觀后感格式范文13篇
觀后感格式范文(1)
精選《魔術記憶觀后感》觀后感范文格式心靈的震撼，不知不覺中，他已讓我跨入了超級記憶的門檻，魔術記憶觀后感。 眾所周知，要運用魔術記憶記住任何事情只需要三個步奏： 1.找到放信息的地點---樁子 2.將信息轉換成生動的圖像。 3.用"心靈膠水"把圖像與樁子連接起來。 那么運用到實際記憶當中，我們應該怎么做呢。 首先-管好你的樁子 樁子就好比你的容器，好比你的電腦上存放文件的文件夾。比如數字樁，比如人體樁等等。樁子是可以創造的，而且最好是你自己創造的；因為，自己造的東西自己才會容易熟悉不是嗎?我們要無限熟悉我們的樁子，道理很簡單。比如你把文件放在某個文件夾里了，現在你連文件夾都忘記了，還能想起文件嗎?所以不斷的練習是很在須要的。游刃有余。 其次-豐富你的想像力 超級記憶的精華就是想像力；記憶力的好差，其根本差別也是想像力的差別。那么怎么樣的想像更容易使人記住東西呢?凱文告訴我們幾個要素：瘋狂的、無意義的、有趣的、不合常理的。 舉個例子：我們想創造鈴和衣(0和1)的圖像 你可以想像這個鈴是個法器，法海一邊揺著它，一邊念著咒語；只見一件衣服從半空中飄起，越來越大，最后把整個天都蓋住了。 最后-心靈膠水 把我們想要記住的東西，和我們已經記住的東西(樁子)聯絡在一起！原則就是，可以讓自己更容易記住。這里，我們可以用到李博士平常強調的-以熟帶新，觀后感《魔術記憶觀后感》。這時候，我們運用到的還是我們的想像力。我個人有種想法：想像的時候假如能把自己加進去可能會更容易記住。因為，別人搞過什么我不知道，我自己做了什么自己還不知道嗎? 以上所說全是方法論。那么，我們平常要怎么做才能得到好的記憶呢?怎么樣才能兩分鐘內記住一副牌，并且倒背如流呢? (想想你在一幫朋友面前表演這個，讓他們目瞪口呆的拉風場面吧) 還是那句--游刃有余 還是那句--只要功夫深，鐵杵磨成針 平常運用軟件，和科學的方法不斷的鍛煉，這就是我們平常應該做的。給自己設下目的，比如36計通關，也許你一開始要400⑸00秒，后來200秒就能解決，再后來150就可以搞定。只到有一天，你在點擊過關的時候發現自己似乎根本就沒有經過思考。那么你離成功就不遠了(單指36計過關的成功)。哪天人品爆發，也許你可以超過那個保持記錄的小丫姑娘。 關于樁子： 為了方便你記憶你想記憶的任何事情，樁子得是你自己的。 假如是別個創造的，你得把他變成你自己的東西。
觀后感格式范文(2)
防溺水觀后感范文格式合集防溺水觀后感篇一：防溺水觀后感400字 防溺水觀后感400字（一） 水是我們的關于生命之源，能在水中暢游無阻、自由自在是每個人都喜歡的事情，可你知道嗎？在水中溺水是非常危險的，不會游泳的人很難自救，所以，在水中運動一定要小心溺水。 在很多情況下，人們都會遇到水的危險，會游泳，就有活的希望。不會游泳，關于生命精選作文就會有危險。在民間，會游泳的人就等于擁有兩條命，正因如此，我們都要學會游泳。在我們國家，溺水死亡與車禍死亡的人數最多，所以，溺水已成為兒童意外死亡的主要殺手之一，在水庫底下游玩非常危險，就算沒有水的河床也千萬不能久留。不能在船上打鬧，更不能在船頭的護攔上坐、站或把手伸向外面。即便會游泳也不能去河水喘急的河里，雖然水流不急，也要大人看護，并準備好救生衣、圈。發現落水者時，先研究方法，即便我們會游泳也不能盲目救人，最好叫大人去搶救。在水溝、下水道旁邊也要小心，因為那里面有著惡臭，時間一長，就很有可能會被臭昏，然后溺水身亡。假如在早澤旁，一定要迅速離開，因為掉入早則是絕對沒有生還的時機。生命只有一次，請大家珍惜這寶貴的生命。 防溺水觀后感400字（二） 河像一條玉帶從我們村莊繞過，河岸上堤腳邊有幾棵碩大的樟樹。每逢夏季，人們便在這里洗澡、乘涼。村里的孩子們更是把這里當成他們嬉戲游玩的樂園。 但??白塔河演繹著生活的歡樂，但也見證了生命的消失。 那是暑假的一天中午，我們小區的幾個老人玩著麻將。我正坐在一旁仰望著天空。幾個小孩慌慌張張地跑來，“不好了，雨熙跌進水里了。”當大人們拿著網、扛著竹排把兩個小孩撈上來的時候，聰聰和剛剛已經奄奄一息，無論怎樣做人工呼吸，還是撲放在牛背上，都無濟于事。懊惱聲、嘆息聲、哭聲響成一片。雨熙是個好學生，是她爸爸媽媽的驕傲，可她才9歲，連世俗都還未看破的一個小女孩，那條河無情地結束了她的生命。人們只能從兩人慌張的姿態，想象水中掙扎的情景。 假設，做爺爺的不帶孩子到河里游泳，也許孩子就不會因好奇而下水；假設河里沒有挖機，也許河水就不至于很深；假設把孩子看緊一點，也許孩子就沒有時機外出??唉！生命又哪里有假設。河水是我們的生命之源，她有時是溫柔平靜的，有時又是剛烈澎湃的；有時是清澈見底的，有時又是深不可測的。為了不再使我們美麗的江河蒙受不白之冤，請我們珍愛生命，謹防溺水吧！ 防溺水觀后感400字（三） 20**年6月12日下午4點，瑞安市東邊的一個小山區的一座學校四年級學生張某和幾個同學一起去池塘邊玩，張某提議去河里游泳。另外幾個人不怎么會游泳，不敢不去，找借口說這里很深，張某卻要游給他們看，但下水不到一分鐘，張某就大叫救命！旁邊一個有點會游泳的去救，可因為池塘下面有淤泥，剛下去正好踩在淤泥上，慌了。就叫岸上的拿棍子把他挑上來，所以張某就被淹死了。張某的死給家人帶來了巨大的打擊。大家都說“孩子和家長都要做好防溺水工作，不要讓悲劇出現在自己的身上。”民警叔叔也說：“家長要好好的監視看護，別讓悲劇再次發生。我覺得民警叔叔他們說得很對，假如不做好防溺水工作，可能下一個發生悲劇的就是你！ 這不是危言聳聽。據教育部統計，每年5月到9月份是中小學生溺水事故的高發時期，非正常死亡的學生占比例百分之50多，而大多出現在郊外。看了這份匯報，我十分慶幸，我是一個”電腦小宅男“，不喜歡體育運動，也不喜歡游泳，所以溺水可能性很小 哦。 最后我想跟大家說一下游泳安全常識：⑴不能私自下水；⑵不能去不知水情、偏遠的地方游泳；⑶游泳時不要玩鬧、逞強好勝。 我從內心發出呼吁：同學們，你們是家中的一員，班級中的一員，社會中的一員。請你們保證自己的安全！ 防溺水觀后感篇二：防溺水觀后感 【篇一】 今天，教師讓我們觀看了一部防溺水的安全教育片。炎炎的夏日已經快要來了，同學們也都開始喜歡游泳玩水了，在涼爽的游泳池、河流和小溪可以給大家帶來冰涼的感覺，可以盡情地玩耍，但就是在游泳館里的游泳池里也可能會發生意外。通過今天觀看的防溺水的安全片，我知道了一些關于防溺水的知識。 一、預防溺水的措施： ⑴中小學生應在成人率領下游泳，學會游泳; ⑵不要單獨在河邊、山塘邊玩耍; ⑶不去非游泳區游泳; ⑷不會游泳者，不要游到深水區，即便帶著救生圈也不安全; ⑸游泳前要做適當的準備活動，以防抽筋; 二、溺水時的自救方法： ⑴不要慌張，發現四周有人時立即呼救; ⑵放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，避免體力喪失，等待救援; ⑶身體下沉時，可將手掌向下壓; ⑷假如在水中突然抽筋，又無法泊岸時，立即求救。如四周無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。 還有一點很重要哦，那就是當我們發現有人溺水，千萬不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。看了這個錄像后，我增長了不少預防溺水安全的知識。看來，我以后要先學會游泳，然后也要多多注意游泳安全哦! 【篇二】 “生命”——一個多么鮮活的詞語，“安全”——一個被人們老調重的課習題。生命只有在安全中才能永葆鮮活。假如鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂，造成了生命的喪失或殘缺，那么會給一個家庭帶來了多大的痛苦，給社會帶來多大的損失。“人最寶貴的是生命，生命對一個人來說都只有一次，所以我們青少年要珍愛自己的生命，而我們青少年的生命是含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。 現在正是天氣逐步轉熱的季節，暑假即將來臨，我們中中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。如今的社會里，車禍、中毒、溺水......剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴重和。 首先，關于游泳我們要嚴格遵守“四不”：①未經家長教師的同意不去。②沒有會游泳的成年人陪同不去。③深水的地方不去。④不熟悉的江溪池塘不去。在游泳中，若 小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腳或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼救同伴救助。 當發現有人落水時，救助者不要貿然去救人，因為一旦被救助者抓住將十分危險，在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。我們可以大聲呼叫引來大人的注意進行救助。 生命的全部意義在于無窮探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光芒、絢爛的前景。人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，我們要學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。 防溺水觀后感篇三：《防溺水宣傳片》觀后感 【篇一】 俗話說：“要學武功得先練挨打，要想享受游泳的樂趣，必須先學會防范溺水意外。” 隨著暑假的臨近，氣溫逐步升高，炎熱的天氣會把更多的學生們吸引到清涼的水邊，但是，作為我們不得不面對一個現實，每到暑假，都會有中小學生發生溺水事故，給家庭，學校帶來慘痛的教訓。 面對一個個教訓，我們育才中小學非常重視安全教育，所以，這一星期讓同學們觀看相關的宣傳片，增強學生安全防范意識。我觀看了《防溺水安全教育》宣傳片。我以前對溺水安全不屑一顧，可當我看到屏幕上和我同齡的孩子溺水躺在草叢邊那觸目驚心的場面，聽著親人摸著冰冷的尸體欲哭無淚心碎的情景。我的心不由抽緊起來，我們不得不反思，為何類似的溺水事故一再發生?同時暑假學生的安全保障也給我們敲起了警鐘? 宣傳片從六個方面展開教育，比如：教我們怎樣游泳?游泳的時候被水草纏住了腳怎么辦?同伴溺水怎么辦???簡潔的語言配上生動的場景，讓我深刻的感受到我們在游泳時一定要有家長看護，不會游泳最好不要下水，特別不能到水深的地方，比方魚塘，水庫，江河，工業排污水不能游泳;即便出去游泳，也要結伴而行，這樣互相也好有個照應。一定要記住血的教訓，珍愛生命，避免溺水。 當我們結伴在游泳時，看到同伴溺水了怎么辦?這時屏幕上教我們大家千萬不要慌張，要在第一時間報警求助，借物救人，下水救人，但是一定要記住救人時千萬要看清楚溺水的位置，從后面接近反蛙游泳將對方拖至岸上，然后爭分奪秒進行搶救。我們小孩子遇到溺水事件總是驚慌失措，而且不敢跟大人談，往往就這樣錯失了救人的最好時機。 安全教育很重要，所以我呼吁大家把安全放在心中，吸取教訓，用我們每個人的認真、嚴謹來撐起一片安全的天空。 【篇二】 今天，學校里放了關于溺水時間和防溺水的措施，我看了之后深受感悟，并為此寫了一篇觀后感。 春去夏來，由于天氣很熱，許多人都會去游泳，但在此之前不做預備的準備，那么這將成為點燃死亡zd的的導火線。根據調查，中國均勻每天接近100多名兒童因意外喪失生命，其中，百分之六十是因為溺水引起的。未成年人應該與家長與教師的陪同下游泳，千萬不能單獨或結伴去游泳。在野外假如遇見有人員溺水，不可單獨下水救援。 應該向四周呼救。許多兒童溺水，同伴下水挽救，也死在其中。同學們，他們僅僅是兒童，就這樣失去了生命。20XX年6月25日中午,黑龍江一名女孩子溺水身亡;20xx年6月9日山東地區一天16名兒童溺水身亡。同學們，他們只是兒童，那么小就失去了生命，多么可憐啊! 生命是寶貴的，我們每個人都應該珍惜生命，預防溺水的唯一方法就是遵守防范的措施。為了家人，我們一定要珍惜生命。讓我們的明天變得更加美妙，讓我們的祖國更加得絢爛光芒。
觀后感格式范文(3)
觀后感格式范文格式引導語：觀后感，就是看了一部影片或連續劇后，把詳細感受和得到的啟示寫成的文章。下面是小編為大家精心整理的關于觀后感格式范文格式，歡迎閱讀！ 觀后感格式 第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條奪目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么?簡單但明確，不模糊，這樣就可以了!沒必要展開來說。 第二部分，詳細談感受是什么。我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。 寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。 敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的構造。 第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯絡生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。詳細說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與比照，找出差距，找出不足，樹立學習的楷模。 第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結歸納，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。 觀后感格式范文格式一 觀《長江7號》有感 不久前，我觀看了電影《長江7號》。這部電影講述了一個名叫小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長大成為對社會有用的人，爸爸舉債把小狄送進了學校讀書。一天，小狄的爸爸在工地發生意外逝世了。小狄聽到消息后十分傷心。但這時奇跡發生了，小狄爸爸送給小狄的“玩具”——“長江7號”（其實是一只外星狗）發揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。 整部影片的故事情節雖然簡單，但發人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經常對小狄說的一句話：“我們不去偷，不去搶，要努力讀書，長大了做一個對社會有用的人”。它使我想起了以前聽過的一個故事。從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。他們各自都生有一個小女孩。富家的小女孩自以為家庭環境好，從小就不愛讀書，還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭氣，讀書非常刻苦，學習成績經常首屈一指。后來那位富家小女孩，由于從小不好好學習，最終一事無成。而那位窮家的小女孩，由于從小就用功學習，終于成就一番大事業，成為一個對社會有用的人。 我們都是祖國的將來，祖國的希望寄托在我們的身上。在此，我呼吁廣大學生，我們要努力學習，培養良好的道德修養，長大后才能做個對社會有用的人。教師評語：作者在概括電影情節的基礎上，圍繞“長大了做一個對社會有用的人”這句話展開闡述。作者列舉典型例子進行論證，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力學習，培養良好的道德情操，長大做一個有益于社會的人。 觀后感格式范文格式二 《三國志之見龍卸甲》觀后感 人生就像一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈后又會回到起點，這是趙子龍最后一戰也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。 時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最后一次對話中可以看到了他內心的怠倦，這怠倦是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰中，子龍終于悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數。明白了這一點后，他終于可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最后時刻很沉著，無所承擔。上馬提槍，單人單騎，沖向的不單單是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。 不知道羅平安在給子龍卸甲后有沒有領悟到這一些，我想他在敲響最后一次戰鼓時應該是明白了。而年輕的曹嬰此戰之后一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以后能否象子龍一樣領悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。 甲可以帶來尊嚴，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威風凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。 滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。[觀后感格式范文格式 ]相關文章：
觀后感格式范文(4)
《幼童》觀后感范文格式現在，作為中國當代的大學生，我們的身邊充斥著這樣的人與價值取向：唯出國是瞻。當我置身其中，彷徨迷惑之時，我看到了《幼童》這一紀錄片，它讓我看清了我，作為正在培養的一名中國大學生，該有怎樣的目的與選擇。 派遣幼童到美國留學，是“中華創始之舉，古今未有之事”。一百多年前，那些一出門就是15歲的一群小孩子，是帶著怎樣的壓力與疑惑？可他們又同時承載著多少人寄予的希望？而這個希望不是一般的期許，它是實現中華自強的夙愿。這其中又夾雜著封建王朝走向末路的探索。 他們，就這樣上路了。莫問這樣的路途，這樣的重量是否該交付一個小孩子去承擔。 雖然這些留美幼童中不乏嬉玩人生的墮落者，但他們中的多數終究是飽含著對祖國的熱愛之情。而更讓我們有所觸動，甚至是震驚的是，他們之中居然有人是因為學習過于刻苦而夭折的。 比照今天的年輕人，刻苦努力者有之，志向宏大者有之，但是又有多少人是真正的為了自己的祖國？那些一去而不復返的所謂“人才”真的值得我們欽佩、向往嗎？ 我想：只有將個人志向與祖國開展結合起來的人，才稱得上是身負責任感的真正英雄。 我愿成為這樣的人而奮斗！
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觀后感格式范文(5)
禁毒視頻觀后感xx格式毒品是一種危害人的東西，禁毒一直都是國家不斷強調的，禁毒不僅是為了你自己，也是為了你的家人。下面是小編為您整理的禁毒視頻觀后感范文格式，希望對您有所幫助！
禁毒視頻觀后感范文格式篇一前幾天，我們五年級學生一起來到了禁毒館，觀看了禁毒短片，參觀了毒品展覽。
“他們的將來在哪里？”這是來自廣東臺山華僑實驗中學高一的陳淑琴由衷發出的心聲，據她描述，她們村有很多青少年都染上了毒癮，每次回到村里就經常會碰到他們三五成群地在吸毒，看到他們那無神的雙眼，骨瘦如柴的身體，她常常在想，我的愿望是考上大學，我的前途是光明的，無限的，可他們呢？他們的將來在哪里？是啊，難道中華民族的千秋偉業是靠這樣一群“東亞病夫”去繼承和發揚的嗎？不，答復是肯定的。
早在1998年5月20日，江書記爺爺就為禁毒事業提詞“禁絕毒品，功在當代，利在千秋”，呼吁全社會都為禁毒出一份力。云南小伙子肖華本來有一份固定的工作，可為了宣傳禁毒，他決然從1999年離家至今，歷經4年，過28省，1000多個市，行程3。83萬公里，看到這里，我心里不禁油然而生起一股欽佩之情，上至國家的領導人，下至平民百姓，都在為禁毒事業奔波，那么作為祖國將來主人的我們，又該作些什么呢？我想我們要從思想上真正認識毒品的危害，樹立正確的人生觀和價值觀，堅決不與吸毒的人交友，積極參加公益活動，
1發現吸毒的人及時舉報，積極鍛煉，生活有規律，只有這樣，我們才不會辜負祖國和父母的期望，成為一代有用的四有新人。
青少年朋友們，讓我們攜起手來，共同為禁毒事業盡自己的一份力量，從我們自己做起，我相信，我們一定能戰勝毒品這個惡魔！
禁毒視頻觀后感范文格式篇二今天在教師們的率領下，我們觀看了一部禁毒宣傳片。
毒品真的是一個十分恐懼的東西，一旦接觸到它，那么將會立即墮入它無底的深淵陷阱之中去，不能自拔。它在背后不停地吞噬著人們的錢財，安康，血肉。一定要把這個可怕的惡魔給消滅掉，不然的話它就會危害到我們的身心安康，影響我們的將來。
如今，毒品的品種也在不斷更新，毒販們也是越來越狡猾。年青一代的人們以為這些東西都不是什么所謂的毒品，而是能放松生活的壓力，帶來愉悅的藥品。看看片中的那些戒毒人群，甚至比我們年幼，他們本該在課堂中，家庭里，享受美妙的生后。所以，現在毒品犯罪的人群當中，80后和90后也是呈現一種上升的趨勢，這是很危險的，也給人們的安全意識敲響了警鐘。
毒品不僅在近代給我們帶來危害，而且在我們先輩的那個時期，就已經十分的嚴重了。因為封建社會的統治，使得整個國家的落后，各個國家都能來欺負我們，卻無法做出回擊，只能默默的忍受。士兵們受騙而染上了毒癮，長期以來喪失了戰斗力，被敵軍輕而易舉的攻下了城池。
它在折磨著我們的家人朋友，看著他們如此的痛苦，但是卻無法
2出手相救，毒品不但會拆散家庭，還會使得原本善良的人們走上犯罪的道路，無法洗清那份罪孽，是一個不歸的道路。
所以還是那句話，珍愛生命，遠離毒品。
禁毒視頻觀后感范文格式篇三今天，我觀看了一部關于禁毒的片段，這部禁毒片段的內容，真讓我為之驚訝。
我國吸毒人數近三十八萬人，青少年占了絕大多數。其中，死亡的近三十萬人。因吸毒毀壞公共設施，違背治安，整整占了70%。這是個多可怕的數字啊！而其中一個例子，讓我深深地領會到毒品的危害性。
有個家庭的丈夫，原本是一位品質很好的人，他有一個孩子，而且家庭也很富有，家里什么家用電器都有。但吸毒以后，他完全失去了理智，不但把家里值錢的東西拿出去變賣，換成毒品，而且自己葬送了寶貴的生命，給妻子和兒子帶來悲痛。看，一個孩子就這樣沒了自己的父親。而當時，他家里只有一部黑白電視機。
看完了這部禁毒片，我受到了很大的教育。吸毒，可以讓人失去生命，失去金錢，令家人帶來心靈上的創傷，還毀壞了社會治安。而青少年，是祖國將來的棟梁，假如沒有了這一班青少年，誰來建設祖國？我們的國家可能又回到了貧窮落后、被人欺負的日子。
是誰奪走了他們的家園？是誰奪走了他們的生命？又是誰帶給他們痛苦？那就是毒品！我們一定要抵抗毒品、避免毒品、禁止毒品來危害我們的身心！讓毒品這只魔鬼從中國的土地消失！
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觀后感格式范文(6)
觀后感格式介紹范文
寫觀后感應以所看作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。以下是的觀后感格式介紹，歡迎閱讀。
觀后感的格式
大體上分為四個部分
第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。
第二部分，具體談感受是什么。
寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。
觀后感范文一：《焦點訪談》觀后感
周日看了央視焦點訪談，論辯雙方圍繞是否該送老年人或父母進專業的養老機構頤度晚年展開討論，有趣的是討論呈一邊倒趨勢，贊成送入養老院的論點論證論據似乎都力不從心，觀眾也明顯的偏向傳統的固有模式，有現場觀眾提出，這已不是應該或不該的問題，而是幾千年來約定俗成的規定，幾千年的道德傳統確實是無法拿出來討論的。
有人說，養老院是經營孤獨的場所。而在我眼里，養老院堪比一所精神監獄。
也許你曾這樣天真地想過，在設施齊全的養老院里，你再不必擔心下崗，因為你早已接受了這個事實;你也不必為供房供車而忙得焦頭爛額，因為你的子女已經握緊了這根“接力棒”;最重要的是，你更不必忍受子女的抱怨，子女也為擺脫了你這個“包袱”而盡了“孝心”，因為你早已遠離他們的視線。無論對你，還是對你的子女，養老院都是一個“雙贏”的策略。
然而住過一段時間后，你才體會到“養老院”這三個字的真正含義。在那里，你每天看到的都是干枯的臉龐，你每天聽到的都是低沉的聲音，你每天聞到的都是刺鼻的異味。一覺醒來，還沒來得及吃早飯，你就聽說隔壁老王昨晚去世了，而他在上個星期還和你一塊兒津津有味地看京劇。雖然明知道這事已不是第一次發生，但你仍然提心吊膽地過著每一天。和你朝夕相處的同齡人就像一面鏡子，無時無刻不在提醒著自己的衰老和死亡。現在，你終于明白，養老院只是一個增添孤獨和加速死亡的地方。
幸運的是，你現在還年輕，有的是青春的資本。剛才所經歷的只不過是一場噩夢，但對于那些長年住在養老院的老人來說，卻不得不時刻睜著老花眼去面對這場噩夢。哦，對了，你突然想起你那年邁的母親。為了順利完成工作指標，你已經有兩個多月沒見過她了。她此刻正呆在養老院里“安享”晚年，也許在那里還能交上一兩個知心朋友。是的，你當初認為養老院對她來說，就是一個“安享”晚年的好地方。
生老病死是每個人都必須經歷的一個過程，這再也平常不過了。可是，要叫年輕的你去正視一個“老”字，卻是一個大大的難題。世上只有媽媽好，子女最怕養老。在此基礎上，若再叫你去學習孟子所說的“老吾老以及人之老”，更是難上加難了。
孔夫子曾說過一句發人深省的話：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎?”大意是說，只知道贍養父母卻缺乏孝敬的心，這跟喂養犬馬有什么區別!時至今日，這句話仍具有很強的現實意義。的確，隨著生活水平的提高，衣食住行對現代人來說幾乎不成問題。于是，你理所當然地認為，只要讓父母過上衣食無憂的好日子，你就算盡了最大的孝心。比起那些窮人家的孩子，你還更勝一籌呢!但是，不要忘了，孔夫子批判的正是那些高舉“形式主義”旗幟的人，而他真正強調的是，在贍養父母之余，還要給予他們更多的人文關懷。那正是你的父母所缺乏的，也是你所沒有意識到的。
自從退休后，你的父母只想過一段平靜而溫馨的黃昏時光，在物質生活上沒有苛刻的要求。對他們枯老的皮膚而言，金銀珠寶只不過是一些光彩的累贅而已。生活無所求，并不代表精神無所求。他們老了，常常擔心因為能力不足而遭到子女的嫌棄。身體衰老之余，疾病也隨之而來。對他們來說，這簡直就是雪上加霜。在這種關鍵時刻，老人們最需要的就是有人能夠肯定他的價值所在。“爸爸媽媽，你們是我在這世上最重要的親人!沒有你們，就沒有我今天!”是的，這就足夠了!在他們眼里，子女的一點關愛就足以溫暖那顆即將枯萎的心。對你而言，吐出這幾個字一點兒也不費勁，更別說什么損失了。一句簡單的鼓勵就能點燃他們對生命的渴望，要知道，他們可沒有逼迫你去做一些不必要的犧牲以表孝心呀!
如果你仍然為了貪圖一時的享樂，而把父母安置在養老院里，就以為盡了孝心，那你就大錯特錯了。常言道，有其父，必有其子。也許這話說得過于偏頗了，然而，你是否想過你的言行對下一代的影響?轉瞬之間，你也老了，也許還有點癡呆。現在，你該何去何從呢?這的確是一個不小的問題。但很快，你的子女就決定效仿你先前的做法，讓你呆在養老院里“安享”晚年。而你最不愿接受的真相就擺在眼前——迫使你在養老院里度過余生的人，正是你自己!
于是，你開始反思了，在養老院里才開始反思。
“如果”是一個多么令人沮喪的詞啊!如果早知道會造成惡性循環，當初你就不會嫌棄你的父母，就會盡你的所能去孝敬他們。如果當初你在孩子們面前樹立了一個好榜樣，你也就不會有今天的下場了。如果時光倒流四十年，你會在孩子們剛懂事的時候，教導他們要尊敬老人、孝敬老人。但是，“當初”是不能被假設的。現在最要緊的是，你的子女是否已經繳納了下個月的養老費，好讓你避免遭受護理員的冷言冷語。
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讀后感與觀后感
一、讀后感的格式
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、讀后感的基本要求
寫好“讀后感”要做到四點：
一、讀懂原文抓中心，在讀中理解文章內容，把握文章的思路，只有通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。
二、選擇重點作感點：
一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，要從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、讀感結合有側重，要處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系。做到議論，敘述，抒情三結合。讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，
既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。讀后感以“感”為主。
要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。四、聯系實際談感受，要聯系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。
我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
三、讀后感的寫法
1、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。?
2、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
3、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
4、寫讀后感的注意事項：
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
四、讀后感例文
讀《師道實話》有感【一】
七月十五日，我們終于放假了。忙碌了一個學期，教育教學中的收獲也確實不少。可整天忙于教學，忙于其他日雜事務，耽誤了自己的不少讀書時間。現在好了，放假了，我也可以靜下心來，找點空閑，找點時間，來讀點書，豐富一下自己的知識，增長點見識，開闊點視野，提升一下自己的業務素質。
我這次讀的書，是全國著名教授陳桂生的《師道實話》。從某種意義上講，此書的內容和小崔的“實話實說”有點類似。書中，教授是有什么說什么，結合實際說，結合實例說，毫無矯揉造作之氣。
《師道實話》一書給人最大的感觸是遠離“坐而論道”的學究氣，沒有高深理論的說教，對一線教師的工作更多了些切合實際的方法，多了些實質性的幫助。
陳教授在這本書中，處處一語中的，看似語不驚人，其實正合事實，“實言師道”的風格處處彰顯。《師道實說》中的《教師修養》
一輯中。以漫話的形式著重談了《漫話教師的“個性”與“團隊精神”》、《漫話教師“自我反省”》、《漫話“教育經驗總結”》、《漫話“教師讀教育名著”》等文章，沒有高深難解的理論，卻有親切可受的指導，讀這些實話，讓人受益匪淺，更讓人信服。
書中就教師職業的漫話，可謂是中的之矢，“教師”本身就是尊稱，學者型教師、專家型教師、智慧型教師，而新出現的一些提法，其目的是以打造骨干教師“明師”意向。這種新的變化與以前隱喻“學者”“專家”倒也不同，如今的隱喻，“名”與“利”的關系過于密切，它實際上是慕虛榮、重名分的中國傳統文化的余波。作者的漫話式的筆調，剖析了一個現實深層次的問題。其實，在世界上無論哪個國家，教師的地位和待遇與同等學歷的群體相比，或許偏低，但又低不到哪里去。
在中國，由于教師群體多達千萬之眾，普遍提高教師地位與待遇，談何容易?問題是教師工作如此繁難，如此艱辛，其地位、待遇又不盡如人意，這就存在對教師寄予“厚望”與是不是“厚待”的困惑。如果把教師的工作比做咖啡，味覺感受，咖啡是苦的。加糖固然固然重要，但咖啡的本質沒有變甜。在中國做教師，的確要有孺子牛的精神。
《師道實說》中的《教師修養》一輯中談到教育者為了使學生形成責任心與義務感，不必對學生行為過程多加干涉，而應少加干涉，否則他們會把做什么或不做什么，這樣做或那樣做，看成是別人的事，老師的事。教師要求學生對自己行為的后果負責，并使其無法逃避責任，這就是責任意識的表現。作為教師，要培植健康的輿論，樹立良
好的榜樣，發揚正氣，激發良知。總之，把學生置于紀律環境與道德環境中，使他們在履行義務與責任的過程中，逐步形成義務感與責任感，首先要教師做好表率作用。
作者在《師道實說》中以豐富的知識底蘊以及嚴謹務實的學術作風，對一些說法的論述，絕不混囫圇吞棗，必深究到底。比如在一文中，認為“寬嚴結合”、“嚴字當頭”、“審時度勢”等只是一些口訣而已，但如今在當量教育著作、文章以及教育行政人員的口頭中還在不厭其煩地重復著這類口訣，作者一針見血的指出對“口訣”的迷戀和“口訣”與“規律”的混淆，是我國教育研究長期處于低水平狀態的重要方面。
并通過研究對學生“寬”還是“嚴”的問題，剖析了教育科學研究的大致思路，作者認為“寬”還是“嚴”事實上到底有多少種寬法，多少種嚴法，應該在大量的事實基礎上進行分類，繼而研究每類寬法或嚴法各導致什么結果，再進一步尋求寬與嚴的界限，分辨“寬嚴結合”的不同類型，在作者看來，這樣，雖未必發現什么規律，但至少可使實踐者依據實際情況，選擇適當的類型。
作者更是指出“一個判斷，必須具備充分的事實根據以及可能性、可行性的嚴密的邏輯論證”，這種嚴謹的做學問的態度，始終貫穿全書，令人肅然起敬。
但這些“實話”，陳桂生教授卻自謙為“登不上大雅之堂的”，其中的一篇篇文章，“大都是以話搭話而來”，但作者在似不經意的言談當中，從最平常的話題中，給人以最切實的實踐指導，這些“實話”，乃是通讀教育、千錘百煉之后的思考，其中所蘊涵的內容之豐
富，讓讀者在沉思當中也倍感親切。《論語》說：“無欲速，無見小利。欲速，則不達;見小利，則大事不成。”反思我們現有的教育狀況，有很多浮在表面的口訣現象、口號現象，究其實質是教育中的浮躁問題，這種浮躁是在教育中總是尋找自己熟悉的、按部就班的、經驗主義的，能夠企及的那種很切近的目標，因為那種目標常常含有很多功利的以及操作層面的各種方便，但是呢，對于再多走幾步，再往前一點的探索基本都自動止步。
這種現象忽視了教育的主旨和本真，造成了眾多“淺嘗輒止”的研究，沒有實踐與操作意義。陳桂生教授的“實話”告訴了我們一線教師應該和可以做些什么。教師是教育最基礎的實踐者，是離學生最近的，教師和學生的成長是一個逐步積淀的過程，是從量的積累到質的變化的過程，教師應該靜下心來，從自己的工作開始，去掉一點功利的成分，踏實樸素的還原教育研究的本質，從自己的課堂開始，記錄每個感動的瞬間，反思每個靈動的剎那，思考一些解決問題的方法，并能在實際中游刃有余地加以運用，從而還教育一個真實的面貌，這或許是陳教授要向我們傳達的一種價值取向吧，若如教授所言，踏踏實實去做，相信自己在教學中定會不斷前行。
《師道實說》這本書，不是師道專論。沒有給已經相當混亂的教育理論添亂，只是在一線教師遭遇師德、師道、師風虛文時，盡可能說些“實話”罷了。我覺得一線教師看看這本書，或許對今后的工作有些實質性的幫助。
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電影觀后感精選作文范文格式 都說母愛如涓涓溪流，隱忍而綿長，釋放得絢爛多彩；父愛如巍巍高山，堅強而威嚴，演繹得博大精深。其實，父親給予孩子的愛也可以很細膩，像雨一樣濯洗心靈。父愛同母愛一樣偉大，只是父親表達愛的方式不同而已。
導演霍建起用電影，《那山那人那狗》把我們帶進20世紀80年代的湖南西部山區，講述了一個即將退休的郵遞員父親，帶著剛剛接班的兒子奔走風塵，熟悉郵路的故事。一路走來，兒子了解了父親過去二十多年的生活歷程，父子倆的心路，也逐步接近；彼此的感情，迅速得到增強。影片稱道了父子間的脈脈溫情，人與動物、人與大自然和諧共處的款款深情。
影片一開始就呈現出的一幅大遠景，讓我們領略到湘西恬靜的村莊、郁郁蔥蔥的樹、古老的房屋，風景唯美。然后鏡頭進÷步推進，把我們領入故事的開始。男主人公以獨白的方式介紹自己接替郵遞員父親的原因。父親千叮嚀萬吩咐，因不放心兒子而決定與他一起上路送郵。那條一直跟隨父親的黃狗，在影片中也被賦予人的特征，被親切地叫做“老二”。
色彩鮮艷是影片的一大亮點。美術專業出身的霍建起在對色調的選擇上安排得十分巧妙，全片都以“綠”為主，襯托了山里人純樸的民風，隱喻了人與人、人與自然的和諧共處。
這條美麗的山路是愛的見證。一路上，父親看似莊重，卻時時刻刻叮囑不熟悉途徑的兒子留神腳下的路，問他喝不喝水，生怕他受苦，還吩咐他郵包應放在頭頂，讓他溫馨。鏡頭倒敘了父親與母親初次見面時的場景，情節雖小，但這卻是父親母親之間愛的見證，父母是在這條路上相識的，沒有它也不會有自己。鏡頭還倒敘了自己的童年時光：父親嚴格，因此自己怕挨打，加上彼此缺少溝通，難免產生隔膜。但是現在，父子一同走在這條山路上，彼此有了共同語言。兒子領會到了父親當年工作的艱苦，父親算是給予了兒子二十多年的補償。
這里的人善良、勤奮、樸質、甜美。當父子把信交給五婆的時候，五婆雖失明了，但她依舊對著他們淺笑，并喂老二東西吃。她雖無依無靠，但男孩卻把她當作自己的奶奶，念信給她聽，自己像親孫子一樣疼她，五婆感動不已。兩人素不相識，卻能互相關愛，這是一種超越親情的大愛。父親幾乎送交每一封信，都會對人們說：“以后我不用送信了，兒子是我的接替者，他送信就等于我送信。”這體現了父親對兒子的信任，他為有漸漸懂事、長大的兒子而驕傲。那位侗族姑娘帶著草帽，穿著一身白色帶紅點的衣服，體現了山里人純樸的特征。侗族姑娘與父子二人和老二相遇，主動打招呼，男孩與姑娘都相視而笑，那淺笑是青澀的。在喜慶的日子．隨著夜幕降臨，山里響起了嘹亮的侗族歌，人們跳起了侗族舞，男孩與那女孩也一起跳舞。看見兒子與他們玩得盡興，父親也安心地睡著了。得知父親要退休后，山里的孩子們都依依不舍地去送別。幼小的孩子也被父親曾經的勤奮工作而感動，他們對老父親也懷有一顆感恩的心。
這里的狗兒也富有靈性，重情意。在父親的勸說下，小狗與父子二人一起上路，當男孩在半路上回頭發現自己的父親不見蹤影時，老二看著他焦急的神情，便把頭轉向父親即將走過的地方，父親果真走了過來。當影片快要結束的時候，男孩打開郵包，信件卻被大風吹得四處飛揚，父親奮不顧身地去撿，老二也忙著用長嘴叼信，最后信件毫發無損，兒子欣慰地笑了。這一情節的安排，深刻地表現出了即將退休的父親對工作的眷戀和不舍。老二是父親最好的朋友，它知道父親這些年的不易，它一直都在盡力幫助他，守護他。
父親在兒子面前表現自己的高大，說明自己還不年老；兒子在父親面前證明自己的強大，證明自己已經長大成人了，可以獨當一面。父與子之間的關系，可以如此微妙。
父與子的親情，男與女的深情，人與人的友情，人與狗的感情，都在這部影片中淋漓盡致地表現出來。情節雖簡單，事件雖小，但故事的主人公卻生活得豐富多彩。
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觀后感格式范文(9)
《搜索》電影觀后感范文格式 搜索電影觀后感篇一：搜索觀后感
搜索觀后感 這期間看了很多部電影，有的電影印象還算深刻，有的電影看完之后便忘了。期間沒有寫觀后感。看完搜索，心里非常很沉重，僅僅一句話，讓我心如刀絞。“你什么時候開始愛上她的？”“當我知道再也見不到她的時候。” 這電影是昨晚看的，帶著想念和期望。從楊守誠待在葉藍秋家偷偷的拍她，兩個人不說話在家待了一天開始，我變得很難過，是的，我想起一些事情。面對自己愛的人，僅僅是呆呆的看著，哪怕是背影，只要在他身邊，在視野范圍內，做什么都可以。楊守誠就那樣看了葉藍秋一天，那個時候他不知道他已經愛上她了。 第四天葉藍秋和楊守誠去蹦極，和你一起蹦極的那個人，必定是你生命中最重要的人，否則，還會有誰能讓你的心跳的那樣厲害？葉藍秋愛上楊守誠了，即便蹦完極兩人不再見面，這個回憶也永遠不會被任何人超越。 第五天，葉藍秋讓楊守誠陪她去找保姆，我相信，她那個時候其實不想死，楊守誠不愿意和她一起進小屋，她非常失望，我知道，她那個時候一定愛上他了，葉藍秋不會和一個無關緊要的人生氣，她生氣
他不敢和她站在一起，站在一起，這多么重要，你只要站在我身邊，我就什么都不怕。 楊守誠回到家，登時發現，原來和一個人去蹦極，就可以愛上這個人。但是，若曦對他那么好，他擔憂害怕，不知道自己怎么交代。所以他在看日出的時候對著葉藍秋大聲怒吼，他有那么生氣嗎？沒有，他緊張，擔憂，愛葉藍秋卻要和若曦在一起，對自己背叛若曦感到羞愧和不安，所以他大聲怒吼。或許就是這怒吼讓身患淋巴癌晚期的葉藍秋覺得楊守誠其實不愛自己。她沒有選擇原本好好治療的打算，而是選擇離開這個世界。 葉藍秋留給楊守誠一封簡短的遺書，她是個驕傲而脆弱的女子，只要楊守誠知道，我愛上你了，可是我的愛，來的太晚了。遺書的語氣其實不勇敢，她生前甚至不敢問一句，她怕聽到不愿意聽到的答案。
她的遺書里僅僅是拜托楊守誠做一些力所能及的事情，她以為楊守誠和若曦會一直走下去。 楊守誠沒有，他向若曦坦白了一切，雖然你對我好了三年，但是，我愛上別人了，雖然她已經死了，但是我不能欺騙你。這是我最欣賞的一點。愛就是愛，不愛真的不愛。不相愛的兩個人不應該捆在一起。世界那么大，時間那么長，每個人都有尋找自己幸福的權利。
搜索電影觀后感篇二：搜索觀后感
看過之后久久不能平靜，電影里有太多信息點觸動心弦??
電影里沒有真正的一個壞人，這些人卻集體干了一件讓人痛恨的壞事。殺死小葉的兇手是詳細的哪個人嗎？是陳若兮嗎？是莫小渝嗎？是楊佳琪嗎？不是，是大家一起把小葉逼死的，每個人都是兇手，每個人對小葉的死都應該負責任。導演畢竟還是比較善良的，讓小葉的死很大一部分都歸到癌癥晚期的病上，是小葉自己沒有勇氣等待死亡的到來而選擇放棄生命的。外界的事件只是偶然誘發她死因的一部分。假如導演再殘忍一點，愿意揭露最真實的生活，直接就別說小葉得病的事情，直接是社會輿論把小葉逼死的。這樣的事情我們遇到的還算少嗎？魯迅大叔曾說過“語言可以殺人。”祥林嫂不就是被人們無情的刺激，最后死在一個寒冷的晚上。集體的無意識是多么可怕的一件事情，其實人們什么也沒做，就只是議論議論，那么多的言語足以殺死一個人。現代信息流通太快，假如這些信息被一些存心不良的人利用，人們有時候相信一面之詞，很容易出現一邊倒的情況。有時候只是一件很小的事情，當事人也只是想私人解決，事情一旦被放大進入公共話習題領域就會被無限的擴大，事情就不再是某個人的事情了。做什么職業都有一個職業道德，特別是電視媒體人，他們掌握著公共資源，掌握著社會輿論導向，
假如連他們也思維混亂，不講道德這對社會來說是多么危險的一件事情。總是感覺這部電影是陳凱歌導演拍給跟他所有同行們看的，最近幾年媒體出現輿論混亂一挖再挖，我不知道出沒出現逼人致死的事情，至少類似的事件是出現過的。陳凱歌導演作為一個有思想，有職業操守的電視人，拍了這部發人深思的電影，無疑是給所有的電視界得同仁們上了一課。
上天是公平，也是殘忍的，它奪走一個人生命的時候，也沒忘留下一段愛情。只是這段愛情太凄美了，來得又這樣遲，有這樣短，短到故事的開始就是故事的結尾。但是在有生之年畢竟擁有過，蔓延持久的感覺有時候根本不快樂，所以過好每一個小時沒一分鐘每一秒，人有時候需要只信仰霎時的美妙。只是把悲傷留給了活下來的人，也許時間會治療一切創傷，楊守誠愛情來臨過就是幸福，悲傷也是一種幸福?? 從中我還看到了現代女性的悲哀，而他們的悲哀還是來源于男人。莫小渝幸福嗎？有錢人家的富太太，每天做的最多的事情就是消費，就是享受。在外人看來她是幸福的，可是在她跟陳若兮的聊天中，清楚可以看到她臉上的落寞，以及對往昔幸福生活的紀念。她要的不是成功的丈夫，要的只是丈夫的溫情，只是在誤會后的一句解釋而已，沈流舒什么都不說。他以為自己是事業成功人士，有留住女人的最大籌碼，所有他不解釋，不付出，只拿金錢來解決情感上的事情。“從
今以后不許你再跟她來往”“我說哪天就是哪天”“離婚得我說的才算，你說的不算”這樣說話清楚是長輩跟晚輩，上級對下級的那種命令式口氣，絕對沒有一點商量的余地。要知道這可是夫妻之間的談話，夫妻不應該平等嗎？不應該尊重嗎？聽這樣的談話你能感受到溫情嗎？話語權就是權利，莫小渝根本沒有說話的權利，完全被排除在話語權之外。這是金錢賦予男人的霸氣。說到底還是女人經濟不獨立，女人依賴男人存活。所以莫小渝只能討好丈夫，放低自己的姿態。她所做的很多都是為了丈夫，包括打扮自己，她不停的美化自己無非就是要到達丈夫的審美規范。丈夫就是女人的職業，保護好自己的職業，女人犧牲了太多的自我，根本不知道自己是誰？女人只是作為男人的一個附庸而存在。女人自己也是一個放大鏡，這個放大鏡把男人都放的太大，久而久之男人就自鳴得意不再把女人放在心上，只是當做一件裝飾品擺在家里。
“作為一個女人我好失敗，我做了我所能做的一切，還是沒法讓我所愛的人愛我”這不能不說是楊若兮的悲劇。但是愛情不能強求，在該來的時候來了，到走的時候誰也沒規定挽留。我們看到了小葉是受害者，其實楊若兮也是受害者，因為這件事情失去了工作，失去了愛人，失去了一個女人人生中最重的兩件事。她承受的壓力也不小，但是我看到了她的堅強和面對磨練的勇氣。一句我要重新開始不是所有人都
有這份勇氣。還是那句話，這里每一個壞人，就算是做了壞事也是無心之過。我們不能又進行另外一次話語暴力把鋒芒都指向陳若兮或者其別人，悲劇有時候是可以避免的，事情就到此結束吧，每個人都帶著一顆受傷的心，學著去原諒，去悔悟，去珍惜。
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搜索電影觀后感篇三：《搜索》讀后感
其實每個人都沒有權利去批評另一個人的生活。
子非魚，安知魚之樂？
在這樣信息爆炸的時代，你的一個小舉動都很可能被不知情的人放到無限大。
每個人都以為自己的認知就是正確的，然而，那也只是你所以為的。
你不明白前因后果。光靠媒體片面的誤導，就覺得是知情者一樣去參與，去批判。 殊不知，最后你也只是媒體的捉弄者。
《搜索》這部電影似乎觀影是需要一個年齡的，在我高中中學的時候我的語文教師常給我們推薦電影看，例如《Ｖ字仇殺隊》、《小鞋子》、《辯護人》、《死亡詩社》等等。他曾和我們提到過《搜索》這部電影，卻沒有給我們看，哪怕這個主習題在那個時候或許更有意義。
直到我升上了大一，看了黃志輝教師給我們放的《搜索》，我才意識到這點，假如是高中中學時期的我去看這部電影，很可能會被電影牽著走，失去了自己思考的能力。
電影看完后給我的兩個感受，一個有關道德，另一個則是做人。
本片大概講述的是因為淋巴癌晚期而心情低落的女主，僅僅是略微觸犯了道德而成了眾矢之的，而他的老板卻三番兩次將道德玩弄于鼓掌之間為自己牟取利益。
道德成了束縛弱者的枷鎖。
電影中每一個參與事件的網民，乃至從葉藍秋身邊路過不給正眼的路人，都有罪。罪在無知卻自以為是。對一件發生在別人身上的事情，誰能了解事件的真相到底是什么，僅僅依靠外人的評價？那個外人又怎知道？眼見都不一定為實。所以在做出言論之前應該多去站在別人的立場考慮，言論也應該盡量中立。局外人根本沒有權利責備事件的參與者。
每個人都像是在盲人摸象。
這些現象在生活中也不是一次兩次的，就在身邊也有。暑假一次乘公交車的事情，上了車就聽到一位鶴發蒼蒼的老奶奶在責備一個小女生不讓座給她丈夫。破口大罵，沒有停過，直到女生哭著說出一句話下了車：“我肚子疼坐著不行嗎？我就沒家教了怎么樣？”
當時車上的其他乘客也在討論這個，但一開始的指向似乎也在針對小女生。嗓門大，就有理？不吭聲，就是示弱？這個事的外表，是一起道德綁架的事件。說大不大，說小不小。對那個女孩子的傷害至少會讓她難受上幾天。老奶奶還說了一句話“現在的年輕人怎么這么沒有禮貌。”現在的年輕人。地圖炮。我見過許許多多的年輕人讓了座，老人家都會一直稱贊那個年輕人，“現在的年輕人真好，真懂事”我也聽了很屢次了。難道以前從來沒有人給那個老奶奶讓過座嗎？不得而知。
希望今后會有個教訓，用中立的視角去對待發生的事，并且不去道德綁架，用好的一面去面對社會。我相信我們這一輩的年輕人可以使這個社會更和諧。
新聞傳播一班
陳楚庭
觀后感格式范文(10)
觀后感的格式范文
觀后感，就是看了一部影片或連續劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，給大家提供觀后感的格式，歡迎參考！
格式：
（1) 引--圍繞感點，引述材料。簡述原文有關內容。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個"簡"字，決不能大段大段地敘述所讀書，文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2) 議--分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3) 聯--聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)結--總結全文，升華感點。圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這"實際"可以是個人的思想，言行，經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系，前后脫節。結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
范文：
前幾天我和嬸嬸去看了動畫電影《白雪公主》。看完之后我一直很討厭白雪公主的后媽，她嫉妒白雪公主的美貌，想方設法的要害死她。我一直很氣憤，世界上怎么會有這么惡毒的人呢。
還好那個壞皇后派去殺白雪公主的獵人是個善良的人，放走了白雪公主，才讓壞皇后的奸計沒有得逞。
善良的公主遇到了同樣善良的七個小矮人，和他們一起快樂的生活了一段時間，被皇后知道了，皇后便親自出馬變了一個毒蘋果去害公主。善良的公主上當了，吃了毒蘋果就死了。小矮人們回來后，非常傷心，找了一個大樹洞埋葬公主，這時，英俊的白馬王子出現了，他親吻了公主，公主就活了過來，從此，王子和公主過上了幸福快快樂的生活。
這個故事告訴我們，做人不能太貪婪，是自己的就是自己的，不是自己的，想方設法去得到也不會特別開心的。我覺得皇后說的最有意思的話就是“魔鏡魔鏡，誰才是世界上最美的女人？”
我喜歡善良的白雪公主和七個小矮人，討厭只想著害人皇后。我以后一定要成為一個像白雪公主一樣善良的人。
觀后感格式范文(11)
書畫展觀后感范文格式 觀后感，就是看了一部影片或連續劇后，把詳細感受和得到的啟示寫成的文章。小編精心為你整理了書畫展觀后感，希望對你有所借鑒作用喲。
畫展觀后感（一）： 為弘揚民族傳統文化，促進校園文化繁榮開展，展現廣大師生高雅安康的藝術才情和用心向上的精神相貌，我校在11月1日舉辦了首屆師生書畫展。展出了全校師生優秀作品230幅，其實驗中學生作品154幅，教師作品76幅。資料包括水彩畫、剪貼畫、國畫、木刻畫、書法、攝影、十字繡等。
11月3日，學校組織六年級學生去文化廣播中心參觀書畫作品展。我本帶著一種沉重的工作情緒去到展廳，但當我到達展廳后，我的情緒立即激動起來。哇！展廳里掛滿了各種各樣的書畫影作品，令我琳瑯滿目，眼花繚亂。
首先映入我眼簾的是方桂珍教師幾幅工筆劃：《淺笑》、《三月紅》、《遐想》、《樹下》，畫中的人物描繪得那么溫雅嫻靜，他們姿態像貌眼神各不相同，但都氣質高貴、清純無暇，心靈未被世俗世故扭曲和污染，令人頓生不忍褻瀆的憐愛之情。
這時家長帶著學生陸陸續續進場了，我帶著幾位學生、家長到處望了望，看到了形形色色的畫，內心開始感起興趣來。我認真觀望著每幅畫，我發現每幅畫筆法都蔥蘢有力，畫的使人覺得實有行云流水，筆走龍蛇之感！讓人感到藝術的博大精深，令我感到驕傲！再看到同學們的畫，那更不用說了，畫的栩栩如生，惟妙惟肖！
咱們又來到書法作品展區，一個個毛筆字娟秀俊逸，透露著深深的文化氣息，同時也激起了我對書法的興趣。我又認真一看，這些書法作品的作者竟然是年齡那么小的孩子！真是為他們感到驕傲。一位家長觀看完這些作品，不禁地贊賞到：“河田中小學能夠舉行這么大的書畫展，真不簡單呀！”我聽了，心里樂滋滋的。
看完了書畫展，我感覺非常不錯，能欣賞到藝術，能看到辛苦的杰作，能看到繽紛色彩的世界！同事們和學生們的那些杰作，使我的心里油然而生出一種敬慕之情。我不禁想起了自我，與他們相比我實在是太慚愧了。也許我該身體力行地多看多走，刨除自我的狹隘，認真汲取知識的養分，在文化的海洋中徜徉！
畫展觀后感（二）： 這天下午兩節課后，咱們全班來到Ｂ3幢一樓參觀黃原奶奶的書畫展。教師率領咱們陸陸續續進場了，我四處望了望，看到了形形色色的字畫，一下子吸引了我的眼球。悠悠的古運河水，盛開的牡丹，挺拔的墨竹……中間還鑲嵌著幾幅書畫作品，動靜皆宜，相得益彰。黃奶奶的筆法蔥蘢有力，又行云流水，讓人不禁感慨她高超的技藝。我課外也在練習書法，覺得個性枯燥，有時都不想寫，看了黃奶奶的作品，我想我必須會堅持下去的。
令我印象最深的一幅畫就是牡丹爭艷圖，形態各異的牡丹競相爭艷，黃的、紅的、白的……瞧，上方還停留著兩只黃黑色的畫眉鳥，時而清脆的鳴叫，時而撲打著翅膀，讓人心曠神怡。寓意著咱們青少年在教師的教誨下用心向上，勇于進取，像花兒一樣美。
畫展中還展出了一些照片，靈山大佛、江南林園、太湖美景……讓人感覺黃原奶奶是那么熱愛生活，熱愛家鄉。
活到老，學到老，熱愛生活，享受生活。我想咱們在學習課本知識的同時，也就應身體力行地多看多走，去感受美麗的世界。
畫展觀后感（三）： 這天咱們去參觀了一個特殊的畫展，這個畫展的主習題是“童心有愛，七彩夢想”。年少的咱們，心中充滿了稚嫩的夢想。我懷揣著這樣的情緒，走進了位于科技宮四樓的畫展展廳。
一進展廳，我便看見了琳瑯滿目的繪畫作品：素描、水彩畫、兒童畫、沙畫、國畫，包羅萬象，還有別具風格的手工制品。一件件美麗而精致的手工作品吸引了我的眼球，但更令我嘆為觀止的是一副夏日荷花圖，是一幅國畫。這幅畫畫得十分逼真：亭亭玉立的荷花優雅的站在池塘中央，淡粉色的花瓣將檸檬黃的花蕊輕柔的包住，十分美麗。左側一朵荷花含苞待放，宛如羞澀的小姑娘。荷花下方，幾片嫩綠的小荷葉剛剛長成，兩側的墨色的荷葉更襯托出小荷葉的生機勃勃。一只如畫龍點睛般的蜻蜓停在盛放的荷花旁，仿佛被荷花淡雅的香氣迷住了，久久不愿離開。
池塘中，幾條頑皮的小魚在荷葉下嬉戲，十分生動心愛。看到這幅畫，我便想起了南宋詩人楊萬里的一句詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”我覺得，這幅畫的作者想告訴咱們的和楊萬里一樣：咱們必須要做一個像荷花一樣的人，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。這次畫展，我不單單領會到了大千世界的美麗，還明白了做人的道理。這次畫展，我真是受益匪淺！
觀后感格式范文(12)
《上甘嶺》觀后感范文格式800字 我的祖國真是強大，我讀了《上甘嶺》這本書，心里很驕傲。
這個故事講了上甘嶺這得陣地，美國有大約兩個軍的兵力，來攻打這個山峰，在山峰上卻只有我軍一個營的兵力，這場戰爭是一個奇跡，美軍組織部隊進行了二十四次沖鋒，都被我國解放軍打退下來。但解放軍只有一個營的兵力，傷亡很大，只剩下一部分的人了。總部擔憂他們會全體陣亡，于是讓他們退進坑道，他們進去后，敵人占領了上甘嶺，還在他們的洞口建立了好多碉堡，只要他們一出去，就會被打死，很快，他們沒有水和食物，死了許多人。但他們不怕困難，死死拖住敵軍，使部隊有足夠的時間準備戰斗，這又是一個奇跡，他們挺過來，終于大部隊上來了，他們奪回了上甘嶺。
戰士們沒有食物，沒水喝，但他們都還是挺過來了，他們為了新中國，為了祖國的明天，腳下穿著草鞋，穿上它走100米，就能使腳起血泡，但戰士們穿著這個翻過了千山萬水，那種草鞋并沒有把戰士們嚇倒，反而讓戰士們更加斗志昂揚，可以看出，戰士們是多么堅強，每一個細節，每一件小事，都足以讓我們去學習。
在這場戰役中，八連已經在山上坑道里堅持戰斗了一個月。由于敵人的封鎖，部隊嚴重缺水，戰士們的嘴唇都干裂了。上級領導派來送水的小分隊，隊員們一個個犧牲了。為了保存實力，八連戰士們又得下山去搶水。但是，戰士們剛裝好水，就被敵人的流彈打中了。后來，師長派人歷盡含辛茹苦才送上一些蘿卜，并特意送給連長兩個蘋果。雖然連長自己是那樣干渴，卻把兩個蘋果分成許多片，分別送到全連每個戰士的手上……。
看到這里，我的眼睛濕潤了。戰士們在那樣饑渴的情況下，沒有忘記自己的戰友，這種階級友愛是多么高尚。他們真正做到了“我們的干部要關心每個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”此時，我明白了一個道理，同學和同學之間一定要團結友愛，而像我平常那樣——今天同這個吵嘴、明天同那個打架，根本談不上團結友愛，互相幫助，就會沒有朋友，會變成“離群之雁“。
如今，我們美妙的生活，都與那些為了國家和平而戰斗的戰士分不開的。同學們，請牢記昨天，珍惜今天，并對明天充滿期待。
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觀后感格式范文(13)
觀后感格式
觀后感格式
篇一：>觀后感格式
大體上分為四個部分
第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什么。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者 。
寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的>故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。
篇二：觀后感格式
從結構上看，一篇>讀后感至少要有三個部分的內容組成：
一是要介紹原作的篇名內容和特點，是說明的部分；
二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象，是要有根據評價作品的部分；
三是讀后的感想和體會，是有感而發，重點在“感”字上。
首要的一點是“讀”。“讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際，才能真有所“感”。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。
其次要認真思考。讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。
所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么 ，反對些什么 ，從而把自己的感想激發出來，并把它條理化，系統化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
第三，要抓住重點。讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現實生活 有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊玻
怎樣 才能抓住重點呢
我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感動，產生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比較，找出兩個比較突出的對現實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學習 上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
第四，要真實自然。就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發。
從表現手法上看，讀后感多用夾敘夾議，必要時借助抒情的方法。敘述是聯系實際擺事實。議論是談感想，講道理。抒情是表達讀后的激-情。敘述的語言要概括簡潔，議論要準確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、>口號。
從表現形式上看，也有兩種：一種是聯系實際說明道理的。這是用自己的切身體會和具體生動的事例，從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動活潑。另一種是從研究理論的角度出發，闡發意義。根據自己的研究和理解，闡明一個較難理解的思想觀點，或估價一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解。這一種讀后感的重點仍在“感”字上，但它的理論性較強，一定要注意關照議論文論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點。
篇三：觀后感格式
讀后感是對一本著作的一個總結及>心得體會，一篇好的讀后感能讓讓一個讀者對未知的著作在最短的時間內得到最重要的內容和一覽著作的好奇心，同時，讀后感也是表達個人對作品的理解能力，感性思維和理性思維融合在一起，悲傷和>幸福的文字產生更加激烈的碰撞，讀后感思想和文學在對著作進行一個美好的文化傳達的同時，也表達著個人內心的呼吁。
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3——4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
