孩子的教育問題及解決方法7篇
孩子的教育問題及解決方法(1)
簡介
術語
人有的時候都會鬧情緒，更何況是機器呢。Windows有時候也會跟我們鬧鬧情緒，小則
電腦藍屏
是“應用程序遇到問題需要關閉”，搞不好還可能給您臉色看看。但是，這臉色可不是紅的白的，而是一張“藍臉”，您見過嗎？首先，我們介紹以下三個重要的問題：
這里指的就是大家經常稱之為“藍屏”、“系統崩潰”之類的東西，外國人又叫它BSOD(Blue Screen of Death)。從專業的角度講，這一術語被定義為“是指當Microsoft Windows崩潰或停止執行（由于災難性的錯誤或者內部條件阻止系統繼續運行下去）時所顯示的藍色屏幕”。而我們平常所說的“系統崩潰(system crash)”或者“內核錯誤(kernel error)”抑或“停止錯誤(Stop error)”的專業術語為“程序錯誤檢查(Bug Check)”。
信息
***STOP 0x0000001E(0xC0000005,0xFDE38AF9,0x0000001,0x7E8B0EB4)
電腦藍屏
KMODE_EXCEPTION_NOT_HANDLED ***其中錯誤的第一部分是停機碼(Stop Code)也就是STOP 0x0000001E, 用于識別已發生錯誤的類型， 錯誤第二部分是被括號括起來的四個數字集, 表示隨機的開發人員定義的參數(這個參數對于普通用戶根本無法理解， 只有驅動程序編寫者或者微軟操作系統的開發人員才懂). 第三部分是錯誤名。 信息第一行通常用來識別生產錯誤的驅動程序或者設備. 這種信息多數很簡潔, 但停機碼可以作為搜索項在微軟知識庫和其他技術資料中使用
原因
一旦遇上系統藍屏崩潰，大多數的人都會以為Windows不行了所以就癱瘓了，有的罪魁禍首是Windows，或者Windows不夠強悍、不夠穩定的意思。要知道，每當有內核模式設備驅動程序或者子系統引發了一個非法異常，Windows就會面臨這個艱難的抉擇，雖然Windows最終還是選擇了崩潰，但是這并不代表它就不能夠忽略該異常，讓設備驅動程序或者子系統繼續往下執行。Windows之所以要選擇“亡我”，是因為它不知道該錯誤是否能被隔離出來從而不傷害系統的其它程序與數據，或者該組件將來是否能夠恢復正常，而且，Windows深知，這個異常更有可能來
電腦藍屏
源于更深層的問題，比如由于內存的常規破壞(General Corruption)，或者由于硬件設備不能正常工作。允許系統繼續運行可能導致更多的異常，而且，存儲在磁盤或其他外設中的數據可能也會遭受破壞。Windows意識到，這樣做的風險太大了，為了您的程序、數據安全與完整，為了將您的損失在第一時間減小至最低，Windows于是忍痛做出了自我犧牲。 當系統檢測到引發崩潰的致命錯誤時，Windows自己執行崩潰函數“KeBugCheckEx”。該函數接受一個停止代碼(STOP Code，也稱為錯誤檢查碼“Bug Check Code”），以及四個根據停止代碼來解釋的參數(下文中會有圖例)。在調用KeBugCheckEx之后，首先該系統所有處理器上的所有中斷將被屏蔽，然后系統將顯示器切換到低分辨率的VGA圖形模式（因為這是所有Windows平臺顯卡均支持的通用模式），繪制一個藍色背景，然后顯示此停止代碼，并且后面緊跟一些對用戶診斷錯誤有幫助的關鍵信息。最后，KeBugCheckEx調用所有已注冊的設備驅動程序錯誤檢查回調函數(這種回調函數通過調用KeRegisterBugCheckCallback函數來注冊)，從而讓這些驅動程序停止運行它們所支配的設備(有系統數據結構已經被破壞得太嚴重以至于藍屏都顯示不出來的可能性）。
端口
調試端口告訴用戶內存轉儲映像是否寫到磁盤上了, 使用內存轉儲映像可以確定發生問題的性質， 還會告訴用戶調試信息是否被傳到另一臺電腦上, 以及使用了什么端口完成這次通訊。 不過， 這里的信息對于普通用戶來說, 沒有什么意義.有時保衛科可以順利的查到是哪個生產小組的問題， 會在第一部分明確報告是哪個文件犯的錯, 但常常它也只能查個大概范圍， 而無法明確指明問題所在。 由于工廠全面被迫停止, 只有重新整頓開工， 有時, 那個生產小組會意識到錯誤， 不再重犯. 但有時仍然會試圖哄搶零件, 于是廠領導不得不重復停工決定(不能啟動并顯示藍屏信息， 或在進行相同操作時再次出現藍屏)。
編輯本段處理
檢查
在開始-->運行中輸入：EventVwr.msc，回車出現“事件查看器”，注意檢查其中的“系統日志”和“應用程序日志”中表明“錯誤”的項。
把藍屏中密密麻麻的E文記下來，接著到其他電腦中上網，進入微軟幫助與支持網站
電腦藍屏
在左上角的“搜索(知識庫)”中輸入停機碼。如果，搜索結果沒有適合信息，可以選擇“英文知識庫”再搜索一遍。一般情況下，會在這里找到有用的解決案例。另外，在baidu、Google等搜索引擎中使用藍屏的停機碼或者后面的說明文字為關鍵詞搜索，往往也會有收獲。
一般情況下，藍屏都是在硬件驅動或新加硬件并安裝驅動后，出現沖突或不兼容的情況，這時Windows 2K/XP提供的“最后一次正確配置”就是解決藍屏的快捷方式。
重啟系統，在出現啟動菜單時，按下F8鍵，就會出現windows高級啟動選項菜單，鍵盤光標，選定：“最后一次正確配置”，然后，回車鍵（Enter），回車鍵（Enter），按下去。
有些藍屏是Windows本身存在缺陷造成的，因此可通過安裝最新的系統補丁和Service Pack來解決。
如果系統可以運行的情況下，錯打了沖突的補丁，可以用，金山急救箱，來“擴展掃描”，立即掃描，掃描完畢后，會提示：哪個補丁，不需要修復。然后，照提示點：立即處理。完畢后，如果提示需要“重啟電腦”，立即重啟電腦，就可以了。
重啟
Windows 2K/XP藍屏信息非常多，無法在一篇文章中全面講解，但他們產生的原因往往
電腦藍屏
集中在不兼容的硬件和驅動程序、有問題的軟件、病毒等，因此，首先為大家提供了一些常規的解決方案。在遇到藍屏錯誤時，應先對照這些方案進行排除，下列內容對正在使用Windows、Vista或Windows 7的用戶也有幫助。
有時只是某個程序或驅動程序一時犯錯，重啟后它們會改過自新。(注意：此時參見第八章節查詢停機碼。）藍屏第二部分是推薦用戶進行的操作信息。 有時， 推薦的操作僅僅是一般性的建議(比如： 到星晴吧網站查找BIOS的更新等); 有時, 也就是顯示一條與當前問題相關的提示. 一般來說， 惟一的建議就是重啟。
硬件
應該檢查新硬件是否插牢，這個被許多人忽視的問題往往會引發許多莫名其妙的故障。如果確認沒有問題，將其拔下， 然后換個插槽試試，并安裝最新的驅動程序。同時，還應對照微軟網站的硬件兼容類別檢查一下硬件是否與操作系統兼容。如果，你的硬件沒有在表中，那么就得到硬件廠商網站進行查詢，或者撥打他們的咨詢電話。
對于新裝的電腦經常出現藍屏問題，應該檢查并升級BIOS到最新版本。同時關閉其中的內存相關項，比如：緩存和映射。另外，還應該對照微軟的硬件兼容列表檢查自己的硬件。還有就是，如果主板BIOS無法支持大容量硬盤也會導致藍屏，需要對其進行升級。
驅動
如果剛安裝完某個硬件的新驅動，或安裝了某個軟件，而它又在系統服務中添加了相應項目(比如：殺毒軟件、新的播放器、CPU降溫軟件、防火墻軟件等)，在重啟或使用中出現了藍屏故障，請到安全模式來卸載或禁用它們。
病毒
比如沖擊波和振蕩波等病毒有時會導致Windows藍屏死機，因此查殺病毒必不可少。同時一些木馬間諜軟件也會引發藍屏，所以，最好再用相關工具進行掃描檢查。
恢復
運行“sfc /scannow”來檢查系統文件是否被替換，然后用系統安裝盤來恢復。
小提示：
BIOS的緩存和映射項
Video BIOS Shadowing (視頻BIOS映射)
Shadowing address ranges(映射地址列)
System BIOS Cacheable(系統BIOS緩沖)
Video BIOS Cacheable(視頻BIOS緩沖)
Video RAM Cacheable(視頻內存緩沖)
編輯本段代碼
代碼表
1 0×00000001 不正確的函數。
2 0×00000002 系統找不到指定的檔案。
3 0×00000003 系統找不到指定的路徑。
4 0×00000004 系統無法開啟檔案。
5 0×00000005 拒絕存取。
6 0×00000006 無效的代碼。
7 0×00000007 儲存體控制區塊已毀。
8 0×00000008 儲存體空間不足,無法處理這個指令。
9 0×00000009 儲存體控制區塊地址無效。
10 0×0000000A 環境不正確。
11 0×0000000B 嘗試加載一個格式錯誤的程序。
12 0×0000000C 存取碼錯誤。
13 0×0000000D 資料錯誤。
14 0×0000000E 儲存體空間不夠，無法完成這項作業。
15 0×0000000F 系統找不到指定的磁盤驅動器。
16 0×00000010 無法移除目錄。
17 0×00000011 系統無法將檔案移到其它的磁盤驅動器。
18 0×00000012 沒有任何檔案。
19 0×00000013 儲存媒體為寫保護狀態。
20 0×00000014 系統找不到指定的裝置。
21 0×00000015 裝置尚未就緒。
22 0×00000016 裝置無法識別指令。
23 0×00000017 資料錯誤(cyclic redundancy check)
24 0×00000018 程序發出一個長度錯誤的指令。
25 0×00000019 磁盤驅動器在磁盤找不到持定的扇區或磁道。
26 0×0000001A 指定的磁盤或磁盤無法存取。
27 0×0000001B 磁盤驅動器找不到要求的扇區。
28 0×0000001C 打印機沒有紙。
29 0×0000001D 系統無法將資料寫入指定的磁盤驅動器。
30 0×0000001E 系統無法讀取指定的裝置。
31 0×0000001F 連接到系統的某個裝置沒有作用。
32 0×00000020 該進程無法訪問文件，因為它正由另一個進程使用。
33 0×00000021 檔案的一部份被鎖定,現在無法存取。
34 0×00000022 磁盤驅動器的磁盤不正確。請將%2 (Volume Serial Number: %3) 插入磁盤機%1。
35 0×00000024 開啟的分享檔案數量太多。
36 0×00000026 到達檔案結尾。
37 0×00000027 磁盤已滿。
38 0×00000032 不支持這種網絡要求。
39 0×00000033 遠程計算機無法使用。
40 0×00000034 網絡名稱重復。
41 0×00000035 網絡路徑找不到。
42 0×00000036 網絡忙碌中。
43 0×00000037 指定的網絡資源或設備不可再用。
44 0×00000038 網絡BIOS命令限制已經達到
45 0×00000039 網絡配接卡發生問題。
46 0×0000003A 指定的服務器無法執行要求的作業。
47 0×0000003B 網絡發生意外錯誤。
48 0×0000003C 遠程配接卡不兼容。
49 0×0000003D 打印機隊列已滿。
50 0×0000003E 服務器的空間無法儲存等候打印的檔案。
51 0×0000003F 等候打印的檔案已經刪除。
52 0×00000040 指定的網絡名稱無法使用。
53 0×00000041 拒絕存取網絡。
54 0×00000042 網絡資源類型錯誤。
55 0×00000043 網絡名稱找不到。
56 0×00000044 超過區域計算機網絡配接卡的名稱限制。
57 0×00000045 超過網絡BIOS 作業階段的限制。
58 0×00000046 遠程服務器已經暫停或者正在起始中。
59 0×00000047 由于聯機數目已達上限，此時無法再聯機到這臺遠程計算機。
60 0×00000048 指定的打印機或磁盤裝置已經暫停作用。
61 0×00000050 檔案已經存在。
62 0×00000052 無法建立目錄或檔案。
63 0×00000053 INT 24 失敗
64 0×00000054 處理這項要求的儲存體無法使用。
65 0×00000055 近端裝置名稱已經在使用中。
66 0×00000056 指定的網絡密碼錯誤。
67 0×00000057 參數錯誤。
68 0×00000058 網絡發生資料寫入錯誤。
69 0×00000059 此時系統無法執行其它行程。
使用windows出現藍色屏幕是經常的事，而且每每因為不清楚錯誤的來源而頻繁重新安裝系統，勞神費時。星晴吧收集了一些windows死機密碼，供大家參考。
代碼含義
1．0x0000000A:IRQL_NOT_LESS_OR_EQUAL
◆錯誤分析：主要是由問題的驅動程序、有缺陷或不兼容的硬件與軟件造成的。 從技術角度講. 表明在內核模式中有級別進程請求(IRQL)訪問其沒有權限訪問的內存地址。
◇解決方案:請用前面介紹的解決方案中的2、3、5、8、9方案嘗試排除.
2、0x00000012:TRAP_CAUSE_UNKNOWN
◆錯誤分析：如果遇到這個錯誤信息, 那么很不幸， 應為KeBudCheck分析的結果是錯誤原因
未知。
◇解決方案:既然微軟都幫不上忙, 就得靠自己了， 請仔細回想這個錯誤是什么時候出現的； 第一次發生時你對系統做了哪些操作; 發生時正在進行什么操作. 從這些信息中找出可能的原因, 從而選擇相應解決方案嘗試排除。
3、0x0000001A:MEMORY_MANAGEMENT
◆錯誤分析：這個內存管理錯誤往往是由硬件引起的， 比如: 新安裝的硬件、內存本身有問題等.
◇解決方案：如果是在安裝Windows時出現, 有可能是由于你的電腦達不到安裝Windows的最小內存和磁盤要求。
4、0x0000001E:KMODE_EXCEPTION_NOT_HANDLED
◆錯誤分析：Windows內核檢查到一個非法或者未知的進程指令，這個停機碼一般是由問題的內存或是與前面0x0000000A相似的原因造成的.
◇解決方案:
(1)硬件兼容有問題：請對照前面提到的最新硬件兼容性列表， 查看所有硬件是否包含在該列表中。
(2)有問題的設備驅動、系統服務或內存沖突和中斷沖突: 如果在藍屏信息中出現了驅動程序的名字, 請試著在安裝模式或者故障恢復控制臺中禁用或刪除驅動程序， 并禁用所有剛安裝的驅動和軟件. 如果錯誤出現在系統啟動過程中, 請進入安全模式， 將藍屏信息中所標明的文件重命名或者刪除。
(3)如果錯誤信息中明確指出Win32K.sys: 很有可能是第三方遠程控制軟件造成的, 需要從故障恢復控制臺中將對該軟件的服務關閉。
(4)在安裝Windows后第一次重啟時出現：最大嫌疑可能時系統分區的磁盤空間不足或BIOS兼容有問題.
(5)如果是在關閉某個軟件時出現的:很有可能時軟件本生存在設計缺陷， 請升級或卸載它。
5、0x00000023:FAT_FILE_SYSTEM
0x00000024:NTFS_FILE_SYSTEM
◆錯誤分析：0x00000023通常發生在讀寫FAT16或者FAT32文件系統的系統分區時, 而0x00000024則是由于NTFS.sys文件出現錯誤(這個驅動文件的作用是容許系統讀寫使用。(NTFS文件系統的磁盤). 這兩個藍屏錯誤很有可能是磁盤本身存在物理損壞， 或是中斷要求封包(IRP)損壞而導致的。 其他原因還包括:硬盤磁盤碎片過多； 文件讀寫操作過于頻繁, 并且數據量非常大或者是由于一些磁盤鏡像軟件或殺毒軟件引起的. ◇解決方案：
第一步:首先打開命令行提示符, 運行"Chkdsk /r"(注：不是CHKDISK, 感覺象這個， 但是它們所指的內容是不一樣的)命令檢查并修復硬盤錯誤, 如果報告存在壞道(Bad Track), 請使用硬盤廠商提供的檢查工具進行檢查和修復。
第二步:接著禁用所有即使掃描文件的軟件， 比如：殺毒軟件、防火墻或備份工具.
第三步:右擊C:\winnt\system32\drivers\fastfat.sys文件并選擇"屬性", 查看其版本是否與當前系統所使用的Windows版本相符合。(注：如果是XP, 應該是C:\windows\system32\drivers\fastfat.sys)
第四步：安裝最新的主板驅動程序, 特別IDE驅動. 如果你的光驅、可移動存儲器也提供有驅動程序， 最好將它們升級至最新版。
6、0x00000027:RDR_FILE_SYSTEM
◆錯誤分析：這個錯誤產生的原因很難判斷, 不過Windows內存管理出了問題很可能會導致這個停機碼的出現.
◇解決方案:如果是內存管理的緣故， 通常增加內存會解決問題。
7、0x0000002EATA_BUS_ERROR
◆錯誤分析：系統內存存儲器奇偶校驗產生錯誤, 通常是因為有缺陷的內存(包括物理內存、二級緩存或者顯卡顯存)時設備驅動程序訪問不存在的內存地址等原因引起的. 另外， 硬盤被病毒或者其他問題所損傷, 以出現這個停機碼。
◇解決方案:
(1)檢查病毒
(2)使用"chkdsk /r"命令檢查所有磁盤分區.
(3)用Memtest86等內存測試軟件檢查內存。
(4)檢查硬件是否正確安裝， 比如：是否牢固、金手指是否有污漬.
8、0x00000035:NO_MORE_IRP_STACK_LOCATIONS
◆錯誤分析：從字面上理解, 應該時驅動程序或某些軟件出現堆棧問題。 其實這個故障的真正原因應該時驅動程序本生存在問題， 或是內存有質量問題.
◇解決方案:請使用前面介紹的常規解決方案中與驅動程序和內存相關的方案進行排除。
9、0x0000003F:NO_MORE_SYSTEM_PTES
◆錯誤分析：一個與系統內存管理相關的錯誤, 比如:由于執行了大量的輸入/輸出操作， 造成內存管理出現問題： 有缺陷的驅動程序不正確地使用內存資源; 某個應用程序(比如:備份軟件)被分配了大量的內核內存等.
◇解決方案：卸載所有最新安裝的軟件(特別是哪些增強磁盤性能的應用程序和殺毒軟件)和驅動程序。
10、0x00000044:MULTIPLE_IRP_COMPLIETE_REQUESTS
◆錯誤分析：通常是由硬件驅動程序引起的.
◇解決方案:卸載最近安裝的驅動程序。 這個故障很少出現, 目前已經知道的是， 在使用這家公司的某些軟件時會出現, 其中的罪魁就是Falstaff.sys文件。(作者難道不怕吃官司嘛， 把公司網址公布)
11、0x00000050: PAGE_FAULT_IN_NONPAGED+AREA
◆錯誤分析：有問題的內存(包括物理內存、二級緩存、顯存)、不兼容的軟件(主要是遠程控制和殺毒軟件)、損壞的NTFS卷以及有問題的硬件(比如: PCI插卡本身已損壞)等都會引發這個錯誤.
◇解決方案：請使用前面介紹的常規解決方案中與內存、軟件、硬件、硬盤等相關的方案進行排除。
如果電腦中安裝有maxdos（或是用maxdos的啟動盤）也可以在命令模式下直接刪除C盤的頁面文件。
12、0x00000051:REGISTRY_ERROR
◆錯誤分析：這個停機碼說明注冊表或系統配置管理器出現錯誤, 由于硬盤本身有物理損壞或文件系統存在問題， 從而造成在讀取注冊文件時出現輸入/輸出錯誤.
◇解決方案:使用"chkdsk /r"檢查并修復磁盤錯誤。
13、0x00000058:FTDISK_INTERNAL_ERROR
◆錯誤分析：說明在容錯集的主驅動發生錯誤. ?
◇解決方案:首先嘗試重啟電腦看是否能解決問題, 如果不行， 則嘗試"最后一次正確配置"進行解決。
14、0x0000005E:CRITICAL_SERVICE_FAILED
◆錯誤分析：某個非常重要的系統服務啟動識別造成的.
◇解決方案:如果是在安裝了某個新硬件后出新的, 可以先移除該硬件， 并通過網上列表檢查它是否與Windows 2K/XP兼容, 接著啟動電腦， 如果藍屏還是出現, 請使用"最后一次正確配置"來啟動Windows, 如果這樣還是失敗， 建議進行修復安裝或是重裝。
15、0x0000006F:SESSION3_INITIALIZATION-FAILED
◆錯誤分析：這個錯誤通常出現在Windows啟動時, 一般是由有問題的驅動程序或損壞的系統文件引起的.
◇解決方案:建議使用Windows安裝光盤對系統進行修復安裝。
16、0x00000076ROCESS_HAS_LOCKED_PAGES
◆錯誤分析：通常是因為某個驅動程序在完成了一次輸入/輸出操作后， 沒有正確釋放所占有的內存
◇解決方案:
第一步：點擊開始-->運行:regedt32, 找到[HKLM\SYSTEM\Currentcontrol set\control\session manager\memory management], 在右側新建雙字節值"TrackLockedPages", 值為1. 這樣Windows便會在錯誤再次出現時跟蹤到是哪個驅動程序的問題。第二步：如果再次出現藍屏， 那么錯誤信息會變成:STOP:0x0000000CB(0xY,0xY,0xY,0xY)DRIVER_LEFT_LOCKED_PAGES_IN_PROCESS其中第四個"0xY"會顯示為問題驅動程序的名字， 接著對其進行更新或刪除.第三步：進入注冊表, 刪除添加的"TrackLockedPages".
17、0x00000077:KERNEL_STACK_INPAGE_ERROR
◆錯誤分析：說明需要使用的內核數據沒有在虛擬內存或物理內存中找到。 這個錯誤常常是磁盤有問題， 相應數據損壞或受到病毒侵蝕.
◇解決方案:使用殺毒軟件掃描系統； 使用"chkdsk /r"命令檢查并修復磁盤錯誤, 如不行則使用磁盤廠商提供的工具檢查修復。
18、0x0000007A:KERNEL_DATA_INPAGE_ERROR
◆錯誤分析：這個錯誤往往是虛擬內存中的內核數據無法讀入內存造成的. 原因可能是虛擬內存頁面文件中存在壞簇病毒、磁盤控制器出錯、內存有問題。
◇解決方案:首先用升級為最新病毒庫殺毒軟件查殺病毒， 如果信息中還有0xC000009C或0xC000016A代碼, 那么表示是壞簇造成的， 并且系統的磁盤檢測工具無法自動修復, 這時要進入"故障恢復控制臺", 用"chkdsk /r"命令進行手動修復.
19、0x0000007B:INACESSIBLE_BOOT_DEVICE
◆錯誤分析：Windows在啟動過程中無法訪問系統分區或啟動卷。 一般發生在更換主板后第一次啟動時， 主要是因為新主板和舊主板的IDE控制器使用了不同芯片組造成的. 有時也可能是病毒或硬盤損傷所引起的。
◇解決方案:一般只要用安裝光盤啟動電腦, 然后執行修復安裝即可解決問題. 對于病毒則可使用DOS版的殺毒軟件進行查殺(有kv2005DOS版下載). 如果是硬盤本身存在問題， 請將其安裝到其他電腦中, 然后使用"chkdsk /r"來檢查并修復磁盤錯誤。 如果是BIOS設置問題，只要將BIOS設置IDE模式即可.
20、0x0000007E:SYSTEM_THREAD_EXCEPTION_NOT_HANDLED
◆錯誤分析：系統進程產生錯誤, 但Windows錯誤處理器無法捕獲。 其產生原因很多， 包括:硬件兼容性、有問題的驅動程序或系統服務、或者是某些軟件.
◇解決方案：請使用"事件查看器"來獲取更多的信息, 從中發現錯誤根源。(發現好像不是解決哦， 看來這里大家要自力更生了！)
21、0x0000007F:UNEXPECTED_KERNEL_MOED_TRAP
◆錯誤分析：一般是由于有問題的硬件(比如:內存)或某些軟件引起的. 有時超頻也會產生這個錯誤。
◇解決方案：用檢測軟件(比如:Memtest86)檢查內存, 如果進行了超頻， 請取消超頻. 將PCI硬件插卡從主板插槽拔下來, 或更換插槽。 另外， 有些主板(比如：nForce2主板)在進行超頻后, 南橋芯片過熱也會導致藍屏， 此時為該芯片單獨增加散熱片往往可以有效解決問題.
22、0x00000080:NMI_HARDWARE_FAILURE
◆錯誤分析：通常是有硬件引起的。(似乎藍屏與硬件錯誤有不解之緣)
◇解決方案:如果最近安裝了新硬件, 請將其移除， 然后試試更換插槽和安裝最新的驅動程序, 如果升級了驅動程序， 請恢復后原來的版本; 檢查內存金手指是否有污染和損壞； 掃描病毒; 運行"chkdsk /r"檢查并修復磁盤錯誤； 檢查所有硬件插卡已經插牢. 如果以上嘗試都無效果, 就得找專業的電腦維修公司請求幫助了。
23、0x0000008E:KERNEL_MODE_EXCEPTION_NOT_HANDLED
◆錯誤分析：內核級應用程序產生了錯誤， 但Windows錯誤處理器沒有捕獲. 通常是硬件兼容性錯誤。
◇解決方案:升級驅動程序或升級BIOS.
24、0x0000009C:MACHINE_CHECK_EXCEPTION
◆錯誤分析：通常是硬件引起的。 一般是因為超頻或是硬件存在問題(內存、CPU、總線、電
源).
◇解決方案:如果進行了超頻, 請降下CPU原來頻率, 檢查硬件。
25、0x0000009DRIVER_POWER_STATE_FAILURE
◆錯誤分析：往往與電源有關系， 常常發生在與電源相關的操作, 比如:關機、待機或休睡.
◇解決方案：重裝系統， 如果不能解決, 請更換電源。
26、0x000000A5:ACPI_BIOS_ERROR
◆錯誤分析：通常是因為主板BIOS不能全面支持ACPI規范.
◇解決方案:如果沒有相應BIOS升級， 那么可在安裝Windows 2K/XP時, 當出現"press F6 if you need to install a third-party SCSI or RAID driver"提示時， 按下F7鍵, 這樣Windows便會自動禁止安裝ACPI HAL, 而安裝Standard PC HAL.
27、0x000000B4:VIDEO_DRIVER_INIT_FAILURE
◆錯誤分析：這個停止信息表示Windows因為不能啟動顯卡驅動， 從而無法進入圖形界面. 通常是顯卡的問題, 或者是存在與顯卡的硬件沖突(比如:與并行或串行端口沖突).
◇解決方案：進入安全模式查看問題是否解決， 如果可以, 請升級最新的顯卡驅動程序， 如果還不行, 則很可能是顯卡與并行端口存在沖突， 需要在安全模式按下WIN+break組合鍵打開"系統屬性", 在硬件-->設備管理器中找到并雙擊連接打印的LPT1端口的選項， 在"資源"選項卡中取消"使用自動配置"的勾選, 然后將"輸入/輸出范圍"的"03BC"改為"0378".
28、0x000000BE:ATTEMPTED_WRITE_TO_READONLY_MEMORY
◆錯誤分析：某個驅動程序試圖向只讀內存寫入數據造成的。 通常是在安裝了新的驅動程序， 系統服務或升級了設備的固件程序后.
◇解決方案:如果在錯誤信息中包含有驅動程序或者服務文件名稱, 請根據這個信息將新安裝的驅動程序或軟件卸載或禁用。
29、0x000000C2:BAD_POOL_CALLER
◆錯誤分析：一個內核層的進程或驅動程序錯誤地試圖進入內存操作. 通常是驅動程序或存在BUG的軟件造成的。
◇解決方案:請參考前面介紹的常規解決方案相關項目進行排除.
30、0x000000CERIVER_UNLOADED_WITHOUT_CANCELLING_PENDING_OPERATIONS
◆錯誤分析：通常是由有問題的驅動程序或系統服務造成的。
◇解決方案:請參考前面介紹的常規解決方案相關項目進行排除.
31、0x000000D1RIVER_IRQL_NOT_LESS_OR_EQUAL
◆錯誤分析：通常是由有問題的驅動程序引起的(比如羅技鼠標的Logitech MouseWare 9.10和9.24版驅動程序會引發這個故障). 同時，有缺陷的內存、損壞的虛擬內存文件、 某些軟件(比如多媒體軟件、殺毒軟件、備份軟件、DVD播放軟件)等也會導致這個錯誤。
◇解決方案:檢查最新安裝或升級的驅動程序(如果藍屏中出現"acpi.sys"等類似文件名, 可以非常肯定是驅動程序問題)和軟件； 測試內存是否存在問題; 進入"故障恢復控制臺", 轉到虛擬內存頁面文件Pagefile.sys所在分區， 執行"del pagefile.sys"命令, 將頁面文件刪除； 然后在頁面文件所在分區執行"chkdsk /r"命令;進入Windows后重新設置虛擬內存。如果在上網時遇到這個藍屏， 而你恰恰又在進行大量的數據下載和上傳(比如：網絡游戲、BT下載), 那么應該是網卡驅動的問題， 需要升級其驅動程序.
32、0x000000EA:THREAD_STUCK_IN_DEVICE_DRIVER
◆錯誤分析：通常是由顯卡或顯卡驅動程序引發的。
◇解決方案:先升級最新的顯卡驅動, 如果不行， 則需要更換顯卡測試故障是否依然發生.
33、0x000000ED:UNMOUNTABLE_BOOT_VOLUME
◆錯誤分析：一般是由于磁盤存在錯誤導致的, 有時也建議檢查硬盤連線是否接觸不良， 或是沒有使用合乎該硬盤傳輸規格的連接線, 例如ATA-100仍使用ATA-33的連接線， 對低速硬盤無所謂, 但高速硬盤(支持ATA-66以上)的要求較嚴格， 規格不對的連線有時也會引起這類沒辦法開機的故障。 如果在修復后, 還是經常出現這個錯誤， 很可能是硬盤損壞的前兆.
◇解決方案:一般情況下, 重啟會解決問題， 不管怎么樣都建議執行"chkdsk /r"命令來檢查修復硬盤
34、0x000000F2:HARDWAREINTERRUPT_STORM
◆錯誤分析：內核層檢查到系統出現中斷錯誤, 比如:某個設備在完成操作后沒有釋放所占用的中斷。 通常這是由缺陷的驅動程序造成的.
◇解決方案：升級或卸載最新安裝的硬件驅動程序。
35、0x00000135:UNABLE_TO_LOCATE_DLL
◆錯誤分析：通常表示某個文件丟失或已經損壞， 或者是注冊表出現錯誤.
◇解決方案:如果是文件丟失或損壞, 在藍屏信息中通常會顯示相應的文件名， 你可以通過網絡或是其他電腦找到相應的文件, 并將其復制到系統文件夾下的SYSTEM32子文件夾中。 如果沒有顯示文件名， 那就很有可能是注冊表損壞, 請利用系統還原或是以前的注冊表備份進行恢復.
36、0x0000021A:STATUS_SYSTEM_PROCESS_TERMINATED
◆錯誤分析：用戶模式子系統， 例如Winlogon或客服服務運行時子系統（CSRSS）已損壞, 所以無法再保證安全性， 導致系統無法啟動。 有時, 當系統管理員錯誤地修改了用戶帳號權限， 導致其無法訪問系統文件和文件夾.
◇解決方案:使用"最后一次正確的配置", 如果無效， 可使用安裝光盤進行修復安裝。
37、STOP 0xC0000221 or STATUS_IMAGE_CHECKSUM_MISMATCH
◆錯誤分析：通常是由于驅動程序或系統DLL文件損壞造成的. 一般情況下, 在藍屏中會出現
文件名稱
.sys文件
3. 將其重命名，如：XXXintelppm.sys
4. 重啟。
1、運行在內核模式下的設備驅動程序或者操作系統函數引發了一個未被處理的異常，比如內存訪問違例（由于企圖寫一個只讀頁面或者企圖讀一個當前未被映射的內存地址(即無效地址)而引起）。
2、調用一個內核支持例程導致了重新調度，比如當中斷請求級別(IRQL)為DPC/Dispatch級別或更高級別時等待一個標記為需要等待的調度對象。
3、在DPC/Dispatch級別或更高的IRQL級別時由于數據存在于頁面文件或內存映射文件中而發生了頁面錯誤(Page Fault)。（這將要求內存管理器必須等待一個I/O操作發生。但正如上面一項所說，在DPC/Dispatch級別或更高IRQL級別上不能夠進行等待，因為那將要求一次重新調度）。
4、當檢測到一個內部狀態表明數據已遭受破壞或者在保證數據不被破壞的情況下系統無法繼續執行時，設備驅動程序或操作系統函數明確地要求系統崩潰（通過調用系統函數KeBugCheckEx）。
5、發生硬件錯誤，比如處理器的計算機檢查異常功能(Machine Check)報告有異常或者發生不可屏蔽中斷(NMI)。
在了解以上三點知識之后，相信您對Windows的大無畏犧牲精神會有所贊賞，也會原諒它的“藍臉”了。其實，在絕大多數情況下均是第三方設備驅動程序導致了Windows的崩潰。對于Windows XP用戶提交給微軟在線崩潰分析(Microsoft OCA, Microsoft Online Crash Analysis)站點的內存轉儲文件，微軟對引起崩潰的原因進行了統計分類，如下圖所示：（數據于2004年4月份生成）。
既然Windows向我們露出了無奈的“藍臉”，我們就應該打破沙鍋問到底，盡早將引發系統崩潰的罪魁禍首緝拿歸案，讓我們的系統早日康復。下面，我們來看看Windows想通過這張“藍臉”告訴我們些什么。
如上圖所示，這是一張顯示了所有參數的藍屏圖像。當然，我們所遇到的藍屏圖像與之可能存在差異，比如少了一些信息等，但是大致是相同的，我們就以它為例進行全面地闡述。
首先，我們看看圖中用數字1標注的區域，這里列出了傳遞給KeBugCheckEx函數的停止代碼和四個參數。此圖中的停止代碼為0x000000D1，四個參數為后面括號內的用逗號分隔的四段16進制數字；接下來，我們來看看圖中用數字2標注的區域，這里顯示的是該停止代碼0x000000D1對應的英文解釋；最后，我們看看圖中用數字3標注的區域，這個區域當且僅當停止代碼的四個參數中的一個參數包含了操作系統或設備驅動程序代碼的地址時才會顯示，顯示的內容為、該地址所處模塊的基地址以及日期戳。如此例中，該設備驅動程序的文件名為“myfault.sys”。
這些信息對我們排錯有何作用呢？如果上圖中的區域3出現了，那是最好的結果了，因為您直接就看到了罪魁禍首——“myfault.sys”文件。但是，區域3往往是不出現的，那么我們就要在Microsoft的在線幫助和支持中查找該停止代碼等信息或者使用我們的利器——WinDbg進行手動分析了。筆者推薦后者，因為同一個停止代碼可能由各種各樣的驅動程序錯誤造成，得到了停止代碼并不等于得到了問題文件名稱，另外，微軟的在線幫助和支持中不是所有的錯誤都能夠搜索到，而WinDbg正好克服了這兩個弱點，直接能夠抓出罪魁禍首文件，讓您痛快將其斬首。
WinDbg是免費軟件，其微軟官方下載地址參考擴展閱讀，具體項目為Install Debugging Tools for Windows 32/64-bit Version。
使用WinDbg分析崩潰時的內存轉儲文件的前提是您要讓系統在崩潰時自動生成一個內存轉儲文件，做法如下：
1．單擊開始，然后單擊運行。
2．鍵入 control sysdm.cpl
，然后單擊確定。您將會打開系統屬性，請切換到高級選項卡。結果如下圖所示：
3．在高級選項卡上，在啟動和故障恢復部分中單擊設置。這將打開啟動和故障恢復對話框，如下圖所示：
4．在寫入調試信息列表中，選擇“小內存轉儲(64 KB)”或“核心內存轉儲”，這樣系統在崩潰時將會自動生成對應的內存轉儲文件。如果您不想讓藍屏只閃爍一下，而是想看清楚它直到您手動重新啟動計算機，請清除系統失敗部分中自動重新啟動(R)項目前的復選框。然后單擊確定。
5．在啟動和故障恢復對話框中，單擊確定。
6．單擊確定關閉系統屬性對話框。
7．在系統設置更改對話框中，如果要立即重新啟動計算機，則單擊是；如果要稍后重新啟動計算機，則單擊否。
注：?
Vista用戶請類似操作。? 對于原版操作系統，以上設置是默認的(除了禁止自動重新啟動)。? 對于第4點中的寫入調試信息列表內容，現給出以下參照釋義：
（以上三種轉儲文件的大小依次增大，關于三者的比較不在本文討論范圍之內，筆者僅推薦設置為“小內存轉儲”或者“核心內存轉儲”，一般性錯誤“小內存轉儲”就足夠了，如不能完好分析請選擇“核心內存轉儲”。為了數據的豐富性，您也可以直接選擇“核心內存轉儲”，但筆者強烈不推薦完全內存轉儲。）
值得注意的是，為了確保崩潰時自動生成內存轉儲文件，您可能還須啟用虛擬內存頁面文件。特別地，當您選擇記錄核心內存轉儲時，您必須啟用虛擬內存頁面文件，而且由于核心內存轉儲文件的大小取決于該機器上操作系統和所有活動驅動程序已經分配的內核模式內存的數量，因此沒有很好的辦法來預測內核內存轉儲的大小。下表僅給出該情況下的參考虛擬內存大小設置值：
另外，除了頁面文件占用的磁盤空間，內存轉儲文件(*.DMP)的生成位置所在的磁盤還要有足夠的空閑空間來提取這個轉儲文件，否則一樣會“生成不了”(實際上是丟失了)。
設置好這些之后，一旦您的系統發生藍屏崩潰，系統就會在以上設置中選中的相應內存轉儲文件類型下對應的目錄處生成轉儲文件。您所要做的就是立刻拿出利器——啟動WinDbg進行分析。
筆者在此將結合一個實例進行詳細說明，過程中包含了WinDbg調試藍屏用到的一些命令，這些命令將不再額外整理，請于閱讀過程中注意識記。
首先，您要配置WinDbg將要使用的調試符號文件(Symbol File)的位置。什么是調試符號文件呢？符號文件隨DLL文件或者EXE文件建立時產生，提供包含在可執行文件和動態鏈接庫(DLL) 中的函數的占位空間。此外，符號文件還可以表示達到失敗點的函數調用路線圖。當我們使用各種Microsoft工具調試應用程序時，必須擁有符號信息，這樣才能正確分析出問題根源。那我們該如何設置調試符號文件的位置呢？我們既可以從微軟官網下載完整的符號文件包(同位于WinDbg下載頁面)，也可以使用微軟的符號文件服務器(Microsoft Symbol Server)。筆者推薦后者，因為一次分析所要用到的符號文件局限于有限的幾個而已，使用后者可以讓程序自動下載，既節省時間，又可以確保符號文件是最新的并且是正確的。在WinDbg中點擊“File”菜單，選擇“Symbol File Path …”，在打開的對話框中輸入
后點擊“OK”按鈕即可。當然，還有一步就是再次點擊“File”菜單，選擇“Save Workspace”來保存當前的設置。
設置了符號文件之后，您就可以進行內存轉儲文件的分析了。同樣點擊“File”菜單，這次要選擇“Open Crash Dump …”，然后通過文件打開對話框打開生成的待分析的內存轉儲文件。本例中設置的是核心內存轉儲類型，于是應該定位至“%SystemRoot%”(即系統盤Windows文件夾下)，打開MEMORY.DMP文件。但是筆者已經事先將其轉移至“E:\Memory Dump\MEMORY.DMP”，因此在后續的圖片中，您看到的是這個地址。此時WinDbg會滾動顯示一些信息并且會稍有掛起的感覺，直到從微軟符號文件服務器下載完分析這個崩潰文件所需要的所有符號文件。
在上圖中，我們看到就是這個打開的調試器命令窗口(Debugger Command Window)(已經將符號文件加載完畢，待命)，我們先看看位于底部的區域6，這個小的長方條就是WinDbg的命令輸入處(Command Entry)，它又分為兩個區域，左邊顯示“0: kd>”的是提示區，右邊空白區是命令輸入區。當剛打開這個窗口而符號文件尚未下載/加載完畢時，提示區域會什么都不顯示，而命令輸入區域將顯示“Debuggee not connected”。直到符號加載完畢，窗口中顯示出最后一行“Followup: MachineOwner”才會變為空閑狀態。在空閑狀態時，它將顯示為與上圖中類似的模樣。為什么說類似呢？因為這個空閑待命提示根據調試類型、計算機處理器硬件配置不同，比如此例中，進行的是內核調試，于是顯示“kd>”(kernel debug)，系統為多(核)處理器，因此在“kd>”之前還顯示一個“0:”，表明當前位于編號為0的處理器。在執行了某個命令之后，如果命令需要處理的任務較多(如“!analyze -v”)，提示區域將顯示為忙碌狀態的“*BUSY*”，一旦顯示為這個狀態，您不論輸入什么命令都不會立即執行，而是等待變為空閑狀態時延緩執行。
如上圖所示，圖中區域1處將顯示打開的這個內存轉儲文件的物理路經；區域2處顯示的則是當前加載的符號文件的位置，本例中表明是從微軟服務器下載；區域3共有三行，顯示的為系統信息，第一行表明了系統為Windows XP，內核版本為2600(SP3)，多處理器(2顆)，32位，第二行表明了系統類型為NT系統，客戶端系統，第三行表明系統的詳細版本標識；區域4共兩行，第一行表明該內存轉儲文件生成的時間，也就是系統崩潰的具體時間，本例中(這是去年12月得到的一個崩潰轉儲文件，現用作本例進行說明)為星期六(Sat)，12月(Dec)27日，22:56:31.062，2008年，格林尼治標準時間東八區(GMT+8)，第二行顯示的是崩潰時自系統啟動以來，系統共運行了0天4小時5分15.797秒。區域5是很關鍵的錯誤信息，它的第一行僅在加載符號文件遇到錯誤時顯示，此例中，它告訴我們“對于BaseTDI.SYS文件，模塊已經加載完畢但卻不能夠為其加載符號文件”，如果之前配置了正確的符號文件路徑，這就告訴我們BaseTDI.SYS不是微軟公司的文件，而是第三方驅動程序文件，這很可能是引起錯誤的原因，值得關注但須進一步分析。區域5的第二行是WinDbg自動分析的結果，它告訴我們，引起崩潰的原因(Probably caused by:)很可能是HookUrl.sys文件。一般情況下，這就是引起錯誤的罪魁禍首了，但是也有不少的例外，最典型的就是顯示一個微軟自己的文件在此處，您可要注意了，為了避免枉殺無辜，最好進一步分析來看看都有哪些模塊牽扯在崩潰的最后一刻，這樣就能夠保證審判無誤了！進一步分析的命令可以從“！analyze -v”開始。
我們既可以在命令輸入區域手動鍵入命令
!analyze -v
，也可以在上圖中的區域7所示位置單擊藍色的這個命令。之后，提示區域將顯示為“*BUSY*”，WinDbg將分析一段時間直到將結果顯示完畢并再次轉為空閑狀態。下面我們根據一張例圖闡釋執行“！analyze -v”后顯示的各種結果：
WinDbg經過自動的分析，可能會顯示上圖中區域1處所示第一行的錯誤檢查說明(Bug Check Interpretation)，而第二行則給出了詳細的解釋，從圖中信息看得出，此例錯誤由于“驅動程序在隊列工作項目完成之前卸載”造成的。這個“DRIVER_UNLOADED_WITHOUT_CANCELLING_PENDING_OPERATIONS”就應該是顯示在藍屏上方的錯誤說明字樣，后面的Arguments1~4就是藍屏時停止代碼后面的四個參數。圖中區域2所示的BUGCHECK_STR是WinDbg中分了類別的錯誤檢查(Bug Check)的一項，此例中為0xCE，也是停止代碼的分類簡寫，我們在命令輸入區執行
.bugcheck
命令，可以得到停止代碼及其參數，這和上圖的區域1、藍屏上的信息是一致的。本例中可以得到如下結果：
0: kd> .bugcheck
Bugcheck code 000000CE
Arguments bacb0a4e 00000008 bacb0a4e 00000000
我們在Bugcheck code值前補上“0x”就可以得到藍屏上的信息“***STOP: 0x000000CE (bacb0a4e, 00000008, bacb0a4e, 00000000)”。當然，關于這個錯誤如果您想了解更多，一個是可以在微軟在線幫助和支持網站上搜索字符串“0x000000CE”，再就是可以利用上圖中區域2的BUGCHECK_STR值“0xCE”執行
.hh bug check 0xCE
命令，在打開的窗口左欄右下角點擊“Display”按鈕。如果要在WinDbg中顯示一個停止代碼或者錯誤檢查類的詳細說明(以此錯誤為例)，鍵入命令
!analyze -show 0x000000CE
或者
!analyze -show 000000CE
，也可以是
!analyze -show 0xCE
。區域3中顯示的就是二審判決的重要信息——線程堆棧信息。特別注意紅色框內的部分，第一行是“WARNING: Frame IP not in any known module. Following frames may be wrong.”意思就是“警告：堆棧幀IP(InstructionPtr，僅x86處理器，用于決定幀的堆棧回朔的指令指針)不存在于任何已知的模塊中，下面的幀可能出現錯誤”。這個意思的解釋已超出本文討論范圍，筆者僅告訴大家，這行文字下面的一行右側的模塊是系統藍屏崩潰時刻使用的最后一個模塊(除了Windows內核最后調用KeBugCheckEx犧牲自己，就是警告文字上方的三行)，往往就是它引起了崩潰！我們來細看。大家如果了解了堆棧的數據結構或是Windows內存分配機制就應該知道，Windows為線程分配額外內存時是從高地指向低地址進行的，就是說，藍色區域3中的堆棧信息我們得倒過來由下往上看，這樣才是系統崩潰之前的一刻內核態函數的調用和傳遞情況，比如此例，系統內核執行體(nt!,即Ntoskrnl.exe)通過函數IopfCallDriver調用了BaseTDI，然后BaseTDI又調用了HookUrl.sys(Unloaded_字樣表示未加載)，再然后就藍屏了。那么在這最后一刻就涉及到了兩個非Windows內核的模塊——BaseTDI以及HookUrl.sys。之所以要進行這個“二審判決”，就是要避免一種情況——萬一HookUrl.sys與BaseTDI是來自兩個公司或者兩個軟件的模塊，而最后加載的HookUrl.sys是沒有問題的，出錯是因為BaseTDI給HookUrl.sys傳遞了格式錯誤或者已被破壞的、或者非法的參數信息，HookUrl.sys接受此無效數據而引發了崩潰。如果我們不看線程棧，就根據之前的“Probably Cause by：HookUrl.sys”進行判決，我們很有可能枉殺無辜而讓兇手逍遙法外。只有通過線程棧我們才能發現另一個驅動程序BaseTDI也被牽連進來。(在應用程序崩潰不致系統崩潰的調試分析中，由于處于用戶態，WinDbg自動分析結果中的“Probably Cause by：”幾乎都是錯誤的。在這種情況下，使用！thread命令是不能顯示出任何信息的，因為這個命令僅對內核態的崩潰調試有效，然而kb命令也顯示不出有用的信息，只有用“~*kb”來顯示詳細的全部線程棧才可能發現問題根源，有的時候還需配合其他命令，本文不作討論)
當然，如果您熟練以后，覺得沒有必要使用“!analyze -v”命令的話，可以直接使用
!thread
或者
kb
命令顯示出核心的線程棧信息來二審判決。現在好了，犯罪嫌疑人目標鎖定在BaseTDI和HookUrl.sys身上。現在，我們來看看它們究竟是什么、是哪個公司、哪個程序的模塊。(從之前不能夠自動從微軟服務器為他們加載符號文件就可以知道，它們一定都是第三方驅動程序)
使用命令
lm kv m Basetdi*
(使用lm(列出模塊)命令和內核k選項、詳細v選項以及參數m，配合包含通配符*的字符串BaseTDI，來列出當時已加載于內核模式的包含字符BaseTDI的所有驅動文件詳細信息。使用通配符來取代完整的文件名后綴可以避免信息的局限性，借此也許可以發現多個相關的模塊以提供更多診斷線索)，我們得到下圖結果：
從圖中藍色框選部分，我們可以看出，當時內核態下只有一個叫BaseTDI.SYS的文件，這個文件的路徑位于System32\Drivers下，屬于名稱為“瑞星個人防火墻”(ProductName: Rising PFW, PFW=Personal Firewall)的程序組件，軟件公司注冊商標為“瑞星”(LegalTrademarks: RISING)。文件的這些英文描述信息如果您不知道，可以百度一下。當然，沒有被筆者高亮顯示的信息(如文件時間戳、版本、校驗和等等)也是非常有用的，比如百度一下文件版本，也許您會發現該軟件已經提供了更新的解決此問題的文件。同樣，我們使用
lm kv m hookurl*
來顯示當時內核態下包含HookUrl的文件及其詳細信息。結果如下：
圖示是一個不令人滿意的結果，因為如高亮部分所示，這個模塊未被加載，因此沒有信息被記錄。不過我們有百度，不用急，百度一下你就知道。在搜索完HookUrl.sys之后，發現這個也是瑞星個人防火墻的文件。其實這個案例就是著名的“瑞星個人防火墻跨版本升級到2009版時引發藍屏”事件。您可以通過關鍵字“瑞星防火墻2009升級造成藍屏”進行百度搜索。到目前為止，瑞星官方都沒有任何針對此事件的正式答復，雖然不是每個用戶都出現此問題，但是非常多的用戶都報告了此問題，瑞星也不承認這個是軟件缺陷，只有官方卡卡論壇上有一個不知道是不是工作人員的人發帖要求大家遇到藍屏就上傳內存轉儲文件。說到這里，我對瑞星又要失望了，但是通過這個可見藍屏內存轉儲文件的分析是多么的有用！
在這里，我還要給出兩個要得到更多信息時可能會使用到的命令，一個是
!process 0 0
，它可以列出當時運行著的所有進程的技術信息；另一個則是
!vm
，它能夠顯示出當時的虛擬內存使用情況，這對于分析系統是否耗盡了虛擬內存、換頁內存池或非換頁內存池，并結合進程列表找到可能的內存泄漏錯誤非常有用，不過已超出了本文的討論范圍。
最后，我們來看看以下的兩種特殊情況該如何使用WinDbg進行調試分析：
第一種情況是系統掛起，也就是“死機”、“系統沒有響應”，在這種情況下，系統是根本無法自動生成內存轉儲文件的，而且您也不可能操作本地軟件來查明是什么掛起了系統，這個時候我們需要手動讓系統崩潰，以生成內存轉儲文件。具體做法為，在系統掛起之前，打開注冊表編輯器并定位至
HKEY_LOCAL_MACHINE\System\CurrentControlSet\Services\i8042prt\Parameters
，在該項下面建立一個名為
CrashOnCtrlScroll
的DWORD類型鍵值(注意大小寫)，并將其設置為1，然后重新啟動應用此更改。一旦系統掛起，就可以通過按住右邊Ctrl鍵的同時擊ScrollLock鍵兩次來生成一個停止代碼為0x000000E2(MANUALLY_INITIATED_CRASH)的手動崩潰。得到內存轉儲文件以后按照上面的方法分析。注意，此方法對插入USB口的USB鍵盤無效。(筆記本計算機鍵盤很多都是通過PS/2接口連接的，因此有效)
第二種情況是進不了系統就自動崩潰，無法提取出內存轉儲文件。這種情形以及當有特定的需要時，我們都可以采取雙機調試的方法。我們將發生崩潰的機器稱為“目標機”，將用來連接到“目標機”進行調試的機器稱為“調試主機”，調試主機必須安裝有WinDbg。
首先，我們需要在兩臺機器間建立連接，在新版的WinDbg中，這里一共有三種方式連接到目標機。第一種方式為通過COM端口連接，使用零調制解調器線纜(Null-Modem)，也就是COM對接線——兩個頭都是孔的RS232線；第二種是利用IEEE 1394線纜連接，但是這種連接要求兩臺機器運行相同版本的至少為Windows XP的系統；第三種方式是使用特制的USB 2.0調試線纜連接，這不是普通的USB連接線，是一種內置硬件芯片來支持調試的線纜，而且這種方式要求目標機運行的系統至少為Windows Vista。使用這三種連接方式進行雙機調試都需要在目標機上作出相應的設置調整，具體參見WinDbg幫助文件，這里僅討論第一種連接方式的設置，因為這是XP及以上系統默認支持的最簡單的方式。此時我們假設已經使用COM線纜連接好了兩臺機器。
其次，在調試主機上啟動WinDbg，配制好符號文件之后，我們展開“File”菜單，選擇“Kernal Debug…”，這將會打開如下的“Kernal Debugging”對話框：
默認打開的就是COM連接方式的配置頁面。這里的“Baud Rate(傳輸速率)”以及“Port(端口)”需要根據下一個步驟的操作方式來配置。
最后一步，我們可以啟動目標機，在引導Windows之前按下F8，在啟動菜單中選擇“調試模式”，這樣，傳輸速率被系統默認設為19200，端口也默認被設為COM2，因此上一步驟中應該照此設置后點擊“OK”。關于XP修改Boot.ini、Vista修改Bootcfg的方式啟用指定端口、傳輸速率的調試，請參見WinDbg幫助文件，在此不再贅述。目標機一起動Windows，位于調試主機的WinDbg就能夠有信息的顯示，然后按照本文介紹的方法進行調試。另外，對于上面提到的系統掛起的情況，也可以采用這種雙機調試，并且有新的命令
.crash
強迫目標機在它的本地硬盤驅動器中生成一個崩潰轉儲，當系統重新引導以后就可以提取此轉儲，當然，也可以使用
.dump /m COM.dmp
命令，在調試主機WinDbg所在目錄下生成一個名叫“COM.dmp”的小內存轉儲文件(命令中的文件名可以改成其它的)。
其他
電腦速度反應很卡，打開任務管理器發現里面有不少可疑進程。
瀏覽器主頁被鎖定為某個網址導航站，而且還無法手動刪除
桌面上創建若干個流氓垃圾圖標，并且經常會彈出一些中獎、彩票之類的釣魚欺詐網站
網游玩家還會發現多個主流游戲帳號（針對的游戲有《天龍八部》、《劍網3》、《QQ地下城與勇士》、《穿越火線》《魔獸世界》等）等被盜。
編輯本段小技巧
1。定期對重要的注冊表文件進行手工備份，避免系統出錯后，未能及時替換成備份文件而產生不可挽回的錯誤。
2。盡量避免非正常關機，減少重要文件的丟失。如．VxD ．DLL文件等，硬盤出現損傷或系統引導文件丟失。
3。對普通用戶而言，只要能正常運行，沒有必要去升級顯卡、主板的BIOS和驅動程序，避免升級造成的危害。
4。定期檢查優化系統文件，運行“系統文件檢查器”進行文件丟失檢查及版本校對。檢查步驟參見前面相關介紹。
5。減少無用軟件的安裝，盡量不用手工卸載或刪除程序，以減少非法替換文件和文件指向錯誤的出現。
6。如果不是內存特別大和其管理程序非常優秀，盡量避免大程序的同時運行，如果你發現在聽MP3時有沙沙拉拉的聲音，基本可以判定該故障是由內存不足而造成的。
7。定期用殺毒軟件進行全盤掃描，清除病毒。
8 。不上一些不熟悉的網站，對于一些網站上的帶有誘惑性的圖片和一些中獎的消息，不要點擊。
9 。定期升級操作系統，軟件和驅動。
警惕溫柔殺手導致“電腦藍屏”
“溫柔殺手”病毒首先在系統中釋放病毒執行程序C:\WINDOWS\system32\kb.dll，然后再感染若干個系統關鍵文件，比如"explorer.exe","winlogon.exe"。并且，因為溫柔殺手病毒還會下載更多盜號木馬，導致系統被大量病毒木馬破壞，使得針對“溫柔殺手”病毒的修復變得較為復雜。若被某些殺毒軟件不當處置，則會出現電腦開機藍屏
孩子的教育問題及解決方法(2)
孩子寫作普遍存在的問題及解決方法
語文新課標對中年級習作要求明確指出：要培養學生習作的興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與人分享習作的快樂。但在教學中，我卻發現學生在習作練習時存在以下問題：?
一、無話可寫
????面對一個作文題目或看圖說話想不出幾個句子，不知道要寫些什么內容。究其原因是找不到材料，也就是說孩子的思維還沒有打開。其實很多時候找不到材料并不是沒有材料，而是孩子沒有意識到這些身邊發生的、親身經歷的、親眼看到的就是可以寫的東西。這也說明，要寫好作文首先還得做一個有心人，處處留心皆文章。為此老師可以通過引導督促孩子記日記來培養孩子細心觀察的能力。??
二、會說不會寫
????有些孩子在口語中能應情應景地運用一些成語俗話，但寫作時卻詞匯貧乏。還有的則是說話比較有條理，但寫起文章來卻順序顛倒、思維混亂或詞不達意。這其實就是孩子不知道如何表述一件事情，這屬于作文構思的問題，老師可以先問問孩子你先做什么，后做什么，學會取舍文章內容，要讓孩子知道寫作時要抓住人物的語言、動作、心理以及神態來表達思想。這樣，就可以從各個方面來說明這件事情?。當老師發現孩子的作文里有語句不通、詞不達意的毛病時應及時給予糾正。另外，對于剛學寫作的小朋友，為了使文章寫得生動、優美，一個比較容易而有效的方法就是大膽地從課本和課外書上“移植”一些好詞句，這好比學習書法時的臨模慢慢地，語感就會培養起來，也知道應該如何寫景敘事了。??
三、解決方法：
（1）、選擇生活化的作文題材?
接近孩子生活的題材，孩子才最熟悉，才能有話可寫，學生才樂于表達，寫得才會生動。
（2）、以讀帶寫，范文引路。?精心點撥，解決思路。
在教學中，教師給出文章的行文思路，讓學生對自己的文章也建立一種立體的思維模式，然后通過多次練筆，做到活學活用，手到擒來。
四、?從生活細節入手，解決語言問題。
學習即是生活，生活就是學習。從生活入手，獲得鮮活的語言，始終是作文的源頭。
1、化虛為實，先做后寫。
2、畫面為點??還原細節
作為一名語文老師，要讓學生充分體味生活，也要培養學生一雙善于發現的眼睛，讓學生有捕捉文字、捕捉素材的能力。我對于課本習作三做了以下教學設計：
教學目標：⒈觀察插圖，按照一定順序說說圖上景物。2、在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。3、根據自己的經驗上色。⒉讀懂例文，了解寫一種動物的基本要求。教學重難點：通過分析品位，明確寫景物要有順序，要抓住特點。五、教學案例分析：
教學準備：課文教學演示文稿。學生的自畫像。課時安排：兩課時教學過程：第一課時課時目標：讀例文，明確學習目標，完成自作初稿。（一）、導入 小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？（二）、觀察插圖練說1．說說圖上都有些什么。（學生自由練說） （1）指名說。（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。2．想象作畫，補畫小動物。 （1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物） （2）學生自由作畫。 （3）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。3．學習例文，學說話 （1）學生自由朗讀例文。 ?有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。 （2）學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。 ①小組討論。②指名大組交流。 （3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。 模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。 ①說給同桌聽。②指名說。4．我的十分鐘給畫面填色，練習說話。（1）我們已經把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？ 我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！ 學生自由填色。（2）展出填好色的畫。（3）學生自由練說。5．出示好詞語花籃，好句子筐。 ★天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴 ★生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪 ★一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。 ★白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！ ★路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！6．學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習。7、、練習寫作。1．討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個方面進行小結。）2．學生寫草稿。
六、課后我進行了反思,也有了更多的收獲。
先讓學生觀察一幅畫：遠處有山，天上有朵朵白云，近處一片樹林，一條小河從樹林里流出來，岸上有草有花：然后讓學生添上幾種自己喜歡的小動物，并為整幅圖涂上顏色。學生看到了有自己參加繪制的這幅美麗的圖畫，尤其看到有自己添加的可愛的小動物，心里一定很高興：這時要求學生把這幅畫寫下來，學生一定是很感興趣、有話可說的。
《習作3》的例文“幾條小魚在河里快活地游著。它們有時停下來，有時在水里轉圈圈。游著游著，小魚好像發現了敵人似的，迅速鉆到深水里不見了。”短短的三句話，讓孩子們知道怎么樣寫河里的小魚。孩子們的模仿能力還是很強的，我讓他們根據習作要求完成圖畫，很多孩子還是很自然的想到了小鳥、小兔、小鹿等一些常見的小動物，在描寫時都模仿著所給例文的敘述方法來寫，開始，我覺得有些抄襲的感覺，希望他們能寫出不一樣的情景，可是轉念一想，我是不是要求過高了，孩子們只要對某一項活動有了興趣，就會樂此不疲。對于剛剛從寫話階段過渡到習作階段的中年級學生來說，他們最需要培養的就是對習作的興趣，相反，如果故意拔高要求、加大難度就會使學生對習作產生畏難心理，學生愁作文、怕作文的情緒就會在習作起始階段產生，而一旦產生這種情緒，學生便會望作文而興嘆。于是，我還是贊揚了那些模仿例文較成功并且生動準確描繪圖中景物的孩子，在聽到自己的作文被老師表揚誦讀了之后，有的孩子掩飾不住內心的喜悅，開心地笑了，其他的孩子也覺得原來習作就那么簡單，自己會寫得更好。而我想，孩子們在互聽了別人的習作后，也可以得到更多的啟發，這也是間接一種模仿，這樣模仿多了，習作的素材就多了，也就有話可寫了，那么習作教學也就可以從模仿開始，逐步加深。
孩子的教育問題及解決方法(3)
? 關于孩子的教育問題
?今天孩子最缺的4個方面：?? ?? 1、童年快樂的缺失； ??????2、精神文化的缺失； ??????3、親情溝通的缺失； ??????4、成就感的缺失。 ??????給爸爸媽媽的5句忠告：?? ?? 1、成長比成功重要； ??????2、經歷比名次重要； ??????3、付出比給予重要； ??????4、對話比對抗重要； ??????5、激勵比指責重要。 1、成長比成功重要?? ——輸得起的孩子最成功?? ????????現在的父母有個奇怪的現象，什么都替孩子干，認為孩子的任務就是念書。我組織夏令營，一個很小的孩子看著煮雞蛋發呆，我說“你不愛吃嗎？”“愛吃！”“那你怎么不吃呢？”“這雞蛋跟我們家雞蛋長得不一樣！”“你們家雞蛋長什么樣？”“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太硬咬不動！”后來一問才知道，這孩子從小就沒見過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程，都是擺好了切成四塊放在面前吃，所以別老預設結果，而要重視成長過程，走好腳下的路，輸得起的孩子才是最成功的孩子！?? 2、經歷比名次重要?? ——過分溺愛造成孩子無能?? 都說現在孩子心理承受能力差，經受不起挫折，這是因為家長不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機會。“生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害”，但意想不到的傷害天天都可能發生，過度的保護帶來的是孩子的無能。可以包容孩子，讓家成為孩子最后的港灣；可以理解他，讓他找到溫暖和安全感，在彷徨和沒有出路時，給他指條路而不是給他一堵墻。?? 3、付出比給予重要?? ——給孩子愛你的機會?? 只對孩子付出愛，會讓他們沒有責任感，只會一味索取。一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦，咬牙從市場買來，看孩子吃得津津有味，自己舍不得動筷子，眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想嘗一口，“別動！”13歲的孩子說“那是我的”。過分溺愛、無限縱容滋長了孩子的自私，使孩子心中只有自己，沒有別人。?? 4、對話比對抗重要?? ——別跟孩子“較勁”?? 青春期的孩子愛跟父母“對著干”，四五十歲的父母也愛跟孩子“較勁”，雙方各站一方，把自己的意見強加給對方，只想改變別人，不想改變自己。比如談到早戀，許多家長就簡單、粗暴地阻撓、強行壓制。?? ??青春期的孩子正處在成人感迅速增強，但心理卻不成熟的時期，他希望得到大人的尊重，又對父母缺少基本的信任，因此逆反心理很強，心靈的大門只朝著同齡人開放，這時候他特別需要心靈關懷，需要理解。?? 5、激勵比指責重要?? ——欣賞孩子，告訴他“你能行”?? 一味地對孩子表示不滿、求全責備，帶給孩子的是負面信息，讓孩子怯弱、抑郁，甚至產生厭世情緒。我小時候有兩大愛好，一是畫畫，5歲時畫了一只大公雞，我母親說：“太好了！我早就說過，你畫的公雞比我養的還漂亮！”于是，我更愛畫了，黑板報從一年級畫到高三，到農村插隊給農民辦報，后來就辦了《中國少年報》；二是愛跳舞，五年級那年北京市舞蹈學校來招收小演員就有我一個。結果不幸的事發生了：當我穿著小褲衩、背心，手背后、腳站直后，有個老師從我身邊走過，瞟了我一眼說“哼，腿都不直還跳舞呢！”從此之后，我一跳舞就想起那話，后來就不敢再跳了，再后來干脆不跳了。所以我對父母說，孩子從小生長在“你不行”的環境中，慢慢地會把“你不行”內化為“我不行”，他就真的不行了，其實對孩子來說，有沒有天分不重要，重要的是有沒有興趣和自信。別瞧人家，大膽為孩子喝彩，相信你的孩子會創造奇跡
最傷孩子心的十句話，提醒父母們嘴下留情，不要再用語言傷孩子的心，斷送孩子的前程。同時告訴父母，應該對孩子說什么，以及父母應該怎樣從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度審視孩子、肯定孩子、表揚孩子、激勵孩子。 “笨蛋，沒用的東西。” 告訴孩子：你不笨 是誰給孩子貼上了“笨蛋”的標簽 如果你不想讓孩子成為“笨蛋” 在平常之中賞識你的孩子 翹起你的大拇指 一句簡單的話，能改變孩子的一生 “住嘴!你怎么就是不聽話。” “聽話“的孩子到底好不好 不要一味要求孩子服從自己 給孩子爭辯的權力 培養有主見的孩子 學會與孩子說話 當孩子與父母頂嘴時 沉默會更具震撼力 “我說不行就不行。” 別耍“因為我是你爸爸”的威風 “一言堂”的后果 懼怕不等于信服 尊重孩子的選擇 學會與孩子商量 聽聽孩子的建議 我再也不管你了，隨你的便好了。” 沒有力度的話不要說 別把父母的意愿強加給孩子 停止空洞的說教 尊重是最好的辦法 批評孩子時，注意不要傷著孩子 寬容孩子的“不務正業” 不要強迫孩子做他暫時不喜歡的事 [第五句]“你若考100分，我就給你買……” 物質獎勵刺激孩子學習好不好 為孩子制定的目標應該是跳一跳能摸得到 怎樣幫助孩子最有效 要讓孩子知道，他們因什么而可愛 讓孩子知道學習是他自己的事 別把孩子的分數看得太重要
“你可真行，竟做出這種事!” 只當“參謀”，不當“司令” “早戀”不是洪水猛獸 “賊”的帽子扣不得 接納孩子的缺點 想一想孩子為什么這樣做 不要怕孩子吵架 你又做錯了，真笨!” 允許孩子犯“錯” 失敗后孩子更需要肯定 你在給孩子傳遞什么樣的信息 拯救一個人的靈魂比制裁肉體更有效 教育孩子是疏而不是堵 告訴孩子每天做好一件事 “一看你就沒多大的出息，將來就撿破爛吧!” 擺正期望的天平 永遠不要對孩子說：你做不到 做一位自信的父母 孩子需要賞識，渴望被肯定 給孩子一個機會，讓他去鍛煉 驅除孩子心中自卑的陰影 “都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!” 教育孩子不應統一模式，要因材施教 孩子不是一張白紙，不可隨意涂抹 別讓孩子患上“習得性無助” 告訴孩子：成功不在于角色的大小 讓孩子成為優秀的關鍵在哪 讓孩子學會跟自己比賽 讓孩子以他自己的速度成長
“就知道玩，一提學習就沒了精神。” 孩子最喜歡什么樣的教育方式 讓孩子把玩的心用在學習上 讓孩子在寬松的環境中學習 讓孩子適當地玩一玩電子游戲 不可剝奪孩子玩耍的權力 玩出孩子的自信心 ????
孩子的教育問題及解決方法(4)
一招解決您對孩子的教育問題
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此文是成都七中育才學校三年前的初三家長會上一個家長的文章，文章觀點不一定完全正確，但至少讓我們可以冷靜地想一想，面對孩子，面對現實，我們當家長的該怎么辦？
首先請大家捫心自問以下幾個問題：
1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現實嗎？
2.當孩子現在遇到困難的時候，你理解并同情嗎？
3.你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數個毫無光彩的碎片嗎？
4.當孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？
如果說孩子在這半年開始有一個接一個突破性的進步了，是因為前兩年這四個問題幾乎天天在糾結著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。
第一題
第一題——作為母親，我潛意識里一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區，而且因為他小學跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混個中上水平。一年多前，我終于痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學們小一歲，的確要笨得多。
我舉個例子：他小學階段的5年時間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄制的課外美文磁帶，因為買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄制10多盤磁帶。但他的初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不會把自己氣瘋。
我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。所以，當初二將面臨中考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，復印了若干，進行填圖練習；所以，學校發了復習題單后，我和他各自完成了老師發的復習題單，然后比較，確定正確答案；所以，我每個周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區分的理解、感受；所以，提前了一個多月，在你們大多數孩子開始背，并且背得“攪起”的時候，他已完成了全面復習，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。因為我真正承認了，他是只笨鳥，他的智力水平與育才老師對育才學生的要求有差距，笨鳥只有先飛。
第二題
第二題——因為我終于承認了他的“笨”，所以，我就對他在學習中的痛苦產生了真正的理解和同情。
初一時，老公陪讀數學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務后，把他的所有作業在腦子里做一遍，才能發現你有一半是鬼畫桃符。于是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、癡呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終于爆發了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這么簡單的題，學了三天了，還沒有摸到火門！
兒子哭了，做不出的無助也一直壓抑著他。我在陽臺上也哭了。但就在那幾天，我在20中聽了一節關于這個章節的公開課，我從課堂上就看到并明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多么默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數學書幾乎是新的。
那天，我陪著兒子好好把書上的內容讀懂了，做起了作業。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發自內心的感激和依戀，因為我理解他。第三天，出現了一道題，兒子就開始比我反應快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學得將就，你肯定也學得好。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題后，我們兩口子都不主動管他學習的內容了，只簽字、看改沒改錯。
第三題
第三道題——每個家長可能都感覺到孩子的時間不夠用，為了節約孩子的時間，我們很多人在當隨時恭候的車夫、保姆。因為我的孩子存在著很多困難，我就只有盡可能減少他時間的浪費。但上帝真是公平的，他節約出的時間，是靠我們把自己的時間割裂成了無數毫無輝煌可言的碎片。
說一下我這學期，也是他最乖的一個階段了，已經從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個工作日在家里的時間安排：早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶，古詩文磁帶書城有賣的。從陽臺收下幾個小時前晾的校褲，拿到衛生間用電吹風吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個口，就吃。我趕緊做我要出門的準備。7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩啊！”“在樓下接杯水啊！”“記住……”“要乖啊！”之類廢話，就到了分手的路口。這學期他醒事點了，還要看著我過了街，給我招個手，才繼續走。下午我一般6點回家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來，準備晚餐。保證在他進門就能吃飯。飯桌上的時間，就是最重要的交流時間。老師發的短信上收到什么信息，需要過問的。比如開學第一個月，我就收到數學改錯作業不過關的信息。他說可能是老師發錯了，基于他狀態比較好，我也相信了。第二周，我又收到同樣的信息，就認真了問他到底怎么回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業量，已經在學校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯發生了爭執。這就是他演講稿中提到的事。當時快8點了，我給林老師打電話，確認事實。當我明白林老師的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：兒子已經基本上是11點睡覺了，再重復做一遍錯題，有必要嗎？
但我清醒地認識到，家庭教育絕不能和學校教育沖突，這是個底線：一定做到基本的必做要求。因為突破這個底線的后果，很麻煩很嚴重。我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我幫他抄題在另外的本子上。他等一、兩天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。這次，他對林老師就心服口服了，因為他居然又錯了！物理老師也發過一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認，第二天讓他去找物理老師消除誤會。那次是老師看他沒有改錯痕跡，誤會他直接抄答案，而物理是他目前比較強的一科，的確沒多少錯誤。這次溝通，讓葉老師較早地認識了他，也認識到吳培源的背后有一個關注他的家庭。學校通知要帶什么東西，多數時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。這些短信，在我把東西交給他后，才會刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業沒練習冊……所以，我每天要有固定的時間，來解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關心你的事？同學相處的事？尤其是他生氣的事。我們就會詳細地詢問起因、經過、結果，先聽他說，再引導他站在自己的角度、對方的角度、是非的角度考慮這個事，今后怎么面對這種事？怎么預防這種事?
飯后，他看看中央9臺的自然類節目，或5臺的體育節目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個時間就把腳燙了，換上暖和點的衣服，8點開始學習。我就用這個時間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老告狀沒有，有就趕緊教育兩句。看到告狀是正常的，我就考慮怎么看待、解決這些問題。兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學習之外，故意嘩眾取寵。不同的細節，就有不同的教育方向。連續三天看不到告狀，我還擔心不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？他學習的時候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐的時候。9點過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯題？要簽的字?在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯誤了，進行教育了，因為家長關注了，老師覺得是有合力的，肯定也會關注。這是不是增加了老師對我孩子的關心呢？上學期開學不久，一周之內，楊老連批四天“站在教室后面上的課”。我感到情況很嚴重了，每天都進行了教育，但每天都因為新的情況被喊起來站起，終于想盡辦法暫時解決了這個問題。老師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會增強老師對我孩子的信心。這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。
開學以來，我只有一個晚上，是在完成了這套程序后，9點過先睡了，那天實在來不起了。11點，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點半以后。可以這樣說，這就是我每天的家庭作業，兩年半以來，耽誤次數不超過10次。周末，他去補課，我就得改善伙食，存儲下周夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時間合適的電影票。他學習任務完成了，就陪他去看場電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個固定羽毛球朋友的鍛煉，打兩小時球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會是滿頭大汗的運動量。我們一般周五主動問他，周末作業多不多？有多少時間放松？然后給他安排好娛樂項目。
你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收獲，同大家分享一下：我們的母子關系非常親密，他沒有什么瞞著我的，總的來說，能聽我們的話，還越來越體諒我的辛苦；周五放學后想在學校踢會兒球，他會先給我們打個電話說好大約幾點離校，我們也允許；電影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我們借機也在用我們的人生觀、價值觀來引導他；看什么電影，是經過我們判斷、選擇的，內容肯定是健康、向上的；鍛煉身體的好處就不說了……上個暑假，聽說今年中考名著考到《簡愛》，一些孩子辨認不出，我就開始著手名著閱讀。哪些屬于名著，對于漢語言文學專業的我不是問題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時間，把他的閱讀興趣吸引進去。我通過自己先瀏覽復習一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關系、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閱讀障礙。剩下的事就簡單了，暑假時間比較輕松，他用兩天時間看完了《簡愛》，用一天半時間看完了《悲慘世界》。當然，是囫圇吞棗。之后，我們就有了很多深入的共同話題，開學后他還不時翻翻故事情節，純屬當娛樂。我從網絡上為他下載了相關電影，全程陪他看，就當是在陪他學語文。我覺得，自己的專長這才用對了方式。你心甘情愿為他做著這些的時候，就不會煩躁，不會抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風，我堅信，他至少能成為一個健康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來之路。我想，在面臨是孩子的未來成為碎片，還是自己的未來失去光環的選擇面前，中國大多數的父母，是會選擇放棄自己未來的光環的。因為，任何光環，都彌補不了，掩飾不了孩子成長失敗的痛！
第四題
第四題——去年的這個月，我真的絕望了：兒子的狀態持續不好，被各科老師批評，厭學，我也看不到他能趕上去的可能。有天晚上，我們和他從回家談到12點，就談到底還想不想學習。如果繼續學習，會遇到哪些困難？有沒有辦法解決？如果不想學習了，哪怕是九年制義務教育，作為父母，我們也不忍心你再受覺都睡不夠的折磨，毫無意義地在課堂上神游。或者，我們可以請一周左右的假，把瞌睡補夠了，頭腦清醒了，問題想明白了，再做決定。不管你做什么決定，我們都不會把你趕出去，我們會給你提供正常的生活標準，只是，你要考慮，今后自己做什么來養活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。
第二天，他自己起床，去上學了。什么作業也沒做，全班都嘩然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點。那段時間，我真的做好了思想準備：如果要讀書，就離開育才，轉回西門，找個層次低一點的學校，降一級，他實在跟不上育才的進度了，或者說，一直六百多名的狀況讓他在育才失去的，比收獲的多得多，失去了學習的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科一百多一點的分數有什么意思？在我放下焦慮，想通泰了的時候，他居然剎車了。大概是覺得離開學校去闖蕩江湖的日子，與做點數學題，背點英語書相比，困難大多了。他上課的紀律問題，暫時停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設法。三個月后，他的物理取得了重大的進展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學為這兩科焦頭爛額的時候，他的語數外在悄悄進步。初二下期，考了個394名，我們全家激動了好久。
這幾天我都在想：只要有一千個學生，就一定有第一名和第一千名。可以肯定地說，在考試名次上，第一千名永遠都追不上第一名。那是不是說，七百名以后的孩子，家長就沒有必要為學習操心了呢？如果我現在是第一千名的孩子家長，只要孩子真正想學，我會心平氣和地陪伴他，幫助他。考四百分，和考一百分，雖然都是一千名，但對我的孩子來說，是天壤之別。
今天，我想用我和兒子的親身經歷，鼓勵大家，不要放棄孩子。我們的每一點付出，都會在孩子成長道路上留下痕跡。他會感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個有質量有尊嚴的生命！
我在身邊放了一個長條狀的小本子，和我每日的任務計劃表不同，這個本子只記錄10分鐘以內能完成且不緊急的小事，比如整理歷史知識點筆記順序、瀏覽這一周的物理選擇錯題、背誦一首必備古詩詞。這樣，讓自己在突然富足的時間里不至于不知道做什么。比如中午吃飯吃得快了一些，回到教室的時間多了一些，不如馬上翻出小本子，從最上面一項開始做起。
有時，我在做物理題的過程中，會想起來，哎，剛才那道幾何題可不可以這么解？或者在老師講題的時候，覺得，哎，另一種方法行不行？這些都是比較重要的事情，但又沒緊急到要我立刻停下手頭的任務。所以我把它們記錄在小本子上，待完整地完成了一個階段的任務后再去做這上面的事情。
很快，第二次考試也在復習進行了50天左右時如期而至。這次我并沒有第一次那么期待成績，因為我已經足夠相信自己，這樣的努力一定可以帶來我期望的效果，不需要通過這次階段性的測試去證明。考得好與壞，我都能接受得了。
按照故事跌宕起伏的特性，這次我果不其然地拿到了很高的成績，年級排名一下提升到了200多名，簡直是讓人嚇掉下巴。每個老師在來講解卷子的時候都不忘調侃我一句，“這次還真讓馬鴻旭給蒙著了！”同學也多少表達了些贊賞之情，聽到這些，心中盡管有些暗自慶幸，但我知道，這離我要實現的目標還有些距離，如果就此滿足，那么之前的努力也將前功盡棄。
無論同學和老師的調侃也好表揚也罷，其實都源于你還沒把自己的優秀變成一種習慣，所以你的某一次好成績才會被大家當作喜聞樂道的新聞。所以，對我來說，要走的路依然很長。然而，時間仿佛越走越快，中考倒計時牌子從最開始的100天，減少到了二十幾天。
最后的沖刺
此時的我對于自己的超人養成計劃使用越來越嫻熟。這個計劃的特點在于，開始時內容極多，所以要求在前期付出極大的努力，但同時也有很好的篩選機制，經過不停的自我測試，可以逐漸降低已經熟練掌握的知識點出現的頻率，提高薄弱環節的訓練強度并增加其訓練時間。
隨著計劃進程的累計，每天花費的時間越來越少，這樣在中考前夕，反而多出一些時間可以看優秀的散文、雜文，豐富自己作文的素材。這時的我，對已經復習過的內容也有了極大的自信，甚至可以做到，一些已經完成了整個訓練計劃的知識點，只要出現在考試中，我就敢打包票說這種題我一定做得對。
第三次考試我奇跡般地拿下班級第三名。之前和我打賭的歷史老師也如約每周對我額外輔導一次。歷史老師的額外輔導方式很特殊，他每周給我1個小時的時間看整本書，考核的方式是讓我從第一頁開始用一句話概括本頁最重要的內容。不要小看這種方式，它不但幫助我按照時間發展的先后順序記住了所有重要事件所在的頁數，更讓我意識到了，一旦心中有了整本書的框架，再去記憶所有的知識點就變得輕而易舉。
在最后復習的時間里，歷史老師最喜歡玩的游戲，就是在同學們找不到某一道題的出題點的時候，讓我告訴大家，是在哪一本書的哪一頁。嘗到了這種方法的甜頭之后，在最后的復習階段，我迅速把這種方法推廣到其他科目中。即中考前最后一次認真回歸書本，在腦海中盡量記憶每一頁或每一節最重要的信息并復述。這樣不但梳理了初中三年所有知識點，而且在遇到了錯題的時候能迅速定位出錯的知識點，加以鞏固。
中考對于之前所做出的努力，與其說是一場檢驗，不如說是一場頒獎典禮。我已付出自己最大努力為之爭取，便問心無愧，得之我幸，失之我命。坦然接受所有的結果，無論好壞都是我贏得的獎勵。縱使我最終沒有考上最好的高中，在這個過程中的成長也足以保證我在今后的人生中走得更加順利。
青春的勵志故事往往都不會讓人失望，最終我中考成績班級第一名、全校第七名，如愿考入全省最好的高中之一。我看著自己一行一行認真書寫的筆記、一道一道精心整理的錯題，突然感覺時間飛逝了，好像已經成年的自己，回顧當年為中考奮斗過的歲月，想跟當年的自己說一聲謝謝。謝謝你的倔強和不認輸，謝謝你在最值得奮斗的年紀抓住了最好的機會，謝謝你用100天改變了我的整個人生！
是的，我們都曾有過驚人的夢想，也有過難得的機會，可有人傲視群雄昂首闊步，有人黯然離場揮手作別。可能唯一的區別，就是在最需要努力的極短時間里，有人奮不顧身地努力，有人放松了對自己的要求。
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孩子的教育問題及解決方法(5)
6225移主題一般會出現的錯誤
#ifdef __MMI_DOWNLOADABLE_THEMES_SUPPORT__
{MIME_TYPE_APPLICATION, MIME_SUBTYPE_THEME,mmi_ta_receive_theme_file,mmi_ta_da_setting },
#endif
把mmi_ta_da_setting改為0就好
Error: L6218E: Undefined symbol ShowCategory72Screen (referred from mmi_uudo_app_pop_screen.obj).
方法：在wgui_categories.c里找到#ifdef __MMI_MENSTRUAL__，將其改為#if 1(將ShowCategory72Screen的控制宏屏蔽,強制打開換成#if 1,因為該宏默認下是關閉的.)
plutommi\mmi\uutheme\Mmi_uu_theme_socket.c
hpb_soc_id = soc_create(SOC_PF_INET, SOC_SOCK_STREAM, 0, MOD_MMI, MOXIU_TM_ACCOUNT_ID);
kal_prompt_trace(MOD_SOC,"hpb_soc_id =%d",hpb_soc_id);
"plutommi\mmi\UUTheme\mmi_uu_theme_socket.c", line 258: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int SOC_PF_INET"
"plutommi\mmi\UUTheme\mmi_uu_theme_socket.c", line 258: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int SOC_SOCK_STREAM"
解決方法:是版本問題,可以這樣改把SOC_去掉就好了
"plutommi\mmi\framework\commonfiles\commoninc\FrameworkGprot.h", line 144: Serious error: C2857E: #include file "ThemeManager.h" wouldn"t open
"plutommi\mmi\framework\commonfiles\commoninc\FrameworkGprot.h", line 145: Serious error: C2857E: #include file "ThemeArchiverMsgStruct.h" wouldn"t open
"plutommi\mmi\framework\commonfiles\commoninc\FrameworkGprot.h", line 146: Serious error: C2857E: #include file "ThemeArchiverProt.h" wouldn"t open
修改:屏掉三句包含語句;還可以放到相應的包含文件中
Error: L6218E: Undefined symbol always_ask_encode_data_account_id (referred from mmi_uu_theme_socket.obj).
Error: L6218E: Undefined symbol ShowCategory72Screen (referred from mmi_uu_theme_wins_library.obj).這個在wgui_categories.c中把包含ShowCategory72Screen的宏__MMI_MENSTRUAL__屏蔽掉
Error: L6218E: Undefined symbol g_themes_freq_set (referred from mmi_uu_theme_extern_func.obj).這個把在MMIthemes.c中定義的g_themes_freq_set前面static去掉
6 主題精靈的入口函數mmi_uu_thm_enter_main_init_hdlr，要做成快捷鍵的方法是在resource_shortcuts.c的const U16 gShctDefaultDediList[4]中用MENU_ID_UU_THEME替換第三個菜單ID，并且在const shct_item_struct gPhsShctCandList[SHCT_MAX_CANDI_LIST]=和const shct_item_struct gShctCandList[SHCT_MAX_CANDI_LIST]=中的最后添加MENU_ID_UU_THEME聲明
7 移植后選中娛樂與游戲菜單沒反應，也沒字符串顯示，一般這個情況可能是在FUN_ENUM_TOTAL搞錯了，要仔細檢查看是否遺漏或宏屏蔽掉什么，這里就遇到這個問題，就是在FUN_ENUM_TOTAL中的FUN_ENUM_THEME被宏屏蔽掉了，結果在菜單添加了 #ifdef UUTHEME_APP_SUPPORT //adduutheme start
MENU_ID_UU_THEME,
#else
#if defined (__MMI_THEMES_APPLICATION__)
MENU3101_THEMES,
#endif
#endif //adduutheme end
導致菜單混亂，以后這個應該要注意。
Error: L6218E: Undefined symbol cbm_encode_data_account_id (referred from mmi_uu_theme_phone.obj).
是因為版本不同,在08A0版本以后,就要關閉這個宏//#define __TS_MTK_VERSION__08A0_
plutommi\mmi\UUTheme\Topsun_include.h
"plutommi\mmi\UUTheme\mmi_uu_theme_socket.c", line 191: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int ALWAYS_ASK_SIM_INFO_SIM1"
"plutommi\mmi\UUTheme\mmi_uu_theme_socket.c", line 206: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int ALWAYS_ASK_SIM_INFO_SIM2"
解決方法:先在mmi_uu_theme_socket.c中包含這個頭文件"ConnectManageGProt.h",然后把最后把ConnectManageGProt.h頭文件的路徑為"plutommi\mmi\ConnectManagement\ConnectManagementInc"加到make\plutommi\mmi_app\mmi_app.inc中
"plutommi\mmi\UUTheme\mmi_uu_theme_icon_rs.c", line 222: Serious error: C2435E: uninitialised static [] arrays il
解決方法:注釋掉這幾句
/*
#ifdef __MMI_MAINLCD_240X400__
const unsigned char bg_img_data[] = {};
#endif
*/
"plutommi\mmi\UUTheme\mmi_uu_theme_phone.c", line 573: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int TS_SMS_SEND_TIMER"
plutommi\mmi\Inc\TimerEvents.h中這個宏里面加入TS_SMS_SEND_TIMER這句就行了
#ifdef UUTHEME_APP_SUPPORT //add by jsm 091210
TS_USER_TIMER_DEF,
UU_THEME_SOCKET_TIMER,
UU_THEME_MSG_TIMER,
UU_THEME_TYPE_TIMER,
#endif //adduutheme end
"plutommi\mmi\UUTheme\mmi_uu_theme_extern_func.c", line 900: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int IMM_INPUT_TYPE_SENTENCE"
方法：找到result = AppendEMSString (IMM_INPUT_TYPE_SENTENCE,pEMS, (U8*)codebufucs2, SMSAL_UCS2_DCS, temphistory.guiBuffer);
將IMM_INPUT_TYPE_SENTENCE改為0
make error:can"t open mmi_features.obj
解決方法:是的屏掉option.mak文件中的這句話 DIR_ARM = D:\aiwulin\IMAG_EDITOR
error:extern tm_theme_list_struct* thm_details;except ";" or "," before "*";
是因為兩個宏沒有打開
#define CFG_MMI_MAINMENU_STYLE_CHANGE_EN (__ON__)
#define CFG_MMI_THEMES_APPLICATION (__ON__) //__OFF__
修改格式參考：
#ifndef UUTHEME_APP_SUPPORT
#define CFG_MMI_THEMES_APPLICATION (__OFF__) //系統原來設置
#else
#define CFG_MMI_THEMES_APPLICATION (__ON__)
#endif
一般情況下,打開宏都要用new才行,添加新的資源也是一樣
Fatal error: L6002U: Could not open file .\build\EELINK25_GEMINI\gprs\MT6225o\lib\mmi_framework.lib.
是因為沒有make才會出現這個錯誤
"plutommi\mmi\framework\tasks\taskssrc\mmitask.c", line 1241: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int IMM_INPUT_MODE_MAX_NUM"
"plutommi\mmi\framework\tasks\taskssrc\mmitask.c", line 1241: Serious error: C2958E: illegal in constant expression: non constant "IMM_INPUT_MODE_MAX_NUM"
"plutommi\mmi\framework\tasks\taskssrc\mmitask.c", line 1245: Error: C2285E: expected ";" or "," - inserted ";" before "MMI_implement_input_mode_set"
"plutommi\mmi\framework\tasks\taskssrc\mmitask.c", line 1245: Error: C2225W: declaration lacks type/storage-class (assuming "int"): "MMI_implement_input_mode_set"
出現這樣的錯誤是因為在mmitask.c文件中多加了一些文件,只須刪掉多加的文件就好了
plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 373: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int THEME_AUDIO"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 377: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int THEME_MIDI"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 381: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int THEME_MP3"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 383: Warning: C2207W: inventing "extern int mmi_tm_handle_audio();"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 647: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int tm_image_load_type_enum"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 647: Warning: C2917W: no side effect in void context: "tm_image_load_type_enum"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 647: Serious error: C2284E: expected ";" after command - inserted before "image_load_type"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 647: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int image_load_type"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 647: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int THEME_IMG_LOAD_END"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 648: Serious error: C2292E: typedef name "tc_all_tags_index_struct" used in expression context
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 648: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int tag_info"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 649: Serious error: C2292E: typedef name "UI_filled_area" used in expression context
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 649: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int dlt_ptr"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 649: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "unary *"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 649: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "->"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 650: Serious error: C2292E: typedef name "UI_filled_area" used in expression context
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 650: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int buff_ptr"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 650: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "->"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 669: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "->"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 673: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "->"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 677: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "->"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 683: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "->"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 683: Warning: C2207W: inventing "extern int mmi_tm_create_non_imageid_image();"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 699: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "unary *"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 800: Warning: C2917W: no side effect in void context: "tm_image_load_type_enum"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 800: Serious error: C2284E: expected ";" after command - inserted before "image_load_type"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 801: Serious error: C2292E: typedef name "tc_all_tags_index_struct" used in expression context
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 802: Serious error: C2292E: typedef name "PU8" used in expression context
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 802: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "->"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 819: Serious error: C2947E: Illegal types for operands: "unary *"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 894: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int THEME_FILE_SIZE_HEADER"
"plutommi\mmi\framework\thememanager\thememanagersrc\themeconverterui.c", line 894: Error: C2456E: undeclared name, inventing "extern int THEME_CHECKSUM_HEADER_SIZE"
解決方法:是因為沒有包含"ThemeManager.h"頭文件和"ThemeArchiverProt.h"而造成的,只需包含就可以了
Error: L6220E: Load region ROM size (14712484 bytes) exceeds limit (14680064 bytes).
解決方法：
6225天眼導航
Error: L6218E: Undefined symbol EKP_EnablePopLayer (referred from lcd.obj).
Error: L6218E: Undefined symbol EKP_Set_Dcd_Switch (referred from EKP_Setting.obj).
Error: L6218E: Undefined symbol EK_ProcessPopLayer (referred from EKP_gui_export.obj).
孩子的教育問題及解決方法(6)
問題：你認為環境問題有哪些？哪些是當前最重要的？主要的污染物是什么？給人類健康帶來的影響是什么？對于特定區域的環境問題來說，一般采用的監測方案是什么？具體的測試分析方法有哪些？處理/處置方法有哪些？
環境問題及其處理方法
摘要：本文將概述目前全球范圍內的環境問題，并著重介紹筆者認為的當下最嚴重的環境問題的情況及其監測、處理方法。
關鍵詞：環境問題 水污染 大氣污染 監測
1.環境問題
廣義上的環境問題，是指由于自然演變、自然災害或人類活動作用于周圍環境所引起的環境質量變化，以及這種變化對人類的生產、生活和健康造成的影響，分為原生環境問題（第一環境問題）和次生環境問題（第二環境問題）。
1.1原生環境問題
火山爆發、地震、海嘯、洪澇、干旱、臺風、崩塌、滑坡、泥石流等自然災害都屬于原生環境問題。這種環境問題由自然界本身所引起，沒有或很少有人為因素所參與，一般不能為人所預見和預防，現在所研究的環境問題多為由人類活動所引起的次生環境問題。
1.2次生環境問題
次生環境問題一般又分為環境污染和生態破壞兩大類。環境污染是由于人為因素使環境的構成或狀態發生了變化，環境的自凈能力遭到破壞，從而導致環境質量惡化，擾亂和破壞了生態系統和人們正常的生產和生活環境的現象。生態破壞則是人類活動直接作用于自然環境引起的。
1.2.1環境污染
根據環境因素的不同可將環境污染分為以下幾種。
水體污染：是指水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象。
大氣污染：是指空氣中污染物的濃度達到或超過了有害程度，導致破壞生態系統和人類的正常生存和發展，對人和生物造成危害的現象。
土壤污染：是指土壤中含有害物質過多，超過土壤的自凈能力，引起土壤的組成、結構和功能發生變化，微生物活動受到抑制，有害物質或其分解產物在土壤中逐漸積累并間接被人體吸收，達到危害人體健康的程度的現象。
噪聲污染：是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常工作、學習、生活的現象。
放射性污染：是指由于人類活動造成物料、人體、場所、環境介質表面或者內部出現超過國家標準的放射性物質或者射線的現象。
1.2.2生態破壞
生態破壞是指人類不合理地開發、利用造成森林、草原等自然生態環境遭到破壞，從而使人類、動物、植物的生存條件發生惡化的現象。如：水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、生物多樣性減少等等。環境破壞造成的后果往往需要很長的時間才能恢復，有些甚至是不可逆的。
1.3當前重要的環境問題
2011年中國環境狀況公報中指出：全國地表水總體為輕度污染，湖泊（水庫）富營養化問題仍突出；中國管轄海域海水水質狀況總體較好，近岸海域水質一般；全國城市環境空氣質量總體穩定，酸雨分布區域無明顯變化[1]。2012年中國環境狀況公報中指出：全國水環境質量不容樂觀；全國近岸海域水質總體一般；全國城市空氣質量總體穩定，酸雨分布區域保持穩定[2]。2013年中國環境狀況公報中指出：全國環境質量總體一般：地表水總體為輕度污染，部分城市河段污染較重；海水環境狀況總體較好，近岸海域水質一般；城市環境空氣質量不容樂觀[3]。且2011~2013年城市聲環境質量總體較好；輻射環境質量總體良好；生態建設進展較好，生態環境質量總體穩定。
縱觀近三年來我國的環境狀況公報可發現，我國環境質量狀況正在不斷改善，但形勢依然嚴峻，其中尤以水環境質量最不容樂觀，且大氣環境質量問題也日益突出。
2.水污染
2.1水體污染物
根據污染物的性質，將其分為化學性、物理性和生物性污染物這三大類。
2.1.1化學性污染物
無機污染物：有酸、堿和一些無機鹽類。酸堿污染會改變水體PH值，腐蝕船舶和水下建筑，一些無機鹽類污染物則會降低水中的溶解氧，影響水中生物生長繁殖，降低水體自凈能力，破壞生態平衡。
持久性有機污染物：指人類合成的能持久存在于環境中、通過生物食物鏈（網）累積、并對人類健康造成有害影響的化學物質。它具備四種特性：高毒、持久、生物積累性、遠距離遷移性。
需氧污染物質：蛋白質、脂肪、酚、醇等有機物質可在微生物作用下進行好氧分解，因而稱為需氧污染物質，此類物質可導致水體溶解氧降低甚至耗盡，水體變黑發臭，水環境惡化。
植物營養物：氮、磷等植物生長所需的營養元素，其中氮、磷是導致水體富營養化的主要元素，水體中氮、磷過量會導致藻類等浮游生物大量繁殖，水體溶解氧下降，水質惡化，魚類死亡。
油類污染物質：有動物油脂和石油類兩種。近年來發生的海上漏油事故對海洋生態環境造成的極大的破壞。
2.1.2物理性污染物
懸浮物質污染：水中所含有的不溶性物質，懸浮性固體在影響水體外觀的同時，還會降低水體的透光度，妨礙水中植物的光合作用，降低溶解氧，對水生生物生存造成威脅。
熱污染：主要為來自熱電廠、核電站等工業生產過程中的冷卻水，直接排入水體會導致水溫升高進而溶解氧降低，危及水生生物。
放射性污染：具有自發產生α、β、γ射線引起污染的物質為放射性污染物，這些物質會對人體健康產生較大影響。
2.1.3生物性污染物
主要為來自生活污水的各種病原微生物，會對人體健康構成威脅。
2.1.4主要污染物
以上多種水體污染物中，較為主要和影響較嚴重的有：被“十二五”確定為國家總量控制指標的化學需氧量(COD)、氨氮(NH3-N)和氮氧化物(NOX)，此外，《水污染物排放總量監測技術規范》(HJ/T92-2002)中還規定石油類、氰化物、六價鉻、汞、鉛、鎘、砷為總量控制的檢測項目；13種第一類污染物——總汞，烷基汞，總鎘，總鉻，六價鉻，總砷，總鉛，總鎳，苯并（a）芘，總鈹，總銀，總α放射性，總β放射性。（第一類污染物是指能在環境或動植物體內蓄積對人體健康產生長遠不良影響者。 含有此類有害污染物的廢水，不分行業和污水排放方式，也不分受納水體的功能類別，一 律在車間或車間處理設施排出口取樣，其最高允許排放濃度必須符合該標準中已列出的 “第一類污染物最高允許排放濃度”的規定。）
2.2水污染對人類健康的危害
水污染亦日趨嚴重，每年上百億噸的生活、工業廢水排入江河湖泊，使水質極度污染，對人體健康造成極大危害，嚴重威脅著人類的生存。據悉，我國已經有 70%以上河流湖泊遭受不同程度污染，世界衛生組織已將不潔飲水列為影響人體健康的主要因素。據統計，目前世界上 80%的疾病與水有關[4]。水污染對人類健康的影響主要有以下幾種。
引起急性和慢性中毒：水體受化學有毒物質污染后，通過飲水或食物鏈便可造成中毒，如甲基汞中毒(水誤病)、鎘中毒(骨痛病)、鉛中毒（貧血及神經錯亂）、砷中毒（造成機體代謝障礙，皮膚角質化，嚴重可致癌）、鉻中毒（六價鉻可造成皮膚潰瘍，嚴重可致癌）、農藥中毒（有機磷農藥會造成神經中毒，有機氯農藥會在脂肪中蓄積，對人和動物的內分泌、免疫功能、生殖機能均造成危害）、多氯聯苯中毒等。這是水污染對人體健康危害的主要方面。
致癌作用：某些有致癌作用的化學物質，如砷、鉻、鎳、鈹、苯胺、苯并(a)氏和其他多環芳烴等污染水體后，可在水中懸浮物、底泥和水生生物內蓄積。長期飲用這類水質或食用這類生物就可能誘發癌癥。
發生以水為媒介的傳染病：生活污水以及制革、屠宰、醫院等廢水污染水體，常可引起細菌性腸道傳染病和某些寄生蟲病。傷寒、霍亂、胃腸炎、痢疾、傳染性肝類是人類五大疾病，均由水的不潔引起。 由于水污染，全球每年約有 5000 萬兒童死亡，3500 萬人患心血管疾病，7000 萬人患結石病，9000 萬人患肝炎。在發展中國家，80%的病例和 1/3的死亡與飲水不潔有關[4]。
間接影響：水受污染后常可引起水的感官性狀惡化，發生異臭、異味、異色、呈現泡沫和油膜等，抑制水體天然自凈能力，影響水的利用與衛生狀況。
2.3水質監測舉例
以邯鄲市滏陽河水質污染監測與評價為例，滏陽河是邯鄲市重要的工業和農業用水水源，但上游大量未達標的工業和生活污水排入滏陽河，使其水體受到了嚴重污染，正對滏陽河的這一環境問題，邯鄲市環境監測中心站對滏陽河水環境質量進行了檢測與評價，方案如下[5][6]。
①污染源現狀調查：采用收集現有資料和實測相結合的方法進行污染源調查。邯鄲市滏陽河主要污染物排序依次為氨氮、生化需氧量、化學需氧量、揮發酚、高錳酸鹽指數等。滏陽河邯鄲市境內河道上共有入河排污口25個。
②監測布點：水質監測點位的布設關系到監測數據是否有代表性，是能否真實反映水環境質量狀況及污染發展趨勢的關鍵問題。在確定和優化地表水監測點位時應遵循尺度范圍的原則、信息量原則和經濟性、代表性、可控性及不斷優化的原則。總之，斷面在總體和宏觀上應能反映水系或區域的水環境質量狀況；各斷面的具體位置應能反映所在區域環境的污染特征，盡可能以最少的斷面獲取有足夠代表性的環境信息；應考慮實際采樣時的可行性和方便性。最終選取的三個監測斷面如表1所示。
③監測指標及測定方法：
④采集水樣并對水質指標進行測定后，對監測結果進行統計和分析。
水樣的監測過程嚴格按照《地表水和污水監測技術規范》(HJ/T 91-2002）進行。
2.4水污染治理對策
針對以上提出的邯鄲市滏陽河水質污染問題，提出以下處理處置對策，同時這些措施也適用于大部分區域的地表水水質污染問題。
2.4.1工程措施
綜合采用工業結構調整、清潔生產、點源再整治工程、城市污水處理廠及配套管網建設、面源污染防治等水污染防治對策，對徹底解決滏陽河的水污染，促進邯鄲市社會、經濟、環境的協調發展將起到十分關鍵的作用。
2.4.1.1 投加藥劑治理現有污染物
利用物理化學或生物的方法去除水體中的污染物。如通過酸堿中和法改善水體PH；利用活性污泥法去除河水中的有機物，從而降低COD及BOD；利用硝化菌和反硝化菌去除水體中的氮等等。
2.4.1.2 控制農村及城市生活污水和工業廢水污染
因地制宜開展農村污水、垃圾污染治理，有條件的小城鎮和規模較大的村莊應建設污水處理設施。加快發展農業清潔生產，推廣使用生物農藥或高效、低毒、低殘留農藥，科學規劃畜禽飼養區域，通過發展沼氣、生產有機肥和無害化畜禽糞便還田等畜禽糞污綜合利用方式，確保污水達標排放。
居民區設置中水回用裝置，提高水資源的重復利用率，降低生活污水的排放量。加強城市固體垃圾的管理，防止固體垃圾進入河道。
遵循可持續發展的原則對工業企業進行深化改革，積極推廣清潔生產，提高工業用水重復利用率，加強工業企業內的污水外排前的終端處理。
2.4.1.3 加強污水處理設施的建設和監管力度
加強污水處理設施的建設，完善污水處理設施配套工程建設，提高污水處理設施的技術和出水標準。 統籌安排污水處理設施、污水再生利用和污泥處置設施建設，加強配套管網建設，改造或完善排水管網雨污分流體系。 嚴格執行城市排水許可制度，加強對排入管網污水的水質監管。
2.4.1.4 加強對城市達標尾水進行處理
城市達標尾水是經過處理后達到污水綜合排放標準，但不滿足地表水環境質量標準要求的且超過當地受納水體水環境容量的那部分城市污水，對城市達標尾水進行進一步處理，使其達到地表水環境質量需要，不僅減少了水環境的污染，也可使其成為再生資源被重復利用。
2.4.1.5 加強城市河道水污染治理
城市河道污染形式比較單一，其污染的根本原因是未達標污水的排放。此外，河道缺少天然水的補充，管理措施不到位也導致了河道水的污。所以，對河道水環境保護來講， 必須按截污—治污—補水—保護的思路：在城區范圍內封堵所有污水排放口，建設污水截流收集系統，將污水統一送入污水處理廠進行分級處理，嚴格執行達標排放；做好河道疏浚清淤工作，對受污底泥進行清理，清除河道內固體垃圾；加強中水的回用，補充河道用水。
2.4.1.6 進行雨污水防治
初期雨水攜帶從大氣、房屋屋頂、墻面、地面、路面等處沖刷的多種污染物，具有一定的污染性。水系生態治理需要對入河雨水采取一定防治措施， 降低雨水污染的沖擊負荷，以最大程度保護水體水質。可利用分散處理與集中處理相結合的方式，并采用物理法、化學法、生物法及多種組合方法的處理工藝對雨水進行處理。
2.4.2管理措施
2.4.2.1 實現水資源統一管理 ，完善水資源保護管理體制
遵循水資源的自然規律，打破水資源管理部門分割的局面，實現真正意義上的水資源統一管理。 理順政府中涉水部門的職能交叉及工作不協調問題， 組建統一水務管理機構，完成涉水事務的統一管理。
2.4.2.2 運用經濟手段 ，促進水環境保護
將滏陽河水環境保護工作與經濟手段掛勾，促進滏陽河水環境保護工作進行。堅持“誰污染、誰治理”的原則，依法開展排污收費，嚴格執行排污費征收規定，逐步實現由超標收費向排污收費轉變；積極執行國家有關政策規定 ， 加大政府資金投入和財稅扶持力度，多方籌措資金，用于基礎城市水環境保護設施建設；制定有利于企業實行清潔生產的行政 、經濟政策 ，鼓勵企業推進清潔生產，力爭從源頭上治理水污染。
2.4.2.3 加強水資源保護法律 、法規建設及實施
水資源保護法律、法規建設是水資源保護的依據，嚴格執行是水資源保護的保障。 要想真正實現水資源保護的目標，必須加強水資源保護法律、法規的建設，并嚴格執行。
2.4.2.4 加強水環境監測能力
增加對水環境監測工作的投入，更新和配套一批先進的監測儀器設備，增加新的監測項目，提高分析能力和監測質量，使數據更加準確可靠。 重點排污口安裝在線自動監測系統，一般排污口安裝自動采樣裝置。
2.4.2.5 開展水環境保護宣傳教育工作
各級宣傳、教育、水環境保護部門共同配合，利用廣播、電視、報紙等各種新聞媒體以及“世界環境日”、“世界水日”、創建文明衛生城等各種活動，對廣大人民群眾開展保護水環境的宣傳教育，積極宣傳并提倡使用綠色產品和環保標志產品，引導廣大群眾環保的消費方式和生活習慣。
參考文獻
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孩子的教育問題及解決方法(7)
城市流動人口子女教育問題的分析及解決方法
摘要: 近年來，我國農村的剩余勞動力向城市轉移，出現了大量的流動人口。流動人口是指離開戶籍所在地而在外地從事各種活動的人口，或者說是居住在流入地而沒有本地戶口的人口。隨著流動人口的大量涌入，流動人口結構也發生了顯著變化，最為顯著的特點就是家庭化過程，即由原來的單身外出變為“舉家遷徙”，于是流動人口子女教育問題成為人們關注的一個焦點。由于種種原因，這些生活在“城市邊緣”的孩子，難以像城里孩子那樣享受公平的教育機會，有些孩子甚至被迫輟學……
關鍵字： 流動人口子女； 教育問題； 對策
流動人口子女主要是指隨父母到流入地的6到14周歲(或7到15周歲）處于義務教育階段的適齡人口。中國婦女活動中心在2003年11月發布的《中國流動兒童狀況調查研究報告》稱：全國有流動兒童近2000萬，一直未上學的占6.85％，輟學者占 2.45％，合計9.3％8—14歲流動兒童失學者占15.4％12—14歲流動兒童中，超過60％已經工作。動人口子女理應獲得接受義務教育的機會，他們雖然“同在藍天下”，卻因種種原因，在實際上無法享有同等的義務教育權利。
一、城市流動人口子女所面臨的問題
1.教育過程中的不平等
流動人口子女在接受教育過程中受到同伴的歧視和排斥。由于流動人口是從農村來到城市的，在以城市為主導的價值觀念下，他們的子女被看做是不同于當地學生的一個特殊群體，游離于城市孩子群體之外。城市居民子女認為自己身份地位高于流動人口子女。在同伴交往中，城市居民子女往往認為自己有優勢的“符號資本”，即認為他們的語言風格、行為方式、衣著、價值觀以及個人生活有緊密關系的各種有形的和無形的符號優于流動人口子女。流動人口子女因其社會背景、社會地位而被城市居民子女排斥。在這樣一個由教師和學生共同作用的負面環境中，他們所受教育質量必然受到極大的影響，流動人口子女不能夠享有平等的就學質量。
2.學校條件有限，孩子就學難
面對著大量外來務工者涌入城市，學校就顯得有些不足了，每年在新學期開學的那一段時間許多學生因報不上名而耽誤入學，不僅如此但由于學校自身的局限性，有的學校存在資金缺乏、校舍不穩定、課程設置不到位、師資力量單薄等很多問題，嚴重影響了孩子們的教育。
3.地方政府支持不足
由于長期以來的戶籍不穩定，流動子女很難享受到和城市孩子相同的待遇。雖然有很多流入地政府制定了相關政策法規來解決流動子女就學問題，但其實施結果并沒有達到預期目標。政府對于外來人口子女的義務教育問題仍然處于軟弱的處理能力之內。
二、造成這些教育問題的原因
1.政府沒能加大對地方教育的投資
就一般意義而言，義務教育投資主要是政府的責任和義務。對義務教育進行投資的責任，對于城市居民來說，政府是承擔得比較好的。但是對于我國多數地區的農村，政府承擔的責任和義務遠遠沒有城市那么到位，因此，農民個人的義務教育投資負擔遠遠高于城市居民。這本身就是不合理的現象。然而，流動人口子女在城市的公立學校上學，不僅沒有享受到政府提供的義務教育投資，反而要負擔遠遠高于成本的教育投資（學雜費、贊助費和借讀費）。義務教育投資的主體明顯錯位，本來應當政府占主體地位的義務教育投資，卻變成了個人教育投資在義務教育中占主體地位。理順義務教育投資主體的關系，流入地政府應當擔負起對流動人口子女義務教育投資應負的責任。
2.教育體制改革與社會發展之間的不平衡
根據有關教育法規，我國適齡兒童都有接受九年義務教育的權利。打工者的子女，如果在戶口所在地失學，是當地政府的責任。但是，在父母打工地區失學，卻無人過問。并且，這些地區的公立中小學對于流動人口子女的收費高于本地戶口學生，應該說，這是明顯的歧視外來人口的政策，從法律意義來講，這個政策是沒有根據的，它反映了教育法律與教育政策的矛盾。實際上，這說明我國教育體制的改革沒有跟上變化了的形勢，沒有根據現有情況和法律改革我們的教育體制和政策。由于我國義務教育階段實行的是“分級辦學、分級管理”，即基礎教育由縣、鄉財政管理的教育體制。義務教育階段的經費主要是由地方政府負擔，流動人口子女因為沒有流入地的戶口，所以無法享受由流入地政府財政負擔的教育經費。
3.辦學成本與收益
雖然許多打工者子弟學校的校長都說辦學主要是為了不讓孩子失學，但是，辦學的利潤也是他們辦學的動力之一。那么貧民學校的收益來源在哪里呢？這里涉及的就是教育成本與價格的概念。多年來，我國教育行政部門和有關學者都不承認教育是可以有利潤的，承認教育有成本也只是近10年的事情。什么是教育成本呢？似乎所有的教育開支就是教育成本，降低教育開支就是降低成本，而且教育成本是沒有標準的，可以是無限大。在這樣的思路下，教育成本不斷增長，就是不可能下降。于是就加重了流動人口子女入學的壓力。
三、解決流動人口子女教育問題的對策
流動人口子女的教育問題現在已經是一個社會問題，而不僅僅是單純的教育問題。這涉及到受教育權的公平性，對整個社會的公平產生影響。流動人口子女的教育問題，需要全社會各方面的共同力量協調解決。2006年的政府工作報告明確指出“要解決農民工子女義務教育階段上學困難問題，讓每個孩子都有平等接受義務教育的機會。”但同時我們也清醒地看到，在解決流動人口子女就學問題上，困難是多方面的，難以在短時期內徹底解
1.從體制上進行革新
傳統的計劃經濟體制下的戶籍管理制度以及與此相關的城鄉不合理體制必須加以改革。這是改革的必然趨勢，只有這樣才能符合城市化、工業化的快速發展。由于戶籍制度的限制，流動人口的身份、就業、生活等受到了極大的影響。流動人口子女的教育也是受此影響的結果。只有加快戶籍制度改革，才能為流動人口子女的就學掃清制度障礙。
2.在政策上給予傾斜
各地政府要轉變觀念，提高對流動人口子女教育問題的認識。要認識到進城流動人口為城市的發展和繁榮作出了巨大貢獻，政府有責任承擔他們的子女的義務教育。流動人口應該享有憲法賦予的國家文明和城市文明的正常權利。從整個社會城市化和現代化發展的角度，政府應該鼓勵和支持流動人口子女進城上學，并為他們創造一切可能的條件。
3.公立學校為主，鼓勵支持社會力量辦學
在解決流動人口子女的教育問題上，流入地的公立學校必須切實做好接收工作，積極利用教育資源。禁止在入學手續和贊助方面對流動人口子女設置障礙。主管部門要在經費上予以支持。可以考慮“經費跟著學生走”的原則。同時，其他社會力量應該積極發揮作用，幫助那些經濟困難的流動人口子女完成學業。
4.重視流動人口子女的心理教育
流動人口子女從農村走向城市，這需要一個較長的適應過程。在學校的學習生活中，往往會出現一些心理問題。這時需要老師、家長等積極地給予他們心理輔導，培養他們正確的人生觀、價值觀。同時，要跟那些城市里的孩子們和睦相處、相互學習、相互交流，真正融入到城市生活中去。
5.提高人們對義務教育的維權意識
雖然國家制定了比較完備的法律制度，健全了法律體系，如果人們缺乏相應的法律觀念，它也只能作為一紙空文，不能充分發揮服務社會的功能。因此有必要加強教育法的宣傳力度，增強一切社會主體特別是流動人口的法律意識。一切社會主體都應按照法律規范所設定的要求辦學，行使法律所賦予的教育權利，履行法律所規定的義務。任何阻礙流動人口子女教育權的行為都是與我國法律制度相悖的，都應受到法律的制裁。流動人口應了解我國目前頒布的相關法律政策，維護其子女接受義務教育的正當權益。
綜上，解決流動人口子女的教育問題是社會主義和諧社會的構成要素之一，也是構建和諧社會的內在要求。同時這也是城市健康文明發展的必然要求。我們只有充分認識到解決流動人口子女教育問題的必要性，積極采取措施加以解決，才能真正意義上實現社會的穩定、和諧發展。社會各方應攜起手來解決流動人口子女教育問題，不僅僅是對農民工及其子女，而且對于整個社會的和諧發展都具有積極意義。
