幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園。根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。下面是小編精心整理的幼兒園語言文字規范化工作規章制度錦集五篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言文字規范化工作規章制度篇1
為落實實施《國家通用語言文字法》，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導，以優化學校語言文字的校園環境、加強校園文化建設、提高師生素質為目標，制訂本規章制度。
一、組織管理?????
1.把語言文字工作列入學校議事日程。學校有領導分管，有專職工作人員，工作計劃和總結中有語言文字工作內容。?
2.制度健全，認真檢查落實。有語言文字規范化規章制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規范化列入教學檢查，并有改進措施。????
3.語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規范化工作納入教育教學要求，在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規范化工作作為其中一項內容。
4.語言文字工作與教職工業務考核工作結合。教師在考核、評優、聘任、晉升時，語言文字規范化必須符合上級教育行政部門的相關要求。
二、用語規范
1.積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二甲。?????
2.把普通話作為教學語言和工作語言。在園內，所有人之間的交流都必須使用普通話，使普通話成為我園的校園語言。?????
3.校外堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。
三、用字規范?
1.掌握漢字規范標準，使用規范字。全體教職工在撰寫教案、教育隨筆、論文等任何時候、任何場合都必須使用規范字。????
2.校園環境用字規范。銘牌、標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規范字。?????
3.學校公文、校報（刊）、公章等用字規范。公章、公文等必須使用規范字。
四、宣傳及特色?
1.營造良好的語言文字宣傳環境。有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如校園廣播、櫥窗、電子屏等，校園內有永久性、醒目的語言文字宣傳標語。?????
2.開展“推普”宣傳活動。活動有計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。?????
3.開展語言領域教研活動。組織教師參加“啄木鳥”等規范用字活動等。
幼兒園語言文字規范化工作規章制度篇2
一、為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，規范學校語言文字，總結并提高我校語言文字工作水平和語言文字應用的規范水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度。
二、學校是教育教學的單位，使用規范的語言文字是學校以及每一個教師的法定義務和職業要求，是全面推進素質教育，樹立學校整體文明形象的重要標志。要明確校內應該書寫規范字、使用普通話，明確倡導每個學生家庭以及我們能影響到的社會環境。書寫規范字、使用普通話交流也是我們學校和每一個教師的責任。
三、使用普通話，把普通話作為學校的教學語言和校園語言，指的是除了外語教學以外，工作、教學語言為普通話，不得使用方言或者其它不規范的語言進行。使用規范字，指的是學校、教師在板書和批改用字及其它教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
四、學校將“普及普通話和語言文字規范化工作”納入學校培養目標，納入學校管理范疇，納入師生基本功訓練，反映在學校工作計劃和遠期規劃中，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，并切實地組織活動，不斷推進這項工作沿著科學、規范、有序的軌道發展。
五、學校設立語言文字規范化工作領導小組，由校長親自擔任組長，教學副校長具體組織落實，建立和明確“學校——教務處（德育處）——年級——教師——學生監督”五級管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。
六、學校校內設立永久性宣傳標語牌。語言文字規范化工作領導小組組織力量，通過紅領巾廣播臺、標語牌、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳手段不斷推動良好的語言文字規范化工作氛圍的形成。學校充分認識和重視語言文字規范化工作必須“長此以往、循環往復”的特點，重視和策劃落實語言文字規范化工作的周期宣傳。國旗下講話中，每學期安排語言文字規范化工作的內容。
七、學校要求并積極支持教職工參加普通話培訓測試工作，教師要人人達到必達標準，并做到板書、批改作業、書寫評語等用字符合要求。堅持將普通話水平達標與教育教學中使用普通話和規范漢字情況列入業務考核、職務評聘、評優評先的條件，實現教師及各類管理人員持普通話等級證書上崗的制度。
幼兒園語言文字規范化工作規章制度篇3
第一章指導思想
根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》,為貫徹落實教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普通話和用字規范化工作的通知》和太倉市教育局、語委辦相關通知精神,結合我園具體情況,積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規范化工作,加大語言文字工作的宣傳力度,進一步抓好普通話的推廣活動,切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力,使語言文字工作與校園文化、精神文明建設、師生文化素質教育和幼兒園的各項教育工作結合起來,更好地為幼兒園的教育事業服務,特制定本制度.
第二章組織與網絡
一、成立幼兒園語言文字工作領導小組
領導小組由園長任組長,業務園長和后勤園長為副組長,由全園教職工為組員組成.該領導小組全面負責語言文字規范化工作.
二、健全幼兒園語言文字工作網絡
幼兒園語言文字工作在園長領導下,由語言文字工作專管人員安排協調.
第三章管理及職責
為確保幼兒園語言文字工作的正常開展,各相關人員應履行的職責:
一、語言文字工作領導小組職責
⒈貫徹落實《國家語言文字法》,執行國家語言文字工作方針及各種規范標準,負責幼兒園的整體工作,管理幼兒園通用語言文字的應用.
⒉制定幼兒園語言文字工作中長期規劃、年度計劃、推普周活動計劃.
⒊制定各級目標,實行分級目標責任制,建立幼兒園推廣普通話,規范用字檢查制度,督導、檢查各年級組語言文字的應用情況,做好學校用字規范化工作.
⒋指導推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓、測試工作.
⒌布置幼兒園“推普”宣傳環境,創設推普宣傳氛圍,開展推普周宣傳活動.
⒍強化校園用語,把普通話作為教學、工作、交流和交際用語.
⒎做好幼兒園年度語言文字工作總結、推普周活動總結、表彰工作.
⒏做好幼兒園網站語言文字的欄目.
二、語言文字工作專管人員職責
⒈宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》,提高師生員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識.
⒉切實采取形成長效管理機制,對班級加強語言文字工作的管理.
⒊對推普工作和用字規范的班級、個人進行推薦表揚.
⒋督促普通話尚未達標的老師積極自培,爭取早日達標.
⒌認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動.
⒍積極完成幼兒園語言文字工作領導小組布置的各項工作.
⒎做好各項檔案資料整理工作.
三、各年級組長職責
⒈落實學校語言文字工作領導小組的安排任務.
⒉認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動.
⒊組織好年段和班級語言文字工作的各項活動.
⒋監督執行校園文明語言的實施.
⒌組織安排年段、班級的各項普通話比賽活動.
⒍及時向上級反映班級語言文字工作中的問題.
⒎嚴格要求自己,以身作則.
第四章基本內容
一、常規管理
⒈將語言文字工作列入幼兒園常規管理工作中,分管領導每學期至少召開2次會議.
⒉將語言文字工作納入幼兒園精神文明創建活動內容,營造語言文字規范化氛圍,主管領導認真檢查落實.
⒊幼兒園設警示標語牌、永久性標語牌,在學校走廊等張貼有關于講普通話的宣傳標語,時時提醒老師、幼兒、家長養成加強說普通話的意識,使校園內形成人人都說普通話,都使用規范漢字的氛圍.
⒋對幼兒園內所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發文件、所寫文字材料負責監督審查,對不規范用字現象要立即糾正、整改.
⒌幼兒園名牌、樓名牌、室名牌、幼兒園轉發的各級各類公文、文件文頭和園刊、公章、印鑒、圖章、自編自印的各類印刷品等幾個方面的用字必須規范化、標準化.
二、教學管理
⒈教師在課堂教學和日常教育中應使用普通話,在家庭聯系冊、科研論文、案例、教案等中寫規范漢字,每學期對教師教案、論文、科研材料等進行一次抽樣檢查.
⒉在聽課、評課等教研活動中將用語用字規范作為考核指標之一.
⒊加強對各類教材、教輔讀物、教案、等用語用詞的規范審核把關.
⒋把普通話口語課作為拓展型課程,納入教學計劃,固定任課教師,使用統一教材,著重提高幼兒口語表達能力.
三、師資管理
⒈將普通話合格作為錄用教師的條件、新教師上崗的條件、教師繼續教育的內容.
⒉把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容.
⒊將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容.
四、幼兒的管理
⒈幼兒在校園內講普通話.
⒉幼兒中開展多層次的講故事、朗誦等活動.
五、德育教育
⒈教師和幼兒中開展多層次的普通話演講、朗誦、講故事及規范字知識競賽.每年9月開展“推普宣傳周”活動,力求形式多樣,內容豐富.
⒉幼兒園網站每學期宣傳語言文字規范化的內容2次以上,每學期舉行2次以上的語言文字活動,積極宣傳《國家通用語言文字法》和有關文件精神.
⒊開展形式多樣的推普活動,開展普及普通話專題宣傳活動,提高師生語言文字水平.開展綜合性社會實踐活動,參與社會語言文字工作,促進語言文字規范化.
六、語言文字規范化工作課題化
教師應積極開展的課題研究工作,積極探索學校語言文字的工作途徑和方法.
第五章獎懲制度
一、教師要積極參與普通話培訓和測試,不斷提高自身規范用語水平,語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一.
二、幼兒園撥出一定的活動經費,用于對本校師生開展各類常規活動競賽的獎勵.
三、在語言文字規范化活動中,對于做得好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一.
四、在語言文字規范化活動中工作不力,不規范用語、用字的個人,一經查實,將予以通報批評,取消當年度的評先、評優資格,并罰獎金每次5元.
五、本規定由藝術幼兒園語言文字工作領導小組解釋.
幼兒園語言文字規范化工作規章制度篇4
語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的提高和國際的交往。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規范化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質禮貌和精神禮貌建設，依法治校、依法執教。結合學校實際情景，特制定本制度。
一、學校以普通話為學校語言，教師以普通話為教學語言，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言。
二、說普通話，寫規范字，用禮貌語，做禮貌人是學校語言文字工作的宗旨。
三、成立學校語言文字領導機構，各部門配合學校整體工作，構成推普工作網絡。實行職責分工，職責明確。辦公室負責教職工語言文字工作，教研組負責教師和學生日常用語使用普通話，寫規范字，學校少先大隊輔導員負責語言文字工作的活動和宣傳，后勤負責學校環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。
四、普及普通話和用字規范化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要資料。學校語言文字工作組與教研組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情景，把教師普通話水平和推普工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。
五、教師要進取參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功本事考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優、外出考察的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。
六、學校名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字，手書繁體標牌必須配放規范字副牌。
七、教師書寫漢字必須使用規范漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師寫宣傳欄，在黑板上寫字等，必須用規范字，不得草率、連筆。
八、充分發揮語言教學活動在普及普通話，用字規范化中的主渠道作用。語言教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用本事。切實改變重知識，輕本事，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多彩的活動，如講故事、閱讀、朗誦、硬筆書法、毛筆字等活動，不定期的檢查學生的語言文字水平。對做的好的教師及學生給予適當獎勵。
九、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀團體的依據之一。
幼兒園語言文字規范化工作規章制度篇5
一、教師教學用語用字規范。
1．教師備課時書寫用字要求:所有備課筆記，教學案例等用字貼合要求不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。
2．教師上課教學用語，必須使用比較標準的普通話。
3．教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。
4．教師批改作業書寫評語用字要求批改作業書寫評語用字貼合要求。
5．教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話，在幼兒用書、家園聯系冊等中寫規范字。
6．教師有語言文字規范意識和應用本事。
二、幼兒園將普通話和規范漢字使用本事作為教師業務考核、評優評先等的基本資料和條件之一。
三、幼兒園將普通話和規范漢字使用本事作為教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本資料。
四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。
五、幼兒園將普通話的應用本事作為對幼兒的管理要求。
六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規范字。
七、每學年在幼兒園內組織語言文字規范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實踐活動中。
八、充分發揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒普通話應用本事的培養。
九、日常各科教學有機滲透語言文字規范化教育和普通話教育。
十、師幼積極參加語言文字各類評優、競賽活動。
十一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》和《2017年教育部中小學語言文字工作指導標準》等文件精神。
十二、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應用本事作為對教師業務考核的一項重要資料。將普通話和規范漢字使用本事納入教師業務學習、教師培訓、教學基本功訓練的基本資料。
十三、把開展語言文字規范化工作同全體教師及領導班子成員的業務考核、晉級、評優等工作結合起來。園語言文字規范化工作小組每學期將以各種形式進行定期、不定期檢查和抽查。
