五、天文學類

0501 天文學

六、地質學類

0601 地質學 0605 水文地質學與工程地質學

0602 構造地質學 0606 巖礦地球化學

0603 地震地質學 0607 放射性礦產地質學

0604 古生物學及地層學

七、地理學類

0701 自然地理學 0704 經濟地理學與城鄉區域規劃

0702 地貌學與第四紀地質學 0705 地理信息與地圖學

0703 水資源與環境

八、地球物理學類

0801 地球物理學 0802 空間物理學

九、大氣科學類

0901 天氣動力學 0903 大氣物理學與大氣環境

0902 氣候學 0904 大氣探測學

十、海洋科學類

1001 物理海洋學 1004 海洋生物學

1002 海洋物理學 1005 海洋地質學

1003 海洋化學

十一、力學類

1101 力學 1102 應用力學

十二、信息與電子科學類

1201 電子學與信息系統 1204 聲學

1202 無線電物理學 1205 光學

1203 物理電子學 1206 微電子學

十三、計算機科學與技術類

1301 計算機軟件 1302 計算機及應用

十四、心理學類

1401 心理學 1402 工業心理學

試辦專業

試01 信息科學 試06 微生物工程學

試02 經濟數學 試07 生物醫學電子學

試03 科技情報 試08 自然資源管理

試04 材料科學 試09 礦物巖石材料學

試05 分子生物學 試10 環境地學

理科生熱門專業(7)

理科生可以報哪些專業

武漢外語外事職業學院環境優雅，助學金豐富，專業熱門，教學老師經驗豐富，入學簽訂就業合同，給學生以最好的服務。熱門專業有市場營銷專業方向、電子商務專業方向、環境藝術專業方向、3D數字專業方向、建筑動畫專業方向、游戲設計專業方向。以下就是武漢武漢外語外事職業學院的老師為大家整理的資料。

每年都有家長提同樣的問題：“我孩子是文科生，能報考什么專業啊?”“聽說文科生可選的專業比較少”“我們連有什么專業都不知道，怎么幫孩子選專業呀?”

一、數學類

0101 數學 0104 數理統計

0102 計算數學及其應用軟件 0105 運籌學

0103 應用數學 0106 控制科學

二、物理學類

0201 物理學（專門方向：理論物理、半導體物理、固體物理、晶體物理、低溫物理、光學、磁學、等離子體物理、電子物理）

0202 應用物理學 0203 原子核物理及核技術

三、化學類

0301 化學（專門方向：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、生物化學、高分子化學）

0302 應用化學 0305 放射化學

0303 材料化學 0306 食品化學

0304 環境化學

四、生物學類

0401 植物學 0406 遺傳學

0402 動物學 0407 細胞生物學

0403 微生物學 0408 生物化學

0404 生理學 0409 生態學與環境生物學

0405 植物生理學

五、天文學類

0501 天文學

六、地質學類

0601 地質學 0605 水文地質學與工程地質學

0602 構造地質學 0606 巖礦地球化學

0603 地震地質學 0607 放射性礦產地質學

0604 古生物學及地層學

七、地理學類

0701 自然地理學 0704 經濟地理學與城鄉區域規劃

0702 地貌學與第四紀地質學 0705 地理信息與地圖學

0703 水資源與環境

八、地球物理學類

0801 地球物理學 0802 空間物理學

九、大氣科學類

0901 天氣動力學 0903 大氣物理學與大氣環境

0902 氣候學 0904 大氣探測學

十、海洋科學類

1001 物理海洋學 1004 海洋生物學

1002 海洋物理學 1005 海洋地質學

1003 海洋化學

十一、力學類

1101 力學 1102 應用力學

十二、信息與電子科學類

1201 電子學與信息系統 1204 聲學

1202 無線電物理學 1205 光學

1203 物理電子學 1206 微電子學

十三、計算機科學與技術類

1301 計算機軟件 1302 計算機及應用

十四、心理學類

1401 心理學 1402 工業心理學

試辦專業

試01 信息科學 試06 微生物工程學

試02 經濟數學 試07 生物醫學電子學

試03 科技情報 試08 自然資源管理

試04 材料科學 試09 礦物巖石材料學

試05 分子生物學 試10 環境地學

理科生熱門專業(8)

2019理科生熱門專業有哪些，就業前景是什么

　　高考之言填報非常重要，每一個選擇都要十分慎重。對于理科生來說，他們的要求往往是有發展，看得到長久的以后。今天，小編在這給大家帶來2019理科生熱門專業及就業前景介紹，接下來我們一起來看看吧!

2019理科生熱門專業有哪些，就業前景是什么

　　1.數學與應用數學

　　專業介紹：本專業特點是理工結合，培養具有寬厚的數學基礎，熟練的計算機應用和開發技能，較強的外語能力，并掌握一定的應用科學知識，能運用數學的理論和方法解決實際問題的高級科技人才。

　　就業去向：畢業生適合到科研、工程、經濟、金融、管理等部門和高等院校從事教學、計算機應用、科學計算、軟件設計、信息管理、經濟動態分析和預測等多方面的研究和管理工作。

　　推薦院校：北京大學、南開大學、天津大學、天津理工大學、復旦大學、四川大學、中國科學技術大學武漢大學。

　　2.信息與計算科學

　　專業介紹：本專業培養能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學、應用軟件開發和管理工作等方面的高級專門人才。

　　就業去向：主要到科技、教育和經濟部門從事研究、教學和應用開發及管理工作。

　　推薦院校：北京大學、清華大學、浙江大學、南開大學、南京大學、吉林大學、西安交通大學、天津理工大學。

　　3.應用物理學

　　專業介紹：本專業培養具有堅實的數理基礎，熟悉物理學基本理論和發展趨勢，熟悉計算機語言，掌握實驗物理基本技能和數據處理的方法，獲得技術開發以及工程技術方面的基本訓練，具有良好的科學素養和創新意識。

　　就業去向：畢業生能在應用物理、電子信息技術、材料科學與工程、計算機技術等相關科學領域從事應用研究、技術開發以及教學和管理工作。

　　推薦院校：北京大學、清華大學、南京大學、浙江大學、南開大學、天津大學、中國科學技術大學、武漢大學。

　　4.應用化學

　　專業介紹：本專業以高分子材料、精細化工和計算機在化學化工中的應用技術為專業方向，培養具有可從事相關領域的科學研究，工業開發和管理知識的高級專門人才。

　　就業去向：主要到科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學及管理。

　　5.環境科學

　　專業介紹：本專業培養能在科研機構、高等院校、行政部門和企事業等單位從事科研、教學、規劃與管理、環境評價和環境監測等工作的高級專業人才。

　　就業去向：主要到科研機構、高等學校、企業事業單位及行政部門等從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作。

　　6.環境工程專業

　　專業介紹：本專業培養具備城市和城鎮水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程，水污染控制規劃和水資源保護等方面知識的環境工程學科高級工程技術人才。

　　就業去向：主要至政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環保部門、設計單位、工礦企業、科研單位、學校等從事規劃、設計、施工、管理、教育和研究開發方面的工作。

　　推薦院校：華中科技大學、南開大學、天津大學、天津理工大學

　　7.計算機科學與技術

　　專業介紹：培養能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的高級專門科學技術人才。

　　就業去向：計算機科學與技術類專業的畢業生適合到各系統或行業的相關部門從事軟件開發、經營和維護，也可從事教學、科研和技術工作。

　　推薦院校：北京大學、北京理工大學、吉林大學、南京大學、南開大學、天津大學、天津理工大學

　　8.生物工程(生物科學)

　　專業介紹：本專業培養能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。

　　就業去向：生物科學類專業的畢業生可在教學、科研部門，也可在農、林、漁、牧、副、醫、藥以及有關的企業與事業單位從事教學、科學研究或其他與生物學有關的技術工作。

　　推薦院校：北京大學、華東理工大學、南開大學、天津大學、天津理工大學

　　9.生物技術

　　專業介紹：本專業能適應生物技術及相關領域的理論及應用性研究，具有創新能力和實踐能力的高級專門技術人才。

　　就業去向：主要到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作或在工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。

　　推薦院校：南京大學、中國農業大學、四川大學、天津大學、華東理工大學

　　10.通信工程

　　專業介紹：本專業培養掌握光波、無線、多媒體通訊技術、通訊系統和通訊網等方面知識，能在通信領域從事研究、設計、制造、運營及從事通訊技術開發與應用、管理與決策的高級工程技術人才。

　　就業去向：適合郵電部所屬各郵電管理局及公司從事科研、技術開發、經營及管理工作，也可到軍隊、鐵路、電力等部門從事相應的工作。

　　推薦院校：北京郵電大學、天津大學、天津理工大學、華中科技大學、西安電子科技大學

　　11.機械工程及自動化專業

　　專業介紹：本專業培養能在工業生產第一線從事機械工程及自動化領域的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和市場營銷等方面工作的寬口徑、通識型高級工程技術人才。

　　就業前景：可在機械、電子、冶金、石油化工、航空航天、兵工等領域的企事業單位從事生產技術、研究開發、工程建設、行政管理及教育工作等。機械工程及其自動化專業是集機械、電子、信息技術為一體的綜合性專業，知識結構先進，適應面寬廣，發展潛力大，是一個發展迅速、需求巨大的熱門專業。

　　推薦院校：西安交通大學、浙江大學、天津理工大學、天津工業大學

　　12.過程裝備與控制工程

　　專業介紹：本專業培養具備化學工程、機械工程、控制工程和管理工程等方面知識的高級專門人才，以適應現代化工業發展的需要。

　　就業前景：主要到化工、石油、能源、輕工、環保、醫藥、食品、機械及勞動安全等部門從事工程設計、技術開發、生產技術、經營管理以及工程科學研究等方面的工作。本專業畢業生就業幾率高，且多能與專業對口。

高考志愿填報技巧

　　不要混淆專業名稱

　　姜老師表示，如今高校每年都會有一些新的專業問世，既有相近的專業，也有完全不同的專業。考生在選報志愿時，一定要將自己所報考專業的主要用途、應用領域、課程設置等情況設法了解清楚，從某種意義上說，選擇專業是在選擇未來的自己。

　　選擇高考志愿有很多原則需要把握，但最起碼應該從個人實際和興趣愛好出發，根據社會需求進行選擇，尤其重要的是選好每批次的第一志愿。在實際進行志愿填報時，家長[微博]總有很多困惑，有的家長還存在志愿填報誤區。

　　另外，一些專業名稱相近也會令考生有所混淆，比如生物技術與生物工程這兩個專業的名稱看起來很相似，但實際上有很大差別。生物技術專業主要研究的是理論，而生物工程專業，主要研究如何將理論轉化為技術并應用到生產中去。

　　不要盲目追求熱門專業

　　填報志愿扎堆熱門專業似乎是近幾年報考的“通病”。姜老師說，有的考生和家長憑感覺，望文生義，片面追求熱門。也有的存在從眾心理，不考慮自己的情況，哪熱往哪擠。有的高校一個專業只招二三個人，但一個班里就有五六個水平相近的人同時選報。

　　其實，選學校報專業并非追求時尚潮流，報考時是熱門也不一定是將來的就業熱門，家長和考生們應該學會冷靜分析，要注意前瞻性問題。在志愿選擇上既要看到“進口”也要看到“出口”，今天選擇是為達到明天的需求。不同需求的人，考慮和選擇的重點應該是不同的。如：準備出國的人，學校的牌子、知名度，特別是在國外的知名度是重點;準備繼續深造的人，哪些學校、學科對繼續讀碩士、博士有好處是考慮重點;準備畢業后就工作的人，應重點考慮所學專業、分配前景如何，人才需求前景如何。

　　不要只注重專業名稱

　　姜老師建議考生在選擇專業時，要根據國家和社會發展對人才的需求狀況，充分考慮自身的興趣特長，結合自己的志向和職業規劃，不要過分追求所謂熱門地區、熱門專業，更不要僅憑專業名稱來判斷專業“好壞”。

　　同時，考生在填志愿時還應注意，某些專業冠以很好聽的名稱，目的是吸引考生的報考視線，實現擴大生源的目的，而實質上不少新開設的專業師資力量、辦學條件捉襟見肘。考生在報考時就很有必要了解專業實質、所學內容及該專業的辦學情況、師資力量、是否設有碩士點等，避免貽誤終身。

　　此外，報志愿時有些同學看見校名中有“地質”、“石油”、“農業”等字樣的學校就不看了，認為這些學校專業比較艱苦，但其實仔細查一查，這些學校也有很好的專業，教學水平和就業率都很高。

理科生熱門專業(9)

理科熱門專業 理科熱門專業 高考熱門專業排行榜（理科）

01 電子信息科學 電子信息科學與技術

02 電子信息科學 信息與計算科學

03 生物學 生物工程

04 生物學 生物技術

05 數學 數學與應用數學

06 生物學 生物科學

07 環境科學 環境科學

08 化學 應用化學

09 物理學 物理學

10 心理學 應用心理學

11 化學 化學工程與工藝

12 化學 化學

13 心理學 心理學

14 電子信息科學 信息安全

15 生物學 生物科學與生物技術

16 地理科學 地理信息系統

17 地理科學 地理科學

18 心理學 教育技術學

19 地理科學 土地資源管理

20 海洋學 海洋科學

21 環境科學 生態學

22 海洋學 海洋技術

23 力學 理論與應用力學

24 地質學 地質學

25 生物學 生物信息學

26 物理學 光信息科學與技術

27 電子信息科學 光電子技術科學

28 大氣學 大氣科學

29 地球物理學 地球物理學

30 數學 信息與計算科學

31 天文學 天文學

32 地理科學 資源環境與城鄉規劃管理

33 環境科學 資源環境科學

34 生物學 生物化學與分子生物學

35 電子信息科學 電信工程及管理

36 地質學 地球化學

37 生物學 生物信息技術

38 環境科學 應用氣象學

39 數學 數學基地班

40 生物學 醫學信息學

41 化學 分子科學與工程

42 電子信息科學 電子商務及法律

43 化學 化學生物學

44 海洋學 海洋管理

45 生物學 動物生物技術

46 海洋學 軍事海洋學

47 統計學 統計學

48 電子信息科學 應用電子技術

49 數學 數理試點班

50 生物學 植物生物技術

51 電子信息科學 光信息科學與技術

52 地理科學 系統科學與工程

53 地理科學 系統理論

54 物理學 聲學

55 物理學 理論物理學

56 生物學 動植物檢疫

理科生熱門專業(10)

理科生

可以報考哪些專業

相對于文科生來說，理科生能選擇的專業數量要多的多，圍也比較大，而且大多為技術型的專業，一些大眾化的專業很多院校都會開設，招生人數也不少，就業相對比較容易。

　　1約有270多種專業可選

　　為什么說理科生選專業的圍大呢？眾所周知，所有理科類再加上文理兼收的專業，理科生都可以選擇。在目前我國高等教育本科的13個學科中，理、工、農、醫這四個門類基本上都是理科生的天下。文科專業中，除了文學、歷史等專業外，絕大部分專業也都可以文理兼招。在2013年教育部頒布的《新版專業目錄》中有506種專業，其中理、工、農、醫四大門類就有276個專業，占總專業數的一半兒以上。

　　這里所說的270多種專業只是理科生選擇的大致圍，而具體到每個省市、每個考生可選擇的專業就不同了。因為各高校每年在不同地區招生的專業和人數會有一定的差異，如2012年南開大學一批共有16個專業在京招生，共招理科生36人；而在天津本地理科則有39個專業招生，共招424人。所以具體到哪個院校開設了哪個專業，某個院校的某個專業在當年當地是否有招生計劃，招生人數是多少，考生必須仔細閱讀各省當年下發的《招生專業目錄》和各高校的招生章程，查看具體情況。

　　2數量多 圍大

　　對于理科生來說基本不存在“沒的選”的尷尬，主要問題就是如何選擇一個適合自己的好專業。這里首先說說理科生報考比較集中的四大門類——理工農醫。

　　理學中基本都是純理科專業，包括數學類、物理學類、化學類、天文學類、地理學類、大氣學類等12個大類，36種專業。

　　工學共有31個大類，169種專業，是所有學科中包含專業最多的門類，也是理科生的招生大戶。像電子信息、自動化、計算機、土木類、材料類、能源動力、航空航天等高科技、專業性強、就業好的專業都屬于該門類。

　　農學門類下設植物生產類、動物醫學類、林學類、水產類等7個大類，27種專業。農學專業基本都招理科生，只有少數如園林、園藝等專業，個別院校會有文科計劃。近兩年，在國家大環境的作用下，農學又有回暖的趨勢，很多農學類的專業也成為了大家關注的熱點。

　　醫學共包含11個大類，44種專業。醫學門類中的很多專業向來都是競爭激烈、分數要求高的，像臨床醫學、口腔醫學、藥學、麻醉學等專業更是考生們報考的熱門。

3還有哪些專業招理科生

　　除了理、工、農、醫這四個主要學科外，經濟學、管理學中很多專業更是對理科生青睞有加，有很多只招收理科生或文理兼收的專業，都可以是理科生選擇的重點。如經濟學中金融學、經濟學、金融工程、投資、保險等；管理學息管理與信息系統、工程管理、農業經濟管理、土地資源管理、物流工程等。

　　法學近年來報考比較火爆，法學、社會學、公安學類有很多學校都會投放一些計劃招收理科生。另外，一些教育學、體育類等專業也會在理科中招生，如師大學教育學(含教育學、學前教育、特殊教育)等。

　　藝術類大多數專業都在藝術類專業目錄中查找，也有部分院校的藝術類專業會在普通批次招生，一般不多，具體各校招生的計劃，考生可在本省當年下發的《招生專業目錄》中查找。

　　另外，像人們普遍認為的純文科專業如文學、歷史、哲學等，個別院校也招理科生。如華東師、北大等哲學類專業一般會有理科計劃。文學中像英語、德語、法語、日語等外國語言文學類、翻譯、傳播學等很多專業都招理科生。個別院校歷史類中的專業如考古會在理科中招生，但是極少，如首都師大學等。

　　下面表格簡單列出理科選擇專業的大致圍，由于所含專業太多，具體專業可在教育部高考平臺查找。

理科生適合選擇的專業

不同的院校文、理限報的專業不同，報考的專業要求也不同，以上說的文科、理科、文理兼收所選報的專業只是大致情況。具體各校招生專業和招生計劃，考生家長還要以當年你省下發的《招生專業目錄》和各校招生章程為準，《招生專業目錄》文科看文科部分，理科生看理科部分，文理兼收的專業計劃都包含在文、理招生專業目錄中了。

幻燈片1

理科生可以報考哪些專業

● 1 約有270多種專業可選

● 理、工、農、醫

● 文理兼招

● 大致圍

● 2 數量多 圍大

● 比較集中的四大門類——理工農醫

● 3 還有哪些專業招理科生

● 經濟學、管理學

● 教育部高考平臺

● 《招生專業目錄》和各校招生章程

幻燈片2

理工農醫

幻燈片3

專業圖解

【培養目標】

【主要課程】

【職業流向】

【推薦院校】

幻燈片4

理學

● 數學類 數學與應用數學 信息與計算科學

● 物理學類 物理學 應用物理學 核物理

● 化學類 化學 應用化學

● 天文學類 天文學

● 地理科學類 地理科學 自然地理與資源環境 人文地理與城鄉規劃 地理信息科學

● 大氣科學類 大氣科學 應用氣象學

● 海洋科學類 海洋科學 海洋技術

● 地球物理學類 地球物理學 空間科學與技術

● 地質學類 地質學 地球化學

● 生物科學類 生物科學 生物技術 生物信息學 生態學

● 心理學類 心理學 應用心理學

● 統計學類 統計學 應用統計學

幻燈片5

工學

● 1． 地礦類：采礦工程；石油工程；礦物加工工程；勘查技術與工程；資源勘查工程

● 2． 材料類：冶金工程；金屬材料工程；無機非金屬材料工程；高分子材料與工程

● 3． 機械類：機械設計制造及其自動化；材料成型及控制工程；工業設計；過程裝備與控制工程

● 4． 儀器儀表類：測控技術與儀器

● 5． 能源動力類：核工程與核技術

● 6． 電氣信息類：電氣工程及其自動化；自動化；電子信息工程；通信工程；計算機科學與技術；生物醫學工程

● 7． 土建類：建筑學；城市規劃；土木工程；建筑環境與設備工程；給水排水工程

● 8． 水利類：水利水電工程；水文與水資源工程；港口航道與海岸工程

● 9． 測繪類：測繪工程

● 10．環境與安全類：環境工程；安全工程

● 11．化工與制藥類：化學工程與工藝；制藥工程

● 12．交通運輸類：交通運輸；交通工程；油氣儲運工程；飛行技術；航海技術；輪機工程

幻燈片6

● 13． 海洋工程類：船舶與海洋工程

● 14． 輕工紡織食品類：食品科學與工程；輕化工程；包裝工程；印刷工程；紡織工程；服裝設計與工程

● 15． 航空航天類：飛行器設計與工程；飛行器動力工程；飛行器制造工程；飛行器環境與生命保障工程

● 16． 武器類：武器系統與發射工程；探測制導與控制技術；彈藥工程與爆炸技術；特種能源工程與煙火技術；地面武器機動工程；信息對抗技術

● 17． 工程力學類：工程力學

● 18． 生物工程類：生物工程

● 19． 農業工程類：農業機械化及其自動化；農業電氣化與自動化；農業建筑環境與能源工程；農業水利工程

● 20． 林業工程類：森林工程；木材科學與工程；林產化工

● 21． 公安技術類：刑事科學技術；消防工程

幻燈片7

三、農學

● 1． 植物生產類：農學；園藝；植物保護；茶學

● 2． 草業科學類：草業科學

● 3． 森林資源類：林學；森林資源保護與游憩；野生動物與自然 保護區管理

● 4． 環境生態類：園林；水土保持與荒漠化防治；農業資源與環境

● 5． 動物生產類：動物科學；蠶學

● 6． 動物醫學類：動物醫學

● 7． 水產類：水產養殖學；海洋漁業科學與技術

幻燈片8

● 1 基礎醫學類：基礎醫學

● 2． 預防醫學類：預防醫學

● 3． 臨床醫學與醫學技術類：臨床醫學；麻醉學；醫學影像學；醫學檢驗

● 4． 口腔醫學類：口腔醫學

● 5． 中醫學類：中醫學；針灸推拿學；蒙醫學；藏醫學

● 6． 法醫學類：法醫學

● 7． 護理學類：護理學

● 8． 藥學類：藥學；中藥學；藥物制劑

醫

學

幻燈片9

理學

幻燈片10

幻燈片11

數學類

● 數學與應用數學

● 【培養目標】本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練的專業人才。

● 【主要課程】分析學、代數學、幾何學、概率學、物理學、數學模型/數學實驗、計算機基礎，數值方法、數學史等。

● 【職業流向】高中教師（特殊教育和職業教育除外），初中教師（特殊和職校教育除外），小學教師，計算機程序員、文職人員

● 【推薦院校】清華大學、大學、大學、大學、復旦大學、南開大學、師大學、大學、中國科技技術大學、大學、大學、大學

● 信息與計算科學

● 【培養目標】本專業的培養具有較好的數學素養，掌握信息 科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識解決實際問題的專門人才。

● 【主要課程】數學基礎課、概率統計、數學模型、物理學、計算機基礎信息科學基礎、理論計算機科學基礎、數值計算方法、計算機圖形學、運籌與優化等。

● 【職業流向】計算機程序員、計算機軟件應用工程師、互聯網開發師、計算機系統軟件工程師、出納員

● 【推薦院校】大學、理工大學、大學、交通大學、大學、交通大學、復旦大學、大學、大學、大學、大學、大學、南開大學

幻燈片12

物理學類

● 應用物理學

● 【培養目標】本專業培養掌握物理學的基本理論和方法、能在物理學或相關的科學技術領域從事科研、技術開發和相關管理工作的專門人才。

● 【主要課程】高等數學、普通物理學、電子線路、理論物理、結構與物性、材料物理、固體物理學、機械制圖等。

● 【職業流向】電子工程師、半導體加工人員、計算機軟件應用工程師、電子工程技術員、銷售工程師。

● 【推薦院校】清華大學、中國科學技術大學、大學、大學、交通大學、華中科技大學、交通大學、南開大學、復旦大學、理工大學

幻燈片13

化學類

● 應用化學:

● 【培養目標】本專業培養具備化學孤基本理論、基本知識和較強的實驗技能專門人才。

● 【主要課程】無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程基礎及化工工制圖和相關課程的實驗等。

● 【職業流向】化學技術員、化工廠系統操作員、化學工程師、文職人員、化學學者。

● 【推薦院校】清華大學、大學、工業大學、理工大學、化工大學、華南理工大學、天津大學、理工大學、大學、大學、復旦大學、大學

●

幻燈片14

生物科學類

● 生物科學:

● 【培養目標】本專業培養具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能的專門人才。

● 【主要課程】動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、分子生物學、生態學等。

● 【職業流向】高中教師,初中教師,行政秘書與行政助理、生物科技學、文職人員。

● 【推薦院校】大學、中國農業大學、大學、大學、大學、復旦大學、大學、師大學、大學

● 生物技術:

● 【培養目標】本專業培養具備生命科學的基本理論和較系統的生物技術的基本理論、基本知識、基本技能的專門人才。

● 【主要課程】微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、基因工程、細胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程技術、發酵工程設備等。

● 【職業流向】生物技術員、化學技術員、銷售代表、行政秘書和行政助理、文職人員。

● 【推薦院校】中國農業大學、大學、華中農業大學、大學、復旦大學、大學、大學、大學、大學

幻燈片15

統計學類

● 統計學

● 【培養目標】本專業培養掌握統計學的基本理論和方法、能熟練地運用計算機分析數據的專門人才。

● 【主要課程】數學基礎學、概率學、數理統計、運籌學、應用隨機過程、實用回歸分析、時間序列分析、多元統計分析、非參數統計、統計預測與決策、風險管理等。

● 【職業流向】統計學者或統計師、會計、出納員、文職人員、行政秘書和行政助理。

● 【推薦院校】中國人民大學、大學、天津財經大學、財經大學、西南財經大學、東北財經大學、工商大學、大學、中國科學技術大學、南開大學、中南大學

幻燈片16

地理科學類

● 資源環境與城鄉規劃管理:

● 【培養目標】本專業培養具備資源環境與城鄉管理的基本理論、基本知識和基本技能,在科研機構、高等學院、企事業單位和行政管理部門從事科研、教學、資源開發利用與規劃、管理等工作的資源環境與城鄉規劃管理的高級專門人才。

● 【主要課程】地質學、自然地理學、經濟地理學、國土規劃、地圖學、遙感應用、管理科學、環境科學、土地評價與土地管理、城市總體規劃、區域規劃等。

● 【職業流向】城市及區域規劃人員、文職人員、行政秘書和行政助理人員、圖表繪制師和圖片處理人員、房地產經紀人。

● 【推薦院校】大學、西北農林科技大學、大學、師大學、大學、大學、大學、華中師大學、西北師大學、新疆大學、大學

幻燈片17

工學

幻燈片18

材料類

● 1冶金工程

● 【培養目標】本專業培養具備地質學的基礎理論知識，掌握地質調查與勘探的工作方法，具有對礦床地質，礦床分布規律等綜合分析和研究能力的技術人才。

● 【主要課程】材料熱力學、金屬學、材料力學性能、材料分析技術、金屬材料學、材料成型加工工藝與設備、計算機在材料工程的應用等。

● 【推薦院校】工業大學、西北工業大學、航空航天大學、大學、大學、中南大學、理工大學、理工大學、東南大學、天津大學

● 2無機非金屬材料工程

● 【培養目標】本專業培養具備無機非金屬材料及其復合材料科學與工程方面的知識的技術人才。

● 【主要課程】物理化學、無機材料性能、測試及研究方法、粉體工程、材料制備原理、熱程與設備、無機材料工藝學等。

● 【推薦院校】科技大學、工業大學、大學、中南大學、大學、東華大學、華南理工大學、華東理工大學、理工大學、理工大學

幻燈片19

3高分子材料與工程

● 【培養目標】本專業培養具備高分子材料與工程等方面的知識的技術人才。

● 【主要課程】有機化學、物理化學、高分子化學、高分子物理、聚合物流變學、聚合物成型工藝、聚合物加工原理、高分子材料廠研究方法等。

● 【職業流向】化學技術員、化工廠系統操作員、工業工程技術員、化學工程師、其他工程師。

● 【推薦院校】清華大學、大學、華南理工大學、西北工業大學、工業大學、航空航天大學、大學、大學、東華大學、理工大學

幻燈片20

機械類

● 1機械設計制造及其自動化

● 【培養目標】專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力的技術人才。

● 【主要課程】工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料、制造技術基礎等。

● 【職業流向】機械工程師、機械工程技術員、汽車機械技術員、機械繪圖員、機械技術員。

● 【推薦院校】華東科技大學、交通大學、交通大學、工業大學、清華大學、西北工業大學、航空航天大學、大學、燕山大學

幻燈片21

2工業設計 3過程裝備與控制工程

●

● 【培養目標】本專業培養具備工業設計的基礎理論知識與應用能力能在企事業單位、專業設計部門、科研單位從事工業產品造型設計、視覺傳達設計、環繞設計和教學科研工作的應用型的專門人才。

● 【主要課程】力學、電工學、機械設計基礎、工業美術、造型設計基礎、工程材料、人機工程學、心理學、計算機輔助設計、視覺傳達設計、環境設計等。

● 【職業流向】工商業設計師、圖像設計師、時尚設計師、網絡設計師、室設計師。

● 【推薦院校】華中科技大學、工業大學、理工大學、中國礦業大學、天津大學、東北大學、大學、中國石油大學

● 【培養目標】本專業培養具備化學工程、機械工程、控制工程和管理工程等方面的知識的技術人才。

● 【主要課程】化學、物理、物理化學、化工計算、化工原理、工程熱力學、流體力學、粉體力學、工程力學、機械設計、計算機應用技術、計算機控制技術、化工裝置設計、控制與管理技術等。

● 【職業流向】機械工程師、機械工程技術員、化學設備操作員和管理員、機械繪圖員、機械維護技術員。

● 【推薦院校】華東理工大學、大學、交通大學、理工大學、天津大學、理工大學、化工大學、東北大學、中國石油大學

幻燈片22

● 儀器類

● 測控技術與儀器

● 【培養目標】本專業培養具備靜默一起設計制造以及測量與控制方面的基礎知識與應用能力

● 【主要課程】精密機械與儀器設計、精密機械執照工程、模擬電子技術基礎、數字電子技術機型計算器原理與應用、控制工程基礎、信號分析與處理、精密測控與技術、工程光學等。

● 【職業流向】電子工程師、電器工程師、其他精密設備修理工、電子工程技術員、電器工程技術員。

● 【推薦院校】天津大學、航空航天大學、清華大學、東南大學、中北大學、交通大學、工業大學、工業大學、大學、中國科學技術大學

幻燈片23

電氣類

1.電氣工程及自動化

2.自動化

● 【培養目標】本專業培養能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息等領域工作的工程技術人才。

● 【主要課程】電路原理電子技術基礎、電機學、電力電子技術、電力拖動與控制、計算機技術軟件基礎、硬件基礎、單片機等、信號與系統、控制理論等。

● 【職業流向】電氣工程師、電氣工程技術員、發電站、變電站和中繼站的電器修理技術員、電氣技術員、輸電線安裝者和修理技術員

● 【推薦院校】清華大學、大學、華中科技大學大學、大學、工業大學、華北電力大學、交通大學、交通大學、天津大學

● 【培養目標】本專業培養具備電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、系統工程、計算機與應用技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在運動控制、工程過程控制、檢動化儀表等領域從事系統分析、系統設計、西永運行等方面的高級工程技術人才

● 【主要課程】電路原理、電子技術基礎、計算機原理及飲用、過程工程基礎、電力電子技術、自動理論、信號與系統分析、計算機仿真、計算機網絡、過程控制、系統工程導論、人工自能論。

● 【職業流向】電氣工程師、電子工程師、電氣技術、電氣工程技術員、電子工程技術員。

● 【推薦院校】清華大學，工業大學，東北大學、中南大學、大學、理工大學、東南大學、航空航天大學、華中科技大學、理工大學

幻燈片24

2通信工程

【培養目標】本專業培養具備通信技術、通信系統和通信網等方面的知識、能在通信領域從事設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國際工業中從事開發、應用通信技術與設備的高級工程技術人才。

【主要課程】電路理論與應用的系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統、電磁場理論數字系統與邏輯設計、數字信號出理、通信原理等。

【職業流向】通訊設備的安裝、修理技術員、電子工程師、計算機程序員、通訊線路安裝和修理技術員電子工程技術員。

【推薦院校】中國科學技術大學、電子

科技大學、郵電大學、電子科技大學、交通大學、大學、天津大學、大學

1電子信息工程

【培養目標】本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識的技術人才

【主要課程】電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系數、數字定理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。

【職業流向】電子工程師、電子工程技術員、計算機、通訊設備的安裝、修理技術員、計算機軟件應用工程師。

【推薦院校】清華大學、東南大學、華中科技大學、電子技術大學、交通大學、郵電大學、電子科技大學、中國科學技術大學

電子信息類

幻燈片25

4電子科學與技術

【培養目標】本專業培養具備物理電子、關、光電子與微電子學領域寬厚論基礎、實驗能力和專業知識的工程技術人才。

【主要課程】電子線路，計算機語言、微型計算機原理、電動力學、理論物理、固體物理、半導體物理、物理電子與電子學以及微型電子學等。

【職業流向】電子工程師、電子工程技術員、電氣工程師、計算機軟件應用工程師、通訊設備的安裝、修理技術員

【推薦院校】清華大學、華中科技大學、交通大學、交通大學、東南大學、復旦大學、理工大學、郵電大學

3計算機科學與技術

【培養目標】本專業培養較好的掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論知識和技術的人才。

【主要課程】電路的原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網絡、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、信號處理原理、通信原理概論等。

【職業流向】計算機程序員、計算機軟件應用工程師、互聯網開發署、計算機系統軟件工程師、其他計算機專家

【推薦院校】清華大學、華中科技大學、航空航天大學、工業大學、大學、交通大學、大學、大學、中國科學技術大學

幻燈片26

計算機類

● 軟件工程

● 【培養目標】培養具有扎實的軟件理論和軟件工程專業基礎知識，具有良好的軟件設計與實踐能力、良好的項目管理能力、良好的交流與組織協調能力、較強的軟件工程專業高水平實用型人才（包括軟件系統分析與設計人員，軟件系統開發，測試與維護人員，技術支持與市場營銷人員，軟件項目管理及企業管理人員）。

● 【主要課程】現代軟件工程、先進軟件開發技術與工具、軟件質量保證與測試技術、軟件項目管理、軟件項目管理案例分析、企業創業案例分析、IT企業管理、市場營銷、計算機圖形學與圖像處理、網絡集成與網絡管理、信息安全技術、分布式數據庫、知識產權、戰備管理學、組織行為學等。

● 【職業流向】計算機程序員、計算機軟件應用工程師、互聯網開發師、計算機軟件工程師、軟件質量鑒定及檢驗工程師

● 【推薦院校】清華大學、交通大學、大學、交通大學、大學、東北大學、大學、工業大學、東南大學、大學

● 信息工程

● 【培養目標】本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發的高等工程技術人才。

● 【主要課程】電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。

● 【職業流向】電子工程師、通信設備的安裝、修理技術員、網絡和計算機系統管理員、計算機程序員、通訊設備安裝者和修理技術員。

● 【推薦院校】天津大學、科技大學、理工大學、航空航天大學、郵電大學、理工大學、工程大學、同濟大學

幻燈片27

網絡工程

● 【培養目標】本專業培養能系統掌握計算機網絡基本理論、基本知識和基本技能，能從事計算機軟、硬件技術的研究開發，以及計算機網絡系統及其應用軟件的規劃、設計、實施、維護的復合型高級技術人才

● 【主要課程】電路與電子技術、數字邏輯與數字系統、計算機組成與系統結構、微機原理和接口技術、操作系統、通信原理、計算機網絡與通信、嵌入式系統設計、智能綜合布線、網絡安全等。

● 【職業流向】計算機程序員、網絡和計算機系統管理員、計算機軟件應用工程師、互聯網開發師、網絡設計師

● 【推薦院校】郵電大學、華北電力大學、理工大學、理工大學、大學、華南理工大學、電子科技大學、電子科技大學

幻燈片28

土建類

● 1建筑學

● 【培養目標】本專業培養具備建筑設計、城市設計、室設計等方面的知識的工程技術人才。

● 【主要課程】建筑設計基礎、建筑設計及原理、中外建筑歷史、建筑結構和建筑力學、建筑構造等。

● 【推薦院校】清華大學、東南大學、同濟大學、華南理工大學、天津大學、建筑科技大學、大學、大學、理工大學、華中科技大學、工業大學、大學

● 2城市規劃

● 【培養目標】本專業培養具備城市規劃、城市設計等方面的知識的工程技術人才。

● 【主要課程】城市規劃原理、城市規劃設計、城市設計、城市規劃理論和城市發展史、城市道路與交通、城市生態與環境保護、城市地理學、城市經濟學、區域規劃、城市規劃行政法規與城市規劃管理等。

● 【推薦院校】同濟大學、天津大學、華中科技大學、東南大學、林業大學、大學、工業大學、華南理工大學、大學、大學

幻燈片29

3土木工程 4建筑環境與設備工程

● 【培養目標】本專業培養具備室環境設備系統及建筑公共設施系統的設計、安裝調試、運行管理及國民經濟各部門所需的特殊環境的研究開發的基礎理論知識及能力的高級工程技術人才。

● 【主要課程】傳熱傳質學、工程熱力學、工程專業流體力學、機械原理、電子與電子技術、建筑環境工程、建筑設備工程等。

● 【職業流向】暖氣裝置和空調機械技術員、施工工程師、其他工程技術員（除繪圖員）、其他繪圖員、建筑技術員

● 【推薦院校】清華大學、同濟大學、天津大學、工業大學、大學、東南大學、中南大學、大學

● 【培養目標】本專業培養掌握工程力學、流體力學、巖土力學和市政工程學科的基本理論和基本知識，具備從事土木工程的項目規劃、設計、研究和開發、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、道路、橋梁等領域從事技術或管理工作的高級工程技術人才。

● 【主要課程】材料力學、結構力學、流體力學、土力學、建筑材料、混凝土結構域鋼結構、房屋結構、橋梁結構、地下結構、施工技術與管理等。

● 【職業流向】土木工程技術員、土木工程師、建筑技術員、施工工程師、其他工程技術員（除繪圖員）

● 【推薦院校】清華大學、同濟大學、工業大學、東南大學、大學、大學、交通大學、東南大學

幻燈片30

5給水排水工程 6景觀建筑設計

● 【培養目標】本專業培養具備城市給水工程，排水工程、建筑給水排水工程、工業給水排水工程、水污染控制規劃和水資源保護的方面知識的技術型人才。

● 【主要課程】工程力學、測量學、水力學與水泵、水處理微生物學、普學等。

● 【職業流向】其他繪圖員、施工工程師、水管技術員、其他工程技術員（除繪圖員）、土木工程師

● 【推薦院校】清華大學、工業大學、河海大學、大學、同濟大學、東南大學、華中科技大學、大學、建筑科技大學

● 【培養目標】培養從事城市景觀設計、園林景觀設計、各類公共建筑室環境設計、給類住宅建筑室環境設計、以及各類建筑外觀與環境設計的高級專業人才

● 【主要課程】建筑美術、設計構成基礎、設計初步、建筑結構、建筑物理、計算機制圖、景觀植物、室環境設計、景觀園林、景觀規劃設計、室外環境監測與評估、建筑裝飾材料、建筑設計原理、城市規劃原理等

● 【推薦院校】西南交通大學、大學、大學、華南理工大學、天津城市建筑學院、林業大學、理工大學、建筑大學

幻燈片31

環境與安全類

● 安全工程

● 【培養目標】培養從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與檢測、安全設計與生產、安全教育與培訓等方面復合型的高級工程技術人才。

● 【主要課程】燃燒與爆炸學、安全工程學、通風空調與凈化、安全監測與監控、職業衛生學、流體力學與流體機械、工程熱力學與傳熱學、分析化學與物理化學、災害防治理論與技術、安全法規等。

● 【職業流向】工業安全和健康工程師、其他工程師、采礦和地質學的工程師，包括采礦安全工程師、職業健康及安全技術員、安全和火警系統安裝員

● 【推薦院校】中國礦業大學、中南大學、中國科學技術大學、科技大學、科技大學、工業大學、科技大學、大學、東北大學

幻燈片32

化工與制藥類

● 化學工程與工藝

● 【培養目標】本專業培養具備化學工程與化學工藝方面的知識的工程技術人才

● 【主要課程】物理化學、化工原理、化學反應工程和一門必學的專業方向課程

● 【職業流向】化學技術員、化工系統操作員、化學工程師、文職人員、化學設備操作員及管理員

● 【推薦學院】華東理工大學、天津大學、理工大學、工業大學、大學、中國石油大學、華南理工大學、大學、中南大學、理工大學

● 制藥工程

● 【培養目標】本專業培養具備化學工程與化學工藝方面的知識的工程技術人才

● 【主要課程】有機化學、生物化學、物理化學、化工原理、制藥工程、藥物合成反應、藥物化學、藥理學、藥劑學、天然藥物化學、應用光譜解析、制藥工藝學、藥用高分子材料等

● 【職業流向】化學技術員、銷售代表、化學學者、文職人員、化工廠系統操作員

● 【推薦院校】華東理工大學、中國藥科大學、大學、天津大學、藥科大學、科技大學、大學、化工大學、華南理工大學

幻燈片33

交通運輸類

● 1交通運輸

● 【培養目標】本專業培養具有運籌學、管理學、交通運輸組織學等方面知識，能在國家及省、市的交通運輸部門、交通運輸企事業等從事交通運輸組織、指揮、決策，交通運輸企業生產與經營管理的高級技術人才

● 【主要課程】運籌學、管理學、財務管理、運輸經濟學、交通運輸設備、交通運輸技術管理、交通運輸商務管理、管理信息系統、交通運輸安全等

● 【職業流向】汽車機械技術員、貨運代理、貨存管理員、運輸服務員、文職人員

● 【推薦院校】西南交通大學、同濟大學、交通大學、長安大學、中南大學、東南大學、大學、海事大學、航空航天大學、航空航天大學、理工大學

● 2交通工程

● 【培養目標】本專業培養具有交通工程和系統規劃、設計與控制等方面知識、能在國家參與省、市的發展計劃、交通管理、交通規劃與設計部門、交通管理部門等從事交通運輸規劃、交通工程設計、交通控制系統開發等方面工作的高級工程技術人才。

● 【主要課程】交通工程、系統工程、交通工程經濟與法規、效能規劃、總圖運輸設計、交通崗站設計、交通控制與管理、交通項目評價、工程概預算、智能運輸系統。

● 【職業流向】土木工程技術員、其他工程技術員、土木工程師、建筑技術員、公路維護人員

● 【推薦院校】東南大學、交通大學、西南交通大學、同濟大學、東南大學、長安大學、大學、理工大學、工業大學、西北工業大學

幻燈片34

3物流工程

● 【培養目標】本專業培養適應社會主義現代化的需要，能夠從事物理工程系統設計、策劃與管理、物流裝備設計與研究、物流信息系統開發、掌握物流工程裝備的設計技術和系統仿真技術，物流企業規劃與管理，具有現代經營管理理念的創新意識、能熟練掌握外語和計算機應用的高層次技術性管理人才。

● 【主要課程】物流技術基礎、程序設計、電工電子技術、交通運輸學、計算機應用基礎、運籌學、供應鏈管理、管理信息系統、計算機輔助設計、物流學、物流信息化技術與信息系統、網絡與通信技術、機械原理設計、現代物流技術及裝備、系統仿真、傳感器及測試技術、物流工程、捷運工具運用技術、現代物流設計與仿真。

● 【職業流向】采購員、存貨管理員、物流專員、訂貨員、其他銷售代表、服務商

● 【推薦院校】理工大學、天津大學、清華大學、同濟大學、大學、西南交通大學、海事大學、交通學院、信息工程學院、中南大學、理工大學

幻燈片35

生物工程類

● 生物工程

● 【培養目標】本專業培養掌握生物技術及其產業化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論能的工程技術人才。

● 【主要課程】有機化學、生物化學、微生物學、化工原理、生化工程、生物工藝學、發酵設備。

● 【職業流向】化學技術員、生物技術員、文職人員、銷售代表、生物醫學工程師

● 【推薦院校】大學、華中農業大學、交通大學、大學、農業大學、華東理工大學、大學、華南農業大學

幻燈片36

輕工紡織食品類

● 食品科學與工程

● 【培養目標】本專業培養具有化學、生物學、食品工程和食品技術技術知識，能在食品領域從事食品生產技術管理、品質控制、產品開發、科學研究、工程設計等方面工作的食品科學與工程學科的高級工程技術人才。

● 【主要課程】有機化池、生物化學、食品化學、微生物學、化工過程與設備和食品技術原理。

● 【職業流向】食品科學技術員、食品科學家和技術員、行政秘書和行政助理、文職人員、化學技術員

● 【推薦院校】華南理工大學、江南大學、中國農業大學、西北農林科技大學、大學、大學、工商大學、華中農業大學、東北農業大學

● 食品質量與安全

● 【培養目標】本專業培養具備生物學、食品科學以及與食品安全的基本知識和技能，能在食品企業、商檢、衛生防疫、科學院所登領域從事和營養與食品安全有關的技術、管理、策劃、食品生產及教學、研究等相關工作的高級科學技術人才。

● 【主要課程】普通生物學、食品微生物學、基礎生物化學、人體機能學、營養學、食品衛生學、食品工藝學、食品安全與質量控制技術、食品質量檢驗技術、食品微生物檢驗技術、功能食品、食品企業管理等。

● 【職業流向】文職人員、食品科學技術員、行政秘書和行政助理、食品科學家和技術員、化學技術員

● 【推薦院校】中國農業大學、中國醫科大學、西北農林科技大學西南大學、大學、華南理工大學大學、江南大學、大學、中國海洋大學

幻燈片37

● 服裝設計和工程

● 【培養目標】本專業培養具備服裝設計、服裝結構工藝經營管理理論知識和實踐能力的高級專門人才。

● 【主要課程】服裝設計、服裝色彩、服裝材料、服裝結構、成衣紙樣與工藝、服裝CAD、生產工藝與管理、服裝市場營銷、服裝史、美學、服裝工效學等。

● 【推薦院校】東華大學、天津工業大學、工業大學、理工大學、大學、服裝學院、大學

● 包裝工程

● 【培養目標】本專業培養具有系統設計與管理等方面的能力，能在商品生產與流通部門、包裝企業、科研機構、外貿、商檢等部門從事包裝系統設計、質量檢測、技術管理和科學研究打高級工程技術人才。

● 【主要課程】高分子物理與化學、工程、機械設計基礎、包裝材料學、包裝工藝學、包裝結構設計。

● 【職業流向】工業工程師、行政秘書和行政助理、文職人員、機械工程師、其他銷售代表、服務商

● 【推薦院校】天津科技大學、科技大學、印刷學院、江南大學、工業學院、商業大學、理工大學、工業大學

幻燈片38

材料科學類

● 材料化學:

● 【培養目標】本專業培養較系統的掌握材料科學的基本理論與技術,具備材料化學相關的基本知識和基本技能的專門人才。

● 【主要課程】有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、結構化學、材料化學、材料物理等。

● 【職業流向】化學技術員、其他工程師、化學工程師、材料工程師、化工產系統操作員。

● 【推薦院校】大學、科技大學、工業大學、中國科學技術大學、復旦大學、大學、工業大學、工業大學、天津大學、大學、大學、大學

幻燈片39

電子信息科學類

電子信息科學與技術:

光信息科學與技術:

● 【培養目標】本專業培養具備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識、受到嚴格的科學實驗訓練的專門人才。

● 【主要課程】電路分析原理、電子線路、數字電路算法與數據結構等。

● 【職業流向】電子工程師、計算機程序員、電子工程技術員、計算機軟件應用工程師、通訊設備的安裝、修理技術員。

● 【推薦院校】電子科技大學、清華大學、電子科技大學、郵電大學、東南大學、華中科技大學、大學、大學

● 【培養目標】本專業培養具備光信息科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能,能在應用光學、光電子學及相關的電子信息科學、計算機科學等領域從事科學研究、教學、產品設計、生產技術或管理工作的光信息科學與技術高級專門人才。

● 【主要課程】電子學、計算機學、機械設計、波動光學、固體物理、激光原理、光電子學等。

● 【職業流向】電子工程師、電子工程技術員、通訊設備的安裝、修理技術員、銷售經理、互聯網開發師。

● 【推薦院校】華中科技大學、工業大學、南開大學、電子科技大學、大學、大學、復旦大學、理工大學、郵電大學、大學

幻燈片40

農學

幻燈片41

環境生態類

●

● 園林

● 【培養目標】本專業培養具備生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的知識的工程技術人才。

● 【主要課程】生態學、觀賞植物學、插畫藝術、園林史、繪畫、初步設計、環境藝術學、植物造景設計原理、園林建筑功能設計理論等。

● 【職業流向】園林建筑師、文職人員、景觀美化和場地維護員、花卉設計師、行政秘書和行政助理。

● 【推薦院校】林業大學、林業大學、東北林業大學、農業大學、西北農林科技大學、華中農業大學、中國農業大學、中南林業科技大學、交通大學、大學、大學

幻燈片42

植物生產類

● 園藝

● 【培養目標】本專業具備生物學和園藝學的基本理論、基本知識和基本技能的高級科學技術人才。

● 【主要課程】植物學、植物生理與生物化學、應用概率統計、遺傳學、土壤學、農業生態學、園藝植物育種學、園藝植物栽培學、園藝產品貯藏加工及營銷學等。

● 【推薦院校】華中農業大學、華南林業大學、西北農林科技大學、中國農業大學、大學、農業大學、農業大學

● 農學

● 【培養目標】本專業培養具備作物生產、作物遺傳育種能及種子生產與經營管理等方面的基礎理論、基本知識和技能，能在農業機器其他相關的部門或單位從事于農學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。

● 【主要課程】植物生理與生物化學、遺傳學、農業生態學、育種學、種子學、農業經濟管理、農業推廣學等。

● 【職業流向】農業技術員、文職人員、銷售代表、行政秘書和行政助理、會計

● 【推薦院校】中國農業大學、農業大學、西北農林科技大學、大學、大學、農業大學

幻燈片43

動物醫學科

● 動物醫學

● 【培養目標】本專業培養具備動物醫學方面的基本理論、基本知識和基本技能的高級科學技術人才。

● 【主要課程】動物解剖藥理學與組織胚胎學、動物生理學、動物生物化學、獸醫病理學、獸醫微生物學與免疫學、獸醫科學、獸醫外科學、動物傳染病學、動物寄生蟲學與寄生蟲病學、獸醫產科、獸醫公共衛生學、中獸醫學等。

● 【職業流向】獸醫、文職人員、畜牧業工作人員的初級主管、行政秘書和行政助理、動物飼養員。

● 【推薦院校】農業大學、中國農業大學、大學、東北農業大學、華中農業大學、大學、西北農林科技大學

幻燈片44

醫學

幻燈片45

預防醫學類

● 預防醫學

● 【培養目標】本專業培養具備預防醫學基本理論知識和衛生監測技術的醫學人才。

● 【主要課程】生物化學、醫學微生物學、免疫學、病理學、診斷學、科學、衛生統計學、流行病學、環境衛生學、勞動衛生學、少兒衛生學、衛生事業管理。

● 【職業流向】傳染病學者、醫療和公共健康社會咨詢人員、健康教育者、醫療和健康服務經理、職業健康及安全技術員。

● 【推薦院校】大學、復旦大學、華中科技大學、大學、大學、醫科大學、大學、醫科大學、東南大學、中國醫科大學、大學

幻燈片46

臨床醫學與醫學技術類

● 醫學檢驗

● 【培養目標】本專業培養具備基礎醫學、臨床醫學和醫學檢驗等方面的基本理論知識和基本能力，能在技術各級醫院、血站及防疫等部門從事醫學類實驗室工作的醫學高級專業人才。

● 【主要課程】生物化學、醫學統計學、分析化學、檢驗儀器學、生理學、病理學、寄生蟲學及檢驗、微生物學及檢驗、免疫學及檢驗、血液學檢驗、臨床生物化學及檢驗、診斷學、科學、藥理學等。

● 【推薦院校】大學、醫科大學、交通大學、醫學院、大學、首都醫科大學、復旦大學、大學、華中科技大學、大學

● 臨床醫學

● 【培養目標】本專業培養具備基礎學醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能的醫學高級專門人才。

● 【主要課程】人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理學、預防醫學、免疫學、診斷學、科學、外科學、婦產科學、兒科學、中醫學等。

● 【職業流向】科醫師、外科醫師、婦產科醫師、兒科醫師、醫學學者（除傳染病學者）

● 【推薦院校】大學、復旦大學、華中科技大學、交通大學、中南大學、大學、清華大學、大學

幻燈片47

口腔醫學類

● 口腔醫學

● 【培養目標】本專業培養具備醫學理論基礎臨床醫學知識，掌握口腔醫學的基本理論和臨床操作技能的醫學高級專門人才。

● 【主要課程】生理學、生物化學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔科學、口腔修復學、口腔正畸學。

● 【推薦院校】大學、大學、大學、交通大學、首都醫科大學、大學、大學、醫科大學、中國醫科大學、大學

幻燈片48

中醫學類

● 中西醫臨床學

● 【培養目標】培養從事中、西醫全科醫學工作的高級通科醫師。

● 【主要課程】人體解剖學、組織學和胚胎學、生物化學、生理學、醫學免疫學、醫學微生物學、病理學、西醫診斷學、科學、西醫外科學、中醫學基礎理論、中醫診斷學、中藥學、中醫方劑學、中醫科學、濕病學、中醫科學及傷科學、針灸學。

● 【推薦院校】中醫藥大學、中醫藥大學、醫科大學、中醫藥大學、中醫藥大學、中醫學院、中醫藥大學、中醫藥大學

幻燈片49

護理學類

● 護理學

● 【主要課程】人體解刨學、生理學、醫學倫理學、心理學、病因學、藥物治療學、診斷學基礎、護理學基礎、急重癥護理、外科護理學、婦兒科護理學、精神護理學、預防醫學、護理管理學。

● 【培養目標】本專業培養具備人文社會科學、醫學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能的高級專門人才。

● 【推介院校】大學、清華大學、南方醫科大學、中南大學、華中科技大學、醫學院、交通大學、廣西醫科大學、大學、大學、大學、醫科大學

幻燈片50

藥學類

● 藥學

● 【培養目標】本專業培養具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能的高級科學技術人才。

● 【主要課程】有機化學、物理化學、生物化學、微生物學、藥理化學、藥劑學、藥理學、藥物分析學、臨床醫學概論。

● 【職業流向】銷售代表（醫療用品）、藥劑師、化學技術員、化學學者、其他銷售代表、服務商

● 【推薦院校】中國藥科大學、大學、藥科大學、大學、大學、復旦大學、大學、交通大學、華中科技大學、中南大學、大學、中國海洋大學

● 藥物制劑

● 【培養目標】本專業培養具備藥學、藥劑學和藥物劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術相關聯的領域從事研究、開發、工藝設計、生產技術改進和質量控制方面工作的高級科技技術人才。

● 【主要課程】物理化學、化工原理、藥物化學、藥物分析學、藥理學、物理藥學、要用高分子材料學、生物藥劑學、工業藥劑學、制劑設備與車間工藝設計。

● 【推薦院校】藥科大學、中國藥科大學、中醫藥大學、大學、華東理工大學、醫科大學、大學、醫科大學、大學、天津醫科大學

幻燈片51

管理學

幻燈片52

管理學

1信息管理與信息系統

【培養目標】本專業培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法等方面的知識與能力的專門人才。

【主要課程】積極學習、會計學、市場管理學、生產與運作管理 、組織戰略與行為學、管理學原理、應用數理統計、運籌學、計算機系統與系統軟件、數據結構與數據庫、計算機網絡、信息管理學、信息組織、信息存儲與檢查管理、信息系統分析與設計

【職業流向】計算機程序員、計算機軟件應用工程師、文職人員、計算機系統軟件工程師、行政秘書和行政助理

【推薦院校】大學、天津大學、清華大學、交通大學、理工大學、華中科技大學、交通大學、理工大學、大學、

● 2工業工程

● 【培養目標】本專業培養具備現代工業工程和系統管理等方面的知識、素質和能力的專門人才

● 【主要課程】電子技術基礎、機械設計（或電子、冶金等某一類工程設計）基礎、運籌學、系統工程導論、管理學、市場營銷學、會計學與財務管理、管理信息系統等。

● 【職業流向】工業工程師、生產、計劃及配送人員、工業工程技術員、其他工程師、生產及操作人員的初級主管

● 【推薦院校】清華大學、交通大學、天津大學、交通大學、航天航空大學、大學、東南大學、電子科技大學

幻燈片53

3房地產經營管理

● 【培養目標】本專業只要培養從事房地產開發、經營、管理等方面工作的高級人才

● 【主要課程】建筑施工、建筑結構、城市小區規劃、房屋建筑學、房地長經濟學、概預算與造價管理、房地產會計、房地產管理信息系統、房地產估價、房地產投資、房地產綜合開發、房地產金融、管理信息學等。

● 【推薦院校】師大學、中央財政大學、華東師大學、財經大學、大學、財經大學、財經大學、華西大學、中南財經政法大學

幻燈片54

工商管理類

● 工商管理

● 【培養目標】本專業培養具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理高級專門人才。

● 【主要課程】管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、運營管理、人力資源管理、企業戰略管理等。

● 【職業流向】文職人員、行政秘書及行政助理、會計、人力資源助理、其他銷售代表、服務商

● 【推薦院校】中國人民大學、南開大學、大學、交通大學、大學、大學、清華大學、大學、大學、暨南大學、財經大學

● 會計學

● 【培養目標】本專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力、能在企、事業單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專業人才。

● 【主要課程】管理學、微觀經濟、學宏觀經濟學、管理性息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學等。

● 【職業流向】會計、審計員、出納員、柜員和租賃服務員、文職人員

● 【推薦院校】清華大學、大學、經濟大學、東北財經大學、中國人民大學、中央財經大學、中南財經政法大學、大學、大學、天津財經大學

幻燈片55

審計學 電子商務

● 【培養目標】本專業培養具有優良政治素質、具備管理、經濟、法律、會計和審計等方面的知識和能力、能在企業事業單位、政府部門以及社會中介組織從事審計、會計實務以及教學、科研工作的工商學科的高級專業人才

● 【主要課程】工商管理、經濟學、法學、管理學、宏觀經濟學、管理性息系統、統計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學原理、審計技術方法、財務審計、經濟效益審計以及政府審計、社會審計、部審計和固定資產投資審計方向模塊。

● 【職業流向】會計、審計員、出納員、稅收監察者、征收人和稅收代理人、柜臺和租賃服務員。

● 【推薦院校】審計學院、南西財經大學、天津財經大學、財經大學、工商大學、航空工商學院、財經大學、工商大學

● 【培養目標】本專業培養在電子商務領域具有良好素質、掌握自然科學、計算機和信息技術的基礎技能與方法以及人文社會科學、現代管理科學的基本原則、并能將信息技術與商務管理結合運用的復合型人才

● 【主要課程】電子商務概論、電子商務技術基礎、網絡營銷、市場營銷、管理學、會計學、運籌學、現代企業運作、網絡與數據通訊技術、數據庫原理與網絡數據庫技術、電子商務系統的分析與設計網絡營銷與策劃。

● 【職業流向】文職人員、互聯網管理員、出納員、行政秘書和行政助理、銷售經理

● 【推薦院校】交大、華南理工大學、暨南大學、大學、南開大學、華中師大學、大學大學、大學

幻燈片56

經濟學

LOREM IPSUM DOLOR

幻燈片57

經濟學

● 經濟學

● 【培養目標】本專業培養具備比較扎實的馬克思主義經濟學理論基礎，熟悉現代西方經濟學理論，比較熟練地掌握現代經濟分析方法，知識面較寬，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力的專門人才。

● 【主要課程】經濟學、政治經濟學、資本論、西方經濟學、會計學、統計學、計量經濟學、國際經濟學、貨幣銀行學、財政學、經濟學史、發展經濟學、企業管理、市場營銷、國際金融、國際貿易等。

● 【職業流向】會計、出納員、文職人員、行政秘書和行政助理、個人理財顧問

● 【推薦院校】中國人民大學、南開大學、大學、大學、復旦大學、大學、大學、西南財政大學、東北財經大學、財政大學

● 國際經濟與貿易

● 【培養目標】本專業培養能比較系統地掌握馬克思主義經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，了解主要國家與地區的社會經濟情況的人才。

● 【主要課程】政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、計量經濟學、世界經濟概論、國際貿易理論與實務、國際金融、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學等。

● 【職業流向】文職人員、出納員、會計、其他銷售代表、服務商、銷售代表（批發和制造業，不包括科技類產品）

● 【推薦院校】對外經濟貿易大學、大學、工業大學、大學、大學、財經大學、暨南大學、天津財經大學、東北財經大學、大學

幻燈片58

財政學 金融學

● 【培養目標】本專業培養具備財政、稅務等方面理論知識和業務技能的專門人才。

● 【主要課程】政治經濟學、西方經濟學、貨幣銀行學、國際經濟學、財政學、稅收管理、國際稅收、國有資產管理等。

● 【職業流向】會計、出納員、審計員、個人理財顧問、稅收監察者，征收人和稅收代理人

● 【推薦院校】財經大學、中國人民大學、大學、中南財經政法大學、大學、西南財經大學、大學、中央財經大學、南開大學、大學

● 【培養目標】本專業培養具備金融學方面的理論知識和業務技能的專門人才。

● 【主要課程】政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、財政學、貨幣銀行學、國際金融管理、保險學、商業銀行業務管理、中央銀行業務、投資銀行理論與實務等。

● 【職業流向】出納員、會計、金融服務銷售商、個人理財顧問、柜員和租賃服務員

● 【推薦院校】西南財經大學、大學、中國人民大學、中央財經大學、南開大學、復旦大學、大學、財經大學、大學、大學、大學、大學

幻燈片59

保險 金融工程

● 【培養目標】本專業主要培養在中、外保險公司，中外保險中介機構，各級保險監管部門，各級社會保障部門，各大、中型企業的財務融資部門及風險管理部門從事保險經營及風險管理工作的高級專門人才。

● 【主要課程】政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、貨幣銀行學、財政學、國際金融、國際貿易、會計學、統計學、經濟法、民法、國際商法、保險學原理、財產保險、人身保險、海上保險、再保險、責任和信用保險、社會保險、保險投資、保險學原理和保險理論與實務專題、運籌學、利息理論、精算數學、生命表構造與設計、壽險精算實務、資產負債管理、損失分布、風險理論、人口理論、社會保險等。

● 【職業流向】保險調查人員、審查員和調查員、保單處理員、出納員、個人理財顧問、保險代理人

● 【推薦院校】南開大學、大學、復旦大學、財經大學、大學、西南財經大學、中國人民大學、對外經濟貿易大學、中央財經大學

● 【培養目標】本專業培養具備堅實的經濟、金融學理論知識和金融工程業務能力，具有創新精神和實踐能力，能在金融業和非金融業企業的相關部門（含事業單位及政府部門）創造性地從事金融（財務）活動及管理（側重風險條件下的管理），并能從事金融工程教學與科研工作的金融學科高級專門人才。

● 【主要課程】現代經濟學、金融概論、管理學、經濟法、基礎會計學、財務管理原理、關系數據庫管理系統、管理信息系統、運籌學、應用統計學、金融數學、國際金融、商業銀行經營管理、投資銀行學、證券投資學、公司金融、金融市場學、風險分析與模擬、金融工程學等。

● 【職業流向】出納員、個人理財顧問、信貸面談員和辦事員、會計、新賬戶辦事員

● 【推薦院校】復旦大學、中國人民大學、大學、財經大學、中央財經大學、西南財經大學、東北財經大學、天津財經大學、南開大學

幻燈片60

稅務 網絡經濟學

● 【培養目標】本專業培養國家與地方稅務系統高素質專門管理人才及企事業單位精通稅收的具有綜合素質的會計人才，為中介機構培養注冊稅務師、注冊會計師，為財稅、審計、檢察院等國家機關培養適應我國加入WTO、適應稅收征管電子化改革需要的稅收與外語復合型人才以及稅收與信息復合型人才。

● 【主要課程】政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、稅收學、中國稅制、稅收管理、稅務代理、稅務籌劃、外國稅制、國際稅收、西方稅收學、會計學、成本會計、成本會計、預算會計、管理會計、稅務會計、財務管理、審計學、經濟法、財政學、貨幣銀行學、國際經濟學等。

● 【職業流向】會計、出納員、審計員、稅收監察者，征收人和稅收代理人、新賬戶辦事員

● 【推薦院校】中央財經大學、財經大學、大學、外語外貿大學、首都經濟貿易大學、東北財經大學、經濟學院、財經學院、西南財經大學

● 【培養目標】本專業立足于經濟學基礎理論，兼顧網絡信息技術的實際操作，具有文理結合的交叉學科性質。培養人才不僅要有扎實的經濟理論知識功底，同時還要具有系統的網絡技術知識技能、適應網絡經濟環境下的復合型、實用性人才。

● 【主要課程】網絡經濟學、網絡金融學、軟件技術基礎、信息經濟學、管理學、電子商務基礎、軟件項目管理等。專業選修課包括技術與市場、連鎖經營、移動商務、電子媒體產業、通訊市場與業務、多媒體制作、網絡游戲與市場化、數字產品盜版與產權保護、數字鴻溝、網絡經濟14定律等。

● 【推薦院校】大學、中央財經大學、財經大學、對外經濟貿易大學

幻燈片61

謝謝大家

幻燈片62

2016高考理科熱門專業排名

　　1.數學與應用數學

　　專業介紹：本專業特點是理工結合，培養具有寬厚的數學基礎，熟練的計算機應用和開發技能，較強的外語能力，并掌握一定的應用科學知識，能運用數學的理論和方法解決實際問題的高級科技人才。

　　就業去向：畢業生適合到科研、工程、經濟、金融、管理等部門和高等院校從事教學、計算機應用、科學計算、軟件設計、信息管理、經濟動態分析和預測等多方面的研究和管理工作。

　　推薦院校：大學、南開大學、天津大學、天津理工大學、復旦大學、大學、中國科學技術大學大學(招生辦)。

　　2.信息與計算科學

　　專業介紹：本專業培養能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學、應用軟件開發和管理工作等方面的高級專門人才。

　　就業去向：主要到科技、教育和經濟部門從事研究、教學和應用開發及管理工作。

　　推薦院校：大學、清華大學(招生辦)、大學、南開大學、大學(招生辦)、大學、交通大學、天津理工大學。

　　3.應用物理學

　　專業介紹：本專業培養具有堅實的數理基礎，熟悉物理學基本理論和發展趨勢，熟悉計算機語言，掌握實驗物理基本技能和數據處理的方法，獲得技術開發以及工程技術方面的基本訓練，具有良好的科學素養和創新意識。

　　就業去向：畢業生能在應用物理、電子信息技術、材料科學與工程、計算機技術等相關科學領域從事應用研究、技術開發以及教學和管理工作。

　　推薦院校：大學、清華大學、大學、大學、南開大學、天津大學、中國科學技術大學、大學。

　　4.應用化學

　　專業介紹：本專業以高分子材料、精細化工和計算機在化學化工中的應用技術為專業方向，培養具有可從事相關領域的科學研究，工業開發和管理知識的高級專門人才。

　　就業去向：主要到科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學及管理。

　　5.環境科學

　　專業介紹：本專業培養能在科研機構、高等院校、行政部門和企事業等單位從事科研、教學、規劃與管理、環境評價和環境監測等工作的高級專業人才。

　　就業去向：主要到科研機構、高等學校、企業事業單位及行政部門等從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作。

　　6.環境工程專業

　　專業介紹：本專業培養具備城市和城鎮水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程，水污染控制規劃和水資源保護等方面知識的環境工程學科高級工程技術人才。

　　就業去向：主要至政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環保部門、設計單位、工礦企業、科研單位、學校等從事規劃、設計、施工、管理、教育和研究開發方面的工作。

　　推薦院校：華中科技大學、南開大學、天津大學、天津理工大學

　　7.計算機科學與技術

　　專業介紹：培養能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的高級專門科學技術人才。

　　就業去向：計算機科學與技術類專業的畢業生適合到各系統或行業的相關部門從事軟件開發、經營和維護，也可從事教學、科研和技術工作。

　　推薦院校：大學、理工大學、大學、大學、南開大學、天津大學、天津理工大學

　　8.生物工程(生物科學)

　　專業介紹：本專業培養能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。

　　就業去向：生物科學類專業的畢業生可在教學、科研部門，也可在農、林、漁、牧、副、醫、藥以及有關的企業與事業單位從事教學、科學研究或其他與生物學有關的技術工作。

　　推薦院校：大學、華東理工大學、南開大學、天津大學、天津理工大學

　　9.生物技術

　　專業介紹：本專業能適應生物技術及相關領域的理論及應用性研究，具有創新能力和實踐能力的高級專門技術人才。

　　就業去向：主要到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作或在工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。

　　推薦院校：大學、中國農業大學(招生辦)、大學、天津大學、華東理工大學

　　10.通信工程

　　專業介紹：本專業培養掌握光波、無線、多媒體通訊技術、通訊系統和通訊網等方面知識，能在通信領域從事研究、設計、制造、運營及從事通訊技術開發與應用、管理與決策的高級工程技術人才。

　　就業去向：適合郵電部所屬各郵電管理局及公司從事科研、技術開發、經營及管理工作，也可到軍隊、鐵路、電力等部門從事相應的工作。

　　推薦院校：郵電大學、天津大學、天津理工大學、華中科技大學、電子科技大學(招生辦)

11.機械工程及自動化專業

　　專業介紹：本專業培養能在工業生產第一線從事機械工程及自動化領域的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和市場營銷等方面工作的寬口徑、通識型高級工程技術人才。

　　就業前景：可在機械、電子、冶金、石油化工、航空航天、兵工等領域的企事業單位從事生產技術、研究開發、工程建設、行政管理及教育工作等。機械工程及其自動化專業是集機械、電子、信息技術為一體的綜合性專業，知識結構先進，適應面寬廣，發展潛力大，是一個發展迅速、需求巨大的熱門專業。

　　推薦院校：交通大學、大學、天津理工大學、天津工業大學

　　12.過程裝備與控制工程

　　專業介紹：本專業培養具備化學工程、機械工程、控制工程和管理工程等方面知識的高級專門人才，以適應現代化工業發展的需要。

　　就業前景：主要到化工、石油、能源、輕工、環保、醫藥、食品、機械及勞動安全等部門從事工程設計、技術開發、生產技術、經營管理以及工程科學研究等方面的工作。本專業畢業生就業幾率高，且多能與專業對口。

　　13.熱能與動力工程

　　專業介紹：本專業培養能夠從事制冷、空氣調節、供熱等能源工程的高級工程技術和管理人才。專業容包括汽車發動機、渦輪機械、鍋爐與換熱設備、制冷與空調、新能源開發與利用。

　　就業前景：在國民經濟和部門，從事動力機械(如熱力發動機、流體機械、水力機械)的動力工程(如水電動力工程、制冷及低溫工程、空調工程)的設計、制造、運行、管理、實驗研究和安裝、開發、營銷等工作。該專業屬能源動力類，是國家重點發展領域之一，發展前景廣闊。

　　推薦院校：航空航天大學、天津大學、天津理工大學

　　14.電氣工程及其自動化

　　專業介紹：本專業培養能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及計算機應用等領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才。

　　就業前景：畢業后可在電力科研院所、電力規劃、自動化高新技術公司、各地電力公司、各發電廠及非電力企業動力部門工作。可在電力系統自動化、計算機應用技術、農業電氣化與自動化等主要專業方向深造。

　　推薦院校：大學、航空航天大學、天津大學、交通大學、天津理工大學、天津科技大學

　　15.電子信息工程

　　專業介紹：本專業培養能夠在電子工程領域、信息工程領域、計算機技術與應用領域等從事研究、設計開發、制造、應用和管理與決策的高級工程技術人才。

　　就業去向：電子信息工程類專業畢業生適合到電子行業、廣播電視等部門從事電子設備制造、電子元件和器件及原材料的開發研制、生產管理等工作，也可到其他部門的相關單位工作。

　　推薦院校：郵電大學、電子科技大學(招生辦)、科技大學、大學、天津大學、天津理工大學、天津科技大學

　　16.光電子技術科學專業

　　專業介紹：培養高級光電子技術科學人才。

　　就業前景：到信息產業部門、電信部門、高等院校、企事業單位及有關公司，主要從事光電子技術科學，光電信息工程與技術、光通信工程與技術、光電信號檢測處理與控制技術等領域的研究、設計、開發、應用和管理等工作。

　　推薦院校：南開大學、天津大學

　　17.飛行器設計與工程

　　專業介紹：該專業主要培養從事空間飛行器(包括衛星、載人飛船、空間站等)、運載火箭及導彈總體設計和結構設計、飛行動力學與控制系統設計及其他民用產品機電一體化與控制設備的設計、開發與研究等工作的高級專業技術人才。

　　就業前景：畢業生基本進入科研設計單位和國有企業、部隊以及高等學校

　　推薦院校：航空航天大學、西北工業大學(招生辦)、航空航天大學

　　18.飛行器動力工程

　　專業介紹：本專業培養適應民航現代化與國際化需要的，既具備較扎實的理論基礎、較寬的知識面，又具備工程師基本技能訓練，有較強動手能力和適應能力的民航機務高級技術人才。

　　就業前景：主要從事飛行器(包括航天器與運載器)總體設計、結構設計與研究、結構強度分析與試驗，并從事通用機械設計及制造的工作。由于我國航空航天領域近年來的飛速發展，開發發動機的飛行器動力工程專業的畢業生每年都供不應求。飛行器動力工程專業大部分學生都在航空、航天、民航等領域對口從事研究工作。但是還有很多學生去了能源、交通、管道輸送等部門施展才華。而這些國家重點項目和重大工程都依賴航空航天發動機改裝成的核心部件。

　　推薦院校：航空航天大學、中國民用航空學院、航空航天大學、西北工業大學

　　19.邊防管理學

　　專業介紹：本專業培養適應新時期公安邊防工作需要，德、智、體、美全面發展，基礎理論扎實，業務素質高，實踐能力強，富有創新精神，能在公安邊防部隊從事國(邊)境管理、出入境邊防檢查和部隊管理等方面工作的高級專門人才。

　　就業前景：主要到公安邊防部隊和出入境管理部門從事國(邊)境管理和出入境邊防檢查等方面的工作。畢業生一次性就業率為100%。我國疆域遼闊，隨著改革的深入發展，對外開放的領域將越來越廣，進出口口岸也必將隨之增加，加之當今國際局勢并不穩定，為防止國際上某些居心叵測的勢力和個別不法分子入境，邊防管理將會更加重要。

　　推薦院校：中國人民武裝警察部隊學院

　　20.服裝設計與工程

　　專業介紹：本專業培養掌握服裝學科的基本理論和基礎知識，能在服裝生產、科研、教學、貿易等部門從事服裝產品設計與開發、服裝生產技術、服裝企業管理、針織產品工藝設計與生產、服裝貿易以及服裝科學研究與教學工作的高級專門人才。

　　就業前景：愛美之心人皆有之，服裝產業的蓬勃發展急需大量專業人才，該專業畢業生不僅在服裝生產和銷售企業、服裝研究單位、服裝行業管理部門從事服裝產品開發、市場營銷、經營管理、服裝理論研究工作，還可到新聞出版機構從事宣傳評論等方面工作。

　　推薦院校：天津工業大學、江南大學(招生辦)

理科生熱門專業(11)

理科生可以報哪些專業

作為理科生，肯定很關心理科生可以報哪些專業，理科生可以報哪些大學，理科生熱門專業有哪些，以下內容由武漢外語外事職業學院為你提供，希望對廣大的考生朋友有幫助。

武漢外語外事職業學院市場營銷專業（網絡營銷與策劃方向)、環境藝術專業(建筑動畫方向，游戲設計與開發方向，數字城市方向)、高級護理專業、醫藥營銷專業為其院校特定專業，理論+技能課學習。填報此專業入學簽訂就業服務協議，還可申請助學金，福利基金等助學政策，畢業直接由就業部門推薦就業，保障學生的就業問題。如有什么問題可以加右Q詳談。

相對于文科生來說，理科生能選擇的專業數量要多的多，范圍也比較大，而且大多為技術型的專業，一些大眾化的專業很多院校都會開設，招生人數也不少，就業相對比較容易。

　　約有270多種專業可選

　　為什么說理科生選專業的范圍大呢?眾所周知，所有理科類再加上文理兼收的專業，理科生都可以選擇。在目前我國高等教育本科的12個學科中，理、工、農、醫這四個門類基本上都是理科生的天下。文科專業中，除了文學、歷史等專業外，絕大部分專業也都可以文理兼招。在2013年教育部頒布的《新版專業目錄》中有506種專業，其中理、工、農、醫四大門類就有276個專業，占總專業數的一半兒以上。

這里所說的270多種專業只是理科生選擇的大致范圍，而具體到每個省市、每個考生可選擇的專業就不同了。因為各高校每年在不同地區招生的專業和人數會有一定的差異，如2012年南開大學一批共有16個專業在京招生，共招理科生36人;而在天津本地理科則有39個專業招生，共招424人。所以具體到哪個院校開設了哪個專業，某個院校的某個專業在當年當地是否有招生計劃，招生人數是多少，考生必須仔細閱讀各省當年下發的《招生專業目錄》和各高校的招生章程，查看具體情況。

　　數量多 范圍大

　　對于理科生來說基本不存在“沒的選”的尷尬，主要問題就是如何選擇一個適合自己的好專業。這里首先說說理科生報考比較集中的四大門類。

　　理學中基本都是純理科專業，包括數學類、物理學類、化學類、天文學類、地理學類、大氣學類等12個大類，36種專業。

　　工學共有31個大類，169種專業，是所有學科中包含專業最多的門類，也是理科生的招生大戶。像電子信息、自動化、計算機、土木類、材料類、能源動力、航空航天等高科技、專業性強、就業好的專業都屬于該門類。

　　農學門類下設植物生產類、動物醫學類、林學類、水產類等7個大類，27種專業。農學專業基本都招理科生，只有少數如園林、園藝等專業，個別院校會有文科計劃。近兩年，在國家大環境的作用下，農學又有回暖的趨勢，很多農學類的專業也成為了大家關注的熱點。

　　醫學共包含11個大類，44種專業。醫學門類中的很多專業向來都是競爭激烈、分數要求高的，像臨床醫學、口腔醫學、藥學、麻醉學等專業更是考生們報考的熱門。

　　以上關于理科生可以報哪些專業的內容武漢外語外事職業學院為您整理，供廣大考生朋友參考。

理科生熱門專業(12)

文科男生熱門專業

文科生就業難就業沒"錢途"，專業普遍在就業率中墊后，而且平均薪資低;出國沒"前途"，跟文字、語言打交道的文科生相比競爭不過他人;考研沒"坦途"，數學薄弱的文科生跨專業考研難。文科畢業生的就業"困"境，引發了網友們的擔憂和熱議。到底什么專業好呢?小編在小范圍內排出了文科十大熱門專業，僅供廣大考生和家長參考。

武漢民政職業學院為民政廳下屬公辦院校，省內招生代碼9231，廣告設計與制作專業作為特色專業，其專業有3大方向（影視廣告設計,游戲設計與制作,移動終端應用開發），理論+技能課學習。填報此專業入學簽訂就業服務協議，還可申請助學金，福利基金等助學政策，畢業直接由就業部門推薦就業，保障學生的就業問題。具體的你可以去加右Q進行詳談。

(1)漢語言文學。授予文學學士

　　主干課程：語言學概論、漢語史、古代文學、現代文學等。

　　招生院校;師范類、綜合類院校。學前教育。

(2)廣播電視新聞學。授予文學學士。

　　主干課程：廣電概論、廣電技術基礎、新聞采訪寫作、編輯制作、攝影攝象等。

　　招生院校：各傳媒院校、師范類、綜合類院校。

(3)對外漢語。授予文學學士。

　　主干課程：漢語言文學、外國語言文學、寫作、翻譯、古代(現代)漢語、西方文化禮儀等。

　　招生院校：外語類、師范類院校。

(4)金融學。授予經濟學學士。

　　主干課程：政治經濟學、西方經濟學、財政學、證券投資學、保險學、銀行業務、投資銀行理論等。

　　招生院校：財經類、綜合類院校。

(5)學前教育。授予教育學學士

　　主干課程：教育學、心理學、聲樂、美術、幼兒玩具制作等。

　　招生院校：師范類。

(6)市場營銷。授予管理學學士。

　　主干課程：管理學、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、國際市場營銷、市場調查等。

　　招生院校：財經類、綜合類院校。

(7)會計電算化。授予經濟學學士。

　　主干課程;經濟學、會計學、市場營銷、計算機技術、金融學等。

　　招生院校：財經類、綜合類、師范類院校。

(8)藝術設計。授予藝術學學士，

　　主干課程：素描、色彩圖案、專業技法、專業設計、藝術設計理論等，

　　招生院校：藝術類、師范類、綜合類院校。

理科生熱門專業(13)

理科生可以報哪些專業

武漢外語外事職業學院環境優雅，助學金豐富，專業熱門，教學老師經驗豐富，入學簽訂就業合同，給學生以最好的服務。熱門專業有市場營銷專業方向、電子商務專業方向、環境藝術專業方向、3D數字專業方向、建筑動畫專業方向、游戲設計專業方向。以下就是武漢武漢外語外事職業學院的老師為大家整理的資料。

每年都有家長提同樣的問題：“我孩子是文科生，能報考什么專業啊”“聽說文科生可選的專業比較少”“我們連有什么專業都不知道，怎么幫孩子選專業呀”

一、數學類

0101 數學 0104 數理統計

0102 計算數學及其應用軟件 0105 運籌學

0103 應用數學 0106 控制科學

二、物理學類

0201 物理學（專門方向：理論物理、半導體物理、固體物理、晶體物理、低溫物理、光學、磁學、等離子體物理、電子物理）

0202 應用物理學 0203 原子核物理及核技術

三、化學類

0301 化學（專門方向：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、生物化學、高分子化學）

0302 應用化學 0305 放射化學

0303 材料化學 0306 食品化學

0304 環境化學

四、生物學類

0401 植物學 0406 遺傳學

0402 動物學 0407 細胞生物學

0403 微生物學 0408 生物化學

0404 生理學 0409 生態學與環境生物學

0405 植物生理學

五、天文學類

0501 天文學

六、地質學類

0601 地質學 0605 水文地質學與工程地質學

0602 構造地質學 0606 巖礦地球化學

0603 地震地質學 0607 放射性礦產地質學

0604 古生物學及地層學

七、地理學類

0701 自然地理學 0704 經濟地理學與城鄉區域規劃

0702 地貌學與第四紀地質學 0705 地理信息與地圖學

0703 水資源與環境

八、地球物理學類

0801 地球物理學 0802 空間物理學

九、大氣科學類

0901 天氣動力學 0903 大氣物理學與大氣環境

0902 氣候學 0904 大氣探測學

十、海洋科學類

1001 物理海洋學 1004 海洋生物學

1002 海洋物理學 1005 海洋地質學

1003 海洋化學

十一、力學類

1101 力學 1102 應用力學

十二、信息與電子科學類

1201 電子學與信息系統 1204 聲學

1202 無線電物理學 1205 光學

1203 物理電子學 1206 微電子學

十三、計算機科學與技術類

1301 計算機軟件 1302 計算機及應用

十四、心理學類

1401 心理學 1402 工業心理學

試辦專業

試01 信息科學 試06 微生物工程學

試02 經濟數學 試07 生物醫學電子學

試03 科技情報 試08 自然資源管理

試04 材料科學 試09 礦物巖石材料學

試05 分子生物學 試10 環境地學

理科生熱門專業(14)

適合理科生的10大熱門專業

理科生熱門專業有哪些呢？就業最好的理科專業是什么？讓我們來跟隨小編，為你揭開這一難題

武漢外語外事職業學院熱門專業有電子商務專業（網站設計與運營方向、網店運營與創業方向、移動商務O2O運營方向），環境藝術專業（建筑設計與建筑動畫方向、室內外裝飾設計方向），醫藥營銷專業（互聯網醫療運營方向、社區健康管理方向）。以下就是武漢外語外事職業學院的老師為大家整理的資料。

　　一 、 計算機科學與技術

計算機是名副其實的老牌熱門專業。尤其是2000年前后，那時候計算機絕對是高大上的專業。雖然這些年擴招，計算機專業人數也一直在上升，但計算機像502膠水，哪里都需要。讀研出來，月薪8000應該是最少的了。

　　二、 信息與計算科學

與計算機比較接近，但學的東西更寬泛一些。屬于數學與計算機、管理的交叉學科。畢業后可以搞軟件開發、高校研究與教學、管理工作等。工作也比較好找哦。

　　三、 經濟與金融學

經濟學、金融學、國際經濟與貿易等經濟類專業，文理兼收。不管是文科還是理科，這些年都非常熱門。這類專業就業前景好，待遇誘人。畢業后，容易去公務員稅務部門、銀行、會計事物所等。

　　四 、工商管理

主要是經濟學與管理學的交叉學科，學的內容也比較寬泛。就業面廣，各企事業單位都需要，主要是為了提高企業的管理水平，制定正確的經濟決策，對企業的生存及發展非常重要。

　　五 、車輛工程

車子在中國的發展，不用多說。車輛工程是近些年熱起來的。私家車越來越多，對車輛工程的人才需要量也在擴大。專業學的知識也比較全面，機械、電子、計算機等。

六、 外語專業

包括小語種。如英語、日語、韓語、法語、德語等。外語不僅是女生的專業，男生學外語專業也很不錯。就業面寬，去學校教學、外企、翻譯、培訓機構教學等。如果外語專業的人，再會點導游專業或經濟專業類的知識，就會變的非常吃香了！

　　七、 環境科學

主要是研究人類的發展與環境深化之間關系的學科，綜合了地理、生物、物理、化學等學科的知識。畢業后，可以去高校、政府事業單位、環保局、環境研究所等，從事環境監測、環境保護、環境規劃等工作。

　　八、 生物工程

將生物技術與工程技術結合起來，對在這一領域從事技術創新、生產、管理等。可以去高校、研究所、農、林、漁、醫藥等企業或事業單位。

　　九、 師范大學師范專業

現在教師的待遇和地位都在不斷提升。畢業想留校，碩士都比較困難了，很多甚至直接要海歸博士。畢業留校，絕對是最好的選擇，尤其對女生來說。師范專業很多，可以根據自己喜歡的、優勢學科來選擇。如果沒有想法，建議選擇計算機、數學、英語等基礎學科，就業面廣。

　　十、 醫藥護理學

　　臨床學、護理學、藥學、藥品營銷等其中臨床最為熱門，也就是上手術臺的。護理學分的比較細，如精神科、皮膚科、口腔科等。現在畢業后進國有醫院，并不容易。但一旦進去，將是一個非常好的選擇。醫生的待遇比你想象的要好的多，工作穩定有保障。

理科生熱門專業(15)

2015年理科女生熱門專業

　　理科女生適合報考專業：

　　研究型：經濟學、金融學、金融工程、保險、信用管理、教育學類、職業技術教育學類、文物保護技術等

　　工具型：職業技術教育學類、文物保護技術、地理科學、地理信息系統、地球信息科學與技術等

　　藝術型：農藝教育(職業技術教育類)、園藝教育(職業教育類)、食品工藝(職業教育類)紡織工藝(職業教育類)、染整工藝(職業教育類)、化工工藝(職業教育類)、服裝設計與工藝教育等

　　管理型：國際經濟與貿易、貿易經濟、國際文化貿易、外交學、教育學類、職業技術教育類、地礦類等

　　注：管理型并沒有推薦過多的管理型專業，因為考慮市場需要，我們可以走技術管理的路線，先做事，后做人。

　　事務型：保險、信用管理、社會學、社會工作、外交學、國際事務、金融工程、稅務、邊防管理、火災勘查等

　　服務型：社會工作、國際事務、教育學類、幼兒教育、學前教育、職業技術教育類、儀器儀表類、能源動力類等。>　　最熱門的專業：>　　1、計算機類專業：該專業需求檔次逐漸拉開。計算機層次相對較高的崗位，例如項目研究人員，能夠勝任的人選依然不多，研究生還需要一定時間的歷練。>　　2、法律類專業：近年來，法律碩士報考人數增長迅猛。司法、立法、執法都需要高層次應用型人才，本科生不能完全滿足新形勢的需要。而法律碩士有非法律專業的背景，可以解決復合型人才的需求和跨學科的問題。>　　3、通信類專業：國內通信行業發展迅速以及國外相關企業進入中國市場，人才就業前景廣闊。除傳統的電臺和電視臺之外，通訊公司等企業也是吸納畢業生的“大戶”。>　　4、財會金融類專業：目前我國金融類人才中缺乏能夠充當“領軍人物”的高級管理人才;精通外語、法律及計算機的復合型人才;有國際金融經營理念和從業經驗的金融服務人才。財會金融專業的研究生正是這幾類人才的后備軍。

【更多相關內容推薦】

>>>高考填報志愿：理科熱門專業

>>>2015年全國理科二本大學排名

>>>理科二本院校排名

>>>八大理科熱門專業2105

>>>二本大學排名理科2015

　　相關閱讀：高考填報志愿理科女生如何選專業

　　你的英語基礎比較好的話，你可以考慮出國留學，在大學期間最好就考托福，GRE，只要專業成績能過關，你就可以申請國外的獎學金。打算去美國留學，可以考慮學習生物醫藥，醫務護理，電子通訊，數學，物理，計算機，會計，統計等。生物醫藥專業比較好獲得獎學金;電子通訊，會計，統計專業畢業后待遇比較高;計算機，醫務護理專業很好找工作。美國人數學差，你可以發揮國人的優勢。

　　如果你準備在國內就業的話，俗話說，學會數理化，走遍全天下。中國經濟正處在大發展的階段，各行各業都有用武之地的。學習理科的女孩子，建議你考慮教師，醫藥，生物工程，環保，水利，電力，通訊，會計，金融等專業。

　　一般不贊成女孩子畢業后到工廠，企業，因為你的付出要遠遠大于男子，才能獲得平等的地位。女子必然要經歷結婚生子和帶孩子的過程，你就不能適應倒班生產，事故處理加班等工作需要。不論你的智商多高，你能力多強，你多么努力，都難與男同志相比，工廠和企業不能很好地發揮女子的作用。建議你選擇今后工作能和男同志比高低的專業，能發揮女子特長的專業。

　　如果你的性格比較外向，善于與人溝通，你還可以選擇營銷，保險等專業。

　　如果你的性格比較內向，你可以考慮今后從事科研方面的工作。

理科生熱門專業(16)

理科女生學哪些專業

我們一直以來似乎就有一種誤解，大多數都認為男生更適合學理科，而女生適合學習文科，其實這種情況的確存在，但并不絕對。但正是因為一直以來的認識讓我們發現在現在的大學里，包括中文、會計、英語等專業中女生比男生要多出很多，而像在工程、理學等專業里男生則是占據著絕對優勢。小編的一位朋友畢業于北京航空航天大學的工科專業，每次見到小編都要抱怨，說班級里五十多個人一共只有兩個女生。足以見理工科院校男女比例之懸殊程度。那么，對于那些學理科的女生來說，女生學什么專業比較好呢？

武漢民政職業學院為民政廳下屬公辦院校，省內招生代碼9231，廣告設計與制作專業作為特色專業，其專業有3大方向（影視廣告設計,游戲設計與制作,移動終端應用開發），理論+技能課學習。填報此專業入學簽訂就業服務協議，還可申請助學金，福利基金等助學政策，畢業直接由就業部門推薦就業，保障學生的就業問題。具體的你可以去加右Q進行詳談。

細心的學生和家長不難發現比較適合女生選擇的專業幾乎集中在高校“文理兼收”的專業。文理兼收是各高校為了擴大生源選擇范圍，改善生源的知識結構，所采取的淡化文理分科的措施。具體來說，就是原來只招收文科生的專業也向理科生開放，原來只招收理科生的專業也招收文科生。高校采取這樣的舉措也為了女生選擇合適的專業志愿提供了更多的機會。

從填報志愿的角度考慮，招生專業可以分為三大類：理工類專業、文史類專業和文理兼收專業。無論是文科生還是理科生，除了可以分別填報文史類或理工類專業之外，還有第三類專業可以選擇，這就是文理兼收專業，比如金融學、國際經濟與貿易、會計學、新聞學、英語、教育學、媒體經營與管理、藥學、行政管理、法學等，這些專業已成為很多同學尤其是文科女生眼中的“熱門專業”。文理兼收專業對于文科生、理科生都是敞開大門的，“亦文亦理”的特性使它們扮演了“中間派”的角色。在就業市場上，具有“文理”雙向學科背景的同學既有理科縝密的思維，又有文科的策劃統籌能力，因此格外受到用人單位的青睞，而高校的文理兼收專業恰好滿足了用人單位對復合型人才的需求。

　　那么，比較適合于女生就讀的專業具體有哪一些：

1、經濟學類：包括金融學、財政學、國際經濟與貿易、金融與證券、會計學、經濟學等。由于這類專業在大學里開設的課程名目繁多且基本上以理論為主，相比男生，女生的沉穩、細致的性格更容易幫助她們學好這些知識，所以身在市場經濟迅猛發展和變化莫測的時代，財經女豪杰們大多能獨擋多面，沉穩應對。這樣的能力和素質能夠滿足用人單位對多面型人才的需求。

　　2、外國語言文學類：包括英語、德語、法語、日語、商務英語等。隨著中國經濟發展日益強大，各種經濟貿易往來頻繁，世界500強企業紛紛在中國安家立業，加上女生天生的伶牙俐齒好，使得語言類尤其是英語及小語種方向專業的學生成了就業市場的香饃饃。

3、中國語言文學類：包括漢語言文學、漢語言、對外漢語、中國少數民族語言文學等。女生憑借其語言天賦在漢語言文學、文秘、對外漢語等領域占據了大半壁江山，幾乎形成“性別壟斷”!

4、藝術類：包括音樂學、繪畫、表演、攝影、影視廣告、形象設計等。一般而言，藝術類專業的女生自身形象氣質素養較高，因此很容易給面試官留下深刻的印象。在這個眼球經濟時代，要想自己的簡歷和自己一樣迅速的被用人單位記住，藝術專業女生的所展現的獨特氣質相對容易讓用人單位一記如故，很容易應聘成功。

　　綜合上面的意見，其實小編的看法就是一定要根據自己的興趣來選擇，同樣兼顧一下自己的特長，畢竟有句話說的好，興趣是最好的老師，如果真的選擇了一個自己完全不感興趣的專業，那么接下來的幾年里一定學習的很沒有勁頭。同樣，選擇一個自己感興趣的專業，如果真的感覺自己不適合學這個，那么一般情況下大學也是會提供一個轉專業的機會的，所以，小編的建議總結起來就是一句話，跟著興趣走，綜合考慮自己的專長。

理科生熱門專業(17)

高等學校理工科

教學指導委員會通訊

2006年第3期（總第34期）?? 2006年3月

　

本? 期? 目? 錄

政策信息

教育部關于成立2006－2010年教育部高等學校有關科類教學指導委員會的通知□□教高函［2005］25號

圖片新聞

第五屆高等教育國家級教學成果一等獎介紹（三）

2006—2010年理工類各教學指導委員會名單

計算機基礎課程教學指導委員會

數學與統計學教學指導委員會

物理學與天文學教學指導委員會

化學與化工學科教學指導委員會

力學教學指導委員會

生物科學與工程教學指導委員會

生物醫學工程專業教學指導委員會

心理學教學指導委員會

地球科學教學指導委員會

環境科學與工程教學指導委員會

計算機科學與技術教學指導委員會

教育技術學專業教學指導委員會

材料科學與工程教學指導委員會

機械學科教學指導委員會

電子信息與電氣學科教學指導委員會

輕工與食品學科教學指導委員會

能源動力學科教學指導委員會

核工程與核技術專業教學指導委員會

工程圖學教學指導委員會

儀器科學與技術教學指導委員會

地礦學科教學指導委員會

實驗教學指導委員會

實驗室建設指導委員會

研究報告

社會需求和材料科學與工程學科專業結構、人才素質之間的相互關系□□材料科學與工程教學指導委員會

教學評估

促動及思考――淺談高校教學工作水平評估□□楊承運

政策信息

教育部關于成立2006－2010年

教育部高等學校有關科類教學指導委員會的通知

教高函［2005］25號

有關高等學校，有關單位：

為了進一步深化高等教育教學改革，提高高等教育質量，加強教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀調控，推進高等教育宏觀決策的科學化和民主化，充分發揮各科類專家學者對高等教育教學改革與建設的研究和指導作用，我部決定組建2006－2010年教育部高等學校有關科類教學指導委員會（以下簡稱教學指導委員會）。現將有關事項通知如下：

一、教學指導委員會是教育部領導的專家組織，具有非常設學術機構的性質，接受教育部的委托，開展高等學校本科和高職高專教學的研究、咨詢、指導、評估、服務等工作。

　　二、教學指導委員會委員是根據政治立場堅定、熱心人才培養工作、學術水平比較高、教學經驗比較豐富、思想活躍、組織協調能力較強、作風正派、老中青三結合、促進分類指導等原則，經學校和有關單位申報，在廣泛征求意見的基礎上選聘的。委員包括高等學校從事本學科教學工作、企事業單位熱心人才培養工作、行業部門熟悉行業發展和人才需求并關心人才培養工作等三方面的專家。

　　各教學指導委員會委員由我部頒發聘書聘任，任期從2006年1月1日起至2010年12月31日止。此次成立的是大學外語等38個本科教學指導委員會和生物技術等40個高職高專教學指導委員會（名單見附件）。理工科部分學科教學指導委員會下設有若干分委員會。根據工作需要，報經我部同意后，教學指導委員會可下設教學指導組。

　　三、教學指導委員會（含分委員會）設主任委員1人、副主任委員若干人、秘書長1人。教學指導委員會的工作由主任委員主持、副主任委員協助、秘書長協助主任和副主任委員處理日常工作。秘書長原則上在主任委員所在高校聘請。為了加強教學指導委員會的工作力量和方便工作，各教學指導委員會可以聘請顧問，從正、副主任委員單位聘請秘書，從有關出版社（或單位）聘請聯絡員。

　　四、教學指導委員會的主要任務是：

　　（1）組織和開展本學科教學領域的理論與實踐研究。

　　（2）指導高等學校的學科專業建設、教材建設、教學改革、實訓基地建設、實驗室建設等工作。

　　（3）制定專業規范或教學質量標準。

　　（4）接受委托承擔專業評估任務。

　　（5）接受委托承擔本科專業設置的評審或高職高專專業設置的核定任務。

　　（6）組織師資培訓、教學研討和信息交流等工作。

　　（7）完成教育部委托的其它任務。

　　五、各高等學校和有關單位要積極支持教學指導委員會的工作，委員所在學校和單位要在工作量、活動經費等方面給予必要的支持。

二○○五年十二月二十日

返回頁首

圖片新聞

第五屆高等教育國家級教學成果一等獎介紹（三）

一等獎：高等化學資源共建共享平臺

主要完成人：程 鵬 車云霞 高占先 張新祥 劉志廣 葉汝強 李炳瑞 馬玉龍 沈文霞 李士雨

陳六平 裴偉偉 孫宏偉 張寶申等

完成單位：南開大學 大連理工大學 北京大學 華東理工大學 蘭州大學 武漢大學 南京大學

天津大學 中山大學等

由教育部高等學校化學教學指導委員會、高等教育出版社共同組織，南開大學主持完成的《高等化學資源共建共享平臺》，匯集了全國20多所高校近百名教師多年從事多媒體教學和課件開發取得成果的精華，是20多年來我國化學學科多媒體課件制作、網絡課程建設和現代化教學手段改革的全面總結與升華。共收集素材7000余個，資源豐富，信息量大，內容覆蓋普通及無機、有機、分析、物化、結構、化工等6個二級學科，在國內高等化學教學中率先實現了優秀教學資源的共享，為方便教師搭建具有自己教學特色的個性化教學方案提供了強大的資源基礎。

一等獎：化工類專業創新人才培養模式、教學內容、教學方法和教學技術改革的研究與實施

主要完成人：余國琮 李士雨 張鳳寶 徐佩若 張澤廷 匡國柱 黃少烈 姚善涇 梁 斌 趙 洪

余寶樂 王保國 樂清華 陳 礪 陳紀忠

完成單位：天津大學 華東理工大學 浙江大學 北京化工大學 大連理工大學 四川大學 華南理工大學

清華大學 香港科技大學

本課題以化工類學科21世紀的發展趨勢與基本特征為出發點，以培養創新人才的素質教育為核心，以國際一流大學化工高等教育為參照，制定了可與國際接軌的《化工類專業創新人才培養方案》并進行了實踐，新編了46種向全國推廣的高水平教材，發表了170余篇教改論文，研制了百余種多媒體課件和網絡課程，探討了有利于培養創新人才的教學環境和管理機制，舉辦了四期全國高校化工類專業主干課教師培訓班，創立了化工實驗、化工設計、化工仿真和創新實踐四個樣板基地。明確了我國化工高等教育的改革與發展方向，對推動我國化學化工類專業的教育教學改革起到了輻射和示范作用，對各類學校各類專業的教育教學改革也有重大參考作用。

返回頁首

2006—2010年理工類各教學指導委員會名單

??????? ????????????? 計算機基礎課程教學指導委員會

主任委員

　 陳國良 中國科學技術大學

副主任委員

　 李 廉 蘭州大學 　

秘書長

　 周學海 中國科學技術大學

委員

林 闖 清華大學 高 林 北京聯合大學

鄒 鵬 國防科技大學

理工類計算機基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 李 廉 蘭州大學

副主任委員

　 林 闖 清華大學 鄒 鵬 國防科技大學

　 高 林 北京聯合大學

秘書長

　 管會生 蘭州大學

委員

王賀明 鄭州大學 陳國良 中國科學技術大學

王 浩 合肥工業大學 陳 煉 南昌大學

王移芝 北京交通大學 周玉龍 南開大學

石 崗 武漢大學 鄭世鈺 華中師范大學

邊小凡 河北大學 俞 勇 上海交通大學

何欽銘 浙江大學 姚 琳 北京科技大學

宋方敏 南京大學 戰德臣 哈爾濱工業大學

張長海 吉林大學 郝興偉 山東大學

張 莉 北京航空航天大學 唐寧九 四川大學

張 銘 北京大學 賈小珠 青島大學

李陶深 廣西大學 高 飛 北京理工大學

楊 丹 重慶大學 鄂大偉 集美大學

蘇長齡 長春大學 黃志球 南京航空航天大學

鄒北驥 中南大學 龔沛曾 同濟大學

陳立潮 太原科技大學 韓國強 華南理工大學

農林類計算機基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 包 軍 東北農業大學

副主任委員

　 賀立源 華中農業大學 裴喜春 內蒙古農業大學

秘書長

　 侯一平 東北農業大學

委員

周鐵軍 中南林學院 楊 雄 華南熱帶農業大學

高 華 山東農業大學 李偉凱 黑龍江八一農墾大學

梁 斌 石河子大學 黃冬梅 上海水產大學

楊 勇 沈陽農業大學 滕桂法 河北農業大學

黃心淵 北京林業大學 楊林楠 云南農業大學

葉海建 中國農業大學 王霓虹 東北林業大學

陳根才 浙江大學 趙 塵 南京林業大學

寧正元 福建農林大學 何東健 西北農林科技大學

醫藥類計算機基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 王 杉 北京大學

副主任委員

　 馬斌榮 首都醫科大學 仇小強 廣西醫科大學

秘書長

　 郭永青 北京大學

委員

郭偉星 山東中醫藥大學 盧虹冰 第四軍醫大學

曾思恩 桂林醫學院 陳 素 廣州中醫藥大學

邱家學 中國藥科大學 周 怡 廣東藥學院

蘭順碧 華中科技大學 黎小沛 天津醫科大學

楊長興 中南大學 周 強 上海中醫藥大學

張 力 第二軍醫大學 董鴻曄 沈陽藥科大學

韓絳青 復旦大學

返回頁首

數學與統計學教學指導委員會

主任委員

李大潛 復旦大學

副主任委員

　 劉應明 四川大學 文 蘭 北京大學

　 徐宗本 西安交通大學 顧 沛 南開大學

　 何書元 北京大學

秘書長 　

　 雍炯敏 復旦大學

委 員

　 馬繼剛 四川大學 邱 東 中央財經大學

　 王建磐 華東師范大學 鄭志明 北京航空航天大學

　 樂經良 上海交通大學 金勇進 中國人民大學

　 史寧中 東北師范大學 庾建設 廣州大學

　 宋永忠 南京師范大學 黃自萍 同濟大學

　 張潤楚 南開大學 曾五一 廈門大學

　 李尚志 北京航空航天大學

　

數學類專業教學指導分委員會

主任委員

文 蘭 北京大學

副主任委員 　

鄭志明 北京航空航天大學 王建磐 華東師范大學

　 顧 沛 南開大學

秘書長 　

方新貴 北京大學

委員 　

尤建功 南京大學 易 忠 廣西師范大學

　 文志英 清華大學 鄭家茂 東南大學

　 王向東 佛山科學技術學院 保繼光 北京師范大學

　 王延文 天津師范大學 趙 彬 陜西師范大學

王維克 上海交通大學 鐘承奎 蘭州大學

　 劉合國 湖北大學 徐定華 東華大學

　 劉應明 四川大學 徐曉泉 江西師范大學

　 劉建亞 山東大學 高付清 武漢大學

　 吳泉水 復旦大學 高 夯 東北師范大學

　 吳 翊 國防科技大學 曹廣福 廣州大學

　 宋永忠 南京師范大學 黃云清 湘潭大學

李大潛 復旦大學 黃先開 北京工商大學

　 李 勇 吉林大學 蔣繼發 同濟大學

　 陳發來 中國科學技術大學 雍炯敏 復旦大學

陳杰誠 浙江大學

　 　 　

數學基礎課程教學指導分委員會

主任委員

徐宗本 西安交通大學

副主任委員

　 樂經良 上海交通大學 李尚志 北京航空航天大學

　 庾建設 廣州大學 黃自萍 同濟大學

馬繼剛 四川大學 　 　

秘書長

彭濟根 西安交通大學

委員

丁南慶 南京大學 蘇化明 合肥工業大學

馬柏林 湖南大學 鄒庭榮 華中農業大學

王長平 北京大學 陸 全 西北工業大學

王 勇 哈爾濱工業大學 陳建龍 東南大學

馮有前 空軍工程大學 周澤華 天津大學

盧玉峰 大連理工大學 金蒙偉 浙江大學

白峰杉 清華大學 侯吉成 煙臺大學

龍永紅 中國人民大學 姚正安 中山大學

劉三陽 西安電子科技大學 姜廣峰 北京化工大學

劉艷秋 沈陽工業大學 趙新泉 中南財經政法大學

劉 斌 華中科技大學 郝志峰 華南理工大學

孫 炯 內蒙古大學 徐文雄 西安交通大學

異旭明 武漢大學 徐榮聰 福州大學

朱傳喜 南昌大學 梁治安 上海財經大學

吳傳生 武漢理工大學 黃廷祝 電子科技大學

張慶靈 東北大學 焦寶聰 首都師范大學

李輝來 吉林大學 董新漢 湖南師范大學

楊 寧 西南交通大學 慕小武 鄭州大學

楊孝平 南京理工大學 陳一宏 北京理工大學

統計學專業教學指導分委員會

主任委員

　 何書元 北京大學

副主任委員

　 史寧中 東北師范大學 金勇進 中國人民大學

　 曾五一 廈門大學 　

秘書長

　 房祥忠 北京大學

委員

馬江洪 長安大學 楊 虎 重慶大學

王振龍 西安財經學院 汪榮明 華東師范大學

史代敏 西南財經大學 陳相成 河南財經大學

田志運 青島大學 易 東 第三軍醫大學

任佳剛 中山大學 鄭 明 復旦大學

劉祿勤 武漢大學 趙長城 河北經貿大學

孫文生 河北農業大學 趙選民 西北工業大學

余華銀 安徽財經大學 凌迎兵 南京財經大學

張忠占 北京工業大學 唐年勝 云南大學

張潤楚 南開大學 高 嵐 北京林業大學

李 勇 北京師范大學 傅德印 蘭州商學院

返回頁首

物理學與天文學教學指導委員會

主任委員

　 趙光達 北京大學

副主任委員

　 朱邦芬 清華大學 許敖敖 南京大學

　 許寧生 中山大學 李師群 清華大學

秘書長

　 王若鵬 北京大學

委員

金曉峰 復旦大學 金國鈞 南京大學

葉沿林 北京大學 周又元 中國科學技術大學

田東平 西安郵電學院 顧 牡 同濟大學

霍劍青 中國科學技術大學 高立模 南開大學

蔣毅堅 北京工業大學

物理學類專業教學指導分委員會

主任委員

　 朱邦芬 清華大學

副主任委員

　 金曉峰 復旦大學 許寧生 中山大學

　 田東平 西安郵電學院 葉沿林 北京大學

秘書長

　 阮 東 清華大學

委員

馬鴻儒 上海交通大學 陳沙鷗 青島大學

尹 民 中國科學技術大學 陳金燦 廈門大學

王若鵬 北京大學 陳 浩 華南師范大學

王永生 北京交通大學 岳瑞宏 西北大學

王 牧 南京大學 胡響明 華中師范大學

馮世平 北京師范大學 賀德衍 蘭州大學

石 兢 武漢大學 趙光達 北京大學

劉家鐸 成都理工大學 唐 剛 中國礦業大學

劉益春 東北師范大學 桑建平 江漢大學

孫秀泉 深圳大學 班士良 內蒙古大學

余洪偉 湖南師范大學 賈鎖堂 山西大學

張漢壯 吉林大學 郭 進 廣西大學

張承琚 山東大學 高立模 南開大學

張磬蘭 寧夏大學 盛正卯 浙江大學

楊士平 河北師范大學 龔 敏 四川大學

陳光德 西安交通大學 童培慶 南京師范大學

物理基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 李師群 清華大學

副主任委員

　 顧 牡 同濟大學 霍劍青 中國科學技術大學

　 蔣毅堅 北京工業大學 金國鈞 南京大學

秘書長

　 高 虹 清華大學

委員

王小力 西安交通大學 李恩普 西北工業大學

王孝群 中國人民大學 楊兵初 中南大學

王稼軍 北京大學 楊俊才 國防科技大學

鄧文基 華南理工大學 肖 奕 華中科技大學

伏云昌 昆明理工大學 陸 建 南京理工大學

劉 肅 蘭州大學 陳 強 北京航空航天大學

劉覺平 武漢大學 宗占國 長春大學

孫厚謙 鹽城工學院 胡義華 廣東工業大學

朱士群 蘇州大學 胡其圖 上海交通大學

朱建華 四川大學 胡 林 貴州大學

何曉雄 合肥工業大學 耿 平 東北大學

余 虹 大連理工大學 賈 瑜 鄭州大學

吳 柳 北京交通大學 錢 鋒 東南大學

吳振森 西安電子科技大學 陶純匡 重慶大學

宋 峰 南開大學 喀蔚波 北京大學

張學龍 上海理工大學 潘小青 東華理工學院

張鐵強 吉林大學 霍 雷 哈爾濱工業大學

天文學專業教學指導分委員會

主任委員

　 許敖敖 南京大學

副主任委員

　 周又元 中國科學技術大學

秘書長

　 李向東 南京大學

委員

王安國 海軍大連艦艇學院 陳 黎 北京師范大學

王挺貴 中國科學技術大學 徐仁新 北京大學

返回頁首

化學與化工學科教學指導委員會

主任委員

　 周其鳳 吉林大學

副主任委員

　 朱清時 中國科學技術大學 王靜康 天津大學

　 鄭蘭蓀 廈門大學 宋天佑 吉林大學

　 沈永嘉 華東理工大學 高占先 大連理工大學

　 段連運 北京大學

秘書長

　 趙新生 北京大學

委員

王志林 南京大學 張澤廷 北京化工大學

宋毛平 鄭州大學 徐南平 南京工業大學

孟憲平 自然科學基金委員會 陳恒武 浙江大學

姚善涇 浙江大學 臧樹良 遼寧大學

蔡寶昌 南京中醫藥大學 郭廣生 北京化工大學

徐文方 山東大學 陳啟元 中南大學

朱世斌 中國藥學會 唐小真 上海交通大學

化學類專業教學指導分委員會

主任委員

　 鄭蘭蓀 廈門大學

副主任委員

　 段連運 北京大學 王志林 南京大學

　 宋毛平 鄭州大學

秘書長

　 朱亞先 廈門大學

委員

萬 堅 華中師范大學 李 群 青島大學

王玉枝 湖南大學 楊 屹 北京化工大學

王寶輝 大慶石油學院 陸 靖 復旦大學

王春明 蘭州大學 陳光巨 北京師范大學

代 斌 石河子大學 陳建中 福州大學

申世剛 河北大學 周其鳳 吉林大學

劉晨光 中國石油大學（華東） 孟憲平 國家自然科學基金委員會

孫兆林 遼寧石油化工大學 林英杰 吉林大學

朱清時 中國科學技術大學 趙新生 北京大學

張樹永 山東大學 鐘 秦 南京理工大學

張逢星 西北大學 郭 榮 揚州大學

張新榮 清華大學 顧 江 北京大學

李立平 北京服裝學院 程功臻 武漢大學

李攻科 中山大學 程 鵬 南開大學

李夢龍 四川大學 霍冀川 西南科技大學

制藥工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 沈永嘉 華東理工大學

副主任委員

　 姚善涇 浙江大學 蔡寶昌 南京中醫藥大學

　 徐文方 山東大學 朱世斌 中國藥學會

秘書長

　 虞心紅 華東理工大學

委員

于奕峰 河北科技大學 鄭旭煦 重慶工商大學

元英進 天津大學 姚日生 合肥工業大學

尤啟冬 中國藥科大學 賀浪沖 西安交通大學

孫鐵民 沈陽藥科大學 徐 溢 重慶大學

宋 航 四川大學 梁逸曾 中南大學

張 珩 武漢化工學院 章亞東 鄭州大學

周智明 北京理工大學 程 怡 廣州中醫藥大學

周 慧 吉林大學 樊 君 西北大學

宗敏華 華南理工大學

化學工程與工藝專業教學指導分委員會

　

主任委員

　 王靜康 天津大學

副主任委員

　 高占先 大連理工大學 張澤廷 北京化工大學

　 徐南平 南京工業大學

秘書長

　 張鳳寶 天津大學

委員

山紅紅 中國石油大學（華東） 李伯耿 浙江大學

王延吉 河北工業大學 楊亞江 華中科技大學

王源升 海軍工程大學 楊運泉 湘潭大學

樂清華 華東理工大學 陸嘉星 華東師范大學

馮 骉 江南大學 陳 礪 華南理工大學

馮 霄 西安交通大學 姚伯元 海南大學

劉有智 中北大學 姚克儉 浙江工業大學

孫岳明 東南大學 姜兆華 哈爾濱工業大學

朱秀林 蘇州大學 胡仰棟 中國海洋大學

朱家驊 四川大學 唐小真 上海交通大學

吳元欣 武漢化工學院 高維平 吉林化工學院

張志炳 南京大學 崔 鵬 合肥工業大學

張青山 北京理工大學 高浩其 寧波工程學院

曠亞非 湖南大學 傅忠君 山東理工大學

化學基礎課程教學指導分委員會

　

主任委員

　 宋天佑 吉林大學

副主任委員

　 陳恒武 浙江大學 臧樹良 遼寧大學

　 郭廣生 北京化工大學 陳啟元 中南大學

秘書長

　 周偉紅 吉林大學

委員

刁國旺 揚州大學 陳 彪 北華大學

馬萬勇 山東輕工業學院 周 樂 西北農林科技大學

王科志 北京師范大學 林 深 福建師范大學

馮鈺锜 武漢大學 胡小玲 西北工業大學

史濟斌 華東理工大學 夏道宏 中國石油大學（華東）

葉 非 東北農業大學 徐國財 安徽理工大學

吳慶生 同濟大學 聶 進 華中科技大學

張 煒 國防科技大學 郭燦城 湖南大學

李一峻 南開大學 高 松 北京大學

李文軍 北京科技大學 董 林 南京大學

李艷梅 清華大學 廖世軍 華南理工大學

楊 紅 南京農業大學 杜 斌 濟南大學

蘇 群 黑龍江工程學院 鄭 化 武漢理工大學

陳六平 中山大學

返回頁首

力學教學指導委員會

主任委員

　 劉人懷 暨南大學

副主任委員

　 洪嘉振 上海交通大學 蘇先樾 北京大學

　 袁 駟 清華大學

秘書長

　 馬宏偉 暨南大學

委員

周又和 蘭州大學 楊嘉陵 北京航空航天大學

羅紀生 天津大學 葉志明 上海大學

陸夕云 中國科學技術大學 張土喬 浙江大學

力學類專業教學指導分委員會

　

主任委員

　 蘇先樾 北京大學

副主任委員

　 周又和 蘭州大學 羅紀生 天津大學

　 陸夕云 中國科學技術大學 楊嘉陵 北京航空航天大學

秘書長

　 黃克服 北京大學

委員

丁光宏 復旦大學 張建輝 河北大學

馬宏偉 暨南大學 張洪武 大連理工大學

王振清 哈爾濱工程大學 李振環 華中科技大學

王鐵軍 西安交通大學 岳珠峰 西北工業大學

馮西橋 清華大學 鄭 堅 軍械工程學院

劉人懷 暨南大學 徐遠杰 武漢大學

劉占芳 重慶大學 章定國 南京理工大學

劉濟科 中山大學 龔耀清 河南理工大學

劉 樺 上海交通大學 趙均海 長安大學

吳柏生 吉林大學 潘一山 遼寧工程技術大學

力學基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 洪嘉振 上海交通大學

副主任委員

　 葉志明 上海大學 袁 駟 清華大學

　 張土喬 浙江大學

秘書長

　 朱本華 上海交通大學

委員

支希哲 西北工業大學 李曉陽 北京工業大學

王世斌 天津大學 杜廣生 山東大學

王復興 中北大學 楊學堂 三峽大學

王 琪 北京航空航天大學 陳廷國 大連理工大學

王璋奇 華北電力大學 羅建輝 湖南大學

鄧宗白 南京航空航天大學 禹奇才 廣州大學

劉 均 東北大學 胡衛兵 西安建筑科技大學

劉福勝 山東農業大學 趙振興 河海大學

呂令毅 東南大學 唐國金 國防科技大學

孫 毅 哈爾濱工業大學 徐 鑒 同濟大學

祁 皚 福州大學 章梓茂 北京交通大學

張 陵 西安交通大學 韓 峰 北京理工大學

張 平 湘潭大學 槐文信 武漢大學

張志宏 海軍工程大學 藺安林 西南交通大學

李世榮 蘭州理工大學 燕柳斌 廣西大學

李同林 中國地質大學（武漢） 魏德敏 華南理工大學

李克鋒 四川大學

返回頁首

生物科學與工程教學指導委員會

主任委員

　 施蘊渝 中國科學技術大學

副主任委員

　 歐陽平凱 南京工業大學 喬守怡 復旦大學

　 周海夢 清華大學 李文鑫 武漢大學

　 許崇任 北京大學

秘書長

　 徐衛華 中國科學技術大學

委員

耿運琪 南開大學 吳 敏 浙江大學

肖 蘅 云南大學 陳小麟 廈門大學

顧紅雅 北京大學 吳慶余 清華大學

林志新 上海交通大學 王仁卿 山東大學

陳 放 四川大學 陳建群 南京大學

魏東芝 華東理工大學 鄭用璉 華中農業大學

周天鴻 暨南大學

生物科學專業教學指導分委員會

　

主任委員

　 喬守怡 復旦大學

副主任委員

　 李文鑫 武漢大學 耿運琪 南開大學

　 肖 蘅 云南大學

秘書長

　 顧惠娟 復旦大學

委員

王小菁 華南師范大學 林圣彩 廈門大學

王仁卿 山東大學 武維華 中國農業大學

王 麗 東北師范大學 施蘊渝 中國科學技術大學

王迎春 內蒙古大學 段相林 河北師范大學

張士璀 中國海洋大學 趙桂仿 西北大學

張迎梅 蘭州大學 趙 斌 華中農業大學

張榮慶 清華大學 徐衛華 中國科學技術大學

李玉花 東北林業大學 徐安龍 中山大學

李進華 安徽大學 袁 生 南京師范大學

楊艷燕 湖北大學 梁建生 揚州大學

楊 磊 石河子大學 傅承新 浙江大學

陳建群 南京大學 葛劍平 北京師范大學

陳 霞 吉林大學 辜 清 南昌大學

昌增益 北京大學

生物工程與生物技術專業教學指導分委員會

主任委員

　 周海夢 清華大學

副主任委員

　 顧紅雅 北京大學 林志新 上海交通大學

　 陳 放 四川大學 魏東芝 華東理工大學

　 周天鴻 暨南大學

秘書長

　 潘 勛 清華大學

委員

乙 引 貴州師范大學 陳雙林 南京師范大學

牛立文 中國科學技術大學 陳冠軍 山東大學

王青鋒 武漢大學 歐陽平凱 南京工業大學

王喆之 陜西師范大學 羅愛芹 北京理工大學

劉選明 湖南大學 鄭用璉 華中農業大學

朱友林 南昌大學 祝 建 同濟大學

朱利民 東華大學 趙長琦 北京師范大學

祁元明 鄭州大學 趙學明 天津大學

余龍江 華中科技大學 夏立秋 湖南師范大學

張富春 新疆大學 徐 巖 江南大學

李玉花 東北林業大學 徐朗萊 南京農業大學

李 春 石河子大學 黃建忠 福建師范大學

楊 謙 哈爾濱工業大學 謝 維 東南大學

肖冬光 天津科技大學 譚天偉 北京化工大學

蘇文金 集美大學 瞿偉菁 華東師范大學

生物學基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 許崇任 北京大學

副主任委員

　 吳 敏 浙江大學 陳小麟 廈門大學

　 吳慶余 清華大學

秘書長

　 佟向軍 北京大學

委員

卜文俊 南開大學 沈萍萍 南京大學

王玉炯 寧夏大學 陳向東 武漢大學

王金發 中山大學 陳其才 華中師范大學

盧向陽 湖南農業大學 陳 強 蘭州大學

任國棟 河北大學 孟祥勛 蘇州大學

劉 強 天津師范大學 武 波 廣西大學

孫 暉 東北師范大學 胡寶忠 東北農業大學

安利國 山東師范大學 胡景江 西北農林科技大學

何奕昆 首都師范大學 夏光敏 山東大學

吳 鴻 華南農業大學 徐存拴 河南師范大學

李 玲 華南師范大學 聶劉旺 安徽師范大學

楊志榮 四川大學 強 勝 南京農業大學

返回頁首

生物醫學工程專業教學指導委員會

主任委員

　 鄭筱祥 浙江大學

副主任委員

　 萬遂人 東南大學 章 魯 上海交通大學

　 陳武凡 南方醫科大學 姜 峰 中國醫療器械行業協會

秘書長

　 段會龍 浙江大學

委員

尹光福 四川大學 李 金 哈爾濱工程大學

王廣志 清華大學 汪源源 復旦大學

王智彪 重慶醫科大學 周長忍 暨南大學

田 心 天津醫科大學 駱清銘 華中科技大學

劉志成 首都醫科大學 徐可欣 天津大學

劉常春 山東大學 徐學敏 上海交通大學

堯德中 電子科技大學 黃從新 武漢大學

張正國 中國協和醫科大學 樊瑜波 北京航空航天大學

張鎮西 西安交通大學 陳思平 深圳大學

返回頁首

心理學教學指導委員會

主任委員

　 王 壘 北京大學

副主任委員

　 舒 華 北京師范大學 沈模衛 浙江大學

秘書長

　 蘇彥捷 北京大學

委員

王加綿 海軍大連艦艇學院 張 明 東北師范大學

樂國安 南開大學 張富昌 西北大學

盧 莉 山西醫科大學 羅曉利 中國民航飛行學院

葉浩生 南京師范大學 苗丹民 第四軍醫大學

朱永新 蘇州大學 趙國祥 河南大學

吳漢榮 華中科技大學 賈曉明 北京理工大學

吳慶麟 華東師范大學 郭永玉 華中師范大學

張 寧 南京醫科大學 高定國 中山大學

張慶林 西南大學 解亞寧 南方醫科大學

張 奇 遼寧師范大學

返回頁首

地球科學教學指導委員會

主任委員

　 張國偉 西北大學

副主任委員

　 陳 駿 南京大學 蔡運龍 北京大學

　 吳德星 中國海洋大學

秘書長

　 賴紹聰 西北大學

委員

顧朝林 南京大學 王式功 蘭州大學

惠泱河 西北大學 胡 欣 中國氣象局

劉寶元 北京師范大學 管兆勇 南京信息工程大學

陳發虎 蘭州大學 楊圣云 廈門大學

高 山 中國地質大學（武漢） 陳 剛 上海交通大學

陳曉非 北京大學 余建星 天津大學

談哲敏 南京大學

地理科學類專業教學指導分委員會

主任委員

　 蔡運龍 北京大學

副主任委員

　 顧朝林 南京大學 惠泱河 西北大學

　 劉寶元 北京師范大學 陳發虎 蘭州大學

秘書長

　 秦其明 北京大學

委員

萬劍華 中國石油大學（華東） 楊永國 中國礦業大學

王 建 南京師范大學 陳俊和 中山大學

王建力 西南大學 陳健飛 廣州大學

王新生 湖北大學 陳效逑 北京大學

田明中 中國地質大學（北京） 周云軒 吉林大學

任建蘭 山東師范大學 周介銘 四川師范大學

劉仁義 浙江大學 保繼剛 中山大學

劉建忠 解放軍信息工程大學 宮輝力 首都師范大學

劉繼生 東北師范大學 徐頌軍 華南師范大學

劉 敏 華東師范大學 秦耀辰 河南大學

劉耀林 武漢大學 黃春長 陜西師范大學

朱 翔 湖南師范大學 曾從盛 福建師范大學

許惠平 同濟大學 曾永年 中南大學

張軍海 河北師范大學 曾菊新 華中師范大學

李小建 河南財經學院 焦華富 安徽師范大學

地球物理學與地質學類專業教學指導分委員會

主任委員

　 張國偉 西北大學

副主任委員

　 陳 駿 南京大學 高 山 中國地質大學（武漢）

　 陳曉非 北京大學

秘書長

　 賴紹聰 西北大學

委員

盧秀山 山東科技大學 陳世悅 中國石油大學（華東）

申文斌 武漢大學 陳國能 中山大學

劉代志 第二炮兵工程學院 周安朝 太原理工大學

孫建國 吉林大學 鄭永飛 中國科學技術大學

孫柏年 蘭州大學 鄭洪波 同濟大學

湯井田 中南大學 金 魏 吉林大學

阮百堯 桂林工學院 郭進京 天津城市建設學院

宋傳中 合肥工業大學 董守華 中國礦業大學

岑 況 中國地質大學（北京） 廖義玲 貴州大學

張立飛 北京大學 漆家福 中國石油大學（北京）

楊興科 長安大學 翟世奎 中國海洋大學

楊樹鋒 浙江大學 譚成仟 西安石油大學

大氣科學類專業教學指導分委員會

主任委員

譚本馗 北京大學

副主任委員

　 談哲敏 南京大學 王式功 蘭州大學

　 胡 欣 中國氣象局 管兆勇 南京信息工程大學

秘書長

　 胡永云 北京大學

委員

吳正方 東北師范大學 黃立文 武漢理工大學

李國平 成都信息工程學院 傅云飛 中國科學技術大學

束 炯 華東師范大學 傅 剛 中國海洋大學

范紹佳 中山大學 翟國慶 浙江大學

費建芳 解放軍理工大學 黎偉標 中山大學

郭世昌 云南大學

海洋科學與工程類專業教學指導分委員會

主任委員

　 吳德星 中國海洋大學

副主任委員

　 楊圣云 廈門大學 陳 剛 上海交通大學

　 余建星 天津大學

秘書長

　 李巍然 中國海洋大學

委員

于志剛 中國海洋大學 余錫平 清華大學

尹 群 江蘇科技大學 張永剛 海軍大連艦艇學院

方念喬 中國地質大學（北京） 李芳成 廣東海洋大學

王自力 江蘇科技大學 陳新軍 上海水產大學

王麗錚 武漢理工大學 林建國 大連海事大學

王學魁 天津科技大學 苗振清 浙江海洋學院

劉玉君 大連理工大學 金偉良 浙江大學

劉祖源 武漢理工大學 姚 杰 大連水產學院

孫寶江 中國石油大學（華東） 高 抒 南京大學

朱 軍 海軍工程大學 翦知湣 同濟大學

返回頁首

環境科學與工程教學指導委員會

主任委員

　 郝吉明 清華大學

副主任委員

　 周 琪 同濟大學 張遠航 北京大學

　 賈 峰 國家環保總局

秘書長

　 胡洪營 清華大學

委員

左玉輝 南京大學 任南琪 哈爾濱工業大學

盛連喜 東北師范大學 寧 平 昆明理工大學

陳立民 復旦大學 曾光明 湖南大學

鞠美庭 南開大學 程水源 北京工業大學

楊 劼 內蒙古大學 季 民 天津大學

環境科學類專業教學指導分委員會

主任委員

　 張遠航 北京大學

副主任委員

　 左玉輝 南京大學 盛連喜 東北師范大學

　 陳立民 復旦大學 鞠美庭 南開大學

　 楊 劼 內蒙古大學 賈 峰 國家環保總局

秘書長

　 邵 敏 北京大學

委員

馬 中 中國人民大學 楊志峰 北京師范大學

劉云國 湖南大學 楊 凱 華東師范大學

劉國光 廣東工業大學 南忠仁 蘭州大學

孫德智 哈爾濱工業大學 封 克 揚州大學

朱利中 浙江大學 夏北成 中山大學

嚴重玲 廈門大學 賈金平 上海交通大學

宋書巧 廣西師范學院 錢沙華 武漢大學

李光浩 大連民族學院 高會旺 中國海洋大學

李 新 蘇州科技學院 韓寶平 中國礦業大學

環境工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 郝吉明 清華大學

副主任委員

　 周 琪 同濟大學 任南琪 哈爾濱工業大學

　 陳吉寧 清華大學 寧 平 昆明理工大學

秘書長

　 胡洪營 清華大學

委員

王成端 西南科技大學 侯浩波 武漢大學

王焰新 中國地質大學（武漢） 胡筱敏 東北大學

王 超 河海大學 趙 毅 華北電力大學

劉心中 福建工程學院 胡有勇 華南理工大學

劉勇弟 華東理工大學 徐曉軍 青島理工大學

呂錫武 東南大學 彭黨聰 西安建筑科技大學

楊景亮 河北科技大學 彭緒亞 重慶大學

陳杰瑢 西安交通大學 曾光明 湖南大學

陳學民 蘭州交通大學 程水源 北京工業大學

陳英旭 浙江大學 蔣文舉 四川大學

陳 亮 東華大學 解慶林 桂林工學院

周立祥 南京農業大學 蔣明虎 大慶石油學院

周敬宣 華中科技大學 王增長 太原理工大學

全 燮 大連理工大學 關衛省 長安大學

鄭西來 中國海洋大學 季 民 天津大學

返回頁首

計算機科學與技術教學指導委員會

主任委員

　 李 未 北京航空航天大學

副主任委員

　 孫家廣 清華大學 李曉明 北京大學

　 陳 沖 軟件行業協會 　 　

秘書長

　 馬殿富 北京航空航天大學

委員

陳道蓄 南京大學 陳 鐘 北京大學

傅育熙 上海交通大學 齊治昌 國防科技大學

楊 波 濟南大學 侯義斌 北京工業大學

王志英 國防科技大學 陳 平 西安電子科技大學

馬建峰 西安電子科技大學 　 　

計算機科學與技術專業教學指導分委員會

主任委員

　 李曉明 北京大學

副主任委員

　 陳道蓄 南京大學 王志英 國防科技大學

　 楊 波 濟南大學 傅育熙 上海交通大學

秘書長

　 蔣宗禮 北京工業大學

委員

馬殿富 北京航空航天大學 房鼎益 西北大學

孔令富 燕山大學 羅軍舟 東南大學

王命延 南昌大學 金 海 華中科技大學

王國仁 東北大學 胡事民 清華大學

印 鑒 中山大學 胡學鋼 合肥工業大學

孫吉貴 吉林大學 趙致琢 廈門大學

莊越挺 浙江大學 袁曉潔 南開大學

吳 躍 電子科技大學 高光來 內蒙古大學

李 未 北京航空航天大學 曾建潮 太原科技大學

陳志剛 中南大學 蔣昌俊 同濟大學

陳志國 河南大學 韓 臻 北京交通大學

周傲英 復旦大學 廖明宏 哈爾濱工業大學

孟祥旭 山東大學 熊 璋 北京航空航天大學

岳麗華 中國科學技術大學 樊曉椏 西北工業大學

管會生 蘭州大學 薛勝軍 武漢理工大學

　 　 　 　

　 　

軟件工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 孫家廣 清華大學

副主任委員

　 陳 沖 軟件行業協會 陳 鐘 北京大學

　 齊治昌 國防科技大學 侯義斌 北京工業大學

秘書長

　 劉 強 清華大學

委員

王志堅 河海大學 周明全 北京師范大學

王 群 中國地質大學（北京） 周榮輝 西南交通大學

盧 葦 北京交通大學 周激流 四川大學

古天龍 桂林電子工業學院 姚淑珍 北京航空航天大學

左保河 華南理工大學 胡 飛 西北工業大學

朱志良 東北大學 鐘紹春 東北師范大學

宋茂強 北京郵電大學 駱 斌 南京大學

張大方 湖南大學 徐寶文 東南大學

張 鋼 天津大學 黃虎杰 哈爾濱工業大學

李 彤 云南大學 舒 堅 南昌航空工業學院

陳 平 西安電子科技大學 蔣健偉 上海交通大學

陳傳波 華中科技大學 繆淮扣 上海大學

陳性元 解放軍信息工程大學 臧斌宇 復旦大學

陳 珉 武漢大學

返回頁首

教育技術學專業教學指導委員會

主任委員

　 徐福蔭 華南師范大學

副主任委員

　 黃榮懷 北京師范大學 祝智庭 華東師范大學

　 熊澄宇 清華大學

秘書長

　 許 駿 華南師范大學

委員

丁振國 西安電子科技大學 李 藝 南京師范大學

王以寧 東北師范大學 李紅波 廣西師范大學

王志軍 天津師范大學 李春榮 中國海洋大學

申瑞民 上海交通大學 楊改學 西北師范大學

孫柏祥 黑龍江大學 汪 瓊 北京大學

吳 敏 中國科學技術大學 汪基德 河南大學

張文蘭 陜西師范大學 鄭祖道 石家莊陸軍指揮學院

張立新 河北大學 趙呈領 華中師范大學

張劍平 浙江師范大學 黃煙波 中南大學

張祖忻 上海外國語大學 雷 慶 北京航空航天大學

返回頁首

材料科學與工程教學指導委員會

主任委員

　 黃伯云 中南大學

副主任委員

　 蔣民華 山東大學 顧 宜 四川大學

　 姜茂發 東北大學 朱 星 北京大學

　 張聯盟 武漢理工大學

秘書長

　 汪明樸 中南大學

委員

陳延峰 南京大學 許春華 中國橡膠工業協會

李越生 復旦大學 楊偉才 中國石油與化學工業協會

劉雙喜 南開大學 徐德龍 西安建筑科技大學

陳 文 武漢理工大學 勵杭泉 北京化工大學

朱鴻民 北京科技大學 麥堪成 中山大學

張新明 中南大學 朱美芳 東華大學

周 玉 哈爾濱工業大學 申長雨 鄭州大學

呂 慶 河北理工大學 張清杰 武漢理工大學

鄭治祥 合肥工業大學 印 杰 上海交通大學

付 旭 中國工程塑料工業協會 閆衛東 河北工業大學

鄭植藝 中國化學纖維工業協會

材料物理與材料化學專業教學指導分委員會

主任委員

　 朱 星 北京大學

副主任委員

　 陳延峰 南京大學 李越生 復旦大學

　 劉雙喜 南開大學 陳 文 武漢理工大學

秘書長

　 裴 堅 北京大學

委員

萬發榮 北京科技大學 汪明樸 中南大學

王學業 湘潭大學 陳大俊 東華大學

田永君 燕山大學 陳 崗 吉林大學

申愛琴 長安大學 陳翌慶 合肥工業大學

白海力 天津大學 周偉良 南京理工大學

喬英杰 哈爾濱工程大學 宮永寬 西北大學

劉慶鎖 天津理工大學 費維棟 哈爾濱工業大學

孫俊才 大連海事大學 唐元洪 湖南大學

朱立群 北京航空航天大學 唐頌超 華東理工大學

朱建國 四川大學 郭興蓬 華中科技大學

宋曉平 西安交通大學 郭 鋒 內蒙古工業大學

張政軍 清華大學 常方高 河南師范大學

張家良 山東大學 程國安 北京師范大學

張喜燕 廣西大學 蔣民華 山東大學

李建功 蘭州大學 謝 毅 江南大學

李養賢 河北工業大學 潘春旭 武漢大學

汪建華 武漢化工學院

金屬材料工程與冶金工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 姜茂發 東北大學

副主任委員

　 朱鴻民 北京科技大學 張新明 中南大學

　 周 玉 哈爾濱工業大學 呂 慶 河北理工大學

秘書長

　 沈峰滿 東北大學

委員

于旭光 石家莊鐵道學院 李子全 南京航空航天大學

介萬奇 西北工業大學 李惠琪 山東科技大學

王 敏 上海交通大學 楊賢金 天津大學

關紹康 鄭州大學 蘇世懷 馬鋼股份公司

劉心宇 桂林電子工業學院 陳文哲 福建工程學院

劉 穎 北京理工大學 鄭 忠 重慶大學

孫 軍 西安交通大學 趙新兵 浙江大學

朱 敏 華南理工大學 閻殿然 河北工業大學

余志偉 東華理工學院 黃伯云 中南大學

吳 化 長春工業大學 黃 晉 湖北工業大學

吳玉程 合肥工業大學 蔣建清 東南大學

張文征 清華大學 蔣 青 吉林大學

張 平 裝甲兵工程學院 路文江 蘭州理工大學

張 昭 四川大學 戴光澤 西南交通大學

張 濤 北京航空航天大學

無機非金屬材料工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 張聯盟 武漢理工大學

副主任委員

　 鄭治祥 合肥工業大學 徐德龍 西安建筑科技大學

秘書長

　 謝峻林 武漢理工大學

委員

于棟利 燕山大學 李克智 西北工業大學

王培銘 同濟大學 李憲洲 吉林大學

盧安賢 中南大學 楊久俊 天津城市建設學院

盧忠遠 西南科技大學 蘇春輝 吉林工程技術師范學院

劉 軍 沈陽建筑大學 陳 奇 華東理工大學

劉 羽 武漢化工學院 周竹發 蘇州大學

劉洪波 湖南大學 翁文劍 浙江大學

孫加林 北京科技大學 顧幸勇 景德鎮陶瓷學院

孫 忠 內蒙古大學 黃佳木 重慶大學

湯德平 福州大學 程 新 濟南大學

張世英 長沙學院 葛 勇 哈爾濱工業大學

張玉軍 山東大學 蔣偉忠 東華大學

張 躍 北京航空航天大學 潘 偉 清華大學

張 銳 鄭州大學

高分子材料與工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 顧 宜 四川大學

副主任委員

　 勵杭泉 北京化工大學 麥堪成 中山大學

　 朱美芳 東華大學 申長雨 鄭州大學

　 張清杰 武漢理工大學 許春華 中國橡膠工業協會

　 付 旭 中國工程塑料工業協會 楊偉才 中國石油與化學工業協會

　 鄭植藝 中國化學纖維工業協會

秘書長

　 趙長生 四川大學

委員

王成國 山東大學 肖加余 國防科技大學

王曉工 清華大學 肖 軍 南京航空航天大學

寧榮昌 西北工業大學 林嘉平 華東理工大學

劉長生 武漢化工學院 鄭 強 浙江大學

劉正平 北京師范大學 柳明珠 蘭州大學

劉曉亞 江南大學 趙建青 華南理工大學

印 杰 上海交通大學 趙樹高 青島科技大學

孫廣平 吉林大學 夏海平 廈門大學

閆衛東 河北工業大學 徐偉箭 湖南大學

張佐光 北京航空航天大學 郭文莉 北京石油化工學院

張其錦 中國科學技術大學 顧繼友 東北林業大學

張海良 湘潭大學 黃玉東 哈爾濱工業大學

張超燦 武漢理工大學 彭少賢 湖北工業大學

李青山 燕山大學

返回頁首

機械學科教學指導委員會

主任委員

　 李培根 華中科技大學

副主任委員

　 李春峰 哈爾濱工業大學 何人可 湖南大學

　 高金吉 北京化工大學 鄧宗全 哈爾濱工業大學

　 沙彥世 中國機械工業教育協會 鐘秉林 東南大學

　 單 平 天津大學

秘書長

　 邵新宇 華中科技大學

委員

段寶巖 西安電子科技大學 趙 陽 中國美術學院

易 紅 東南大學 過偉敏 江南大學

趙 繼 吉林大學 潘家禎 華東理工大學

陳關龍 上海交通大學 李志義 大連理工大學

唐一科 重慶科技學院 陳學東 中國壓力容器學會

顧培華 汕頭大學 翁海珊 北京科技大學

林萍華 河海大學 傅水根 清華大學

于德弘 西安交通大學 吳昌林 華中科技大學

李榮德 沈陽工業大學 于化東 長春理工大學

魯曉波 清華大學 李占國 長春理工大學

機械設計制造及其自動化專業教學指導分委員會

主任委員

李培根 華中科技大學

副主任委員

　 易 紅 東南大學 趙 繼 吉林大學

　 陳關龍 上海交通大學 唐一科 重慶科技學院

　 顧培華 汕頭大學

秘書長

　 邵新宇 華中科技大學

委員

于曉紅 北京科技大學 陳子辰 浙江大學

王潤孝 西北工業大學 陳五一 北京航空航天大學

左健民 南京工程大學 陳 懇 清華大學

劉 凱 西安理工大學 陳朝陽 合肥工業大學

鞏亞東 東北大學 巫世晶 武漢大學

朱 荻 南京航空航天大學 龐思勤 北京理工大學

江平宇 西安交通大學 查建中 北京交通大學

江征風 武漢理工大學 段寶巖 西安電子科技大學

許明恒 西南交通大學 胡赤兵 蘭州理工大學

吳玉厚 沈陽建筑大學 鐘志華 湖南大學

張有忱 北京化工大學 鐘秉林 東南大學

張建國 天津科技大學 唐貴基 華北電力大學

李占國 長春理工大學 殷國富 四川大學

李 旦 哈爾濱工業大學 袁軍堂 南京理工大學

李尚平 廣西工學院 郭東明 大連理工大學

李劍峰 山東大學 郭鐘寧 廣東工業大學

李郝林 上海理工大學 盛頌恩 浙江工業大學

李 強 內蒙古工業大學 黃 田 天津大學

杜彥良 石家莊鐵道學院 龔烈航 解放軍理工大學

沙彥世 中國機械工業教育協會 韓立強 長春工業大學

材料成型及控制工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 李春峰 哈爾濱工業大學

副主任委員

　 林萍華 河海大學 于德弘 西安交通大學

　 李榮德 沈陽工業大學

秘書長

　 魏尊杰 哈爾濱工業大學

委員

方 園 寶山鋼鐵 單 平 天津大學

劉向東 內蒙古工業大學 周 榮 昆明理工大學

劉金海 河北工業大學 郝濱海 山東大學

孫大千 吉林大學 郭寶峰 燕山大學

孫立權 長春工程學院 都 東 清華大學

張彥華 北京航空航天大學 高 霖 南京航空航天大學

李 寧 四川大學 崔建忠 東北大學

李永堂 太原科技大學 康永林 北京科技大學

李立新 武漢科技大學 黃衛東 西北工業大學

李廷舉 大連理工大學 黃光杰 重慶大學

李曉謙 中南大學 黃 放 貴州大學

陳立亮 華中科技大學 潘 冶 東南大學

陳維平 華南理工大學 薛克敏 合肥工業大學

陳善本 上海交通大學 戴 虹 西南交通大學

工業設計專業教學指導分委員會

主任委員

　 何人可 湖南大學

副主任委員

　 魯曉波 清華大學 趙 陽 中國美術學院

　 過偉敏 江南大學

秘書長

　 肖狄虎 湖南大學

委員

王 智 山東工藝美術學院 楊 正 武漢大學

寧紹強 桂林電子工業學院 鄭建啟 武漢理工大學

孫蘇榕 北京服裝學院 姜 冰 北京理工大學

朱世范 哈爾濱工程大學 胡 平 吉林大學

許 佳 昆明理工大學 趙英新 山東大學

許喜華 浙江大學 殷正聲 同濟大學

張成忠 重慶大學 韓春明 合肥工業大學

李樂山 西安交通大學

過程裝備與控制工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 高金吉 北京化工大學

副主任委員

　 潘家禎 華東理工大學 李志義 大連理工大學

　 陳學東 中國壓力容器學會

秘書長

　 錢才富 北京化工大學

委員

巴德純 東北大學 袁惠新 江蘇石油化工學院

張少峰 河北工業大學 顧伯勤 南京工業大學

沈 健 合肥工業大學 曹國華 長春理工大學

陳 旭 天津大學 黃衛星 四川大學

鄭津洋 浙江大學 喻九陽 武漢化工學院

金有海 中國石油大學（華東） 程光旭 西安交通大學

胡兆吉 南昌大學 戴 光 大慶石油學院

唐委校 山東大學 魏新利 鄭州大學

秦現生 西北工業大學 瞿志豪 上海應用技術學院

機械基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 鄧宗全 哈爾濱工業大學

副主任委員

　 翁海珊 北京科技大學 傅水根 清華大學

　 吳昌林 華中科技大學 于化東 長春理工大學

秘書長

　 王黎欽 哈爾濱工業大學

委員

于德介 湖南大學 陳良玉 東北大學

牛鳴岐 貴州大學 陳國定 西北工業大學

王 晶 西安交通大學 陳 新 廣東工業大學

王曉力 北京理工大學 羅 陽 四川大學

王德倫 大連理工大學 鄭建榮 華東理工大學

申永勝 清華大學 胡大超 上海應用技術學院

劉舜堯 中南大學 趙 韓 合肥工業大學

孫康寧 山東大學 師忠秀 青島大學

朱文堅 華南理工大學 秦 偉 重慶大學

許 敏 上海交通大學 錢瑞明 東南大學

余躍慶 北京工業大學 顧大強 浙江大學

張玉茹 北京航空航天大學 黃 平 華南理工大學

張遠明 東南大學 童幸生 江漢大學

楊玉虎 天津大學 謝 進 西南交通大學

楊湘杰 南昌大學 韓建海 河南科技大學

邵俊鵬 哈爾濱理工大學 藍兆輝 福州大學

返回頁首

電子信息與電氣學科教學指導委員會

主任委員

　 鄭南寧 西安交通大學

副主任委員

　 吳 澄 清華大學 談振輝 北京交通大學

　 王志功 東南大學 王兆安 西安交通大學

　 郁道銀 天津大學 呂志偉 哈爾濱工業大學

　 鄒壽彬 電子科技大學 孫才新 重慶大學

秘書長

　 齊 勇 西安交通大學

委員

金亞秋 復旦大學 薛安克 杭州電子科技大學

郝 躍 西安電子科技大學 韓九強 西安交通大學

嚴曉浪 浙江大學 胡敏強 東南大學

金偉其 北京理工大學 王澤忠 華北電力大學

劉向東 浙江大學 尹項根 華中科技大學

楊坤濤 華中科技大學 戈寶軍 哈爾濱理工大學

秦石喬 國防科技大學 楊啟明 中國電器工業協會

龔 克 清華大學 王 萍 天津大學

朱世華 西安交通大學 張曉林 北京航空航天大學

聶在平 電子科技大學 劉新元 北京大學

鄭寶玉 南京郵電大學 嚴曉浪 浙江大學

申功璋 北京航空航天大學 穆 鋼 東北電力大學

田作華 上海交通大學

電子科學與技術專業教學指導分委員會

主任委員

　 呂志偉 哈爾濱工業大學

副主任委員

　 金亞秋 復旦大學 郝 躍 西安電子科技大學

　 嚴曉浪 浙江大學

秘書長

　 何偉明 哈爾濱工業大學

委員

張貴忠 天津大學 楊瑞霞 河北工業大學

陳徐宗 北京大學 鄒雪城 華中科技大學

文玉梅 重慶大學 陳 進 上海交通大學

毛軍發 上海交通大學 陳鶴鳴 南京郵電大學

王衛東 中國科學技術大學 歐陽征標 深圳大學

王志華 清華大學 郭樹旭 吉林大學

仲順安 北京理工大學 都思丹 南京大學

劉純亮 西安交通大學 高 勇 西安理工大學

余 江 云南大學 崔一平 東南大學

宋 梅 北京郵電大學 康耀紅 海南大學

張 興 北京大學 逯貴禎 中國傳媒大學

張懷武 電子科技大學 黃卡瑪 四川大學

張雪英 太原理工大學 曾 云 湖南大學

時龍興 東南大學 謝 泉 貴州大學

李 琪 哈爾濱工程大學 蔡 敏 華南理工大學

楊冬曉 浙江大學 葛利嘉 解放軍重慶通信學院

光電信息科學與工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 郁道銀 天津大學

副主任委員

　 金偉其 北京理工大學 劉向東 浙江大學

　 楊坤濤 華中科技大學 秦石喬 國防科技大學

秘書長

　 葛寶臻 天津大學

委員

盧榮勝 合肥工業大學 李 巖 清華大學

劉纏牢 西安工業學院 邸 旭 長春理工大學

何平安 武漢大學 陳延如 南京理工大學

吳麗瑩 哈爾濱工業大學 陳家壁 上海理工大學

宋菲君 大恒新紀元科技股份有限公司 曹益平 四川大學

電子信息科學與工程類專業教學指導分委員會

主任委員

　 談振輝 北京交通大學

副主任委員

　 龔 克 清華大學 朱世華 西安交通大學

　 聶在平 電子科技大學 鄭寶玉 南京郵電大學

秘書長

　 張 澤 內蒙古大學

委員

衛 國 中國科學技術大學 李戰明 蘭州理工大學

王建華 江蘇科技大學 林家儒 北京郵電大學

包志華 南通大學 范平志 西南交通大學

劉興釗 上海交通大學 姜道安 中國電子科技集團公司

劉 曄 南昌大學 段哲民 西北工業大學

劉耀武 西安交通大學 胡學龍 揚州大學

孫 洪 武漢大學 趙曉輝 吉林大學

孫玲玲 杭州電子科技大學 殷福亮 大連理工大學

吳鎮揚 東南大學 秦家銀 中山大學

張宏科 北京交通大學 袁東風 山東大學

張德民 重慶郵電學院 顧學邁 哈爾濱工業大學

李建東 西安電子科技大學 謝焜青 北京大學

李思敏 桂林電子工業學院 韓 焱 中北大學

自動化專業教學指導分委員會

主任委員

　 吳 澄 清華大學

副主任委員

　 申功璋 北京航空航天大學 田作華 上海交通大學

　 薛安克 杭州電子科技大學 韓九強 西安交通大學

秘書長

　 王 雄 清華大學

委員

馬小平 中國礦業大學 吳 敏 中南大學

馬廣富 哈爾濱工業大學 張德江 長春工業大學

王永驥 華中科技大學 李元春 吉林大學

王 普 北京工業大學 李澤湘 香港科技大學

劉 丁 西安理工大學 陳 沖 福州大學

劉小河 北京機械工業學院 鄭南寧 西安交通大學

劉開培 武漢大學 趙光宙 浙江大學

劉建昌 東北大學 趙 曜 四川大學

孫鶴旭 河北工業大學 凌志浩 華東理工大學

齊小慧 軍械工程學院 曹 軍 東北林業大學

余發山 河南理工大學 章 兢 湖南大學

吳 剛 中國科學技術大學 謝克明 太原理工大學

吳成東 沈陽建筑大學 韓力群 北京工商大學

吳懷宇 武漢科技大學 韓 璞 華北電力大學

吳重光 北京化工大學 戴先中 東南大學

吳曉蓓 南京理工大學

電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會

主任委員

　 王兆安 西安交通大學

副主任委員

　 胡敏強 東南大學 王澤忠 華北電力大學

　 尹項根 華中科技大學 戈寶軍 哈爾濱理工大學

　 楊啟明 中國電器工業協會

秘書長

　 馬西奎 西安交通大學

委員

穆 鋼 東北電力大學 焦留成 鄭州大學

陳小虎 南京工程學院 鄒積巖 大連理工大學

王萬良 浙江工業大學 陳少華 廣東工業大學

王成山 天津大學 周 波 南京航空航天大學

王德明 南通大學黨辦 范 瑜 北京交通大學

韋 鋼 上海電力學院 胡翔勇 三峽大學

付家才 黑龍江科技學院 趙建國 山東大學

馮曉云 西南交通大學 趙榮祥 浙江大學

劉衛國 西北工業大學 梁曦東 清華大學

劉滌塵 武漢大學 彭 曉 湖南工程學院

宋平崗 華東交通大學 程德福 吉林大學

宋建成 太原理工大學 韓 力 重慶大學

張衛平 北方工業大學 雷銀照 北京航空航天大學

張進明 北京化工大學 鞠 平 河海大學

李福生 許繼集團 張曉華 哈爾濱工業大學

電子電氣基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 王志功 東南大學

副主任委員

　 王 萍 天津大學 張曉林 北京航空航天大學

　 劉新元 北京大學

秘書長

　 孟 橋 東南大學

委員

王東進 中國科學技術大學 鄒壽彬 電子科技大學

王成華 南京航空航天大學 陳后金 北京交通大學

王建新 南京理工大學 陳意軍 湖南工程學院

王 殊 華中科技大學 姜建國 上海交通大學

鄧建國 西安交通大學 柯亨玉 武漢大學

劉潤華 中國石油大學（華東） 趙東風 云南大學

孫才新 重慶大學 趙旦峰 哈爾濱工程大學

朱偉興 江蘇大學 徐淑華 青島大學

吳建強 哈爾濱工業大學 殷瑞祥 華南理工大學

張正平 貴州大學 袁建生 清華大學

李國麗 合肥工業大學 郭寶龍 西安電子科技大學

李 青 中國計量學院 崔 翔 華北電力大學

李哲英 北京聯合大學 曾孝平 重慶大學

李晶皎 東北大學

返回頁首

輕工與食品學科教學指導委員會

主任委員

　 管華詩 中國海洋大學

副主任委員

　 陳克復 華南理工大學 殷涌光 吉林大學

　 陳武勇 四川大學

秘書長

　 薛長湖 中國海洋大學

委員

夏文水 江南大學 趙建平 蘇州大學

曹小紅 天津科技大學 高玉杰 天津科技大學

湯天曙 中國輕工業聯合會 何東平 武漢工業學院

閻克路 東華大學 何國慶 浙江大學

張美云 陜西科技大學 宋紀蓉 西北大學

馬建中 陜西科技大學 陳 輝 河北科技大學

邢建偉 西安工程科技學院 薛長湖 中國海洋大學

陳 港 華南理工大學 朱蓓薇 大連輕工業學院

范雪榮 江南大學

輕化工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 陳武勇 四川大學

副主任委員

　 閻克路 東華大學 張美云 陜西科技大學

秘書長

　 何有節 四川大學

委員

馬建中 陜西科技大學 陳克利 昆明理工大學

王雙飛 廣西大學 陳 港 華南理工大學

王柏華 北京服裝學院 陳嘉川 山東輕工業學院

朱 平 青島大學 范雪榮 江南大學

邢建偉 西安工程科技學院 姚金波 天津工業大學

張占柱 河北科技大學 趙建平 蘇州大學

肖作兵 上海應用技術學院 徐衛林 武漢科技學院

辛 忠 華東理工大學 高玉杰 天津科技大學

邵建中 浙江理工大學 高忠柏 中國皮革和制鞋工業研究院

陳克復 華南理工大學

食品科學與工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 殷涌光 吉林大學

副主任委員

　 夏文水 江南大學 曹小紅 天津科技大學

　 湯天曙 中國輕工業聯合會

秘書長

　 劉靜波 吉林大學

委員

馬中蘇 吉林大學 李開雄 石河子大學

王錫昌 上海水產大學 李德遠 軍事經濟學院

盧曉黎 四川大學 陳 輝 河北科技大學

孫俊良 河南科技學院 周家華 廣東工業大學

朱蓓薇 大連輕工業學院 羅 欣 山東農業大學

何東平 武漢工業學院 姜紹通 合肥工業大學

何國慶 浙江大學 董文賓 陜西科技大學

吳 暉 華南理工大學 管華詩 中國海洋大學

宋紀蓉 西北大學 薛長湖 中國海洋大學

李云飛 上海交通大學

返回頁首

能源動力學科教學指導委員會

主任委員

　 岑可法 浙江大學

副主任委員

　 張欣欣 北京科技大學

秘書長

　 胡亞才 浙江大學

委員

王如竹 上海交通大學 劉志剛 哈爾濱工程大學

李連生 西安交通大學 李 春 上海理工大學

何雅玲 西安交通大學 李 強 燕山大學

楊玉順 哈爾濱工業大學 徐志明 東北電力大學

熱能與動力工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 岑可法 浙江大學

副主任委員

　 王如竹 上海交通大學 李連生 西安交通大學

秘書長

　 胡亞才 浙江大學

委員

馬曉茜 華南理工大學 陳啟卷 武漢大學

任建新 上海電力學院 陳德新 華北水利水電學院

劉志剛 哈爾濱工程大學 尚錦山 國家電網公司

吉洪湖 南京航空航天大學 金保升 東南大學

孫奉仲 山東大學 宣益民 南京理工大學

張 力 重慶大學 徐明海 中國石油大學（華東）

李人憲 西南交通大學 桂幸民 北京航空航天大學

李仁年 蘭州理工大學 曹偉武 上海工程技術大學

李少華 東北電力大學 黃樹紅 華中科技大學

李錄平 長沙理工大學 龔金科 湖南大學

李郁俠 西安理工大學 舒歌群 天津大學

李 春 上海理工大學 蔡九菊 東北大學

沈勝強 大連理工大學 蔡元虎 西北工業大學

熱工基礎課程教學指導分委員會

主任委員

　 張欣欣 北京科技大學

副主任委員

　 何雅玲 西安交通大學 楊玉順 哈爾濱工業大學

秘書長

　 夏德宏 北京科技大學

委員

石奇光 上海電力學院 陳光明 浙江大學

劉中良 北京工業大學 陳保東 遼寧石油化工大學

劉 偉 華中科技大學 周乃君 中南大學

劉明侯 中國科學技術大學 姜培學 清華大學

朱立光 河北理工大學 趙 軍 天津大學

朱惠人 西北工業大學 郝英立 東南大學

張新銘 重慶大學 徐志明 東北電力大學

李 強 燕山大學 徐國強 北京航空航天大學

杜小澤 華北電力大學 顧 昌 武漢大學

杜朝暉 上海交通大學 常海萍 南京航空航天大學

楊 茉 上海理工大學 潘 陽 華東交通大學

返回頁首

核工程與核技術專業教學指導委員會

主任委員

　 康克軍 清華大學

副主任委員

　 張福寶 國防科工委 張建民 西安交通大學

　 許甫榮 北京大學

秘書長

　 陳建平 清華大學

委員

王 波 武漢大學 楊朝文 四川大學

劉慶成 東華理工學院 楊燕華 上海交通大學

孫普男 黑龍江大學 陸道綱 華北電力大學

何 彬 第二炮兵工程學院 陳熙萌 蘭州大學

張大發 海軍工程大學 周四春 成都理工大學

張保國 蘇州大學 周劍良 南華大學

李加興 西南大學 房宗良 防化指揮工程學院

李 琳 北京航空航天大學 閻昌琪 哈爾濱工程大學

返回頁首

工程圖學教學指導委員會

主任委員

　 譚建榮 浙江大學

副主任委員

　 魏曉鵬 大連大學 陳錦昌 華南理工大學

　 焦永和 北京理工大學

秘書長

　 陸國棟 浙江大學

委員

丁 一 重慶大學 池建斌 石家莊鐵道學院

方志梅 寧波大學 楊文通 北京工業大學

毛 昕 東北大學 遠 方 天津大學

王廣俊 西南交通大學 邵立康 炮兵學院

王丹虹 大連理工大學 陳立平 華中科技大學

盧章平 江蘇大學 尚 濤 武漢大學

田 玲 清華大學 林大鈞 華東理工大學

劉子建 湖南大學 鄭 鎂 西安交通大學

劉衍聰 中國石油大學（華東） 趙大興 湖北工業大學

劉靜華 北京航空航天大學 殷佩生 河海大學

孫根正 西北工業大學 蔣 丹 上海交通大學

江曉紅 中國礦業大學

返回頁首

儀器科學與技術教學指導委員會

主任委員

　 胡小唐 天津大學

副主任委員

　 莊松林 上海理工大學 丁天懷 清華大學

　 陳祥光 北京理工大學

秘書長

　 曾周末 天津大學

委員

孔 力 華中科技大學 李 智 桂林電子工業學院

王代華 重慶大學 陳至坤 河北理工大學

王玉田 燕山大學 陳愛國 內蒙古工業大學

王建林 北京化工大學 陳耀武 浙江大學

王厚軍 電子科技大學 林建輝 西南交通大學

王躍科 國防科技大學 趙 建 西安電子科技大學

田 地 吉林大學 鐘毓寧 湖北工業大學

劉津西 儀器儀表學會 秦 斌 株洲工學院

呂運朋 鄭州大學 賈 磊 山東大學

許澤賢 武漢大學 郭隱彪 廈門大學

余曉芬 合肥工業大學 蔣秀珍 哈爾濱工業大學

宋愛國 東南大學 廖必俊 四川大學

張廣軍 北京航空航天大學 顏國正 上海交通大學

張興會 天津工程師范學院

返回頁首

地礦學科教學指導委員會

主任委員

　 古德生 中南大學

副主任委員

　 姚書振 中國地質大學（武漢） 趙躍民 中國礦業大學

秘書長

　 周科平 中南大學

委員

黃潤秋 成都理工大學 廖立兵 中國地質大學（北京）

殷 昆 吉林大學 張明旭 安徽理工大學

伍法權 中國地質學會 李夕兵 中南大學

地質工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 姚書振 中國地質大學（武漢）

副主任委員

　 黃潤秋 成都理工大學 殷 昆 吉林大學

　 伍法權 中國地質學會

秘書長

　 唐輝明 中國地質大學（武漢）

委員

王偉鋒 中國石油大學（華東） 周志芳 河海大學

王恩志 清華大學 施 斌 南京大學

葉為民 同濟大學 胡卸文 西南交通大學

鞏恩普 東北大學 胡 斌 河南理工大學

何 鵬 四川大學 諶文武 蘭州大學

張云翔 西北大學 隋旺華 中國礦業大學

李增學 山東科技大學 彭建兵 長安大學

周創兵 武漢大學 戴塔根 中南大學

礦物資源工程專業教學指導分委員會

主任委員

　 趙躍民 中國礦業大學

副主任委員

　 廖立兵 中國地質大學（北京） 張明旭 安徽理工大學

　 李夕兵 中南大學

秘書長

　 劉炯天 中國礦業大學

委員

馬少健 廣西大學 李 峰 昆明理工大學

尹光志 重慶大學 李增全 中國煤炭教育協會

王玉杰 武漢理工大學 楊 鵬 北京科技大學

王德明 中國礦業大學 沈忠悅 浙江大學

古德生 中南大學 沈斐敏 福州大學

劉 勇 貴州大學 周科平 中南大學

呂憲俊 山東科技大學 趙錫奎 成都理工大學

孫廣義 黑龍江科技學院 秦 善 北京大學

孫豐月 吉林大學 蔣有錄 中國石油大學（華東）

朱筱敏 中國石油大學（北京） 魏德洲 東北大學

張國建 鞍山科技大學

返回頁首

實驗教學指導委員會

主任委員

　 顧冠群 東南大學

副主任委員

　 馮向東 華中科技大學 張大良 南京大學

　 田勇泉 中南大學 雒秋江 新疆農業大學

　 陳 剛 清華大學 許崇任 北京大學

　 霍劍青 中國科學技術大學

秘書長

　 熊宏齊 東南大學

委員

　 孫世剛 廈門大學 王躍進 西北農林科技大學

杜彥良 石家莊鐵道學院 彭金輝 昆明理工大學

　 曾小彬 廣東商學院 鄭曙旸 清華大學

　 高 鋼 中國人民大學 毛 峽 北京航空航天大學

　 熊宏齊 東南大學 王志林 南京大學

　 沈志剛 上海交通大學 樂清華 華東理工大學

　 陳銘南 同濟大學 林家陽 同濟大學

　 陸國棟 浙江大學 凌文華 中山大學

　 黃 田 天津大學 劉 方 南開大學

　 李 凡 吉林大學 賈繼輝 山東大學

　 孟長功 大連理工大學 劉子建 湖南大學

　 石光明 西安電子科技大學 韓海榮 北京林業大學

　 柳 俊 華中農業大學 張 陵 西安交通大學

返回頁首

實驗室建設指導委員會

主任委員

　 左鐵鏞 北京工業大學

副主任委員

　 遲惠生 北京大學 朱 靜 清華大學

　 楊天怡 重慶大學 林忠欽 上海交通大學

　 許家瑞 中山大學 于德弘 西安交通大學

秘書長

　 程會強 北京工業大學

委員

　 鞠 平 河海大學 陳 群 華東師范大學

　 趙躍民 中國礦業大學 王玉慧 首都醫科大學

　 張玉柱 河北理工大學 吳季懷 華僑大學

　 婁建石 天津醫科大學 張新祥 北京大學

　 陳大鵬 南京大學 侯文強 南開大學

　 左 伋 復旦大學 袁聚云 同濟大學

　 田 地 吉林大學 李 暉 四川大學

　 胡繼明 武漢大學 柳中海 山東大學

　 林賢福 浙江大學 白德成 蘭州大學

　 王小力 西安交通大學 秦志光 電子科技大學

　 于嘉林 中國農業大學 張文桂 西南交通大學

　 郭 奮 北京化工大學 李振鍵 北京理工大學

　 楊延清 西北工業大學 趙 瑾 河南大學

返回頁首

調研報告

社會需求和材料科學與工程學科專業結構、人才素質之間的相互關系

材料科學與工程教學指導委員會

從傳統的培養人才、科學研究，到后來的服務社會，現在又提出了教育具有傳承文明、創造文明的使命，教育的功能得到了很大的擴展，大學已從社會的邊緣走向社會的中心。教育、科技、經濟與社會發展一體化的態勢銳不可擋。在21世紀，大學與社會經濟的聯系將更為緊密，產學研一體化的知識鏈、成果鏈、人才鏈也將成為大學發展和人才培養的巨大動力。從我國材料教育的四個發展階段可以看出，材料科學與工程教育的形成和發展過程正遵循著從寬廣到細分、又從細分到綜合的科學發展普遍規律，也體現了社會需求和材料科學與工程學科專業結構、人才素質之間的相互作用關系。

1.我國不同時期的社會需求決定了材料學科專業結構的特點

綜觀不同時期材料科學與工程教育的特點不難發現，材料科學與工程學科專業結構、人才素質與社會需求之間的關系密切，見表1。

表1 材料專業結構、人才素質與社會需求之間的關系

社會需求

專業結構設置

人才素質

1949年以前

開發材料資源的礦冶人才

冶金學科

寬知識面

1949—1966年

計劃經濟，擔任設計、施工、運行等事業性工作的技術人才

按產品、工種分專業（如玻璃，陶瓷，塑料等）

專業技術知識

1978—1997年

適應市場經濟建設需要的工藝優化、工程設計開發、工程管理人才

按三級學科專業設置（如硅酸鹽工程，建筑材料，焊接，鑄造等）轉變

有一定的專業適應面，具有較好的單一材料專業基礎

1998年至今

適應社會發展和材料科學技術進步所需要的，具有較強工程實踐能力的創新人才

按二級學科專業設置（材料化學，物理、金屬材料工程，冶金工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程等）

厚基礎，寬知識面，拓寬專業口徑

由表1可見，在新中國成立之前，為適應開發材料資源和滿足當時的社會需求，我國材料教育主要是培養礦冶人才。這一時期材料學科教育的突出特點是不劃分專業，教學內容包括采礦、選礦、冶金、材料等內容，是一種寬領域培養模式。

新中國成立以后，工程人才極其缺乏，為培養畢業后能夠立即到國營工業領域擔任設計、施工、運行等事業性工作的工科人才，按照蘇聯的培養模式與教學體系，我國的材料科學技術人才被分割在十幾個專業內培養，但在當時計劃經濟體制下，從招生到分配均由國家統一計劃安排，培養的學生多能在對口行業（或工種）工作并能較快適應崗位。

改革開放以來，面對國際材料科學技術的發展、面對高新技術發展對材料科學與工程人才培養需求的變化、面對國外材料科學與工程教育的改革，我國材料科學與工程教育方式逐漸暴露出學科專業劃分過細且不合理，學生知識面窄等弊端。學生從入學到畢業工作，都深深地打上“專業出生的烙印”，造成了較強的“門戶”意識。

隨著經濟、社會和科學的發展，材料科學與材料工程之間的界線開始模糊，幾大材料之間有了更多的內在聯系和共性。各種新材料的出現和廣泛應用，計算機技術的發展，各學科之間的相互交叉、滲透、借鑒，材料科學技術迅速發展。于是，國內許多高等學校抓住機會，開拓學科領域，開展交叉、滲透、新型學科的科學研究，逐步形成了一個更為廣闊的材料學天地——材料科學與工程。在這樣的背景下，國內許多重點院校相繼設立材料科學與工程（或相近名稱）系，體現出了逐步打破原專業設置界限，加強二三級專業學科間的相互滲透與聯系，更新教學內容的改革思路。

20世紀90年代，隨著我國經濟體制從計劃經濟向市場經濟轉軌，從拓寬專業口徑出發，教育部對中國高等學校材料類本科專業的設置進行了整合，進一步推動了我國材料科學與工程教育的改革與發展，為探索與形成有中國特色的材料教育培養模式開創了新的局面。

2.材料科學與工程技術的發展趨勢對材料類人才素質提出新的要求

近年來，我國材料科學領域十分活躍，新概念、新構想、新方法不斷出現，新材料在理論和技術上都有長足進展，對推動我國國民經濟經濟發展起到了良好作用。邁入21世紀，材料科學與工程領域的發展趨勢有以下幾個特點：

（1）在各類材料多樣化基礎上的一體化。材料之間的界線趨于模糊，大量出現的結構與性能一體化的復合材料以及在原子尺度上的層狀材料等，已很難劃分是哪一類材料；由于材料品種的多樣化，對同一性能和使用要求，往往有很多材料可供選擇，出現了各類材料的相互取代和競爭；再就是各類材料的結構基本原理相通，分析和表征類同。從其研究中發展起來的理論和方法，通過相互借鑒、溝通和發展，趨于匯合，一個適用于各類材料的統一理論體系正在建設和形成。

（2）合成—結構—性質—加工—實用性能五位一體，成為現代材料科學與工程的主要內涵。

（3）材料科學與工程的相互融合，兩者間的相互影響和作用增強，將基礎研究成果通過開發變為生產力的速度和能力標示著材料的競爭力。

（4）多學科和跨學科的交流和合作是現在材料學科與工程主要發展模式。

（5）材料領域的研究進展速度極快，各種新材料、新工藝、新技術和新理論大量涌現，學術活動異常活躍，正進入一個史無前例的“材料時代”。

例如，發達國家十分重視復合材料產業化生產和應用技術研究。通過關鍵技術的突破，實現材料的產業化；產業化應用，促進了技術的成熟和創新；應用新材料刺激新產業的產生，創造出新的應用領域。如此循環，帶動了傳統材料產業的提升和新材料的發展。比如美國由于低收縮技術的突破，實現了復合材料在汽車工業的大量應用，同時由于新材料的應用，也促進了汽車工業的發展。隨應用規模的日益擴大，其大規模制造技術更加成熟，更多的大型汽車部件采用復合材料制造，并擴散至整個交通領域。

又如，特種陶瓷作為一種新材料，在國際上從20世紀60年代以來得到了迅速的發展。 60—80年代，發達國家制定了一系列發展特種陶瓷的計劃，如美國的“CATE”，“AGT”及“戰略防御計劃”，日本的“月光計劃”，歐洲的“尤里卡計劃”等，一大批優良性能的結構陶瓷和功能陶瓷研究開發成功及應用，促進了特種陶瓷的產業化。70年代末到80年代中期，發達國家為應付可能產生的能源危機，在世界上掀起了一股研制陶瓷發動機的“陶瓷熱”，盡管由于陶瓷材料的制造成本、可靠性、重復性等問題，未能實現預定的目標，但這些研究成果使陶瓷材料的性能提高到一個嶄新的水平，制備工藝技術取得了很大的進步，極大地擴展了特種陶瓷的應用范圍，使它得到了穩步發展，每年平均增長率達到10％。

再如，采用可控、高效、節能、環境友好的聚合方法制備具有不同應用性能的高性能高分子材料是21世紀高分子科學發展的重要方向之一，也是新時期國民經濟可持續發展、社會進步和國家安全的一個重要保證。主要涉及以下幾個領域：高分子材料合成的新方法，新高效催化體系，綠色高分子合成化學；生物高分子物質的分子化學與物理機制，生物活性的高分子材料的制備和功能化；高聚物凝聚態物理及軟物質特性，光、電、磁信息功能高分子材料的合成與新型器件，超分子與自組裝高分子材料；通用高分子材料的高性能化及加工過程；天然高分子材料作為可再生資源在能源、材料領域的綜合利用以及生物可降解材料等。

根據我國材料科學與工程學科的歷史發展現狀及學術積累，材料科學技術發展具有以下趨勢：信息技術發展異常迅速，半導體材料、光電子材料等信息功能材料研發是最活躍的領域之一；能源的日益枯竭導致能源功能材料開發異常活躍，新能源材料將取得突破性進展；生命科學的突飛猛進必將促進醫用生物材料、仿生材料和生物模擬等生物材料的研究與發展；生態環境的不斷惡化，促使環境友好、環境協調的環境材料開發與應用日益受到重視；高性能結構材料、結構功能一體化材料研究開發仍是永恒的主題；納米材料科學技術將成為近二三十年最活躍的領域；智能材料開發倍受關注，智能系統應用指日可待；按照預定性能設計制造材料成為材料科學與工程學科的最高目標；材料制備工藝及測試方法成為制約材料能否得到廣泛應用的重要因素。

因此，作為新世紀高新科技的支撐，21世紀材料類專業人才必須具有良好的綜合素質（包括文化素質、科學素質、工程素質及創新能力等），必須通曉材料的制備與加工、組成與結構、性能與應用的材料科學與工程的全面知識。

3.我國典型材料產業現狀及存在問題

建筑業和建筑材料工業是我國國民經濟的支柱產業。長期以來，建材工業對我國國民經濟的快速增長作出了巨大貢獻。2002年，建筑材料工業和有關非金屬礦的總產值高達4770億元，占全國GDP的4.67%，同比增長15.5% 。其中，建材行業規模以上企業可統計的工業產值達3934億元。1996—1999年，我國建筑業規模總量居世界第一位。2002年底，全國城鎮房屋建筑面積達131.78億平方米，其中住宅建筑面積為81.85億平方米，占房屋建筑總面積的62.11%。2002年，全國城鎮人均住宅建筑面積為22.79平方米，但與美國人均60平方米、歐洲人均45平方米相比，我國的居住條件還有很大差距。

水泥是最重要、最基礎的建筑材料。2002年，我國水泥產量已達7.25億噸，居世界第一，其工業產值達1569億元，占整個建材行業總產值40%。此外，建筑玻璃、建筑衛生陶瓷和建筑墻體材料三大類材料是房屋建筑材料的主體，它們對改善人們的居住條件和提高生活質量密切相關，2002年它們的工業產值達1177億元，占整個建材行業總產值的30%。其中，建筑玻璃產量1140萬噸（2.28億重量箱），產值達251.66億元，占建材行業總產值的6.4%，為全世界平板玻璃產量的1/3；建筑衛生陶瓷產量自1993年起位居世界第一，2002年生產陶瓷磚20億平方米，占全世界產量的2/5；生產衛生陶瓷5500萬件，占全世界產量的1/4以上；工業總產值為439.55億元，為建材行業總產值的11%；2002年我國墻體材料的產值達487.24億元，為建材行業總產值的12.4%。

雖然我國這四大類建筑材料的產量很大，但產品質量、產品結構及綜合技術經濟指標等方面與國際先進水平存在很大差距，主要表現在：產量大，但“大而不強”，產品質量檔次低；集約化生產規模小，工藝技術裝備落后，小、散、亂現象普遍存在；開發能力薄弱，建筑材料制造業多年來引進技術和進口成套設備，幾乎沒有研究開發出真正的、重大的原創技術和裝備，這嚴重地制約了我國建筑材料工業走新型工業化道路的步伐。

我國無機非金屬材料是50年代末期為配合研制“二彈一星”創建和發展起來的。經歷了為軍工配套、軍民結合、以民為主的幾個發展階段。研制和生產了玻璃纖維與特種玻璃纖維、纖維增強復合材料、特種玻璃／深加工玻璃、石英玻璃、特種陶瓷、人工晶體、特種密封材料和特種膠凝材料等八大材料的上萬種產品，從業人員約41萬人，涉及7000多個企事業單位，“九五”末年產值為226億元，到2010年底可達到920億元，初步形成了生產、設計、科研、教育配套的新型產業。為國防軍工、高新技術產業提供了關鍵產品，為國民經濟各部門提供了高效、節能、防腐、環境保護等新材料。但由于我國無機非金屬材料研制、開發直至產業的形成起步較晚，底子薄，投入強度小等原因，使之與發達國家相比，差距主要體現在幾個方面：基礎研究和關鍵技術落后；材料性能低、品種少、批量生產質量不穩定；制備技術及裝備落后。

高分子材料作為三大類材料的重要成員，因其廣泛的市場需求及帶動相關行業發展的關系，已成為國民經濟發展的支柱型產業之一。據1996—2003年的統計數據，全世界合成樹脂及塑料的產量基本穩定在1.4億噸/年左右，按體積計算已大大超過金屬材料。全世界合成橡膠的產量1997年為1310萬噸，而2003年則增至約1908萬噸，增長了45.6%，為天然橡膠的2倍；全世界合成纖維的產量1997年為2183萬噸，而2003年增至約2710萬噸，增長了約24%，為天然纖維的1.5倍。全世界三大合成材料的生產和消費保持著強勁的發展勢頭。

我國高分子工業起步較晚，但近年來發展很快，呈逐年上升的趨勢。統計數據表明，我國1997年合成樹脂及塑料的年產量為623萬噸，而2003年產量增至約1594萬噸，增長了156%，產量居世界第四；1997年合成纖維的產量為417萬噸，而2003年增至1069萬噸，增長了156%，產量居世界第一；1997年合成橡膠的產量為58萬噸，而2003年增至127萬噸，增長了119%，產量居世界第六；1997年油漆涂料的產量為135萬噸，而2003年增至241萬噸，增長了79%，產量居世界第二。然而，我國高分子材料的消費水平與世界相比仍處在一個很低的階段。我國1997年合成樹脂及塑料的人均消耗量僅為9.9公斤，雖然2003年的人均消耗量已上升到12.26公斤，但仍大大低于全世界的人均消耗量23.33公斤。尤其值得注意的是，與消耗量相比較，我國高分子材料的生產量遠遠落后于市場的需求，例如五大合成樹脂（聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯、聚氯乙烯和ABS）的自給率不足一半，每年要從國外進口大量的樹脂，超過10億美元。但與世界發達國家水平相比，我國高分子材料的品種、產量、制造工藝、技術水平和人均消耗量均存在非常大的差距，研究能力比發達國家落后近10年，產業化能力比發達國家落后近20年。

由此可見，我國材料產業的研究力量和技術水平都還比較落后，急需具有開闊視野、有很強的工程實踐能力、勇于探索、具有吃苦耐勞精神，有創新思維、創新能力的高素質人才。

4.社會對材料人才的需求現狀分析

自20世紀60年代材料科學與工程學科作為一個統一的學科以來，經過幾十年的努力，我國的材料類專業高等教育已取得了很大的成就和發展。在此以11所院校無機非金屬材料工程專業、11所院校高分子類專業、26所院校材料物理和材料化學專業本科畢業生就業情況及研究生招生情況的調查結果作為依據，進行我國社會對材料人才培養及的需求現狀分析。

（1）無機非金屬材料工程專業需求現狀

我們對武漢理工大學、吉林大學、重慶大學、西南科技大學、武漢化工學院、東華理工學院、福州大學、河北理工學院、安徽建筑工業學院、沈陽建筑工業大學、西安建筑科技大學等11所院校2000—2003年的無機非金屬材料工程專業招生與就業情況進行了調查，結果見表2、表3。

由表2可見：連續四年，社會對無機非金屬材料工程專業人才的需求量大于本科畢業生畢業人數，供需比為2左右。從表3社會需求一欄可見，研究院所為本科生提供的崗位數平均占總需求崗位數的23%，企業提供的崗位數平均占75%，而高等院校提供的崗位數僅占1%。顯然，對無機非金屬材料專業本科生的需求主要來自于具有工程應用背景的企業，而提供了23%就業崗位的研究院所中也有相當多的是對工程、工藝知識要求高的設計院所。從表2的就業比例可見，有平均58%的學生在材料領域就業，21%的學生跨行業就業，有1%比例的學生自主創業，四年考取研究生的比例逐年上升，平均比例為19%。

表2 11所院校無機非金屬材料專業就業情況統計

2000年

2001年

2002年

2003年

招生人數

1089

1023

1032

1192

需求情況

研究院所提供崗位數

342

370

480

470

高等院校提供崗位數

22

21

27

29

企業提供崗位數

1060

1128

1596

1686

合計

1424

1519

2103

2185

就業人數

材料類單位

435

474

488

527

非材料類單位

164

148

197

199

攻讀研究生學位

99

139

182

218

自主創業

8

7

8

17

待業

14

16

12

12

合計

720

784

887

973

供需比

1.98

1.94

2.37

2.25

表3 11所院校無機非金屬材料專業就業情況比例

2000年

2001年

2002年

2003年

需求比例/%

研究院所提供崗位數比例

0.24

0.24

0.23

0.22

高等院校提供崗位數比例

0.02

0.01

0.01

0.01

企業提供崗位數比例

0.74

0.74

0.76

0.77

就業比例/%

到材料類單位學生比例

0.6

0.6

0.55

0.54

到非材料類單位學生比例

0.23

0.19

0.22

0.20

攻讀研究生學位學生比例

0.14

0.18

0.21

0.22

自主創業學生比例

0.01

0.01

0.01

0.02

表4、表5列出了三所“211工程”重點院校的無機非金屬材料專業就業情況，與表1、表2比較可見，用人單位對重點院校提供的崗位數大于一般院校，供需比可達3以上；研究院所為本科生提供的崗位數占總需求崗位數的比例提高，平均可達32%，企業提供的崗位數降為68%，而高等院校提供的崗位數也僅為1%；在材料領域就業本科生比例下降到48%，跨行業就業的學生比例提高到27%，四年考取研究生的平均比例提高到25%。由此可見，“211工程”院校學生就業結構與一般院校有一定區別，考研率、研究院所就業率及跨學科就業率都高于一般院校，但企業對本科生的需求量仍是主流。這樣的社會需求狀況也就決定了我國高等學校本科生培養目標的定位，應是在重視工程教育的同時，兼顧科學研究能力的培養。

表4 “211工程”院校無機非金屬材料專業就業情況統計

2000年

2001年

2002年

2003年

招生人數

650

605

580

700

需求情況

研究院所提供崗位數

293

303

401

416

高等院校提供崗位數

8

7

10

13

企業提供崗位數

615

639

857

920

合計

916

949

1268

1349

就業人數

材料類單位

151

160

164

179

非材料類單位

85

75

94

110

攻讀研究生學位

61

73

101

106

自主創業

0

0

3

8

待業

7

7

10

10

合計

304

315

372

413

供需比

3.01

3.01

3.41

3.27

表5 “211工程”院校無機非金屬材料專業就業情況比例

2000年

2001年

2002年

2003年

需求比例%

研究院所提供崗位數比例

0.32

0.32

0.32

0.31

高等院校提供崗位數比例

0.01

0.01

0.01

0.01

企業提供崗位數比例

0.67

0.67

0.68

0.68

就業比例%

到材料類單位學生比例

0.51

0.52

0.45

0.44

到非材料類單位學生比例

0.29

0.24

0.26

0.27

攻讀研究生學位比例

0.21

0.24

0.28

0.26

自主創業學生比例

0

0

0.01

0.02

（2）高分子科學與工程專業需求現狀

表6是我們對11所“211工程”重點建設院校的高分子類專業本科畢業生就業情況和研究生招生情況所做的調查。

表6 11所高校畢業生就業情況統計（單位：人）

1999年

2000年

2001年

2002年

2003年

畢業生總數

576

100％

675

100％

715

100％

775

100％

854

100％

考上研究生

134

23.3

186

27.6

257

35.9

222

28.7

289

33.8

研究單位

51

8.8

55

8.2

45

6.3

52

6.7

40

4.7

高等院校

7

1.2

14

2.1

12

1.7

10

1.3

10

1.2

化工合成單位

63

10.9

59

8.7

68

9.5

60

7.7

62

7.3

塑料加工單位

70

12.2

84

12.4

99

13.9

87

11.2

101

11.8

材料應用單位

108

18.8

1.6

15.7

101

14.1

134

17.3

150

17.6

其他

143

24.8

171

25.3

133

18.6

210

27.1

202

23.6

表7 高分子類專業招生規模（單位：人）

1999年

2000年

2001年

2002年

2003年

本科生

893

913

1049

1061

1096

碩士研究生

218

254

324

393

505

博士研究生

92

123

155

168

200

分析表6的數據可知：高分子科學與工程本科畢業生從事本專業工作（包括考上碩士研究生的人數）占畢業總人數的76.12％，表明目前畢業生人數與社會需求總體相適應。其中，考上碩士研究生的畢業生人數從1999年的134人逐年遞增，到2003年達289人，翻了一番，占畢業生總人數的 33.8％。從表7可見，在這11所“211工程”重點建設的院校中，本科生的招生人數增幅較小，而2003年碩博士研究生的招生人數與2000年相比，幾乎翻了一番，本科生、碩士生和博士生的比例達到4∶2∶1。這一動向既反映出本科畢業生向往取得更高學歷的價值取向，也向我們提出一個問題：在本科教育中如何實施研究型高端人才的培養計劃，如何既滿足研究型人才厚基礎的要求，又使畢業后直接從事實際工作的學生能掌握一定的專門技術。

從表6畢業生的就業去向還可以看到，從事高分子合成的畢業生人數逐年減少，從事高分子材料加工工作的畢業生人數大致持平，而從事高分子材料應用工作的畢業生人數略有增加，約占三者比例的50％。這一比例與我國高分子材料消費量的快速增長是完全吻合的。可以預言，在今后一段時期，隨著我國高分子材料工業的迅速發展和人均消費量的不斷提高，以研發和營銷為主的高分子材料應用人才的需求將進一步增大。因此，在高分子材料科學與工程的技術教育中，在傳統注重學生高分子材料合成、制備和加工知識的同時，應給予學生更廣泛的高分子材料的應用知識，并給予足夠的重視。

從學位教育調查統計中可以看出，高分子材料類專業在學位教育方面已形成了合理的、多層次的人才梯隊：即以本科教育為基礎，包括碩士、博士的培養體系已經形成。其中，高層次人才培養中的理工比例也表明以工科為主的明顯特點，從而體現高分子材料是應用性較強、對工程人才需求較大的一個領域。

（3）材料物理、材料化學專業需求現狀

表8是我們對我國24所高校的材料物理、材料化學專業招生時間以及與材料物理、材料化學相關的本科名稱的招生時間、碩士點類型所做的調查。

表8 和材料物理與化學相關的本科名稱、招生時間及類型

材料物理

材料化學

其他

碩士點類型

安徽工業大學

1977

工科

東莞理工學院

2002

工科

浙江大學

1999

理科

重慶大學

2001

工科

華中科技大學

1998

工科

燕山大學

2000

工科

福建師范大學

2001

工科

煙臺大學

2000

工科

西北大學

1998

理科

中南大學

1960

2003

工科

湘潭大學

1996

理科

浙江工業大學

桂林工學院

大連理工大學

2000

理科

吉林大學

1998

2001

1998

理科

青島科技大學

1995

工科

鄭州大學

工科

內蒙古科技大學

1958

工科

上海交通大學

1978

工科

包頭鋼鐵學院

工科

東華大學

1954

工科

蘭州理工大學

1988

工科

蘭州大學

1990

1993

理科

深圳大學

　

　

1998

工科

分析表8的數據可知，24所高校中，有8所院校有材料物理專業，并且有6所是在1995年以后招生的；有5所院校有材料化學專業，并且有4所是在1995年以后招生的；以與材料物理、材料化學相關的本科名稱招生的院校有11所，并且有6所是在1995年以后招生的；沒有辦材料物理、材料化學以及與材料物理、材料化學相關專業的院校只有4所；24所高校中只有2所高校既沒有設置本科專業，也未設置碩士點；有碩士點的20所高校中，僅有6所高校的碩士點是理科。

表9是對我國24所高校的材料物理與化學類碩士點名稱、招生時間以及碩士點類型所做的調查。分析表9的數據可知，24所高校中，材料學碩士點有17所，7所院校的碩士點是1995年以后成立的；材料加工工程碩士點有19所，10所院校的碩士點是1995年以后成立的；材料物理與化學碩士點有15所，12所院校的碩士點是1995年以后成立的；其他名稱碩士點1所。

表10是對我國24所高校的材料物理與化學類博士點名稱、招生時間以及碩士點類型所做的調查。分析表10的數據可知，24所高校中，材料科學與工程（一級學科授位）博士點有9所，都是1995年以后成立的；材料學博士點有11所，5所院校的碩士點是1995年以后成立的；材料加工工程博士點有10所，4所院校的碩士點是1995年以后成立的；材料物理與化學碩士點有9所，8所院校的碩士點是1995年以后成立的。

表9 和材料物理與化學相關的碩士點名稱、招生時間及類型

材料學

材料加工工程

材料物理與化學

其他

安徽工業大學

1997

2002

東莞理工學院

浙江大學

1978

1978

1982

重慶大學

1999

1999

1999

華中科技大學

1981

1981

燕山大學

1983

1983

2000

福建師范大學

2003

2000

2003

煙臺大學

2003

西北大學

中南大學

1981

1981

1994

湘潭大學

1998

2003

1998

浙江工業大學

2003

1998

2003

桂林工學院

2003

2001

大連理工大學

1981

1981

1998

吉林大學

1992

1992

1996

青島科技大學

1998

鄭州大學

1986

1996

2000

內蒙古科技大學

1996

2003

冶金工程(1991)

上海交通大學

1981

1981

1993

包頭鋼鐵學院

東華大學

1998

1981

2000

蘭州理工大學

1988

1992

2001

蘭州大學

2000

深圳大學

　

　

2003

　

表10 和材料物理與化學相關的博士點名稱、招生時間及類型

材料科學與工程（一級學科授位）

材料學

材料加工工程

材料物理

與化學

其他

博士點類型

安徽工業大學

東莞理工學院

浙江大學

1998

1981

1981

1985

工科

重慶大學

1999

工科

華中科技大學

1998

1981

1984

工科

燕山大學

2003

1996

1993

2003

工科

福建師范大學

煙臺大學

西北大學

中南大學

1996

1984

1984

1995

湘潭大學

2003

工科

浙江工業大學

桂林工學院

大連理工大學

2000

1993

1984

2000

吉林大學

2001

1996

1996

1999

工科

青島科技大學

2003

鄭州大學

2003

1998

工科

內蒙古科技大學

上海交通大學

1998

1985

1984

1998

工科

包頭鋼鐵學院

東華大學

2000

1981

2000

2000

工科

蘭州理工大學

2003

1998

蘭州大學

1998

工科

深圳大學

表11是對24所高校近4年材料物理與化學類專業招生規模的統計。分析表11可知，招生規模呈逐年上升趨勢，本科生的招生規模上升最快，而博士和碩士生的招生規模是在2003年有了一個明顯的增加。招生規模的擴大表明社會對材料物理與化學類專業人才的需求在逐年贈加。

表11 近4年材料物理與化學類專業招生規模（單位：人）

2000年

2001年

2002年

2003年

本科

碩士

博士

本科

碩士

博士

本科

碩士

博士

本科

碩士

博士

安徽工業大學

　

　

　

東莞理工學院

　

　

38

38

浙江大學

100

55

　

130

60

150

65

　

170

70

重慶大學

10

5

　

10

7

11

8

　

11

9

華中科技大學

182

102

30

207

101

20

275

106

38

319

134

35

燕山大學

29

　

30

30

福建師范大學

　

　

50

60

煙臺大學

57

　

86

87

西北大學

30

30

　

30

30

中南大學

61

7

7

65

12

9

65

10

10

95

14

9

湘潭大學

28

8

2

28

12

5

30

15

7

10

16

8

浙江工業大學

　

　

　

桂林工學院

60

90

15

　

90

18

120

21

大連理工大學

10

2

30

10

3

60

10

5

60

10

5

吉林大學

30

14

6

60

21

8

70

23

10

70

20

9

青島科技大學

70

14

140

15

　

210

17

210

20

鄭州大學

　

8

　

10

　

10

內蒙古科技大學

164

14

127

20

　

151

25

286

35

上海交通大學

113

50

42

107

46

42

128

45

65

108

60

78

東華大學

142

37

13

96

65

24

84

62

18

102

99

28

蘭州理工大學

　

2

　

6

　

12

蘭州大學

76

5

2

72

13

5

76

16

2

63

19

6

深圳大學

57

　

　

52

　

　

47

　

　

47

　

　

表12是對24所高校近4年材料物理與化學類專業畢業生畢業情況的統計。分析表12可知，各高校在材料類、非材料類的就業情況相差很大，比如華中科技大學材料類占8%，非材料類占54%，而內蒙古科技大學材料類占73%，非材料類占7%，這種差別應該與各高校的辦學特色是分不開的，同時也表明材料物理與化學類專業畢業生的就業面比較廣泛，而并不僅僅限于材料類，因此，在材料物理與化學類專業的技術教育中，要結合市場需求，注重發揮本校的特色。攻讀碩士學位的比例是略有增加。

表12 近4年材料物理與化學類畢業生畢業情況統計

2000年

2001年

2002年

2003年

招生數

材料類

非材料類

攻讀碩士學位

待業

招生數

材料類

非材料類

攻讀碩士學位

待業

招生數

材料類

非材料類

攻讀碩士學位

待業

招生數

材料類

非材料類

攻讀碩士學位

待業

安徽工業大學

　

東莞理工學院

　

浙江大學

　

16

2

5

9

重慶大學

　

華中科技大學

137

13

83

35

6

163

6

90

59

6

158

20

84

49

5

153

11

73

62

7

燕山大學

　

福建師范大學

　

煙臺大學

　

西北大學

30

7

17

6

　

30

8

17

5

30

7

16

7

30

6

19

5

中南大學

61

31

5

25

　

65

35

4

26

64

31

7

26

95

30

6

24

湘潭大學

　

浙江工業大學

　

桂林工學院

60

50

8

8

2

90

75

12

10

3

90

75

11

11

4

120

105

9

2

6

大連理工大學

　

吉林大學

30

　

60

70

11

4

13

1

70

10

5

15

40

青島科技大學

70

46

7

17

　

140

91

14

35

210

135

21

54

210

135

21

54

鄭州大學

　

內蒙古科技大學

164

133

11

16

10

167

127

6

24

10

179

116

18

32

13

158

114

15

21

8

上海交通大學

112

50

26

36

　

99

33

19

47

117

43

28

40

6

包頭鋼鐵學院

　

東華大學

76

48

12

14

2

77

50

10

17

2

71

24

25

22

91

36

26

20

蘭州理工大學

280

200

60

20

　

320

210

85

25

380

260

32

400

282

79

36

3

蘭州大學

76

　

72

76

49

2

14

63

47

2

23

深圳大學

　

5.社會需求和材料科學與工程學科專業結構、人才素質之間的相互關系

由上述分析可見，隨著我國現代化建設的不斷發展，材料科學與工程學科正向復合型、功能型發展，具有單一材料專業基礎的人才已經不能滿足社會需求，社會對材料類人才的需求已從原來需要較單一的技術人才轉變為能適應不同生產力水平、不同產業部門的多層次、多規格的復合型人才，要求學生基礎知識全面，具有扎實的理論和實踐功底，并且能夠勝任變化了的不同崗位。這些轉變對高等教育人才培養模式、辦學觀念、管理體制等帶來重大沖擊，給材料類人才的培養提出了更高的要求。

學科專業結構是培養高素質創新人才的重要軟環境，專業結構設置直接關系到高校教育的服務面向和服務范圍。長期以來，我國高校教育制度實行按計劃、按專業的招生和分配制度。這種專業劃分很細的高等教育，培養出來的人才知識面很窄，對知識的運用只限于所學專業，很難適應變化了的新角色。高等教育的改革和發展正面臨著許多新的問題，高校傳統的人才培養模式受到挑戰。

培養人才的根本目的是服務社會，確定人才培養目標的根本原則是滿足社會需求，如果脫離社會需求確定人才培養目標將如無根之木、無源之水；確定人才培養目標又必須結合各高校自己的實際，因校制宜，這樣才能充分利用本地區、本單位的資源、人才優勢，確定具有自身特點的、切實可行的合理人才培養目標。材料科學與工程學科專業結構為滿足社會需求，培養人才應該從實際出發，與時俱進，結合當前社會的發展情況及需求情況，注重學生的基礎能力和實踐能力培養，盡量拓寬知識面，使學生得到全面的發展，適應性更強，以充分體現21世紀經濟建設需要復合型技術人才的特點。只有這樣才能使培養的人才既能滿足于當前的社會需要，又能滿足科學技術長遠發展的需要，也只有這樣才能使高等教育興旺發達、健康發展。

在21世紀，信息技術、材料技術、農業技術、生物與生命技術等將成為科技新發展中的主流，新材料在整個高技術發展中的先導地位和基礎作用日趨明顯。面對新技術革命與經濟全球化的挑戰，知識創新及其傳播的速度與范圍，全民創造性地應用已有的和新出現的知識的能力、程度與速度，將成為一個國家和地區經濟、文化與社會發展潛力的主要因素，也是在知識經濟的全球性競爭中民族生存與繁榮的關鍵。

在人類的這場歷史性轉變中，工程教育包括材料工程教育具有重要地位。加快材料學科教育的改革，培養能夠適應社會迅猛發展，并能持久與健康地為人類材料技術和經濟持續發展服務的創造性人才，已經迫在眉睫。這一時期改革的主要特點應是針對近年來我國材料科學與工程人才培養質量方面尚存在學生創新思維、創新能力和實踐能力培養不足等問題，進一步加強材料科學與工程類專業教育改革的力度，拓寬專業口徑，根據大材料的共性，將金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料融合，開闊學生視野。重點對材料科學與工程類專業學生綜合素質培養、工程實踐能力培養、創新精神與創新能力培養進行研究，探索出一條適合我國國情的、培養富有創新精神和實踐能力的高素質材料類人才的路子，這對迎接21世紀知識經濟時代的挑戰，提高我國材料工業水平并使之具有持續發展能力均具有重要意義。

返回頁首

教學評估

? ????????? 促動及思考――淺談高校教學工作水平評估

北京大學 楊承運

教學評估已經不是一件新鮮事——國外有，有人說已經搞了百多年；國內也前前后后推行了十幾年。那么回顧我們的“評估史”，再綜觀我們今天的“評估事”，這些都給了我們哪些啟示呢？

首先，教學評估在我國高校的教學建設與改革中是一次十分重要的實踐。十多年來，從教學工作合格評價、優秀評價，到隨機性水平評價，再到今天的高校本科、高職高專的教學工作水平評估，無不體現出教學評估在我國高教事業發展中巨大的推動作用。

請看：在20世紀的合格評價工作中，曾經明確提出這樣的理念：嚴格要求，嚴格把關——“專家評價通過就是通過，沒通過就是沒通過。如果馬馬虎虎通過了，實際上對學校是不利的。”

結果：截止到20世紀末（1999年），完成合格評估的144所院校中有23％的一次未通過率；優秀評價試點的4所院校中，也有1所未能一次通過（25％）。就是因為堅持了這種嚴格評價的精神，才極大地促動了被評學校的教學和教學管理工作上了一個新臺階，從而為新世紀高等教育的發展做了扎實的鋪墊。

新世紀的到來，隨著我國國民經濟的大發展，高等教育也以空前的速度大跨度地前進、發展。為了進一步辦好大眾化教育，實行了高校的大幅度擴招。在這樣的情況下提出“質量是高等教育的生命線”就是很自然的了；就此也給當前的高校教學工作水平評估賦予了更急迫的時代使命。這就是，要以評估這一舉措促動高校為我國的經濟發展提供足夠的、合格的、高質量的人才，以保證國家、民族的經濟和文化的可持續發展；要辦好“人民滿意的教育”，以滿足廣大人民群眾“綿世澤”和“振家風”的迫切需求，為他們的子女提供有質量保證的學習深造的條件。

因此，評估工作自然就成為目前我國高等學校本科教學工作的“推動器”。“以評促建”——評估促動高校的基本建設，改善教學條件，為推動教學的進步、更新提供良好的空間，使莘莘學子們直接得益受惠； “以評促改”——推動專業建設、教學內容和課程體系改革，調動起廣大教師從教的責任感和使命感；同時，“以評促管”——完善教學質量監控與保障體系，從規章制度、崗位職責等方面規范了教學管理的各項舉措，全面地提高了教學管理隊伍的素質和學校的管理水平和應對能力。

我們看到，在教學評估過程中，不少學校從上到下，從校級一把手到教務部門，再到院系、部處，上下左右擰成了一股勁兒，評建、迎評。可以說，這也是一種高強度的“凝固劑”效益。

其次，在辦學指導思想方面，牢固樹立“教學為中心”、“本科是基礎”的思想，并切實地加以體現，教學評估的確是起到了“廣播臺”的作用。幾年前曾經有一句頗有意味的說法：“高教高教，高聲喊叫！”我覺得，教學工作水平評估就是大聲地、有力地、廣遠地傳播了這“中心”和“基礎”的理念，并且著實地促了一把！——學校、地方以至于省市領導，教育以及社會各界對于這一理念都廣為知曉，并且得到了切實的關注和認同。

其三，十多年來經過認真醞釀制定、多次論證和切實運作的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》、以及隨后擬定的《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》，已經成為我國高校辦學的“刻度尺” 和自評的“必讀書”。大家已經站在較高的層位和比較全面的審視來考慮、部署學校的辦學了。

我們看到，在評建過程中，學校的變化是十分明顯的：教學督導組空前活躍，教學研討會次第召開，校內外專家、名師的講座舉辦頻頻，院校之間的走訪學習、交流經驗活動應接不暇，學生的課外活動更加活潑多彩；而硬件的建設就更是如火如荼，校園風貌日新月異……直到評估專家組進校，算是達到了高潮。

進校評估專家組的成員都是熟悉某一學科領域的教師或教學管理人員，他們到校的活動實際上就是進行較為全面的學習考察——開會、聽課、查考、訪談……進而分析概括、匯總提高，最后形成了充分肯定成績、深入發現問題并提出建議的囊括集體智慧的《考察意見》。

這種評估活動經常被通俗地叫做“診斷”、“把脈”。

我個人以為，它遠遠不止這些：實際上，評估已經成為一種相當大范圍的教學和教學管理的交流學習活動。評估不僅使被評學校直接受益，而且由于專家們的考察更貼近學校，他們體味到學校的辦校歷程、教學和教學管理以及行業的特色，經過彼此的研討和總括，再加以概括成文，并上升到一定的高度。這才是彌足珍貴的成果。同時，它必然會進而溝通專家們的所在學校，并傳播到更多的院校。

一句話，對于參評學校來說，教學工作水平評估的確是一個難得的契機，對于所有參評學校都是一次有力的促動。

評估工作給參評院校一個“勢”，一次“時”。我們可以“迎時順勢”。這就是所謂“機遇”。把握機遇，我們就可以藉此為自己的學校和國家教育事業做許多好事。

從1993年教學評估試點工作開始到2003年中期的10年間，國家已經對254所院校進行了教學工作評估。教育部決定，自2004年正式啟動全國高校5年一輪次的教學工作水平評估。到2005年年底，有約130余所本科院校參評，評估的工作進度是空前的。2006年以后的兩年里還要有近400所院校參評，工作任務著實不輕。目前我們的教學評估工作取得了不小成績，但是，在新的形勢下我們未來的任務的確還很重！－－的確還有不少值得我們深入思考的命題需要研究；在運作的層面上也還有一些需要進一步提高和完善之處。這是高等教育非常規快速發展的形勢使然。綜觀之，我認為大體有以下幾方面：

（一）加強對評估的認識理解，立本、求真、務實地把握教學水平評估的全過程，是進一步做好教學工作水平評估的根本

對評估工作，要以“重在建設”的精神認真對待，要以務實的部署認真做好。

首先要做到“心態平和”。往往這是較難做到、但確實需要努力做到的。因為在一些學校領導看來，評語、特別是評估的等級，關系到學校的社會聲譽、生源和就業、國家與社會的投入，還有全校教職工的辛勞和期盼等各方面，也還有同行的議論，等等。在這方面自然會使參評學校感受到一定的壓力。

這里我們用經常講過的“評估是一個過程”來說明：在所謂“迎評”和以后的整改工作進程中，專家進校的一周，只不過是“短短的一瞬”。這期間僅是此前學校數年來學習總結、規范教學和教學管理工作的一次展示，而評語和結論等級僅僅是對這“展示”的一種概括性的即時判斷。

如果從學校的長遠發展和建設來看，這個“評語”和“結論”正是對本校辦學過程中建好、改好、管好的有針對性的“宏觀解讀”，是學校要以此為界點來追求的長遠效益。因此，參評學校一定要務真、務實，主動與專家組配合，及時提供“原汁原味”的第一手材料，協助專家組在短短的時間內做出準確的判斷，不該因為要急迫得個“好評語” 而做出一些比附不當、東施效顰的“迎評故事”。

要做到心態平和，就要真正認識教學評估的意義，必須從“教人學真”、“樹人立本”的高度來做好評建，而不是為了“浪得虛名”而集中在“迎評”方面做過多、過大的文章。熱情周到是要的，但是也要張弛有度。教學評估不能等同于某種檢查或是巡視——“實”，才有可能避免“誤診”，“約”才不會“誤時”、“誤事”。 要知道，對于廣大學生們來說，學校在評建中的一切作為，就是一次最生動、最貼近的社會實踐的觀摩學習。有的是會對他們紀念終生的呀！我們學校所做的一切都不能有悖于教育乃“養成人格之事業”的主旨。

評建過程中當然要發動全校的教職工，但這也要從學校的實情出發，以能夠促進教學為準，要盡最大努力避免干擾學校正常的教學秩序。一句話，教師主要就是認真備課，改進教學，協同做好教學管理，也從中得到歷練提高，并增進對于教育觀念的新認識；學生就要增加自覺學習的主動性和參與研究式、合作式學習的積極性，從而有更大的真正的提高；職工就要做好本職工作，全力服務于學校的中心工作——教學，在學校的管理和建設方面有所提高，做出自己應有的貢獻。我們當然要使大家正確地認識評估的意義，做到全員參與。要努力使學校和院系的總體安排落實到黨政工團學暨教職員工生各級層面，切實做到各行其是，各司其職，也就夠了。沒有必要加碼，尤其不要做那些補虛弄綴的事——興師動眾，于事無補。

顯然，評估是一種外力；外力要能促動內力。內力，也就是自己學校被評估所激發出來的凝聚力、攻戰力和持恒力，這才是最重要和最最寶貴的。評估有一定的“壓力”，但關鍵是要把它轉變成為學校發展進步的“動力”與“合力”。學校要通過評估增加自我評價、自我約束的能力。這是衡量學校是否成熟、有沒有辦學能力和教學工作水準的重要方面。

（二）加強宏觀的分類指導，注重層次要求，以實事求是的態度做好整體評價和等級判定，是進一步推進教學工作水平評估的必然趨勢

《評估方案（試行）》雖然涉及到當前高校教學工作的方方面面，但是嚴格地說，它的主旨并非是讓參評院校淡忘自己的建校歷程、擯棄自己的特色強勢，而大家趨同為“千校一面”。

《方案》的評估指標是個衡量的尺度。我以為，這是古語中說的“尺有所短，寸有所長”的那個尺度，或者給它個名詞——“比度”、“參照系”。

顯然，《方案》對于建校時間不長的“新校”是有著很大的“啟示”和“導引”意義的。這主要體現在：明晰辦學理念、辦學思想和學校的準確定位；規范教學管理、建立有效的管理機制；明確教育、教學的先進思想觀念和基本要求，等等。《方案》在這里可以較多地為新校 “如何建” 的問題提供了比度和參照。對于有一定基礎的“老校”來說，《方案》的指導和參酌價值在于，它較多地對“如何改”做了解讀和推動。“老校”不能因循守舊、固步自封 ，要“以評促改”，敢于擔當重任，求實創新，引領潮流。

必須要提到的是，簡單地把《評估指標和等級指標》當做一個完全絕對的硬性標準是不夠全面的。

《指標》中有一些硬性規定的數字要求，如“教學條件與利用”一欄和“師資隊伍”中的“生師比”等部分。這些都是保證辦學條件和教學質量的基本要求，自然是要刻意努力達到的。可我們要注意的是，《指標》里絕大多數要求的還是“軟指標”。即使在所謂“硬指標”里，也含有“軟指標”的“內涵”，如“教學條件與利用”中的“利用”的部分，“師資隊伍”中“主講教師”的上課和科研的情況，就都是非常需要從具體運作和實際效果來認真考校的，不光就是個數字和比數。

總體來看，各所學校的建立、發展、變化、成型等，都是不同的，絕對的相同是沒有的。這里，地域特色、文化背景、學科布局、建校歷程、經濟支撐、專業類別和需求等，都是不同的。因此，各個學校的建校方略、服務面向、辦學目標、教改舉措，遠景目標、建設規劃等，也必然要有自己的個性和不可替代的特色。這自然就形成了不同類別、不同層次的院校自己所獨有的辦學背景。

具體來說，就地域而言，中西部的院校和東部、南部的院校在經濟支撐和文化背景情況不同；就辦學歷程而言，建校不到十年的新校和老校不同（同一院校，新建系科和老系也不相同）；就學校類別而言，普通高校和藝術類院校不同；普通高校中的工科、農科、醫療、師范、綜合院校也不盡相同；而就“985工程”、“211工程”“863計劃”等院校而言，就更是樣式層次多多了……

所以，對于《指標體系》的解讀必然要充分考慮到上述的諸多因素。評估是在上述基礎上對參評院校進行考察來進行綜合評價——歸納考察意見、評定等級的。從某種意義上說，這可真是對于“專家智慧”的挑戰。

我曾經聽到一位校長談起評估的“等級”問題，他的談話十分誠懇，也充滿著睿智：“即使我們學校得到了個‘優’，我也知道它只是標示在我們原有刻度上的一個說法；這和有的兄弟院校的‘優’不是一個意思，其含義是有差別的。”

顯然，在一個規定的時間區間里，用一個《評估指標和等級指標》，對于不同類別、不同層次的所有高校進行考察，并做出“等級”的界定，是一項相當艱難的任務。因此，在評估過程中，不僅要考察某些數據的“達標”與否，更要盡最大努力發揮觀查力、判斷力、分析力，用全面的、綜合的理念做出符合實際的正確合理的結論。不言自明的是：這樣的結論是有著不少“潛臺詞”蘊含其中的。

在此，我們的確還有許多需要深入和細致研討的問題——既有宏觀的總體要求方面的，也有微觀的實際運作等方面的。

（三）加強教學評估的理論研究，不斷改進方法手段，是擴大教學水平評估的積極影響、提高評估實效的有力舉措

教學評估的基本原則“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”，是我們要牢牢把握的。無庸諱言，對于“建”與“改”的關系，符合度和定位的關系，以及與之相關的《方案》和《指標》的內涵等等，都還有一些不同的詮釋和不同程度的理解。

試舉數例如下：

1．“促建”和“促改”孰為先后？這已經成為近來被多次討問的一個問題了。當然，就字面說，“促建”、“評建”、“重建”，五句三提，且不必說；就近年新建院校、新設系科、新增專業如此之多，“促建”為先似乎就不成其問題。然而，“建”、“改”在深層次的關系究竟如何還是需要進一步研討的——這就必然提到了“促建”在指導思想層面上的問題了。

2．對學校當前和目標類型的認識尚有可斟酌處：據評價指標的內涵解讀，學校類型有“研究型”、“研究教學型”、“教學研究型”、“教學型”。有些學校對此的理解，似乎依次成為自優級向下的遞減式，即“研究型”－“研究教學型”－“教學研究型”－“教學型”。所以，為數不少的參評學校在類型定位的時候總是努力把自己寫上：當前“教學研究型”；目標“研究教學型”或是“研究型”。這其實是一個認識上的誤區。對學校定位的認識以及某些趨同的意向，是不是也應該研究思考一下：作為省市以至于全國，人才培養的總體布局應該是怎么個樣子的？都是培養研究型人才嗎？都要辦成綜合大學或多科性大學嗎？

3．隨之而來的是，我們所界定的人才培養類型（研究型、應用型、研究應用型）與社會經濟、文化發展和進步的需求、配置又是怎樣的？這種人才界定的方式和我們對于復合型人才培養的關系又是怎么樣的呢？這些都是我們要進一步加以深入思考的。

4．在當前教育大擴招的形勢下，值得注意的是新辦專業的動向——不少熱門專業、“捷徑”專業在大擴招形勢下有了一個新的“爆破”。一些有長期積淀、設有特色專業的學校，在辦學的過程中對此如何進行整合？人才培養是否都符合社會的實際需求？人才的輸送渠道又是怎樣的？

5．要保證教學評估的真實性和準確性，盡可能把教學評估的積極的、正面的效應發揮到極致，把評估的推動作用落在實處，并保持久遠，而要盡量排除“政績工程”等因素的干擾和一些其他的負面效應，我們應該有怎樣的一種有力的導向機制？

當前，我國高等教育正處在大發展的態勢，急、快、變、新，總是讓我們多多地感受到了。這就更加需要我們把教學評估的理論研究提到議事日程上來。需要及時地從教育和教學管理理論的高度，根據現實情形以及征詢匯集的各方意見，提出相關的應對之策，付諸實施。

我們也還有必要考察和深入了解、研究國外的教學評估的現狀，尤其是進行不同情況下的對比研究，取長補短，認真學習，適時傳播。

我國的教學評估工作有著十幾年的歷史，也有了一批歷練多年的隊伍，在新的形勢下，這個隊伍要壯大，思路也要更新。但我們也一定不能隔斷歷史。我們要學習研究20世紀以來的評估工作經驗，并且要結合當前的高教發展現狀，有學習繼承，有改進更新，更要有所提高。不久前出版的《世紀之交的中國高等教育——大學本科教學評估》（高等教育出版社，2005）就是已經奉獻在我們面前的好材料。

（四）加強參評院校的內部建設，促動上通下達，構建有力順暢的管理體制，是進一步做好以評促建、整改建設的根本目標

在評建過程中，建校的“硬件建設”，跨越前進是可能的，而且目前是成效顯赫,有目共睹。 可是,辦學的一系列“軟件建設”還是要“慢工”、“實工”的積淀，在這方面要做跨越“非常態”的大動作，肯定是有難度、甚至是不可能的。

比方說,在較短時間內引進有高學歷證書的教職員似乎還不太難,可是對于大多數新教師來說，真正能夠教好課、達到較高水準的,就不是那么容易了。也就是說，在學校的教學建設以及教學評估過程中，“主講教師”中的教學水平、“學風”中的教師風范等方面就是要認真考校的了。

再說，爭取足夠的經費，使教學儀器數量和水平可以“跨越”達標，可是如何使之在教學中充分利用，那就需要在“專業建設與教學改革”中教學內容與課程體系改革方面認真地下功夫；在“實踐教學”中實踐教學內容與體系、綜合性設計性實驗、實驗室開放等方面實在地做大量工作了。

進一步說，學校制定出各類規章制度、管理表格，以及各種獎懲法規都是能夠朝令即成文的，甚至可以朝令夕改！可是，要想使廣大教職員工真心認同，并能夠切實地協同一心，付諸行動，也不是學校各級領導來幾句大聲疾呼的豪言壯語就能把事情辦成了的。

上述一切工作都是需要全校教職員工在統一領導和部署下加大工作的力度、強度，尤其是要持久協力才能完成的。在這方面，不少學校建立了教學督導組、教學信息匯集及反饋系統、教師培訓制度、教學技術學習班等。而最終要建立科學、完整的教學質量監控-保證體系則至關重要。

目前，我們見到的不少“監控-保證體系”，較多為強勢推動，不乏利益驅動的意味，而進一步加強師德教育，提升廣大教師員工從業的責任心和從教的榮譽感，則更顯重要和急迫。

教育是維系社會、發展社會的公益事業。北京大學的老校長蔡元培先生說： “教育者，養成人格之事業也”；還說過：“大學不是養成資格之所，也不能成為販賣知識之所”。我們今天的高等教育不能忘記教育的主旨和大計。管理入流，辦好大學才有希望。也就是說，我們還要以情感融動來喚起教職員工的理解、支持、合作，使他（她）們能以“情系學校發展”的精神一點一滴地做好本職的事情。我們的教學管理要做到：嚴密有序，通情達理。可以這樣說，管理有技術，但其內涵是科學，也是藝術，甚至是一種高超的藝術——是責任和愛心相結合的高尚的藝術。

我們要把評估工作的積極作用，正面的東西努力發揮到極致，而且要盡量讓它（這種激發態）保持到較長的時間，使之成為我們實現辦學理念、辦好高等教育的思考范式和工作習慣。而加強學校的內部建設，構建一種和暢通達、有力持衡的教學質量監控和保證體系則是其關鍵的關鍵。

我的看法：教育主旨要以人為本，以真善為衡；學校發展要以建為本，以久實為衡；教學管理要做到嚴寬相濟，以暢達為衡。

返回頁首

　

??????? 教育部高等教育司委托全國高等學校教學研究中心主辦??????????????????????????? ? 高等教育出版社協 辦

?????編輯部地址：北京市西城區德外大街4號??????????????????????????????????????????郵編：100011?

???? 編輯部電話：010-********? ???????????????????????????????????????????????? ?E-mail：xialh@crct.edu.cn

????（以前各期內容可登陸全國高等學校教學研究中心網站 >