肥皂泡閱讀理解答案4篇
肥皂泡閱讀理解答案(1)
星期天，寫完了作業，我閑著沒事干，便想吹肥皂泡玩。我兌好肥皂水，把塑料管浸入裝有肥皂水的小瓶子里蘸了一下，再用嘴輕輕一吹，一串一串的泡泡便從塑料管里飛了出來，五顏六色的，好看極了。我越吹越起勁，吹了一次又一次，肥皂泡也不停地冒出來，好像下起了一場肥皂泡雨。忽然，我發現了一個問題：一串串的肥皂泡總是先輕飄飄地向上升起，一會兒又慢悠悠地落下來。這是怎么回事？難道肥皂泡的質量發生了變化嗎？我向媽媽提出了這個問題。媽媽想了一會兒，說："這個......我想和熱氣球的原理一樣吧。"真是這樣嗎？我知道熱氣球能飛上天是因為燃料燃燒產生了熱空氣，可肥皂泡里有熱空氣嗎？為了弄清楚這個問題，我把家里的書都翻遍了，終于在一本《十萬個為什么》里找到了答案：當我們吹肥皂泡的時候，肥皂泡里就充滿了我們吹進去的氣體。除非是在很熱的天氣里，否則我們呼出的氣體總要比空氣溫度高。熱空氣的質量較輕，所以剛吹出的肥皂泡就會向上升；但是時間一長，肥皂泡中的氣體溫度下降，熱空氣的體積縮小，肥皂泡就逐漸比空氣重，只好慢慢地落下來了。哈哈，原來我的呼吸，就是肥皂泡的"燃料"啊。1.選字組詞。【B】逐（ ） A.慚 B.漸2.選字組詞。【A】（ ）愧 A.慚 B.漸3.選字組詞。【B】（ ）潤 A.侵 B.浸4.選字組詞。【A】（ ）略 A.侵 B.浸5.選出下列句子中，畫線詞語的近義詞。【B】肥皂泡就逐漸比空氣重 A.慢慢 B.漸漸 C.緩緩6.選出下列句子中，畫線詞語的近義詞。【B】為了弄清楚這個問題 A.隱約 B.明白 C.清晰7.給畫線字選擇正確的讀音。【A】否則 A.fǒu B.pǐ8.給畫線字選擇正確的讀音。【B】逐漸 A.zhuó B.zhú9.為什么一串串的肥皂泡總是先輕飄飄地向上升起，一會兒又慢悠悠地落下來？（用原文回答）答：當我們吹肥皂泡的時候，肥皂泡里就充滿了我們吹進去的氣體。除非是在很熱的天氣里，否則我們呼出的氣體總要比空氣溫度高。熱空氣的質量較輕，所以剛吹出的肥皂泡就會向上升；但是時間一長，肥皂泡中的氣體溫度下降，熱空氣的體積縮小，肥皂泡就逐漸比空氣重，只好慢慢地落下來了。
肥皂泡閱讀理解答案(2)
《肥皂泡》教學設計
教學目標 知識與技能目標 1．正確認讀本課9個生字，正確書寫12個生字。 2．有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。 3．聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。 過程與方法目標 通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。 教學重難點 體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。 教學準備 1．讓學生課前吹肥皂泡。 2．老師、學生準備吹泡泡用的工具。 教學課時：兩課時 第一課時 教學設計 （課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。） 一、創設情境，師生交流，激趣導入 同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？像我們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題 二、初讀課文，掃清字詞障礙。 1．學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解） 2．小組交流 過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。 3．全班交流自學成果與遺留問題。 4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。 攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒 懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸 5．再讀課文，要求讀正確、通順。 6．檢查自讀課文情況。 指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。 三、整體感知，把握文章 默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？ （做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡） 四、作業： 學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。 第二課時 教學設計 一、開門見山，直入主題。 同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。 二、讀中品味、深入探究。 1．請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。 2．小組交流 3．全班交流 師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。） 教師指導學生抓住重點詞語（“和弄”“黏稠”）。 （1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游） （2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？） （3）實踐活動：吹泡泡 觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。 （第四自然段） 師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？ （1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。 ①“五色的浮光”“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？ ②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。 師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？ ③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。 師：小球這么美，那大球呢？ ④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？ ⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……） （2）指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。 師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。 （第五自然段） 這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上…… （1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗） 師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡） 導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……） （2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。 （3）送上天去做什么？送過海去做什么？ （4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？） （5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。 第六然段 師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。 4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂） 師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。 三、拓展延伸 再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。 四、布置作業 閱讀冰心的文章
肥皂泡閱讀理解答案(3)
《肥皂泡》
——說課稿
大興區第十小學
趙鳳輝
2011年6月
我是大興十小的趙鳳輝，我今天說課的內容是：北京課程改實驗教材小學語文第6冊第二單元《肥皂泡》的第一課時識字教學。我從以下幾個方面進行我的說課。
一、教學指導思想與理論依據
二、教學背景分析
三、教學目標設計
四、教學過程設計
五、學習效果評價設計
六、板書設計
七、本次教學設計與以往其他教學設計相比的特點
【教學指導思想與理論依據】
《語文課程標準》提出“學生在第二學段要對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。”準對本冊教材要求是“對學習漢字有比較濃厚的興趣，初步獨立識字。”《語文課程標準》還提出“學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。”因此，在本課的教學設計中，充分發揮學生的合作精神，探究學習新知。
【教學背景分析】
1.教學內容分析
《肥皂泡》一課是北京課程改革實驗教材小學語文第6冊第二單元的第一篇精讀課文。本課要學會的共有13個生字（有5個字是三點水旁的：泡，潮，濕，溶，浮）（其中2個多音字：扇，散）及新詞（要求是選擇不會寫的詞語寫一寫），認讀13個字（其中1個多音字）。能有感情地朗讀課文。
2.學生情況分析：
大部分學生有過親自吹泡泡的經歷或是親眼見過，但是對如何調制泡泡水卻很陌生。學生能夠準確拼讀拼音，有一定的預習習慣，課前能自學部分生字，部分學生能夠正確、流利的讀課文。
【教學目標設計】
一、教學目標：
1、 認識“碎、碗、套”等13個字。會寫“泡、潮、濕、溶、浮、肥、皂”等11個生字。正確書寫“潮濕、破裂、溶化”等詞語。
2、 能根據具體的環境判斷多音字的讀音（扇、散、活）。
3、 正確、流利地朗讀課文，練習有感情地朗讀。
二、教學重點： 會寫“泡、潮、濕、溶、浮、肥、皂”等11個生字。正確書寫“潮濕、破裂、溶化”等詞語。
三、教學難點： 正確、流利地朗讀課文，練習有感情地朗讀。
【教學過程設計】
一、談話導入
同學們，你們吹過泡泡嗎？當時是什么感覺？
你做過泡泡水嗎？能吹出泡泡嗎？怎么弄得啊？
預設：
1、做過，能吹出泡泡來。（你真棒！你是怎么做成功的？）
2、做過，不能吹出泡泡來。（努力過就是好樣的！想過不能成功的原因嗎？）
3、沒做過，都是買的。（有些事只有我們親自去實踐才會有更大的收獲。）
設計目的：通過學生的親身經歷，把學生能更快的拉進文本當中來。
同學們，在冰心奶奶的童年生活中也有這樣一段美好的記憶，我們一起去看看吧。齊讀課題。（板書課題）
讀完課題后，你有什么想要和別的同學交流的嗎？（你知道了什么？還想知道什么？）
設計目的：培養學生從題目入手，學習質疑的方法。
二、初步感知故事內容
（一）作者簡介：
原名為謝婉瑩，筆名為冰心 。取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀老人”。現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。
著作作品名稱 類別
1. 《繁星 春水》 （詩集）
2. 《超人》（小說、散文集）
3. 《寄小讀者》（通信集）
4. 《往事》（小說、散文集）
5. 《南歸》（散文集）
6. 《姑姑》（小說集）
7. 《冰心全集之一——冰心小說集》
8. 《冰心全集之二——冰心詩集》
9. 《冰心全集之三——冰心散文集》
10.《閑情》（詩、散文集）
11.《去國》（小說集）
12.《平綏沿線旅行記》（散文集）
13.《冬兒姑娘》（小說集）
設計目的：讓學生了解作者，進一步奠定學生學習此文的心理基礎。
（二）初步感知課文
同學們，冰心奶奶像你們這么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？讓我們翻開課本來讀讀這篇課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
指名讀課文，糾正錯誤的讀音。
設計目的：從整體入手學習課文，要求學生能夠讀準字音。
三、抓生字所在的句子，學習生字
1、讀好了嗎？接受一下檢查怎么樣？
2、請看大屏幕。（課件出示下列6個句子，課件把帶有生字的詞加上橫線）
（1）她說陰雨時節天氣潮濕，肥皂泡不易破裂。
（2）……加上點水，和弄和弄，使它溶化。
（3）這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
（4）若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛。
（5）這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。
（6）到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西下。
設計目的：讓學生知道生字是從課文的語句中來的。
3、這6個句子非常重要，因為這課的生字都在這些句子當中，讀懂了它們，課文的主要內容你也就基本上掌握了。來，自己先把這些句子讀一讀（自由讀）。
（1）讀完了，我們一起來讀一下這些帶有生字的詞語吧（下劃線）。
（2）（齊讀后）問：哪位同學愿意站起來讀一讀。
4、課件出示生字表：
féi zào pào cháo shī rónɡ ruò fú tòu bǐnɡ xī
肥 皂 泡 潮 濕 溶 若 浮 透 屏 夕
（1）帶拼音讀3遍。（齊讀）
（2）不帶拼音開火車讀。
（3）在書上生字表中把會讀會寫的字畫上“√”
（4）自學生字。（用自己的方法學習沒有畫對勾的生字）
（5）互相交流，教會對方一個生字。
（6）重點字形講解：皂 （下邊的七是一橫） 潮（筆畫多）（板書，學生書空）
（7）書寫（黑板上的字每個寫三遍，再把自己掌握不好的字寫一寫。）
（8）反饋。（投影只出示拼音）
féi zào pào cháo shī rónɡ ruò fú tòu bǐnɡ xī
學生看拼音寫生字，出示生字，反饋。（通過學習掌握的生字邊上畫一張小笑臉作為自己的獎勵）
設計目的：培養學生初步的識字能力，訓練識字能力。
5、讀 生詞（課件出示）
潮濕 破裂 溶化 浮光 散裂 圓滿 夕陽 肥皂泡 輕悠悠 輕清透明 玲瓏嬌軟 屏住呼吸
（1）指名讀一讀。
（2）開火車讀生詞。
（3）選擇不會寫的詞語寫一寫。
（4）書寫展示。（挑選書寫好的同學展示）
設計目的：學生能有目的的進行學習。
6、多音字 據詞定音
（1）指導朗讀。（讀準多音字）
（2）自由練習，同桌互讀。
設計目的：據詞定音是多音字教學的一種方法，能跟好的使學生記住多音字是怎樣區分讀音的。
四、再讀課文，感受肥皂泡的神奇
（1）自由讀課文，畫出文中對肥皂泡特點描寫的詞語。
指名說一說。
（五色的浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟、脆薄、光麗的薄球、顫巍巍、光影凌亂）
（2）選擇自己喜歡的段落練習有感情的讀書。
設計目的：了解作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確，為下一課時做好鋪墊。
（3）小結本堂課所學內容，齊讀全文。
在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。
設計目的：從整體入手，再回整體結束。讓學生對文章有一個整體的把握。
結束語：明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。盼望著你也能帶著自己的快樂之情再次與冰心奶奶的見面。
【學習效果評價設計】
通過以上的練習對學生本節課的學習效果進行評價。
【板書設計】
5 肥皂泡
冰心
皂 潮
五色的浮光
輕清透明
玲瓏嬌軟
脆薄
光麗的薄球
顫巍巍
光影凌亂
【本次教學設計與以往其他教學設計相比的特點】
1、從學生的實際生活中導入課文，拉近了文本與學生的生活，使學生能更容易接近文本。
2、重視學生的得雙基能力訓練，在課堂之上練會本課的生字，減少學生課余時間的占用。
3、重視學生在識字能力上的培養和訓練，三年級的識字教學我能夠放手讓學生自學，互教，還培養了他們的合作意識。
4、教給學生方法，如多音字讀音的判定，要把多音字放到具體的語言環境中去，據詞定音。
肥皂泡閱讀理解答案(4)
肥皂泡中的核反應閱讀答案
【篇一：高考模擬試題物理部分九套精華】
xt>13．在陽光下，肥皂泡表面呈現出五顏色六色的花紋，這是光的 （ ）a．反射現象 b．干涉現象 c．偏振現象 d．折射現象 14．按照玻爾理論，大量氫原子從n=4的激發態向低能紙躍遷時，最多能向外輻射（ ） a．4種不同頻率的光子 b．5種不同頻率的光子 c．6種不同頻率的光子 d．7種不同頻率的光子 15．北京時間2010年4月14日7時49分，青海玉樹藏族自治州玉樹縣發生了7.1級地震。若已知7.1級地震釋放的能量相當于m(kg)
三硝基甲苯（tnt）爆炸所產生的能量，三硝基甲苯的爆炸當量為n(j/kg)，三峽水電站的總裝機容量為p（w）。若按總裝機容量計算，這次地震釋放的能量相當于三峽水電站多長時間的發電量 （ ）
a．t
?
mn
p
b．t?
m np
c．t?
p mn
d．t?
np m
16．某研究小組用天文望遠鏡對一顆行星進行觀測，發現該行星有一顆衛星，衛星在行星的表面附近繞行，并測得其周期為t，已知
引力常量為g，根據這些數據可以估算出（ ） a．行星的質量b．行星的半徑 c．行星的平均密度 d．行星表面的重力加速度
17．如圖所示，在豎直虛線mn和m′n′之間區域內存在著相互垂直的勻強電場和勻強磁場，一帶電粒子（不計重力）以初速度v0
由a點垂直mn進入這個區域，帶電粒子沿直線運動，并從c點離開場區。如果撤去磁場，該粒子將從b點離開場區；如果撤去電場，該粒子將從d點離開場區。則下列判斷正確的是 （ ） a．該粒子由b、c、d三點離開場區時的動能相同 b．該粒子由a點運動到b、c、d三點的時間均不相同
c．勻強電場的場強e與勻強磁場的磁感應強度b之比
e
?v0 b
d．若該粒子帶負電，則電場方向豎直向下，磁場方向垂直于紙面向外
18．甲、乙兩圖分別表示一簡諧橫波在傳播方向上相距3.0m的兩質點的振動圖象，如果波長大于1.5m，則該波的波速大小可能是
（ ）
a．5m/sb．10m/s c．15m/s d．20m/s
19．如圖所示，a、b為豎直墻壁上等高的兩點ao、bo為長度相等的兩根輕繩，co為一根輕桿。轉軸c在ab
a．
1
mg 3
b．
mg 3
c．
1
mg 6
d．
mg 6
20．圖中甲，mn為很大的薄金屬板（可理解為無限大），金屬板原來不帶電。在金屬板的右側，距金屬板距離為d的位置上放入一個
帶正電、電荷量為q的點電荷，由于靜電感應產生了如圖甲所示的電場分布。p是點電荷右側，與點電荷之間的距離也為d的一個點，幾位同學想求出p點的電場強度大小，但發現問題很難。幾位同學經過仔細研究，從圖乙所示的電場得到了一些啟示，經過查閱資料他們知道：圖甲所示的電場分布與圖乙中虛線右側的電場分布是一樣的。圖乙中兩異號點電荷量的大小均為q，它們之間的距離為2d，虛線是兩點電荷加線的中垂線。由此他們分別求出了p點的電場強度大小，一共有以下四個不同的答案（答案中k為靜電力常量），其中正確的是 （ ）
a．
8kq
2
9d
b．
kq 2d
c．
3kq
2
4d
d．
10kg
2
9d
第Ⅱ卷（非選擇題共180分）
21．（18分）
（1）在用單擺做簡諧運動測定重力加速度的實驗時，①組裝單擺時，實驗室有長約
100 cm和30 cm的兩種細線，應該選擇長約 cm的細線。②用擺長l和周期t計算
重力加速度的公式是g= 。③實驗中，用米尺測量出懸線長度為l，用游標卡尺測量出小鋼球的直徑為d，則擺長l= 。④實驗中待小鋼球擺動穩定后，現要測量小鋼球運動的周期。甲同學從小鋼球某次通過平衡位置時開始計時，數出以后小鋼球通過平衡位置的次數n，用停表記下所用的時間t；乙同學從小鋼球某次通過平衡位置時開始計時，并將這次通過平衡位置時記為1，將小鋼球第二次沿同一方向通過平衡位置時記為2，第三次沿同一方向通過平衡位置時記為3，以此類推，一直數到n?，同時按下停表，停表的顯示時間為t?。你選擇哪位同學的實驗方法，并寫出對應的單擺的周期表達式： 。
（2）在做“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實驗時，所使用的電流表內阻約為幾歐，電壓表的內阻約為十幾千歐。實驗中得到了8組數據，在圖甲所示的電流一電壓（i—u）坐標系中，通過描點連線得到了小燈泡的伏安特性曲線。
①請你判斷實驗電路的連接方式，根據你的判斷在虛線框中畫出實驗電路圖，并在圖乙中連線使之為實驗電路。
②根據圖甲，可確定小燈泡的功率p與u和i的關系，下列示意圖中正確的是 。
2
2
22．（16分）
2
（1）求小物塊運動過程中所受摩擦力的大小；
（2）求在拉力的作用過程中，小物塊加速度的大小；
（3）若在小物塊沿斜面向上運動0．80m時，將拉力f撤去，求此后小物塊
沿斜面向上運動的距離。
23．（18分）
（2）推導mn在cde上滑動過程中，回路中的感應電動勢e與時間t的關系表達式； （3）在運動學中我們學過：通過物體運動速度和時間的關系圖線（v – t 圖）可以求出物體運動的位移x，如圖乙中物體在0 –
t0。時間內的位移在數值上等于梯形ov0pt的面積。通過類比我們可以知道：如果畫出力與位移的關系圖線（f—x圖）也可以通過圖線求出力對物體所做的功。 請你推導mn在cde上滑動過程中，mn所受安培力f安與mn的位移x的關系表達式，并用f安與x的關系圖線求出mn在cde上整個滑行的過程中，mn和cde構成的回路所產生的焦耳熱。
24．（20分）
如圖所示，質量為m的長方形木板靜止在光滑水平面上，木板的左側固定一勁度系數為k的輕質彈簧，木板的右側用一根伸直的并且不可伸長的輕繩水平地連接在豎直墻上。繩所能承受的最大拉力為t0，一質量為m的小滑塊以一定的速度在木板上無摩擦地向左運動，而后壓縮彈簧。彈簧被壓縮后所獲得的彈性勢能可用公式ep
?
12
kx計算，k為勁度系數，z為彈簧的形變量。 2
（1）若在小滑塊壓縮彈簧過程中輕繩始終未斷，并且彈簧的形變量最大時，彈簧對木板的彈力大小恰好為t，求此情況下小滑塊
壓縮彈簧前的速度v0；
?為已知量，并且大于（1）中所求的速度值v0，求此情況下彈簧壓縮量最大時，小滑塊的速（2）若小滑塊壓縮彈簧前的速度v0
度；
（3）若小滑塊壓縮彈簧前的速度小于（1）中所求的速度值v0，求小滑塊最后離開木板時，相對地面速度為零的條件。
高考模擬試題物理部分（二）
13．華裔科學家高錕獲得2009年諾貝爾物理獎，他被譽為“光纖通訊之父”。 光纖通訊中信號傳播的主要載體是光導纖維，它的結構如圖所示，其內芯和外套材料不同，光在內芯中傳播。下列關于光導纖維的說法中正確的是 a．內芯的折射率比外套的大，光傳播時在內芯與外套的界面上發生全反射 b．內芯的折射率比外套的小，光傳播時在內芯與外套的界面上發生全反射
c．波長越短的光在光纖中傳播的速度越大 d．頻率越大的光在光纖中傳播的速度越大 14．太陽內部持續不斷地發生著4
1
個質子(1
h
)聚變為1
4
個氦核(2
he)的熱核反應，核反應方程是
4
411h?2he?2x
，這個核反
應釋放出大量核能。已知質子、氦核、x的質量分別為m1、m2、m3，真空中的光速為c。下列說法中正確的是 a．方程中的x表示中子(0n) b．方程中的x表示電子(?1e)
1
c．這個核反應中質量虧損15．下列敘述中不正確的是
?m?4m1?m2
d．這個核反應中釋放的核能
?e?(4m1?m2?2m3)c2
a．對a粒子散射實驗的研究使人們認識到中子是原子核的組成部分 b．電子衍射現象的發現為物質波理論提供了實驗支持 c．電子的發現使人們認識到原子有復雜的結構
d．天然放射現象的發現使人們認識到原子核有復雜的結構
16．已知地球同步衛星的軌道半徑是地球半徑的k倍，則
a．第一宇宙速度是同步衛星運行線速度的k倍b
c．地球表面附近的重力加速度是同步衛星向心加速度的k倍 d
倍
17．一理想變壓器原、副線圈匝數比n1:n2=5:3。原線圈兩端接一正弦式交變電流，其電壓u隨時間t變化的規律如圖所示。當副線圈僅接入一個100?的純電阻用電器時，用電器恰能正常工作。則 a．該用電器的額定電壓為100v b．該用電器的額定電壓為
c．變壓器的輸入功率是36w d．原線圈中的電流是0. 60a
18．如圖所示，傾角為?的傳送帶沿逆時針方向以加速度a加速轉動時，小物體a與傳送帶相對靜止。重力加速度為g。則
v
a?gsin?，a才受沿傳送帶向上的靜摩擦力作用b．只有a?gsin?，a才受沿傳送帶向上的靜摩擦力作用
a?gsin?，a才受沿傳送帶向上的靜摩擦力作用d．無論a為多大，a都受沿傳送帶向上的靜
c．只有
a．只有摩擦力作用
19．如圖所示，空間存在一有邊界的條形勻強磁場區域，磁場方向與豎直平面(紙面)垂直，磁場邊界的間距為l。一個質量為m、邊長也為l的正方形導線框沿豎直方向運動，線框所在平面始終與磁場方向垂直，且線框上、下邊始終與磁場的邊界平行。t
?0時刻導線框的上邊恰好與磁場的下邊界重合(圖中位置i)，導線
框的速度為
v0
經歷一段時間后，當導線框的下邊恰好與磁場的上邊界重合時(圖中位置ii)，導線框的速度剛
好為零。此后，導線框下落，經過一段時間回到初始位置i。則
a．上升過程中，導線框的加速度逐漸增大b．下降過程中，導線框的加速度逐漸增大
c．上升過程中合力做的功與下降過程中的相等d．上升過程中克服安培力做的功比下降過程中的多
20．如圖所示，在同一豎直平面內有兩個正對著的半圓形晃滑軌道，軌道的半徑都是r。軌道端點所在的水平線相隔一定的距離x。一質量為m的小球能在其間運動而不脫離軌道，經過最低點b時的速度為v。小球在最低點b與最高點a對軌道的壓力之差為
?f(?f?0)。不計空氣阻力。則
a．m、x一定時，r越大，?f一定越大b．m、x一定時，v越大，?f一定越大 c．m、r一定時，x越大，?f一定越大d．m、r一定時，v越大，?f一定越大
第ii卷（非選擇題 共11小題，共180分）
21．(18分)
(1)某班同學在做“練習使用多用電表”的實驗。
②某同學按如圖2所示的電路圖連接元件后，閉合開關s，發現a、b燈都不亮。該同學用多用電表的歐姆擋檢查電路的故障。
③若②中同學檢查結果如表所示，由此可以確定 a．燈a斷路 b．燈b斷路 c．燈a、b都斷路 d．d、e間導線斷路
(2)某同學采用如圖3所示的裝置驗證規律：“物
a．按圖3把實驗器材安裝好，不掛配重，反復移動墊木直到小車做勻速b．把細線系在小車上并繞過定滑輪懸掛配重，接通電源，放開小車，打c．保持小車的質量m不變，多次改變配重的質量m，再重復步驟b； d．算出每條紙帶對應的加速度的值；
e．用縱坐標表示加速度a，橫坐標表示配重受的重力mg；(作為小車受到的合力f)，作出a-f圖象。
①在步驟d中，該同學是采用v-t圖象來求加速度的。圖4為實驗中打出的一條紙帶的一部分，紙帶上標出了連續的3個計數點，
體質量一定，
其加速度與所受合力成正比”。 直線運動；
點計時器在被小車帶動的紙帶上打下一系列點，取下紙帶，在紙帶上寫上編號；
依次為b、c、d，相鄰計數點之間還有4個計時點沒有標出。打點計時器接在頻率為50hz的交流電源上。打點計時器打c點時，小車的速度為 m/s；
②其余各點的速度都標在了v?tv坐標系中，如圖5所示。t
?0.10s時，打點計時器恰好打b點。請你將①中所得結果標在
圖5所示的坐標系中，并作出小車運動的v?t圖線；利用圖線求出小車此次運動的加速度a?m/s2；
③最終該同學所得小車運動的a-f圖線如圖6所示，從圖中我們看出圖線是一條經過原點的直線。根據圖線可以確定下列說法
【篇二：高考物理第二輪專題復習((光)】
=txt>專題四 光學、原子物理
一、知識結構 (一)光學
1.懂得光的直線傳播的性質，并能據此解釋有關的自然現象。 2.掌握平面鏡成像的特點，并利用它解決實際問題。
3.掌握光的折射規律及其應用；了解全反射的條件及臨界角的計算，理解棱鏡的作用原理。
4.明確透鏡的成像原理和成像規律，能熟練應用三條特殊光線的作用和物像的對應關系作圖，正確理解放大率的概念和光路可逆的問題。注意光斑和像的區別和聯系。
5.了解光的干涉現象和光的衍射現象及加強、減弱的條件。
6.掌握光的電磁學說的內容；明確不同電磁波產生的機理和各種射線的特點和作用。理解光譜的概念和光譜分析的原理。
7.掌握光電效應規律，理解光電效應四個實驗的結論，了解光的波粒二象性的含義。 (二)原子物理
1.掌握盧瑟福核式結構模型及其意義。 2.了解玻爾的三個量子化假設。
例1下列成像中，能滿足物像位置互換(即在成像處換上物體，則在原物體處一定成像)的是()
a.平面鏡成像b.置于空氣中的玻璃凹透鏡成像
c.置于空氣中的玻璃凸透鏡成實像d.置于空氣中的玻璃凸透鏡成虛像 【解析】由光路可逆原理，本題的正確選項是c
例2在“測定玻璃的折射率”實驗中，已畫好玻璃磚界面兩直線aa′與bb′后，不小心誤將玻璃磚向上稍平移了一點，如下圖左所示，若其他操作正確，則測得的折射率將()
a.變大b.變小c.不變d.變大、變小均有可能
【解析】要解決本題，一是需要對測折射率的原理有透徹的理解，二是要善于畫光路圖。設p1、p2、p3、p4是正確操作所得到的四枚大頭針的位置，畫出光路圖后可知，即使玻璃磚向上平移一些，如上圖右所示，實際的入射角沒有改變。實際的折射光線是o1o′1，而現在誤把o2o′2作為折射光線，由于o1o′1平行于o2o′2，所以折射角沒有改變，因此折射率不變。
例3如下圖所示，折射率為n＝2的液面上有一點光源s，發出一條光線，垂直地射到
(1)光斑在這一過程的平均速度。
(2)光斑在p點即將消失時的瞬時速度。
【解析】光線垂直于液面入射，平面鏡水平放置時反射光線沿原路返回，平面鏡繞o逆時針方向轉動時經平面鏡的反射，光開始逆時針轉動，液面上的觀察者能得到由液面折射出去的光線，則看到液面上的光斑，從p處向左再也看不到光斑，說明從平面鏡反射p點的光線在液面產生全反射，根據在p處產生全反射條件得：
sin?11
???
nsin902
2
?
8
h8?hv??
??
?
?
8?
8?
(2)光斑轉到p位置的速度是由光線的伸長速度和光線的繞o轉動的線速度合成的，光斑
例4如下圖為查德威克發現中子的實驗示意圖，其中①為，②，核反應方程為。
【解析】有關原子物理的題目每年高考都有題，但以選擇題和填空題為主，要求我們復習時注意有關的理論提出都是依據實驗結果的，因此要注意每個理論的實驗依據
答案：中子流質子流。 三、能力訓練 (一)選擇題
1.如圖所示，放在空氣中的平行玻璃磚，表面m與n平行，一束光射到表面m上，(光束不與m平行)
94
be?2he?6c?0n
4121
①如果入射角大于臨界角，光在表面m即發生反射。 ②無論入射角多大，光在表面m也不會發生全反射。 ③光可能在表面n發生全反射。
④由于m與n平行，光只要通過m，則不可能在表面n發生全反射。 則上述說法正確的是() a.①③b.②③c.③d.②③
2.如圖所示，oo′為透鏡的主光軸，當將點光源置于a點時，其像位置在b點，則
()
a.當將點光源置于b點時，則像必成在a點
b.當將點光源置于b點時，則像一定不會成在a點 c.該透鏡是凸透鏡 d.該透鏡是凹透鏡 3.如圖所示的府視圖，寬1m的平面鏡ab的右前方站著一個人甲，另一人乙沿ab的中垂線從遠處向平面鏡走近，乙能看到甲在平面鏡中的像的位置是
()
a.走近過程的所有位置b.乙距鏡不大于1m的位置
c.只有在乙距鏡0.5m的位置d.乙距鏡不大于0.5m的位置
4.如圖所示，a、b、c是三塊折射率不同的透明介質平板玻璃，彼此平行放置，且有na
＜nb＜nc,一束單色光線由空氣中以入射角i射到介質a中，當光線由介質c射到空氣中時，折射角為r，則有
()
a.i＞rb.i=rc.i＜rd.無法確定
5.照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，如果不慎在鏡頭上染上一個小墨點，則照出的相片上()
a.有一個放大的墨影b.有一個縮小的墨影 c.一片漆黑d.基本正常
①射向光屏pp′是一束平行光
②在光屏pp′上形成彩色光帶，靠近p端為紅色，靠近p′端為紫色 ③在光屏pp′上形成彩色光帶，靠近p端為紫色，靠近p′端為紅色 ④射向屏pp′的一束發散光，但仍為白光 上述說法正確的是()
a.①②b.①③c.②d.①④
7.肥皂泡呈現的彩色，露珠呈現的彩色，通過狹縫看到的白光光源的彩色條紋，它們分別屬于()
a.光的色散、干涉、衍射現象b.光的干涉、色散、衍射現象 c.光的干涉、衍射、色散現象d.光的衍射、色散、干涉現象
8.在演示光電效應的實驗中，原來不帶電的一塊鋅板與靈敏驗電器相連，用弧光燈照射鋅板時，驗電器的指針就張開一個角度(如圖)，這時
()
a.鋅板帶正電，指針帶負電b.鋅板帶正電，指針帶正電 c.鋅板帶負電，指針帶正電d.鋅板帶負電，指針帶負電
sini
hcsi
?
hc
c.每個光子在水中的能量e=?sinid.每個光子在水中的能量e=? 10.右圖所示是用干涉法檢查某塊厚玻璃的上表面是否平整的裝置，檢查中所觀察到的干涉條紋如圖乙所示，則()
a.產生干涉的兩列光波分別是由a的上表面和b的下表面反射的
b.產生干涉的兩列光波分別是由a的下表面和b的上表面反射的 c.被檢查的玻璃表面有凸起 d.被檢查的玻璃表面有凹陷
()
b.若電路中產生光電流時，光電流幾乎跟光照射同時發生 c.若電路中電源的正負極反接后，電路中仍可能有光電流
d.入射光的強度一定時，電路中光電流的大小隨電壓的增大而持續增大
12.如圖，在遮光板中央挖一圓洞，嵌入一塊與圓洞等大的透鏡，一束平行光垂直照射到透鏡上，在遮光板后與板平行的屏上呈現一個直徑2倍于透鏡直徑的圓形光斑，若屏與遮光板相距為d，則透鏡的焦距的大小可能為
()
a.d/4b.d/3c.d/2d.d
13.如圖所示，在凸透鏡主光軸上放一點光源p成像于a點，op＜oa，a處有垂直于主軸的平面鏡，通過透鏡的光經平面鏡反射后
()
a.可在op之間成像b.可在p點成像
c.向右移動透鏡，可能在p點成像d.向左移動透鏡，可能在p點成像 14.下列關于光的現象的說法中，正確的是() a.雨后天空出現的彩虹是光的衍射現象
b.白光通過分光鏡在光屏上形成彩色的光帶是光的干涉現象
c.涂有增透膜的照相機鏡頭呈淡紫色，說明增透膜增強了對紫光的透射程度 d.夜間觀看到天邊的星座的位置比實際位置偏高，是光的折射現象
15.如圖所示，兩束單色光a、b自空氣射入玻璃，經折射形成復合光束c，則下列說法中正確的是
()
【篇三：2010屆高三理綜合下冊第二次診斷性考試試題2】
class=txt>理科綜合能力測試
審核：王斌
第Ⅰ卷(選擇題 126分)
一、選擇題(本題包括13個小題，共78分。每小題只有一個選項符合題意)
1．有人把分化細胞中表達的基因形象地分為“管家基因”和“奢侈基因”，“管家基因”在所有細胞中表達，是維持細胞基本生命活動所必需的；而“奢侈基因”只在特定組織細胞中表達，下列屬于“奢侈基因”表達產物的是
a．atp水解酶 b．dna聚合酶 c．膜蛋白 d．血紅蛋白
2．以下a、b、c、d四圖分別是四種生物的細胞結構圖。與之有關的下列敘述中正確的是
a．a、b細胞中含有許多具膜結構的細胞器，這些細胞器的總和構成了生物膜系統
b．d細胞能進行光合作用，可見葉綠體不是光合作用的必要條件
c．a和b細胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律，可能發生染色體變異，c和d細胞中的基因不遵循孟德爾遺傳定律，不發生染色體變異
d．a細胞中某基因編碼的蛋白質含n個氨基酸，則該基因編碼區的堿基對數為3n
3．關于下列模式圖的敘述，正確的是
mnx???y???z
a．若x表示下丘腦，y表示垂體，z表示甲狀腺，則z分泌激素過多時，對于m、n的分泌具有抑制作用
b．若y表示特殊狀態的葉綠素a，m、n表示電子，則x表示h2o，z表示nadph
c．若x表示感受器，y表示神經中樞，z表示效應器，則興奮以局部電流形式由x傳到z
d．若x表示抗原，y表示吞噬細胞，z表示t細胞，則該過程表示細胞免疫的反應階段
4．當今，dna重組技術、細胞工程、發酵技術在實際中得到廣泛應用，使人類在干預生命過程、制造新物種的長期努力中獲得了更大的自由。下列有關生物工程敘述正確的是
a．發酵罐中冷卻水的作用是降低酶的活性
b．將骨髓瘤細胞與經過免疫的t淋巴細胞融合后能產生單克隆抗體
c．細胞中的質體常作為基因工程的運載體
d．細胞系是能夠傳到50代以后的細胞，其遺傳物質發生了改變
5．右圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變
化的曲線，下列敘述中不正確的是
a．甲、乙兩種群可能為競爭關系，甲的競爭力小于乙，競爭強
度隨時間變化弱→強→弱
b．t2—t3時間內甲種群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍
大于死亡率
c．t1—t2時間內甲、乙種群呈“s”增長
d．t3—t5時間內甲、乙兩種群的年齡組成不同
6．美麗的“水立方”(water cube)是北京奧運會游泳館，設汁靈感來自于有機細胞的天然圖案以及肥皂泡的形成。在這個中心的藍色汽泡墻之內，鋼結鋼結構的基本單位是一個由12
個正五
邊形和2個正六邊形所組成的幾何細胞。覆蓋這個框架的是半透明的汽泡，稱為ptfe膜(聚四氟乙烯)，它能為場館內帶來更多的自然光。根據以上信息，下列說法不正確的是
a．若設想將一個結構單元鋼棍焊成足球形狀“碳籠”，它與c24形狀相似
b．若設想將一個結構單元鋼棍焊成足球形狀“碳籠”，需鋼棍(相當于鍵)36根
c．ptfe的單體為：cf2=cf2
d．ptfe在空氣中易被氧氣氧化
7．設na為阿伏加德羅常數，下列說法不正確的是
a．4.5g sio2晶體中含有的硅氧鍵數目為0.3na
b．在h2o2+cl2=2hcl+o2反應中，每生成32g氧氣，則轉移2na個電子
d．1mol c10h22分子中，含有共價鍵數目為32na
8．下列離子方程式中，書寫正確的是
a．將1mol過氧化鈉投入含有1mol alcl3的溶液中：
6na2o2+6h2o+4al3+=4al(oh)3↓+3o2↑+12na+b．向沸水中滴加fecl3溶液制備fe(oh)3膠體：
fe+3h2o===fe(oh)3↓+3h+
c．乙醛和銀氨溶液的反應：3+△
△?ch3coo-+nh+ ch3cho+2ag(nh3)2oh??4+2ag↓+3nh3+2h2o
d．用fecl3溶液腐蝕印刷電路板：fe3++cu=fe2++cu2+
9．人在做過劇烈運動后，有一段時間腿和胳膊感到有酸脹或疼痛的感覺。原因之一是
酶?2c3h6o3(乳酸)。4.5g乳酸跟足量的鈉反應，在標況下得氣體1120ml。c6h12o6(葡萄糖)??
9g乳酸與相同質量的甲醇反應，生成0.1mol乳酸甲酯和1.8g水，乳酸被氧化時得 ch3—c—cooh，則乳酸的結構簡式是||
o
oh|d．ch3—ch—cooh
10．x、y、z、w、r是5種短周期元素，其原子序數依次增大。x是周期表中原子半徑最小的元素，y原子最外層電子數是次外層電子數的3倍，z、w、r處于同一周期，r與y處于同一族，z、w原子的核外電子數之和與y、r原子的核外電子數之和相等。下列說法正確的是
a．元素y、z、w具有相同電子層結構的離子，其半徑依次增大
b．元素x不能與元素y形成化合物x2y2
c．元素y、r分別與元素x形成的化合物的熱穩定性：xmyxmr
d．元素w、r的最高價氧化物的水化物都是強酸
12．固體氧化物燃料電池是由美國西屋(westinghouse)公司研制開發的。它以固體氧化鋯一氧化釔為電解質，這種固體電解質在高溫下允許氧離子(o2-)在其間通過。該電池的工作原理如圖所示，其中多孔電極a、b均不參與電極反應。下列判斷正確的是
a．有o2參加反應的a極為電池的負極
b．有h2參加反應的b極為電池的正極
c．a極對應的電極反應式為：o2+2h2o-4e- =4oh-
d．該電池的總反應方程式為：2h2+o2=2h2o
13．將一定質量的銅粉加入到100ml某濃度的稀硝酸中充分反應后，容器中剩有m1g銅粉，此時共收集到no氣體448ml(標準狀況)。然后向上述混合物中加入稀硫酸至不再反應為止容器剩有銅粉m2g，則m1—m2為
a．5.76 b．2.88 c．1.92 d．0
二、選擇題(本題包括8個小題。共48分。在每小題給出的四個選項中，有的小題只有一個選項正確。有的小題有多個選項正確。全部選對的得6分，選不全的得3分，有選錯或不答的得0分)
14．如右圖所示，物體在沿斜面向上的拉力作用下靜止在斜面上，當撤去拉力后，物體仍然靜止在斜面上。那么，物體在撤去拉力后與撤去拉力前相比較，以下說法正確的是
a．物體所受的摩擦力一定減小了
b．物體所受的摩擦力一定增大了
c．物體對斜面的壓力一定減小了
d．物體所受的摩擦力可能大小沒變
15．下列說法中正確的是
a．若不計摩擦、漏氣等能量損失，就能使熱機效率達到100%
b．熱量不能從低溫物體傳到高溫物體
c．一切物理過程都具有方向性
d．氣體的壓強是大量氣體分子頻繁地碰撞器壁而產生的
16．在下列四個核反應方程中，x1、x2、x3和x4各代表某種粒子 3414417h?x1?2he?1①10n ②7n?2he?8o?x2
41224427③9
4be?2he?6c?x3 ④12mg?2he?13al?x4
以下判斷中正確的是
a．x1是質子 b．x2是中子 c．x3是中子
d．x4是質子
17．2004年，在印度尼西亞的蘇門答臘島近海，地震引發海嘯，造成了重大的人員傷亡，海嘯實際上是一種波浪運動，也可稱為地震海浪，下列說法中正確的是
a．地震波和海嘯都是由機械振動引起的機械波
b．波源停止振動時，海嘯和地震波的傳播立即停止
c．地震波和海嘯都只有縱波
d．地震波和海嘯具有能量，隨著傳播將愈來愈強
120km/h。若汽車行駛時受到的阻力和汽車的重力成正比，下列說法中正確的是
b．汽車以54km/h的速度勻速行駛時消耗的功率為30kw
c．汽車消耗功率為36kw時，若其加速度為0.4m/s2，則它行駛的速度為12m/s
d．若汽車保持額定功率不變，從靜止狀態啟動，汽車啟動后加速度將會越來越大
19．下列有關光現象的說法正確的是
a．光纖通信應用了光的折射現象
b．立體電影應用了光的偏振現象
c．在陽光照射下，水面的油膜上出現彩色花紋是光的衍射現象
d．在光的雙縫干涉實驗中，把入射光由藍光改為黃光，條紋間距將變窄
20．如圖是一火警報警器的部分電路示意圖，其中r2為用半導體熱敏材料
制成的傳感器，電流表為值班室的顯示器，當傳感器r2所在處出現火情時，
顯示器的電流i，a、b兩端的電壓u的變化情況是
a．i變大，u變大 b．i變小，u變小
c．i變小，u變大 d．i變大，u變小
21．在光滑絕緣的水平面上有兩個帶電小球a和b，a帶正電且固定，b帶負電由靜止釋放．某時刻(t=0)，b球的速度是v0，分析此后b球與a球相碰前的運動，能正確反映其速度變化情況的圖象是
高☆考♂資
自貢市普高2010級第二次診斷性考試
理科綜合能力測試
第Ⅱ卷(非選擇題174分)
22．(17分)(1)．在《用單擺測重力加速度》的實驗中，先用刻度尺測出懸點到小球底端的長度如圖甲所示，然后用游標卡尺測出小球的直徑如圖乙所示，再用停表測出單擺完成40次全振動所用的時間如圖丙所示。則測出的小球直徑為____________cm，單擺的周期為____________s，單擺的擺長為____________cm。
(2)．下圖所示為測量一直流安培表內電阻的實物圖。其規格如下
單刀單擲開關(k)；導線若干。
①．請在右邊方框內畫出測量安培表的內電阻的實驗原理圖(標明各元件的代號)
②．根據所畫原理圖，用線段代替導線將圖中所示實物圖連接成實驗電路圖
③．根據實驗電路，計算安培表內電阻的公式為：ra=_________，式中各物理量的含義是___________________________________。
23．(16分)“神舟五號”載人飛船在繞地球飛行的第5圈進行變軌，由原來的橢圓軌道變為距地面高度為h的圓形軌道。已知地球半徑為r，地面處的
重力加速度為g。試問飛船在上述圓軌道上運行的周期及速度的大小各是多少?
24．(19分)如圖所示，兩物塊a、b并排靜止于高h=0.80m的光滑水平桌面上，物塊的質量均為m=0.60kg．一顆質量m=0.10kg的子彈以v0=100m/s
的水平速度從左面射入a，子彈射穿a后接著射入b并留在b中，此時a、b都沒有離開桌面。已知物塊a的長度為0.27m，a離開桌面后，落地點到桌邊的水平距離s=2.0m。設子彈在物塊
a、b中穿行時受到的阻力保持不變，g取10m/s2。問：
(1)物塊a和物塊b離開桌面時速度的大小分別是多少?
(2)子彈在物塊b中穿行的距離和所受的阻力大小；
(3)為了使子彈在物塊b中穿行時物塊b未離開桌面，求物塊b到桌邊的最小距離。
(1)設勻強電場中擋板s所在位置的電勢為零，則電場中p點的電勢?p為多少?小球自靜止
(2)小球第一次與擋板s碰撞時的速度多大?第一次碰撞后小球能運動到離b板多遠的地方?
(3)小球從p點出發第一次回到最右端的過程中電場力對小球做了多少功?
26．(15分)
