初一是一個漢語詞匯，讀音為chu yi，即初級中學一年級（六三學制七年級或五四學制六年級），是中學生涯的初級階段，同時也是從小學適應中學的重要階段， 以下是為大家整理的關于七年級語文第二單元作文4篇 , 供大家參考選擇。
七年級語文第二單元作文4篇
第1篇: 七年級語文第二單元作文
七年級上冊語文第二單元作文600字
想采擷一波浪濤
編織你飛動的裙角
想收集一捧星光
點綴你飄逸的發梢
想挽留一抹斜陽
定格你醉人的微笑
而你只是從我身邊
輕輕走過……
——寄語文
忽然，有種寫詩的沖動，仿佛三年的積淀，就在等待此刻噴薄而出，于是，寫下上面的幾行小詩，權當請柬，請你登上我的語文快車，直達我心靈深處的水晶天堂。
走進語文，就走進了神話的國度。
崔顥的黃鶴樓與李白的鳳凰臺究竟誰更富麗堂皇，彰顯藝術的絕美？張繼的寒山寺與杜甫的丞相祠堂到底誰更凝重深沉，凝聚歷史的感傷？志南和尚的楊柳風、杏花雨是否打動了白樂天西子湖畔的早鶯新怨？稼軒別枝驚鵲的月光是否朗照著摩詰拂琴復長嘯……
踏過幾道歷史的門檻，語文攜著我們去歡笑，去哭泣，去感動，去尋覓……
走進生活，語文與我如影隨形。
星夜里，輕羅小扇撲流螢；微風中，滿架薔薇一院香；敬畏深秋，菊殘猶有傲霜枝；留連春色，百般紅紫斗芳菲……
經過幾多生活的洗禮，語文引著我們去成長，去感悟，去向往，去飛翔……
懈怠時，語文告誡我：莫等閑，白了少年頭，空悲切！
失意時，語文鼓勵我：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
浮躁時，語文提醒我：靜以修身，儉以養德。
無須太多言辭呵
只需深深凝眸
拂去了年少輕狂
只留下絲絲感動
當你輕輕從我身邊走過
我已長大
——再寄語文 七年級上冊語文第二單元作文400字：漫步在語文殿堂作文
置身于自然風光之中，柳綠花紅，鶯歌燕舞，小橋流水，飛泉奇瀑，讓人流連忘返，真美！徜徉于音樂海洋之中，笛聲婉轉，琴聲清脆，鼓點鏗鏘，歌聲激昂，讓人三月不知肉味，真美！漫步在語文殿堂之中，生花妙筆，珠玉之詞，激情小說，清新美文，讓人如癡如醉，真美！
語文美，美得心醉。讀到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，眼前便浮現碧綠荷葉如圓盤挨挨擠擠，嬌美荷花如少女亭亭玉立的美景。碧綠與粉紅和諧搭配，風吹荷動滿池香，讓人心曠神怡。吟誦“大漠孤煙直，長河落日圓”，便看見一望無際的荒漠上升起了縷縷孤煙，紅紅的夕陽徐徐落下，奔騰的長河滾滾而來，粗獷而豪壯。細聽“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，耳邊便回繞百姓那哀痛的哭聲，官吏那狠惡的叫罵聲，便對妻離子散的百姓頓生同情，便對為富不仁的官吏頓生仇恨。生活是語文的源頭，語文又可以把生活表現得淋漓盡致。語文與生活，仿佛相隔萬里，卻又息息相依。
語文美，美得深沉。讀《巴黎圣母院》，語文告訴你，什么是真善美，什么是假丑惡。使你懂得生活中要助人為樂，靈魂美才是真正的美。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，語文告訴你，堅強的毅力是多么重要。使你懂得生活中無論什么時候，不管風吹浪打，都要有堅定的立場，都要有持之以恒的目標。讀《高老頭》，語文告訴你，什么是父愛，什么又是背棄。使你懂得生活中孝敬父母是你的職責，回報父母是你的義務。語文是生活的濃縮，語文與生活難舍難分，形影不離。
語文美，美得豐富。說話文明禮貌，擲地有聲，妙語連珠，是語文的語音美；辯論思維清晰，條理清楚，滴水不漏，天衣無縫，是語文的邏輯美；鷹擊長空，魚翔淺底，燕剪新柳，蝶舞花間，是語文的動感美。
第2篇: 七年級語文第二單元作文
七年級上冊語文第二單元作文:漫游語文世界
篇一：
語文，如同一只神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。它帶我領略山河美景，品悟人生之真諦，引領我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語文的魅力中，沒有喧嘩吵鬧，沒有煩心惱事，一切似乎都置身于外。有我，有心，有語文。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”作者杜牧用一句話，對頹靡的世風進行了辛辣的嘲諷，表現了對國家命運的擔憂;“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”眼前仿佛呈現出一幅生機勃勃、春意盎然的早春圖畫;“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”體現了曹操的雄心壯志;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”，“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”，表達了詩人的相似愁緒。
語文，讓我領略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西湖麗景，美不勝收。碧水藍天相互映襯，清風徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現的姿態總能牽動你的心脾，讓你流連忘返。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”旭日東升，霞光萬頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅艷;春水方生，波光蕩漾，綠得像藍草一樣。江南好啊!家家溪水繞戶轉，戶戶垂楊是江南。亭臺樓閣，詩情畫意，笙簫聲環繞，不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。
語文，帶我領悟人之真情。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無依。作為寧國府這個大家庭的一員，被無數人羨慕著，但其中的辛酸只有她一個人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無緣。他們那沾染著時代靈氣的愛情，隨風漸漸遠去，為后人所傳誦……“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。”水的源遠流長，象征著人之真情的綿綿不斷，字里行間展現出來的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語文的魅力。
語文，教我以人生之真理。問渠那得清如許，為有源頭活水來。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”范仲淹說出“天下興亡，匹夫有責”的道理。我們應該熱愛自己的祖國，凡事以祖國利益為重，使中國繁榮昌盛。“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們作為新一代少年，更應該抓緊一切時間努力、奮斗，為自己也為祖國的將來而拼搏。梁啟超曰：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”，趁我們具有青春之激情時，珍惜時間，把握機會，為“少年中國”而奮勇進取!
語文，如久旱后的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領我開采出一片屬于自己的天地。
篇二：
我一直在苦苦追求你，我心中的語文。
你給了我清風與明月，你給了我山光與水色，你給了我碧海與晴空，你讓我走進你的世界，讓我陶醉其中。
語文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開成芬芳，將孤獨演繹成一排鴻雁，把快樂幻化為滿天繁星。我感謝語文，感謝她在我陶醉時，給予我聆聽音樂的耳朵、欣賞繪畫的頭腦與眼睛。天空中一絲云飄過，淡淡的，感覺真好，這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，生機蓬勃，這就是語文;如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這還是語文。語文讓陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，語文讓龔自珍的片片落紅幻化為點點春泥，語文將徐志摩對康橋的熱愛輕輕地沉淀成一首柔情的歌，語文讓我聆聽海子的聲音：“面朝大海，春暖花開……”
我懷著“東籬采菊”、“南山飲酒”的心境，去“坐看云起時，行至水窮處”，賞“村邊綠樹，郭外青山”，品“把酒臨風，寵辱偕忘”，憶“黃梅時節，棋子燈花”。語文領我登上山頂俯瞰碧波萬頃，感受“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情;帶我踏上農家田埂，領悟“阡陌交通，雞犬相聞”的幽淡意境。黃昏遠眺湖面，粼粼江水，上一秒還泛著金箔般的光澤，下一分鐘已是“半江瑟瑟半江紅”。是什么讓這一切如此美好，如此精彩?還是語文。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都里國色天香的牡丹。語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的帆船，是那青天里的一行白鷺，是沉舟側畔的千點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。
語文的魅力，使我深深陶醉。
第3篇: 七年級語文第二單元作文
2013—2014學年度七年級上冊
第二單元語文檢測試題
命題教師：范良興
一、 積累與運用（共30分）
1.古人云：“字如其人。”請把下面的話抄寫在方框中，要求字跡工整、規范、美觀（4分）
聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
2.閱讀《重塑生命的人》選段的文字，完成下面各題（10分）
①老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年3?月3?日，當時我才6?歲零9?個月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能感嘆萬分。?????②那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發生。（ ），我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。?????③下午的陽光穿透（ zhē ）滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓（ ）捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻（ ）開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會發生，當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲（ juàn ）不堪了。?????④朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心冀冀地緩慢地向對岸駛去？你的心砰砰直跳，惟恐意外發生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。
（1）選文第?①段劃 的句子是病句請改正。（2分）
（2）文段第②括號（ ）應填上的關聯詞是 。（2分）
A因為 B但是 C因此 D所以
（3）給?第?③段拼音寫上漢字，給加點的字注音。（4分）
（ zhē ） 滿 疲（ juàn ） 綻（ ）開 搓（ ）捻
（4）選文?第④段有兩個錯別字，請找出來改正。（2分）
改為 改為
3.仿照課文的內容，將下面的句子補充完整。（4分）
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
愛心是雨， ；愛心是樹， 。
4.下面句子中加點成語運用不當的一項是( ) 4分
A.教室里人聲鼎沸，大家都忙著為合唱比賽做最后的準備。
B.他不愛整理，房間總是雜亂無章。
C.今天不是他值日，他卻主動擦干凈黑板，這種行為真是可歌可泣。
D.校園的角落有一小片荒園，人跡罕至。
5．下面對課文理解錯誤的一項是( )（4分）
A．《我的老師》有條感情線索，這條線索是：“回憶——思念——依戀”蔡老師。
B．《再塑生命的人》一位好的老師能決定學生的成長道路，甚至影響學生的一生。
C．《我的早年生活》中“每個人都是昆蟲,但我確信,我是一個螢火蟲”這句話與“是顆金子就能發光，是只螢火蟲就能發亮”的意思是一樣，表現丘吉爾很自信。
D．《王幾何》寫了一位精于幾何教學，忠于教育事業的幾何老師的崇高形象。
6．名著知識填空。（4分）
“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《 》中的一個回目其中“花和尚”是指 。“豹子頭”是指 該名著作者是 。
二、口語交際與綜合性學習。（10分）
7. 下面是“漫游語文世界”的綜合性學習的一些內容，請按要求完成下列各題。
?（1）小寧發現下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字，請找出并加以改正。(2分)
?? 公用電話 長途直播(某公用電話亭) ???? 應改為 ?????
新款手機 震憾上市(某手機專賣店) ? 應改為 ???
?（2）請以“愛護校園的花草”為主題為擬一條廣告。（2分）
。
?（3）我們經常會在電視廣告中聽到做蚊香廣告叫“‘默默無蚊’的奉獻”,做女帽廣告叫“一戴添嬌”。針對這一類改動成語做廣告的語言現象，褒貶不一，你持何種態度?請說出你的看法與理由。(2分)
?? 看法： 理由：
（4）隨著網絡文化的興起，網絡語言也成為人類語言發展長河中一道奇異的風景。①猜猜下列網絡語言的意思：（2分）
菜鳥： 給力：
②請舉出兩個網絡用語。（2分）
三、閱讀（45分）
（一）閱讀下面的文段《我的老師》選段，完成8—11題（15分）
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，( 甲 )地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我( 乙 )地回答。“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。
8．選文寫了一件什么事？（4分）
答：
9．選文中(甲)處應填 ；(乙)處應填 。（4分）
A．糊里糊涂??B．迷迷糊糊 C．模模糊糊??D．稀里糊涂
10．孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”?（4分）
?答：
11．對畫橫線的句子中的人稱代詞分析正確的一項是(?? ? )（3分）
A．選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。
B．選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。
C．由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。
D．散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強文章的表達效果。?
（二）閱讀《論語》十二章節選，完成12—15題(30分)
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，
不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰 ：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”
12．填空（12分）
①《論語》：記錄 的書，共20篇，是 經典著作之一。《論語》與 、 、《大學》合稱“四書”
②新學期又開始了，學校又迎來一批新同學，為了表示對同學們的歡迎，請你從《論語十則》中為學校選擇一句話制成歡迎橫幅“????????? ，????????????”
③《論語》“??????????????????，??????????????????”。闡述了學與思的辯證統一關系。④ 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到《論語》中孔子的話，??????????????? ，??????????????? ? 。
⑤孔子認為認識事物的正確態度是________________,____________ 。
13．解釋下列加點的字。（4分）
人不知而不慍 慍： 見不賢而內自省也 省：__ __ ?
不亦說乎 說：______ 與朋友交而不信乎 信：__ __??
14．翻譯下列句子。（4分）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
②士不可以不弘毅，任重而道遠。
15． 認真閱讀第十則，思考回答：（10分）
（1）請用自己的語言寫出“吾日三省吾身”的具體內容。（3分）
答：
（2）“恕”與“己所不欲，勿施于人”是什么關系？你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點？（3分）
答：
（3）青少年正處于求學階段，正需要正確的學習態度和良好的學習方法，試選取課文中與學習有關的一則，談談它對你學習的指導。（4分）
答：
四、寫作素材的積累與感悟。（10分）
16.（要求：學生熟讀素材，寫一段不少于100字的感悟；學生可以把素材抄寫到筆記本中，積累素材提高寫作能力）
《生命畫一片樹葉》
美國作家歐；亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。
最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
五、語文趣味智力題5分
17. 選填人名，補全歇后語。
① ( )借荊州——有借無還 ② ( )借東風——巧用天時
③ ( )上梁山——官逼民反 ④ ( )照鏡子——里外不是人
⑤ ( )開酒店——謀財害命
（吳用 、劉備、諸葛亮、林沖、豬八戒、孫二娘、張飛、關羽、武松）
七年級第二單元語文測試卷參考答案
一、 積累與運用（共30分）
1.教師根據學生書寫情況給分，指導學生書寫工整、規范、美觀的字。4分
2．10分（1）2分回想此前和此后截然不同的生活，我不能感嘆萬分。
（2）2分C因此 （3）4分遮 倦 zhàn cuō
（4）4分冀—翼 砰—怦
3. 4分愛心是雨,滋潤干旱的樹愛心是樹,為你撐起綠蔭。（言之有理即可）
4.C 4分 5. 4分A回憶—依戀—思念
6．《水滸傳》 魯智深 林沖 施耐庵 4分
二、口語交際與綜合性學習。（10分）
7.10分（1）播——撥 憾——撼 2分
（2）例子：a一花一草皆生命，一枝一葉總關情b小草有生命，足下多留“青”。2分
（3）本題不設標準答案，能與看法一致，言之成理即可。贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，讀來朗朗上口，言簡意豐，引人人勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規范，容易誤導學生等。如聯系實例辯證分析也可。2分
（4） ①菜鳥：水平較低者/初學者 給力： 給勁、帶勁 2分
②例子： 蝦米 醬紫 灌水 草根 有木有 神馬 2分
三、閱讀（45分）
8. （4分）寫我夢里尋找蔡老師。
9．（4分）B C 點撥：甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。
10．（4分）因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍。 點撥：因為作者愛戴老師，假期又要同老師分別，所以才會覺得假期漫長。
11．（3分）C 點撥：用第二人稱“你”，如同直接同老師對話，可以抒發真摯的感情。
12．（12分）孔子及其弟子言行 儒家 《孟子》 《中庸》 有朋自遠方來 不亦樂乎？學而不思則罔，思而不學則殆④見賢思齊焉，見不賢而內自省也⑤知之為知之，不知為不知（每格1分）
13．（4分）生氣 反省 通“悅”，愉快 誠實 （每個1分）
14.（4分）孔子說：溫習舊的知識，就可以獲得新的理解和體會,這樣的人就可以做老師了有志向、報負的人不可以不剛強勇毅，因為他們責任重大而道路遙遠。
15.10分
（1）圍繞“替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過了呢？”回答即可。3分
（2）“己所不欲，勿施于人”是對“恕”的解釋。這句話現在看來，有其現實意義。其中包含相互體諒包容的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，寬容待人，就可能得出不同的結論，改變已有的不正確做法，這樣就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。（言之有理即可）3分
（3）例如“學而不思則罔，思而不學則殆。”談的是學習與思考的關系，“學”與“思”二者是一種辯證的關系，學習是思考的基礎，思考是學習的必然，二者必須結合起來，才會學有所成。（選取的內容言之有理即可）4分
四、寫作素材的積累與感悟。（10分）
16.（教師鼓勵學生動筆，寬松給分。）10分
溫馨提示：希望是人生最偉大的禮物，只要人生有希望，便會有奔頭；沒有了希望，人便如無頭蒼蠅，沒有方向；有了希望人便枯木逢春，定能開拓出一片新的天地。人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望，希望是人類活動中一項最有價值的東西，有希望之處，生命就生生不息-----）
五、語文趣味智力題5分17.①劉備②諸葛亮③林沖④豬八戒⑤孫二娘5分
第4篇: 七年級語文第二單元作文
初中語文試卷
燦若寒星 整理制作
人教版七年級上冊語文第二單元
第7課再塑生命的人同步練習
一、選擇題
1．下列劃線的字注音有錯誤的一組是（ ）
A．搓捻（cuō niǎn） 綻開（zhàn） 怦怦直跳 （pēng）
B．小憩（qì） 繁衍（yǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．遨游（áo） 覓食（mì） 花團錦簇（cù）
D．遷徙（xǐ） 茁壯（chuó） 冥思遐想（xiá）
答案：D
解析：分析：D項中，“茁”應為“zhuó”。
點評：此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。
2．選出劃線詞語注音有錯誤的一項是（ ）
A．氛圍 fēn 頹喪 tuí 滋味zī
B．報酬chóu 跳躍yuè 呼嘯xiào
C．潦倒lǎo 青睞lài 天籟lài
D．羞怯què 風靡mí 面包屑xiè
答案：D
解析：分析：D 項中“怯”應為“qiè”。
點評：此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。
3．下列詞語有錯別字的一項是（ ）
A．冥思遐想 截然不同 B．感慨萬分 疲憊不堪
C．不求甚解 由然而生 D．迷惑不解 痛快淋漓
答案：C
解析：分析：C項中應為“油然而生”。
點評：此題考察學生對形聲字的準確區分情況。要求學生在平時要仔細區分它們的字形上的細微區別，并能夠牢固掌握，靈活運用。
4．下列字形完全正確的一項是（ ）
A．迷迷糊糊 小心冀冀 停滯不前 獨具慧眼
B．模模糊糊 不求深解 寬洪大量 出人意料
C．疲倦不堪 混為一談 花團錦蔟 蛛絲馬跡
D．美不勝收 恍然大悟 持之以恒 芬芳撲鼻
答案：D
解析：分析：A．“冀冀”應為“翼翼”。B．“深”應為“甚”。C．“蔟”應為“簇”。
點評：此題考察學生對形聲字的準確區分情況。要求學生在平時要仔細區分它們的字形上的細微區別，并能夠牢固掌握，靈活運用。
5．下列詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．繁衍：逐漸增多或增廣。
B．花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的樣子。
C．美不勝收：美的很特殊，讓人難以接受。
D．小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。
答案：C
解析：分析：美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。?勝：盡。
點評:考查學生的詞義辨析能力。
6．從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（ ）
學習知識要一點一滴，善于積累， ；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。
A．細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
B．能鋪出千里路的，是細小的不顯眼的石子。
C．不顯眼的細小的石子，卻能鋪出千里路。
D．千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石予。
答案：A
解析：分析：要做好本題，首先仔細閱讀題干所給的情境，從題目設定的情景中選取恰當的一項即可。
點評: 主要考查學生對句子的結構和順序的安排合理性，以及邏輯思維能力，注重實際運用。
7．下列句子中破折號的主要作用是（ ）
我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中
間。
A．解釋說明 B．語意躍進 C．轉換話題 D．說話中斷
答案：A
解析：分析：明白了什么“道理”？破折號對這個道理起到解釋說明的作用。
點評: 考查標點符號的使用。
8．莎莉文老師沒有直接告訴我“愛是什么”這個問題的答案的原因是（ ）
A．莎莉文老師想作弄我。
B．這個問題很復雜沒辦法直接回答。
C．莎莉文老師也不知道這個問題的答案。
D．莎莉文老師想通過引導讓我學會感知抽象事物的概念。
答案：D
解析：分析：整體感知課文，概括和梳理故事情節之后會得到正確答案。
點評:學生要熟讀課文，熟悉課文內容，具有一定的分析能力。
9．對“她很高興地想吻我，可那時除了母親外，不愿意別人吻我。”理解正確的是（ ）
A．當時的我非常傲慢
B．我討厭別人吻我
C．表現我很喜歡莎莉文老師，老師也很愛我
D．我認為只有母親愛我
答案：C
解析：分析：整體感知課文，概括和梳理故事情節之后會得到正確答案。
點評:學生要熟讀課文，熟悉課文內容，才能篩選出正確的信息。
10．選出下列詞語解釋有錯誤的一項（ ）
A．悲天憫人：指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。
B．青睞：用眼睛正視別人。
C．望塵莫及：比喻遠遠落在后面。
D．風靡全球：形容一個事物在全世界都非常盛行。
答案：B
解析：分析：青睞：指人高興的時候正著看，黑色的眼珠在中間。比喻對人喜愛或重視。睞：看，向旁邊看。也比喻事物受詩人作家的喜愛和贊美。
點評:考查學生的詞義辨析能力。
11．選擇恰當的詞填在橫線上（ ）
突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中 。
A．跳動 B．激蕩 C．回旋 D．徘徊
答案：B
解析：分析：正確使用詞語（包括熟語）。
點評:考查詞語的分類。
12．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。
B．采取各種辦法，大力提高和培養工人的現代技術水平，是加快制造業發展的一件迫在眉睫的大事。
C．這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D．政治體制能不能和日益市場化的經濟體制相適應，是當今中國能否實現社會和諧的關鍵問題。
答案：D
解析：分析：A項缺主語，應將“由于”二字刪除。B項，“培養工人的現代技術水平”搭配不當。C項“球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材”分類有誤，“球衣、球鞋”不是“乒乓器材”。故本題正確答案選D。
點評: 考查病句辨析與修改。
13．請把給出的四句話中表達有歧義的一句找出來（ ）
A．門外傳來了急促的敲門聲，李云與王敢的孩子先跑了出來。
B．年終總結時，大家都覺得馬亮進步很快。
C．學員們全神貫注地聽班主任講話。
D．大雪停了，他想馬上回到圖書館去。
答案：A
解析：分析：A項有歧義，可以理解為是“李云”和“王敢的孩子”，也可以理解為“李云和王敢”的孩子。
點評: 考查學生對句式雜糅，表意不明的句子的掌握。
14．在文中劃線處填入四句話，與上下文銜接最恰當的一句是（ ）
要普及法律常識，增強民主法制觀念，使人們懂得公民的權利與義務，________。
⑴依法辦事 ⑵依法律己 ⑶懂得與自己工作和生活相關的法律
⑷依法維護自身的合法權益
A．（1）（3）（4）（2） B．（1）（2）（4）（3） C．（3）（4）（1）（2） D．（3）（1）（2）（4）
答案：D
解析：分析：題干空格前已經給我們拋出了一句“使人們懂得公民的權利與義務”，那么空格第一句話順理成章該接應（3）的那句，句意才能通順。那么就可以排除A、B選項。而題干中先說要普及法律常識，而后是需要增強民主法制觀念，所以結尾也要對應這個順序，所以D才是順序最合理的一項。
點評: 主要考查學生對句子的結構和順序的安排合理性，以及邏輯思維能力，注重實際運用。
15．下列句子中，加下劃線的詞語使用不恰當的是（ ）
A．離投票的日子越來越近了，虛虛實實，真真假假，凡是有損施瓦辛格形象的陳芝麻爛谷子都被翻出來了。
B．還想讓你爸爸保你過關嗎？老實告訴你吧，他已是泥菩薩過江自身難保了，誰也救不了你！。
C．不久前，王剛又殺回馬槍，再返某電視臺主持節目，舍動物而去找朋友，又迅速吸引了不少觀眾的眼球。
D．就你攤的那些活兒，我三下五除二就可以把它弄清楚，誰像你，幾天也拿不下來。
答案：C
解析：分析：重點來看C項，殺回馬槍是指比喻出其不意的回頭一擊，而題干只是在敘述王剛回到電視臺這件事，并沒有體現出其不意的含義，所以選擇C。
點評: 考察學生詞義理解能力。
二、填空題
16．《再塑生命的人》的作者是 ， 國女作家，教育家。1964年被授予“總統自由勛章”。主要著作有 、《我的生活》、《我的老師》等。
考點：識記文學常識。能力層級為識記
答案：海倫?凱勒 美 《假如給我三天光明》
解析：分析： 背誦默寫一定的文學常識。
點評: 主要考查對文學常識等考點的掌握。
17．給下面劃線字注音或根據拼音寫出漢字。
下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓（ ）捻著花葉，撫（ ）弄著那些為迎接南方春天而綻（ ）開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發生，當時的我，經過幾個星期的憤怒、苦nǎo（ ），已經pí（ ）倦不堪了。
答案：cuō fǔ zhàn 惱 疲
解析：分析：搓（cuō）捻；撫（fǔ）弄；綻（zhàn）開；苦nǎo（惱）；pí（疲）倦不堪。
點評: 此題考查學生對常用字的字音以及字形的掌握情況。
18． 根據意思寫詞語。
（1）能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。（ ）
（2）從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄印可以查出馬的去向。比喻與事情根源有聯系的不明顯的線索。（ ）
答案：（1）獨具慧眼 （2）蛛絲馬跡
解析：分析：對于成語的理解，不但要知道字面意思，更要深入理解它的引申義和比喻義。
點評: 考查課文中重點詞義的理解。
19．找出下列句子中的錯別字并改正。
我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺得特別痛快。
錯字：___________ 改正：___________
答案：率——摔
解析：分析：率——摔。
點評: 此題考察學生對形聲字的準確區分情況。
20．將下列句子按正確的順序排列。
（1）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（2）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。
（3）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
答案： （2）（3）（1）（4）
解析：分析：根據這段話的特點，“小城里的每一個庭院都栽了很多樹”這句話是中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排序句子。
點評:熟悉引號的四種基本用法。
21．下面是小明同學寫的《再塑生命的人》的讀后感，但有一句有語病。請找出來并修改。
a在我讀完《再塑生命的人》這篇課文后，被堅強的海倫深深地感動了。b我看不到海倫
絲毫的恐懼、凄涼和悲哀，看到的卻是她那光明的內心世界、堅強的意志和她那對生活充滿
著的愛。c我不禁感慨:只要你的心是堅強的，那么，哪怕你永遠生活在無邊的黑暗中，你也能感到滿世界燦爛的陽光?
有語病的一句是 。
修改:
答案： a 在讀完《再塑生命的人》這篇課文后，我被堅強的海倫深深地感動了。
解析：
分析：本來“我”是句子的主語，但是由于前面濫用了介詞“在……后”， “在我讀完《再塑生命的人》這篇課文后”這個介詞結構就只能做狀語，從而造成了主語殘缺。修改的辦法就是刪去把“我”調到“被”的前面，這樣句子主語就是“我”。
點評: 考查病句辨析與修改。
22．熱愛傳承祖國文化，是我們義不容辭的責任。請你根據上聯完成下聯，把對聯送給《中國漢字聽寫大會》節目組。
上聯：漢字文化傳承任重道遠
下聯：
答案：（示例）傳統精神弘揚心路冗長
解析：分析：根據上聯寫下聯，可以從內容和結構兩方面進行分析。內容上，“漢字文化”應對應精神一類的四字名詞，“傳承”是動詞，對應的也應是兩字的動詞，“任重道遠”是成語，對應的也應是四字成語；結構上“漢字文化”是主語，“傳承”是謂語，“任重道遠”是賓語，下聯也要寫出與上聯相對應的內容。
點評: 主要考查學生對語言的運用。
三、閱讀理解
23．課文第11段寫道:“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。”你怎樣理解這句話的含意?
答:
答案：“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”強烈的求知欲，不再是僅僅限于模仿學習，而是能夠敞開自己的心靈，感受到人間的光明、希望、快樂和自由，也因為有了求知欲，就更能感受到生命的價值與意義。
解析：分析：結合內容理解“水”激發了海倫的求知欲，使她感受到生命的價值與意義。
點評: 此題考查對語句含意的理解能力。
24．第12段中說道:“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。”這句話里的“浸”字用得好，請你談談好在哪里。
答案：“浸”字生動形象地寫出了“我”滿眼都是淚水的樣子，深刻真實地寫出了“我”內心的自責和愧疚。
解析：
分析：結合海倫此時的心理即可解答此題。
點評:此題考查重點詞語在具體語境中的表達作用和表達效果。
閱讀文段，回答問題。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“WN”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
25．文段中劃橫線的句子“突然間，我恍然大悟”，作者悟到了什么?
答:?
答案：領悟到語言文字的奧秘，知道了“水”這個字就是正在“我”手上流過的這種清涼而奇妙的東西，明白了宇宙萬物都有名稱，每個名稱都能啟發人們的新思想。
解析：分析：此題考查對內容的理解能力。結合語境，聯系上下文，理解海倫通過“水”領悟到語言文字的奧秘。
點評: 理解文中重要詞語的含義。
