《初中歷史》是2009年11月由北京師范大學出版集團，北京師范大學出版社出版的圖書，作者是王耘。本書收錄了初中生應該了解的中國歷史， 以下是為大家整理的關于初中歷史教案3篇 , 供大家參考選擇。
初中歷史教案3篇
第1篇: 初中歷史教案
第課? 國際工人運動與馬克思主義的誕生
?[教學目標]
、知識與能力目標：
?? 通過本課的學習，使學生了解和掌握世紀三四十年代以英國憲章運動為代表的工人運動；馬克思主義誕生的前提、標志著馬克思主義誕生的《共產黨宣言》；世紀七十年代初的巴黎公社等主要歷史史實。
、情感態度與價值觀目標：
通過本課的學習，要使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。馬克思、恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業的高尚情操和巴黎公社的戰斗精神都是全人類的寶貴財富，值得繼承發揚。
?[重點和難點]
教學重點為：馬克思主義的誕生。
本課的難點：一是英國憲章運動中的核心內容“工人要求取得普選權，以便有機會參與國家的管理”；二是巴黎公社失敗的根源。。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件
[課時]課時
[課型]新授課
[教具] 巴黎公社相關多媒體、圖片
[教學過程]
）復習提問上節內容。
）導入新課：年月，馬克思和恩格斯撰寫的《共產黨宣言》在倫敦公開發表。從此以后，這部著作和兩位作者的名字就深深地鐫刻在人類思想史和革命的豐碑上，歷久彌新，永不磨滅。
馬克思、恩格斯的《共產黨宣言》問世已經多年了。多年來，沒有哪一本書傳播得如此廣泛，如此深入人心，沒有哪一本書對世界歷史的進程產生了并且繼續產生著如此巨大而深刻的影響。《宣言》是科學社會主義的第一部綱領性文獻，它的問世為國際共產主義運動樹起了一面旗幟，標志著科學社會主義的誕生。它給呻吟在資本主義重壓下的無產階級和勞動人民指明了爭取解放的道路，它有如黑夜里的燈火，大旱中的甘霖，立即不勝而走，以不可阻擋之勢迅速用多種文字在各國傳播開來。可以說，對于這部著作的意義和價值，無論怎樣評價都不會過分。
）講授新課：
一、英國憲章運動
世紀三、四十年代有哪三大工人運動？法國里昂工人兩次武裝起義；英國的憲章運動；德意志西里西亞工人起義。共同點：具有鮮明的政治性質。無產階級把反對資產階級的斗爭推進到一個新階段，即：有組織、有意識的經濟斗爭和政治斗爭時期。
英國的憲章運動有一個政治綱領《人民憲章》。運動中，工人們要求取得普選權，以便有機會參與國家的管理。憲章運動得到了廣泛的支持，是世界上第一次群眾性的、政治性的無產階級革命運動。
三大工人運動標志著無產階級已經作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺。工人階級所顯現出來的巨大革命力量，為科學社會主義的誕生奠定了堅實的階級基礎。無產階級反對資產階級斗爭的深入發展，用科學的理論指導各國工人運動，已成為歷史發展的迫切需要。獨立的工人運動的斗爭實踐，不僅使無產階級加深了對資本主義剝削制度的認識，同時也為無產階級革命科學理論的創立，提供了豐富的實踐經驗。憲章運動的歷史影響，不僅總結了這個時期工人運動的偉大作用，同時為下一目馬克思主義的誕生埋下了伏筆。
二、馬克思主義誕生
馬克思、恩格斯是怎樣創立科學社會主義的？
無產階級反對資產階級斗爭的深入發展，迫切需要用科學的理論指導。因為“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。工人階級只有在規模理論的指導下，才能走上正確的軌道。馬克思、恩格斯就是在這種時代的要求下，擔負起創立科學社會主義的歷史使命的。（簡單介紹馬克思和恩格斯生平。）
課文是從馬克思、思格斯深入工人群眾和進行理論研究兩個方面進行論述的。因為只有深入工人群眾，才能了解工人階級的現狀和加深對資本主義的認識。但僅此還是不夠的，還應重視理論的作用，特別是對無產階級的階級地位和歷史使命進行科學的論證。年，馬克思、恩格斯在不同的國度里幾乎同時完成了世界觀的根本轉變，成為共產主義者，并密切合作，開始全面創立科學理論的工作。教材在小字中明確指出了馬克思主義的三個直接空想社會主義；德意志古典哲學；英國古典政治經濟學。馬克思、恩格斯把它們吸收、改造，使社會主義理論從空想變成了科學。馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義三個組成部分。
年，馬克思、恩格斯為國際無產階級組織——共產主義者同盟起草的綱領《共產黨宣言》發表。它的發表標志了馬克思主義的誕生。《共產黨宣言》發表的意義：這是國際共產主義運動的第一個戰斗綱領，自此之后無產階級有了自己強大的思想武器，國際共產主義運動進入了新階段，國際共產主義成為不可抗拒的洪流。
馬恩為共產主義者同盟起草的革命綱領使國際工人運動進入了一個新的歷史時期，是馬恩為工人運動所做的偉大貢獻之一。此時可結合教材“動腦筋”欄目中的“想一想，馬克思主義誕生后，對世界歷史發展有些什么影響？你能舉出一些例子嗎”讓學生考慮，一方面回顧了中國歷史上的相關知識，而且很有可能有的學生舉出巴黎公社這個例子，無形中達到了承上啟下之功效，隨之引入本課最后一目巴黎公社的學習。
三、巴黎公社
年，法國同普魯士發生戰爭。年月，政府軍隊同巴黎市民武裝——國民自衛軍發生沖突，導致巴黎工人起義爆發。
后來人民選舉產生了巴黎公社，資產階級政府不甘心失敗，對巴黎公社發動了進攻。戰斗非常慘烈，數以萬計的公社戰士英勇犧牲，這就是歷史上著名的“五月流血周”巴黎公社是無產階級建立政權的第一次偉大嘗試，公社戰士在強大敵人面前表現出的大無畏精神永遠激勵著后人。后來公社的領導人之一歐仁·鮑狄埃創作了《國際歌》的歌詞，經工人作曲家狄蓋特譜曲后，《國際歌》在全世界廣泛傳唱開來。
）鞏固小結：由板書圖示進行。（工業革命）──英國的憲章運動（無產階級與資產階級斗爭進入新階段）──馬克思主義的誕生──巴黎公社，一條主線一氣呵成，并且與本課題目“國際工人運動與馬克思主義的誕生”相吻合。也可由學生進行，以培養動手和歸納能力。
）作業：想一想，馬克思主義誕生后，對世界歷史發展有些什么影響？你能舉出一些例子嗎？
板書設計：
（工業革命）──英國的憲章運動（無產階級與資產階級斗爭進入新階段）──馬克思主義的誕生：年月，馬克思和恩格斯聯合發表《共產黨宣言》。《共產黨宣言》的發表，標志著馬克思主義的誕生。從此，在馬克思主義理論的指導下，國際工人運動進入了一個嶄新的階段。──巴黎公社
?
面對著學習，你就要有毅力。因為你就如身在干旱的沙漠之中，沒有水也沒有食物，你有的就僅僅是最后的那一點力氣和時時蒸發著的那一點微少的汗水，你在這種地境里，不可以倒下，要堅強，要努力走出這個荒蕪的沙漠，找回生存的希望，僅此無他。在學習的賽跑線上，你就應該有著這不懈的精神，累了，渴了，你仍要堅持下去，因為終點就在不遠的前方…行路人，用足音代替嘆息吧！志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食你的作業進步很大，繼續加油！你會更出色！ 位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。 希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鷹一樣翱翔,千里之行，始于足下。學習就是如此痛快，它能放松人的心靈，但必須是在熱愛的基礎上。瞧！學習就能帶來如此奇妙的享受！ 學習總是在一點一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結結實實。踏踏實實的學吧！加油！成功屬于努力的人！聰明出于勤奮，天才在于積累。 人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。 生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富.
第2篇: 初中歷史教案
初中歷史教案怎么寫
【篇一：人教版初一歷史上冊教案】
第一單元中華文明的起源（1—4課）
[知識與能力]
以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生
應掌握知識的要求；其他只要求一般了解。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培
養；
3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態度與價值觀]
1、正確認識人類歷史的起源；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點] 我國的原始人類
[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系。
[課時]5課時
[課型]新授課、活動課、講評課
[方式與方法]綜合啟發式教學
[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖
第1課 祖國境內的遠古居民
[教學目標]
知識與能力目標：
（1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。（3）培養學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。
過程與方法目標：總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結規律。
情感態度與價值觀目標：（1）中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。（2）正確認識人類歷史的起源。
[教學重點、難點]
重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產狀況
難點：遠古居民的生存方式
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖
板書設計：
第1課 祖國境內的遠古居民
一、元謀猿人：最早、170萬年
二、北京人：時間：70---20萬年
生活方式：群居生活
發展水平：用天然火
三、山頂洞人：時間：1.8萬年
生活方式：氏族生活、工具進步
發展水平：人工取火
[授課過程]
第2課 原始的農耕生活
[教學目標]
知識與能力目標：
通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農耕經濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農耕經濟的發展水平，進而認識其發展對中國遠古時代社會進步的重要意義。
2、過程與方法
本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發式的談話法，設計探究問題與學生質疑相結合。
3、情感態度與價值觀
通過本課學習，使學生認同創造出我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現出的智慧與淳樸的情感，進而促發或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。
[重點和難點]教學重點是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。
難點是大汶口文化時期出現的私有財產和貧富分化這些概念和結論。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖
[教學設計]
1導入新課
課本?引言?中伏羲氏教民熟食、結網捕魚和神農氏教民播種五谷的故事，然后學生帶著問題預習課文，進入學習狀態。
2．探究過程
（1）教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外?采集?食物為生有哪些不便之處？（受季節變化和天災影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等），然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農耕生活是原始人類改善生存狀態的關鍵的認識。
（2）學生閱讀教科書上的《白虎通》引文，看看能得出什么結論。展示圖片，讓學生觀察、比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復原圖，并讓學生分小組討論、分析這兩種房屋建筑有什么不同？
（3）展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農耕成就中，有哪些農耕經濟現象？各種因素的內在聯系如何：原始農業中的生產工具與產量的關系，原始農業與漁獵的關系，原始農業與飼養業、手工制陶和紡織的關系，生產、生活與原始藝術和早期文字的關系，原始陶器和紡織與定居生活的關系等。
（4）利用《我國原始農耕時代主要遺址圖》，學生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點后，啟發學生觀察、分析該時代文化遺址分布的情況，尋找分布特點。
（5）在了解了大汶口原始居民農耕生產的內容后，讓學生閱讀課文的最后一段小字，然后鼓勵學生發表自己的意見，討論大汶口晚期的墓葬里，為什么有了隨葬品？應怎樣看這一現象？
（四）鞏固小結
1．出示話題：我國的原始居民過著什么樣的生活？你愿意生活在那個時代嗎？為什么？（根據老師展示的歷史實物圖片，學生發揮想象力，任意選擇一種居民設計、表演他們一天的生活）
2、 小制作：看看誰能在最短的時間內設計出一個經濟實用的表格，對所學知識進行歸類，明確農耕經濟中的勞動分工。
（五）推薦作業
1、制作與本課農耕經濟有關的自由閱讀卡，可以是神化傳說、歷史故事，詩歌，也可以是農耕小知識。
2、有條件的學生，可以到農村感受一下農民耕作的苦與樂。
附：板書設計
一、河姆渡的原始農耕
1、時間---距今7千年2、生活位臵：河姆渡居民位于長江流域
3、農業：河姆渡居民種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。
4、河姆渡居民會建造房屋，還會開挖水井。
二、半坡原始居民的生活
1、時間---距今五六千年
2、生活位臵：半坡居民位于黃河流域
3、農業：半坡居民種植粟。我國是世界上最早種植粟的國家。
4、半坡居民會制造彩陶。
三、大汶口居民
1、時間---距今四五千年 2、地點---山東大汶口
3、在后期，出現了私有財產和貧富分化。
【篇二：人教版初中歷史教案集】
人教版初中歷史教案集
目錄
人教版《中國歷史》七年級上全冊教案
第一單元 中華文明的起源
第 1 課 祖國境內的遠古居民
第 2 課 原始的農耕生活
第 3 課 華夏之祖
活動課一 尋找歷史
第二單元 國家的產生和社會的變革
第 4 課 夏、商、西周的興亡
第 5 課 燦爛的青銅文明
第 6 課 春秋戰國的紛爭
第 7 課 大變革的時代
第 8 課 中華文化的勃興（一）
第 9 課 中華文化的勃興（二）
活動課二 編歷史小故事
第三單元 統一國家的建立
第 10 課 “秦王掃六合”
第 11 課 “伐無道，誅暴秦”
第 12 課 大一統的漢朝
第 13 課 兩漢經濟的發展
第 14 課 匈奴的興起及與漢朝的和戰
第 15 課 漢通西域和絲綢之路
第 16 課 昌盛的秦漢文化（一）
第 17 課 昌盛的秦漢文化（二）
活動課三 秦始皇功過的辯論
第四單元 政權分立與民族融合
第 18 課 三國鼎立
第 19 課 江南地區的開發
第 20 課 北方民族大融合
第 21 課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
第 22 課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）
活動課四 運用歷史地圖學習歷史
活動課五 “溫故而知新”的方法和技能
人教版《中國歷史》七年級下全冊教案
第一單元 繁榮與開放的社會
第 1 課 繁榮一時的隋朝
第 2 課 “貞觀之治”
第 3 課 “開元盛世”
第 4 課 科舉制的創立
第 5 課 “和同為一家”
第 6 課 對外友好往來
第 7 課 輝煌的隋唐文化（一）
第 8 課 輝煌的隋唐文化（二）
活動課一 歷史短劇——文成公主入藏
第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展
第 9 課 民族政權并立的時代
第 10 課 經濟重心的南移
第 11 課 萬千氣象的宋代社會風貌
第 12 課 蒙古的興起和元朝的建立
第 13 課 燦爛的宋元文化（一）
第 14 課 燦爛的宋元文化（二）
活動課二 歷史畫配文——話說《清明上河圖》
第三單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機
第 15 課 明朝君權的加強
第 16 課 中外的交往與沖突
第 17 課 君主集權的強化
第 18 課 收復臺灣和抗擊沙俄
第 20 課 明清經濟的發展與“閉關鎖國”
第 21 課 時代特點鮮明的明清文化（一）
第 22 課 時代特點鮮明的明清文化（二）
活動課三 歷史知識競賽
活動課四 設計歷史知識示意圖
人教版《中國歷史》八年級上全冊教案
第一單元 侵略與反抗
第 1 課 鴉片戰爭
第 2 課 第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行
第 3 課 收復新疆
第 4 課 甲午中日戰爭
第 5 課 八國聯軍侵華戰爭
活動課一 模擬時事報道——侵略與反抗
第二單元 近代化的探索
第 6 課 洋務運動
第 7 課 戊戌變法
第 8 課 辛亥革命
第 9 課 新文化運動
第三單元 新民主主義革命的興起
第 10 課 五四愛國運動和中國共產黨的成立
第 11 課 北伐戰爭
第 12 課 星星之火，可以燎原
第 13 課 紅軍不怕遠征難
活動課二 模擬導游——重走長征路
第四單元 中華民族的抗日戰爭
第 14 課 難忘九一八
第 15 課 “寧為戰死鬼，不作亡國奴”
第 16 課 血肉筑長城第五單元 人民解放戰爭的勝利 第 17 課 內戰烽火
第 18 課 戰略大決戰第六單元 經濟和社會生活
第 19 課 中國近代民族工業的發展
第 20 課 社會生活的變化第七單元 科學技術與思想文化 第 21 課 科學技術與思想文化（一）
第 22 課 科學技術與思想文化（二）
人教版《中國歷史》八年級下全冊教案
第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固
第 1 課 中國人民站起來了
第 2 課 最可愛的人
第 3 課 土地改革第二單元 社會主義道路的探索
第 4 課 工業化的起步
第 5 課 三大改造
第 6 課 探索建設社會主義的道路
第 7 課 “文化大革命”的十年
第三單元 建設有中國特色的社會主義
第 8 課 偉大的歷史轉折
第 9 課 改革開放
第 10 課 建設有中國特色的社會主義
活動課一 社會調研——家鄉的昨天和今天
第四單元 民族團結與祖國統一
第 11 課 民族團結
第 12 課 香港和澳門的回歸
第 13 課 海峽兩岸的交往
【篇三：初中歷史教案】
初中歷史教案
八年級(上)
志和中學歷史教研組王燕明
第1課 鴉片戰爭
【教學目標】
1、識記與理解：了解鴉片輸入的危害，記住虎門銷煙的時間和意義；理解鴉片戰爭爆發的原因和性質；掌握《南京條約》及其附件的主要內容。
2、能力與方法：培養學生的探究學習、合作學習的能力。讓學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題、認識歷史問題的能力。
3、情感態度與價值觀：使學生認識鴉片戰爭爆發的必然性，明白“落后就要挨打”的道理。認識鴉片的危害，從而自覺地遠離毒品，珍愛生命。
【教學重、難點】重點：虎門銷煙、《南京條約》的內容及影響。難點：分析鴉片戰爭對中國的影響。
【教法與學法】教法：導學、探究。學法：閱讀、討論、探究。
【教學過程】
一、導入新課：對于清朝通過電視我們都非常的熟悉，。作為中國封建社會的最后一個朝代，且由少數民族建立的朝代，它遭受了外國殖民者的侵略、經歷了中國社會向近代化的轉變。讓我們來了解中國近代史上那段不堪回首的過去。我們學習的目的是：銘記歷史，勿忘國恥，從歷史中得到借鑒和經驗。
二、新課學習：
（一） 虎門銷煙
1、背景：清朝統治的危機，西方的興起以及英國完成工業革命成為世界上最強大的資本主義國家。
2、想想—英國為什么把侵略矛頭指向中國？引導學生從英國、中國兩國的政治經濟狀況切入思考。
鴉片戰爭前中英貿易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片走私，概況（指導學生閱讀小字材料）。 議議：問：你知道鴉片是什么嗎？它有什么危害？向中國輸入鴉片給中國社會帶來了什么危害？
3、林則徐虎門銷煙：
通過啟發式引導學生學習“林則徐虎門銷煙”。從而讓學生認識林則徐，并對學生進行愛國主義教育。
①林則徐禁煙：介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。讀林則徐上道光帝奏折節選。問：什么看法？原因是什么？到廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個什么樣的人？
②虎門銷煙：講講—引導學生講述“虎門銷煙”的故事。進而指導學生正確評價 “虎門銷煙”。 問：虎門銷煙起到了一個什么作用？我們該如何評價領導了虎門銷煙的林則徐？
通過提出一系列問題導入鴉片戰爭：虎門銷煙損害了誰的利益？他們會善罷甘休嗎？為什么？
（二）鴉片戰爭
1、鴉片戰爭的起因：運用啟發式教學手段引導學生了解鴉片戰爭爆發的原因。原因（直接、根本）。強調：交往中，英國人發現清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發動戰爭。
2、經過：指導識別歷史地圖的方法，了解戰爭經過，正確認識戰爭的性質和中國戰敗的原因、結果。
（三）中英《南京條約》
1、中英《南京條約》的內容：指導列表格識記內容和影響，并了解英國人侵略中國的實質。 強調：①香港島并非香港地區。②1銀元=0.72兩白銀，（2100萬銀元=1512萬兩白銀）
2、中英《南京條約》的影響。議議：鴉片戰爭對中國社會的影響。根據上述表格分析，歸納得出。
鴉片戰爭的烽煙使中國蒙受了羞辱，中國歷史發生了轉折。對此，我們要充分認識到鴉片戰爭給中國帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領土完整被破壞、主權受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經濟解體、出現了向西方學習的新思潮。）
小結鞏固：強調重點林則徐虎門銷煙、《南京條約》的主要內容與影響。
【教學反思】
第2課 第二次鴉片戰爭
【教學目標】：
識記和理解：了解戰爭期間，列強的罪行（圓明園+領土），農民起義軍反抗斗爭的歷史史實。 能力和方法：自主學習（聽、看、議），培養學生分析歷史現象的能力，并透過現象看本質（即列強肆無忌憚的根源），從中領會太平天國農民運動斗爭的首指目標為什么是清政府。
情感態度與價值觀：分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發憤學習，努力奮斗。
【重點、難點】重點：火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領土。難點：分析戰爭爆發的根本原因。
【教法與學法】教法：導學、探究。學法：閱讀、討論、探究。
【教學過程】
一、復習導入：《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？列強是否滿足既得的利益？
二、新課教學
（一）火燒圓明園
1、英法發動第二次鴉片戰爭：閱讀并討論：第二次鴉片戰爭的起因和目的。得出結論：?是鴉片戰爭的繼續和擴大，性質是一樣。學生找一下兩次鴉片戰爭的不同處：第二次鴉片戰爭的發動者是英法聯軍。
2、戰爭經過：指導學生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰爭的簡單經過。
3、英法聯軍火燒圓明園
閱讀史實，一方面認清：英法侵略者的強盜嘴臉；另一方面認清遭受列強欺辱的重要原因是政府的腐敗無能。通過以下層層遞進式的問題引導學生學習。問題：①圓明園是一座什么樣的園林？②侵略者對它進行了怎樣的搶掠？③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？④面對侵略者的野獸行為，統治者又如何對待？⑤通過這個事件，你認為說明了一個什么問題？
然后采用啟發、引導，鼓勵學生闡述看法，并正確評價。培養學生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。
4、《北京條約》的簽訂和第二次鴉片戰爭的結束。
（二）沙俄侵占中國大片領土
1、指導學生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強調沙俄的趁火打劫。
首先，借助《俄國割占中國北方領土示意圖》，回憶中俄之間一個平等的邊界條約及其簡單內容。 指出：戰爭期間，清政府既要面對侵略，又要鎮壓太平天國，使沙俄在北方有可乘之機。 然后，讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國的土地”？采取先武力強占，然后威脅恫嚇。 最后，對照《示意圖》和《表》來了解沙俄割占了中國哪些領土？面積有多大？
2、談一談：針對沙俄割占中國領土的史實，談一談你的想法。引導學生進一步認識到殖民者的侵略性，也進一步體會國家軟弱的危害性。 過渡：面對著深重的劫難，中國人民也在進行著不斷的抗爭。
（三）太平軍抗擊洋槍隊
1、太平天國運動的爆發及都城：指導讀圖。面對日益壯大的太平天國，政府勾結洋人組成 “洋槍隊”。
2、太平軍抗擊洋槍隊：閱讀了解：“太平軍痛打洋槍隊”的史實。總結：地點—戰果—影響。
三、鞏固小結：鴉片戰爭后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進尺。問：①侵略者又發動的一場戰爭叫什么？結束的標志是什么？（第二次鴉片戰爭；簽訂〈北京條約〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中國哪些地區的多少領土？（東北、西北；共計150多萬平方千米）③太平軍面對侵略采取了哪些抗爭？（太平軍痛擊洋槍隊）
談一談：學習了本節課，你有什么感受？
學習與探究：寫歷史小論文《勿忘國恥》
【教學后記】
第3課 左宗棠收復新疆和甲午中日戰爭
第一課時
【教學目標】
1、識記與理解：通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。
2、能力與方法：通過引導學生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復新疆？”“如何評價左宗棠”的問題，培養學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。
3、情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到新疆自古以來就是中國的領土，抗擊外來侵略，捍衛國家主權，都會得到人民的支持。
【重點難點】左宗棠收復新疆是重點。
講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性是本課的難點。
【學法指導】
1．指導學生學會借助其他學科知識進行立體思維方法。
2．這一課牽涉到斗爭策略，要指導學生學會根據不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略，懂得外交斗爭必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。
3．指導學生學會有所失才會有所得，懂得高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題。
4．指導學生懂得：在封建社會，所有的愛國大臣、愛國將領都有兩面性，既反人民，又反侵略，應該客觀、公正的評價他們。
【教學過程】
1．出示中國填充地圖，讓學生找出新疆的方位，并提問“新疆占我國領土的百分之幾？”再利用“動腦筋”讓學生思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領土？”一是進行學科滲透，二是引發學生的學習興趣，三是讓學生了解新疆的重要性。
2．引導學生回顧這時期我國邊疆危機的情況，從此直接導入新課。
3．講述“阿古柏侵占新疆”一目，可結合地理知識，提問“蘇聯瓦解產生幾個國家？”再提問“浩罕國是由什么民族建立的？”讓學生了解浩罕國的由來，又明確地理位置。
4．結合《新疆地圖》或電腦課件，教師邊演示邊用簡練的語言，敘述阿古柏侵略新疆的過程。或讓學生自制課件，自己演示，自己講解阿古柏侵略新疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學生的動手能力和表達能力。
5．引導學生學習課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權，公然承認并支持阿古柏的偽政權，俄國還直接出兵占領新疆的伊犁地區。其罪惡目的，是企圖分裂中國領土。
6．“左宗棠收復新疆”是本課的重點。可課前布置學生收集有關李鴻章和左宗棠的資料和主張，上課時讓學生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指西北防務）孰重孰輕展開爭論。既調動學生的學習積極性，又加深學生對左宗棠主張收復新疆正確性的理解。
7．可設問：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復新疆 ？”調動學生的學習興趣，提高分析問題和解決問題的能力。
8．再設問“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復伊犁，而主張通過外交途徑解決，同時又設立抗俄司令部支持曾紀澤的外交斗爭？”培養學生學會根據不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。
9．引導學生思考“中國用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？”培養學生高瞻遠矚，用全局的眼光來分析問題。
10．講完上述內容后，可提問“結合以前學習的內容，你怎樣評價左宗棠？”即可鞏固舊知識，深化愛國主義教育，又可以培養學生全面評價重要歷史人物的能力。
問題探究：動腦筋：想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領土？
公元前60年，西漢政府設立西域都護，總管西域事務。從此，新疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為我不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒有放棄對新疆的管理。
【教學反思】
第二課時 甲午中日戰爭
【教學目標】：
1、識記與理解：通過本課的學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么叫甲午中日戰爭；黃海海戰；旅順陷落；威海衛潰敗。中日《馬關條約》的主要內容及其影響。
2、能力與方法：在教師幫助下，讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰中的英雄事跡，從而訓練和培養學生的口頭表達能力；通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養學生綜合分析問題的能力。
3、情感態度與價值觀：使學生認識：甲午中日戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰爭。在戰斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰爭以中國失敗而告終。中日《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。
【教學重、難點】本課的重點是黃海大戰和《馬關條約》簽定的情況和內容。
本課的難點是甲午中日戰爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》影響。
【學法指導】指導查閱資料，獲取有效信息。比較《馬關條約》和《南京條約》內容提高分析能力。
【教學過程】
一、在導入新課時，老師可以設計這樣的導言以渲染氣氛：“同學們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發人深思、催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人
心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經驗和教訓。今天，我們學習第4課甲午中日戰爭。”這段導言一開始就制造了濃重的氣氛，學生的思維跟著教學的發展而發展，兩句設問，既是對前課作了小結，也給下文作了鋪墊，承上啟下。
二、黃海戰役中的鄧世昌
1、甲午中日戰爭的爆發：通過援引材料、列圖表的方式向學生展示：甲午中日戰爭的背景。展示援引材料：“全皇國為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可唾手而得矣。” 這段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國策和發展方向。從而讓學生理解：甲午中日戰爭并不是一個偶然事件，而是日本政府蓄謀已久的。然后，展示甲午中日戰爭的背景。 指出：1894年的甲午中日戰爭是日本長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結果。
2、黃海海戰：作為甲午中日戰爭中最為關鍵的一役，要讓學生掌握以下幾方面：
掌握海戰的大體經過：通過多媒體再現當時的場面。展示：《黃海海戰圖》、《致遠艦》、《吉野艦》、《致遠艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學生了解“黃海海戰”。②對鄧世昌等做出正確的評價。討論：鄧世昌的舉動體現了中華民族的什么精神？③思考：北洋艦隊為什么會全軍覆沒？指出：黃海海戰歷時5個小時，日方首先退出戰場。但北洋艦隊卻在李鴻章“避戰自保”的方針下，躲進威海衛。從而喪失了黃海制海權，導致了北洋艦隊后來全軍覆沒。據此，討論。4、思考：甲午中日戰爭中中國為什么會失敗？引導學生從兩方面來考慮：①從日本方面：蓄謀已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當。
（二）《馬關條約》的內容及危害：指出：甲午中日戰爭后，日方揚言進攻北京。慈禧派李鴻章為全權代表赴日本馬關簽訂了《馬關條約》。多媒體演示：《春帆樓》、《李鴻章》、《伊藤博文》、《簽約表》。
1、《馬關條約》的內容：在此先引導學生簡單回憶清政府同外國侵略者簽訂的一系列不平等條約和侵略戰爭：《南京條約》（鴉片戰爭）；《天津條約》、《北京條約》和中俄條約（第二次鴉片戰爭）。然后利用多媒體展示，讓學生來了解《馬關條約》的內容和它對中國造成的影響。
2、《馬關條約》的影響：中國社會半殖民地化的程度大大加深了。指出：《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了民族危機。
（三）活動與探究：比較分析：比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
【教學后記】
第4課 八國聯軍侵華戰爭
【教學目標】：
1、識記與理解：了解義和團運動的興起、發展；記住八國聯軍侵華時間及組成的國家；講述義和團抗擊八國聯軍侵略的故事；掌握《辛丑條約》的主要內容。
2、能力與方法：培養學生分析評價歷史現象的能力。培養學生自主學習、探究學習的能力。
3、情感態度與價值觀：認識人民群眾蘊藏著的偉大力量和不屈的民族精神；使學生牢記國恥、國難，樹立立志成才、振興祖國的奮斗目標。
【教學重點、難點分析】八國聯軍的侵華戰爭和《辛丑條約》。條約的影響是難點。
【學法指導】
1．指導閱讀圖片和文獻資料、音像資料，激發學生的愛國主義情感和對侵略者的憎恨之情。
2．指導將《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》進行對比分析，以深化學生的認識。
【教學過程】
*（一）義和團運動的興起和發展
了解以下問題：①義和團是個什么組織？成員有哪些？②義和團的興起原因是什么？③義和團的壯大原因是什么？義和團為什么把斗爭矛頭主要指向帝國主義？④它為什么要提出“扶清滅洋”的口號？
（二）八國聯軍侵華
1、八國聯軍的組成：指導記憶：“英俄德法，美日意奧”（因禍得福，美日依靠）。
問題：“八國聯軍為什么要發動侵華戰爭？他們的借口是什么？”
2、義和團在天津和北京阻擊八國聯軍
利用地圖冊從兩個階段來掌握。第一階段：從1900年6月發動戰爭到廊坊阻擊戰。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。
3、八國聯軍占領北京后的暴行：指導自學，掌握三方面：①北京淪陷后，清朝統治者如何對待？②義和團的命運如何？③八國聯軍占領北京后的暴行：指導學生找出：聯軍在北京犯下了哪些罪行？
第3篇: 初中歷史教案
初中歷史教案設計
初中歷史教案設計篇一:初中歷史教案設計(九年級歷史上冊)
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初中歷史教案設計篇二:初中歷史教學設計樣例啊
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第17課《國際工人運動與馬克思主義的誕生》
授課人:XX 學校 XX
【課標要求】
了解馬克恩、恩格斯的革命活動和《共產黨宣言》的發表，理解馬克思主義誕生的歷史意義。 【教材分析】 本課主要包含三個方面的內容:第一，英國的憲章運動;第二，馬克思主義的誕生;第三，巴黎公社。馬克思主義的誕生和《共產黨宣言》內容
及其意義是本節課學習的主要內容。同時學習馬、恩的高尚品質，感受巴黎公社的革命精神。巴黎公社是本節課學習的難點，要引導學生認識巴黎公社體現了無產階級革命的首創精神和革命的大無畏精神，是無產階級專政的第一次偉大嘗試，也是馬克思主義的一次實踐。 【教學目標】 知識目標:
1、學習英國憲章運動;馬克思主義的誕生;巴黎公社等重要史實 2、講述馬克思、恩格斯的革命活動，理解馬克思主義誕生的意義 3、掌握《共產黨宣言》的主要內容和歷史意義。 能力目標:
1、運用多媒體展示文字、圖片等資料培養學生提取歷史信息的能力。
2、通過對馬克思、恩格斯革命活動的學習和對馬克思主義影響的認識，培養學生分析評價歷史人物的能力。 德育目標 :
通過學習培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。學習馬克思、恩格斯為人類謀福利的高尚道德情操，感受巴黎公社的戰斗精神。 【教學重難點】
重點:馬克思主義的誕生。 《共產黨宣言》的發表
教學:一是對英國憲章運動核心內容“工人要求取得普選權，以便有機會參與國家的管理”的理解;二是理解馬克思主義對今天社會產生的深遠影響。 【教學設計思路】
1、根據學習目標制定課堂檢測試題，采用筆答的方式檢測學生對本節知識掌握情況。
2、通過多媒體展示材料分析題、教師巡視提問，同桌互測學案
知識點、小組討論探究疑難問題、情感表現等方式，了解學生對三維目標的掌握情況。 【活動設計】
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初中歷史教案設計篇三:初中歷史教學設計:九年級(上冊)
初中歷史教學設計:九年級(上冊)
第20課 人類邁入“電氣時代”
三峽初中 何 華
教學目標
1(知識與能力
通過學習本課，掌握電的利用，內燃機與汽車、飛機的誕生等史實，
了解第二次工業革命;理解工業革命帶來的社會進步和社會問題。
通過“聯系實際，談本次科技革命對人們生產或生活的影響”，培養學生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究“汽車的發明與使用對人們更有利還是更有害,”，培養學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。
2(過程與方法
通過學生自主閱讀教材，掌握第二次工業革命的時間、最早國家、標志、發明成果等基礎知識;組織學生開展小組合作探究，“聯系實際，談本次科技革命對人們生產或生活的影響”來理解工業革命帶來社會的巨大進步。辯論:“汽車的發明與使用對人們更有利還是更有害,”充分認識工業革命帶來的社會問題，樹立學生可持續發展的思想。
3(情感態度與價值觀
通過“議一議:兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪,”，認識科技對推動社會進步發揮的巨大作用，讓學生感悟科學技術是第一生產力，并認識到學習科技文化知識的重要性;
分析新的科技發明帶來的利與弊，認識到發展經濟要處理好發展與可持續發展的關系，實現人與自然的和諧統一;
對科學家、發明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養學生愛科學、學科學及刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。
教學重點:電力的發明和廣泛應用，汽車和飛機的誕生。
電力的發明和廣泛應用是人類邁入“電氣時代”(第二次工業革命)的標志。第一，電力的許多優點，很快取代蒸汽力，成為工廠機器生產的主要動力。第二，電的發明和廣泛應用，促成一大批新的工業部門誕生，從根本上改變了資本主義生產的面貌。電力在生活領域的應用，極大地改善了人們的生活。
汽車和飛機都是主要的交通工具，它們的發明大大拓展了人們的生活空間，加強了各地區人們之間的交流往來。促進了交通運
輸事業的飛速發展。
教學難點:學生對第二次工業革命推動社會的進步的理解。 由于教材僅從少數事例入手概述第二次工業革命的成就，提供的素材十分有限，學生難以深入感知，教學中需要適當補充有關材料，調動學生合理想象，以達到理想的教學效果。因此從教法上，學習本課新內容之前，引導學生回憶“人類進入蒸汽時代”的相關舊知識。然后指出，這節課要學的是繼工業革命之后，人類社會生產力發展的又一次重大飛躍。由于第二次工業革命的許多發明至今仍然起著重要作
用，因此本節課教學可以從學生身邊的事情入手，激發學習的興趣，引導學生沿著由近及遠、由淺入深、由感性認識到理性思考的順序，一步步展開教學，突破難點。
教學方法:自主思考、合作探究、問題導學、情景教學
教具準備:多媒體課件。
教學過程:
一、回顧舊知識引出課題(2分鐘):
1(教師出示“瓦特和蒸汽機”的圖片，提出問題，學生思考回答。
2(教師板書本課課題。
二、目標出示明方向(1分鐘):
1、教師出示學習目標，學生齊讀目標: ?通過電的利用，內燃機與汽車、飛機的誕生等史實，了解第二次工業革命。 ?理解工
業革命帶來的社會進步和社會問題; ?比較第一次工業革命與第二次工業革命的成果，理解生產力發展水平在決定社會發展階段中的作用。
2、教師強調，學生識記目標中的關鍵詞。
三、自主學習填一填(10分鐘):
1、教師出示導讀提綱，學生閱讀教材P124-128內容，思考投影上的導讀題，教師巡查指導;
2、學生在書上勾畫出導讀題中的關鍵詞(重要的時間、人物、發明成果等)，組長檢查，教師引導學生展示，針對學生自學反饋出的問題，組間糾正點評，教師講解。
3、學生歸納整理“我的問題(學習過程中遇到的疑難問題)”，提出來師生交流。
四、問題探究議一議(17分鐘):
探究一:請聯系實際，談一談本次科技革命對人們生產或生活的影響,(小提示:從通訊工具、電器產品、交通工具等方面談對經濟、生活質量、生產或生活方式、活動范圍、交往方式、生產能力、生態環境、生命健康等產生的影響，結合實際談二點或三點即可)
1、教師提出問題;
2、學生獨立思考后組內交流，教師在各組間指導學生分析歸納，小組代表在班上展示;
3、教師點評。
探究二: 辯一辯
甲:汽車的發明給我們帶來很多的便利，應當積極的發展汽車工業。
乙:汽車的大量使用帶來空氣污染、交通阻塞、交通事故等問題，應當停止發展汽車工業。
誰說得有道理, 究竟應當怎么辦,說明了什么道理,
1、教師提出問題;
2、學生獨立思考后組內交流，教師在各組間指導學生分析歸納，小組代表在班上辯論展示;
3、教師點評。
五、拓展延伸(5分鐘): 議一議:兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪,(提示:1、科技與經濟、社會2、科技、教育、人才 3、科學家與科技精神。任選一個角度談也可。)
1、教師提出問題;
2、學生獨立思考后組內交流，教師在各組間指導學生分析歸納，小組代表在班上展示;
3、教師點評。
六、課堂鞏固，練一練(10分鐘):
1、小結，比一比:教師出示歸納梳理的知識點，對學生提出要求，學生分組比賽識記。
2、教師出示雙基檢測題，學生獨立完成，組內交換檢查，教師點評。
附教學素材:
回顧舊知識:
1、圖中的人物是誰,
2、他的重大發明是什么,
3、這一重大發明把人類帶入到什么時代,
4、以上發明發生在哪一重大歷史事件中,
學生自主學習導讀提綱:
第
、開始的時間: 最早的國家:
二、主要標志:
次、這次科技革命使人類進入了( )時代。
工、重大科技成就:?與“電”有關的產品和交通工具:
業?與“內燃機”有關的交通工具:
革、杰出的科學家及其科學精神:
命、這次科技革命給人們日常的生產和生活帶來了哪些影響,
拓展延伸:議一議: 兩次科技革命能給我們哪些有益的啟迪,
(提示:1、科技與經濟、社會2、科技、教育、人才 3、科學家與科技精神)
1、科技是第一生產力;科技可推動經濟和社會的發展;振興經濟首先要振興科技。
2、我們要重視科技、教育、人才，實施科教興國戰略和人才強國戰略。
3、我們要學習科學家們刻苦鉆研、開拓創新、勇攀科學高峰的精神。
小結:
雙基檢測:
1、19世紀70年代，人類進入了( )時代。
A蒸汽 B電氣 C原子能 D計算機
2、第二次科技革命后，得到廣泛應用的能源()
A石油 B電力 C煤炭D水力
3、“天才是1%的靈感加99%的汗水。”是( )的名言。
A牛頓 B愛迪生C西門子 D愛因斯坦
4、下列當今社會生活中與第二次科技革命無關的是
A電話拜年 B乘公交車上班 C電腦辦公 D坐飛機旅游
5、第二次科技革命最顯著的特征是
A電力的廣泛應用 B新交通工具的創制
C化學工業的建立 D信息手段的發明
6、分析題:
材料一:1807年美國人富爾頓制成了第一艘汽船在河內試航成功。史蒂芬孫經過幾年的努力，終于在1814年發明了一臺蒸汽機車，因前進時不斷從煙囪里冒出火來，被
稱為“火車”。
材料二:1885年，本茨制成了一輛三輪汽車。此后，汽車發展迅速，成為陸地上重要交通工具。1903年底，美國兄弟幾經試制
的飛機，終于試飛成功。
回答:
1、汽船和火車是什么時期的重要成果,它們是以什么為動力,
2、汽車和飛機又是什么時期的重要成果,它們的動力機械是什么,
3、從生產力角度講，上述機械的發明有什么重要意義,
